江南大学现代远程教育第一阶段练习题
考试科目:《教育科学研究方法》绪论至第三章（总分100分）
学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）
1、教育研究活动的最后一个环节是（）。
A.教育研究成果的展示
B.教育研究成果的交流
C.教育研究成果的评价
D.教育研究成果的概括
2、（）不是教育研究方法的基本原则
A.客观性原则
B.创新性原则
C.综合性原则
D.伦理性原则
3、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）。
A.顺查法
B.逆查法
C.引文查找法
D.综合查找法
4、教育研究活动的起始环节是（）。
A.收集资料
B.选择课题
C.提出假设
D.制定方案
5、选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和（）问题。
A.分析
B.确定
C.解决
D.概括
6、从广义上讲，选题包括两方面含义：一是确定科学研究的（）和确定要研究的具体问题。
A.方向
B.性质
C.特点
D.类型
7、好的教育研究课题必须具有（）价值。
A.理论
B.实践
C.内部
D.外部
8、有科学性的课题研究必须要有一定的（）基础。
A.理论
B.社会
C.物质
D.实践
9、课题研究的设计一般不包括（）。
A.选择研究对象
B.确定研究方法
C.制定已经计划
D.预测研究结果
10.科学研究始于（）。
A.现状
B.问题
C.实践
D.个体实验
二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分。)
1、结题形式可以分为（）
A.通讯结题
B.会议结题
C.课题结题
D.现场结题
2、形成研究假设的方法有（）
A.演绎法
B.归纳法
C.综合法
D.比较法
3、研究对象的选择应该遵循的基本要求是（）
A.明确规定总体
B.取样的随机性
C.取样的代表性
D.合理的样本容量
4、一次文献的表现形式主要有专著、会议文献、专利、档案资料和（）
A.科学论文
B.经验报告
C.调查报告
D.研究综述
5、下列属于二次文献主要表现形式的是（）
A.书目
B.索引
C.文摘
D.词典
6、下列属于三次文献表现形式的是（）
A.字典
B.词典
C.百科全书
D.手册
7、教育文献主要分布在（）
A.书籍
B.连续出版物
C.教育档案
D.电子资源
8、书籍主要包括名著要籍、教育专著和（）
A.期刊
B.教科书
C.工具书
D.论文集
9、下列属于连续出版物形式的是（）
A.工具书
B.期刊
C.报纸
D.杂志
10、下列属于网络检索特点的是（）
A.信息开放性
B.检索链接性
C.使用简便性
D.资源充足性
三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打“√”，错的“×”，不需要改错。）
1、定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对实验环境进行
控制与安排。（）
2、定性研究主张研究者应积极与被研究者交往。（）
3、定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。（）
4、教育研究形成独立学科是在 20 世纪。（）
5、实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。（）
6、教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题。（）
7、17 世纪至19 世纪末、20 世纪初，是教育研究多样化时期。（）
8、分类明确、文献信息量大、检索点多、查阅速度快等都是索引的特点。（）
9、文摘是对图书和其他单独成册出版的文献特征或其它特征的记载和描述的检索工具。
（）10、手工检索通常是根据文献的信息特征，利用一定的检索工具进行的检索。（）
四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）
1、搜集研究文献的方式主要有两种：____________方式和____________方式。
2、教育研究文献的内容多种多样，按记录的形态分包括____________、缩微型、____________、机读型和____________。
3、而在教学第一线的教师，最好选择____________而____________的课题。
4、____________是选题的重要依据，它制约着选题的____________。
5、所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在___________。
五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1、简要说明在教育研究中课题研究步骤和进度。
2、举例说明来源于教育教学实践的教育课题。
3、如何对来源于对教育文献信息的分析形成教育课题？
4、什么是定性基础理论研究？
5、简要说明文献检索的工具。
六、论述题（本题共1小题，共20分。）
1、围绕焦点内容，设计一个教育研究课题的简要提纲。
附：参考答案：
一、单项选择题：（本题共10小题，每小题1分，共10分）
1、C
2、C
3、 C
4、 B
5、B
6、A
7、C
8、 A
9、 D 10、B
二、多项选择题：(本题共10小题，每小题2分，共20分。)
1、ABD
2、ABD
3、ABCD
4、BC
5、ABC
6、ABD
7、ABCD
8、ABCD
9、BC 10、ABC
三、判断题：（本题共10小题，每小题1分，共10分。）
1、×
2、√
3、×
4、√
5、×
6、√
7、×
8、√
9、× 10、√
四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）
1、检索工具查找、参考文献查找
2、缩微型、视听型、网络型
3、小、实
4、问题的意义、根本方向
5、现实可能性
五、简答题：(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1、答：整个研究过程大致可以分为五个步骤：一是选择课题；二是制定研究方案；三是实施研究，搜集资料；四是整理和分析资料；五是解释结果，得出结论，形成成果。每个步骤上的时间分配，要根据总的研究时间而定。如果把整个研究分为前、中、后三期的话，则第一、二步为前期研究；第三、四步为中期研究；第五步为后期研究。在一般情况下，可以把时间大致分配为前、中、后三期各占总研究时间的1/3。
2、答：教育研究的迫切任务应当是解决当前教育实际工作中亟待解决的问题。当前，我国教育事业正处于改革发展时期，教师在教育教学实践中会遇到各种各样的实际问题，这些问题是教育研究课题的主要来源。
例如，中小学生课业负担过重问题一直困扰着教育界，这一问题的现状如何？产生的原因是什么？怎样解决？再如，学习困难学生的教育问题，学习困难是怎样形成的？学习困难学生有哪些特点？教育教学中怎样促进学习困难学生的转化？这些教育教学实际问题，都是我们教育工作者可以选择研究的课题。有些问题，我们在教育教学中经常遇到，虽然有不少人进行过研究，但并没有完全解决。随着时代的发展，教育教学中新的问题也在不断发生。从这些现实问题中提出课题进行研究最能发挥教师的优势，对提高教育质量，能产生最直接的效果。
3、答：教育文献是教育研究课题的重要源泉。研究者可以从现有教育理论体系中去发现空白，选取没有研究过的问题；或者虽然有人研究过，但还在争论中的问题；甚至有人研究过，并已做出结论，可是自己还有不同看法的问题；也可以通过对教育历史遗产的整理，发现教育史上遗留下来的问题；还可以借鉴外国教育理论，开展比较研究发现问题。
教育报刊上有很多信息，有成功的经验，也有失败的教训；有新的研究动态，有新的猜想、设想，也有新的理论见解。研究者通过整理和分析有关的资料，往往能获得启发，从中发现和提出研究课题。这便要求教师平时多阅读、多积累，经常进行教育文献的资料积累和整理，并善于从别人的心得中获取智慧，从别人的成果中汲取营养。
4、答：定向基础理论研究。这类研究以教育基本理论为指导，针对教育实践中带有普遍性的问题进行理论探索，对教育科学的基本原理加以推论或引申，提出适合具体教育活动的指导性原
则与原理，为解决教育内部某些方面的共性问题提供理论依据。它是基础理论和实际应用的桥梁，是“操作化”的基础理论，为实际应用奠定直接而现实的基础。定向基础理论研究的主要领域有：教学理论研究、课程理论研究、考试理论研究；教育社会学、教育法学、教育结构学、教育管理学研究；教育咨询、教育评价和教育策略研究；其他学科的理论、技术和方法对教育活动的适用性研究等。
基础理论研究的周期一般比较长，因此它不必要也不可能对教育实际工作产生立竿见影的效果。但是，由于基础研究成果的普遍适用性和高度概括性，对实际工作具有较强的指导意义，往往对教育改革起巨大的引领作用。
5、答：所谓检索工具，就是指用以积累或查找文献线索的工具，包括为检索而标识的文献线索和配备的一切设备和设施。传统的检索工具，有按出版形式分的，如书本式、卡片式的检索工具；有按著录形式分的，如目录、索引、文摘等检索工具。新型的检索工具主要指计算机、磁盘、磁带、光盘等。
检索可分为手工检索与机器检索。手工检索，主要是利用图书馆卡片目录、书本式文摘、索引等进行检索。这是传统的、基本的检索方式。机器检索，是指借助计算机等设备进行检索。
六、论述题：（本题共1小题，共20分。）
1、答：不同的研究方案的结构虽有所区别，但设计研究方案的主要内容和一般要求可大致归结为八个方面：课题依据；研究目标；研究范畴；研究方法；研究步骤、进度；研究策略；预期成果；课题研究保证措施。根据以上内容设计课题内容。
教育科学研究方法试题（一）参考答案 教育科学研究方法试题（一） 一、填空题(每空1分，共20分) 1.教育(科学)研究的本质特征是_________。教育科学研究的目的在于 _________，解决重要的教育理论和实际问题。 2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。 3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。 4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。 5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。 6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。 7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。 8. _________，即变化的措施、条件。无关变量，也叫_________。 9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。 10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。 A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念 2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( ) A.基础研究 B.描述研究 C.发展性研究 D.预测研究 3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( ) A.历史感与正义感 B.历史感与责任感 C.责任感与现实感 D.历史感与现实感 4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( ) A.描述记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.连续记录法 5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( ) A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量
第三阶段练习题 考试科目《教育学》第8章至第10章（总分100分） 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单选题：（每小题1分，共10分） 1.从教育作用的对象上讲，教育的功能表现为促进个体发展和促进（） A、生产力发展 B、社会发展 C、科学技术发展 D、文化发展 2．教育是一种（） A、社会现象 B、心理现象 C、生物现象 D、本能现象 3.劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（）A．受教育程度 B．教育投资 C．个性品质 D．在哪一个劳动力市场工作 4.人力资本理论的代表人物是（）A．舒尔茨 B．多林格 C．鲍尔斯 D．伯格 5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是（）A．政治制度 B．意识形态 C．文化原因 D社会经济发展不平衡 6.教育是（） A、生产力 B、上层建筑 C、培养人的社会活动 D、意识形态 7．社会化理论的代表人物是（） A、多林格 B、舒尔茨 C、伯格 D、鲍尔斯 8．文化包括物质文化、制度文化和（） A、精神文化 B、显性文化 C、亚文化 D、隐形文化 9．教育不平等制度根源是（） A、普及教育 B、义务教育 C、终身教育 D、制度化教育 10．一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（）A．越低 B、越高 C、保持不变 D．不确定 二、多选题：（每小题2分，共10分） 1．从教育功能的性质上进行分类，教育具有（） A、正向功能 B、个体功能 C、社会功能 D、负向功能 2.教育平等的含义包括的几个重点是（） A、人即目的 B、权利平等 C、机会均等 D、差别性对待 3.教育投资的来源有（）
教育科学研究方法 第一章绪论 教育科学研究是人们采用科学而系统的方法，遵循一定的研究 程序来研究教育问题，以期获得有关教育行为的法则性知识的 理性认识活动。 （一）不同的教育教学研究对象观 1.教育科学研究的对象是教育现象或教育事实 2.教育科学研究的对象是教育事实或教育情境 3.教育科学研究的对象是教育存在 鉴于上述几种对象都有些不足，我们赞同把教育科学研究的对象确定为“教育问题”。首先，因为科学是从问题开始的，其次，60年代以来国际社会教育科学研究发现了这样一种趋势，即在教育科学研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据，强调教育科学研究的应用价值。具体地说，就是当代的教育科学研究把重点放在通过各种研究方法来解决教育上的问题。第三，由于我们这本教材的对象是直接从事教育实际工作的中小学教师，因而当我们把教育科学研究对象确定为“教育问题”时，更易于为有志于进行教育研究的中小学教师所把握，更能将教育科学研究直接地指向现实的教育改革，定位在教育改革中出现的各种教育现象和提出的问题上。 （二）教育问题及其性质和分类 1.教育问题 教育问题就是人们实际教育活动结果与在教育活动开始之前期
望的结果之间的矛盾。简单地说，教育问题就是实际事态与期望事态之间的差距与矛盾。 2.教育问题的性质 A、教育问题的永恒性B教育问题的复杂向C教育问题的层次 性D教育问题的潜在性 E教育问题的人为性 3、教育问题的分类 根据命题的性质将问题划分为事实的问题、价值的问题、规范的问题、技术的问题。 教育科学研究的任务 一方面是认识的任务，它旨在通过研究教育问题，探索教育规律，促进教育科学的发展；另一方面是实践的任务，它旨在通过教育研究，促进教育改革，改进教育工作，解决实际的教育问题，提高教育质量。 改进教育工作。最根本的途径就是要提高教育工作者的素质，具体地说就是通过教育科学研究，提高教师解决教育问题的能力，达到对教师自身工作的改进。 二、教育科学研究的一般过程，一般来说，教育科学研究遵循着一种相似的过程模式，即选择课题、分析问题、进行研究设计、收集和分析资料及研究成果的讨论与提出。我国对教育科学研究的一般分类方案基本上有三种：按适用范围和概括成度，可划分为适用于某一科学研究领域的具体的科学方法，适用于各门科学的一般研究方法以及适用于一切科学的哲学方法论三个层次。其次，按研究目的功能作
2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案（卷一） 一、填空(参考) 1. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于( )方法。内容分析法与文献法相比更侧重于( )。 2. 教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是( )、一次文献、二次文献和三次文献。 3. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行( )。 4. 阅读研究文献的方法一般有( )三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，( )，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，( )。 6. 搜集研究文献的方式主要有两种：( )和参考文献查找方式。 7. 在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。 8. 内容分析法具有对于明显的( )，进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。 9. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、( )、分析单位取样。 二、名词解释(必做) 1. 文献的定义， 2. 零次文献， 3. 一次文献， 4. 二次文献， 5. 文摘， 6. “外审”， 7. 内审， 8. 分析维度， 9. 量化处理，10. 平均相
互同意度。 三、简答题(选四题做) 1. 文献的种类 2. 文献法的一般过程 3. 积累文献 4. 积累文献的方式 5. 分类整理的要求 6. 内审的方法 7. 文献综述的一般形式和结构 9. 内容分析法的信度分析基本过程 10. 评判记录 四、论述题(选三题做) 1. 试述文献法的概念和特点 2. 试述搜集研究文献的渠道 3. 试述搜集研究文献的主要方式 4. 试述记录研究文献的方法 5. 比较内容分析法与文献法的异同点 6. 试述内容分析法的一般过程 参考答案 一、 1. 非接触性，定量分析 2. 零次文献
第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代表人 物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教育活 动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始公社 中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为教育 产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、、 近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教 育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一思想 的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制，它为 我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教育局 局长法国人提出。
二、单项选择 1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。 A.1993年 B.1995年 C.1998年 D.1996年 2.学校教育产生于（）。 A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末期 3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古 代教育的（）特点。 A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立 C．教育目标明确D．鲜明的阶级性 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。 A．英国B．法国C．德国D．美国 5.班级授课制首行于（）。 A.17世纪的欧洲 B.16世纪的亚洲C．17世纪的亚洲D.16世纪的欧洲 6. 6.“面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”提出的时间是（）。 A．1982年B．1983年C．1985年D．1980年 7.认为教育起源于动物本能活动的观点属于（）。 A.心理起源论 B.劳动起源论 C.需要起源论 D.生物起源论 8.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于（）。 A．需要起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论 9.心理起源论的主要代表人物是（）。 A．利托尔诺 B.斯金纳 C.孟禄 D.沛西·能 10.我国奴隶社会的教育内容主要是（）。 A．五经 B.自然科学 C.六艺 D.四书 11.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是（）。 A．赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.柏拉图 12.我国古代中央官学首创于（）。 A．明代 B.汉代 C.清代 D.唐代 13.中国传统文化的主流是（）。 A．儒家文化B．墨家文化C．宗教文化D．道家文化 14.终身教育思想的提出者是（）。 A．孟禄B．利托尔诺C．保罗·朗格朗D．斯金纳
1、四个水平：直觉观察水平探究原因水平迁移推广水平理论研究水平2目前教育科学研究选题存在的问题：理论研究与应用研究；一般与重点；借鉴与创新关系 确定研究课题基本要求标准问有价有理和事实依据具体明确独创性可行性（主客时机）4、选题的含义：经选择未确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。 5、选题的过程：逻辑过程。理论本身，理论与实际之间，理论与社会发展需要之间的种种矛盾分析中，发展和形成一个有意义，有创建的课题。 6、选题的途径与方法（A课题产生途径：社会发展；学科建设；教育实践；日常观察；国内外信息分析；国家领导机构指南、B分解、C提法、D进行课题论证避免选题盲目性） 7、文献检索基本方法：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法 8、检索文献遵循要求：检阅要全面全面性；准确性；勤于积累；善于思索 9、文献综述报告主要内容：问题提出、研究方法、正文部分、主要文献目录（专著和论文） 10、理论构思：指以一定的科学理论为指导，在已有的客观事实材料和理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象过程本质或原因的一种理论解释。 11、理论构思的基本内容：准确表述研究问题；界定研究课题的核心概念；形成初步研思路 12、理论构思在教育研究中作用：方向明确主体思想目标；提高研究者科学水平；评界 少年儿童主体发展：一是阐明研究目标和具体问题；下定义界定核心概念；提出理论观点（实践是人特有的存在方式、学生主体性发展水平存在明显的个性差异、教育改革关键是教师） 13、好的理论构思主要标准：历史和现实材料全面充分客观；具指实践现实性可行性；着眼点正确性；具体新的研究思路、视角和方法；概念和理论体系结构合理性 14、建立和检验理论构思的基本方法：理论探讨；建立指标（理论引导方法、统计学方法）理论构思具体化得到初步论证；调查、实验方法获得事实依据；借鉴国内外已有成果，吸合 15、教育研究设计：确定研究方法、选择研究对象 16、选样本基本要求：明确规定总体、取样的随机性、代表性、合理的样本容量
教育学考研之教育科学研究方法练习题 汇总 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A.直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家! B.直觉观察时期 C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期 2.★教育研究的最高水平是( )A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平 3.进行教育研究的起始环节是( )A.教育研究设计 B.文献检索C.理论构思D.选题 4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是( ) A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样 5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )A历史研究B.观察研究C.调查研究 D.实验研究 6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( )A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查 7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的( ) A.效度要求 B.信度要求 C.难度要求 D.区分度要求 8.首次提出“实验科学”概念的是( )A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略 9.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A.X https://www.doczj.com/doc/494302217.html,.0 D.R 10.★从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的( )A.分析B.综合C.归纳D.演绎 11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( ) A.求同法 B.求异法 C.共变法 D.剩余法 12.计算未分组数据标准差的公式是( ) 13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( ) A.单因素方差分析 B.三因素方差分析 C.协方差分析 D.多元方差分析 14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( ) A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号 B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号 C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名 D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名 15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )
第一阶段练习题(参考答案) 一、单项选择题 二、填空题 1．视图 2．工具箱 3．工具 4．选项 5．编辑器 6．对象的性质，来描述和反映对象特征的参数7．对象的动作、行为 8．Form窗体 9．Font 10．Multilint 11．在运行时设计是无效的 12．Style 13．Style 14．Locked 15．TabIndex 16．0 17．VB98 18．2 19．定义对象属性20．赋值 三、程序填空题 1．①Load ②False ③Change ④Text2 + Text1 2．①(Height - t) ②+ vbCrLf + 四、编程题 1． ⑴操作步骤： ①启动VB6.0 ②选择“文件”菜单中的“新建工程”命令，在随后出现“新建工程”对话框中选择“标准EXE”，单击“确定”按钮。 ③单击工具箱的“标签”标准控件，在窗体上建立一个标签。同样操作在窗体上建立三个标签、一个文本框和一个命令按钮。
⑵窗体属性的设置如表1所示。 ⑶控件属性的设置如表2所示。 控件设置后的界面如图1所示 表1窗体属性列表 控件名称属性属性值 Form1 Caption 基本控件示例 Form1 Font 宋体、小四号 表2控件属性列表 控件名称属性属性值 Label1 Caption VB程序设计和数据库 Label1 AutoSize True Label2 Caption 请输入您的姓名 Label2 AutoSize True Label2 Font 粗斜 Label3 AutoSize True Label3 BoardStyle 1-Fixed Single Text1 Text 空Command1 Caption 单击在标签内显示 图1设计界面 ⑷代码设计： 双击Command1控件，或在“视图”菜单中选择“代码窗口”命令，出现代码窗口，选择Command1控件的Click项，然后Command1_Click( )过程代码如下：Private Sub Command1_Click() Label3 = "欢迎" + Text1 + "同学参加VB学习！" End Sub ⑸运行测试： 在“运行”菜单中选择“启动”命令，或按F5，或单击工具栏上“运行”按钮，进入运行状态，在文本框内输入自己的姓名后，单击命令按钮，出现图2所示的运行界面。 ⑹保存窗体文件和工程文件。
教育科学研究方法复习要点之一 第一章：教育科学研究的一般原理 一、选择题复习要点： 1、英国的弗兰西斯.培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须 以归纳法取而代之。这种方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。p7 2、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有 所突破。P3 3、比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质， 从而得出符合客观实际的结论。P19 4、著名的教育家杜威（1859-1952）强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实 验。P11 5、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题，这种研究方法是描述研 究。P 19 6、实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除无关因 素的干扰，从而探索教育活动相关要素之间的因果关系。P 19 7、某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展 这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。后面的这一研究属于迁移推广水平的研究。P 23 8、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究. P 17 二、填空题复习知识点 1．教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。P 2 6．现代教育科学研究方法发展的主要特点有哪些？P 13-14 2．依据教育研究的目的，教育研究可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究。P 18 3．一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，具有创造性。P 49 三、名词解释 1．文献是把人类的知识用文字、图形符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶片、信息自动化系统等。P47 第二章：教育科学研究的构思与设计 一、选择题复习要点： 1．依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级各100人，并编写号码（从1到100），然后从每一个等级群体中随机抽取20人进行问卷调查，这种抽样叫做分层随机取样。P 77 2．以课题研究的时间作为检索的起点，按照从现在到过去（如由2009到2005年）的时间顺序去查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查法。 P54 3．在全省范围内，随机抽取20所小学进行调查研究，这种取样方法称之为整群随机取样。P 77 4．描述研究、调查研究的样本容量一般不少于100，要求占总体的10%。P 76 5．以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远、由新到旧的顺序查找的方法是逆查法P 54 6．以下有关文献研究的描述中不正确的是具有个人研究的局限性 P 47 7．以下不属于课题选择原则的是教育性原则P 35 A．教育性原则B．创新性原则C．可行性原则D．需要性原则 二、填空题复习知识点 1．选题指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。P33 2. 以课题研究的时间作为检索的起点，由现在到过去（如由2009到2005年）查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查 法。P54 3. 选定教育研究课题的基本要求之一是研究的问题要有可行性，可行性包括客观条件、主观条件和时机问题。P36 三、问答题： 1.研究课题的产生有哪些途径？P39 2、确定研究课题的基本要求有哪些？P34-35 第三章：教育科学的历史研究 一、选择题： 1．根据观察的情景条件来划分观察的类型可以分为自然情景观察和实验室观察. P 101-102 2．有的老师在参与教育研究的活动中，特别注意观察在课堂教学中发生的趣事，尽管不是天天都有时间来记录，也不只是针对某一个学生，但是这些趣事对于他们以后撰写论文提供了有价值事实资料。这些老师的观察记录方法可以称为轶事 记录法。P 115 3．在一次20分钟的语文抄写字词的学习活动中，观察者分别在1-5分钟、5-9分钟、10-15分钟、16-18分钟、19-20分钟记录学生的学习活动情况，包括认真书写的人数、作小动作的人数、说话的人数、完成作业的人数。这种记录方法称为 时间取样法。P 116 4．教育科学的历史研究法通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，对其加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法。P 83 二、填空题复习知识点
2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案（卷六） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育科学研究三个基本组成要素不包括( ) A．现象与客观事实 B．科学理论 C．科学假设 D．方法和技术 2．下列不属于定量研究特点的是( ) A．以纯形式化符号反映事物特征 B．分析对象是具有数量关系的资料 C．强调结论的客观性 D．注重整体的发展的分析 3．文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括( ) A．问题的提出和研究方法 B．问题的提出和研究假设 C．研究假设和研究方法 D．研究假设和研究计划 4．取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是( ) A．简单随机取样
B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样 5．不属于历史分析法的特点的是( ) A．丰富性 B．直观性 C．具体性 D．本质性 6．★教育观察研究根据观察方式可分为( ) A．自然情境中观察与实验室中的观察 B．直接观察与间接观察 C．参与性观察与非参与性观察 D．结构式观察与非结构式观察 7．下列对“行为核对表”的描述错误的是( ) A．主要用来核对重要行为的呈现与否 B．观察项目需预先列出表格 C．只判断行为出现与否 D．提供行为性质的材料 8．历史上最早进行专门教育调查的学者是( ) A．恩格斯 B．费舍 C．赖斯
D．肯德尔 9．测量调查中，一般测验题目难度应控制在( ) A．0.1 -0.7之间 B．0.2-0.8之间 C．0.3 -0.6之间 D．0.4-0.9之间 10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是( ) A．梅伊曼和拉伊 B．艾宾豪斯和G．缪勒 C．冯特和艾宾豪斯 D．蒙台梭利和杜威 11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于( ) A．形成教育科学事实 B．形成教育科学理论 C．获得一手数据资料 D．获得一手理论信息 12.★定性分析的研究程序( ) A．是一个标准化的程序 B．用数学语言表示事物状态 C．具有逻辑的严密性和可靠性 D．具有一定的弹性 13.定性分析中的信度判定公式其中c为( )
第一阶段练习题 一、填空题 1．BCD码都以位二进制数来表示1位十进制数，常用的BCD码有码、2421码、余3码等。 2．8421码01000101.1001对应的十进制数为，余3码为。 3．通常将逻辑量在形式上数字化，即用逻辑“”表示逻辑“真”，用逻辑“”表示逻辑“假”。 4.基本的逻辑关系有“”逻辑、“”逻辑及“非”逻辑三种。 5．当决定一事件结果的所有条件都满足时，结果才发生，这种条件和结果的关系就称为逻辑“”或者“”运算。 6．“与”运算的含义是：只有输入变量都为1时，输出变量才为；反之，只要输入变量中有一个为0，输出变量便为。 7．在决定一事件结果的所有条件中，只要有一个或一个以上满足时结果就发生，这种条件和结果的关系就称为逻辑“”或者“”运算。 8．或运算的含义是：只要输入变量中有为1，输出变量就为1；反之，只有输入变量都为时，输出变量才为0。 9．一事件结果的发生，取决于某个条件的否定，即只要条件不成立结果就发生，条件成立结果反而不发生。这种条件和结果的关系就称为逻辑“”。 10．逻辑函数的描述方法有、真值表和逻辑图三种形式。 11．假定F、G都是具有n个相同变量的逻辑函数，对于这n个变量的种组合中的任意一组输入，若F和G都有相同的输出，便称这两个函数相等。可以看出，两逻辑函数相等的实质是它们的完全相等。 12．逻辑代数表达式都是由“与”、“或”、“非”这三种基本运算组成的，其中“”运算优先级别最高，“”运算优先级别最低。 13．与运算及或运算的分配律分别为：A（B+C）= ， A + B C = 。 14．若B= 0 ，则A + B = ，A B = 。 15．若B= 1 ，则A + B = ，A B = 。 16．若B≠A，则A + B = ，A B = 。 17．由吸收律可知，A+A B C= ，A（A+B+C）= 。 18．由吸收律可知，A+A B C= 、A（A+B+C）= 。
教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)
第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可 以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能 和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代 表人物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教 育活动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始 公社中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为 教育产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教 育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式 化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一 思想的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制， 它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5 至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教
第二章教育的产生与发展（答案） 一、填空题 1.家庭教育、社会教育 2.学校教育 3.教育措施 4.负向功能 5.隐形功能 6.西奥多·舒尔茨 7.利托儿诺，本能 8.孟禄，模仿 9.生产劳动 10.古代社会的教育 11.诗、书、礼、乐、易、春秋 12.奴隶社会 13.张之洞 14.葵卯学制 15.1763 16.保罗·朗格朗 二、单项选择 1. B.1995年 2.A.奴隶社会初期 3.B.教育与生产实践的分离和对立
教育科学研究方法与原理 名词解释 一、抽样：是从一个总体中抽取部分有代表有代表性的个体作为样本，然后用这一样本的结果去推断总体。P13 二、观察研究（观察法）：指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对处于自然状态下发生的现象或行为进行系统地感知、记录、分析，从而获取第一手事实材料的科学研究方法。 三、调查研究（调查法）：是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而做出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。 四、问卷调查：是根据研究课题的需要而编制成的各种问题表格，是由调查对象自己填写答案的一种收集资料的工具，同时又可以作为测量个人行为和态度倾向的测量手段。 五、访谈调查：调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法。 六、实验法（教育研究）:是指研究者根据实验的目的，人为地创设一定的情景，在控制无关变量的条件下，通过操纵自变量，观测因变量，以探求自变量和因变量之间的因果关系，从而认识教育本质和教育活动规律的一种研究方法。 七、前实验：是一种不够规范的实验，实验前缺乏清晰的假设，影响实验的干扰因素多（无关变量），实验结果具有或然性。 八、真实验：在试验中能随机选择和分配被试，有效操纵实验变量并能严格控制影响实验内部效度的无关变量,实验结果能客观地反映实验处理的影响的实验。 九、准实验：对实验变量的控制不能像真实验设计那样充分和广泛，对被试的选择不能像真实验那样做到随机取样，在试验中所使用的各被试组往往是那种已经形成的现成团体（如现有的两个班级、两所学校等）的实验。 十、实验控制：在试验过程中要对无关变量和X、Y进行控制。 十一、实验效度（基本目的：提高效度）：实验结果的有效性和准确性的程度，分为内部效度和外部效度，内部效度是反映变量间因果关系的揭示程度，外部效度是实验结果的可推广程度。 十二、校本（教育）研究（school-based research）：是学校根据自己的办学思想，以教师为主体，自主进行的教育科学研究。它是以学校为研究基地，以改进学校教育教学实践，全面提高学校的办学质量为研究目的，以解决学校的实际问题为起点，选择切实可行的研究方法进行的教育科学研究。 十三、行动研究：由教育情景的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。或者：行动研究是指在真实的教育情景中，教育实际工作者（教师、教育管理人员，有时与教育专业研究人员之间相互协作），按照一定的操作程序，综合运用各种具体的研究方法和技术，以解决教育实际问题，改进并提高教育教学和管理工作为根本目的一种研究方法。 十四、教育（科学）研究：教育科学研究属于科学研究的范围。它是运用科学的方法，探索教育规律，创造和生产教育科学理论知识体系的一种脑力劳动。 填空
《教育科学研究方法》 第一章绪论 一、研究的三要素：目的性、过程性、方法性 二、教育科学研究方法的含义 教育科学研究方法是指从事教育科学研究时所采用的方法，即研究教育问题、探索教育现象及其规律时所采用的方法。 三、中小学教师开展教育科学研究的特点 1、研究目的具有针对性 中小学教师从事教育研究的主要目的，是为了解决教育教学实践中遇到的具体问题、寻求真实有效的问题解决方案或改进问题的措施， 2、研究内容具有微观性 中小学教师成天忙于课堂教学与班级管理，很难有充分的时间与充足的精力顾及教育领域的宏观问题，因而其研究内容主要是一些教育领域中的微观问题。 3、研究场所具有自然性 4、研究范式具有平民性 （1）参与教育研究便成为中小学教师的一项群众性的活动； （2）中小学教师所进行的教育研究并非是一种严格意义上的学科规训式研究。 5、研究成果具有实效性 中小学教师从事教育研究的根本目的就是为了破解他们在教育教学过程所遇到的一系列现实问题。 四、教育研究对教师发展的作用 1、教师从事教育研究可以提高教师的职业地位 教师从事教育研究：意味着教师开始注重自己的体验；注重自己的发展；有能力对自己的教育行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进建议；确信自己有能力构建知识和改进实践。 2、可以提升教师的教育理念 有效教育理念的形成并非一蹴而就，它建立在教师不断研究已有教育理念与总结自身教育经验的基础之上。 3、可以促进教师的专业发展 教师从事教育研究，可以促进教师教育实践知识、专业能力、科研能力的发展。 五、开展教育研究的客观条件 1、社会务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键宣传 （1）落实“教师乃学者”的宣传倡导 （2）落实“教师职业乃专门职业”的宣传引导 2、政府务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键制度 （1）落实教育研究经费投入制度 （2）落实各类学术监督管理制度 3、学校务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键措施 （1）落实促进教师开展教育研究的各项管理制度 ①落实开展教育研究的相关管理制度。 ②落实教师在职提升教育研究能力的进修制度。 ③落实促进教师开展教育研究的工资与评晋制度。 ④落实校长带头开展教育研究的制度。 （2）落实促进教师开展教育研究的各类平台建设 ①落实教育研究专家指导平台。 ②落实教育研究信息服务平台。 ③落实教育研究成果展示平台。 六、教育科学研究的未来趋势
江南大学现代远程教育第一阶段练习题 考试科目:《学前教育管理学》第一章至第三章（总分100分） 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题（每题1分，共10分） 1.开创了近代史上对6岁以下儿童实施学前公共教育先河的人是（） A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.欧文 D.卢梭 2. 学前教育机构要“为家长参加工作、学习提供便利条件”，这反映了学前教育的（）特征。 A.教育性 B.福利性 C.社会性 D.补偿性 3.管理具有维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能，这是管理的（） A.自然属性 B.社会属性 C.文化属性 D.控制功能 4.美国为提高家长的育儿能力而设立的组织称为（） A.幼儿园 B.幼儿家庭教育组织 C.保育学校 D.日托中心 5.一个国家对教育实施管理的根本性制度称为（） A.教育管理体制 B.教育行政体制 C.学校管理体制 D.教育制度 6.在梅奥认为，组织中不仅存在正式组织，还存在（） A.非行政组织 B.非正式组织 C.文化组织 D.行政组织 7. 具有“科学管理之父”之称的是（）。 A.泰罗 B.法约尔 C. 韦伯 D.马斯洛 8.我国第一个幼教法规是（） A.《未成年人保护法》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园教育纲要》 D.《九十年代中国儿童发展规划纲要》 9.现代管理强调（）的思想。 A.效率 B.以人为本 C.科学管理 D.经验管理 10.“按劳分配，多劳多得”的原则反映了托幼管理经济方法的（）特征。 A.利益性 B.有偿性 C.平等性 D.间接性 二、多项选择题（每题2分，共20分） 1. 下列著作蕴含科学管理思想的是：（） A.《科学管理原理》 B.《工业管理与一般管理》
第一章 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分) 1．教育的生物起源说的代表人物是 ( ) A．达尔文 B．布厄迪尔 C．勒图尔诺 D．孟禄【精析】C 由教育理论可知，勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。 2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了 ( ) A．聘任制度 B．科举制 C．录用制 D．任免制【精析】B隋唐建立科举制。 3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿 ( ) A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观【精析】D 国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。 4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 ( ) A．白板说 B．做中学 C．儿童中心主义 D．实质教育派【精析】C杜威主张儿童是教学过程的中心。 5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子【精析】A孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。 6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著 ( ) A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》
D．《教育论》【精析】C教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。 7.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向 ( ) A.社会化 B.民主化 C.大众化 D.自由化【精析】C教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。 8.古代中国的教学学思想中主张“道法自然”的是 ( ) A.道家 B.发家 C.墨家 D.儒家【精析】A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。 9.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是( ) A.康德 B.裴斯秦洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯【精析】B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。 二、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容） 1.瑞士教育家__________认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。裴斯泰洛齐 2.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的 __________。卢梭 3.古代印度宗教权威至高无上，教育控制在__________和佛教手中。婆罗门教 4.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代__________教育。学校教育 5.近代以学校系统为核心的教育制度，又称__________教育。制度化 6. __________是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。教育立法 7.提出构建学习化社会的理想是__________教育的重要体现。非制度化 8.《教育漫画》是英国近代教育家__________的代表作。洛克 三、简答题 1．古代学校教育具体体现为哪些特征?
2010年二学位教育科学研究方法复习题 一、名词解释： 1.教育科学研究； 2.课题； 3.应用研究； 4.假设； 5.样本； 6.文献资料； 7.教育实验； 8.内在效度；9.教育调查；10.分层抽样；11.无关变量；12.教育观察: 二、填空： 1.教育科学研究的创造性包括两方面的含义：其一是；其二是。 2.收集资料的方法可以依据材料的性质来源划分为的收集方法和的收集方法。 3.选题的意义原则是指选择的课题必须具有和的意义，否则是无价值的。 4.判断课题价值大小的根据，概括起来看，就是课题的深度、和。 5.对课题的调查分析，包括和两个方面的工作。 6.限制课题研究范围是对一个课题的研究内容、对象、目的等做的的规定。 7.样本是总体的，它是从总体中选取的的成分和部分。 8.教育实验的重点就是发现之间的。 9.教育实验研究具备科学实验的基本特征，即、控制和。 10．教育实验研究必须具有、可应用性和，否则就失去了意义。 11．常用的教育实验程序设计包括单组实验程序设计、和。 12．工具书按其用途可分为和。 13．检索性工具书一般包括书目、和。 14．常用的检索途径一般有、和号码途径。 15．坎贝尔和斯坦利首先提出了实验的和的概念。 16．通过图书馆收集所需的文献资料，是一项、技术性和都很强的工作。 17．收集教育文献与情报资料的原则有、、全面收集资料的原则和县普查后阅读的原则。 18．美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即前试验、和。 19．依据调查的目的，可以把教育调查分为和。 20．教育调查是通过、和调查表等间接方式获取材料的方法。 21．根据访谈时参照的提纲来分，访谈方式应包括封闭式访谈、 和。 22．按照观察者在观察时是否参与观察对象的活动，可以把教育观察分为： 和。 23．以内容为标准，可以将教育经验总结划分为、 、实施过程的经验总结、和展望性经验总结四类。 24．一般常用的获取经验的方法是对经验的、和记录。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第一阶段综合（1-5章）练习题答案第一阶段综合练习题（1~5 章）一、单选题（20 分） 1．下列结构中，所有碳原子都是 sp2杂化的是 CA． B．CH2CCH2 C．CH2CHCH2+ D．CH2CH CH2Br 2．下列结构中，所有碳原子都在一条直线上的是 BCH3CH2CH2CH3 B．3．下列化合物既能产生顺反异构，又能产生对对映异构的是 D CH3CHCHCH3 B．4．下列物质能使 KMnO4/H+和 Br2/CCl4溶液褪色，且与 AgNO3氨溶液作用产生白色沉淀的是 C A．CH3CCCH3 C．CH3CHCHCH3 D．CH2CCHCH3 A．CH3CHCBrCH3 C．CH2CHCHBrCH3 D．CH3CHCHCHBrCH3 A． 1-丁烯B．环丙烷 C． 1-丁炔 D． 2-丁炔5．①-COOH、②HCC-、③ClCH2-、④HO-四个基团，按次序规则排列顺序正确的是 D A．①②③④ B．③④①② C．④①③② D．④③①②6．最稳定的自由基是 B A．CH3CHCH B．CH2CHCH2 C．(CH3)3C D．(CH3)2CH7．结构式CH3CHCCH2CH3CH2CCH3CHCH3的IUPAC 命名正确的是AA．3-ethyl-5-methyl-2,5-heptadiene B．5-ethyl-3-methyl-2,5-heptadiene C．3-methyl-5-ethyl-2,5-heptadiene D． 3-ethyl-5-methylheptadiene8．下列物质中，属于 Lewis 碱的是 C A． BF3 B． Br+ C． R- D． AlCl3 9．下列碳卤键的极化度最大的是 D A．C-F 10．碳正离子①(CH3)3C+、②CH2=CHCH2B． C-Cl C． C-Br +、③CH3CH2D． C-I +、④(CH3)2CH+ 1 / 4