单元体验活动：美化我们的教室
教学目标：
1.情感与态度
引导学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有责任、有义务去改变和美化它，丰富自己的生活，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2.行为与习惯
通过美化教室，将创意与动手动脑有机地结合起来，提高学生的审美品位，培养他们的主人翁意识和团队精神。
3.知识与技能
引导学生学会美化教室的一些基本知识和技能,积极参与美化学习环境的活动，把教室布置得美观、科学，有品位。
4.过程与方法
引导学生动脑设计、动手操作，学会合作，在交流、布置、评价等体验活动过程中，体验美化教室带来的快乐。
教学准备：
1、搜集教室布置的图片，制作成多媒体课件。
2、搜集一些吉祥物的资料。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1. 引导学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有责任、有义务去改变和美化它，丰富自己的生活，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2. 通过美化教室，将创意与动手动脑有机地结合起来，提高学生的审美品位，培养他们的主人翁意识和团队精神。
教学过程：
谈话导入：
1.同学们，我们每个人都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶或者外公外婆等。在学校里，我们也有一个共同的家，你们知道是哪儿吗？
2.对，它就是我们每天生活的教室。(板书：我们的教室)
3.教室是我们每个人共同的家。请同学们看看我们的教室，你喜欢它吗？为什么？
4.为了让我们这个共同的家更美好，你认为我们的教室还可以怎样美化？
5.交流反馈。
6.小结：是呀，教室是我们生活和成长的重要地方，就像我们的家一样，我们每个同学都是生活在这个大家庭中的一员，都有责任和义务去美化它，让它变得更好。板书：美化(完成课题)
（设计意图：本环节重在激活学生已有的生活经验，鼓励学生畅所欲言，用欣赏的眼光发现教室的美，感受在教室里学习、生活的愉快。同时，引导学生做有心人，善于发现教室里不尽如人意的地方，强化学生的主人翁意识，为下面活动的开展作铺垫。）
活动一：让墙壁说话—美化我们的教室
1.你们都有一双会发现的眼睛,看到了教室里很多美好的地方，也发现了一些不尽如人意的方面。教室墙壁是我们学习的重要空间，下面就让我们先从美化墙壁开始吧！请同学们打开教材，看看第30、31页上的图，说说你有什么想法。
2.学习他人布置教室的成功经验，我们可以把自己的教室布置得更加美丽。老师搜集了一些教室布置的图片，让我们一起来欣赏。
3.看了这些图片，你们有什么感想呢？你们觉得最初的想法有哪些地方需要改善的？
4.同学们，相信大家都向往在这样的教室里学习和生活，你们的脑海里肯定也有了很多的好办法。下面就让我们分小组说一说自己的想法。要求：
(1)每个同学在小组内要大胆发言,勇于说出自己的想法。
(2)小组评议，推选出两至三条既科学又实用的想法，形成方案。
5.交流。每小组推荐一名成员,宣读本小组的方案。
教师指导、整合，形成班级美化方案。
6.根据方案，各小组认领相应的任务。行动前先请每个小组商量一下，如何合理地分配工作几点小提示：
(1)进行整体规划和分工。
(2)小组长要根据成员各自的情况进行分工。
(3)准备过程中要注意安全。
7.学生在音乐声中动手布置教室墙壁。
8小结：我们一起动手动脑，把我们的“家”又美化了—一番，现在请大家再来仔细看看我们这个新“家”，心情如何？想说点什么呢？
（设计意图：通过观看图片、小组商讨方案、动手实践等形式，让学生学会欣赏，知道教室的美如何去创造，激发他们对教室的爱。活动中，教师充分发挥学生的主体作用，让他们认识到自已有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，激发学生的集体荣誉感和自豪感。最后在焕然一新的教室里畅谈感受，可以让学生体验到自主改造环境的快乐，感悟到良好的学习环境对健康成长的重要意义。）
活动二:让教室绿起来—绿化我们的教室
1.教室不仅要美化,还要绿化，那么如何才能让教室绿起来呢?大家又有哪些高招呢?学生自由发言：
(1)我们每人带一盆植物来，最好是绿色的，下课时多看绿色能缓解眼疲劳。
(2)要带对我们身体有好处的，比如吊兰、绿萝之类的。
(3)我们还可以自己动手种植物。比如用废旧的罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种黄豆、蚕豆、花生、蒜、花草等，还可以观察它们发芽、生长的过程及变化。
2.花草可以绿化我们的教室，可是我们发现花草很脆弱,需要有人精心照料。
(出示一组图片：①花草摆放无序，有点杂乱；②无人管理，花草枯萎了等)我们该怎样让这些花草一直充满生机，绿化我们的教室呢？讨论、交流：
(1)花草生长需要阳光和水，我们要给它们晒晒太阳、浇浇水。
(2)每种花草对阳光和水的需求不一样，我们要将它们分分类，可以制作标签,写上名称、习性以及养护要求。
(3)花草摆放有讲究，可以将小盆放在窗台、讲台上，大盆按大小、高矮放在教室后面，要有序、美观。
3.小结：教室里的花花草草，一方面净化了空气，另一方面当同学们学习累了的时候，这些绿色可以帮我们消除眼睛疲劳，让同学们的学习效率更高，同时也可以调整同学们的心情。从今天起，就让我们像爸爸妈妈照顾我们一样去照顾这些小生命吧！
（设计意图：本环节旨在让学生学会选择合适的植物来绿化教室，并且学会管理、护理花草，培养学生爱绿、护绿的意识，真正成为教室美化的小主人。）
板书设计：美化我们的教室
教学反思：在整个教学过程中，教师只起组织者、引导者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
第二课时
活动三:让班级生活有创意—“文化”我们的教室
1.(出示2016年里约奥还云吉祥物—维尼休斯的图片)同学们，你们认识它吗?谁给大家介绍一下？
2.吉祥物是什么呢？
吉祥物是人们为大型主题活动设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，内含美好的愿望。它多选用某个动物或某种植物，设计时运用夸张和拟人的手法，让人感觉到特別卡通可爱。
3.下面请同学们看教材第33页上的三幅吉祥物图,它们分别是什么？小马、小狮子、小蜜蜂。请同学们再仔细瞧瞧，它们与我们平时生活中看到的小马、小狮子、小蜜蜂有什么不同？(学生看图讨论，全班交流)
4.这三幅图是二年级小朋友为班级设计的吉祥物。吉祥物一般都有一定的寓意，寄托了设计者的美好愿望。想想每幅图寄托了小设计者的什么心愿。
5.下面请大家选择最能代表我们班级精神、特色、祝愿的动物或植物，把它介绍给同组的同学，根据小组大多数同学的意见推选出班级吉祥物，并设计出来。
6.每个组推选一名代表作为中心发言人，向全班介绍本小组推选的吉祥物，并说明理由。
7.评选班级吉祥物,要求：①能够体现本班特点；②适合做吉祥物；③有寓意；④简洁大方。
8.选定本班吉祥物，颁发“最佳设计师奖”。
小结：通过设计吉祥物,我们对班级的形象特点有了更准确的认识，愿可爱的吉祥物把我们的心紧紧联系在一起,激励我们变得更优秀！
（设计意图：通过欣赏里约奥运会吉祥物—维尼休斯的图片和教材中的插图，让学生明白什么是吉祥物，激发学生设计的兴趣。为本班设计吉祥物的活动可以充分发挥每个学生的才能，增强班级凝聚力，激发学生的集体荣誉感和奋发向上的动力，强化学生的主人翁意识和团队精神。）
板书设计：美化我们的教室
教学反思：教师让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程。我们应充分相信，学生的潜力是无穷的。学生自己设问，更是乐此不疲地去发现、对比，在合作交流中相互启发，相互激励，共同发展。教师最后引导学生及时进行反思、总结。这样，不仅掌握工程问题的结构特点和数量关系，而且在不同观点、创造性思维火花的相互碰撞中，学生发现问题、探索问题、解
决问题的能力不断得到增强，合作学习氛围逐步形成。
《让我们的教室更清洁》教学设计 【教学内容】人教版二年级上册《品德与生活》第一单元第三课《让我们的教室更清洁》。 【学情分析】 从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件与县城小学相比条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。通过对学生的困惑和障碍分析，我发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。可通过观看“值日生”，讨论怎么做值日，引导学生在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法；交流讨论怎样做个认真负责的值日生，使学生明白做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任；通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。 【教学目标】 1、情感与态度：体会整洁的环境带给人们的美好感受。在完成集体任务的过程中，建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。行为与习惯：关心班集体的事情，养成为班集体服务的好习惯。 2、知识与技能：学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助；积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。 3、过程与方法：尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。 【教学重点】尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。
8．装扮我们的教室 一、教学任务与设计意图 （一）教材分析 《装扮我们的教室》是二年级第二学期《道德与法治》第二单元《我们的班级》中第8课。本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”以及“动手动脑，有创意地生活”中第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化与落实学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。 教材共设置四个主题：“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”。内容分为两大部分：一方面通过参观别的班级教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务，怎样合作布置有关内容；另一方面通过设计美化教室的蓝图进行实施，一起动手布置教室，并展示装扮教室的成果：充满童趣的、设计新颖别致的教室。 教材P30出示一间精心美化好的教室立体图：（1）绿藤植物美化教室一角，不仅美观，还可以净化空气，望望它，对我们眼睛也好；（2）良好的学习标语醒目地置于侧墙，激励我们要会学习；（3）学习园地与学习标语对称而立，丰富着班级集体的学习环境；（4）才艺展示布局在教室后墙，便于大家课后自由参观、学习。教材P31呈现了小组讨论，分区域对班级进行设计的活动样例：图1是两位同学的设想：设置图书角、雨伞角；图2展示教室植物角设计的讨论过程；还呈现了女生对班级同学一起讨论设计的号召，及男生揭示设计环节要注意的问题，以及在合作、共同建设时遇到问题时的解决策略与方法。教材P32主体呈现的是学生动手装扮教室的活动范例：图1是图书角的安排与布置范例；图2是作品墙的布置与细节安排；还呈现了女生对班级同学分组合作行动的号召，及男生对合作方法的总结。教材P33呈现的是四幅不同角度、层面美化教室的成果：才艺作品园地、图书角、植物角、荣誉角；还呈现了男生对展示成果的评价及其原因和感谢；及女生对班级同学装扮教室的心得体会：认识到美化教室需要持之以恒，大家要不断地定期更换更新，使它更美。 本课旨在引导学生在装扮教室的过程中学会从整体与全局的角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体；更强调装扮教室中的合作、共创意识的培养，兼顾具体方法、技能的传授；在设计上侧重指导学生小组范围和全班范围内的有效合作与共同建设：（1）有问题，
第八课《装扮我们的教室》第一课时教学设计 教学目标： 1、通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色 彩和谐。 2、通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。 3、通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一 温暖的家。 教材分析： 本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，安排的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本知识和技能，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐，并不断提高审美与表现美，在小组合作设计班级学习园地过程中，增强团队精神，提高动手能力。 学情分析： 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能 力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室 要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 教学重点： 1、通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色 彩和谐。 2、通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。 教学难点：通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 教学准备： 诗歌《家》、歌曲《我爱我家》、装扮学习园地的各类材料。 教学过程 教学内容 活动一、忆一忆，回忆快乐时光 1、师：（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动生活点滴）我们都是班级
小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级 的热爱。（PPT出示儿歌） 齐读《家》这首儿歌。 2、师：朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮 我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！ （PPT出示课题8装扮我们的教室） 设计意图 让学生欣赏之前学习、生活的照片，让他们回忆全班同学一起度过的美好时光。让学生明白集体的重要性，同时激发学生活动的兴趣。 通过朗读之前学过的一首儿歌，激发学生对班级的热爱，同时营造出愉快的学习氛围。 教学内容 活动二、看一看，学习最美教室 1、师：（学生观察自己班级的布置情况）我们在班级中学习、生活、成长， 大家希望自己的班级变得更美吗？那就让我们一起出发去看看其他班级布置的 照片吧！ 设计意图 二年级的学生生活经验有限，此时让他们欣赏一些其他班级的装饰图片，是为了给后面的“装扮教室”活动打下基础；通过班级学生介绍自己教室布置特色的方式，学生觉得新奇的同时，还会自觉地去欣赏学习其他班级的环境布置，让孩子们初步感受明白装饰带来的“美”。 教学内容 2、师：排着整齐的队伍，迈着轻盈的脚步，我们踏上了学习之旅。（播放其他班级的布置情况，配音效，每班录一段录音介绍） 第一个班：整体全貌、图书角、学习园地。 欢迎来到我们温暖的XX班。看，这是我们的图 书角，是让我们增长知识的地方。这是我们的学习园地，是我们展示自我的小舞台！ 第二个班：绿化角、诵读角。 欢迎来到我们有爱的XX班。这是我们的绿化角，我是护绿小卫士！瞧，这
19 装饰我们的教室教学设计 1教学目标 情感目标:通过学习培养学生丰富的感知能力.大胆的创新能力,激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱;认识到美丽的环境是文明的体现,更是学校的整体形象和精神面貌的体现。 认知目标:认识可以用怎样的方法构思,设计出与环境相符的作品。 技能目的:掌握简单的手工制作方法,学会简单的装饰.布置环境的美术技能。 2学情分析 不同阶段的儿童视觉心智的发展对形象语言的接受和要求都有所不同,美术语言的运用也必须适合小学生的心智发展规律。所以,课本根据二年级学生的特点,引导学生学会用一些简单常见的物品和已学到的美术知识与美术技能,制作一些小饰物 3重点难点 教学重点:结合手工制作活动,提高学生的美术综合素质。 教学难点:探索运用媒材和多种表现手法对教室内部学习环境进行平面或立体的装饰布置 4教学过程 一、组织教学，检查学生学具。 二、导入新课： 1、教师提问:看图片,小朋友都用了什么材料来装饰教室呢? 2、你们知道这些漂亮的花是用什么做的吗?(纸杯)这节课我们就来学习制作纸杯花。 2教学活动 活动1【讲授】讲授新课 1、课前同学们已经进行了尝试,说能说说会用到哪些材料和工具?出示课件:材料和工具 2、请大家观察图片,这些花是用几个纸杯做成的?(两个)一个做花瓣,一个做花蕊。板书花瓣花蕊 接下来我们就学习如何用两个纸杯制作纸杯花。(出示两个纸杯)花蕊要比花瓣小,所以我们可以将纸杯用剪刀分成两半,用下面这一部分做花蕊。(演示)
3、你想做几个花瓣?老师在做花瓣时却遇到了这样的困难(出示花瓣大小不一的样品)你发现了什么?如何做到花瓣大小一致呢?经过多次尝试,老师终于找到了一个好方法。(在黑板上画一圆形)谁能把它平均分成六份?学生上台演示。 你在纸杯上找到这样的圆形了吗?你想做几个花瓣就在杯底上分一分吧。(学生划线)我们再在杯身的底部对应杯底画出相应的线,然后沿线剪开,这样经过构思花瓣的数量和裁剪,我们就做出了花的雏形。板书构思裁剪 你喜欢这样的花瓣吗?接下来我们要做什么呢?(生回答) 4、在花瓣花蕊上画出我们喜欢的形状,剪去多余部分,然后涂上颜色,把它们粘在一起,一朵漂亮的花就完成了。 活动2【活动】实践 1、学会了制作方法,同学们可要大显身手了。在动手之前,老师要给大家提几点要求,出示温馨提示: 组长分好工,两个同学合作,一个做花瓣,一个做花蕊。每组至少完成三朵纸杯花。涂色时桌子上铺一张纸,避免颜料涂在桌子上。使用剪刀要注意安全。 2、学生分工合作制作纸杯花。将完成的作品粘贴在黑板大卡纸上。 五、展示评价 1、出示课件,给纸杯花添加上茎、叶,或花篮、绿草等,就变成了一幅美丽的画。我们如何将我们的作品变成漂亮的画呢? 2、选代表对作品进行加工修饰。 六、教师课堂小结: 今天我们每个同学都亲自动手制作了一朵朵漂亮的花,建成了我们班级的小花园。让我们的教室变得更加美丽了。老师也希望大家在今后的生活中用欣赏的眼光去观察每一朵花,用积极的心态去对待每一天的生活。
第七课《我是班级值日生》第二课时教学设计教学目标： 1.通过对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，学习改善方法，并在实际生活中学以致用。 2.学习如何分配值日任务，并能高效地完成值日任务，做一名优秀的值日生。 3.通过案例的学习，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，建立合理的值日观。 4.通过实践活动，树立良好的值日生榜样，树立劳动最光荣的理念，培养班级主人翁意识。 教学重点： 通过案例学习，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，树立良好的值日生榜样。 教学难点： 学生建立合理的值日观，树立劳动最光荣的理念，培养班级主人翁意识。 教材分析：
《我是班级值日生》是道德与法治第二单元《我们的班级》中的第3课，在上一节课的基础上，通过对反面案例的学习，进一步解决学生值日过程中的疑惑，帮助学生建立合理的值日观。同时，通过榜样激励活动，树立先进典型，起到值日时地模范带头作用，从而引导学生要做一名优秀的值日生。 学情分析： 通过上一课时的学习，学生们已经了解了值日生的一些具体职责，初步明确了一些解决值日中出现的问题的办法，同时初步树立起了值日责任感与集体意识感。 教学准备：教学课件、红旗榜 教学过程： 活动一：创情境，激发兴趣 1. 师：同学们好，今天我们来继续学习部编教材小学二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。（板书出示课题） 通过上一节课的学习，我们班的值日工作有了很大的进步，不少同学能在学校做好值日，锻炼了自己的值日技能。 下面就让我们来看看这一段时间同学们在学校的值日情况吧！
（播放图片：孩子做值日照片。）瞧，有的同学在扫地、有的在擦饮水机、有的在整理讲台、还有的在排课桌椅。同学们表现的真棒。（板书出示：会做值日） 2. 师：可是，并不是每个值日生都能做好自己该做的事的，让我们一起来看个故事吧。 3. 师：叮铃铃，森林学校的同学们结束了一天的学习，准备回家啦。今天，羊羊同学是值日生，想到能为同学们做点事情，它高兴极啦！这不他正和其它同学一起在教室里做值日呢！可是……（ppt出示28页插图） 活动二：议一议，树立观念 1.师：请同学们自己读一读、看一看书上第28页这个故事，想一想：你喜欢羊羊这样的值日生吗？（生答） 2.师：看来呀，大家都不喜欢羊羊这样的值日生。那羊羊怎样做才好呢？现在请你们当一回小老师，一起来评价下羊羊这个值日生是否合格吧。 3.学生交流 预设：（1）师：请同学们仔细观察书上的四幅画，注意画面中人物的语言、动作、神态。 师：第一幅图片，请你来说：羊羊手叉着腰，表情骄傲对其他同学说：“今天我值日，你们都得听我的！”其他同学觉得羊羊的话不对。
第八课《装扮我们的教室》第一课时教学设计教学目标： 1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 2.通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。 3.通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 教学重点： 1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 2.通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。 教学难点： 通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 教材分析：本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，安排的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本知识和技能，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合
理、色彩和谐，并不断提高审美与表现美,在小组合作设计班级学习园地过程中，增强团队精神，提高动手能力。 学情分析：二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 教学准备：诗歌《家》、歌曲《我爱我家》、装扮学习园地的各类材料。 教学过程： 活动一、忆一忆，回忆快乐时光 1. 师：（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动生活点滴）我们都是班级小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级的热爱。（PPT出示儿歌） 齐读《家》这首儿歌。 2.师：朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！ （PPT出示课题8 装扮我们的教室） 设计意图
人教版品德与社会二年级上册第一单元第三课让我们的教室更清洁 过关试题 1、我们每天在教室里学习、生活，就像我们的第二个家。 答案：教室 解析：教室是我们学习和生活的地方，我们每天的大部分时间都在这里度过，说她是第二个家一点也不为过。 2、做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。我们要热爱集体，做好工作。答案：值日 解析：教室是我们学习和生活的地方，我们每天和她朝夕相处，做好值日是每个同学应尽的责任。 3、从点滴小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会又。 答案：干净、整洁 解析：我们要以小主人的身份对待集体的事情。养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。教室一定会干净又整洁。 4、今天是我，我应该早一点到学校，为大家服务。 答案：值日 解析：教室是我们学习和生活的地方，做好值日是每个同学应尽的责任。轮到值日应早到校，收拾好卫生，给大家一个整洁干净的学习环境。 5、课间，应该把黑板擦干净了，再出去玩。 答案：值日生 解析：擦黑板是值日生的任务，下课时擦好黑板，为下节课上课做好准备。为我们的学习提供方便。 6、我喜欢擦桌子，可组长却让我扫地。这样安排我不干。（） 答案：× 解析：值日活动应听从组长的安排，如果都这样，值日就不可能做下去，更别提做好了。7、值日时，组长分配给我的人物完成了，我应该帮助其他同学一起把教室打扫干净。（）答案：√ 解析：值日任务是集体活动，大家应该共进退。先干完的先走，对后干完的是公平的。
8、同学叫我一起回家，但我看到窗没关，我应该把窗户关好再走。（） 答案：√ 解析：教室是大家的第二个家，我们应该共同关心和爱护。把窗户关好再走是对的，大家会夸奖你的。 9、卫生打扫完了，用完的东西应该放回原处。（） 答案：√ 解析：教室里的一草一木，我们应该倍加爱护。用完的东西放回原处保持了教室的整洁。物放有序是每个学生应有的好习惯。 10、削完铅笔的铅笔屑可以扔到地上，不用扔在垃圾桶里。（） 答案：× 解析：铅笔屑是垃圾，不应该扔在地上，而应该放到垃圾桶里。不随地扔垃圾是多么简单的道理。 11、看到粉笔掉到地上，应该怎么办？（） A、捡起来放进粉笔盒 B 、不去理它C、用脚踩碎它 答案：C 解析：粉笔掉到地上，应该把它捡起来放进笔盒。爱护公物保持教室的整洁是每个学生应有的好习惯。 12、下列选项可以做为班级卫生管理公约的是（）。 A、不乱扔果皮纸屑 B、地上垃圾主动捡 C、卫生工具规范摆放 答案：A、B、C 解析：上述选项均为让班级卫生干净整洁的方法，因此均可作为班级卫生管理公约的条款。 13、教室的地面上发现一张纸，我们应该怎么做？（）。 A、捡起放垃圾箱 B、等别人去捡 C、更我没关系 答案：A 解析：要想保持教室的干净整洁，就要保护好教室的卫生。捡起一片垃圾，清洁一整天。 14、为了让班级的卫生保持的更好，可以通过（）的方法。 A、评选环保之星 B、评选学习之星 C、评选舞蹈之星 答案：A 解析：评选环保之星可以激发学生的集体荣誉感。学生为了获得环保之星的荣誉，必定更加努力，班级卫生会更好。
8装扮我们的教室 教学目标 1．知识与能力 (1)掌握一些参与班级环境创设的技能。 (2)形成初步的团结合作精神和创新能力。 2．情感与态度 (1)认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。 (2)发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 3．行为与习惯 养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 4．过程与方法 (1)在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。 (2)开展一系列的创作活动，展示自己的特长。 教学重难点 1．重点 (1)增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。 (2)掌握一些参与班级环境创设的技能。 2．难点 (1)养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 (2)培养审美能力和科学精神。 教学设计 教学淮备 教师准备 1．提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 2．教学课件。
学生准备 准备可以布置教室的材料。 教学过程 一、看一看 1．师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们．你们知道在哪里吗? (生答：教室) 2．对，教室就是我们自己的家．你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢? 今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3．师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。 4，师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。 5．给学生分组，每组一幅图．学生在小组内讨论。 引导学生从以下方面考虑： 教室里放了些什么? 教室的角落怎么利用? 教室设计的特色在哪里? 6．每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。 7。师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛! 【设计意图：由于二年级的孩子年纪小．想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】 二、想一想 师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢? (生积极回答：想)
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 让我们的教室更整洁漂亮主题 班会
编号：FS-DY-20841 让我们的教室更整洁漂亮主题班会 活动目的： 1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。 活动过程： 活动一：组织学生讨论交流 1、整洁、漂亮的教室是怎么样的? 2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么? 3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么? 让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。 活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三：分组讨论 1、保持环境整洁，我能做到哪些? 出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。 2、还没有做到的，我该怎么办? 引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。 活动四：实际行动 老师指导学生如何打扫教室。 Foonshion图文设计有限公司 Fonshion Design Co., Ltd
《让我们的教室更清洁》教案 教学目标： 1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。 2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。 教学过程与方法目标 1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。 2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。 情感态度与价值观目标 1、体会整洁的环境给人们的美好感受。 2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。 教学准备：课件、小红花 教学过程： 一、导入 1、课件：做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？自己的任务完成了，别的同学还没做完，怎么办？有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？ 2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处? 3、我们怎样才能让教室更干净呢？ 4、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁 二、教学活动 活动一：争当优秀值日生 1、平时你怎么做值日的？
2、你看到其他同学又是怎么值日的？ 3、夸夸值日认真的同学 (1)学生每夸一名优秀值日生，教师奖给被夸学生一朵小红花。 (2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。 (3)情境表演：指名学生扮演小记者采访优秀值日生：“你为什么要这样做呢” 4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。 活动二:今天我值日 1、出示课件：“问题”（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？ （2）遇到自己不会做的怎么办? （3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？ （4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？ 2、小组讨论 （1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论 （2）小组根据选择的问题进行讨论。 （3）交流汇报 3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。 活动三:我们都是小小保洁员 1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？哪些方面做得好？还存在什么问题？ 2、学生交流 3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。 4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。
第8课《装扮我们的教室》教学反思 现代社会中，合作、共创的意识与技能对每个人都十分重要，引导学生明白，除了家庭与个人的生活外，人还有公共生活。在公共生活中，只有所有人一起努力，才能使之变得更好，更接近我们希望的生活。这是一个从“自我”到“共同体”思维方式的跨越，这其中有观念的形成，也有原则与技能的把握。 学生的年龄在有些方面限制了他们的合作、共创能力，有的学生遇到困难首先想到的是请家长帮助而非找同学合作;还有的在合作、共创的过程中因不知道方法而容易导致同学间产生矛盾。所以我把了解、学习合作与共创的方法和技能，并能应用于今后的学习中作为本课教学的难点。合作、共创方法的学习和运用对于每个人来说都是重要而又不容易的，特别对自我中心的学生来说更是如此。结合学生的实际情况，将此作为教学难点，对学情、教材的把握要准确，能将教材设计的目标与学生成长的实际结合起来。在真实的课堂教学中要保证学生有合作、共创方法及技能的学习与运用的时间，让学生在充分的活动中有较深入的认识与体会。 通过开展“装扮我们的教室”这一实践活动，使学生在不断协调、完善中形成合作与共创的能力。在真实的活动情境中，要克服以下弊病:一是以自我为中心，缺少团队意识;二是思维有定式，缺少合作方法。让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和思维方式。 根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。 本课的重点，不在于技能与结果，而在于过程，并在装扮教室的过程中让学生学会从整体与全局的角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体，突破“自我”的圈子，走向公共生活。较以往教材，本课更强调装扮教室中的合作、共创意识的培养，兼顾具体方法、技能的传授。在设计上侧重指导学生小组范围和全班范围内的有效合作与共同建设: (1)有问题，要协商;求大同，存小异。(2)要分工，巧配合;皆尽力，齐分享。教师要帮助学生克服合作、共创中常出现的“唯我”弊端，强调教学对学生实际生活的指导意义。教学中，引领学生置身于实践活动之中，关注学生在合作、共创中的体验，提升其对集体生活的认识，形成他们自己关于合作、共创美好公共生活的经验与能力。 二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能
综合实践活动“装扮我们的教室” 第一课时教案 教学内容：装扮我们的教室（主题提出） 教学目标： 1、体验“新农村”建设中村庄环境的变化和学校文化建设中校园环境的变化。 2、观察村庄环境、校园环境，对比教室内现有的环境，找出内外差距。 3、让学生认识到装扮教室的必要性和活动意义，增强参与活动的积极性。 4、生成活动主题，提出活动口号，确定布置内容和人员分组。教学重难点： 重点是认识装扮教室的意义。 难点是提出活动的口号和确定需要装扮布置的区域及内容。 教学过程： 一、导入 课件出示本村的村标建筑图、街道实景图及广场、舞台图片，清同学们观察。 出示学校的文化建设设计和校园全景图然学生观察。 同学们，随着人民绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给自己创造一物质生活水平的提高，对居住的环境
的要求也越来越高，走进村庄，我们的村庄是美的，走进校园，我们的校园是美的，可是但你走进我们的教室，看看我们的教室的环境是什么样的呢？ 二、进入课题 引导学生观察教室内现有的环境 从书架、黑板报、标语、课程表、墙壁、天花板等方面说说现在都是什么样子，激发改变面貌的积极性。 同学们，教室是我们读书、学习的场所，我们在校的一天当中绝大多数时间实在教室里度过的，你希望有一个干净整洁、环境优美、、健康向上、文化浓厚，学习环境吗？希望的话我们就要大家一起努力改变它。 三、提出主题 板书活动课题：装扮我们的教室 分组讨论：谁是班级的主人，彻底改变教室的环境要依靠谁？ 分组讨论：提出一个什么样的简短又有激励号召性的活动口号？ 分组讨论：教室的哪些区域需要布置什么内容？ 根据学生讨论后回报的结果，板书活动口号和任务项目，确定任务的轻重给予人员分配。 把活动分组报名表交给学生，学生结合自己的兴趣爱好和特长自由选择任务小组报名。
让我们的教室更清洁 教学目标： 1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。 2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。 3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。 教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。 课前准备： 1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。 2、每个小组设计一个小组标志牌。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 观察本班教室是否干净。 夸夸班里的优秀值日生 学习怎样认真做好值日 解决做值日时出现的特殊情况 插面红旗榜 做个小小保洁员 制定班级保洁公约 8、想想怎样装扮我们的教室使我们的教室更美丽 看看哪里干净？哪里还需更整洁？ 小组交流，夸夸我们班里或组里的优秀生 请优秀生即兴模拟表演“认真负责做值日” 小组讨论“组长让我干我不愿意干的事时，我……同学叫我走了，窗子没关，我……”等 把自己的小组标志牌贴上去 6、看看我们的教室保洁做得怎么样 分析原因 进行情境分析 7、小组合作制定班级保洁公约 8、小组讨论交流 并把自 己的“金点子”写在卡片上 结合发言情况进行指导、 总结 2、及时鼓励，并请同学习 优秀生发小红星 3、引导大家向他们学习 4、老师指导并对说的好的同学给与表扬 5、把当好值日生评比活动开展下去 6、引导学生认识做好值日更重要的是保洁 7、引导学生开展人人为班级保洁做贡献的活动。 8、活动作为课下作业由来 做准备学生
教学过程： 一、引入教学。（联系实际学习榜样） 1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？ 2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生 3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。 二、教学新课。（讨论交流，开展评比） 1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？ （录像：放学了，同学们准备做值日） （1）组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中 （2）一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了 （3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……” （4）小组讨论交流，汇报 2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。 3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。 4、总结汇报，注意以下几点： （1）手工课后，地面有纸怎么办？ （2）用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ （3）午餐后，餐盘怎么办？ （4）桌椅乱了怎么办？ （5）用完教室里的扫除工具怎么办？
《装扮我们的教室》说课稿 今天我说课的内容是部编二年级道德与法治上册第8课《装扮我们的教室》。通过第二单元的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定，齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识，这是本单元价值取向。微课实现这个目标，下面我将从说教材，说学情，教学目标，教学重难点、教学过程，板书设计等几个方面来进行说课。 一：教材分析 本课是二年级上册《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第四课，教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”，内容分为两大部分：一方面通过参观别班级教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮过程自己可以承担什么任务，怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。 二：学情分析 二年级的学生在各个方面有了很大的进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它美丽。 但是二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和
全局思维除法思考问题的能力，不易把个体的活动同整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中考量。 三：教学目标 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维教学目标： 知识与能力目标1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境； 2、掌握一些参与班级环境创设的技能。 过程与方法目标：在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。 情感态度价值观目标 1、主动地参与学习环境的创设； 2、形成初步的团结合作精神和创新意识。 四、教学重点和难点 本课的重点不在于技能与结果，而在于过程，在装扮教室的过程中学会从整体与全局的角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体。 五、教学环节 1、儿歌导入 《教室是我家》 课桌是书包的家， 书包是课本的家， 课文是生字的家， 文具是铅笔的家。
第八课装扮我们的教室 教学目标： 知识与技能：喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。 过程与方法：能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事。 情感态度与价值观：并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。 教学重点：知道课堂纪律的基本要求。 教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件、装饰教室用的物品、一些必要的劳动工具 教学过程： 活动一：我们的设计 师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？ 生：行！ （老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。） 活动二：装扮我们美丽的“家” 师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？ 生：对！ 师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉…… 学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。 （在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。） 我们把教室的四面墙壁分别设计为： A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。） B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。） C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。） D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。） E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。） 活动三：我是小小保洁员！ 师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？ 学生观察教室，指出问题所在。 师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
8 装扮我们的教室 教学目标 1．知识与能力 (1)掌握一些参与班级环境创设的技能。 (2)形成初步的团结合作精神和创新能力。 2．情感与态度 (1)认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。 (2)发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 3．行为与习惯 养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 4．过程与方法 (1)在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。 (2)开展一系列的创作活动，展示自己的特长。 教学重难点 1．重点 (1)增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。 (2)掌握一些参与班级环境创设的技能。 2．难点 (1)养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 (2)培养审美能力和科学精神。 教学设计 教学淮备 教师准备 1．提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 2．教学课件。 学生准备 准备可以布置教室的材料。 教学过程 一、看一看
1．师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们．你们知道在哪里吗? (生答：教室) 2．对，教室就是我们自己的家．你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢? 今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3．师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。 4，师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。 5．给学生分组，每组一幅图．学生在小组内讨论。 引导学生从以下方面考虑： 教室里放了些什么? 教室的角落怎么利用? 教室设计的特色在哪里? 6．每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。 7。师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛! 【设计意图：由于二年级的孩子年纪小．想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】 二、想一想 师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢? (生积极回答：想) 师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗?老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽! 师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。 教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。 全班交流： 教室里放些什么?(书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等) 教室的角落怎么利用?(图书角、工具角、荣誉榜等) 班级的特色在哪里?
小学部编版二年级上册道德与法治《8.装扮我们 的教室》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8.装扮我们的教室》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化与落实学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。 通过开展“装扮我们的教室”这一实践活动，使学生在不断协调、完善中培养合作与共创的能力；在真实的活动情境中，克服以下弊病：一是以自我为中心，缺少团队意识；二是思维有定式，缺少合作方法。让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和思维方式。 二、学情分析 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室要做到特色鲜明、二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出
发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。但从整体出发思考问题，将自我的行动与集体的生活结合在一起，是一个人过公共生活所必须具有的品质。因而，不断引导学生走出自我，走向更广阔的公共视野是教育的一个重要任务，也是学生成长必须经历的过程。布局合理、色彩和谐。 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 2.通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。 3.通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 四、教学重难点 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点： 1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 2.通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。 教学难点： 通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 五、说教法