心字底的写法
1、同心字写法一样。
２、左点不要写成撇。
３、卧钩弯度要小，要匀。不要向右下斜，或写成了竖弯钩。
４、三点位置依次为左低右高。最后一点在卧钩的钩画上方，不要写太远了或太低了。
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教学反思：八字底四点底心字底木字底皿字底 第七册第五课写字教学反思 第五课字底的教学目的是让学生学会八字底、四点底、心字底、木字底、皿字底以及本课各字的写法，使成段文字的书写行款整齐，教育学生热爱祖国、珍惜时光，努力学习，本课的重点是字底的写法，难点是心字底及然、柴、集、盛的写法。 我在设计教学过程时，首先考虑到激发学生的学习兴趣，用自己书写的两幅书法作品作为奖励来调动学生，让学生能够做到自己最好，写字实际上就是为了改正自己的缺点。 通过让学生反复的读帖，还有教师的领读，然后教师的解释、答疑这个过程就是训练学生先观察，并进行理性的分析，使学生明白写字不仅仅是光靠感觉，还需理性，做到察之者尚精，但是由于学生的知识面较窄，很多的时候不能够理解，这就需要教师的不断解释，不断答疑，因而在这个环节占用了很多的时间，并导致自己在后面的指导训练这个环节显得过于紧张，以至于讲评作业，小结方面显得苍白，几乎没有起到目的，虽然读帖的过程用了很多的时间，但是我还是希望能够坚持好这个环节，我相信在不断的努力下，一定能够走上正轨，让每名学生都养成读帖的习惯，必定事半功倍，我也相信这对学生习惯的养成必定大有益处。 在写字教学中的一个重要环节就是讲评作业，对学生作业讲促使可以是好的学生在表扬赞许中更加的努力练字，还可以刺激那些不认真的学生，让他们能够在榜样的作用下激发出内心的热情，其实我最大的愿望就是能够让学生自己评价，再有学生做出等级评定，但是学生的专业以及眼力的差异，还不能够做到这一点，同时还由于自己对学生的不太信任，没有这方面的训练，这也是自己的偷懒心态使然，希望能够在以后的教学中能够改正自己的观点，要相信学生，相信通过不断的训练能够达到理想的境界，这也是我为之努力的目标。让学生发挥他们的激情会让写字变成一门激情昂扬的课程，因为没有激情就没有发展。 在语言方面我没有过多的设计，只是在大脑中有一个大概的思路，该说什么，怎么说。我很希望自己能够是这方面的大师，可是毕竟自
第九课心字底与贝字底 教学目标 1.初步掌握心字底和贝字底的书写要领,了解带有心字底与贝字底的字的书写特点和规律。 2.能临写好“思、感、资、贞”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。 3.体验带有心字底与贝字底的字的结体变化美感 重点难点 重点:初步掌握心字底和贝字底的书写要领。 难点:指导学生观察、领悟带有心字底与贝字底字的书写特点和规律。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 板书设计 心字底与贝字底 心字底三点左低右高 贝字底三横有长有短,下两点托住上部分 教学流程 一、导入新课 1.猜字谜:出示甲骨文心，请学生猜一猜这是什么字。 教师:这是甲骨文的“心”字,“心”字从甲骨文演变到现在,有哪些书体呢? 教师:今天我们就来学习心字底和贝字底。 2.出示本课课题:《心字底与贝字底》。 二、学习新知 1.学习心字底和贝字底的书写。 (1)出示图解,教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频),学生观察、讨论得出心字底和贝字底的书写笔顺和笔法 (2)教师小结书写要领心字底:先写左点再写卧钩,先中点后右点。三点左低右高贝字底:左竖短,横折形长,三横有长短,下两点要能托住上部分。 (3)学生临写心字底、贝字底各三个,教师巡视指导 2.学生摹写课本上“我来动笔”中的例字,先双钩然后填写所缺笔画,教师点评反馈。 3.范字练习。 (1)请学生观察书本上“思、感、资、贞”四字,思考这四个字是什么结构,书写上有什么特点。 (2)教师通过范字总结:这四个字都是上下结构的字,“思、贞”上窄下宽,“感、资”上宽下窄。 (3)教师示范书写“思、感、资、贞”四字(或播放相应视频),(放)边对四个字进行结构、用笔的分解分析。 “思”字为上下结构,上窄下宽;首笔短竖略向右斜,上部“田”开下合;心字底左低右高,呈扁状,托起上部。 “感”字为上下结构,上宽下窄;上部斜钩伸展,心字底较小,点与卧钩紧凑。“资”字为上下结构,上宽下窄;上部“次”字呈扁形,捺反捺;贝字底呈纵势,中间两横靠左,不与右竖相接,最后两撑开,托起上部。“贞”字横画间距较均衡,长短、
书法课教案---心字底 第9课心字底 教学目标: ⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。 ⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 ⒊情感目标：⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的 教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程： 一、讲授新课 ㈠揭示课题 师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字 出示图片，说说你发现了什么。 ②楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动/古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面心字的不同写法作品，感知汉字的灵活和演变过程。 二、质疑和探究 质疑一 ㈠出示“心”，引导学生思考心字难度在哪里？。 ①有什么基本笔画组成的？
②观察卧钩的形态将其分为4个部分： ◆学习卧钩，形象比喻，掌握要领 师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。） 师：（卧钩形状如新月，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。） ◆各种评价，激励进步1、先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1个卧钩，说说好在哪儿? （展示）同时强调握笔姿势 ㈡练习5遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩，教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 观察二 ③观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系） ④观察整个心字底和独体字外形变化 三、观察比较，明确要领 1．（出示下图）我们来研究一下，“心”字变成心字底，要作出哪些调整呢？（形态宽扁；中点较低；三点基本形成斜线，像一行飞向蓝天的大雁，动感十足） 2．我们主要研究了心字底的结构形态，在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？（课件辅助理解：卧钩形如新月，中点和右点笔断意连。 2．讨论交流，明确要领。 （1）出示范字“思”和“志”(如图)。观察一下它们的造型结构，你有什么发现？
心字底
五入体验式书法教学设计： 心字底 万新小学：陈娇教学目标: 1、在观察分析的基础上，学习并区分欧楷中“心”及心字底的写法，以及“感恩”作品的书写。 2、通过观察分析“心”字形特点及心字底例字的结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿运用能力。 3、通过学习“心字底”的写法，培养学生对书法运笔的审美能力；通过欣赏古代碑帖，激发学生对书法艺术的兴趣和信心，从学习书法的过程中感悟做人要谦让的道理，并懂得感恩。 教学重点： 学习“心”字中主笔卧钩的写法，以及心字的三个点的位置和呼应关系。 教学难点： 掌握“感”“恩”中心字底与上面部分的“避就”和“排叠”的结体方法，写好感恩的作品。
教学准备： 1、投影仪、课件、拼贴用具。书写工具（笔、墨、宣 纸、砚台、毛毡等）。 2、课前欣赏歌曲《感恩的心》。 教学原则： 审美、技能、情感三位一体。 教学过程： 一、激活引入，揭示课题 欣赏歌曲《感恩的心》，引出课题。 师：刚才播放的是什么歌曲？（感恩的心），感恩这两个字中有一个共同的部首，是什么?(心字底)，对，今天我们就一起来学习心字底的写法。 板书课题:心字底 二、尝试进入，以学定教。 1、请生尝试写一个“心”字，以学定教，找出学生写“心”字中存在的典型问题。 师：今天我们班同学分三个组：爱心组、专心组、信心组，看哪个组的同学最用心！心字，同学们会写吗？请同学们先在毛边纸上写一个“心”字试试看。
2、教师巡视。提醒正确的书写姿势。 师：提笔就是练字时，请摆好书写姿势，头正，身直，臂开，足安，注意正确的握笔姿势:指实、掌虚、腕平、管直。写完了轻轻放下笔，想一想，哪个笔画遇到了困难，该怎样写好呢。 三、点拔介入，明晰方法。 1、分析主笔卧钩的形状，并示范书写方法。 (1)、分析卧钩笔画形状。 课件出示欧体碑帖“心”字，引导学生观察对比，你们刚才觉得哪一笔最难写？（卧钩）观察一下卧钩的形状。 师：卧钩弯弯的，象什么?(生：月亮、镰刀、躺椅等)说得对，欧阳询在《八诀》中指出：“卧钩似长空之初月。”写的时候要注意它的弯度，请看老师给你们写一下。 (2)、师示范书写并讲解卧钩。 师在投影仪上示范书写两遍，边示范过讲解书写方法要点:轻轻起笔，先向右下再向右，渐渐加重，顿笔回锋左上钩。请同学们伸出右手食指在空中和老师一起写，轻落，右下渐重，右行顿笔，左上钩收。 (3)、给写得好的卧钩点赞。
心字底教学设计 教学目标:1.使学生学会书写心字底的字; 2.提高学生书写能力,培养良好书写习惯. 教学重点:学会书写心字底的字. 教学难点:卧钩的写法. 教学方法:讲解、自主、合作、探究 教学准备：写字课件 教学过程： 一、导入： 1.我们的祖国历史悠久，文化灿烂，书法是其中一颗璀璨的明珠，古往今来，我国历史上出现了许多书法家，他们的书法作品流传千古。让我们一同来欣赏吧。（播放作品欣赏）。 2.看完后，你想说什么呢？(指名)。 3.但好的书法作品不仅是老师展示的这些，我们同学手中就有老师和同学共同制作的书签，请同学们欣赏一下。欣赏后，你知道了哪些名言？（指名） 4.通过交流，我们积累的名言越来越多了。天地万物，存乎一心，所以与心有关的名言就特别多。不仅如此，与心有关的汉字也不少。心字底只有四个笔画，但写好它并不容易，今天老师将和大家一起研究心字底。（板书课题） 二、观察书写心字底 1. （出示字）我们首先来研究一下，“心”字变成心字底，要做出哪些调整呢？（指名）（心做字底时，形态宽扁，中点较低，三点基本形成斜线，左低右高） 2.心字底在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？请同学们观察（出示动画书写课
件），再请阅读教材书写说明（指名汇报，师小结） 3.为了帮助大家记忆，老师把它们编成了几句口诀，我们一起来读一读，（出示口诀），自己读，齐读，同时体会。 4.下面，老师就按照我们学习的方法来写一个心字底，（师范写）生注意观察。师边写边讲解：卧钩如吐丝的蚕儿，尖落，顺锋而下，弧转，顿笔回笔再出锋，三点依次渐高，中间点最小稍高点，右边点再大再高点，位置…… 5.再次齐读口诀，师随之指示写好的心字底，体会。 6.看好了吗?就让我们说一说写字歌，描一描，写一写吧。生描三个，写三个。师巡视，指导，指正。 7.同学们写得真认真，让我们来看看同学们的字吧。（选两名同学：好的，有明显错误的）指名评议。（鼓励：实心星和空心星） 8.你写得如何呢？快给你最漂亮的字也打上星吧。并按照它再写三个漂亮的心字底。生书写，师巡视指导。 9.小结书写情况：通过同学们的努力，我发现这次同学们写得比刚才要漂亮多了。请看（出示有进步的）你觉得他们写得怎样？有没有进步？把你写得有进步的字打颗星。 三、教学“忍” 1.有了同学们写得漂亮的心字底，相信带心字底的字你们也一定写得很漂亮，出示“忍”字。 2.要想写好字，首先要仔细观察，观察得越细越好，观察一下，我们在写“忍”字时，需要注意什么呢？（指名：教材中怎么说的，还需要注意什么），师补充，小结。3．观察后，第二步就要认真描、认真写。请大家仔细观察老师书写，师范写。师边写边讲解。（上下结构，上窄下宽。“刃”的长撇从横折的横中点稍偏右处起笔，留
四点底心字底的写法 草后街小学肖立新 一、教学目标 1、让学生初步掌握四点底、心字底这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“点”、“志”“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学重点、难点：掌握四点底、心字底的正确写法。 三、教学过程 1、复习前课内容。 出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。教师巡回指导。 2、新课指导。 出示四点底、心字底的例字，引导学生观察。要求学生仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 a、学生讨论后回答 b、教师小结：四点底、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。 3、指导书写四点底、心字底。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 a.师边讲解边示范： 四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，第一点
朝左，后三点朝右，上下呈聚散状。 心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可用人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。 b.学生练习书写这两种笔画。教师巡回指导，强调写字姿势。 （2）“小博士信箱”。 出示小博士书信： 字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。 4、例字指导 a.师边讲解边示范： “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。 “志”，上下结构，上小下大。 “杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。 “羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
《“心与心字底”的写法》教学设计 教学目标： 1、学会卧钩的写法 2、学会“心”字的写法； 3、学会“心”字底的写法； 4、教学写字的同时渗透做人要团结、虚心、心胸宽广、灵活变通的道理。 教学重点学会卧钩的写法 教学难点学会“心”字底的写法； 教学手段： 1、视频演示； 2、实物投影； 3、图片对比； 4、要点口诀。 教学过程： 一、导入：出示“心”图，这是什么？你会用双手作心字手势吗？单手呢？ 二、展示学生平时书写的心与心字底的示例 你觉得写得好看吗？不好看在哪？ 三、展示古今书法中的心字的演变与写法 １、出示篆书、隶书的“心”字。 ２、出示楷书的不同书家的“心”字和印刷体书写体的“心”字。 ３、最后出现印刷体宋体字和黑体字的“心”字。 四、辨析印刷体与手写体的区别 １、强调印刷体中的宋体字和黑体字讲究的是端正、手写体追求一定的变化与灵动。 ２、分析：许多学生由于接触时间长，受印刷体影响较大。 五、教学“卧钩”的写法。 １、出示卧钩写法口诀：由轻到重斜平钩，头尾斜向左上角。 2、观看视频演示卧钩的书写。 3、实物投影展示、点评。 六、教学“心”字的写法。 1、出示“心”字写法口诀：左点低，卧钩左点头对齐，卧钩宜小钩点长，钩尾右点不远离，一头向右四向左，团结一心好集体。 2、强调“心”字的总体面貌：中间空灵、倾斜动感。 3、渗透做人要团结、虚心、心胸宽广、灵活变通的道理。 4、观看视频演示“心”字的书写。 5、实物投影观看现场演示“心”字的书写。 6、学生书写练习 （1）强调握笔与坐姿 （2）学生在米字格中书写5个“心”字 7、学生书写成果展示、点评 （1）选两位学生的书写结果实物投影。 （2）让学生进行评价，哪个写得好，好在哪。不足的又在哪。 （3）教师点评，小结。 8、学生再书写 9、再展示点评
高邮市第一实验小学书法课教案毛笔字---心字底主备人：时珠平2014.10 第八课心字底的书写 教学目标 : ⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。 ⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 ⒊情感目标：⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的 审美能力；⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品 德教育。 教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程： 一、讲授新课 ㈠揭示课题 师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字 出示图片，说说你发现了什么。 ①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。 书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字 二、观察与分析 观察一 ㈠出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么基本笔画组成的？ ②观察卧钩的形态将其分为4个部分： ◆学习卧钩，形象比喻，掌握要领 师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等） 画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。） 师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。（卧钩形状如新月，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。） ◆各种评价，激励进步 1、先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间） ㈡练习5遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩， 教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 观察二 ③观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系） ④观察整个心字底和独体字外形变化
《四点底的写法》 青山镇中心小学刘荣波教学目标： 一、教学目标 1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“点”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”写得正确、端正、比例恰当。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：带有这二个偏旁的字的书写规律. 教学过程： 一、课前交流，欣赏引趣 孩子们，又到了写字课的时间了。你们开心吗？书法是第一国学，作为一个中国人首先应该写好汉字。老师手里是一张书法作品,你觉得怎么样? 看了之后你有什么想说的？这是2004年全国书法大赛冠军的作品,看着都是一种享受是吗?这刚劲端庄的方块字的确漂亮。想写好
它却不容易。其实只要我们能够坚持练字,老师相信你也会一样出色. 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：要想写好字,坐的姿势很重要,你能说说正确的坐姿势吗?请你做出正确的坐姿.写字时,写字时,正确的坐姿可以简单概括成八个字:身正、肩平、臂开、足安。一起来重复这八个字,并且检查自己的坐姿符不符合要求. 2、复习执姿：握笔也要有正确的姿势.你能说说握笔时应注意什么?握笔时要做到三个一,也就是一尺、一拳、一寸 3、齐唱《写字歌》。写字歌 真不错,老师有一首写字歌要送给大家,一起来齐读. 写字姿势很重要，头正身直要坐好。 两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远，胸距桌边一拳远。 手离笔尖约一寸，小朋友们要记牢。 二、教学提示 2、新课指导 出示四点、(杰),请你读出这个字,这个偏旁是什么?请你在本上快速的写出这个偏旁,(出示学生写的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底可说了,
第八课心字底的书写 教学目标 : ⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。 ⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 ⒊情感目标：⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的 审美能力；⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品 德教育。 教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程： 一、讲授新课 ㈠揭示课题 师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字 出示图片，说说你发现了什么。 ①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。 书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字 二、观察与分析 观察一 ㈠出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么基本笔画组成的？ ②观察卧钩的形态将其分为4个部分： ◆学习卧钩，形象比喻，掌握要领 师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等） 画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。） 师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。（卧钩形状如新月，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。） ◆各种评价，激励进步 1、先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间） ㈡练习5遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩， 教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 观察二 ③观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系） ④观察整个心字底和独体字外形变化
《四点底和心字底的写法》教学设计 一、教学目标 1．初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“点”、“照”、“怎”、“想”等字，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学重点、难点：掌握四点底、心字底的正确写法。 三、教学过程 一、课题导入 师：请同学们先看一段动画。 同学们是不是觉得动画中的爸爸、妈妈和两个小朋友连起来和我们今天要学的四点底很像呢？ 二、讲解与练习 2.1、学习四点底写法 师：请同学们认真观察，图片中的点爸爸、点妈妈和点宝宝有什么特点？ （你们真聪明，观察得真仔细，你真会发现）四点底的写书要领正如同学们所说的一样，老师把它归纳为： 四点底儿一线排 方向相反又相望 一点向左三点右 两边稍长中略小 同学们一起来读一读。 现在我们已经明白了四点底的书写要领，下面老师给大家做做示范，请同学们认真观察（板书）。 边说边写：四点底儿一线排，方向相反又相望，一点向左三点右，两边稍长中略小。 师：不少同学跃跃欲试了，请同学们拿出纸和笔，咱们也来写一写。不着急，写字姿势很重要（出示写字姿势图），这位同学的姿势真好看，我们也来学一学，听口令：头正，身直，肩平，足安。 师：真好，下面，我们把四点底描两个写两个（音乐）。 生：练习 师：同学们写得真用心，轻轻放下笔，看这位同学写的四点底，你觉得哪些地方写得不错？ 生1：他注意了左右点大，中间两点小。（变化会使汉字更加灵动） 师：写好四点底的要领是这样，用要领评价，评得很到位。掌声送给他！ 生2：左、右两点写得好看。 生3：他注意了前三点向上斜，最后一点向下压。（这样就平衡了） 生4：他的四个点之间的距离比较均匀。（匀称也是一种美） 师：你们真善于发现别人的优点，真了不起。
《心字底》教学设计 【教材分析】 汉字是一种负载信息的书面符号，也是一种文化，每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。《心字底》是北师大2011课标版书法四年级下册第四单元第十三课，本课一共三节,前两节学习了软笔书写卧钩，在学生对卧钩的书写已经有了较深的理解的基础上学习心字底的字的硬笔书写方法，提升学生的硬笔书法书写水平，使学生养成良好的楷书书写习惯，发展学生的观察能力、分析能力、表达能力。也为学生进一步学习软笔书法打下良好的基础。【学情分析】 四年级下学期的学生基本掌握全部书写笔画，能按笔画规则用硬笔写字，简单字的间架结构掌握得较好。多数学生“三姿”正确。硬笔的卧钩书写难度较大，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。卧钩的运笔过程动作丰富，起笔轻入，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对本节教学来说是一个挑战。 【教学目标】 1.学习独体字心及带有心字底的字的写法，掌握“心”字做为独体字和做为心字底时的不同结构。 2. 培养学生的观察能力、分析能力、模仿能力及审美
能力。 3.注重“三姿”的养成，培养学生良好的书写习惯。 4.培养学生对书法的喜爱之情，让他们在祖国传统文化的熏陶感染中丰厚积累，升华情感，最终实现技能训练与人文教育的和谐统一。 5.通过书法教学，对学生适时进行品德养成教育，使学生懂得做人的道理。 【教学重点】 掌握独体心字及带有心字底字的书写要领。 【教学难点】 把握卧钩的弧度，领会心字底的字的结字原理。 【教学辅助】 课件 【教学过程】 一、回顾导入，提示课题 1．同学们，上两节课我们学习了软笔卧钩的写法，我们在用软笔书写卧钩的的时候要注意呢？我们在学校作题，回家写作业时，都用什么笔？同学们用的这些笔都是硬笔，在前两节课学习软笔卧钩写法的基础上今天我们来学习心字底的硬笔楷书写法。 2．课件揭示课题，教师板书课题：心字底。 二、了解硬笔书
9. 心字底 江苏省连云港市解放路小学戴敏 一、教材分析 中国汉字有着悠久的历史，从最早的陶器刻划符号发展至今，经历了漫长的岁月。因此，其书体、风格繁多，书法艺术不但能陶冶情性，提高我们的文化素养和审美能力，而且还能美化我们的生活。 从三年级开始到六年级，学生以欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》为范本学习毛笔楷书。欧阳询的楷书被后人称为“欧体”。《九成宫醴泉铭》结字严谨规范，是历来学习楷书的最佳范本之一。小学阶段写字教学的基本任务是培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握正确的执笔和运笔方法，学会使用和保管学习用具，并通过小学阶段的训练把字写得正确、端正、整洁、美观，为学生今后的学习和工作打下良好的基础。 本课是教材的第9课。教材分为“我来读帖”“我来分析”“我来临摹”和“我来评价”四个栏目。系统的介绍了心字底的书写方法。 本课的重点就是心字底的书写方法。心字底在不同汉字里的处理方法也各不相同，教师在平时的教学中应有意识地向学生渗透思想教育和审美教育，提高学生的审美素养，陶冶学生的情操，培养学生热爱祖国的文化遗产。 二、学情分析 五年级的学生对基本笔画掌握较好，能按笔画规则注意提按来书写，对简单字的间架结构掌握得较好。我所任教的班级，学生书写习惯较好。对于心字底在汉字中位置的变化和大小的变化学生掌握起来会有一点难度。 三、教学目标 知识与技能：掌握心字底的写法，练习调整笔锋的笔法。 过程与目标：观察心字底在不同汉字里的细微变化。 情感态度与价值观：养成仔细观察、揣摩比较偏旁部首特征的习惯，提高审美能力。 四、教学重难点 1．掌握书写心字底形态的方法。 2．观察和体会心字底各笔画之间的关系。 五、教学环境与准备 1.带有“思”“忘”“愈”的勾线填墨米字格纸。 2.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 六、教学过程 （一）游戏导入，揭示课题 1.游戏导入。 今天老师要考考同学们，这里有两句古诗，哪位同学有把握将古诗填到正确的位置？ 谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊（唐）
五入体验式书法教学设计： 心字底 万新小学：陈娇教学目标: 1、在观察分析的基础上，学习并区分欧楷中“心”及心字 底的写法，以及“感恩”作品的书写。 2、通过观察分析“心”字形特点及心字底例字的结构，培 养学生的观察能力，分析能力和模仿运用能力。 3、通过学习“心字底”的写法，培养学生对书法运笔的审 美能力；通过欣赏古代碑帖，激发学生对书法艺术的兴趣和信心，从学习书法的过程中感悟做人要谦让的道理，并懂得感恩。 教学重点： 学习“心”字中主笔卧钩的写法，以及心字的三个点的位 置和呼应关系。 教学难点： 掌握“感”“恩”中心字底与上面部分的“避就”和“排叠”的结体方法，写好感恩的作品。 教学准备：
1、投影仪、课件、拼贴用具。书写工具（笔、墨、宣 纸、砚台、毛毡等）。 2、课前欣赏歌曲《感恩的心》。 教学原则： 审美、技能、情感三位一体。 教学过程： 一、激活引入，揭示课题 欣赏歌曲《感恩的心》，引出课题。 师：刚才播放的是什么歌曲？（感恩的心），感恩这两个 字中有一个共同的部首，是什么?(心字底)，对，今天我们就一 起来学习心字底的写法。 板书课题:心字底 二、尝试进入，以学定教。 1、请生尝试写一个“心”字，以学定教，找出学生写“心”字中存在的典型问题。 师：今天我们班同学分三个组：爱心组、专心组、信心组，看哪个组的同学最用心！心字，同学们会写吗？请同学们先在 毛边纸上写一个“心”字试试看。 2、教师巡视。提醒正确的书写姿势。
师：提笔就是练字时，请摆好书写姿势，头正，身直，臂开，足安，注意正确的握笔姿势:指实、掌虚、腕平、管直。写完了轻轻放下笔，想一想，哪个笔画遇到了困难，该怎样写好呢。 三、点拔介入，明晰方法。 1、分析主笔卧钩的形状，并示范书写方法。 (1)、分析卧钩笔画形状。 课件出示欧体碑帖“心”字，引导学生观察对比，你们刚才觉得哪一笔最难写？（卧钩）观察一下卧钩的形状。 师：卧钩弯弯的，象什么?(生：月亮、镰刀、躺椅等)说得对，欧阳询在《八诀》中指出：“卧钩似长空之初月。”写的时候要注意它的弯度，请看老师给你们写一下。 (2)、师示范书写并讲解卧钩。 师在投影仪上示范书写两遍，边示范过讲解书写方法要点:轻轻起笔，先向右下再向右，渐渐加重，顿笔回锋左上钩。请同学们伸出右手食指在空中和老师一起写，轻落，右下渐重，右行顿笔，左上钩收。 (3)、给写得好的卧钩点赞。 课件出示三个卧钩笔画，请学生辨析，给写得好的卧钩点赞，并分析另两个卧钩笔画的缺点（弯度不够和钩向不对）