《获取网络信息的方法与技巧》说课稿 通榆县实验高中李春荣 （一）教材分析 教材选用的是广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础》第二章第二节的内容，利用搜索引擎获取信息在本章中占有重要的地位。在网络成为人们获取信息的主要渠道之一，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节课的内容将为其他内容和选修内容的学习提供了实践基础。 （二）教学目标 知识与技能： 中使用搜索引擎获取信息是重中之重，它是新课标下提升学生信息素养的重要环节，在本节课中，让学生掌握各类网络信息检索方法及网络信息检索的主要策略与技巧； 过程与方法： 能够根据任务的需求利用信息技术加工信息、表达意图。 情感与价值观： 培养学生热爱家乡、关注家乡的发展和建设意识。培养学生认识到保护知识产权的意识，合法地获取网上信息。 教学的重点： 是让学生掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法；能根据不同的下载目标与下载环境，选择不同的下载策略。 教学的难点：
是如何使用搜索引擎实践中搜索方法和技巧，搜索技巧需要在实 践中不断地积累经验。 （三）学生分析 对新入学的高一学生来说，由于在初中阶段，多数学生在初中阶段已经学习了使用计算机的一些简单的操作、图文编排的应用软件和IE浏览器浏览网页，但是，由于多种原因，他们的信息技术水知识和技能了解和掌握水平参差不齐。在教学中，我按信息技术掌握水平的高低来进行分组学习的方法，可以取长补短，让学生在相互合作中 学习，协作完成学习任务。 （四）教学方法 在多媒体网络教室，采用诱导启发式教学，为学生创设“开放式” 的学习环境。 1、新课理论学习 根据本章的教学重点和教学难点，制作相应的课件。通过讲解——演示——讨论——概括来鼓励和激励学生的求知欲望，鼓励学生克 服畏难心理、增强信心。 2、任务驱动式学习 根据本章的内容，结合学生的实际，制定了具体的学习任务，学生能够通过任务加深对知识的理解和应用，满足学生表现成功的欲 望。 3、诱导启发式学习
广东省佛山市高明区沧江中学 “在因特网中获取信息”教学设计 广东省佛山市高明区沧江中学 授课人：赵建初 二〇一〇年一月二十五日
《在因特网中获取信息》教学设计 佛山市高明区沧江中学 赵建初 教学目标知识目标 ○1让学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本 方法，掌握门户网站的使用方法； ○2使学生掌握从网上下载图片、下载网页的方法； ○3内化学生的知识结构。 能力目标 ○1培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的信息素养； 扩大学生的知识面、丰富学生的内涵。 ○2培养学生协作学习、与人合作的意识； 情感目标 陶冶学生的情操，激发学生的爱国热情。 教学 重点会利用Internet查询、收集信息 教具 多媒体网络教室（一人一机） 教学结构教师：任务呈现→指导、咨询→考察学习情况 ↓↓↓交流评价讨论学生：接受任务→利用网络自主协作学习→反馈→利用素材 完成任务 教学过程
教师活动学生活动达到目标 一、情境导入 播放一段从Internet 中搜索的有关“神六”的两名宇航员在太空中的生活情境来引入本节课的内容。学生观看影片 激发学生的上网兴趣，引导 学生自动的上网搜索信息。 二、提问：“神七”的 发射时间、地点。先让学生自己利用因特网查找。 互相讨论、自已探索查找 信息的方法 培养高中生的自主探究能力 与协作精神。 三、提问学生刚才都用 了什么方法进行查找，然后老师做总结并进一步讲解搜索引擎的使用及关键词。 学生回答老师的问题 并边听老师的总结，边做笔 记 使学生初步掌握了搜索引擎 的使用方法。 四、要求学生分组查找有关神舟一号、二号、三 号、四号、五号的相关信息（并填入“神舟之路”word文档中）；看看哪个组查的最快最准。 各组之间应合理分工，积 极利用Internet进行查找 考察学生的掌握程度和拓宽 学生的视野，了解我们国家的时 事政治，丰富学生的内涵。 五、分析表中的信息并找出其中的规律。 在word中利用表格来整 理信息，考虑其中有什么规 律 使学生的知识前后融会贯 通，并培养学生的观察问题、分 析问题的能力。
信息获取的一般过程 [案例背景信息] 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：教育科学出版社 4．学时数：1课时 [教材分析] 本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容。这一节的内容知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。本节课教师力求要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，通过引用各种实例，启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，并指导学生发散思维，体验信息获取无处不在，近而认识其重要性。培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。 [教学目标] 1、知识与技能： （1）掌握信息获取的一般过程 （2）能举例说明信息来源的多样性能力 （3）明确在生活和学习工作中信息获取的重要性 2、方法和过程： （1）经历观看视频演示实例，交流解决实例的过程，分析推理并掌握信息获取一般过程 （2）学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息 （3）能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。 3、情感态度与价值观：
（1）用切合实际的经历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度； （2）通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力；通过结合学习生活的事例，进一步提高学生信息获取能力，解决生活实际中所要解决的问题。 [教学重点和难点] 教学重点：信息获取的一般过程 教学难点：有效地获取信息 [教学策略设计] 1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取正反两个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。然后引导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。然后通过一个实践演练让他们完成，体验用本节课所学来解决生活中会遇到的实际情况，既理解加深了信息获取知识的相关概念，也体验了对信息获取学习的重要性。最后通过总结与一个小案例将本节课进行内容上的升华。从而培养信息获取无处不在，要注意培养这方面能力的必要性认识。 2、教学方法：讲授法、问答法、讨论法、指导式探究法等 [教学资源] 多媒体网络教室、电子教室、 PPT课件。 [教学过程]
利用网络获取信息教案设计 黑龙江省佳木斯市桦川县第一中学信息技术组马洪伟 教案背景 1、模块：选修《网络技术应用》 2、年级：高中一年级 3、所用教材章节：第三章第一节利用网络获取信息 4、学时数：40分钟 一、教材分析 教材内容与作用：教材以三个相互联系、层次递进的任务串为主线，在实践过程中使学生对因特网信息检索工具的类型、特点、工作原理、发展趋势，以及使用方法和技巧有一个全面的了解和认识。本节是必修教材第二章第三节网络信息检索的拓展与加深，并为学生了解技术的本质作铺垫。 教材处理：1、教材中所给的关于“机器人”主题活动内容对于我校学生来说比较抽象且与他们的生活、学习实际相离较远，不能引起学生的学习兴趣，因此在课前通过问卷调查了解学生的兴趣点作为主题活动内容，促使学生积极主动投入到学习过程中。 2、由于信息技术学科知识更新快，教材中所提供的网站资源已不具有相应的搜索功能，并且使用方法与技巧已有很大变化，在课堂引导学生利用已掌握的知识搜索具有搜索功能的网站后汇总，为以下任务的展开提供可靠的教学资源。 二、学情分析 基础分析：学生能熟练地使用浏览器，通过必修教材的学习学生已经掌握了“关键词检索”与“目录检索”的方法与技巧，能自觉、主动利用百度搜索引擎查找学习、生活中所需要的信息，这为本节的学习奠定了坚实的基础。 障碍分析：本节理论性强，知识内容抽象、枯燥，这在很大程度上影响了学生学习的积极性。网络内容丰富多彩，少部分学生自制力不强，会把注意力转移到与本节学习内容无关的网络内容上。 三、教学目标 １、知识与技能 了解信息检索工具的产生背景及发展趋势；了解搜索引擎的类型、特点、工作过程和原理。 掌握常用检索工具的使用方法，能根据需要选择恰当的检索工具获取信息。 掌握一定的检索技巧，能快速、准确地获取信息。 ２、过程与方法 能通过归纳与分析，总结出不同网络检索工具的特点。 在实践中体验不同信息检索工具的检索效果，充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。 ３、情感、态度价值观 能够自觉地使用信息检索工具检索学习和生活中所需要的信息，具备一定的自学能力和主动学习的态度。 四、教学重、难点 重点：掌握利用网络信息检索工具进行信息检索的常用方法与技巧；根据需要选择恰当的检索工具获取信息。 难点：对“搜索引擎工作过程和原理”的理解；根据需要选择恰当的检索工具获取信息。 五、教学策略设计 1、教学方法设计 建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与一定任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机，培养学
《信息获取的一般过程》教学设计 一、教学目标 知识与技能：了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。 过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。 二、内容分析 本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。 三、学生分析 授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。 教学方法讲授法、讨论法 教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案 教学难点：同教学重点 四、教学过程 1.复习导入 a.五次信息技术革命 b.信息技术的发展趋势(人性化、大众化)
2.导入新课 a.从书中小故事引入，如何有效的获取信息。 b.从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程： 1.郊游需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求) 2.比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等) 选择121信息台(选择信息来源) 3、拨打121电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息) 4、评价信息的过程。 c.剖析信息获取的各个环节 ①定位信息需求(准确)，表现在以下几个方面： 信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息 ②选择信息来源：文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源 比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索…… ④评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。
利用网络获取信息教案 教案背景 1、模块：选修《网络技术应用》 2、年级：高中二年级 3、所用教材章节：第三章第一节利用网络获取信息 4、学时数：40分钟 一、教材分析 教材内容与作用：教材以三个相互联系、层次递进的任务串为主线，在实践过程中使学生对因特网信息检索工具的类型、特点、工作原理、发展趋势，以及使用方法和技巧有一个全面的了解和认识。本节是必修教材第二章第三节网络信息检索的拓展与加深，并为学生了解技术的本质作铺垫。 教材处理：1、教材中所给的关于“机器人”主题活动内容对于我校学生来说比较抽象且与他们的生活、学习实际相离较远，不能引起学生的学习兴趣，因此在课前通过问卷调查了解学生的兴趣点作为主题活动内容，促使学生积极主动投入到学习过程中。 2、由于信息技术学科知识更新快，教材中所提供的网站资源已不具有相应的搜索功能，并且使用方法与技巧已有很大变化，在课堂引导学生利用已掌握的知识搜索具有搜索功能的网站后汇总，为以下任务的展开提供可靠的教学资源。 二、学情分析 基础分析：学生能熟练地使用浏览器，通过必修教材的学习学生已经
掌握了“关键词检索”与“目录检索”的方法与技巧，能自觉、主动利用百度搜索引擎查找学习、生活中所需要的信息，这为本节的学习奠定了坚实的基础。 障碍分析：本节理论性强，知识内容抽象、枯燥，这在很大程度上影响了学生学习的积极性。网络内容丰富多彩，少部分学生自制力不强，会把注意力转移到与本节学习内容无关的网络内容上。 三、教学目标 １、知识与技能 了解信息检索工具的产生背景及发展趋势；了解搜索引擎的类型、特点、工作过程和原理。 掌握常用检索工具的使用方法，能根据需要选择恰当的检索工具获取信息。 掌握一定的检索技巧，能快速、准确地获取信息。 ２、过程与方法 能通过归纳与分析，总结出不同网络检索工具的特点。 在实践中体验不同信息检索工具的检索效果，充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。 ３、情感、态度价值观 能够自觉地使用信息检索工具检索学习和生活中所需要的信息，具备一定的自学能力和主动学习的态度。 四、教学重、难点 重点：掌握利用网络信息检索工具进行信息检索的常用方法与技巧；
第三章因特网技术应用 第一节利用网络获取信息 一、因特网信息检索工具的产生背景 进入20世纪90年代，伴随着因特网的飞速发展，网上的资源呈爆炸式增长，面对因特网上无穷无尽的各种信息资源，普通用户想找到需要的资料如同大海捞针，这时，满足网络用户信息检索需求的因特网信息检索工具便产生了。目前，在所有的因特网信息检索工具中，数量最多、应用最广的是搜索引擎。 二、搜索引擎及其类型 1．搜索引擎含义 ◆狭义角度：搜索引擎（search engine）是指对因特网上的资源进行标引和检索的一类检索系统机制，由信息收集软件、索引数据库和查询接口三部分组成。 ◆广义角度：搜索引擎是指因特网上的一类网站，它们能根据用户提出的各种检索要求，在万维网中主动搜索信息，并最终建立相应的索引和目录服务，提供用户需要的信息或相关链接。 2．搜索引擎类型及工作原理 搜索引擎按其检索机制主要可分为三种：全文搜索引擎、目录搜索引擎和元搜索引擎。
（1）全文搜索引擎 ◆工作原理： 全文搜索引擎利用一种叫“蜘蛛”程序或“机器人”程序，在因特网中对网站进行扫描，自动提取网站的信息和网址加入到自己的数据库中，以备用户查询。具备以下三个特征： ①有自己的数据库。 ②属于自动网站检索，数据库为“蜘蛛”程序自动建立，不需要任何人工处理， 全部由程序自动完成。 ③主要采用关键词索引技术。 ◆含义： 全文搜索引擎是通过用户输入关键词来查找所需的信息资源。从搜索结果来源的角度，全文搜索引擎又可细分为两种：一种拥有自己的自建数据库，另一种则租用其他引擎的数据库，并按自定的格式排列搜索结果，如Lycos 引擎。 国外代表性的网站：Google、AltaVista 国内代表性网站：百度 ◆优点与不足： 优点是全文检索；检索功能强；信息更新速度快。 不足之处是提供的信息虽然多而全，但提供的查询结果重复链接较多，层次结构不清晰，感觉繁多杂乱。 （2）目录搜索引擎 ◆工作原理： 目录搜索引擎的信息收集系统主要是由人工完成，搜索引擎的标引专家依靠手工来搜索不断出现的新网站，给每个网站一个标题和大概的描述，将其放入相应的类目体系中，这些类目也称目录导航。 目录搜索引擎提供两种查询方式。一种是网页上按分层目录逐级查找，直到找到所需的信息为止；另一种就是选择关键词搜索，用户直接在搜索框中输入所需信息的关键词，服务器接受命令后就会去索引数据库中查找匹配的关键词，返回查询结果。
2.1 “信息获取的一般过程”教案 一、教材分析 本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，前面为信息的定义、特征及信息技术及其影响。本节内容是信息理论知识与实际生活联系较为紧密的部分，为以后更好的学习本册书及获取信息为生活服务奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。 二、学情分析 在第一章的学习中，学生对信息以及信息技术在生活中的作用有了一定了解，但是对生活中的信息概念还不是很明确，如他们不会认为也不理解“吃的东西”是信息，并且学生在做某件事情的时候没有“信息获取”这个概念。综上可以概括，学生缺乏对信息获取进行归纳、使之一般化的理性认识。本课就是基于这种情况，借助生活中与学生联系紧密的一个实例，在讨论过程中帮助学生掌握信息获取的四个环节。 三、教学目标 1．知识与技能：了解信息获取的一般过程，学会采集保存信息。 2．过程与方法：通过问答、讨论、使学生体验信息获取的过程、教师在学生回答的基础上作一定的总结。 3．情感态度与价值：结合实际事例，引导学生深入理解获取信息的相关内容。并使学生明白信息是日常生活中不可缺少的部分，我们所做的事情大部分都与信息获取相关。 四、教学重难点 重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。 难点：剖析信息获取的一般过程。 五、教学方法 主要运用真实情境导入法、问答讨论法、归纳总结法，任务教学法等。 六、教学过程 1．情境导入，引发思考——杨叔子打猪草的故事。 教师活动：用投影显示“扬叔子在咸宁‘劳动锻炼'时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请两名左右桌同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”。 学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。 2. 从一个简单的案例说起，得出信息获取的一般过程。 案例材料：刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息。 学生活动：学生自学书本14页刘蕾的案例材料。 教师活动：布置思考题3个题目，作为任务1下发，学生分小组提交作业，评比提交作业优胜小组。 教师投影显示并讲解信息获取的一般过程，定位信息需求，选择信息来源，确定信息获
课程名称：《医学文献信息的获取与利用》、《其他信息资源检索》，找不到的选D 欧阳家百（2021.03.07） 4、中国生物医学文献数服务系统（SinoMed）采用下列哪种词表对文献进行分类标引?（a ） A.《中国图书馆分类法'医学专业分类表》 B.《杜威十进分类法》 C.《医学主题词表》 D.《中医药学主题词表》 6、以下哪个数据库属于中文参考数据库？（a ） * A.中国生物医学文献数服务系统（SinoMed） B.维普期刊数据库 C.万方数据库 D.ScienceDirect 7、如要检索的关键词并不确定其拼写中的几个字母时可以使用哪种检索技术（ a） * A.截词检索 B.邻近检索 C.精确检索 D.模糊检索
8、维普中文科技期刊数据库的检索途径不包括（a ） * A.引文检索 B.快速检索 C.高级检索 D.分类检索 2、下列不属于检索途径的是（ d） * A.关键词 B.主题词 C.索引号 D.浏览 10、查找“胰岛素治疗糖尿病”的文献，其检索式应为（ a） * A.胰岛素 AND 糖尿病 B.胰岛素 OR 糖尿病 C.胰岛素 NOT 糖尿病 D.胰岛素 13、利用CNKI检索题名中出现帕金森病的学位论文应该选择（a ） * A.博硕士学位论文单库检索 B.会议论文单库检索 C.跨库检索 D.期刊单库检索 14、美国国立医学图书馆《医学主题词表（MeSH）》、《中国中医药学主题词表》是中国生物医学文献数服务系统（SinoMed）进
行主题标引和（ a）的依据 * A.主题检索 17、在PubMed数据库中对检索结果不能进行哪个方面的过滤？（a ） * A.Fund B.Age C.Publication dates D.Article types 19、下面哪个数据库可以实现原貌打印封面、目录页？（ a） * https://www.doczj.com/doc/493196633.html,KI B.维普科技期刊全文数据库 C.万方全文数据库 D.SinoMed 20、布尔逻辑算符包含AND、OR、（a ） * A.NOT B.NEAR C.WITH D.* 28、按截断位置的不同，截词分为3种：右截词、左截词和（a ）* A.中间截词 B.无限截词 C.有限截词
《从因特网获取信息》教学设计 江苏连云港外国语学校陈艳 一、教案背景 1.面向对象：初中七年级学生 2.学科：初中信息技术 3.课时： 1 课时 4.学生课前准备： （1）复习《获取信息的途径》并浏览相应的网页， （2）有条件的同学，课外利用搜索引擎查找《花果山》的资料， （3）课前预习，列出遇到的问题。 5.教师课前准备：多媒体机房、学件(含有任务，发送给学生 ) 二、教学课题 知识与技能目标： 1．了解浏览器（ Internet Explorer）的启动及其操作界面，掌握在因特网上浏览信息，搜索信息的基本操作方法。 2．了解几种常见的搜索引擎的特性，掌握利用搜索引擎快速查找信息的方法。 3．学会下载信息，掌握保存网页上各种信息的方法。 过程与方法目标： 1．采用“任务驱动法”，分组学习。锻炼学生自主学习的思维习惯，培养学生自 主探究学习、发展创新思维能力。 2．培养学生合作学习的能力，使学生展开充分的讨论和交流，人人积极主动参与，发挥集体的智慧，形成智慧互补。 3．培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用 的能力。 情感与价值目标： 1．通过浏览信息、获取知识激发学生学习因特网的兴趣。 2．通过小组协作，培养学生的探索及合作精神，同时促进同学们之间分享、交流彼 此的情感和理念。 3．通过上网浏览家乡的风景名胜，激发学生热爱家乡的感情。 4．引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网意识，做网络文明人。 三、教材分析
《从因特网取信息》是江科学技出版社《初中信息技》上册第 1 章第 2第 2 内容，在本章占有很重要的地位，起着承上启下的作用，学生有 大的吸引力。从内容构上看，如在教学中只学生掌握知而教，会使呈 形式陷入空洞、学生注意力散、学的趣极性下降。因而在教学程中， 我把教学内容与地区情况及学生趣相合，教材部分内容造性地行了 化重，以使学目、内容条理更清晰。 教学重点： 1.掌握网方法； 2.利用关字搜索信息。 教学点： 1．利用搜索引擎快速而又准确地索到相关的信息； 2．迅速、准确地甄信息的真。 四、教学方法 1．情境入法 2．自主探究、小合作、学法 3．任法 五、教学过程 学生活 教活 引入：我云港有很多的景名古迹，比如学生回答：想，多花果山、、湾、宿城??，五一以后我了解我云港的 云港入旅游旺季，五一期我市共接景名，将我云港 推出去。 待游客 80 多万人次，旅游促了我市各行的 展，大家想不想云港的展做点献呢 情 境 意 引入，激学生学网知的趣和情感。 我如何做呢如何足不出去了解些学生：我可以从网上激 了解些信息。 信息呢 趣 [ 屏幕展示 ] ：从因特网取信息 入
第二章1．计算机基本知识和信息获取的一般过程 一．单选题 1. 目前，一台较完整的台式计算机的主要由主机、键盘、鼠标和（）等几个主要部份组成。 A．打印机B．音箱C．显示器D．耳麦 2. 集成电路的标志性产品是中央处理单元，也叫中央处理器，其英文简称是（） A．ROM B．RAM C．CPU D．CRT 3. 在Windows中，用拼音输入法输入汉字“女”字时，韵母“ü”用键盘上的（）键代替 A．V B．U C．üD．i 4. 在进行键盘操作时，正确的预备姿势是将左手的拇指和右手的拇指放在空格键上，左右两手食指分别放在（）键上。 5. 在中文标点符号状态下，要输入“、”(顿号)，在键盘上应按的键是（） A． B． C． D． 6.要输入如图上面的“！”（感叹号）,应先按住键盘上的（）键，再按该键 A.Shift B. Ctrl C. Alt D. Tab 7. 下列选项中，属于计算机输入设备的是（） A. 音箱 B. 键盘 C. 打印机 D. 显示器 8. 信息获取的一般过程分为四个环节，小明同学通过因特网下载了“预防H7N9禽流感”的资料，这环节属于信息获取的（） A. 定位信息需求 B. 选择信息来源 C. 确定信息获取方法 D. 评价信息 9. 信息的来源可以分为四大类，“与人交谈”属于（） A、文献型信息源 B、口头型信息源 C、电子型信息源 D、实物型信息源 10．下列采集信息的方法中，不属于通过亲自探究事物本身获取信息的是（） Ａ．观察Ｂ．实验Ｃ．调查Ｄ．听讲座 11．下列信息来源属于文献型信息源的是（） Ａ．图书Ｂ．同学Ｃ．老师Ｄ．网络 12．获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的信息最可靠() Ａ．报刊杂志Ｂ．朋友、同学Ｃ．亲自进行科学实验Ｄ．因特网 13．林华同学所在小组准备出一期关于“神舟六号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。 ①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展 Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．②③④Ｄ．①②③④ 14．小明通过互联网了解到今年高考作文的出题方向，这一信息来源属于（） Ａ．文献型Ｂ．口头型Ｃ．电子型Ｄ．实物型
课程名称：《医学文献信息获取与运用》、《其她信息资源检索》，找不到选D 4、中华人民共和国生物医学文献数服务系统（SinoMed）采用下列哪种词表对文献进行分类标引?（a ） A.《中华人民共和国图书馆分类法'医学专业分类表》 B.《杜威十进分类法》 C.《医学主题词表》 D.《中医药学主题词表》 6、如下哪个数据库属于中文参照数据库？（a ）* A.中华人民共和国生物医学文献数服务系统（SinoMed） B.维普期刊数据库 C.万方数据库 D.ScienceDirect 7、如要检索核心词并不拟定其拼写中几种字母时可以使用哪种检索技术（a）* A.截词检索 B.邻近检索 C.精准检索 D.模糊检索 8、维普中文科技期刊数据库检索途径不涉及（a ）* A.引文检索 B.迅速检索 C.高档检索 D.分类检索
2、下列不属于检索途径是（d）* A.核心词 B.主题词 C.索引号 D.浏览 10、查找“胰岛素治疗糖尿病”文献，其检索式应为（a）* A.胰岛素AND 糖尿病 B.胰岛素OR 糖尿病 C.胰岛素NOT 糖尿病 D.胰岛素 13、运用CNKI检索题名中浮现帕金森病学位论文应当选取（a ）* A.博研究生学位论文单库检索 B.会议论文单库检索 C.跨库检索 D.期刊单库检索 14、美国国立医学图书馆《医学主题词表（MeSH）》、《中华人民共和国中医药学主题词表》是中华人民共和国生物医学文献数服务系统（SinoMed）进行主题标引和（a）根据* A.主题检索 17、在PubMed数据库中对检索成果不能进行哪个方面过滤？（a ）* A.Fund B.Age C.Publication dates
课题：从因特网获取信息 课型：新授课 教学目标： 认知目标： 1．掌握根据信息需求获取信息的一般规律，了解信息来源的多样新特点，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。 2．掌握Internet Explorer浏览器和搜索引擎的使用方法。 3．学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索。 4．学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用的信息。 技能目标： 1．掌握在因特网上浏览信息，搜索信息的基本操作方法。 2．了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的搜索功能。 3．培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。 情感态度与价值观： 1．通过浏览信息，获取所需知识，激发学生学习因特网，主动探究知识的兴趣。2．综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，学会尊重他人的著作权。 3．引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网的意识，做网络文明人。 教学重点： 1．熟悉Internet Explorer6.0窗口的组成。 2．掌握浏览网页的方法。 教学难点： 1．正确理解关键字的意义和作用，利用贴切的搜索关键字搜索信息。 2．迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪 教学方法和手段： 1．启发式教学； 2．任务驱动式教学，让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，自主探究学习； 3．多媒体辅助教学，借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把教师的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对信息浏览和搜索技巧的深层次把握；4．学生模仿练习、探究学习
教学过程设计： 一、复习引入 获取信息的途径 【教师活动】提问：我们可以用哪些方法获取信息？ 【学生活动】回答：感官，调查研究，实践活动，文献检索，广播、电视， 浏览网络 引言：随着互联网的全面普及，我们的生活变得越来越丰富多彩，人们可以通过网络看新闻、聊天、购物、玩游戏等，可见，从因特网上收集信息已经成为人们获取信息的重要途径，从网络上获取信息的常用方法是使用浏览器浏览网页和使用搜索引擎搜索信息。 二、新课讲授 （一）Internet Explorer6.0浏览器介绍 【教师活动】1．启动IE6.0（双击桌面上的图标） 2．简介IE6.0的窗口组成 提问：IE6.0浏览器窗口与WindowsXP操作系统中的窗口有什么区别？（分别打开两种窗口让学生观察） 【学生活动】回答：相同处：都具有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等 不同处：工具栏上的工具按钮不一样，并且多了一项地址栏教师总结：地址栏是用来显示和输入网页的地址。 （二）网页浏览 1．直接输入网址访问专业、专题网站浏览信息 【教师活动】演示：输入“中国新闻网”的网址https://www.doczj.com/doc/493196633.html, ，查看网页中的新闻 提醒注意：工具栏中“后退”工具按钮的作用（显示在当前页面之前浏览的页面）布置上机任务：使用直接输入网址的方法浏览常见特色网站 K12：https://www.doczj.com/doc/493196633.html, 新华网：https://www.doczj.com/doc/493196633.html, 一听音乐网：https://www.doczj.com/doc/493196633.html, 华军软件园：https://www.doczj.com/doc/493196633.html, 【学生活动】 分为四组，分别浏览以上四个不同网站的内容，然后分别总结出所浏览的网站的特色，并填写表格。
《信息获取的一般过程》教学设计 【教学内容分析】 本节课要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。 【教学目标】 ⑴知识与技能：了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 ⑵过程与方法：能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较和归纳能力。 ⑶情感态度与价值观：使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【教学重点】 信息获取过程的分析和信息获取方案的确定 【教学难点】 ￥ 信息获取一般过程的正确剖析 【教学方法】 讲授法、问答法、演示法、探究研讨法等 【教学课时】1课时 【教学过程】 第一环节：情境导入 （小结第一章）前面几次课我们讨论和学习了第一章的内容《信息与信息技术》，认真学习了信息的含义及其一般特征，以及信息技术的含义及其发展趋势等，知道了信息的重要性。
那么又该如何有效的获取信息呢下面几节课我们着重来学习第二章的内容——《信息的获取》。 （引入新课）大家都知道，一切信息来源于自然界和人类社会！在当今世界，人们的生产、科研、生活、学习、政治以及军事等活动过程中，信息无处不在，而且举足轻重。正如罗丹所说“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。我们也可以这样说生活中不是没有信息，而是缺少获取信息的方法。在信息的海洋里，如何及时、合理、准确、高效、科学、合法地获取所需信息呢信息获取是否有规律可循呢这就是这节课我们共同探讨的话题──《信息获取的一般过程》。 师问：好，先问大家一个问题，大家是如何在第一时间知道自己的中考成绩的 生答：声讯电话 ; 泰兴招生网 师问：你们又是怎么知道各个学校分数线的 生答：电视（泰兴新闻、教育新闻） 报纸上登的 打电话到学校打听的 别人说的…… 师：很好，电话、电视、报纸、网络、身边的人都是我们“获取“信息的重要途径。好，这个例子我们先放在这，等会我们再回过头来进行深入的讨论。 第二环节：探索研究 下面我们通过一个简单的例子，来了解信息获取的一般过程。 P14：刘蕾想了解第二天即周日郊区的天气情况。 $
1.图书（BOOK）由正规出版社正式出版的出版物，对已有的研究成果或经验作概括论述。 特点：成熟，全面，可靠，时效性差。用途：初步了解一般性问题。 识别图书的主要依据有：书名、著者、出版地、出版社、出版时间、总页数、国际标准书号(ISBN 注：具有唯一性)等。 ISBN由10位数字分成4段组成，各段依次是：地区或语种号-出版商代号-书名号-校验号 如:7-302-02372-7，表示中国大陆代号为302的(清华大学)出版社，出版的一种图书，其书号为02372、该书的校验码为7 2.期刊（Journal）(杂志). 定期或不定期周期性出的连续出版物。 特点：内容新颖、信息量大、出版周期短、传递信息快、传播面广、时效性强。 用途：获取最新研究成果和动态 核心期刊——某学科（或某领域）的核心期刊，是指那些发表该学科（或该领域）论文较多、使用率（含被引率、摘转率和流通率）较高、学术影响较大的期刊。 3.科技报告(Sci-Tech Report)：也称技术报告、研究报告，它是科学研究工作和开发调查工作成果的记录或正式报告 特点:内容新颖、详细、专业性强、出版及时、传递信息快，发行范围控制严格，不易获取原文 识别科技报告的主要依据有：报告名称、报告号、研究机构、完成时间 科技报告的著录格式 科技报告著录的特点是：有表示报告的词，如Report，Memorandum等；有报告号。 例： J.S.Bymes，“Application of approximation theory in antenna design，signal processing and filtering”，Final report.AD-A244,725 Promethesus，…… 4.会议文献(conference paper)是指在各种学术会议上交流的学术论文。 特点：内容新颖、专业性和针对性强，传递信息迅速，能及时反映科学技术中的新发现、新成果、新成就以及学科发展趋向。 用途：了解有关学科发展的动向 识别会议文献的主要依据有：会议名称、会址、会期、主办单位、会议录的出版单位等 5.专利文献(Patent Literature)：是实行专利制度的国家，在接受申请和审批发明过程中形成的有关出版物的总称。 包括专利说明书、专利公报、专利分类表、专利检索工具以及与相关的法律性文件。 6.标准文献(Standard Literature)：是经过公认的权威机构批准的以特定的文件形式出现的标准化工作成果。特点：是对标准化对象描述详细、完整、内容可靠、实用，有法律约束力，适用范围明确，是从事生产、设计、管理、产品检验、商品流通、科学研究的共同依据，也是执行技术政策所必需的工具。 识别标准文献的主要依据有：标准级别、标准名称、标准号、审批机构、颁布时间、实施时间 7.学位论文(Thesis，Dissertation)：是指高等学校或研究机构的学生为取得某种学位，在导师的指导下撰写并提交的学术论文。 识别学位论文的主要依据有：学位名称、导师姓名、学位授予机构。 特点：具有一定独创性，收集与利用不如其它类型的文献方便。 8.政府出版物(Government Publication)：是指各国政府部门及其所属机构出版的文献，又称官方出版物。 行政性文献(包括立法、司法文献)，主要有政府法令、方针政策、规章制度、决议、指示、统计资料等，主要涉及政治、法律、经济等方面。科技文献主要是政府部门的研究报告、标准、专利文献、科技政策文件、公开后的科技档案等。 特点：内容范围广泛；具有权威性；一些非正式出版的文献，不易收集 用途：对了解各国的方针政策、经济状况及科技水平，有较高的参考价值。 9.产品资料(Product Literature)：是厂商为推销产品而印发的介绍产品情况的文献，包括产品样本、产品说明书、产品目录、厂商介绍等。
关于获取信息的途径的英语作文 We can get information by using all kind of means, such as internet, books and our teacher. Among these, my favorite means is using internet. Here are several advantages of using internet to get information. First, internet is the most efficient way to get information if our conditions are allowed. With the help of internet, we can use our Mobil phones or computers or other devices to get information want in a shortest time. In addition, we can get almost all answers of our questions by using internet. Second, using internet to get information is a way to practice our ability of thinking, judging and making choices. Using internet to search questions, we often get several versions of answer. Among these answers, we need to think，to judge and to choose the best one on our own. In other words, using internet to get information is not only a process to get answer directly, but also a process to think, to judge and to make choices. Finally, using internet to get information is also a process to broaden our knowledge. By searching different questions, we can get knowledge in different fields and make a complement for our
信息获取的一般过程（一） 一、教学目标 1．知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并实行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳水平。 2．过程、方法目标：能通过度析和比较，使用信息技术交流思想，展开合作，解决日常生活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并实行优化。 3．情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学内容 信息获取的一般过程。 三、教学重点 信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。 四、教学难点 剖析信息获取的一般过程。 五、教学方法 讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
六、教学时间 1课时。 七、教学环境 多媒体教室。 八、教学过程 1. 新闻报道作为导引启发学生：在学习与考试中获取信息非常重要。 2. 在举一个人类主动获取信息的例子后，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。 举例：如何获取第二天郊区天气情况信息，由浅入深地指导学生思考。 讲述获取天气预报信息的过程，并相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。 给出结论：对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性实行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。 引导学生回答信息获取的一般过程的各个环节。教师逐个解释之后陆续投影显示，定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法，获取信息，得到信息，评价信息。
利用网络获取信息 利用网络获取信息》教学案例 2019-9-18 14:12:13 来源：吕伟---黑龙江省五大连池市高级访问计数：235 编者按： 信息飞速发展的今天,信息的搜索和获取已经成为一种本能,这节课我自己也上过,但是自己前没有看到过这篇文章,但是看了这篇案例还是有不少的启发. 一、教材分析 《利用网络获取信息》是《高中信息技新教材必修部分第二章第三节《获取信方法》中的内容，通过对它的学习，可养学生获得信息的能力，从而为今后输、处理、应用信息奠定良好的基础。 教学重点：学会用关键词检索信息的方分类检索信息的方法。 教学难点：确定关键词；了解不同搜索各自的特点。 二、学生分析 高一学生在初中具备了一定的计算机知识，大多数学生对计算机的操作比较熟悉，但水平参差齐，还需要教师正确引导。 三、教学目标 知识与技能：掌握关键词搜索的技巧，根据搜索的结果调整其精度；让学生了解分类搜索的技巧。 过程与方法：学会自主发现、自主探究的学习方法；培养创新精神与创造能力。情感态度与价值观：认清网络世界是精华与糟粕并存，要正确、合理、有用网络资源，培养良好的网络道德意 四、教学策略分析 高中学生已初步具备独立思考决问题的能力，因此，我将课堂大部留给学生实践，让他们在亲历信息过程中体验网络信息的复杂性，发搜索的技巧及辨别的方法。 五、教学过程 1.创设情境 师：我们同学都知道，到书店买 KE CHENG XUE XI2019年2分为两种，一种称为“逛”，一种称为”。“逛”即是进书店前没有明确的目的，后浏览一下书的分类情况，
然后从感的那一类开始“逛”，若发现有需要的也许就立即买了。如果事先知道书名，常 会直接去问售货员。“问”这种方式比较直接。因特网就像一个超级书城，含的信息丰富 而又杂乱，幸好有很多提供搜索引擎的服务，这些信息搜索收集各类网站的网址，并根据 内容对进行分类和整理。我们通过这些网站 方便地在因特网上查找信息。 2.新课过程 （1）分类目录法 师：有些搜索网站提供分类目录，对各站进行分类。这样利用分类目录我们以根据信 息类别对因特网上的信息进类浏览搜索。 留给学生10分钟的时间，登录网易或网站，利用其分类目录漫游因特网，找你认为最有价值的信息。 之后学生讨论： ①你认为网上信息都是真实的吗？ ②如何看待一些不健康的信息？ （2）关键词法 师：分类目录给喜欢在因特网上“逛”提供了方便，让他们在轻松的网络漫游中获得 有价值的信息。同时网络的高速传输能力和计算机的高速检索能力给那些喜欢“问”的 人提供了更多的方便。如果我们对要找的信息中的关键词比较明确的话，用关键词法更 直接。展示谷歌、百度的关键词搜索框，并指 出关键词的概念。 教师与全体学生共享搜索技巧：关键词 一定要简单明确，不宜过长，要能体现内容的中心。另外有些关键词要输入全称，如：要查找电影《手机》的一些信息，一定要加上书名号，否则搜索的结果将是一些手机电话 的相关信息。如果要想精确地搜索某个信息，可以将多个关键词用布尔运算符连接起来。如：要想精确的搜索宋祖英演唱的歌曲《越来越好》，就可以关键词搜索框中输入：宋祖 英（空格）歌曲（空格）越来越好。引导学生思考：通过上面的实践，比较分类目录和关 键词查询在信息获取的过程中各有什么特点？什么情况下用分类目录，什么情况下适用关 键词？引导学生正确回答：分类目录法适用于一般性的、比较笼统的网上浏览；关键词法 要求用户提供比较合适的关键词，但在结果中往往掺杂着很多与要查找主题无关的内容。 3.综合实践