备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
二0 年二月
首先由各年级组备课组长介绍年级组内商讨出的活动方案，一年级将举行汉字默写大赛；二年级将举行汉字童谣表演；三年级将举行汉字手抄报展示活动；四年级将举行汉字小神童之汉字拼图活动；五年级将举行汉字变变变（创意联想画）展示活动；六年级将举行征文“我与汉字的故事”活动。
接着王晶晶主任强调了各年级组务必组内分工明确、做好协调，以确保活动有序且高质量的开展，各年级组表示一定会认真做好各项准备，精心提供教师辅导，让每一次活动都沁入孩子的心灵。
我们一年级“汉字书写大赛”安排如下：
活动准备
1.学生课前进行字词的充分复习。
2.先了解各班级的教学进度，在1至3单元里，选难度适中的50个学过的词语，一字1分，共评一百分。
3.学生准备必要的学习用具。
奖项设置
集体奖：以班级平均分定奖项：一等奖2个，二等奖2个。
个人奖：按分数排名，一等奖10人，二等奖20人。三等奖30人。
最佳书写奖每班2人
年级一年级学科语文单元第二单元集备时间 主备人XXX 备课 成员 XXX XXX XXX XXX 单元教学目标1、认识50个生字，6个偏旁和一个多音字；会写27个生字和3个笔画。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能读好带有感叹句的句子。 3、积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 4、读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 5、感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。 单元教学重点认识50个生字，会写27个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 单元教学难点1、认识50个生字，会写27个生字。 2、正确朗读课文，读准字音。学会仿照例子，积累和拓展字词。 单元课时安排1、吃水不忘挖井人（2课 时） 2、我多想去看看（2课时） 3、一个接一个（2课时） 4、四个太阳（2课时） 语文园地二（2课时） 教学 准备生字词卡片、多媒体课件
年级一年级学科语文单元第二单元课题1、吃水不忘挖井人 教学目标1.会认13个生字，会写7个字。 2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。 3.能正确、流利地朗读并背诵课文。 教学重难点1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。 2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质 课时 安排 二课时 教学 准备 课件，生字卡片 教学程序具体过程修改补充 第一课时 课时目标： 1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁； 2、会写“吃、叫、主、”等7个字和“横折弯”1个笔画。 3、正确朗读课文，积累词语。 一、激发兴趣，谈话导入 1.听歌曲《我爱北京天安门》。 2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席 的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席 画像) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国 的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝 于耳。 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命
一年级语文备课组活动记录一年级语文备课组活动记录 日月21时间：5 地点：会议室 人员：一年级组语文教师、学校分管领导及教研室王老师等 过程： 基于问题一、 “阅读是小学语文教学的（试验稿）指出：《语文新课程标准》“各基本环节。”在这个环节中，“朗读是最重要最经常的训练。”年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶区教研室在一年级下学期语文学科建设与实施指导意情感的作用。”见中也明确指出，继续学习正确、流利地朗读课文，能正确读出长句在语文教学中，学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。子中的停顿，可以帮助学生理解课文内学会朗读，朗读的重要性也是不言而喻的。容，体会文章的主旨，提高审美能力，陶冶情操；可以帮助学生养成良好的朗读习惯，使思维更有条理；可以帮助学生培养语感，锻炼语我们教师的确重视了朗读的指导，不难发现，言能力，规范语言技巧。但通过日常交流与近一段时间的组也在努力尝试一些好的指导方法。内听课，我们也发现我们的孩子们在朗读方面还存在着比较大的问读的过程中，自信地站起来读书的学生不多。题。课堂上，能够大胆、添字、漏字、改字、结结巴巴的现象还不少。 是什么原因导致了今天这样的局面呢？
/ 1 一年级语文备课组活动记录时常，我们容易犯下“人”之“通病”：在遇到问题时，极力将我们习惯说我们的生源差，都是农民工子责任推给对方，推向他人。女；我们习惯性地认为我们的学生回家后处于无人监管的放任状态，、、、、、、做点作业就很不错了，哪还读什么书？搞什么预习复习呀！？这么看来，学生学不好，读不好书的原因全在孩子、家长。对吗客观地讲，孩子、家长是有一定责任的，因为教育、尤其是语文学习是多元的，它关乎学生、教师、家长乃至社会。但事实上，作为教师我们今天仅就?的我们，是不是应当更多地自我反思，更多地担当呢阅读教学中的“朗读”这个问题展开一些讨论，希望大家畅所欲言，各抒己见。 课例研究（以《迷路的小鸭子》为例）、二 交流手写稿 诊断与反思、三 从大家刚才结合课例的交流与碰撞中，可见对“朗读”这个问题老师们是有针对，有思考，有自己的做法的。学生朗读能力的培养、提高不是一蹴而就的，它需要老师们的爱心、耐心和细心。正所谓教学相长。在今后的教学中，我们不仅要舍得在朗读上花时间下气力，朗读指导还应当在学生朗读兴趣的培养，朗读的目的要求方式方法，的评价、朗读习惯的培养等方面不断地展开学习与研究。 相信在老师们每节课精心的指导是一种有声的语言艺术。朗读，下，它会在我们的教学中展现魅力！
一年级语文集体备课活动记录三篇 篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录 一、教材分析 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。 2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼
睛）把你认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？ 3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。 4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。 6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） 快乐的节日
教材简析： 这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。 学情分析及教学意图 对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。 教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点： 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。 教学难点： 让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学流程： 第一课时 课时教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“老、乐”等2个字。 2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。 一、创设情景，激趣导课： 1、同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日？哪个
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） 项目名称 集体备课 项目负责人 章秀丽 活动时间 2017年4月27日 活动地点 8号办公室 活动主题 齐心协力，共同提高 主 讲 人 张 敏 参加对象 一年级语文组全体成员 申请学时 2学时 活动内容 及进程 1、各组员查找《快乐的节日》有关备课资料，做好前期准备。 2、张敏老师主讲《快乐的节日》一课的设计理念、教学方法和教学 环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。 （1）教材分析（2）学情分析及教学意图：通过听唱歌曲等方式，激 发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。 让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只 是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的 学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。（3） 教学目标：1．认 识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语 调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3．感受自己生活的快 乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 （4）教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6 个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生 感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 （5）教学过程： 一、创设情景，激趣导课 二、初读课文，认识生字 三、汇报学习成果 四、细读课文，感悟“红领巾”的快乐。 五、指导书写 3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。 4、张敏老师整理成案。
师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点： 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点： 让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 2课时
一年级下册语文春夏秋冬集体备课研讨记录 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在"趣味"的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语
1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1.出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大
一年级语文下册第五单元集体备课记录材料 一、集体研讨的问题： 1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的？ 本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 2、《识字5》的教学目标有哪些？ （1）认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 （2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 （3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。 3、《识字5》应如何指导学生识字？有哪些方法？ 重点是激发学生自主识字。如：减偏旁懂---重；换偏旁拍----怕；编顺口溜团----大口里边一个才；组词尊---尊重、尊敬；字形比较最---量；令---今 4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？ （1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。 （2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。 （3）再读谜语，数说体会到了什么。 （4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。 5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？ 自主识字，发现识字方法。如：换部件识字：团---因；比较识字：热---熟；偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。 6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？ （1）老师声情并茂地泛读课文。
（2）联系上下文理解重点词语。 （3）指导学生体会朗读要领。 7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？ 重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。 难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。 8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？ 指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。如：让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。 9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？ （1）教师泛读，学生整体感知课文。 （2）切入重点句进行对比读书。 （3）用讲故事的口吻自由朗读课文。 10、《称象》一课应如何指导学生写字？ （1）“点、照”二字重点指导四点底（2）“象、像”二字重点指导“象”（3）“再”字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺。 个性化问题： 1、如何在识字、写字教学中使之加以巩固，并能运用之？ （1）总结识字的方法和规律。 （2）利用卡片识字。 （3）通过组词。 2、《语文园地5》中如何指导学生运用反义词识字？ （1）让生自由读 （2）引导发现规律 （3）激趣认字
一年级语文备课组活动记录 时间：5月21日 地点：会议室 人员：一年级组语文教师、学校分管领导及教研室王老师等 过程： 一、基于问题 《语文新课程标准》（试验稿)指出:“阅读是小学语文教学的基本环节.”在这个环节中,“朗读是最重要最经常的训练。”“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用.”区教研室在一年级下学期语文学科建设与实施指导意见中也明确指出，继续学习正确、流利地朗读课文，能正确读出长句子中的停顿,学习分角色朗读课文,逐步做到有感情。在语文教学中，朗读的重要性也是不言而喻的。学会朗读，可以帮助学生理解课文内容，体会文章的主旨，提高审美能力，陶冶情操；可以帮助学生养成良好的朗读习惯，使思维更有条理；可以帮助学生培养语感，锻炼语言能力，规范语言技巧。不难发现，我们教师的确重视了朗读的指导，也在努力尝试一些好的指导方法。但通过日常交流与近一段时间的组内听课，我们也发现我们的孩子们在朗读方面还存在着比较大的问题。课堂上，能够大胆、自信地站起来读书的学生不多。读的过程中，添字、漏字、改字、结结巴巴的现象还不少。 是什么原因导致了今天这样的局面呢？
时常,我们容易犯下“人”之“通病”：在遇到问题时，极力将责任推给对方，推向他人。我们习惯说我们的生源差，都是农民工子女；我们习惯性地认为我们的学生回家后处于无人监管的放任状态，做点作业就很不错了，哪还读什么书？搞什么预习复习呀！、、、、、、这么看来，学生学不好,读不好书的原因全在孩子、家长。对吗？客观地讲，孩子、家长是有一定责任的，因为教育、尤其是语文学习是多元的，它关乎学生、教师、家长乃至社会。但事实上，作为教师的我们,是不是应当更多地自我反思，更多地担当呢？我们今天仅就阅读教学中的“朗读”这个问题展开一些讨论，希望大家畅所欲言,各抒己见。 二、课例研究（以《迷路的小鸭子》为例) 手写稿交流 三、诊断与反思 从大家刚才结合课例的交流与碰撞中，可见对“朗读”这个问题老师们是有针对，有思考,有自己的做法的。学生朗读能力的培养、提高不是一蹴而就的，它需要老师们的爱心、耐心和细心。正所谓教学相长。在今后的教学中，我们不仅要舍得在朗读上花时间下气力，还应当在学生朗读兴趣的培养，朗读的目的要求方式方法，朗读指导的评价、朗读习惯的培养等方面不断地展开学习与研究。 朗读，是一种有声的语言艺术.相信在老师们每节课精心的指导下，它会在我们的教学中展现魅力！
第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录（20 次）（2） 第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)； 第1小题选择正确的字或拼音中音形相近字“仿”和“访”，“请”和“情”搞不清的孩子较多。这几个字单个出现时孩子们都能正确认读，放到一起由于他们记忆的精确性不足，就分不清张三和李四了。我们常说孩子粗心，但大部分的粗心他们都是身不由己的。因为这个年龄阶段的孩子的记忆特点就是以整体识记为主，精细性不足。比如他们认字就是整体识记，而缺少对笔画的精确记忆，所以对差不多字形的字，常常出现张冠李戴的现象。以后在教学中要注意让孩子多观察字形，在整体识记的基础上，也能辨别字形的细微差别。 第2小题是“像”和“向”的选择。这两个“xiang”再加上“象”和“相”。考试经常会考到，一年级的试卷中会出现，二年级、三年级……的卷子中也经常会碰到。对一年级的孩子来说，这两个字的用法区分起来还是相当困难的。我个人认为同音字的区分完全要依靠孩子自己的语感，光凭教师的讲授好像作用也不大。因为这些同音字，我们往往在课堂上也花了很多时间去区分，可是一到考试或做练习，有些孩子还是分不清。只能让孩子在日积月累的语文阅读学习中，形成足够好的语感，用来抵挡这些可恶的同音字了。 错的最厉害的一个地方是最后一题读短文做练习。这篇短文是《可爱的家乡》。 蓝蓝的天空飘着朵朵白云。山谷里，有一条明亮的小河，仿佛是一条闪亮的带子。河水慢慢地流着，日夜不停，一直奔向远方。小河的两岸是绿油油的田野。不远处的河边，有一片青翠的竹林。竹林边开着火红的野花。这里的空气多么新鲜，这里的景色多美迷人！ 这是什么地方？这是我可爱的家乡。 这一题共有三个练习让孩子们完成。第1小题和第3小题孩子们做的较好，主要错在第2小题的划句子。题目要求是我会把写小河的句子用“——”画出来，写河水的句子用“
第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 校本研训记录 校 平师附小 研训 时间 3月9日 研训 地点 一年级办公室 发言人 或主讲人 刘晓燕 研训 人数
4 研训 模式 讨论活动方案 参加对象 及有关单位 陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕 联络员 刘晓燕 研训 课题 及 内容 摘要 放学后，我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案，讨论的结果如下，相信我们同组的老师会积极行动起来，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。 一年级第二学期语文学科活动方案 活动目标：
1、积极推进班级书香文化建设，开展丰富的班级读书活动，厚实学生的文化底蕴，为学生一生的幸福奠基。 2、开启走班式绘本导读，通过教师大声读，学生大胆猜测想象表演，培养学生倾听表达的能力，丰富学生的生命体验。 3、继续开展《弟子规》晨诵活动，让孩子学会做人，做一个有德行的人。 活动计划和安排： 1、每日坚持背一句《弟子规》，引导孩子们做一个有德行的人。 2、每天坚持给孩子们大声读十分钟故事书。 3、创建班级图书角，筹集人均一册以上的适合一年级孩子阅读的图书以供阅读。 4、制定具体可行的班级读书计划和班级阅读之星评比标准。 5、经常性开展优秀图书推荐活动，每月一次，建立好书推荐专栏。 6、每月开展一次走动式绘本导读，
丰富学生的生命体验。 7、本学期要读完《春天的图画》、《新语文读本》1、2两卷3本书，背出《小学生必背古诗词70首》十首以及《日有所诵》重点诗篇。 8、期末开展古诗挑战赛，比比哪个班的孩子背得多，记得牢。 9、期末年级里评出一批阅读小明星并予以表彰。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
一年级语文下册第一次集体备课发言记录 XXX 1、《吃水不忘挖井人》第一课时：现在的学生不知道水井的做用和水井里的水从哪里来？所以教师在讲解课文之前一定要用图文对照讲解一下水井。 2、《吃水不忘挖井人》第二课时：本课记叙的内容与学生生活实际有距离,理解起来有一定难度。教师可采用直观的教学手段,结合词语教学来弥补学生认知上的不足。 3、《我多想去看看》第一课时：初读课文时，重在解决读音，吧字音读准确，阅读活动重在生字读音的巩固及自已的理解。 4、《我多想去看看》第二课时：文中“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门”等偏正短语较多，而带有偏正短语的长句子也是学生的朗读难点。可以采取分层指导读。 5、《一个接一个》第一课时：在识字教学环节，应加强多音字“觉”和新偏旁单耳旁的指导。教学多音字时，让学生通过比较，了解读音和意思之间的联系。在教学单耳旁时，可以联系双耳旁加以比较区分。 6、《一个接一个》第二课时：用固定句式照样子改写句子“我好想……”还有句子“要是………就好了”，在这方面
学生能力不足，要多留一点时间进行练习。 XXX 1.《吃水不忘挖井人》第一课时，拼读课文，正确朗读课文是学生的难点，教师要引导学生先拼读陌生词语和字词，把长句子分成短语读通顺，再连读。 2.生字词语采用组成新词的方法引导学生巩固字词，但是要区分同音字，不能用同音字组词。 3.我多想去看看，第一课时，生字教学时，要前后鼻音的区别和指导。 4.我多想去看看，通过比较朗读体会感叹句和陈述句的区别，体会反复手法所蕴含的强烈的情感。 5.一个接一个，第一课时，要进行横折折撇的写法指导，短横起笔稍低往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆转。 6.一个接一个，第二课时，学习第1、2、3节时，教师让学生读句子，画画表情，引导学生发现每一个小节中“我”的心情的变化，都是由“快乐”变为“沮丧”，又由“沮丧”变成“期待”。
一年级语文下学期第一单元集体备课会议记录 时间：2013.9.26日地点：办公室人物：全体语文教师。主持人：韩翠红内容：一年级《自选商场》记录人：张艳艳李芳老师发言： 尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念《自选商场》备课稿。韩翠红老师发言： 刚才听李芳老师的汇报。可以看出李芳老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。请各位老师和领导批评指正。下面请刘承训老师补充发言。 刘承训老师发言： 在科组长的带领下，树立教学观念，在备课时我们是用几个小小片断形成的特点，强调生活。 1、串设情景 设计王叔叔，模拟情景，数量多，购物方便，让实际与生活联系一起。 2、认识名称 准备名称和实物，调动学生兴趣。 3、认识事物，分类 在多媒体中借助拼音读词语，为商品贴标签，在玩中学知识，通过游戏识字，在实践中成长。 4、培养生活能力 让学生以顾客与买主的角色扮演，感悟语言，让学生掌握主动权。 5、在玩中学适 让学生在快乐中学语文。姚克增老师发言
1.在识字环节，在生活中识字。 2，设计理念：入学前的测验，70%掌握全部的拼音和平友好300个生字，在教学中因材施教，分层教，全部拼音都懂的一组，认识一部分的分一组，另外布置作业，如此类推，注重识字的培养，构建识字，生活识字。查字典识字。编成儿歌，完全符合玩中学生字，给孩子安上飞翔的翅膀。张艳艳发言：1，增强学生动手操作能力。2，对学生进行环保教育。 3.培养好习惯，激发学生乐于助人，4，第二课堂内容太多。 5。一年级的学生应培养良好的学习习惯。韩翠红发言1、每一节课让学生写一，两个字。 2、问会认字的同学是怎样认识这些字，鼓励认字，互相比较，提高学生识字兴趣，给小朋友们一些奖励。激发学生的兴趣。李芳发言 1、教案备得完善。 2、认识包装袋的字词，只在课堂上认时间不够。多鼓励和引导学生随时随地认字。 3、整节课没有写字的环节。 4、加强书写指导，培养正确的姿势及习惯。 5、四个字可分每节课写两个。孙书平老师发言1、教案以一条主线贯穿全堂，培养学生动手操作的能力，学以致用，环保教育。 2、巩国生字，用迷言检查生字。 3、可安排一节口语交际课，培养学生口语交际能力。秦可老师发言1、备课完善，环保教育，搜集包装袋。 2、新课标要多认少写，《自选商场》认14个生字，在课堂采取多种办法识
小学一、二年级语文备课组活动记录又是一周教研组活动时间，韦燕老师早早地来到办公室，通知忙于在教室批改作业、辅导后进学生功课的我们赶快来参加活动。在这次活动中，我们先学习了《浙江省小学语文教学建议》，然后针对建议中的第11条，陆苗老师提出了自己的困惑：班里的孩子书写马虎，怎么办？韦老师也有这样的同感：过去开学初，学生们写得可认真了，为什么现在的孩子才刚开学书写就这么马虎呢？对此，大家认为，可能现在新教材要写的字太多的缘故吧。针对这一现象，老师们献计献策，纷纷述说自己教学中的好方法，以解决这个问题。 黄文洁老师的做法是每天书写既正确又认真的同学发一颗作业星，陆老师采用的办法是发一个红苹果贴纸；韦老师教出的学生书写一向是非常漂亮整洁的，她采用的办法是重点辅导难写的字；顾雅方老师的做法是作业满5次优，就可以换一张贴纸，并提出在教室外面的走廊上举办优秀作业展示，学习幼儿园的做法，拉起红线，把优秀作业用夹子夹起来，让走过、路过的老师、同学、家长，都来欣赏、参观，成为校园里的一道风景线，让书写认真的同学成为小朋友身边的“小英雄”，起到榜样示范的作用，引领更多的孩子加入到这个群体中来，创设一个大家争当“作业小明星”的氛围。 大家的讨论十分热烈，相信这些好方法一定能让我们的孩子端正书写态度！
备注 注：1、此表由负责研训的各教研组长记录； 2、请附上组内参训成员的签到表。 放学后，我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案，讨论的结果如下，相信我们同组的老师会积极行动起来，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。 一年级第二学期语文学科活动方案 活动目标： 1、积极推进班级书香文化建设，开展丰富的班级读书活动，厚实学生的文化底蕴，为学生一生的幸福奠基。 2、开启走班式绘本导读，通过教师大声读，学生大胆猜测想
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）
快乐的节日 教材简析：这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少 先队员愉快度过自己节日的动人场面。歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他 们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸 福生活跃然纸上。 学情分析及教学意图 对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。 教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点： 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。 教学难点： 让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学流程： 第一课时 课时教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“老、乐”等2个字。 2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。 一、创设情景，激趣导课： 1、同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（六一国际儿童节。） 2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。） 3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？师板书“快乐的”，学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗？（1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢？你有什么好办法记住生字吗？（指名说说。）（2）小结：遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学； 遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有：加一加、减一减、比较法、编谜语等。 2、学生合作读课文、认生字。 3、生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。 （教师巡视指导。） 三、汇报学习成果 过渡：刚才小朋友们读得则认真，合作得则愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的 学习成果？ 1、认读生字。 （1）感知生字。 多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。 正音：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。 （2）识记生字。 说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。