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中职英语教学中跨文化交际的培养
作者：钟翀
来源：《校园英语·中旬》2014年第12期
【摘要】《中等职业学校英语教学大纲》里明确指出其课程任务是培养学生的英语应用能力以及跨文化意识。但是，在实际教学过程中，教学任务侧重语言的基本技能和应用性，而忽视了跨文化交际能力的培养与应用，本文将就英语教学中的跨文化交际能力培养现状，如何在教学中体现跨文化交际这几大方面，浅析培养跨文化交际能力的重要性。
【关键词】中职英语教学跨文化交际文化差异
一、引言
随着全球经济化的发展，英语热也发展得如火如荼。人们不再单单地想学好英语这门语言，更重要的是学习跨文化交际能力，这也是语言学习的初衷。但是在实际的外语教学过程中，学生的跨文化意识和跨文化交际能力仍然没有得到足够的重视。一大批学生虽然经过几年的英语学习，学生仍然不能在实际的跨文化交际过程中恰当、地道地使用英语。这也就对英语教学提出了新的要求。
二、中职英语教学中的跨文化交际培养现状
1.课堂教学模式单一。一直以来，由于受应试教育的影响，英语教学的侧重点都放在语言基础知识的传授上，课堂模式单一。教师上课，与学生互动少，课堂没有生气，学生学习欲望不强，过分崇拜和依赖课本知识，脱离语言运用的实际环境，忽视了对学习者语用能力的培养；重复课型，重复教学模式，重复教学内容；过分强调语音、词汇以及语法等语言形式的学习和灌输，要求学生在词汇和语法知识上的积累，忽略语言形式的交际功能。
2.教师英语文化素养不够。英语教学不能没有英语文化的传递，英语文化是学生形成交际能力的重要基础，要想培养学生的跨文化交际能力，就要帮助学生了解英语国家尤其是英美的历史、文化和社会风俗习惯。因此，教师的英语文化素养对学生的英语跨文化交际能力的培养具有极其重要和关键的影响，尤其是针对学习能力较差的中职学生。
3.学生跨文化交际意愿不强。中职学生因为自身英语基础较薄弱，对英语不感兴趣等，使得学生跨文化交际意愿不强，甚至是排斥西方文化。再又，我们的教学一直是走注重语法的传统外语教学的路子，使得在学生在跨文化交际能力方面有许多的欠缺。他们的跨文化交际实际陷入意愿不强，甚至于是由于文化差异误解陷入跨文化交际困境。作为交流工具的英语，学习者来没有掌握和熟练运用英语问侯语。
三、培养跨文化交际的重要性