国务院学位委员会自1996年批准在我国设置和试办教育硕士专业学位，1997年招录了第一批教育硕士专业学位研究生。至今，已经为国家的基础教育培养了11届具有教育硕士专业学位的高层次人才。这些具有教育硕士专业学位的中小学教师是否具有与其学位相当的教育研究能力？其学位论文是否达到了应有的水平和标准？笔者通过对北京师大、陕西师大、西南师大、山东师大、湖南师大、广西师大等学校的语文、物理、化学、生物、地理学科教学等8个方向的158篇教育硕士专业学位论文的分析研究，发现有诸多问题需要高度关注和及时解决。
一、教育硕士学位论文中的问题
（1）以文献概览代替文献综述。作为硕士学位论文，搜索文献资料、参考和借鉴已有的研究成果是必不可少的。为了对文献进行有效地梳理和分析，需要对所收集到的文献资料进行整理，列一个文献目录。例如，与中学物理实验相关的文献——
—“政策研究”32篇、“初中物理实验”60篇、“高中物理实验”42篇、“学位论文”16篇……；再细一点的，将文献的题目、作者、核心内容和观点一一列出。令人遗憾的是，有的教育硕士学位论文对已有研究的介绍到此为止，没有采用分析与综合、比较与归纳、抽象与概括等方法，没有对文献去粗取精、去伪存真，更谈不上了解已有的思想观点，使自己的研究起点更高，并借鉴其研究方法[1]43。
（2）研究结论与研究目标不对应。教育硕士研究生在课题研究的过程中，一般都确定了明确的、相对稳定的研究方向，提出了要研究的问题，拟定了研究目标。但是，有少部分学位论文是以研究目标为出发点，而没有以研究目标为归宿。有的论文没有研究结论，只是提出了一些启示与建议；有的有研究结论，但完全置研究目标于不顾，没有回答研究之初自己所提出的问题。诸如论文《高中化学实验有效性教学的行动研究》，具有明确的研究目标：①结合教学实践，提出在教学过程中发现的问题、遇到的问题；
②在课堂教学中逐步渗透新课改理念，培养学生的创新思维，提高学生的动手能力，树立学生科学的世界观；③通过教学实践研究，找到实现化学实验三维教学目标的有效途径和方法。纵观全文，找不到研究结论，在论文的最后一部分“启示与建议”中也找不到问题的答案；论文没有回答“发现的问题、遇到的问题”是什么；“实现化学实验三维教学目标的有效途径和方法”是什么。
（3）调查样本不具有代表性。教育硕士学位论文中有一定比例属于调查研究，在调查样本的选取上，
教育硕士专业学位论文中的
问题、原因与对策
李高峰杨祖培
摘要：通过对全国近十所师范大学共11届教育硕士专业学位论文的取样分析研究，发现教育硕士专业学位论文中主要存在着9个方面的问题。分析了这些问题出现的原因，提出了有针对性的教育硕士专业学位研究生的培养策略。
关键词：教育硕士；学位论文；问题；原因；对策
作者简介：李高峰，陕西师范大学教师专业能力发展中心副教授，西安710062；杨祖培，陕西师范大学研究生部主任，教授，西安710062。
存在以下几种问题：①调查样本过小。过小的调查样本，不具有代表性。例如，《中学生生命伦理道德的研究》，只以一个中学为样本进行调查研究，不具有说服力；②调查样本过好或过差。过好和过差的样本，都不能代表总体的状况。调查样本过差的例子比较少见，多见的是调查样本过好的。例如，《初中化学实验现状调查及对策研究》，仅在几所省级示范性中学取样进行调查，并不能说明问题；③将研究对象指向总体。虽说样本容量越大，代表性越好，但是样本量过大，会浪费人力、物力和财力，延长研究时间，加重研究负担[2]。如《对西安市碑林区初中生物实验现状的调查研究》，将碑林区全部（34所）初中作为调查对象，没有必要。
（4）罗列原始数据，只统计不分析。硕士学位论文在“数据的统计与分析”中，本应对大量的、可能是杂乱无章的数据进行算术或逻辑运算，抽取并推导出对某些特定问题具有价值、有意义的数据，经过解释并赋予一定意义[3]。然而，有的教育硕士研究生只是简单地将问卷的原始题目呈现，将A、B、C、D各选项的统计百分比列出，简单地陈述哪一个选项最多，哪一个选项最少，没有对其讨论，没有分析其涵义，没有揭示其中的问题。如《对生物实验课开设情况的调查》（表1），该生还将A、B、C、D各选项进一步按“示范性中学”、“一般中学”和“较差中学”分别列出百分比，而通过数据揭示了什么问题，并没有深入地分析和讨论下去，没有揭示事物的本质。
（5）未做显著性检验，却有“显著性”结论。在教育实验研究中，研究者常用“不等控制组设计”方法将被试分为“实验组”和“对照组”。在此，需要运用SPSS软件对实验组和对照组的前测和后测成绩分别进行统计和分析，当P＞0.05时，两组不存在显著性差异；当0.01＜P≤0.05时，两组存在显著性差异；当P≤0.01时，两组存在极其显著性差异[4]。但是，有的教育硕士学位论文在结论中有“显著”、“极其显著”等字眼，但并没有做显著性检验；所进行的分析只是比较实验组和对照组对问卷题目选项的百分比。例如，在《高中生物新课程探究性实验教学研究》中（表2），通过对学生实验兴趣的自我评价，比较教学实验前后各项目人数及其百分比的变化，得出如下结论：实施探究教学策略，显著地提高了学生生物学习的兴趣。没有做显著性检验，就得不出差异是否存在显著性之结论；通过百分比的比较是得不出“显著”和“极其显著”的结论的。
（6）低水平重复研究。作为硕士学位论文，应当基于已有的研究成果，要将研究至少再往前推一步，形成自己的研究成果；硕士研究生不能简单、机械地重复别人已经做过的研究——
—不做无效研究。例如，我国第八次基础教育课程改革中，许多学科都倡导探究性学习——
—《高中物理课程标准》强调“应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究……”；《高中化学课程标准》主张“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程”；《高中生物课程标准》将“倡导探究性学习”作为其课程的基本理念。强调发现学习、探究学习、研究性学习，成为本次
表1生物实验课开设情况的调查数据统计表
表2学生实验兴趣自我评价表
调查内容调查项目
调查结果（%）
示范性
中学
一般
中学
较差
中学
实验课安排情况A.有专门的实验时间12.544.422.2
B.随堂做实验81.2555.666.7
C.基本不做实验 6.25011.1
分组实验的开出情况A.全部完成5010055.6
B.完成50%以上37.5033.3
C.完成50%以下12.5011.1
D.不做实验000
…………………………
题干选项
实验前
（人数/百分比）
实验后
（人数/百分比）
你感觉自己的
生物实验水平
相当高2（2.7%）9（12.5%）
比较高21（29.2%）37（51.45%）
一般33（45.8%）18（25.0%）
比较低12（16.7%）6（8.3%）
相当低4（5.6%）2（2.8%）你认为生物实验
是否有进行的必要
………………
……………………
教学改革的一个重要特征[5]。有些研究生在教育实验研究中，用传统的、过时的，甚至是错误的教学方法来处理对照组。如《高中生探究性学习的研究》中的“实验处理”——
—①实验组：在高中科学领域课堂教学中，倡导探究性学习，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑；②对照组：按原来的教学方法进行教学，不强调探究性学习。这不仅是低水平的重复研究，而且违反了教育研究的“不伤害原则”。
（7）以学生的学业成绩为主要证据。为了验证假设、证明观点，研究者必须要拿出具有说服力的证据来支持论点，证实假设。一部分教育硕士研究生仍习惯于拿学生的考试成绩来说话——
—因为学生的成绩提高了，所以其“提出的教学策略是有效的”、“编制的课程是有效的”。问题在于，没有揭示事物发展过程中自变量（干预措施）和因变量（干预措施产生的变化和结果）之间的因果关系[1]201。例如，在《反思性学习在高三语文复习中的应用研究》中（表3），实验班的教学进行反思性学习，对照班不要求、不强调反思性学习，因变量应指向学生的学习方法、学习习惯、学习态度和思维品质等，然而研究却将语文学习成绩作为首要的、主要的和重要的证据，来证明反思性学习在高三语文复习中的重要性。其实，在学位论文的研究中，如果研究的是探究性学习，就应将研究证据指向探究能力；如果研究的是错误概念，则应设计问卷测评学生的错误概念水平。如果将学生的考试成绩作为支持自己观点的证据，也只能是一个次要的证据，居于从属地位。
（8）偏爱中国知网以外的文献，蓄意篡改中国知网文献资料。最近两年，全国众多高校都在试用“反抄袭软件”对研究生学位论文进行“查重”检测——
—比对学位论文和源文档（中国知网收集的现有各类公开发表的论文、著作、专利等）相似性，给出相似度结果，文字复制比超过一定的百分比，视为不合格。为了降低“重复百分比”，教育硕士研究生在撰写论文时有下列不良倾向：①尽量少参考、引用中国知网数据库资源，大胆引用甚至复制中国知网上查不到的文献资料；②蓄意篡改中国知网文献资料，将一些经典的叙述、定义、原理改成自己的口吻和日常概念来叙述，学术性大大降低。例如，《义务教育生物课程标准》对教材编写的建议有一条是这样写的：“教材内容的选择要反映社会、经济和科技发展的需要，体现‘科学、技术和社会’的思想。”有研究生在论文中将这一重要建议表述成：教材应如实地反映社会、经济和科学技术的发展，体现科学、技术以及社会这三方面的紧密联系和相互作用。内容有很大差异。
（9）重学术，轻实践和应用。教育硕士专业学位论文不同于教育学硕士学位论文——
—前者侧重于应用研究，而后者侧重于理论研究。教育硕士专业学位论文的选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值；论文形式多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析等[6]。而相当比例的教育硕士专业学位论文仍然是重学术，轻实践和应用。例如，《中学生信息能力结构及评价研究》、《中学英语文化导入中宗教知识的教学原则》、《学校特色形成研究——
—自然与自觉》、《基于网络的探究性学习环境的建构与实践研究》、《培养初中生生物伦理决策能力的研究》、《初中地理教师科学素养养成的影响因素研究》，这些学位论文的题目、内容、研究方法等与教育学硕士学位论文相比较，少有差异——
—教育硕士专业学位论文没有体现出教育硕士专业的特色。
二、问题产生的原因分析与讨论
（1）进修动机不纯。国家设置教育硕士专业学位，是要加强对中小学教师的在职培训，提高他们的
表3实验班和对照班的语文学习成绩比较
月考次序
实验班对照班
Z值平均分
60分以
上人数
85分以
上人数
平均分
60分以
上人数
85分以
上人数
第1次62.7231363.124130.78第2次63.2261462.626130.86第3次64.0271463.22614 1.02第4次66.4301763.42714 1.99第5次67.1301864.12615 2.68第6次72.8322160.22612 2.96
政治和业务素质，使他们掌握现代教育理论和教学方法。但一定比例的教育硕士研究生攻读学位的动机是获得教育硕士学位。对学位的重视本身无错，错误在于不以提高个人道德品质和教育教学的知识和能力为基础和前提，没有静下心来研读文献资料，没有踏实本分地开展教育教学研究，而以侥幸心理期望不劳而获或少劳而获学位。
（2）研修的有效时间不足。虽说教育硕士研究生纳入学校正规研究生培养序列，但由于生源都是一线教师或管理人员，能够按照要求先在师范大学脱产学习一年的人数逐年减少。招生培养单位（师范大学）也常针对实际情况将课程安排在周末甚至在寒暑假集中授课。即便如此，也少有人能够出满勤。课程学习结束后，回原单位一边工作一边撰写论文时，时间总是挤不出来，原单位的教学工作将论文研究挤到了边缘地带和次要地位。真正用于学位课程的学习和课题研究工作的时间是非常有限的。
（3）教育研究方法的学习和训练不够。要进行教育科学研究，必须有正确的、科学的、现代化的教育研究方法。教育硕士研究生在修满必要的学分，进行学位论文研究之际，仍有一部分学生并未初步学会课题选择、研究过程设计的基本方法，没有基本掌握资料搜寻、教育经验总结、调查、观察、测量、实验等研究方法和基本的数据分析方法。相当一部分教育硕士研究生往往是参照几本往届教育硕士专业学位论文，“比葫芦画瓢”，跟着感觉走，完成自己的学位论文的研究和撰写工作。
（4）指导教师的素养不高。首先是指导教师的责任心不强。研究生招生规模越来越大，研究生的种类不断增多——
—（学科）课程与教学论方向的研究生就有课程与教学论、“4＋2”教育学硕士、在职教育硕士、全日制教育硕士和农村教育硕士5种之多；面对种类多、数量大的研究生，许多指导教师都感到力不从心，更有一部分导师对研究生的培养责任心不强，投入的时间和精力过少。其次，相当比例的指导教师的教育专业素养不高。由于课程与教学论专业教师人数有限，而教育硕士研究生的数量较多，其他专业的教师必须参与到教育硕士研究生的论文指导工作中。例如文学院的文艺美学、文学理论、中国古代文学专业的硕士生导师，生命科学学院的动物学、植物学、遗传学、细胞生物学的硕士生导师，除了指导本专业的研究生外，还指导着数量不等的教育硕士研究生。这些专业的教师多数没有受过教育学专业的训练，没有教育学学位，教育专业素养不高，指导教育硕士的工作常常是“摸着石头过河”。而且，有一些教师在心理上没有把教育硕士研究生所修的“学科教学”作为自己的专业，把指导教育硕士学位论文仅当作副业。
（5）教育硕士的培养特点不突出。教育硕士与教育学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。教育学硕士侧重于理论研究，教育硕士侧重于应用研究。在教育硕士研究生的培养中，很多培养单位并没有突出教育硕士培养目标、教学内容的特点；对教育硕士的培养“换汤不换药”，将其纳入教育学硕士研究生的课程、教学和论文选题及指导中；培养模式沿用学术型、科研型人才的培养模式，而不是基于培养（基础教育）教师职业高层次专门人才的特殊需求而设计。
（6）教育硕士学位论文的评阅、答辩、审议把关不严。教育硕士学位论文完成后，是否达标、合格，能否授予教育硕士专业学位，要经过五道“关卡”：①指导教师审阅；②两位专家评阅；③五位专家组成的论文答辩委员会的质询和答辩；④学校教育硕士专业委员会的审议；⑤学校学位评定委员会的审议。然而，有的导师或碍于情面，或由学生负全责，不负责任地将有诸多瑕疵以至不合格的论文送专家评阅。评阅专家往往认为：导师认可的论文，我又何必不同意答辩呢？答辩委员会的专家常常是研究生导师的同事、同仁、学术圈内的朋友，合作关系甚密，一般不会从中作梗，只象征性地提几个问题；学位评定委员会面对的只是海量名单，看不到、也没有时间和精力去看教育硕士的学位论文，走程序，划圈圈了事。
三、解决问题应对策略
（1）准确定位教育硕士研究生的培养目标。教育
硕士研究生与教育学硕士研究生在招生、培养和毕业去向方面均不同。教育硕士专业学位研究生教育不以培养高校教师和科研人员为主，而是侧重于培养基础教育教学和管理人员，重实际工作能力的训练和已有教育理论的实际应用。也就是说，教育硕士研究生教育培养的不应该是科研人才或学术型人才，而主要是应用型人才；他们在获得学位后原则上要回到原单位工作，其就业方向不是科研岗位，而是基础教育中的实际教学工作。教育硕士研究生的培养要适应经济社会发展对高层次应用型人才的需要。师范大学要准确定位教育硕士研究生的培养目标，创新培养理念，改革培养模式，突出专业学位研究生教育的特色[6]。
（2）加强学术道德教育。对于研究生写论文不肯下工夫钻研，四处拼凑，偷工减料，窃取他人成果的现象，反抄袭软件难以治本。针对这些学术不端现象，最重要的是要培养研究生“求真务实、勇于创新、坚忍不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。”[7]其二，师范大学有必要建立研究生学术道德教育制度，成立研究生学术道德委员会，负责对研究生的学术成果的真实性和学术性进行审查和评价，处理学术道德事件[8]。其三，研究生导师“要向青年学生积极倡导求真务实的学术作风，传播科学方法。要以德修身、率先垂范，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染学生，引导学生树立良好的学术道德，帮助学生养成恪守学术规范的习惯。”[7]
（3）规范课程体系和教学方式。针对教育硕士研究生要统筹设置课程，建立使之能同时跨越多个专业的大学科课程体系，以优化他们的智能结构。既要开设学科教学基础理论课程，又要开设现代教育基本理论和学科教学法等方面的课程，重在加强教育硕士研究生学科教学法基础理论和专业知识的学习，提高其解决实际问题的能力。要特别重视教育研究方法课的教学，增强研究生的方法意识，提高研究生的科研能力，这对其发现有价值的问题，提出研究假设、构思与设计研究，实事求是地收集数据，具有逻辑地推理，得出正确的结论等具有不可或缺的作用。其次，在教学方法上，要以课程学习为主，重视案例教学，目的在于加强基础理论和专业知识学习的同时，提高发现、分析与解决实际问题的能力。教学安排上既有培养规格的统一要求，又能针对不同学科人员的特点，分类指导[9]。
（4）把大学和中小学联合起来培养教育硕士研究生。具体而言，就是担任教育硕士研究生导师的教授（副教授）要深入到中小学去研究教学，同时大学要聘请出色的中小学教师进入大学，使学校——
—无论是大学还是中小学，成为中小学教师和大学教授共同系统钻研和改进教学实践的场所[10]。只有这样，大学的教育硕士生导师才能够深入开展对中小学教学的研究，从而成为教育教学工作的专家。其二，对教育硕士研究生的培养实行双导师制。双导师制指的是聘请中小学高级教师为教育硕士研究生导师，和师范大学的教育硕士生导师共同指导教育硕士研究生的一种研究生培养模式。师范大学的导师为第一导师（第一责任人），中小学高级教师为第二导师（第二责任人）。第二导师的工作主要采取“请进来”和“走出去”两种方式。“请进来”即将中小学的导师邀请到大学，对教育硕士研究生进行指导，“请进来”要贯穿于教育硕士研究生论文写作的始终。“走出去”即教育硕士研究生到第二导师所在的学校，接受中小学教师的实地指导。此外，第二导师还要通过电话、网络等方式为研究生答疑解惑。
（5）对论文评审坚持标准参照评价。标准参照评价指的是将研究生的论文与既定的教育硕士论文标准相比较，评价教育硕士论文在多大程度上达到了该标准[11]。亦即目标参照评价——
—无论研究生导师、评审专家还是委员会的专家，都要依据教育硕士论文标准，客观、公正地评价研究生的论文等级；鉴定研究生的水平——
—是否“在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”。没有达到标准，决不送人情，不考虑其他因素。
（6）指导教师严格把关。随着研究生招生规模的扩大，相当比例的硕士生导师所带的研究生的数量
军事硕士专业学位研究生教育，是近年来我军面向中级指挥岗位任职需要，培养应用型高层次人才的一种新的研究生教育模式，它不仅在课程设置上与学术型研究生教育有很大区别，而且在学位论文的选题、内容和表现形式上也有不同要求。从笔者近年来评阅的一些军事硕士专业学位论文看，还存在不少与军事硕士本质要求不相适应的畸轻畸重现象，应着力在以下五个方面下工夫。
一、题目选择重“前沿”轻“需要”，应在“实用性”上下工夫
选择一个合适的论题，是撰写学位论文的首要环节，无论是学术型研究生，还是应用型研究生，无不重视论文题目的选择。但由于专业学位研究生教育与学术型研究生教育培养目标上的差异，学术型
研究生的学位论文重在学术创新，讲究理论的高度、
军
事硕士专业学位论文的畸轻
畸重现象及对策思考陈增运
都超过了10个，如果指导教师不严格把关，上述应对策略都将功亏一篑。首先，指导教师在招生环节应严格把关。在录取研究生时，要从研究能力、理论基础、合作精神、沟通能力、外语水平、考试成绩等多个维度评价学生的综合素质，宁缺毋滥，保证生源质量。其次，导师要在培养环节严格把关。对培养方案的制定、课程学习、学位论文开题、课题研究与科研训练、学术规范与学术道德教育、实践能力的培养，特别是学位论文答辩，要依据标准，从严执行，决不放过一名不合格的研究生过关。对硕士研究生的招生和培养严格把关，是对研究生负责，对培养单位负责，对学术负责，对国家负责。
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（责任编辑
赵清华）
摘要：结合近年来评阅军事硕士专业学位论文中发现的重“前沿”轻“需要”、重“全面”轻“聚焦”、重“传统”轻“创新”、重“词句”轻“逻辑”、重“博览”轻“取证”等方面的问题，提出军事硕士专业学位论文应在实用性、针对性、多样性、规范性、深入性五个方面下工夫。
关键词：军事硕士；专业学位；论文；对策
作者简介：陈增运，石家庄陆军指挥学院战略与国防动员系教授，石家庄050084。
小学数学论文 如何激发和提高学生学习数学的兴趣 作者：石发喜 地址：灵川县青狮潭镇西岭小学 邮编：541209 电话：
如何激发和提高学生学习数学的兴趣 "兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。 一、用"爱"去保护学生学习数学的兴趣 心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的石静手举了起来。我高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看石静，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想
素质教育论文开题报告 一、课题背景 1、素质教育对语文学科的要求的需要。 教育必须以人的发展为本，处进学生个体生命的成长，这是素质教育的核心理念，也是新课程的价值取向和目标追求。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 2、学生特点的需求。 现在的学生已经习惯于“填鸭式”的教学方式，一味的吃等食，缺少积极性与主动性，尤其在语文学习中，老师讲学生记，有的甚至于像背常识科一样的死记硬背，分析、想象、创造能力得不到有力的培养，在学习中仍然是被动的“让我学”，学生学习很累有收获少，对语文的兴趣慢慢减少，有的甚至厌学。 3、教师教育观念、教学方式单一的、教学效果明显的现状的需要。 《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中首先强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，又明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“学生是学习的主人”，“教师是学习的组织者和引导者”。可是有的教师仍就没有改变理念，在教学中仍然是以讲授为主，备课、授课很累却事半功倍。
二、研究的目的和意义 课题的研究重在提高教师的科研意识，在语文教学中充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，培养学生的团队精神，增强合作意识，学会与他人和谐相处，共同生活，并让学生成为学习的主人，在学习中不断的发现问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲从成见的探索精神。让语文课堂形成一种积极、主动、热烈的气氛。 三、理论假设 教师讲得清楚，学生不一定学的明白，教师的讲解只能起到“外塑”的作用，不是坚定性的，教师不能代替学生发展，所以要改变“灌输式”，合作精神是现代教育的四根支柱之一，是从小培养起来的，是时代的需要，语文是人文性很强的学科，具有丰富的人类文化沉淀的和广阔的社会视野，“语文学习的外延和生活的外延相等，”，探究是一个人学习、生存、生长、发展、创造所必经的历史过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的回报。 四、课题实验准备 （一）、组织准备 1、围绕课题内容，按照科研要求，将课题组成员分工，具体实施，系统研究； 2、明确实验班，对照班； 3、按照整体实验的要求，纳入学校教学的整体系统，是本课题成为素质教育的有机组成部分；
创新作文800字精选4篇 创新的力量可以使一个时代成为荣耀，可以使一个国家挺起脊。创新的力量可以从头到尾的改变一段本无法触及的命运。同学们如何写关于创新的800字作文呢?本文是为大家整理的创新优秀作文800字，欢迎阅读。 创新作文800字精选一如果你是一名顾客，你一定想见识最新产品;如果你是一位观众，你一定想欣赏最新剧目;如果你是一位歌手，你一定想唱新歌;如果你是一位运动员，你一定想尝试一套新动作。对于，爱写作的你，你一定想用新的写作思路去堆砌作文大道。 听我举了这么多例子，知道我想说什么了吧。 没错，就是;;求新。 求新，是人类的本能。创新地推动我们的社会向前发展。从人类诞生的那一天起，创新的脚步就从未停止过。历史从古埃及的纸草文字中走过，从中华的四大发明中走过。从牛顿的三大定律中走过，从克隆绵羊“多利”中走过。一串串创新的成果在历史的天空中熠熠生辉。试想远古的蛮荒原野中，我们的老祖先没有敢第一次捡起石块和树枝，今天的苍穹下还会有满目的繁荣文明吗? 为什么要创新?古人说得好：“流水不腐，户枢不蠹。”只有求新求变，事物才会有生命力，太阳每天都是新的，于是我们不能抱死昨天的眼光来看待今天和明天。在日新月异的社会中，抱残守缺就意味
着失败。只有不断采用新方法、新技术，不断地有新发明、新创造，不断地产生新成果，我们的事业才能兴旺发达。 然而创新也是不易的。每一个新事物要得到人们的理解、肯定与支持，总是需要一个过程的。90年代初期，内地开始出现了咨询顾问业，个人办的“点子公司”、“调查公司”应运而生，但许多人笑他们是不务正业，靠动歪脑筋要嘴皮子骗钱的小混混，时至今日，咨询顾问业在社会中的作用已越来越大，再没有人把他们看做“三流九教”了。但是，最初的创业者往往很容易被流言蜚语吓倒。倘若他们没有敢于坚持的勇气，能有今天的业绩吗?当然不。 因此我们要说，在创新过程中，“敢为天下先”的勇气是最重要的。固然，我们也需要卓越的想像力，兢兢业业的精神、坚忍不拔的毅力和冷静的头脑，但王二麻子敢举第一面大旗，我们首先要为他喝彩，于是面对从未有人穿越，而今终于被抛在身后的大西洋，哥伦布能感慨地说：我敢做了，去做了，终于做到了。 鲁迅先生说：我们要感谢敢于第一个吃螃蟹的人。是的，如果你是歌手，去唱新歌吧!如果你是运动员，去做新的腾越吧!我们大家将为你喝彩! 创新作文800字精选二有一个词在网络这个交流平台上总是被屏蔽;;抄袭。所以我一般用借鉴加上引号来代替这个词。当然与之相对的还有一个为人所津津乐道的词，创新。 何为创新?创造新的东西，便是创新。历经前人所没有经历过的，那便是创新。创新不仅仅是个人，还有民族，还有世界。创新的力量，
实施创新教学策略，培养学生合作探索意识 新课程标准就是要求我们改变单一的接受性学习，倡导以“主动参与，乐于探究，合作交流”为主要特征的学习方式。因此探索式教学应运而生，这种数学以提出数学问题为起点，经过观察、发现、试验、猜测、验证、讨论、交流等一系列探索性活动，成功的解决问题、并应用于实践，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生积极参与数学活动的全过程。让学生在教师的组织，引导与合作下发现问题，主动获取知识。因此，在课堂教学中应巧妙引导学生在探索中学习数学，下面是我在教学中的常识与反思： 一、创设情景、激发探索兴趣，培养问题意识 在教学中一个好的问题情境往往能够激发学生强烈的问题意识和探索动机。如何把数学教学内容转化为具有潜在意义的问题情境。引起矛盾冲突，使学生原有的认识结构与新知识之间产生一种不协调，把学生引入“不协调—探究—解决问题”的学习过程，激发探究欲望，促使学生积极主动的进行探索是教师的主要任务。为此，教师要根据教材的重难点，尝试重组教材，设置一个与新旧知识相衔接的问题情境，学生利用已有的知识与技能，又无法解决，形成认知冲突，激发他们探究知识的欲望，渴望得到答案。如在教学“小括号“时，先复习“8+6×5”与“6×5+8”两道算式，弄清运算顺序。然后出示应用题，工人王师傅上午工作3小时，下午工作4小时，每小时做12个零件，他一天共做几个零件？学生列式“12×3+4=12×7=84（个）教师设疑：先做加法，在做乘法，对吗？你们想一想，该怎么办？在学生束手无策时，适时引出小括号。这样，通过问题的设计，矛盾的解决，使学生了解引进括号的原因和用途，懂得了解先算括号的道理 二、引导学生主动探索，建构数学知识，发展思维能力 探究是一种有目的的探索，有没有研究过程及过程的真实性，往往比结果更重要。学生的自学能力，认识水平和数学素质的提高与形成，就是在对相关信息提取、加工、分析、处理的过程中发展生产的。因此，在教学中要让学生充分的经历，体验，探索知识，用自己的思维方式自由的去探索、去发现、去实现再创
《浅谈教师的礼仪修养》开题报告 一、选题意义 第一，从教育事业发展的角度考虑，教师的礼仪修养具有重要的意义。 21世纪，国家之间的竞争转变为综合国力的竞争，实际上转变为人才的竞争，因此，世界各国对教育、教师都十分重视。《科隆宪章——终身学习的目的与希望》中强调指出：“教师在推进现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。教师的采用、训练、配置及其素质能力实质性提升，是任何教育教育制度取得成功极其重要的因素。”这是因为，学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分，产生着决定性的影响，决定着他们6—18岁的生活，决定着他们的前途，教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，家长、教科书、电脑和大众传媒都不能代替教师的作用。 教师的外在形象和言行举止必然会对学生产生深刻影响，教师的仪表端庄、朴实、整洁、大方、自然，风度优雅，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪动作等不良仪表和习惯，会有损教师的形象。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。教师形象的重要意义决定了想成为教师的人在职前必须接受专门培养，职后要根据时代发展的需要接受继续教育，使教师的内在素养和外在形象相统一，尽可能使自己的教育教学工作对学生产生积极的、正面的影响。 第二，从教师教学工作的实际情况出发，加强教师礼仪修养的研究具有重要的现实意义。教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，其主要意义表现在： 一是对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。教师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美好深刻的第一印象，对教师的教育教学工作大有益处。 二是有利于提高教师的威信。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信。 三是有利于树立学生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造 综上所述，研究教师加强礼仪修养的途径和方法，有利于教师自身素质水平的提高，有利于提高在职教师的综合素质，有利于教师教学水平的提高。同时有利于师范院校改进教学方法，提高教学质量，为社会输送更多符合时代发展要求的新教师。 二、研究现状综述 当前在素质教育、基础教育、新课程改革的教育思想和教育观念日益深入人心的形式下，多数教师很重视自身素质的提高，对教师利礼仪修养的重要性也开始有了一定的认识。但由于某些主客观原因的影响，在一些教师当中，仍然经常发生损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现，如穿奇装异服、染彩色头发，涂指甲油，浓装艳抹或珠光宝气；随意对学生说粗话、脏话，甚至侮辱学生人格；随意体罚学生，导致学生身心受到严重伤害，等等。有的教师由于不良的言谈举止导致与学生、与同事关系紧张，也在学生家长中造成恶劣影响。造成一些教师礼仪修养缺乏的客观原因，除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来我国学校忽视对教师的礼仪教育。 我国现行的师范教育制度和模式是在计划经济体制下形成的应试教育的产物，培养的毕业生存在着重知识、轻能力，重理论、轻实践，重专业知识、轻礼仪修养等弊端，使教师职业目前相当程度上处于可替代的地位。 在教师的继续教育方面，也存在着重学科专业，轻教学技能技法和教师礼仪修养等方面的问题，学习实效大打折扣。
【关于创新的作文】成长、体验、创新 成长很痛，可是我们必须勇敢。事过境迁，我们都在改变，这种改变是风吹过又无痕的离去，聚拢又轻盈的散开，我们 在这种变化中体验着泪流满面的幸福。 站在青春的跷跷板上，我们如一群懵懂的少年，有着大 把的光阴，却不知道怎么收货明天的充实;站在岁月的无痕台上， 我们如一群刚放飞的鸟儿，着急的追寻自己的未来，却茫然不知 如何开始;停在夕阳的余晖里，我们像纯真而又简单的婴儿，渴望 夕阳西下的美丽，却又不知怎样让现在人生充满光辉。 或许青春就是这样，我们必须学会成长，必须品尝各式 各样的滋味，这滋味亦酸亦甜，亦苦亦辣，我们必须体验，只有 这样，我们才会成长，不会再茫然。少年不知愁滋味，为赋新词 强说愁。在这样一个花季雨季，哪一个少男少女没有自己的苦闷? 或许我们的理想很高远，但是我们不知道如何做好当下，如何一 步步接近理想。我们有初生牛犊不怕虎的胆识，可我们缺乏谋略，因为岁月留给我们的太少了，我们根本没有任何积淀的成本。 但青春不言失败，只要青春在，我们就有展翅腾飞的勇气，我们需要在这样的成长中体验充实与快乐。只有流过汗水， 才会懂得成功的艰辛;只有流过眼泪，才会晓得幸福的珍贵;只有 亲身体验，我们才会找到属于自己的青春。我们就是一道亮丽的 风景线，你看，那长长的马拉松跑到上，是谁汗流浃背却依然向 终点靠近，那寒冷的冬夜，是谁还在排灯夜读，体验着充实的快乐?那静谧清凉的早晨，是谁伴随朝阳的升起而琅琅诵书?是我们，
我们不是温室的幼苗，我们有着嫩稚却坚毅的羽翼。不经历风雨，怎能见彩虹?随着岁月的沉积，羽翼渐丰的我们一定可以接受时代 赋予我们的任务，我们有蜗牛的精神，一步一步向上攀，直到找 到自己的那片天。 在这样成长的岁月里,我们不要故步自封,要学会开阔视野，学会创新。创新的希望在我们身上，我们不要死读课本，应 该学会将知识应用于实践，在实践中验证真理。同时，我们也不 要一味的秉承前人的研究成果，我们应该大胆地持怀疑的态度， 疑问是开启知识的钥匙。在自己的实践应用和怀疑求真中，我们 也应该学会吸收别人的研究成果，并且在这个基础上学会创新、 研发，去获得自己的研究成果。或许开始比较困难，但相信随着 知识的不断丰富，阅历的不断提高，我们一定会有所成就。 青春就是这样，让我们体验人生滋味，砥砺我们不愈意志，过滤出的是我们为拥抱明天的希望而矢志不渝的精神财富。 岁月让我们变得睿智，不再像昨日那个懵懂的少年，挥 霍如金的时间; 体验让我们变得勇敢，不再像昨日那只胆小的小鸟，游 荡自己的光阴;
小学教育教学论文范文 小学教育教学论文范文 一、前言 近年来，我们的课题研究始终围绕我们的原定研究目标展开进行，取得了一定的效果。 二、延伸了我校生命教育的内涵 (一)我校生命教育具体体现为四句话：呼唤知识的生命态，彰显学生的主体位，讲究方法的灵活性，拓展课堂的时空度。最初申报“概念教学”课题时，我们也只是打算在小范围内进行课堂教学方面的研究，但在全体数学老师们的努力下，我们有意识地把本课题作为学校的总课题时，我们的研究一下子引起了老师们的热情参与，变得鲜活起来，凸显出更多的研究价值与意义来。近年来，围绕概念教学怎样让知识活跃起来，让学生活动来，让方法灵活起来，课题小组的实验老师们认真研讨探索，达成了“概念教学的过程更应是一种师生共同体验的生成过程”。 (二)研究共识 “体验”“建构”“内化”等一些富有生命气息的词汇更多地以一种实践的积极姿态出现于我们的数学课堂教学之中。通过小课题研究，教师的角色任务、师生课堂教学行为发生了根本性的转变，使得我校生命教育的内涵得以进一步充实。 (三)探讨出一条适合我校实际的概念教学的组织模式 概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，对于小学生
来说，概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。通过一年的摸索实践，我们初步将小学概念教学模式操作程序分为五个阶段：概念的引入――概念的形成――概念的内化――概念的巩固――概念的发展。 具体说来我们归纳为下面五句话： 1.创设情境，引入概念，明确目标。引入是否得法，会直接影响学生的学习效果。数学概念比较抽象，容易让学生觉得枯燥，而小学生认识事物、理解概念主要是凭借事物的具体形象和表象进行的，因此创设有趣的情境，激发学生产生探求新知的强列兴趣，很有研究的必要。 2.在概念教学的引入环节，我们总结出下列几种主要引入方法： (1)从学生比较熟悉的实际事物中引入。提供足够的直观感性材料，让学生通过看、听、摸、做等，丰富他们的感性认识，使抽象的概念具体化，从而引出概念。 (2)从旧概念引入。有些概念之间联系十分紧密，在学生已有的概念基础上，引入新的概念，便于学生理解、掌握新知识，复习旧知识，同时又强化了新旧知识的内在联系，使学生有一个较为完整的概念体系。 (3)通过计算观察引入。这种引入通常适用于揭示概念的属性、基本法则中。 3.操作感知，运用迁移，掌握概念。
有关网络教育毕业论文开题报告 有关网络教育毕业论文开题报告： 一、选题的背景及意义 随着网络技术的发展，互联网已经深入了社会的每个落，网络营销也越来越成为企业被企业重视，逐渐成为企业主要营销手段之一。企业进行网络营销无非是希望通过这种新的营销方式来提高工作和资源使用效率、降低生产成本和营销成本、降低消费者购买费用，企业对网络营销也需要对成本进行控制和管理，从而进一步提高企业的市场竞争力。因此本课题的研究对企业降低营销成本，提高企业的效益都有重大的意义。 二、研究的内容及可行性分析 本课题主要针对企业如何降低网络营销的成本展开研究。在本课题的研究中，通过对大量中小企业网络营销的现状进行调查研究，分析找出其存在的主要问题，并通过查阅大量的政府公布的企业经营数据，并为企业降低网络营销的成本提出一定的措施。网络教育毕业论文开题报告 三、论文的研究方法 主要研究方法有：分析法、文献法、实证(案例)分析法及资料法 四、论文拟解决的关键问题及措施和建议 本文论述的网络营销成本管理的主要问题有三个方面：(1)众多中小企业开展网络营销工具销售自己的产品的原因。(2)成本管理过程中的目标定位应当考虑的几个问题。(3)企业如何进行低成本网络营销的措施。本论文针对网络营销的现状以及对网络营销低成本控制的措施提出一定的策略与方法。
五、论文的进度安排 第一阶段：(xx年2月15日-3月15日)，收集资料、撰写开题报告、完成写作提纲并交指导老师审核。 第二阶段：(xx年3月16日-4月20日)，完成一稿，并交指导老师审核修改。 第三阶段：(xx年4月21日-5月30日)，完成二稿，并交指导老师审核修改。 第四阶段：(xx年6月1日-6月5日)，完成论文(定稿)经指导老师同意，打印装订成册。 第五阶段：(xx年6月5日-6月20日)，毕业论文答辩。 六、论文的写作框架(提纲) 一、网络营销成本管理的背景 (一)网络营销的现状 (二)企业开展网络营销的必然性 二、网络营销成本管理的内容 (一)成本管理的意义 (二)网络营销成本的确定 三、网络营销低成本控制的措施 (一)降低推广成本
对小学数学课堂评价的实践与思考 ——教育实习期间的教学体会 长期以来,小学数学教育由于受应试教育的影响,过去对学生的评价,只从一次考试分数和千人一面的操行评语中来评价学生的优劣,这种评价的弊端主要有以下四点: 其一是评价标准模糊,只以分数反映学生变化,忽略对学生学习能力的评价。对“教”与“学”两个方面,只是简单地确定了两条标准:教得“认真”",学得“努力”。将学生得分高低与是否“努力学习”挂等号,而没有去关注他们是否学会了学习,学习能力是否得到了提高，因而造成评价目标不具体。. 其二,评价内容片面,只对智育重视,只是检验学生接受教师所传授知识的数量和程度,通过学生的学习状况来审查教师确定的教学内容和教学方法是否得当,教学策略是否合适等，而其他素质长期不受重视. 其三,评价功能单一,评价只起者鉴定作用,即认为教育评价只重在分出“上,中,下”等级或“优,良,差”类别,只不过宣布极少数学生“行”与大多数学生“不行”,因而起不到推动学生向前发展的作用。 其四,评价忽视了学生,家长,社会的参与,忽视了自我评价的作用,调动不了学生学习的积极性,因而造成了评价的导向错误,实效性差。 新的《国家数学课程标准》指出,对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感态度的形成与发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价应注重学生发展的进程,强调学生个体过去与现在的比较,通过评价使学生真正体验到自己的进步。 那么，如何建立新的评价机制呢？下面谈一下我在教育实习中的体会。 一、要进行主体性评价 在教学中，从课程设计到学生成绩评价的各个环节，我始终都把学生放在一个重要位置来看待。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，更是特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的主观能动性。我利用评价手段，因势利导，指导和帮助学生正确地进行自我评价和相互评价，让每个学生都能参与到教学中来，通过自我评价和相互评价更好地看到自己的进步或不足，从而激励和
教育硕士专业学位论文选题参考 ——学科教学（思想政治教育）方向说明：1、本选题参考主要选自“中国优秀硕士学位论文全文数据库”（思想政治教育专业）。2、本参考基本反映了中学政治学科学术研究（研究生范围和层次）的实际情况。从中可以发现研究的热点和空白。3、本参考对选题的归类只具有相对意义，有的题目既可以归入一类，也可以归入另一类，选题时完全可以突破现有划分类别。4、本参考的选题只是大体上给出了一个研究范围和方向，选题时必须进一步细化，切不可照搬。 一、教学论 （一）教学形式和方法 1、思想政治课教学艺术研究 2、思想政治课教学风格研究 3、思想政治课教学方式研究 4、思想政治课教学技能研究 5、思想政治课课堂教学驾驭研究 6、思想政治课课堂互动研究 7、思想政治课案例教学研究 8、思想政治课生成教学研究 9、思想政治课情境教学研究 10、思想政治课分层次教学研究 11、思想政治课反思性教学研究 12、思想政治课体验教学研究 13、思想政治课生活化教学研究 14、思想政治课学生参与教学的研究 15、思想政治课启发式教学研究 16、思想政治课探究式教学研究 17、思想政治课研究性教学研究 18、思想政治课主体性教学研究 19、思想政治课差异教学研究 20、思想政治课活动教学研究
21、思想政治课对话教学研究 22、思想政治课愉快教学研究 23、思想政治课民主性教学研究 24、思想政治课问题教学研究 25、思想政治课综合教学研究 26、思想政治课讨论式教学研究 27、思想政治课开放式教学研究 28、思想政治课“四环节”教学法研究 29、思想政治课“灌输”教育研究 30、思想政治课“和谐”教育研究 31、思想政治课“激励”教育研究 32、思想政治课情感教育研究 33、思想政治课“生态”教育研究 34、思想政治课引言、设问小栏目的教学研究 35、思想政治课开展小论文写作的研究 36、优化思想政治课作业系统的研究 37、虚拟和真实情境相结合的思想政治课教学研究 38、漫画艺术在思想政治课中的应用研究 39、思想政治课传统教学与网络教学整合的必要性与可行性研究 40、思想政治课教学中的实践活动反思 （二）教学内容 1、思想政治课“社会主义和谐社会”理论教育研究 2、思想政治课生命教育研究 3、思想政治课公民教育研究 4、思想政治课环境教育研究 5、思想政治课法治教育研究 6、思想政治课集体主义教育研究 7、思想政治课心理健康教育研究 8、思想政治课人文素质培养研究 9、思想政治课时事教育研究
心理健康教育毕业论文开题报告 是由选题者把自己所选的课题的概况向有关专家、学者、科技人员进行陈述，下面是搜集整理的心理健康教育开题报告，欢迎阅读查看。 论文题目：中小学教师心理健康及其与网络过度使用的关系 一、立论依据 (论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要) (一)选题的现实意义 关于教师心理健康的问题，讨论争议已久，多年来，媒体关于教师群体的负面报道层出不穷，暴露了教师群体的心理健康一直面临严重挑战，甚至很多患上严重的心理疾病。中小学教师因心理不健康进而诱惑、欺骗、强迫、体罚、亵渎、虐待、勒索、甚至杀害学生的事件频频见诸媒体。如今身处变化万端的时代，教师心理健康面临新的挑战。除了以前的教师经济收入压力、升学率压力、评职称压力、千头万绪频繁的检查压力、家长及社会对孩子成长高期盼的压力等等之外，当今电子化办公时代，还面临着网络虚拟与现实的冲突、过度使用网络、依赖网络的心理压力。 上海地处中国经济发展的长江口，随着教育现代化水平提高，至目前，几乎每个学校开通了校园网，大部分中小学校教师都拥有了自己的可上网办公电脑，也即教师上班、办公步入全新的电子化时代。中小学教师实行“坐班制度”，几乎每天8小时不离学校。教师办公期间课余除了备课写文章，其余时间，都挂在网络上，网络的开放性和内容多样性，让教师们对网络也兴致愈浓。网络的普及，教师每天使用网络时间大大增加，除了上班期间，下班回家也没少用互联网。如果某一天学校断网，很多教师也会产生某种失落，某种空虚感，觉得工作很无聊。当教师们习惯了网络虚拟世界，现实中各种情感关系纽带将被淡化，虚拟世界也在快速变化，而对于靠群体生活来建立安全感的人类来说，势必会感到空虚与无助，人容易失去努力方向、生活重心和价值感，迷失自我。有的教师产生心理障碍，导致心理危机，或发展成心理疾病。 网络是把双刃剑，过度使用网络是不是对心理健康造成一定影响，教师是否因对网络的过度依赖而产生某种心理偏差，值得我们探究。中小学教师肩负着祖国未来栋梁的培养重任，研究探索教师心理健康非常必要。本研究探索电子化办公的今天，中小学教师心理健康及其与网络过度使用的关系。 (二)国内外研究现状分析(文献综述) 概念辨析。本研究中，涉及几个重要概念。
关于创新的初三作文600字三篇 篇一 从古到今，有无数的发明创造者、文学创作者、政治思想者，无不是以非凡的创造力誉满全球，由此可见，为人为事为文为官，有创意才够味。 曾记得，一位小孩在火车上做实验点燃了车厢，结果被列车长痛打了一顿，但他在任何环境中，仍然持之以恒地探寻科学;曾记得，一位青年为了人类能从无边的黑暗中走出来，他进行了千百次实验，终于获得成功，并将人类带入了光明的世界。他就是爱迪生，被全世界誉为发明大王的科学家。 我们不难从他身上寻找到那股驱使他走到成功殿堂的动力，那即是创新的精神，他不甘于人类现状，勇于创新发明，为社会的开展作出了卓越奉献，像他这样有创意的人生才够味啊。 于今，当我在学校看见同学们齐心协力制作科技作品时;当我在校外看见能工巧匠的精妙作品时;当我从电视中看见高科技创造的遨游太空中的产品时，我开心极了，因为我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神，且已发明光大，硕果累累，这使我无比欣慰和骄傲。
21世纪是一个科技迅猛开展的时代，在这一时期，一个国家的开展与否，关键在于本国的人才是否具有创新精神。在生活中，我读懂了这句话的含义，它使我深刻地领悟到：若把国家建设的成功，比作一座大楼，那么，垒成这座大楼的一砖一瓦即是具有创新精神的人们;若把国家开展的成功比作一条大海，那么汇成这条大海的一点一滴即是具有创新精神的人们。为了我国社会主义建设的成功，我们要加强培养创新意识、创新能力。无论是国家、民族，还是集体、个人，只有创新精神才够味。 真的，我们要记住噢。 篇二 我们中华民族是一个聪明、勤劳的民族，我们的祖先曾经创始了绚烂灿烂的古代文明，然而在近百年来科学技术，却很少有中国人的名字。形成这种现状的原因是什么呢?我想，这跟我们民族的创新能力下降有很大的关系。 科学的本质是创新。创新不容易但其实不神秘，可以说，任何人都可以创新。下面我就给大家讲一个真实的故事。美国有个叫李小曼的画家，他平常做事总是丢三落四，绘画时也不例外，常常是刚刚找
小学教育教学类论文 导读：一、数学教学生活化的研究现状 传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。我国现有的数学教材与实际生活相脱离，应结合实际生活所需的'数学知识，来改造数学教材。 二、数学教学生活化的重要意义 随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神，变得越来越重要。在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识。 (一)数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力 在日趋激烈的市场环境下，一个具有创新精神的人，有着非常大的优势，然而这种创新精神也是需要培养的。教师不再按教材内容去讲解，而是着创造性地选择使用教材。改变原有的数学教学方式，放手让学生在生活中寻找身边的数学问题，更开发激发学生的创造力。传统的教学方式，不能够活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境，数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，提供给学生更多的实践、探索机会，加深学生对于数学的理解，
挖掘学生的创造力。 (二)数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力 数学知识体现在生活的方方面面，数学教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力。教师在生活中找到许多与数学相关的问题，收集起来和同学们讨论，活跃课堂气氛，并教会学生在日常生活中观察数学问题，让学生明白生活中处处有数学知识，培养学生的应用意识。 (三)数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣 生活化的数学教学方式能够极大丰富课堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活时间与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地去学习数学知识。 【小学教育教学类论文】 1.小学音乐教育类论文 2.小学教育类论文内容 3.小学班级管理类论文 4.小学优秀教育教学论文 5.小学教育教学科研论文 6.小学教师教育教学论文 7.小学教育教学改革论文
教育学研究论文开题报告 开告是提高量和水平的重要，写好开告不 要了解它的基本构与写法，要做好很多基性工作。下面是大家搜索整理的教育学以《小学高年文定作文研究》例的开告范文，供参考，希望您有所帮助 ! 一、研究的背景 因的作文存在以下弊端：一是学生作文，缺乏写作的趣 ; 二 是没有主性，在教的指中被地去写，从而内容空 乏; 三是没有教材，写作的指出“天行空”的局面 ; 四是教的批改不及， 或一天两本，或两天三四本，上的拖沓，不能使学生的作文得到及的价，从而使学生失去作的趣 ; 五是学生养成教和作文的依。但限作文从 形式上看，是学生的作文做出了限定，上它是在教的指下，涉及如 何行写作累，如何整写作心，如何提高写作效率等一系列。因此，快速限作文之“快”的不在于束，不在于范，而在于“放”。“工夫在外”，想 要能在限写出秀篇章来，就必期地多、常悟、勤写，“腹有气自”?? 都是前人的之，是指我学的金玉良言。 二、研究的意 作文教学扯学生成的方方面面：可以培养学生健康的情感、极的 人生度和正确的价 ; 提高学生面表达的能力 ; 展学生的思能力，包括 思和形象思能力，激造潜能。限
作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语 言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发 展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能从思想认识方面训练 学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美 情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风。 三、研究的理论依据 1.科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。”心理学家表明：学习本来是一个伴随终身的自娱过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取生命成长的营养。 2.学生身心发展的规律。心理学告诉我们，兴趣是获取知识和 能力重要的因素。学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了 材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，限时作文 教学就会取得显着的效果。 四、研究的目标 1.通过课堂上精心设计的限时作文训练，增加学生写作训练次 数，降低学生写作训练难度，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作 的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。 2.冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合 性学习活动，拓宽学习的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写 作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和
2020高考关于创新的作文素材精选 创新精神，使科学家硕果累累，使平凡劳动产生伟大业绩，使时代一代更一代。总之，创新是一切事物发展最根本的路。只有走创新之路才能使我们的事业，我们的社会更快地发展。今天我给大家分享一下有关于创新的作文，让我们一起来欣赏一下吧! 第1篇：创新.年代 其实，在我们每个人的生活中都需要一种可贵的精神---创新。只有不断的创新，不断的改造，才会让国家繁荣昌盛，才会让国家得到好的保护。 记得在一本书上说过‘‘创新改变世界’’。这么一句话，虽然只是这么短的一句话，但却深深地刻在我的心里，令我有着无限的遐想。创新，它不仅改变着我们的生活，还在进一步地为我们做贡献。在以前，创新只是我们的美好愿望，更多的是保守。但慢慢的，时代也在跟近着，创新也成了我们科学家的一个‘‘跟进者’’，让我们拥有了美好的生活。这难道不就是一种可贵的精神吗?要知道，是创新让我们跟紧了时代的步伐，是创新让我国的科学家不断研究着，是创新让我们从贫穷走上了富强的路，是创新...... 不过，最好的还是创新这种精神。因为人类们不就是凭借着这种精神走到今天吗? 第2篇：创新 我们的生活离不开创新，同样，创新来源于生活。没有创新，答案就会笼统单调;没有创新，世界就不会丰富多彩;没有创新，社会就不会发展进步。 今天我就在电视上看见了一篇报道。英国的一个城市的某个车站，每天的进
出人次在25万左右。环保局的人们就突发奇想，想利用车站的人体发热来给车站旁边的办公楼取暖。这个想法得到了证实，环保局的人们就利用人体供暖来使水沸腾，然后使沸腾的水贯穿整个办公楼，这样整个办公楼就非常暖和了。 这篇报道就是一个创新的例子，还有一个例子是我在三亚亲眼所见的。 三亚的海棠湾是一个美丽的地方，是三亚市新开发出来的地方。瞧吧!海棠湾的公路上的路灯，每一个电灯杆上都有一个太阳能板和风车，利用三亚的太阳光和海风来发电。爸爸告诉我，利用太阳能和风能发电的话，地下就不用铺电线了，能节省许多的能源。而且，在电灯杆里有一个蓄电池，能储存电量。如果蓄电池满了还可以换电池，可方便了。虽然现在还只有海棠湾利用太用能和风能发电，但是以后三亚都会利用阳光和海风来发电了。 看吧，创新总是喜欢藏在生活中，让你去寻找它。 第3篇：2009上海高考零分作文《不敢“创新”的创新》 这题目一看，就知道你们想让我们写“创新”。我想你们在阅卷的时候已经有了基本统一的答案，比如说，写了创新给多少分，不写创新就算偏题等等。我估计，全上海7万多考生至少有6万人都会按你们的“创新”出题思路来写这篇文章，其余不写“创新”的一律按不会“创新”而跑题论处! 别忽悠我们了，小学6年中学3年高中3年，老师换了一茬又一茬，有的连爹妈都换了好几茬，哪个老师那个父母(不管是不是我们亲身的)会教我们创新?不管是文科还是理科，我们学的听的就是应该做什么，应该怎么做不应该怎么做、如何按照阅卷老师的喜好去答题!而现在的阅卷老师又是以前应试教育的杰作，所以，这些阅卷老师对创新的理解就是一个：按照规矩做题就能得高分。 在这样的环境下，你叫我们做这样的题目，不是让我们在毕业的最后一考继
浅谈如何提高班主任的影响力，提高威信素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6--12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何提高自己对班级的影响力,提高自己的威信呢?我觉得可以从以下几方面去努力。 一、以“爱”生威 没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。大到生病住病,小到问寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学生,尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。 二、以“情”辅威 传统观念认为管理就是控制,现代观念则认为管理就是服务。作为班主任,要努力创造适合学生学习、生活的班级环境,营造有利于每位学生健康成长的发展的良好氛围。这也是素质教育对班主任工作的内在要求。因此,班主任仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的,
还应作学生的知心朋友,应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题,更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子,多挤出点时间参与同学们的活动,多渠道沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员。 三、以“德”树威 班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明,欲正人者先正已。”班主任要自觉提高道德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。 四、以“才”强威 班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要具有扎实的基本功(如三字一话等)。试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任,怎能受到学生的尊敬和欢迎呢!作为班主任,要不断地自我加压,自我“充电”,不断地更新知识,这样才能“才”源不断。作为班主任,还应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面才能。比如你在联欢会上
学科教学（数学）专业硕士研究生培养方案 （专业代码：045104） 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。 学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表 课程类别课程 编号 课程名称 总 学 时 学 分 开课学期 及周学时备注 ⅠⅡⅢⅣ 学位基础课09_002011 英语36 2 2 12学 分09_002012 政治理论36 2 2 09_002013 教育学原理36 2 2 09_002014 课程与教学论36 2 2 09_002015 青少年心理发展与教 育 36 2 2
09_002016 中小学教育研究方法36 2 2 专业必修课09_012011 中小学数学课程与教 材分析 54 3 3 10 学分09_012012 数学教学设计与案例 分析 54 3 3 09_012013 中小学数学发展前沿 专题 36 2 2 09_002017 教育测量与评价36 2 2 专业选修课09_012008 数学教育心理学36 2 2 至 少 选 修 8 学 分14_012015 数学学习心理学36 2 09_012009 数学教育研究方法54 3 3 14_012017 数学高考试题动向研 究 36 2 2 14_012018 数学史与数学文化36 2 2 14_012014 数学教学论专题研究36 2 2 09-012017 数学方法与解题研究36 2 2 14_012023 数学课堂教学案例研 究 36 2 2 09_002018 现代教育技术应用36 2 2 09_002019 基础教育改革研究36 2 2 09_002020 中外教育简史36 2 2 09_002021 教育政策与法规18 1 2 实践 教学 09_019002 108 6 3 3 关于实践教学（6学分） 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。 五、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。