适合孩子做的家务劳动有哪几种
现在的孩子一般都是不做家务的，因为做家务实在是很累的，父母都不希望他们做，但是如果真的到了适龄的时候可以做家务培养孩子的自主能力，究竟有哪些家务适合孩子做呢?以下是为你整理的适合孩子做的家务，希望能帮到你。
2-3岁
; 开始自己穿衣
; 由大人协助拉齐床单
; 捡起玩具
; 挂起衣服
; 把脏衣服拿到洗衣间
; 叠毛巾
; 倒轻型垃圾桶
; 抹灰尘
; 把碗盘放到水槽(可借助小凳子)
; 喂小猫、狗
; 擦塑料餐具
; 扫地(小扫帚)
; 拿报纸
; 帮忙收拾客厅
4-5岁
; 穿衣
; 叠被
; 收拾碗盘
; 摆桌子
; 拿信件
; 抹灰尘
; 浇水
; 在厨房帮忙，搅拌
; 擦餐具
; 帮忙拿市场买回的东西，并放入冰箱; 帮忙扫落叶
; 扫地
; 擦地
; 将干净衣服收到衣柜，脏衣服放入篓中; 将干净衣服分给家人
; 把脏衣服根据颜色分类
; 沐浴完挂好毛巾
6-12岁
; 叠被铺床
; 照顾宠物─清洗笼子，喂食
; 简单炊食─参照简易食谱
; 准备学校午餐
; 帮忙清扫院子
; 帮忙洗车
; 洗衣、晾衣、叠衣; 吸尘、扫地、拖地; 收拾房间
; 洗碗收碗
; 彻底清洁浴室
; 扫叶子、铲雪
; 拔草、浇花
; 使用洗碗机
; 倒垃圾
; 换床单
; 熨烫衣服
13岁以上
以上所有事，加上：; 换灯泡
; 换吸尘器袋子
; 清理冰箱
; 清洗炉灶、烤箱; 准备一餐饭
; 列出买菜单
; 买菜
; 简单缝纫、修补衣物
; 修剪草坪
; 洗车、打蜡
; 维修脚踏车(上油、轮胎打气、简单油漆)
孩子做家务的注意事项1、让孩子感到自己的重要性
迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱乐。
2、给孩子提供选择的权利
给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。
3、把任务细致化，并给孩子做示范
一个整体的概念(像“把你的房间收拾好”)可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤(把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等)，这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他直到他记住为止。
4、忘记“完美主义”
对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自自尊，更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。
5、给孩子提供合适的工具
不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。
6、给孩子做个好榜样
父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息----作家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。
7、不要强迫孩子
不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。
8、提供奖励
表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助，而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，
就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。
9、合理安排所有任务
对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需要细心的工作。
10、给孩子发展的空间
一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如，他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。
早期亲子关系对孩子人格得影响 在社会高速度发展得今天,大量得信息充斥着孩子得大脑,那么 对孩子得成长影响最大得因素就是什么？据近些年一些专业研究,对孩子得成长影响最大得主导因素还就是亘古不变得,就就是亲子关系,尤其就是早期得主要照料人与孩子得关系、也就就是主要照料人在日常生活中与孩子之间得互动,那么亲子关系对孩子性格得影响有多大？ “家庭就是制造人类性格得工厂”,家庭环境对于孩子人格得形成有特别重要得作用。 首先要定义一下人格得概念: 四、客体关系对人格发展得影响 １、人格得概念:从心理学角度讲,人格包括两部分,即性格与气质。性格就是人稳定个性得心理特征,表现在人对现实得态度与相应得行为方式上。性格从本质上表现了人得特征,而气质就好像就是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质就是指人得心理活动与行为模式方面得特点,赋予性格光泽。同样就是热爱劳动得人,可就是气质不同得人表现就不同:有得人表现为动作迅速,但粗糙一些,这可能就是胆汁质得人;有得人很细致,但动作缓慢,可能就是黏液质得人。气质与性格这样构成了人格。 影响人格得因素也有很多:有生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期亲子关系体验、自然物理因素、学校教育因素等等,虽然说影响很多,我也经常听身边得感慨,同样就是从贫困家庭出
来得得,怎么表现这么得不同呢,有时候同一个家庭出来得孩子,确也相关很大(举例)。所以,今天我们要谈得就就是其中最重要得早期亲子关系。 关于早期亲子关系对孩子人格得影响就是精神分析理论得重点,很多精神分析大师都有相关得论述,尤其就是继弗洛伊德之后得客体心理学与自体心理学得发展。理论很多,我们只能选择一部分来探讨。 2、安全依恋与不安全依恋 孩子得情感体验要远远提前于思维认知得发生、情感就是人对其社会性需要就是否得到满足而产生得内心体验,在这点上,最显著得就是婴幼儿对成人得依恋、胎儿在母亲体内保持着舒适得环境,但一出生就要面对寒冷、饥饿、排便等问题,会有诸多得不适应,这时候她分不清楚自己与别人,只知道自己只要一哭就会有妈妈来抱自己、喂奶、换尿布等等,这时候得状态就是自恋得,觉得自己想要什么就可能得到满足得,这时候妈妈或者主要照料者及时得发应与充满温情得照料,就会让孩子形成安全得依恋关系,觉得这个世界就是安全得,也会逐渐感受到自己就是有力量得、有控制感得,婴儿对母亲也逐渐会形成一种安全得依恋,孩子会表现出与母亲得亲密互动,但同时好妈妈得形象也会存在孩子得心里,在妈妈不在自己身边时,也能克服焦虑,适应环境,与人友好相处。如果不能形成安全得依恋关系,孩子就会在人格上出现各方面得问题。比如这时候孩子饿了、渴了,懒得理会,高兴喂一点,温度也没那么仔细,拉了大便,也不能及时觉查到,甚至有些父母因为焦虑、自己得情绪情感、家庭关系处理不好而迁怒于
如何培养好孩子整理家务的习惯 1、让孩子感到自己的重要性 迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱乐。 2、给孩子提供选择的权利 给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己 选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的 权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。 3、把任务细致化，并给孩子做示范 一个整体的概念(像“把你的房间收拾好”)可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤(把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等)，这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够 独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他知道他记住为止。 4、忘记“完美主义 对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他与人合作的意愿。如果某 项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩 子去做的工作。 5、给孩子提供合适的工具 不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌，那末，就只 让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。
6、给孩子做个好榜样 父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息---做家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。 7、不要强迫孩子 不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。 8、提供奖励 表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助，而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划：把他/她所要完成的任 务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就 奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希 望得到的合理的奖励，注意了，不要用金钱和物质奖励。 9、合理安排所有任务 对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传统的习惯分工，例如让男 孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需要细心的工作。 10、给孩子发展的空间 一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如，他应经可以熟练的完成洗衣 前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗 衣机了。 9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己 把脏的尿布扔到垃圾箱里。 2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求 帮助时帮忙拿取东西;帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶;刷牙;浇花(父母给孩子适量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
亲子关系对儿童社会性发展的影响 亲子关系原是遗传学中的用语，是指亲代和子代之间的生物血缘关系。在心理学中一般归为父母与子女之间的相互关系。根据我国婚姻法的规定，亲子关系可分为两类一是、自然血亲的父母子女关系。这是基于子女出生的法律事实而发生的，其中包括生父母和婚生子女的关系、生父母和非婚生子女的关系。其特点为：自然血亲的父母子女关系，只能因依法送养子女或父母子女一方死亡的原因而终止。在通常情况下，他们之间的相互关系是不允许解除的。二是、拟制血亲的父母子女关系。这是基于收养或再婚的法律行为以及事实上抚养关系的形成，由法律认可而人为设定的。包括养父母和养子女的关系，继父母和受其抚养教育的继子女的关系。其特点为：拟制血亲的父母子女关系，可因收养的解除或继父（母）与生母（父）离婚及相互抚养关系的变化而终止。 亲子关系在我国古代就已经初见模型。古代的亲子关系主要是在以封建伦理纲常的思想下被规范起来的，主要以祖父母、父母有绝对的权利，而为人子女的只有以孝顺和遵从的绝对义务为原则。而到了近代随着封建制度逐渐走向崩溃和瓦解，封建主义的意识形态和教育思想也随之受到批判和摒弃。亲子关系也发生了变化，从“父为子纲”的模式，逐渐趋向于双向互动的关系。国外的亲子关系在中世纪以来就具有先进的反封建的积极内容，提倡建立平等的亲子关系，在研究亲子关系的过程中还把父母对子女的爱具体分为三个类型：骄纵的爱、专横的爱、救赎的爱，这就与现在的亲子关系很相近了。
亲子关系的类型主要可以分为以下几种： 这类父母有一个共同的观点就是：孩子是我的，我想怎样对待他都行。不考虑孩子的想法、感受，孩子所要做的只能是服从。他们把自己的价值观强加给子女，不尊重子女的选择也不管会给子女带来怎样的困扰，在这种关系中，孩子失去了独立的个性，成为被动服从的机器。他们并按照传统的家庭教育方式约束子女，采取“我的长辈怎样对我，我就应该怎样对你”的教育方式，不尊重子女的选择自由。这种子女关系在各种人群中都存在，包括农民、工人、知识分子。在这种亲子关系下成长的子女，容易产生叛逆心理，往往会做出令父母意料不到的事。 泛爱型在独生子女家庭中较为突出，具体表现如下：对孩子过度溺爱或过度限制。如不让孩子外出、不让孩子和陌生人交往、不让孩子独立的从事一切力所能及的活动，其结果便造成了孩子形成胆小怕事、抑郁的个性。或者不论孩子做什么都完全赞赏，这样就会出现孩子做出正确的行为，父母给与鼓励和赞赏，做出错误的行为同样给予鼓励和赞赏，因此孩子无法形成正确的是非观和价值观，这不利于孩子个性品质的形成，而且易于使子女形成蛮不讲理、攻击性强的特点。 民主型是一种较有利于子女心理健康的良好关系。父母在孩子面前有一定的权威性，同时也给孩子一定的民主。凡是要作出与子女有关的决定，父母都会事先征求子女的意见。对很多问题，子女可以提出自己的看法，也可以对父母的某些做法提出反对意见。父母和子女
孩子家务活的清单 孩子家务活的清单9-24个月： 可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。 2-3岁： 可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西;帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶;刷牙;浇花(父母给孩子适量的水);晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁： 更好地使用马桶;洗手;更仔细地刷牙;认真地浇花;收拾自己的玩具;喂宠物;到大门口取回地上的报纸;睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等;饭后自己把盘碗放到厨房水池里;帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜;把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。 4-5岁： 不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件;自己铺床;准备餐桌(从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子);饭后把脏的餐具放回厨房;把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜(教给孩子如何正确叠不同的衣服);自己准备第二天要穿的衣服。 5-6岁： 不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子;铺
床/换床单(从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始);自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋(以及各种第二天上学用的东西);收拾房间(会把乱放的东西捡起来并放回原处)。 6-7岁： 不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。 7-12岁： 不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭;帮忙洗车;吸地擦地;清理洗手间、厕所;扫树叶，扫雪;会用洗衣机和烘干机;把垃圾箱搬到门口街上(有垃圾车来收)。 8-13岁以上： 不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡;换吸尘器里的垃圾袋;擦玻璃(里外两面);清理冰箱;清理炉台和烤箱;做饭;列出要买的东西的清单;洗衣服(全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜);修理草坪。 孩子做家务的好处一、成就感。 人在解决温饱问题过后，都需要有一种成就感，尽管这种需求的多少因人而异，但是在我们每个人的内心世界都是客观存在的，成就感对有些人来说是登上了一座高峰。 一个学走路的孩子，冒着被摔痛的风险，一摇一摆地学习走路，这也是成就感; 再大一些的孩子，尽管努力了好几次，自己摆的积木还是没有达到预想的高度，但是他还是在坚持…这同样是成就感使然。 成就感能让人内心感到说不出来的愉悦，对培养人的自信心
亲子关系是我们每个人来到世间的第一个，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。 亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。目前都是独生子女，不好管教，这是父母最头疼的问题。在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，又恐孩子抱怨。真是难为做父母的不知如何是好。 完整的家庭是孩子健康成长的重要保障，破碎的家庭往往给孩子残缺的爱，一些家庭父母离异或者长期外出，孩子得不到正常的教育，放任自由，缺少监护，孩子容易沾染上一些不良嗜好，更容易受到毒品的诱惑。作为人生的第一任教师的父母的言行举止，直接影响到孩子的成长发育。本身言行不检点的父母常常成为其子女，恶的榜样，成为子女走上违法犯罪歧途的引路人。 亲子关系的含义 所谓亲子关系，是指父母与子女之间的关系。婴幼儿时期的亲子关系对孩子的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。 亲子关系的重要性 一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。 亲子关系主要有三大影响 1、对语言发展之影响（语言的发展更多收益于母亲) 2、对人格形成之影响（家庭失和协造成幼儿、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪） 3、对社会人际关系之影响（良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。） 1、不当“法官”，学做“律师”
孩子是否适合做家务?孩子能不能做家务?一直是一个比较争议性的话题，今天我们来聊一下做家务在孩子的成长过程中有什么帮助。 哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。 孩子的家务清单： 9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。 2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西;帮妈妈把衣服挂上衣架; 使用马桶;刷牙;浇花(父母给孩子适量的水);晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁：更好地使用马桶;洗手;更仔细地刷牙;认真地浇花;收拾自己的玩具;喂宠物;到大门口取回地上的报纸;睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等;饭后自己把盘碗放到厨房水池里;帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜;把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。 4-5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件;自己铺床;准备餐桌(从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子);饭后把脏的餐具放回厨房;把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜(教给孩子如何正确叠不同的衣服);自己准备第二天要穿的衣服。 5-6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子;铺床/换床单(从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始);自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋(以及各种第二天上学用的东西);收拾房间(会把乱放的东西捡起来并放回原处)。 6-7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。 7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭;帮忙洗车;吸地擦地;清理洗手间、厕所;扫树叶，扫雪;会用洗衣机和烘干机;把垃圾箱搬到门口街上(有垃圾车来收)。 13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡;换吸尘器里的垃圾袋;擦玻璃(里外两面);清理冰箱;清理炉台和烤箱;做饭;列出要买的东西的清单;洗衣服(全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜);修理草坪。
期末测试卷 时间：120 题号一 二 (一) (二) (三) (四) 三 得分 一、积累与运用(25分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是( A )(2分) A．绮．丽(qǐ)归咎．(jiù)褶．皱(zhě)在劫．难逃(jié) B．胚．胎(pī) 藻．井(zǎo) 蟠．龙(pán) 一舸．无迹(kē) C．轩．榭(xiān) 吊唁．(yàn) 蹒．跚(pán) 惟妙惟肖．(xiào) D．荒谬．(miù) 箱箧．(qiè) 戍．守(shù) 惟吾德馨．(xīng) 2．下列各组中没有错别字的一项是( C )(2分) A．鞠躬微功益衰草连天别具匠心 B．褶皱必须品荡然无存消声匿迹 C．轩榭中轴线啸聚山林富丽堂皇 D．烦燥金銮殿巧妙绝伦世外桃源 3．下列句中加点成语运用有误的一项是( A )(2分) A．正在热播的无厘头喜剧《龙门镖局》，成为人们茶余饭后津津有味 ．．．．的话题。 B．一位艺术家利用在海岸边捡拾的漂流木、树枝和树根雕刻出了骏马、狮子、兔子等动 物，无一不惟妙惟肖 ．．．．。 C．一位白发苍苍的老人，腿部受伤在路边哭泣呼救，当时有十余人从旁边经过，却都无． 动于衷 ．．．。路人为何冷漠，这是个值得我们沉思的问题。 D．面对蜂拥而上的建设热潮，政府部门要时刻保持头脑清醒，做到因地制宜 ．．．．，这样不仅仅是对城市负责，更是对人民负责。 4．(2014，仙桃)下列句子中没有语病的一项是( D )(2分) A．逢进必考，取消加分规则，奠定了平民子弟进入公务员行列的通道。 B．乌克兰危机的根本原因是国内民众在“向东走”还是“向西走”问题上的深度对立造成的。 C．改变“亚学习”状态，要合理安排时间，切忌不要打“疲劳战”。 D．新疆天山和云南哈尼梯田申遗成功，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 5．仿照下面的示例，写一个意思连贯、句式相似的句子。(2分) 示例：做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀 示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄挺立(或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净) 6．古诗词名句填写。(5分) (1)坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(《望洞庭湖赠张丞相》) (2)少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》) (3)种豆南山下，草盛豆苗稀。(《归园田居》) (4)《记承天寺夜游》中运用比喻修辞描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻、荇交
亲子关系对学生心理健康成长的影响 张忠治 父母是孩子的第一任教师，小学生虽然在学校度过了大部分时光，但对家庭仍有强烈的依赖感。父母的教养方式、对子女的关切程度、成就期待及为其提供的情感和社会资源对儿童发展具有重要影响。父母能够对儿童的发展产生影响，这是毫无疑问的，但这并不意味着亲子关系仅仅是父母塑造儿童的过程。相反，家庭是一个系统，在这个系统中，不只是父母会影响儿童，儿童也会影响父母的行为和教育方式，如儿童天生的气质类型决定了他是一个容易型或困难型的孩子，并由此影响父母对待他的方式和态度。 父母在教养孩子时，有两个方面非常重要，一是温情，二是控制。温情是指父母对孩子作出的反应的性质与数量。有些父母对孩子的要求非常敏感并积极作出回应，对孩子亲切和蔼。当孩子有良好的表现时，热情地赞扬、肯定、鼓励他们，为他们的出色表现感到骄傲。有些父母则表现得冷漠迟钝，对孩子的表现熟视无睹，很少作出反应，或者常常责备孩子，这样家庭里的孩子往往很少感到家庭的温暖、父母的爱护，他们常常觉得自己是多余的、不受重视的。控制是指父母对儿童管理和监督的程度。有些家长对子女有很多的要求，严格要求儿童执行，并伴有赏罚措施；有些家长则给孩子较多自由发展的空间，允许孩子发展自己的兴趣、爱好，表达思想和情感。温情与控制是两个相互独立的维度，它们可以组成四种教养方式：权威型、专制型、放纵型和忽视型，它们对儿童的认知和社会性发展均产生影响。 1.权威型父母。他们对孩子的态度是积极肯定和接纳的，对儿童有明确而成熟的要求。他们对儿童的控制是建立在理性的基础上的，在向儿童提出要求或命令时，通常会向儿童解释这样做的理由，同时亦能倾听儿童的心声，考虑儿童的需要。一旦作出决定，就要求儿童坚定不移地执行，毫不妥协。他们也给儿童相当的自由度，允许他们自主地探索。权威型父母对待儿童是民主加纪律，既关心、爱护、尊重儿童的个性与意志，又不允许他们为所欲为。这类父母的子女往往更可能服从父母的要求，更加独立与自信。他们往往有较好的学业成绩，有更高的理想与抱负，与同伴相处融洽，表现出较多的利他行为。在青少年时不太可能表现出偏差行为。 2.专制型父母。他们对儿童严厉、粗暴，缺少温情。他们滥用权力，要求儿童绝对服从，却很少对儿童说明为什么要这么做。为使儿童服从，他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略。生活在这样的家庭里，儿童完全受制于父母，个人意愿得不到尊重，儿童感到愤怒和拘束。由于亲子之间缺乏沟通，孩子无法向父母学 到适当的社会技巧，一般不善于交往，对学校生活适应较差。有些孩子对他人充满敌意，攻击性很强，不能自控。有些孩子则是抑制、退缩的，缺乏自信，游离于群体之外。 3.放纵型父母。他们对儿童高度接纳和肯定，允许儿童自由表达思想和感情，但很少提出控制和要求，偶而对儿童提出纪律要求却不能坚持下去。过度地放纵会使孩子误认为自己是世界的中心，他的愿望和要求就是法律，一旦得不到满足就会觉得全世界都辜负了他而心生忿恨。由于父母对孩子的迁就，使他们没有学会处理问题的方法，在学校与同伴相处时的表现往往不够成熟，攻击性强。他们的责任心和独立性都较差。 4.忽视型父母。他们对儿童缺少关注与爱，很少提出要求与控制。对儿童的要求缺乏回应，让儿童感到受到忽视与冷落，情感需求得不到满足。这类父母的子女不仅社会交往及学业表现上皆有缺陷，也常会变成具有敌意及反叛的青少年，易出现行为偏差。 父母教养方式不当，监督不利，儿童可能会面临很多危机。专制的父母要求孩子绝对服从，并常以体罚的方式控制儿童，无疑给孩子树立了一个坏的榜样；放纵型父母对孩子的攻击与敌意行为熟视无睹，轻描淡写，事实上纵容了孩子的不良行为；忽视型父母对孩子的行踪、
健康的体质和良好的性格是成才之本 乐乐4岁能背一百多首唐诗，6岁会做一年级奥数题，还能做一些不太难的数独九宫格。但就是这样一个在别人眼里看来非常聪明的女孩，在得知没能通过某知名小学的入学考试时，竟哭晕了过去。一个年仅6岁的孩子竟能深刻体会到落榜之痛，有如此强烈的争先意识和自尊心，毋庸置疑，家长的教育和引导起着决定性作用。 据了解，乐乐的家长为了让她上知名小学，三年前就一直努力培养女儿，一家人付出了艰辛的努力，各种培训班课程像一座座无形的大山压在幼小的乐乐身上。乐乐家长培养教育孩子求上进、思进取的心态按理来说并没有错，可他们忽视了孩子的生理、心理成长规律，让孩子过早地承担起本不该属于她的重担，造成孩子童年价值和美好记忆的缺失，他们用自私的爱“绑架”了6岁“哭晕妹”快乐的童年。 常常听到老人们说起“有苗不愁长”。现在家家都有或者将来会有“小苗”，家人们都悉心关注、照料着我们的小宝贝。转眼间，小宝贝就从一个襁褓里的婴儿长成能跑、能动的少年，此时，家长往往会偏离了教育的重点，受旁人和环境的影响，本着“比、学、赶、超”的心态让我们的“小苗”快快长大。
网上流传着一副题为“中美孩子家务清单对比”的漫画，上面展示了我国孩子和外国孩子在儿童期的区别。当我们在认真负责地教孩子识数认字的时候，外国孩子其实已经参与到做家务当中来。我们暂且不讨论外国孩子做了什么，毕竟我们没有亲眼见到。但是我们国家的小孩在儿童期大部分的确是这样被教育过来的。过去是，现在还是，包括笔者自己有时也会迷失方向。当我听到同学朋友家的孩子都会背很多首唐诗的时候，我也会心生羡慕，回到家也会迫不及待地教自己女儿背诗。家里的老人也很乐于此事，当孩子疯跑胡闹的时候，大人们往往会要求他安静下来背诗、数数。一来，当女儿用还不太流利的语言背唐诗的样子的确可爱，逗得家里人开怀大笑；二来，让我们这些当大人的非常有自豪感，女儿如此聪明是我们的“功劳”，以此作为向外人展示的资本。 记得上小学学习课本上的唐诗时，我对里面的词句仍然懵懵懂懂，大部分是靠死记硬背应付考试过关。那么，对于刚刚学习说话的幼儿来说何谈理解？因此，我们作为家长切莫揠苗助长，为了满足自己的虚荣心、攀比心而打乱了孩子的成长节奏。 近年来，媒体报道高校中谋害室友、自杀、打老师等极端事件比比皆是，我们不得不重新考虑一下校园给我们的孩子带来了什么，当我们把孩子送进校园那一刻开始，我们家
早期亲子关系对孩子人格的影响 在社会高速度发展的今天，大量的信息充斥着孩子的大脑，那么对孩子的成长影响最大的因素是什么？据近些年一些专业研究，对孩子的成长影响最大的主导因素还是亘古不变的，就是亲子关系，尤其是早期的主要照料人和孩子的关系。也就是主要照料人在日常生活中与孩子之间的互动，那么亲子关系对孩子性格的影响有多大？ “家庭是制造人类性格的工厂”，家庭环境对于孩子人格的形成有特别重要的作用。 首先要定义一下人格的概念： 四、客体关系对人格发展的影响 1、人格的概念：从心理学角度讲，人格包括两部分，即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气质和性格这样构成了人格。 影响人格的因素也有很多：有生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期亲子关系体验、自然物理因素、学校教育因素等等，虽然说影响很多，我也经常听身边的感慨，同样是从贫困家庭出来的的，怎么表现这么的不同呢，有时候同一个家庭出来的孩子，确
也相关很大（举例）。所以，今天我们要谈的就是其中最重要的早期亲子关系。 关于早期亲子关系对孩子人格的影响是精神分析理论的重点，很多精神分析大师都有相关的论述，尤其是继弗洛伊德之后的客体心理学和自体心理学的发展。理论很多，我们只能选择一部分来探讨。 2、安全依恋和不安全依恋 孩子的情感体验要远远提前于思维认知的发生。情感是人对其社会性需要是否得到满足而产生的内心体验，在这点上，最显著的是婴幼儿对成人的依恋。胎儿在母亲体内保持着舒适的环境，但一出生就要面对寒冷、饥饿、排便等问题，会有诸多的不适应，这时候他分不清楚自己和别人，只知道自己只要一哭就会有妈妈来抱自己、喂奶、换尿布等等，这时候的状态是自恋的，觉得自己想要什么就可能得到满足的，这时候妈妈或者主要照料者及时的发应和充满温情的照料，就会让孩子形成安全的依恋关系，觉得这个世界是安全的，也会逐渐感受到自己是有力量的、有控制感的，婴儿对母亲也逐渐会形成一种安全的依恋，孩子会表现出和母亲的亲密互动，但同时好妈妈的形象也会存在孩子的心里，在妈妈不在自己身边时，也能克服焦虑，适应环境，与人友好相处。如果不能形成安全的依恋关系，孩子就会在人格上出现各方面的问题。比如这时候孩子饿了、渴了，懒得理会，高兴喂一点，温度也没那么仔细，拉了大便，也不能及时觉查到，甚至有些父母因为焦虑、自己的情绪情感、家庭关系处理不好而迁怒于婴儿，甚至虐待婴儿，就会让这个孩子感觉到世界是不安全的，自己是
孩子的家务清单 孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动。 9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。 2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西;帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶;刷牙;浇花(父母给孩子适量的水);晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁：更好地使用马桶;洗手;更仔细地刷牙;认真地浇花;收拾自己的玩具;喂宠物;睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等;饭后自己把盘碗放到厨房水池里;帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜;把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。 4-5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件;自己铺床;准备餐桌(从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子);饭后把脏的餐具放回厨房;把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜(教给孩子如何正确叠不同的衣服);自己准备第二天要穿的衣服。 5-6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子;铺床/换床单(从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始);自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋(以及各种第二天上学用的东西);收拾房间(会把乱放的东西捡起来并放回原处)。
6-7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。 7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭;帮忙洗车;吸地擦地;清理洗手间、厕所;扫树叶，扫雪;会用洗衣机和烘干机;把垃圾箱搬到门口街上(有垃圾车来收)。 13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡;换吸尘器里的垃圾袋;擦玻璃(里外两面);清理冰箱;清理炉台和烤箱;做饭;列出要买的东西的清单;洗衣服(全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜);修理草坪。 凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。因此，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳手，使其终身受益。
中美孩子家务清单对比中美孩子家务清单对比 在中国，如果一个孩子积极的帮助父母做家务，那一定会被夸张为孝顺，不过，在外国朋友看来，孩子做家务并不是什么稀奇事。或许是文化的差异导致教育方式的不同，不过我们应该要认识到的是，相比如今许多家庭对孩子的过分宠溺，导致那些已经成年的大学生都还没有自理的能力，国外的家庭教育实在要比我们高明的多。 在美国，大多数的孩子都有家务活清单。父母们认为，孩子参与做家务，不仅仅是为了减轻父母的负担，更重要的是：可以让孩子们更好地体验自己是家庭一员的感觉，从小培养孩子的独立性和责任心。根据年龄大小，他们分别设计了适合不同阶段孩子的家务活，比如：9-24个月，自己扔尿布……2-4岁，扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物……5-7岁，铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间……8-12岁，做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机……13岁以上，换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪…… 中国的家长望子成龙心切，他们更重视学业的倾向，认为给孩子一个良好的学业开端是幼儿园重要的任务，而美国的家庭则将培养孩子独立性和自主能力放在一个重要的任务。 美国人在教育、培养孩子的优良品质和个性方面，有许多值得我们借鉴的做法与经验。竞争充满着美国整个社会乃至每一个家庭。人人凭本事吃饭，没有人身依附，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的自觉行为，勤奋、节俭蔚成风气。 中国孩子与美国孩子有何不同：中国孩子抱大，美国孩子爬大。
我们每个人都处在亲子关系之中，是处于与孩子的亲密与融洽的关系，孩子是通过母亲来到这个世界，但并不是为你来的，在他来到这个世界之前就注定了他是独立的，父母的存在是帮助孩子成为他所想要成为的那样一个人。
亲子关系的特点及其对儿童心理健康的影响 一、亲子关系的特点 亲子关系是指父母和子女间的交往以及由此建立的稳定的关系。亲子关系对儿童的能力培养、智力发展和健全人格的形成都起着重要作用, 同时对儿童以后的心理健康也会产生深远的影响。要了解亲子关系的作用, 需要首先了解亲子关系的特点。 1. 亲子关系的不可选择性 亲子关系是在人出生时就确定的, 且一旦确定就不可更改。人们可以根据自己的兴趣爱好选择朋友、配偶等, 但不能随意地选择父母。儿童同样不能选择父母的性格、文化程度等。亲子关系具有确定性和不可选择性, 与其他关系有着显著的不同, 不论儿童是否满意都必须接受。因此, 亲子关系对儿童身心健康及其成长的影响和作用也是不可选择的。 2. 亲子关系的不平等性 亲子关系具有明显的不平等性, 自古以来都是家长占有支配和主导地位, 孩子处于被支配地位。亲子关系对父母的影响相对较小, 因为父母对这种关系的出现是有心理准备的。但对孩子而言, 亲子关系是来到世间的第一个人际关系。儿童年龄小、判断力不强、自我意思不明确, 因此, 亲子关系对儿童的心理健康具有举足轻重的作用。 3. 亲子关系的稳定性 亲子关系是建立在血缘伦理基础上的, 且从人的一出生就存在, 几乎延续到他的一生。这种关系不可能被人为地终结, 只要亲子双方存在, 就不可回避, 它不能因时间的发展或其他事情的变化而消失。因此, 亲子关系对人的影响是必然的, 也是稳定的。 4. 亲子关系的发展性 亲子关系是不断变化发展的, 变化的依据是孩子的年龄。即亲子关系随着孩子的年龄的变化而变化。婴儿时期的亲子关系完全由父母主导, 但随着年龄增长, 儿童会对亲子关系有一定
亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。 亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。目前都是独生子女，不好管教，这是父母最头疼的问题。在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，又恐孩子抱怨。真是难为做父母的不知如何是好。 完整的家庭是孩子健康成长的重要保障，破碎的家庭往往给孩子残缺的爱，一些家庭父母离异或者长期外出，孩子得不到正常的教育，放任自由，缺少监护，孩子容易沾染上一些不良嗜好，更容易受到毒品的诱惑。作为人生的第一任教师的父母的言行举止，直接影响到孩子的成长发育。本身言行不检点的父母常常成为其子女，恶的榜样，成为子女走上违法犯罪歧途的引路人。 亲子关系的含义 所谓亲子关系，是指父母与子女之间的关系。婴幼儿时期的亲子关系对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。 亲子关系的重要性 一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。 亲子关系主要有三大影响 1、对语言发展之影响（语言的发展更多收益于母亲) 2、对人格形成之影响（家庭失和协造成幼儿口吃、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪） 3、对社会人际关系之影响（良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。） 1、不当“法官”，学做“律师”
让孩子学做家务的方法和技巧 1、帮助孩子练习动作技能 不同的家务可运动到不同的部位，叠衣服可练习到小肌肉，擦地板则可运用到大肌肉。 2、培养孩子的责任感 做家务看起来似乎只是简单的重复性动作，但让孩子先从和自己相关的事情做起，再 扩展到其他家人，从小学着为家中尽一份心力，便可培养出责任感。因为家务本就是家中 每个人的共同责任，整理自己的东西更是责无旁贷，大家生活在一起，自然都有责任参与 整理和打扫。 3、增加孩子的自信心 在做家务的过程中，孩子还能获得自信心和成就感。虽然年纪还小，不能做得很完美，但在练习的过程中，孩子会发现自己有能力完成很多事，所以从中获得自信。 4、培养孩子学习解决问题的能力 刚开始学习做家务，一定有做不好的时候，但是妈妈不需要着急，在练习过程中，孩 子会观察妈妈的做法，妈妈也可一步一步地进行示范讲解，让孩子通过模仿妈妈的动作来 完成家务，这样能让孩子思考“怎么做才能做得好”，进而学习到解决问题的方法。 5、让孩子练习分类与收纳 家务中除了常见的打扫、清洁外，也包含了许多收纳整理的部分，这个部分可让孩子 练习分类与配对等收纳能力。例如袜子手套要一对一对地折在一起，还要将衣、袜、裙、 裤等衣服根据属性放进不同的抽屉。 既然孩子多做家务有这么多的好处，接下来就来看看让幼儿做家务的方法吧。 1、根据年龄分配孩子力所能及的家务 孩子做家务不能没有选择，父母要注意让孩子做能够承担的家务活。比如说三岁的孩 子能够做的家务是叠自己的被子等，而不能因为孩子觉得洗碗有意思，父母就对孩子的这 一行为不引导，否则孩子会因为不能承受与年龄不符的家务而出现不良的后果。父母一定 要把握好这个度，让孩子在合理酌范围内完成家务劳动。 2、教给孩子一些基本的劳动技能
十指不沾阳春水？今天，你让孩子做家务吗？ 2014年4月29日，西班牙国会通过一项名为《青少年家务劳动法》的提案，虽然不属于强制性、惩戒性法律，但也在立法层面展现了家务劳动教育的必要与紧迫。 不仅明星的掌上明珠，我们身边的宝贝们，有多少会做力所能及的家务活呢？而我们这些大人，又有多少会有意识地培养孩子做家务的能力呢？ 很有意思的对比调查 孩子说会做家务，8成妈妈认为在帮倒忙 “宝宝3周岁了，经常嚷嚷着要洗碗，其实他就是在玩水，全身都弄湿了，满地都是水”、“这几天加紧训练自己穿脱衣服，没办法，老师要求的”……超过8成的妈妈认为，做家务就是在帮倒忙。 但，作为主角的孩子们怎么说呢？天水幼儿园的戴老师帮记者做了一份调查：大班的小朋友几乎所有人都认为自己会做家务，比如拖地、洗碗、擦桌子、端饭，甚至还包括照顾妈妈，帮妈妈找感冒药。小班的小朋友对于什么是家务还不清楚，只有一小部分小朋友会做到自己整理玩具、自己穿脱衣服裤子鞋子。 从独一代到独二代，父母的溺爱使他们远离劳动。有人评论说，西班牙的立法凸显了“劳动首先是权利，其次才是义务”的价值理念，而这正是当前的家庭教育、社会教育、健康教育最欠缺的观念。 锻炼动手能力，增进亲子关系 别小看做家务 “你家孩子真聪明”、“你们都会背三字经和唐诗了啊”……妈妈间这样的对话比比皆是。为人父母将最重要的企盼赋予子女，比如智商，以及最近兴起的情商。唯独劳动，特别是体力劳动，则被普遍轻视。 在儿童专家眼中，我们对于许多概念的理解过于具象化。做家务，看似简单，但要做好需要大脑、双眼和四肢的协调；思维由感性认知上升为理性思考，并不断总结修正自己。 在杭州童学馆的万老师眼中，做家务不仅锻炼动手能力，还能培养亲子关系。从原始社会开始，劳动就是基础的交流关系，无论喊号子还是舞蹈，都是在劳动中得到快乐、增进感情。“其实孩子从小就有乐于助人的本能。”万老师说，教育心理学上曾有过一个试验，结果显示，刚学会走路的孩子，就乐于帮助大家弯腰捡起无意中掉落在地上的东西了。 “请你帮我拿一下凳子”、“请你帮我洗一下杯子”……让孩子做家务，学习获取帮助的礼仪，同时找到了被需要的感觉，融洽家庭气氛，巩固亲子关系。不知道家长们有没有想过：如果不让小孩子参与家庭的必要劳动，他们怎么会与父母分担困难，树立责任意识呢？ 3岁是开始做家务的好时期 劳动换娱乐，不是好办法 让孩子做家务，家长得做双倍甚至更多的事情，甚至还会发生危险，这是不少家长的顾虑。天水幼儿园的戴老师说，其实孩子日常会细致观察、模仿，为了一时轻松，你为什么要剥夺孩子劳动的权利呢？
【小蚂蚁夏令营学堂】 【亲子关系最重要的四句话】1.最让孩子有安全感的话：“不管发生什么，爸爸妈妈都会和你在一起。我们永远爱你！”2.最让孩子产生自我认同的话：“你是独一无二的，走你的路，做你自己！”3.最让孩子感到父母尊重的话：“也许你是对的。”4.最让孩子增长信心的话：“我相信你行。” 一个健康幸福的家庭更利于孩子成长，那么家庭中的亲子关系又对孩子影响多少呢，接下来一起来看五种亲子关系影响孩子的成长。 第一种夫妻关系较近，都给孩子均等的爱 对孩子影响：有利孩子性格形成，同时学习男性形象和女性形象 第一种模式的夫妻关系很紧密，都给孩子比较均等的爱。 我们认为，在一个健康的家庭关系中，夫妻之间的感情是最重要的，夫妻关系比亲子关系更重要。小蚂蚁青少年活动中心“亲子咨询师”杜干表示，在这种模式中，一方面，夫妻关系很和睦，能给孩子充分的家庭环境，由于父母关系很好，孩子也会对婚姻产生美好的感觉和向往，感受到婚姻就是像父母那样相处；另一方面，父母双方能给孩子比较均衡的爱，这样，孩子便能从父母那里同时学习到男性形象和女性形象，这对孩子的成长也是很有益的。 在生活中，常常会出现“异性相吸”的情形，家庭中也不例外。有时，男孩更倾向于母亲，女孩更倾向于父亲。南宁佼佼喜托儿中心园长、心理咨询师刘凤和徐亮都认为，在夫妻关系较近的家庭模式中，“异性相吸”也是家庭关系达到平衡的“功臣”：男孩喜欢母亲，就会在潜意识中“嫉妒”父亲，“为什么母亲会喜欢父亲呢？”他就会在观察的过程中以父亲为榜样，学习父亲的很多优点，所以夫妻关系融洽，对孩子的性格形成是很关键的。 第二种 夫妻关系较远，离孩子更近 对孩子影响：可能会导致孩子以自我为中心，任性、自私 第二种模式与第一种模式比较，相对来说，父母关系较远，两个人离孩子更近，就是人们常说的“以孩子为中心”。 这种模式常发生在夫妻关系一般，虽然没有太大冲突，但时常处于“冷战”状态的家庭中。由于夫妻之间的关系比较淡薄，因此常常到孩子那里寻求补偿，因此孩子常常被溺爱、过度保护、过度干涉。徐亮表示，这种模式会导致孩子以自我为中心，比较任性和自私等，不利于孩子各方面的发展。这样的家庭表面上看起来尚能平稳，但却潜藏着危机。 第三种
国外孩子的家务清单，看完我震惊了！别再溺爱孩子了！ 在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？这张美国孩子的家务清单或许可以借鉴一下。 9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。 2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁：更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙；认真地浇花；收拾自己的玩具；喂宠物；到大门口取回地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭后自己把盘碗放到厨房水池里；帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。 4-5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件；自己铺床；准备餐桌（从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子）；饭后把脏的餐具放回厨房；把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）；自己准备第二天要穿的衣服。 5-6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子；铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始）；自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学
用的东西）；收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）。 6-7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。 7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭；帮忙洗车；吸地擦地；清理洗手间、厕所；扫树叶，扫雪；会用洗衣机和烘干机；把垃圾箱搬到门口街上（有垃圾车来收）。 13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡；换吸尘器里的垃圾袋；擦玻璃（里外两面）；清理冰箱；清理炉台和烤箱；做饭；列出要买的东西的清单；洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜）；修理草坪。 凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。因此，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳手，使其终身受益。 父母们都想给孩子最好的生活，更想给孩子一个充满无限可能的未来。而事实上，生活中孩子表现出来的叛逆，不爱学习，不懂得感恩父母等等现象，让我们的父母不知如何是好。其实这都是父母没有做到真正的陪伴孩子，没有让孩子感到温暖，没有给到孩子真正从内力觉醒的教育！ 你以为给孩子上最好的学校，上最好的补习班，请最好的家教，那就是给到了孩 子最好的教育！其实，你从不知孩子真正想要什么？内心真正渴望什么？孩子要 的不过是家长更多的爱，更多的关心，更多的温暖，更多的鼓励，以及让他从内 力上真正觉醒的教育！