师范类学生申请教师资格证网报操作说明
师范类学生申请教师资格证网报操作说明
（未参加全国统考申请人教师资格认定网上报名流程和操作指南）
一、登录中国教师资格网，进入未参加全国统考申请人网上报名系统
二、申请人网上注册和填报申请信息
三、申请人登录网上报名系统
四、申请人登录网上报名系统后修改和查看申请信息
一、登录中国教师资格网，进入未参加全国统考申请人网上报名系统
未参加全国统考申请人登录中国教师资格网（）后，有两种途径进入网上报名系统。
第一种途径：点击网站首页右上侧的按钮后，看到如下图示：
请点击页面左下侧的“注册”按钮，即可进入未参加全国统考申请人网上申报系统；
第二种途径：点击网站首页导航栏“资格认定网报”栏目，如下图示：
请点击页面左下侧的按钮，即可进入未参加全国统考申请人网上申报系统。
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二、申请人网上注册和填报申请信息
(一) “申报第一步申报人必读”
认真阅读“申请人必读”内容，特别注意您应该选择的教育行政部门（即认定机构）。阅读完必读内容后，点击“下一步”按钮，进入申报第二步。
(二) “申报第二步确认服务条款”
申请人阅读“网上申报协议”完毕，只有先选中“已阅读并完全同意”前的复选框，才可点击“下一步”按钮，进入申报第三步，否则系统将给出提示。
(三) “申报第三步选择认定机构”
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“资格种类”和“选择省”两项内容决定“选择市”项所显示内容，此项或者显示“无需选择”状态，或者显示“请选择”状态。
如果您申请的资格种类是“高等学校教师资格”，那么“选择市”后的文本框中会出现“无需选择”字样，即您不需要在这个环节进行任何操作，能够直接去点击“认定机构”后的“选择”按钮。此时，只有您所在省份的教育厅（或教育委员会）可供选择。因为，只有省级教育行政部门才能够认定“高等学校教师资格”。
如果您申请的资格种类是除“高等学校教师资格”以外的其它任何一种教师资格（如幼儿园、小学、初中、高中、中职或中职实习指导教师资格中的任何一种），那么“选择市”后的文本下拉框将显示“请选择”字样。这时，请您点击下拉列表框后的下拉箭头，将会显示出本省份所辖区内所有地市的名称，请选择您认定机构所在的市。然后点击“认定机构”后的“选择”按钮，则会显示出您所选择的市所辖的所有能认定该种类教师资格的认定机构，在这些认定机构中选择您拟向其提出申请认定的教育局。
选择好认定机构后，请点击“任教学科”后的“选择”按钮，则会显示与您所选择的资格种类相对应的任教学科。在所列出的任教学科列表中选择您拟申请任教的学科。这样，您就完成了第三步所要求填写的内容。此时，请点击“下一步”按钮，进入申报第四步。
如果所选择的认定机构没有开通网报、网报时间未到或者网报时间已经结束，系统则会给出相应的提示，不能进行下一步操作。您需要根据认定机构的认定工作安排，在规定的时间内进行网报。
(四) “申报第四步选择确认点”
确认点列表中会显示认定机构网报时间段内所有参与确认工作的确认点信息。这些信息包括确认点名称、确认范围、确认开始和结束时间。申请人需根据各现场确认点列出的确认范围，选择属于自己的确认点，并点击该确认点前的单选按钮，然后点击“下一步”按钮，进入申报第五步。
若确认点列表比较长，为更快捷的选择，可在最上方“确认点”后的文本框中输入相关字段进行搜索。
如果您没有选择确认点，点击“下一步”按钮时，系统将会给出提示，不允许进行下一步操作。
(五) “申报第五步阅读注意事项”
“注意事项”是现场确认点或认定机构给申请人的相关通知，涉及现场确认受理范围、确认时间、现场确认地点、联系方式、需要提交的申请材料等内容，非常重要。申请人务必认真阅读，如有必要，可下载打印，供后续申请时参照使用。
申请人阅读完毕“注意事项”后，点击“已阅读并下一步”按钮，进入“申报第六步”。
(六) “申报第六步填写身份信息”
申请人须在此输入自己的真实姓名、选择正确的身份证件类型、输入对应的证件号码，点击“下一步”按钮。如果申请人的信息符合要求，系统则进入申报第七步。如果系统中已有申请人的信息或者所填写的身份证件号码不符合规范，系统则会给出提示。相关错误提示的解决办法参见《使用帮助》中的第12和第13个问题。
(七) “申报第七步填写申请材料”
页面第一部分为“申请人的基本信息”。此部分信息是从申请人在前面几个步骤中所填写的信息中提取出来的，仅供申请人再次确认是否有误。相
关内容在此处不可修改，如果需要修改，则需要点击“上一步”按钮返回相应页面进行修改。
页面的第二部分为“登录信息”，此部分信息为必填信息，申请人必须填写。此部分信息中所设置的密码是后续登录网上报名系统查看、修改注册信息以及打印教师资格认定申请表时使用，申请人必须填写，而且，需要妥善保存密码。“密码找回邮箱”是申请人忘记密码时，使用“找回密码”功能接收系统发送密码的电子邮箱。请务必填写常见的电子信箱地址，以保证能顺利收到密码。
页面的第三部分为申请人其它信息。申请人按照要求逐一填写相关内容，按照要求上传照片，并填写至少两条简历。
在填写的过程中，应届毕业生的“现从事职业”选择“应届毕业生”；“工作单位”和“毕业时间”的填写内容请咨询当地教育行政部门或者学校辅导员；专业技术职务如果没有，请选择“无”。
该页面的下部设置了“提交”按钮。申请人在填写完所有信息并仔细检查、确认无误后，点击“提交”按钮。此时，系统会对提交的信息进行检测，若符合要求，将给出“您已完成注册！”的提示，表明申报信息已经提交成功。
如果点击“提交”按钮后，系统弹出相应的错误提示，说明您的某项必填信息有误。请根据提示，对有误的信息进行核实，修改后再次提交，直到系统显示“您已完成注册！”的提示为止。
(八) “申报第八步完成”
申请人注册信息提交后，会出现如下页面：
在该页面内显示了申请人的姓名、证件号码、密码和密码找回邮箱以及“登录系统”链接。请申请人务必记录下该页面显示的相关登录信息。
为确保您的注册信息已经成功提交，并获得“报名号”，我们建议您完成注册后立即点击“登录系统”按钮，进入申请人登录页面进行登录，获取报名号并查看您的注册信息是否显示正常。
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三、申请人登录网上报名系统
申请人有两种方法能够登录网上报名系统。
第一种方法是点击导航栏“资格认定网报”按钮，关闭“申报提醒”信息提示框，填写姓名、身份证件号码、密码和验证码，点击“登录”按钮即可。
第二种方法是点击主页上按钮，关闭“申报提醒”信息提示框，填写姓名、身份证件号码、密码和验证码，点击“登录”按钮即可。如下图：
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四、申请人登录网上报名系统后修改和查看申请信息
登录成功后，弹出提示信息，如下图：
点击“确定”按钮，能够查看和修改填报的申请信息，如下图：
点击页面右边的“查看申请信息”链接，能够查看填报的申请信息。
点击页面下方的“修改申报信息”按钮，则能够进行相关内容的修改，如下图：
若发现照片有问题需要更换的，则需要点击照片右侧的“选择”按钮，此时弹出“选择和裁剪图片”对话框，点击对话框内的“选择图片”按钮，从弹出的“选择要上传的文件”对话框中选择欲重新上传的照片，点击“打开”
按钮，新上传的照片则显示在“选择和裁剪图片”对话框内，点击对话框左上角的“-”“+”号，能够对选择的图片进行缩小或放大，便于裁剪合适的照片，最后点击该对话框内的“上传”按钮，新的图片就会替换掉以前的照片。
所有需要修改的信息，修改完毕后请点击“提交”按钮即可。若放弃修改，点击“取消”按钮。如果信息填写不规范，系统则会弹出相应的提示，请按照相关提示重新填写。
注意：为保证申请人信息安全，申请人在使用完报名系统后或离开电脑前，需要点击页面右上角的“退出”链接，或者关闭浏览器，退出网上申报系统，以免其它人进入您的填报页面，将您的信息覆盖或修改。
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预祝您网上报名顺利！
高校师范专业认证解读 01什么是师范类专业认证？ 02师范类专业认证的基本理念是什么？ 03师范类专业认证的基本原则是什么? 04师范类专业认证体系架构是什么? 05师范类专业认证有什么基本特征? 06师范类专业认证的组织体系和职责分工是什么? Q1什么是师范类专业认证？ 答：师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程，旨在证明当前和可预见的一段时间内，专业能否达到既定的人才培养质量标准。 认证的核心是保证师范生毕业时的知识能力素质达到标准要求，目的是推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养。改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高专业人才培养能力和培养质量。 Q2师范类专业认证的基本理念是什么? 答：师范类专业认证理念为“学生中心，产出导向，持续改进”，是师范类专业认证工作的行动指针，贯穿师范类专业认证全过程。 (1)学生中心：强调从以“教”为中心的新模式转变，要求遵循师范生成才成长规律，以师范生学习效果和个人发展为中心配置教育资源和安排教学活动，并将师范生和用人单位满意度作为师范类专业人才培养质量评价的重要依据。 (2)产出导向( Outcome-based Education,OBE) ：聚焦师范生受教育后“学到了什么”和“能做什么”，强调明确学习产出标准，对接社会需求，以师范生学习效果为导向，对照毕业生核心能力素质要求，反向设
计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件，评价师范类专业人才培养质量。 (3)持续改进(Continubus Quality Improvement,CQI)：强调聚焦师范生核心能力素质要求，对师范类专业教学进行全方位、全过程跟踪与评价，并将评价结果用于教学改进，形成“评价-反馈一改进”闭环，建立持续改进质量保障机制和追求卓越质量文化，推动师范类专业人才培养能力和质量不断提升。 Q3师范类专业认证的基本原则是什么? 答:师范类专业认证强调在工作中遵循统一体系、省部协同、高校主责、多维评价原则。 Q4 师范类专业认证体系架构是什么? 答:师范类专业认证针对各地各校师范类专业发展不平衡不充分及类型层次复杂多样现状和特点，构建横向三类覆盖、纵向三级递进体系架构，推动高校合理定位、特色发展、持续提升师范专业人才培养质量：第一级定位于师范类专业办学基本要求监测。 第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证。 第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。 Q5 师范类专业认证有什么基本特征? 答:师范类专业认证具有以下五个基本特征 (1)中国特色与世界水平相结合. (2)统一体系与特色发展相结合。 (3)内部保障与外部评价相结合。 (4)学校举证与专家查证相结合。 (5)常态监测与周期性认证相结合。 Q6 师范类专业认证的组织体系和职责分工是什么?
精品文档 教师资格证申请书范文 教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职业许可制度;下面是有教师资格证申请书，欢迎参阅。 教师资格证申请书范文1 尊敬的领导: 您好! 首先感谢您在百忙之中垂阅我的书面申请材料! 我叫***，是陕西**大学**系**专业20XX届应届本科毕业生，目前工作已经签到了******。“工欲善其事，必先利其器”，黄金般的大学四年，我始终坚持把自己的学习放在首位，并且在专业方面，投入了大量的精力，在学习绘画,书法，摄影,工艺设计等专业课程的同时，还阅读了大量艺术类方面的报刊书籍，有时也在报刊和媒体上发表一些自己的作品和文字。 我热忠于美术，但更热爱于艺术教育，因为从小我就出生在农村，父母都是地道的庄稼人，刚上学时，因为离家很远，我每天必须走好几里山路。起初还不是很适应，但慢慢的觉得这不仅可以锻炼身体而且还能磨练一个人的意志。 在我们村里，过去还没有人考上大学，而就在那一年我很幸运地通过了高考，成为村里第一个大学生，得以接受高等教育。至今依然记得收到录取通知书的那一天，心动伴随着泪水的那一幕。 作为土生土长的自己，我深感自己学习的不易，成长 1 / 6 精品文档 的艰辛，立志将来一定要成为一名美术教师，今天看来，我已经初步地实现了自己的愿望，就像父母当初所期盼的那样，因为他们懂得教育存在的重要意义。
记得一位教育家曾经说过，教学乃是一门艺术。要做好一名教师，除了有广博的知识，还需要有耐心、恒心和爱心。自从我考入大学以来，一直能够刻苦学习，努力上进，积极参加各种文体活动，并且连年获得了学院各项奖学金和一次中国青少年发展基金会金叶助学金。 我的专业是美术教育，此外我还对电脑和文学有着浓厚的兴趣，目前已经通过了全国普通话二级甲等认证，在《教育学》、《心理学》、《中学美术微格教学》以及《教育实习》等方面的课程也都全部通过了考核。再过3个月，我就要大学毕业了。 四年的师范类生活给我提供了做一名教师的必要条件，再此，特向校方和教师资格评审委员会提出申请办理教师资格证认定事宜，恳请各位领导审查批准。 此致敬礼 申请人:XXX 教师资格证申请书范文2 个人简历 XXX，男，XXXX年6月10日出生，入学年份:20XX年 政治面貌:团员 民族:汉 2 / 6 精品文档 所在班级:05303 专业:初等教育(汉语言文学方向) 籍贯:浙江嘉兴申请所教学科:中小学语文 身份证号:XXXXXXXXXXXXXXXXXX 申请理由
教师资格证考试难不难
教师资格证考试难不难 不说难不难，主要还在乎自己的复习方法和用功程度。能够参考下我的。情况说明：本人是非师范生，考上教师资格证，考上教师编制，上班之余整理了备考的笔记因此分享下备考经验和学习方法，给有需要的朋友。希望大家能少走点弯路，顺便给大家答疑。学习方法仅供参考。笔试的话无需报班，自己复习就行，但也是得下功夫的，真正想考的这都不算啥。面试经济条件允许能够报个班，要不就看优秀教师模拟的视频课程多总结经验方法，学习答题策略练习。第一部分网上填报1. 登陆官网（)，找到“考生服务”并点击“在线报名”，选择参加考试的省份 2. 注册或登录3. 确认诚信考试承诺4. 阅读报考须知5. 填报个人信息6. 上传个人照片（重点审核内容）7.选择考试类别。8.选择考区和考试科目。第二部分审核条件 1.网上审核2. 现场审核3 网上缴费①.审核成功——显示待支付②. 点击支付——选择方式③. 支付成功——报名成功第三部分打印准考证参加考试命题：教师资格考试全国统一命题。教师资格考试命题依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力。突出专业导向、能力导向和实践导向。题型：题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括材料分析题和写作题。在机
考科目中还采用了多媒体试题的形式。笔试各科考试时间均为120分钟。面试采用结构化面试、情景模拟等方法，经过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。幼儿教师资格证考试科目：综合素质(幼儿)、保教知识与能力小学教师资格证考试科目：综合素质(小学)、教育教学知识与能力中学教师资格证考试科目：综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力①幼儿园不分学科，小学笔试不考学科知识②小学教师资格证面试科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育(新增)、信息技术(新增)、小学全科(新增)。③初中教师资格证笔试面试学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育(新增)、日语(新增)、俄语(新增)。④高中教师资格证笔试面试学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育(新增)、日语(新增)、俄语(新增)。因为国家教师资格考试网仅发布了教师资格证考试大纲，没有指导的考试教材。当前，市面上的教材五花八门，让我们很难抉择。基本上各个教育培训机构都会出书。这里推荐买中公的或者北师大的。北师大的比较厚比较详细中公的比较薄一点，另外用的也多。包含教材和历年真题试卷。足够了的。现
非师范生报考教师资格证学历要求及报考流程 报考热点： 教师资格证考试报考常见问题(师范和非师范)教师资格证考试报考相关信息(统考) 学历要求 我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； 初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历； 高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。 中职教师：具备大学本科及以上学历。 中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。 非师范生报考 一、准备材料： 1．二表： ①教师资格认定申请 ②申请人思想品德鉴定表 2．六证： ①身份证原件和影印件， ②学历证书原件和影印件， ③户籍证明，
④体检合格证明， ⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件， ⑥教育学、心理学学习成绩证明。 说明： ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会或教育局）领取； ②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章； ③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； ④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。 二、提出申请： 1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述材料； 2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为： ①申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料； ②申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料； ③申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。 三、初步审查： 教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。 四、基本素质、能力考察：
师范类专业认证标准 （试行）
目录 1.中学教师培养专业认证标准.............................. .. (2) 2.小学教育专业认证标准 (8) 3.学前教育专业认证标准 (14) 4.中等职业学校教师培养专业认证标准 (20)
中学教师培养专业认证标准 《中学教师培养专业认证标准》是国家关于高等学校设置中学教师培养专业应达到的基本要求。 本标准是国家开展中学教师培养专业资质认证和质量评价的基本依据，是高等学校对中学教师培养专业进行建设和评估的重要指南。 本标准适用于高等学校培养中学教师的师范类本科专业。 1.专业定位与规划 专业定位符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。 专业办学理念清晰明确，有充分的理论依据，符合国家教师教育相关标准和政策的要求。 培养方案体现专业办学理念，符合中学教师培养规律，培养目标、课程体系、教学方式、评价方式等相互联系、有机衔接。 专业建设规划科学合理，具有前瞻性和可操作性，有落实专业建设规划的具体制度和措施。 专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人
员所了解、认同。 2.课程与教学 课程设置符合培养目标的要求，为师范生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。 课程结构体现理论课程与实践课程、学科专业课程与教师教育课程之间的有机结合。公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程的学分比例适当。其中，公共基础课程中人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%；学科专业课程学分不低于总学分的50%，并覆盖各专业的核心课程；教师教育课程符合《教师教育课程标准（试行）》的要求。 必修课与选修课的设置合理。必修课设置能确保学生达到专业培养的基本规格要求，选修课设置能满足学生的个性化发展需求。 课程目标明确合理，内容丰富，吸收学科专业的前沿知识与教育改革发展的最新研究成果，将中学教学优秀案例融入到课程教学中。 课堂教学、课外指导和师范生课外学习的时间分配合理，注重以课堂教学、课外指导推动师范生的课外学习，引导和促进师范生养成自主学习能力。重视教师养成教育，培养师范生长期从教的专业理想和为人师表的良好气质。 注重师范生的主体参与和实践体验，采用案例教学、
【山东】2018上半年教师资格证面试通知公告 2018-04-16 19:00 面试/教师/教师资格证 山东省2018年上半年中小学教师资格 面试公告 根据教育部统一部署和山东省工作安排，现将全省2018年上半年中小学教师资格面试工作有关事宜公告如下： 一、报名条件 报名参加山东省2018年上半年中小学教师资格考试面试的考生应当同时具备以下条件： （一）未达到国家法定退休年龄，户籍、工作单位（在读生为就读学校）或居住地（须持有居住证）在山东省的中国公民。 （二）报考幼儿园、小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历；报考初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。 （三）参加国家统一的教师资格考试笔试，各科成绩均合格且在有效期内。 符合相应学历层次的普通高等学校3年级（含）以上学生（指在读全日制专科、本科3年级及以上学生，在读全日制专升本本科生、研究生）可凭在校学籍证明报考，其他在读生不能报考。 二、面试内容及科目 （一）面试内容。 面试依据教育部印发的《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。了解各科目考试大纲，请登陆教育部中小学教师资格考试网（https://www.doczj.com/doc/495923484.html,）查询。 （二）面试科目。 幼儿园教师资格面试不分科目；小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术共10个科目。初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语共18个科目；高级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语共17个科目；中等职业学校文化课教师资格面试科目同高级中学；中等职业学校专业课、实习指导教师资
教师资格证是申请的，不是考的。 申请教师资格证很漫长，需要坚持！ “多证换一证” 教育学和教育心理学合格证（非师范专业考完后可能还要教师技能培训）+实习+普通话证+大学毕业证+申请表格（5张表）+说课（或试讲）=教师资格证 从上面的式子，相信大家已经看到了申请教师资格证的一个过程，这个过程是不管你申请哪个阶段的都是一样的，不同的是，下面我给你一个证一个证的分析，你就知道了。 1.《教育学》和《教育心理学》合格证 地点：在教育局报名（具体报名时间去当地教育局询问）有书发有培训，属于自愿购买和参加。 在这里我想提醒大家，最好自己去教育局报名，网上报名没有现实自己报名好，你可以去教育局了解书的情况，就是不买他那的，也可以问清楚版本，这样比自己盲目去买书好。 还有人提问：.《教育学》和《教育心理学》考试好过不？在这里我只能回答，培训比不培训好过！ 这个证在哪里考，就必须在哪里申请教师资格证，所以你在外地报名时，向那的教育局问清楚申请教师资格证需要户口不，如果需要，那就别考了，回本地教育局去报就是了。 这个证的有效期3年，所以在考取后的3年内，你必须申请教师资格证，否则白考。 .《教育学》和《教育心理学》分阶段，你想申请哪个阶段的教师资格证，就考哪个阶段的《教育学》和《教育心理学》，当然也要对得上学历，学历不够，也不行（下面有学历和申请教师资格证的对应表）。
2.非师范专业考完后可能还要教师技能培训 这是06年后非师范专业学生申请教师资格正多加的一个培训，很多06年前申请的同学不知道，因为我是08年申请的，所以我进行了这个培训，是针对非师范学生想申请教师资格正的搞的，也是为了增加教师的专业素质与技能。- 不要把这个培训看得很难，其实很简单，培训而已，过了就能拿证，这个培训你也能学到很多东西，我知道非师范的同学一般对如何说课，试讲都一无所知，这个培训就能让你学到很多东西。 培训内容记不太清楚了，大概有7门课程，关于师德，做课件，如何讲课，详细到语速，上课适合听的音乐等等很多方面，还有怎样备课，三笔字。。。 地点：当地教育局 时间：在.《教育学》和《教育心理学》考完后进行，所以你在考完后，咨询下教育局这个非师范专业的教师技能培训什么时候报名。 3.实习 上面那个培训你搞了，相信你也学到了很多东西，那就要上场了，去学校实习。这个实习是和上面那个教师技能培训一起的，包推荐。你可以接受他的推荐，也可以说自己去实习，自己去实习就需要打一个证明过来，就是你实习学校开一个你在那实习表现很好的证明，这样培训机构才能接受你。实习完后，培训机构会发一个：非师范专业教师技能培训合格正。 不要小看这个正哦，非师范专业的申请教师资格证，这个证也是不能少的。 4.普通话证 (不教语文，二乙就OK) 地点：政务中心和当地师范学校（具体报名时间自己去问报名地点）在校的学生最好在学校报名。 这个证不想多说，报名和考试都跟教育局无关，所以你什么时候考都无所谓，越早越好，考好了，放那申请时拿出来用就是了。 5.大学毕业证
叮叮小文库 附表 教师资格认定申请表 姓名_________________________________________________________________________ 工作单位_________________________________________________________________________________ 户籍所在地_________________________________________________________________________________ 申请资格种类_______________________________________________________________________________ 填表日期________________________________________________________________________________ 中华人民共和国教育部监制
填表说明 一、“本人简历”栏目从本人小学毕业后填起。 二、“所学专业”名称按毕业证书专业填写。 三、“申请任教学科”名称按照中华人民共和国教育部或者省级教育行政部门制订的教学计划规定填写。 四、“户籍所在地”填写至乡镇或者街道办事处。 五、“现从事职业栏” 按国家规范要求填写（如公务员、医生、工人、农民、 军人等）。 六、申请人有下列情况，认定机关应在备注栏中注明： 1、取得过某种教师资格 2、被撤销过教师资格 3、其他需要说明的情况 七、本表一式二份，封面及表格第一页由申请人填写，第二页由教师资格认定评议委员会和认定机构填写。
师范类专业认证申请书 （2018版） 教育部师范类专业认证专家委员会秘书处： 根据《师范类专业认证实施办法（暂行）》有关认证申请资格的规定，我校以下专业满足申请条件，现申请参加师范类专业认证。 申请认证学校： 申请认证专业： 申请认证级别： 申请书所有材料完全属实，特此承诺。 附表与资料： 一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 三、专业的培养目标和毕业要求 四、其它材料 学校（盖章）： 年月日
一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 1．学校简介 简要介绍学校历史沿革和发展现状（不超过500字）。 2．专业概况 简要介绍专业发展历程、学生规模、办学条件和人才培养质量情况（不超过1000字）。 3．专业参加认证情况 已参加过认证的专业填写，简要描述上次认证的结论及存在问题，采取的改进措施及效果。 三、专业的培养目标和毕业要求 1．培养目标 本专业培养目标原文，无须展开说明。 2．毕业要求 本专业毕业要求原文，无须展开说明。
3．毕业要求对培养目标的支撑 本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。4．课程体系对毕业要求的支撑 本专业课程体系对毕业要求的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。5．毕业要求达成度评价 本专业毕业要求达成度评价的机制，包括评价方法、数据来源、评价机构、评价周期、结果反馈等，并任选1-2项毕业要求项举例说明评价实施情况。四、其它材料 1．上轮的认证报告及分年度改进报告（已通过认证的专业提供）； 2．正在执行的培养方案； 3．专业主干课程教学大纲； 4．最近三届毕业生就业情况清单（包括就业单位、单位性质等基本信息）。
关于《教师资格证》 教师资格证是申请的，不是考的。 申请教师资格证很漫长，需要坚持！ “多证换一证” 教育学和教育心理学合格证（非师范专业考完后可能还要教师技能培训）+实习+普通话证+大学毕业证+申请表格（5张表）+说课（或试讲）=教师资格证 从上面的式子，相信大家已经看到了申请教师资格证的一个过程，这个过程是不管你申请哪个阶段的都是一样的，不同的是，下面我给你一个证一个证的分析，你就知道了。 1.《教育学》和《教育心理学》合格证 地点：在教育局报名（具体报名时间去当地教育局询问）有书发有培训，属于自愿购买和参加。 在这里我想提醒大家，最好自己去教育局报名，网上报名没有现实自己报名好，你可以去教育局了解书的情况，就是不买他那的，也可以问清楚版本，这样比自己盲目去买书好。 还有人提问：.《教育学》和《教育心理学》考试好过不？在这里我只能回答，培训比不培训好过！ 这个证在哪里考，就必须在哪里申请教师资格证，所以你在外地报名时，向那的教育局问清楚申请教师资格证需要户口不，如果需要，那就别考了，回本地教育局去报就是了。 这个证的有效期3年，所以在考取后的3年内，你必须申请教师资格证，否则白考。 .《教育学》和《教育心理学》分阶段，你想申请哪个阶段的教师资格证，就考哪个阶段的《教育学》和《教育心理学》，当然也要对得上学历，学历不够，也不行（下面有学历和申请教师资格证的对应表）。 2.非师范专业考完后可能还要教师技能培训 这是06年后非师范专业学生申请教师资格正多加的一个培训，很多06年前申请的同学不知道，因为我是08年申请的，所以我进行了这个培训，是针对非师范学生想申请教师资格正的搞的，也是为了增加教师的专业素质与技能。 不要把这个培训看得很难，其实很简单，培训而已，过了就能拿证，这个培训你也能学到很多东西，我知道非师范的同学一般对如何说课，试讲都一无所知，这个培训就能让你学到很多东西。 培训内容记不太清楚了，大概有7门课程，关于师德，做课件，如何讲课，详细到语速，上课适合听的音乐等等很多方面，还有怎样备课，三笔字。。。 地点：当地教育局 时间：在.《教育学》和《教育心理学》考完后进行，所以你在考完后，咨询下教育局这个非师范专业的教师技能培训什么时候报名。 3.实习 上面那个培训你搞了，相信你也学到了很多东西，那就要上场了，去学校实习。这个实习是和上面那个教师技能培训一起的，包推荐。你可以接受他的推荐，也可以说自己去实习，自己去实习就需要打一个证明过来，就是你实习学校开一个你在那实习表现很好的证明，这样培训机构才能接受你。实习完后，培训机构会发一个：非师范专业教师技能培训合格正。 不要小看这个正哦，非师范专业的申请教师资格证，这个证也是不能少的。
01. 我是非师范专业的，以后想当老师，不考教师资格证行不行？ 不行。根据《教育法》和《教师法》有关规定，教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。凡在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备依法取得的相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。《教师资格条例》规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师（特别地，到幼儿园任教必须具有幼儿园教师资格证）。 02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些？ 一、从事教育教学工作所必须具有的基本素质和能力。非师范专业须取得全省统一组织申请教师资格人员教育学、心理学考试成绩合格证，合格证由湖北省教育考试院统一颁发。 二、普通话水平达到国家标准二级乙等及以上（申请中小学语文教师、幼儿园教师资格须二级甲等及以上）。 三、身体健康，适应教育教学工作的需要（无传染性疾病，无精神病史，体检合格）。 四、具有良好的思想品德和政治素质。 五、毕业离校前能按期获得毕业证书，降级或者退学者不能申请教师资格。 03. 教育学、心理学考试每年举行几次，通过率如何，何时报名？ 教育学、心理学考试由湖北省考试院委托华师人事处组织报考。每年举行2次考试，上午考教育学，下午考心理学。春季一般在3月下旬考试，秋季一般在9 月中旬考试，每次考试前一周左右华师人事处网站会通知考生领取准考证。教育学通过率一般在44%左右，心理学通过率一般在27%左右。如果备考时间充足，建议分2次考试，先考教育学，后考心理学。春季考试报名一般在每年12月底1月初，秋季考试报名一般在6月底7月初，详情见华师人事处网站http://renshi. https://www.doczj.com/doc/495923484.html,/通知，以通知为准。 04. 非师范专业在校修读教育学、心理学课程考核合格，可以免考吗？ 不能。非师范专业必须参加湖北省统一组织的教育学、心理学考试并取得教育学合格证、心理学合格证才能申请认定教师资格，在校期间修读的教育学、心理学课程考核成绩即便合格也不能将其作为免考的依据。 05. 教育学、心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买？考试题型包括哪些？ 教材及教辅在华师报名点报名参加考试时现场可以自愿购买，教材以考试大纲为准，校外书店一般也能购买到。教育学、心理学考试的题型及分值大致是一样的，满分均为100分，一般都包括单选题（15道，30分）、名词解释题（4道，12分）、简答题（4道，24分）、论述题（1道，10分）、案例分析题（2道，24分），题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准。 06. 我如何查询自己是否通过了教育学、心理学考试？
师范类专业认证申请文本规范要求 江苏省教育评估院专业认证项目组 二〇一五年十一月四日 一、申请文本 （一）“专业认证申请”是由申请专业认证的学校根据《江苏省师范类专业认证办法（试行）》有关认证申请资格的规定，对照《江苏省师范类专业认证标准（试行）》进行自评后，向评估机构提交的一种公文。 （二）“专业认证申请”包括认证申请及附件，附件为专业认证自评报告、基本状态数据表、专业认证分项自评表、近三年毕业生就业分布主要单位汇总表、《专业建设与质量保障文件汇编(2012- )》等。 （三）“专业认证申请”及附件为全省师范类专业认证申请统一格式的文本，适用于学前教育、小学教育、中学教育等专业。申请学校一般不作改动。根据认证工作需要，评估院将对“专业认证申请”及附件文本格式及填报要求作适当修改、升级，有关学校应关注评估机构的网站，使用最新格式的文本。 （四）“专业认证申请”及附件是专业认证的基础性核心材料，申请认证学校、申请方负责人应对其真实性、全面性、有效性负责，并签章承诺申请所提供的专业自评信息完全属实。 （五）“专业认证申请”请以学校公文格式印制。附件1-4集中装订，《专业建设与质量保障文件汇编》单独装订，封面及内文均无需彩印或高档纸张印刷。 二、专业认证自评报告
（一）《专业认证自评报告》是全面反映专业建设工作情况、人才培养成效、标准达成程度以及存在问题整改措施的综合性材料。申请学校要认真总结、提炼、撰写。 （二）《专业认证自评报告》内容包括6个方面：申请认证专业所在学校、院系基本概况，专业发展历史和现状，专业建设及创建自评工作，存在主要问题及原因分析，改进规划及措施，其他需要说明的问题。请按表格所列要目完整填写，并把握重点。 （三）《专业认证自评报告》涉及现状的基础数据应为最新信息，如与最近的法定统计信息不一致，应加注说明。凡涉及“近三年”数据的，无明确要求外一般由申报当年向前推两年，即当年、上年、上上年，认证需要的佐证材料、数据汇总、备查档案亦按此执行。 （四）本报告主要反映认证专业的宏观信息，具体情况可在分项自评中详细陈述。本报告应层次清楚、语言简洁，字数请控制在3500—4000字内，正文字体为小四号宋体。 三、基本状态数据 （一）《基本状态数据表》集中收集与申请认证的专业密切相关的办学数据、学生数据、教师数据、资源数据、教学数据、经费数据等，作为评估机构和专家组全面、便捷了解专业情况的主要途径。学校应如实、认真、准确填写。 （二）《基本状态数据表》所列数据项，除有明确时间要求外，一般为即时数据，如与最近的法定统计信息不一致，应在备注栏中加以说明。 （三）《基本状态数据表》所列数据项的统计口径一般以法定统计口径为准，无法定统计口径的按教育管理信息统计口径执行，无教育管理信息统计口径的按约定俗成的规则填写。含有小数点的数据一般在小数点后保留1位数。无数据或不愿提供数据的项目可分别填写“无”或“不”。
报考条件 取得教师资格应当具备的相应学历是： （一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（师范类中专学历） （二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（大专学历） （三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（大专学历） （四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（本科学历） （五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业以上学历；（研究生） （六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。
取得教师资格证步骤 取得教师资格证有四步：1、通过普通话考试（也可在笔试、面试均通过后报考） 2、通过笔试 3、通过面试（必须在笔试合格之后报考） 4、教师资格认定 ①普通话水平测试：考试费用：110元/人·次（机测）。 合格分数：总分为100分。申请语文学科教师资格的考生，成绩达到二级甲等（87分）为合格；申请其他学科教师资格的考生，成绩达到二级乙等（80分）即为合格。 难度系数：★★★。证书期限：普通话水平测试等级证书终身有效。 ②教师资格笔试：考试费用：70元/人·科次（广东省全部采用纸笔考试）。 合格分数：笔试科目卷面分为150分，按标准转换为120分制的70分为通过。难度系数：★★★★。成绩有效期：笔试单科成绩有效期为两年。 ③教师资格面试：考试费用：280元/人·次（现场人工测试）。 合格分数：面试总分为100分，成绩达到60分即为合格。 难度系数：★★★★★。成绩有效期：通过面试即可获得中小学教师资格考试合格证明，合格证明有效期为三年。 ④教师资格认定：各地收费标准不同，具体费用以当地教育局公布为准。 认定项目：户籍（或人事关系）审核、学历认证、思想品德鉴定、普通话水平测试等级证书、中小学教师资格考试合格证明、体检。 证书有效期：其证书按目前政策长期有效。
师范类专业认证标准 (试行) 目录 1. 中学教师培养专业认证标准.............................. .....2 2. 小学教育专业认证标准.........................................8 3. 学前教育专业认证标准.........................................14 4. 中等职业学校教师培养专业认证标准............ ... (20) —1— 中学教师培养专业认证标准 《中学教师培养专业认证标准》是国家关于高等学校设置中学教师培养专业应达到的基本要求。 本标准是国家开展中学教师培养专业资质认证和质量评价的基本依据，是高等学校对中学教师培养专业进行建设和评估的重要指南。 本标准适用于高等学校培养中学教师的师范类本科专业。 1. 专业定位与规划 1.1专业定位符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要～与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。 1.2 专业办学理念清晰明确～有充分的理论依据～符合国家教师教育相关标准和政策的要求。 1.3 培养方案体现专业办学理念～符合中学教师培养规律～培养目标、课程体系、教学方式、评价方式等相互联系、有机衔接。 1.4专业建设规划科学合理～具有前瞻性和可操作性～有落实专业建设规划的具体制度和措施。
1.5 专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员所了解、认同。 —2— 2. 课程与教学 2.1课程设置符合培养目标的要求，为师范生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。 2.2 课程结构体现理论课程与实践课程、学科专业课程与教师教育课程之间的有机结合。公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程的学分比例适当。其中，公共基础课程中人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%;学科专业课程学分不低于总学分的50%，并覆盖各专业的核心课程;教师教育课程符合《教师教育课程标准(试行)》的要求。 2.3 必修课与选修课的设置合理。必修课设置能确保学生达到专业培养的基本规格要求，选修课设置能满足学生的个性化发展需求。 2.4 课程目标明确合理，内容丰富，吸收学科专业的前沿知识与教育改革发展的最新研究成果，将中学教学优秀案例融入到课程教学中。 2.5 课堂教学、课外指导和师范生课外学习的时间分配合理，注重以课堂教学、课外指导推动师范生的课外学习，引导和促进师范生养成自主学习能力。重视教师养成教育，培养师范生长期从教的专业理想和为人师表的良好气质。 2.6 注重师范生的主体参与和实践体验，采用案例教学、探究教学、现场教学等多种教学方式，培养师范生的实践能力、反 —3— 思和研究能力;注重应用信息技术推进教与学的方式改革，培养师范生的信息素养和应用信息技术开展教学能力。 2.7教学班额符合课程教学需要，技能训练课程实行小班教学。
非师范生教师资格证最新政策 非师范生是可以报考教师资格证的，国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 报考幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学专历;报考小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;报考初级中学、高级中学教师以及中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。 符合学历层次要求的普通高等学校三年级(含)以上学生(指普通高校全日制在读3年级及以上专科、本科属学生;在读专升本本科生、研究生。其中，初中入学的“3+4”本科生，“三二连读”和“五年一贯制”专科生的年级按转段高等教育后即注册高等教育学籍后起算)，可以报名参加教师资格考试，其他年级在读生不得报名。 2020年教师资格证新规定 1、提高学历要求
(1)专科学历只能考幼儿园和小学教师资格证(现在可以考到初中教师资格证阶段) (2)本科学历只能考幼儿园、小学和初中教师资格证(现在可以考到高中教师资格证阶段) (3)研究生学历才可以考高中教师资格证 教师资格证按照层次来说，考下来高中教师资格证可以教高中、初中、小学; 考下来初中教师资格证可以教初中、小学; 考下来小学教师资格证只能教小学。 2、提高专业要求 教师资格证考下来是有学科层次的，比如初中数学、高中英语。 只有学教师资格证相关学科专业才可以考相关学科教师资格证，比如语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术、信息技术相关学科才可以考教师资格证，而且只能考本专业相关学科教师资格证。 3、考试难度增加 现在教师资格证考试，考试单位规定按比例计算通过率
普通高等学校师范类专业认证实施办法 （暂行） 为规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，制定本办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系，分级分类开展师范类专业认证，以评促建，以评促改，以评促强，全面保障和提升师范类专业人才培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑。 二、认证理念 认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学；产出导向，强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量；持续改进，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动师范类专业人才培养质量的持续提升。 三、认证原则 1. 建立统一认证体系。发布国家认证标准，做好认证整体规划，实行机构资质认定，规范认证程序要求，开展认证结论审议，构建科学有效的统一认证体系，确保认证过程的规范性及认证结论的一致性。 2. 注重省部协同推进。教育部和省级教育行政部门加强统筹协调，充分发挥专业化教育评估机构作用，形成整体设计、有效衔接、分工明确、分批实施的协同机制，确保师范类专业认证工作有序开展。
3. 强化高校主体责任。明确高校在专业质量建设方面的主体责任，引导开展师范类专业自我评估，推动建立专业质量持续改进机制，提升专业质量保障能力。 4. 运用多种认证方法。采取常态监测与周期性认证相结合、在线监测与进校考查相结合、定量分析与定性判断相结合、学校举证与专家查证相结合等多种认证方法，多维度、多视角监测评价师范类专业教学质量状况。 四、认证体系 师范类专业实行三级监测认证： 第一级定位于师范类专业办学基本要求监测。依托教师教育质量监测平台，建立基于大数据的师范类专业办学监测机制，对各地各校师范类专业办学基本状况实施动态监测，为学校出具年度监测诊断报告，为教育行政主管部门提供监管依据，为社会提供质量信息服务。 第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证。以教师专业标准和教师教育课程标准为引领，推动教师教育内涵式发展，强化教师教学责任和课程目标达成，建立持续改进机制，保证师范类专业教学质量达到国家合格标准要求。 第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。建立健全基于产出的人才培养体系和运行有效的质量持续改进机制，以赶超教师教育国际先进水平为目标，以评促强，追求卓越，打造一流质量标杆，提升教师教育的国际影响力和竞争力。 五、认证标准 结合我国教师教育实际，分类制定中学教育、小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育等专业认证标准，作为开展师范类专业认证工作的基本依据。中学教育、小学教育、学前教育专业认证标准详见附件，职业教育、特殊教育专业认证标准另行发布。 六、认证对象及条件 1. 第一级
教师资格证报考条件——学历要求、特殊条件、在校生考试条件： 2016年各省份教师资格证报名条件专题 地区学历要求特殊条件在校生条件认定条件 北京申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历; 申请人的户籍或人事关系其一在京。 在京普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。其中大专在校学生须在毕业的学年度方可报考(即三年制大专在三年级报考，两年制大专在二年级报考)。 1.符合申请认定教师资格的体检标准。 2.申请人需取得相应的普通话证书。申请人普通话必须达到二级乙等及其以上水平，学校语文教师应达到二级甲等。并取得由国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》，证书须加盖省级语言文字工作委员会公章和钢印，否则无效。(说明：普通话证书在后期认定现场确认时才需要，笔试、面试时不需要提供。前期教师资格科目考试是不需要提供普通话合格证材料。)。 3.申请第二种类的教师资格须参加教师资格考试。第二种类教师资格包括申请同学段不同学科的教师资格以及同学科不同学段的教师资格。(例如原认定了初中语文教师资格，现申请认定初中英语教师资格;原认定了初中语文教师资格，现申请认定高中语文教师资格。) 申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历; 申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历; 申请参加高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历; 申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。 上海(一)幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。下半年公布上海市普通高等院校以及户籍在上海的外地普通高等院校全日制三年级以上考生(含三年级)，可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考。 1.符合申请认定教师资格的体检标准。 2.申请人需取得相应的普通话证书。申请人普通话必须达到二级乙等及其以上水平，学校语文教师应达到二级甲等。并取得由国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》，证书须加盖省级语言文字工作委员会公章和钢印，否则无效。(说明：普通话证书在后期认定现场确认时才需要，笔试、面试时不需要提供。前期教师资格科目考试是不需要提供普通话合格证材料。) (二)初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。 (三)高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。 (四)中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。 浙江 除2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)学生，取得毕业证书后，可以报考幼儿园教师资格外，报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历; 报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历;