2011届高考专题练习：形声字
1.下列词语中加点字读音完全相同的一组是
()
A.跻．身畸．形放荡不羁．无稽．之谈
B.驾驭．熨．帖卖官鬻．爵瑕不掩瑜．
C.勖．勉和煦．六畜．兴旺酗．酒闹事
D.饯．别觇．视从谏．如流直栏横槛．
解析：A项全读jī；B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù；C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù；D项“觇视”中的“觇”读chān，不读jiàn。
答案：A
2.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是
()
A.讥诮．(qiào)恸．哭(tòng)木屑．(xuè)不稂．不莠(láng)
B.殷．红(yān) 整饬．(chì) 毗．邻(bǐ) 不容置喙．(huì)
C.狡黠．(xiá) 按捺．(nài) 畏葸．(xǐ) 天寒地坼．(chè)
D.菁．华(jīng) 鞭笞．(chī) 桑梓．(zǐ) 戛．然而止(jiá)
解析：A项，木屑．(xiè)；B项，毗．邻(pí)；C项，按捺．(nà)。
答案：D
3.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
()
A.讪．笑擅．自餐厅用膳．赡．养父母
B.瘪．三憋．闷瓮中捉鳖．蹩．痛了脚
C.濒．危殡．葬鬓．发苍白摈．而不用
D.擘．画泊．位安徽亳．州薄．物细故
解析：A项，全都读shàn；B项，瘪(biē)三，憋(biē)闷，瓮中捉鳖(biē)，蹩(bié)痛了脚；C项，濒(bīn)危，殡(bìn)葬，鬓(bìn)发苍白，摈(bìn)而不用；D项，擘(bò)画，泊(bó)位，安徽亳(bó)州，薄(bó)物细故。
答案：A
4.下列词语中加点字读音全都正确的一组是
()
A.闷．(mèn)热镌．(juàn)刻通缉．(jī)情不自禁．(jīn)
B.生肖．(xiāo) 唠．(láo)叨泥泞．(nìng) 混．(hùn)水摸鱼
C.嘈．(cáo)杂绷．(běng)脸腼腆．(tiǎn) 翘．(qiáo)首远望
D.卓．(zhuō)越坍圮．(pǐ) 拮据．(jū) 奄奄．(yān)一息
解析：A项，闷(mēn)热，镌(juān)刻；B项，生肖(xiào)，混(hún)水摸鱼；
D项，卓(zhuó)越，奄奄(yǎn)一息。
答案：C
5.下列词语中加点的字的读音，没有错误的一组是
()
A.狡黠．(xié) 褪．(tùn )套揠．(yà)苗助长
B.自刎．(wěn) 忝．(tiān)列飞机坠．(zhuì)毁
C.畜．(xù)养瘐．(yǔ)毙趑．(zī)趄不前
D.打烊．(yànɡ) 箴．(jiān)言风声鹤唳．(lì)
解析：A项，“狡黠”的“黠”应读为xiá；B项，“忝列”的“忝”应读为tiǎn；D项，“箴言”的“箴”应读为zhēn。
答案：C
6.下列词语中加点的字，每对的读音都不．相同的一项是
()
A.弹劾．/隔阂．炽．热/整饬．不可胜数．/数．典忘祖
B.旖．旎/绮．丽扑朔．/追溯．强．人所难/富国强．兵
C.徜徉．/佯．装隽．永/镌．刻自怨自艾．/期期艾．艾
D.聒．噪/恬．静亢．奋/伉．俪哄．堂大笑/一哄．而散
解析：A项，hé/hé，chì/chì，shǔ/shǔ；B项，yǐ/qǐ，shuò/sù，qiǎnɡ/qi ánɡ；C项，yánɡ/yánɡ，juàn/juān，yì/ài；D项，ɡuō/tián，kànɡ/kànɡ，hōnɡ/hònɡ。
答案：B
7.下列词语中加点的字读音全部正确的一项是
()
A.攻讦．(jié)殷．红(yān)气氛．(fēn)擢．发难数(zhuó)
B.泥淖．(nào) 角．色(jiǎo) 福祉．(zhǐ) 长歌当．哭(dànɡ)
C.宽宥．(yòu) 埋．怨(mái) 水獭．(lài) 不值一哂．(xī)
D.哽咽．(yàn) 拙．笨(zhuō) 癖．好(pì) 毁家纾．难(shū)
解析：B项，“角”读jué；C项，“埋”读mán，“獭”读tǎ，“哂”
读shěn；D项，“咽”读yè，“癖”读pǐ。
答案：A
8.(2010·南昌模拟)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
()
A.哺．育(pǔ) 游弋．(yì) 模．样(mú) 面面相觑．(qù)
B.恫吓．(hè) 感喟．(kuì) 勾．当(ɡòu) 良莠．不齐(yǒu)
C.针砭．(biān) 蕴藉．(jiè) 蹊．跷(qī) 退避三舍．(shě)
D.炽．热(zhì) 痉挛．(luán) 桎梏．(ɡù) 咫．尺天涯(zhǐ)
解析：A项，“哺”读bǔ；C项，“舍”读shè；D项，“炽”读chì。
答案：B
9.(2009·启东中学检测)下列词语中加点的字，读音全不．相同的一组是
()
A.跻．身侪．辈剂．量济．济一堂光风霁．月
B.禅．让阐．释忌惮．瞻．前顾后殚．精竭虑
C.旗帜．炽．热谥．号臻于郅．治识．微见远
D.和．面弹劾．鼎镬．一丘之貉．荷．枪实弹
解析：A项，jī，chái，jì，jǐ，jì；B项，shàn，chǎn，dàn，zhān，dān；C项，zhì，chì，shì，zhì，shí；D项，huó，hé，huò，hé，hè。
答案：B
10.(2010·珠海质检)下列词语中加点的字的读音，有错误的一组是
()
A.翁媪．(ǎo)拊．(fǔ)掌专横跋扈．(hù)
B.钓矶．(jī) 眼睑．(jiǎn) 性格懦．(nuò)弱
C.手帕．(pà) 原隰．(xí) 舐．(shì)犊情深
D.唁．(yàn)函擢．(zhuó)用两眼黢．(yōu) 黑
解析：D项，“黢”应读为qū。
答案：D
11.(2010·淄博模拟)下列加点字读音全部都正确的一组是
()
A.盥．洗(guàn)泥淖．(nào)
呱．呱坠地(gū) 唯．唯诺诺(wěi)
B.瘦削．(xuē) 讥诮．(qiào)
神情毕肖．(xiāo) 宵．衣旰食(xiāo)
C.脑髓．(suǐ) 包庇．(pì)
叨．陪鲤对(tāo) 爱憎．分明(zēng)
D.落．枕(lào) 下载．(zǎi)
装模．作样(mú) 抛头露．面(lù)
解析：B项，神情毕肖．(xiào)；C项，包庇．(bì)；D项，下载．(zài)。
答案：A
12.(2010·皖南八校联考)下列词语中加点字的注音全都正确的一组是
()
A.尽．管(jǐn)口讷．(nà)
安步当．车(dànɡ) 徇．私舞弊(xùn)
B.框．架(kuànɡ) 缫．丝(sāo)
返璞．归真(pú) 莞．尔一笑(wǎn)
C.讪．笑(shàn) 冬蛰．(zhé)
煊．赫一时(xuǎn) 鳞次栉．比(zhì)
D.确凿．(záo) 丰稔．(rěn)
望风披靡．(mí) 时乖命蹇．(jiǎn)
解析：A项，“讷”读nè；C项，“煊”读xuān；D项，“靡”读mǐ。答案：B
中考语文字音知识复习专题（四）：形声字字音 一、单选题 1.下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（） A. 默契（qì）哂笑（shěn）篆章（zhuàn）津津有味（jīng） B. 沉吟（yín）阐证（chán）反省（xǐng）举箸提笔（zhù） C. 间隔（jiàn）妍丽（yán）剽悍（biǎo）鸿鹄之志（hú） D. 铆钉（mǎo）泯灭（mǐn）嗔怪（chēn）面面相觑（qù） 2.下列划线字词注音正确的一项是（） A. 风骚（sāo）亵渎（dú）瞥见（piē）成吉思汗（hán） B. 摇曳（yè）汲取（xī）箱箧（qiè）恪尽职守（kè） C. 娉婷（pīn）麾下（huī）积攒（zǎn）强聒不舍（guō） D. 分外（fèn）惊骇（hái）箴言（zhēn）矫揉造作（jiāo） 3.下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（） A. 星宿（xiù）伫立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè） B. 拂晓（fú）收敛（liǎn）自诩（yǔ）期期艾艾（ài） C. 揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）鞭辟入里（pì） D. 蓦然（mù）旌旗（jīng）媲美（bì）面面相觑（xù） 4.下列词语中划线字的读音全部正确的一项是（） A. 佝偻（gōu）脊梁（jí）倔强（jué）叱咤风云（zhà） B. 押解（jiě）撺掇（cuān）亢奋（kàng）舐犊情深（shì） C. 恸哭（tóng）憔悴（qiáo）肖像（xiào）纵横捭阖（bǎi） D. 刹那（chà）缜密（zhěn）殷红（yīn）怏怏不乐（yàng） 1
5.下列词语中划线字注音有误的一项是（） A. 荣膺（yīng）佳肴（yáo）菜畦（qí）相得益彰（zhāng） B. 遒劲（qiú）德馨（xīn）阔绰（chuò）兀兀穷年（wù） C. 襁褓（qiǎng）孕育（yùn）峰峦（luán）黄发垂髫（tiáo） D. 娴熟（xián）骊歌（lì）滑稽（jī）孜孜不倦（zhī） 6.下列划线字注音正确的一项是（） A. 倔强（jué）脸颊（jiá）徘徊（huái）花团锦簇（cù） B. 蝉蜕（tuì）讪笑（chán）哺育（bǔ）锋芒毕露（lòu） C. 拂晓（fú）绥靖（suí）阻遏（è）锐不可当（dāng） D. 诘责（jié）不逊（xùn）黝黑（yǒu）长吁短叹（yū） 7.下列划线字的注音有误的一项是（） A. 鉴赏（jiàn）监督（dū）豁然开朗（huò） B. 簇拥（cù）着落（zhāo）不屑一顾（xuè） C. 懊恼（ào）玲珑（lónɡ）隐天蔽日（bì） D. 攀登（pān）心绪（xù）一代天骄（jiāo） 8.下列划线字的读音和字形全部正确的一项是（） A. 亲戚（qì）蓬隙（pénɡ）毡帽（zhān）祭祀（sì） B. 装弶（jànɡ）伶俐（líng）秕谷（bǐ）髀间（bì） C. 伶仃（dīnɡ）磕头（kē）皱纹（zhòu）瑟索（sè） D. 寒噤（jīn）深黛（dài）潺潺（chán）姿睢（zì） 9.下列划线字的注音全对的一项是（） A. 雾凇（sōng）长堤（dī）毳衣（cùi） B. 沆砀（dàng）拏（ná）喃喃（nǎn） C. 金陵（lín）芥（jiè）崇祯（zhēn） D. 更定（gēng）铺毡（zhān）痴（chī） 2
第一编第一部分必修四 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音有误的一组是() A．金戈．(ɡē)斧钺．(yuè)驿．站(yì)睨．柱(nì) B．千骑．(jì) 寒蜩．(tiáo) 揾．泪(wèn) 诡．言(ɡuǐ) C．永昼．(zhòu) 盈．袖(yínɡ) 弋．射(ɡē) 靡．乱(mí) D．赦．免(shè) 喟．然(kuì) 樯．橹(qiánɡ) 蓑．衣(suō) 【解析】C．“弋”应读“yì”。 【答案】 C 2．下列各组词语中书写无误的一项是() A．寻常巷陌雄姿英发帐饮无绪惊滔拍岸 B．玉枕纱厨故国神游天堑无崖故垒西边 C．封狼居胥玉簪螺髻烟柳画桥晓风残月 D．良晨好景吟赏烟霞仓皇北顾神鸦社鼓 【解析】A．“惊滔拍岸”应为“惊涛拍岸”；B.“天堑无崖”应为“天堑无涯”；D.“良晨好景”应为“良辰好景”。 【答案】 C 3．对下列词语的解释有误的一项() A．经年：经过一年B．不慕．当世：羡慕 C．萧瑟：风吹雨落的声音D．决．负约不偿城：必定 【解析】经年：年复一年。 【答案】 A 4．下列句子中没有通假字的一项是() A．一尊还酹江月B．掘野鼠去草实而食之 C．秦王与群臣相视而嘻D．以精铜铸成，员径八尺 【解析】A．“尊”通“樽”；B.“去”通“弆”；D.“员”通“圆”。 【答案】 C 5．下列加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是() A．大将军邓骘奇．其才B．毕礼而归．之 C．欲因此时降．武D．空以身膏．草野 【解析】A．奇，形容词的意动，以……为奇。B.归，使……回去；C.降，使动用法，使……投降；D.膏，使动用法，使……肥沃。 【答案】 A 6．下列加点的词语和现代汉语意思相同的一项是() A．鄙贱 ．．之人，不知将军宽之至此也 B．汉亦留之以相当 ．． C．唯大王与群臣孰计议 ．．之 D．覆盖周密 ．．无际 【解析】A．古义：指地位低下，见识浅薄；今义：指卑鄙下贱。B.古义：相抵偿；今义：副词，表程度。D.古义：四周严密；今义：周到细致。 【答案】 C 7．下列各句中“请”的意义与其他三项不同的一项是() A．君不如肉袒伏斧质请罪B．臣请完璧归赵 C．愿以十五城请易璧D．常惠请其守者与俱 【解析】A、C、D三项均为“请求”的意思，B项是“请允许我”之意。 【答案】 B
趣味识字教学案例 --------二年级语文上册《识字8》反思识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在教学《识字８》时，我注重体现这一点。《识字8》是形声字归类识字课。在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，通过看图学词，随文识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，识得轻松，识得扎实，识得有趣，并受到美的熏陶，从而培养识字能力。 教学反思： 这是一节普普通通的识字课，但它真实、朴实而又扎实。我想，好的识字教学形式以识字为重点，引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系，从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活动，使学生的识字活动成为极快乐极有趣的事，很多学生的识字都是由乐趣转化为习惯。反思这节识字课，学生之所以学得轻松，学得有趣，我认为主要做到了以下几点： 第一，注重教给识字方法，逐步形成自主识字的能力。“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”，使之逐步形成自主识字的能力。教师依据形声字的特点，先出示基本字，然后再和不同的偏旁组成不同的生字，引导学生理解不同的偏旁的字所代表的不同含义。这个环节中，教师运用孩子喜闻乐见的做游戏的方法，给予识字教学一定的童趣。孩子们在听听、看看、说说、想想的学习体验中，充分感受到了汉字的“妙”——这哪里是在学习生字，简直就是在玩魔术。一个字摇
形声字知识复习 一、汉字的“六书”（六种造字法） 象形、会意、指事、形声、假借、转注。 例如：会意字——休、采、从、众、磊、旦、牧、武、比、尖、尘、保、伐、付、冤、莫、双、夯、合、守、扫、仁、台、屎、昌、拜、秉、伏等。 指事字——上、下、本等 我国的汉字，主要是形声字。 二、形声字的造字方法 形声字由“形旁”和“声旁”组成。“形旁”表示这个字的意义范畴，也叫“意符”；“声旁”表示这个字的读音类别，也叫“声符”。如：“仗”字，“亻”是形旁，“丈”是声旁；又如“枝”字，“木”表示这个字意义（树木类），是“形旁”，“支”表示这个字的读音，是“声旁”。又如：“盆”字，“分”是“声旁”，“皿”是形旁。又如：“匪”字，“匚”是“形旁”，“非”是“声旁”。 三、形声字的类型 1、左形右声——如：钱、财、消、熔、材、渣、冻、珠、衬等； 2、右形左声——如：放、鸭、刎、颈、剔、翎等； 3、上形下声——如：茅、简、空、室、管、菲、篷等； 4、下形上声——如：柴、酱、盆、浆、垄、恕、烈、蚕等； 5、内形外声——如：闻、问、闽等； 6、外形内声——如：匪、匐、固、围、座、建、辽、逃、病等。
四、常见部首表示的意义类别（举例说明） 1、“月”字部（也叫“肉月”部）的字，跟身体部位有关，如：脸、胸、臂、肝、背、肩、胛、腊等； 2、“日”字部的字，跟“太阳、日子、时间有关”，如：明、昨、晚、旬、暇、晕、晖、晌、昔等； 3、“扌”字部的字，跟人的动作、行为有关，如：打、提、挽、搀、扫、拧、扶、挣、援、捋等； 4、“艹”字头的字，跟“花草”有关，如：芍、黄、药、茱萸、苇等； 5、“王”字部的字，跟“珠宝、玉石”有关，如：瑕、环、玭（pín 珍珠）、琳琅、玛瑙等； 6、“衤”字部的字，跟“衣服”有关，如：袖、袄、襟、补、衬、被、裆、初、裸、褂等； 7、“礻”字部的字，跟“祭祀、礼仪”有关，如：祝、祀、神、祈祷、社、祥、礼等； 8、“目”字部的字，跟“看或眼睛”有关，如：瞧、瞅、瞥、瞟、盯、盲、眠、睡、盹、眉睫、眨等； 9、“歹”字部的字，跟“灾难”有关，如：殃、殉、残、殁、殓等； 10、“贝”字部的字，跟“钱财”有关，如：赠、财、账、败、贪、贫、赚、贵、贻、贷、贩等； 11、“忄”部首的字和“小”字多一点部首的字，都跟“心理活动”
江苏省2011届高三英语阅读理解专练（16） A In Kansas at the turn of the century, Edwin and Amy Earhar doted on （溺爱）their active daughters, Amelia and Muriel. Edwin gave the girls footballs and rifles, while Amy shocked the community by dressing them in gym suits instead of skirts. Edwin's job caused the family to move from town to town, and the girls’ interest in rough sports and shooting rats raised eyebrows wherever they went. Amelia's parents did not pressure her to reform as she grew older, even when she dabbled（轻率地对待）in the domains of science and automobile mechanics. But in 1920, when she went aloft（在空中）at an air show and returned home determined to learn how to fly, even her liberal Parents hesitated. They soon gave in, however, and within months Amelia was flying a Kinner Airster her mother helped her buy. 1. According to the passage, Edwin gave the girls which of the following items? A. An airplane B. Footballs C. An automobile D. Gym suits 2. It may be inferred from the passage that, at the turn of the century, it was LEAST common for girls to____. A. wear skirts B. have doting parents C. move from town to town D. play with rifles 3. In what way did Amelia's mother help Amelia in her career? A. By helping her to buy a plane B. by taking her to an air show C. By pressuring her to become a pilot D. By giving her flying lessons B Decades before the American Revolution of 1776, Jesse Fish, a native New Yorker, retreated to an Island off St. Augustine, Florida, to escape an unpleasant family situation. In time he became Florida’s first orange baron(巨商) and his oranges were in great demand in London throughout the 1770s. The English found them juicy and sweet and preferred them to other varieties, even though they had thin skins and were hard to peel. There would probably have been other successful commercial growers before Fish if Florida had not been under Spanish rule for some two hundred years. Columbus first brought seeds for citrus（柑桔）trees to the New World and planted them in the Antilles. But most likely it was Pone de Leon who introduced oranges to the North American continent when he discovered Florida in 1513. For a time, each Spanish sailor on a ship bound for America was required by law to carry one hundred seeds with him. Later because seeds tended to dry out, all Spanish ships were required to carry young orange trees. The Spaniards planted citrus trees only for medicinal purposes, however. They saw no need to start commercial groves(园林) because oranges were so abundant in Spain. 4.What is the main topic of the passage? A.The role of Florida in the American Revolution. B.The discovery of Florida by Ponce de Leon in 1513. C.The history of the cultivation of oranges in Florida. D.The popularity of Florida oranges in London in the 1770s. 5.Jesse Fish went to Florida to _________. A.grow oranges commercially B.buy an island off St. Augustine C.get away from his family D.work for the British government 6.Londoners liked the oranges grown by Jesse Fish because they_______ A.had a lot of juice B.were not too sweet C.were not hard to peel D.had thin skins 7.According to the passage, Spanish vessels began to bring orange tree seedlings to North America when ________. A.the United States agricultural laws were revised B.ambitious sailors began to transport seeds secretly C.doctors reported a lack of medical supplies D.authorities realized that seeds did not travel well 8.According to the passage Florida oranges were valued by the Spanish primarily ________. A.as a medium of exchange B.for their unusual seeds
欢迎来主页下载---精品文档 一、教材分析 《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。师：请仔细观察这些小动物的名字， 教学重难点：初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。 教学过程： 6、认识形声字。 （1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词） 师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？ 引导发现形旁 （生：这些字都带有“虫字旁”。） 师：说明这些字和什么有关系？（和昆虫、小动物有关。）还有补充的吗？ 学生1:这些字都是小动物的名字。
学生2:这些字都有虫字旁，是昆虫。） 欢迎来主页下载---精品文档 引导发现声旁。 学生3:蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。 师：还有这样的字吗？ 生1:“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻” 生2:“蚂蚁”的“蚂”也是。 师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音） 师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。 4、师：下面我们重点观察一下“蚂”，这个字在读音上有什么特别的 地方？ 欢迎来主页下载---精品文档
36 There are three separate sources of danger in supplying energy by nuclear power (原子能). First, the radioactive material must travel from its place of production to thc power station. Ahhough the power statkms themselves are strongly built, the containers used for the transport of the materials are not. Normally, only two methods of transport are itl use, namely road or rail. Unfortunately, both of these may have an effect on the general public, since they are sure to pass near, or even through, heavily populated areas. Second, there is the problem of waste. All nuclear power stations produce wastes that in most eases will remain radioactive for thousands of years. It is impossible to make these wastes nonradioaclive, and so they must be stored iii one of the inconvenient ways that scientists have invented. For example, they may be hurled under the ground, or dropped into deserted mines, or sunk in the sea. However, these methods do not solve lhe problem, since an earthquake could easily break the containers. Third. there may occur the danger of a leak (泄漏) or an explosion at the power station. As with the other two dangers, this is nm very likely, so it does not provide a serious objection to the nuclear program. Itowever, it can happen. Separately, these three types of dangers are not a great cause for worry, l’akcn to gethcr, though, the probability of disaster (灾难) is exrrtmtly high. 1. Which of the following is FALSE? A. It is possible that a leak or explosion occurs at a power station. B. It is unusual for radioactive materials to be transported across land. C. The containers are likely to be broken by an earthquake. D. Nuclear wastes remain dangerous in most cases for many years. 2. The author thinks that the ways to store nuclear wastes are ______. A. easy B. impossible C. reasonable D. ineffective 3. What do we learn from the last paragraph? A. The power station is a safe place. B. The dangers of nuclear energy can be prevented. C. The general public are strongly against the nuclear program. D. By itself, none of the three dangers is very likely to cause much worry. 4. What is this passage about? A. Uses of nuclear power. B. Dangers from nuclear power. C. Public anger at nuclear power. D. Accidents caused by nuclear power. 答：1. B 2. D 3. D 4. B 解析： 2．由第三段最后一句可知，那些储存核污染的方法解决不了问题，由此可判断出选项。3．最后一段大意是三种危险分开以后没有危户，符合题意。4，从全文中看，文中列举了三种危险，故选B项。 37 The Fourth “21st Century Cup” National English Speaking Competition is to be held in Shanghai.
江苏省2011届高三英语阅读理解专练（47） A Wind—even the slightest of winds can prevent frost (霜冻).T hat’s because wind is like a spoon in your cup of tea: it stirs （搅起）things down and brings down a lot of warm air that often floats just above housetops and trees . It may seem strange , but ice itself sometimes can protect crops from frost . Some growers actually spray their crops with water on a freezing night . Water freezes quickly on plants and then a strange thing happens . As long as ice stays wet , it can’t get colder than 32°F, a temperaure many plants can stand . By continual spraying water on the ice , the growers keep it from going below 32 degrees even if the air is much colder . This may defeat frost and saves plants . This strange kind of “ice blanket” works onl y on plants that are strong enough to stand the weight of frozen spray . This is used even to protect banana plants on some Central American farms . 1．If the ice became entirely frozen and dry , suppose what might happen . A．The plants might be frozen to death . B．The plants might benefit from it . C．It might save the plants . D．It might make the plants grow slowly . 2．Ice can save plants rather than destroy them on condition that they are . A．sprayed regularly B．quickly frozen C．not strong enough D．used to frost 3．The best title would be . A．Frost Saves crops B．Ice Battle C．Ice Can Be Nice D．Ice Is Good 4．In which of the following sentences “stand” has the same meaning as in the last paragraph ? A．He could hardly stand . B．This house stands the test of time . C．The train stood for an hour . D．He stands in terrible danger . B Build the highway and watch the town grow . At first a few shops appear and maybe a restaurant . Then a hotel opens . Eventually new houses are built . A village is born . This is also how the virtual world has developed . Think of the Internet as the road carrying information between two computers . Think of the World Wide Web as the village . At first it is just a place on the virtual road where travelers meet . More travelers come bringing new kinds of information . New villages are started . Every village has a founder . Tim Berners Lee is the man who wrote the software program that led to the foundation of the World Wide Web . How did he get the idea ? He tells us on his own website : “ One of the things computers were not able to do was store contacts from different sources . The dream behind the Web is of a common space in which we communicate by sharing information.” Tim Berners Lee could have followed the Microsoft route by forming a company to sell the programs he invented . Or he could have joined an existing company . But in his view the Web is a language , not a product . Charging a fee for using his programs would have slowed the growth of the Web . And other companies would make similar products to compete . Instead of one World Wide Web there would be several smaller Webs . Each would use incompatible （不相容的）software . The Web is valuable because it uses a common computer language to reach people and share information . Competing Webs would lose this value .Imagine if somebody sent you a bill every time you spoke a word of English . In 1994 Tim Berners Lee formed World Wide Web Consortium , or W3C. More than 200 leading companies and laboratories are represented by W3C. Together they make sure that everyone no matter what their equipment or software is can work equally on the Web . “The Web can help people to understand the way that others live and love . It helps us understan d the humanity of people ,” he says . 5．Which appeared first , the Web or the Internet ? A．The Web . B．The Internet C．They appeared at the same time . D．There is no clue in the passage . 6．What does the underlined part “ the virtual world” refer to ? A．The computer system . B．Scientific research C．All the information on the Web and the Internet . D．People working on the Web and the Internet 7．What can be inferred from the sentence “Imagine if somebody sent you a bill every time you spoke a word of English ?
现代汉语汉字部分练习题(含答案)
第三章文字 一、填空题 1、文字是记录语言的_____，是人类最重要的_____ 。人类有了文字，就突破了语言在______上的限制，扩大了语言的_______ 。 2、文字是在______的基础上产生，依附于______而存在的，不记录______的任何图形、符号都 不是文字。 3、汉字是记录汉语的______，它是______的结合体，是汉族人的祖先在长期的______中逐渐创 造出来的。 4、汉字是世界上历史最_______的文字之一，它的历史可追溯到_______年前。距今有______年 的甲骨文，已经是一种相当成熟的文字了。 5、文字是为了满足日益复杂的交际的需要，在原始的图画记事的基础上，人们______创造出来的，我国历史上流传的汉字是_______一个人创造出的说法，显然是不正确的。 6、世界上的文字基本上可以分为两大类：一类是_______文字，一类是______文字。汉字是_______ 体系的文字。由于现行汉字一般是记录汉语的单音节语素的，所以又被称为是______文字。 7、现行汉字绝大部分是形声字。如果按照构成形声字的偏旁的作用来划分，现行汉字可以称为
______文字。 8、汉字产生以来，在不断的演变过程中，出现过______、_______、______、_______、_ _ _、以及______、______等字体。汉字形体演变的总趋势是________ 。 9、甲骨文是指______时代刻写在_________上的文字。金文主要指_____时代铸或刻在_______上 的文字。 10、秦始皇统一六国后采用的标准字体是______ 。大篆指春秋战国时代______国的文字，一般以 __和_______为典型代表。以上两种字体合称______ 。 【答案】 1、书写符号辅助性交际工具时间和空间交际职能 2、语言语言语言 3、书写符号形音义劳动实践 4、悠久五六千三千多 5、共同仓颉 6、表音表意表意语素 7、意音 8、甲骨文金文篆书隶书楷书草书行书 9、殷商龟甲或兽骨西周青铜器10、小篆秦籀文石鼓文篆书二、单项选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1、从汉字的造字方法来看，"禾、衣、果"三个字都是（）。
2011届高考专题练习：形声字 1.下列词语中加点字读音完全相同的一组是 () A.跻．身畸．形放荡不羁．无稽．之谈 B.驾驭．熨．帖卖官鬻．爵瑕不掩瑜． C.勖．勉和煦．六畜．兴旺酗．酒闹事 D.饯．别觇．视从谏．如流直栏横槛． 解析：A项全读jī；B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù；C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù；D项“觇视”中的“觇”读chān，不读jiàn。 答案：A 2.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是 () A.讥诮．(qiào)恸．哭(tòng)木屑．(xuè)不稂．不莠(láng) B.殷．红(yān) 整饬．(chì) 毗．邻(bǐ) 不容置喙．(huì) C.狡黠．(xiá) 按捺．(nài) 畏葸．(xǐ) 天寒地坼．(chè) D.菁．华(jīng) 鞭笞．(chī) 桑梓．(zǐ) 戛．然而止(jiá) 解析：A项，木屑．(xiè)；B项，毗．邻(pí)；C项，按捺．(nà)。 答案：D 3.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 () A.讪．笑擅．自餐厅用膳．赡．养父母 B.瘪．三憋．闷瓮中捉鳖．蹩．痛了脚 C.濒．危殡．葬鬓．发苍白摈．而不用 D.擘．画泊．位安徽亳．州薄．物细故 解析：A项，全都读shàn；B项，瘪(biē)三，憋(biē)闷，瓮中捉鳖(biē)，蹩(bié)痛了脚；C项，濒(bīn)危，殡(bìn)葬，鬓(bìn)发苍白，摈(bìn)而不用；D项，擘(bò)画，泊(bó)位，安徽亳(bó)州，薄(bó)物细故。 答案：A 4.下列词语中加点字读音全都正确的一组是 () A.闷．(mèn)热镌．(juàn)刻通缉．(jī)情不自禁．(jīn) B.生肖．(xiāo) 唠．(láo)叨泥泞．(nìng) 混．(hùn)水摸鱼 C.嘈．(cáo)杂绷．(běng)脸腼腆．(tiǎn) 翘．(qiáo)首远望 D.卓．(zhuō)越坍圮．(pǐ) 拮据．(jū) 奄奄．(yān)一息 解析：A项，闷(mēn)热，镌(juān)刻；B项，生肖(xiào)，混(hún)水摸鱼； D项，卓(zhuó)越，奄奄(yǎn)一息。 答案：C
一、教材分析 《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。师：请仔细观察这些小动物的名字, 教学重难点：初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。教学过程： 6、认识形声字。 （1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词） 师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？ 引导发现形旁 （生：这些字都带有“虫字旁”。） 师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。)还有补充的吗？ 学生1：这些字都是小动物的名字。 学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。） 引导发现声旁。 学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。
师：还有这样的字吗？ 生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。 …… 师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音） 师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。 4、师：下面我们重点观察一下“蚂”，这个字在读音上有什么特别的地方？ 5、小结：像这样的字，一部分表示这个字的意思，一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。（板书形声字）在小动物的名字中你还能发现哪些形声字？ 在汉字大家族中，有许许多多的形声字，我们只要抓住这个特点，就能自学到很多生字。小朋友以后可以学习用形声字的方法认识更多更多的生字，成为识字小高手。下面让老师考考你，这些字，你认识了吗？你是看哪部分的字才认识这些生字的啊？
形声字大全 形声字大全形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。表现形式一）义符和声之规左形右声，如钱、材、消、熔等；右形左声，如放、鸭、刎、颈等；上形下声，如茅、简、空、室等；下形上声，如柴、酱、盆、甕等；内形外声，如闻、问、闽等；外形内声，如辟匪、匐、固等。有的形符与声符处在一个角落，如颖，从禾顷声脩，从肉攸声；赖，从贝刺声；听，从听壬声。有的形符被声符隔离，如衷，从衣中声街，从行圭声哀，从口衣声衡，从行声。对这样的形声字在分析形体时一定要注意。二）形符或声符字的形体为了养活某个形声字的笔划或构形的美观，在汉字形体演变的某一阶段上，形符或声符被部分地省简而成为所谓省形或省声。如弑，弑省，式声；耆，从老省，旨声；产，从生，彦省声；夜，从夕亦省声，等等。省形和省声，在汉字的发展、使用过程中确实存在，了解这种情况对研究字形与字义的关系颇为有益。但是，省是以不省为前提的，在没有发现不省的字形以前，不可轻言省形或省声，否则容易犯主观臆测的错误。许
慎在《说文》中对省形省声就用得过滥，有的颇令人怀疑（如说頫字是“从逃省”，妃字是“配省声”）。有的则是明显的错误（如说弗字）是“从省”，监字是“省声”，奔字是“贲省声”等）。所以对《说文》之言省，特别是省声，我们不可轻信。三）形符或声符形态如恭是从心共声，唐是从口庚声，徒是从辵土声，归是从帚追声，责是从贝声，等等。有的形符或声符则完全被省简隐没，根本认不出是形声字了，如书本为从聿、者声，泰本为从水、大声。对于这样的表声字，必须复形到变之前的形体，不好辨识。形声字大全如下：事丸书万丑丕丽举其冀匈匙冯冲决冻况冷冶净凋凉凌准凑减凛卢卦厂历厅压厌厕厘厝厩厢厨厥切券剪劈刊刚列刘刓刎刖刨刬刭刺到刮刿剀刻刳刷剉剐剑剟剧剖剡剔剜副割剩剿剽党亏匜匡匣匽匪匿匮队阡邦防阶阱阬那阮邪阳阿陂陈邸阽附际邻陇陀邺阻阼陌陔郊郎陋限郁郑陛除陡郛郡郤险院陨部陲都郭陵陪陴陶陬隍隆隋随隈隅隘隔鄙鄘障隧隤隰酂兰关兹养凤却冈罔冕办劝务动助劲励努劬劭劾势勃勉勋勍勘勒勔募勤写冢击凿余亿仇仅仍代伋仞仪仗伧伥仿份伎价伉伦仳任伤似伟优伛伯伺但低佃伽估何伶你伾佗佚佣佑住侧侪侈佽供佳侥佼例侣侔侬侨使侍佻侠佯依侑侦俦促俄俘俭俊俚俪俩俜俟俏俗侮修俨俑倍俾倡俶倒俸候健借俱倨倦倔倥倪俳倩倏倭倚债值偿偾假傀偻偶偏停偷偎偕偃傲傍傧储傣傅傩傥催像儆僦僚僧僮僖僵僻儇儒千博产