课程简介
动物学
Animal Biology
预修课程：初中生物学、高中生物学
内容简介：动物是地球上种类最丰富的一类生物，它包含了全部的动物界和一部分原生生物界的生物，分布在地球上的各种环境中。本课程以动物的形态结构、生理功能和动物对环境的适应性为内容，以动物从低等到高等，从简单到复杂的进化为线索，讲解动物的多样性和复杂性以及各类动物之间的亲缘关系和分类特征。
使用教材：《普通动物学》，刘凌云主编，高等教育出版社，1997年6月。
《普通动物学实验指导》，刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社，1998年5月第二版。
参考书目
《动物学》，周正西主编，中国农业大学出版社，1999年8月。
《无脊椎动物学》，堵南山主编，华东师范大学出版社，1989年7月。
《脊椎动物学》，杨安峰编，北京大学出版社，1992年5月。
《动物学实验》，王爱勤、李国忠主编，东南大学出版社，2002年9月。
植物学
Plant Biology
预修课程：初中生物学、高中生物学
内容简介：植物学是生物学系的基本课程，它的任务是在高中生物学基础上进一步传授孢子植物和种子植物的基本分类知识，绿色植物的基本形态结构，它的主要内容包括：植物界各大类群的特点及代表植物，种子植物的形态结构和种子植物的分类及植物界的演化规律等。
使用教材：
《植物学》，王全喜，科学出版社，2004年9月
参考书目：
《植物学》，上册陆时万等编著，高等教育出版社，1991．4．第二版
《植物学》，下册吴国芳等主编，高等教育出版社1991．4．第二版
《植物学》徐汉卿主编，中国农业大学出版社，1994．8．第二版
《植物学》高信曾主编，人民教育出版社
《孢子植物实验及实习》，周云龙编，北京师范大学出版社
高等数学
Advanced Mathematic
预修课程：高中《数学》
内容简介：本课程主要讨论一元函数的微积分学（函数与极限、导数与微分导数的应用、不定积分、定积分、定积分应用），空间解析几何与向量代数，多元函数微积分学（偏导数、微分及其应用、重积分、曲线积分、格林公式）。
使用教材：《高等数学》，上海师范大学数学教研室主编，高等教育出版社，2004年版
参考书目：略
无机及分析化学
Inorganic and Analytical Chemistry
预修课程：高中《化学》
内容简介：本课程以讲授化学原理知识为主，主要介绍物质状态、化学热力学和化学平衡、化学反应速率、物质结构等基本化学原理以及酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、重量和沉淀滴定法等定量分析方法作比较全面系统的阐述，对分析过程中的误差和数据处理也进行较详细的讨论。
使用教材：
《无机及分析化学》，南京大学无机及分析化学编写组，高等教育出版社，
1998年第三版。
《无机及分析实验》，南京大学无机及分析化学实验编写组，高等教育出版社，1998年第三版。
参考书目：
《无机化学》，北京师范大学等主编，高等教育出版社，2002年第四版。
《分析化学》，武汉大学主编，高等教育出版社，2001年第四版。
有机化学
Organnic Chemistry
预修课程：无机及分析化学
内容简介：烷烃、卤代烃、醇和醚、炔烃、芳香烃、醛和酮等各类有机化合物的结构、命名、性质及一些重要反应的历程。
使用教材：
《有机化学》汪小兰编1997年第三版，高等教育出版社出版
参考数目：
《有机化学》汪巩编1985年第一版,高等教育出版社出版
《有机化学》曾昭琼主编2004年第四版，高等教育出版社出版
生物化学
Biochemistry
预修课程：无机及分析化学、有机化学
内容简介：生物化学是研究生物机体的化学组成和生命过程中的化学变化规律的一门科学。是生物学及相关专业的基础课程。本课程重要介绍蛋白质、核酸、酶、维生素和辅酶等生物大分子的结构、性质和功能，以及这些生物大分子在体内的新陈代谢，在阐述生物化学基本知识的基础上，尽可能介绍一些生物化学的新进展。
使用教材：
《生物化学简明教程》第三版），罗纪盛、张丽萍、杨建雄等编，高等教育出版社2000年出版。
参考书目：
《生物化学教程》（第一版），沈仁权、顾其敏编，高等教育出版社1993年出版。
《生物化学》（第三版），王镜岩、朱圣庚、徐长法主编，高等教育出版社2002年出版。《普通生物化学》（第三版），郑集、陈钧辉编，高等教育出版社1998年出版。
《生物化学学习指导》，王希成编，清华大学出版社2001年出版。
人体解剖生理学
Human Anatomy and Physiology
预修课程：动物学
内容简介：本课程以人体组织结构、生理功能、生命周期的特征为主要内容，阐述结构与功能、整合与协调、卫生与健康等关系，使学生对自身有一个基本的了解。
使用教材：
《Understanding Human Anatomy and Physiology》（人体解剖生理学影印版）Fourth Edition, Sylvia S. Mader，高等教育出版社2002年12月出版
《生理学实验》（第二版），解景田、赵静主编，高等教育出版社2002年7月版
参考书目：
《人体及动物生理学》，王玢主编，高等教育出版社1996年版
《人体解剖生理学》，北京师范大学等编写，第二版，高等教育出版社，1990年版
微生物学
Microbiology
预修课程：生物化学
内容简介：微生物学是研究所有形体微小，单细胞的或个体结构较为简单的多细胞的，甚至没有细胞结构的低等生物。本课程内容包括微生物类群与形态结构、非细胞型结构病毒，微生物的营养、微生物的代谢、微生物的生长、微生物的遗传和变异、微生物的生态、传染和免疫、微生物的分类等。
使用教材：
《微生物学教程》（第二版），周德庆主编. 北京:高等教育出版社. 2002.
《微生物学实验》（第三版）沈萍，范秀容，李广武主编.北京：高等教育出版社，1999
参考书目：
《微生物学》，沈萍主编.北京:高等教育出版社，2000
《微生物学》, 黄秀梨主编. 北京:高等教育出版社. 2002.
《现代微生物学》，刘志恒主编. 北京:科学出版社. 2002.
《微生物学》（第5版），沈萍等译.北京:高等教育出版社.2003.
植物生理学
Plant Physiology
预修课程：植物学、生物化学
内容简介：植物生理学是阐述绿色植物生命规律和生理学知识的一门科学。本课程教学内容包括高等植物的细胞生命活动，植物的呼吸和光合作用，植物水分代谢、矿质营养、植物激素和生长调节物质，植物个体发育的一般规律和植物对环境感应作用等。
使用教材：
《植物生理学》王宝山等主编科学出版社2003
《植物生理学实验指导》（第二版）张志良主编1994 高等教育出版社
参考书目：《植物生理学》潘瑞枳等主编高等教育出版社
遗传学
Genetics
预修课程：植物学、动物学、生物化学
内容简介：遗传学是一门研究生物遗传与变异规律的科学，它的研究内容主要有：以遗传三大基本规律为主体的经典遗传学和遗传物质基础；基因的结构、功能，基因的突变，遗传重组的机制，基因的表达、调控，遗传工程等近代遗传学的理论和研究方法；数量性状遗传和
核外遗传规律；遗传与个体发育等方面的内容。
使用教材：
《遗传学》，高等学校教材，复旦大学刘祖洞编，高等教育出版社1990年5月第2版
《遗传学实验讲义》(自编讲义)，上海师范大学生物系阮家超等编
参考书目：
《遗传学》，褚圻编，上海教育出版社1981年出版
《医学遗传学》，杜传书刘祖洞主编，人民卫生出版社1983年4月第l版
《微生物遗传学》，盛祖嘉编著，科学出版社1981年7月出版
细胞生物学
Cell Biology
预修课程：植物学、动物学、生物化学、植物生理学、人体解剖生理学、遗传学
内容简介：本课程从细胞的不同层次——生物大分子、细胞的亚显微结构以及细胞整体来研究生命活动规律的学科。其研究对象是细胞及其生物大分子；最关心的是细胞的时间、空间变化；任务是在细胞这个生物体最基本结构单位里探索生命活动的规律，并通过细胞来认识生命的共同本质。分子细胞生物学要涉及到生物学中许多分支学科的内容，例如：遗传、发育、生理、代谢等，但它不是各个学科的简单累加，它具有自己的独立体系。把各种生命活动与结构相联系，并在细胞和分子水平统一起来，则是分子细胞生物学的任务。
使用教材：
《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，1996年出版
《细胞生物学实验》杨汉民主编高等教育出版社1997年出版
参考书目：
《分子细胞生物学》韩碧文主编高等教育出版社1998年出版
普通生态学
General Ecology
预修课程：植物学、动物学、生物化学、植物生理学、人体解剖生理学、遗传学
内容简介：生态学是研究生物与环境关系的科学。随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现有赖于生态学理论的指导。本课程主要介绍生态学的基本概念和理论，并以个体、种群、群落、生态系统、为顺序，也简要介绍环境保护、自然资源开发利用及其可持续发展。
使用教材
《基础生态学》，孙儒泳等编著，高等教育出版社，2002年
参考书目
《生态学》，孙儒泳、李博等，2000，高等教育出版社
《生态学》，生物速览教材，孙儒泳等翻译，2001，科学出版社
仪器分析
Instrumental Methods of Chemical Analysis
预修课程：无机化学、有机化学、生物化学
内容简介：仪器分析是分析化学的一个分支。是采用比较复杂或特殊的仪器设备，通过测量物质的某些物理、物理化学性质及其变化来确定物质的组成、含量及化学结构等的一类分析方法。本课程主要介绍仪器分析的方法、原理和实验技术，介绍近代仪器分析的进展情况。
使用教材
《现代生物化学分析原理》张贤名主编中国科技大学出版社1990年第二版
自编教材《仪器分析》上海师大
参考书目
《仪器分析》朱明华主编高等教育出版社2000年第三版
《分析化学》(仪器分析部分),林永昌等编, 高等教育出版1994第四版
现代生物技术
Modern Biotechnology
预修课程：植物学、动物学、生物化学、植物生理学、人体解剖生理学、遗传学
内容简介：《现代生物技术》是研究怎样利用生物体、生命体系或生命过程，来制造产品和造福人类社会的—门新兴技术科学。现代生物技术主要包括基因工程、蛋白质工程、酶工程、细胞工程和发酵工程五个方面。本课程主要介绍现代生物技术所包含的所有基本概念和内容，各种技术的基本原理；介绍现代生物技术在工业、农牧业、医学、环保等领域中已取得的成就；探讨现代生物技术对社会发展的影响。
使用教材
《现代生物技术概论》，何忠效等编著，北京师范大学出版社，1999年出版
《基因工程实验技术教程》，盛小禹主编，复旦大学出版社，1999年出版
参考书目
《生命科学和生物技术》，翟中和主编，山东教育出版社，1996年出版
《现代生物技术导论》，瞿礼嘉等编著，高等教育出版社，1998年出版
《生物技术》，刘大均主编，江苏科学技术出版社，1988年出版
《植物基因工程原理与技术》，王关林等主编，科学出版社，2002年出版
华师大生命科学学院毕业典礼演讲稿例文 华师大生命科学学院毕业典礼演讲稿范文 尊敬的各们老师、同学们： 大家好。今天我能够参加你们的毕业典礼分享你们人生中这个最庄严最值得纪念的日子并代表华师大校友给大家作一个发言我感到很荣幸也很激动。谢谢大家给我这个机会。 刚才我一路走来看到很多同学在拍照记下这个人生重要的里程碑。你们的家长亲人朋友们都在为你们能从这所亲爱的的大学成功毕业而骄傲。你们也许在握手拥抱与老师告别、与同学互致祝贺寄语未来。你们也许在回味昨天美好时光在校园中奔波于不同的教室听课在图书馆夜自习。我猜你们也会有一丝焦虑。在这个人生的转折关头为自己的未来的担忧。 回想当年我从华师大毕业的时候可没有那么开心。那是我人生的一个低潮。我对拍照留言不感兴趣。我怎么也不会想到在30年后的今天会让我在这里给大家作毕业演讲。在过去的几个礼拜里我一直在想给大家讲些什么好呢? 首先我要说一句你们的老师都不愿讲你们的家长都不愿听的话：就是你们在华师大学到的书本知识90%在今后的工作生活中是没用的。这是事实。你们如果不信的话可以去问问早年毕业的华师大校友或者任何一位大学毕业20年后还在做事的人就是不能问你们的老师。
今天是一个令人难忘的日子,又是一个令人百感交集的日子。今天同学们最后一次在这里隆重相聚举行毕业典礼与美丽的母校惜别和敬爱的老师道别向这一段不能忘怀的童年岁月告别其实更是见证你们得来不易的成功与智慧见证你们新的开始。首先请允许我代表全校老师向你们表示热烈的祝贺祝贺你们顺利地完成了小学阶段的学习即将踏入中学的大门。我为你们的成长而自豪为你们的健康发展而骄傲。 那么华师大到底让你们学到了什么呢?华师大的几年经历到底在你们的人生留下了什么印记?也许你们现在不一定说的出来。作为老校友今天我想给大家谈谈自己在华师大四年的大学生活对我的人生有什么样的影响。回想起来我从华师大所学到很多最重要的有三个方面： 第一华师大让我找到了人生的理想。 大学毕业了。你们现在一定被一种很实际的氛围包围着。大家都想找一份稳定的工作多赚点钱。男同学在想什么时候可以买一辆车甚至买房子。女同学在想找一位高富帅。“理想”这个词离现实生活实在太遥远。但是你们知道吗金钱名誉地位甚至成功本身并不能给人带来幸福。而为理想活着的人再穷再苦也觉得很充实很精彩。他们是活得最幸福的。 大家好!非常荣幸能够在这个令人激动万分、心潮澎湃的时刻作为教师代表向即将踏入社会的毕业生说上几句心里话。我衷心地祝贺各位毕业生顺利完成了自己的大学学业顺利地走向自己的
(0805) 材料科学与工程(共 31个一级学科招生单位) 清华大学、北京工业大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京化工大学、中国 科学院研究生院、天津大学、燕山大学、大连理工大学、东北大学、吉林大学、哈尔 滨工业大学同济大学上海交通大学、华东理工大学、东华大学、东南大学、南京 理工大学、南京工业大学、浙江大学中国科学技术大学山东大学华中科技大学、 武汉理工大学、湖南大学中南大学华南理工大学重庆大学四川大学西安交 通大学西北工业大学 {材料科学与工程9强：清华大学、北京科技大学、浙江大学、上海交通大学、西北 工业大学哈尔滨工业大学华南理工大学中南大学西安交通大学} (080500) *材料科学与工程 (共 6个二级学科招生单位) 清华大学、北京科技大学、哈尔滨工业大学(深圳)、浙江大学、湖南大学、重庆大学 (080501) 材料物理与化学(共 140个二级学科招生单位) 北京交通大学、北京工业大学、北京航空航天大学北京理工大学、北京科技大学、 北京师范大学、首都师范大学、中国石油大学(北京)、 中国地质大学(北京)、中国科学院研究生院、钢铁研究总院、北京航空材料研究院、 北京有色金属研究总院、南开大学、天津大学、天津工业大学、天津理工大学、天津 师范大学、河北大学、河北工业大学、河北理工大学、河北师范大学、燕山大学、太 原科技大学、太原理工大学、山西师范大学、内蒙古大学、内蒙古科技大学、内蒙古 大连理工大学东北大学、鞍山科技大学、大连轻工业学 吉林大学、长春理工大学、长春工 线不仅各类腐跨接地回路交叉同时切断整试验；产工艺卷调控与装置试卷技术家出具范与规程高中资料，需动处理，资料试卷外部电源
生物科学专业（师范）培养方案 一、专业定位与培养目标 专业定位： 立足西南，面向全国，把本专业建设成特色鲜明、优势明显、西南一流、国内知名的生物科学师范专业。 培养目标： 培养具有现代教育思想和先进才教育理念，掌握生命科学及其重要分支学科的基本理论、基本知识和实验技能，具备一定的独立从事科学研究及教学改革的能力，人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面，有国际视野的优秀教师和基础教育专家。 具体要求： 1．系统掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，热爱祖国、拥护党的领导、热爱教育事业，具有为人民服务的良好思想品德。 2．具有良好的人文素质、心理素质、健全的人格、健康的体魄。 3．熟悉植物学、动物学、植物生理学、解剖生理学、生态学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学及微生物学等骨干课程及学科方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，通过专业选修及拓展课程的学习，及时了解生物科学的发展动态、理论前沿和应用前景。 4. 掌握资料查询、科技文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计及实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；具有从事微观生物学和宏观生物学研究及其应用的初步能力。 5．具备较扎实的与专业联系紧密的数学、化学等方面的基本理论和基本知识。 6．具备较扎实的教育学、心理学的基础知识、基本理论与基本技能，成为具有较好的教育理论和教学技能的优秀中学教师，以及为进一步培养为基础知识扎实，具有较强创新能力的教育专家奠定基础。 7．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力；“三字”达到合格标准，普通话达到二级水平。 二、学期与学制 学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期，不列入学期排序。 学制：标准学制4年，学习期限为3-6年 三、毕业学分与授予学位 毕业学分：170学分
北京师范大学07~08期末考试试卷（含答案） 一、名词解释（每题4分，共20分） 1.最小伤害原则 2.生态价值评估 3.生态恢复 4.POPs 5.等效连续A声级 二、选择题（每题2分，共8分单选或多选） 1.污染物的生物富集是指污染物沿食物链流动过程中，在的含量逐级增加的过程。 （1）环境中（2）生物体内（3）水中（4）不同营养级生物 2.流域具有如下特点： （1）调控功能（2）开放性（3）不平衡性（4）周期性 3.聚落环境指 （1）人类创造出来的以人工环境为主的环境（2）人类有计划、有目的创造出来的环境（3）人类有计划、有目的创造出来的以人工环境为主的环境（4）人类有计划、有目的创造出来的以自然环境为主的环境 4.污染物在河流水体中的分散作用有三种方式，其中不包括 （1）层流扩散（2）弥散（3）湍流扩散（4）分子扩散 三、填空题（每题2分，共8分） 1.环境的特性是、、、、。 2.环境科学经历的两个发展阶段：如以环保名著为代表，分化阶段以为标志；分化与整体化发展阶段以为标志。 3.和是生态系统中营养结构的存在形式。 4.声波的衰减通常包括五个方面：①声能随距离的发散传播引起的衰减② ③地面吸收引起的衰减④⑤气象条件引起的衰减。 四、简答题（每题10分，共50分） 1.流域环境管理的特点 2.循环经济的基本原则 3.城市热岛效应及成因 4.环境安全概念与内涵 5.可持续发展与传统发展模式的区别 五、论述题（任选一题，14分） 1、请根据生态学实地考察，论述污染型环境问题，资源短缺型环境问题及生态失衡问题之间的相互关系。 2、传统农村城市化模式是以农村工业化和城市数量型扩张为代表，带来了环境污染和“城市病”的产生，从而不得不走上“先污染后治理”的道路。根据我国农村环境特点，论述我国农村面临的主要环境问题，提出可持续发展的具体
生命科学学院实验室管理制度 目录 一、华南师范大学生命科学学院安全工作领导小组 二、华南师范大学生命科学学院实验室管理制度 1．生命科学学院实验管理中心管理规程 2．生命科学学院实验室全方位开放管理条例 3．生命科学学院实验技术人员岗位职责 4．生命科学学院实验室工作人员业务考核条例 5．学生实验守则 6．生命科学学院实验室设备管理规则 7．生命科学学院实验室实验室安防火全管理制度 8．生命科学学院实验室危险化学品和易制毒化学品管理办法 9．生命科学学院实验室低值品、易耗品和实验材料管理办法 10．生命科学学院实验室物资室管理条例 11．生命科学学院实验室仪器设备损坏丢失赔偿办法 12.生命科学学院关于实验室危险废弃物管理办法（初稿） 三、华南师范大学生命科学学院实验室安全事故应急预案
华南师范大学生命科学学院 实验室安全工作领导小组 组长：黄荣晓（学院党委书记） 副组长：高峰（主管教学副院长），洪玉珊（院办主任），张德明（实验管理中心主任） 成员：周仁超、程惠青、冯翊果、黄俊柅、钟跃平、董川宏、黎杰强、肖立娜、许德成、林辽华、陈平、张晓娟、奚颢锵、潘 训彬、路国辉、郑明希、杜金菊。
生命科学学院实验管理中心管理规程 为加强实验室的管理，提高教学科研的水平，使实验室的工作走向规范化、制度化、科学化，我们参照国家教育部有关规章制度，结合生命科学学院的实际情况，拟定了以下条例。 一、实验室主任 1．负责编制实验室建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况。 2．领导组织完成如下的实验室工作任务： 1）根据学校教学计划承担实验教学任务。实验室要完善实验指导书、实验教材等教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。 2）努力提高实验教学质量。实验室应当吸收科学和教学的新成果，更新实验内容；改革实验方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风、严禁的科学态度和分析问题、解决问题的能力。 3）根据承担的科研任务，积极开展科学实验工作，努力提高实验技术，完善实验条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完成实验任务。 4）实验室在保证完成教学或科研任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。 5）完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，仪器设备经常处于完好状态。开展实验装置的研究和自制工作。 6）严格执行实验室工作的各项规范，加强对工作人员的培训和管理。 3．搞好实验室的科学管理，贯彻、实施有关规章制度； 4．领导本室各类人员的工作，制定岗位责任制，负责对本室专职人员的培训及考核工作； 5．负责本室精神文明建设，抓好工作人员的思想政治教育； 6．定期检查、总结实验室工作，开展评比活动等。 二、实验指导教师 1．按教学计划要求完成实验任务，努力提高实验教学质量。 2．督促检查实验准备工作，指导实验人员提高业务水平。 3．负责实验现场管理，及时处理随机事件，保证实验顺利进行。 4．了解教与学情况，及时提出整改建议。
生物科学专业（师范类） 培养目标：本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在高等院校、科研机构、企事业单位等从事科学研究、教学及管理工作的生物科学高级专门人才；要求学生掌握生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；熟悉教育法规，能够运用现代教育理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的基本能力。 主要课程：植物学、动物学、植物生理学、生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、人体解剖生理学、生态学、教育学、心理学、教学论、无机及分析化学、有机化学等；野外实习、教育实习、毕业论文（设计）等实践性环节。 就业方向：高等院校、中等学校和科研机构从事科教学和科研工作，或到行政管理部门、企事业单位从事管理和技术工作。
园林专业 培养目标：本专业培养掌握园林规划与设计、园林植物与观赏园艺等基本理论、基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才；要求学生掌握本学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态，熟练掌握园林规划设计和计算机制图技术，具有较强的分析问题和解决问题的能力。 主要课程：绘画基础、测量学、园林建筑设计原理、园林制图、计算机辅助设计、园林工程、插花艺术、植物造景设计原理、植物学、生态学、园林植物遗传育种学、园林植物栽培学等；野外实习、专业实习、毕业设计（论文）等实践环节。 就业方向：城市建设、园林管理部门、风景区及企事业单位，从事园林规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理等工作。 说明:本专业设园林规划设计方向、园林花卉方向，1-2年级按人才培养方案进行园林学基础培养，从三年级开始分专业方向进行培养。
宁波大学生物科学（师范）专业培养方案及教学计划 一、培养目标 培养学生具有健全人格；具有成为高素质人才所具备的人文社科基础知识和人文修养；具有较强的自然科学基础；具备生物科学的基础理论、基本知识和良好的专业技能；具备从事高等和中等学校生物科学教学、教学研究及教学管理等方面工作的能力，同时具备进一步攻读硕士和博士学位的良好潜质。 二、培养基本规格与要求 本专业培养生物科学教学型与研究型人才。培养规格一般应具备以下要求： 1.具备健全的人格、较好的人文修养和良好的身心素质；忠诚于人民的教育事业，求实创新、为人师表。 2.掌握扎实的数学、物理学和化学等方面的基础理论和基本知识。 3.掌握扎实的生物科学基础理论、基本知识和基本技能；具有综合运用所掌握的理论知识和技能从事生物科学教学、科研及管理的能力。 4.掌握并能够初步运用教育学、心理学基础知识，具有良好的教师素养和教学研究能力。 5.熟悉教育法规，了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，受到系统的生物科学（师范）专业理论和专业技能训练。 6.了解生物技术和生物工程等相近专业的基本原理和基础知识。 7.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写科技论文，参与学术交流的能力。 三、核心课程 1.学位课程：动物生物学、植物生物学、生物化学 2.主要课程：动物生物学、植物生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、微生物学、分子生物学、生物学科教育学、普通生态学、生理学、心理学、教育学原理、教师语言艺术等。 四、学制与毕业要求 1.学制：四年，实行弹性学年制，最长学习年限为6年 2.毕业最低学分：164学分 五、授予学位及要求 符合宁波大学本科学士学位授予相关规定者授予理学学士学位。 六、各类课程设置及学分分配要求 1.各类课程结构的设置说明 课程设置采用"平台＋模块"的结构体系。课程按春季、秋季、短学期安排。本专业课程包括以下几大类： （1）通识教育类（42学分）: 政治思想教育及马克思主义理论课程（两课）、体育、军事理论、军事技能训练、英语、计算机应用基础等。 （2）学科平台类（30学分）：学科导论、数学、物理、化学和计算机科学等课程及相关实验课程。 （3）专业平台类（40学分）：动物生物学、植物生物学、生物化学、遗传学、微生物学、普通生态学、生理学、心理学、教师语言艺术、教师书写技能、教育学原理、现代教育技术和教学测量与评价等课程及相关实验课程。 （4）生物科学教育模块类（40学分）：分子生物学、细胞生物学、生物学科教育学、班级管理、教育研究方法、教育见习、教育实习、微格教学和学校问题研讨等课程及相关实验课程。 （5）任意选修类（8学分）：在全校开设的所有课程中任意选修。 （6）创新创业训练（4学分）：见《宁波大学大学生创新创业训练计划实施方案》，其中1学分的“宁波大学多媒体课件设计大赛”作为所有师范类学生的必需学分。
华南师范大学生科院微生物思考题二参考答案
2010年微生物复习思考题（二） 比较项目EMP途径ED途径PK途径HM途径 磷酸戊 糖酮解 酶途径 磷酸己 糖酮解 酶途径 ATP 2 1 1 2.5 0 还原力2（NADH+H+）NAD+H+ NADPH+H+ NADH+H+0 12(NADPH+H+) 特征性酶磷酸果糖激酶，它 的存在意味着该 微生物具有TMP 途径 2-酮-3-脱 氧糖酸-6- 磷酸裂解酶 磷酸戊 糖酮解 酶 磷酸己 糖酮解 酶 转酮(或醛)醇酶 主要特点绝大多数生物所 共有的代谢途径 少数EMP途 径不完整的 微生物特有 的糖酵解途 径，反应步 骤简单，但 产能低，可 独立存在 产能低以HMP 途径为 基础， 磷酸己 糖酮解 酶催化 两步反 应，产 能高 非产能途径，可为 生物合成大量的还 原力，其中间代谢 产物（如磷酸戊糖） 可作为重要物质 (如核酸)生物合成 原料，不可独立存 在 主要发酵产物 乙醇1，甘油2，乙 醇、乙酸、甘油3， 乙醇4，乳酸5，乳 酸、乙酸、甲酸、 乙醇、琥珀酸6， 丁二醇7，丙酮、 丁醇、乙酸8，丁 酸9 乙醇（细菌 乙醇发酵） 乳酸、乙 醇（异型 乳酸发 酵） 乳酸、 乙酸 （双岐 发酵） 参与双岐发酵 1分子果糖-6-磷酸由磷酸己糖酮解酶催化裂解为赤藓糖-4-磷酸和乙酰磷 酸； 另1分子果糖-6-磷酸则与赤藓糖-4-磷酸反应生成2分子磷酸戊糖，而其中1分子核糖-5-磷酸在磷酸戊糖酮解酶的催化下分解成甘油醛-3-磷酸和乙酰磷酸 1分子葡萄糖经磷酸己糖酮解酶途径生成1分子乳酸、1.5分子乙酸以及2.5分子ATP 3什么是Stickland反应，举例说明 Stickland反应是两个氨基酸之间的一个氨基酸作为氢（电子）供体，另一个氨基酸作为氢（电子）受体时的氧化-还原脱氨基反应。它是微生物在厌氧条件下将一个氨基酸的氧化脱氨与另一个氨基酸的还原脱氨相偶联的一类特殊发
课程简介 动物学 Animal Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学 内容简介：动物是地球上种类最丰富的一类生物，它包含了全部的动物界和一部分原生生物界的生物，分布在地球上的各种环境中。本课程以动物的形态结构、生理功能和动物对环境的适应性为内容，以动物从低等到高等，从简单到复杂的进化为线索，讲解动物的多样性和复杂性以及各类动物之间的亲缘关系和分类特征。 使用教材：《普通动物学》，刘凌云主编，高等教育出版社，1997年6月。 《普通动物学实验指导》，刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社，1998年5月第二版。 参考书目 《动物学》，周正西主编，中国农业大学出版社，1999年8月。 《无脊椎动物学》，堵南山主编，华东师范大学出版社，1989年7月。 《脊椎动物学》，杨安峰编，北京大学出版社，1992年5月。 《动物学实验》，王爱勤、李国忠主编，东南大学出版社，2002年9月。 植物学 Plant Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学 内容简介：植物学是生物学系的基本课程，它的任务是在高中生物学基础上进一步传授孢子植物和种子植物的基本分类知识，绿色植物的基本形态结构，它的主要内容包括：植物界各大类群的特点及代表植物，种子植物的形态结构和种子植物的分类及植物界的演化规律等。 使用教材： 《植物学》，王全喜，科学出版社，2004年9月 参考书目： 《植物学》，上册陆时万等编著，高等教育出版社，1991．4．第二版 《植物学》，下册吴国芳等主编，高等教育出版社1991．4．第二版 《植物学》徐汉卿主编，中国农业大学出版社，1994．8．第二版 《植物学》高信曾主编，人民教育出版社 《孢子植物实验及实习》，周云龙编，北京师范大学出版社 高等数学 Advanced Mathematic 预修课程：高中《数学》 内容简介：本课程主要讨论一元函数的微积分学（函数与极限、导数与微分导数的应用、不定积分、定积分、定积分应用），空间解析几何与向量代数，多元函数微积分学（偏导数、微分及其应用、重积分、曲线积分、格林公式）。 使用教材：《高等数学》，上海师范大学数学教研室主编，高等教育出版社，2004年版 参考书目：略 无机及分析化学
初中生生物学习兴趣》调查报告 学校：xxxxxxxx 学院：xxxxxxxx 专业：xxxxxxxx 姓名：xxxxxxxx 学号：xxxxxxxx 日期：xxxxxxxx 《初中生生物学习兴趣》调查报告 生物学科学习兴趣的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的， 希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作和课题研究工作的开展提供方向。 一调查对象和方法 我调查的对象是XXXXXXXX 初二全年级的学生。调查方法采用问卷法。初二
生共有学生170人，我随机抽取了其中的60人，发放问卷，回收问卷57份，有效问卷57 份，回收率为95%有效率为100% 问卷如下： 注：在上表中，根据自己的实际情况，对初中生物的十大主题的喜欢程度进行自我评价。 每个章节都在“很喜欢”、“一般”、“不喜欢”中选择一个你自己满意的答案划“R” 问题1、你喜欢初中生物课吗？ A、很喜欢 B、喜欢C 不喜欢D、很不喜欢 问题2你每天花在生物学科上的课外时间大概为： A 10分钟B、20分钟C、30分钟D、10分钟以下 问题3、你认为初中不考生物学习生物有必要吗？ A很有必要B、有必要C、现在没什么必要D、不考试一点都没必要 问题4、你对生物课堂教学满意吗？ A、很满意 B、基本满意 C、满意 D、不满意 问题5、你喜欢什么方式的生物作业? A、背诵作业 B、书面作业 C、不留作业 D、探究作业 二调查数据与分析 1 学习动机 问题1和3是有关学习动机的主要内容,包括对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对知识价值的认识（知识价值观）两个方面。学习兴趣方面：他们之所以选择生物，有39%的人是因为兴趣，36%的人是因为觉得容易，17%得人是因为高考还要考试生物，8%的人是因为其它原因。知识
实验1 草履虫及其他原生动物 一、实验目的 1．通过草覆虫及其他原生动物的观察，了解原生动物的主要特征。 2．认识原生动物常见种类。 二、实验材料 1．草覆虫培养液或野外采集水样。 2．各种纤毛虫、变形虫、眼虫及疟原虫的染色标本装片。 三、实验器具与药品 显微镜、双目解剖镜、载玻片、盖玻片、胶头吸管、吸水纸、擦镜纸、1%碘液、5%冰醋酸、蓝黑墨水、中国墨汁、细胞核染料等。 四、实验内容与操作 （一）草覆虫Paramoecium观察 用吸管吸取草覆虫培养液或采集水样近液界面边缘的白色污物，对着光线，肉眼可见许多白色小点游动于水中即为草覆虫（Paramoecium sp.）。 图1-1 草履虫Paramecium A．绿草履虫；B．尾草履虫；C．多核草履虫；D．双核草履虫。（自何志辉）
常见种类有：绿草覆虫（P. basaria）、尾草覆虫（P. caudatum）、多核草覆虫（P. multimicronucleatum）和双核草覆虫（P. aurelia）等（图1-1）。通常采集到的种类为尾草覆虫，也称大草覆虫。用稻草汁纯培养液观察时大多是纯草履虫，但用采集水样往往发现其它纤毛虫存在，常见如钟虫、肾形虫等（图1-2）。 A B 图1-2 钟虫（A）和肾形虫（B）（自江静波等） 使用显微镜观察大草履虫时，先撕散少许擦镜纸纤维置于载玻片上（阻碍草履虫的运动，以便观察），然后滴一滴样液在纤维网间，再加盖玻片，先用低倍镜，后转高倍镜观察。 1．外形 体长在180-300 m之间，前端圆形而略小，后半部稍阔，后端较尖，形如倒置的草鞋，因而得名。从体前端斜向体中部有一口沟，沟底开口为胞口（图1-3）。 2．运动特点 全身密布纤毛并不断摆动，由于纤毛在体表纵行沿体轴略旋向排列，加上口沟处纤毛较长，对水的反作用力大于其他部位，因此草履虫在水中旋转前进。纤毛为其运动胞器。 3．细胞基本结构 （1）细胞膜覆盖在体表上一层极薄而具有弹性的表膜，能使身体保持一定形状。 （2）细胞质分化为内、外质。 外质透明无颗粒，位于表膜内面一层薄而均匀的原生质，其突出形成纤毛（调暗光圈可见），外质内可见与表膜垂直排列的折光性强的椭圆形刺丝泡（加一滴蓝黑墨水可使刺丝放出），是用于防御和固着的胞器。
北京师范大学环境工程专业考博真题-参考书-状元经验 一、专业的设置 北京师范大学环境学院每年招收博士生40人，下设人口、资源与环境经济学；环境科学；环境工程，共3个专业。 环境工程专业下设水质控制工程与环境生物技术，导师有John Charles Crittenden、冯成洪、侯立安、黄海鸥、李安捷、裴元生、全向春、王颖、杨禹、郑少奎、竺建荣；田贺忠的大气污染控制；陈家军、刘希涛的环境模拟与土壤污染修复；李艳霞、马俊伟的固体废物处置与资源化。 二、考试的科目 水质控制工程与环境生物技术的考试科目为：①1101英语②2284环境工程原理③3774环境生物技术 大气污染控制的考试科目为：①1101英语②2284环境工程原理③3019大气污染防治原理与技术 环境模拟与土壤污染修复的考试科目为：①1101英语②2284环境工程原理③3017土壤环境学 固体废物处置与资源化的考试科目为：①1101英语②2284环境工程原理③3017土壤环境学 三、导师介绍 侯立安，1957年8月出生，江苏丰县人，中共党员。1976年2月入伍，中国工程院院士，文职少将，二炮工程设计院的高级工程师，就是冲在前列的人之一。由于成绩突出，他于2005年10月29日在人民大会堂自豪地捧得由中国发明协会颁发的发明创业奖。2009年12月当选为中国中国工程院院士。 裴元生，男，博士，教授，博士生导师，现任北京师范大学环境学院副院长、
教学指导委员会副主任，水沙科学教育部重点实验室副主任，本科生实验教学中心主任。长期从事水环境修复、河流污染控制与湖泊富营养化控制等方面的基础与应用基础研究 王颖，女，北京师范大学管理学院副教授，2005年毕业于西安交通大学管理学院，管理学博士。主讲本科生课程：战略管理、绩效管理、人力资源管理。主讲研究生课程：社会研究方法自2003年以来，在省级以上刊物公开发表论文近10余篇，参与省级以上科研课题10多项。 冯成洪：博士，研究领域：水体常规及新兴微污染物的赋存机制及环境效应；水（给水、污水）强化处理技术。 郑少奎：博士，教授，博导，研究领域：废水生物处理新技术；城市污水资源化；河湖富营养化治理技术与理论；应用与环境微生物学。 田贺忠，男，1970年出生，河北易县人，博士。现任北京师范大学环境学院岗位教授，水气环境模拟研究所所长。 陈家军,教授,北京师范大学环境学院固体废物处置工程研究所所长。1978—1982就读于长春地质学院水文地质工程地质系，获工学学士学位；1982--1985就读于长春地质学院水文地质工程地质系，获工学硕士学位；1989—1992就读于中国地质大学环境科学系，获工学博士学位。 刘希涛：博士，副教授，研究领域：持久性有机污染物(POPs)的污染控制技术，土壤复合污染特征、形成机制及修复原理，新型有机污染物的来源和控制李艳霞，北京师范大学环境学院教授。研究领域：固废资源化处理及土地利用、污染物迁移转化机理及环境风险评价、有色行业清洁生产及环保核查。 马俊伟：女，博士，副教授，研究领域：固体废物资源化技术，固体废物处理处置技术，危险废物管理与处理处置技术，环境影响评价
生物科学类专业及院校介绍 1. 生物科学 主干学科：生物学 主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。专业概况 教学实践 包括野外实习、毕业论文等，一般安排10～20周。 培养目标 本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。 培养要求 本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。 就业方向 1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识：
2．掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能； 3．了解相近专业的一般原理和知识： 4．了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规： 5．了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态； 6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 开设院校 [北京]北京大学[北京]清华大学 [广东]中山大学[上海]复旦大学 [吉林]吉林大学[江苏]苏州大学 [天津]南开大学[重庆]西南大学 [上海]华东理工大学[北京]北京师范大学 [山东]烟台大学[广东]暨南大学 [广东]广州大学[上海]华东师范大学 [甘肃]兰州大学[陕西]西北大学 [河南]河南科技大学[辽宁]辽宁大学 [广东]华南农业大学[河南]河南大学
华南师范大学学生课外科研课题成果（文本）格式要求 一、《华南师范大学学生课外科研课题成果（文本）格式要求》适用于学生课外科研课题结题 报告的各类调查报告、科技发明报告和学术论文，发明制作类作品研发的系统报告书或数据库说明书不在此要求之列。 二、华南师范大学学生课外科研课题结题报告的作者必须是课题组主持承担者。 三、严禁任何抄袭或复制他人成果的行为。 四、结题报告的各类调查报告、科技发明报告和学术论文（以下统称论文）内容依次包括：标 题、论文摘要（约400字）和相应的关键词（3 至5个）、正文、注释、参考文献、附录（如调查问卷、统计方法等技术性附录）等。 五、哲学社会科学类论文字数在8000以内，调查报告15000内。 六、论文格式要求 1.论文封面由共青团华南师范大学委员会科技部统一形式。 2.论文一律用计算机打印，纸张大小为A4；上下边距为2.5cm；左边距为 3.0cm，右边距为2.5cm。 3.论文标题用标准三号黑体字，居中；有副标题者，副标题另起，前面加破折号，字体为小三 号黑体。论文标题由作者依据立项课题而定，课题名称须与所签订的立项协议书的课题名称一致，如果课题变更了且课题变更申请已经通过校团委审批，则课题名称以课题变更申请表上的名称为准。 4.作者及指导教师姓名用标准小四号仿宋字，署于标题下方，居中。 5.作者所在单位和邮编用五号宋体字署于作者下方，居中，如： “华南师范大学生命科学学院，广东广州 510631”。 6.正文格式 (1)小标题一般单独占行，前空两个汉字字符，一级小标题用标准小四号黑体字，其余小标 题用五号加粗宋体字。 (2)层次编码：文科文稿中的小标题请依次使用：一、二、三、……；（一）、（二）、（三）. ……； 1. 2. 3. ……；（1）（2）（3）……。理科文稿中的小标题请依次使用：1 2 3……；1.1 1.2 1.3……；1.1.1 1.1.2 1.1.3……。
材料物理与化学是一门以物理、化学和数学等自然科学为基础，从分子、原子、电子等多层次上研究材料的物理、化学行为与规律，致力于先进材料与相关器件研究开发的学科。 材料学以理论物理、凝聚态物理和固体化学等为理论基础，应用现代物理与化学研究方法和计算技术，研究材料科学中的物理与化学问题，着重研究材料的微观组织结构和转变规律，以及他们与材料的各种物理、化学性能之间的关系，并运用这些规律改进材料性能，研制新型材料，发展材料科学的基础理论，探索从基本理论出发进行材料设计，着重现代物理和化学的新概念、新方法在材料研究中的应用。 材料加工工程 主要研究内容涉及高分子材料的加工成型原理、工艺学，先进复合材料制备科学与成型技术、原理，无机非金属材料的加工技术及原理，先进的聚合物加工设备设计学，弹性体配合与改性科学，高分子材料的反应加工技术、原理，高分子材料改性科学与技术等方面。 材料专业全国排名 材料专业全国排名 材料学（160） 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 清华大学A+ 1 2 四川大学 A 2 3 燕山大学 A 2 西北工业大学A+ 1 3 山东大学 A 2 4 吉林大学 A 3 北京科技大学A+ 1 4 武汉理工大学 A 2 5 上海大学 A 4 上海交通大学A+ 1 5 西安交通大学 A 2 6 重庆大学 A 5 哈尔滨工业大学A+ 1 6 北京化工大学 A 2 7 大连理工大 学 A 6 同济大学A+ 1 7 北京工业大学 A 2 8 湖南大学 A 7 东北大学A+ 18 中国科学技术大 学 A 29 华中科技大 学 A 8 北京航空航天大 学 A+ 19 天津大学 A 30 昆明理工大 学 A 9 浙江大学 A 20 东华大学 A 31 北京理工大 A
“物理学（师范）”专业简介 一、培养目标 物理学专业的培养目标是：培养德、智、体全面发展，具有较高的思想道德和文化素质修养、敬业精神和社会责任感，掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，具备物理学基本理论、应用研究能力和高度的科学文化素养的，能在中等及以上学校从事教学和初步科学研究工作的物理学人才。 二、培养规格 本专业学生主要学习和掌握物理学的基本理论和基本知识，并进行物理实验以及教育实践的基本训练，具备从事物理教学工作及应用研究的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，养成高尚的思想道德素质； （2）具有一定的人文、艺术、法律等方面知识，了解体育运动的基本知识，掌握一定的体育锻炼能力，具备系统的教育科学理论素养，树立育人为本、实践取向、终身学习的教育理念，形成正确的学生观、教师观和教育观； （3）掌握物理学科的基本理论、基本知识以及实验研究的初步能力；掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力； （4）掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养和从事物理学教学的基本能力； （5）了解物理学的前沿理论、应用前景及发展动态，以及物理学教学的新成果，具有一定的创新意识和创新能力； （6）具有在中等及以上学校，从事教学的工作能力和初步的科学研究能力；或者具有能将物理学应用于技术和社会各领域的能力。 （7）掌握一门外语，具有较好的听说读写能力和外语应用能力。 三、学制、学位、学时和学分 学制：4年(不少于3年，不超过6年,具体按学校有关文件执行) 学位：理学学士 学分： 165 学时： 2671 四、相关和相近专业 应用物理学 五、专业主要课程 力学、热学、电磁学、光学、近代物理学、普通物理实验、数学物理方法、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、固体物理学、近代物理实验、教育学基础、心理学、现代教育技术、中学物理课程标准与教材研究、中学物理教学设计等。
1/5 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：https://www.doczj.com/doc/4810296039.html, 1 北京师范大学 022环境学院学术型学位类复试分数线 专业代码及 名称政治理论 外国语业务课一业务课二业务课总分总分 020106人口、资源与环境经济学55559090340081501水文 学及水资源50 509090340081502水力学及河流动力学 50509090340083001环境 科学 50 509090340083002环境 工程 50 50 90 90 340 022环境学院学术型学位类硕士生复试方案 2014年硕士研究生入学复试安排 专业名称 复试内容 备注 内容 内容说明 所有专业学科综合笔试满分200分，所有参加本院复试的研究生统一试卷，不分专业，内容涉及我院相关专业的所有方向，采用选做题的方式（共7题，必做2题， 其它任选3题），不指定参考书目。低于120分不予录取。 1.复试总分500分，各项得分相加为复试成绩； 2.总成绩=初试成绩+复试成绩；
2/5 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：https://www.doczj.com/doc/4810296039.html, 2综合面试满分200分，低于120分不予录取。3.录取原则：按二级学科根据总成绩从高到低排序； 外语口语水 平与听力水平测试 满分50分。素质测试满分50分。 4.复试成绩低于300分不予录取。 利用拓展训练手段，对新生综合素 质（积极心态、创新意识、沟通能力、动手能力等）进行测评。 一、笔试 地点：艺术楼101时间：3月14日（星期五）上午8:30—11:30（8点至8点15分前考生凭有效身份证入场，准备100元面试费）二、面试 参加复试的考生到3月14日下午13：15到环境学院六楼会议室等候面试，13:30开始面试。第一组地点—环境学院510室学生（共24人） 学生名单：（共24人） 殷仁鹏、李茹枫、李文光、王勇、程红艳、谢利利、王璐、李晓婉、李玲娟、王炳龙、王昕睿、高诗颖、孙朝兴、郑美美、朱俞香、孙洁、林茂、张恩泽、周星、李美水、陆韩静、杨雪莲、杜茜、邢宝秀 第二组地点—环境学院505办公室学生（共24人） 学生名单（共24人） 张思波、靳方园、刘泽正、段存存、尹艺洁、徐菲、杨妍、靳宇弯、王兵、温晓君、申罡、
华南师范大学生命科学学院 《微生物工程》思考题及答案 义忠仁Ricky 2017.1 1、举出几例微生物大规模表达的产品, 及其产生菌的特点？ A.蛋白酶表达产物一般分泌至胞外，能利用廉价的氮源，生长温度较高，生长速度快,纯化、分离及分析快速；安全性高，得到FDA的批准的菌种。 B.单细胞蛋白生长迅速，营养要求不高，易培养，能利用廉价的培养基或生产废物。适合大规模工业化生产，产量高，质量好。安全性高，得到FDA的批准的菌种。 C. 不饱和脂肪酸生长温度较低，安全性高，能利用廉价的碳源，不饱和脂肪酸含量高， D.抗生素生产性能稳定，产量高，不产色素，，能利用廉价原料 F. 氨基酸代谢途径比较清楚，代谢途径比较简单 2、自然界分离微生物的一般操作步骤？ 样品的采取→预处理→培养→菌落的选择→初筛→复筛→性能的鉴定→菌种保藏 3、从环境中分离目的微生物时，为何一定要进行富集培养？ 自然界中目的微生物含量很少，非目的微生物种类繁多，进行富集培养，使目的微生物在最适的环境下迅速地生长繁殖，数量增加，由原来自然条件下的劣势种变成人工环境下的优势种，使筛选变得可能。 4、菌种选育分子改造的目的？ 防止菌种退化; 解决生产实际问题; 提高生产能力; 提高产品质量; 开发新产品 5、什么叫自然选育？自然选育在工艺生产中的意义？ 自然选育就是不经人工处理，利用微生物的自然突变进行菌种选育的过程。自然选育在工业生产上的意义：自然选育可以有效地用于高性能突变株的分离。然选育虽然突变率很低，但却是工厂保证稳产高产的重要措施。 6、什么是诱变育种？常用的诱变剂有哪些？ 诱变育种是指用物理、化学因素诱导植物的遗传特性发生变异，再从变异群体中选择符合人们某种要求的单株，进而培育成新的品种或种质的育种方法。诱变剂有两大类：物理诱变剂和化学诱变剂。常用的物理诱变剂有紫外线、x射线、γ射线(如Co60等)、等离子、快中子、α射线、β射线、超声波等。常用的化学诱变剂有碱基类似物、烷化剂、羟胺、吖定类化合物等。 7、什么是代谢控制发酵？以黄色短杆菌合成异亮氨酸为例，解释代谢调控育种机理？ 8、什么是基因的重组？什么是基因的直接进化？二者有何区别？ 9、用的碳源有哪些？常用的糖类有哪些，各自有何特点？ 糖类、油脂、有机酸和低碳醇等 葡萄糖、糖蜜和淀粉糊精等 葡萄糖是最容易利用的碳源，几乎所有微生物都能利用葡萄糖，但过多会过于加速菌体呼吸，致培养基中溶解氧不足糖蜜是制糖生产时的结晶母液，含有丰富的糖、氮类化合物、无机盐和维生素等，是微生物发酵培养基价廉物美的碳源淀粉糊精一般要经过菌体产生的胞外酶水解成单糖后再被吸收利用，可克服葡萄糖代谢过快的弊病，价格也低廉
生物科学师范生自我评价 本人是200X届XX学院的毕业生，专业是生物科学，大学里主要学习了生物学和教育 学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类(乒乓球、篮球)都很着迷， 自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。 本人吃苦耐劳、勤奋好学，有责任心;性格亲和、执着、坚韧，遇到问题不退缩并能 较好解决。在学校认真学习有较好的专业基础并多次获得奖励;曾有两次的社会实践经验，能较快的进入新工作和适应新环境，能与同事和睦相处。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 具备较强的领导团队战胜困难的能力，善于利于各种资源，有效的为自己和团队服务。性格开朗，兴趣广泛，有较强的独立判断和处事能力。从事过与技术研发相关的工作同时 也担当过售后服务和技术支持的角色。热爱学习，有较强的创新能力、动手能力及实际操 作能力。适应性强，有较好的融入全新环境的能力。 自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉 得当老师最为重要莫过于一颗爱心了，没有爱心的人是难以想象的，更何况没有爱心的教 师呢!一切教学技巧和知识都能学会，惟有爱心不需要学也最难学。 这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。我曾经认为这样的活动“so easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。然而，经过这样的两次实践，我觉得自 己的组织能力有了很大的提高。而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂 得了团队精神的重要性。 每个人都有自己的人生以及价值观，我以为，一个人活着，最重要的不是赚多少钱， 出多大名，自身的价值应该在为社会做出价值时得到最好体现。就像爱因斯坦说的：不要 努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。 在宿舍中，我与同学友好相处，尊敬宿管老师这时不可否认的，自理能力强，不需要 别人催促就能主动完成。在家里，尊敬父母，做一些力所能及的家务。与妈妈沟通，倾吐 自己的心境与想法。关心家人，和睦相处。 三年的大学教育使本人具有商务英语专业方面的理论知识，半年的专业实训让本人掌 握外贸单证的操作流程知识，也增强了自己适应环境的能力。在校期间本人严格遵守学校 规章制度，尊敬师长、团结同学，有强烈的集体荣誉感;学习认真刻苦，成绩优良，曾获 得院奖学金;重视理论联系实际，积极参加各项实践实习活动。本人出身于农村家庭，从 小就培养了吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。
北师大保研-北师大环境学院保研推荐免试攻读硕士研究生方法 北京师范大学环境学院是在环境科学研究所发展、壮大基础之上组建的学院型办学管理机构。成立于1983年的环境科学研究所，是经教育部批准的全国高校首批从事环境科学研究与环境教育的基地之一，也是最早的环境地理学领域高层次人才培养基地，同时还是环境地理学领域学术交流中心。研究所的奠基人是我国著名环境保护专家刘培桐先生，他与王华东先生、杨志峰教授曾先后担任该所所长北师大环境学院保研。 随着环境科学研究所的不断发展和壮大，环境学院于2003年正式成立。环境学院下属“七所”，即水环境研究所、水生态研究所、湿地研究所、生态模拟与城市生态研究所、土壤环境研究所、环境评价与管理研究所、水质控制工程研究所;“二系”，即环境系统工程系和环境科学、政策与管理系。同时，还拥有水环境模拟国家重点实验室和水沙科学教育部重点实验室，以及环境科学与工程博士后流动站。学院在职教授20人，兼职教授(含客座教授)12人，博士生导师34人，其中有中国工程院院士、杰出青年基金获得者、教育部跨(新)世纪人才等;岗位教授4人，副教授22人，讲师10人，以及250余名博、硕士研究生，形成了良好的科研梯队北师大环境学院保研。 环境学院有博士点3个：环境科学、环境工程、人口、资源与环境经济学;硕士点4个：环境科学、环境工程、水文学与水资源、人口、资源与环境经济学。设计的一级学科有环境科学与工程、水利工程及理论经济学，可授予工学、力学、经济学学位。每年招收博士研究生30-40人，硕士研究生70人左右北师大环境学院保研。 学院依托水环境模拟国家重点实验室、水沙科学教育部重点实验室，软硬件设备齐全，且承担多项国家级、省部级科研项目，具备开展科学研究和人才培养的良好条件。 自1982年建立环境科学研究所以来，为国家科研机构、高等院校等输送了大量博士、硕士研究生。根据近几年的情况，按照研究生毕业去向统计：进入高等院校占毕业生总人数的25%;进入科研单位占毕业生总人数的27%;继续求学深造占毕业生总人数的21%;到政府机