1.在Java中，负责对字节代码解释执行的是
A. 应用服务器
B. 虚拟机
C. 垃圾回收器
D. 编译器
2.定义字符串：String s1="hello"；对下面程序描述正确的是：if(s1=="hello"){
System.out.println("s1 = hello");
}else{
System.out.println("s1 !=hello");
}
A. 输出s1 !=hello
B. 编译正确,运行错误
C. 产生编译错误
D. 输出s1=hello
3. 你怎样强制对一个对象立即进行垃圾收集？
A. 调用System.gc()
B. 调用System.gc(), 同时传递要进行垃圾收集对象的引用
C. 给这个对象的所有引用设置一个新的值（例如null）
D. 垃圾收集是不能被强迫立即执行
4. 已知如下代码
public class staTest1 {
static int a=10;
static{a=a+5;}
public static void main(String[] args) {
System.out.println("a=:"+a);
}
static {a=a/3;}
}
请问哪个情况是正确的？
A、4行与9行不能通过编译，因为缺少方法名和返回类型
B、9行不能通过编译，因为只能有一个静态初始化器
C、编译通过，执行结果为：x=5
D、编译通过，执行结果为：x=15
5.已知如下代码：
public class Test
{
long a[] = new long[10];
public static void main ( String arg[] ) {
System.out.println ( a[6] );
}
}
请问哪个情况是正确的？
A 、输出为null.
B 、输出为0.
C 、编译时出错
D 、运行时出错
6 .已知如下代码：
1: class Example{
2: String str;
3: public Example(){
4: str= "example";
5: }
6: public Example(String s){
7: str=s;
8: }
9:}
10: class Demo extends Example{
11: }
12: public class Test{
13:public void f () {
14:Example ex = new Example("Good"); 15:Demo d = new Demo("Good");
16:} }
哪句语句会导致错误？
A 、line 3
B 、line 6
C 、line 10
D 、line 14
E 、line 15
7.
import java.io.*;
import java.util.*;
public class foo{
public static void main (String[] args){ String s;
System.out.println("s=" + s);
}
}
输出结果应该是：（）
A．代码得到编译，并输出“s=”
B．代码得到编译，并输出“s=null”
C．由于String s没有初始化，代码不能编译通过
D．代码得到编译，但捕获到 NullPointException异常
1B java程序运行在java虚拟机上，jvm 可移植性强
2D
==比较的是地址，“hello”是字符串常量，java中保存在专门的内存中，
String s1="hello"赋值时就是把字符常量区中的“hello”给了s1指着，所以s1=="hello"比较的在同一内存中的东西，如还有String s2="hello”java发现"hello”在字符常量区中已经有，也会再次给S2。
3D java中回收还是系统做，即便调用gc也是肯定立马回收
4C
Static｛｝静态代码块先于main函数执行
5C
Main方法是static的，所以他中的变量要不是就是方法自己的局部变量，要不就是static的类变量。题目中long a[] = new long[10]; 是类Test的实例变量。不能在main中直接用。要用则要改为static的。
6E
子类无法继承父类的构造函数。子类Demo继承了Example但是什么都没写所以就是有一个默认的无参构造函数。15行Demo d = new Demo("Good");是要用子类有一个字符串参数的构造函数，子类没有。（PS:子类的构造函数要用父类构造函数时是要用super（参数）的形式）
7C java String也是个对象String s只是个声明，相当于在内存中的栈空间中有个s的引用（z 指针），但是需要如下方法s = new String（“aaa”）；才能再堆空间真的有string对象存在并用s指着。
写出下列代码输出结果：
class Demo5{
{
System.out.println("1构造块");
}
public Demo5(){
System.out.println("2构造方法");
}
{
System.out.println("3构造方法后的构造块");
}
static {
System.out.println("4静态代码块");
}
}
public class Ex22 {
static {
System.out.println("在主方法类中定义的代码块");
}
public static void main(String[] args){
new Demo5();
new Demo5();
}
}
在主方法类中定义的代码块
4静态代码块
1构造块
3构造方法后的构造块
2构造方法
1构造块
3构造方法后的构造块
2构造方法
写出下列代码输出结果：
public class ClassA {
int a ;
void callfun(){
System.out.println("AAAA");
}
void Test(){
a=100;
System.out.println("A a="+a);
}
}
public class ClassB extends ClassA{
void callfun(){
System.out.println("BBBB");
}
void Test(){
a=150;
System.out.println("B a="+a);
}
void TestSup()
{
this.Test();
super.Test();
}
}
public class ClassC extends ClassA {
void callfun(){
System.out.println("CCCC");
}
}
public class Mytest {
public static void main(String[] args) {
ClassA a;
ClassB b =new ClassB();
b.TestSup();
a=b;
a.callfun();
a.Test();
ClassC c =new ClassC();
a=c;
a.callfun();
}
}
B a=150
A a=100
BBBB
B a=150
CCCC
一、请分别描述下面向对象中抽象、封装、继承、多态性四个特征的概念。
抽象：抽象是将一类对象的共同特征总结出来构造类的过程，包括数据抽象和行为抽象两方面。抽象只关注对象有哪些属性和行为，并不关注这些行为的细节是什么。
封装：通常认为封装是把过程和数据包围起来，对数据的访问只能通过已定义的界面。面向对象的本质就是将现实世界描绘成一系列完全自治、封闭的对象。我们在类中编写的方
法就是对实现细节的一种封装；我们编写一个类就是对数据和数据操作的封装。可以说，封装就是隐藏一切可隐藏的东西，只向外界提供最简单的编程接口。
继承：继承是从已有类得到继承信息创建新类的过程。提供继承信息的类被称为父类（超类、基类）；得到继承信息的类被称为子类（派生类）。继承让变化中的软件系统有了一定的延续性。一个类可以从其它已有的类中派生，新类保持了父类中的行为和属性，但增加了新的功能。
多态性：多态性是指允许不同子类型的对象对同一消息作出不同的响应。简单的说就是用同样的对象引用调用同样的方法但是做了不同的事情。多态性分为编译时的多态性和运行时的多态性。方法重载（overload）实现的是编译时的多态性（也称为前绑定），而方法重写（override）实现的是运行时的多态性（也称为后绑定）。运行时的多态是面向对象最精髓的东西，要实现多态需要做两件事：1. 方法重写（子类继承父类并重写父类中已有的或抽象的方法）；2. 对象造型（用父类型引用引用子类型对象，这样同样的引用调用同样的方法就会根据子类对象的不同而表现出不同的行为）。
多态性是允许你将父对象设置成为和一个或更多的他的子对象相等的技术，赋值之后，父对象就可以根据当前赋值给它的子对象的特性以不同的方式运作。
二、请描述重载（Overload）和重写（Override）的概念？重载的方法能否根据返回类型进行区分?
重载（Overload）是指对于类的方法，方法名相同，参数列表不同的方法之间就构成了重载关系。参数列表又叫参数签名，指三样东西：参数的类型，参数的个数，参数的顺序。这三者只要有一个不同就叫做参数列表不同。重载对返回类型没有特殊的要求。
重写（Override）是指子类重定义从父类继承来的一个同名方法，此时子类将清除父类方法的影响。子类可以通过重新定义与父类同名的方法，实现自身的行为。重写要求子类被重写方法与父类被重写方法有相同的返回类型，比父类被重写方法更好访问，不能比父类被重写方法声明更多的异常。
三、String 是java中的基础（原始）数据类型吗？java中int 和Integer 有什么区别？
String不是基础（原始）数据类型。Java中的基本数据类型只有8个：byte、short、int、long、float、double、char、boolean；除了基本类型（primitive type）和枚举类型（enumeration type），剩下的都是引用类型（reference type）。
java为了能够将这些基本数据类型当成对象操作，Java为每一个基本数据类型都引入了对应的包装类型（wrapper class），int的封装类就是Integer
四、请简单解释下java在内存中的栈（stack）、堆(heap)的用法
在函数中定义的一些基本类型的变量和对象的引用变量都是在函数的栈内存中分配。当在一段代码块中定义一个变量时，java就在栈中为这个变量分配内存空间，当超过变量的作用域后，java会自动释放掉为该变量分配的内存空间，该内存空间可以立刻被另作他用。
堆内存用于存放由new创建的对象和数组。在堆中分配的内存，由java虚拟机自动垃圾回收器来管理。在堆中产生了一个数组或者对象后，还可以在栈中定义一个特殊的变量，
这个变量的取值等于数组或者对象在堆内存中的首地址，在栈中的这个特殊的变量就变成了数组或者对象的引用变量，以后就可以在程序中使用栈内存中的引用变量来访问堆中的数组或者对象，引用变量相当于为数组或者对象起的一个别名，或者代号。
五、请描述抽象类（abstract class）和接口（interface）有什么异同?接口中的变量和方法默认类型是什么？
抽象类和接口都不能够实例化，但可以定义抽象类和接口类型的引用。一个类如果继承了某个抽象类或者实现了某个接口都需要对其中的抽象方法全部进行实现，否则该类仍然需要被声明为抽象类。接口比抽象类更加抽象，因为抽象类中可以定义构造器，可以有抽象方法和具体方法，而接口中不能定义构造器而且其中的方法全部都是抽象方法。抽象类中的成员可以是private、默认、protected、public的，而接口中的成员全都是public的。抽象类中可以定义成员变量，而接口中定义的成员变量实际上都是常量。有抽象方法的类必须被声明为抽象类，而抽象类未必要有抽象方法。
接口中的变量都是常量，默认都是public static final ，接口中的方法都是抽象方法，默认都是public abstract 。
六、Java 中的final关键字有哪些用法？静态变量和实例变量的区别？
final关键字修饰类表示该类不能被继承；final关键字修饰方法表示方法不能被重写；final关键字修饰变量表示变量只能一次赋值以后值不能被修改（常量）。
静态变量也称为类变量，属于类，不属于类的任何一个对象，一个类不管创建多少个对象，静态变量在内存中有且仅有一个拷贝；实例变量必须依存于某一实例，需要先创建对象然后通过对象才能访问到它。
2010.3.11.Java笔记 1、定义一个年份判定这个年是否是闰年： import java.io.BufferedReader; import java.io.IOException; import java.io.InputStreamReader; publicclass near { publicstaticvoid main(String args[])throws IOException{ int year; String str; BufferedReader buf; buf=new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in)); System.out.println("Input the year:"); str=buf.readLine(); year=Integer.parseInt(str); if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0) System.out.println("year"+year+"is a leap year."); else System.out.println("year"+year+"is not a leap year."); } } 2、求出1~100之间的奇数： publicclass qishu { publicstaticvoid main(String args[]){ int i,j; for(i=1;i<=100;i++){ if(i%2!=0){ System.out.print(i+" "); } } } } 3、一段刚才长2000米每天截取一半多少天后长度短于5米publicclass day { publicstaticvoid main(String args[]){ int i ,j=0; for(i=2000;i>0;i--){ if(i/2<5) j++;} System.out.print(j+" "); } } 4、求125的所有因子： publicclass yinzi { publicstaticvoid main(String args[]){ int i; for(i=1;i<=125;i++){ if(125%i==0){
《Java程序设计》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是软件技术专业的一门专业核心课程，也是计算机网络专业、计算机应用专业的必修课程。根据高职高专的教学目的和要求，通过对本课程的学习，使学生掌握面向对象程序设计的思想和基本方法，逐步形成面向对象的思维方式，能够熟练使用JDK开发环境进行Java程序设计和调试，具备基本的Java平台下软件项目开发技能，初步具备现代企业对Java软件开发工程师的岗位技术要求，并能在今后的学习和工作中，结合自己的专业知识，开发相应的计算机应用程序，同时，为以后的学习和应用打下基础。 （二）课程定位 本课程是计算机软件技术专业的专业核心课程，是理论与实践相结合的课程，实践性很强，本课程的前导课程有《C语言程序设计》，《数据结构》等基础课程，它为学习本课程提供编程基础理念和知识，后续课程有《J2EE》、《移动应用开发》，地位十分重要。 （三）课程设计思路 本课程标准按照“校企合作、工学结合、专业教育与职业教育融通”的改革思路，根据“工作过程系统化课程开发”的思路和学生的认知规律，通过对软件开发过程的深入分析，在对软件开发所涵盖的岗位群进行工作任务与职业能力分析的基础上，确定以具有代表性的典型工作任务为中心，实际项目为载体，对课程知识进行序化和重构，对教学内容进行重新
组合，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合计算机程序设计员国家职业资格证书对知识、能力和素质的要求。以培养岗位职业能力为主线，按照典型任务序化知识，并将知识融入任务情景之中。以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。项目的设计由简单到复杂，理论知识采取循环式教学。 本课程在第二学年上学期开设，总学时为146课时、学分数为5分。本课程采用“任务驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。 课程内容由理论教学、实验教学和实训教学三部分组成，其中理论教学60学时，实验教学60学时，实训教学26学时，实践和理论教学的比例大为1:1，是一门以实践为主的课程。 本课程的授课全部安排在设施先进的理实一体化多媒体机房进行，教学中以学生为中心，教师全程负责讲授知识、答疑解惑、指导任务设计，充分调动师生双方的积极性，达成教学目标。 本课程改革传统的考试评价方式，采用形式多样的考核评价模式，由实训作品展示代替期末考试，更注重过程性考核。 二、课程目标 本课程的总体目标是：培养学生具备从事Java编程所必需的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，并形成良好的编程习惯，培养学生的自主学习和创新能力，为从事程序设计和开发工作打下坚实基础。 （一）课程工作任务目标 1、基本知识教学目标： ●通过讲授，使学生 ◆熟练掌握赋值语句、注释语句、运算符、数据常用类型等语言基础； ◆熟练掌握程序结构及基本语句的用法； ◆掌握常用函数、数组的概念及其用法； ◆熟练类、对象、接口等概念及其定义、应用； ◆熟练掌握封装、继承、多态的作用及使用方法； ◆掌握组件和事件的概念，学会常用组件的常用方法； ◆熟练掌握应用程序的设计；
文章编号:100622475(2004)0620058203 收稿日期:2003207207 作者简介:张苏(19692),男,河北宁晋人,铁道部第四勘测设计院电气化处工程师,京沪高速、宜方铁路项目负责人,研究方向:GIS 及其应用;唐伟(19732),女,湖北武汉人,中国工商银行湖北省分行科技处工程师,研究方向:GIS 及其应用。 基于Java 平台的完整的WebGIS 构架 张 苏1,唐 伟2 (1.铁道部第四勘测设计院电气化处,湖北武汉 430063;2.中国工商银行湖北省分行科技处,湖北武汉 430060) 摘要:给出了一个完整的基于Java 技术的WebGIS 框架,论述了其系统功能和开发技术,并指出了其优点。关键词:地理信息系统;国际互联网;互联网地理信息系统;Java 技术中图分类号:TP391 文献标识码:A An I ntegrated Architecture of WebGIS B ased on Java T echnology ZH ANG Su 1,T ANG Wei 2 (1.E lectrization O ffice ,The F ourth Survey &Design Institute of China Railway ,Wuhan 430063,China ; 2.Department of Science and T echnology ,Hubei Branch ,Industrial and C ommercial Bank of China ,Wuhan 430060,China )Abstract :This paper proposes an integrated WebGIS frame based on Java technology ,recounts its functions and development techniques ,and indicates its advantages. K ey w ords :geographic in formation system ;W orld Wide Web ;WebGIS;Java technology 0 引 言 地理信息系统(G eographic In formation System ,GIS ) 是一种为了获取、存储、检索、分析和显示空间定位数据而建立的计算机化的数据库管理系统,它集当代最先进的图形、图像、地质、地理、遥感、测绘、人工智能、计算机科学等技术为一体,具有地图输入、数据库管理、空间分析等功能,是当前研究的热点之一。自六十年代以来,它在全球范围内得到了广泛的重视,无论在系统理论、研究方法,还是在应用系统等方面都有着长足的发展,在未来几十年内,随着相关技术的发展和实际应用的需要,地理信息系统将向着数据标准化、数据多元化、系统集成化、系统智能化、平台网络化、应用社会化的方向发展。 1 WebGIS 的体系结构 通常情况下,WebGIS 系统主要由四部分组成:(1)WebGIS 浏览器(Browser ):WebGIS 的终端用户通过浏览器连接到远程WebGIS 站点上,浏览We 2bGIS 站点中的空间数据,制作专题图,进行各种空间 检索和空间分析等工作。作为用户界面,WebGIS 浏 览器含有的语意解释和转化机制能够方便WebGIS 用户的查询和分析。 (2)WebGIS 信息代理(In formation Agent ):WebGIS 信息反映着地理信息的数据结构,是空间信息网络化的关键部分。它介于WebGIS 浏览器和WebGIS 服务器之间,主体是信息代理机制和信息代理协议,负责定义WebGIS 浏览器与WebGIS 服务器间查询请求和响应的通讯协议,提供直接访问GIS 数据库的功能。通过消息代理机制,可以在Client/Server 结构中合理地分配各部分功能,平衡网络负载,以达到减少网络传输带宽,增大请求响应速度的目的。 (3)WebGIS 服务器(Server ):提供易于配置和管理WebGIS 的服务器,该服务器能解释中间代理请求并根 据查询请求对GIS 数据库进行空间操作,实现WebGIS 浏览器和WebGIS 服务器的动态交互。采用空间元数据库管理技术,对分布式异构的空间数据库源进行描述与索引,提供网络空间信息导航访问;结合分布式对象技术,提供对分布式超媒体GIS 数据的访问。 (4)WebGIS 编辑器(Editor ):该编辑器提供一个 计算机与现代化 2004年第6期 J IS UAN J I Y U XI ANDAIH UA 总第106期
课程教学大纲编写体例： 《java语言程序设计》课程教学大纲（供计算机科学与技术专业使用） 一、前言 《Java语言程序设计》是计算机科学与技术专业的一门专业课程。Java语言是面向对象技术成功应用的著名范例，集平台无关特性、安全机制、高可靠性和内嵌的网络支持于一身的特色使之成为当前编写网络程序的首选工具之一。 本课程选用教材为《Java2实用教程》（耿祥义等编著清华大学出版社），主要介绍Java编程的基础知识和Java的面向对象编程。学生在学习本课程之前应具备计算机操作知识及一定编程基础。 前期课程：计算机基础知识、C++程序设计、数据结构教学任务与目标：通过教学，使学生能够熟练掌握面向对象编程的技术，能运用java程序设计语言编写应用程序，培养学生的实践能力和创新能力。 总学时：54。 学分： 主要教学形式：课堂教学、实验教学 二、教学内容与要求 第一章Java语言入门 （一）教学目的与要求
1、了解Java的发展历史 2、掌握Java语言的特点 3、熟悉Java的开发过程与运行环境 （二）教学内容 本章主要讲述了java 语言产生的背景、面向对象程序设计的特点、应用java语言进行程序设计的开发环境和过程等。并举例说明。 （三）教学形式与方法 课堂讲授结合多媒体影视课件教学、并在课堂进行实例演示。 第二章标识符、关键字和数据类型（一）教学目的与要求 1、了解标识符、关键字的概念 2、熟悉Java中标识符的命名规则 3、掌握Java语言的基本数据类型并会灵活运用 （二）教学内容 对照C语言学习java语言程序中的标识符和关键字的概念、意义等，详细学习java中的八种基本数据类型 （三）教学形式与方法 课堂讲授结合多媒体影视课件教学、并在课堂进行实例演示。 第三章运算符、表达式和语句 （一）教学目的与要求 1、了解运算符、表达式和语句的概念 2、掌握Java语言的语句的基本语法
第1章 Java语言概述与面向对象思想 1 1.1 Java语言的发展 1 1.1.1 Java语言的产生 1 1.1.2 Java语言的发展 1 1.2 Java语言的特点 2 1.3 面向对象与面向过程的差异 3 1.3.1 面向过程思想回顾 4 1.3.2 面向对象思想介绍 4 1.4 面向对象程序设计中的主要概念和特征 4 1.4.1 主要概念 5 1.4.2 主要特征 5 *1.5 Java与C++的差异 5 1.6本章小结5 习题 5 第2章 Java语言开发环境 6 2.1 JDK 6 2.1.1 JDK的简介6 2.1.2 JDK的构成6 2.1.3 JDK的使用6 2.2 IDE 8 2.2.1 IDE简介8 2.2.2 JBuilder 9 2.2.3 Eclipse 9 2.2.4 相关资源9 2.3 Project管理9 2.3.1 Project的含义9 2.3.2 可行的Project组织模式9 2.3.3 主要开发工具的Project目录10 2.4 本章小结10 习题10 第1章 Java语言概述与面向对象思想 1.1 Java语言的发展 1.1.1 Java语言的产生以介绍面向对象编程的基本概念、基本理论为重点，结合Java语言的语法规则、编程特点和设计思想、强调容易发生错误和编程应注意的地方，使学生能对Java 技术有一个总体了解，通过本课程学习，使学生掌握Java语言的基础知识，理解和掌握面向对象程序设计的基本思想，熟练地使用Java语言进行程序的编写、编译以及调试工作 上世纪90年代初期，Sun公司在研究一种适用于未来的智能设备的编程语言，该语言要具有一些新的特性，以避免C++的一些不足。 该语言起初命名为Oak，来源于语言作者Gosling办公室窗外的一棵橡树（Oak）。后来在注册时候遇到了冲突，于是就从手中的热咖啡联想到了印度尼西亚一个盛产咖啡的岛屿，中文名叫爪哇，Java语言得名于此。 随着Internet的迅速发展，Web应用日益广泛，Java语言也得到了迅速发展。1994年，Gosling
Java基础知识总结 写代码： 1，明确需求。我要做什么？ 2，分析思路。我要怎么做？1,2,3。 3，确定步骤。每一个思路部分用到哪些语句，方法，和对象。 4，代码实现。用具体的java语言代码把思路体现出来。 学习新技术的四点： 1，该技术是什么？ 2，该技术有什么特点(使用注意)： 3，该技术怎么使用。demo 4，该技术什么时候用？test。 ----------------------------------------------------------------------------------------------- 一：java概述： 1991 年Sun公司的James Gosling等人开始开发名称为 Oak 的语言，希望用于控制嵌入在有线电视交换盒、PDA等的微处理器； 1994年将Oak语言更名为Java； Java的三种技术架构: JAVAEE：Java Platform Enterprise Edition，开发企业环境下的应用程序，主要针对web程序开发； JAVASE：Java Platform Standard Edition，完成桌面应用程序的开发，是其它两者的基础； JAVAME：Java Platform Micro Edition，开发电子消费产品和嵌入式设备，如手机中的程序； 1，JDK：Java Development Kit，java的开发和运行环境，java的开发工具和jre。 2，JRE：Java Runtime Environment，java程序的运行环境，java运行的所需的类库+JVM(java 虚拟机)。 3，配置环境变量：让java jdk\bin目录下的工具，可以在任意目录下运行，原因是，将该工具所在目录告诉了系统，当使用该工具时，由系统帮我们去找指定的目录。 环境变量的配置： 1）：永久配置方式：JAVA_HOME=%安装路径%\Java\jdk path=%JAVA_HOME%\bin 2）：临时配置方式：set path=%path%;C:\Program Files\Java\jdk\bin 特点：系统默认先去当前路径下找要执行的程序，如果没有，再去path中设置的路径下找。 classpath的配置: 1）：永久配置方式：classpath=.;c:\;e:\ 2）：临时配置方式：set classpath=.;c:\;e:\ 注意：在定义classpath环境变量时，需要注意的情况 如果没有定义环境变量classpath，java启动jvm后，会在当前目录下查找要运行的类文件； 如果指定了classpath，那么会在指定的目录下查找要运行的类文件。 还会在当前目录找吗？两种情况： 1）：如果classpath的值结尾处有分号，在具体路径中没有找到运行的类，会默认在当前目录再找一次。 2）：如果classpath的值结果出没有分号，在具体的路径中没有找到运行的类，不会再当前目
国家改革发展示范校重点建设项目 专业建设 课程标准 课程名称： java语言 适用专业：计算机 负责人： 二○一三年六月
《java语言》课程标准 课程代码课程类别基础课 课程类型理实一体课课程性质必修 课程学时60 开设学期 1 适用专业计算机合作开发企业 执笔人王德明审核人 1．课程定位与设计思路 本课程设计是坚持以就业为导向，与校企合作、工学结合的办学模式紧密结合，在教学中坚持以学生为主体的现代教学理念，以技能学习为核心，以学生获得职业能力为目标，提高学生的自主学习能力，为其胜任岗位工作和可持续发展打基础。 本课程的教学重点和难点是软件的选择和做出正确的评价，特别是选择软件部分更为重要。在教学中通过采取不同的教学方法好手段，在不同的课堂教学，解决重点和难点问题。 课堂教学设计中，注意教学内容、教学方法、教学手段、教学地点、教学模式、教学组织形式之间的协调、适应关系，教学内容的选择与实际工作过程相结合，教学的方法选择与学生的实际情况相符合，教学组织形式与教学地点相符合。灵活运用教学方法，根据教学内容、学生特点选择合适的教学方方法，本课程除常用的讲授法外，还设计、应用项目教学法、四阶段教学法等方法。 在学生学习过程中，针对每一本部分内容都进行考试考核，对学生在专业能力、方法能力、社会能力等方面进行评价。主要采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、操作考核、报告、汇报等不同的考核方式。对每个学生都由企业、教师、学生进行评价，实现全员的多主体评价。采用百分制。 2．课程目标 培养学生能够独立编写JAVA程序，解决在使用运用计算机过程中出现的常见问题，提高学生对计算机的使用能力，使学生具有利用所学知识解决学习、工作、生活中常见问题的能力，为考试及其职业生涯的发展和终身学习奠定基础。 2．1知识目标 使学生掌握JAVA语言的的发展、环境构建、语法基础、面向对象程序设计、
摘要 在Java平台推出并发展了十多年后, Microsoft的 .net平台闪亮登场,到现在为止,也已经发展了几年了,从最初的版本发展到现在的2.0版本。java平台有着许多闪亮的地方,而后到的.net平台也有其过人之处。但是本文所关心的并不是java平台和.net 平台,谁比谁更优秀或谁是谁的终结者,而是两者各自有什么特点,如何和平共处,实现彼此之间的互用。因为两者实现互用将为软件行业带来极大的惊喜,为企业节省很大的软件投资,包括时间和成本。本文首先是对java平台和.net平台进行了一个简单的介绍,对这两个平台进行了简单的分析,并且指出了这两大平台各自的优点。接着讲述了这两大平台实现互用的必要性, 基础和所面对的挑战,然后介绍了实现互用的基本方法: 代码转换, 第三方运行时桥, xml webservice, 面向消息的中间件, 共享数据库, 集成代理程序。最后是针对互用的未来发展,讲述了一些个人的看法。毕竟现在的互用技术并不是相当的完善,还有待进一步的发展和提高。但是相信经过世人的努力,java平台和.net平台的互用将会得到更好的实现,甚至实现所谓的“完美”的结合。本文只是讲述了java 和.net 的基本知识和基本的互用实现,对于当中的许多复杂问题,如,实现单点登录(共享session),实现事务性,实现安全性……没有进行论述。 关键词: .net远程处理, java, .net, 互用, 互联网服务, xml, 消息, 序列化
ABSTRACT Java platform has born and developed for about ten years. After that, Microsoft .net was born and has developed for several years too, from the newest version to the 2.0 version. Java platform has much advantage. But the .net platform also has much advantage. This article does not care about java platform and .net platform who is whose terminator, just want to show the advantage of java platform and .net platform and how to achieve interoperability of java and .net, because if these two platforms can achieve interoperability, it will give the software industry a great surprise, save the money and time for the enterprise. This article first gives a simple introduction about java platform and .net platform, point out the advantage of both java platform and .net platform. Then, talk about the necessary, the base and the challenge of achieving interoperability between these two platforms. Code changing, third party runtime bridge, xml web service, Message-Oriented Middleware, sharing database, Integration Brokers and Orchestration are the basic methods used to achieve interoperability. At the end of this article, there is some opinion of myself about the future of the interoperability. I believe that interoperability of java and .net would be more and more perfect. In this article, some complex issues, such as sharing session, achieving transaction, security etc are not related to. Keywords：.net remoting, java, .net, Interoperability, web service, xml, message, serialization
JAVA的面向对象编程--------课堂笔记 面向对象主要针对面向过程。 面向过程的基本单元是函数。 什么是对象：EVERYTHING IS OBJECT（万物皆对象） 所有的事物都有两个方面： 有什么（属性）：用来描述对象。 能够做什么（方法）：告诉外界对象有那些功能。 后者以前者为基础。 大的对象的属性也可以是一个对象。 为什么要使用面向对象： 首先，面向对象符合人类看待事物的一般规律。 对象的方法的实现细节是屏蔽的，只有对象方法的实现者了解细节。 方法的定义非常重要。方法有参数，也可能有返回值。 注意区分：对象（本身）、对象的实现者、对象的调用者。 分析对象主要从方法开始。 我们通过类来看待对象，类是对象的抽象。 其次，采用面向对象方法可以使系统各部分各司其职、各尽所能。 对象之间的耦合性一定要低（比如不同硬盘和不同主板之间的关系）。这样才能使每个对象本身做成最好的。 对于对象的要求：高内聚、低耦合，这样容易拼装成为一个系统。 实现高内聚就是要最大限度低提高复用性（复用性好是因为高内聚）。 可复用性是OOP的基础。 比较面向过程的思想和面向对象的思想： 面向过程的思想：由过程、步骤、函数组成，以过程为核心； 面向对象的思想：以对象为中心，先开发类，得到对象，通过对象之间相互通信实现功能。 面向过程是先有算法，后有数据结构。 面向对象是先有数据结构，然后再有算法。 在用面向对象思想开发的过程中，可以复用对象就进行复用，如无法进行复用则开发新的对象。 开发过程是用对个简单的对象的多个简单的方法，来实现复杂的功能。 从语法上来看，一个类是一个新的数据类型。 在面向对象编程中，除了简单数据类型，就是对象类型。 定义类的格式： class Student{ 代码 } 注意类名中单词的首字母大写。 实例变量：定义在类中但在任何方法之外。（New出来的均有初值） 局部变量：定义在方法之中的变量。
Java： Java是一门面向对象编程语言，不仅吸收了C++语言的各种优点，还摒弃了C++里难以理解的多继承、指针等概念，因此Java语言具有功能强大和简单易用两个特征。Java语言作为静态面向对象编程语言的代表，极好地实现了面向对象理论，允许程序员以优雅的思维方式进行复杂的编程。 Java JDK 9学习笔记： 《Java JDK 9学习笔记》是作者多年来教学实践经验的总结，汇集了学员在学习Java 或认证考试时遇到的概念、操作、应用等问题及解决方案。 基本信息： 《Java JDK 9学习笔记》是作者多年来教学实践经验的总结，汇集了学员在学习Java 或认证考试时遇到的概念、操作、应用等问题及解决方案。《Java JDK 9学习笔记》针对Java SE 9 新功能全面改版，无论是章节架构或范例程序代码，都做了重新编写与全面翻新，并详细介绍了Java 9 的模块化，JVM、JRE、Java SE API、JDK 与IDE 之间的对照关系。必要时可从Java SE API 的源代码分析，了解各种语法在Java SE API 中如何应用。对于建议练习的范例提供了Lab 文档，以突出练习重点。此外，《Java JDK 9学习笔记》还将IDE 操作纳为教学内容之一，让读者能与实践相结合，轻松快速掌握Java 编程技巧。《Java JDK 9学习笔记》适合Java 的初、中级读者以及广大Java 应用开发人员阅读。
作者简介： 林信良（网名：良葛格），毕业于台湾大学电机工程学系。擅长技术写作、翻译与教育培训。喜好研究程序语言、框架、社群，从中学习设计、典范及文化，并利用闲暇之余记录所学技术，涵盖C/C++、Java、Ruby/Rails、Python、JavaScript、Haskell、OpenSCAD 等领域。目前出版的著作有《JSP & Servlet学习笔记（第2版）》《Spring技术手册》《Java JDK 8 学习笔记》等，译作有《Ajax实战手册》《jQuery实战手册（第2版）》。
JAVA -------- EVERYTHING IS OBJECT OOP class Student{
New null public int/void addNumber( ) throw Excepion {} public int addNumber(int a,int b){ } int a,int b public Student s=new Student() Student Student “Student()” () Student s Student public student(string name,int a){ } public student(int a,string name){ }
static void changename(student stu){stu.setName “LUCY”} overloading overriding JAVA overriding overloading Overloading overloading overloading overloading public void teach(){}; public void teach(int a){}; public void teach(String a){} Overloading Byte—short—float—int—long—double this student(){}; student(string n){ this();// student() } student(int a) this(int a) this this This Public void printNum(){ Int number=40 System.out.println(this.number); } This.number this.number (this) number
Java课程在线学习系统的设计与实现随着知识经济的到来，与信息技术和网络技术的发展，我们的学习模式收到了前所未有的冲击，各种新的学习模式如潮水般涌现，在所有学习模式中，最具有冲击力的便是随着网络技术发展而出现的网络化学习，又称在线学习，他是通过在网上建立教育平台，用户使用网络进行在线学习的一种全新方式。在线学习主要具有两个优点：1.用户可以自由选择学习的方向、课程。2.充分尊重用户的个性，激发学习动机。在线学习作为传统教育的补充，弥补了传统教育在学习时间、学习地点上存在的局限，已经成为被普遍利用的教育途径。 Java课程在线学习系统以界面简洁、实用为特点，可以方便用户的浏览、观看。本文首先分析了在线学习的系统背景，明确研究思路与方向，然后按照软件工程项目的要求，进行可行性分析，业务的需求分析，根据分析结果进行系统的建模，然后通过对相关技术的调研，依据软件的设计原则，给出了项目系统框架设计。使用Java语言进行编写，数据库使用MySQL，后端采用时下流行的SpringBoot+Mybatis，前端使用UIkit框架、Jquery、Thymeleaf模板引擎，完成对系统页面的设计与实现。使用git对项目进行版本控制，使用GitHub对项目代码托管。 随着信息技术和网络的迅速发展，我们的学习模式受到了前所未有的冲击，新的学习模式也得到了发展，其中最强大的是随着信息技术的发展而出现的在线学习。在线学习是一种新的学习方式，它是在网上建立一个平台，在平台上展示视频和文字。能用户得满足个性化学习需要，用户可以根据自己的需要自由选择学习内容。 对于Java技术的教学，可以借鉴这种在线学习的模式。由内容作者进行总结、分类，按照不同的课程体系将这些视频发布到网站上，用户在学习、工作过程中遇到问题时，可以通过视频教程去寻找解决方案。 如今，科学技术的进步促进了学习，而知识经济则推动了知识经济的改革。知识经济时代的来到，对人的能力要求越来越高，对能力的需求也导致人们对新形式的教育的渴望——一种为更多的人提供学习机会的新模式。容易的新闻知识信息技术和网络的迅速发展，基于网络的自主学习成为学习的重要手段。 传统的面对面教学，在课堂上学生可能没有更多的时间完成所有笔记，对于知识
个推平台服务端API文档-Java
JAVA开发准备 转至元数据结尾 转至元数据起始 ? 1. 前期准备 ? 2. 环境搭建 1. 前期准备 【1】请确保您已经初始化客户端SDK，并成功取得ClientID 【2】文档以JAVA程序为例介绍了如何调用OpenService提供的HTTP服务接口，采用json作为数据传输格式 【3】HTTP上行的Json消息体最大长度为25KB 【4】请确保工程编码格式为UTF-8，否则可能导致报错：“result=sign_error” 2. 环境搭建 【1】下载服务端SDK开发工具包，目录结构如下图所示
（下载地址：https://www.doczj.com/doc/4c1112832.html,/download/server/GETUI_SERVER_SDK.zip） 【2】在Eclipse中新建工程（注：工程类型为Java Project） 【3】在工程中新建一个libs目录，将“...\GETUI_SERVER_SDK\资源文件”目录下的所有jar包复制到该目录中（若没有libs目录，则选中工程右键“New”->Folder->命名为“libs”），如下图所示 【4】右键单击工程，选择Build Path中的Configure Build Path...，选中Libraries这个tab，并通过Add Jars...导入工程libs目录下的所有jar文件，如下图所示
JAVA推送模板实例 转至元数据结尾 转至元数据起始 本章介绍了JAVA API的推送模板实例，如有更多疑问，请联系我们 点击通知打开应用模板| 点击通知打开网页模板 点击通知栏弹框下载模板| 透传消息模板| iOS模板说明
本文由我司收集整编，推荐下载，如有疑问，请与我司联系Java 学习个人笔记（一）配置java 环境变量（Feb04,2013 写这个个人笔记完全是出于记录自己所学，方便本人日后参考，可能很零 散。这个笔记是建立在C 语言编程基础上，本人学习Java 只学习它与C 语言不同 的地方，或者我在C 编程过程中很少用到的地方。所用的教材是Youtube 一位达人 做的视频：Java 编程简明教程by Thenewboston（Youtube） 每次开一贴，学习Java 笔记都记在这里。所写内容都是个人菜鸟级的理解， 肯定错误百出。 ---------- Oct 14, 2014 --------- 配置Java 环境变量： oracle/technetwork/java/javase/downloads/index.html 下载安装JDK for x86 (32bit) or x64(64bit).右键“计算机”-属性-高级系统配置-高级-环境变量-xxx 的用户变量-变量 名：JAVA_HOME 变量值jdk 的目录，例如本人：E:\Program Files\Java\jdk1.7.0_40 变量名: path 变量值: ;%JAVA_HOME%\bin ;%JAVA_HOME%\jre\bin 变量名：classpath 变量值: ;%JAVA_HOME%\lib ;%JAVA_HOME%\lib\tools.jar （For my backup:）span /span JAVA_HOME span /span F:\Program Files\Java\jdk1.8.0_20 //java jdk 1.8 span /span C:\Program Files\Java\jdk1.7.0_67 //java jdk 1.7 span /span path span /span %JAVA_HOME%\bin;%JAVA_HOME%\jre\bin span /span classpath span /span %JAVA_HOME%\lib;%JAVA_HOME%\lib\tools.jar -----------------------下面 检验是否配置成功，运行cmd 命令，在出现的对话框输入”java“命令，如果出现以 下结果，则表明配置成功。------------ 用法: java [-options] class [args...] (执行类) 或java [-options] -jar jarfile [args...] (执行jar 文件)其中选项包括: -d32 使用32 位数据 模型(如果可用) -d64 使用64 位数据模型(如果可用) -client 选择“client” VM - server 选择“server” VM 默认VM 是client.------------运行cmd 命令，在出现的对 话框输入”javac“命令，出现以下结果，表明配置成功：C:\Users\LENOVO javac 用 法: javac options source files
JAVA课程设计方案 1.设计目的与任务 本课程设计所要求达到的目的和任务：通过Java程序设计的一些重要理论基础来实现“写字留痕”的“日历”和“记事本”的双重功能。并通过此次课程设计的训练，使学生巩固和加深对Java这门课程的理解，通过利用所学到的计算科学的理论知识，提高解决实际问题的能力，增强运算、编程和使用技术资料的技能，通过实际问题的分析设计、编程和调试，掌握应用软件的分析方法和工程设计方法，能正确阐述设计和实验结果。通过这次课程设计，培养实事求是、认真、严谨的科学态度和刻苦钻研不断创新的精神，逐步建立正确的全局观念。 设计方案 3.1总体设计 （1）问题定义：创建写字留痕，实现对某日期的事情进行记录这主要功能，并能显示设置的图片，增加美观。 （2）问题分析：通过对“写字留痕”这一题材的分析，我需要四个类来实现其“日历”和“记事本”这两大功能。通过主类N2创建动写字留痕软件的主窗口，该类含有main方法，程序从该类开始执行。再用余下YearMonth 、MonthPane类来显示并改变日期和实现记事本的功能。而ImagePanel类用来显示图片,Music类用来实现音乐的播放控制。 （3）研究意义：通过本次课程设计,我们掌握了Java语言的基本运用,提高了理论结合实际的能力。 3.2设计要求 (1)日记本使用Java语言开发设计。课程的基本功能包括万年历、记事本和辅助功能三个部分。 (2)万年历部分由微调器确定年月，由一组文本框显示日历。年月可选择数据符合逻辑，默认为当前日期。 (3)月历显示应该符合查看习惯，如星期六和星期日分别用不同颜色表示，当日可用特别的字号和颜色 (4)记事本区，记事本容按年月日记录且保存。 (5)微调器应该进行事件设置，以及即时地显示该年月的月历；日期文本框可监听鼠标事件，当单击任何一个日期时，若该日有记事容，则在日记本中显示该日期的记录文字；若该日无记录，记事区保持空白。 (6)日记本应该是开放的，容可按日期增减，保存应即时，删除需谨慎删除记录时，应进行对话框询问确定。
% Java学习笔记 目录 一、 Java技术基础 ........................................................... 编程语言.................................................................. Java的特点.............................................................. Java开发环境............................................................ Java开发环境配置........................................................ （ Linux命令与相关知识..................................................... Eclipse/Myeclipse程序结构............................................... 二、 Java语言基础 ........................................................... 基础语言要素.............................................................. 八种基本数据类型.......................................................... 常量和变量................................................................ 运算符与表达式............................................................ 编程风格.................................................................. : 流程控制语句.............................................................. 数组...................................................................... 字符串.................................................................... 方法三要素................................................................
Java课程学习路线图【最全】 Java是一门面向对象编程语言，不仅吸收了C++语言的各种优点，还摒弃了C++里难以理解的多继承、指针等概念，因此Java语言具有功能强大和简单易用两个特征。千锋Java课程紧跟热门互联网行业，采用真实企业项目实战，并特设专业技能提升课，让学员保持长足的成长。 第一阶段 1、JavaSE编程基础 DOS常用命令 安装JDK、设置环境变量 DOS系统编译、执行Java程序 Java的注释 标识符、标识符的命名规范 Java 关键字 Java的数据类型 变量的定义及初始化 Java的运算符 表达式 转义字符 运算符的优先级 类型转换 Java分支if...else 多重if、嵌套if
Java switch Switch vs if Java循环for、while 、doWhile 循环的嵌套 break、continue、return 方法的定义 方法的形参和实参 无返回值的方法 有返回值的方法 方法的重载 2、Java数组 Java 数组的定义 数组的静态赋值 数组的动态赋值 数组单个元素的访问 数组的遍历访问 数组的增强for循环 数组的排序 数组的顺序查找 数组的二分法查找 命令行参数args的使用 可变参数的应用
Arrays工具类的使用 二维数组的使用 3、Java面向对象 面向对象的分析与设计 面向对象与面向过程的区别 Java与面向对象 类的定义 对象的定义 类中成员变量及方法的定义 构造方法的定义和调用 构造方法的重载 面向对象的封装特性 this调用属性、方法、构造方法 局部变量和成员变量的作用域问题static静态属性、方法、代码块 工具类的概念及工具类的制作super关键字的使用及理解 Java中访问权限控制机制 继承中构造方法的细节 方法的重写 equals及toString方法的正确理解Java中的包机制