话说千古风流人物
一、活动主题：
1、数风流人物，诵千古华章
2、讲英雄故事，传丰功伟绩
3、风流人物长驻我心
4、风流人物伴我成长
二、活动目标：1、树立正确的偶像观，英雄观。2、激起对风流人物的景仰之情，培植理想主义信念和远大抱负
三、活动方式：1、风流人物故事会2、“我心中的风流人物”演讲比赛3、风流人物诗文朗诵比赛4、风流人物图片展
四、活动名称：可以借用活动主题
五、活动标语：可以借用活动主题，注意有关襄樊的，如：赏襄樊风光，学诸葛智慧
六、活动步骤(一)（风流人物故事会的活动步骤）1、主持人安排内容、步骤2、小组推选代表3、选手列举心目中的风流人物4、讲一个精彩的风流人物故事5、语文老师作总结
活动步骤(二)(成果展示会)：1、主持人宣布活动要求、步骤。2、请各组推荐代表展示成果并交流自己的感想体会。3、全班同学大讨论，评出优胜奖。4、老师总结这次活动。
七、主持人的开场白：在我国的历史长河中，曾经涌现了无数的风流人物。他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。了解这些风流人物，将使我们找到前进的动力。让我们一起走进“话说千古风流人物”的综合性学习活动中吧!
八、写出你最敬佩的一位风流人物并说说敬佩的原因。(也可以用第十题的答案)
例：我敬佩范仲淹，因为他具有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
郑成功：是伟大的民族英雄。收复台湾，赶走荷兰入侵者，维护国土完整。
毛泽东：带领全国人民缔造了新中国。
袁隆平：我国杰出的农业科学家，享誉世界的“杂交水稻之父”，他所取得的科研成果使我国的杂交水稻研究及应用领域领先世界先进水平。为中国和世界作出杰出贡献。
蔡伦：发明造纸术，惠及广大民众。
九、你要了解同学们心目中的偶像，你可以采用哪些调查方法？
采访调查(可以采访历史老师、纪念馆馆长等) 问卷调查上网查询座谈会
十、列举风流人物，简述事迹或朗诵其名言。
文天祥：
辛弃疾：
岳飞：
李白：
司马迁：
刘翔：雅典奥运会男子110米栏冠军，打破奥运会纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。
邓亚萍：夺取世界乒乓球冠军次数最多的女选手，名副其实的世界乒坛皇后。
十一、采访历史老师或历史纪念馆馆长，了解某位风流人物，你会从哪些方面提问？
例：了解孙中山。1、孙中山先生对中国的主要贡献是什么？2、青少年时期的孙中山有哪些值得我们学习的地方？3、作为历史老师(或学者)，孙中山先生给你印象最深的是什么？
了解诸葛亮。1、诸葛亮的主要贡献是什么？2、诸葛亮有哪些值得我们学习的地方？3、作为学者(历史老师)，诸葛亮给您印象最深的是什么？
十二、襄樊风流人物举例：
诸葛亮。成就：辅佐刘备三分天下。诗文：受任于败军之际，奉命于危难之间。《出师表》孟浩然。唐代山水田园诗人。《春晓》
米芾。中国北宋书法家，画家
黄火青。无产阶级革命家，中国优秀共产党员，我国政法战线的杰出领导人。
聂海胜。我国的航天英雄，随神舟六号飞船和费俊龙一起踏入太空，圆满完成我国第二次载人飞船飞行任务。
十三、风流人物分类：
政治家：毛泽东、邓小平、刘备、诸葛亮、陈涉
文学艺术家：米芾、司马迁、苏轼
科学家：蔡伦、祖冲之、张衡
体育明星：邓亚萍、姚明、刘翔、张怡宁
十四、假如你是这次活动的组织者，你安排同学们分头准备，请你给他们布置几项任务。A、搜集人物生平、事迹、主要贡献等资料。B、拍摄“风流人物”故居、作品等照片，制成影集。C、写一篇风流人物的演讲稿。D、向专家或老师请教有关的疑难问题。
十五、针对活动中发现的不足，请你给这次活动提两条建议。
1、同学们搜集资料的渠道不够宽，希望学校为我们创造更好的条件。
2、有的同学准备不足，活动有盲目性，建议加强准备，制定详细规划。
话说襄樊千古风流人物
（一）襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放发展旅游经济，将襄樊建成文化大市、旅游大市、因此襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动。1．请你为这次活动拟一条宣传语。
赏襄樊风光，学诸葛智慧
2．这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动，邀请你当主持人，你将怎样主持这次活动，请写出活动步骤。（不少于三步）
①主持人讲话，宣布竞赛规则要求②选手参加竞赛
③评奖，宣布比赛结果④主持人作总结
3．襄樊的旅游景点多而分散，为了使旅游业拉动经济发展，实现“文化搭台，经济唱戏”的目标，请你给旅游部门提两条合理化建议。
①将襄樊旅游文化资源进行整合，编辑成册，分发给游客，让他们“一册在手，畅游无阻”。
②利用媒体，加大宣传力度。
4．请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深的了解，让我更热爱自己的家乡，我也要向那些名人学习，从现在做起，努力学习，争取长大后为家乡作贡献。4．轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？
建议：①小组长要加强分工协调②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况
话说千古风流人物1．请你为这次活动设计一条宣传标语或主题语。 2．按下面的要求策划一个班级活动方案。 活动主题： 活动目的： 活动形式： 3．如果班上要举行风流人物诗文朗诵赛，请你设计活动步骤（至少三条） 4．学校要求办一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，请为这次板报写三个栏目。 5．参加了这次活动，你从这些风流人物的身上学到了哪些品质？6．你认为要要想成为真正的风流人物，该具备哪些品质？7．请写出你心目中的风流人物，并说说他的“风流”之处，且对你有何影响？ 8．在历史的长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉……现在请你协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。 A、黑板报共有三个板块，请依照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。 第一版：品读古名人名言 第二版；评述古名人功过
第三版： B、第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。[示例]名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之（刘备）批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。名言：批注： C、第三版是对古名人得失的评价，请你以“我眼中的”为题，写一段评论性的话，在黑板报上刊出。要求有观点有分析，不超过80个字。 9、、请为“话说古今风流人物”的主题班会写一段开场白。 10、题目：苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中写到：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”请写出你心目中的风流人物，并说说他的“风流”之处，且对你有何影响？ 人物姓名： “风流”之处： 对你的影响： 11、在这次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，你参与到这次活动之中，也一定学到了不少的东西。 （1）简单说说你们的活动过程：（至少四个以上）（2）如果你来主持本次活动，你会采取哪几种形式来开展活动：（说出三种以上） 12、襄樊乃物华天宝，人杰地灵，人才辈出。请你向大家介绍一位襄樊籍的文化名人。
公司向银行贷款的申请书 导读：公司向银行贷款的申请书【篇一】 ××银行×县支行： ××有限责任公司(以下简称××公司)的业务不断发展壮大，急需增加流动资金，现向贵行提出贷款申请，望能给于支持。 一、企业基本情况 本企业成立于19××年3月，其间曾多次变更企业名称，19××年元月经×政府第十四次常务会议决定，更名为“×县商业××公司”。办公地点位于×县城关镇×大街××号，性质为国营。下属的商业网点有“×县××大楼”，位于城关镇×大街××号;“×县××大厦”，位于城关镇×大街×号;“×县商业××公司住宅楼”，位于城关镇×大街×号;“×县商业×××关门市部”，位于城关镇×关×××楼下。均以商业零售为主，经营范围：日用百货、五金交电、化工油漆、针纺织品、服装鞋帽、文化体育用品、烟酒副食、食盐、家具、建筑材料、装饰材料等。1992年以前，由公司组织统一经营。以后，实行柜台和门店的租赁承包经营。 根据国务院《关于促进流通业发展的若干意见》精神，商务部提出在全国农村实施“万村千乡市场工程”，目标是构建顺畅的农村现代商品流通网络，把现代商品流通理念引入农村，切实解决农民消费“不安全、不方便、不实惠”的问题。这项工程，已成为国家“十一五”发展的专项规划，是社会主义新农村建设的重要措施之一。从
2006年年初开始，通过省、市、县各级商务主管部门，大力推动这 一工程的实施。 他们做的第一项工作，就是选择审查一批有较强经济实力的商贸流通企业，作为实施“万村千乡市场工程”的经济实体，并划分实施区域，配套相应的优惠政策，开展这项工程。 实施这项工程的具体内容有两项：一是深入农村和乡镇，新建或改建商店，并实行“六统一”的规范管理，(统一配送，统一管理， 统一价格，统一营销，统一形象，统一服务，统一标准)。因此，又 将这些农家店称作“加盟店”;二是实施企业必须建设相应的物流配 送中心，减少批发环节，把质优价廉的商品采购回来，再送货上门到各加盟店和直营店。两者结合，形成连锁经营的现代化商品流通网络。 优惠政策有两项：一是每在农村帮助农民新建或改建一个农家店，验收合格后，拨付扶持资金××××元;二是实施企业投资这项工程 的固定资产贷款，给于一年利息补贴，贴息率不超过×%。 2006 年×月，×政府和×局指示我公司要积极申报“万村千乡 市场工程”实施企业资格，我们就主动争取，向上申报，得到国家商务部核准。但省、市商务主管部门均觉得企业原名称与实施“万村千乡市场工程”不够协调，缺乏时代精神。经多方协调，以商业××公司为投资主体，在省工商局登记注册了××有限责任公司，注册资本×××万元，性质为国有独资有限责任公司。 截止2008年×月底，××公司资产总额××××万元，其中：
说曹操_话说千古风流人物作文1300字本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ “邺则邺城水漳水，必有异人从此起。”这位“异人”便是曹操，那在历史长河中激起了即便在他死后千年也不曾平息的滔天巨浪的魏武帝曹操。 也许大多数中国人心中的曹操是那个罗贯中笔下“智足以揽人才而欺天下”的曹操，我并不喜欢曹操被这样评价，但却不准备为《三国演义》中的曹操翻案。如果说历史上的曹操是一张照片，那么《三国演义》里的曹操就好比一幅漫画，照片有照片的好处，漫画有漫画的功用，哪会有人拿着自己的照片去跟漫画家较真，说他为自己画的漫画不像照片那么逼真呢？所以，这里我想说的，只是真正的曹操，历史上的魏武帝曹操。 曹操无疑是个政治家，一个配得上用卓越来定义的天才的政治家，而汉末的乱世正是他最广阔的政治舞台。诸侯割据，战火纷飞，民不聊生……时势呼唤英雄，呼唤一双有力的大手把已支离破碎的中国社会重新捏合起来。当时任何一方诸侯都有着更强烈的权力欲和野心，但偏偏他们谁都不具备实现野心的才华。
于是，曹操出现了，他的铁骑所到处，气吞万里，山河色变，把对手的尸骨和整个北方的大陆一并踏在脚下。其实，曹操从来都不是一个真正意义上的军事家，他的军事是一个政治家的军事，他懂得耐心地倾听谋士们的意见，只在恰当的时候说一句“公所言极是”。他做到了使麾下所有的猛将都为他的器重与信任感激涕零，他自己只在最关键的时刻为他们框定前进的大方向。 曹操成功了，他统一了大半个中国，把儿子送上了皇帝的宝座，为日后晋的统一奠定了不可撼动的基础，使中国避免了可能出现的像春秋战国时期漫长的混乱与纷争。一个政治家，用自己的才华将自己送上政治的巅峰，并同时推动了历史向应有的方向前进，这样的成就已足以让他名至实归地接受“卓越”的称谓了，更何况他并不是个只懂得四处杀伐的魔王，他还有着一份令人惊异的能穿越乱世中重重迷雾的远见卓识。曹操废除了东汉的种种严刑酷法，颁令屯田发展生产，他在战争至上的时局中能有这些为长治久安铺设路基的举措，不能不令人敬服。而他用厚礼从匈奴接蔡文姬归汉，让这位女诗人整理出在战乱中散失的大批典籍，更是他诗人的气质与政治家的敏锐的完美结合，是“卓越”二字最优美的注脚。
综合性活动《话说千古风流人物》教学设计 姬家一中张新娟 [教材安排] 本单元是人教版九年级上册的综合性学习课题。它是在体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐雎、诸葛亮等反映古代名人生活的的基础上。由课内向课外的知识迁移与延伸，探寻伟人的足迹，学习英雄的精神。改变学生心目中只崇拜歌星、影星、球星的狭隘的偶像观，经历一次人生价值观的洗礼，让他们走进民族文化，从古代、近代、当代文明中，感受风流人物的精神和功绩，吸收民族文化智慧，帮助他们树立起正确的偶像观、人生价值观、理想主义世界观以及用唯物史观评价历史人物的方法。本单元还可以充分开发课外学习资源，培养学生阅读习惯，筛选、归纳能力，可以培养学生深厚的文学底蕴和人文素养，体现新课堂的是开放的课堂、生活的课堂、自主的课堂。 [学情分析] 第六单元学习学生已简单能用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统精神。学生也已具备了一定的自主搜集、提炼、整理信息的能力，合作探究能力，口头表达与写作能力，他们也喜欢指点江山，激扬文字，谈古论今，家事、国事、天下事、事事关心。由于学生知识水平、生活经验、认知能力等局限，对历史人物的评价有所偏差，只知“一斑”，而未“窥其全豹”。利用这一活动正确引导他们的评古论今兴趣，强化搜集、提炼信息及自主学习能力，口头与书面表达能力，从而全面提高语文素养。跨跃时空去探寻人物，学生很感兴趣，但是落笔时不知从何写起。看出学生对人物了解感悟体会不深，这需要慢慢修养，但诸如选材、拟题、运笔的技巧也是很重要的。本课也在针对学生写作中弊端进行研讨，并探索改进措施，提高课堂实效，改变作文课堂常是无效或是效果小的状况。 [教学目标] 知识与能力目标：1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识； 2、通过对各种建功伟业分类，思维能力；3、通过搜集相关资料，学会筛选整理能力。4、通过讲述、评价风流人物及其业绩，提高口语表达能力及写作能力。 过程与方法目标：1、通过讲述、评价、朗诵等练习学生的口语表达能力；2、通过才华展示，锻炼语言实际运用能力；3、通过写风流人物，与风流人物对话交流，从中汲取精神力量，并提高驾驭语言的能力。 情感态度价值观目标：1、思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观和英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；2、激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。 3、培养学生运用历史的和全面的看待任务和事物的素质；4、引导学生从杰出人物的身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息；5、通过对本地历史风流人物的探访，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 重点：通过学生对风流人物精神品格、丰功伟绩、不平凡的经历等的了解，培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力。
综合性学习《话说千古风流人物》教学设计 【教学目标】 1、学会搜集各种相关信息，提高信息处理能力； 2、明确“风流人物”的真正含义； 3、了解风流人物的经历、伟业、作品，学习他们的精神意志、文学才华； 4、了解海盐历史上的风流人物，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。 【教学重点】 1、了解风流人物的经历、伟业、精神品格，培养积极进取的精神； 2、提高搜集、处理信息的能力。 【教学难点】 1、学会正确处理信息，向全班同学交流； 2、了解海盐历史上的风流人物，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、课前准备 提前两周布置活动，将全班同学分成三组，各选出组长一名。 第一组同学通过书报、影视、网络等，搜集风流人物的生平、业绩，精选三名伟人，将他们的资料做成PPT课件，展示他们求学、创业的艰辛和坚韧不拔的努力。 第二组同学通过网络、书刊等搜集风流人物的名篇名作，不理解的地方尽量自己查工具书解决。然后精选五篇名品，配上写作背景、注释等，制成PPT课件，以备课上展示。 第三组同学采访、查找海盐名人的资料。精选有影响的三位名人制成PPT课件。 为使学生方便制作PPT课件，课代表和电脑老师联系，请老师作技术指导。 提示： 1、人物要典型，不仅关注重要人物，也要关注平凡人物； 2、强化对“风流”真正含义的思考，不要泛论“偶像”、“英雄”； 3、坚持唯物史观，做到理解与批判的辩证统一。 二、新课导入 滚滚的历史长河、鱼米之乡的故土，曾经涌现出无数的杰出人物。毛泽东一曲“数风流人物，还看今朝”，让我们不禁心驰神往。今天，我们来交流一下，你心目中的“风流人物”应该是怎样的，你曾接触过过哪些“风流人物”，你对他们有怎样的评价，使大家对这些曾经在历史上建立功业、对中华文明、对自己家乡产生重大影响的人物，有一个比较深刻的了
李白_话说千古风流人物作文2000字李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 ——题记 你的存在点缀了盛唐的气象;你的存在点缀了大好的河山;你的存在点缀了五千年的诗词大国…… 是你，醉醒了一个盛世的王朝;是你，醉醒了一个诗歌的国度;是你，醉醒了一个辽阔的版图…… 哦，你是我那梦幻中的李白。你宛如文曲星下凡，但是文曲星却不如你的是—浪漫。你出身在贝加尔湖畔，你的血液里流淌着的是那种豪放不羁的浪漫，你的根里种的是那胡人的野性狂野。将诗词玩弄于美酒之间，玩弄于双唇之间。张口一谈吐就是大半个盛唐，大半个江山。 你穿着白袍，几缕胡须。仙风道骨的侠客样子，配着宝剑。你仗诗走天涯，你饮酒闯天下。你的“书法”、“道术”、“剑术”这三绝也演绎着你的光辉人生。你在整个盛唐中无人能及，可以说是前无古人后无来者。在整个盛唐之中，王维、孟浩然擅长于五绝诗，王昌龄等擅于七绝诗，而你兼长五绝与七绝且同臻极境的，只有你李白一人。
好一个李白，你是“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。” 你且行且唱，且醉且吟。你的足迹漫步了大半个版图，关东塞北、川蜀江南。山水间醉看人世间的沧桑，红尘中吟诵生命的乐章。呕歌盛世大唐，呕歌江山万里，呕歌锦绣前程。酒中仙，诗中仙。你将酒融入诗词中，诗中有酒，酒中有诗。酒壶一斟，不假思索地吟诵出来“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧”。你那飞逸潇洒的姿势，挥一挥衣袖，河山八万里。 你讴歌理想，抒发悲愤;你藐视权贵，追求自由;你揭露现实，评击时政;你情绪起伏，充满矛盾。 你有着与大众不一般的人生，你时而喜，时而愁，喜中有愁，愁中有喜。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” 那月儿是你的寄托的情思。把酒当歌，举杯邀明月，对影成三人。此时此刻君王贵妃也在舞着霓裳曲，你却被君王贬置此地，只能对着月儿说悄悄话了，唠唠嗑了。“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹”;“且须饮美酒，乘月醉高台”;“登舟望秋月，空忆谢将军”;“明月出天山，苍茫云海间”…… 今儿个是中秋了，人家团团圆圆的，你却只能举头望明月，低头思故乡。你也在思念着你的妻子儿女，思念着你的家乡。你只能勉强
话说千古风流人物作文600字：苏轼 暗想，在疏星度河之夜，人未寝，水殿风来，暗香已满，试问人，夜如何?目光穿透荧荧的窗纸，看槛外月波淡淡，玉绳低转，屈指算西风，又叹流年偷换。 透过千年的红尘，眺望苏轼远去的背影，寻找已经走远的灵魂…… 竹杖芒鞋于一身，吟笑徐行且一路，他渴望的是披一袭蓑衣，让心灵沐浴着自由的春光，任凭那湖海烟雨、任凭那山高水阔都泰然度此平生，苏轼的灵魂轮廓是潇洒的，在潇洒中却丝毫不少侠气如虹，在他看来，倒行归隐山水中才是最为逍遥的事。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物，淘没淘得千古的英雄人物，我无从得知，可我却知道，这句词过尽千古风流人物之口。 人生如梦，一尊还酹江月，苏东坡的感叹是无尽的愁，乌台诗案的痛在他心中留下太深的疤痕，彼时的他多么希冀自己的人生只是南柯一梦，可过往的马蹄声告诉他，这是事实，悲痛之余，把樽中的美酒洒向江中，祭拜那亘古长空的明月。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，吟诵舌尖这句已嚼烂的词，突然感到一种不可言表的情愁。对自由的思念跨越了时
间空间的界限，化作优美的文字，在高楼徘徊了千年不绝…… 苏轼的灵魂是无迹可寻的，因为他的灵魂是气体…… 只能在这里祝愿苏轼有一个好的今生来世…… 元气淋漓富有生机的人总是不容易理解的。像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。 苏东坡是一个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎明百姓的好朋友，是散文家，是工程师，是瑜伽修炼者，是佛教徒，是士大夫，是政治上坚持己见，新法的反对派…… 他嫉恶如仇，遇到不惬心意的事，便觉得“如蝇在食，吐之方快。”任太守之职时，他关心百姓，了解了百姓的苦衷和被官府的压迫，他心中难忍怒气，写下了一首首抗暴诗表达对当前政治的不满。正义的他批判了数次后，小人们坐不住了，开始不断弹劾他，并利用权力将他逮捕，甚至入狱。苏东坡首次经历了人生中的黑暗，在生死间徘徊，看清了当权者们的狡诈阴险，也懂得了官场的黑暗、危险。 但他仍是一样的乐观，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。” 他身上有一股道德的力量，非人力能遏制，由他呱呱落地开始，这股力量即在他身上运行，直到死亡封上了他的嘴，打断了他的谈笑才消失。他能狂妄狂癖，也能庄重严肃，从
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我眼中的辛弃疾 ——话说千古风流人物作文 听惯了“众里寻他千百度”，原贸然以为辛老是僵卧溪堂、伫立愁苦的词家。殊不知辛词婉约中的淡淡情愫含有深沉的政治意味。“词人的本色是武人，武人的本色是政人”。有人说他的豪迈词作稍过了火，也有人说他晚年开始收敛、甚至懦弱。我认为这些言论都无法恰如其分地评价辛弃疾。 他，以武起事，由文而武。在手执软笔时，他失去了钢刀利剑，但没有失去一个武人的信念。他真正奔走沙场的时间只有二十余年，但他的一生可以说都是一个不折不扣的武士。他是一个悲愤的武士。闲置二十年对一个满腔热血的武人来说岂止是羞辱。“闲愁最苦”、“烟柳断肠处”都无法真实地描绘辛弃疾心中的痛苦。能让一个九尺男儿写下“断肠”之词，可见他的内心已被煎熬地何等苦闷！后人读着他所谓的婉约名作，读到的是令人怵目的呼唤，使人感受到在他内心堆积已久的愤懑。 他也是一个可悲的武士。我们能清楚地听到他一遍遍的哭声、一次次的表白。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，看着金人的势力日益壮大，南宋疆土收复可能日趋渺茫，再加上自己又不被委以重任，辛弃疾心中却还是存有希望。他仍幻想自己的坐骑如曹操的卢那般奔驰于沙场。在大势不在时，仍念着“赢得仓皇北顾”，再“问何人会解连环”，实在令人读罢心中隐隐作痛。南宋局势已无力回天，空有满腔抱负，任凭如何宣泄，也无济于事。可辛弃疾依旧问着“廉颇老矣，尚能饭否？” 这种心情已经不能用悲愤来形容，在后人看来，则已是一种可悲！难怪说他因爱国而生怨，听说在一二零七年的九月，他去世前仍是嘴里不断这喊着“杀敌”知道咽下最后一口气。他有着岳飞的霸气，却不似岳飞的境遇。在晚年的诗作中，他流露出了些许感性的内容，在那首《青玉案》中，不在笑语盈盈
课时序号：第八周第4.5课时总第33课时 课型：新授课教案性质：新备 教学内容：《话说千古风流人物》综合性学习材料出处：公共资源 教学目的 知识目标：通过讲述和评论风流人物，开阔视野，增长见识，练习口语表述能力。 2、搜集相关资料，培养对信息的搜集、筛选、整理能力。 过程与方法 1、结合主题，深入生活，进行实际探访。 2、利用书籍、网络、影视等查找有关资料并分类汇集。 3、在班级开展成果展示会。 课时安排：2课时 搜集途径：书籍、网络、影视、探访。 活动准备同学们要积极按照老师的要求，为了在活动中充分的展示自我，具体做到以下几点： 1、阅读课本上关于这次活动说明，明确本次活动的主题和主要内容。 2、研讨“风流”的含义，可查阅《现代汉语词典》，了解风流的多种含义，找出相应的例子，看看这次活动中大家共同采用的义项。 3、同学们要积极配合，查找有关资料，完成本组所负责的任务，各组承担的任务如下： 第一组演讲组负责搜集风流人物的的生平，经历，业绩等，并精选5-10个人物的资料，着重展示他们的求学，创业的艰辛和坚韧不拔的努力。 第二组讲故事组负责查找风流人物的资料，了解他们的主要事迹及精神品质，并将以故事的形式将其主要事迹讲述出来，学习并宣传他们的高尚品质。 第三组朗诵组负责搜集伟人的名篇名作，并精选3-5篇作品，写出相关的评论，侧重体现伟人的思想。 4、明确自己心目中的风流人物的形象，整理并讲述他（她）的主要事迹，准备课上参与交流。 5、整理关于“风流”的相关认识资料，准备课上参与“什么是风流”“什么人物是风流人物”的讨论。 教学过程 （一）风流人物谁与争锋 1、形式：演讲 2、过程 组长发言：许多人都有自己心目中的偶像：或侠肝义胆的英雄、或聪明过人的智者、或才华横溢的文人······这些人物被人们所敬仰、推崇，看看我们组所搜集到风流人物，他们是怎样为人类做出了坚韧不拔的努力和贡献。 A丛飞——爱心大使的奉献 丛飞被授予“中国百名优秀青年志愿者”“深圳市爱心市民”“深圳市爱心大使”等称号。鲁迅曾经说过：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”对于丛飞来说，那些失学的孩子不都和他有关吗？！他是一位真正的无私者，一位奉献了金钱、时间、乃至生命的博爱者。他把爱传递给别人，不计较别人的爱的回赠，这是他的精神的富足之处。他从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫的保留，甚至不惜向生
个人向公司借款申请书 小编为你推荐个人向公司的借款申请书。欢迎阅读。 范文一：本合同由甲乙双方于年月日在省市签订。 贷款人(甲方)： 法定代表人： 住所： 借款人(乙方)： 公民身份号码： 联系电话： 乙方因出资设立公司，向甲方申请借款，根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，经甲乙双方协商一致，就借款事宜订立本合同。 第一条借款用途 本合同项下借款仅供乙方出资设立公司所用，乙方不得随意改变其使用用途。 第二条借款利率 上述借款月利率为 %，按资金实际使用天数计息(一个月按30天换算)。 第三条借款金额 甲方借给乙方人民币万元(CNY： )。 第四条借款期限
借款期限自年月日起至年月日止。 第五条还款方式 1、借款期限届满后日内，乙方一次性还清全部本金及利息。 2、乙方支付借款利息时，甲方需提供正规发票。 第六条合同的生效、变更与终止 1、若乙方续借本合同项下借款的，需提前一个月向甲方提出书面要求，甲方同意续借前述借款的，则本合同按照在原借款利率的基础上浮动 %的计息方式自动延期一年。 2、乙方提前还款的，须提前一个月以书面形式通知甲方;本合同至乙方自乙方全额归还借款本金及利息之日即终止。 3、本合同自甲方将本合同第一条约定的借款金额划入乙方指定的银行账户之日起生效。 4、本合同自生效后如需变更，经甲乙双方协商一致签订书面变更协议。 第七条违约责任 1、乙方未按本合同第三条规定的借款用途使用借款的，甲方有权收回全部借款，对违约使用的部分，按同期中国人民银行规定的贷款利率加收罚息。 2、乙方如逾期未还款，甲方有权追回借款本息，并从到期日起每日支付借款金额 %的违约金。
《话说千古风流人物》教案 河北远洋希望学校景玉姣 【活动目标】 1．通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力。 2．通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；锻炼思维能力。3．激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。【重点难点】 重点：通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力。难点：学生自主、合作、探究学习方式的深化和发展。 【教学理念】 “教师为主导，学生为主体，活动为主线”主体思维法、小组讨论法及综合练习法，并注重了学生自我评价方式的运用。 【教学过程】 一、音画结合情境导入 看三国演义图片剧照，倾听《三国演义》主题曲，用壮阔的画面和雄厚的音乐把学生思想引入特定的情境中。 师导语：通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。这些“千古风流人物”对我们今天仍有一定的教育意义。就让我们一起走进这堂课，来感受风流人物的风采吧! 学生集体朗诵北宋大文豪苏东坡的诗词和毛泽东的诗词（多媒体投影显示）。 研讨：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？ 学生讨论后教师明确： “风流人物”特点：（1）、建功立业的人物（2）、有功绩而又有文采的人物（3）有才学而又不拘礼法的人物。 二、多媒体出示题目，明确四大环节。 题目：《话说千古风流人物》 板块：1、数风流人物2、说风流人物3、评风流人物4、写风流人物 第一环节：展示英雄排行榜——数风流人物 让各小组把课前活动准备的十位英雄人物列举出来，并提示：
综合性学习话说千古风流人物 活动目标： 1、思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培养理 想主义信念和远大目标。 2、学会搜集资料，筛选、整理材料，并能讲述和评论风流人物，开阔视野、增长风识。 3、积累风流人物诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达能力和写作能力。 活动准备： 一、风流人物谁与争锋 许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，有哪些人物让你敬佩？ 1、十大风流人物排行榜 第一位第二位第三位第四位第五位 第六位第七位第八位第九位第十位 2、说说你为什么这样排行？ 3、选出两三个在榜人物，给他们每人配一段一二百字的简介。 二、丰功伟绩到处扬 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。 1、选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事。 空城计 诸葛亮兵出祁山，收姜维后继续向魏国进军，魏国派司马懿抵挡蜀军，在街亭打败马谡，而诸葛亮城中空无一人，兵都出去解围去了，城中只有一些老弱病残，诸葛亮没法，命令大开城门，派几个老兵在打扫卫生，自己带两个儿童在城楼上面弹琴，司马懿的兵来到城外，看到四个城门大开，诸葛亮又在上面唱歌，司马懿命令兵不动，自己上前一看，看诸葛亮神情自若、琴声不乱，怀疑有伏兵，这才命令撤军。 金蝉脱壳 三国时期，诸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，终于在第六次北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐，在诸葛亮死后，秘不发丧，对外严密封锁消息。他带着灵柩，秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮摸样，雕了一个木人，羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。 爱民的毛主席 1942年8月，一天下大雨，陕甘宁边区政府小礼堂正在开征粮会议。忽然一声雷响，礼堂的一根木柱被劈断了，出席会议的延川县长李彩云同志不幸触电而死。这件事传出后，有的群众说：为什么雷没有劈毛主席？这话传到毛主席耳里，毛主席没有叫人去追查骂自己的人，更没有去抓什么“反革命”，而是向干部了解“骂”的原因。原来，边区政府下达的征粮任务重，群众有意见，便借劈雷一事发泄不满。毛主席知道原委后，指示有关部门将征收公粮任务从二十万担（每担三百斤）减至十六万担。这件事的处理，使党群关系更加亲近，毛主席在群众中的威信更加提高了。 1927年冬，毛主席带领工农红军住在宁冈县茅坪村的时候，有一个时期红军生活非常艰苦，天天吃红米南瓜，有时候还吃糙红米和南瓜煮的稀饭。开头吃几餐还觉得味道有点香甜，吃多了就觉得有点难吃，可是毛主席不搞特殊，仍和战士们
向公司借款申请书范文3篇 向公司借款申请书范文3篇 向公司借款申请书范文一： 尊敬的： 您好，我是xxxx员工xx，我xxx年xx月份进入铁福来，三年来，我在公司浓厚的企业文化的熏陶下、在各位领导的引导下、在各位铁福来家人的关心和支持下，我不断改善自身缺点、学习钻研业务知识，让我从一个少不更事的少年成长为现在的业务精英。让我深深感觉到xxx不只是我工作的企业，更是我终身学习的学校，我也早已把铁福来当成自己的家。谢谢各位xxx的无私帮助! 缘分来的太突然，一切没有任何前奏。今年初出在亲戚的介绍下我与同乡一位姑娘认识，经过几次接触和了解，我们彼此都有了相见恨晚的感觉，我们也在近期在两家人的安排下订了亲，婚期也将至。 然而，婚姻是美好的，也需要我来面对结婚前的现实。我从小成长在一个单亲家庭，我的父亲靠着家里的几亩薄田独自将我抚养长大，去年，父亲又在朋友、亲戚那里借了xx万元在家中盖起了新房，看着父亲辛劳的面孔，我不想让他再为我的婚事再操更多的心，不想让他那两鬓斑白的头发再增添几根银丝。 故此，我想向公司借款xx万元，尽我所能减轻父亲的负担，也让我的婚姻有一个美好的开始，恳请领导批准!公司以后每月在我的工资中扣除xxx元，作为每月的还款额。
请领导认真考虑我的申请，不论领导是否批准，我都将努力工作、积极上进、奋勇拼搏，为了公司给我的平台、为了我自己、我的家人! xxxx xxxx 向公司借款申请书范文二： xxxx银行： 近年来我公司产品销量持续增长，现有的生产力满足不了日益增长的销售需求，为了进一步提高生产能力和经济效益，公司董事会研究拟定扩建方案，决定新建厂房xxx亩，增加生产线xx条。本方案具有以下几方面的可行性： 一、企业的综合经济实力强，发展前景好。我公司自1989年8月成立至今，已成为拥有固定资产xxx万元，员工xxx人的大型股份制有限责任公司，综合经济实力始终处于同行业的领先地位。 二、企业的经济效益良好。201X年，我公司从德国引进先进的生产线，大大提高了生产效率和产品质量，仅201X年，企业创造效益xxx万元，同比增长20% 三、项目建设投资工程期短。该项目建设厂房xxx亩，新增生产线xx条，预计建设工期为xx个月，项目总投资xx万元，预计在201X 年xx月xx日即投入生产。 四、产品的销售情况。新增生产线每年可生产产品xxx万件，可实现经济效益xxx万元。 总之，鉴于本公司强大的经济实力和良好的经济效益，及项目工程期短，投资少，效益高，还贷能力强，基本具备企业扩建发展贷款资格。
杜甫_话说千古风流人物作文800字 是谁，在白露横江的异乡秋夜里，吟唱出一句别有滋味的“露从今夜白，月是故乡明”;是谁，在芳草萋萋的孤城下，叹息出一句悲情万丈的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;是谁，在竹林深处的茅屋下啜泣出一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。杜甫，你的诗，简简单单，清清浅浅，却一语道破了天机。你的人，襟怀豁达，志向高远，教会了我很多道理。 读你，便是读赤子之情。 你少年有志于学，读书破万卷，下笔如有神。你胸怀大济天下苍生的理想，“致君尧舜上，再使风俗淳”。你怀抱着一展宏图的志向，“会当凌绝顶，一览众山小”。可是，那个政治黑暗，谄人横行的时代无情地粉碎了你辅助君王，兴国安邦的梦想。你的仕途多舛偃蹇，你的国土烽火连年，你的身世雨打浮萍，可是天长地久有时尽，爱国绵绵无绝期。身居庙堂，你竭忠尽智以事其君，人处江湖，你心里装的笔下写的全是苍生社稷，“国破山河在，城春草木深”，“戎马关山北，凭轩涕泗流”，字里行间洒满了对国家的一片赤诚之心，你令我敬仰。 读你，便是读绵绵友情。 渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯忧愁。与李白相遇，你觅得人生一知己，于是惺惺惜惺惺，于是乐游山水，于是饮酒作赋。“世人皆欲杀，吾意独怜才”，你情比天高，义比海深。二人相去千里，各奔东西，你朋友情分在双肩，从那“故人入我梦，邀我长相忆”，从那“鸿
雁几时到，江湖秋水多”，都在昭示你的至死不渝的友情。疾风知劲草，板荡识挚友。你令我折服! 读你，便是读悠悠亲情。 半城烟沙兵荒马乱的年代从来都不是共享人伦之乐的时期，你放不下生于斯长于斯的故乡，你忘不掉把酒话桑麻的亲人。天各一方，寄书不达，你会挂念“何时倚虚幌，双照泪痕干”。饱经沧桑，骨肉分离，你会泪拆两行“人生无家别，何以为蒸黎”。俯首滚滚江水，放眼重重关山，你满眼尽生念亲之情。你令我感动! 杜甫，你从千古走来，化身夏花，舞尽生命，绚烂人间。你从页页诗篇走来，化身圣人，娓娓道来，涤荡我的心灵。 杜甫，读你，我愿用尽一生!
话说千古风流人物 班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。 1．为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。 答案示例：千古风流人物，永恒的精神领袖！ 2．在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍（人名），有关这位风流人物的主要事迹是：。 答案示例：郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。3．襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。 风流人物：诗文名句： 答案示例：诸葛亮、受任于败军之际，奉命于危难之间 4．轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？ 答案示例：①小组长要加强分工协调②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况。 5．按要求回答问题：班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。 备选历史人物：诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自忠、黄火青、聂海胜（1）你打算采访（人名），你知道你要采访的这位人物的主要事迹是：。 答案：略。 （2）为联系采访，你打电话给采访对象：襄樊教育学院专门研究诸葛亮的教授。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。 答案示例：老师，您好！我是B中学的学生C，我们班上正开展“话说襄樊历史人物”活动，我想了解诸葛亮的有关情况，您是研究诸葛亮的权威，我很希望当面向您请教有关问题。（3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。 答案示例：①诸葛亮的主要贡献是什么？②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我们青少年学习的地方？③作为研究诸葛亮的学者，诸葛亮给您印象最深的是什么？ 拓展型试题： 襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放，发展旅游经济，将襄樊建成文化大市、旅游大市，因此襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动。1．请你为这次活动拟一条宣传语。 答案示例：赏襄樊风光，学诸葛智慧 2．这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动，邀请你当主持人，你将怎样主持这次活动，请写出活动步骤。（不少于三步） 答案示例：①主持人讲话，宣布竞赛规则要求②选手参加竞赛③评奖，宣布比赛结果④主持人作总结 3．襄樊的旅游景点多而分散，为了使旅游业拉动经济发展，实现“文化搭台，经济唱戏”的目标，请你给旅游部门提两条合理化建议。 答案示例：①将襄樊旅游文化资源进行整合，编辑成册，分发给游客，让他们“一册在手，畅游无阻”。②利用媒体，加大宣传力度。 4．请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。 答案示例：“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深的了解，让我
话说千古风流人物 活动一班里决定开展《话说千古风流人物》的综合性学习活动，请你随我们到下列站点参加活动。 【名人与胜景】初中课本中有许多名人为风景名胜写的游记或者诗词，请你任意选择一处胜景，结合课文内容写一则导游词。(不少于50字)（2分） 我选择的胜景是：，出自课文： 我的导游词是 【名人与读书】名人的读书故事，感人至深，至今或激励我们我们读书的激情，或启迪我们的读书方法，请你写出两个与名人读书有关的故事或者读书经验方法。（2分） （1） （2） 【名人与成语】千古名人，他们的经历，他们的诗文，流传于世，形成成语留存在我们的现代汉语中，请你写出与下面名人有关的成语。并且选取期中一个造句。（3分） （1）陶渊明（2）曹刿 （3）李商隐（4）陈胜 造句 答案： 1.岳阳楼记《岳阳楼记》 既能“感极而悲”，又可“心旷神怡，宠辱偕忘”，天下何处也？非岳阳楼一家者。岳阳楼坐靠洞庭湖，自古就是文人骚客泼墨挥毫的对象。浓厚的文化氛围加惊为天人的自然美景，来岳阳楼吧！这座古楼以为你等了千年！ 2.华罗庚读书要从薄读到厚，再从厚读到薄。由薄到厚是接受，由厚到薄是吸收。 朱熹读书有三到，心到，眼到，口到。 3.（曹贵）一鼓作气 句：我们要学习曹刿一鼓作气的精神。 活动二班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。 1．为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。 答案示例：千古风流人物，永恒的精神领袖！ 2．在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍（人名），有关这位风流人物的主要事迹是：。
答案示例：郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。 3．襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。 风流人物：诗文名句： 答案示例：诸葛亮、受任于败军之际，奉命于危难之间 4．轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？ 答案示例：①小组长要加强分工协调②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况。 5．按要求回答问题：班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。 备选历史人物：诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自忠、黄火青、聂海胜 （1）你打算采访（人名），你知道你要采访的这位人物的主要事迹是：。 （2）为联系采访，你打电话给采访对象：襄樊教育学院专门研究诸葛亮的教授。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。 答案示例：老师，您好！我是B中学的学生C，我们班上正开展“话说襄樊历史人物”活动，我想了解诸葛亮的有关情况，您是研究诸葛亮的权威，我很希望当面向您请教有关问题。 （3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。 答案示例：①诸葛亮的主要贡献是什么？②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我们青少年学习的地方？③作为研究诸葛亮的学者，诸葛亮给您印象最深的是什么？ 拓展型试题： 襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放，发展旅游经济，
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识，让我从一个少不更事的少年成长为现在的业务精英。让我深深感觉到XXX不只是我工作的企业，更是我终身学习的学校，我也早已把公司当成自己的家。谢谢各位XXX的无私帮助！ 缘分来的太突然，一切没有任何前奏。今年初出在亲戚的介绍下我与同乡一位姑娘认识，经过几次接触和了解，我们彼此都有了相见恨晚的感觉，我们也在近期在两家人的安排下订了亲，婚期也将至。 然而，婚姻是美好的，也需要我来面对结婚前的现实。我从小成长在一个单亲家庭，我的父亲靠着家里的几亩薄田独自将我抚养长大，去年，父亲又在朋友、亲戚那里借了XX万元在家中盖起了新房，看着父亲辛劳的面孔，我不想让他再为我的婚事再操更多的心，不想让他那两鬓斑白的头发再增添几根银丝。 故此，我想向公司借款XX万元，尽我所能减轻父亲的负担，也让我的婚姻有一个美好的开始，恳请领导批准！公司以后每月在我的工资中扣除XXX元，作为每月的还款额。 请领导认真考虑我的申请，不论领导是否批准，我都将努力工作、积极上进、奋勇拼搏，为了公司给我的平台、为了我自己、我的家人！ XXXX XXXX XXX年XX月XX日 感谢阅读，希望能帮助您！
千古风流人物作文600字 导读：篇一：话说千古风流人物 翻开历史长卷，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。虽然这些风流人物生命早已消逝，但他的的故事仍在传扬。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是文天祥的呐喊，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是范仲淹的追求;“俱往矣，数风流人物还看今朝”这是毛泽东歌颂当代英雄的名句。 杜甫，对未来充满了希望，满怀报国之心，目光远大，那是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。经历“安史之乱”后，国家渐渐衰落，那是“国破山河在，城春草木深”的伤感。面对官场黑暗他发出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的感叹。当时的人们处于水深或入当中，勉强维持自己的生活，他忧国忧民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”。 毛泽东率领中国农工长征，过草的等。在风雪弥漫的北国，他写下了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的名句，对帝王他写下了“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”的名句。委婉的指出了短于文治的缺点。但也写出了蕴含无产阶级后来居上豪迈的气概及超越历代英雄人物的自信。 文天祥，在无助中写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的决心等。 不管是领袖，平民，不管是文臣，还是武将，不管是艺术家，还
是商海巨子，只要他们为了当时国家的进步事业做出了贡献，便都是风流人物。 篇二：忆千古风流人物 古往今来，风流人物数不胜数。 战国时期，易水江边，荆河怀藏利刀，为了国家，口吟;“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的千古名句，义无反顾，毅然踏往泰国。 同为战国同是水边，一代名人屈原怀恨而死，他一生忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因倾囊王听信谗言而被流放，最终怀着失望，怀着不满，怀着“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的情绪含恨自尽。他的【离骚】曾被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 秦末汉初，中国古代猛将项羽自刎于乌江边。项羽少有大志，力能举鼎，自言“剑一人敌，不足学，学万人敌”。又有诗曰“力拔山兮气盖世”，他仅以八千江东子弟兵起事，后拥兵数十万，号称“西楚霸王”，先灭秦，后与刘邦争天下，败于九里山前，终以“无颜见江东父老”而自刎于乌江边，也留下一段霸王别姬的`千古佳话。 唐代诗人李白，一生不以功名显，却高自期许，以布衣之身而藐视权贵，肆无忌弹地嘲笑以政治权利为中心的等级秩序，批判腐败政治现象，曾有“安能摧眉折腰事权贵”的独立人格，他的诗，他的傲骨引得无数人的敬佩。 我们没有荆轲刺秦王的义无反顾，没有屈原的以身救国，没有项