厦门大学本科课程信息表
□公共基本课程
□通识教育课程
必修□选修□任选学科通修课程
□学科或专业方向性课程
□其它教学环节
□全校性必修课院系必修课□全校性选修课□院系选修课
理论课□实验课
考试□考查
□技能课□实践课
医学类□化学化工类□生物科学类□思想政治教育类□人文科学类□专科生本科生□研究生
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20 年月日
第一部分医学免疫学
第一章免疫学概论
一、教学目的与要求
1. 掌握免疫的基本概念、免疫的基本功能；
2. 了解固有免疫及适应性免疫的概念与特点；
3. 了解免疫学的发展简史；
4. 了解21世纪免疫学的发展趋势。
二、计划学时数 1学时
三、教学内容
（一）免疫的概念、功能
自生活事例引出免疫的概念：识别自己与异己的能力
具体表现：（1）免疫防御（2）免疫稳定（3）免疫监视
免疫功能的承担者：免疫系统
（二）免疫学发展史
（三）免疫学研究内容与特点
（四）医学免疫学学习的重要性
（五）学习方法
正确处理预习、听课、复习的关系
理解与记忆的关系
先理解再记忆还是先记忆再理解？
先记忆再理解，记忆是理解的基础
第二章免疫器官与组织
一、教学目的与要求
1．掌握免疫器官的组成；
2．掌握免疫器官的结构与功能；
3．了解淋巴细胞的归巢与再循环。
二、计划学时数 1学时
三、教学内容
(一)、Central Immune Organs
中枢免疫器官是免疫细胞发生、分化、发育和成熟的场所，人或其它哺乳动物的中枢免疫器官包括骨髓和胸腺。
Bone marrow (BM)
Functionof BM
各类血细胞和免疫细胞发生的场所
B细胞和NK细胞分化成熟的场所
再次体液免疫应答发生的场所(效应和记忆性B细胞都是进入骨髓后分化为浆细胞，然后分泌抗体)
Thymus
是T细胞分化、发育、成熟的场所。人类青春期后胸腺随年龄的增长而逐渐萎缩退化，表现为胸腺细胞减少，间质细胞增多，并含有大量脂肪细胞。老年期功能衰退，造成细胞免疫力低下，机体容易发生感染和肿瘤。
Functions of thymus
Development and differentiation of T lymphocytes :基质细胞与实质细胞的相互作用，基质细胞与实质细胞分泌的细胞因子；
Immune regulation：基质细胞可产生多种胸腺激素（包括胸腺素、胸腺刺激激素和胸腺生成素等）和细胞因子；
Barrier function：血胸腺屏障使血液中的大分子物质不易进入胸腺皮质。
(二)、Peripheral Immune Organs
是成熟淋巴细胞(T细胞和B细胞)定居的场所，也是它们针对外来抗原刺激后启动初次免疫应答的主要部位。包括淋巴结、脾和粘膜相关淋巴组织等。
Structure of lymph nodes (LN)
Function of LN
Filters and eliminates foreign Ag
Site for immune response
Base of lymphocyte residence and recirculation
Structure of spleen
Function of spleen
T细胞和B细胞定居的场所：其中T细胞占淋巴细胞总数的40%，B细胞占60%；
免疫应答发生的场所；
合成某些生物活性物质：如补体成分、干扰素等；
滤过作用：体内约90%的循环血液要流经脾脏，脾内的mf和DC均有较强的吞噬作用，可清除血液中的病原体、衰老的红细胞和白细胞、免疫复合物等，发挥过滤作用，使血液得到净化。
Skin and mucosal-associated lymphoid tissue
Skin-associated lymphoid tissue (SALT): 包括存在于皮肤表皮中的Langerhans cells (LC), ma crophage (mφ)等；
mucosal-associated lymphoid tissue (MALT): 主要指呼吸道、胃肠道及泌尿生殖道粘膜固有层和上皮细胞下散在的无被膜淋巴组织，以及某些带有生发中心的器官化的淋巴组织，如扁桃体、小肠的派氏集合淋巴结及阑尾等。是病原微生物入侵机体的主要门户及人体重要的防御屏障，主要包括肠、鼻、支气管相关淋巴组织。
Functions of S-and MALT
构成机体防御外来抗原的第一道防线；
是免疫应答发生的重要部位；
参与免疫应答的效应过程。
(三)、Lymphocytes and Recirculation
Hematopoietic stem cells and their differentiation
Immunocytes
Lymphocytes homing and recirculation
Meaning of Lymphocytes Recirculation
增加了淋巴细胞与抗原和APC接触的机会；
促使效应细胞迅速迁移至炎症部位，更有效地发挥作用；
淋巴组织可不断地从循环池中补充新的淋巴细胞，以增强整个机体的免疫功能；
记
第三章抗原
一、教学目的与要求
1. 掌握抗原的概念和抗原的特性，抗原的异物性；
2. 掌握表位的概念、类型；
3. 掌握T细胞表位、B细胞表位的基本特性及T-B表位的区别和联系；
4. 掌握半抗原-载体效应及与TD-Ag的内在联系；
5. 了解抗原的种类；
6. 掌握TD-Ag和TI-Ag区别、了解超抗原、佐剂、丝裂原的基本概念。
二、计划学时数 1学时
三、教学内容
1. 抗原antigen, Ag：能与TCR或BCR或抗体结合，具有启动免疫应答潜能的物质。是一类能刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答，并能与免疫应答产物在体内或体外发生特异性结合的物质。
2. 抗原的基本性质：
3. 抗原的免疫原性与特异性
4. 异物性
5. 抗原的特异性
（1）抗原决定基antigenic determinant
（2）抗原决定基的分类
构象决定基与顺序决定基：
功能性决定基和隐蔽性决定基：
抗原分子的T细胞表位和B细胞表位
B细胞表位：天然的，有三级结构，呈一定的空间构型，位于抗原分子的表面或转折处，由折叠的肽链使不同位置的氨基酸相邻成为有一定空间构型的决定簇，也就是氨基酸可以呈连续和不连续排列，一般由5-7个AA残基或者数个单糖或者数个核苷酸组成，直接与B细胞或抗体结合，无需加工处理，也无需与MHC分子结合。
T细胞表位：需加工变性后显示出来，由8-20个氨基酸残基组成，氨基酸彼此相邻，呈线性排列，可埋藏于抗原分子的内部或位于分子表面，需经APC加工处理为小分子的多肽片段，再与自身MHC 分子结合成复合物后，表达于细胞膜上（B细胞决定簇不一定在膜上），才能与TCR结合。
表13-2 T细胞和B细胞抗原表位的特性比较
6. 半抗原—载体效应
载体效应：在免疫应答中，B细胞识别半抗原，并提呈载体表位给CD4+ T细胞，Th细胞识别载体表位，以T细胞表位把特异T-B细胞之间连接起来，T细胞才能激活B细胞。
7. 共同抗原和交叉反应
8. 影响抗原免疫应答的因素
9. 抗原的种类
（1）根据抗原与机体的亲缘关系分
（2）根据抗原刺激机体发生免疫应答中是否需要T细胞的协助分类
胸腺依赖性抗原（thymus dependent antigen, TD—Ag）
胸腺非依赖性抗原（thymus independent antigen, TI—Ag）
10. 医学上重要的抗原##*-补充
第四章免疫球蛋白
一、教学目的与要求
1. 掌握抗体与免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的基本结构、功能、功能区；
2. 熟悉免疫球蛋白的异质性；
3. 掌握超变区-独特型-免疫特异性的内在联系；
4. 了解各类免疫球蛋白的生物学功能及特性；
5. 了解单克隆抗体的基本概念和特点；
6. 了解人工制备抗体。
二、计划学时数 2学时
三、教学内容
(一)、Molecular Structure of Immunoglobulin (Ig)
Hypervariable region, HVR Complementarity determining region, CDR J chain and Secretory piece
Ig fragment
(二)、Heterogenicity of Ig
Classification of Ig (according to CH)
Typing of Ig (according to CL)
Ag-specificity of Ig
(三)、Biologic Activities of Ab
(四)、Characteristics and Functions of the five Classes of Ig
(五)、Artificial Ab
Monoclonal Ab (mAb)
第五章补体系统
一、教学目的与要求
1. 掌握补体概念及补体系统的组成,3种激活途径的过程和不同点；
2. 掌握补体系统的功能；
3. 了解补体系统命名；
4. 熟悉补体激活的调节；
5. 了解补体与疾病的关系。
二、计划学时数 2学时
三、教学内容
(一)、Introduction
(二)、Activation of the C System
Forming of MAC
三条补体激活途径比较
(三)、Regulation of C Activation
(四)、CR and Biological Functions of C
(五)、C and Disease
遗传性补体缺损相关的疾病几乎所有补体成分均可能发生遗传性缺损，约占原发性免疫缺陷病的2%；补体成分缺损导致补体系统不能被激活，导致患者对病原体敏感；同时体内免疫复合物清除障碍而易患相关的自身免疫病。
高补体血症多种急性感染引起的炎症以及恶性肿瘤等补体水平可升高2-3倍；
低补体血症体液丧失、重症感染等慢性消耗性疾病时发生，可导致不易控制的反复感染。
第六章细胞因子
一、教学目的与要求
1. 掌握细胞因子的概念与特性、主要类型,生物学功能；
2. 了解细胞因子分类；
3. 熟悉细胞因子的生物学特性；
4. 熟悉细胞因子受体；
5. 了解细胞因子与临床应用。
二、计划学时数 1学时
三、教学内容
(一)、细胞因子的共同特性Section one General properties of cytokines
1.细胞因子的概念concept of cytokine
2.细胞因子的共同特性 General properties of cytokines
低相对分子质量low molecules weight
细胞因子产生的多源性multiple sources
细胞因子的作用方式mode of action
细胞因子通过与靶细胞表面的相应受体结合发挥其生物学效应cytokines act by combing with corresponding receptors on the target cells
细胞因子具有多效性、高效性和网络性的特点pleiotropism, high efficiency and the cytokine network
(二)、细胞因子的主要种类及主要功能Section two Varieties and functions of cytokines
1.白细胞介素interleukins
2.干扰素interferons
3.肿瘤坏死因子tumor necrosis factors
4.集落刺激因子colony-stimulating factors
5.趋化性细胞因子chemokine
6.转化生长因子transforming growth factors
(三)、细胞因子受体Section three Cytokine receptors
1.免疫球蛋白受体超家族immunoglobulin receptor superfamily
2.I型细胞因子受体超家族Type I cytokine receptor superfamily
3.II型细胞因子受体超家族或干扰素受体家族Type II cytokine receptor superfamily orinterferon receptor family
4.Ⅲ型细胞因子受体超家族或肿瘤坏死因子受体超家族Type Ⅲ cytokine receptor superfamily or tumor necrosis factor receptor family
5.G蛋白偶联受体超家族或趋化性细胞因子受体超家族G protein-couple receptor superfamily or chemokine receptor superfamily
6.细胞因子受体的共同特点Common properties of cytokine receptors
7.可溶性细胞因子受体Soluble cytokine receptor
(四)、细胞因子的生物学活性Section four Biological functions of cytokines
1.介导和调节固有免疫Mediators and regulators of innate immunity
2.介导和调节适应性免疫Mediators and regulator of adaptive immunity
3.刺激造血Stimilation of hemopoiesis
4.参与炎症反应Involvement in inflammation
(五)、细胞因子与疾病 Section five Cytokines and diseases
细胞因子与疾病的诊断Cytokines and disease diagnosis
细胞因子与疾病的治疗Cytokines and disease treatment
细胞因子与疾病预防Cytokines and disease prevention
细胞因子的检测方法Cytokine assay
第七章白细胞分化抗原和粘附分子
一、教学目的与要求
1. 掌握白细胞分化抗原和CD分子的概念；
2. 掌握与T,B细胞有关的CD分子（补充）；
3. 熟悉粘附分子的种类和功能；
4. 了解CD和粘附分子的临床应用。
二、计划学时数 1学时
三、教学内容
(一)、Leukocyte Differentiation Ag
LDA:造血干细胞在分化成熟为不同谱系、各个谱系分化不同阶段及成熟细胞活化过程中，出现或消失的细胞表面标记分子。表达细胞包括白细胞、红细胞、血小板、血管内皮细胞、成纤维细胞、上皮细胞、神经内分泌细胞等。
LDA大多是跨膜的糖蛋白，包括包膜外区、跨膜区和胞质区；
LDA按功能可分为受体、MHC分子、协同刺激分子以及CAM等；
来自不同实验室提供的小鼠抗人白细胞mAb所识别的同一种LDA称为同一Cluster of differentiation (CD)；
CD分子广泛分布于免疫细胞表面并参与免疫细胞的识别、活化、分化等生物学过程，目前命名的CD 分子有350个。
(二)、Classification of CAM
CAM是介导细胞间或细胞与细胞外基质间相互接触和结合的分子。以受体-配体结合的形式发挥作用，参与细胞的识别、活化和信号传导，细胞的增殖与分化，细胞的伸展与移动。
粘附分子根据结构特点可分为整合素家族 (integrin family)、选择素家族 (selectin family)、免疫球蛋白超家族(Ig superfamily, IgSF) 、钙黏素家族(cadherin) 和黏蛋白样家族(mucin-like family)等。
Integrin family
介导细胞与细胞外基质的粘附，使细胞得以附着而形成整体；
由α、β链共同组成识别配体的结合点；
该家族至少有17种α亚单位和8种β亚单位，以β亚单位可将整合素家族分为8组（β1-β8）；
整合素在体内分布十分广泛，一种整合素可分布于多种细胞，同一种细胞也往往有多种整合素的表达。
Selectin family
需要与integrin协同，介导白细胞与内皮细胞粘附、炎症发生及淋巴细胞归巢。
IgSF
包括Ag-specific receptor (R)、non-Ag-specific receptor and ligand (L)，均有与Ig相似的特征，包括CD4、CD8、LFA-2/LFA-3、LFA-1/ICAM-1等。
cadherin
指在Ca2+参与下使细胞间质相互聚集的细胞黏附分子，广泛分布于各组织细胞。
mucin-like family
为富含丝氨酸和苏氨酸的糖蛋白，可为selectin提供唾液酸化的糖基配位，主要包括CD34 (L-selectin ligand)
(三)、The Functions of CAM
Involvement in:
Lymphocyte formation and differentiation
胸腺细胞的发育成熟依赖于胸腺基质细胞及其分泌的CK所构成的微环境，也有许多黏附分子参与。Immune response and immune regulation
辅助受体提供辅助活化信号，TCR才能活化；协同刺激分子提供活化的第二信号，刺激T细胞活化、增殖和分化；如APC不表达协同刺激分子，抗原刺激后T细胞会处于免疫应答无能状态。Inflammation
Lymphocyte homing
Regulation of apoptosis
多数细胞必须与细胞外基质黏附才能增殖，一旦与细胞外基质分离即发生凋亡。
(四)、Clinical Application of CD, CAM and Their mAb
第八章主要组织相容性复合体
一、教学目的与要求
1. 掌握MHC概念（补充）、HLA复合体的组成,HLA分子的结构、类型、分布；
2. 掌握HLA生物学功能；
3. 掌握MHC分子和抗原肽的相互作用；
4. 了解HLA多态性和多基因性；
5. 了解HLA与临床医学。
二、计划学时数 1学时
三、教学内容
（一）、人类MHC结构及其遗传特性
1.经典的MHC I和II类基因
2.免疫功能相关基因：补体、LMP、TAP、DM、DN、DO、tapasin
3.MHC遗传特点:多态性、连锁不平衡
（二）、人类MHC产物
1.MHC分子分布
2. MHC分子结构与抗原肽的相互作用
3.功能
（三）、MHC与临床医学
1. 重点：MHC的概念（补充）；
2. 重点：MHC的基因组成；
3. 重点：MHC编码基因在抗原提呈中的作用；
4. 重点：抗原肽与MHC分子作用的特点；
5. 重点：MHC的功能；
6. MHC遗传特点；
7. MHC的医学应用。
第九章 B淋巴细胞
一、教学目的与要求
1. 了解B细胞的分化发育（TCR\BCR多样性单独成章）；
2. 掌握B细胞的表面分子及作用；
3. 熟悉B细胞亚群；
4. 掌握B细胞的功能；
5. 熟悉B细胞的辅助受体和亚群概况。
二、计划学时数 1学时
三、教学内容
(一)、B Cell Maturation in the Bone Marrow
1. BM microenvironment-Stages of B cell maturation-Negative selection of autoreactive immature B cells
BM中有一种阴性选择机制将自身反应性B细胞清除：
如果imB cell表达的mIgM能与基质细胞表面的多价自身抗原结合，抗原刺激引起的mIgM的交联将导致imB cell凋亡；如果其与单价的可溶性自身抗原结合，则引起自身反应性B细胞无能；通过了阴性选择的imB cell 继续发育，进一步表达mIgD并发育为mB cell 。
2. Ig gene earrangement
BCR是B细胞表面的免疫球蛋白，识别抗原，接受抗原刺激，启动体液免疫应答。在B细胞发育过程中(胚系阶段)，编码BCR的基因发生重排和组合，从而产生数量巨大、能识别特异性抗原的BCR。RAG基因编码重组激活酶可特异识别并切除VDJ基因两侧的重组信号序列；末端脱氧核苷酸转移酶可将数个氨基酸插入到VDJ基因重排过程中出现的DNA断端；DNA外切酶、DNA合成酶；等位基因排斥：B细胞中位于一对染色体上的轻链或重链基因，其中只有一条染色体上的基因得到表达，先重排成功的基因抑制了同源染色体上另一等位基因的重排；同种型排斥：一个B细胞克隆只表达κ或λ轻链。
Ig Class switch to express IgG
3. Mechanisms of the generation of Ig diversity
（1）多个V(D)J基因片段随机重排能产生大量抗原特异性不同的功能性V基因；
（2）V(D)J基因片段随机组合在人类Ig基因的重排中，以VH为例，其排列组合的种类可达40(VH) ×25(VD)×6(VJ)=6000，Vk、Vl的V、J基因片段的组合种类分别达200和120种。理论上IgV区基因片段的组合加上轻重链组合后的多样性约为1.9×106；
（3）连接造成的多样性 Ig各基因片段之间的连接往往并不准确，有插入、替换或缺失核苷酸的情况发生，从而产生新的序列；
（4）蛋白水平上重链和轻链的装配组合；
（5）体细胞高频突变造成的多样性成熟B细胞在外周淋巴器官中被抗原刺激后形成生发中心，在V区的CDR区常发生点突变，不仅能增加抗体的多样性，而且可导致抗体的亲和力成熟。
(二)、BCR and B Cell Accessory Molecules
1. BCR复合物：mIg：是B细胞的特征性表面标志，接受抗原刺激。B细胞分化为浆细胞后不表达mIg；
Iga/Igb：胞质区含有免疫受体酪氨酸活化基序(ITAM)
2. 辅助受体(CD19/21/81)：能加强B细胞活化信号的转导。
3. 协同刺激分子：接受Th2的刺激，提供B细胞激活的第二信号。包括CD40、CD80/86、ICAM-1等。
4. 其它表面分子：CD20：表达于除浆细胞外的分化各阶段的B细胞，可调节跨膜钙离子流动，在B 细胞的增殖和分化中起重要的调节作用。是B细胞的特异性标志
(三)、B Cell Subsets
第十章 T淋巴细胞
一、教学目的与要求
1. 熟悉T细胞的分化发育；
2. 掌握T细胞表面分子及作用；
3. 掌握T细胞亚群；
4. 掌握T细胞的功能。
二、计划学时数 3学时
三、教学内容
（一）、T Cell Maturation in the Thymus
（二）、T Cell Receptor (TCR) and T Cell Accessory Molecules
TCR-CD3 complex
CD4 and CD8
Co-stimulatory molecule receptors
Mitogen mediated mitosis
Mitogen
（三）、T Cell Subsets
按所处的活化阶段：初始T细胞、效应T细胞、记忆性T细胞
按表达TCR类型分：abT细胞、gdT细胞
按特征性表面标志分：CD4+T细胞、CD8+T细胞
按免疫效应功能分：Th、CTL、Treg
第十一章抗原提呈细胞与抗原的处理和提呈
一、教学目的与要求
1. 掌握抗原提呈细胞的概念；
2. 熟悉APC种类和特点；
3. 掌握APC细胞对抗原的处理和提呈。
二、计划学时数 2学时
三、教学内容
（一）、Ag Presenting Cells
1. APC是指能够处理、加工抗原并将抗原信息提呈给T淋巴细胞(Th、Tc和Treg)的一类细胞，在机体的免疫识别、免疫应答与免疫调节中起重要作用。
2. 根据APC表面膜分子表达的特点和功能的差异，可将APC分为2大类：一类是专职性APC，表达
医学微生物学与免疫学》第01章在线测试 《医学微生物学与免疫学》第01章在线测试剩余时间：42:46 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、免疫的概念是 A、机体抗微生物感染的能力 B、机体修复损伤的能力 C、机体排除非自身物质的能力 D、机体识别和排除抗原性物质的功能 2、病原微生物侵入机体后，首先激起机体的免疫应答是 A、固有性免疫应答 B、适应性免疫应答 C、细胞免疫应答 D、体液免疫应答 3、人类的中枢免疫器官是 A、骨髓和脾脏 B、骨髓和胸腺 C、脾脏和淋巴结 D、胸腺和淋巴结 4、T淋巴细胞和B淋巴细胞定居的部位 A、中枢免疫器官 B、外周免疫器官 C、骨髓 D、胸腺 5、免疫应答对机体造成的结果是 A、有利的 B、有害的 C、有时有利，有时有害 D、适当时有利，过强或过弱时有害第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、执行固有免疫应答功能的细胞有 A、单核吞噬细胞 B、树突状细胞 C、NK细胞 D、T细胞
E、B细胞 2、免疫细胞包括 A、淋巴细胞 B、造血干细胞 C、粒细胞 D、靶细胞 E、抗原提呈细胞 3、关于中枢免疫器官的叙述，下列哪些是正确的? A、是免疫细胞发生分化成熟的场所 B、人类中枢免疫器官包括胸腺、骨髓 C、骨髓是诱导B淋巴细胞分化成熟的场所 D、胸腺是诱导T淋巴细胞分化成熟的场所 E、是发生免疫应答的场所 4、关于适应性免疫应答，下列叙述哪些是正确的 A、能识别异己 B、有记忆性 C、有特异性 D、有MHC限制性 E、多种细胞协同完成 5、免疫系统包括： A、免疫原 B、免疫细胞 C、免疫分子 D、免疫组织
学校卫生学课程教学大纲 “学校卫生学”课程教学大纲 教研室主任: 田春兰执笔人:吴晓梅 一、课程基本信息 开课单位:体育科学学院 课程名称:学校卫生学 课程编号:144210 英文名称:School Hygiene 课程类型:专业任选课 总学时:36 理论学时: 34 实验学时:2 学分:2 开设专业:体育教育、体育舞蹈、公共事业管理(体育) 先修课程:无 二、课程任务目标 (一)课程任务 研究正在成长的儿童青少年的身心发展特点和规律，以及他们与教育生活环境的相互关系，找 出影响学生身心发展和健康的各种因素，从而利用、改造和创造条件，提出相应的卫生要求，采取 卫生措施，以达到保护学生身心健康，不断改善学生体力和脑力，增强其体质，提高整体素质的目 的。 (二)课程目标
课程目标是使学生在受教育的过程中身心健康成长，体质不断增强，提高整体素质。在学完本课程之后，学生能够: 1.了解儿童青少年身心发展规律，在今后从事教学工作中更具有针对性。 2.懂得营养搭配，知道不同人群的营养需求和搭配，以保证身体的生长需求。 3. 掌握学习的原理，知道怎么科学用脑，有利与安排学习，提高学习效率。 4.懂得学校常见病的症状及预防。 5. 了解保护环境的重要性。 三、教学内容和要求 (一)理论教学的内容及要求 ,本项编写要求:以基本内容为主线～对各知识点分按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次提 出要求～并说明教学重点及难点, 第一章绪论 第一节学校卫生学的任务和作用 1(了解学习学校卫生学意义、任务、作用; 第二节学校卫生学的理论基础1(掌握遗传、环境和教育对学生健康及发育的影响。 2(了解学校卫生学的内容及与其它学科的联系。 3(了解学校卫生学的发展史。 第二章儿童青少年的生长发育 1. 了解儿童青少年的解剖生理特点。 2. 掌握儿童青少年身心发育的特点。 3. 掌握儿童青少年生长发育的一般规律。 4. 了解儿童青少年的形态特征。 第三章儿童青少年的心理卫生 1.了解儿童青少年心理卫生的意义。 2.了解儿童青少年的心理问题。 3.掌握不同时期儿童青少年的心理卫生。第四章教育教学工作的卫生
《医学影像检查技术》考试题（ 一、名词解释（每小题 4分，共20分） 1. 解剖学姿势： 2. MR 水成像： 3. 造影检查： 4. 增强扫描： 5. 伪影： 二、填空题（每空1分，共29分） 1.医学影像技术包括 ___________ 、 __________ 、 ______________________________ 、 __________ 、 为40时，其CT 值范围为 _________ 。 8. 按显示回声方式， _________ 将超声仪器分为 、 _______________________ 、 等。 三、单选题（每小题 2分，共30分） 1、在下列栓塞物中那一种是可吸收的栓塞物（ ） A.明胶海绵 B.无水乙醇 C.螺圈 D.可 分离球囊 2、高血压性脑内血肿的最好发部位为（ ） 3、下列描述符合颅内动脉瘤的是（ ） A.基底节区 B. 丘脑 C.颞叶 D. 脑桥 A ) A .好发于脑底动脉环 B. 无血栓性动脉瘤CT 平扫为低密度 C. 与海绵状血管瘤同属血管畸形 D. 不是蛛网膜下出血常见原因
4、肾脏平片，肾轮廓能显示的原因是（） A、密度比周围高 B、密度比周围组织低 C、肾周围包有脂肪垫D肾脏内有尿液 5、在肝脏的影像检查中，下列哪一方法为首选
A . MRI B . DSA C . ECT D . CT 6、子宫输卵管造影时，常用的对比剂是（） A空气 B 钡剂 C碘化油 D 泛影葡胺 E盐水 7、右前斜位时, X线从患者的（）侧摄入体 内。 A右前 B右后 C左前 D左后 E右侧 8、以下哪项是CT的后处理技术（） A增强扫描 B 造影检查 C数字剪影血管造影D多曲面重组 E窗宽窗位 9、结肠造影检查前的准备有（） A碘过敏实验 B 清洁灌肠 C镇静安定D 肌注654-2 E无需准备 10、腰椎侧位摄影时，X线经（）射入。 A髂嵴向上6厘米处 B 髂嵴向上3厘米处 C脐孔向上6厘米处 D 脐孔向上3厘米处 E脐孔 11、不属于股骨检查体位的是（） A股骨正位 B 股骨侧位 C股骨轴位 D 股股颈前后位 E股骨颈仰卧水平侧位 12、有关乳腺摄影的叙述，错误的是（） A需要加压 B 、使用单乳剂胶片 C使用高速增感屏 D 、常规摄取轴位和侧斜位 E、依发育期确定曝光条件 13、外伤性颅底骨折，禁止使用的摄影体位是（ ） A、颅底侧位 B 、颅底颌顶位 C头颅汤氏位 D 、头颅半轴位
医学微生物学与医学免疫学教学大纲 医学微生物学主要是研究与医学有关的病原微生物的生物性状、感染与免疫的机理，微生物学检查与特异防治。免疫学是研究人体免疫系统的组成、功能、免疫应答规律、免疫应答产物、疾病的免疫学发病机理及免疫诊断和防治的一门学科。二者是医学专业的基础课程,通过本课程的教学,使学生掌握医学微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能。为学习其他基础课和医学专业课，特别是传染病的诊断、预防和治疗打下基础。本大纲临床医学专业实施的教学总时数为72学时，其中理论课58学时，实验课14学时；高等护理、口腔医学、药学专业实施的教学总学时数为54学时，其中理论课44学时，实验课10学时，具体学时数分配如下： 理论课学时分配表
实验课学时分配表 第一篇医学微生物 第一章绪论 目的要求： 1．掌握微生物、病原微生物及医学微生物学免疫学的概念，真核细胞型、原核细胞型及非细胞型的生物学形状。 2．熟悉微生物学的概念及其任务，微生物在自然界的分布及其与人类的关系。人体寄生虫学概念。 3．了解医学免疫微生物学发展简史、现状及发展前景。 第二章细菌的形态与结构 目的要求： 1．细菌的大小与形态。 2．掌握细菌的基本结构与特殊结构。 3．掌握细菌形态检查法。 4．熟悉细菌的结构与致病的关系。 5．了解细菌L型的特点、 第三章细菌的生理 目的要求： 1．掌握细菌生长繁殖的条件与生长繁殖的规律。 2．熟悉细菌在人工培养基上的生长现象。 3．熟悉细菌的代谢产物在医学上的意义。 4．了解细菌的新陈代谢特点。 第四章细菌的分布与消毒灭菌 目的要求： 1．掌握正常菌群、条件致病菌与菌群失调的概念。
预防医学教学大纲 一、课程说明 1．课程代码： 2．课程中文名称：预防医学 4．课程总学时数：54 5．课程学分数：2.5 6．授课对象：护理专业本科 7 同时培养1 2 指三、学时分配
1．预防医学的概念 2．医学模式 【本章主要教学要点】 一、预防医学的概念与研究内容 二、预防医学的发展简史 三、医学模式 四、公共卫生措施
【本章阅读书目】 1．傅华．预防医学．第5版．人民卫生出版社． 【本章实验、实习或思考题】 1．预防医学的概念。 第一篇预防保健策略与措施 第一章预防保健策略 【本章教学目的、要求】 1 2 3 4 1 2 三、三级预防策略 【本章阅读书目】 1．李鲁．社会医学．第2版．北京．人民卫生出版社，2005。2．郝模．卫生政策学．北京．人民卫生出版社，2005 【本章实验、实习或思考题】 1．查阅资料了解目前全球卫生战略目标的实现情况。
【本章教学目的、要求】 1.掌握健康教育的概念和意义 2．掌握健康促进的概念。 3．熟悉临床预防的基本概念和工作内容。 4．了解儿童、妇女、老年保健的主要内容。 【本章教学重点、难点】 1.健康教育与健康促进的概念。 2. 1 【本章实验、实习或思考题】 第三章疾病预防与控制 【本章教学目的、要求】 1．熟悉传染病流行过程的三个基本环节、传染病的预防措施。 2．熟悉慢性非传染性疾病的含义和慢性病的三级预防。 3．熟悉医院感染的定义、类型，了解医院感染的危险因素与预防控制措施。
5．熟悉突发公共卫生事件的处置原则。 【本章教学重点、难点】 1.传染病的预防措施。 2．突发公共卫生事件的概念、特征。 【本章主要教学要点】 第三章疾病预防与控制 第一节传染病预防与控制 1 2．中华人民卫生部．医院感染管理规范．北京，2002 3．陈锦治．突发公共卫生事件预防与应急处理．南京：东南大学出版社，2005 【本章实验、实习或思考题】 1．突发公共卫生事件案例讨论。 第二篇环境与健康 第四章人类与环境
医学影像检查技术 一、名词解释 1、韧致辐射：具有高能量的带电粒子通过物质量，在核电场作用下急剧减速所发出的电磁辐射。 2、X线体层摄影：简称CT是X线扫描术和电子计算机密切相结合的一种新的影像技术。 3、窗口技术：是指调节数字图像灰阶亮度的一种技术，即通过选择不同的窗宽和窗位来显示成像区域，使之清晰的显示病变部位。 4、切线方向： 5、反转时间：反转时间仅出现在具有180°反转预脉冲的脉冲序列中，是指180°反转脉冲与90°激励脉冲之间的时间间隔。 6、听眉线:为外耳孔与眉间的连线。 7、MR水成像：又称液体成像是采用长T1技术，获取突出水信号的重T2WI，和用脂肪抑制技术，使含水管道显影。(指对体内静态或缓慢流动液体的MR成像技术。) 8、X线对比度：又称射线对比度，当X线透过被照体时，由于被照体对X线的吸收，散射而减弱，透过被照体的透射线形成了强度分布的不均。 9、脉冲序列：指具有一定带宽、一定幅度的射频脉冲和梯度脉冲组成的脉冲程序。 10、部分容积效应：在同一扫描体素内含有两种以上不同密度的组织时，所测得的CT值不能真实反应任何一种组织真实的CT值，而是这些组织的平均CT值，这种现象称部分容积效应。 11、造影检查：对于缺乏自然对比的结构或器官，可将高于或低于该结构或器官的物质引入器官内或周围间隙，使之产生对比显影。（以医学成像为目的将某种特定物质引入人体内，以改变机体局部组织的影像对比度，显示其形态和功能的检查方法。） 12、容积扫描：是指在计划检查部位内，进行连续的边曝光边进床，并进行该部位容积性数据采集的检查方式。 13、密度分辨力：又称低对比分辨力，是从影像中所能辨认密度差别的最小极限，是对影像细微密度差别的辨别能力。 14、伪影：伪影指不能真实反映组织结构，同时可能影响诊断的影像。 15、靶扫描：仅对被扫描层面内某一局部感兴趣区进行图像重建。 16、激励次数：信号平均次数，指数据采集的重复次数。 17、感光效应：指X线通过人体被检部位后，使IR系统感应多少的记录，并由此决定影像效果。 18、听眦线：外耳孔与同侧眼外眦间的连线。 19、增强扫描:静脉注射对比剂后的CT扫描。 20、CT值：人体被检组织的吸收系数与水的吸收系数的相对差值。 二、填空题 1、产生X线应具备的条件：电子源、靶面、高速电子流。 2、按检测信号类型分类目前MRI系统使用的成像信号有：自由衰减信号（FID）、自旋回波信号（SE） 和梯度回波信号(GRE)。P215 3、散射线的排除方法有消除：空气间隙法、滤线栅。抑制：遮线器、滤过板 4、碘过敏试验方法有静脉注射法、口含试验（舌下试验）、眼结膜法和皮内试验方法等。 5、噪声有探测器方面的、电子线路及机械方面的和被检组织方面，噪声与图像质量成反比，应尽量抑制。4倍的X线量可使扫描噪声减少一半。 6、汤氏位X线中心线向足侧倾斜 30°度，梅氏位中心线向足侧倾斜 45°度。 7、磁场强度越高，产生的磁共振信号强度越强，影像的信噪比越小。 8、听眶线的英文缩写是 RBL ，表示外耳孔与同侧眼眶下缘间的连线。 9、头部摄影的基准线有瞳间线、听眦线、听眶线、听鼻线、听口线、听眉线。 .
《医学微生物学与免疫学》习题 一、选择题（60分） 10、不属于细菌合成代谢产物的是（ ） A 内毒素 B 抗毒素 C 抗生素 D 维生素 11、欲杀灭芽胞，需选择( ) A 煮沸法 B 流通蒸汽灭菌法 C 巴氏消毒法 D 高压蒸气灭菌法 12、不能与红汞同时使用的是( ) A 漂白粉 B 70%乙醇 C 新洁尔灭(苯扎溴铵) D 碘液13、关于乙醇的叙述,不正确的是( ) A 浓度在70％-75％时，消毒效果好 B 经常用于皮肤消毒 C 易挥发，需加盖保存，定期调整浓度 D 用于粘膜及创伤的消毒14、细菌通过性菌毛将遗传物质从供体菌转移到受体菌的过程，称为( ) A 转导 B 转化 C 接合 D 溶原性转换15、关于正常菌群错误叙述的是 ( ) A 正常菌群、宿主与外界环境间应维持动态平衡 B —般情况下正常菌群对人体有益无害 C 肠道中的正常菌群主要为厌氧菌 D 即使是健康胎儿，也携带正常菌群16、医院内感染不包括 ( ) A 术后感染 B 输血后肝炎 C 住院期间发生的骨折 D 陪护人员感染17、目前已知的细菌毒素中,毒性最强的是（ ）A 霍乱弧菌肠毒素 B 破伤风痉挛毒素 C 葡萄球菌肠毒素 D 肉毒毒素 18、不引起食物中毒的细菌是（ ） A 金黄色葡萄球菌 B 破伤风梭菌 C 肉毒梭菌 D 产气荚膜梭菌 19、关于抗感染免疫叙述错误的是 ( ) A 完整的皮肤与黏膜屏障是抗感染的第一道防线 B 吞噬细胞和体液中的杀菌物质是抗感染的第二道防线 C 抗体与细菌结合可直接杀死病原菌 D 细胞免疫主要针对胞内寄生菌的感染20、在标本的采集与送检中不正确的做法是 ( ) A 严格无菌操作，避免杂菌污染 B 采取局部病变标本时应先严格消毒 C 尽可能采集病变明显处标本，采集标本后立即送检 D 标本容器上贴好标签21、能用于人工主动免疫的生物制品是 ( ) A 卡介苗 B 破伤风抗毒素 C 丙种球蛋白 D 抗病毒血清、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
《预防医学》教学大纲 临床医学五年制专业用 四川大学华西公共卫生学院社会医学教研室编 一、课程基本信息 课程名称：预防医学（Preventive Medicine） 课程号：504163030 课程类别：必修课 学时：48学时学分：3分 二、教学目的及要求 预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科，是现代医学的重要组成部分。本课程主要通过课堂讲授、自学等方式进行教学。所用教材在前4版的基础上，本着“培养促进全体人民健康的医生”的精神、贯彻三基和五性的原则，根据我国当前的实际情况编写。内容主要包括预防医学的一些基本方法，临床医务人员应具备的有关预防知识和技能以及卫生服务体系与卫生管理。通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的因素，树立预防为主的观念；掌握预防医学观念、知识和技能，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。 三、教学内容（下划双线示掌握内容，下划单线示熟悉内容；句尾的“*”示教学难点） （一）教学内容 绪论 预防医学的定义、内容、特点。健康的概念。健康权。健康决定因素及健康生态学模型。疾病自然史与预防机会。三级预防策略。预防策略的实施原则*。我国卫生工作的主要成就及面临的挑战。全球疾病负担及危险因素。爱丁堡宣言和五星级医生。医学生学习预防医学的意义和目的*。 第九章临床预防医学与健康管理 临床预防服务的定义、内涵及主要内容。健康管理的定义。临床预防服务与健康管理的意义。实施临床预防服务的具体原则。危险因素的概念及特点*；临床场所如何收集危险因素。健康危险因素评价的概念。健康危险因素评价在慢性病预防中的意义。健
医学微生物学与免疫学 实验指导 （供医疗、护理、口腔、药学等专业用） 主编：彭效祥 班级： 学号： 姓名： 山东万杰医专微免教研室编制 2007年6月12日
目录 实验项目一细菌形态及结构观察 (3) 实验项目二细菌形态学检查法 (4) 实验项目三细菌的分布 (6) 实验项目四细菌的消毒及药敏试验 (7) 实验项目五血型抗原检测 (9) 实验项目六免疫球蛋白的测定 (10) 实验项目七细菌凝集反应 (12) 实验项目八琼脂双扩散试验 (13)
实验一细菌形态及结构观察 一、实验目的 1、熟悉显微镜油镜的使用方法，学生能独立用油镜观察细菌标本。 2、认识细菌的基本形态及特殊结构----鞭毛、荚膜、芽胞等。 二、实验内容 1、显微镜油镜的使用方法及维护 2、细菌形态及结构观察 三、实验仪器、设备及材料 1、显微镜 2、标本（鞭毛、荚膜、芽胞、葡萄球菌、链球菌等） 四、实验原理 细菌较小，肉眼不能直接观察，通过显微镜放大1000倍后观察细菌的形态结构 五、实验步骤 1、显微镜油镜使用由指导教师讲解、演示、学生自己操作 2、细菌的基本形态观察—个人操作 个人使用油镜观察细菌中的球菌、杆菌、弧菌等形态标本片。 3、细菌的特殊结构观察—示教 认真观察示教标本——芽孢、荚膜及鞭毛形态。 六、实验报告要求 绘出观察到的细菌形态及结构图。 七、实验注意事项 1、显微镜的正确使用 2、避免压碎标本片和损坏镜头
八、思考练习 1、如何正确使用显微镜的油镜观察细菌 2、绘制出细菌常见的形态与结构 实验二细菌形态学检查法 一、实验目的 1、熟悉细菌涂片的制作。 2、掌握革兰氏染色法。 二、实验内容 1、细菌涂片制作 2、革兰氏染色法 三、实验仪器、设备及材料 1、菌种（金黄色葡萄球菌、大肠杆菌）、取菌环、玻璃片、生理盐水、酒精灯 2、搪瓷盆、支架、冲洗瓶、染液（结晶紫或龙胆紫、碘液、 95%酒精、稀释复红） 四、实验原理 1、G+菌细胞壁结构较致密, 含脂类少,乙醇不易透入, 95%乙醇可使细胞壁脱水,细胞间隙缩小,通透性下降,阻碍结晶紫和碘的复合物渗出;而G-菌的细胞壁结构较疏松, 含脂类量多.易被乙醇溶解, 致使细胞壁通透性增高, 细胞内的结晶紫和碘的复合物易被溶出而脱色. 2、G+菌含大量核糖核酸镁盐，可与碘、结晶紫牢固结合，使已着色的细菌不易被脱色，G-菌含核糖核酸镁盐少，易被脱色。 3、G+菌等电点（PH2-3）比G-菌等电点（PH4-5）低，在同一PH染色环境中，G+菌比G-菌带的负电荷多，与带正电荷的碱性染料（结晶紫）结合牢固，不易脱色。
《预防医学》教学大纲 医学技术营养专业用 四川大学华西公共卫生学院健康与社会行为学系编 一、课程基本信息 课程名称：预防医学（Preventive Medicine） 课程号：504163030 课程类别：必修课 学时：48学时学分：3分 二、教学目的及要求 预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科，是现代医学的重要组成部分。本课程主要通过课堂讲授、自学等方式进行教学。所用教材在前4版的基础上，本着“培养促进全体人民健康的医生”的精神、贯彻三基和五性的原则，根据我国当前的实际情况编写。内容主要包括预防医学的一些基本方法，临床医务人员应具备的有关预防知识和技能以及卫生服务体系与卫生管理。通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的因素，树立预防为主的观念；掌握预防医学观念、知识和技能，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。 三、教学内容（下划双线示掌握内容，下划单线示熟悉内容，其余为了解内容；句尾的“*”示教学难点） （一）教学内容 绪论 预防医学的定义、内容、特点。健康的概念。健康决定因素及健康生态学模型*。疾病自然史与预防机会。三级预防策略。高危人群策略与全人群策略*。我国卫生工作的主要成就。预防医学的价值和对社会的贡献。爱丁堡宣言和五星级医生。医学生学习预防医学的意义*。 第九章健康管理与临床预防医学 健康管理的概念和特点。健康管理的基本策略*。临床预防服务的概念、意义及主要内容。循证临床预防服务内容确定的方法。临床预防服务的实施原则。临床预防服务的基本步骤：收集健康信息、健康危险度评估（健康危险度评估的概念；健康危险度评
医学影像检查技术 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
医学影像检查技术 一、名词解释 1、韧致辐射：具有高能量的带电粒子通过物质量，在核电场作用下急剧减速所发出的电磁辐射。 2、X线体层摄影：简称CT是X线扫描术和电子计算机密切相结合的一种新的影像技术。 3、窗口技术：是指调节数字图像灰阶亮度的一种技术，即通过选择不同的窗宽和窗位来显示成像区域，使之清晰的显示病变部位。 4、切线方向： 5、反转时间：反转时间仅出现在具有180°反转预脉冲的脉冲序列中，是指180°反转脉冲与90°激励脉冲之间的时间间隔。 6、听眉线:为外耳孔与眉间的连线。 7、MR水成像：又称液体成像是采用长T1技术，获取突出水信号的重T2WI，和用脂肪抑制技术，使含水管道显影。 (指对体内静态或缓慢流动液体的MR成像技术。) 8、X线对比度：又称射线对比度，当X线透过被照体时，由于被照体对X线的吸收，散射而减弱，透过被照体的透射线形成了强度分布的不均。 9、脉冲序列：指具有一定带宽、一定幅度的射频脉冲和梯度脉冲组成的脉冲程序。 10、部分容积效应：在同一扫描体素内含有两种以上不同密度的组织时，所测得的CT值不能真实反应任何一种组织真实的CT值，而是这些组织的平均CT值，这种现象称部分容积效应。 11、造影检查：对于缺乏自然对比的结构或器官，可将高于或低于该结构或器官的物质引入器官内或周围间隙，使之产生对比显影。（以医学成像为目的将某种特定物质引入人体内，以改变机体局部组织的影像对比度，显示其形态和功能的检查方法。） 12、容积扫描：是指在计划检查部位内，进行连续的边曝光边进床，并进行该部位容积性数据采集的检查方式。 13、密度分辨力：又称低对比分辨力，是从影像中所能辨认密度差别的最小极限，是对影像细微密度差别的辨别能力。 14、伪影：伪影指不能真实反映组织结构，同时可能影响诊断的影像。 15、靶扫描：仅对被扫描层面内某一局部感兴趣区进行图像重建。 16、激励次数：信号平均次数，指数据采集的重复次数。 17、感光效应：指X线通过人体被检部位后，使IR系统感应多少的记录，并由此决定影像效果。 18、听眦线：外耳孔与同侧眼外眦间的连线。 19、增强扫描:静脉注射对比剂后的CT扫描。 20、CT值：人体被检组织的吸收系数与水的吸收系数的相对差值。 二、填空题 1、产生X线应具备的条件：电子源、靶面、高速电子流。 2、按检测信号类型分类目前MRI系统使用的成像信号有：自由衰减信号（FID）、自旋回波信号（SE）和梯度回波信号(GRE)。P215 3、散射线的排除方法有消除：空气间隙法、滤线栅。抑制：遮线器、滤过板 4、碘过敏试验方法有静脉注射法、口含试验（舌下试验）、眼结膜法和皮内试验方法等。
大理大学成人高等教育 《医学微生物学与免疫学》课程作业 免疫学概论、第 1 章至第15 章、第8 章、第24 章 一 、单项选择题（要求完成以下全部小题） 1. 属于中枢免疫器官的是 A．扁桃体B．淋巴结C．胸腺D．脾脏E．肠淋巴组织 2. 同一种属不同个体之间所存在的抗原是 A．同种异型抗原B．异种抗原C．自身抗原D．独特型抗原E．超抗原 3. 三条补体激活途径的共同点是 A. 参与的补体成分相同 B. 所需离子相同 C. C3 转化酶的组成相同 D. 激活物质相同 E. 膜攻击复合物的形成及其溶解细胞效应相同 4. 经典途径中，激活补体能力最强的免疫球蛋白是 A.IgG B.IgE C.IgA D.IgM E.IgD 5. 细胞因子不包括 A．淋巴毒素B．过敏毒素C．白细胞介素 D．生长因子E．干扰素 6. 介导I 型超敏反应的抗体主要是 A.IgG B.IgD C.IgE D.IgM E.IgA 7. 机体免疫监视功能低下时易发生 A.肿瘤 B.超敏反应 C.移植排斥反应 D.免疫耐受 E.自身免疫病 8. 抗体与抗原结合的部位是 A.CH 区 B.VH 区 C.CL 区 D.VL 区 E.VH 与VL 区 9. 构成膜攻击复合物(MAC)的补体成分是 A.C5b～9 B.C6b～9 C.C5b～7 D.C5b～8 E.C6b～8 10. 下列淋巴细胞中，不属固有免疫细胞的是 A.γδT 细胞 B.αβT 细胞 C.NK T 细胞 D.NK 细胞 E.B1 细胞 二、名词解释（以下选做4 小题） 1. 抗原 2. 抗原决定簇 3. 抗体 4.
5. ADCC 6. 补体 7. 细胞因子 8. 变态反应 第2 页共16 页第3 页共16 页 三、填空（要求完成以下全部小题） 1. 免疫的三大功能是_____________________、_________________________和 _____________________ 。 2. 决定免疫原性的条件是_____________________________________________、 ______________________________和________________________________等。 3. 医学上重要的抗原有_____________________、_________________________、_______________________、_____________________和___________________ 等。 4. Ig 的水解片段是_______________________和_____________________ 。 5. IgG 类抗体的生物学作用有_____________________、_____________________、_______________________和_______________________等。 6. IgM类抗体的生物学作用有_______________________、___________________、_______________________和_______________________等。 7. SIgA 的成分包括___________________、_________________和_____________。 8. 干扰素的概念是___________________________________________________， 按来源和结构不同可分为_________________和_____________________ 。 9. 常见的抗原提呈细胞有_______________________、_______________________ 和_____________________等。 10. 细胞因子的作用特点是_________________________、____________________、
《儿童少年卫生学》5年制本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：0303010 课程名称：儿童少年卫生学 英文名称：Children and Adolescents 课程性质：专业课 总学时：45 学分：2.5 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 建议教材： 课程简介：儿童少年卫生学是研究正处在生长发育时期的儿童少年身心健康与外部环境及遗传等因素的相互关系，以保护和促进儿童少年
身心健康的科学。是预防医学的重要组成部分，也是预防医学专业基础课程之一。 儿童少年卫生学的主要研究内容主要有以下几个方面： ①生长发育是本学科的基础内容和重要研究方向。包括身、心两个方面，两者相辅相成、相互影响；②疾病防治儿少卫生学以学生为主体开展疾病防治工作，和临床医学有不同的侧重点；③心理卫生充分反映的有关儿童少年心理、情绪、行为问题发生、发展与个体素质、人文社会环境、社会变革等的相关研究所取得的重大进展； ④学校健康教育进行较全面的改进和更新；⑤学校环境建设和卫生监督的内容和方法。 对于学好儿少卫生学教学方法与要求有：①掌握坚实的学科基础知识流行病学和卫生统计学是儿少卫生学的基础学科，并与其它预防医学学科，如营养卫生、劳动卫生、环境卫生、社会医学、卫生经济学、卫生管理学、卫生法学等也有密切的联系；②熟悉自身领域的特点和需求，灵活运用各种知识技能；③熟悉法法规，依法从事儿少/学校卫生工作。 通过本课程的理论讲授，使学生掌握本教学大纲要求的基本理论、基本知识和基本技能，并培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生逐步成为在儿童少年卫生方面具有初步的独立工作能力的卫生工作者。
泰山医学院2006～2007学年第一学期 2003级医学影像本科《医学影像检查技术学》试卷(A) 答案 一、概念解释（每小题2分，共20分） 1. positive contrast media 阳性对比剂（positive contrast media）是一种密度高、吸收X线多，原子序数高、比重大的物质。X线照片上显示为密度高或白色的影像。 2. partial volume effect 在同一扫描层面内含有二种以上不同密度的组织相互重叠时，所测得的CT值不能如实反映该单位体素内任何一种组织真实的CT值，而是这些组织的平均CT值，这种现象称部分容积效应(partial volume effect)。 3. M-mode ultrasonography M型(M-mode)超声诊断法系利用一维声束显示界面回声和活动的超声诊断方法。 4. maximum intensity projection, MIP 通过计算机处理，对被观察的CT扫描体积进行数学线束透视投影，每一线束所遇密度值高于所选阈值的像素，被投影在与线束垂直的平面上重组成像。
5. CT 值 亨氏定义水的CT 值为OHu ，其它不同密度组织都与它进行比较。1000CT ?-=水水物值μμ μ 6. high resolution CT, HRCT 高分辨力扫描CT(high resolution CT ；HRCT)是通过重建图像时所采用的滤波函数形式等的改变，获得具有良好的空间分辨力CT 图像的扫描方法。 7. signal to noise ratio 图像信噪比是指图像中的信号能量与噪声能量之比。 8. CT angiography CT 血管造影 (CT angiography ；CTA)是利用CT 容积扫描技术，采集流经血管内腔对比剂信息的血管成像技术。 9. 回波链长度 回波链长度(echo train length ；ETL)是指每个TR 时间内用不同的相位编码来采样的回波数，也称为快速系数。 10. multislice CT 多层螺旋CT(multi slice CT ；MSCT)是指X 线管每旋转一周，可完成多层面的容积数据采集并重建出多个层面的图像的扫描方法，也称为多排CT 。
医学微生物学与寄生虫学＆医学免疫学 简答题 １.简述特异性免疫应答过程。 适应性免疫应答，又称特异性免疫应答，指体内抗原特异性T/B淋巴细胞接受抗原刺激后，自身活化增殖分化为效应细胞，产生一系列生物学效应的全过程。 基本过程： ①识别活化阶段： ⅰAPC（抗原提呈细胞）对抗原加工处理及提呈。 ⅱT细胞和B细胞识别抗原。 ②增殖分化阶段：T、B淋巴细胞活化，增殖分化产生效应细胞和浆细胞。 ③效应阶段：Ab和效应T细胞与Ag结合，通过多种机制最后清除Ag。 ２．Ⅰ型超敏反应发生的机制。 Ⅰ型超敏反应又称过敏反应，主要是由特异性IgE抗体介导产生，可发生于局部，亦发生于全身。 ①致敏阶段：变应原进入机体后，可选择诱导变应原特异性B细胞产生IgＥ抗体应答，Ig Ｅ类抗体与ＩｇＧ类抗体不同，它们可在不结合抗原情况下，以其Fc段与肥大细胞和嗜碱性粒细胞表面相应受体结合，而使机体处于对该变原的致敏状态。 ②激发阶段：指相同变应原再次进入机体后，通过与肥大细胞／嗜碱性粒细胞表面IgE抗体特异性结合，使之脱落释放生物活性介质的阶段。 ③效应阶段：指生物活性介质作用于效应组织和器官，引起局部或全身过敏反应的阶段。 ３.细菌致病因素。
４.区别内、外毒素的主要性状。 ５.细菌的特殊结构有哪些？各有何作用？ ①荚膜：抗吞噬；粘附作用；抗有害物质损伤，与细菌的致病性有关，是构成细菌毒力的重要因素。 ②鞭毛：细菌运动器官；某些与致病性有关，如霍乱弧菌、空肠弯曲菌；有抗原怕，称H 抗原，可以鉴定细菌。 ③菌毛：具有抗原性，普通菌毛具有粘附易感细胞的能力；与细菌致病性有关，性菌毛。 ④芽胞：具有保护和稳定蛋白质生命物质作用；有助于鉴别细菌；医学消毒、灭菌的重要指标。 6.细菌、病毒感染的类型和特点。 细菌： 隐性感染：机体损伤轻，不出现或仅出现不明显的临床症状，机体可获得特异性免疫力，如结核、白喉、伤寒等疾病常有隐性感染。 ⑴根据病情缓急不同可分为： 急性感染：发病急，病程短，一般数日或数周，病愈后病原菌从宿主体内消失，如霍乱、化脓性脑膜炎等。 慢性感染：病程缓慢进行，常持续数月至数年，多见于胞内寄生菌的感染，如结核、麻风等。 ⑵按感染部位不同可分为： ①局部感染：致病菌引起的感染仅局限于一定部位，引起局部病变。如临床上常见的痈、伤口化脓等。 ②全身感染：感染后病原菌或其毒性产物向全身扩散，引起全身症状的一种感染类型，常见的全身表现有：毒血症、内毒素血症、菌血症、败血症、脓毒血症 带菌状态：有时病原菌在隐性或显性感染后，并未被完全消除，而继续在体内存留一段时间，并不断被排出体外，称为带菌状态。处于带菌状态的人称为带菌者。如白喉、伤寒等传染病，病后常出现带菌状态。由于带菌者经常或间歇排出病原菌，是重要的传染源。 病毒： 隐性感染：病毒侵入机体不引起临床感染称为重金属感染或亚临床感染。其原因可能是病毒毒力弱或机体免疫力强，使病毒不能大量增殖，组织细胞损伤轻微；也可能是病毒最终未到达靶器官，帮不呈现或极少呈现临床症状。脊髓灰质炎病毒感染时，大多数人表现为隐性感
医学影像检查技术学重点总结 第一章总论 1.X线的产生条件：电子源、两端有高电压、阳极靶面。 2.X线图像的特点：A.X线图像是由从黑到白不同灰度的影像所组成，图像清晰，空间分辨力高 B.X线检查的特点：操作简便、检查速度快、经济 3.X线的主要用途：○1骨关节疾病的诊断○2胸部疾病的诊断、心脏大血管疾病○3胃肠道疾病的诊断○4泌尿系统的疾病○5其他，子宫输卵管造影等 4.X线的特性：穿透作用、感光作用、荧光效应、电离作用。 5.软X线定义：管电压在40kV以下时所产生的X线能量低，穿透力较弱，故为~。 6.CR：（计算机X线摄影）是以X线成像板IP作为载体记录X线曝光后形成的信息，再由激光读出信息并经图像后处理形成数字影像的检查技术。 7.DR：（数字X线摄影）是将X线穿过人体后由平板探测器FPD探测的模拟信号直接数字化而形成数字影像的检查技术。 8.X线检查技术应用的限度：○1X线照片是2D影像，组织结构相互重叠。重叠的结构不容易辨别，易漏诊。○2X线的密度分辨力有限，密度差异较小的组织和器官、病变不容易分辨。○3造影检查时，少数患者对对比剂有不良反应，有绝对禁忌症。○4X线有辐射作用，对于剂量过大，或检查频率过多、检查时间长的项目受到严格的控制。 第二章X线检查技术 第一节X线成像质量影响因素 1.构成照片影像的五大要素：密度、对比度、锐利度、颗粒度、失真度 2.X线照片影像质量受X线管焦点、X线摄影条件、影像信息探测系统、被照体及图像处理等多个因素的影响。 3.照片的密度：指透明性照片的暗度或不透明程度，也称黑化度。 4.X线照片的特性曲线的组成：足部、直线部、肩部、反转部。
微生物与寄生虫学实验指导目录 实验一微生物的形态学检测（2学时） 实验二理化因素对微生物的影响（2学时） 实验三肠道致病性细菌的分离与鉴定（4学时） 实验四抗酸染色（2学时） 实验五寄生虫学实验（2学时）
微生物与寄生虫学实验 序言 本实验在于使学生加深和巩固课堂内容，并在掌握系统理论知识的基础上，学习微生物与寄生虫学的基本操作技能，通过实验加强无菌概念，培养独立工作和分析问题的能力，为今后有关的疾病诊断与中医中药的科学研究工作打下良好的基础。 本实验指导共包括五个试验项目，共计教学12学时，按教学计划及大纲要求供我院中医学专业、针灸推拿专业、骨伤学专业、护理学专业、中西医结合等专业学生使用。
实验室规则 本门学科实验的对象大多是病原微生物，如果不慎发生意外，不仅自身可能遭致感染，并有可能将病原微生物传给他人。因此，进入实验室必须遵守以下规则： 1. 非实验必需物品，不准带进实验室。 2．进入实验室必须穿工作服，按规定就座，保持肃静。 3．上实验课要严格遵守课堂纪律，不得高声谈笑及乱动物品，禁止吸烟和进食。 4．实验时听从老师指导，牢固树立无菌观点，严格遵守无菌操作规程，若发生菌液污染，损坏物品等事故，应立即报告老师及时处理。 5．实验中用过的染菌器材如吸管，试管和用过的玻片等应及时放人含有消毒液的容器内，不得放在桌上，也不可在水槽里冲洗。6．爱护公物，节约使用实验材料；注意安全使用水、电、煤气。7．实验完毕，按要求整理器材物品，打扫卫生。脱下工作服，消毒洗手后，离开实验室。 8．作业应在规定时间内完成，实验报告要求简洁扼要，字迹清楚，画图力求正确、客观。
预防医学》教学大纲 《预防医学》教学大纲 预防医学是医学教育的一个重要组成部分，是一门以环境－人群－健康为模式的独立学科。随着医学模式的转变，人们对健康观的改变，以及对医疗保健需求日益提高的形势下，本学科已成为与临床各个专业密切相关的医学主干课程。本门课程的学习状况与学生能否在今后的医疗卫生工作中认真贯彻大卫生观念、能否认真实施医疗、预防相结合为人类做出重大贡献有密切的联系。 本课程为必修课，其教学的主要方法有理论讲授、课堂讨论、实验实习、录像、社会实践等。通过理论学习使学生进一步理解和自觉进行三级预防的医学实践。实验实习，使学生加深对理论的理解；创造条件让学生参加一定时间的预防医学社会实践，使理论进一步结合实际，提高解决社区卫生保健问题的能力。 一．总述 （一）教学目的 一）基本理论知识 1. 掌握健康的概念、三级预防的概念、环境与健康的关系、环境污染与健康的关系。 2. 掌握生活环境、营养与食品、生产环境和社会行为因素对健康影响的基本知识。 3. 了解我国预防保健工作原则和基本组织施。 4. 掌握疾病分布的概念及常见疾病的分布特点。 5. 熟悉流行病学基本的研究方法及其偏倚控制。 6. 掌握传染病流行过程的三个基本环节的特点及其影响因素。 7. 熟悉疾病预防的策略和措施。 二）基本技能 1. 学会应用现代预防医学观念和思维方法分析与环境、职业及社会因素有关的疾病，掌握其防治措施。 2. 了解水、空气、食物样品及反映人群健康指标的血、尿、发等样品的采集方法。 3. 具备利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查的能力。 4. 具备利用流行病学资料进行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定的能力。 5. 初步具备分析、解释流行病学及其它相关学科的数据资料的能力。 （二）内容及学时分配