班级学习小组建设方案
1、课堂学习班级小组建设实施方案
为了全面实施素质教育,大力推进课程改革,促进学生均衡发展,不断提高教育质量,我校决定在各班级推行小组教育教学模式。为保证此项工作动作规,推进有序,特制定班级小组建设实施方案。
一、小组组建的原则
1、“均衡”原则:指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面,各个小组的力量保持均等,大体相当。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。于学生之间互相帮助和深入交流,并据此获得积极的学习情感体验;同时也有利均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论,利于各小组在同等条件下展开竞赛。
2、适时调整原则。一个学习小组确定后不是一成不变的,必要的时候可视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长的调整,也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整,才能保证小组学习有序、持续地开展。
二、小组组建的方法
1、男女比例要适中。
必须注意小组成员的性别搭配,也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处:
一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好,敢想敢做,思维跳跃性大;女同学形象思维较好;男同学粗心大意,女同学细心认真。这样男女同学搭配,会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
二是便于竞争。小组学习既竞争又合作,如果男女比例搭配合适,老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛,以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性
2、学生性格搭配要互补。
在分组时,老师应该注意学生性格的差异,尤其是开放性的课堂,如果不把外向向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动向的同学,从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对同学进行指导,让他们
在课堂中能够充分的展示自己,把自己亮丽的一面显示出来,只有展示才会有提升,因为这样你才会得到不断的完善。
3、优势学科与弱势学科要结合好。
小组互助式教学,有助于同学间的互帮互助,那么作为班主任在排位时更应该注意,在同一个小组,应该让数学、英语、物理等各科都有带头人,不能都偏某一学科,否则容易造成交流时无人交流,帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩,把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调,这样更便于帮扶与交流。
我把我班学生分成5组,选拔出优秀组长。组长一般由品学兼优而且性格趋于外向,有一定的领导组织才能的学生担任。
4、对组长及组员要经常培训,请任课教师做导师,做到生生互动,师生互动
四、小组的文化建设
(1)创建组名。由组长带领组员定小组名称、小组口号等,在制定时,应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字,有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。
(2)制定组规。由正副组长,带领组员依据老师指导,制定详细的组规。从课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。
(3)确定目标。组长组织小组成员讨论后,制定本组的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么样水平,做到目标清晰,人人明确。
五、小组全员培训
1、组长培训。
A、培训方式:班主任定期培训科任老师课前简短培训
B、培训容:课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等
2、小组成员培训。主要以培养合作意识为主,抓好学生五种习惯的养成。
①培养学生协作配合的习惯。引导学生树立团队意识、协作意识、责任意识,相互配合,齐心协力完成任务。
②培养学生独立思考的习惯。引导学生善于发现问题,思考问题,解决问题,减少依赖思想。
③培养学生主动表达的习惯。鼓励学生在活动中主动发表自己的见解,提高口头表达能力。
④培养学生善于倾听的习惯。指导学生认真倾听别人发言,做到不插话,能够抓住别人发言的要点,大胆发表自己的评价意见。
⑤培养学生友善待人的习惯。引导小组成员加强沟通和协商,学会谦让,学会正确处理小组活动中的矛盾与纠纷。
六、小组的评价
1。评价的方式
每周,大组长根据相关组长的情况记载,对组员进行口头评价。每月,班主任组织一次评价,包括组员自评、组互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价,并将评价结果记入学生成长记录袋。
2。评价结果的运用
个人评价结果作为各级评选“文明之星”“纪律之星”“劳动之星”“学习之
星”“预习之星”“展示之星”“质疑之星”“优秀班干部”“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生”“三好学生”等的主要依据。
2、班级小组建设方案
一、建设学习小组的意义
学习中,学生的合作学习有助于提高学习效率,提高课堂效率。有助于打造高效课堂,实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节,对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则
1 、“ 同组异质,异组同质” 原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组合作与组间之间的竞争。
2 、“ 指定组长,双向选择” 原则在教师指定好各组的组长之后,让组长和组员
之间进行双向选择,缩短学习小组学生间的“ 磨合期” ,便于小组管理,同时,融洽的情感增强了合作学习的效能,也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法
⑴学习小组人数根据本班人数和教室特征,学习小组每组十人。人少不利于很好地开展讨论和交流,不宜碰撞出智慧的火花,而人多难保证有充足的时间人人参与,会使有些学生产生依赖心理,懒于思考,人多不利于交流和个人展示,影响合作学习的有效实施
(2)学习小组附件
A 、创设组名:各学习小组根据自己的特点,创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名,使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如:飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B 、形成组训:学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C 、制作组标:制作学习小组标志牌,放置本组桌面,时刻警醒、激励团队永远向前。
D 、确定目标:小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么样水平,要求目标清晰,人人明确。
四、学习小组培训
1. 培养师生树立团队意识教师和学生首先要理解学习小组组建的意义,明确学习小组组建的方式,了解学习小组学习过程的操作,掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用,才能使学习小组发挥出无限的潜力,在学习和活动中,使“ 自主团队” 的文化特质得以充分展现。
2. 培养学生积极参与习惯新课程讲求个性发展,但并不意味着个别发展,在学习过程中讲求合作精神,要求全体成员共同参与探讨和交流,培养学生集体协作精神至关重要,教师必须注意这一点,创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点,积极参与到活动中。
3. 培养学生认真倾听习惯学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础,无论是好的学习习惯或是行为习惯,都源于最初的倾听。合作学习中除了要独立思考,敢于发表自己的见解外,还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人,重视采纳他人意见,才能优势互补,共同提高。
4. 培养学生质疑对抗习惯善于肯定别人的优点,敢于提出质疑是良好的合作品质,这两方面都有利于学习小组成员博采众长,取长补短,也有利于深入探究问题,培养创造性思维能力。
5. 培养良好的组织纪律性合作学习尽管是在人数不多的小围,但也必须在一定的组织纪律约束下进行,避免不必要的吵闹和争论,按照课堂规的要求,遵守课堂秩序,使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。
五、学习小组管理
1 、对学习小组的评价应该是全面的 : 不应该偏重于对学生个体的评价,而忽略了对学生所在小组集体的评价;不应该偏重于对学习结果的评价,而忽略了对学习过程与方法的评价;不应该仅偏重于对学习的评价,而忽略了对学生日常行为的评价。
2 、教师应该对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行全面评价,特别是要关注那些平时性格向、少言寡语的学生,要面向全体学生,这样就能公正、全面的评价,提高学生参与合作学习的积极性、主动性。
六、学习小组评价主要是课堂教学评价评价是对学生的一种肯定,一种鼓励。教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察,对合作较好的小组,积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励,让他们充分体验合作的乐趣,充分享受成功带来的喜悦。对学习小组的评价,要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程,关注学生积极参与学习情况。
课堂上,学生合作小组的建立,有助于提高课堂学习效率,打造高效课堂。对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。因此,特制订窑头小学高效课堂合作学习小组建设方案如下:
一、组建小组
1、从管理入手分好学习小组。参照学校分组意见,以班主任为中心分组,每个学习小组设置为4人,四人小组的划分依据上期期末考试成绩,按名次把学生分成两大类,成绩在班居前一半的学生分别担任大、小组长,然后与后一半学生依次结对,成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。
2、组织小组成员定好小组名称,制定组规,讨论制定个人和小组学习计划,奋斗目标,制定小组学习奖励条例,要有专门的记录本随时做好记录。
3、各小组成员(各组排在第一位的为组长)
⑴邝雨莹胡志翔胡荣唐永涛
⑵邝雅曦何湘婷郭静颜婷
⑶俊淇王杰胡满璐王瑜华
⑷思钰欧佳俊罗珍志鹏何佳伟
⑸唐琛唐甜甜雷蕓至培玉
⑹钰周娜圻龙思慧杜孝雨
⑺禹郅吴悠冉谭锦靓唐家伟
⑻述佳豪胡峻滔胡志杰凌凯
⑼霖昀文婕邝代杰胡威林昌
⑽珈恺罗程芸卢用奇胡书豪
⑾俊杰林文杰谭珊邝菁华
⑿邓圣利小雪雄邓慧萍
⒀鑫鹏王姝睿吴奇峰邝芊婷
⒁朱诗琪唐慧端曾辉周钰臻
⒂威王军瑞爱佳王宇航
⒃黄武贺群栋耀文雷丰豪
二、学法指导
从学生入手,变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。
1、晓之以理。例如:学好知识有三个层次——听明白、想明白、讲明白。讲明白是学好知识的最高境界;又如:错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错;再比如:二人小组的学习是互为资源,不是一帮一……
2、方法指导。如小组长如何讲:a、先讲思路,后讲做法。语言格式是:这个问题要怎样想?为什么要这样想?还有别的思路吗?最简捷的思路是什么?b、小组长不要在同一个问题上反复讲。C、小组说话声音指导。小组讨论说悄悄话,班展示声音要洪亮;讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。d、简单问题小组说,有难度的问题大组议
等。e、学困生提出的问题,小组长讲后要让组员学习系统复述,达到真正领悟贯通,提高学习效率。
三、评价激励
评价是一种肯定,一种激励。主要体现在:
1、小组综合性评价。从评价时间上来讲,可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评;从评价容上来讲,可以评价课堂上的每一个环节,每一个专项。从评价的主体来讲,可以是教师评价,可以是学生自评,可以是生生互评。可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。也可以在此基础上创新评价方式与评价办法。比如受网络虚拟积分的启发联想到“QQ式”等级评价(星星、月亮、太阳、黄钻)或者发QQ币,大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同期望;或将军衔制引入小组评价;或课堂颁发小证书,比如“××同学在××课堂上,积极展示,表现出色,特发此证,以资鼓励。”评价就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创造意识,使每一位学生实现全面发展、自由发展。
4、高二18班学习小组建设方案
一、总则
为了更好的促进大家的整体进步,18班尝试开始推行“学生小组合作”。让同学们在自主管理中学管理,在自主学习中学习,在自主生活中学生活,让同学们真正发展。
二、建设机制
(一)分配原则
1、人数为6到9人,分为优等生,中等生,待优生三个层次。
2、按中段考成绩平均分配,方便公平竞争。
3、尽量科学合理搭配,让不同基础水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组,达到能力互补,知识互补。
4、学习小组长最好坐中间,方便讨论和分配组员任务。
5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理,每个小组配有2个组长。组长抓学习,常抓纪律,常规。组长负责本组的各项学习工作,用以调动,激发每个同学的积极性。
6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标(小组以及个人)。
(二)关于学习小组长
1、定位:学习小组长的作用至关重要,学习小组长要切实为本组的学习负责,任劳任怨地为同学们服务,在服务大家的同时不断提升自己的素质。学习小组长是一组之魂。学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平。小组长要有强烈的集体荣誉感和上进心,不仅自己要争取个人优胜,还要率领本组争当优胜小组。
2、职责:
2.1、组织督促小组同学一起完成学习任务
2.2、给小组同学分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式
2.3、负责本组的上课纪律
2.4、评价本小组同学的上课表现
(三)评分细则(需公示讨论)
1、评分方式:小组轮流记录,每两周轮一次如:一组给二组记录,二组给三组记录…….然后以平均分的形式计入小组量化,报给学习委员汇总。
2、评分细则
2.1、考勤:(每天由当天值日生考勤,两周纪律委员统计给学习委员)
2.1.1早读迟到(7:20)、午听(14:10)迟到每人次-5分。
2.1.2正常上课迟到每人次-15分,小组发扫一天教室。
2.1.3旷课(迟到10分钟以上)、早退(5分钟以上)每人次-20分2.1.4每周全勤并无请假的小组+20分,全勤有请假的+10分
2.2卫生:当天卫生检查出问题-5分,第二天重扫。
2.3纪律:
1、课堂携带玩手机被发现者-20分
2、玩牌、玩三国杀、看MP4等播放器、看小说被发现者每人次扣10分
煤矿区队、班组建设实施方案 公司各部室、队组: 为了进一步推动各队、班组建设活动,加强现场安全管理,提高队、班组安全管理水平,切实把各队班组安全作为安全生产的第一道防线,促进安全生产持续稳定。经矿安委会研究决定,特制定本方案: 一、领导小组成立队、班组建设领导小组。 组长:总经理 副组长:副总 成员:各部室、队组负责人 领导小组办公室设在安监部,安监部部长负责班组建设的日常管理工作。 二、总体目标 通过加强队、班组建设,力争达到队组“零事故”,班组“零三违”,安全质量动态达标,材料消耗不超标,形成“事事有标准,处处有规范,人人讲安全”的基层安全管理保障机制。 三、建设内容 (一)建立完善班组安全生产管理体系规范队、班组建制,结合实际科学合理设置班组,严格执行队组安全生产管理规章制度。主要包括: 1. 班前、班后会和交接班制度;
2. 安全质量标准化和文明生产管理制度; 3. 隐患排查治理报告制度; 4. 事故报告与处置程序; 5. 学习培训制度; 6. 安全承诺制度; 7. 班组学习培训制度; 8. 民主管理制度; 9. 安全绩效考核制度,健全安全生产责任制,实行班组长安全生产负责制,推行班组安全生产风险预控管理,在进行危险源辨识、风险评估的基础上,实行风险超前预控,提高员工对不安全因素的认知和防范能力。 10. 完善班组安全生产目标控制考核激励约束机制。把安全生产控制目标层层分解落实到班组,实行班组安全生产目标考核制度,在收入分配中加大安全构成比例,严格考核奖惩,将安全生产作为班组及班组成员推优评先、个人薪酬的重要指标。对班组安全生产工作每季度进行一次集中考核,考核结果实行备案管理。 11. 加强班组信息管理,建立健全班组信息管理系统,完善班前班后会议记录、作业记录、员工出勤、安全质量、隐患排查治理、员工上岗培训等信息,提高班组安全信息基础管理水平。 (二)规范班组长管理 1. 进一步完善班组长任用机制,明确任用条件、产生办法及聘任方法,规范选拔程序,选拔优秀的班组长。
2020年班级建设实施方案文档3篇Implementation plan document of class construction in 2020
2020年班级建设实施方案文档3篇 小泰温馨提示:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:20xx年班级建设实施方案(一)文档 2、篇章2:20xx年班级建设实施方案(二)文档 3、篇章3:20xx年班级建设实施方案(三)文档 学生在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动, 因此班级建设工作影响重大,那么你知道具体的计划要怎么制定吗?以下是小泰为你精心整理的关于20xx年班级建设实施方案的内容,希望你喜欢。 篇章1:20xx年班级建设实施方案(一)文档 本班共有53名学生,其中有男生27人,女生26人。
二、本学期基本工作要点 1、确立班级体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结和,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。 2、在学生中培养竞争意识,有“你追我赶”的比学风格 ①通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他 们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。 ②指导本班学生的课外阅读,组织和举行读书会,培养 他们良好的文化底蕴。
小学班级文化建设实施方案 班级文化建设是体现了班风校级,体现了学校领导老师对校园文化氛围的重视度,再者就是能为学生创造良好的学习气氛,对学生的学习积极性具有激励作用。故此,学校特制定了此方案: 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、主题 建温馨家园炫团队风采 三、总体目标
让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 四、领导小组 五、班级文化建设要求 1.以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 2.实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。 3.自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。 六、班级文化建设具体措施 (一)班级布置 积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 1.班级展示牌: 我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任、我们的口号(班主任征集后学校统一制作)。 2.班级环境布置:
文件编号:GD/FS-9068 (方案范本系列) 四年级班级文化建设方案 详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑:_________________ 单位:_________________ 日期:_________________
四年级班级文化建设方案详细版 提示语:本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划,常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得,可在下载完成后直接进行编辑。 一、班级文化建设指导思想 班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。 二、班级文化建设总体目标 班级文化建设要以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛。通过开展班级文化建设,启
迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,培养学生的主人翁精神。从而使“文明守纪、勤奋读书、乐于助人”在班里蔚然成风,并结合学校的德育实际,探索、总结、激励、宣传,形成快乐自信、和谐创新、踏实勤奋、刻苦虚心的班风、学风。 三、班级文化建设主要内容 1、抓好教室环境布置。 教室,是学生学习生活的主要场所,是老师教书育人的重要阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置,赋予班级环境一定色彩和教育意识,增强环境育人的功能,通过相应环境的布置,渲染营造学习的氛围,增进学生的荣誉感,激发他们的上进心,使学生自然而然地受到熏陶,用前苏联著名教育家苏霍
南强中学学习小组建设方案 合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,如何将小组进行最优化组合、最优化分工,如何进行小组评价,如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习,使小组合作学习真正具有实效,,特制定如下方案: 一、小组的组建 1、组建的目的:让学生能够自我管理、自我约束,并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。 2、组建的方法:组间同质,组内异质 即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组间同质”。 组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。 如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同质”呢? 以44 人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例,全班可以组成11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;然后按学业成绩和能力水平,从高到低分别选择编号,挑选得力的组长安排各组的副组长(l 人)、学科组长(1人)。 小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感;②很强的口头表达能力;③学习成绩良好以上;④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤服务同学的意识。 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培养学生的这些能力。 3、给组员编一个相应的代号 对小组每个成员进行编号,4个成员分别编为1-4号,所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细分工。如1号任领导和主持人,2号是事物管理员,3号中心发言人,4号记录检察员。每个编号都有具体的职责,如1号主持人,负责编制本小组的活动规则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,提出有利于小组进步的建议,负责对小组成员进行评价,保证小组内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。注意:各成员角色可定期更换,职责定期轮流,有利于培养学生的合作精神,有利于学生全面的发展。关注差生,让差生大胆发言,多给他们表现的机会。 4、座位的编排。 由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排,原则上一个学习小组的座位要有利讨论学习。另外,小组不能靠墙,留出空间给老师走动,便于巡视。 二、小组管理 自我管理,责任明确 三、小组文化
班级文化建设方案设计 班级文化建设方案设计范文1 凡是有人群的地方,都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象,班级文化是社会文化的亚文化,是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。把班级还给学生,让班级充满成长的气息,构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 班级文化的建设可从以下三方面入手: 1.物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作:一是班级环境卫生,要窗明几净,地上没有纸屑,创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力,要有文明的观念、文明的行为,要持之以恒地与乱丢、乱吐、
乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用,营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之,班级是学生的第二个“家”,良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何,直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化:开学初,班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度,并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验,组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定,例如:定期对调座位、卫生责任的划分等等。 班级管理民主化:让每个学生都有参与班级管理的机会,例如:值日班长、值周班委等,使班级成员人人有事做,人人有事情要负责,人人享有平等的权利和义务。 3.精神文化———班级文化建设的核心
高中班级文化建设实施方案 指导思想: 班级文化就是教育教学活动过程中形成得一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性得价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则与班级风尚等得集合体。实施班级文化建设,有助于积聚班级素养,达成关注学生健康成长与主体发展得目标。 总体目标: 为学生营造与谐、进取得班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀得班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性得班级文化;丰富班级文化得内容与形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体;营造热爱学习得风尚,促进学生才干得发展,推进生态德育与5H活力课堂得实施。 预期效果: 1、班级环境大为改观,地面做到“三无”(无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹),每面墙上都能“说话”,与此同时,鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室,使教室真正成为学生自己得“乐园”、自己得“家”。 2、学生良好得行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好,见垃圾主动打扫,见不文明言行主动制止,见别人困难主动帮助等等。 3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱得关系,每天关心班级评分情况,人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强与巩固。 4、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己,班级管理进入制度化轨道,班主任从繁重得事务堆中解脱出来,将更多得精力投入教育教学,班级管理得科技含量不断提高。学生得班级主人翁意识得到增强。 5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生,班级德育工作也随之进入一个全新得境界。 实施内容: 一、精神文化建设 要激发一个集体,首先一定要形成全体成员共同拥有得渴望与追求,正就是这种追求与渴望,才能团结一致、激发整体,做到心往一处想,劲往一处使。 1.把握学生得需要,找准切入点。学生得每一个成长阶段有各自得心理需求、发展需要。把握学生该阶缎得需要,找准教育切入点,激励她们身上潜在得勤恳与执着,有利于学生认同感得发生。 2.发掘教材人文因素,激昂学生。在新课程教材中,洋溢着浓浓得人文气味。应充分使用教材,让学生去感想爱,感受关心,并让这种情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。
13 英 本 班 班 级 建 设 方 案 13 级英本二班 2016年09月18日 为了进一步加强班级建设,营造和谐班级氛围,打造优良班风,充分发挥班级建设在学风、校风建设中的积极作用,促进班级学生
安全健康成长成才。故我13英本2班结合学院、英汉系,班级实际情况,特制定英汉语言文学系13 英本二班班级建设实施方案,具体内容如下: 一、指导思想以科学发展观为指导,以“以人为本”为宗旨,充分发挥班级学生自我教育、自我管理、自我服务的能力,坚持教育与自我教育相结合,他律与自律相结合,班级进步与个人成长相结合的原则,大力加强班级建设,创建班级优良学风、班风进而促进班 级学生的全面发展。 二、总体目标 1.班级学风优良。班级平均学习成绩位于年级第一;英语六级,专业八过级率位于年级第一;班级日常管理工作,位于年级第一; 2.班级文化高雅。形成具有班级特色,高雅、健康、文明的班级文化氛围; 3.班级情谊深厚。班级同学和谐友爱,互帮互助。沟通无距离,彼此无矛盾。 三、具体措施 (一)班级制度建设 1.班级民主决策制度。 2.班干部联系制度。 3.班级档案管理制度 4.班级主题班会制度。
5.班级互学互助制度。 (二)班级思想建设 1.“走进英本二班”系列活动。结合班级实际,定期邀请优秀学长学姐代表做客二班,与班级同学共话成长。 2.定期开展主题讨论活动。 3.结合重大节日、纪念日,开展班级主题活动。 (三)班级学风建设 1.加强班级课堂管理。 2.强化班级日常管理。 3.集体学习交流。 4.学习帮扶。 5.听力、口语练习日每周一天。 (四)班级文化建设 1.班徽、班训、班歌设计。 2.班级装饰。 3.班级网络舆论阵地建设。 4.班级纪念日。 (五)班级素质建设 1.每天锻炼一小时 2.每日进行一次演讲 3.每周看一部好电影。 4.每月读一本好书。
中小学课改班级学生小组建设实施方案 一、小组建设的指导思想 1.它是尝试教育以及实施高效课堂的支柱。 2.利用小组合作学习的好处:打破原来单一的“插秧式”的授课方式,更能体现“以人为本”的生本教育理念;培养学生小集体的团队精神;给学生提供展示的机会,增强学生的自信心,特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了;有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子;增强了学生的自我管理的能力,有利于班主任的管理。 二、小组划分的原则: 小组的划分应该遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。 (1)男女比例分配要适中。有的老师分配小组只是简单的按成绩分,没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配,这是非常不科学的,要想让小组的效益最大化,还必须注意小组内成员的性别搭配,也就是男女生比例要合理调配好。 (2)学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时,老师应该注意学生性格的差异,尤其是开放性的课堂,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学,从而得到更好的提升。 (3)优势学科与弱势学科要结合好。 (4)座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果,作为班主任应该为同学们创设这样的机会,因此在座位的安排上应该有所规划,从而让学生会在同一小组内,优生可以相互探讨,后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说,我们座位的排布是优秀生居中,中等生和待转化生同学在两边,这样优生与优生可以随时交流,优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。每班有6——8个小组为宜,每组4——6人为最佳。 三、小组内的基本机构人员设置: 正组长主抓学习方面工作,副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。组内科代表:根据学生各科成绩的不同,设置组内科代表,每人负责1个学科的作业收交和批改工作。 四、小组长的选拔。 在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是
竭诚为您提供优质文档/双击可除中学班级建设实施方案 篇一:九年级班级建设实施方案 20XX——20XX学年度 九年级班级建设实施方案 班级是学生学习、生活的中心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培养地,是心灵的归宿地。正因为如此,班级建设显出其复杂性和重要性,我们班主任应对它给予充分的重视,努力上好这门隐性课程。 一、班级建设指导思想 具有特色班级氛围浓厚、环境优美整洁、富有人文激励,关注孩子的全面健康成长、长远发展。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营 造健康向上、富有成长气息的班级氛围并落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定 期更换,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的物质(:中 学班级建设实施方案)文化环境。
3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识增强班级凝聚力。 6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生写读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。 二、班级建设总体目标 班级建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、 规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。让班级充满青春活力,昂扬向上、积极进取,使班集体成为每一个学生温暖的家。 三、班级建设基本条件 1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。
班级文化建设活动实施方案 一、指导思想 班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。搞好班级文化建设,对于营造良好的学习生活环境,促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期将继续加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、活动主题 齐炫我精彩,共建班文化 三、总体目标 1、纪律严明,和谐友爱,奋发向上,特色鲜明; 2、以寄宿制的特点为背景,让班级充满活力,让班级成为每一个学生温馨的家,以展示我校学生和谐发展培育的成果; 3、通过实施班级文化建设,充分发挥班级特色文化功能,提高学生的思想道德素质,发挥学生智能,增进学生身心健康,美化学生心灵,铸造学生人格精神,不断丰富班级文化内涵,使班级充满活力。
四、班级文化建设要求 1、以专业部为单位,各部长负责落实本学段班级文化建设的具体工作,组织年级组长和班主任实施班级文化建设,以体现专业特点、年级和班级特色的有机结合。 2、各班级由班主任负责,组织该班科任教师和学生落实该班班级文化建设的具体工作。 3、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的精彩乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 4、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。 5、自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。 五、班级文化建设具体措施 (一)班级布置 积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 1、门口班级展示牌所需内容(以14幼1为例): 班名:14幼师1班脉动班 班级简介:55位精兵强将,不鸣则已,一鸣惊人!永不后退
特色班级建设方案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
我 心 飞 扬 学 习 班 计 划 书 商贸学院经济系 2013级经济学班 2015年10月30日 班级建设方案 一、前言 大学强调个人能力的培养与个人才能的展示,班级概念似乎已经不再那么重要,其实不然,个人与集体正如树苗与森林,离开森林,再好的树苗也无法长成参天栋梁,人的成才是离不开社会这个群体的,同样,作为学生,是不能离开班级的,“文熏幽兰人自香”,每个学生的成长都和班级息息相关,一个良好的班级体对每个学生健康的发展起着巨大的教育走用。
二、特色班级的建设 为了充分发挥班级在个人成才方面的重要功能,推进新时期学生班级建设,同时在已有的成绩上取得更长远的进步和发展,2013级经济学班全体同学在辅导员老师的指导下,本着与学校兄弟班共同进步、交流和分享特色班级建设中的成功经验、改善自身班级建设中的不足的宗旨,深入了解班级情况,总结了过去几个月在班级文化活动及建设发面的经验和教训,特制定了2013级经济学班特色班集体建设实施方案,请学校领导、老师批评指正。 (一)、当前我们班级建设中存在的问题 要把班级建设好,就必须发现班级建设中存在的问题,才能有针对性地采取措施,因材施教,因势利导。当前我们班级中存在些普遍性的问题,归纳而言有以下几个方面: (1)学风建设成效不大,学生学习的积极性、主动性不高,学习氛围不是十分浓厚; (2)班级文化建设普及性不高,有些学生参与班级集体活动意识不强,缺乏集体荣誉感,班级文化建设无法充分发挥其真正作用。 (二)、对于当前我们班级建设中存在的问题的分析 (1)客观因素 市场经济时代来临,新的社会环境,严峻的就业形式,使得纷繁的价值观对高校学生的思想产生了巨大的冲击。“以成败论英雄”的人生观迷失了学生的学习目的,这大大阻碍了学生的全面发展特别是管理能力、团队协作能力的培养;以自我为中心的思想导致学生的团队精神和集体荣誉感匮乏,集体归属感不强,这种事不关己的意识形态直接影响我们班级集体的建设;此外,网络的风靡,使部分学生沉迷于虚幻世界,逃避现实,缺乏与同学的沟通,脱离了集体。 (2)主观因素 家长对学生的溺爱,使得个人主义思想尤为突出,遇到困难时的抗击打能力和心理承受能力差,容易形成孤僻的性格,与班级集体格格不入,导致学生对许多事物丧失兴趣,这对班风建设和班级文化建设极其不利;过分追求自由降低了法纪、班纪对学生的约束能力,有的时候校规校纪成为一纸空文,班级制度建设成为空中楼阁。 (三)、加强我们班级建设的具体实施方案 (1)建设目标 团结的集体,明确的目标,丰富的文化,高尚的情操,浓厚的学风。 (2)建设措施 在辅导员细心认真的引导下,班干部积极认真配合的配合辅导员的工作,充分发挥学生的主官能动性,增强学生的自信心,提高学生的责任心和使命感,让每一名学生都认识到自己就是班级的主人,未来班级发展的好坏都与自己息息相关,从而能够自觉主动地参加学校的日常活动和班级特色活动。有组织、有纪律、有方向、文明化、人性化的建设实施。 三、实施细则 (1)班级学风建设 学风是一个班级的灵魂,学习的主要目的是发展学生的智力,培育灵活、活跃的思维能力,而不是把知识的积累和知识量的扩大当作终极目标。良好的学风是提高学生整体素质的前提与保证,是学校培养合格人才的关键,通过加强学风
文峰中学高三17班级文化建设实施方案 指导思想: 班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设,有助于积聚班级素养,达成关注学生健康成长和主体发展的目标。 总体目标: 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体;营造热爱学习的风尚,促进学生才干的发展。 预期效果: 1、班级环境大为改观,地面做到“三无”(无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹),每面墙上都能“说话”,与此同时,鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室,使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。 2、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好,见垃圾主动打扫,见不文明言行主动制止,见别人困难主动帮助等等。 3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系,每天关心班级评分情况,人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。 4、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己,班级管理进入制度化轨道,班主任从繁重的事务堆中解脱出来,将更多的精力投入教育教学,班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。 5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生,班级德育工作也随之进入一个全新的境界。 实施内容: 一、精神文化建设 要激发一个集体,首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求,正是这种追求和渴望,才能团结一致、激发整体,做到心往一处想,劲往一处使。 1.把握学生的需要,找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要,找准教育切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的发生。 2.发掘教材人文因素,激昂学生。在新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材,让学生去感想爱,感受关心,并让这种情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。 3.丰富班内评价,学会赏识。
班级建设实施方案 方案一:班级建设实施方案 一、班干部选举制度 学生干部是班集体的核心,他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作,是联络班主任和学生的纽带,是班主任的得力助手,他们的作用,有时是班主任所无法替代的。因而,选举并培养好一个优秀的班干部群体,是班主任的重大职责,也是班主任必备的才能之一。 班干部的选拔,我经常遵循的一条原则就是让学生自己去选举。只有这样,班干部在学生中这才有威信,才能从学生整体的实际出发,起带到核心作用,形成一个强而又力的集体。对于新接任的班级而言,班主任对学生并不了解,只能从学生档案或前任老师那儿侧面了解一些情况,而学生之间则更熟悉、了解,所以让他们推选班干部则更具有实际意义。 二、班干部轮流制度 班干部轮流(一个月一轮换)则是对班干部选举的一种推进。这种做法的好处是:可以让多数学生都有机会当选班干部,锻炼自己的才干,培养自信心,同时也了解班干部的辛苦;也让每一位同学在入选班干部后,为了显示自己的才能,而去认真总结从前的经验,认真履行自己的工作职责。 实行班干部选轮流,班主任并不可以放手不管。对于当选干部要及时帮助指导他们树立正确观念;对于落选同学,鼓励他们别灰心丧气,明确努力方向。这样才能充分调动全班各方面的积极性。从而使班级学习、生活上真正体现出团结、活泼、进取、向上的风貌。 三、班级公约 1.进校:穿戴整洁重仪表,危险物品莫带来;进校说声老师好,相互问候有礼貌。 2.集队:出操集队快静齐,升旗仪式要庄重;听好看好用心记,行为规范要遵守。 3.锻炼:两课两操要参加,动作规范做好操;持之以恒是关键,体魄健壮素质好。 4.学习:上课专心勤思考,作业工整按时交;各种课程都重要,学会学习讲方法。 5.课间:课间休息不打闹,文明整洁要做到;上下楼梯有秩序,课间安全最重要。 6.安全:生命宝贵要珍惜,防火防电防跌伤;安全法规要记牢,出现事故莫慌张。 7.公物:公共财产要爱护,如有损坏要赔偿;校园花草勤护理,三化建设靠大家。 8.生活:勤俭节约不挑吃,文明进餐讲卫生;按时作息精神好,预防疾病身体棒。
花儿朵朵向阳开 五(1)班班级文化建设方案张美丽 一、班情分析 班上有49个孩子,28个男孩,21个女孩,年龄都在11岁左右。这个年龄段的孩子,以自我为中心,自尊心正在膨胀,希望得到关注,加上身体正处于生长发育期,他们关注、担心和害怕的事情也多,情绪波动大,令人捉摸不定。同时,男女生由于生理性征的出现,心理和行为开始出现男女分化。 班上孩子整体在学校的表现是单纯、乖巧、有序的,他们热爱班集体,不甘落后,有很强的集体荣誉感,虽然还不够完全自觉自律,但虚心接受教师的批评和正面引导,整个班级是积极向上的、阳光的、可控的,令很多任课老师喜爱和称赞有加。班里有几个个性极强,鼓动性和影响力极大的孩子,需要随时关注和引导他们的言行;还有几个学习落后的孩子,需要学习上的指导和帮助。 班上一半的孩子家庭近几年都养育了第二个孩子,家长又多生意繁忙,加上许多家长接受教育程度不高,对孩子的学习和教育分身乏术,有心无力。所以孩子们更需要强大的精神支柱去激励他们自我完善,自觉提高,家长们也需要多沟通、交流和引导。 鉴于以上班情,我班的班级文化建设核心是引导孩子成为班级小主人,在自觉自律的基础上,遵守学校和班级的规章制度的同时,学会互相传递正能量、汲取正能量,用美好滋生美好,形成良好的学风、班风,让花儿朵朵向阳开。
二、特色内容 1、特色主题:创造美发现美 2、班级名称:花儿朵朵向阳开 3、班训:身心健康诚实守信生活自理学习自觉 4、班风:比学习——博学笃志切问近思 比纪律——以德为备严于律己 比卫生——窗明几净一尘不染 比出操——整齐划一气势如虹 5、班徽: 每片花瓣上写上好的品质及习惯的词语;花盘上写“创造美发现美”;两片叶子上写“会学习”“会生活”,花梗上写“五(7)班”。 6、班歌《红蜻蜓》 飞呀飞呀,看那红色蜻蜓飞在蓝色天空,游戏在风中不断追逐他的梦,天空是永恒的家,大地就是他的王国,飞翔是生活。我们的童年也像追逐成长吹来的风,轻轻地吹着梦想慢慢的升空,红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄,多希望有一天能和它一起飞,当烦恼越来越多,玻璃弹珠越来越少,我知道我已慢慢地长大了,红色的蜻蜓曾几何时,也
四年级一班班级文化建设方案 一、指导思想 班级文化建设具有班级特色,书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化功能,美化、净化校园环境,营造校园文化氛围,关注孩子的全面健康成长、长远发展,提升办学品位,争创州级文明单位。 二、建设目标 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,让每一堵墙都“说话”,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围,培养班级的凝聚力和集体荣誉感,形成班级良好的物质文化环境。 2、建立健全的班级制度,以此约束学生的言行。建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。 3、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 4、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。努力打造书香文化校园。 三、形式内容: 班训:凸显儿童年龄特点,具有强烈的感染力和激励性。 班级形象:活泼开朗压境文明 班级公约:严谨治学文明做人 表册栏:呈现课程表、作息时间表,学生值日表,班级公约等
成绩栏:把语数英三课展示出来给大家,营造竞争的氛围。 行为规范:约束每个学生的言行,做到有章可循。 读书驿站:展示孩子们读过的文章,书籍;展示自己爱好的绘画、书法等作品。 名人名言:激励学生奋发读书,自学成才。 (一些板块的内容会不定期的更换,让更多的孩子都有展示自己的机会。) 四、活动主题与工作措施: (一)、活动主题: 8月,自信月,构思班级文化建设,提高学生自信心 9月,竞技月,说普通话,写规范字,扬中华文明之风。 10月,展示月,展示班级文化布置,营造和谐的育人环境。 11月,诵读月,开展各种读书活动,促使学生多读书,读好书,努力打造书香文化校园。 12月、冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为新学期的继续读书做准备 (二)、工作措施: 1、精心布置教室,让物质为精神服务。 教室里的布置合理,大方,雅静,富有书香班级氛围,富有班级特色,教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。除此之外,在教室布置上,还力求做到简洁、实用,又不失生动活泼,还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放,图书角的管理,板报的设计等都由学生自己进行。
三一小组建设方案 合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,如何将小组进行最优化组合、最优化分工,如何进行小组评价,如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习,使小组合作学习真正具有实效,,特制定如下方案: 一、小组的组建 1、组建的目的:让学生能够自我管理、自我约束,并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。 2、组建的方法:组间同质,组内异质 即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组间同质”。 组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。 如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同质”呢? 以44 人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例,全班可以组成11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;然后按学业成绩和能力水平,从高到低分别选择编号,挑选得力的组长安排各组的副组长(l 人)、学科组长(1人)。 小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感;②很强的口头表达能力;③学习成绩良好以上;④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤服务同学的意识。 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培养学生的这些能力。 3、给组员编一个相应的代号 对小组每个成员进行编号,4个成员分别编为1-4号,所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细分工。如1号任领导和主持人,2号是事物管理员,3号中心发言人,4号记录检察员。每个编号都有具体的职责,如1号主持人,负责编制本小组的活动规则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,提出有利于小组进步的建议,负责对小组成员进行评价,保证小组内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。 注意:各成员角色可定期更换,职责定期轮流,有利于培养学生的合作精神,有利于学生全面的发展。关注差生,让差生大胆发言,多给他们表现的机会。 4、座位的编排。 由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排,原则上一个学习小组的座位要有利讨论学习。另外,小组不能靠墙,留出空间给老师走动,便于巡视。 二、小组管理 自我管理,责任明确 三、小组文化 1、让全组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个积极向上富有新意的响
班级建设实施方案 一、班干部选举制度 学生干部是班集体的核心,他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作,是联络班主任和学生的纽带,是班主任的得力助手,他们的作用,有时是班主任所无法替代的。因而,选举并培养好一个优秀的班干部群体,是班主任的重大职责,也是班主任必备的才能之一。 班干部的选拔,我经常遵循的一条原则就是让学生自己去选举。只有这样,班干部在学生中这才有威信,才能从学生整体的实际出发,起带到核心作用,形成一个强而又力的集体。对于新接任的班级而言,班主任对学生并不了解,只能从学生档案或前任老师那儿侧面了解一些情况,而学生之间则更熟悉、了解,所以让他们推选班干部则更具有实际意义。 二、班干部轮流制度 班干部轮流(一个月一轮换)则是对班干部选举的一种推进。这种做法的好处是:可以让多数学生都有机会当选班干部,锻炼自己的才干,培养自信心,同时也了解班干部的辛苦;也让每一位同学在入选班干部后,为了显示自己的才能,而去认真总结从前的经验,认真履行自己的工作职责。
实行班干部选轮流,班主任并不可以放手不管。对于当选干部要及时帮助指导他们树立正确观念;对于落选同学,鼓励他们别灰心丧气,明确努力方向。这样才能充分调动全班各方面的积极性。从而使班级学习、生活上真正体现出团结、活泼、进取、向上的风貌。 三、班级公约 1.进校:穿戴整洁重仪表,危险物品莫带来;进校说声老师好,相互问候有礼貌。 2.集队:出操集队快静齐,升旗仪式要庄重;听好看好用心记,行为规范要遵守。 3.锻炼:两课两操要参加,动作规范做好操;持之以恒是关键,体魄健壮素质好。 4.学习:上课专心勤思考,作业工整按时交;各种课程都重要,学会学习讲方法。 5.课间:课间休息不打闹,文明整洁要做到;上下楼梯有秩序,课间安全最重要。 6.安全:生命宝贵要珍惜,防火防电防跌伤;安全法规要记牢,出现事故莫慌张。 7.公物:公共财产要爱护,如有损坏要赔偿;校园花草勤护理,三化建设靠大家。 8.生活:勤俭节约不挑吃,文明进餐讲卫生;按时作息精神好,预防疾病身体棒。
班级文化建设方案及措施 班级文化建设方案及措施 一、指导思想: 班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建大德育校园文化氛围的核心内容,以及校班级德育计划、少先队计划,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课老师 2、通过班级文化建设系列活动,树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞
台班级文化建设方案及措施。 3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设班级文化建设方案及措施。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。因此,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感,表现自己的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源 (1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角班级文化建设方案及措施。 卫生角:干净,整洁的教室环境有益于孩子的身心健康,同时也能够为师生提供良好的学习环境,因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角,每天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序;