27*海的女儿
?教学目标
1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。
3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。
?教学重难点
自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。?教学策略
1.字词教学
本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。
2.阅读理解
主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。
3.表达运用
依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。
?教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
?教学课时1课时
?教学过程
板块一导入新课，激发兴趣
1.简介作者，引起阅读兴趣。
（1）课件出示美人鱼铜像。
（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！
（3）生交流课前查找的相关资料。
（4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介）
2.导入课题，齐读课题。
（1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。
（2）板书课题：海的女儿。
（3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）
（4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？
（5）生交流。
【设计意图】本板块引导学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时读题质疑，激发学生的阅读兴趣，为下面的阅读做好充分的准备。
板块二初读课文，整体感知
1.初读课文，自学生字新词。
师引导：下面请同学们根据阅读要求，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）
课件出示：
●用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
●想一想：课文主要写了什么？
（1）师指名读阅读要求。
（2）生边读边思考以上问题，借助拼音或工具书自主学习生字新词。
（3）生自由读课文，边读边思考，圈出文中生字新词。
2.检查字词学习情况。（课件出示本课生字词）
（1）师指名认读，关注注音的字，相机正音：“圣、帜、陈”读翘舌音，不要读成平舌音；“港、恒”读后鼻音，不要读成前鼻音。
（2）生开火车认读后，全班齐读。
（3）指导识记生字。
①师引导：说说通过自学你掌握了哪些生字，与大家交流记忆方法。
②形近字识记示例：港（港口）讯（喜讯）挽（挽手）睫（睫毛）
巷（小巷）汛（防汛）换（交换）捷（快捷）
③用加一加的方法识记示例：又+土＝圣；巾+只＝帜；忄+亘＝恒。
（4）男女生比赛读词。
3.了解课文主要内容。
（1）师引导：认识了这些生字新词，现在把它们送回课文中去，你还能读正确吗？请大家快速浏览课文，边读边思考：课文主要写了什么？
（2）生浏览课文，边读边思考；师指名交流，师生共同梳理。（出示课件）
课件出示：
主要内容：
课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。
【设计意图】引导学生借助拼音或工具书等方法自学生字词，理解词语，培养学生自主掌握字词的能力，在自读、交流中初步感知课文，培养阅读能力，同时有利于老师了解学情。
板块三自主阅读，加深体会
1.关注文前提示，明确阅读任务。
（1）师指名读文前提示。
（2）师引导：好书不厌百回读，熟读深思子自知。赶快拿起你的课本，尽情地朗读吧！（课件出示阅读要求）
课件出示：
●用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍。
●与同学交流自己的感受。
2.生自主阅读，边读边思考，在关键的语句旁写批注，并与同桌交流。
3.全班交流。
（1）师引导：课文中会不会有一些情节在大家的脑海中浮现呢？现在就拿起你的课本，大声地给同学们讲一讲你喜欢的情节吧！
（2）生自由交流。师重点引导生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。
（3）感受小人鱼的复杂心理。
①读一读，理解第5自然段。（课件出示段落）
a.师指名读，引导生体会小人鱼的伤心和委屈：哪个词最能表现小人鱼的伤心？（预设：心在破碎）
b.师配乐讲述：为了王子，她离开了家人，承受着离家之痛；为了王子，她被贪心的巫婆要去了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王子，她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；然而她所做的一切，王子却一点儿也不知道，她承受着感情之痛。其实她可以设法让王子知道，那样她的理想就会实现。她之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位正沉浸在幸福之中的美丽的公主。
②读一读，理解最后一个自然段。（出示课件）
a.师指名朗读，相机引导生体会小人鱼复杂而矛盾的心理。
b.师生合作朗读。
师：在太阳出来前，小人鱼有两条路可以选择，要么杀死王子，用他的血恢复人鱼的原形，再活三百年；要么自己死，变成海中的泡沫。下决心前，她把紫金帐篷的帘子掀开——
生1：那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。
师：这可是夺走她幸福的女人呀！她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼——
生2：他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。
师：这是会给她带来幸福的王子呀！然而此刻他们都那么安详、幸福，她实在不忍破坏这一切。于是——
生3：小人鱼拿着刀的手在发抖。
师：这是小人鱼的内心在激烈斗争着，是生命抉择时的情感释放。最后，善良和纯真让她选择自己化成泡沫——
生齐读最后三句话。
师总述：她知道不杀王子就是在自杀，如果王子不流血，自己就会死去。“再一次深情地朝王子望了一眼”，这是她向自己深爱的人诀别，是向自己的生命诀别。
4.小组讨论，体会小人鱼的高尚品质。
（1）师引导：小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？从这个故事的结局中你体会到了什么？
（2）生小组内讨论交流；全班交流。
（3）（课件出示原著结尾）师指名朗读。
课件出示：
此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。
（4）师小结：作者倡导善良、纯真，希望人人都能像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所不惜。他也和人们一样，不愿意让“好人”没好报。于是，在故事的结尾，作者采用了浪漫主义的写法，让小人鱼“从泡沫中升起来”，看到美好的人间，在光明、温暖和幸福中得到永生。这就是童话的魅力。
【设计意图】“朗读”和“感悟”是语文课堂上最有生命力的活动。“读”能够促“悟”，“悟”能够促“读”。师生合作进行有感情地朗读是学生表达认知和情感的重要方式，可以让重点凸显，让学生的认知提升、情感升华，让学生感受到读书的快乐。
板块四总结拓展，延伸阅读
1.课堂小结。
（1）师引导：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。让我们一起再深情地呼唤她的名字——
（2）生齐读课题：海的女儿。
2.拓展延伸，引导阅读安徒生童话。
（1）课件出示安徒生画像。
（2）师引导：安徒生是世界文学童话的创始人。他的文字温暖了一代又一代人，有人曾经说过这样一段话来评价他。（出示课件）
师生合作朗读这段话。
（3）师总结：读了这段话，同学们一定有阅读安徒生童话的冲动吧，“心动不如行动”，大家快去找来读吧！读的时候，最好能边读边想，把故事的主要情节简要地写下来。以后我们再来开展一个讲童话故事的活动！（板书：记忆故事）
【设计意图】本课内容有着广阔而深厚的文化背景，对安徒生的评价与推荐相关童话故事，是为了努力挖掘本课教学资源，培养学生阅读童话故事的能力，激发阅读兴趣，让学生的阅读能力在课外阅读中得到锻炼与发展。
?板书设计
?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
?教学反思
这是一篇略读课文，故事性强，语言朴素，能够引起学生的阅读兴趣，易于阅读和理解。
1.自主学习。
本课我着重指导学生运用在前几课学到的读书方法，放手让学生自主学习。不逐段讲读，不把略读课文上成精读课文，以逐步提高学生的自学能力。
2.直面文本，理解文本。
让学生直面文本，充分读书，积极交流，与作者进行跨越时空的心灵对话，以构建理解的桥梁。在敞开心扉的对话中，可以实现人格对等的精神交流，实现学生对文本的理解、欣赏和评判，实现学生个性的自我超越。
3.用心体会童话人物的情感。
感言于心，并化为语言，语文阅读教学在学生心灵的对话中就会充满活力，学生能更好地将自己置身于童话故事中，更深刻地感受人物情感。
27*海的女儿 ?教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。 3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。?教学重难点 自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。 ?教学策略 1.字词教学 本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读理解 主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。 3.表达运用 依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一导入新课，激发兴趣 1.简介作者，引起阅读兴趣。 （1）课件出示美人鱼铜像。 （2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的
主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！ （3）生交流课前查找的相关资料。 （4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介） 2.导入课题，齐读课题。 （1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。 （2）板书课题：海的女儿。 （3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿） （4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？ （5）生交流。 【设计意图】本板块引导学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时读题质疑，激发学生的阅读兴趣，为下面的阅读做好充分的准备。 板块二初读课文，整体感知 1.初读课文，自学生字新词。 师引导：下面请同学们根据阅读要求，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求） 课件出示： ●用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ●想一想：课文主要写了什么？ （1）师指名读阅读要求。 （2）生边读边思考以上问题，借助拼音或工具书自主学习生字新词。 （3）生自由读课文，边读边思考，圈出文中生字新词。 2.检查字词学习情况。（课件出示本课生字词） （1）师指名认读，关注注音的字，相机正音：“圣、帜、陈”读翘舌音，不要读成平舌音；“港、恒”读后鼻音，不要读成前鼻音。 （2）生开火车认读后，全班齐读。 （3）指导识记生字。 ①师引导：说说通过自学你掌握了哪些生字，与大家交流记忆方法。
英语童话故事：海的女儿 导读：《海的女儿》是安徒生的创作的童话，也被译为《人鱼公主》，首次出版于1837年。一起来看看关于英语童话故事《海的 女儿》，仅供大家参考！谢谢！ "Yes, you are dear to me," said the prince; "for you have the best heart, and you are the most devoted to me; you are like a young maiden whom I once saw, but whom I shall never meet again. I was in a ship that was wrecked, and the waves cast me ashore near a holy temple, where several young maidens performed the service. The youngest of them found me on the shore, and saved my life. I saw her but twice, and she is the only one in the world whom I could love; but you are like her, and you have almost driven her image out of my mind. She belongs to the holy temple, and my good fortune has sent you to me instead of her;we will never part." “是的,你是我最亲爱的人!”王子说,“因为你在一切人中有一 颗最善良的心。你对我是最亲爱的,你很像我某次看到过的一个年轻 女子,可是我永远再也看不见她了。那时我是坐在一艘船上——这船 已经沉了。巨浪把我推到一个神庙旁的岸上。有几个年轻女子在那儿作祈祷。她们最年轻的一位在岸旁发现了我,因此救了我的生命。我 只看到过她两次:她是我在这世界上能够爱的唯一的'人,但是你很像
《海的女儿》读书笔记 善良，不需要太多的诠释，它是寒风中的一把火把，失意时的一句安慰，痛苦中的一丝爱抚，无助时的一点支援。把善良给别人，也给自己，那么人类将与日月同辉‘留一份善良给世界，那么世界将与星宇同寿。珍爱善良，拥有善良，撒播善良，那么，你将会开一树灿烂的红花，既使自己美丽，也使别人温暖。 前几天，我看了一个童话故事——《海的女儿》它讲述一个人鱼和人之间的动人故事。 《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她放弃了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。后来她救了一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。 我喜欢《海的女儿》。它使我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。在这本书里，我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。在生活中，我碰到困难时，要像小人鱼一样坚强的面对。在学习上，我也要像小人鱼一样坚持不懈。 《海的女儿》告诉成年的我：人鱼是海底的公主，在海底她可以拥有很多，有父母的爱、有姐妹的关心。她却向往岸上的一切，特别是遇上自己的王子时，为了靠近他，她牺牲了一切。为了获得这个灵感她放弃了海里的生活，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子和人间女子结婚了，她的希望没有了。 这个童话启示我们：心地善良、坚强勇敢的人，虽然会吃亏一时，但不会吃亏一世。只要人人都怀有一颗优美的心，幸福和快乐也会降临到我们每个人的身上。
新部编版四年级语文下册27 海的女儿【教案】教学 设计 27*海的女儿 ?教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。 3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。?教学重难点 自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。 ?教学策略 1.字词教学 本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读理解 主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。 3.表达运用 依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时
?教学过程 板块一导入新课，激发兴趣 1.简介作者，引起阅读兴趣。 （1）课件出示美人鱼铜像。 （2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！ （3）生交流课前查找的相关资料。 （4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介） 2.导入课题，齐读课题。 （1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。 （2）板书课题：海的女儿。 （3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿） （4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？ （5）生交流。 【设计意图】本板块引导学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时读题质疑，激发学生的阅读兴趣，为下面的阅读做好充分的准备。
故事改编《新版海的女儿》 在一望无际的大海最深处, 有一座五光十色的珊瑚和形状各异的贝壳簇拥着的海底宫殿，这里住着海王和他的六个人鱼公主。“祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐……”今天，正是最小的人鱼公主——艾丽莎十五岁的生日宴会，艾丽莎是六个公主中最漂亮最闪耀的一个，她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣儿，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水，不过跟其他的公主一样，她没有腿，她的下半截身子是一条鱼尾。 随着螃蟹钢琴家生日歌的伴奏下，海虾侍女将生日蛋糕缓缓推过来，海王微笑着对小人鱼说：“我最亲爱的女儿——艾丽莎，该许愿望了，父王定会满足你的任何要求。”艾丽莎盼望这一天已经许久了，可以说自她懂事的后最大愿望就是……到海面上去看看，看看她最好奇的人类是怎样生活的。当她把愿望说出来的一刹那，所有的人脸色骤变，因为海王是最疼爱这个最小的公主的，曾多次斩钉截铁的说过不允许艾丽莎离开海底宫殿半步，海王的立马沉下脸，狠狠的摔掉了手中的酒杯，说：“我说过多少次，你不要妄想离开王宫。”姐姐们吓得赶紧劝说，父王息怒！艾丽莎，海面上很危险的，不要去了，你喜欢听什么，姐姐讲给你。艾丽莎含着眼泪苦苦哀求：“父王，女儿就只有这一个愿望，姐姐们都是十五岁的时候可以到海面上看看，为什么我就不行呢？”海王攥住艾丽莎的手腕说“不行就是不行。”就愤然离去了。 海王举着酒壶独自饮酒，想起自己的爱妻，当年美貌温柔的王后
就是因为到海面上人们看到后遭遇到不测的，海王懊悔不已，从此不许小公主们到海面上，公主们十五岁以后，海王也只是在虾兵蟹将侦查后，确保安全的时候才能让公主出海面的，时间也是每年的生日十二点时。这个规定是任何人都不能改变的。所以，海王对最疼爱的艾丽莎是除了上海面，任何条件都能满足的。 艾丽莎从小听姐姐们讲述海面上发生的事情，对人类充满了好奇，为什么人们会有双腿、会走路，而我只有鱼尾呢？愿望无法满足的艾丽莎伤心绝望，趴在床上大声痛哭。水母珍贝是她最要好的朋友，围在艾丽莎身边，关切的问“艾丽莎，别哭了！海王还是不同意啊！也不能去找女巫啊……”说完他立刻用手捂住了嘴巴，艾丽莎立刻坐起来说，我必须这么做了，就朝女巫的住所骷髅堡游去，珍贝边阻拦边说：“不要啊，我收回我的话，千万不要去找女巫，她太邪恶了，你会后悔的。”“不，珍贝，我不去才会后悔。”“海王会大发雷霆的。”“管不了那么多了，我一定要去。” 女巫的住所骷髅堡在大海最阴暗僻静的地方，海草丛生，骷髅成堆。一向怕黑的艾丽莎不知这回怎么有这么大的勇气，来到这里。“吱扭——”门开了。“有人吗？女巫婆婆在吗？”过了一会儿，才缓缓有个沙哑地声音说：“你怎么跑到我这儿来了。”艾丽莎用清脆的声音回答：“我想请求您帮助，变成人的双腿。”“你可知道求我是要付出很大的代价的”艾丽莎斩钉截铁的说“我知道。”女巫邪恶的笑了笑，露出黑的发亮的牙齿说：“那我就要你这好听的声音。”艾丽莎万万没有想到，自己百灵一样让人羡慕的声音就要消失了，可是为了
27 海的女儿 教学目标： 1.会认“港、宴、睫、婚、讯、挽、圣、仪、帜、陈、垫、恒、抚”共13个生字。 2.用较快的速度读课文，了解故事大意，体会公主的美好心灵。 重点难点： 了解故事大意，体会公主的美好心灵。 教学过程： 一、欣赏图片，导入新课 出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”在学生回答后，教师介绍图片，引入课文。 二、自读课文，初步感受 1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。 教师介绍作者及课文有关资料。 安徒生（1805—1875）丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。代表作品有《丑
小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。 三、合作交流，深化感悟 1.标出不认识的字，交流识字经验。 会认的字： 港ɡǎn ɡ 口k ǒu 宴y àn 会hu ì 睫ji é 毛m áo 婚h ūn 礼l ǐ 喜x ǐ 讯x ùn 挽w ǎn 着zhe 神sh én 圣sh èn ɡ 仪y í 式sh ì 旗q í 帜zh ì 铺p ū 陈ch én 垫di àn 子z ǐ 永y ǒn ɡ 恒h én ɡ 抚f ǔ 弄n òn ɡ 2.交流阅读结果，与同学分享。 课文讲一件什么事？ 小人鱼和大家一起等待王子的婚礼的到来。在婚礼上，她想起从前的美景，尽情地跳舞。当晨曦出现时，小人鱼不忍加害沉浸在幸福中的王子，跳入大海，化作了泡沫。 你从哪里体会到了海公主美好的心灵？ 结合课文中的语句，体会小人鱼善良的心灵。 （1）小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。 ——当婚礼就要来临时，王子是多么高兴啊，可他并不知道事情的真相。小人鱼为了王子的幸福付出了那么多，换来的却是婚礼后第二天早晨她将变成泡沫。这怎么不令她心碎呢？小人鱼却甘愿承受这一切。 （2）小人鱼不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那时看到的同样华丽和欢乐的场面。她于是跳起舞来，飞快地旋
主要内容 本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，放弃了海底自由自在的生活和三百年长寿的生命，忍受着没有止境的苦痛。为了不伤害别人的生命，小人鱼不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。讴歌了小人鱼对爱情、理想的追求，表现了她的善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。 走近作者 安徒生（1805—1875）19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 阅读点拨 这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。首次阅读时，按照事情发展的顺序理清故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。再次阅读时，画出文中打动自己的地方，并多读几遍，和同学交流自己的感受。最后，在阅读中体会小人鱼的优秀品质。 课文结构 第一部分：讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。 第二部分：讲了美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。 重点词语 1.多音字： 禁 jìn（禁止） jīn（情不自禁） 都 dū（都市）dōu（都有） 转 zhuǎn（转身）zhuàn（转圈） 血 xuè（血液）xiě（流血） 2.词语解释： 佩戴：指把徽章、工牌、胸针等挂在胸前、肩上、臂上等部位。 佩带：（把手枪、刀、剑等）插在或挂在腰部。 旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 奢望：因要求过高而难以实现的希望。 宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。 喃喃：连续不断地小声说话的声音。 凝望：目不转晴地看；注目远望。 仪式：举行典礼的程序、形式。 耀眼：光线强烈，使人眼花。 钟情：感情专注，常指爱情。 永恒：永远不变。 抚弄：抚摩摆弄。 不禁：忍不住。 晨曦：晨光。 3.近义词：
安徒生童话故事海的女儿 篇一：童话《海的女儿》多解性 浅谈《海的女儿》 《海的女儿》写于１８３７年，被收录在《讲给孩子们听的童话第三册》里，是安徒生童话创作的代表作品，也是成名之作，同时也是他爱情童话中是最富于代表性，也是最感人的一篇，安徒生自己也承认这篇童话是唯一让自己感动流泪的童话。 有人曾经这样评价安徒生：“他是个善于戴着儿童童稚的面具给成年人讲述，同时又把完全属于成年人的体验用童话讲给孩子们听的作家，安徒生是值得我们用一生去品读和体味的。”童年时读安徒生童话，大抵是迷恋童话故事的本身，现在读安徒生的童话，则多了些理性的思考。陶渊明给我们创设出一个桃花源，安徒生则在海底开辟出另一个世界。 在《海的女儿》这篇童话中，安徒生向我们讲述了一个小人鱼执着追求爱情的故事。 海的女儿其实有六个，但这篇童话的主人公却是这六个中顶小的一个，她的皮肤又光又滑，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水，是最美丽的一个。她又是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想什么东西。姐姐们都用沉船中最奇异的东西来装饰她们的花园的时候，唯独她只用了一个随着沉船遗落在海底的大理石美丽的男子雕像。她在这石像旁边种了一株像玫瑰花那样红的垂柳，树
根和树顶看起来像再在做着互相亲吻的游戏。似乎在这里，安徒生就有意无意暗示了海的女儿的爱情故事的发生是不可避免的。从安徒生对小美人鱼外貌及性格的描写，我们可以看出她是一个美丽、可爱、天真、并且有着自己独立想法的女孩。 而这样一个非常有灵性的小女孩生活在有着奇异树木和植物的海底。海底的这些植物和树木的枝干和叶子非常柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像是活动的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像天空的飞鸟。海王宫殿是用珊瑚砌成的，窗户是用有最亮的琥珀作成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自由地开合，并且每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。安徒生笔下的海底世界是美丽的，但一切活动的东西，都是用“好像”或“像”加以限制和修饰的，所以说这种美却缺乏人气的。并且，在祖母的讲述中，小美人鱼意识到海底世界与人类世界差别：因为地上的花儿能发出香气来，而海底上的花儿却不能；地上的森林是绿色的，而且人们所看到的在树枝间游来游去 的鱼儿（其实是鸟儿）会唱得那么清脆和好听，叫人感到愉快。除此之外，每年一个姐姐讲述的人类世界那引人入胜的见闻，都让充满好奇心的小美人鱼心驰神往。人总是这样，没有见到过的，没有切身体验过的，只是听别人形容讲述过的美好，却总是容易引起心中的向往和共鸣。安徒生在童话中写到：正因为她不能到那儿去，所以她也就最渴望这些东西。但是向来对于我们所向往追求的东西并不是伸
海的女儿 ［教学目标］ 1.认识13个生字，会组词。 2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 3.感受童话奇妙的想象。 ［教学重难点］ 体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。 ［教学课时］ 1课时 第一课时 教学过程 一、简介作者，激发兴趣 1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。 2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料） 二、汇报预习情况 1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。 （1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。 字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄） （2）学生交流识字方法，教师相机点拨。 2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考： （1）这篇童话的主要内容是什么？ （2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？ 三、交流分享，深化感悟 1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。 （1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。 （此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。） （2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。） （4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。） （5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什
海的女儿读后感300字_四年级作文 篇一：《海的女儿》读后感闫泰林 前几天我们读了一篇课文，叫《海的女儿》，读过这篇课文后我被她深深的感动了。 他讲的是海王的第六个女孩讲述了她在一次他在一次风暴中救了一个不到十六岁的王子，从那以后他就深深的喜欢上了那位王子，在那以后小美人鱼好几天都没见到王子，他就把这件事告诉了他的姐姐们，有一个姐姐知道王子在哪里就告诉了她，他就每天去那里看王子，有一个奶奶告诉她只要变成人就可以见到王子并且可以得到一个不灭的灵魂，他就去找了海巫婆，海巫婆给他熬了一服药，但要以她美丽的声音为酬劳，他到了那里找到了王子，并且从那以后王子开始慢慢的喜欢上了小人鱼，但从没有娶小人鱼为妻子的意思，因为他在想救过他的邻国的公主，到最后小人鱼没把刀刺到王子身上，小人鱼变成了泡沫。 小人鱼是善良的，她不愿意用自己的幸福来夺取他人的幸福，所以我们都应该学习小人鱼的这种追求幸福的精神。 篇二：海的女儿读后感 在绵长的数学课上，就突然的，想起了小时侯曾经读过的童话。童话的结局在我看来都是美好的，就算是我现在要说的，都是美好到无以复加的。 这是我最喜欢的童话，我喜欢小女儿对自由的向往，喜欢她为爱情付出的代价，喜欢她为了自己心爱的人幸福甘愿付出生命，变成泡沫。 其实巫婆也不是坏人，她只是在用别人需要的去换取自己需要的，这没有什么不应该吧。甚至，我们应该感谢她，如果没有巫婆，那连交换的可能都没有。 其实王子也并没有错，甚至，在我看来，王子是最不幸的人。他并不一定是爱那个公主，只是想要报恩，而错过了真正于他有恩的人。当某一天，他知道了一切的真相，会是多么的伤心呢？ 一直记得小人鱼在幻化成泡沫时甜美的笑容。她是快乐的，即便她并没有得到她想要的幸福，但她曾为之努力过。有时，爱不一定是拥有，而是，要最爱的人幸福。这，就足够了吧。 篇三：《海的女儿》读后感 早上和妈妈一起读了公主故事里的《海的女儿》，妈妈有感情的朗读着，我用心的听着，这个故事讲的是小美人鱼爱上了一位王子，但是她无法告诉王子，因为贪心巫婆夺走了她的嗓子，如果王子爱上了别的女孩儿，小美人鱼就会变成泡沫，她的姐姐们为了救她，就从巫婆那儿换了唯一解救的办法，让小美人鱼拿着短剑刺破王子的心，把王子的血抹到腿上就能恢复原形回到大海里了，可是善良的小美人鱼不忍心杀了心爱的王子，最后她带着短剑跳进大海里等着变成泡沫，最后上帝被她的善良和宽容感动了，把她带到了天国里获得了永生的快乐。
人教版部编本四年级下册海的女儿教学设计 教材简析 《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。 设计理念 语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。 教学重、难点 体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 教学时间 1课时。 教学过程
一、简介作者、激发兴趣 1. （课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。 过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？ 2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品） 3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件） 二、汇报预习情况 师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。 出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案 （1、“风暴”的含义 2、什么是人鱼？ 3、童话的定义：） 【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】 过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简单了解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。 三、初读课文，理清思路 （一）读课文要求：（出示课件） 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。 2、浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。
海的女儿概括 【篇一：海的女儿概括】 海的女儿主要内容（一） 海王有一美丽而善良的女儿小人鱼。小人鱼爱上王子，为了追求幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。但王子最后却和人 间的女子结了婚。巫婆告诉小人鱼，只要杀死王子，并使王子的血 流到自己腿上，小人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。她 却自己投入海中，化为泡沫。 海的女儿主要内容（二） 小人鱼在一次偶然中救了并爱上了王子，她为了与王子在一起，不 惜用声音换来了两条腿，并且王子如果没与她结婚，那她就会化成 泡沫。王子最后与一位公主结了婚。姐姐们拿来一把刀，叫小人鱼 杀死王子，让他的血流到自己的腿上，她就可以回到海里。但小人 鱼没有这么做，最后她化成了无数的泡沫。 海的女儿主要内容（三） 海王国有一个美丽而善良的美人鱼。美人鱼爱上了陆地上英俊的王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。()但王子只把公主当妹妹，最后和人间的女子结了婚。巫婆告诉美人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，美人鱼就可回到 海里，重新过无忧无虑的生活。可她却为了王子的幸福，自己投入 海中，化为泡沫。 海的女儿主要内容（四） 《海的女儿》它讲述一个人鱼和人之间的动人故事。《海的女儿》 童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她在海底世界里 度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她放弃 了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。后来她救了 一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希 望没有了。她如果继续成为海的女儿就要刺死那个王子后，就可以 回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做，却 自已投入海中化为泡沫。 分页： 【篇二：海的女儿概括】
《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下 册) 一、教学目标 1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。 2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2.教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导进主题 1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。 海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物） 发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容） 师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理） 带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。 （二）根据提示自主阅读 师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！ 要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。 2.读准字音，读通句子。 3.边读边思考： ①这个故事主要讲 ②我最喜欢这个故事中的？ ③我读了这个童话故事，知道了？ （三）交流分享深化感悟 师：故事讲了什么？你能概括一下吗？ 师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。 小组讨论： （1ｇ果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？ （2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？ （3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡
27* 海的女儿 ［教学目标］ 1.认识13个生字，会组词。 2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 3.感受童话奇妙的想象。 ［教学重难点］ 体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。 ［教学课时］ 1课时 第一课时 教学过程 一、简介作者，激发兴趣 1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。 2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料） 二、汇报预习情况 1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。 （1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。 字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄） （2）学生交流识字方法，教师相机点拨。 2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考： （1）这篇童话的主要内容是什么？ （2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？ 三、交流分享，深化感悟 1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。 （1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。 （此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。） （2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。） （4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。） （5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什
海的女儿主要内容20字《海的女儿》读后感800字 【导语】美人鱼为王子变成泡沫，虽然，她没有漂亮的长发，没有甜美的歌喉，她甚至连继续活下去的权力都没有。可是，她却是最美的泡沫，因为她可以守候王子，看到王子的幸福。 海的女儿是我自小就非常喜欢的，每次读都有着不同的领悟。 幼年时，读懂啦：小人鱼回到海底宫殿，她变得非常忧郁，她爱上了王子，她愿意放弃自己三百年的生命，只为拥有一个人类一样的灵魂。于是，他去找海巫婆。海巫婆给小人鱼一瓶使她的人鱼尾巴变成人腿的药。海巫婆警告她说，如果他不能嫁给王子，那么在王子结婚的那天早晨，她就会变成海上的泡沫。 作为代价，小人鱼失去了自己的声音。小人鱼来到王子的宫殿，喝下了药，她觉得好像一把利刃劈开了她的身体，她昏了过去。当她醒来时，那位王子正站在她面前。王子收留了她。小人鱼是宫殿里最美丽的人了，然而她是一个哑巴，既不能讲话。小人鱼为王子表演舞蹈，没人知道她的脚接触到地面时候，就像是在刀刃上新走一样。 可是，王子娶了海边那位年轻女子做妻子，他一直以为她是自己的救命恩人。小人鱼的心都要碎了。姐姐们送来一把刀子，只要把它插进王子的心脏，王子的血会让小人鱼与恢复原形。小人鱼不愿意
伤害王子，在天亮之前在王子的婚礼即将举行时，她跳进大海，化成了泡沫。 那时，这个告诉我，为了友情，感情、，要勇于牺牲自己的精神。 如今，《海的女儿》告诉成年的我：人鱼是海底的公主，在海底她可以拥有很多，有父母的爱、有姐妹的关心。她却向往岸上的一切，特别是遇上自己的王子时，为了靠近他，她牺牲了一切。为了获得这个灵感她放弃了海里的生活，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子和人间女子结婚了，她的希望没有了。 小时候读《海的女儿》，我以为，那是一个悲伤的童话。 现在读《海的女儿》，我坚信，那是一个幸福的童话。 美人鱼为王子割去长发，牺牲了甜美的歌。可是，她可以用微笑传达对王子的爱。她会有甜蜜的感觉……美人鱼为王子离开王宫。可是，她的生活每一天都是幸福的，因为，她活在王子的世界里……
宝宝睡前故事海的女儿 海的女儿,人鱼公主 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃， 海的女儿,人鱼公主-公主童话故事 。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有 许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。 不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最奇异 的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞鸟。海 里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用 最亮的琥珀做成的;不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。 这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后 帽子上最主要的装饰品。 住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个 聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的 牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为 她非常爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那 个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的， 像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。 她们可以把整个漫长的日子花费在皇宫里，在墙上生有鲜花的大厅里。那些琥珀镶的 大窗子是开着的，鱼儿向着她们游来，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不 过鱼儿一直游向这些小小的公主，在她们的手里找东西吃，让她们来抚摸自己。 宫殿外面有一个很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木;树上的果子亮得 像黄金，花朵开得像焚烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细的砂子，但是 蓝得像硫黄发出的光焰。在那儿，处处都闪着一种奇异的、蓝色的光彩。你很容易以为你 是高高地在空中而不是在海底，你的头上和脚下全是一片蓝天。当海是非常沉静的时候， 你可瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种色彩的光。 在花园里，每一位小公主有自己的一小块地方，在那上面她可以随意栽种。有的把自 己的花坛布置得像一条鲸鱼，有的觉得最好把自己的花坛布置得像一个小人鱼。可是最年 幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花朵。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想什么东西。当别的姊妹们用她们从沉 船里所获得的最奇异的东西来装饰她们的花园的时候，她除了像高空的太阳一样艳红的花
海的女儿 依兰县第三小学吴尚丽 教材简析 《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。 设计理念 语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。 教学重、难点 体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 教学时间 1课时。 教学过程 一、简介作者、激发兴趣 1. （课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？ 2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品） 3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件） 二、汇报预习情况 师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。 出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案 （1、“风暴”的含义 2、什么是人鱼？ 3、童话的定义：） 【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简单了解，下面就让我们一起
精选作文:《海的女儿》读后感(500字)作文《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。让我最感动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕，我的脑海里一直萦绕着小人鱼冒着巨大的痛苦跳舞的模样。小人鱼是一条心地非常善良的美人鱼。小人鱼在变成人以前，为了王子割去了舌头，变成了不会说话的哑巴，她每走一步就像走在刀子上、竖着的碎玻璃上。当她的六个姐姐用自己漂亮的头发，从巫婆那换来了一把可以让小人鱼重生的尖刀。只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口，让王子的鲜血滴在她的脚上，那么她的脚就会立刻变成鱼尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。小人鱼还是不肯，选择了跳海自杀，因为她知道，假如她把王子给杀掉了，那么会有另一个人和她一样痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人鱼宁可牺牲自己，都不愿牺牲别人的幸福。她真是太伟大了，但是最终她的牺牲使她成了天堂的女儿，获得了不灭的灵魂。从这可以看出，小人鱼的心灵是多么纯真善良啊！我不知为这个故事，为那条善良又可怜的小人鱼流了多少泪。一个人为了自己所爱人的幸福而牺牲自己的幸福是多么的不容易啊！又是多么的伟大！可我们平时在班中为了一点点小事而斤斤计较，甚至动起武来。当在小人鱼面前把自己的心灵抖露出来，是多么的羞愧啊！小人鱼，你虽离我那么遥远，但我觉得你那么近，近得贴着我的心，因为你纯洁的心灵已让我与你结下了不解之缘。六年级:孙世莹 篇一：《海的女儿》读后感 《海的女儿》读后感 《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她放弃了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。后来她救了一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它?? 六年级:2293299880 篇二：《海的女儿》读后感 《海的女儿》读后感 星期三，我看了一本海的女儿故事书，上面的内容是小美人救下了一个正在过16岁生日的王子。看见英俊潇洒的王子，小美人鱼喜欢上了他。小美人鱼找巫婆说：“我想要一双人类的腿，巫婆说：“那你拿什么跟我换，小美人鱼说：“声音”。巫婆给小美人鱼一瓶药并说：“走路虽然很轻盈但走每一步都会像踩在刀尖上那样疼痛，勇敢的小美人鱼说：“我不怕疼。”小美人鱼拿着药回到了王宫悄悄的告别家人在天亮之前来到岸边喝下了那瓶神秘的药水后感觉身子向被刀劈开一样的小美人鱼立刻昏了过去，当小美人鱼醒来时发现王子站在她面前而自己鱼尾巴已经变成了人类的双腿了。 王子问了小美人鱼很多问题，可是小美人鱼一句话也说不出来，因为，她的声音被巫婆收走了，所以，变成了哑巴，王子把可爱美丽的小美人鱼带回来了宫里，他们每天一起吃饭，玩耍，小美人鱼还经常王子跳起美丽的舞蹈，小美人鱼感到非常的开心，几个月后，王子要娶邻国公主做王妃，小美人鱼知道了这件事心都碎了，那天晚上小美人鱼流着眼泪跳完最后一支舞，深夜，人们都睡了，小美人鱼来到船边望着大海，突然小美人鱼的姐姐来到海边说：“这把刀是我们用头发和巫婆换来的，只要刺进王子的胸膛，鲜血流在你的脚上，你就可以变回人鱼，善良的小