一、选择题（1分/题）
1.机能主义心理学的创始人是心理学家 ( D )
A、亚里斯多德
B、冯特
C、柏拉图
D、詹姆斯
2.割裂脑的研究发现，语言功能主要定位在 ( B )
A、右半球
B、左半球
C、丘脑
D、下丘脑
3.无条件性抑制主要有（ B ）
A、消退抑制和分化抑制
B、外抑制和超限抑制
C、消退抑制和外抑制
D、分化抑制和超限抑制
4.主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（ A ）
A、詹姆斯—兰格理论
B、坎农—博德理论
C、沙赫特的情绪理论
D、汤姆金斯—伊扎德的理论
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于（ A ）
A、感觉适应
B、感觉对比
C、习惯化
D、定势
6.听觉的共鸣理论的提出者是 ( A )
A、赫尔姆赫茨
B、贝克
C、杜威
D、托马斯.杨
7.深度知觉的单眼线索有：（ C ）
A、晶体调节
B、视轴辐合
C、重叠遮挡
D、视差
8.从表象兼具直观性和概括性看，它是（ C ）
A、从感知觉过渡到记忆的桥梁
B、从记忆过渡到思维的桥梁
C、从感知觉过渡到思维的桥梁
D、从具体思维过渡到抽象思维的桥梁
9.瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是作用。（ A ）
A、原型启发
B、迁移
C、科学幻想
D、再造幻想
10.儿童言语获得的单词句阶段出现在：( B )
A、 6个月左右
B、1岁左右
C、18个月左右
D、3岁左右
1.动物出现大脑皮层开始于（ C ）。
A、鱼类
B、两栖类
C、爬行类
D、哺乳动物
2.有意后注意的显著特点是 ( B )
A、有目的指向并需意志努力
B、有目的指向但无需意志努力
C、无目的指向而需意志努力
D、无目的指向且无需意志努力
3.读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊“时，头脑中所出现的表象的过程属于（ C ）。
A．创造想象B．幻想 C．再造想象 D．空想
4.具有隐蔽性和简略性，并具有较快速度的言语是（ D ）。
A．外部言语 B．对话言语 C、独白言语 D．内部言语
5.憎恨时“咬牙切齿”时的情绪表现属于（ A ）。
A.面部表情
B.动作表情
C.姿态表情
D.语调表情
6、“鱼与熊掌不可兼得”的冲突属于（ B ）。
A、回避—回避型冲突
B、接近—接近型冲突
C、接近—回避型冲突
D、多重接近—回避型冲突
7.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（ D ）。
A、任务难度
B、运气
C、努力程度
D、能力
8.粘液质的高级神经活动过程的基本特征是（ B ）。
A、强、平衡、灵活
B、强、平衡、不灵活
C、强、不平衡
D、弱
9.阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（ C ）。
A、共同特点
B、首要特质
C、主要特质
D、次要特质
10.李平5岁，王方10岁，他们的智商都是110，如果李平与王方相比，那么（ D ）。
A、李平的智商比王方的高
B、李平的智商比王方的低
C、李平的智商和王方的一样高
D、李平和王方的智商没法相比
1.实验心理学的创立者是心理学家 ( B )
A、亚里斯多德
B、冯特
C、皮亚杰
D、詹姆斯
2.神分析学派的创始人是（ C ）
A、苛勒
B、华生
C、弗洛伊德
D、铁钦纳
3.师做菜越做越咸的现象属于（ B ）
A、味觉对比
B、味觉适应
C、习惯化
D、定势
4.觉缺陷的人常常不知道自己有色觉缺陷，别人也难于发现，主要是因为他们对物体的 ( A )
A、明度的分辨能力特别强
B、颜色名称记得非常清楚
C、饱和度分辨得非常清楚
D、色调名称记得非常清楚
5.念的内涵反映事物的 ( D )
A、整体特征
B、局部特征
C、抽象特征
D、本质特征
6.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”表现的是（ C ）
A、意志自觉性
B、意志果断性
C、意志坚韧性
D、意志自制力
7.理学家通常用测验来评定个体的场依存性-场独立性。（ A ）
A、隐蔽图形测验
B、部分报告法
C、罗夏墨渍测验
D、主题统觉测验
8.高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于( A )。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
9.据人在社会生活六大领域所产生的特殊的价值观对人格类型进行划分的学者是( B )。
A、弗洛姆
B、斯普兰格
C、霍兰德
D、列维托夫
10.力的PASS模型中最高层次的认知系统是 ( A )。
A.计划系统
B. 注意—唤醒系统
C.同时加工系统
D. 继时加工系统
1.行为主义心理学的创始人是 ( B )
A、亚里斯多德
B、华生
C、冯特
D、詹姆斯
2.组成神经元的三部分包括 ( C )
A、胶质、脊髓和基因
B、细胞核、线粒体和核酸
C、胞体、树突和轴突
D、细胞、细胞核和基因
3.动物大脑两半球完全分开始于（ B ）
A、鱼类
B、两栖类
C、爬行类
D、哺乳动物
4.在暗适应过程中，视觉感受性在不断地 ( B )
A、降低
B、提高
C、先高后低的变化
D、先低后高的变化
5.部分色盲包括（ D ）
A、蓝绿色盲
B、红蓝色盲
C、红黄色盲
D、蓝黄色盲
6.斯伯林研究感觉记忆所运用的方式是 ( A )
A、部分报告法
B、整体报告法
C、ERP报告法
D、 PET报告法
7.按事物的本质属性形成的概念是( A )
A、抽象概念
B、具体概念
C、人工概念
D、初步概念
8.威尔尼克中枢受到损伤会造成（ B ）
A、表达性失语症
B、接受性失语症
C、失读症
D、失写症
9.多血质的高级神经活动过程的基本特征是（ A ）
A、强、平衡、灵活
B、强、平衡、不灵活
C、强、不平衡
D、弱
10.多重智力理论的倡导者是美国心理学家 ( D )
A、推孟
B、西蒙
C、斯金纳
D、加德纳
1.科学心理学诞生于（ C ）。
A、18世纪40年代
B、1774年
C、1879年
D、19世纪50年代
2.构造主义心理学的基本原则在于（ B ）。
A、心理学是研究意识行为的
B、意识应通过分析其元素加以研究
C、心理学是研究无意识过程的
D、直接的观察和测量是心理学的研究方法。
3.对一般人来说大脑两半球机能是不对称的，其右半球占优势的功能是（ C ）。
A、言语功能Ｂ、数学计算功能
Ｃ、空间形象知觉功能Ｄ、抽象思维功能
4.心理反映形式的发生标志是（ B ）。
A、对机械的、物理的和化学的刺激作出反应
B、对具有信号意义的刺激作出反应
C、对具有生物学意义的刺激作出反应
D、以上都对
5.1958年提出注意过滤器模型的英国心理学家是 ( D )。
A、米勒
B、西蒙
C、华生
D、布鲁德本特
6.根据韦伯定律，韦伯分数越小，感觉的敏锐程度 ( C )。
A、越低
B、不变
C、越高
D、不能确定
7.一般说来，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，则占优势的加工方式是( A )。
A、概念驱动加工
B、数据驱动加工
C、感觉驱动加工
D、平行驱动加工
8.主体对一定活动有了某种预先的准备状态,它决定着后续同类心理活动的趋势,这种现象
称为（ B ）。
A、暗示
B、定势
C、定型
D、期待
9.儿童言语获得的双词句阶段出现在（ C ）。
A、6个月左右
B、1岁左右
C、18个月左右
D、3岁左右
10.美国心理家阿诺德的情绪“认知—评价”理论认为，情绪产生的基本过程是 ( D )。
A、知觉情景—记忆—情绪
B、刺激情景—信息—情绪
C、感觉情景—想象—情绪
D、刺激情景—评估—情绪
1.心理学的研究对象是（ B ）
A、心理过程
B、心理现象
C、认知过程
D、个性心理
2.常用计算机模拟这种研究方法的是（ B ）
A、人本主义心理学
B、现代认知心理学
C、行为主义心理学
D、构造主义心理学
3.脊髓是中枢神经系统的( D )
A、高级部位
B、联结部位
C、中级部位
D、低级部位
4.无脊椎动物的心理发展达到了 ( A )
A、感觉阶段
B、知觉阶段
C、思维萌芽阶段
D、思维阶段
5.动物大脑皮层开始出现始于：（ C ）
A、鱼类
B、两栖类
C、爬行类
D、哺乳动物
6.知觉选择性产生的原因主要是（ C ）
A、为避免产生错觉
B、感觉通道容量的限制
C、主体理解知觉对象的需要
D、主体为了分析知觉的对象
7.短时记忆的复述包括 ( A )
A、保持性复述和精致性复述
B、图式复述和文字复述
C、信息复述和刺激复述
D、知觉复述和形象复述
8.心理学家斯波林1960年用部分报告法对记忆所做的最重要的研究是 ( C )
A、短时记忆
B、长时记忆
C、图像记忆
D、情节记忆
9. “咿呀学语”出现在（ A ）
A、从前言语到言语阶段
B、单词句阶段
C、双词句阶段
D、从句子到会话阶段
10.人类所特有的需要是（ B ）
A、物质需要
B、社会性需要
C、生物需要
D、缺失性需要
1.条件性抑制主要有（ A ）。
A、消退抑制和分化抑制
B、外抑制和超限抑制
C、消退抑制和外抑制
D、分化抑制和超限抑制
2.灵长类动物的心理发展达到了（ C ）。
A、感觉阶段
B、知觉阶段
C、思维萌芽阶段
D、思维阶段
3.“一目十行，一览无余”，这是何种注意品质好（ A ）。
A、注意的广度
B、注意的稳定性
C、注意的分配
D、注意的转移
4.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象还没消失,下一副画面又出现
在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（ A ）。
A、后象的作用
B、适应的作用
C、对比的作用
D、联觉的作用
5.感受物体明暗的夜视器官主要是 ( B )。
A、锥体细胞
B、棒体细胞
C、红外细胞
D、紫外细胞
6.在暗室内点燃一支香烟并注视这个光点，会觉得这个光点在运动，这种现象属于（ C ）。
A、动景运动
B、诱发运动
C、自主运动
D、运动后效
7.在思想上抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍去个别特征和属性的活动称
( D )。
A、概括过程
B、注意过程
C、加工过程
D、抽象过程
8.沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是（ D ）。
A、外界环境刺激
B、机体生理变化
C、中枢神经系统的活动
D、认知过程
9.人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能够取得优异结果和成绩，并能够超过他人的动机，称做 ( B )。
A、自尊动机
B、成就动机
C、自我实现
D、自我效能
10.个性的核心（ D ）。
A、能力
B、智力
C、气质
D、性格
1.因有食物、防御、呼吸和心跳反射的中枢而有“活命中枢”之称的皮质下部分是（ D ）
A、间脑
B、脑桥
C、中脑
D、延脑
2.低等脊椎动物的心理发展达到了 ( B )
A、感觉阶段
B、知觉阶段
C、思维萌芽阶段
D、思维阶段
3.即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ A ）
A、注意的起伏
B、注意的分配
C、注意的分散
D、分心
4.对暗适应产生的原因是： ( B )
A、棒体细胞的视紫红质被分解
B、棒体细胞的视紫红质合成增多
C、锥体细胞的视紫红质被分解
D、锥体细胞的视紫红质合成增多
5.闪光融合频率是人眼对光刺激（ C ）
A、时间分辨能力的指标
B、空间分辨能力的指标
C、运动分辨能力的指标
D、对比度分辨能力的指标
6.在认知心理学中，基于物体颜色和明度的知觉依赖于光的波长与振幅这些特性进行加工的叫做 ( A )
A、数据驱动加工
B、概念驱动加工
C、程序驱动工
D、情节驱动加工
7.文学家塑造典型人物形象是在进行（ C ）
A、表象
B、再造想象
C、创造想象
D、幻想
8.言语发展理论中，模仿说是（ A ）提出来的
A、斯金纳
B、班杜拉
C、乔姆斯基
D、华生
9.叶克斯-多德森定律表明，较难课题的动机适宜强度： ( C )
A、较强
B、中等
C、较弱
D、无规律可循
10.从高级神经活动类型与气质的关系看，活泼型相当于： ( B )
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
三、填空题（1分/题目）
11.____兴奋_______________和_____抑制_________________是高级神经活动的基本过程。
12.知觉的整体性不仅与客观事物本身的特性密切相连，而且依赖个体的知识经
验。
13.遗忘的干扰说最明显的证据是前摄抑制和倒摄抑制。
14.表象的特征是直观性、概括性和可操作性。
15.概念的形成经历三个阶段，即___抽象化__________、 ____类化_________和辨别。
16.詹姆斯-兰格的情绪理论通常称之为情绪的外因说；而坎农-巴德的
情绪理论则强调情绪的丘脑机制。
17.良好的意志品质表现为自觉性、果断性、____
坚韧性___________和______自制力_____________。
18.奥尔波特把描述人格的个人特质划分为三个层次，它们是首要特质、
主要特质和次要特质。
19.世界上第一个智力测验量表是比尔-西蒙量表，将比率智商改成离
差智商的心理学家是韦克斯勒。
11.1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理学实验室，标志
着独立的科学心理学的诞生。
12.神经元具有接受刺激信息、传递信息和处理信息的功能。
13.自下而上加工又称为数据驱动加工，指依赖于直接作用于感官的刺
激物的特性的信息加工。
14.大小和形状知觉是靠视觉、触觉和动觉来实现的。
15.表象的可操作性可以通过心里旋转的实验来说明。
16.内部言语的两大特点是隐蔽性和简略性
17.情绪体验的维度有四个方面，即快感度、紧张度、激动度
和强度。
18.意志行动的基本特征是有目的、以随意运动为基础
和与克服困难相联系。
19.世界观是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法。
20.格式塔学派归纳出知觉的整体性所遵循的原则是：接近原则、相似原则、
连续原则和闭合原则。
11.1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理实验
室，标志着独立的科学心理学的诞生。
12.中央后回是___躯体感觉_______中枢；中央前回是__躯体运动______中枢。
13.产生立体知觉的重要依据是双眼视差，通过实体镜可加以证明。
14.无意想象最极端的形式是梦；与主体的愿望结合并指向未来事物的想象
过程叫幻想。
15.问题解决的思维就是从初始状态，经过问题空间进行一系列的搜索，最
终达到目标状态的过程。
16.一般把言语理解的三个阶段分为知觉阶段、分析阶段和应用阶段。
17.好奇动机在婴幼儿的行为上表现为感觉探索、动作操弄和好问。
18.巴甫洛夫认为兴奋和抑制的三种基本特性特别显著的结合只有四种类型，即___强而不平
衡________的兴奋型；_强而平衡_、灵活_________的活泼型；强而平衡_、不灵活的安静型；以及弱的抑制型。
19.奥尔波特把描述人格的个人特质划分为三个层次，它们是首要特质、主要特质
和次要特质。
11.心理学研究的基本原则有客观性原则和发展性。
12.神经元与神经元通过突触建立的联系，构成了极端复杂是信息传递与加工
的神经回路。
13.意识的基本功能是觉知功能、能动性功能和前进行功能。
14.听觉的感受器是科蒂氏器，其中枢位于大脑皮层的颞叶。
15.感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的物理特性，因此具有鲜明的形象性。
16.触景生情所引起的浮想联翩，睡眠中的梦境均属于不随意想象。与主体的
愿望相结合并指向未来事物的想象叫做幻想。
17.一般把言语理解的三个阶段分为：知觉阶段、分析阶段和应用阶段。
18. 道德感是根据一定的道德标准在评价自己或他人的思想、意图和行为时所
产生的主观体验。
19.心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、___稳定性__________和
___指向性___________。
20.人格特质理论的创始人是___奥尔波特________，他把特质分为___共同特质__________
和____个人特质__________。
11.心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
12.按照大脑两半球功能一侧化理论，知觉物体空间关系的定位在右半球。
13.动物心理的发展经历了感觉阶段、知觉阶段和
思维的萌芽阶段三个阶段。
14.K=△I／I表示的定律是___韦伯定律_____；S=KlgR表示的定律是__费希纳定律________。
15.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做前摄抑制。
16.短时记忆中的信息通过____复述_____________可输送到长时记忆系统，而长时记忆中的
信息必须_____提取_________到短时记忆系统，才能重新被意识，并与当前的刺激相结合才能发挥作用。
17.内部言语是言语的一种特殊形式，,它是思考问题时用来支持____思维________的一种语言
18.情绪、情感具有动机性功能、___适应________功能、_____组织___________功能和信号功能。
19.能力按照其功能可划分为认知能力、操作能力和组织能力。
20.似动知觉包括动景运动、自主运动和诱导运动。
11.神经元按照功能可以分成运动神经元、感觉神经元和联络神经元。
12.不随意注意是指事先没有目的、也不需要作意志努力的注意。
13.视网膜上的感光细胞有两种，即锥体细胞和棒体细胞，其中
主要分布在视网膜边缘的感光细胞是棒体细胞 _____，它对弱光比较敏感。
14.导游对旅游景点的解释是为了增加游客知觉的理解性。
15.研究显示，当大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多 a （这不是英文字母）波.
16.根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系，可以分为合取概念、
析取概念和关系概念。
17.听觉性言语中枢又称威尔尼克区，该部位受损伤将导致接受性或听
觉型性失语症。
18.詹姆斯-兰格的情绪理论通常称之为情绪的外调理论说；而坎农-巴德的情
绪理论则强调情绪的丘脑机制。
19.大脑皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即___强度________、___平衡性
________和___灵活性________。
20.能力的高度发展称为天才，它是能力的独特结合，使人能顺利地、独立地、创
造性地完成某些复杂的活动。
11.心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分
心理过程和个性。
12.人的神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统。
13.视觉的适宜刺激是___ 波长在380-760毫微米范围内的光 ____，视觉中枢位于
大脑皮层的枕叶；听觉的适宜刺激是___16-20000Hz之间的声波 _，听觉中枢位于大脑皮层的颞叶。
14.深度与距离知觉中的生理线索包括：晶体调节和双眼视轴的辐
合。产生立体知觉的重要依据是双眼视差。
15.表象的可操作性可以通过心里旋转的实验来说明。
16.美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生不是由单一因素决定的，而是由认知过
程、生理状态和环境因素相互作用的结果。
17.个体行为和心理活动的积极性的源泉是需要。
18.性格与大脑皮层的额叶密切相关，该部位受伤的病人在性格上会发生明显的
变化。
19.根据信息加工的特点不同，记忆可分为三大系统，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
11. 1879 年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理实验
室，标志着独立的科学心理学的诞生。
12.脑干包括延脑、脑桥和中脑。
13.动物心理演化的最初水平是感觉阶段，而当动物进化到灵长类，出现了
思维的萌芽，心理水平便达到了动物界的最高峰。
14.德国生理学家韦伯曾系统研究了触觉的差别阈限，提出了著名的韦伯定律，用公式表示
为 K=△I／I 。这一定律虽然揭示了感觉的某些规律，但其只适用于中等程度的刺激。
15.自下而上加工又称为数据驱动加工，指依赖于直接作用于感官的刺激
物的特性的信息加工。
16.没有领略过北方冬日的人们，通过诵读毛泽东的诗词《沁园春-雪》而在头脑中浮现出北
国风光的情景，这种现象被称为再造想象。
17.“月晕而风，础润而雨”体现了思维的概括性性。
18.大脑布洛卡区又称言语运动中枢，位于左半球的额叶，其病变
引起的症状通常称做运动性失语症。
19.心理学上一般把意志行动分成采取决定阶段和执行决定阶
段。
20.“人心不同，各如其面”反映了个性的独特性性。
21.艾森克的人格三因素模型包括外内向、神经质和精神质。
四、判断并改正题（2分/题）
22.能力的个体差异是个体在成长过程中受环境影响形成的（）
23.思想开小差是一种注意的转移。( )
24.运动觉是对人体作直线的加速或减速运动或作旋转运动进行反映感觉。（）
25.人的表情都是个体通过后天模仿、学习而获得的。（）
26.由于多血质的人活泼、灵活、善交际，适应环境的能力强，机智敏锐，因此这种气质类
型应该得到好评。（）
20.精神分析学派的代表人物是华生。（）
21.注意的过滤器理论认为，神经系统在加工信息的容量方面是无限度的。（）
22.在晴朗的夜晚，由于浮云的运动，人会觉得月亮在移动而云朵是静止的，这种现象被称
为动景运动。（）
23.触景生情所引起的浮想联翩，睡眠中的梦境均属于随意想象。（）
24.气质决定人的成就大小，影响活动的效率。（）
21.刚刚能够引起感觉的最小刺激量，叫做差别感觉阈限
22.单耳线索虽不能充分有效地判断声源的远近，但可以有效判断声源的方位。
23.想象具有一定程度的间接性和概括性，因此，它属于思维范畴。（对）
24.语言是交际的工具，言语是交际的过程。（对）
25.一个孩子得了龋齿感到痛苦，但又不肯就医，此时他处于趋-避冲突中。（）
21.下丘脑是调节内脏和内分泌活动的较高级中枢。（对）
22.无论识记材料的序列位置有何不同，遗忘发生的情况都是一样的。（）
23.小学生做算术题时，连续做了几道加法题，如2+3=5；3+4=7；2+4=6，结果在接下来做
7-3=时，却把答案写成了10，这是由于学生粗心造成的。（）
24.詹姆斯—兰格理论认为情绪的产生是中枢神经系统的产物。（）
25.努力程度属于内部的、稳定的、可控的因素。（）
21.发现大脑左右半球功能分化并获得诺贝尔奖的学者是斯佩里。（对）
22.军事中的伪装所运用的是知觉的恒常性。
23.先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。
24.对话言语的语法结构要严谨、完整、具有逻辑性。
25.性格是人的天性，无好坏之分。
20.气质更多地体现神经系统基本特性对行为的自然影响,因而具有天赋性和跨文化的一致
性。（）
21.几何图形错觉只要知道了它是错觉，经主观努力就可消失。（）
22.辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，或者从给予的信息中，
产生现实的结论。（）
23.情绪具有两极性，表明情绪存在对立的性质，而对立的两极是相互排斥的，不可同时存
在。（）
24.斯坦福—比奈量表是以语言作为测量智力的标尺。（）
21.随意注意与不随意注意最大的区别在于随意注意不需付出意志努力。（）
22.韦伯定律和费希纳定律适用于一切适宜刺激。（）
23.内隐记忆强调识记信息的过程中是否是有意识的。（）
24.心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性。（）
25.智力的三元结构理论是美国心理学家吉尔福特提出来的。（）
20.无意注意的引起与间接兴趣有关。（）
21.灵长类动物能掌握一定的手势语，说明它已经有了思维能力。（）
22.气质决定人的成就大小，影响活动的效率。（）
23.一个孩子得了龋齿感到痛苦，但又不肯就医，此时他处于趋-避冲突中。（）
24.王方5岁，李元10岁，他们的智商都是110 ，两人比较起来年纪较小的聪明一些。（）
五、名词解释（3分/题）
25.反射弧
26.程序性记忆
27.发散思维
28.内部言语
29.兴趣
26.分化抑制
27.析取概念
28.问题空间
29.似动知觉
30.再造想象
25.全或无法则
26.内隐记忆
27.心境和激
28.世界观
29.场依存性
26.注意的分配
27.双眼视差
28.差别感受性
29.遗觉像
30.能力
26.变式
27.意志
28.交往动机
29.首要特质
30.特殊能力
26.注意的转移
27.创造想象
28.场独立性
29.共同特质
30.才能
25.第一信号系统和第二信号系统
26.意识的觉知性
27.联觉
28.定势
29.气质
27.条件反射
28.知觉的整体性
29.成就动机
30.根源特质
31.能力
六、简答题（5分/题）
32.简述心理学研究的理论意义
33.保持有意注意的条件有哪些？
34.简要说明短时记忆的特点。
35.简述思维与语言的区别。
36.简述投射测验。
30.述影响遗忘进程的因素
31.语机能联合区主要包括哪些中枢？这些中枢受到损伤将会导致什么样的言语障碍？
32.样培养人的优良意志品质？
33.述阿特金森的成就动机理论
34.要说明性格的静态结构所包含的特征。
31.试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。
32.意识的能动性功能表现在哪些方面？
33.简答色光混合的三条定律
34.简述情绪情感的中枢机制。
35.性格测量的方法有哪些？（每种方法试举两例）
31.童有意注意的发展大体经过哪三个阶段
32.简要说明深度知觉产生有哪些线索。
33.从表象的特征谈表象的作用。
34.举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。
35.能力的个别差异表现在哪些方面?
31.引起无意注意的原因有哪些
32.要说明长时记忆的特点。
33.简述情绪、情感的联系。
34.意志行动有哪些基本特征
35简述动机的驱力理论和诱因理论。
30.述人类意识与动物心理的本质区别。
31.简述注意的过滤器理论。
32.简述思维过程的基本特征及其关系。
33.简述动机冲突的种类。
34.简述吉尔福特的三维智力结构模型。
31.简述心理的实质
32简述注意的衰减理论。
33.距离和深度知觉的线索有哪些？
34.试述感觉与知觉的区别。
35.简述韦克斯勒智力量表的特点。
30.简述影响学生科学概念形成的因素。
31.简述巴甫洛夫两种信号系统学说。
32.注意分配的条件是什么？
33.简述记忆的作用。
34.格式塔学派归纳出的知觉整体性的组织原则有哪些？
七、论述题（10分/题）
35.试述影响影响成就动机的因素。
36.试述影响儿童和青少年性格形成和发展的因素。
36.运用信息加工的观点解释人类的记忆系统。
37.试述奥尔波特人格特质理论的主要观点。
35.试述知觉与感觉的区别与联系。
36.试述投射测验。
36.试述影响问题解决的因素。
37.试析巴甫洛夫高级神经活动类型学说与气质的关系。
36.试述19世纪末20世纪初的重要心理学派别。
37.试述奥尔波特人格特质理论的主要观点。
36.试述如何有效组织复习。
37.试述马斯洛需要层次理论的基本要点及评价。
35.述创造性思维的特点及培养。
36.述斯腾伯格智力理论。
37.试析20世纪60年代沙赫特和辛格关于认知因素和生理唤醒对情绪的影响的著名实验及
其理论推想。
38.试述气质及其在现实生活中的意义。
普通心理学考试题（25分钟） 1、单项选择题（30题） 1.对影响能力发展的因素描述错误的一项是：（）。 1.遗传力对能力发展的影响具有决定性 2.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 3.环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 4.教育是能力发展的关键 2.心理现象可分为（）和人格两大类。 1.性格 2.心理过程 3.情绪情感 4.需要 3.属于外部感觉的是：（）。 1.味觉 2.运动觉 3.平衡觉 4.机体觉 4.巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。下列各项中，引起第一信号系统条件反射的刺激物是：（）。 1.口水 2.铃声 3.食物 4.灯光 5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。 1.第一信号系统和第二信号系统
2.反射、反射弧和反馈 3.操作性条件性反射 4.动力定型 6.皮亚杰的认知研究所采用的临床技术实际上是一种（）。 1.观察法 2.谈话法 3.问卷法 4.实验法 7.不能够反映注意分配的是（）。 1.边听讲边做笔记 2.自言自语 3.边吃完饭边看书 4.自拉自唱 8.以下对需要论述错误的一项是（）。 1.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2.需要不一定具有对象。 3.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 4.需要是推动有机体活动的动力和源泉。 9.个体早期的想象大部分是（）。 1.幻想 2.无意想象 3.有意想象 4.空想 10.很多感觉都能发生适应的现象，而（）则难于适应，因为它具有保护性的作用。
第一编——绪论 第一章心理学概论 1，心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2，心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 1，心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3，心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ 1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。2，意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4，心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。 5，心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6，研究心理学的意义？ 科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义： 1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。 2，实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。 7，心理学有哪些主要的学科分支？ 普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理学；工程心理学；社会心理学。 1，普通心理学：○1研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；○2研究心理学最一般的理论；○3研究心理学最一般的方法。 2，生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。 3，发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』 4，教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。 5，医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。 6，工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。
普通心理学中动机的一般概念 一、动机的涵义及其功能 （一）动机的涵义 动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。也 就是说，动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。 （二）动机的功能 1、激活功能 动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，是个体由静止状态转向活动状态。如为了消除饥饿而引起择食活动，为了获得优异成 绩而努力学习，为了取得他人赞扬而勤奋工作等。动机激活量的大小，是由动机的性质和 强度决定的。一般，中等强度的动机有利于任务的完成。 2、指向功能 动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。如在学习动机的支配下，人们可能去图书馆或教室，在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。 3、维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活 动能都坚持下去，同样要受到动机的调节和支配。当活动指向个体所追求的目标时，这种 活动就会在相应动机的维持下继续下去，相反，当活动背离了个体所追求的目标时，进行 这种活动的积极性就会降低，或者完全停止下来。 二、动机与需要 （一）需要及其种类 1、需要的涵义 需要是有机体内部的一种不平衡，它表现在有机体对内部环境或外部环境生活条件的 一种稳定的需求，并成为有机体活动的源泉。 需要是由个体对某种客观事物的要求引起的。这种要求可能来自有机体的内部，也可 能来自个体周围的环境。 需要是个体活动的基本动力，是个体行为动力的重要源泉。
最后，人的需要和动物的需要有着本质的区别。人的需要主要是由人的社会性决定的，具有社会的性质，人的需要的内容以及满足需要的手段也和动物不同，由于人有意识，人 的需要会受到意识的调节与控制。 简单说需要的特点是： 对象性：指向某种具体的事物或对象，即可物质也可精神。 动力性：是人从事各种活动的基本动力，是人的一切积极性的源泉 社会性：区别于动物的高层次需要。 2、需要的种类： 人的需要是多种多样的，按起源可分为自然需要和社会需要；按指向的对象可分为物 质需要和精神需要。 （二）需要的结构： 比较著名的是马斯洛的需要层次理论 马斯洛认为，人的需要是由五个等级构成的。 生理的需要，人对事物、水分、空气、睡眠、性的需要等。它们在人的所有需要中是 最重要的，也是最有力量的。 安全需要，它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。归属和爱的需要，一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、 参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是归属和爱的需要。 尊重的需要，它包括自尊和希望受到别人的尊重。自尊需要的满足会使人相信自己的 力量和价值，使他在生活中变得更有能力，更富有创造性。 自我实现的需要，人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。在人生道路上自 我实现的形式是不一样的，带孩子的妇女或开卡车的妇女，一个在流水线上工作的男人或 做炊事工作的男人，他们都有机会去完善自己的能力，满足自我实现的需要。 （三)需要是动机产生的基础 动机是在需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，它会推动人们去寻找满 足需要的对象，从而产生活动的动机。维持体内的平衡状态不能只靠自动装置来解决。当 需要推动人们去活动，并把活动指向某一目标时，需要就成为人的动机。 动机在普通心理学中是很重要的一章，在心理学考研中，经常会出考点，在教育心理 学中也会涉及。
普通心理学课后习题答案（一） 第一章心理学概论 ? 1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 （2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是： （1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？
一、动机的涵义及其功能 （一）动机的涵义 动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。 （二）动机的功能 1、激活功能 动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，是个体由静止状态转向活动状态。如为了消除饥饿而引起择食活动，为了获得优异成绩而努力学习，为了取得他人赞扬而勤奋工作等。动机激活量的大小，是由动机的性质和强度决定的。一般，中等强度的动机有利于任务的完成。 2、指向功能 动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。如在学习动机的支配下，人们可能去图书馆或教室，在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。 3、维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能都坚持下去，同样要受到动机的调节和支配。当活动指向个体所追求的目标时，这种活动就会在相应动机的维持下继续下去，相反，当活动背离了个体所追求的目标时，进行这种活动的积极性就会降低，或者完全停止下来。 二、动机与需要 （一）需要及其种类 1、需要的涵义 需要是有机体内部的一种不平衡，它表现在有机体对内部环境或外部环境生活条件的一种稳定的需求，并成为有机体活动的源泉。 需要是由个体对某种客观事物的要求引起的。这种要求可能来自有机体的内部，也可能来自个体周围的环境。 需要是个体活动的基本动力，是个体行为动力的重要源泉。 最后，人的需要和动物的需要有着本质的区别。人的需要主要是由人的社会性决定的，具有社会的性质，人的需要的内容以及满足需要的手段也和动物不同，由于人有意识，人的需要会受到意识的调节与控制。 简单说需要的特点是： 对象性：指向某种具体的事物或对象，即可物质也可精神。 动力性：是人从事各种活动的基本动力，是人的一切积极性的源泉 社会性：区别于动物的高层次需要。 2、需要的种类： 人的需要是多种多样的，按起源可分为自然需要和社会需要；按指向的对象可分为物质需要和精神需要。 （二）需要的结构： 比较著名的是马斯洛的需要层次理论 马斯洛认为，人的需要是由五个等级构成的。 生理的需要，人对事物、水分、空气、睡眠、性的需要等。它们在人的所有需要中是最重要的，也是最有力量的。 安全需要，它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。 归属和爱的需要，一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是归属和爱的需要。
*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题 5 分，共20 分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。 其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2. 简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。 四、注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的 过程。 3. 简述感觉与知觉的区别与联系。 知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。
一、感觉和知觉的区别 （1）感觉和知觉反映的内容不同； （2）感觉和知觉产生的性质不同； （3）感觉和知觉的生理机制不同。 二、感觉和知觉之间的联系 没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映，感觉是知觉过程中的重要组成部分，是知觉的前提和基础。知觉则是感觉的深入与发展，人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确，由此形成的知觉就越完 整、越正确，两者存在着紧密的联系。 4. 简述马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层， （1）生理的需要。（ 2 ）安全的需要。（ 3 ）归属和爱的需要。 （4）尊重的需要。（ 5 ）自我实现的需要。 五种需要是以一种渐进的层次表达出来，即必须先满足某些需要，才能满足另外一些需要，也就是个体总是先满足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。 5. 简述知情意三者的关系。 答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。
一、选择题（1分/题） 1.机能主义心理学的创始人是心理学家 ( D ) A、亚里斯多德 B、冯特 C、柏拉图 D、詹姆斯 2.割裂脑的研究发现，语言功能主要定位在 ( B ) A、右半球 B、左半球 C、丘脑 D、下丘脑 3.无条件性抑制主要有（ B ） A、消退抑制和分化抑制 B、外抑制和超限抑制 C、消退抑制和外抑制 D、分化抑制和超限抑制 4.主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（ A ） A、詹姆斯—兰格理论 B、坎农—博德理论 C、沙赫特的情绪理论 D、汤姆金斯—伊扎德的理论 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于（ A ） A、感觉适应 B、感觉对比 C、习惯化 D、定势 6.听觉的共鸣理论的提出者是 ( A ) A、赫尔姆赫茨 B、贝克 C、杜威 D、托马斯.杨 7.深度知觉的单眼线索有：（ C ） A、晶体调节 B、视轴辐合 C、重叠遮挡 D、视差 8.从表象兼具直观性和概括性看，它是（ C ） A、从感知觉过渡到记忆的桥梁 B、从记忆过渡到思维的桥梁 C、从感知觉过渡到思维的桥梁 D、从具体思维过渡到抽象思维的桥梁 9.瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是作用。（ A ） A、原型启发 B、迁移 C、科学幻想 D、再造幻想 10.儿童言语获得的单词句阶段出现在：( B ) A、 6个月左右 B、1岁左右 C、18个月左右 D、3岁左右 1.动物出现大脑皮层开始于（ C ）。 A、鱼类 B、两栖类 C、爬行类 D、哺乳动物 2.有意后注意的显著特点是 ( B ) A、有目的指向并需意志努力 B、有目的指向但无需意志努力 C、无目的指向而需意志努力 D、无目的指向且无需意志努力 3.读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊“时，头脑中所出现的表象的过程属于（ C ）。
《普通心理学－彭聃龄版》知识要点 第一章心理学概论 1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ 1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4、心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。 5，心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6，研究心理学的意义？
; 一、什么是动机动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机这一概念包含以下内容：(1)动机是一种内部刺激，是个人行为的直接原因；(2)动机为个人的行为提出目标；(3)动机为个人行为提供力量以达到体内平衡；(4)动机使个人明确其行为的意义。二、动机的种类动机对于活动的影响和作用有不同的方面，由此可对动机进行不同的分类。 (1)内在动机和外在动机根据动机的引发原因，可将动机分为内在动机和外在动机。内在动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，它不需要外在条件的参与。个体追逐的奖励来自活动的内部，即活动成功本身就是对个体最好的奖励。如学生为了获得知识、充实自己而努力读书就属于内在动机。外在动机是由活动外部因素引起的，个体追逐的奖励来自动机活动的外部，如有的学生认真学习是为了获得教师和家长的好评等。内在动机的强度大，时间持续长；外在动机持续时间短，往往带有一定的强制性。事实上，这两种动机缺一不可，必须结合起来才能对个人行为产生更大的推动作用。(2)主导性动机和辅助性动机根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。在儿童的成长过程中，活动的主导性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。(3)生理性动机和社会性动机根据动机的起源，可将动机分为生理性动机和社会性动机。生理性动机是与人的生理需要相联系的，具有先天性。人的生理性动机也受社会生活条件所制约。社会性动机是与人的社会性需要相联系的，是后天习得的，如交往动机、学习动机、成就动机等。(4)近景动机和远景动机根据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机和远景动机。近景动机是指与近期目标相联系的动机；远景动机是指与长远目标相联系的动机。如有的学生努力学习，其目标是为期末考试获得好成绩；而有的学生努力学习，其目标是为今后从事教育事业打基础。前者为近景动机，后者为远景动机。远景动机和近景动机具有相对性，在一定条件下，两者可以相互转化。远景目标可分解为许多近景目标，近景目标要服从远景目标，体现远景目标。“千里之行，始于足下”，是对近景与远景动机辩证关系的描述。
普通心理学课后题答案（一）彭聃龄修订版_ 第一章心理学概论 1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 （2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是： （1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？ 科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义： （1）理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。 （2）实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。 7.心理学有哪些主要的学科分支？ 普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理
普通心理学第二章总结 第一节神经系统的进化 神经系统的发展。P40 神经系统和脑的出现为心理现象的产生准备了物质基础。（一）单细胞动物（如变形虫） 由一个细胞执行着各种机能，但可以看到起结构的初步分化，即有内浆和外景之分。外浆和内浆分化是神经系统产生的前奏。 （二）多细胞动物（如水螅） 动物身体各个部分为适应生活环境变化而逐渐分化。形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体各部分的神经系统。 水螅拥有的细胞可以分为三类：1.感觉细胞2.运动细胞3. 神经细胞（组成网状神经系统） （三）无脊椎动物 环节动物（如蚯蚓） 节肢动物1.发头现象（为脑的产生准备了条件） 2.初步具有了各种感觉能力 3.链状神经系统 1.界桩神经系统（头部神经节为脑雏形，并 形成三大神经节） 2.可分辨声音，颜色，形状，气味 3.不能利用感觉器官协同来反应外界影响
（四） 脊椎动物（体内背侧有一条脊椎骨，脊椎骨内有一条 神经管） 与无脊椎动物的区别 管状神经系统的出现为脑的形成准备了条件 神经管前端膨大部分首先形成脑泡 脑泡发展成为五个相对独立的脑泡两栖动物时前脑分为两个半球 的能力 注：大脑皮层的出现是神经系统演化过程的新阶段，它使脑真正成为有机体的一切活动的最高调节着和指挥者。 （五） 高等脊椎动物 哺乳动物的大脑半球开始出现了沟回。脑的各部位机能也 日趋分化，大脑皮层是整个神经系统的最高部位，是动物全部心理活动的最高器官，是动物各种复杂行为的最高指1. 灌装神经系统位于动物体内背侧（无脊椎动物的链状，节状神经节在腹侧 2. 脊椎动物神经组织是空心的（无脊椎动物的为实心的） 1. 可以用感知来控制行为 2. 在某些复杂的活动中加入了表象的成分 3. 有了最简单的概括能力 因此，在一定程度上，他们能认识事物之间的关系，具有了解决问题的能力
华中师范大学2007–2008 学年第一学期普通心理学试卷 华中师范大学2007–2008 学年第一学期 期末考试试卷（A卷） 课程名称心理学课程编号上课时间/教室/教师 ( B)1、 B 建立了世界上第一个心理学实验室，并被誉为“科学心理学之父”。 A. 詹姆斯 B. 冯特 C. 弗洛伊德 D. 马斯洛 (D )2、大脑左半球的 D 受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。 A. 布洛卡区B．感觉皮层区C．运动皮层区 D．威尔尼克区 ( B )3、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。 A. 情绪 B. 动机 C. 需要 D. 思维 ( A)4、面部表情中最难以识别的表情是。 A．怀疑B．快乐C．悲哀D．恐惧 ( C )5、通常，心理学中指的四种基本情绪包括___________。 A．快乐、期待、恐惧、同情B．厌恶、接受、愤怒、惊讶 C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀D．悲哀、自豪、惊讶、同情 ( D )6、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了的原理制作的。
A．自主运动 B．动景运动 C．相对运动 D．诱导运动 (D)7、美国心理学家卡特尔将智力划分为___________。 A. 一般因素和特殊因素 B. 成分智力、背景智力、经验智力 C. 语言智力、数学逻辑智力、空间智力等 D. 晶体智力和流体智力 (C)8、当过度学习程度为___________时，记忆的效果最好。 A．50% B．100% C．150% D．200% (C)9、“江山易改，秉性难移”体现了人格的_____C______。 A．独特性 B．复杂性C．稳定性 D．综合性 (B )10、采用了离差智商，能够更真实地反映出个体的智力状况的智力量表是___________。 A．斯坦福－比纳智力量表 B．韦克斯勒智力量表 C．比纳－西蒙量表 D．瑞文推理测验 ( A)11、既不想学习又怕考试不及格反映了___________冲突。 A．双避 B.双趋 C.趋避 D.多重趋避 (D )12、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做。 A．胆汁质 B.抑郁质 C．粘液质 D.多血质 ( B)13、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是。 A．内隐记忆 B. 陈述性记忆 C. 程序性记忆 D. 技能记忆 (C)14、斯坦福—比奈量表智力测验中测得某实际年龄为10岁儿童的智力年龄为11岁，他的智商为__ _________。 A. 90 B. 100 C. 110 D. 120
普通心理学复习题—第二章-心理和行为的生物学 基础 一.名词解释 神经元去极化电位差全或无法则突触神经网络中枢神经系统周围神经系统大 脑皮质感觉区运动区联合区反射反射弧脑电图条件反射非条件反射经典条件反射操作条件反射条件性抑制非条件性抑制扩散集中互相诱导分析综合 二、单项选择题:1-10小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项,请选出一项最符合题目要求的。 1.大脑内信息处理的基本单位是 ( )。 A.神经元 B.突触 C.神经回路 D.神经系统 2.神经元由胞体、树突和轴突组成,下面哪种说法是正确的?( ) A,树突较短,分叉多,负责接收刺激 B.树突较长,只有一根,负责传出神经冲动 C.轴突较短,只有一根,负责传出神经冲动 D.轴突较长,分枝多,负责接收刺激 3.通过对大脑两半球一侧优势的研究,( )功能的定位不在右半球。
A.艺术欣赏 B.知觉空间关系 C.逻辑推理 D.幻想 4.神经系统结构和机能的最小单位是 ( )。 A.神经元 B.胶质细胞 C.突触 D.反射弧 5.当神经元处于安静状态时,( )。 A.轴突内外无电位变化 B.神经元随时处于自发放电状态,产生的电位为动作电位 C.细胞膜对所有离子具有相同的通透性 D.细胞膜内外保持着一定的静息电位 6.脑内神经元信号传递的主要方式是 ( )。 A.静息电位 B.以化学物质为媒介的突触传递
C.动作电位 D.服从全或无法则的电传导 7.早期颅相说为脑功能 ( )的提出打下了基础。 A.定位说 B.整体说 C.机能系统说 D.模块说 8.大脑皮层是指 ( )。 A.大脑半球内面由大量神经纤维的髓质组成的白质 B.大脑半球表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维组成的灰质 C.灰质与白质的总和 D.灰质与部分白质的和 9.正是通过对 ( )的研究,从而揭示了大脑两半球的不对称性。 A.动物脑 B.失语症病人 C.割裂脑 D.脑成像
第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等 边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统：
普通心理学2003-2000年 2003年普通心理学 一、选择题 1、脑干中对人的觉醒和警戒起主要作用的神经组织是（） A．桥脑 B.丘脑 C.下丘脑 D.网状结构 2.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象还没消失,下一副画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（） A、后象的作用 B.适应的作用 C .对比的作用 D.联觉的作用 3、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（）A．选择性B．整体性C．恒常性D．理解性 4、注意里的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（） A、胆汁质 B.多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 5、即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫（）A．注意的动摇B．注意的分散C．注意的转移D．注意的分配 6．瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是[ ]作用（）A．原型启发B．迁移C．科学幻想D．再造幻想 7、已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（） A．定势B．迁移C．原型启发D．功能固着作用 8、善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（） A、意志的坚韧性B．遗志的果断性C．意志的自觉性D．意志的自制性 9、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为（） A、意志B．能力C．素质D．性格 10、黏液质的高级神经活动过程的基本特征是（） A、强、平衡、灵活B．强、平衡、不灵活C．强、不平衡D．弱 二、多项选择题 11、在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（） A、韦伯 B、费希纳 C、斯佩里 D、艾宾浩斯 12、对一般人来说，大脑的左半球是分管（） A、具体思维和形象思维的 B、音乐和绘画艺术能力的 C、抽象思维的 D、数学运算的 13、起动机作用的心理因素有（） A、需要 B、诱因 C、内驱力 D、情绪 14、表象的特征有（） A、直观形象性 B、片段不稳定性 C、概括性 D、可操作性 15、激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（） A、激动性 B、弥散性 C、渲染性 D、冲动性 三、填空题 16、无脊椎动物的心理水平停留在（）阶段。动物进化到（），出现了思维的萌芽。
普通心理学－彭聃龄版 第一章心理学概论 1，心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2，心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 1，心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3，心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ 1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 2，意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4，心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。 5，心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6，研究心理学的意义？ 科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义： 1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。 2，实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。 7，心理学有哪些主要的学科分支？ 普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理学；工程心理学；社会心理学。 1，普通心理学：○1研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；○2研究心理学最一般的理论；○3研究心理学最一般的方法。 2，生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。 3，发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』
普通心理学复习思考题（彭聃龄2013版） 第一章绪论 1．名词解释：个体心理，认知，行为。 2．问答题： 1）心理学的研究对象包括哪些方面？ 2）心理学要研究的主要问题包括什么？ 3）心理学研究的领域包括哪些？ 4）心理学研究的几种主要方法有哪些？其含义是什么？ 5）现代心理学有哪些重要派别？其代表人物和基本主张是什么？ 6）当代心理学的研究取向有哪些？其基本观点是什么？ 第二章心理的神经生理机制 1. 名词解释：神经元，动作电位，突触，反射弧，神经-体液调节。 2．问答题： 1）脑功能学说有哪几种？ 2）简述神经冲动的电传导和化学传导过程。 3）人体有哪些主要的内分泌腺？它们的主要机能是什么？ 第三章感觉 1．名词解释：感觉，近刺激、远刺激、感觉编码，绝对感受性，绝对阈限，差别感受性，差别阈限，韦伯定律，信号检测论，视觉对比，适应（明适应、暗适应、其他感觉适应），后像，闪光融合，视觉掩蔽，声音的掩蔽，三色说，对立过程理论，共鸣理论，行波理论，肤觉，内部感觉，动觉，平衡觉，内脏感觉 2．问答题： 1）试述感觉在人类生活和工作中的意义。 2）视觉的基本现象有哪些？ 3）听觉的基本现象包括哪些？ 第四章知觉 1．名词解释：知觉，知觉的恒常性，知觉学习，知觉适应，空间知觉，时间知觉，运动知觉，似动，动景运动，自主运动，诱发运动，运动后效，错觉 2．问答题： 1）试述知觉的基本特性。 2）试举例说明解释知觉中的自下而上和自上而下的加工。 3）影响时间知觉的因素有哪些？ 4）深度与距离知觉的线索有哪些？ 5）双眼视差在空间知觉中起什么作用？ 6）错觉的主要种类有哪些？试分析错觉产生的原因。 7）图形组织的原则有哪些？ 8）举例说明知觉的对象与背景的关系？ 9）举例说明知觉中整体与部分的关系？ 10）简述内温（Navon，1977)整体优先实验过程，并分析其自变量、因变量及无关变量，实验结果说明了什么？ 第五章意识和注意 1．名词解释：意识，无意识，催眠，注意，选择性注意，持续性注意，分配性注意，注意动摇，朝向反射。 2．问答题： 1）如何理解意识？ 2）简述注意的主要外部表现。 3）如何解释梦？如何解释催眠？ 4）分配性注意实现的条件是什么？ 5）阐述认知心理学关于注意的几个主要理论的基本要点。 6）简述睡眠的过程。 第六章记忆
普通心理学动机的概念 和种类 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
; 一、什么是动机动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机这一概念包含以下内容：(1)动机是一种内部刺激，是个人行为的直接原因；(2)动机为个人的行为提出目标；(3)动机为个人行为提供力量以达到体内平衡；(4)动机使个人明确其行为的意义。二、动机的种类动机对于活动的影响和作用有不同的方面，由此可对动机进行不同的分类。 (1)内在动机和外在动机根据动机的引发原因，可将动机分为内在动机和外在动机。内在动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，它不需要外在条件的参与。个体追逐的奖励来自活动的内部，即活动成功本身就是对个体最好的奖励。如学生为了获得知识、充实自己而努力读书就属于内在动机。外在动机是由活动外部因素引起的，个体追逐的奖励来自动机活动的外部，如有的学生认真学习是为了获得教师和家长的好评等。内在动机的强度大，时间持续长；外在动机持续时间短，往往带有一定的强制性。事实上，这两种动机缺一不可，必须结合起来才能对个人行为产生更大的推动作用。(2)主导性动机和辅助性动机根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。在儿童的成长过程中，活动的主导性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。(3)生理性动机和社会性动机根据动机的起源，可将动机分为生理性动机和社会性动机。生理性动机是与人的生理需要相联系的，具有先天性。人的生理性动机也受社会生活条件所制约。社会性动