大气压强发现的故事
有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗?有！那就是空气。现在知道，水的密度是1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是0．23，而空气的密度却只有0．0128左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。
最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上与一堆砂子平衡。然后，他设法用打气筒向那个瓶子打进更多的空气，并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放回到天平上时，这时的瓶子比那堆砂要重一点，只有再往砂堆里加添一两颗小砂子，天平才会平衡。伽利略推断，瓶子重量增加是由于里面的空气增多了的缘故，因此，空气是有重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的，但他却无法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。
罗马时代以来，人们就注意到一个现象：用来输送水的水管，当它们跨越高度在10米以上的山坡时，水就输不上去了。在超过10米深的井里，抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，造成一个真空，那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流，而不是通常那样“水往低处流”，就借用古希腊学者亚里士多德
的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对，大自然是不让真空存在的，一旦真空出现就让水来填补，于是水就被抽上来了。真空出现到哪里，水就跟到哪里。可是，为什么水到了10米高的地方就再也上不去了呢?尽管11米、12米处也存在真空。对此，伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的，到了10米以上的真空，它就不厌恶了，因而水就再也抽不上去了。“智者千虑必有一失”，伽利略对抽水问题的解释过于牵强附会，使他没有触及到问题的实质。
伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。他认为，既然空气有重量就会产生压力，就像水有重量会产生压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压，压到10米的高度时，水柱的重量正好等于空气的压力，水再也压不上去了。为了证实这一点，托里拆利设计了一个实验并让自己的助手维维安尼帮助去做。
要用10米高的水管做实验是很不方便的，因为它有三四层楼那么高，怎样观测呢?托里拆利聪明地利用比水重13．6倍的水银来做试验。他叫人制作了一根1米长的玻璃管，一端封闭，一端开口。维维安尼将水银灌满管子，然后用手指堵住开口的一端，将管子颠倒过来使开口的一端朝下，再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管子的手指时，管里的水银很快下降，当水银降到距槽里的水银面76厘米高度时，就不再降低了。换算一下就可以得到，76
大气压强发现的故事 有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗 ?有！那就是空气。现在知道，水的密度是 1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是0． 23 ，而空气的密度却只有0． 0128 左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。 最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。 他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放 在天平上与一堆砂子平衡。然后，他设法用打气筒向那个瓶 子打进更多的空气，并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放 回到天平上时，这时的瓶子比那堆砂要重一点，只有再往砂 堆里加添一两颗小砂子，天平才会平衡。伽利略推断，瓶子 重量增加是由于里面的空气增多了的缘故，因此，空气是有 重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的，但他却无 法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。 罗马时代以来，人们就注意到一个现象：用来输送水的 水管，当它们跨越高度在 10 米以上的山坡时，水就输不上去了。在超过 10 米深的井里，抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，造成一个真空，那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流，而不是通常那样“水往低处流”，就借用古希腊学者亚里士多德
的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对，大自然是不 让真空存在的，一旦真空出现就让水来填补，于是水就被抽上 来了。真空出现到哪里，水就跟到哪里。可是，为什么水 到了 10 米高的地方就再也上不去了呢 ?尽管 11 米、12 米处也存在真空。对此，伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的，到了 10 米以上的真空，它就不厌恶了，因而 水就再也抽不上去了。“智者千虑必有一失”，伽利略对抽水 问题的解释过于牵强附会，使他没有触及到问题的实质。 伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。他 认为，既然空气有重量就会产生压力，就像水有重量会产生 压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压，压 到10 米的高度时，水柱的重量正好等于空气的压力，水再 也压不上去了。为了证实这一点，托里拆利设计了一个实验 并让自己的助手维维安尼帮助去做。 要用10 米高的水管做实验是很不方便的，因为它有三 四层楼那么高，怎样观测呢 ?托里拆利聪明地利用比水重 13 ． 6 倍的水银来做试验。他叫人制作了一根 1 米长的玻璃管，一端封闭，一端开口。维维安尼将水银灌满管子，然后 用手指堵住开口的一端，将管子颠倒过来使开口的一端朝下， 再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管子的手指 时，管里的水银很快下降，当水银降到距槽里的水银面76厘米高度时，就不再降低了。换算一下就可以得到，76 厘米
一．知识梳理 二．能力训练 1．空降兵从3000m高空降落的过程中，以降落伞为参照物，空降兵是__________（选填“运动”或“静止”）的：他受到的大气压__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）． 2．很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说明力可以改变物体的；这个实验可以证明是存在的。 3．小莉感冒咳嗽，妈妈给她买了“双黄连口服液”。粗心的小莉将口服液盒内特制吸管弄 丢，她找来两根吸管，仔细一看，形状还不一样：一根吸管外壁光滑，另一根吸管外壁有 棱，两种吸管的截面形状如上图所示。用外壁（“光滑”或“有棱”）的吸管吸口服液 效果好，原因是。 4.跑车尾部安装有气流偏导器，如图所示，应选择形状。使跑车行 驶时流过气流偏导器上方的流速（“大于”或“小于”）下方气流速 度，因此产生上下表面的压强差，形成对气流偏导器向的压力。 5．唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。小明查阅了相关资料发现一次飓风发生时，由于，屋外气压急剧降到9×104pa，当时房间门窗紧闭，可以认为室内气压是1标准大气压(约1×105 pa)。若室内屋顶的面积为100m2，屋顶受到的压力差大小为N，方向，足以将屋顶掀翻。 6．如图，有一吸盘把玻璃板吸住，玻璃板重量为23．6N，底面积为200cm2，吸盘的 面积为100cm2，外面大气压为一标准气压，则吸盘内气体的压强为Pa。 7.下列现象中，利用了大气压作用的是（）A．用吸管吸饮料 B．用注射器把药液注入肌肉 C．火箭喷射高温燃气而升空 D．将热气球放上天8.小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（）A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪 B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪 C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪9．大气压强约为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力约为（） A、1N B、10N C、100N D、1000N 10、小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头．想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动．小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以（）A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力B．减小瓶盖与瓶口的接触面积 C．减小瓶内外气体的压力差D．由于撬了盖的一边．而增大了盖的另一边的压力. 11．民间常用一种“拔罐子”的方法治疗腰腿疼病，拔罐子时，用火将罐子里的空气加热，然后将罐子猛扣在病人的皮肤上，等冷下来之后，罐子就会吸附在皮肤上，将罐子取掉之后，可观察到皮肤上被拔的部位便留下了红印。上述事实可以说明的是（）A．只说明大气有压强；B．既说明大气有压强，又说明人体内部有压强； C．只说明人体内部有压强；D．既无法说明大气有压强，又无法说明人体内部有压强
证明大气压强存在的小实验 1．覆杯实验 如图1所示，取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落。若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强，正是由于大气压强的作用，纸片不下落。 2．瓶吸鸡蛋 如图2所示，广口瓶内装少量细沙，将一块浸有酒精的棉花点燃后投入瓶中，然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上。待纸熄灭后，向瓶外浇冷水，瓶中气体压强减少，小于外部大气压强，在大气压作用下鸡蛋被压入了瓶中。 3．小试管爬升实验 如图3所示，将粗试管装满水后，再将稍细的空试管插入粗试管中至一半深度处，将两试管迅速倒置过来，放开细试管后，则会看到细试管在粗试管内缓缓上升，这表明大气有压强。 4．用注射器验证大气压强的存在
如图4所示，取一注射器，把针筒倒夹在铁架台的铁夹中，先将活塞推到针筒顶端，排尽空气后用橡皮套将管口套牢，再在活塞颈上拴上细绳，绳下挂几个钩码，活塞也不易拉下来。 5．用挂衣钩验证大气压强的存在 如图5所示，将两个带有软塑料托的压力衣钩的软塑料托相对，用力挤压，排出其间的部分空气，即使在衣钩下挂一较重的物体，也不易将两个衣钩分开。 6．用橡皮吸盘验证大气压强的存在 如图6所示，将木凳面弄湿，把像皮吸盘直立在光滑的凳面上，握住木柄往下压，这时吸盘内气体被挤压出来，再提起木柄，凳子亦被提起，可证明大气压强的存在。 7．用气球验证大气压强的存在 如图7所示，在橡皮塞中插入两支细短玻璃管，一根玻璃管口套上一个小气球，并用线扎紧，另一根接厚橡胶管后与抽气筒相连。用橡皮塞塞紧广口瓶瓶口，用抽气筒抽出瓶中的部分空气，此时套在另一玻璃管口的小气球就膨胀起来。这是由于抽走瓶内部分气体后，瓶内压强减小并小于瓶外大气压强，因而大气压强将瓶外部分气体压进了气球。
案例一一大气压强 【背景】以前讲“大气压强”这一节时总是有一些问题困惑这我，比如： 1、是否演示托里拆利实验，因为如果操作不当水银对身体会有害处的。 2、大气压是看不见摸不着的，学生对大气压的理解较困难。而今年我使用了多媒体教学手段，制作了课件来代替了托里拆利实验，下载了许多的有关大气压强现象的视频来完成本节课。 【教材分析】本节主要讲的是关于气体压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。通过这节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小。 【学生分析】对于大气压强学生体验不到它的存在，这会造成学生对大气压知识理解有一定的难度，尤其是测量大气压和利用大气压知识分析解释有关现象时，可能弄不清其中的物理情景，思路和表述语言都会出现混乱，所以要注意指导学生学习。 【教学目标】 一、知识与技能 1. 能解释一些常见的与大气压有关的物理现象。 2. 知道标准大气的值，知道大气压强随高度的增加而减小。 3. 了解大气压强的变化在测高度和天气预报中的应用。
二、过程与方法 了解托里拆利实验装置、原理、实验操作方法。 三、情感态度价值观 1. 通过具体事例，感受大气压的存在。 2. 通过本节的学习，树立正确的科学观念，能运用大气压的变化预测天 气的变化。 【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。 【教学难点】理解托里拆利实验的原理。 【教具】多媒体、皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、金属盒气压计、水银气压计 【课堂实录】 一、引入： 通过演示装满水的杯子盖上纸片再倒置过来纸片不掉下来，引发学生对此现象的思考。并提示已经学过的液体压强，在液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，那我们周围是否存在大气的压强？ （设计意图：通过实验现象来激发学生的求知欲） 二、新课学习 师：地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性，所以对浸在它里面
大气压强习题 1．大气压强的值为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是（）A．1N B．10N C．100N D．1000N 2．在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）A 瓶内气压大于大气压 B瓶内气压小于大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D塞子与瓶口间的摩擦力增大 3．想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（）A．飞机翅膀的截面形状应该反过来B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 4．下列实验不．能说明大气压存在的是（） 5．下列现象中与大气压作用无关的是........................... （） A．潜水艇在水中上浮与下沉B．用吸管吸瓶中的饮料 C．抽水机把水从低处抽到高处D．高山上做饭要用高压锅 6．以下说法错误的是( ) A．马德堡半球实验测出了大气压的值B．大气压随高度的增加而减小 C．一切液体的沸点都随气压的增大而升高 D．密闭容器内的气体温度不变时，体积减小，压强增大 7．大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（）A．做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大 B．人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内 C．用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低 D．用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用 8．用压力锅煮稀饭，能节省时间．最主要的原因是（） A．锅内气体压强大，使稀饭容易沸腾 B．锅内气体压强大，使稀饭不易沸腾 C．压力锅传热快，使稀饭容易沸腾D．压力锅密封性好，使稀饭容易沸腾 9．登山运动员在海拔几千米的高山上煮鸡蛋，水沸腾了很长时间鸡蛋还是不熟，其原因
6．6 大气压强【同步练习A】 一、填充题 1．由于大气受__________而对处于其中的物体会产生压强，这个压强叫做___________。 2. 著名的_________________实验有力的证明了大气压强的存在，且大气压强是很大的。 3．意大利科学家________________首先用实验测定了大气压的值。他得到1个标准大气压相当于_________毫米的水银柱所产生的压强，约等于________________帕。 5．大气压与海拔高度有关，海拔高度越高,空气越__________，大气压就越___________。人们根据大气压的这一特点制成了高度计。 6．测量大气压的仪器叫____________，通常有___________和__________两种。其中___________是根据托里拆利的试验原理制成的，此种气压计__________用于
“神州五号”测量太空舱中的气压。（选填“能”或“不能”） 二、选择题 1．如图所示，盛满水的杯子用纸片把杯口盖严，再使杯口向下，纸片不 会掉下来，水也不会流出，这是因 为 ( ) A．纸片很轻 B．水把纸片粘住了 C．大气对纸片有向上的压力D．空气对纸片有向上的浮力 2．“瓶吞鸡蛋”的实验是在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用拨了皮的熟鸡蛋堵 住瓶口，熟鸡蛋就会进入瓶内，这是因 为（）A. 瓶内热膨胀温度升高，从 而使熟鸡蛋掉入瓶中 B. 瓶内气体的 吸引力将鸡蛋吸入瓶中 C. 熟鸡蛋受 到重力作用 D. 瓶内气体压强变 小，外界大气压将鸡蛋压入瓶中 3．用托里拆利实验测大气压强时，测量结果和下列哪个因素有关
《大气压强》说课稿 吴忠一中白素梅 尊敬的各位评委： 大家好! 我说课的题目《大气压强》，是人教版的八年级物理下册第九章第3节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材（教材分析）： （1）教材所处的地位和作用： 本节内容是压强在空气中的表现。大气压强知识的综合性较强，它是学习了密度、平衡力、压力、压强和液体压强的基础上展开的。这些知识的学习又为后面“流体压强与流速的关系”及“浮力”等知识的学习奠定基础，同时也是高中阶段进一步学习的基础。因此本节内容在整套教材中起着承前启后的重要作用。 教材内容分为“大气压强的存在”和“大气压的测量”，另外，为了使学生更好地了解有关大气压的知识，教材又设计了“想想做做”（观察大气压随高度的关系）、“科学世界”（活塞式抽水机）以及“动手动脑学物理”等栏目。 （2）“三维”目标： 依据《新课标》的要求以及本节教材特点和学生现有的认知水平，本节课的教学目标为：（一）知识与技能目标 1．知道大气压强，并能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级。 3．能说出大气压随高度变化的规律和液体沸点跟气压的关系。 4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 （二）过程与方法目标 1．通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在。 2．通过观看视频，使学生形成直观的认识，并对托里拆利实验进行分析，了解推理和等效替代的方法。 3．通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 （三）情感态度与价值观目标 1．在学习中让学生亲身感受、实践，培养实事求是的科学态度，激发其学习兴趣和科学探究精神，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 （3）教学重点、难点： 教学重点：大气压强的存在 教学难点：大气压强的存在；大气压的测量
测量大气压强的实验 1．（1）在托里拆利实验中，在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验，测出管内水银柱的高度为755mm，可能的因为是． A．玻璃管太长了 B．玻璃管放斜了 C．管内水银面上方进入少量空气 D．玻璃管比较粗 （2）在托里拆利实验中，如果将玻璃管由竖直变为倾斜，则 A．水银柱长度增大，高度升高B．水银柱长度不变，高度降低 C．水银柱长度减小，高度减小D．水银柱长度增加，高度不变 （3）关于托里拆利实验，下面说法中正确的是． A．玻璃管内径越大，管内、外水银面高度差越小 B．往水银槽内多倒些水银，管内、外水银面高度差减小 C．玻璃管顶端突然破了一个小孔，水银会向上喷出 D．把760mm水银柱产生的压强称为一个标准大气压． 2．在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验． ①将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内空气，测出吸盘的直径为d； ②将装有适量细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上； ③用小勺轻轻向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出这时小桶和沙的质量为m．请完成下列问题： （1）蘸水的目的是． （2）吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是：，测得大气压数值的表达式是：p大气压=．（写出最终的化简结果） （3）实验中误差产生的主要原因是（写出一条即可）：
3．（2017春?西城区校级月考）某物理探究小组用注射器、量程足够大的弹簧测力计、刻度尺取测大气压的值．主要实验步骤如下： ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔； ②用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，水平向右慢慢拉动注射器筒， ③如图所示，当注射器的活塞刚开始滑动时记下弹簧测力计的示数F（即大气对活塞的压力）；读取注射器的容积V； ④用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L． （1）大气压力等于弹簧测力计示数的原理是． （2）活塞的横截面积S= ．（用题目中的字母表示） （3）计算大气压强的表达式为p=．（用题目中的字母表示） （4）如果注射器漏气会导致所测量的大气压值．（选填“偏小”或“偏大”） 4、如图所示，小宁用轻质吸盘等器材估测大气压的大小，她设计的实验方案如下： A．记录弹簧测力计的示数为F． B．将蘸水的塑料吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘． C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面． D．测出吸盘与玻璃板接触面的直径D． E．计算出大气压的大小p． （1）小宁由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序应为． （2）实验中将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是尽量将吸盘内的空气排干净．（3）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量．（选填“大一些”或“小一些”）． （4）实验中计算大气压的表达式是P= （用测得的物理量表示） （5）小宁通过实验测出的大气压值与标准大气压值相差很大，她分析了以下原因：
大气压强流体压强和流速的关系典型例题及练习 一、典型例题 1、回忆一下我们吸墨水的过程：将笔头插入墨水中，用力捏一下橡皮管，放手后墨水就被吸进橡皮管。用力捏一下橡皮管的目的是，墨水是在 的作用下被压进橡皮管的。 答案：排出橡皮管内的空气大气压 解析：要利用大气压，必须改变内部的气压，使内部气压小于外界的大气压，这样容器出口处内外压强不等，流体在压力差的作用下，就会从压强大的一侧流向压强小的一侧，即大气压就把墨水压进橡皮管内了。 2、（08辽宁）很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说叫力可以改变物体的_______；这个实验可以证明_______ 是存在的。 答案：形状；大气压强 解析：用力吸，吸走的是袋内的空气，袋内没有了气压，而外界有大气，袋子变瘪了，是外界的大气压将它压瘪的。这就证明了大气压的存在。 说明：大气压的应用是中考考点。 3、（08广东）(7分)我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存在．现提供下列器材：A．塑料吸盘两个B．玻璃片一块C．玻璃杯一个D．带吸管的纸盒饮料一盒E．水．请你选择所需器材，设计一个小实验来证明大气压的存在。 (1)写出你所选用的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象。 (2)请举出一个在生活中应用大气压的例子： 答案：（1）○1A先将两个吸盘挤压在一起，然后用力向两侧拉拉不开或难拉开○2B、C、E 将玻璃杯内灌满水，盖上玻璃片，然后用手托着玻璃片倒立放手玻璃片不会掉下来 ○3D 将吸管插入饮料盒，然后用嘴吸饮料随着饮料吸入嘴中饮料盒会变扁 （2）拔火罐吸墨水等 解析：这些实验都是课堂上演示的证明大气压存在的一些典型实验，不需要加以解释。 说明：与大气压有关的实验是中考考点。 4、（08乌鲁木齐）乙图所示实验最早是由物理学家做
2015年10月27日大气压强培优练习题 一．选择题（共13小题） 1．小明利用玻璃瓶、细管和带颜色的水自制了一个气压计和一个温度计（如图甲和乙所示）．下列说法错误的是（） A．拿着甲图中的自制气压计上楼过程中，细管中的水柱会下降 B．如用一个细玻璃管在甲图细管口上方水平吹气，管中水柱会上升 C．把乙图中自制温度计放入冷水中，细管中的水柱会下降 D．用力捏乙图中自制温度计的小瓶，细管中的水柱会上升 2．下列图片中能够证明大气压强存在的是（） A．B． 挂在吸盘吸在光滑墙壁上用注射器给病人注射 C．D． 潜水艇在水中自由上浮下沉液体从瓶子侧面的小孔喷出 3．如图所示的各种事例中，跟大气压有关的是（） A．B．C．D． 水杯倒置水没流出用滴管吸取药液用吸盘挂钩挂物品用锋利的菜刀切菜 4．下列现象中，不能说明大气压存在的是（） A．注射器从药液瓶中吸入药液 B．注射器将药液注入人体 C．用活塞式抽水机从井中抽水 D．通过吸管将饮料吸入人嘴 5．如图所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（）A．外界大气压发生变化B．将玻璃管变粗 C．向水银槽中加入少量水银D．将玻璃管倾斜 6．用水银气压计测当地的大气压，但测量值比真实值偏低，可能是因为（） A．水银槽内水银太多B．玻璃管内进入了空气C．玻璃管太粗D．当地的大气压低于标准 大气压 7．有下列现象、实验或实例：
（1）托里拆利实验；（2）人们用语言交谈：（3）抽水机抽水；（4）用天平称质量；（5）水往低处流；（6）马德堡半球实验；（7）氢气球升空；（8）塑料吸盘的挂钩运用；（9）船闸；（10）航空跳伞． 如果地球周围没有大气层，将不再发生的是（） A．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）B．（2）（4）（5）（7）（8）（10） C．（1）（2）（3）（6）（7）（8）（10）D．（1）（2）（3）（5）（6）（7）（10） 8．（2015春?南平期末）如图所示托里拆利实验中，若将玻璃管由竖直变成倾斜时，则（） A．管内液柱的高度变大，长度变大B．管内液柱的高度不变，长度变大 C．槽内汞面的位置不变D．测得大气压值偏大 9．把装满水的量筒浸入水中，口朝下，如图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分（） A．是空的B．有水，但不满 C．充满水D．以上都有可能 10．如图所示，将乒乓球放置于吹风机出风口的正上方，球会悬在空中，若将乒乓 球稍微右移，放手后乒乓球将会（） A．停在右边 B．回到正上方C．往下掉落 D．往右移动 11．如图所示是小明在上学的路上，伞被风吹得向上翻起的情景，关于 伞向上翻，下列说法正确的是（） A．伞的上表面风速比下表面大，上表面空气压强比下表面大 B．伞的上表面风速比下表面大，上表面空气压强比下表面小 C．伞的上表面风速比下表面小，上表面空气压强比下表面大 D．伞的上表面风速比下表面小，上表面空气压强比下表面小 12．如图表示气流通过机翼上下表面时的情况，比较机翼上下a、b两点的流 速和压强（） A．a点的空气流速大，压强大B．a点的空气流速大，压强小 C．b点的空气流速大，压强大D．b点的空气流速大，压强小 13．如图，以下四个关于“气体压强与流速的关系”的现象中，压强P1、P2大小关系 正确的是（） A．B．C． D． P1＞P2P1＞P2P1＞P2P1＞P2 二．填空题（共9小题）
第三节大气压强实验专题训练 1、制作简易气压计，观察大气压随高度的变化。 (1)如图所示，在玻璃瓶中倒入适量红色的水，将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，红水升到玻璃管一定的高度，但高度不够，你应________，使水上升到瓶口以上适当位置，制成了简易气压计。 (2)将简易气压计从四楼移到一楼过程中，发现玻璃管内水柱________，说明__________。 (3)小明将简易气压计放在阳光下，过一会儿，他发现玻璃管内水柱发生了变化，这一现象说明，简易气压计的测量结果会受到______________影响。 （4）如图自制的简易气压计，瓶中水面上方是空气，在图示的状态下，瓶内的气压___瓶外的大气压．小明同学将气压计从山下拿到山上后，细玻璃管内的水柱高度会____，原因是大气压随高度的增加而____． 2、某同学在测量某液体密度时，将两端开口、底部带有阀门K的三通U形玻璃管倒置在两个容器中，左侧容器盛有密度已知（ρ0）的液体，右侧容器盛有待测液体．先用抽气机抽出U形管内部分空气，再关闭阀门K，如图所示．请完成以下填空： （1）如图所示，液柱会上升是因为玻璃管内部气压（“大于”或“小于”）玻璃管外部气压，形成压强差．著名的实验就是采用与此装置相似原理测出大气压强． （2）为了测量右侧液体的密度还需要的测量器材是．需要测量的物理量有． （3）根据已知液体密度和测量到的物理量可得出待测液体密度的表达式为． （4）空气不能完全抽空，测量结果（“偏大”、“偏小”或“不受影响”）． 3、洗衣服时，小科发现肥皂泡在不断地破裂。小科觉得，肥皂泡的破裂可能与肥皂泡内气压大小有关，而肥皂泡内的气压大小可能与肥皂泡的半径大小有关。为此小科用如图所示的装置，进行探究： 【实验步骤】 ①闭合阀门3，打开阀门1和2，吹出较大的肥皂泡A，闭合阀门2； ②打开阀门3，用同一肥皂水吹出较小的肥皂泡B，闭合阀门1；
大气压强练习题 一、填空题 1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强,合________帕,约________帕. 2．(05沈阳市(课改区))把钢笔水吸入笔囊中是利用了_______________的作用。 3．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度______.(填"变大"、"变小"或"不变") 4．已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示的托里拆利实验 中,管内水银上方为真空,则管内A点的压强为_______毫米汞柱,槽内B点 的压强为_______毫米汞柱. 5．在做托里拆利实验时,不小心管内进入了一点空气,测得的结果是730 毫米汞柱,而当时实际大气压的值是756毫米汞柱,那么管中水银面上方空气的压强是 ________毫米汞柱. 6．做托里拆利实验,玻璃管内灌入的液体是_______.若管内灌入的是水,当玻璃管倒置在水里,要求管顶出现真空,玻璃管至少要约_____米;若管内灌入的是煤油,则玻璃管至少要约 _____米.(ρ油=0.8×103kg/m3)(在一标准大气压下) 7．(04湖南郴州)在标准大气压(1.0l×l05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为____________N． 8．(05安徽省)在玻璃瓶内装一些水，用一个插有两端开口细管的塞子将瓶口塞 紧，如图所示，从细管的上端向瓶内用力吹气，当停止吹气后，你将看到的现 象是，你认为产生这种现象的原因是。 9．(04重庆北碚)某同学在实验室里读出水银气压计的示数为74cm，当地大气压 强的大小为____________Pa（g=10N/kg,水银的密度为13.6×103㎏/m3），由此 可知，当地位置比海平面________选填"高"或"低"）。 10．(04福州)在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_______1标准大气压，水的沸点__________100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 ______些，肺内的气压要变得更 _______ 些。11．(05贵阳)高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的_________提高，食物可以很快煮熟。 12．(04芜湖)煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是_________________. 13．酒精的沸点是78.5℃,如果测出酒精的沸点是78℃,则当地的大气压________于76cmHg. 14．(05天津市)若高压锅盖的面积约为450cm2，当锅内蒸气的压强达到1.6个标准大气压时，锅盖与锅体间的拉力为________N(已知外界大气压为1个标准大气压，1个标准大气压的值可近似取105Pa)。 15．(04福建宁德)注射器内封闭着一定质量的空气，在温度一定时，注射筒内空气体积减小，压强将___________．(填"变小"、"不变"或"变大") 16．(04湖北黄冈)保温瓶中热水不满而盖紧瓶塞，过一段时间，瓶塞不易 拔出。此现象表明：体积一定时，气体的温度______，气体的压强____ __。假定外界大气压为1.0×105Pa,瓶口截面积为10cm2，拔出瓶塞至少需 要的力量是20N，则瓶内气体压强是_____. 17．如图所示,用手握着两张纸,让纸自然下垂.在两张纸的中间向下吹
大气压强发现的故事集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
大气压强发现的故事 有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗?有！那就是空气。现在知道，水的密度是1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是0．23，而空气的密度却只有0．0128左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。 最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上与一堆砂子平衡。然后，他设法用打气筒向那个瓶子打进更多的空气，并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放回到天平上时，这时的瓶子比那堆砂要重一点，只有再往砂堆里加添一两颗小砂子，天平才会平衡。伽利略推断，瓶子重量增加是由于里面的空气增多了的缘故，因此，空气是有重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的，但他却无法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。 罗马时代以来，人们就注意到一个现象：用来输送水的水管，当它们跨越高度在10米以上的山坡时，水就输不上去了。在超过10米深的井里，抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，造成一个真空，那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流，而不是通常那样“水往低处流”，就借用古希腊学者
亚里士多德的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对，大自然是不让真空存在的，一旦真空出现就让水来填补，于是水就被抽上来了。真空出现到哪里，水就跟到哪里。可是，为什么水到了10米高的地方就再也上不去了呢?尽管11米、12米处也存在真空。对此，伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的，到了10米以上的真空，它就不厌恶了，因而水就再也抽不上去了。“智者千 虑必有一失”，伽利略对抽水问题的解释过于牵强附会， 使他没有触及到问题的实质。 伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。 他认为，既然空气有重量就会产生压力，就像水有重量会 产生压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压，压到10米的高度时，水柱的重量正好等于空气的压力，水再也压不上去了。为了证实这一点，托里拆利设计 了一个实验并让自己的助手维维安尼帮助去做。 要用10米高的水管做实验是很不方便的，因为它有三四层楼那么高，怎样观测呢?托里拆利聪明地利用比水重13．6倍的水银来做试验。他叫人制作了一根1米长的玻璃管，一端封闭，一端开口。维维安尼将水银灌满管子，然 后用手指堵住开口的一端，将管子颠倒过来使开口的一端 朝下，再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管 子的手指时，管里的水银很快下降，当水银降到距槽里的
第九章 压强 一、压力和压强 1、压力： ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G 的物体在平面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G F 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。 乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和 对比法 3、压强： ⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（ Pa ）；F ：牛顿（N ） S ：米２（m 2）。 A 使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积 S （受力面积要注意两物体的接触部分）。 B 特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人 站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时， 其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁
路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力 面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 4、压强公式： (1)推导过程：（结合课本） 液柱体积V=Sh ,质量m=ρV=ρSh 膜片受到的压力：F=G=mg=ρShg . 膜片受到的压强：p= F/S=ρgh （2）液体压强公式p=ρgh说明： A、公式适用的条件为：液体 B、公式中物理量的单位为：p：Pa；g：N/kg；h：m C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液 卡破桶实验充分说明这一点。 D、液体压强与深度关系图象： 5、杯底受到液体的压强与液体所受重力的关系 F=G F
14．3 大气压强 引例：如图13-36所示，找个一端开口的玻璃管（或试管），将其倒 置，用酒精灯在管口下方加热一段时间，然后迅速将玻璃管的管口插入盛水 的容器，试猜想管内将发生什么现象试解释成因。 智 能 提 要 问：本节内容的重点是什么 答；学习本节内容，应注意以下过程和方法： （1）观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在； （2）观察演示实验现象，感知大气压强是大小和单位； （3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的． 问：托里拆利实验中，水银柱产生的压强为什么等于大气压 答：如图13-37所示，玻璃管内的水银柱已保持静止．由于管内 原来装 满水银后再下降，因此水银柱上方到管顶为真空，这也叫托里拆利真 空． 然后我们在水银槽液面处任取一点B ，在试管内等高处取一 点A ．由液体压强知识可知，由于A 、B 两点为同一水银内的同一深度，因此，水银内A 、B 两处所受压强应该相等，即p A ＝p B ． B 点在水银槽液面上，因而B 点所受压强就是大气压强p 0，即p B ＝p 0． 由于托里拆利真空的存在，因而A 点所受压强就是A 点上方水银柱产生的压强， p A =ρ水银gh ．从而可得p 0=ρ水 银gh ．所以通过托里拆利实验测出管内水银柱的高度就可得到当时大气压强的值． 注意：只有在水银柱上部的空 间是真空时，水银柱的压强才跟大气压强相等．如果水银柱上方不是真空，而是混有空气，则这段空间的气体对水银柱也会产生压强，这个压强与水银柱产生的压强之和才等于大气压强． 问：能不能用p ＝ρgh 这个公式来计算大气压强的值 答：不能，原因在于：第一，大气的密度是变化的，在地面附近空气的密度较大，随高度的图13-36 友情提示：在托里拆利实验中，管内上方是真空，管内水银柱的高度只随外界大气压的变化而变化，和管 的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是下 压等因素无关，只与水银柱的竖直高度有关． 大气压强 大气压的存在 大气压的测量 大气压的应用 大小和单位 图13-37
知识梳理： 一、大气压强 1．概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压。 2．产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。 3．大气压的存在──实验证明： 历史上著名的实验──马德堡半球实验。 小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。 4．大气压的实验测定：托里拆利实验。 （1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。 （2）原理分析：在管内，与管外液面 相平的地方取一液片，因为液体不动故液片 受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水 银柱产生的压强。 （3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化） （4）说明： A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。 B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10．3m C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 D、若外界大气压为H cmHg，试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。
H cmHg （H+h）cmHg （H-h）cmHg （H-h）cmHg （H+h）cmHg （H-h）cmHg （H-h） cmHg E、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa 2标准大气压=2．02×105Pa，可支持水柱高约20．6m 5．大气压的特点 （1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。 （2）大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100 Pa 6．测量工具： 定义：测定大气压的仪器叫气压计。 分类：水银气压计和无液气压计。 说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。 7．应用：活塞式抽水机和离心水泵。 8．沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。应用：高压锅、除糖汁中水分。 9．体积与压强：内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。 应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。 ☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例？①用塑料吸管从瓶中吸饮料；②给钢笔打水；③使用带吸盘的挂衣勾；④人做吸气运动。 二、流体压强与流速的关系 1、气体、液体都具有流动性，因此叫做流体。 2、在流体中，流速越大的位置压强越小。 三、虹吸现象
初二上册物理大气压强教案 对于物理教师而言，备课活动一直被看成是保证教学质量的重要环节!所以，下面不妨和一起来了解下人教版初二上册物理大气压强教案，希望对各位有帮助! 人教版初二上册物理大气压强教案教学目标： 1.知识与技能 (1)知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论; (2)了解大气压强产生的原因; (3)知道大气压强与高度和天气有关; (4)通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力; (5)通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。 2.过程与方法 (1)学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程; (2)通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。 3.情感、态度和价值观 (1)通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲; 重点和难点：
重点是理解大气压强的现象，难点是大气压强知识的应用。 教学方法： 实验探索，分析对比，指导应用。 教(学)具 演示用：玻璃杯、硬纸片，水，可口可乐瓶1个，广口瓶，浸过酒精的棉球，细砂，煮熟剥壳鸡蛋一个，注射器，钩码，约1米长的玻璃管，水槽水银，皮碗，米尺，烧瓶，两用气筒等。 学生用：玻璃管、吸管、塑料杯、针筒、玻璃板、牛奶、吸盘挂钩等。 教学过程 一、引入课题 (一)实验引入实验置疑，激发学生的求知欲。 1.将红墨水注入两端开口的玻璃管，你是否能让里面的水不流出来? 学生动手操作，发现： (1)用手堵住上面的管口，水不倒流下来。 (2)用手堵住任一管口，玻璃管横放，水不倒流下来。 2.这些现象说明了什么问题?(大气压强是存在的，它对浸在其中的物体在各个方向上产生压强) (二)探究实验 1.分组进行学生实验，让学生自主选择实验器材，动手设计、操作，进行实验探究。
初中物理压强知识点：影响大气压强的因素各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 影响大气压强的因素： ①温度：温度越高，空气分子运动的越强烈，压强越大； ②密度：密度越大，表示单位体积内空气质量越大，压强越大； ③海拔高度：海拔高度越高，空气越稀薄，大气压强就越小。 PV=nRT克拉伯龙方程式通常用 下式表示：PV=nRT……① P表示压强、V表示气体体积、n 表示物质的量、T表示绝对温度、R表示气体常数。所有气体R值均相同。如果压强、温度和体积都采用国际单位，R=8。314帕·米3/摩尔·K。如果压强为大气压，体积为升，则R=0。0814大气压·升/摩尔·K。R为常数 理想气体状态方程：pV=nRT
已知标准状况下，1mol理想气体的体积约为22。4L 把p=101325Pa，T=273。15K，n=1mol，V=22。4L代进去 得到R约为8314帕·升/摩尔·K 玻尔兹曼常数的定义就是k=R/Na 因为n=m/M、ρ=m/v，所以克拉伯龙方程式也可写成以下两种形式： pv=mRT/M……②和pM=ρRT……③ 以A、B两种气体来进行讨论。 在相同T、P、V时： 根据①式：nA=nB 摩尔质量之比=分子量之比=密度之比=相对密度）。若mA=mB则MA=MB。 在相同T·P时： 体积之比=摩尔质量的反比；两气体的物质的量之比=摩尔质量的反比）物质的量之比=气体密度的反比；两气体的体积之比=气体密度的反比）。 在相同T·V时：
摩尔质量的反比；两气体的压强之比=气体分子量的反比）。 阿佛加德罗定律推论 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢