目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重难点：
结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。
第一课时
一、名言导入，揭示课题
1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题：20、她是我的朋友
3、你知道课题中的“她”指的是谁“我”又指的是谁他们之间发生了一件什么事呢
二、初步感知课文
1、出示自学要求：
（1）弄清文中的主要人物。
（2）课文讲了一件什么事
（3）圈出生字和词语。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）她：小姑娘（小伙伴）我：阮恒指点“恒”的读音。
（2）课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血。
（3）检查词语：
医院消息确认输血迫在眉睫血型是否掩盖啜泣拳头竭力制止轻柔周围
三、再读课文，思考问题
1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的（5~11）画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
B、你觉得课文中哪些地方最感人用你喜欢的记号标出。
2、交流：
A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
B、你觉得课文中哪些地方最感人请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。注意读准字音，读通课文。
3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
4、朗读课文
四、讲读课文第一部分（1~4）
1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的请用三角形标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2、出示：
A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3、交流：
A、“迫”的部首是（），再查（）几画，用用音序查字法应查音序（），在字典中的解释有：a 逼迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为（）。
B、小姑娘急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢
C、指导朗读。
4、小结
阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢阮恒具有怎样的品质我们下一节课继续学习。
第二课时
一、复习
1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。
A、出示生字词。
B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么
2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢他为什么要主动献血给那个小姑娘这就是这一节课学习的重点。
二、讲读课文第二部分：
1、默读课文，思考：
A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么
B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的他开时表现怎样划出有关的语句。
C、献血时，阮恒为什么不停地哭请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流：
A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。〕
4、有感情地朗读。注意读出层次。
5、对照插图，复述内容。
6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分：
1、阮恒为什么哭得很伤心他为什么要献血给那个小姑娘自由读课文第三部分。
2、交流。
3、你从这是个怎样的孩子吗注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑：
五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物重点说。〕
第十八课《狼和鹿》练习 一、我能写词语。 cōnɡlǜchuán rǎn xuèpōbǔshājīhuānɡxiāo tuì 二、我会组词。 退（）捕（）提（）贪（） 狼（）铺（）题（）贫（） 三、填上合适的词词语。 ( )的森林 ( )的鹿 ( )的狼 ( )地繁殖 ( )的枪声 ( )地捕杀 四、在正确的读音上打“√”。 提防（tídī）着火（zháo zhuó）血泊（xiěxuè） 捕杀（bǔpǔ）居然（jūjù）倒下（dǎo dào） 五、选择合适的词语。 宁静安静 1. 枪声打破了大森林的（）。 2．老师一走进教室，课堂里就立刻（）了下来。 居然果然 3.人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。 4. 春风吹来了，小鸟儿（）又从南方飞回来了。 六、按要求改句子。 1.枪声打破了大森林的宁静。（改成“被”字句） 2.一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。(改成“把”字句) 3.活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（缩句） 七、课文内容我知道。 1．因为狼________而________，它们总在寻找机会对鹿下毒手，所以当地居民恨透了狼，他们大量地捕杀狼。 2.在狼被捕杀之前，森林是________，____________的鹿在林间____________。狼被捕杀之后，森林变得________，________的鹿在林间___________________________________。
八、阅读 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒 解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了 破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 2.为什么这么说？ 的 4.为什么这么说？ 第十八课《狼和鹿》答案 一、我能写词语。 葱绿传染血泊捕杀饥荒消退 解析：注意“葱、泊”的书写。 二、我会组词。 击退捕杀提防贪吃 狼牙铺地问题贫穷 解析：形近字辨析。 三、填上合适的词语。 葱绿活泼凶残过量刺耳大量 解析：课本词语的积累。 四、在正确的读音上打“√”。
三年级下册语文第18课她是我的朋友教案 一、导入： 师：同学们，我们每一个人都有许多好朋友，你们之间发生过什么令你难忘的事?…… 师：同学们说得真好，这节课我们学习的这篇文章也是关于朋友间的事。相信大家学过之后，会对“朋友”有更深的理解。 师：请同学们伸出你的右手和老师一起来写课题。 (板书课题。齐读课题。) 师：读了课题，你有什么问题吗? 生1：她是谁的朋友?她是谁?我是谁? 生2：她们之间发生了什么事? 生3：课题为什么叫《她是我的朋友》?…… 二、初读课文 (生自由读书) 师：大家读得真认真呀!生字都能读准了吗?那老师来考考你们。 出示生字词。 师:先来看第一组。谁来读?(生读)你们有什么发现吗?(生答) 那你能说说它们的意思吗? 来看看它们的含义。(出示课件)(一生读)(齐读词) 出示第二组： 师：你有什么发现?
是的，在输血，血管…….等词中读xue。而在单用和口语用语中就读xie，比如： 师：谁来读一下?一生读，齐读 大家真了不起，这么快就把字音都读准了。 2、师:刚才提出的问题都读懂了吗?(生自由谈)随机板书。 三、研读课文 1、师：大家读得很认真，读一遍课文就解决了这么多问题。小姑娘为什么需要输血?请大家默读课文，划出相关的句子。 生：…… 出示句子。生读。 师：你从中体会到了什么? 师：是呀，小姑娘伤得很重，如果不立即抢救，就会因为流血过多而死去。看来当时的情况非常紧急。课文中哪个词最能说明这一点? 学生异口同声：迫在眉睫。 师：谁能说说“迫在眉睫”的意思? 师:是呀!如果不马上输血，小姑娘就一定会死去。谁能把这种紧迫的感觉通过读表达出来? 2、同学们，在这种紧急的情况下，当医生问谁愿意献血时，阮恒是怎样做的呢? 生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”(课件出示文字) 师：谁来读?从这段话中你体会到什么? 生1：我体会到阮恒心里很害怕。 生2：我体会到阮恒心里很犹豫，但最终还是勇敢地举起了手。
18 童年的水墨画 一、读拼音，写字词。 1．人影给溪水rǎn（）绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 2.一双双小手拨动着làng huā（），你拨我溅笑哈哈。 3.小mó gu（）钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 二、照样子，写词语。 1.清清爽爽（AABB式） ____________ ____________ ____________ 2.一个个斗笠 ______雨珠 ______欢叫 ______小手 ______蘑菇 三、指出下列句子运用了什么修辞手法，写在括号里。 1．垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（） 2．像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（） 3．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。（） 四、根据课文内容，下面说法错误的一项是（） A．“钓竿上立着一只红蜻蜓”的诗句，是一个优美的静态景物描写。 B．“像刚下水的鸭群”诗句省略了比喻的本体，指孩子们。 C．“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”诗句，是说不知哪个孩子把一个葫芦扔到水里了。 D．“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”中的“斗笠”指活泼可爱的孩子。 五、品析句子，完成练习。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句。） 2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 ．．像蘑菇一样。 ．．。只见松林里一个个斗笠 这两句话中的“斗笠”的意思（）。（填“一样”或“不一样”） 六、课内阅读。 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 1.说说你在林中看到了怎样的画面？ ________________________________________________________________ 2.联系上下文说说只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是什么意思？ ________________________________________________________________ 3.文中描写了哪几种植物？ ________________________________________________________________ 七、阅读短文，完成练习。 花朵是春天的彩信 为了把春天到来的消息 第一时间告诉大家 太阳群发了彩信 桃树收到了 梨树收到了 该开花的树都收到了 枝条上的花蕾 是它们的收件箱 风中轻轻摇晃着 哦，这是在一点点地打开 一片片花瓣 露出来 花瓣刚一露出来 蜜蜂和蝴蝶就飞来了 它们都想抢先看看 蜜蜂一边看还一边小声念着呢
18她是我的朋友 一、①多音字：dàn 子弹zhà爆炸ya呜咽 弹炸咽yān咽喉 tán弹性zhá炸丸子yàn 下咽、狼吞虎咽 ②近义词：迅速—敏捷颤chàn抖—发抖消息—讯息 竭力—尽力啜chu?泣—哭泣迫在眉睫ji?—刻不容缓 ③反义词：掩盖—揭发朋友—敌人痛苦—愉快制止—纵容二①生字组词：炸zhà（爆炸、轰炸）医yī（医院、医生）输shū（输血、传输）眉m?i（眉毛、眉心）型xíng（血型、型号）否fǒu（是否、否定）垫diàn（草垫、坐垫）酒jiǔ（酒精、敬酒）掩yǎn（掩盖、掩护）咬yǎo（咬牙、撕咬）拳quán（拳头、太极拳）制zhì（制止、制定）柔r?u（轻柔、温柔）②词语表：护士、消息、确认、周围③辨字组词：炸（爆炸）昨（昨天）医（医院）匡kuāng（匡正）输（输入）愉（愉快）眉（眉毛）肩（肩膀）型（典型）形（形状）塑（塑像）否（是否）杏（杏树）垫（床垫）热（热气）酒（白酒）洒（洒水）掩（掩护）俺（俺们）淹（淹没）咬（撕咬）狡（狡猾）拳（拳击）券（债券）制（制度）掣（cha掣肘）柔（柔和）揉（揉捏） 三、词语解释：抢救：在危急情况下突击救护。休克：一种细胞 急性缺氧的综合征。主要症状是血压下降，脸色苍白、四肢发冷甚至昏迷等。 迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。擦拭：擦抹、
啜泣：抽噎哭泣。呜咽：极力压抑地低专声哭泣。掩盖：遮盖。 轻柔：轻而柔和。 四、中心思想：本文写阮恒在给一个受伤的小姑娘献血时，以为献血是要把自己所有的血都输给她，很害怕，但他还是愿意去做，当别人问他原因时，他的回答是：“她是我的朋友。”故事赞颂了阮恒真诚无私给予朋友帮助的优良品质。 五、课后练习：1、①描写阮恒表情、动作的句子：答：过了一会儿，他突然涰泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸；但过了一会，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦；他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。②他当时是怎么想的。答：为了救我的朋友的生命，我就是死了也值得。2、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么？答：医生可能说：“不用怕，只需要你的一小部分的血，不是全部的血，但就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险的，马上就好。” 19七颗钻石 一、①多音字：xiān 新鲜zuàn钻石zháo着火 鲜钻着zhe看着 xiǎn鲜见zuān钻研zhāo 着数 zhu?着力②近义词：干涸—枯竭、干枯赶紧—赶快匆忙—急忙清澈—清亮 ③反义词：清澈—浑浊欢喜—悲伤新鲜—腐烂喜出望外—大
18童年的水墨画 教学目标： 1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。 4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。 教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。 教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年
的快乐。 【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。】 （1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。（2）读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。 预设点： （1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。 （2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉 【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】 三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。 指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。 第二课时
目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 重难点： 结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。 第一课时 一、名言导入，揭示课题 1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题：20、她是我的朋友 3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？ 二、初步感知课文 1、出示自学要求： （1）弄清文中的主要人物。 （2）课文讲了一件什么事？ （3）圈出生字和词语。 2、学生自学。 3、汇报交流。 （1）她：小姑娘（小伙伴）我：阮恒指点“恒”的读音。 （2）课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血。 （3）检查词语： 医院消息确认输血迫在眉睫血型是否掩盖啜泣拳头竭力制止轻柔周围 三、再读课文，思考问题 1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？（5~11）画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。 B、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。 2、交流： A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 B、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。 C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。注意读准字音，读通课文。 3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。 4、朗读课文 四、讲读课文第一部分（1~4） 1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角形标出关键的词语。并画出有关的重点句。 2、出示： A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。 C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 3、交流：
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》讲解 知识点 教材分析： 《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。 作者介绍： 张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《夏天到来虫虫飞》等。 我会写： 墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画） 染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染） 竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头） 腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾） 碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎） 拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）
浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费） 葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝） 爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽） 蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云） 菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇） 多音字： 扇shàn（扇子）shān（扇风） 近义词： 梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动 戏耍——玩耍抖落——抖动 反义词： 平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号 清清爽爽——混混浊浊 理解词语： 水墨画：中国画的一种。 扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。戏耍：捉弄耍笑。 拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。 水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。 梳妆：梳洗打扮。 虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。 斗笠：用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，用以遮阳光和雨 清清爽爽：整洁干净。 词语扩展： 描写童年生活的成语： 无拘无束、天真无邪、生气勃勃 生龙活虎、欢声笑语、自由自在 天真浪漫、无忧无虑、童言无忌 表示“笑”的四字词语 眉开眼笑哄堂大笑喜笑颜开 课内词语： 句子解析： 1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 “梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳
三年级下册第18课《她是我的朋友》教学设计 学校：伏山镇中心小学教师姓名：程冉 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：输睫恒拭捂竭 2.趣味识字（字理识字）：字谜识字：制：牛刀缺口。 3.易读错字：捂（易读成二声） 4.多音字：颤抖【chàn ：颤动；zhàn：打颤】。 5.应会写字：炸医输眉型否垫酒掩咬拳制柔 （1）写正确：易写错字：“眉”：外面容易写成“尸”；“酒”容易写成“洒”。 （2）写美观： ①指导书写的字：否咬 ②指导要点：注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点。 6.需要重点积累的词语：迫在眉睫一动不动 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用 （一）共性目标 1.学习概括主要内容 （1）课文主要内容：课文写阮恒为了救护受了重伤的朋友，毅然献出了自己的鲜血的故事。 （2）概括方法：段意联接法 2.体会整篇文章的表达顺序
文章结构：学习时，先按照“输血前“输血时”“输血后”的顺序理清故事的条理。 3.文章基本的表达方法 （1）开头设疑。 （2）描写人物表情和动作的方法。 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点词句（1） ①输血迫在眉睫 ．．．．。 “迫”在字典中的解释有：a 紧迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫” 的意思应为紧迫。形容事情已到眼前，情势十分紧迫。 ②体会方法：先解释每个字的意思，再连起来就是这个词的意思。 重点词句（2） ①句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来 ．．去，然后又 ．．．．．．。忽然又放下 举起 ．．来。（动作描写，举起—放下----举起这一系列的矛盾举动，说明了阮恒的思想斗争非常激烈。） ②体会方法：感情朗读。 重点句子 ⑶抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 ⑷过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 ⑸过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 ⑹接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 ②体会方法：把自己当做阮恒，体会他当时的想法。
18.《童年的水墨画》教学设计 教学目标： 指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。 教学重点： 欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。 教学课时：一课时 教学准备： 课件、学生准备采蜜本（摘录本） 课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。 教学过程： 一、创设阅读情境，激发兴趣 1、播放歌曲《童年》。 2、师导语：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家的《童年的水墨画》。 二、交流摘录笔记，感知大意 1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词, 概括主要内容。 2、说说诗歌描绘了怎样的画面。 三、感悟诗句优美，欣赏画面 1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。 3、学生自己按方法欣赏其它诗节。 4、交流，师引导点拨，并指导朗读。 四、动笔仿诗，抒发情感 1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。 2、交流所编的诗句。 七、总结，布置作业 1、补充采蜜本。 2、继续阅读儿童诗。 第18课 请认真听读，思考问题。 1、作者把五星红旗想象成什么？ 2、怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。”这句话的意思？ 原文： 洗澡 我是一个顽皮的星孩子， 爱在银河里洗澡。 一天，妈妈不在家， 我叫上三个小伙伴。 偷偷摸摸去洗澡， 妈妈知道赶来了。
妈妈追、我们逃。 一脚滑出银河外， 妈妈伸手抓不住。 赶紧也跳下， 飘呀飘，看见红旗迎风飘， 妈妈拉着我们赶紧去安家。 参考答案： 1、作者把五星红旗想象成星孩子偷偷洗澡，被妈妈发现，在红旗上安了家。 2、星妈妈带着四个星孩子看见了红旗在天空中飘扬，就落到了红旗上，变成了五星红旗。 请认真听读，思考问题。 “当然，还要谈谈别的事情……”想像一下，诗人可能和孩子谈什么内容？ 原文： 风筝 金波 春天， 在我敞开的窗子上， 挂着一只断线的风筝。 那根闪光的尼龙丝， 在春风里飘动、飘动。 （风筝，风筝，谁是你的小主人？） 我猜想那放风筝的孩子， 一定又欢喜又扫兴；
部编版三年级语文下册 《童年的水墨画》精品教案 教学目标： 1.认识6个生字；会写11个生字；积累“水墨画、浪花”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。 3.理解诗句的内容，感受儿童诗的特点，感受作者丰富的想象力，体会童年生活的快乐。 教学重点： 理解诗句的内容，感受儿童诗的特点，感受作者丰富的想象力，体会童年生活的快乐。 教学难点： 朗读诗歌，背诵《溪边》，感受儿童诗的特点。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.课前准备： 你知道什么是水墨画吗？ 出示图片。 经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。 2.有一位诗人用诗歌的语言，勾勒了一幅幅水墨画，这个诗人就是张继楼。 认识作者： 张继楼，男，江苏宜兴人。 代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。 二、整体感知，朗读课文 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。 2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？ 出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 三、学习生字 出示生字：墨染碎浪溅爽 1.领读生字，注音拼读。 2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。 3.给生字组词。 4.学生介绍自己的识字方法。朗读词语。 5.出示词语，做一做收集词语的游戏。 四、课文朗读 同学们，请你阅读课文，想一想课文写了几幅画？ 预设： 溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇。 （一）自由轻声朗读课文第一节。 1.自由轻声朗读课文，找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？在朗读中想象画面。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 2.说一说你的朗读体会，应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。 预设： 在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。 （二）自由轻声朗读课文第二节。 1.自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？ 像刚下水的鸭群，
人教版语文三年级下册第18课《她是我的朋友》教学设计 教学目标 1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 教学重难点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 教学准备 学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。） 教学过程 第一课时 一、故事导入、兴趣揭题 1、导语：师：(饶有趣味地)同学们，喜欢听故事吗? 生：(兴奋地)喜欢! 师：(声情并茂地)从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。 师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢? 生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了! 生：危险之时见真情!只顾自己逃命，你真不够朋友! 生：唉，刚才太危险了!不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊! 师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。2、2.师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。 3.读完课题，你们有什么疑问吗？请生根据课题质疑。（预设：“她”是谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了一些什么事情？） 二、初读课文，了解课文内容 1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。 2.边读边思考课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？ 3.生概括课文主要内容。 三、再次读文，整体感知
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解
知识点 一、生字组词 墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画） 染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染） 竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头） 腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾） 碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎） 拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开） 浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费） 葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云） 菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇） 二、多音字 扇shàn（扇子）shān（扇风）
三、近义词 梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动 戏耍——玩耍抖落——抖动 四、反义词 平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号 清清爽爽——混混浊浊 五、理解词语 水墨画：中国画的一种。 扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。 戏耍：捉弄耍笑。 拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。 抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。 水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。 梳妆：梳洗打扮。 虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
六、词语积累 描写童年生活的成语： 无拘无束、天真无邪、生气勃勃 生龙活虎、欢声笑语、自由自在 天真浪漫、无忧无虑、童言无忌 七、句子解析 1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 “梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。 2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 “染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的 3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
人教版三年级下册语文第五单元17、18课 同步检测题 一、积累百花园。 1、拼一拼，写一写。 yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng （）（）（）（） yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu （）（）（）（）zhì zhuō fán nǎo xùn sùqià qià（）（）（）（） 2、辨一辨，组词语。 缓（）讯（）贺（）义（） 暖（）迅（）架（）议（） 3、填一填，读一读并选一个词造句。 （）口（）声（）然（）声 （）嘴（）舌（）约（）同 （）气（）足（）顾（）盼 （）： 4、按要求写词句。 ①、写几个含有“爱”字的成语。 、、、 ②、写出一句你积累的爱的诗句或名言。 5、我会选词填空。 回报报答 ①、我们要（）父母的养育之恩。 ②、这些小家伙在沉默中终于懂得（）父母对自己的爱。 宝贵珍贵 ③、我们只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得（）无比。 ④、我们要珍惜（）的时间，努力学习。 如果……就……因为……所以……只要……就…… ⑤、小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。 ⑥、（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。
⑦、（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。 6、修改下列病句。 ①、我的书包里一些课外书。 ②、我们学校门前有高大的一棵杨树。 ③、弟弟的说法是正确的，对的。 ④、活字印刷术是毕昇发现的。 7、我会选择正确的答案（在括号里打“√”） ①、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。句子这“极为珍贵的东西”是： A、孩子们会感受爱了。（） B、孩子们为有爱自己的父母而自豪。（） C、孩子们应该懂得回报父母的爱，懂得关心父母，关心别人。（） ②、他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。这些孩子的可爱就在于： A、他们做得不够好，神色很可爱。（） B、他们满脸有像犯了错误似的神色。（） C、他们很快认识到自己做得不好，像犯了错误似的，感到很难为情，而且内心在想如何回报父母之爱的事儿。（） 8、下面的句子弄乱了，请你重新排一排。 （）一阵风吹过，树叶沙沙作响。 （）我拾起一片仔细端详。 （）我登高俯视，果然看见满山黄栌树。 （）只见红叶像把小团扇似的，还散发着阵阵清香。 （）树上长满了红叶。 二、口语训练营。 张强是你非常要好的同学，他的家庭条件很差，妈妈在家种田，爸爸是位下岗职工。有一天下午，你在马路旁边的商店里看见了张强的身影，他挤在人群中，正准备顺手牵羊，拿自己最爱吃的巧克力。看到这个情景，你会怎么做？把你和他的对话写下来吧！ 我： 张强：
18、她是我的朋友 一、教学目标 1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2、说出课文的主要内容。 3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 4、有感情地朗读课文。 二、学重点、难点 教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。 三、课时：2课时 四、课前准备：多媒体课件、生字卡 第一课时 基本教法： 指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。 教学过程 一、名言导入，揭示课题 1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题：20、她是我的朋友 二、检查预习效果，教学生字 1、检查朗读 课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音） 2、教学生字 这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。 3、再读课文 三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？ (要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。) 2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？ 3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。 (主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？) （板：内心活动） 四、探究小男孩献血时的内心活动
三年级下册语文课本第十八课她是我的朋友同步 练习题 知识积累 一、拼一拼，写一写。 yīyuànshìfǒucǎodiànqīngróu jiǔjīngyǎngàiquántóuzhìzhǐ 二、考考你的眼力。 血型(xiěxuě)附近(fǔfù)擦拭(chācā) 呜咽(yànyè)抽泣(lìqì)休克(kēkè) 三、加偏旁组字，再组词。 _____()_____() 式交 _____()_____() _____()_____() 执乍 _____()_____() 四、选择合适的关联词语。 如果……就……因为……所以…… 只要……就…… 1、小姑娘伤得最重，________不立刻抢救，________会因为休克和流血过多而死去。
2、________马上为小姑娘输血，________可以挽救小姑娘的生命。 3、________小姑娘是阮恒的朋友，________阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。 五、照样子把句子写具体。 例：小男孩躺在草垫上。 小男孩很快地躺在草垫上。 1、一只小手举起来。 一只小手—————举起来。 2、医生安慰他。 医生————安慰他。 快乐阅读 爷爷 小时侯，我很不懂事。爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷 爷又总说他不爱吃。于是这些好吃的便自然成了我的。 这一天爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来了。“准又有好吃的啦!”我想着，便偷偷得藏在门外看。果然，姑姑掏 出一大串鲜荔枝，对爷爷说：“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝!“说着 便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我 叫走了。 一会儿，姑姑走了。爷爷大声招呼我：“小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧!“我有些奇怪，便问：”爷爷，刚才姑姑不是说您最爱 吃吗?“”噢……爷爷以前爱吃，现在不爱吃了!“我一听，太棒了! 于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。