如何做一名有爱心的班主任
班主任工作不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者,教育者和管理者；同理也是学生健康成长的引路人。班主任要能够与学生产生心理上的共鸣，学生才会亲其师，信其道，工作才顺利；活动才一致，纪律才严明；教师的工作才会取得良好的效果。而这样的关键是班主任有一颗爱心，无论带领低年级的小班，还是带领高年级的大班都要有一颗“爱心”，在思想品质上教育他们做正直、勇敢、无私奉献的人。我带低年级时间多点，在外语教学中引导学生多读、多听、多写。纪律要求上课严肃，课间活泼，处处用“爱心”感动每个学生。
一、从爱出发关心体贴学生，建立亲密的师生关系
“感人心者，莫得先乎情”、“晓之以理，动之以情”这些话对教育工作者，尤其是对班主任而言，都是很有益处的教诲。班主任的爱，应该胜似母爱，应该是闪光的爱、透亮的爱、清醒的爱。从怒出发，学生出现大的错误，老师发怒也不会有好的效果，从爱出发批评学生，学生也会感到有如暖流涌出来，爱是班主任工作的出发点，爱是班主任良好的工作方法之流产生的源泉。我对班主任工作是有感情的。
1、爱在对学生的问寒问暖上
学生在学校的日常生活，非常需要有人来关心。班主任就是最合适的人选
1当有学生生病时，我就“问寒问暖”，有时亲自用自行车送去
诊所求医；当有学生没有钱买学习用品时，我就主动帮助；当有学生心情不好时，我就会询问情况，给予及时适当的关怀；当有学生考试考得不好，情绪低落时，我就会给予鼓励与帮助。这样朝夕与学生相处，师生感情就会逐渐加深。班主任在学生的心目中从此也就会变得伟大起来，同时，班主任的话对学生也就会更有感召力。
2、爱在与学生“形影不离”
学生信任我，亲近我，敬重我。我也从他们身上汲取了巨大的力量。几年来不论我不论遇到什么样的不如意，只要到教室见到自己可爱的学生，所有的烦恼都云消雾散了。学生有什么心里话，也会主动告诉我。当然，班务工做从面也就变得容易多了。
3、爱如慈父般温厚，慈母般仁慈
我从不在学生面前盛气凌人，厉声斥责。平时，我把学生当作自己的孩子来爱。如果学生犯错误了，我会耐心地帮助其找出错误，说明其错误的危害性，总之，对学生要做到爱如慈父身温厚，慈母般仁慈。
二、从严要求，班主任对学生的爱，又表现在严格要求上
“严师出高徒”、“教不严师之惰”，从正反两方面有力地说明严的重要性，严格要求，同样也要从爱出发。它在要求上决不允许苟且偷懒，歪门邪道；而是在态度上却应该是和蔼可亲、言语恳切、循循善诱。
三、班主任对学生的爱，又表现在有耐心和尊重学生的人格上
耐心能够使教师消除失望和挫折感，能够分析学生的知识的局限
性。教师的耐心能够考虑到学生的弱点。教师的耐心能诱导学生进步，耐心能指导任性的孩子。
几年的班主任生涯，使我体会到：从爱出发，像一把万能的钥匙，它能打开不同学生的心房的门销；从爱出发能给学生带来和煦的春光，能给班级带来亮丽的前景。
我曾经教过一个学生，他爱数学，成绩突出，厌恶语文，成绩差。该生自尊心特别强，口才利落，能说善辩，拒绝接受别人的帮助，大有与周围人不相往来之势。为了让他全面发展，我几次找他谈话都无济于事。当时我很生气，也很苦恼，真想从此不再管他。但冷静下来以后，决心换一种方式，与其父母取得联系。在其父母的帮助下，我对了的情况了解的更多了。我关心鼓励了，给他讲道理，学习上督促他，中间也适度地批评。我留心他的变化，随时调整引导方式。经过半年多的努力，他的语文成绩进步很大，后来在期末考试中语文考出了94分，我又一次体会到：对学生的缺点一谓地指责、鄙视、冷嘲热讽，既不利于优等生的正常生长，又会引起“后进生”反感，使其看不到光明的前途。又在师生之间形成隔膜，从而降低了班主任的威信，消弱了对学生的感召力和整个班集体的凝聚力。因此，班主任应当尊重爱护每个学生，激发每个学生积极进取的精神，使其在班集体中健康成长。
四、班主任对学生的爱表现在微笑上
每天上学和放学时，我都站在教室门口笑迎学生。教师天天在门口笑迎学生，其实是展示教师严谨敬业的热情，表达教师热爱学生热
爱教育事业的精神。教师的微笑是电波，是爱生的暖流。师生心灵情感融为一体，驱散一天的烦恼和不快。在阳春三月的清晨，教师的微笑像一股温馨的春风；每当暑气翻腾的夏天，教师的微笑就像一股凉风，凉爽宜人；寒冬腊月，教师的微笑就像一道暖洋洋的阳光。教师的微笑包含着祝福、友爱，同时也送给学生以理解鼓励的微笑，哪怕是学生学习的失误，也能烟消云散。
五、班主任对学生的爱，爱在学生的心灵上
苏霍姆斯基说：“从他开始过学校的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的婉转的鸣唱了……“所以班主任要善于利用一切恰当的渠道，关注学生的心灵变化，不要只盯着学生的分数，那样就会“只见考分不见学生”。
六、班主任对学生的爱表现在同情心上
有同情心的教师能和学生经历学习的“同甘共苦”。教育中同情不仅仅是一种感情，也是一种对青少年的无知的感情上的反应，同情是保证教师会容忍和理解学生，而不是嘲笑和居高临下“唯我独尊”地傲视学生。同时，人难免会有各种不同的遭遇，同情是教师与学生一起同感受和体验挫折、悔恨，还有在学习中必然要经历的困难。没有同情心的教师，他永远也不能成为一名成功的或快乐的教育者。
同情要求教师把他们自己放在学生的位置上；同情使学生犯错误、改错变得有面子和自尊；同情心对学生没有偏爱；同情心驱动教师去了解学生特别是“后吉生”所作的努力；同情使教师把学生作为
一个完整的人来进行教育；同情使教师关注每一个学生的学习和前途……
总之，爱是教师的智慧和力量的源泉，是教育的润滑剂；爱，爱帮助你去塑造一颗美好的心灵。正如前苏联教育家霍姆斯基说的“教师最可爱的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱”。让我们做一名有爱心的教师吧！
做一名有爱心、耐心、细心的班主任
做一名有爱心、耐心、细心的班主任
做一名有爱心、耐心、细心的班主任 做一名有爱心、耐心、细心的班主任 转眼间，我在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了13年，在这13年里，我从一个刚刚毕业的大学生成长为一名优秀的班主任教师，其中经历了酸、甜、苦、辣，但是回味起来是那么的让我终身难忘，每每想起与学生们在一起的情景，不仅会欣然微笑。 一、真爱，插上自信的翅膀 在班级管理中，我时刻关注每个学生的心理状态，发现哪个学生情绪不稳，状态不对时，我总会用自己的细致和耐心去与学生沟通。我的爱心引导使得学生如沐春风，心里的阴霾总会被一扫而空。 我班原来有一个叫张博的学生，提起这个学生真是让所有老师都头疼。不学习，爱捣乱，男孩子成长过程中容易出现的问题他几乎都出现过。很多时候，有些老师甚至都想放弃他了，感觉它是一块感化不了的顽石。面对这样的情况，我认真分析他出现问题的原因，坚信他是一个懂事的孩子，只是在成长过程中遇到了一些问题，他需要别人的帮助。在这样的信念支持下，我经常与他谈心，朋友似的沟通与交流渐渐让他打消了原来那种戒备的心理。他知道我是真心对他
好，想让他进步。在我的鼓励下，他终于完成了自己成长过程中的飞跃，顺利的完成了初中学业。毕业时，他已是一个成熟而懂事的小伙子了，偶尔一次见面时，他还对我说：“如果没有我的鼓励和信任，他可能早就流入社会了”。 二、牵手，架起心灵的虹桥 手与手之间虽无语，却传递着爱和真情。在孩子的眼里，她们所牵的何止是老师的手，更是一份信任，一种依靠。 2013年十月份我们班新来了一名叫丁大强的学生。他是一个从不写作业、经常随便拿别人东西、纪律很差、全校闻名的调皮大王。先不说他从来不写作业不学习，没到一星期就接到好几位家长的来电，说课上他总揪前面同学的辫子，课下去卫生间的时候欺负其他班级的男同学，体育课上一个飞脚把我班李桐踢个乌眼青……天呀！什么人能搞出这么多花样？他一个人就弄得我寝食难安。一次与他的谈话中得知他的父母离异了而且都在外地打工对他不管不问。他一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，这样的孩子心里能有爱吗？我突然觉得他没那么可恨了，觉得他挺可怜的。我决不放弃他我要想办法改变他。 一次我利用班会课在班级讲了《好汉查理》的故事，大致内容是查理是一个淘气爱搞恶作剧的小男孩，村里的大人小孩都不喜欢他，尽管如此，他仍然称自己是好汉。有一年夏天，罗伯特一家到村里度假，查理觉得好奇，就翻墙来到
做一个用心的班主任 多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。 首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。 我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上学年，我接任了初二5班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对编入5班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的邵电同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故
如何做一名智慧型的青年班主任 青年教师已逐步成为各学校的主力军。在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下，作为青年班主任的我们，更是面临着严峻的挑战。因为班主任是德育教育最直接的承担者，教育效果的好坏，直接影响到每一位学生将来的品德状况。青年教师应该怎样才能胜任班主任工作呢？我认为做一名智慧型的青年班主任应该从以下四个方面着手。 一、以良好的班级氛围塑造学生 古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生的成长的强化效应。因此，加强班级建设，树立良好的班风是十分重要的。每次组建新的班级时，我都会让学生就“一滴水怎样才不会干涸？”的问题展开讨论。当他们明白“把一滴水放到大海里才不会干涸”的道理时，也就明白了从今天开始，每一个人都要与这个班级荣辱与共，于是就自发地形成了集体荣誉感，都抱着“先集体，后个人”的信念为集体的荣誉而努力。 另外，还要用科学的方法巧妙地对班级实行初中三年的目标管理，有计划、有目的地去实施，才能逐步形成团结向上、催人奋进的班风。对七年级的新生，我的要求就是脚踏实地的“写一手好字，做一个好人”。而到了九年级，为了让每一个学生都具备超越一切艰难险阻，我向他们提出了“磨一把利剑，打一场胜仗”的目标，希望他们用奋斗点燃奇迹的火种。 良好的班风对集体的每个成员都具有无形的、巨大的约束力量。我认为要形成积极进取的班风可以通过以下两种日常途径： 1、充分利用学校“文明班级”的量化评比。“文明班级”的评比能让学生想争第一，想当第一。在学校每周一晨会的表扬中，一旦有自己的班级，学生的集体荣誉感就会被彻底地调动起来。通过文明班级的评比，让学生知道做什么事要做就做最好，无论做什么事都要尽力而为。当然，班主任也不能为了评比而评比，要把各项工作落到实处，并且要把在评比中养成的良好习惯、优秀品质、良好的作风潜移默化到学习、工作、待人接物中。 2、充分利用主题班会的教育契机。譬如，很多班级组建时都开展了或征选或创作班歌的工作，以增强班级凝聚力。我的做法是从学生耳熟能详的心中偶像着手，从他们朗朗上口的流行歌曲渗入，让他们自己筹划主题班会《我心中的歌》，自己挑选适合本班级的曲目。这一方式极大地点燃了全班学生参与班级活动的热
《做最好的班主任》心得体会 ----用幸福拥抱成功 李明玉胡集中学 作为年青的老师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事，在当班主任的这段时间里，我感受颇多，收获也不少。尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作内容最琐碎的事。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。 教育的价值在哪里？人接受教育的最终目的是什么？著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此，从根本意义上说，教育就是以人为本，关注人的幸福，培养人创造幸福的能力，最后达到“让学生感受幸福，让教师享受幸福的教育”的终极目标。 “以生命培育生命，给学生一个快乐的成长天地；以智慧启迪智慧，给学生一个开阔的知识视野；以精神点化精神，给学生一个丰富的精神世界。让学生感到幸福。”这个朴素而美丽的教育追求，来自于每一位教育工作者的心声。在教学的过程中，感受幸福，在幸福的怀抱里享受成功，这是我今后的追求。要想实现这一目标，做最好的班主任，我认为应该用心做到以下几点。 一、全面了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括
做个有爱心有耐心的班主任 吉安十三中欧阳建英 从教十年多了，当班主任也当了四五个年头了。说起当班主任的体会，还是有一点的。我们经常说一个人无论在哪个行业，都一定要有责任心。没有责任心的人是做不好事情的，也是不能成功的。我很认同这个观点。但是，仔细思量自己在教育岗位上走过来的路：虽然谈不上风雨兼程，跌宕起伏，但是也是坎坷不平的。这一路走来，只有一个字概括：累！累，是因为付出了；累，是因为努力了；累，是因为自己有极强的责任心。我想我这样说是没有人会反对的。确实，你能说在岗的老师，班主任没有责任心吗？你能说哪个不累吗？然而，为什么有责任心还是感觉不到成就感，还是收获不到累累的硕果？反而只有累的感觉呢？这些日子，我一直在想这个问题。为什么大家都不愿意当班主任？为什么大家都会觉得当班主任很累很累？为什么大家会牢骚满腹，却不见成绩裴然？看来，光有责任心是不够的，除了很强的责任心，我们当班主任还需要真正的对事业，对学生的爱心和耐心。我想我缺乏的并不是责任心，而是爱心和耐心。因此，新学年，我要当一名有爱心有耐心的班主任。 有爱心，不是挂在嘴巴上，有爱心，不是写在白纸上，有爱心，也不只是单纯地对学生好。做一名有爱心的班主任，不但要在生活上关心学生，在学习上辅导学生，在学生生病的时候嘘寒问暖，在学生遇到困难坎坷的时候给予关心，更是要在心灵上和学生沟通，产生共鸣的火花！要做到这点是不容易的。因为一个学期一百多个日子，每天都需要我们细致耐心地付出。需要我们孜孜不倦地教诲，需要我们有丰富的知识和处理问题的经验和艺术。而且，还需要把握一个度。和学生不亲近是不行的，和学生太亲近也是不可以的。我记得负责管理我们班主任的孙校长就曾经跟我们说过：和学生之间，要亲密有间，交往有度。和学生打成一片固然是好事，但是整天和学生嘻嘻哈哈，该严肃的时候也不严肃，久而久之，也会失去在学生心目中的威信。毕竟，学生是未成年人，控制情绪的能力很差，辨别是非的能力也不行，学生的思想和行为是需要老师来正确地引导的。我觉得孙校长说得很有道理。 再来说说耐心。说实话，这方面我是要做自我检讨的。我这个人最没有耐心。遇到学生犯错，最简单的处理方法就是罚。而且也容易生气发脾气。学生是很怕我的。但是学生也不愿意和我亲近。所以，很多时候，成绩总是不能上去。我想，这是我的严重失职。要做到耐心地对待学生的问题和错误，还真的是很不容易。遇事要冷静沉着，妥善地解决。需要自己的历练，需要控制自己暴躁的脾气。更是要有对学生负责任，爱学生作先导。一个不热爱学生的班主任，遇事往往就容易像我一样缺乏耐心。对学生有耐心，真的需要一个人的素养。 爱，是一种关心，是一种亲昵，更是一种责任。在某种程度上，责任心，爱心，耐心，三者是无法分开的。在新的一年里，我希望自己做一个更有爱心更有耐心的好班主任。希望自己的付出对学生不再是沉重的负担，对自己也不是竹篮打水一场空。希望一切更美好！
如何做一名智慧型的班主任 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。班主任工作任重道远，任务千头万绪。从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。 一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。 我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。
本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。 我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。 因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助…… 正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。 二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们
做一个智慧的班主任 教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提升，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适合现代化教育的发展。 一、从学习中获得智慧的源泉 新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。不过，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不但要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要持续的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。 1、从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，能够随时随地的实行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提升自身素质、加快班主任适合水平、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提升班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选择好的做法加以学习，为我所用。 2、向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不但有好的教学管理方法，还因为他们能够使用智慧即时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些名师“如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理，科学化管理，转化“问题学生”的方法和技巧，和班级舆论建设的途径与方法”的。另外，我们还能够用听讲座、看视频等方式向名师们学习。 3、向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边，近在眼前。”在平时的工作中，有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法能够轻松借鉴。如上学期，我班的值日生很少能在上课铃声响前打扫完卫生，在班上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我说起了这事，四年级的徐老师告诉我，哪一天的值日生没打扫完，你就罚他们打扫一周，这个招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们能够通过请教或聊天的方式就能获取。
做一个思考型的有新意的班主任 ——在高一年级期末考成绩分析会上的发言 高国荣 这次我们高一（18）班期末考成绩起初我不以为然，现在从各项数据对比来看，应该值得肯定，与校内平行班比较，尖子生在实验班中占一席之地，平均分比其它普通班高，全市100名2人，前1000名人数比较多共27人，前1000—1600名中不退反而有进。与校外同类学校班级比较，超过城南中学班和华维中学各两个实验班。应该说，成绩的取得离不开全体任科老师的辛勤工作和高一教育部领导的关心，在此再次表示感谢！这次高一教育部领导要我说说班级管理方面自以为比较可取的地方，我只能择一些谈谈，希望对大家有所帮助。 （一）上学期的班级管理工作的简要回顾 （1）抓住一条主线。这条主线是班风与学风建设。班风建设狠抓学生的纪律，强化学生的纪律意识。学风建设在端正学生的学习态度上下功夫，引导学生认识到认真学习、勤奋学习的重要性，同时营造班级学习竞争的氛围，最大限度地克服学生的惰性。这一方面主要是寻找激励手段，如第一学期我应时建立了班级博客“希望之班有约”，用它作为激励学生积极向上的一种方式，把学生表现好的先进事迹放到班级博客上，起到激励学生的正面作用。当然我也常采用目标激励的方法，引导学生有一个明确的阶段学习成绩目标，以挖掘学生的学习潜能。 （2）以培养学生的班级集体荣誉感和构建班级凝聚力为出发点进行学生的思想教育和组织班级活动，这方面我不展开了。 （3）把握整个学期的三个阶段的工作要害。我认为，整个学期甚至整个学年的班级管理必须赢在起跑线上。上学期初是学期起跑线，我引导学生爱校爱班，喜欢任科老师，着力于学生养成良好的学习纪律、生活习惯，使学生很快以一个全新的自我投入高中的学生生活中。期中阶段以考好期中考成绩为目标，进行考前动员和考后总结反思，使学生认识到期中考的真正意义不在于分数的多少，而在于发现半学期来自己学习上存在的优势和缺陷，明白下半期该如何做，期末阶段指导学生如何打好期末考这一仗的具体做法。 （4）上学期我班期末考能取得比较好的成绩，除了良好的班风和学风作保证之外，还有三点说说：一是期中考后的思想工作做到位，使成绩优秀者更加努力，成绩落伍者更有危机感和紧迫感。班级中许多同学认为期中考后并不因为期中考成绩取得年段第一名而放松。二是抓住16—18周这三周的时间。这三周在整个后半学期处于比较特殊的阶段，期中考的喜悦与痛苦差不多忘了，而期末考还末紧跟，加上活动比较多。我向学生说明了这三周的重要性，可以说是决定了学生和班级期末考成败的重要阶段，因此必须抓紧时间学习与复习。三是重视单元考的成绩汇总与分析，并及时同任科老师和家长保持联系。 （二）我对班主任工作的思考与领悟。 魏书生创造过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生考上北大清华，如此等等。这些听起来似乎不可能的，但我认为只要管理有方，教育得法，是有可能的。近几年来，我对班级管理工作思考还是比较多的，也尝试过一次新的做法，今天我想说说是我对班主任工作的一些“思考”与“领悟”。 （1）从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理想有追求的有志青年，要引导学生有一个人生理想的追求，远大的抱负，为国家为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。记得上学期开学时我第一次班主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题，学生听得很认真，不少学生默默地点头赞
做一个负责任、有爱心的班主任 作为一个教师，我还年轻；作为一个班主任，我更年少，在这里让我高谈阔论，自叹没有资本。但当了十年班主任，我有一些心得想与大家分享，至于对错，我想仁者见仁、智者见智。 作为一个班主任，我细细想来，归根结底还是一个字：“爱”。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”一个班主任有了爱，就会爱自己的工作，就会爱自己的学生，就会关心学生的一切，就能创造出美好的境界。热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。师爱，作为人际关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。 爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。 一、班主任应是学生的良师益友 班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。
教师节发言：做个有思想、有方法、负责任的品牌班主任 教学相长 1230 10:52 ：： 做一个有思想、有方法、负责任的品牌班主任 ——高三班主任培训会上的发言稿 博主：此博文是博主在教师节前夕全县高三班主任培训会上的发言稿，在此贴出与广大教育博友共享，欢迎交流。
班主任工作是一项复杂而细致的工作，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主任，所以说做班主任难，做个好的班主任更难，但我们只要乐于此道，用心去做，多学习，多研究，转变角色，更新观念，做一个让学校、家长放心，让学生对你有信心的优秀班主任也不是一件很困难的事。在今年的高考中我（博主）高三20班44位同学，有16位考入全国一流大学，有37位考入重点大学，其余7位全部以超军检线的分数考入优秀的二本院校。可谓是成绩优秀，但回首起那些波澜壮阔，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多，下面仅谈一谈我做高三班主任的几点体会，与大家探讨。 我特别欣赏中央电视台中的一句公益广告，“思想走读多远，我们就能走多远。” 是的，深圳特区的成功不就是很好的例子吗。关键是我们的思想必须开放，观念必须更新。我（博主）觉得班主任工作更应如此。俗话说，一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体。优秀的班主任来自什么呢？那就是教育思想、教育观念的指引，管理班级要有一种理念与思路，要时刻研究现代的学生与心态。对于班级的管理制定出整体的思路与目标，然后才能够指引着我们前行以达到预期的目标。 在传统教育中，以独创和大胆质疑为特点的创造行为受到压抑，学生的潜能难以被发挥出来，所以我们教师要按照学生的认知规律最大限度地帮助学生发挥其内在的潜能，为社会培养栋梁之才。所以我们在教学时要处理好“主导”和“主体”的关系，使每个学生学有所得，尽可能地发挥其个性与特长。学生进入高三后，有些人猛然醒悟后却感慨时光的流逝、由于经验的缺乏、观念的不成熟，造成不知道自己的未来在哪里而陷入迷茫；有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虚、胆战的心惊甚至更会有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虚渡时光，梦醒之后，繁华消逝，青春不再，该何去何从呢？人生坐标该伸向何处呢？实际上，高三学生的学习生活往往是痛苦大于快乐，迷茫大于清醒，情感压倒理智，有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。所以，我们教师要及时找他们谈心，用我们的热心和耐心及对他们的信心，让他们感知爱拚才能赢，努力过不后悔，为他们指明前进的方向，树立起学习的思想，点燃希望之火，激发求知热情；让他们在经历风雨之后，心灵成熟起来，不要再对青春的迷茫感到痛苦，并且能够奋力前行，把握好人一生中最美好的时光。 要想改变一个人你必须先改变一个人的魂，在某种程度上讲，一个人的成功取决于这个人的思想与认识问题的能力。基于此，我们对学生学习的要求先是从学习的理念与思路上着手，然后才是方法与技巧，最后才落到具体学科的学习策略、答题策略等等问题上。可以说，学习是一个有机的系统工程，对学习的每一个环节我们班主任或任课教师都要作深入的研究与规划，全面合理地指
如何做一名智慧型班主任 摘要：班主任是“最小的主任”，班级就是自己的一份“责任田”。管理班级, 是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心, 更需要创造, 因为班主任面对的是充满创造力的孩子。一个优秀的班集体,单靠反复强调, 天天批评这、批评那, 是不可能建立起来的。班主任累, 学生也累。那么，面对新课程改革, 班主任工作也被赋予了更新的内容, 班主任的角色也同时发生着变化。做一名智慧型的班主任，以人为本，准确把握教育契机，讲求工作技巧和灵活恰当的方法，积极而富有成效地开展班级工作，才能让自己从繁琐的日常工作中解脱出来。 关键词：良好班风舆论导向真情实感艺术手法 前言 美国著名教育家范梅南认为，教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质，教育智慧最具有个性色彩。班主任，这个“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，学生有事时第一反应就是找班主任，学生在学校里一天中接触最多的也是我们班主任。所以，对班主任来说，班级管理就是一门艺术，尽管多是些琐事，但如果只是“头痛医头，脚痛医脚”，像消防队员一样，整天疲于扑火，就不可能从根本上解决班级问题。古人云：“劳心者治人，劳力者治于人”，我认为成功的班主任应是一名“劳心者”。班主任对学生的教育不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造。在多年的班主任工作实践中，我尝试用以下方法对学生进行教育，收到了良好的效果。 一、了解你的学生 现代教育理论告诉我们，班集体是一个开放的多向量信息传递动态系统。在该系统的运行过程中，存在着班主任与学生的情感交流，也存在着学生之间的思想交流，同时还存在着班主任与外界环境、学生与外界环境的能量流、信息流等多侧面、多层次的相互作用。学生从个体到集体，从个性到共性也始终处在不停的量变和质变中。 首先，新学期伊始，了解学生是关键。在班主任眼里，学生就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成绩，也要看到学生的成长，更要关注学生的成长过程。通过仔细阅读学生入学信息材料和家长填写的《孩子入学调查表》，可以从中了解学生的考试成绩、毕业学校、家庭情况、兴趣、爱好、特长及家庭地址等，为组建临时班委会提供参考信息，更重要的是拉近班主任与孩子和家长的距离，让家长提前了解自己孩子的班主任，以及班主任的班级管理理念，让家长理解、支持并配合班主任的工作。这是我多年班主任工作的最大感悟，那就是一定要取得家长的支持，即便在以后的工作中，出现一些摩擦，家长也能理解老师，从而避免许多不必要的麻烦。 其次，要重视第一次。重视师生见面的第一次，学校大型集体活动的第一次（如：第一次军训、第一次家长座谈会、第一次运动会、第一次主题班会等），学生个人展示的第一次、第一次考试等，使学生为之自豪，并自觉珍惜、维护，整个班集体就会形成一种蓬勃向上的凝聚力。 二、塑造良好的班风 古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生成长的强化效应。班风是看不见摸不着的，但又是可以被所有人感知的。它体现在学生的行为举止上，让人感觉到这个班级不同于其他班级，是一个班级特有的气质。班风影响了班级成员的表现，班级成员的表现也会体现班风。
要做一个有爱心的班主任 高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一个班主任，最基本的东西就是爱。爱，既是班主任一种职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。班主任对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任老师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。因此，爱，是班主任搞好班级管理工作 的前提。 那么，怎样去爱你的学生呢？我认为应该是这样的。 首先，爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。记得有一位外地生刚来学校不久，他的学习还不错，但是不能与他人好好相处，说话也非常的冲，同学们都不太喜欢他。我找他谈过几次，效果都不是很大，不是他和同学们又吵架了，就是同学们又“惹”他了。经过一番了解，我发现其实他是因为家境比较贫寒，导致自我保护意识太强，才总是和人吵起来的。于是我一方面告诉他其实同学们都是很友好的。另一方面我要求其他同学能容忍他有时的不够礼貌，并时常的帮助他。过了一段时间，他竟主动向和他吵过架的同学道歉，并且还要求帮助其他学习上有困难的同学，而大家因为这接 受了他。 第二，爱是一种激励。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”的确，学生都有强烈的上进心，当其做好事或因进步受到表扬和赞许时，会在情感上得到满足。教师不断激励学生进步就是对学生真正的爱护。如果老师一味地批评和指责，学生易产生厌烦心理和抵触情绪，达不到教育效果。另有一位外地生，因为基础差，所以成绩不好，同学们也有些看不起他。但我发现这位同学的力气很大，于是我安排他装班级的饮用水的任务，当他把一桶水轻松地装到饮水机上时，教室里想起了热烈的掌声。同学们从此都叫他“大力水手”，开始另眼相待，他自己也树立了学习的信心，在镇运动会上取得了两个第一名。此后，他敢
做一个有思想的班主任 做一个有思想的班主任 马克思曾经告诫自己思考一切。是的，我们应该经常对自己的言行进行反思：作为一个人，我积极地思考人生的得失；作为一个老师，我积极地思考自己的教学得失；作为一名班主任，我也在思考自己管理班级的得失。回顾自己的班主任生涯，我是在不断思考、积极思索中前行的。点滴思考，点滴积累，记录如下： 第一、用正确的舆论引导人。用名言警句引导人。这些名言警句是师生共创的，是师生针对一段时间（少则一天，多则一周）在学生中存在的问题共同制定的，这样的名言警句针对性、实效性更强些。对于毕业班的学生来说，模拟考试的次数很多，有两次考试我们班的成绩不太理想，同学们士气低落，几乎失去了学习的信心。针对这种情况，我组织同学们写励志名言，用以警醒自己：怀揣希望，你将收获成功，失去信心，你将一败涂地。勇敢，执着，再试一次要坚持让自己的灵魂独唱，信仰发光等等。一句句闪烁着师生智慧的名言警句，在不断的鞭策学生，催人奋进。用身边的人和事引导人。班上的赵同学学习成绩一般，但关心集体，经常帮助同学修修凳子，擦擦黑板等。于是我积极引导学生向赵同学学习，争当关爱集体的好学生。学校每次开学初，要对在各方面表现突出的师生进行颁奖。于是，我积极召开向模范学习，向先进致敬的主题班会，激发学生向上、向善的欲望。学校召开纪律整顿大会，对一些违纪学生进行处理。相应的，
作为班主任的我，积极引导学生自己去反思，去剖析，以此来洗涤自己灵魂深处的丑恶的东西。 第二、以高尚的作品鼓舞人。高尚的作品，蕴含深刻的哲理，富有教育意义。我始终坚信，美文可以净化人的心灵，荡涤人的灵魂，激发人的斗志，消除人的懒气。每天课间操结束之后，学生暂时处于闲暇状态。此时，我认为身体可以休息，但是思维不可以休息。《智慧背囊》是一本不错的好书，此时的空闲时间，正是我和我的学生享受美文的时刻。我们在《美丽的吻》中感悟人间的大爱；在《照亮别人》中懂得奉献；在《母亲的牵挂》中体会母爱的伟大；在《最珍贵的一粒种》中懂得坚守；在《智者救人之道》中学会思索几乎是在每日一篇的美文中，我们进行着灵魂的洗礼，情感的共鸣，我们在美文的鼓舞下，共同成长，一起奋进。 第三、以经典的歌曲激发人。歌声可以愉悦身心，激发斗志。悲伤时，歌声带给你欢乐；气氛沉默时，歌声送给你思维的火化；身体疲倦时，歌声送给你力量；思维浑浊时，歌声可以清醒头脑，理清思路。每天下午上课前或者感觉学生学习比较累的时候，我都积极引导学生唱歌。唱革命歌曲和富有时代气息的歌曲：《长征组歌》、《黄河大合唱》、《没有***就没有新中国》、《走进新时代》、《春天的故事》我还组织同学们一起把校歌歌词进行了改动，制作了班歌，和同学们一起唱班歌，这更加提升了同学们的班级荣誉感，增强了班级凝聚力。 第四、以宽容的心态对待人。金无足赤人无完人。对于学生身上时不时出现的这样那样的小失误，亦或是我们教师眼中的大错误，我们如何对待？是臭批一顿
《优秀班主任的60个管理创意》给我的启示 当班主任快三年了，一直觉得我在管理上有很多欠缺，在管理班级的时候往往力不从心。作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优秀班主任的60个管理创意》来看。 这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。 因为我在班级管理方面经验不足，遇到一些问题常常会手足无措。因此我着重看了“”好创意才有好帮手”这一辑，我发现好多班主任都采用了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。而不同的班级也有不同的特色，例如《将班级岗位进行到底》鼓励孩子们发现岗位，创造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。 在升级版的“班级岗位”中，可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要汇报本周工作，接受考核。这样一来，班级岗位及细化了，
又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。 在《封官大典》中，聪明的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者”负责每个课间把黑板“焗”成黑色。我发现，原来班级管理也可以轻松、有趣。 这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
做一个有爱心的班主任 平川二中张建强 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻第去塑造他们的灵魂。”温家宝总理在2006年教师节讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。” 班主任工作是学校工作的基础，班主任工作就是爱的教育，没有了爱便没有了教育。因此积极探索班主任爱心教育的特点和规律，找到实施爱心教育的方式或途径及显得尤其重要。 “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是具有主体性的教育观，班主任要心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，也教给了学生们如何爱别人。 一、拥有爱心是我们班主任做好工作的需要 古人云：“师者，人之模范也。”以身作则，言传身教是我们班主任工作的一个重要原则。“榜样的力量是无穷的。”我们班主任自己拥有爱心，在长期的教育教学中，必然对学生产生深刻的良好影响，让他们以老师为榜样，也成为一个拥有爱心的人。这样，无论是对做好思想道德教育，还是对抓好纪律教育，甚至是对抓好学生的学习，都会有非常积极的作用。 只有真正爱护每一个学生，才可以赢得他们真心的爱戴和信任。我2002年带了一个班，班上有个学生叫杨军辉，由于小时候患肠炎，家里人都宠着着他，他人虽瘦小，但在家里及学校里面没人敢惹他，也根本不把老师放在眼里，上课捣乱，下课欺负女同学，他犯了错，我给家长打电话，他就直直的跌倒装着晕过去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家访，在他家门口，他看见是我，生气的扭头就又进了家门。我进了屋坐下，他爸爸让他给我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的盖子，在他家的柜子上狠狠的砸了几个。从这以后，这个学生犯了错，我也不急于找家长，试探着跟他交谈，几乎天天找他谈话，努力建立我们之间的信任。在我的不懈关心下，他终于向我敞开了心扉，把自己的心里话告诉了我，并决心改过自新。我理解他对老师与家长的抵触，并让他明白，我们老师也好，他的父母也好，虽然对他很严厉，
做一名有思想的教师 有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。 一、为什么要做有思想的教师 1、教师的职业需要教师有思想 教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。这就要求我们每一位教师应努力使自己成为一名有思想的教师。 教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。我们教师所面对的不是机器，不是容器。他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。 有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。课堂上学生胡乱插嘴，本是教师最头痛的事，
你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。任小艾、李镇西不正是这样的有思想的教师吗？ 著名教授叶澜曾经尖锐地指出，今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。然而还有教师在这轰轰烈烈的基础教育课程改革过程中，仍然信奉教参、教本为金科玉律，不敢越雷池半步；有的抄写教案乐此不疲，天天重复着别人的故事；有的遵守约定俗成，从来没有自己所想，他们的理由很简单，要应付检查，应付考试，不需要太多的思考，也不需要太大的改变，一切顺其自然。时间、习惯、经验反而成为滋长教师惰性的罪魁祸首，思维的定势吞噬了教师涌动的活力，教育这一充满想象和创造的艺术，在他们眼里变得简单化、程序化。长此以往，教师教得筋疲力尽，学生学得索然无味，艺术的殿堂居然变成了一个
做一名有爱心、耐心、细心的班主任 做一名有爱心、耐心、细心的班主任 转眼间，我在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了13年，在这13年里，我从一个刚刚毕业的大学生成长为一名优秀的班主任教师，其中经历了酸、甜、苦、辣，但是回味起来是那么的让我终身难忘，每每想起与学生们在一起的情景，不仅会欣然微笑。 一、真爱，插上自信的翅膀 在班级管理中，我时刻关注每个学生的心理状态，发现哪个学生情绪不稳，状态不对时，我总会用自己的细致和耐心去与学生沟通。我的爱心引导使得学生如沐春风，心里的阴霾总会被一扫而空。 我班原来有一个叫张博的学生，提起这个学生真是让所有老师都头疼。不学习，爱捣乱，男孩子成长过程中容易出现的问题他几乎都出现过。很多时候，有些老师甚至都想放弃他了，感觉它是一块感化不了的顽石。面对这样的情况，我认真分析他出现问题的原因，坚信他是一个懂事的孩子，只是在成长过程中遇到了一些问题，他需要别人的帮助。在这样的信念支持下，我经常与他谈心，朋友似的沟通与交流渐渐让他打消了原来那种戒备的心理。他知道我是真心对他
好，想让他进步。在我的鼓励下，他终于完成了自己成长过程中的飞跃，顺利的完成了初中学业。毕业时，他已是一个成熟而懂事的小伙子了，偶尔一次见面时，他还对我说：“如果没有我的鼓励和信任，他可能早就流入社会了”。 二、牵手，架起心灵的虹桥 手与手之间虽无语，却传递着爱和真情。在孩子的眼里，她们所牵的何止是老师的手，更是一份信任，一种依靠。 2013年十月份我们班新来了一名叫丁大强的学生。他是一个从不写作业、经常随便拿别人东西、纪律很差、全校闻名的调皮大王。先不说他从来不写作业不学习，没到一星期就接到好几位家长的来电，说课上他总揪前面同学的辫子，课下去卫生间的时候欺负其他班级的男同学，体育课上一个飞脚把我班李桐踢个乌眼青……天呀！什么人能搞出这么多花样？他一个人就弄得我寝食难安。一次与他的谈话中得知他的父母离异了而且都在外地打工对他不管不问。他一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，这样的孩子心里能有爱吗？我突然觉得他没那么可恨了，觉得他挺可怜的。我决不放弃他我要想办法改变他。 一次我利用班会课在班级讲了《好汉查理》的故事，大致内容是查理是一个淘气爱搞恶作剧的小男孩，村里的大人小孩都不喜欢他，尽管如此，他仍然称自己是好汉。有一年夏天，罗伯特一家到村里度假，查理觉得好奇，就翻墙来到