附件2
辽宁省教育学会教育科研课题研究
申请书
课题编号
课题名称生本教育在地理课堂中的实践研究
项目负责人潘晓宏
申请人所在单位沈阳市第十一中学
填表日期2009年10月20
辽宁省教育学会制
二00八年九月
申请者的承诺：
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。辽宁省教育学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。
申请者（签章）：高阳
填表说明
1．本表统一用计算机或钢笔认真如实填写后并打印。
2．申请书报送一式3份。复印请用A4纸，于左侧装订成册。
3、“课题编号”栏不填。
4、“课题组成员”栏所填人员必须真正参加项目研究工作。若批准立项后，课题组成员未经申请批准不得随意增减。
一、基本情况表
二、课题设计论证
三、完成本课题的基础条件
四、课题负责人所在单位意见
五、所属市、区教育学会或市教科所意见
六、专家评审组评审意见
七、省教育学会审批意见
附件2： 辽宁省职业技术教育学会 职业教育集团化办学 专项课题 立项申请·评审书 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期 辽宁省职业技术教育学会科研规划项目办公室制 2016年4月
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报辽宁省职业技术教育学会职业教育集团化办学专项课题。本人认可所填写《立项申请·评审书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的《立项申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意辽宁省职业技术教育学会科研规划项目办公室有权使用《立项申请·评审书》中的所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受辽宁省职业技术教育学会科研规划项目办公室的管理，并对信守以下承诺与约定： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《辽宁省职业技术教育学会科研规划项目管理办法》的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员填挂虚名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护辽宁省职业技术教育学会科研规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向辽宁省职业技术教育学会科研规划项目办公室提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时须在醒目位置标明“2016年度辽宁省职业技术教育学会职业教育集团化办学专项课题（课题编号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题通知书相一致。 8．标明课题研究的参与者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 二、作为课题研究者，本人完全了解辽宁省职业技术教育学会科研规划项目办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权辽宁省职业技术教育学会科研规划项目办公室有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿ 年月日
辽宁省教学成果奖 成果总结 成果名称大学英语教学模式的改革与实践 成果完成人史梅程迎新李素荣闫宝华祝捷 成果完成单位渤海大学 申请等级一等 申报时间2004年11月 成果科类教育学 代码0401222 大学英语教学模式改革与实践 成果总结 一、成果主要内容 （一）确定教改模式，突出对学生进行大学英语综合能力的培养。 多年来，大学英语教学一直把培养学生具有较强的阅读能力作为主要的教学目标，而忽略了听说能力的培养。整个教学围绕提高学生的应试能力进行。课堂教学以教师为中心，教学模式比较陈旧。随着我国社会的发展和对人才需求的变化，我们越来越感到传统教学模式已经不适应新时期对新型人才培养的需要。为此，我部在2001年着手对我校的大学英语教学进行改革，成立了由5名骨干教师为科研骨干的大学英语教学改革小组，负责对全校大学英语教学的改革进行具体的组织、策划和实施。经过认真研究，我们制定了教学改革策略，坚持继承与创新，坚持重点突破和整体推进的原则，以全面提高大学英语教学质量和教学水平。确定了"1515"大学英语教学改革模式，即：一个目标，五个模块，一个主题和五种能力。一个目标就是以学生大学英语综合应用能力的培养为目标；五个模块就是把大学英语教学分为精读、泛读、写作、口语和听力五门课程；一个主题就是大学英语的五门课程具体的教学内容和实践活动都围绕同一个主题展开；五种能力就是指整个大学英语教学过程强调听说读
写译五种应用能力的均衡发展。 （二）加强课程体系和教学内容的改革和建设，是实现英语教学改革基本目标的重要保证。 按照大学英语"1515"教学模式的要求，我们改革了课程体系和教学内容。首先，把大学英语教学分为五门课程，即在过去只开设精读、听力课的基础上，增设泛读、写作和口语课。将周学时的比例定为"2111"，即精读课每周2学时，其他均为每周1学时。将大一和大二的基础英语由每周的4学时增加到5学时，在大三增设每周2学时的考研英语选修课。 其次，从01年起，我们使用了浙大编写的《新编大学英语》和把上海外教社出版的《全新版大学英语听说教程》。把《新编大学英语》的In-class Reading（课内阅读）作为精读教学的内容，After-class Reading (课后阅读)作为泛读教学的内容，把Preparation和Further Development中的部分内容、《全新版大学英语听说教程》中的Speaking Tasks和BBC或VOA 中的一些生活英语材料作为口语教学的内容，把《新编大学英语》的listening-center activity 和《大学英语听说教程》中的Part A, Part B, Part C及BBC或VOA不同题材的新闻节目作为听力教学的内容。为了帮助学生更好的理解教材中的内容，我们编写了《新编大学英语课文同步导读》1-3册。在教学过程中除了讲授教材中的内容之外，我们还有意识地向学生们介绍文化知识。我们还播放英文歌曲录音磁带、原文电影光盘等。 课程体系和教学内容的改革，为听说读写译训练以主题教学模式的实施提供了必要的前提。师生们普遍都很认可，一致认为，改革后，课程体系更加系统完整，教学内容更加科学优化，这十分有利于综合技能的训练。 （三）改革课堂教学，引导学生自主学习。 为了更好的进行听说读写译5种技能的综合训练，我们以一个主题为主线把精读、泛读、写作、听力和口语等5个教学模块有机的结合在一起。根据我校学生英语基础很差的实际情况，我们坚持以课堂教学为主，以纸质教材为主。精读课堂以教师指导为主，学生讨论为辅，强调师生互动；泛读课堂以学生展示为主，教师总结为辅；写作以学生操练为主，教师指导为辅；听力课堂泛听以学生为主，精听以教师为主；口语课以学生讨论和展示为主，教师组织为辅。教学的重心由"教"转向"学"，由重结果向重过程转变，注重语言技能的训练。同时，教学过程中，教师通过设计大量Pre-tasks(课前任务),During-tasks (课中任务)和Post- tasks(课后任务)，加强对学生学习过程的精心指导和督促，强调了课堂学习向课外的延伸。在完成"任务"的过程中，学生始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。不同课堂中丰富多彩的实践活动，不仅使学生在反复地使用相关词汇、短语和句子的过程中，提高他们实际的应用语言能力，而且在教师的有目的、有计划地指导下，使学生逐渐地养成了良好的自主学习的习惯。自01年在渤海大学本科教学中开始实施教改以来，深受学生的欢迎。学生称该课程是他们最感兴趣和很有收效的课程。 （四）改进教学方法和手段，形成了教学方法的多样化和教学风格个性化。 要达到培养学生综合能力的目标，实施大学英教学模式的改革，就必须改进教学方法。99年以前，我们的英语教学主要是以传统的翻译教学法为主。从01年起，我们彻底改变了此做法。采用灵活多样的教学法。如精读课，我们主要采取"语篇分析法"。如听力课，以提问和讨论相结合、精听和泛听相结合、真题实战等方法进行。如口语课，以小组讨论、口译、口头作文、小组展示、对话、小品等多种方式来进行。如写作课，注重精讲多练的原则，以笔译、写课文摘要、看图写话、命题作文等形式进行操练。如考研英语课堂采用了"英语词汇联想记忆法"、"三位一体翻译法"及"语篇分析法"进行词汇、翻译和阅读训练。同时，各种课堂还把先进的现代化手段如光盘、多媒体课件等与教师讲授相结合，增加了课堂教学的信息量和趣味性。教学过程中，我们还鼓励教师遵循教学规律，博采众长，结合实际，不断创新，形成了自己的教学特点和风格。每年暑假前，我们都在部内组织召开全体外语教师参加的特色经验交流大会，历时2天，先是以教研室为单位分组交流，每一位教师都发言，对自
辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况3年数据解读 报告2019版
序言 本报告以数据为基点对辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。 辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况数据解读报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量等重要维度。
目录 第一节辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况现状 (1) 第二节辽宁省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、辽宁省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、辽宁省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、辽宁省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
辽宁省高等教育自学考试（应用本科） 《行政职业综合能力（实践）》 一、实验题目： 二、实验目的： 培养考生的逻辑思维能力，分析解决问题能力，语言组织能力，熟悉公务员以及事业单位的考试程序，为以后参加类似考试打下基础。 三、仪器设备： 四、注意事项： 五、实验原理： 六、实验步骤： 七、思考题： 一、数量关系 1、0，0，3，20，115，（） A、710 B、712 C、714 D、716 2、2008，2006，2003，1998，1991，1980，（） A、1982 B、1965 C、1967 D、1969 3、某日人民币的外汇牌价如下表（货币单位：人民币元）按照这一汇率，100 元人民币可以兑换：（） A、10.07欧元 B、1490.16日元 C、12.71美元 D、99.98港 币 二、判断推理 4、马太效应是指任何个体、群体或地区，一旦在某一方面(如金钱、名誉、地位 等)获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。 下列各项中不属于马太效应的是：（）
A、我国在“十一五”期间，要着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等 收入者比重，调节过高收入，规范个人收入分配秩序，努力缓解地区之 间和部分社会成员之间收入分配差距扩大的趋势 B、美国科学史研究者罗伯特·莫顿说：“对已有相当声誉的科学家做出的 科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些不出名的科学家则不承认他们 的成绩。” C、同普通商品市场相反，股票市场的价格机制对需求和供给都具有一种正 反馈性的激励功能。这种价格正反馈机制总是强化着供给与需求的逆向 变动趋势，从而拉大或维持着供求不平衡关系。因此，在股票市场上， 价格的上升会推动价格的上升；相反，价格的下跌则会导致价格的进一 步下跌 D、在有些行业中，人员的流动是单向的，只能升迁不能降格，一旦升迁后， 即意味着可以扶摇直上，而不能升迁者只能在原地踏步 5、下面左部的图形折叠后将成为右部四个图形中的一个。请选出折叠后的正确 图案。（） 6、汽车：倒车雷达：备用轮胎（） A、显示器：打印机：复印机 B、手枪：消声器：枪套 C、手表：表盘：指针 D、手机：电池：耳机 7、韩国传统医学有“天人合一”的理论，也就是人体内的小环境要与自然界的 大环境相协调，才能使人更顺应自然界的变化，增加人体对外界不利影响的抵抗力。（） 根据这一理论，以炎炎夏日里，韩国人更倾向于食用： A、冷的食物，以降低人体的温度，适应外界环境的需要 B、热的食物，以“热补”的方式补充人体因大量排汗而流失的热量和营养 C、冷、热食物的合理搭配，以保持人体温度和营养的均衡 D、不冷不热的食物，以避免因人体与外界环境温度相差过大和营养流失
普通本科院校 辽宁省(43所) 大连理工大学 东北大学 大连海事大学 中国刑事警察学院大连民族学院 辽宁大学 沈阳大学 大连大学 沈阳理工大学 辽宁工程技术大学沈阳工业大学 沈阳建筑大学 辽宁石油化工大学大连交通大学 沈阳化工大学 辽宁科技大学 大连工业大学 辽宁工业大学 沈阳航空航天大学沈阳农业大学 大连海洋大学 中国医科大学 大连医科大学 辽宁中医药大学沈阳药科大学 辽宁师范大学 沈阳师范大学 渤海大学 东北财经大学
沈阳工程学院 辽宁科技学院 大连东软信息学院 辽宁医学院 沈阳医学院 鞍山师范学院 大连外国语学院 辽宁财贸学院 沈阳体育学院 鲁迅美术学院 沈阳音乐学院 大连艺术学院 辽东学院 辽宁对外经贸学院 独立学院 辽宁省(20所) 大连理工大学城市学院 沈阳航空航天大学北方科技学院沈阳大学科技工程学院 大连交通大学信息工程学院 渤海大学文理学院 东北财经大学津桥商学院 大连工业大学艺术与信息工程学院辽宁科技大学信息技术学院 中国医科大学临床医药学院 辽宁石油化工大学顺华能源学院辽宁师范大学海华学院 沈阳建筑大学城市建设学院 辽宁中医药大学杏林学院 沈阳农业大学科学技术学院
辽宁建筑职业技术学院 辽宁广告职业学院 辽宁装备制造职业技术学院辽宁理工职业学院 辽宁机电职业技术学院 辽宁林业职业技术学院 大连翻译职业学院 辽宁商贸职业学院 大连汽车职业技术学院 大连装备制造职业技术学院大连枫叶职业技术学院 辽宁铁道职业技术学院 大连软件职业学院 辽宁职业学院 辽宁美术职业学院 沈阳航空职业技术学院 大连航运职业技术学院 沈阳职业技术学院 辽宁地质工程职业学院 辽河石油职业技术学院 辽宁体育运动职业技术学院辽宁冶金职业技术学院 辽宁工程职业学院 辽宁城市建设职业技术学院辽宁卫生职业技术学院 铁岭卫生职业学院
中国教育学会分会名单 教育学分会人民教育出版社理论室100009 胡寅生 马克思主义教育思想专业委员会辽宁省教育学院110032 汪锡龄 比较教育分会北京师范大学比较教育研究所100875 李守福 教育史专业委员会华东师范大学教育系200062 杜成宪 中学语文教学专业委员会首都师大《中学语文教学》编辑部100037 陈金明小学语文教学专业委员会人民教育出版社小语室100009 崔峦 语文教学法专业委员会首都师范大学教育系100037 周玉荣 历史教学专业委员会人民教育出版社历史室100009 马执斌 地理教学专业委员会首都师范大学地理系100037 林培英 外语教学专业委员会人民教育出版社外语室100009 龚亚夫 物理教学专业委员会人民教育出版社物理室100009 张大昌 中学数学教学专业委员会人民教育出版社中学数学室100009 陈宏伯 小学数学教学专业委员会人民教育出版社小学数学室100009 张卫国 特殊教育分会北京第一聋哑学校100007 李宏泰 民族教育分会教育部民族司100816 阿不都 教育管理分会北京教育学院100011 卢元锴 化学教学专业委员会人民教育出版社化学室100009 胡美玲 生物学教学专业委员会人民教育出版社生物室100009 叶配珉 杨贤江教育思想专业委员会中央教育科学研究所100088 宋恩荣 教育经济学专业委员会北京师范大学教育系100875 靳希斌 儿童教育心理学分会北京师范大学发展心理研究所100875 申继亮 中学德育专业委员会北京市教委董柏林 勤工俭学专业委员会 体育专业委员会中央教育科学研究所100088 李晋裕 音乐教育专业委员会教育部体卫司社100816 杨瑞敏 小学德育专业委员会教育部100816 姬君式 美术教育专业委员会清华大学美术学院100025 李绵璐 工读教育专业委员会朝阳区工读学校100022 谭朴 书法教育专业委员会天津河西区友谊北路银丰花园2201号300074 靳维贤教育统计与测量分会北京师范大学心理系100875 孟庆茂 小学自然教学专业委员会人民教育出版社自然室100009 殷志杰 少年儿童校外教育专业委员会团中央100051 高洪 教学仪器设备专业委员会教育部教学仪器研究所100080 刘济昌 教育基建专业委员会教育部100816 江百汇 城市教育综合改革专业委员会沈阳市教委综合改革办公室110014 陈宗歧企事业教育分会铁道部教育司100860 许守祜 中青年教育理论工作者专业委员会北京师范大学教育系100875 张斌贤 中小学计算机教育专业委员会北京师范大学100875 柳红 教育督导专业委员会教育部督导办100816 程锦慧 中小学劳动技术教育专业委员会中央教育科学研究所100036 郑旦华 复式教学专业委员会天津市教科院300191 王德苓 教育理论刊物专业委员会《教育研究》杂志100053 夏宝棠
辽宁省教育厅厅长张德祥在我院更名揭牌仪式上的讲话 各位领导、各位老师、同志们，亲爱的同学们： 本文由【中文word文档库】https://www.doczj.com/doc/4b18776584.html,搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 今天，锦州医学院更名为辽宁医学院揭牌仪式在这里隆重举行，这是辽宁医学院的一件大事、喜事，也是全省高等教育的一件大事和喜事。首先，受鲁昕副省长委托，我谨代表辽宁省人民政府，也代表省教育厅向辽宁医学院的全院师生员工致以最衷心的祝贺，也向全院师生员工致以亲切的问候和崇高的敬意。借此机会，向多年来对辽宁医学院改革、建设和发展给予大力支持和关心的锦州市委、市政府和省内各有关部门表示最衷心的感谢。 辽宁医学院的发展是我省高等教育健康发展的一个缩影。近年来，在省委、省政府的正确领导下，全省的教育工作按照科学发展观的要求，努力促进各级各类教育的协调发展，我们坚持教育、经济、社会发展紧密结合，努力为老工业基地的全面振兴，提供人才和智力的支撑；我们坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好人民满意的教育。近些年来，省政府下发了关于教育的四个专门的重要文件，这四个文件是“辽宁省农村教育跨越式发展计划”、“辽宁省职业教育振兴计划”、“辽宁省教育为老工业基地振兴服务行动计划”和“辽宁省高水平高质量发展城区基础教育推进计划”。我们落实贯彻这四个计划，加大教育投入，创新发展思路，深化教育教学改革，近年来各级各类教育得到了长足的发展。就高等教育来说，在十五期间，辽宁省的高等教育也得到了长足的发展。全日制普通高等院校在校生人数已经有九五末期的31万达到2005年的72万；高等学校已经发展为77所，其中本科院校达到40所，在全国排第4位；研究生已经从九五末期的1.5万人发展到5.2万人，研究生的招生数量在全国排第二位；国家级重点学科已经由九五末期的9个发展到28个；博士后流动站新
辽宁省内各高校名称 辽宁大学大连理工大学沈阳工业大学沈阳航空航天大学沈阳理工大学 东北大学辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学 大连交通大学大连海事大学大连工业大学沈阳建筑大学辽宁工业大学 东北财经大学沈阳农业大学大连海洋大学中国医科大学辽宁医学院 大连医科大学辽宁中医药大学沈阳药科大学沈阳医学院辽宁师范大学 沈阳师范大学渤海大学鞍山师范学院朝阳师范高等专科学校大连外国语学院 东北财经大学中国刑事警察学院沈阳体育学院沈阳音乐学院鲁迅美术学院 抚顺师范高等专科学校锦州师范高等专科学校营口职业技术学院铁岭师范高等专科学校辽宁对外经贸学院 大连职业技术学院辽宁农业职业技术学院沈阳大学抚顺职业技术学院辽阳职业技术学院 阜新高等专科学校大连大学辽宁警官高等专科学校辽宁交通高等专科学校沈阳工程学院 辽宁税务高等专科学校辽东学院大连民族学院盘锦职业技术学院沈阳航空职业技术学院 辽宁体育运动职业技术学院辽宁职业学院辽宁林业职业技术学院沈阳职业技术学院辽宁理工职业学院 大连商务职业学院大连艺术职业学院大连东软信息技术职业学院辽宁金融职业学院辽宁信息职业技术学院 辽宁广告职业学院辽宁机电职业技术学院辽宁经济职业技术学院辽宁石化职业技术学院渤海船舶职业学院 大连理工大学城市学院沈阳工业大学工程学院沈阳航空航天大学北方学院沈阳理工大学应用技术学院大连工业大学艺术与信息学院大连科技学院沈阳建筑大学城市建设学院沈阳农业大学科学技术学院中国医科大学临床医药学院大连医科大学中山学院 辽宁医学院医疗学院辽宁师范大学海华学院渤海大学文理学院东北财经大学津桥商学院沈阳音乐学院艺术学院 沈阳大学科技工程学院辽宁科技大学信息技术学院辽宁石油化工大学顺华学院大连艺术学院辽宁中医药大学杏林学院 辽宁何氏医学院沈阳化工大学科亚学院大连东软信息学院海军大连舰艇学院辽宁财贸学院 辽宁美术职业学院大连软件职业学院大连翻译职业学院辽宁商贸职业学院大连枫叶职业技术学院 辽宁装备制造职业技术学院辽河石油职业技术学院辽宁地质工程职业学院辽宁铁道职业技术学院辽宁建筑职业技术学院 大连航运职业技术学院大连装备制造职业技术学院大连汽车职业技术学院辽宁现代服务职业技术学院辽宁冶金职业技术学院 辽宁工程职业学院辽宁城市建设职业技术学院辽宁卫生职业技术学院铁岭卫生职业学院沈阳北软信息职业技术学院
2018年辽宁省普通高中学业水平考试模拟测试（二） 语文 （本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满分100分，考试时间90分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并 交回。 3.做答第Ⅰ卷选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 第Ⅰ卷（选择题共40分） 一、（满分9分，每小题3分） 1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A.日前，2018年新年音乐会在国家大剧院上演，各具民族风格和艺术特色的优美歌 声在大厅里交相辉映，久久不散。 B.为招揽中国游客，春节期间，全球商家打出种类繁多的“春节牌”，红灯笼、生 肖狗等中国元素在国外的大街小巷俯拾即是。 C.苏轼将自己的深情厚谊和仕途坎坷的身世之慨倾注于几首悼亡词中，流露出无限 的凄凉伤感之情，感人肺腑，令人不忍卒读。 D.法治是安邦固本的基石，法治中国，不仅是庙堂之论，还与每个公民息息相关， 每一个人都自觉守法，国家才能长治久安。 2.下列各句中，没有语病的一项是（） A.美国航天局喷气推进实验室等机构的研究人员发表报告说，观测到了已知迄今最 遥远的超大黑洞，其质量约是太阳的8亿倍。 B.未来，人工智能将无处不在，它通过与各产业领域的深度融合，形成数据驱动、 人机协同、跨界融合、共创分享。 C.经受住南极连续多天坏天气的考验，中国“雪龙”号极地考察船20日成功从冰情 严重的俄罗斯海区突围，全速前往中山站。 D.在广东德庆县开幕的首届南方诗歌节围绕以“新诗百年，情系德庆，走进新时代” 为主题，推动诗歌回归田野，走进群众。 3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（） 湖泊沉积物中粒度的粗细可以反映湖泊流域的区域降水状况。一般而言，区域降水增多，一方面增强了流域的侵蚀强度，，这样有利于粗颗粒物质搬运入湖。因此，湖泊中粗颗粒物质的增多，往往反映区域降水的增多，反之，粗颗粒物质的减少，反映区域降水的减少。 A.另一方面使大量粗颗粒物随水流进入湖泊 B.另一方面也增大了流域的径流量
教育厅中青年教师教育科研项目（社科 类）申请书 教育厅中青年教师教育科研项目（社科类）申请书项目名称项目负责人申报单位 AAAA 学院申报时间 2019 年 11 月 22 日 课题负责人承诺： 承诺对本申请书填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议，且选题没有同时申报过其他类别的项目。如获准立项，本人承诺以本申请书为有法律约束力的立项协议，遵守《AA 省中青年教师教育科研项目管理暂行办法》的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。AA 省教育厅有使用本申请书所有数据和资料的权利。若填报失实、违反规定，本人将承担全部责任。 填表说明一、申请书封面栏目由申请人用中文填写，学科分类按以下所列填写。 1、马哲和政治学（马列、科社、党建、哲学、政治学）； 2、经济学（理论经济、应用经济、统计学）； 3、社会学； 4、法学； 5、历史学（中国历史、世界历史、考古学）； 6、文学语言（中国文学、外国文学、语言学、新闻学与传播学）； 7、图书馆、情报与文献学； 8、管理学； 9、教育学心理学； 10、美术学音乐学； 11、体育学； 12、其它（人口学、民族问题研究、国际问题研究、闽台关系研究） 二、申报单位指项目负责人所在高校，须按单位公章填写全称。三、>申请书采用 A4 幅面。各栏空格不够时，请自行加页。
一、基本数据表项目名称关键词一级学科研究方向研究类型 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究负责人姓名性别民族出生日期年月日行政职务专业职务研究专长最后学历最后学位担任导师工作单位联系电话身份证件类型身份证件号码是否台湾籍（是/否）项目负责人所依托的高校科研创新平台和创新团队的名称主要参加者姓名出生年月专业职称学位工作单位研究专长本人签字第一推荐人专业职称工作单位 第二推荐人专业职称工作单位预期成果 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.其它字数（单位：千字）计划完成时间年月日二、项目设计论证本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。 1. [选题依据] 国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。 2. [研究内容] 本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3.[思路方法] 本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.[创新之处] 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 5.[预期成果] 成果形式、使用去向及预期社会效益等。 6.[参考文献] 开展本课题研究的主要中外参考文献。 （控制 3000 字以内，如需要可另行加页。）
辽宁省教育厅办公室关于开展中小学 教材选用情况专项检查工作的通知 各市教育局： 为进一步加强对中小学教材的管理，根据《教育部办公厅关于加强中小学教材管理全面清理违规教材的通知》（教基二厅函【2009】13号）的要求，经研究决定，对全省中小学教材选用情况进行专项检查，现将有关事项通知如下： 一、检查内容 1．按课程计划选订教材情况。 2．是否存在选用、使用未经国家、省审定或未列入国家、省审定目录的教学用书。 3．是否存在搭车、摊派征订习题集、练习册及其他课外读物情况。 4．执行落实《辽宁省农村义务教育阶段免费教科书循环使用管理办法（试行）》（辽教发【2008】79号）情 况。 二、检查方法 1．自查。12月10日前，各市教育行政部门自查。 2．抽查。12月中下旬，由省教育厅组织专项检查组，对各市进行抽查，随机抽查部分中小学校。 抽查主要采取三种方式进行。“听”（听取各市教育局和学校有关中小学教材的选用、使用、管理情况的汇报）；
“看”(查看中小学教材征订单，查看学生抽屉和书包)；“座谈”（与教师、学生及家长就教材的选用、使用情况进行座谈和访问）。 三、有关要求 1.加强领导，精心组织。各级教育行政部门和中小学校，要高度重视此项工作，严格按照通知精神，精心组织，密切配合，认真做好检查（自查）工作，进一步规范中小学教材管理工作。 2.各市教育局立即组织对本地区中小学选用、使用的教科书进行全面检查，发现未经国家和省审定的国家及地方课程教科书要坚决进行清理，对国家规定开设的必修课程学校却不给学生订阅教材的行为，要坚决予以纠正，并将自查结果和清理情况于2009年12月15日前报省教育厅基础教育与教师教育处。 3.各市教育局要加强对教材选用的动态跟踪管理工作。今后，凡未经国家和省审定的中小学教材，一律不得进入中小学校，对违规规定的，要追究相关负责人的责任。 辽宁省教育厅办公室 二00九年十二月四日
王树国：（2002.3到至今，任哈尔滨工业大学校长）；杨士勤：（1985.6至2002.3，任哈尔滨工业大学校长）；黄文虎：（1983至1985.6，任哈尔滨工业大学校长）。辽宁大学历任校（院）长：辽宁大学现任校长黄泰岩：（2011.4至现今）；程伟校长：（1999年3月至2011.6）；辽宁大学校长冯玉忠:(1983年7月至1995年9月) ;辽宁大学校长刘祁涛：（1995.9至1999.3） 大连理工大学历任校（院）长：钱令希任大连工学院院长；金同稷任大连工学院院长：（1985.09至1988.01）任大连理工大学校长：（1988.01至1991.12）；林安西任大连理工大学校长；（1991.12至1995.11）；程耿东任大连理工大学校长：（1995.11年到2006.4）；欧进萍任大连理工大学校长：（2006.4到至今）。 刘玉彬：1997年至今担任大连民族学院院长。 沈阳工业大学历任校（院）长：任耀先任沈阳机电学院院长：（1982至1984）；吕其岗任沈阳机电学院院长：（1984至1989）；王尔智任沈阳工业大学校长：（1989至1997）；王成元任沈阳工业大学校长：（1997至2002）；李荣德任沈阳工业大学校长：（2002到至今）。 刘学政：2006年至今担任辽宁医学院院长。 王大任：2009年至今任辽阳职业技术学院院长。 杨关林：2010年9月任辽宁中医药大学校长； 贺伟：现任辽宁中医药大学党委书记。 韦尔申：2006年至今担任鲁迅美术学院院长。 于存雷：2013年至今担任沈阳城市学院院长。
傅庭林：2000年至今担任沈阳城市建设学院院长。 孙玉华:2004年至今担任大连外国语大学校长、党委副书记； 刘玺明：现任大连外国语大学党委书记。 闻德亮：2014年1月至今任大连医科大学校长、党委副书记； 周万春：2009年9月担任大连医科大学党委书记。 陈晓刚：2011年至今担任鞍山师范学院院长。 杨延东：2009年至今担任渤海大学党委副书记、校长； 秦秋田：现任渤海大学党委书记。 余加佑：2009年4月至今担任大连艺术学院院长。 王玉琢：2008年至今担任抚顺师范高等专科学校校长。 张建中：2003年至今担任抚顺职业技术学院院长； 王栋：现任抚顺职业技术学院党委书记。 任明：2009年至今担任锦州师范高等专科学校校长； 侯国相：2009年3月任锦州师范高等专科学校党委书记； 郭永新：2011 年10月至今担任辽东学院院长、党委副书记。 周立：2013年7月担任辽东学院党委书记。 郭立新：2008年8月至今担任辽宁财贸学院院长。 吕红军：1997年至今担任辽宁对外经贸学院院长； 王万义：1997年至今担任辽宁对外经贸学院党委书记。 沈阳航空航天大学历任校（院）长： 唐邑：1980年10月至1983年03月任沈阳航空工业学院院长；陈本柱：1983年03月至1989年12月任沈阳航空工业学院院长；
第二章 1、一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。您怎样帮助他改进教学？ 考点：（1 ）教学能力问题，尤其是教学设计、演讲能力； （2）教学监控能力失败，提高教学监控能力的途径与方法; （3）应用课堂教学、课堂管理理论。 解题思路： （1）分析问题产生的原因： ①大学教师对自身的社会角色认识不足。专业教学专家：高校教师既是专 业学术领域的学术专家，又是本专业的教学专家。 ②是教学监控能力失败。 （2）如何帮助他改进教学： ①提高对自身的社会角色的认识。 ②增强大学教师的基本教学能力。帮助他提高教学监控能力，这位教师要 探讨教学理论，总结教学经验，提出教学方法。 2、一位教师只顾上课教学，不与学生交往。这种做法错在哪，怎样改正？解题思路： （1）错在哪里： ①大学教师的社会角色认识不到位。大学生的良师益友：多与大学生交 往，增进对学生的了解； ②大学教师的教学能力不足。教学效能感，教学效能感是教师自己对胜 任教学工作能力的判断或估计； ③大学教师对大学生的影响力较差。教学管理方式对学生的影响。 （2）怎样改正： ①提高对自身社会角色的认识，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任 的影响力。 ②培养和提高自己的教学能力。其途径和方法：观摩、座谈、研讨；利用反馈；现场指导等。 ③增强大学教师对大学生的影响力。 3、一位教师上课学生经常起哄，怎么办？ 考点：（1）教学效能感; （2）教学监控能力; （3）教师威信;
（4）教学机智中的及时发现异常现象；（5）应用课堂教学或课堂管理理论。解题思路： （1）简单分析学生在上课时经常起哄的原因： ①教师威信差； ②教学效能感低下； ③教学监控能力不足； ④在教学中缺乏教学机智，没及时发现异常现象。 （2）重点放在怎么办上。 ①提高教师在学生中的威信，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 ②增强自己的教学效能感； ③加强教学监控能力； ④强化自身教学机智，及时发现课堂异常现象。 4、学生集体罢课怎么办？解题思路： （1）简单分析学生集体罢课的原因： ①大学教师对自己的社会角色认识缺位。大学生的良师益友。优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 ②自己的教学监控能力不足。教师的教学能力。 ③不能妥善处理突发事件。 （2）重点放在怎么办上。 ①大学教师要增强对自己的社会角色的认识，做大学生的良师益友； ②强化自身的教学能力，特别是教学监控能力。 ③学会妥善处理突发事件。教师对学生的异常反应和突发事件作出敏感反应和果断处理的能力。 5、一位教师经常背后嘲笑某学生，错在哪，怎样改正？解题思路： （1）分析教师经常背后嘲笑某学生错在哪： ①大学教师的社会角色认识问题。应该是大学生的良师益友； ②师德师爱问题。师德是教师的品德，师爱是教师对学生的爱心。师德的 核心是师爱。师爱是教师对学生的一种有理智、有责任、有境界的崇高职业情感。 ③缺乏自身责任感。
安徽省教育厅科研项目管理办法 第一章总则 第一条为加强安徽省教育厅科学研究项目管理，推动我省高校科研事业的科学发展，根据省政府印发的《关于改革完善省级财政科研项目资金管理等政策的实施意见》，特制定本办法。 第二条安徽省教育厅科学研究项目（以下简称省教育厅科研项目）旨在引导和支持高校开展科学研究，产出一批高质量成果，解决区域发展的重要难题，培育更高级别的科研项目，培养具有创新能力和较高水平的科研、教学队伍，充分发挥高校科研工作在创新人才培养中的基础性作用，增强高校自主创新能力，提高高校学科建设、人才培养质量和服务经济社会发展水平。 第三条省教育厅科研项目按照学科分为自然科学研究项目、人文社会科学研究项目；按照类别分为重大项目、重点项目、一般项目和委托项目。 第四条重大项目选题必须围绕省教育厅批准的科研平台建设目标设计。省教育厅科研平台包括：重点实验室、协同创新中心、产业共性技术研究院、工程技术研究中心、人文社科重点研究基地、科研创新团队、高校智库。 第二章职责与分工 第五条省教育厅科研管理部门是省教育厅科研项目的组织管理部门，其主要职责是：
（一）制定项目管理制度； （二）对高校提出的重大项目参考指南进行审核，并向全省高校发布重大项目申报指南； （三）发布项目申报和立项通知； （四）对高校组织申报、评审、推荐省教育厅科研项目工作进行指导和监督； （五）对高校评审推荐的省教育厅科研项目进行审核并确认立项； （六）对省教育厅科研项目实施情况进行监督检查。 第六条高校是省教育厅科研项目的直接责任主体，其主要职责是： （一）制定内部管理制度； （二）根据省教育厅科研平台建设目标，提出年度重大项目参考指南，报教育厅审核； （二）组织申报省教育厅科研项目，审核申报材料，组织项目评审工作，并对评审推荐结果进行公示，公示无异议后向省教育厅推荐； （三）将省教育厅科研项目经费列入预算，并对其使用情况进行管理监督; （四）对本校承担的省教育厅科研项目的实施进行指导监督和管理； （五）负责省教育厅科研项目结题验收工作；
省教育厅辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发《辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试方案》的 2011-11-17 17:10:28 辽教发[2011]148号 教育局、人力资源和社会保障局，绥中县及昌图县教育局、人力资源和社会保障局： 根据《辽宁省教育厅辽宁省财政厅辽宁省人力资源和社会保障厅辽宁省机构编制委室关于实施辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（辽教发[2011]32下简称“特岗计划”），为做好我省2011年“特岗计划”招聘考试工作，现将《辽宁省教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试方案》印发给你们，请遵照执行。 附件：辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试方案 二0一一年十一月十五日
： 辽宁省农村义务教育阶段学校教师 特设岗位计划招聘考试方案 根据《辽宁省教育厅辽宁省财政厅辽宁省人力资源和社会保障厅辽宁省机构编制委室关于实施辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（辽教发[2011]32下简称“特岗计划”），为做好我省2011年“特岗计划”招聘考试工作，特制定本方 一、考试原则 全省统一发布招聘信息、统一报名时间、统一考试时间、统一考试内容、统一公布笔试成划定最低控制分数线。 二、招聘对象和条件 2009年7月1日以后毕业的具有专科以上学历的普通高校毕业生（不含2012年毕业生，专科毕业生必须为师范专业；报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。 三、报名 报名及资格审查工作由各市教育局组织，各市人社局负责相关指导工作。 四、考试科目、命题、评卷及考务工作
考试设两个科目，分别为“教育基础知识测试”（笔试）和“教育教学能力测试”（说课育基础知识测试”由省教育厅、省人社厅组织全省统一考试，委托专门考试机构命题及阅育教学能力测试”（说课）由各市教育局组织。笔试考场设在各市，各市按照国家标准求设臵考场。具体考务工作由省大学生就业指导局和各市教育局负责。 五、考试内容 1.教育基础知识测试（笔试） 教育基础知识测试满分100分，考试内容为教育学、教育心理学、教育政策法规及职业华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、教师资格条 在考试内容上，教育学，心理学，教育政策法规及职业道德，内容比例大致为6:3:1。 在考试题型上，客观题占80%，主观题占20%。 考试时间为2.5个小时。 省教育厅、省人社厅根据全省招聘计划和考试成绩，划定本科目最低控制分数线。 2.教育教学能力测试（说课） 教育教学能力测试内容为考察所报学科所必需的基本技能。教育教学能力测试（说课）0分，60分为及格线，不及格者无录取资格。 各市教育局在教育基础知识测试（笔试）成绩达到全省最低控制分数线以上的考生中，岗位招生计划数1:2的比例从高至低确定参加教育教学能力测试（说课）的考生名单。 六、聘用工作 各市教育局、人社局做好“特岗计划”招聘工作。考生的教育基础知识测试（笔试）成
辽宁省普通高等学校（机构）具体情况3年数据分析报告2019 版
报告导读 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读辽宁省普通高等学校（机构）具体情况现状及趋势。辽宁省普通高等学校（机构）具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。 辽宁省普通高等学校（机构）具体情况数据分析报告深度解读辽宁省普通高等学校（机构）具体情况核心指标从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）正高级专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量，普通高等学校（机构）中级专任教师数量等不同角度分析并对辽宁省普通高等学校（机构）具体情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现辽宁省普通高等学校（机构）具体情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录 第一节辽宁省普通高等学校（机构）具体情况现状 (1) 第二节辽宁省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、辽宁省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、辽宁省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、辽宁省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)