语言：小雨点
活动一
活动目标:
1、感知散文的优美意境，能够朗诵散文。
2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。
活动准备
“小雨点”纸偶若干。教学挂图《小雨点》，散文录音带《语言》下
活动重点:感知散文的优美意境，能够朗诵散文。
活动难点:能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。
活动过程
一、谈话导入
小朋友们看过下雨吗？雨是怎样从天上掉下来的？
二、欣赏散文
1、出示教学挂图，引导幼儿仔细观察图片。
2、教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么?
3、鼓励幼儿充分想象，大胆讲述。
4、播放散文录音带，幼儿看图倾听散文。
5、请幼儿用散文中的句子回答问题：小雨点先跳到什么地方？它把屋顶当成了什么？又跳到了什么地方？
6、幼儿再次听散文录音，边听边想小雨点跳来跳去的情景。
7、引导提问，帮助幼儿理解散文：小雨点从哪里落下来？落到了哪里？体验散文中小雨点快乐的情绪。。
8、请幼儿用动作表现散文中小雨点快乐是心情。
三、幼儿跟老师读散文
1、教师领读，幼儿跟读。
活动结束：小朋友们说的真好，你们认识小雨点了吗？有机会老师带你们去看雨好不好？
活动二
活动目标：1、能够朗诵散文，并进行创编
2、感受活动的乐趣
活动准备：“小雨点”纸偶若干活动图片诗歌录音带
活动重点：能够朗诵散文，并进行创编
活动难点：能够朗诵散文，并进行创编
活动过程:
一、导入
小朋友，你们还记得小雨点吗？和老师一起来玩个游戏好不好？
二、游戏“快乐的小雨点”
1、玩法：教师现在活动室的地上画出三个活动区域，一个是屋顶（画小房子表示）一个画树叶（画一片大树叶表示）一个画雨伞（画一把雨伞表示）。然后将幼儿学过的一些字卡分别放在三个区域内。幼儿扮作小雨点，先跳到“屋顶上”，然后说：“哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯。”再跳到“树叶上”，然后说：“哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯。”最好跳到“雨伞上”，然后说：“哎呀呀，小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。”游戏可以分组进行。
三、表演散文
1、幼儿阅读画册《小雨点》，教师带领幼儿朗诵散文。
2、鼓励幼儿戴纸偶一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
3、教师朗诵散文，幼儿进行表演。
4、幼儿边听录音边表演。
四、仿编散文
1、引导幼儿说说小雨点还会跳到什么地方，仿编“跳到**上，哎呀呀，小雨点把**当成了滑梯。”
2、鼓励幼儿戴纸偶，根据生活经验进行仿编，并和同伴互相交流。
活动结束：
小朋友们表演的真棒，你们愿意做快乐的小雨点吗？
活动拓展：
下雨天带幼儿观察雨景，进一步感受散文的意境美。
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案延伸快乐的小雨 点 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、活动目标： 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!” 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、欣赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音? 引导幼儿思考并回答。 2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现
3、 (1)：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 (2)寻找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢? 幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探索小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢? 幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》 2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。 四、音乐游戏：小雨点的旅行 1、教师讲解游戏规则及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。 4、师生共同游戏 五、结束部分 师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 活动延伸：
《小诗里的雨》课堂实录 一、课前活动 师：同学们，课前我们先来练练耳朵，听！（播放音频：各种雨声） 师：你听到了什么声音 生1：我听到了淅淅沥沥的雨声。 师：刚才运用了象声词，你能模仿地像一些吗？
生1：淅淅沥沥的雨声 师：淅沥淅沥 生1：淅沥淅沥 生2：我听到了雨点下在地上啪啦啪啦的声音 生3：我听到了哗啦哗啦的声音 师：哗啦哗啦的声音是这样的吗？模仿得更像一些。生3：哗啦哗啦 生4：我听到了滴答、滴答的声音
师：（播放雨景图片）解说：瞧！雨来了。它像根根银亮亮的丝线，把大自然的千山万水装点。它亲吻着花儿的芳唇，花儿绽放出灿烂的笑容；它拥抱着翠绿的草叶儿，草叶儿晶莹得清润迷人。雨滴敲打着荷叶，玉润珠圆凝成一汪小湖；雨滴敲打着门前的青石板小路，汇成了涓涓细流；雨滴敲打着沙滩，形成一个个小小的沙坑，留下点点雨痕，幻化出瞬间的美丽。 二、教学过程 师：雨，让大地万物变得这样富有诗情--（学生接）画意，今天让我们一起欣赏-- 生：齐读题：小诗里的雨
师：（出示《雨铃铛》诗句）轻轻地读这首小诗，你从诗里听到了什么声音？ 生1：我听到了沙沙的雨声。 师：你把“沙沙”说得好听些。 生1：沙沙、沙沙。 生2：我听到了雨滴打在房檐上的声音，丁零当啷、丁零当啷。 师：多么悦耳的声音，我们一起读-- 生：（齐读）丁零当啷、丁零当啷。
师：多么清脆的声音，所以叫它--（生读题）雨铃铛。听老师读（教师范读诗）。 师：听起来感觉怎么样？ 生1：听起来很有节奏。 生2：听起来很有韵味。 生3：听起来像儿歌。 生4：听起来朗朗上口。 师：想不想读呀？自己在下面练练看。
一年级语文小雨点教案 【篇一：一年级语文《雨点》精品教案】 一年级语文《雨点》精品教案 一情趣导入 师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟 它打个招呼吧！（幻灯片出示课题2.雨点） 生：齐读课题。 师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要 带我们一起去快乐地旅行 呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁 来读读这些词语，帮助他们降落？ （幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。 师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友 们闭上眼睛。（放音乐， 设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵， 云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！ 我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落…… 二深入文本 师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。 生：自由朗读课文。 师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示） （雨点落进（）（）（）和（）。） 生：池塘，小溪，江河，海洋。 师：你有一双慧眼，找得很准确。雨点宝宝们，这四个地方你最想 去哪儿旅行呢？我们就跟 着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的 地方把那句话美美地读一读。 生：自由朗读最喜欢的那句话。 （1）小溪 师：小雨点，你最想去哪儿玩？ 生：我最想去池塘旅行。
师：你为什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因为小池塘很小很安静。 2.因为小池塘的水很清澈。 师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样 子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！ （放池塘的幻灯片） 师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。落进这平 静的小池塘（老师用手势 表示平静的水面），你最想干什么？ 生：忍不住想睡觉。 师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落 进池塘里都想美美地睡上 一觉呢！（幻灯片出示：睡觉） 请你来读好它。（幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。）生：指名读。 师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。 生：男女生赛读。 师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。 （2）小溪 师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？ 生：我最想去小溪里看看。 师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！ 那让我们现在去看看吧！ （放小溪的视频） 师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？ 生：1.小溪里的水是会流动的 2.小溪是长长的。 师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流得稍微快了 一点咯！（老师手势表示 小溪的水流） 于是，小雨点在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齐答散步。（幻灯片出示：散步） 师：小朋友们，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？
【精品】二年级下语上同步备课资料包（同步练习及解析） 西师大版 21.小雨点 一、看拼音写词语。 zhùyìpíngfán tán qín kàn bù yàn （）（）（）（） xǔ duō tán lùn yuè ěr tīngbù gòu （）（）（）（） 参考答案：zhùyìpíngfán tán qín kàn bù yàn （注意）（平凡）（弹琴）（看不厌） xǔ duō tán lùn yuè ěr tīngbù gòu （许多）（谈论）（悦耳）（听不够） （解析：考察学生对本课字词的掌握情况。） 二、辨字组词。 谈（）另（）住（）凡（） 淡（）加（）注（）风（） 参考答案：谈（谈笑）另（另外）住（停住）凡（平凡） 淡（平淡）加（加减）注（注意）风（风雨） 三、写出下列词语的反义词。 高——（）轻——（） 快乐——（）小心——（） 参考答案：高——矮轻——重快乐——悲伤小心（大意） （解析：反义词是语言学上的一种现象，指的是某一对字或词语具有相反意义或定义，如“有”和“无”、“爱”和“恨”、“冷”和“热”都是反义词。） 四、词语巧搭配。 （）的意志（）的本领（）的眼睛 （）的时刻（）的光辉（）的比赛 参考答案：坚强真正期盼紧张耀眼激烈 五、解释下列词语，选择两个造句。
平凡： 注意： 悦耳： 许多： 参考答案：注意：把意志放到某一方面。（窗外的杜鹃花开的格外的好，尤其引人注意！）平凡：平常，不稀奇。 许多：形容很多。（我家里有许多书。） 悦耳：形容好听。 六、写出变化后的字，再组词。 及加偏旁（）（）包加偏旁（）（） 强加偏旁（）（）颗加偏旁（）（） 分加偏旁（）（）杆加偏旁（）（） 参考答案：级年级饱吃饱枪手枪课上课芬芬芳竿竹竿 七、句子乐园。 1.校门口我们美丽的有一个大花坛（连词成句并加上合适的标点。） 参考答案：我们校门口有一个美丽的大花坛。 （解析：本题考查学生连词成句的能力。本句的基本结构是“校门口有大花坛”。“我们”修饰“校门口”，“一个”“美丽的”修饰“大花坛”的。） 2.月亮弯弯的，像______________________。（把句子补充完整。） 参考答案：月亮弯弯的，像小船。 （解析：本题考查学生连补充句子的能力。句意通顺即可。） 3.你有没有去南极呀（给句子加标点。） 参考答案：你有没有去南极呀？ （解析：本题考查学生标点符号的运用能力。此句为询问语气，所以用“？”。）八、课外阅读。 青蛙 青蛙喜欢吃昆虫苍蝇蚊子白蛉蚱蜢它都爱吃它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 有人把青蛙养在笼子里，拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不
《小小雨点》说课稿 《小小雨点》是湖北科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元第一课的教学内容。本单元的主题是“雨中情景”，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息，有利于对学生进行理想情操教育。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪。 2、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。） （1）学生能在教师的引导下，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。 （2）学生通过小组合作能为歌曲创造歌词，提高即兴创造能力。 3、说重点、难点 重点：能演唱《小小雨点》 难点：即兴创编歌词。 4、教具准备
课件、电子琴 二、说教学方法 托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法： 1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。 2、示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。 3、体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。 三、说学法 由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。 四、说教学过程 （我准备从六个环节来讲） 第一环节：激趣导入。
小雨点 “哗、哗、哗”下雨了，我刚做完一组接力，吃惊的看向窗外，自言自语道：“刚才还好好的，怎么会下雨呢？”“没错，数伏的时候雨就是下个没完，”是宁朗姐姐走过来说，怎么雨越下越大？跆拳道中最厉害的接力手就是我，所以我得准备下一组接力了，伙伴们散开了又去活动了。 上完跆拳道课，雨大的像是瓢泼，妈妈愁眉苦脸的说：“咱们骑自行车来的，怎么回去呀”？只好打电话让爸爸来接我们；等了好久，我都等得不耐烦了，便撑起伞走到体育馆外面，啊，好新鲜的空气，散发着泥土特有的香气，我踮起脚尖走进雨中，仔细的观察，发现空中的雨点儿是钻石形状的，洒落到物体上的雨点儿是花朵形状的，落在树叶上的雨点儿一摇，全下来了，花瓣上雨点儿在嫩粉的花心中缓缓滚动，玻璃上有几滴淘气的小雨点儿，像玩滑梯一样爬上去，滑下来，大雨点儿坐在叶子上，轻轻地唱起歌，安抚着小鸟们，哄它们睡觉，一滴淘气的小雨点儿落在了我的头上，就像安了家一样不走了；过了一会儿，门口的毯子上已经挤满了几十家的雨点儿，一踩上去，鞋都湿了，像是音乐学院的雨点儿滴滴答答的在演出，我把手中的伞一甩，水花四溅，都湿透了；再看看屋顶，一排一排的小雨点儿，已经准备好唱“欢乐颂”了。大雨点儿们准备好了各种点心，叫人口水都流出来了；大树穿着带雨点的礼服，显得格外动人，小雨点儿挤在一起，变成了晶莹剔透的手链、耳环……，小草被晒了几天，都枯萎了，被雨点儿一浇又变得生机勃勃的；雨点儿冲刷过的马路变得乌黑
发亮，大家以最美的资深娘——蜗牛为首，开起了欢迎会，迎接小雨点儿，小河变得更加美了，它感谢小雨点儿，给它化妆，雨点儿爸爸们在一起喝啤酒，打球，雨点儿妈妈在喝奶茶，聊天，小雨点儿扮起了海盗……。 啊……这有多么美呀！雨啊，下的好，是你下出了生机，下出了欢乐和幸福，衷心的感谢你，我可爱的小雨点儿。
西师大版语文二年级上册21.小雨点练习卷（二年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 评卷人得分 （每空xx 分，共xx分） 【题文】看拼音写词语。 zhù yì ping fán tán qín kàn bù yàn （）（）（）（） xǔ duō tán lùn yuèěr tīng bù gòu （）（）（）（） 【答案】 zhù yì ping fán tán qín kàn bù yàn （注意）（平凡）（弹琴）（看不厌） xǔ duō tán lùn yuèěr tīng bù gòu （许多）（谈论）（悦耳）（听不够） 【解析】考察学生对本课字词的掌握情况。 【题文】辨字组词。 谈（）另（）住（）凡（） 淡（）加（）注（）风（） 【答案】 谈（谈笑）另（另外）住（停住）凡（平凡） 淡（平淡）加（加减）注（注意）风（风雨） 【解析】略 【题文】写出下列词语的反义词。 高——（）轻——（） 快乐——（）小心——（） 【答案】高——矮轻——重快乐——悲伤小心（大意） 【解析】反义词是语言学上的一种现象，指的是某一对字或词语具有相反意义或定义，如“有”和“无”、“爱”和“恨”、“冷”和“热”都是反义词。 【题文】词语巧搭配。 （）的意志（）的本领（）的眼睛 （）的时刻（）的光辉（）的比赛 【答案】坚强真正期盼紧张耀眼激烈 【解析】略
【题文】解释下列词语，选择两个造句。 平凡 ： 注意 ： 悦耳 ： 许多 ： 【答案】 注意：把意志放到某一方面。（窗外的杜鹃花开的格外的好，尤其引人l【答案】级年级饱吃饱枪手枪课上课芬芬芳竿竹竿 【解析】略 【题文】句子乐园。 1.校门口我们美丽的有一个大花坛（连词成句并加上合适的标点。） 2.月亮弯弯的，像______________________。（把句子补充完整。） 3.你有没有去南极呀（给句子加标点。） 【答案】1. 我们校门口有一个美丽的大花坛。2. 月亮弯弯的，像小船。3. 你有没有去南极呀？ 【解析】1. 本题考查学生连词成句的能力。本句的基本结构是“校门口有大花坛”。“我们”修饰“校门口”，“一个”“美丽的”修饰“大花坛”的。2. 本题考查学生连补充句子的能力。句意通顺即可。3. 本题考查学生标点符号的运用能力。此句为询问语气，所以用“？”。 【题文】课外阅读。 青蛙 青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 蚊子 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。有人把青蛙养在笼子里，拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。青蛙的眼睛非常tè shū（），看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。（ ）虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它（ ）能分辨 qīng chǔ（ ），还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子（ ）停住不飞，它（ ）看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。1.读文中的拼音，并在括号里写出词语。 2.给短文第一自然段的空白处加上标点符号。 3.仔细读短文，在文中找出两对反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 4. 将下列的关联词语正确地填在（）里。如果……就…… 只要……都…… 5.青蛙是怎样捕捉虫子的呢？请用“----”在文中画出相应的句子。 【答案】1. 特殊清楚2. ，、、、，。3. 只要……都…… 如果……就……4死活敏锐 迟钝.5. 它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文幼儿 园小班诗歌教案 对于幼儿园语文教师而言，要教会孩子们诗歌鉴赏的能力呢?尤其是对诗歌类的课文要怎样做好教案呢?下面WTT整理了幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案以供大家阅读。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点原文 风牵手，电引路， 排好队，齐步走。 哗哗啦啦唱着歌， 蹦蹦跳跳翻跟头。 顺着屋檐溜滑梯， 花丛林间溜一溜。 禾苗见了把手招， 花儿见了点点头。 我是快乐的小雨点， 东西南北任我游。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案 【学习目标】 1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。 【活动准备】 经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备：课。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。 师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧! 二、借助课学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。 滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
雨点作文6篇 人们讨厌雨，因为下雨了，洗了的衣服就晾不干了；进进出出行动不方便；马路上汽车容易堵塞；容易使人生病；下暴雨，雷鸣闪电，还不能玩电脑看电视呢！可是我却不这样想：雨多好呀！洁白无暇，多么纯洁！它抚平了人们的心情，冲走了世间的不平，带走了人们心中的仇恨，使整个世界焕然一新。 在春夏秋冬四季的各种各样的雨中，我最喜欢春雨，乡村里的春雨。春雨姑娘随着春季的到来，悄悄地来到了人间。屋檐下，三只小鸟“唧唧喳喳”的欢乐地叫着，似乎在争论春雨的颜色： “春雨好美呀！它是粉红色的。”左边的那只小鸟说。 “不对，你说错了！春雨不是粉红色的，是绿色的！”右边的小鸟说。 “你们都不对，春雨既不是粉红的，也不是绿色的，春雨是金黄的！”中间那只小鸟使劲的摇着头说。 “春雨染红了桃花，它怎么不是粉红的呀？” “春雨染绿了树叶，它怎么不是绿的呢？”
“那么，春雨染黄了油菜花，它怎么不是黄的啊？” “噢，原来春雨是五彩缤纷，绚丽五彩的！”三只小鸟异口同声的喊道。 春天里，下雨时，我常常会独自一人趴在窗口，两只手托着下巴，静静地看着雨中的情景：整个村特别安静，马路上偶尔驶过几辆汽车……整个乡村似乎融化在了这雨的世界里！ 雨点像一个个窈窕淑女，在天空中翩翩起舞……春雨啊！我爱你！ 小雨点作文150字 滴答，滴答，下雨了！下雨啦！数不清的雨点儿从云层里飘荡下来。 小雨点儿来到小河里，河水涨得更高了。河水哗哗，哗哗，欢快地流淌。 小雨点儿来到草坪上，小草痛快地把它迎进来。雨点儿让它更绿了更密了更高了。
小雨点儿来到花园里，花儿张开了笑脸。花更红了，草更绿了。 小雨点儿又来到田野里，庄稼点头又弯腰，农民伯伯乐呵呵。 小雨点儿飘呀飘，飘呀飘…… 篇一：爱哭的小雨点 我的脸蛋圆圆的，嘴巴小小的，鼻子有点低，妈妈总说我长了一个塌鼻子，眼睛虽然不大，但是却炯炯有神。个子嘛，在班里算不上高，但也不算矮。我有一个特点，就是感情丰富，很爱哭。 记得有一次，妈妈带我去看电影，有一个让人很感动的画面，我就情不自禁的掉下了眼泪爱哭的我作文200字作文。直到回到家里，想起那感人的场面，我又禁不住流下伤心地泪水还有一次，我和妈妈在逛街，看到一个残疾的男孩，走路一摇一晃的，还用一个平板的小车拉着两只腿有没有的爸爸。我又情不自禁的流下了眼泪，还给了他父子两元钱。 有时候，我写的字不好，爸爸只是说了我几句，我就哭起来。
我是春天的小雨点300字作文 导读：篇一 我做过的最美好的幻想就是我有一次把自己比喻成春天的小雨点。 假如我是一滴洁净的小雨点，我会从各式各样的云彩上跳到田野里为刚刚从雪被里伸出头来的麦苗补充水分。假如我是一滴清澈的小雨点，我会从美丽的云彩上跳进大海里，投入母亲的怀抱中。假如我是一滴干净的小雨点，我会从洁白的云彩上跳进花园里，给小花浇水，让花儿开的更加茂盛，更加热情。假如我是一滴富含养分的小雨点，我会从纯净的云彩上跳到树根，为小树补充养分，让小树开得更加茂盛，为人类进化更加新鲜的空气。 尽管渺小的小雨点不能和人相比，但它也做出了很大的贡献，它可以为麦苗补充水分，可以为小花浇水，可以预示着春天的到来，还可以让大地的事业变得繁荣昌盛。 篇二 “HI!大家好，我是春天的小雨点，我从天空中来，是天空派来访问地面的一名小使者。” 我原来只是花瓣上的.一颗小露珠，由于受到太阳强光的照射，我变成水蒸气，“ 飞”到了天空中。后来水蒸气越积越多，云朵儿终于支撑不住了;我和其它的
小伙伴变成了小雨点，稀稀落落的往下掉。 去哪儿呢?我落到森林的小树上，为它增添了一份乐趣;我掉在路旁的花丛里，为花儿冲了个“凉水澡”;我落到 总而言之，不管我落到哪儿，人们都会高声欢呼着迎接我的到来;不管我掉在哪儿，人们都会笑呵呵地欢迎我。 虽然去了那么多的地方，受到了人们的招徕和欢迎;可是我还是最想去沙漠，水田，让它们也成为“有用之才”，为人类做贡献。 这就是我春天的小雨点。 篇三 “淅淅沥沥……”我随从雨姐姐的怀抱‘溜’了出来。一阵风将我吹到了田野中，我看见了，那一望无际的田野中，只有几颗种子发了几片娇嫩的小芽儿，扑鼻而来的泥土香真令人陶醉呀! “淅淅沥沥……”我随从雨姐姐的怀抱‘溜’了出来。一阵风将我吹到了公园里，我看见了，那五颜六色的花园里，杨树摇摆着阿娜多姿的身材，花儿睁开松惺的眼睛，惊奇地张望着…… “淅淅沥沥……”我随从雨姐姐的怀抱‘溜’了出来。一阵风将我吹到了小河边。只见小河的水清澈见底，水底铺着鹅阮石，长着青青的水草，小鱼们探出头来，新奇地张望着…… 可爱的燕子们，在电线上休息着，远远望去真像五线谱。 我是春天的小雨点，滋养大地是我的工作。我要将我这甘甜的汁露，送给每个植物，让它们茁壮成长!
21 小雨点 一、教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。学习、积累、运用学过的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。（德育教育） 二、教学重点：认识11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文。 三、教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 四、课前准备：生字卡片、课件、歌曲《小雨沙沙》 五、教学课时：两课时 第一课时 课时目标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、地朗读课文。 3、积累运用词语，会用“注意”、“许多”造句。 教学重点 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、地朗读课文。 教学难点 会用“注意”、“许多”造句。 板书设计 21、小雨点 教学环节 一、揭示课题（3分） 1 、请小朋友们听歌曲《小雨沙沙》。 2、说说你听出了什么？ 3 、导入课题《雨点儿》。师问：你看了这个课题，你想知道些什么？自由交流。 4 、出示月儿、花儿、小孩儿，巩固读课题雨点儿读音。 二、读全文，认识生字。（10分） 1 、出示课文，提出自读要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段；圈出生字，读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。 2 、检查自学情况。 平舌音：“奏”；翘舌音：“注”；后鼻韵：“另”
开火车识字、去拼音识字、生字宝宝找朋友记字、给字组词等方法。 3 、交流学习生字的方法。例如“够”，多一点就够了 4、巩固认字的方法，借助课件做“生字宝宝找朋友的游戏”。 三、朗读课文，初步了解课文大意（17分） 1、把生字和词语送回课文中，用自己喜欢的方式读课文，整体感知全文，说说你知道了什么？ 2、指导学生朗读课文，读准字音，读通句子。给课文分自然段。 3、看图，说说图画内容，了解故事大意。 4、朗读课文。说说课文件了一件什么事情？（交流自己读懂的内容） 四、学习生字。（10分） 1、出示生字娃娃。提出要求：选择自己最想写的字、看笔顺仔细写一写、要提醒大家什么。 2、教师在小黑板上写，边分析字型。主意强调写好左右结构的字。重点强调“琴”和“谈”的笔顺。“琴”的第四画是“提”，下面部分是“今”不要写成“令”。 五、课后练习 1、朗读课文练习写生字。 2、引导观察下雨或浇水以后花草的变化。 3 、唱歌曲《小雨沙沙》 1、生字扩词： 凡：平凡非凡凡是另：另外另类另眼相看 许：许多允许许愿厌：讨厌厌恶厌烦 注：注意关注注视谈：谈话交谈言谈 蛙：青蛙蛙泳牛蛙琴：弹琴琴声钢琴 2、熟读课文，抄写词语。 教学反思： 第二课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。 3、感受阅读乐趣，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽，培养学生热爱大自
小班语言优质课教案：快乐的小雨点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小班语言优质课教案：快乐的小雨点 活动目标： 1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。 活动准备： 活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程： (一)谈话导入 师：小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗 (二)欣赏散文 1 ．看无声课件。 师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么 (1)幼儿看课件。 (2)教师提问：小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。 2。老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方它把屋顶当成了什么小雨点再跳到了什么地方又跳到了什么地方(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3．在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。 4．完整欣赏散文。 (三)仿编散文 1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。 小班语言优质课教案：快乐的小雨点 ―、作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，快乐的小雨点。 (二)修改后的散文 小雨点
幼儿园大班上册儿歌教案：快乐的小雨 点 活动目标 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1.教学挂图一套 2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。 3、幼儿人手一份胸饰(树叶、小屋、荷花、窗户等图案)。 活动过程 一、听录音(雨滴声)，引起幼儿兴趣 1.请幼儿倾听录音 师：“小朋友们听，这是什么声音?”(下雨的声音) “下雨天，小朋友们会做些什么?” “有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧! 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒” 1、欣赏前半部分到“静静地听” 教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢?你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢?”(幼儿自由讲述)
2.继续欣赏后半部分(边听散文，边用展示台展示画面)，学习象声词及用动作表现 ①学习象声词 教：小雨点都发出了什么声音? 幼儿说出后，教师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读 ②引导幼儿为象声词创编动作 教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗?(请幼儿用动作来表现象声词) 3、播放第二段，寻找雨点落下的地点 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?”(幼儿边讲述教师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。 4、探索小雨点落下时的状态。 师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢?”(幼儿边讲述教师边出示图片，并请幼儿模仿一下动作) 幼儿充分讨论后 总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 5、完整欣赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作 三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、教师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。 教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》，然后集体朗诵。 2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。(幼儿用《两只老虎》这一歌曲旋律演唱儿歌) 四、音乐游戏：小雨点的旅行 1、教师讲解游戏规则及玩法。
一年级课外阅读篇目 第一单元 《春晓》唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 《咏鹅》唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 《春天》林焕彰 春天怎么来？ 花开了，春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来？ 草绿了，春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？ 我高兴了，春天就从我的心里飞出来。 《欢迎小雨点》选自《山和孩子的对话》来一点， 不要太多。 来一点， 不要太少。 来一点， 泥土裂开了嘴巴等。 来一点， 小菌们撑着小伞等。 来一点， 小荷叶钻出水面等。 小水塘笑了， 一点一个笑窝。 小野菊笑了，一点一个敬礼。 第二单元 《村居》清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《乡村四月》宋翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 《欢庆》 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞翔着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 十三亿孩子， 欢庆这美好的日子， 十月一日 祖国妈妈的生日。 《说给祖国妈妈的悄悄话》 天天生活在您温暖的怀抱， 我真想亲昵地叫您一声：“妈妈！”可是，爸爸也这样称呼您哩，我——该叫您“祖母”，对吗？ 不，爷爷写的文章里， 也叫您“母亲”呀…… 啊！我懂了， 您是大人和孩子 共同的妈妈！ 哈！我就是您最年幼的儿子， 这份光荣呀， 连爷爷、爸爸也羡慕啊！ 《拉拉手》 想和小兔拉拉手， 跟着小兔跳着走， 一起跳呀多高兴， 小兔是我的好朋友。 想和小鱼拉拉手， 跟着小鱼水里游， 游来游去练本领， 鱼儿是我的好朋友。 想和小鸟拉拉手， 飞在天上多自由， 世界各处转一转， 和更多的孩子成朋友。 《地球万岁》节选
重庆市北碚区第五届后备骨干教师小学组学员优质课竞赛教学设计 参赛教师：聂秋华 工作单位：静观镇中心校 任教学科：语文 教案课题：《小雨点》 教材版本及年级:西师大版二年级上册 选送单位：静观镇中心校 二〇一二年十一月
教学设计理念说明： 1、《九年义务教育语文课程标准》（正式稿）中明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。既告诉了我们教什么，也告诉了我们怎样教。教什么，教学生学习语言文字的运用，学生在言意的统一中提升语文的素养。怎么教，一是突出其实践性，突出学生的主体地位，让学生在语文实践中学习语文。二是突出其综合性，加强听说读写、语文与生活、语文与其它课程的联系等。特别是在写字教学中，每堂课不少于10分钟。 2、学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。低年级阅读教学以兴趣为出发点，读为主线，逐步渗透学法，由扶到放，接触语言的理解和表达的精妙，积累语言，初步感悟肤浅的人生道理等。 西师大版第三册第六单元《小雨点》 教材说明： 《小雨点》是《义务教育课程标准实验教科书》西师大版二年级上册教材第六单元第21课的内容。这是一个充满哲理的童话故事。小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！于是，小雨点变得快乐而又有自信。他告诉我们每个人都有了不起的地方,善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。课文用简单的故事，传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣。 依据二年级学生的认知基础和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是第二课时。我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立本节课的教学目标如下： 教学目标： 1、复习巩固11个生字，能正确、工整地写“注”、“谈”、“蛙”、“琴”四个生字，初步感受汉字文化，学习、积累、运用学过的词语，用“注意”、“许多”造句。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导生读好两只青蛙谈论小雨点的语气。 3、图文结合，在品读中感悟小雨点的了不起之处。接触反问句及同一个意思有不同的表达方式，学习用“另”作表达。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。 教学重点： 1、能正确、工整地写“注”、“谈”“蛙”、“琴”四个生字，用“注意”、“许多”造句。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、图文结合，在品读中感悟小雨点的了不起之处。学习用“另”作表达。教学难点： 1、接触反问句及同一个意思有不同的表达方式。 2、在读中感悟小雨点的了不起，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。 教学准备： 多媒体课件 课时：两课时
幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文 对于幼儿园语文教师而言，要如何教会孩子们诗歌鉴赏的能力呢?尤其是对诗歌类的课文要怎样做好教案呢?下面整理了幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案以供大家阅读。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点原文风牵手，电引路， 排好队，齐步走。 哗哗啦啦唱着歌， 蹦蹦跳跳翻跟头。 顺着屋檐溜滑梯， 花丛林间溜一溜。 禾苗见了把手招， 花儿见了点点头。 我是快乐的小雨点， 东西南北任我游。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案【学习目标】 1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。 3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
【活动准备】 经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备：课件。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。 师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧! 二、借助课件学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。 滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。 2、逐句理解诗歌内容。 师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借
教学内容：现代诗歌1—2首 教学目标： 1、朗读、背诵《云》和《欢迎小雨点》两首古诗。 2、大致了解诗的意思，体会云轻飘飘的样儿以及小雨点是多么地受欢迎。 教学过程： 一、图片导入 这是什么，这个呢？（板书：云小雨点） 是呀，这些是小朋友再熟悉不过的事物了，有两位有心人把 它们写进了诗里，大家一起读一读吧！ 二、学习现代诗《云》 1、自由读诗，注意读准字音。 2、谁来告诉我作者是谁？ 板书：于衍锟（台湾） 领读作者名，对，他是宝岛台湾人。 3、指名读诗，注意正音，师生评价。 4、这首诗有几句话？ 指名读第一句。这句话把云比作什么？为什么要这样比 喻呢？（板书：走动的鞋子） 指名读第二句。你为什么要强调“很多”这个词呢？你 觉得除了高山、大海，云还会走过哪里？练习用“云是
走动的鞋子。走过------------，走过------------，走过很多 地方”句式说话。 可是这是神奇的鞋子。指名读第三句话。它神奇在哪儿？ 为什么会这样呢？（板书并领读：轻飘飘） 5、于衍锟把像棉花糖一样轻的会自由运动的云比作能走 动的轻飘飘的鞋子，多有想象力啊，多么有趣呀！让我 们一起读出这种趣味来。 三、学习现代诗《欢迎小雨点》 1、师范读此诗，生认真听读。 听了此诗，你觉得小雨点特别受---- （师用红色粉笔在“小雨点”前板书：欢迎） 2、自由读诗，要求咬准字音，并思考哪些地方让你觉得小 雨点非常受欢迎呢？ 指名读诗，师生正音。（找两到三名学生朗读） 齐声读诗 3、讨论：哪些地方让你觉得小雨点非常受欢迎呢？ 适机板书：来一点（5处）不要太多不要太少 等（3处）泥土小菌们小荷叶 笑了（2处）小池塘小野菊 4、发挥想象，你觉得还有哪些事物在等、在笑呢，请你也用 “来一点，---------------------等”或“--------笑了，一点 -------------------”的句式来说一说，好吗？
中班语言活动《小雨点》 陕西省商洛市商南县试马镇王秀凤王先进 一、教学背景： 雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会聚集到房檐下高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”所以我选择了学习看图补诗《小雨点》做为题材，这是一个较为老的教材，怎么样才能赋予它新的活力呢？于是，在教学中我运用启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过听、看、说、做来感受和表现小雨点落下时的情趣，学习有感情地朗诵儿歌。 二、教学内容： 西安出版社幼儿中班语言下册22—23页的看图补诗《小雨点》。 三、教学设想： 1、运用声音的出现（听雨声和雷声），对幼儿在听觉上进行刺激，调动幼儿的兴趣。 2、运用幻灯片鲜艳的色彩、形象的动画，吸引幼儿的注意力，让幼儿大胆的想象并讲述自己的所听和所想。帮助幼儿理解和记忆儿歌的内容。 3、运用幻灯片的操作，将诗歌完整的呈现在幼儿的面前，引导而进行学习。 4、让幼儿扮演不同的角色朗读儿歌，在分角色的过程中，运用雨声增加幼儿参与游戏的激情，并对角色间连贯的表演进行提示。 四、活动目的： 1、启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣。 2、学习儿歌，能有感情地朗诵儿歌。 3、培养幼儿大胆地想象及表述能力。 五、活动准备： 投影仪、投影屏幕、幻灯片、录音机、磁带、花、鱼、小苗、雨点头饰各若干 六、活动过程： （一）、听听说说。 1、请幼儿听录音（雷声、雨声）。 2、说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么
地方？ 3、教师小结。 （二）、看看说说。 1、出示幻灯片一，引导幼儿观察并讲述。 师：小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（教师操作幻灯片，让幼儿感知花的变化。）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。） （鼓励幼儿用动作表现花儿是怎样高兴地张开小嘴巴的。） 教师进行小结。 2、出示幻灯片二，引导幼儿观察并讲述。 师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？鱼儿怎么样了？鱼儿为什么要摇尾巴？（鼓励幼儿用动作表现鱼儿是怎样高兴地摇尾巴的） 教师进行小结。 3、出示幻灯片三，引导幼儿观察并讲述。 师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？小苗怎么样了？（鼓励幼儿用动作表现小苗是怎么向上拔地。） 教师进行小结。 （三）、幼儿学习儿歌。 1、教师边操作幻灯片边示范朗诵儿歌。 2、请幼儿说说你最喜欢儿歌中的哪一句？ 3、这么好听的儿歌你能和我一起念吗？（请幼儿和教师一起整体学习儿歌） 4、提醒幼儿注意语速和感情。 5、集体朗诵儿歌数次，并配上动作。 6、鼓励幼儿为儿歌起名字。 听声音分角色游戏。 （四）、游戏活动《小雨点》。（让幼儿听雨声，分角色有感情地朗诵儿歌。） 1、幼儿自由选择喜爱的角色并戴上头饰进行朗诵。（教师参与并指导） 2、交换角色进行游戏。 3、幼儿四人为一组，分角色进行朗诵。 （五）、教师小结，结束活动。
小班语言优质课教案《快乐的小雨点》 小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。 原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。 【活动目标】 1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。 【活动准备】 活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 【活动过程】 （一）谈话导入 师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？ （二）欣赏散文 1、看无声课件。 师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？ （1）幼儿看课件。 （2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。 2、老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。） 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。 4、完整欣赏散文。 （三）仿编散文 1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。