一、单项选择题
2013年5月12日下午,在位于北京CBD地区
的腾讯汇里,“腾讯大学安全学院”的第一堂课选择
了隐私和安全这个话题。据此回答1、2题:
1.下列对隐私认识正确的是()
①指不愿为人所知、侵扰的秘密
②人人都有隐私
③隐私就是与群体利益无关的纯个人私事
④个人社会生活和个人信息与社会公共利益有关的也属于隐私
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2.下列属于公民隐私的有()
①个人收入
②银行卡密码
③某官员接受贿赂的清单
④身体缺陷
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
3.2013年3月17日,全球领先的手机安全厂商网秦在海龙电子城与消费者面对面交流手机安全知识,为保护隐私支招。这样做()
①可以缓解人们对人格独立的担忧
②使个人的私人信息都能拿出来共享
③有利于保证人们自由舒畅地生活
④不让每人都有只属于自己的空间
A.①②
B.③④
C.①③
D.①②④
4.(2012·嘉兴中考)一项有关“18岁时,你最想做的事是什么?”的调查显示,70%的青少年“想拥有一间真正独立的房间”。这表明青少年特别渴望维护自己的()
A.肖像权
B.隐私权
C.生命健康权
D.名誉权
5.小红的父母在她上小学六年级时离婚了,小红一直不想告诉别人。但在思想品德课上,老师要求每个学生如实地说出自己的家庭情况。小红十分困惑,不知道该怎么办。你认为她应该()
A.如实地说出自己的家庭情况
B.始终保持沉默,用沉默对抗老师
C.一言不发地离开教室
D.不说,因为这属于个人的隐私,课下和老师解释清楚
6.陈某家住海南陵水县,因村里发扶贫肥料一事与一村民发生矛盾,他竟持刀夜闯民宅。2013年1月,检察机关以陈某犯非法侵入住宅罪,向陵水县法院提起公诉,法院公开开庭审理了此案。2013年4月陵水县法院一审判决,以非法侵入住宅罪判处陈某有期徒刑一年。这说明()
A.公民的住宅不受侵犯
B.公民有权对个人信息保密
C.公民有权对个人通信保密
D.公民可以利用自己的隐私从事有益于社会的活动
7.2013年3月7日,在公安部的统一部署下,重庆警方在全市开展打击侵害公民个人信息犯罪专案行动,共抓获犯罪嫌疑人36名,打掉违法犯罪团伙5个。这体现了我国加强对公民的保护。() A.姓名权 B.肖像权
C.隐私权
D.名誉权
8.(2013·江西中考)“姓名电话均可查,住址车牌都不假;个人信息随意卖,真实
具体能批发;短信骚扰寻常事,不胜其烦不堪扰!”导致这些烦恼是因为公民的
被侵犯了。()
A.肖像权
B.荣誉权
C.名誉权
D.隐私权
二、漫画分析题
9.请结合漫画所反映的现象回答下列问题:
(1)漫画中人物的行为侵犯了他人的什么权利?
(2)法律保护公民的这项权利有何意义?
三、情景分析题
10.八年级学生王小惠,最近一段时间经常自己一个人躲在屋里上网。父母猜测她可能在和网友“网恋”,询问无果后,他们开始搜集女儿“网
恋”的线索,并偷偷记下女儿的QQ号码和密码。趁女儿上学期间,母亲利用女儿的QQ号码上网“聊天”,并查看女儿的聊天记录;父亲也经常给班主任老师打电话,询问王小惠的行踪。
(1)面对父母的无端猜疑,王小惠想请你劝说她的父母,你会对王小惠的父母说些什么?
(2)王小惠觉得自己也有不妥之处,但不知道该如何做。请你给她出出主意。
四、实践探究题
11.“真难以想象,我会成为‘人肉搜索’的主角。”2013年4月10日,印峰向《法制日报》记者讲述了他的遭遇。
自3月21日以来,一条信息在微博、微信等网络平台上迅速转发:“老奶奶在路边乞讨,车牌号为新A36D××的司机摇下车窗破口大骂并往老人脸上吐口水!要求全城‘人肉’该司机。”被曝光的正是印峰的车牌号。
为了培养同学们保护隐私的意识,看了上述案例后,你所在学校开展了下列教育活动,请你积极参与。
活动一:综合知识竞赛
下面是知识竞赛中其中的两道题,请你回答:
(1)“人肉搜索”行为侵犯了印峰的哪项权利?
(2)《侵权责任法》规定:利用网络搜索和披露他人隐私的侵权行为,将会承担法律责任。请你探究一下立法禁止非法“人肉搜索”的理由。活动二:演讲比赛
(3)如果班级选派你参加学校的演讲比赛,请你写出演讲提纲。
答案解析
1.【解析】选A。本题考查学生对隐私的认识。隐私是指不愿为人所知、侵扰的秘密,与公共利益、群体利益无关的纯个人私事,①②③正确,④是错误的。故选A。
2.【解析】选A。本题考查学生对隐私内容的理解。某官员接受贿赂的清单与公共利益、群体利益有关,不属于个人隐私,③应排除。故选A。
3.【解析】选C。本题考查学生对保护公民隐私意义的理解。保护公民隐私就
是为了缓解人们对人格独立的担忧,保证人们自由舒畅地生活,所以①
③正确,②④是错误的。
4.【解析】选B。本题考查学生对隐私权的理解。题干材料“想拥有一间真正独立的房间”表明青少年特别渴望维护自己的隐私权,故选B。
5.【解析】选D。公民有权对个人信息保密,如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等。小红可以选择不说,但应该与老师解释和沟通,以避免不必要的误解。所以D正确。
6.【解析】选A。题干材料“以非法侵入住宅罪判处陈某有期徒刑一年”说明任何人不得非法侵入公民的住宅,否则要承担相应的法律责任,所以A项正确,B、C、D三项未体现。
7.【解析】选C。个人信息属于公民的隐私,打击侵害公民个人信息犯
罪活动体现了对公民隐私权的保护。
8.【解析】选D。本题考查学生对隐私权的理解。材料中的姓名、电话、住址、车牌等均属于公民个人的隐私信息,随意买卖这些公民个人隐私信息侵犯了公民的隐私权。
9.【解析】本题考查学生对隐私权和保护隐私权的意义的认识。第(1)问,通过漫画中“个人信息”可知属于公民的隐私,漫画中的人物将他人信息卖钱,侵犯了公民的隐私权;第(2)问在分析第(1)问的基础上,结合所学知识回答出保护隐私权的意义即可。
答案:(1)隐私权。
(2)法律保护公民的隐私权:①维护了个人的人格独立和人格自由,维护了个人生活的自由与安宁,保护正常生活不受干扰,内心世界不被侵扰;②能够促进社会和谐,维护社会的安定。
10.【解析】本题是情景分析题,主要考查学生对隐私权的综合理解能力。解答本题的关键在于抓住题干材料中的关键字词“躲在屋里上网”“搜集”“偷偷”“查看女儿的聊天记录”等,王小惠“躲在屋里上网”反映出王小惠这种保护隐私的方式并不妥当,她缺乏与父母的沟通和交流;“偷偷”“查看女儿的聊天记录”则反映出了王小惠的父母侵犯了女儿的隐私权。第(1)问可从“人人都有隐私权”“父母应与子女多沟通交流,不得侵犯子女的隐私权”等方面回答;第(2)问可从“保护隐私权的意义”“加强与父母的沟通交流”等方面回答。
答案:(1)①每个人都有隐私,保护和尊重他人的隐私是对他人人格的尊重。②父母与子女之间是平等的,父母要尊重子女的隐私权。③关
心子女的成长是父母的责任,但行使对子女的抚养权和监督权也要尊重子女的权利,不能违法。私自查看子女的聊天记录,是侵犯子女隐私权的行为。父母应多与子女交流,并给他们的生活以必要的指导,建立和谐的亲子关系。
(2)①保护个人隐私,能使我们的心灵得到安宁,体会到做人的尊严。在日常生活中,我们要加强保护隐私的意识。②在日常生活中,要学会与父母沟通交流,及时向父母汇报自己的思想、学习状况,以获得父母的理解、信任和帮助。
11.【解析】第(1)问,“人肉搜索”会把当事人不愿向别人公布的信息公之于众,这会侵犯当事人的隐私权;第(2)问,可围绕隐私被公之于众后的危害方面进行分析;第(3)问属于开放性试题,只要能围绕有关隐私的知识点进行分析即可。
答案:(1)隐私权。
(2)当今世界,信息技术和传播媒介越发达,个人隐私被披露的可能性就越大,人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。如果个人隐私被非法公之于众,就无异于生活在玻璃屋里,只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。
(3)提示:可围绕隐私和隐私权的内涵、保护隐私的重要性、尊重隐私权的意义等方面组织答案。
招教考试面试训练——说课真题示例三之《隐私 和隐私权》说课稿点评 【应试者作答摘录】 各位评委、各位老师，大家好！今天我的说课课题是“隐私和隐私权”，我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。 一、说教材 1.本课在教材中的地位和作用 “隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。 2.学习与能力目标要求 (1)知识目标 ①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。 ②能够澄清隐私即丑事的错误观念。 ③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 (2)能力目标 能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。 (3)情感态度和价值观目标 使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。 3.教学重点、难点 教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。 教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。 我确立教学重点、难点的依据主要有三点： (1)针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认
为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。 (2)针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。 (3)针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。 二、说教法 1.讨论式教学 针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。 2.情境式教学 在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。 3.体验式教学 引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。 三、说学法 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。 1.合作学习 在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。 2.探究学习 在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确说明
第五课隐私受保护教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
第五课隐私受保护 教学目标： （1）知识目标： 了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。 （2）能力目标： 能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 （3）情感态度和价值观目标： 树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。 第一框隐私和隐私权 教学重点：隐私的含义、隐私权内容。 教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。 教学工具：多媒体 课时安排：一课时 导入新课：根据引言导入。 第五课隐私受保护（板书） 第一框隐私和隐私权（板书） 一、人人有隐私（板书） 1、隐私的含义（板书） 教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。 2、隐私不是丑事（板书） 活动：小小辩论会 目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。 要求： （1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。 （2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。 （3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私 3、保护隐私的意义（板书） 教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 二、让自己的心灵有个家的权利（板书） 1、隐私权的含义（板书） 活动：报社侵权案 目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
招教考试面试训练——说课真题示例三之《隐私和隐私权》说课稿点评（2） 2014-02-17 13:03:56 来源：宁夏中公教育 欢迎来到宁夏教师招聘网，中公宁夏教师考试网是中国教师第一门户网站，提供宁夏历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。 注：本站稿件未经许可不得转载，转载请保留出处及原文地址。 二、说教法 1.讨论式教学 针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。 2.情境式教学 在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。 3.体验式教学 引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。 三、说学法
现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。 1.合作学习 在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。 2.探究学习 在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确?说明理由。你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。 四、说教学过程 1.导入新课 (多媒体显示案例导入)让学生看完案例后，老师提问： (1)如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法? (2)你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私? 学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。 2.新课讲授 在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。 (1)什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。
《隐私和隐私权》活动探究型教案2 教学目标： 情感、态度和价值观： 树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感 知识与能力： 1.了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。 2.能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 教学重点和难点： 个人隐私的含义、具体内容及作用。 课前准备： 老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例；学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的，回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵害过他人的隐私。 教学方法： 讨论法、体验法、情景教学法等。 课题：第一框：隐私和隐私权 一、情景导入： 老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？” 学生发言后老师引导。 二、学习新课： （一）人人有隐私 1.帮小红讲清道理： 学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。 小红的故事中，小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为，是合法维护自己权利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。
公民都享有隐私权。小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私，小红有权保密，所以小红的行为是正确的行为。 1.讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？ 从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。具体理由： （1）隐私由“隐”和“私”两个要件组成，缺一不可。“隐”即隐藏，是不为人知、不愿公开、不愿让他人介入或不宜公开、他人不宜介入之意；“私”即个人之事，与“公”对应，强调的是与公共利益、社会利益无关的纯私人之事。（隐私的含义）（2）隐私中的“隐”含有不愿让他人知道的意思，而“私”必须符合“私”的含义，否则就是“公”。“公”可以公开，如果要“隐公”很可能就是见不得人的丑事。 （3）隐私包括三方面内容：即私人信息、私人活动和私人空间。它具有①合法性，②私人性，③隐秘性和④主观性的特点。可见，隐私并非丑事。 2．阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。（为什么？） 3.共同学习教材P46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。 （二）让自己心灵有个家的权利 1.学生阅读案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。 报社刊登的内容，有关明星年收入部分合法，有关婚恋部分则侵害了该明星的隐私权。一般而言，个人收入、婚恋情况是他人的隐私，报纸不应该在个人的私生活上做文章，同时对他人的个人收入、婚恋情况等隐私有保密义务，只有权利人才能公开或允许他人公开自己的隐私。 但是公众人物的隐私范围与一般人相比要小得多，公众人物享有有限的隐私权，这是现代社会保护社会公众知情权所必需。公众人物作为社会知名人士，其工作、生活等方面信息属于社会大众感兴趣、极欲了解的社会生活的一部分；公众人物占有更多的社会财富，理应负有更多的社会责任，接受社会的监督。因此，明星的年收入涉及社会分配问题和纳税问题，这已不属于个人隐私，报社有权披露而不属于侵权行为。至于明星婚恋情况只要不违背法律和道德，纯属个人隐私，报刊未经明星同意就刊登其婚恋情况，是侵犯隐私权的表现。 2.学生阅读教材P48相关内容，了解
《隐私和隐私权》教案 《隐私和隐私权》教案怎么写，老师们又思路了吗?以下是为大家的关于《隐私和隐私权》教案，希望大家喜欢! 一、说教材 首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。 二、说学情 本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。 三、说教学目标 著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。 能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。 四、说教学重点和难点 重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。 难点：保护隐私的必要性。 五、说教法、学法 为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。 六、说教学过程 本节课的教学过程，我将分为四个环节进行： (一)激趣导入 首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书) (二)新课教学 其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。
《隐私和隐私权》活动探究型教案3 【课标依据】依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 【教材分析】 本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。 【学情分析】 长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。 【教学目标】 知识目标能力目标情感态度价值观 了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 能自主的运用法律知识 分析教材或日常生活中的相 关案例，初步掌握保护个人 隐私的技巧和手段，实践能 运用法律维护自己的隐私 权。 树立隐私意识，养成尊 重他人的隐私习惯，增强人 格独立意识。 教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。 教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；【教学方法】 案例分析法、情景教学法、合作探究法、自主阅读法。【教学过程】 新课导入： 请两个学生分角色表演《2056的外卖服务》
( 教学设计 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 初中思想品德说课稿《隐私和隐 私权》(实用文本) Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.
初中思想品德说课稿《隐私和隐私权》(实 用文本) 各位考官，大家好!今天我的说课内容是《隐私和隐私权》，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。 一、说教材 首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，
学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。 二、说学情 本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。 三、说教学目标 著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。 能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。 知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
【关键字】八年级 《隐私和隐私权》活动探究型教案1 一、教材分析 课标依据 依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 教材分析 本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。 2、学情分析 长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。加上未成年学生处于被教育者地位，个老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。 三、教学目标 1.了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 2.能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。 3.树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。 四、教学重难点 教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。 教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念； 五、教学准备 制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材 六、教学过程 环节一：新课导入：
思想品德八年级下册《尊重和维护隐私权》说课稿 一、教材分析 1、说教材的地位和作用 《尊重和维护隐私权》是人教版思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框讲解了如何尊重隐私，维护隐私。 依据课程标准“权利与义务”的相关部分：知道法律保护公民个人隐私，《尊重和维护隐私权》在承接第一框内容的基础上具有不可替代的作用和地位。 2、说教学目标 依据《课程标准》和教材内容，我确立了以下的教学目标： 知识、能力目标：让学生知道要尊重他人的隐私，如何维护隐私权；使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 过程、方法目标：利用多媒体辅助教学，采用音乐欣赏、案例分析、说一说等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。 情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，让学生具有隐私意识，培养尊重他人隐私的责任感与信誉感。 3、教学重点、难点 现实生活中学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的现实，我认为教学重点应该是：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。教学难点是如何运用法律维护自己的隐私权。 二、教法分析 本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境，选取案例，教师以引导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。 从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念： 1.关于尊重他人的隐私，我采用体验式教学，引导学生以案例主人公的角度交流隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。 2、对如何依法维护隐私权，我采用情景式教学，引导学生讨论归纳。 三、学法分析 现代教学思想注意学生的主体作用，我运用案例分析法，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。 四、教学程序 这节课注重同学之间互相交流，互动，最大限度的调动学生的积极性、主动性。 1、导入新课： 导入环节我采用了音乐欣赏的方式（欣赏歌曲《小龙人》）。这首歌曲节奏明快，歌词贴近本课内容，学生听歌的同时，引出同学们都有不愿意让别人知道的小秘密，从而导出本课
八年级思想品德《隐私和隐私权》教学设计 —————蒿沟乡高滩中学张年超 教学内容：隐私和隐私权 教材分析：（1）对应课标：本课程对应的课程依据是“知道法律保护个人隐私，任何组织和个人不得批露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。” （2）地位作用：本课选自人教版思想品德八年级下册第二单元的第五课，此前学生已经学习了第三课《生命健康权与我同在》了解了法律对公民人身自由和生命健康权利保护的规定。第四课《维护我们的人格尊严》学生进一步了解法律对人格尊严保护的规定，学会用法律维护自己的人格尊严，为本课学习做了铺垫。本课隐私权作为人格尊严权的内容之一是本单元不可缺少的一部分，具有不可代替的地位和作用。 学情分析：八年级学生处于心理和生理发生巨变的时期，作为未成年人社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力相对不强，自我保护能力较弱，自身合法权益受到不法侵害往往意识不到，或者由于法律知识的匮乏会产生错误的想法或做法，而现实生活中侵犯隐私的事情时有发生，所以必须让学生隐私和隐私权，树立隐私意识，在社会中做到保护自身隐私和维护他人隐私。 教学目标:1.知识目标 通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。 2.能力目标 通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。 3．情感态度与价值观目标 通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。 教学重点：隐私的含义、隐私权内容。 教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。 教学工具：多媒体教学 教学过程一.创设情境，导入新课
隐私和隐私权说课稿 各位评委、老师： 大家好！我是说课教师：赵学梅。我今天我说课的题目是《隐私和隐私权》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程五个方面对本课进行说课。 一、教材分析 首先我来说教材分析：《隐私和隐私权》这一课选自人教版八年级下册第二单元第五课“隐私受保护”的第一框内容。本课内容符合现代社会发展趋势和时代点，但这一课的内容比较难以理解，是第二单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，使学生懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。同时也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。 二、说教学目标 根据课程标准、通过深入钻研教材，结合学生的实际,本课的三维目标我确立为： 1、知识与技能目标：让学生掌握隐私的含义,隐私权的内容。并能能够澄清隐私即丑事的错误观念。 2、过程与方法：我们学习知识的目的是为了运用知识，学生能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。
3、情感、态度与价值观：八年级学生处于成长发展阶段，他们的价值观还不确定，在日常生活中，我们要正确引导学生树立正确的价值观是非常重要和必要的，通过活动让学生认清隐私和隐私权，树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。 教学重难点突破方法： 三、重点难点 当我们对教材进行分析并且了解的教学目标之后，就不难理解本课的： 教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。 教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。 四、说教法和学法 八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私，拒绝与家长的交流。在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，讨论教学法、体验教学法以及案例教学法等。学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，我才用了自主探究合作学习的方法。 五、说教学过程 根据以上分析为了提高教学目标的达成度，最后我来说一下本节课的教学过程。 本节课我的教学程序分为七个环节：第一环节，歌曲导入；第二
初中思想品德《隐私和隐私权》说课稿范文 一、说教材 1.本课在教材中的地位和作用 “隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。 2.学习与能力目标要求 (1)知识目标 ①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。 ②能够澄清隐私即丑事的错误观念。 ③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 (2)能力目标 能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。 (3)情感态度和价值观目标 使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。 3.教学重点、难点 教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。 教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。 我确立教学重点、难点的依据主要有三点： (1) 针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
(2) 针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父 母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习 隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。 (3) 针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人 隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律 素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。 二、说教法 1.讨论式教学 针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学 生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于 学生培养团队合作精神。 2.情境式教学 在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个 人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起 学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。 3.体验式教学 引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施 于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。 三、说学法 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注 意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有 意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。 1.合作学习 在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私 的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。 (3)隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主 要采取讨论式和情境式两种教学方式。 2.探究学习
第五课隐私和隐私权教案第五课 隐私和隐私权教案 教学目标：通过教学，要求学生懂得隐私的内涵，隐私权的内容及澄清“隐私即丑事”的错误观念；要求学生通过学习，能自主地运用所学的法律知识，分析教材或日常生活中的相关案例，初步形成一些保护个人隐私的技能；让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感、责任感。教学重点：隐私的内涵。 教学难点：隐私权的概述。 教学方法：讲授、讨论、分析、归纳。 教学过程： 【导入新课】 随着社会文明的不断推进，个人权利与人身尊严越来越引起人们的重视，隐私权已成为当代公民保护自身人格的一项重要权利。现实生活中，你有没有碰见这样的情景：自己的日记被父母翻看过？你不愿意告诉别人的内心秘密被他人当作笑料，四处传播；你异性同学的来信，被他人截留拆阅……当你遇到这些情景时，你有没有意识到，你的什么权利正在受到侵害？ 【讲授新课】 一．隐私和隐私权（板书）
讨论书P46“小红……”案例。 学生分析案例，讨论回答。 对于公民个人的电话号码、住址、家庭情况等，如果他人不愿公开，我们不能强求，这属于个人的隐私，我们一定要尊重他人的意愿。 什么是隐私呢？隐私具体包括哪些内容呢？（板书） 隐私就是一些见不得人的丑事，对吗？为什么？ 隐私不一定是见不得人的个人丑事，只要是属于个人的不愿为他人所知的秘密，且与公共利益、他人利益无关的存个人私事，都是个人的隐私。 个人的隐私要不要加以保护，为什么？（板书） 现实生活中，你听到或看到了哪些侵犯公民个人隐私权的案例？请举例。 从这些案例中，我们可以看出什么是公民的隐私权呢？（板书） 我国一些相关法都对公民的隐私权作了明确的规定，如宪法、民法、刑法等，那么，法律保护公民的隐私权有何积极意义呢？（板书） 由以上分析，可以看出，保护公民的隐私权，无论是对个人还是对社会，都有着积极的意义，那么，我国的相关法律，对公民的隐私权的保护有哪些具体规定呢？（板书）请学生结合书本P48、P49的两侧案例，进行分析，并
新学期八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权知识点汇聚测试卷（含最新事件及13中考试题为题，含详细解析，中考冲刺复习通 用）新人教版 一、单项选择题 2013年5月12日下午,在位于北京CBD地区的腾讯汇里,“腾讯大 学安全学院”的第一堂课选择了隐私和安全这个话题。据此回答1、 2题: 1.下列对隐私认识正确的是() ①指不愿为人所知、侵扰的秘密 ②人人都有隐私 ③隐私就是与群体利益无关的纯个人私事 ④个人社会生活和个人信息与社会公共利益有关的也属于隐私 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.下列属于公民隐私的有() ①个人收入 ②银行卡密码 ③某官员接受贿赂的清单 ④身体缺陷 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 3.2013年3月17日,全球领先的手机安全厂商网秦在海龙电子城与消费者面对面交流手机安全知识,为保护隐私支招。这样做() ①可以缓解人们对人格独立的担忧 ②使个人的私人信息都能拿出来共享 ③有利于保证人们自由舒畅地生活 ④不让每人都有只属于自己的空间 A.①② B.③④ C.①③ D.①②④ 4.(2012·嘉兴中考)一项有关“18岁时,你最想做的事是什么?”的调查显示,70%的青少年“想拥有一间真正独立的房间”。这表明青少年特别渴望维护自己的() A.肖像权 B.隐私权
C.生命健康权 D.名誉权 5.小红的父母在她上小学六年级时离婚了,小红一直不想告诉别人。但在思想品德课上,老师要求每个学生如实地说出自己的家庭情况。小红十分困惑,不知道该怎么办。你认为她应该() A.如实地说出自己的家庭情况 B.始终保持沉默,用沉默对抗老师 C.一言不发地离开教室 D.不说,因为这属于个人的隐私,课下和老师解释清楚 6.陈某家住海南陵水县,因村里发扶贫肥料一事与一村民发生矛盾,他竟持刀夜闯民宅。2013年1月,检察机关以陈某犯非法侵入住宅罪,向陵水县法院提起公诉,法院公开开庭审理了此案。2013年4月陵水县法院一审判决,以非法侵入住宅罪判处陈某有期徒刑一年。这说明() A.公民的住宅不受侵犯 B.公民有权对个人信息保密 C.公民有权对个人通信保密 D.公民可以利用自己的隐私从事有益于社会的活动 7.2013年3月7日,在公安部的统一部署下,重庆警方在全市开展打击侵害公民个人信息犯罪专案行动,共抓获犯罪嫌疑人36名,打掉违法犯罪团伙5个。这体现了我国加强对公民的保护。() A.姓名权 B.肖像权 C.隐私权 D.名誉权 8.(2013·江西中考)“姓名电话均可查,住址车牌都不假;个人信息随意卖,真实 具体能批发;短信骚扰寻常事,不胜其烦不堪扰!”导致这些烦恼是因为公民的 被侵犯了。() A.肖像权 B.荣誉权 C.名誉权 D.隐私权 二、漫画分析题 9.请结合漫画所反映的现象回答下列问题: (1)漫画中人物的行为侵犯了他人的什么权利?
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。 导入新课：根据引言导入。 第五课隐私受保护（板书） 第一框隐私和隐私权（板书） 一、人人有隐私（板书） 1、隐私的含义（板书） 教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？ 学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。 2、隐私不是丑事（板书） 活动：小小辩论会 目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。 要求： （1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。 （2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。 （3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？ 3、保护隐私的意义（板书） 教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 二、让自己的心灵有个家的权利（板书） 1、隐私权的含义（板书） 活动：报社侵权案 目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。 要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。 教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？ 2、隐私权的内容（板书） 我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识） 教师板书：私人生活安宁权 这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师招聘初中道德与法治《法不可违》说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《法不可违》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。 今天我的说课内容是：人教版道德与法治八年级上册第二单元第五课第一框题的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。 一、说教材 《法不可违》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第五课第一框题的内容。本框题下有两个目题：一是违法无小事，这里主要了解法律的概念、违法行为的分类及含义;二是警惕身边的违法行为，了解违法行为的具体表现尤其是行政和民事违法行为，树立遵章守法意识。本框是学生对法治了解基础阶段，为后面法理的学习做好铺垫。本框题概念多，理论性较强，宜采用案例教学法，通过对典型生活事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识。 二、说学情 八年级学生正处于青春期，情绪不稳定，叛逆心出现端倪，做事易冲动;遇事开始有主见，勇于怀疑，但往往很片面，对法律、违法行为等内容了解不多，在认识和态度上容易产生偏差。易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。大部分学生上进心强，遵纪守法，但也有少数学生规则意识淡薄，行为习惯不好，或者误以为有《未成年人保护法》的特殊保护，犯了法也无所谓，需要教育矫正。 三、说教学目标
《隐私和隐私权》说课稿 武安六中郭慧英 各位领导，各位老师，大家好！今天我要说课的课题是《隐私和隐私权》，我准备从教材、教法学法、和教学程序等几个方面来说。首先，我对本课课题进行分析。一说教材 1本课在教材中的地位和作用 《隐私和隐私权》是八年级《思想品德》下册第五课《隐私权受保护》中第一框题的内容，在此之前，学生们已经学习了肖像权，名誉权和姓名权等人格尊严方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严某些方面的规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课《尊重和维护隐私权》做好了铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。 2学习与能力目标要求 A 知识目标: ㈠学生掌握隐私的涵义,隐私权的内容。 ㈡能够澄清隐私即丑事的错误观念。 ㈢能够自主地用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断 侵犯隐私权的行为。 B 情感态度和价值观 通过教学,使学生明白隐私权是人格尊严权利的一部分,未成年人的隐私 权受法律的特殊保护,学生能够在自己的隐私受到伤害时，懂得依法维护 自己的合法权利，并能够自觉地加强个人修养，培养尊重他人隐私的信 誉感和责任感。 3教材重点、难点 教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容 教学难点：保护隐私的重要意义，澄清隐私就是丑事的错误观念 我确立教学重点,难点的依据主要有三：
⑴针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认 为：“好事不背人、背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事，不光 彩的事，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。 ⑵针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷 看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年 人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。 ⑶针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私 的事情时有发生，这体现了一个人的文明素养、法律素质、和道德境 界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。 二说教法 1讨论式教学：针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的发析，来 提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。 2体验式教学：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲、勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人 的情感。 3情景式教学：对于如何依法维护隐私权，我主要采取了情景教学法，设置一些侵害个人隐私的情景，引导学生思考对这些问题应如何解决，然后进 行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学 习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。 三说学法 前苏联教育家巴班斯基说过，“教的最优化必须落实到学的最优化”， 我认为：教学中特别要重视学法的指导，使学生会学、善学、喜欢学， 成为真正的学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合 作学习和探究学习的方法。 1合作学习：在突破教学重点“隐私和隐私权”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私和隐私权的内容，在澄清隐私与丑事的关系时，我将 学生分成两组,展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作