01马丁?特罗认为，当一个国家高等教育入学人数超过适龄入学人口的50%时，其高等教育发展属于普及教育。√
02高等教育是在完全中等教育基础上培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。√
03学园是西欧最早的学术研究机构。√
04学园是历史上第一所正规的高等学校。√
05学园创办于斯巴达。×
06学园的创办者是苏格拉底。×
07世界第一所大学是博洛尼亚大学。√
08博洛尼亚大学创办于法国。×
09萨莱诺大学是欧洲最早医科大学。√
10博洛尼亚大学以研究神学而著称。×
11美国哈佛学院创建于1626年。×
12巴黎大学被誉为欧洲“大学之母”。√
13欧洲中世纪大学的高级学科是文、法、医。×
14欧洲中世纪大学的基础学科是文科。√
15柏林大学的创办于1910年。×
16柏林大学的创办者是马丁?路德。×
17柏林大学的创办者是威廉?冯?洪堡。√
18柏林大学办学方针是服务社会。×
19柏林大学创办的方针是学术自由、教学与科研相统一。√
20稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。√
21鸿都门学是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。×
22稷下学宫创办于战国时期的齐国。√
23世界上第一所文学艺术专科学校是稷下学宫。×
24世界上第一所文学艺术专科学校是鸿都门学。√
25世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国唐朝。×
26世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国汉代。√
27东林书院属于宋代四大书院之一。×
28宋代四大书院的岳麓书院位于湖南长沙。√
29宋代四大书院的应天府书院位于河南。√
30京师同文馆是我国第一所近代高等教育学堂。√
31京师同文馆创办于1895年。×
32京师大学堂创办于1898年。√
33京师大学堂是我国第一所近代高等教育学堂。×
34京师大学堂是我国第一所国立综合性大学。√
35高等教育学是以高等教育现象为研究对象的一门学科。×
36高等教育学是探索和揭示高等教育规律的一门学科。√
37高等教育学是探索和揭示高等教育问题的一门学科。×
38政治制约着高等教育体制。√
39国家一般通过制定教育政策、发令等来规定教育发展的方向与宗旨，这说明政治制约着教育的目的。√
40高等教育的领导权由谁掌握取决于文化传统。×
41高等教育的政治功能之一是促进受教育者的政治社会化。√
42随着我国对干部年轻化、知识化的要求，也对高等教育提出了选拔和培养国家管理人才的要求，这说明了高等教育具有政治功能。√
43文化结构的变化制约着高等教育的结构。×
44经济结构的变化制约着高等教育的结构。√
45经济发展水平决定了高等教育发展的规模和速度。√
46马丁?特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育。√
47马丁?特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的25%时，其高等教育
发展属于英才教育。
×
48马丁?特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的35%—50%时，其高等教育发展属于大众教育。×
49马丁?特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的15%—50%时，其高等教育发展属于大众教育。√
50马丁?特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的25%—50%时，其高等教育发展属于大众教育。×
51西方古代高等教育起源于古埃及时期。×
52根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的舒尔茨。√
53根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的丹尼森。×
54高校的课程和教学内容体现了社会主流文化的要求，表明高等教育具有选择文化的功能。
55高校通过广泛的学术研究可增加新的知识和新的成果，并以教学、出版等形式向社会传播，这说明高等教育具有创新和发展文化的功能。√
56在大学职能的历史演变中，高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于柏林大学的创建。√
57在大学职能的历史演变中，18世纪以前大学的职能是发展科学。×
58在大学职能的历史演变中，18世纪以前大学的职能是培养人才。√
59 19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。√
60《莫里尔法案》颁布于1852年。×
61《莫里尔法案》的颁布是美国赠地学院产生的背景条件。√
62《莫里尔法案》规定创建的学院培养工农业专门人才。√
63高校社会服务职能产生的背景是1862年德国《莫里尔法案》的颁布。×
64高校社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布。√
65“威斯康星思想”是由范?海斯提出。√
66“威斯康星思想”是由范?海斯在1904-1913期间于威斯康星大学任校长时提出。√
67范?海斯提出“服务应该成为大学的唯一理想”的观点。√
68范?海斯提出“大学的教育、科研、服务应当考虑到州的实际需要”的观点。√
69“威斯康星思想”的提出者是威斯康星。×
70现代高校的基本职能是发展科学。×
71现代高校的基本职能是培养专门人才。√
72现代高校的重要职能是服务社会。×
73现代高校的重要职能是发展科学。√
74服务社会是现代高校职能的延伸。×
75文化创新是现代高校职能的延伸。×
76高校利用自身资源面向社会开展学历教育和非学历教育属于信息服务。×
77高校利用自身资源面向社会开展学历教育和非学历教育属于教学服务。√
78高等教育目的制定的依据是高校培养目标。×
79高校培养目标是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。×
80高等教育目的是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。√
81高等教育目的是一种教育理想，具有主观性，又受社会现实的制约，具有客观性。√
82教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。√
83教育目的是国家在一定历史时期，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。×
84高等教育目的与高校培养目标是一般和特殊的关系√
85高等教育目的为教育者指明了工作方向，为受教育者指明了发展方向，说明高等教育目的具有评价作用。×
86高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。√
87《中华人民共和国高等教育法》颁布于1995年。×
88培养社会主义劳动者我国教育目的的基本精神之一。√
89实现人的全面发展我国教育目的的基本精神之一。√
90教育与生产劳动和社会实践相结合我国教育目的的基本精神之一。√
91马克思主义关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。√
92马克思主义关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。√
93德育是全面发展教育的方向和动力。√
94智育是全面发展教育的方向和动力。×
95体育是全面发展教育的方向和动力。×
96高等学校工作的中心环节是科学研究。×
97高等学校工作的中心环节是教学工作。√
98“教育要为年轻一代完满生活做准备，教给学生有利于生活的科学知识”，这是柏拉图的观点。×
99“教育要为年轻一代完满生活做准备，教给学生有利于生活的科学知识”，这是斯宾塞的观点。√
100卢梭提倡的“自然教育”主张以学生的本性自然发展为目标。√
(2)
01在欧洲中世纪大学，硕士学位一般授予文科。√
02高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于个人本位价值观的观点。√
03柏拉图是个人本位论的代表人物。×
04卢梭是个人本位论的代表人物。√
05斯宾塞是个人本位论的代表人物。√
06罗伯特?赫钦斯是个人本位论的代表人物。√
07裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。√
08赫尔巴特个人本位论的代表人物。×
09教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点。×
10教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是社会本位论的观点。√
11教育形式具有灵活性和多样性是通才教育的主要特征。√
12传授的知识侧重基础性和经典型是通才教育的主要特征。√
13针对具体岗位需要培养人才是通才教育的特征。×
14开设综合学科讲座、举办专题讨论会表明通才教育传授的知识侧重基础性。×
15专才教育培养的学生毕业后能较快适应社会岗位的需要，人才短期内具有不可替代性。√16专才教育主要针对具体岗位和行业需要来进行人才培养。√
17专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。√
18传授的知识侧重基础性和经典型是专才教育的主要特征。×
19社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。√
20社区学院的发展，使日本高等教育由英才教育发展为大众教育。×
21私立大学在日本高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。√
22私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。×
23瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程和最后目标三个必不可少的组成部分。√
24瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点和最后目标两个必不可少的组成部分。×
25瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程两个必不可少的组成部分。×
26瑞典教育家胡森认为，教育平等包括连续的过程和最后目标两个必不可少的组成部分。×
27教育平等与一定历史阶段政治、经济、文化及社会价值观有着密切联系。√
28教育平等是一个不断发展的概念。√
29我国高等教育政策取向概括为“平等优先，兼顾效率”×
30我国高等教育政策的取向概括为“效率优先，兼顾平等”√
31招考制度是国民教育制度的核心。×
32学位制度是国民教育制度的核心。×
33学制是国民教育制度的核心。√
34高等教育学制包括学校的类别、性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。√
35本国学制传统影响该国学制的建立。√
36受教育者的年龄特征和发展水平影响学制的建立。√
37社会政治制度影响学制的建立。√
38社会生产力和科技发展水平影响学制的建立。√
39美国高校的办学体制特征是单一公立系统、多重管理部门。×
40德国高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。×
41意大利高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。√
42法国高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。×
43加拿大高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。×
44澳大利亚高校的办学体制特征是多重公立系统、多重管理部门。√
45研究生院是高等教育系统中的最高层次。√
46我国普通高等学校办学的三层次为高等专科学校、大学和专门学院。×
47我国普通高等学校办学的三层次为高等专科学校、大学和专门学院、研究生院。√
48学位制度就是国家和高校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予制度，对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。√
49现代学位制度主要起源于西欧的中世纪大学√
50在欧洲中世纪大学，博士学位一般授予文科。×
51高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于社会本位价值观的观点。×
52在欧洲中世纪大学，博士学位可授予神科。√
53在欧洲中世纪大学，博士学位可授予文、神科。×
54在欧洲中世纪大学，博士学位一般授予法、神、医科。√
55在欧洲中世纪大学，博士学位一般授予文、法、医科。×
56我国现代学位制度最早形成于民国时期。√
57我国现代学位制度最早形成于清朝末年。×
58国民政府时期的学位共分为六科。×
59国民政府时期的学位共分为七科。√
60国民政府时期的学位名称分为文、法、理、农、工、商、政七科。×
61国民政府时期的学位名称分为文、法、理、农、工、教育六科。×
62国民政府时期的商科学位只有学士一级。×
63国民政府时期的商科学位只有学士和硕士两级。√
64国民政府时期的工科学位有学士、硕士和博士三级。√
65国民政府时期的理科学位有学士、硕士和博士三级。√
66国民政府时期的农科学位有学士、硕士和博士三级。√
67国民政府时期的农科学位只有学士和硕士两级。×
68《中华人民共和国学位条例》颁布于1982年。×
69《中华人民共和国学位条例》颁布于1980年。√
70当前我国的学术性学位按学科门类分为13类。√
71当前我国的学术性学位按学科门类分为12类。×
72国务院设立学位委员会，负责统一领导全国的学位管理工作。√
73国务院设立学术委员会，负责统一领导全国的学位管理工作。×
74我国学位授予权力机构为各授予单位的学位评定委员会。√
75我国学位授予权力机构为各授予单位的学术发展委员会。×
76文革后，我国关于高等学校招生制度的第一个文件是《教育部关于1978年高等学校招生工作意见》。×
77文革后，我国关于高等学校招生制度的第一个文件是《教育部关于1977年高等学校招生工作意见》。√
78《普通高等学校招收自费生暂行规定》发布于1990年。√
79《普通高等学校招收自费生暂行规定》发布于1992年。×
80我国高等学校全部实现招生“并轨”是在1996年。×
81我国高等学校全部实现招生“并轨”是在1997年。√
82根据我国高等教育法规定，高校教师任职的基本条件之一是取得高校教师资格。√
83根据我国高等教育法规定，高校教师任职的基本条件之一是具备相应职务的教育教学能力。√
84根据我国高等教育法规定，高校教师任职的基本条件之一是发表高水平论文或著作。×
85根据我国高等教育法规定，高校教师任职的基本条件之一是系统掌握本学科的基础理论。√
86根据我国高等教育法规定，高校教师任职的基本条件之一是具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力。√
87高校教师岗位设置应遵循系统性、整体性和动态性原则。√
88高校教师岗位设置应遵循最低岗位数量原则。√
89高校教师的聘任应遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。√
90高校教师的聘任应遵循双方平等自愿的原则，由高等学校人事处长与受聘教师签订聘任合同。×
91高校教师考核主要包括思想政治表现、职业道德、业务水平、工作业绩等方面。√
92高等教育管理可分为宏观管理和微观管理两个层面。√
93高等教育管理可分为行政管理和内部管理两个层面。√
94高等教育宏观管理是指实施高等教育活动的高校对学校内外各种关系和资源有意识地调节过程。×
95国家行政机关对高等教育实施宏观管理。√
96高等教育宏观管理也称高等教育内部管理。×
97高等教育宏观管理也称高等教育行政管理。√
98高校人力资源管理属于高等教育宏观管理的内容。×
99高校师资队伍建设属于高等教育宏观管理的内容。√
100高校经费划拨建设属于高校宏观管理的内容。√
(3)
01教师承担着提高民族素质的使命。√
02高等教育微观管理是指实施高等教育活动的高校对学校内外各种关系和资源有意识地调节过程。√
03后勤管理属于高校微观管理的内容。√
04人力资源管理属于高校微观管理的内容。√
05科研管理属于高校微观管理的内容。√
06高教管理的方向性原则就是高等教育管理要体现高等教育的价值，管理过程中的任何举措都应该有利于高等教育目的的实现，有利于人才的培养。√
07高等教育管理的效率性原则就是高教管理必须围绕高校培养目标，科学的组织各方面的工作，使各方面的工作相互配合，减少冲突和内耗。×
08高等教育管理的动态性原则就是高教管理必须根据各类高校或学校内部各单位的任务特点和条件，分别提出切合实际的要求，采取与之相应的措施进行管理。×
09经费和人员配置是高等教育管理的主要方法。×
10经费配置、规划、评估和调节是高等教育管理的主要方法。√
11高等教育的经费配置可分为宏观经费配置和微观经费配置两个层面。√
12高等教育评估的特点是评估活动的法律化、制度化和规范化。√
13高等教育评估最早出现于法国。×
14在高等教育评估中国家主导评估方向。√
15高等教育评估最早出现于美国。√
16政府对高校的宏观干预一般通过立法或财政手段和计划命令两种方式进行。√
17政府对高校的宏观干预一般只通过立法或财政手段一种方式进行。×
18政府对高校的宏观干预一般只通过计划命令一种方式进行。×
19高等教育管理体制主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。√
20中央集权型的高等教育宏观管理体制以法国尤为典型。√
21中央集权型的高等教育宏观管理体制以日本尤为典型。×
22权力分散型的高等教育宏观管理体制以意大利尤为典型。×
23权力分散型的高等教育宏观管理体制以美国尤为典型。√
24美国模式是一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现学术权威影响的高效管理模式。×
25欧洲大陆模式的高校管理中，行政权力相对强大，强调规范，实行相对严格的等级制度。×
26行政权力和学术权力相对制衡，两者相互制约的高校管理模式属于英国模式。√
27我国高等教育法明确规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。”√
28高校“去行政化”就是告别行政管理。×
29高校“去行政化”就是要摆正行政与学术的关系，行政既不能错位，更不能越位。√
30高校“去行政化”就是弱化行政管理。×
31高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。√
32学科专业结构属于高等教育宏观结构。×
33地域结构属于高等教育宏观结构。√
34形式结构属于高等教育宏观结构。√
35能级结构属于高等教育宏观结构。√
36教材结构属于高等教育微观结构。√
37管理体制结构结构属于高等教育微观结构。×
38课程结构属于高等教育微观结构。√
39高教结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素是教育自身的发展水平。×
40经济因素是高教结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。√
41教育因素对高等教育结构的影响主要体现在为基础教育提供的高等师范教育培养的层次结构、科类结构的调整上。√
42高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。√
43高等教育的水平结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学
校之间的比例关系。
×
44高等教育的形式结构指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。×
45根据办学和授课时间方式的不同，高等教育可分为全日制大学以及函授大学、夜大、广播电视大学等，这些属于高等教育的形式结构。√
46高等教育的科类结构即不同学科领域的高等教育的构成形态。√
47高等教育的专业结构即不同学科领域的高等教育的构成形态。√
48高等教育的层次结构指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。√
49高等教育的能级结构指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。×
50我国高等教育宏观结构的调整要考虑到各区域经济发展水平的差异。√
51师资队伍建设属于高校微观管理的内容。×
52教师是履行教育教学职责的专业人员。√
53高等学校教师是人类文化的继承者。√
54高等学校教师是专门人才的培育者。√
55高等学校教师是人类文化的培育者。×
56高等学校教师是人类文明的发现者。×
57教师的劳动是一种周而复始的重复性劳动。×
58教师的劳动是一种示范性劳动。√
59教师的劳动离不开学生的配合。√
60教师的劳动效果具有后延性。√
61教师的劳动是个体性和群体性相结合的持久性劳动。√
62学术造诣深就可以成为学术带头人。×
63青年教师的培养应立足国内，着眼实践。√
64高校教师“近亲繁殖”有利于学术传承。×
65完善教师聘任制是优化高校教师队伍的重要举措。√
66大学生虽然都是同龄人，但其内部构成也非常复杂。√
67大学生有参与社会活动的极大热情。√
68当代大学生不太关注社会政治。×
69感受时代精神的敏锐性是大学生重要的认识特征。×
70大学生群体很容易形成一种比较统一的群体行为。√
71师生关系是大学中最基本的人际关系。√
72师生双方都有相互尊重的义务。√
73学生应当对教师保持一种被动状态。×
74“师道尊严”在今天仍然有其合理成份。×
75学科课程注重学习者的经验和自发需要。×
76学科课程也叫经验课程。×
77隐性课程的价值在于对学生进行学术训练。×
78高等教育按专业开展教育教学活动。√
79高等教育按学科开展教育教学活动。×
80高等教育按课程开展教育教学活动。×
81学科是指一定的科学领域或一门科学的专业分支。√
82学科即专业。×
83人们一般把学科分为一级学科、二级学科和三级学科。√
84目前我国高校本科院校的所有学科可分为13个门类。√
85专业是高等学校培养高级专门人才的基本教育单位。√
86专业以学科分类为基础。√
87高等学校的专业一般按一级学科划分。×
88狭义的课程是指被列入教学计划的各门科目。√
89狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。×
90校园文化对学生的影响和作用属于隐性课程√
91高校学科建设往往在一级学科层面进行。√
92高校专业设置往往在二级学科层面展开。√
93高校课程安排基本上是在三级学科建构。√
94高校专业教学计划是高等学校制定的教学活动指导文件。×95教学计划因学校类别不同而有所不同。√
96教师在教学过程中必须严格执行教学计划。×
97教学计划对学校而言具有法规性质。√
98同类学校有相同的教学计划。√
99教学大纲是有关学科主要内容的教学指导文件（√）。100教学大纲就是教师的授课提纲（×）。
(4)
01讨论法适合所有年级或所有科目的教学。×
02教学大纲是教师备课时必须研读的文本。√
03教科书是教学大纲的具体化。√
04教学大纲是教科书的具体化。×
05教学计划是教科书的具体化。×
06课程建设就是师资队伍建设。×
07课程建设就是教学内容建设。×
08课程建设就是教材建设。×
09课程建设就是体制机制建设。×
10课程建设就是设备、设施和实验室建设。×
11课程建设就是课程资源建设。×
12教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。√
13教学是高等学校实现人才培养的唯一途径×
14教学就是上课。×
15教学就是智育。×
16教学就是对学生进行思想品德教育。×
17教学是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程。√18教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。√
19教学就是传授知识。×
20教学过程是学生积累直接经验的过程。×
21高等学校工作必须以教学为主√
22教学原则是教学过程中必须遵守的基本要求。√
23教学原则是根据教学规律制定的。√
24教学原则作为教学规律的反映，具有主观性。×
01 在欧洲中世纪大学，硕士学位一般授予文科。 A.正确 B.错误 02 高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于个人本位价值观的观点。 A.正确 B.错误 03 柏拉图是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 04 卢梭是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 05 斯宾塞是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 06 罗伯特?赫钦斯是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 07 裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 08 赫尔巴特个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 09 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点。 A.正确 B.错误 10 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是社会本位论的观点。 A.正确 B.错误 11 教育形式具有灵活性和多样性是通才教育的主要特征。 A.正确
12 传授的知识侧重基础性和经典型是通才教育的主要特征。 A.正确 B.错误 13 针对具体岗位需要培养人才是通才教育的特征。 A.正确 B.错误 14 开设综合学科讲座、举办专题讨论会表明通才教育传授的知识侧重基础性。 A.正确 B.错误 15 专才教育培养的学生毕业后能较快适应社会岗位的需要，人才短期内具有不可替代性。 A.正确 B.错误 16 专才教育主要针对具体岗位和行业需要来进行人才培养。 A.正确 B.错误 17 专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。 A.正确 B.错误 18 传授的知识侧重基础性和经典型是专才教育的主要特征。 A.正确 B.错误 19 社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。 A.正确 B.错误 20 社区学院的发展，使日本高等教育由英才教育发展为大众教育。 A.正确 B.错误 21 私立大学在日本高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。 A.正确 B.错误 22 私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。 A.正确
【判断题】由普通高校、企业和其他社会团体或个人等办学机构提供的非正规高等教育不属于高等教育的组成部分 【答案】错 【判断题】古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学(university) 【判断题】以采用问答法教学而闻名的古希腊学者是柏拉图 【判断题】京师同文馆是我国近现代第一所大学(university) 【判断题】北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生 【判断题】中世纪大学没有自治权 【判断题】以发展科研为主要职能是中世纪大学的特征之一 【判断题】经济发展不会引起高等教育教学内容、教学手段的改革 【判断题】高等教育与培养学生的研究能力无关 【判断题】大学的科研职能源自美国哈佛大学 【判断题】大学的社会服务职能源自美国的威斯康星大学 【判断题】德国和法国属于集中型高等教育体制 【判断题】高校教师与医师、律师一样都是专业人员，但不具有专业必备的基本属性 【判断题】研究能力是大学教师的基本能力 【判断题】实践是教师专业发展和自我成长的核心因素 【判断题】教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则丨 【判断题】大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识，都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型 【判断题】〃向师性〃是指教师支配学生的一种倾向 【判断题】大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障
【判断题】大学生权益包括受教育权和一般公民权两个方面，受教育权不属于公民权的一部分 【判断题】传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象 【判断题】学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型 【判断题】教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求 【判断题】教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的，具有普通指导意义的育人标准 【判断题】马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据 【判断题】大众高等教育排斥精英高等教育 【判断题】专才强调人才的基础性、综合性和适应性，通才强调人才的技能性和职业性 【判断题】高校培养目标是一成不变的 【判断题】学术型人才是才与应用型人两个不同层次的人才类型 【判断题】高校实施教育活动，只要实施〃五育〃中的几个方面就可以了 【判断题】通识教育就是宽口径教育 【判断题】改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位 【判断题】课程就是指教学科目 【判断题】结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响，但并不适合高校课程领域 【判断题】科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学 【判断题】作为一种课程思潮，永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面，坚持课程内容狭窄的专门化 【判断题】钻研教材即钻研教科书 【判断题】教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分
高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定
高等教育学 1、古希腊的格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错 2、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对 3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对 5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错 6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错 7、教师职业属于专门职业围。对 8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对 9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。错 10、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。错 12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对 13、改造主义课程理论主以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对 14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错 15、高校教学容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对 16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错 17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错 18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对 19、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错 20、高校的组织结构是指高校系统各组成部分及其配合关系。对 1、 1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。对
高等教育学模拟练习题 库p a r t新编 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
高等教育学-模拟练习题库-p a r t 2 多选题 253、联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中对21世纪人才提出的要求是（）。 ◎学会认知 ◎学会做事 ◎学会共同生活 ◎学会生存 254、在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征是（）。 ◎办学主体多元化 民办为主 ◎办学功能多元化 ◎合作博弈关系 255、我国高校的办学自主权主要包括（）。 ◎自主调节系科招生比例 ◎依法自主设置学科专业 ◎自主开展与境外高校的合作 人事配置权 256、下列选项中，哪些属于高等教育负向功能的基本特征？
◎难以消除性 ◎延迟性 ◎可减低性 目的性 257、高等教育对个体社会化的作用主要表现在促进个体（）。 ◎行为的社会化 ◎角色的社会化 ◎参与社会公共事务的能力 ◎思想意识和价值观念的社会化 258、科研对高等学校学科建设的促进作用表现为（）。 ◎促进学科的产生和发展 ◎改善学科建设的基础条件 ◎发展新兴学科 ◎保证学科的学术声誉 259、科研对学科建设的促进作用表现在（）。 ◎科研有利于促进学科的产生和发展 ◎科研可以改善学科建设的基础条件 ◎科研是发展新兴学科的有效途径 ◎科研可以保证学科的学术声誉 260、我国对高等学校进行的第四轮学科评估，主要从以下哪几个方面进行的（）
◎师资队伍与资源 ◎人才培养质量 ◎科学研究水平 ◎社会服务与学科声誉 261、高等学校作为各级各类学校的最高层次，其基本任务主要是（）。 ◎教学 ◎科研 社会实践 ◎科技开发 262、高等教育的社会功能主要包括（）。 ◎政治功能 教育功能 ◎经济功能 ◎文化功能 263、就人的身体发展和心理发展两种之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？人的身体发展和心理发展之间没有什么关联 ◎人的身体发展是心理发展的物质基础 人的心理发展是身体发展的基础 ◎人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促进 264、高等教育促进个体个性化功能，表现在（）方面。 促进个体社会化发展
高等教育学》复习题 、单选 1. 在古希腊时期，哪位哲学家于公元前 387 年创办的学园被看作是雅典第一个永 久性的高等教育机构。 答案： B 1. 从上世纪 50 年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模 的“院系调整” 答案： B 2. 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是 A 、江南水师学堂 B 、江南制造局工艺学堂 C 、京师同文馆 D 、广州同文馆 答案： C 1.将学术自由真正付诸实践的大学 A 、哈佛大学 B 、柏林大学 C 、麻省理工学院 D 、爱资哈尔大学 答案： B 2. 以培养从事某种专门职业为目的的教育的是 A 、自由教育理念 B 、通识教育理念 C 、专业教育理念 D 、职业教育理念 答案： C A 、亚里士多德 B 、柏拉图 C 答案：B 2. 高等教育学是属于什么领域的应用学科 A 、自然科学 B 、人文科学 C 答案： C 1. 学完文学学科的学生，即可称： A 、学士 B 、硕士 C 答案： A 2. 美国的第一所大学 A 、亚历山大大学 B 、哈佛大学 C 、苏格拉底 D 、康德 、社会科学 D 、思维科学 、博士 D 、院士 麻省理工学院 D 、爱资哈尔大学 A 、 D 、四
1. 实用主义的代表人物有 A 、博克 B 、杜威 C 、克拉克?克尔 D 答案：B 2. 中国最著名的杜威思想的解读者是 1.20 世纪 80 年代末期，我国开始进入 A 、一元化高等教育办学体制 B 、 中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制 C 、 多元化高等教育办学体制阶段 D 成本分担和成本补偿机制 答案： C 2.20 世纪 50 年度初期的院系调整之后，我国进入 A 、 一元化高等教育办学体制 B 、 中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制 C 、 多元化高等教育办学体制阶段 D 成本分担和成本补偿机制 答案： A 1. 以下是中央集权型优点的是 A 、 有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平 B 、 社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性 德雷克?博克 A 、陈鹤琴 B 、陶行知 答案： C 1. 在软件方面，基本逻辑是 A 、“越发达、越复杂” C 、“教育受制于社会” 答案： C 2. 在习俗方面，基本逻辑是 A 、“越发达、越复杂” C 、“教育受制于社会” 答案： D B D B D C 、胡适 D 、“现存即合理” 、“突出差异” 、“现存即合理” 、“突出差异” 、蒋梦麟
1 古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错 2 真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对 3 我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对 4 德国和法国属于集中型高等教育体制。错 5 多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错 6 教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错 7 教师职业属于专门职业范围。对 8 文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对 9 大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。错 10 马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。错 11 文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对 12 在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对 13 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对 14 案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错 15 高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对 16 科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错 17 教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错 18 在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对 19 人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错 20 高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。对 21 1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。对 22 北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。错 23 1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对 24 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。对 25 大学的科研职能源自美国哈佛大学。错 26 教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。（）。对 27 大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。错 28 现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。对 29 高校培养目标是一成不变的。错 30 改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。错 31 教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。对 32 案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的。对 33 高校师生在教学关系上具有绝对独立性错 34 教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知
2020/3/27 教育学判断题及答案 《教育学概论》复习题判断题 判断题一 1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（√） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（×） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（√） 4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（√） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（√） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（×） 7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（×） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√） 9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（√） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（√） 11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（√） 12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√） 13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（×） 14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（×） 15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√） 16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（×） 17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（×） 18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（×） 19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（√） 20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（√） 21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（√） 22、选修课开设得越多越好。（×） 23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（√） 24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（√） 25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√）
《高等教育学》复习题 一、单选 1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。 A、亚里士多德 B、柏拉图 C、格拉底 D、康德 答案：B 2.高等教育学是属于什么领域的应用学科 A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 答案：C 1.学完文学学科的学生，即可称： A、学士 B、硕士 C、博士 D、院士 答案：A 2.美国的第一所大学 A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学答案：B 1.从上世纪50年代初开始，我国仿照联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整” A、一 B、二 C、三 D、四 答案：B 2.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是 A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、同文馆 答案：C 1.将学术自由真正付诸实践的大学 A、哈佛大学 B、柏林大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学答案：B 2.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是 A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念答案：C
1.实用主义的代表人物有 A、博克 B、杜威 C、克拉克·克尔 D、德雷克·博克答案：B 2.中国最著名的杜威思想的解读者是 A、鹤琴 B、行知 C、胡适 D、梦麟 答案：C 1.在软件方面，基本逻辑是 A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 答案：C 2.在习俗方面，基本逻辑是 A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 答案：D 1.20世纪80年代末期，我国开始进入 A、一元化高等教育办学体制 B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制 C、多元化高等教育办学体制阶段 D、成本分担和成本补偿机制 答案：C 2.20世纪50年度初期的院系调整之后，我国进入 A、一元化高等教育办学体制 B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制 C、多元化高等教育办学体制阶段 D、成本分担和成本补偿机制 答案：A 1.以下是中央集权型优点的是 A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平 B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性
01马丁?特罗认为，当一个国家高等教育入学人数超过适龄入学人口的50%时，其高等教育发展属于普及教育。√ 02高等教育是在完全中等教育基础上培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。√ 03学园是西欧最早的学术研究机构。√ 04学园是历史上第一所正规的高等学校。√ 05学园创办于斯巴达。× 06学园的创办者是苏格拉底。× 07世界第一所大学是博洛尼亚大学。√ 08博洛尼亚大学创办于法国。× 09萨莱诺大学是欧洲最早医科大学。√ 10博洛尼亚大学以研究神学而著称。× 11美国哈佛学院创建于1626年。× 12巴黎大学被誉为欧洲“大学之母”。√ 13欧洲中世纪大学的高级学科是文、法、医。× 14欧洲中世纪大学的基础学科是文科。√ 15柏林大学的创办于1910年。× 16柏林大学的创办者是马丁?路德。× 17柏林大学的创办者是威廉?冯?洪堡。√ 18柏林大学办学方针是服务社会。× 19柏林大学创办的方针是学术自由、教学与科研相统一。√ 20稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。√
21鸿都门学是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。× 22稷下学宫创办于战国时期的齐国。√ 23世界上第一所文学艺术专科学校是稷下学宫。× 24世界上第一所文学艺术专科学校是鸿都门学。√ 25世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国唐朝。× 26世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国汉代。√ 27东林书院属于宋代四大书院之一。× 28宋代四大书院的岳麓书院位于。√ 29宋代四大书院的应天府书院位于。√ 30京师同文馆是我国第一所近代高等教育学堂。√ 31京师同文馆创办于1895年。× 32京师大学堂创办于1898年。√ 33京师大学堂是我国第一所近代高等教育学堂。× 34京师大学堂是我国第一所国立综合性大学。√ 35高等教育学是以高等教育现象为研究对象的一门学科。× 36高等教育学是探索和揭示高等教育规律的一门学科。√ 37高等教育学是探索和揭示高等教育问题的一门学科。× 38政治制约着高等教育体制。√ 39国家一般通过制定教育政策、发令等来规定教育发展的方向与宗旨，这说明政治制约着教育的目的。√ 40高等教育的领导权由谁掌握取决于文化传统。× 41高等教育的政治功能之一是促进受教育者的政治社会化。√
第一套 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 8、教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢； C.蔡元培； D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课； B.上课； C.考试； D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授； B.习题课； C.军事训练； D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A．质的研究；B．院校研究； C．行动研究；D．叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A．柏林大学；B．哥廷根大学； C．哈勒大学；D．威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系；B．是"流"与“源”的关系； C．是教师的职责要求；D．是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A．苏格拉底；B．费希特； C．洪堡；D．范海斯 22、高校人事管理中一般不会采用()。D A.待遇激励法； B.事业激励法； C.情感激励法； D.股权激励法 23、在高校战略评估中，主要采用()。A A.自我评估； B.社会评估；
《高等教育学》复习题 一、概念解释题 高等教育、通才教育、课堂教学、高等教育目的、学位制度、教师专业化、高等教育学、课堂教学、教育方针、教学大纲、高等学校的教学评价、师生间情感关系、专业特色、课程、社会实践教学、师生间教育关系、教学原则、教学组织形式、威斯康星思想、课程体系、专业、高等教育体制结构、高等教育结构、专才教育、高等学校的教学、大众教育、课程体系、高等教育能级结构、隐性课程、学科。 二、辨析题（判断正误，并说明理由） 1． 人们通常所说的高校社会职能主要是培养人才、发展科学和推动社会发展。 2． 高校师生的教育关系是由高等教育的客观条件、师生各自的地位、任务和职责决定的。 3． 高校教师备课的主要依据是教材。 4． 高等教育的能级结构，主要是指不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例关 系。 5． 高等学校的专业和学科是一回事。 6． 高校师生的教育关系是由高等教育的客观条件、师生各自的地位、任务和职责决定的。 7． 高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学和社会实践教学等。 8． 从思维发展进程的角度可将现代教学过程分为激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验 和教学效果评价六个环节。 9．高等学校教师的任务在于科学研究与服务社会。 10．西方学者马丁·特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属大众教育阶段。 11．高校师生间的教育关系指教师对学生的单向指导关系。
12. 通才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊技能的人才。 13. 高等学校社会职能是培养专门人才、发展科学和文化传承与创新。 14. 学校教育的中心工作是社会服务 15. 专业建设就是学科建设。 16．高校师生关系主要表现为师生之间教育关系和心理关系。 17．高校的社会职能主要分为个体与社会两方面职能。 18．中国古代出现的“上痒”、“辟雍”“泮宫”等是近现代高等教育的直接源头。 19．高校教师的作用就是“传道、授业、解惑”。 20．学科是高校培养高级专门人才的基本单位。 21．高校教学过程主要是要发挥学生的主体性 。 22. 我国高等教育未来发展的实际选择应该是精英教育。 23．高等学校的社会职能包括：培养专门人才、发展科学、国际合作。 24．高等教育的政治功能体现在培养国家政治领袖。 25．研究型大学就是专门从事研究的大学。 26．中世纪大学是现代高等教育的直接渊源，是在仿照行会组织的基础 上发展起来的由教师和学生共同组成的专门的、独立的学术与教育机 构。并初步建立起比较完善的教育活动体系，其组织形式、管理制度、 教学方式等都为近现代高等教育所直接继承。 27. 欧洲大陆模式是一种学术权力为主的高校管理体制模式。 28. 高等学校的社会职能是培养人才和服务社会。 29.学科是所有专业的集合。 30.师生关系要强调教师的绝对权威。 31.高等学校按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，叫做 教学计划。它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学 校组织和管理教学工作的主要依据。 32.具有单一公立系统，多重管理部门的高等教育系统的国家中，最有 代表性的国家是法国。 高校学科的设定是以高校各专业的发展为基础的。 33．高校师生关系没有必要像中小学那样要加强教师的素质提升，只要 上好课，搞好科研就行。 34．美国社会学家和高等教育专家马丁·特罗在20世纪70年代首先提出 了高等教育精英化化的概念，并得到了国际社会的普遍认可。
01 讨论法适合所有年级或所有科目的教学。 A.正确 B.错误 02 教学大纲是教师备课时必须研读的文本（）。 A.正确 B.错误 03 教科书是教学大纲的具体化。 A.正确 B.错误 04 教学大纲是教科书的具体化。 A.正确 B.错误 05 教学计划是教科书的具体化。 A.正确 B.错误 06 课程建设就是师资队伍建设。 A.正确 B.错误 07 课程建设就是教学内容建设。 A.正确 B.错误 08 课程建设就是教材建设。 A.正确 B.错误 09 课程建设就是体制机制建设。 A.正确 B.错误 10 课程建设就是设备、设施和实验室建设。 A.正确 B.错误 11 课程建设就是课程资源建设。 A.正确
12 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 A.正确 B.错误 13 教学是高等学校实现人才培养的唯一途径 A.正确 B.错误 14 教学就是上课。 A.正确 B.错误 15 教学就是智育。 A.正确 B.错误 16 教学就是对学生进行思想品德教育。 A.正确 B.错误 17 教学是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程。 A.正确 B.错误 18 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。 A.正确 B.错误 19 教学就是传授知识。 A.正确 B.错误 20 教学过程是学生积累直接经验的过程。 A.正确 B.错误 21 高等学校工作必须以教学为主 A.正确 B.错误 22 教学原则是教学过程中必须遵守的基本要求。A.正确
23 教学原则是根据教学规律制定的。 A.正确 B.错误 24 教学原则作为教学规律的反映，具有主观性。 A.正确 B.错误 25 教学原则是教育规律与教学目的的统一。 A.正确 B.错误 26 教师的主导作用是使教学过程能够高效率进行的保证。 A.正确 B.错误 27 班级授课制的优点之一是有利于因材施教。 A.正确 B.错误 28 备课是上好课的前提。 A.正确 B.错误 29 上课是教学活动的基本形式和中心环节。 A.正确 B.错误 30 学分制是一种完美的教学管理制度。 A.正确 B.错误 31 学年制与学分制相比更有利于人才培养。 A.正确 B.错误 32 讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适合于抽象程度高、学科内容复杂的课程。 A.正确 B.错误 33 讨论法是双向的，有利于加深学生对所学知识的理解。 A.正确
一、判断题 1、古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错 2、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对 3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对 4、德国和法国属于集中型高等教育体制。错 5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错 6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错 7、教师职业属于专门职业范围。对 8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度对 9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。错 10、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。错 11、 陷。对 12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对 13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对 14、 15、高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对 16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错 17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错
18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对 19、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错 20、高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。对 二，判断题 1、 1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。对 2、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。错 3、 1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对 4、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。对 5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。错 6、教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。（）。对 7、教师职业属于专门职业范围。对 8、 9、现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼的活动主体。对 10、高校培养目标是一成不变的。错 11、改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。错 12、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。对 13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对
《高等教育学》（高校教师岗前培训复习题） 一、概念 1、高等教育高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。 2、校园文化校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。是学校物质文明和精神文明的总的体现。 3、通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 4、社会本位论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。 5、范式是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。 6、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 7、高等教育目的是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。 8、教学是师生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
9、教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。 10、高等教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。 11、?狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观和行为规范。 12、?高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。 13、教学组织形式是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。 14、备课就是上课前的教学准备。 15、上课就是师生在规定时间里进行教学。 16、学分制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 17、狭义教学方法是指师生为完成一定教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。通常教育理论提到的就是这个概念。
01 教师承担着提高民族素质的使命。 A.正确 B.错误 02 高等教育微观管理是指实施高等教育活动的高校对学校内外各种关系和资源有意识地调节过程。 A.正确 B.错误 03 后勤管理属于高校微观管理的内容。 A.正确 B.错误 04 人力资源管理属于高校微观管理的内容。 A.正确 B.错误 05 科研管理属于高校微观管理的内容。 A.正确 B.错误 06 高教管理的方向性原则就是高等教育管理要体现高等教育的价值，管理过程中的任何举措都应该有利于高等教育目的的实现，有利于人才的培养。 A.正确 B.错误 07 高等教育管理的效率性原则就是高教管理必须围绕高校培养目标，科学的组织各方面的工作，使各方面的工作相互配合，减少冲突和内耗。 A.正确 B.错误 08 高等教育管理的动态性原则就是高教管理必须根据各类高校或学校内部各单位的任务特点和条件，分别提出切合实际的要求，采取与之相应的措施进行管理。 A.正确 B.错误 09 经费和人员配置是高等教育管理的主要方法。 A.正确 B.错误 10 经费配置、规划、评估和调节是高等教育管理的主要方法。 A.正确
11 高等教育的经费配置可分为宏观经费配置和微观经费配置两个层面。 A.正确 B.错误 12 高等教育评估的特点是评估活动的法律化、制度化和规范化。 A.正确 B.错误 13 高等教育评估最早出现于法国。 A.正确 B.错误 14 在高等教育评估中国家主导评估方向。 A.正确 B.错误 15 高等教育评估最早出现于美国。 A.正确 B.错误 16 政府对高校的宏观干预一般通过立法或财政手段和计划命令两种方式进行。 A.正确 B.错误 17 政府对高校的宏观干预一般只通过立法或财政手段一种方式进行。 A.正确 B.错误 18 政府对高校的宏观干预一般只通过计划命令一种方式进行。 A.正确 B.错误 19 高等教育管理体制主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。 A.正确 B.错误 20 中央集权型的高等教育宏观管理体制以法国尤为典型。 A.正确 B.错误 21 中央集权型的高等教育宏观管理体制以日本尤为典型。
判断题共205题 1高等教育作为一种复杂的社会领域和教育现象，它与政治、经济、文化等各个社会领域有着千丝万缕的联系，而且其自身也处于不断发展变化之中。 正确答案: 对 知识点: 高等教育学的内涵 21963年之前，英国的高等教育包括传统的大学、技术学院和理工学院。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学的内涵 3高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。正确答案: 对 知识点: 高等教育活动的性质和任务具有特殊性 4高等教育是一种特殊的社会现象。 正确答案: 对 知识点: 高等教育现象的特殊性 5高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象。 正确答案: 对 知识点: 高等教育学的内涵 6科研是大学教师创造性最为集中的体现。 正确答案: 对 知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性 7教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学研究的基本方法 8从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师不包括高校教育管理人员。 正确答案: 错 知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性 9战国中后期诞生的《学记》是世界上最早的教育专著。 正确答案: 对 知识点: 高等教育的历史10中国古代的辟雍和国子学是现代意义 上的大学。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学历史 11我国现代的高等教育一般追溯到京师 同文馆。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学历史 12高等教育中所有的教学科目都可以成 为学科。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学学科性质 13“学科”相对应的英文单词是 “discipline”，意指知识的分支或教学科 目。 正确答案: 对 知识点: 高等教育学学科性质 14高等教育学是一种特定的研究领域，也 是一门正在走向成熟的学科。 正确答案: 对 知识点: 高等教育学的学科性质 15高等教育中的定性观察是指按事先设 计的一套明细而严密的“计量系统”实施 的观察。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学研究的基本方法 16高等教育中的个案研究是一种定量研 究。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学研究的基本方法 17重点调查是高等教育中的一种非全面 调查，它是从众多的调查研究对象中有意 识地选择若干个具有代表性的典型单位 进行深入系统的调查研究。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学研究的基本方法 18高等教育中的归纳法是从一般原理引 出若干事物结论的思维方法，是从一般到 特殊的思维运动。 正确答案: 错 知识点: 高等教育学研究的基本方法 19科学研究方法按其地位可以分为上、 中、下三个层次：上层为哲学方法论，中 层为一般科学研究方法，下层为适应于某 些科学领域或某种科学分支甚至某个科 研课题的特殊的研究方法。 正确答案: 对 知识点: 高等教育学研究的基本方法 20个案研究除了收集个案相关资料以为， 还需要与个案进行沟通，以达到辅导、咨 询、解决高等教育问题的目的。 正确答案: 对 知识点: 高等教育学研究的基本方法 21中世纪大学已有“硕士”和“博士”学 位制度。 正确答案: 对 知识点: 中世纪大学的学位制度 22现代大学最早产生于12世纪的英国和 法国，中世纪后期通过各种途径逐渐传播 到欧洲和其他地区。 正确答案: 错 知识点: 欧洲中世纪大学的兴起 23古希腊“七艺”的目的旨在培养一种身 心全面发展的理想人格。 正确答案: 对 知识点: 中世纪大学的兴起与时代背景 24德国教育家洪堡重视学术教育和职业 教育。 正确答案: 错 知识点: 中世纪大学的兴起与时代背景 25博洛尼亚的学生组成大学这样的社团 组织，起初是作为一种对抗市民的手段。 正确答案: 对 知识点: 中世纪大学的兴起与时代背景 26欧美近代大学的渊源是柏林大学。 正确答案: 错 知识点: 中世纪大学的兴起与时代背景 2720世纪初，德国的大学尤为注重通过专 家服务的方式为社会提供服务。 正确答案: 对 知识点: 中世纪大学的兴起与时代背景 28除了意大利的博洛尼亚大学、法国的巴 黎大学这两所古老大学之外，位于意大利 南部的萨勒诺大学也是欧洲中世纪最早 的大学之一。 正确答案: 对 知识点: 中世纪大学的兴起与时代背景