地理综合题的答题指导
●一、要答好地理题，要熟记以下地图，这是做题的基础。
1.经纬网：各大洲、重要国家和主要地形区的经纬网图，高考经常给出带有经纬线的区域图，考查同学们的读图、区域定位的能力。
2．世界海陆轮廓图，包括主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛分布图。
3.世界地形图
4.世界气候分布图、全球气压带和风带分布图、季风示意图
5.世界洋流分布图
6.全球板块构造图
7.世界主要工业区、世界农业地域类型图
8.世界文化圈分布图、中国地域文化区分布图
9.中国行政区划图、中国地形图（中国主要地形区经纬网图）
10.中国干湿地区分布图，中国温度带分布图、中国气候类型分布图
11.中国主要农作物分布图、我国四大农业区、中国主要工业区分布图
12.各类等值线图：等高线地形图、等温线（等气温线、等水温线）、等压线、等降水量线、等太阳辐射量线、等太阳高度线、等日期线等等。
图像类型：①统计图表
②等值线图
③地理区域图
④地理示意图
⑤变式组合图
●二、地理综合题常规答题思路整理：
（一）简答式综合题可分为三种类型：
A:描述性简答题：特征、分布、规律等；
B：阐释原理的简答题：成因分析、分析评价、区位分析、区域比较；
C：开放型简答题：问题措施、建议
1) 原因（自然、人为）自然因素包括位置（经纬度位置、海陆位置）、大气环流（气压带风带）、地形、气候（光、热、水）、河流、土壤、水源、洋流、植被、资源（原料）、能源（燃料）、土地等；人为因素包括人口、市场、交通、劳动力、技术、政策、资金、工农业基础、发展历史等。
2) 条件（有利、不利）
3) 影响（正面、负面）
4) 区位（自然、社会、经济）
5) 效益（经济、社会、生态）
6) 措施（生物、工程、技术、管理）
7) 重大工程意义（两端、中间）或(政治、经济、国防)
8) 要素（总量、结构）
9) 评价( 积极、消积)
（二）特征描述类答题思路：
（三）描述分布规律类问题：
从总体上把握是"点""线""面"哪种分布趋势：
1. "点"状分布：①总体是均匀分布还是差异分布；②哪里密集、哪里稀疏；③地理事物是轴向（沿河、沿交通线）分布还是趋势分布（沿海、分布在平原）。
2."线"状分布（一般是等值线图）：①沿哪个方向的变化特点（如自东南向西北递减）；
②低值区、高值区；③疏密状况。
3. "面"状分布：①说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；②说明该地理事物分布方位或多个地理事物的相对方位；③指出其形状及延伸方向，大致的面积（或面积大小的比较）。
例一（2011）(十七)读下列图文资料，回答问题。（20分）
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出，要加快构建以东北平原、黄淮海平原、长江流域、汾渭平原，河套灌区，华南和甘肃新疆等农产品主产区为主体的农业战略格局。
据图2分别归纳南疆、北疆绿洲农业空间分布的形态特征并说明其自然原因。
【参考答案】：南疆绿洲农业围绕塔里木盆地呈半环状分布，北疆沿天山北麓呈带状分布，前者是因为塔里木盆地北有天山，南有昆仑山，绿洲主要依靠两大山脉的冰川融雪水作为生活和灌溉水源；后者是因为绿洲主要依靠南边的天山冰雪融水作为生活和灌溉水源。
例二：2013年（二十）我国特有的自然地理环境决定了我国自然灾害的多发性和严重性。读图回答问题。（10分）
2011年8月我国气象灾害分布图
49.据图概括2011年8月我国各类气象灾害的空间分布状况。（4分）
50.根据我国东部地区雨带推移规律，说明2011年8月华北地区和南方地区气象灾害发生的原因。（4分）
51.近年来，西南地区连年发生旱灾。为了减轻旱灾对农业生产的影响，该区可以采取哪些措施？（2分）
【参考答案】：49.暴雨主要分布于华北、陕南和陕甘交界地区且局部形成洪涝灾害；南方湖南、江西、福建等地区持续高温伏旱天气；旱灾主要分布于西南地区；福建、台湾受到台风侵袭。
50.华北地区：8月我国东部雨带推进到本地区，夏季风与冷空气相遇，在此形成强烈降水，并造成洪涝灾害。
南方地区：因雨带北移，本地区此时受副热带高压控制，中心气流下沉，在其控制下天气晴朗干燥，因此出现高温伏旱天气。
51.加强旱灾（西南季风活动强度变化的）预测，为有效防灾做准备；适当减少水稻的种植面积，增加耐旱农作物的种植面积；加强农业投入，发展节水型农业，搞好农田水利基本建设。（任答两点即可）
例三：2012年（十八）阅读下列图表资料，回答问题。（11分）
我国是世界上自然灾害最严重的国家之一，其中水、旱灾害尤其突出，对我国人民的生产和生活造成极大危害。
长江中下游平原和江南丘陵
44. 概括我国水、旱灾害的分布及发生频次的特点。（4分）
45. 长江中下游平原和江南丘陵是水灾最严重的地区。从气候、地形的角度分析其原因。
46. 长江中下游平原和江南丘陵地区为减少水灾的影响，分别应该采取哪些措施？（4分）
【参考答案】：44. 分布特点：我国水、旱灾害集中分布在东北地区；
南方以水灾为主，北方以旱灾为主。
频次特点：我国水、旱灾害发生频次较高，且发生频次由南向北减少；
无论南方还是北方，频次均是水灾多于旱灾。
45. 该地区受夏季风影响大，降水集中，易于引发洪涝灾害。
江南丘陵地区地势起伏，易引发山洪；长江中下游平原地区地势低平，排水不畅，易发生内涝（或受长江干流洪水威胁）。
46. 江南丘陵地区：加强植树造林，防止水土流失；有条件的地区建造水库，削减洪峰的威
胁。
长江中下游平原地区：加固堤防；疏通河道；退田还湖，增强湖泊调蓄能力；河流截弯取直，提高河流的泄洪能力。（任答两点即可）
例四：2007年（七）读“中国东部地区梅雨期起讫等日期线图”，回答问题。（12分）（1）在多年平均情况下，福州梅雨起始日是，徐州梅雨终止日是。（2）在多年平均情况下，杭州梅雨的持续天数约天，宜昌的梅雨持续天数约天。（3）我国东部地区梅雨起始日期的早晚、梅雨
天气持续天数长短的特点是：自南向
北
；
自东向西：
；
（4）上海有的年份梅雨季节较常年明显偏长，
有的年份梅雨期间雨天很少（这种情况俗
称“空梅”），其原因分别是
【参考答案】：（1）5月21日（1分）7月14
日（1分）
（2）34（1分）17±1（1分）
（3）南方起始日期早，持续时间长；北方起始日期晚，持续时间短（2分）东部起始日期早，持续时间长；西部起始日期晚，持续时间短（2分）
（4）梅雨季节明显偏长的年份是由于夏季风（或副热带高气压）势力偏弱（2分）梅雨期间雨天很少的年份是由于夏季风（或副热带高气压）势力较强（2分）
●三、解答综合题的“四部曲”：
1、认真审视题目，获取信息：既要审清题干中的问题要求（包括问题的角度、限制性条件、所属的知识范围等），又要审清题干中蕴含的以及图像、材料表述的地理信息（可以在题目是把重点信息着重标注，或在草稿纸上）。
“审”就是阅读、琢磨、推敲，目的是理解题意、明确问题，譬如下面两题：
（1）为什么我国东部地区夏季南北普遍高温？
（2）为什么说我国东部地区夏季南北普遍高温？
一字之差，其实差之千里。前者要求回答造成这种结果的原因，后者要求用论据说明论
点，即用具体事实说明我国东部地区夏季南北普遍高温的情况。
2、分析处理信息，有效提取:可由题目的要求入手，准确提取题干、材料和图表中的有效信息，这样就把握了解题的关键，就好像有了开启解题之门的“金钥匙”。相反，在答题中若没有用到题干、材料和图表中提供的大量信息，可以推知答案是有漏洞的。
3、联系储备知识，迁移应用：高考题目提供的情景往往是联系社会实际问题，甚至是一些热点问题，是新情景和新问题，初看时会感到比较陌生，但它其实是“高于课本而又源于课本”。因此，解题时需根据试题创设的新情境来明确试题的立意和设问，以获取有效信息，并且要回归课本，看看题目涉及哪些已学的基本概念、原理和规律等，将试题与课本的有关知识有机地联系起来，再以课本上的原理、规律和模式为理论基础进一步仔细分析材料，进行横向的延伸与纵向的深入拓展，以求触类旁通。
4、表达科学规范，切中要害：解答综合题时，首先要了解答题步骤，问什么就答什么，问几个问题就分几节写。要考虑上下文之间的逻辑性，并具有清晰的层次。为使阅卷者一目了然，最好在每个要点前标上序号。答案用词要清晰妥当，要尽量使用地理术语来表达，不能使用口语化和表达比较模糊的文句。答案要科学、完整、规范。譬如看下面两题：（1）青藏高原上太阳能资源十分丰富，为什么？
解析：有的学生将其回答为“青藏高原地势高”。出现错误的原因主要是审题不清导致的。题干是“青藏高原上太阳能资源丰富”，设问是“原因”，设问决定了答题的方向，即用原理来解释。该同学的回答是一种典型的用现象来解释现象，用地理特征来解释地理特征。两者有联系但没有因果关系，必须借助“基本原理”来解释。“地势高”意味着“空气稀薄”，又意味着“大气对太阳辐射的削弱作用小”。“大气对太阳辐射削弱作用”是原理，“地势高”是现象，要把话说完整，原理说清楚。正确答案应为“青藏高原地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小”。
（2）从资源和能源、交通运输、农业、历史等方面分析美国东北部工业区发展的有利条件。
解析：有的同学答案为：①煤、铁资源丰富；②水路运输发达；③农业基础好；④发展历史悠久。显然答案过于笼统，应该更加具体一点，要答出“如何有利”。例如，水路运输便利，它可以作为很多工业区发展的有利条件，但是作为“答案”，它显然没有突出“美国东北部工业区”这一主题，因而是不具体的。要具体分析美国东北部工业区交通运输方面的有利条件，就是要具体到有哪些水路、如何便利等。
答案：①五大湖西部的铁矿，阿巴拉契亚山区的煤炭资源丰富；②五大湖和密西西比河有便利的水运，大西洋沿岸有优良的海港；③农业发达，是美国重要的乳畜产品产地，农副产品产品供应方便；④是欧洲移民最先到达的地区，是美国资本女主发展最早的地区。
通过对近几年的考生答卷情况作分析，发现主要存在以下八个方面的问题：
学科知识储备不足，基础不牢。图表信息解读不全，提取不够。
设问用意指向不明，思路不清。名词术语使用不当，表达不准。
考场心态思绪不稳，发挥不佳。涂卡题序位置不对，答案不符。
做题时间规划不周，应答不及。综合运用能力不强，分数不高。
要避免出现这些问题，就要“根植学科基础主干，学会联系勤思练，把握解题细节关键，有效表达书写规范”，定会取得喜人的成绩！
通常情况下，综合题的命题模式有共同的规律性，主要体现在以下几个方面：
①提供各种类型的图形和相关资料，要求考生进行空间定位。②要求考生进行自然和人文信息的提取，以考查考生提取信息的能力。③通过综合分析，概括当地自然和人文地理的基本特征。④分析自然要素和人文特征之间的关系，应用正确的地理观念来认识人类活动与地理环境之间的关系，辩证地分析当地经济发展的条件（有利条件和不利条件），结合试题
要求，回答相关问题（如确定当地经济发展的基本思路、分析当地存在的问题及其原因等）。
1．简述乍得湖地理位置特征。
2.读非洲气候类型分布图，分析乍得湖水位随季节而变化的原因。
3.根据卫星影像示意图，说明乍得湖近五十年来湖面演变的总体趋势，并简析该趋势发生的原因以及造成的后果。
演变趋势：
演变原因：
产生后果：
4.面对严峻现实，沿湖国家计划从刚果河调水补充乍得湖。说明从刚果河调水的主要理由。【参考答案】
例二(2010年)：读下列有关上海外来常住人口信息图，回答问题。(9分) 改革开放以来，上海以海纳百川的胸怀，吸纳了来自全国各地的各类人才。如今，外来人口已经成为上海常住人口增长的主要来源，对上海的社会经济者发展正在产生广泛和深远的影响。
1．概述图l、图2 所反映的上海外来常住人口变化情况，并分析其积极意义。
由图1 可知：______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
由图2 可知：______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。【解析】：此题考查学生结合人口地理学方面知识的图表分析能力。由图1 可知外来人口性别比趋向平衡，利于社会、家庭、婚姻的稳定，有利于上海的经济社会健康发展。由图2 可知中心城区外来人口数量少于郊区，利于上海中心城区的第二产业向郊区转移，有利于减轻中心城区的环境压力。
【参考答案】：
由图1可知：上海外来人口性别比趋向平衡（2 分），这有利于社会、家庭、婚姻的稳定，有利于上海的经济社会健康发展（2 分。任答两点即可）。
由图2可知：从外来人口规模看，中心城区外来人口数量少于郊区；从外来人口增长幅度看，中心城区人口增长幅度远低于郊区人口增长幅度；郊区中西、南郊人口增长快于东、北郊区（4 分，答对1 点即得2 分，答对2 点得4 分）。这有利于上海中心城区的第二产业向郊区转移，有利于城市功能区的优化，有利于促进郊区的城市化进程，有利于减轻中心城区的环境压力（1 分，任答一点即可）。
例三：（2009）分析有关城市化及产业结构的图文资料，回答问题。(14分) 从各国城市化的实践出发，现代城市化新概念是指人类社会活动的生产要素从农村地区向城市地区转移的过程，即包含人口城市化和经济城市化。经济城市化是指城市的财富积累状态，通常以城市建成区内各类生产活动所产生的GDP(国内生产总值)衡量。
l.读图1中A点可知，在某一历史肘期，我国经济城市化、人口城市化水平分别约为％和％。由趋势线可见，我国现代城市化过程中，经济城市化水平与人口城市化水平相比，发展水平较高的是。
2.图1、图2可以显示，总体而言，无论是我国还是英国，经济城市化水平与人口城市化水平两项指标相比，发展水平始终居高的是。20世纪50年代以来，我国和英国相比，人口城市化水平较高的国家是，经济城市化与人口城市化发展水平的差异程度较大的国家是。
3.从图3可以获得发达国家第二产业与第三产业对人口城市化发展贡献度变化的哪些地理
信息?比较图4与图3，可以看出我国第二产业与第三产业对人口城市化发展贡献度的变化存在哪些不同特点?
4．通过以上分析，在我国大口城市化与经济城市化的进程中，尤其应该关注哪个产业的发展?说明其理由。
【参考答案】
1. 61；29；经济城市化水平
2. 经济城市化水平；英国；我国
3. 图3显示，20世纪40年代以前，发达国家第三产业、第二产业对人口城市化的贡献度大致相当，此后，第三产业对人口城市化贡献度持续加大，而第二产业的贡献度开始下降，并且它们贡献度的差距有扩大趋势。比较图4与图3可以看出，自20世纪50年代开始，我国第二产业的贡献度总体上升，而第三产业的贡献度总体下降，并且它们贡献度的差距持续加大。
4. 第三产业。
因为第三产业能够吸纳更多的劳动力，提高人口城市化水平；同时，可以促进产业结构的升级，有利于经济城市化的提高。
例四：（2009）我国是一个耕地资源相对短缺的国家，比较不同区域的耕地资源变化与经济发展的关系，对协调人地关系、实现区域可持续发展具有重要的现实意义。
读图表回答问题。(16分)
1.填表比较苏州河徐州农业生产区位条件
┏━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┓
┃┃苏州┃徐州┃
┣━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫
┃面积┃8848平方千米┃11258平方千米┃
┣━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫
┃地理位置┃江苏省东南部，长江以南┃江苏省西北部，淮河以北┃
┣━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫
┃地形区┃┃┃
┣━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫
┃气候类型┃┃┃
┣━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫
┃农业地域类型┃┃┃
┗━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━┛
2．读图比较1990年至2006年苏州和徐州耕地面积总体变化的共同性和差异性。
3.读“20世纪90年代以来苏州、徐州经济发展水平比较’’表，比较两地“GDP”和“GDP
每增加亿元占用的耕地面积”变化的共同性和差异性。
4.运用可持续发展的观点，就两地“协调区域社会经济发展和耕地保护之间的矛盾”提
出合理建议。
对苏州的建议：
对徐州的建议：
【参考答案】1.
2.1990年至2006年两地耕地面积总体呈减少的趋势；苏州面积减少快，徐州耕地面积减少相对缓慢。
3.苏州和徐州GDP都呈上升趋势，但苏州GDP始终高于徐州。苏州和徐州“GDP每增加亿元占用的耕地面积”均在下降，但下降幅度徐州大于苏州。
4.苏州地区发展经济的同时，要注意土地资源的合理利用和管理，努力降低每增加亿元产值占用的耕地面积。徐州地区在保护好耕地的同时，要依靠技术创新和产业结构升级，加快经济的发展。
例五：（2008）人口流动和人口增长会对一个地区社会经济发展产生很大影响。读图回答问
题。（15分）
为推进区域经济均衡发展，国
务院将我国分为中部、东北部、西
部、东部四大地区，并提出了“中
部崛起”、“东北振兴”、“西部开发”
和“东部新跨越”的战略决策。
1.在四大地区中，人口净流入量最
大的是地区，人口净流出
量最大的是地区。在四大
地区中，相互之间人口流动总量最
小的是地区和
地区。
2.从四大地区人口流向看，地区与地区向地区的流动成为区际人口流动的主流，从流入区产业结构特点分析，其主要原因是：
。
3.图2反映的是人口与环境发展的一种关系模式。读图分析人口数量变化与环境诸要素的相互关系，并运用可持续发展观点对“如何协调人口与环境的关系”提出自己的看法。
。【参考答案】1.东部；中部；中部；东北
2．西部；中部；东部；流入区（东部地区）第二产业中的劳动密集型产业与第三产业发
展和集聚的需要
3.该模式显示：一个地区随人口增加，工业产值、粮食产量也随之上升，但资源减少，环境污染有所上升；当工农业生产上升，资源急剧减少，环境污染加剧，人口增长趋于平缓；当人口增长缓慢，资源的消耗与环境污染问题得到缓解。一个地区人口数量应该与该地区的自然资源与环境、工农业生产水平等相适应，从而促进地区社会经济的协调发展。（控制人口过快增长；开源节流，合理利用各种资源；防治污染，保护环境与生态；发展绿色农业，储备足够粮食；发展节能型、环保型工业，实现产品升级换代等）
例六：2007年读“亚历山大等四城市位置简图”（略）及“气温曲线与隆水量柱状图”，比
【参考答案】
降水差异状况：从四个城市的年降水量看，上海最多，亚历山大和拉萨次之，巴格达最少。
在降水季节分配上，上海和拉萨降水主要集中在夏季，亚历山大降水集中在冬季，巴格达则终年干燥少雨。
降水差异原因：上海们于亚欧大陆东部，面临太平洋，受海陆热力差异影响，夏季风带来丰沛的降水。亚历山大位于地中海沿岸，冬季受来自太西洋的西风影响，降水集中，夏季受副热带高气压的控制，干燥少雨。拉萨位于青藏高原，海拔高，居于内陆，全年降水较少，但夏季来自印度洋的西南季风通过垭口、谷地带来一定的水汽。
巴格达们于西亚，受高气压控制，且难以得到海洋水汽的调节，因此终年火热干燥。
例七：阅读下列图文资料，回答问题。（12分）
海洋与大气之间进行着大量且复杂的水、热交换，对地理环境产生深刻的影响。厄尔尼诺现象就是大气、海洋相互作用而导致地理环境发生变化的典型。
厄尔尼诺现象形成发展过程中水圈、大气圈和生物圈的相互作用示意图
说明厄尔尼诺形成发展过程，并据此概述大气圈、水圈、生物圈的相互作用。（12分）【参考答案】厄尔尼诺现象严重的年份，东南信风减弱，太平洋南赤道暖流也相应减弱，太平洋中、东部向西流动的暖性海水明显减少，甚至东流。这一异常现象，一方面导致南美太平洋沿岸海水上涌减弱或停止，水中营养物质大量减少；另一方面使太平洋东部表层海水温度升高。由于南美太平洋沿岸温度升高和海水营养物质减少，导致浮游生物骤减、鱼类与鸟类大量死亡。同时，表层海水温度的变化对热带太平洋东西两岸的气候带来严重影响。热带太平洋东岸地区因海水温度升高，上升气流活跃，降水增多，引发
洪涝灾害；而热带太平洋西岸地区因暖性海水减弱，表层海水温度相对下降，下沉气流活跃，降水减少，导致旱灾。
厄尔尼诺的形成发展说明，大气圈、水圈和生物圈是相互作用的，大气环流的改变，引起洋流的变化，从而导致海洋生态系统的破坏；而洋流的改变，表层海水温度的变化，有反作用于大气圈，引起降水异常。
最后一计
理性分析成绩，不计成败，坦然走入考场。要用平常心来对待考试，但要做好充分准备，比如隔天晚上准备好相关证件（出门前再检查一遍），文具等。
立足基础题、中档题，放下包袱，正确对待考试。对于每个考生而言，并没有绝对的“送分题”，对于“一见就会”的题，要保证“一做就对”，对于中档题，要防止“会而不对，对而不全”；对于难度较大，看完题目也不知道要说什么的题，可以先做后面简单的题，有时间再回来解决。但不能出现漏选和空白的情况！
最后祝大家好运！
简答题的答题技巧 ?不写废话 ?分点列出 ?重点在前 ?答题饱满
历年简答题统计分析 ?心理学高频考点 ?1、记忆和遗忘 ?2、个体发展因素 ?3、能力与智力的关系 ?4、认知发展 ?5、情绪 ?6、学习动机 ?7、人格发展 ?8、学习策略 ?9、品德 历年简答题统计分析 ?教育学高频考点 ?1、班级管理 ?2、教育目的 ?3、教学 ?4、新课改 ?5、德育 ?6、教师素养和教师发展 ?7、课程种类和课程理论 ?8、教育研究 影响遗忘的因素 ?（1）学习者的需要和兴趣。?（2）材料的意义、性质和数量。?（3）学习程度。 ?（4）材料序列对遗忘的影响。根据遗忘特性如何进行记忆?（1）深度加工材料 ?（2）多重编码 ?（3）有效运用记忆术
?（4）适当过度学习 ?（5）合理进行复习 如何培养学生的思维能力 ?（1）选择有良好知识组织结构的教材 ?（2）创设问题情境 ?（3）发挥学生学习的主动性 ?（4）学习各种思维方法 ?（5）提高学生的言语表达水平 ?（6）教会学生思维策略 影响问题解决的因素 ?（1）个体的知识与认知结构 ?（2）问题表征的方式 ?（3）思维定势 ?（4）功能固着 ?（5）动机与情绪状态 注意的影响因素 ?（1）注意对象的特点：包括新异性、强度、运动变化。 ?（2）个体因素：包括需要、兴趣、过去经验、人格特征等。 ?（3）活动目的和组织：活动目的越明确，活动对于个体的意义价值越大，个体的注意越容易得以保持。 马斯洛需求层次理论 ?（1）生理需要 ?（2）安全的需要 ?（3）归属和爱的需要 ?（4）尊重的需要 ?（5）自我实现的需要 自我效能感理论 ?班杜拉 ?自我效能感是指个体对自己能否成功从事 某一行为的主观判断
论述题的解题方法 论述题就是运用一定的原理或观点联系现实生活中的实际问题，进行说理分析，得出某些结论的一种题型。它具有难度大、要求高、综合性强的特点，其测试功能在于考查学生的辨别是非能力，综合运用知识能力和表达能力。它们是属于主观性试题。论述题虽然受到许多主观因素的制约，但是其解题也不见得是无章可循的。下面就论述题解题谈一些看法。 论述题答案的结构 论述题的关键在于"论"。其答案可以分为论点、论据和论证三部份。 论点是指对某些问题的看法。它要求对某些问题从不同的角度进行总的表述，论点一般可以从教材中找到，它的表达要求准确、明了，说出"是什么" 论据是针对提出的论点进行说理分析，证明论点的正确性，说出"为什么"。论据可分为理论根据和事实根据。一个论点往往用几个论据来证实。 论证是论据对论点的分析过程，以及自然而然得出的结论。它跟论点有互相照应的作用。结论的迁移性比较大，可以谈意义，也可以提示某种错误的根源、实质或危害，也可以谈自己的体会。论点、论据和论证的一致性，论点的鲜明性，论据的真实性和论证的严密性，是一篇好的论述题答案的基本因素。 二、论述题的分类、 论述题的分类是一个比较复杂的问题，它可以从不同的角度支进行划分。 从论述的方向来分，可以分为立论、驳论和兼论三种。 立论是用一定的原理或观点联系实际，说明某些问题的正确性。 驳论是用一定的原理或观点联系实际，支驳斥某些错误，指出它的实质、根源和危害。 兼论是立论和驳论的综合，既阐明某些观点的正确，同时驳斥某些错误观点或做法。 从论述所用的原理多少来分，可以分为单原理和多原理论述题。 从论述题题干中指定的原理和问题明确程度来分，又可分为四种：（1）明确指定某一原理去分析某一问题。（2）明确指定某一原理去分析某一范围的问题。（3）用某一范围的原理去分析某一确定的问题。（4）用某一范围的原理去分析某一范围的问题。以上四种比较常用的是第一、三种。 从考查的侧重点不同来分，可分为理论联系实际论述题和一般理解论述题。理论联系实际论述题侧重考查分析和解决问题的能力；理解论述题侧重考查对理论理解程度以及概括综合能力。三、论述题解答的一般要求 无论是何种类型的论述题的解答都有其共同的要求： 从总体来看，应该把答案看作是一篇结构完整的说理性文章。它要求论点正确、鲜明，论据真实，论证具有必然性，便使人觉得言之有理。 从文字表达来看，应该思路清晰，逻辑性强，不要反复出现同样的词句，更不能颠三倒四。 从答题规范来看，应该是字体清楚，不同论点按写文章规格分段表述。 从回答问题顺序来看，应该是理论在前，分析在后；论点在前，论据、论证在后；正面论述在前，反面论述在后。 论述题的审题 回答论述题，关键在于审题，它跟语文的作文审题一样，必须吃透题意，了解题干要求回答的中心问题是什么样，以免走题，造成答非所问的失误。 审题时可以首先把该回答的问题分成若干个小问题进行分别考虑： 是用什么原理（单原理还是多原理）以及原理如何表达； 题中出现什么概念，概念如何表述； 原理和题干中指出的问题关系怎样，所提出来的问题为什么是正确的或是错误的；
历史论述题 备注：老魏的学生才有资格享用几点忠告：1.不拼不博，等于白活；高三不累，辛苦白费 2.一心力，惜时光；坚定力，戒浮躁。 3.今年学习努努力，明年湖大做兄弟，今年学习不努力，风里雨里，兄弟在工地搬砖等你！ 解题方法： 步骤一：亮明观点。用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。（关键词可以抄下来） 步骤二：用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。 思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思路二：内因、外因。 思路三：国际因素、国内因素。思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。思路五：以时间为线索选取史实论证。 不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。 步骤三：结论。用理论来论证这个观点或写总结性语言或评价性升华。（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。） 题型一：提供观点型开放题 【设问方式】 …（材料）…，请选择你认同的一种（或两种）观点，并简要说明理由。 【基本方法】 以宏观和开放的视角重新审视历史和历史人物，以前所未有的从容与平和的心态，公正、客观地分析每一个历史事件和历史人物。 【步骤】 （1）选择观点，从题目提供的观点中选出自己认为可以有力论证的观点。 （2）遴选史实，从所学的知识中搜寻和遴选可以例证观点的史实。 （3）表述成文，做到论从史出，史论结合，论证有力。 【注意】 有的试题除了已列出的观点以外，还可以根据自己的认识水平，提出其他的观点进行例证。只要言之合理，照样可以给分。 题型一【典例】 典例1 阅读材料，回答问题 材料欧洲人在技术（包括军事技术在内）、经济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。籍着这些成就，欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成果，大量工业生产的利益，改进了生产力，较佳的保健教育、内政上的安全、以及改善了的行政。欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣，并且把亚非地区导向一个技术与理智为基础的世界社群。 欧洲人籍着滥用他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫败其本土经济的成长和民族的生活，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓西方文明的罪恶之下。 请评论材料中近代西方文化对亚非国家（或者中国）和人民所产生的影响的观点。
模式识别与机器学习期末考查 试卷 研究生姓名：入学年份：导师姓名：试题1：简述模式识别与机器学习研究的共同问题和各自的研究侧重点。 答：（1）模式识别是研究用计算机来实现人类的模式识别能力的一门学科，是指对表征事物或现象的各种形式的信息进行处理和分析，以对事物或现象进行描述、辨认、分类和解释的过程。主要集中在两方面，一是研究生物体（包括人）是如何感知客观事物的，二是在给定的任务下，如何用计算机实现识别的理论和方法。机器学习则是一门研究怎样用计算机来模拟或实现人类学习活动的学科，是研究如何使机器通过识别和利用现有知识来获取新知识和新技能。主要体现以下三方面：一是人类学习过程的认知模型；二是通用学习算法；三是构造面向任务的专用学习系统的方法。两者关心的很多共同问题，如：分类、聚类、特征选择、信息融合等，这两个领域的界限越来越模糊。机器学习和模式识别的理论和方法可用来解决很多机器感知和信息处理的问题，其中包括图像/ 视频分析（文本、语音、印刷、手写）文档分析、信息检索和网络搜索等。 （2）机器学习和模式识别是分别从计算机科学和工程的角度发展起来的，各自的研究侧重点也不同。模式识别的目标就是分类，为了提高分类器的性能，可能会用到机器学习算法。而机器学习的目标是通过学习提高系统性能，分类只是其最简单的要求，其研究更
侧重于理论，包括泛化效果、收敛性等。模式识别技术相对比较成熟了，而机器学习中一些方法还没有理论基础，只是实验效果比较好。许多算法他们都在研究，但是研究的目标却不同。如在模式识别中研究所关心的就是其对人类效果的提高，偏工程。而在机器学习中则更侧重于其性能上的理论证明。试题2：列出在模式识别与机器学习中的常用算法及其优缺点。答：（1）K 近邻法算法作为一种非参数的分类算法，它已经广泛应用于分类、 回归和模式识别等。在应用算法解决问题的时候，要注意的两个方面是样本权重和特征权重。 优缺点：非常有效，实现简单，分类效果好。样本小时误差难控制，存储所有样本，需要较大存储空间，对于大样本的计算量大。（2）贝叶斯决策法 贝叶斯决策法是以期望值为标准的分析法，是决策者在处理 风险型问题时常常使用的方法。 优缺点：由于在生活当中许多自然现象和生产问题都是难以完全准确预测的，因此决策者在采取相应的决策时总会带有一定的风险。贝叶斯决策法就是将各因素发生某种变动引起结果变动的概率凭统计资料或凭经验主观地假设，然后进一步对期望值进行分析，由于此概率并不能证实其客观性，故往往是主观的和人为的概率，本身带有一定的风险性和不肯定性。虽然用期望的大小进行判断有一些风险，但仍可以认为贝叶斯决策是一种兼科学性和实效性于一身的比较完善的用于解决风险型决策问题的方法，在实际中能够广泛应
高考化学简答题（文字表述题）规范答题常见答题模板归纳 高三化学组 (一)实验部分 1. 检查装置气密性 [答题模板]? (1)手捂或热毛巾捂法??将待检装置导气管的一端放入水中，用手或热毛巾捂住装置，若导气管口有气泡逸出，停止加热后在导气管口倒吸形成一段水柱，表明装置气密性良好。(2)液封法???若是有分液漏斗的装置：用止水夹夹紧导气管的橡皮管，打开分液漏斗玻璃塞往分液漏斗中加水，一段时间后，若漏斗中的水不会再滴下，则装置气密性良好； 启普发生器型（简易）的装置：关闭导气管的旋塞（或用弹簧夹夹住橡胶管），往长颈漏斗中加适量水，若长颈漏斗和容器中液体形成液面差，一段时间后液面差不变，说明装置气密性良好 2.?物质的检验、鉴别 [答题模板]? 液体：取少量液体试剂于试管中→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论 固体：取少量固体试剂于试管中，加水配成溶液→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论 气体：将气体通入XXX溶液中→描述现象→得出结论 【例】常温下，H 2SO 3 的电离常数K a1 ＝1.2×10－2，K a2 ＝6.3×10－3，H 2 CO 3 的电离常数K a1 ＝4.5 ×10－7，K a2＝4.7×10－11。某同学设计实验验证H 2 SO 3 酸性强于H 2 CO 3 ：将SO 2 和CO 2 气体分别 通入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者的pH小于后者，则H 2SO 3 酸性强于 H 2CO 3 。该实验设计不正确，错误在于____________ 。设计合理实验验证H 2 SO 3 酸性强于 H 2CO 3 (简要说明实验步骤、现象和结论)。___________。
四、简答题 100、创新能力的内涵有哪些？ 答案：创新能力的内涵有三重含义：一是形成或产生新的思想、观念或创意的能力；二是利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；三是应用和实现新事物价值的能力 101、创新能力的要素主要有哪些？ 答案：创新能力的要素主要有综合性、独创性、实践性、坚持不懈，四大要素。 102、什么是创新能力？创新能力一般由哪些能力构成的？ 答案：创新能力是指创新者、创新团队、创新机构乃至更大的经济或社会实体进行创新的能力。 创新能力一般由学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。 103、个人创新能力包括哪些基本内容？如何提高自己的创新能力？ 答案：个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考维度、更换认识模式以及综合思考等方面的能力。 创新者个人可以用以下三种方式进行锻炼，以提高自己的创新能力：自我锤炼；在协作中锤炼；在学习中锤炼。 104、创新需要哪些方面的人才才能实现？ 答案：创新需要三方面的人才：第一类人才有着梦想家的气质、多方面的知识贮备和全局观念，他们善于捕捉和产生新思想或创意，对创新组织的创新潜力有着全面而适当的了解，他们是创新蓝图的绘制者。第二类人才是工程师型的实干家，他们有精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体的产品、成果或工艺。第三类人才在创新成果的社会化应用方面则有着特别的禀赋，是企业家型的实干家。 105、简述天津地铁公司的创新模式。 答案：天津地铁公司的创新模式是一点两翼七条线：“一点”就是“专业技术人才队伍建设”，“两翼”就是“企业管理、企业文化”两个坚强的翅膀，“七条线”就是“研究发展、新线规划、工程建设、地铁运营、经营开发、财务融资、安全监察”七条创新主线。 106、简述中国重汽自主创新的四项措施。 答案:中国重汽自主创新的四项措施是：体制创新，管理创新，技术创新，企业文化创新。107、简述上海隧道股份公司的创新活动的主要体现。 答案：上海隧道股份公司的创新活动的主要体现在（1）专有的地铁土压平衡盾构的动态设计技术；（2）盾构核心及关键部件的创新发明；（3）盾构监控系统；（4）施工配套产品的创新研制。 108、简述邢东煤矿自主创新的成因。 答案：邢东煤矿自主创新的成因：（1）现实需要提供创新压力，（2）企业的改革发展为研发矸石回填技术奠定了必要的基础，（3）节能减、排环保工作的迫切要求推动实施煤矸石治理工程，（4）决策层的正确决策和持续支持。 109、简述上海振华港口机械公司创新活动的体现。 答案：上海振华港口机械公司创新之处在于：（1）创新设计了超大直径无平衡梁四排全滚轮的全回转支撑装置，采用四条环形轨道支撑旋转上部达万吨的重量，实现了万吨重量载荷的均匀分布。（2）自创大直径回转支撑平面和回转大针销轮加工工艺。（3）创新采用分体锻造与装配的技术，解决了吊重3750吨、自重超过100吨吊钩国内无法直接锻造的难题。（4）起重机臂架采用了高强度钢焊接的桁架结构，攻克高强钢的焊接工艺技术，通过对焊接变形以及质量控制的研究，控制起重臂的自重变形和焊接变形。（5）创新研制浮吊定位关键设备
一:生态问题 1,水土流失问题 我国典型地区:黄土高原,南方低山丘陵地区 产生的原因: (1)自然原因:季风气候降水集中,多暴雨:地表植被稀少;黄土土质疏松 (黄土高原). (2)人为原因:植被的破坏;不合理的耕作制度，开矿。 治理的措施:压缩农业用地,扩大林、草种植面积；植树造林；小流域综合治理。 治理的意义:有利于因地制宜地进行产业结构的调整,使农林牧副渔全面 发展,可以增加农民收入,促进当地经济发展,改善农民生活条件,提高生 活质量;有利于改善当地的生态环境,建立良性生态系统;建立生态农业模式,有利于促进生态和经济可持续发展. 2,荒漠化问题 我国典型的地区:西北地区(新疆,青海,内蒙等地) 产生的原因: (1)自然原因:全球变暖,蒸发旺盛;处于内陆地区,降水少;鼠害;蝗害。 (2)人为原因:过度放牧樵采;过度开垦;水资源的不合理利用;交通线等 工程建设保护不当. 治理措施:制定草场保护的法律,法规,加强管理;控制载畜量：营造“三北防护林”建设；退耕还林,还牧;建设人工草场;推广轮牧;禁止采挖发菜等. 治理意义:有利于因地制宜地进行产业结构的调整,使农林副渔全面发展,可以增加农民收入,促进当地经济发展,改善农民生活条件,提高生活质量;有利于保护土地资源改善当地的生态环境;有利于促进生态和经济可持续发展. 3干旱缺水问题 我国典型地区:华北地区,西北,长江中下游地区华北地区:
产生原因: (1)自然原因:温带季风气候,全年降水少,河流径流量小;降水变率大；春 季蒸发旺盛。 (2)人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多， 利用率低；春季春播用水量大。 治理措施：南水北调；修建水库；控制人口数量，提高素质；减少水污染；减少浪费，提高利用率；限制高耗水工业的发展，发展节水农业：采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；实行水价调节，树立节水意识；海水淡化等。（思考：我国东北地区为何没有形成春旱？） 4、土壤次生盐碱化 我国典型地区：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等。 产生的原因： 自然原因：频繁的旱涝气候（黄淮海平原）；地形低洼；大气降水少，以灌溉水源为主。 （1）人为原因：不合理的灌溉；不合理的水利工程建设（渭河平原） 治理措施：引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；合理的灌溉，不能只灌不排；采取取喷灌,滴灌技术等。 5、地面下沉、沿海地区盐渍化。 我国典型地区：北方广大地区和南方城市产生的原因：过度抽取地下水 治理措施：控制抽取地下水：实行雨季回灌 6、赤潮 我国典型地区：珠江口、杭州湾、渤海等 产生的原因： （1）自然原因：气温高；静水；静风；海域相对封闭。 （2）人为原因：沿岸地区人口稠密、经济发达，排入海洋的工业和生活污水多；农业生产过程中大量使用化肥、农药：由于海洋开发 程度高和养殖业规模的扩大，严重污染了养殖水域。
中国科学技术大学模式识别试题 （2012年春季学期） 姓名：学号：成绩： 一、填空与选择填空（本题答案写在此试卷上，30分） 1、模式识别系统的基本构成单元包括：、 和。 2、统计模式识别中描述模式的方法一般使用；句法模式识别中模式描述方法一般 有、、。 3、聚类分析算法属于；判别域代数界面方程法属于。 （1）无监督分类 (2)有监督分类（3）统计模式识别方法（4）句法模式识别方法 4、若描述模式的特征量为0-1二值特征量，则一般采用进行相似性度量。 （1）距离测度（2）模糊测度（3）相似测度（4）匹配测度 5、下列函数可以作为聚类分析中的准则函数的有。 （1） (4) 6、Fisher线性判别函数的求解过程是将N维特征矢量投影在中进行。 （1）二维空间（2）一维空间（3）N-1维空间 7、下列判别域界面方程法中只适用于线性可分情况的算法有；线性可分、不可分都适用的 有。 （1）感知器算法（2）H-K算法（3）积累位势函数法 8、下列四元组中满足文法定义的有。 （1）({A, B}, {0, 1}, {A→01, A→ 0A1 , A→ 1A0 , B→BA , B→ 0}, A) （2）({A}, {0, 1}, {A→0, A→ 0A}, A) （3）({S}, {a, b}, {S → 00S, S → 11S, S → 00, S → 11}, S) （4）({A}, {0, 1}, {A→01, A→ 0A1, A→ 1A0}, A) 二、(15分)简答及证明题 （1）影响聚类结果的主要因素有那些？ （2）证明马氏距离是平移不变的、非奇异线性变换不变的。 （3）画出对样本集 ω1：{(0,0,0)T, (1,0,0)T, (1,0,1)T, (1,1,0)T,} PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建https://www.doczj.com/doc/4814043126.html,
常见简答题汇总 一、小学生思维的发展特点 1.小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性； 2.小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性； 3.从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性； 4.在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主； 二、中学生思维发展的特点 1.抽象逻辑思维逐渐占主导地位，并随着年龄的增长日益成熟 2.形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势 3.辩证逻辑思维迅速发展 三、如何培养学生的思维能力？ 1.教材的选择和合理使用； 2.改进教学的方法； ①创设问题情境，培养学生提出问题的能力:思维是从问题开始的。 ②发挥学生学习的主动性。 ③有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力。 ④提高学生的言语表达水平。 ⑤提高元认知能力，教会学生思维策略。 四、想象力的培养 1.丰富学生的表象储备 2.扩大学生的知识经验 3.想象力训练 4.引导学生积极幻想 （记忆技巧：训练表象，幻想知识） 五、中小学生情绪发展的特点：（理解性记忆）
（一）小学生情绪情感发展的特点 1.情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱。 2.情绪和情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加 3.高级情感进一步发展 （二）中学生情绪情感发展的特点 1.情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显 2.反抗情绪与逆反心理 3.对异性的情感 六、情绪情感在教学中的运用 注重在教学中发挥教师的感染力； 培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率； 教会学生调节情绪； （记忆技巧：教师积极调节情绪） 七、情绪情感的培养 形成适宜的情绪状态； 丰富学生的情绪体验； 引导学生正确看到问题； 教会学生情绪调节的方法； 通过实际锻炼提高调节能力。 （关键词记忆吧！） 八、影响遗忘进程的因素？ 1.学习者的需要和兴趣。 2.材料的意义、性质和数量。 3.学习程度。 4.材料序列对遗忘的影响 （记忆技巧：自学成才的程序）
简答题 1.教师道德的特点有哪些？ 第一，教师职业具有任务的全面性和艰巨性。教师要使自己的受教育对象获得全面、充分、和谐的发展。 第二，教师职业具有工作方式的个体性和独立性。教师当然也需要合作和相互学习，但更多地是独立地开展工作。 第三，教师职业具有工作对象的主体性、多样性和发展性。教师面对的是活生生的、成长中的人。 第四，教师职业具有工作的长期性和复杂性。正如俗话所说“十年树木，百年树人。” 第五，教师职业具有工作价值的迟效性和间接性。教师的工作价值要转化为学生身心全面、健康、和谐地发展，以及学生将来对社会所作出的贡献。 第六，教师职业具有工作成果的集成性和社会性。任何一个学生的成长和成功都不可能是某一个教师的工作所能作到的。它是教师集体以及各种教育因素共同作用的结果。 2.简述教师的职业纪律。 答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。 主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 3.教师职业良心的含义是？其具体要求是？ 答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。 4.教师职业道德强化的意义是? 答：1.可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；2.可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；3.可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；4.可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。 论述题 在当代，请结合实际，谈谈我们需要什么样的师德观。 答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。我们经常会看到这样的新闻：某某老师惩罚学生。关于惩罚，学生和老师各执一词。学生认为老师惩罚自己侵犯了自身的权利，给自己身心造成伤害，老师认为惩罚学生就是为了能让学生更好的成长。没有惩罚的教育就是不完整的教育吗？请结合你所学知识和自身实际，谈谈你对教育和惩罚的理解。 答：惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负
十类论述题的答题模式之九——工程建设区位因素（一）铁路建设区位 1.自然因素；经济因素；政治因素；战略因素；科技因素等 2.典型铁路：京九铁路；南昆铁路；青藏铁路；泛亚铁路等。 3.南昆铁路建设的区位因素： （1）合理布局交通网 （2）经济意义：①有利于资源开发和物资输出：西南区地域辽阔，人口众多，资源丰富，少数民族集中。南昆铁路的修建解决了云南磷矿和贵州煤炭的外运，促进了红水河水能和广西平果铝矿的开发。 ②有利于发挥铁路对经济辐射的作用：铁路的辐射作用可加快对外开放，使西南区形成“沿海、沿江、沿边”的形势，背靠大西南，面向东南亚，促进外向型经济发展。 ③有利于开发旅游资源，带动第三产业发展：开辟旅游热线，使西南丰富的旅游资源得到开发（喀斯特地形，少数民族风情、世界文化遗产等），并能带动该地区相关产业乃至整个第三产业的发展。 （3）政治意义 ①有利于巩固民族团结：西南区是我国少数民族聚居地区，少数民族人口占全国少数民族人中总数的一半以上，仅云南省就有20多个少数民族。南昆铁路所经之处分布着10多个少数民族，铁路的通车为他们带来了致富之路。 ②有利于加快西南区脱贫速度：西南区是我国贫困人口分布最为集中的地区，南昆铁路通车前，全国贫困人口中的1/3分布在本区，1997年南昆铁路建成通车后，贫困人口数大幅度下降。 ③有利于社会稳定； （4）战略意义 ①有利于加快对外开放，发展外向型经济：南昆线的建设使西南区具有“三沿”的区位优势，南连北海、湛江、钦州和防城港等港口，东西有国际铁路、公路通往滇桂两省众多的过境口岸，有利于发展对外贸易和边境贸易，开拓国际市场，参与国际分工，促进国际区域经济合作。 ②有利于巩固国防，保卫边疆：南昆铁路穿越在西南边疆，在战时对于巩固国防，保卫边疆的作用不可忽视。 （二）港口的建设（上海、纽约等） 1.荷兰的鹿特丹的区位因素： 2.地理位置：位置适中，位于欧洲西部的中部。 3.自然区位：位于莱茵河口，河海联运便利；港阔水深，不淤不冻；地形平坦，有利于建港口。 3.社会经济因素：经济腹地广阔；位于第二条欧亚大陆桥的终点，连接中欧、中亚、东亚等地；以鹿特丹为依托。 4.如果是上海港的区位因素还需要说明不利因素：三角洲地形坡度缓，水流慢，泥沙容易淤积，影响通航。（目前泥沙淤积减少的原因是什么？） （三）三峡工程 1.意义：防洪（提高荆江河段防洪标准；缓解洪水对武汉市的威胁；减轻洞庭湖淤积；大幅度减少分蓄洪造成的损失）发电（缓解华中、华东地区能源紧张状况；变输煤为输电，减轻铁路运输的压力；水电代替火电，环境效益十分显著）；航运；供水和灌溉、南水北调、水产养殖、旅游。 2.环境效益：防洪、防治血吸虫病、有利于中下游减轻洞庭湖淤积、增加枯水期流量，改善水质、调节局部气候，减轻环境污染。
一、填空与选择填空（本题答案写在此试卷上，30分） 1、模式识别系统的基本构成单元包括：模式采集、特征提取与选择 和模式分类。 2、统计模式识别中描述模式的方法一般使用特真矢量；句法模式识别中模式描述方法一般有串、树、网。 3、聚类分析算法属于（1）；判别域代数界面方程法属于（3）。 （1）无监督分类 (2)有监督分类（3）统计模式识别方法（4）句法模式识别方法 4、若描述模式的特征量为0-1二值特征量，则一般采用（4）进行相似性度量。 （1）距离测度（2）模糊测度（3）相似测度（4）匹配测度 5、下列函数可以作为聚类分析中的准则函数的有（1）（3）（4）。
（1）（2） (3)
(4) 6、Fisher线性判别函数的求解过程是将N维特征矢量投影在（2）中进行。 （1）二维空间（2）一维空间（3）N-1维空间 7、下列判别域界面方程法中只适用于线性可分情况的算法有（1）；线性可分、不可分都适用的有（3）。 （1）感知器算法（2）H-K算法（3）积累位势函数法 8、下列四元组中满足文法定义的有（1）（2）（4）。 （1）({A, B}, {0, 1}, {A?01, A ? 0A1 , A ? 1A0 , B ? BA , B ? 0}, A)（2）({A}, {0, 1}, {A?0, A ? 0A}, A) （3）({S}, {a, b}, {S ? 00S, S ? 11S, S ? 00, S ? 11}, S) （4）({A}, {0, 1}, {A?01, A ? 0A1, A ? 1A0}, A) 9、影响层次聚类算法结果的主要因素有（计算模式距离的测度、（聚类准则、类 间距离门限、预定的类别数目））。 10、欧式距离具有（ 1、2 ）；马式距离具有（1、2、3、4 ）。 （1）平移不变性（2）旋转不变性（3）尺度缩放不变性（4）不受量纲影响的特性11、线性判别函数的正负和数值大小的几何意义是（正（负）表示样本点位于判别 界面法向量指向的正（负）半空间中；绝对值正比于样本点到判别界面的距离。）。
高中地理常见简答题答题模式 凌宗勇 整理 更多资源请访问地理教师网: https://www.doczj.com/doc/4814043126.html, 一、生态问题 1、水土流失问题(我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区) 产生的原因： （1）自然原因：季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黄土土质疏松(黄土高原）。 （2）人为原因：植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿。 治理的措施：压缩农业用地(建设基本农田)，扩大林、草种植面积(退耕还林，还草，利用好现有草场)；植树造林；小流域综合治理。(根本是植被的恢复) 治理的意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于改善当地的生态环境，建立良性生态系统；建立生态农业模式，有利于促进生态和经济可持续发展。 2、荒漠化问题 我国典型的地区：西北地区（新疆、青海、内蒙古等地） 产生的原因： （1）自然原因：全球变暖，蒸发旺盛；处于内陆地区，降水少；鼠害；蝗害等。 （2）人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；交通线等工程建设保护不当。 治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等。 治理意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于保护土地资源改善当地的生态环境；有利于促进生态和经济可持续发展。 3、干旱缺水问题 我国典型地区：华北地区、西北地区等 华北地区： 产生原因： （1）自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；降水变率大；春季蒸发旺盛。 （2）人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多，利用率低；春季春种用水量大。 治理措施：南水北调；修建水库；控制人口数量，提高素质；减少水污染；减少浪费，提高利用率；限制高耗水工业的发展；发展节水农业；采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；实行水价调节，树立节水意识；海水淡化等。 （思考：我国东北地区为何没有形成春旱或春旱没有华北严重？） 4、土壤次生盐碱化 我国典型地区：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等
公共基础知识论述题答题技巧 公共基础知识论述题答题技巧一般来说，解答论述题应该抓住试题的中心议题，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的思路渐进深入地进行阐述。 重点是理解，考试一般是按关键词给分的，答题要条理清晰，不要写成一大段，能。分1，2，3是最好的。还有就是别曲解了题意，答非所问，不过这点一般不会出错吧 1、确立中心议题 确立中心议题，是整个解答过程最为关键的步骤。为避免跑题，考生在解答前一定要仔细推敲题意。对于试题的测试要求，应试者应该做到心中有数，并使全文的论述紧紧围绕着这个中心议题而展开。 2、辨别试题类型 根据不同的标准，论述题可以划分为许多类型。主要有叙述式、说明式、评价式、分析式和批驳式这五种。叙述式论述题要求考生把某一事实或原理详细地记述下来;说明式论述题则要求考生用自己的话对某一事件或原理进行解释。运用所掌握的知识或理论对事物或人做出价值评定，是评论式论述题的重要特点。分析式论述题要求考生对某一现象进行分解，然后找出这些独立的组成部分相互之间的内在关系。批驳式论述题要求应试者用某种观点对试题所展示的观点或立论进行反驳。题型不同，作答方
式也不同，考生一定要看清试题类型，按相应方式作答。 3、确立论点 中心议题和应答方式确定后，考生接下来就要根据试题的中心议题来确立论点。在确立论点时，考生应考虑到时间许可程度，论点数量不宜过多，安排也应有主次之分，尽量将重要的论点前置，不太重要的内容放在后面叙述，以免把时间耗费在意义较小的内容上。 4、选择论据 论据的选择是论述题解答中的一项非常重要的内容。针对性是论据选择的首要准则和要求。考生应从说明或证明论点的需要出发，选取那些能够强化所提论点或对论点进行解释和论证的材料作为论据，使这些论据能有效地为论点服务。由于考试时间有限，考生往往不可能将所有符合要求的材料都选择进来，这就要求考生必须对所有的材料进行筛选，依据代表性的大小来选定取舍。最终只将那些最有代表性或最有说明力的材料作为自己的论据，而不是毫无选择地堆砌材料。 5、论证充分、全面 应试者在具体论述过程中，要做到论证充分、全面。中心议题的内涵应该在论点中有完整的体现，而且，每一个论点也应有充分的论据为基础，论点应是对论据的正确概括。要注意说理的全面性，不能以偏概全。其次，表述上要注意逻辑，内容之间不能相互矛盾和冲突，同时应避免层次不清、语无伦次的现象。除此之外，还要注意理论联系实际，将所述理论同现实生活中的某些事实结合起来，运用这些理论来对现实事物做出解释。这一点
2013–2014 学年度 模式识别 课程期末考试试题 一、计算题 （共20分） 在目标识别中，假定类型1ω为敌方目标，类型2ω为诱饵（假目标），已知先验概率P (1ω)=0.2和P (2ω)=0.8，类概率密度函数如下： ??? ??≤≤-<≤=其它021210)(1x x x x x p ω ?? ? ??≤≤-<≤=其它0323211-)(2x x x x x p ω 1、求贝叶斯最小误判概率准则下的判决域，并判断样本x =1.5属于哪一类； 2、求总错误概率p (e )； 3、假设正确判断的损失λ11=λ22=0，误判损失分别为λ12和λ21，若采用最小损失判决准则，λ12和λ21满足怎样的关系时，会使上述对x =1.5的判断相反？ 解：（1）应用贝叶斯最小误判概率准则如果 )()()(2112ωω=x p x p x l <>)() (12ωωP P 则判 ???ωω∈21 x （2分） 得 l 12(1.5)=1 < )() (12ωωP P =4，故 x=1.5属于ω2 。（2分） （2）P(e)= 212121)()()(εω+εω=P P e P ??ΩΩωω+ωω=1 2 )()()()(2211x d x p P x d x p P = dx x x x ??-+- 1.2 1 2 1.2 10.8d )2(0.2）（=0.08 （算式正确2分，计算错误扣1～2分） (3) 两类问题的最小损失准则的似然比形式的判决规则为：
如果 ) )(())(()()(111212221221λ-λωλ-λω< >ωωP P x p x p 则判 ???ωω∈21 x 带入x=1.5得到 λ12≥4λ21 二、证明题（共20分） 设p(x)~N (μ,σ)，窗函数?(x)~N (0,1)，试证明Parzen 窗估计1 1 ?()( )N i N i N N x x p x Nh h ?=-= ∑ 有如下性质：22 ?[()](,)N N E p x N h μσ+ 。 证明：（1）（为书写方便，以下省略了h N 的下标N ） 22 22 22 2222222222 222211()()()()]22111exp[()()]2221111exp{[()2()]}221 1111exp[()]exp{()[2222y x y x y p y dy dy h h y x y dy h x x y y dy h h h x y h h μ?σμπσσ μμπσσσσ μπσσσ∞ ∞ -∞ -∞∞ -∞∞ -∞ ∞ -∞---=----=--= -+-+++=-+-+-? ??? ?2222()]}x h y dy h σμσ++ 222222 2222222222221 1()exp[(exp()22()2 11()exp[22()1()]2()x x h y dy h h h x h x h μσμπσσσσμπσσμσ∞ +=-+--+-=-+-=-+? （1-1） 121211?[()][()](,,...,)N i N N N i x x E p x p x x x dx dx dx Nh h ?∞ =-∞ -=∑??? 因为样本独立 121211?[()][()]()()...()N i N N N i x x E p x p x p x p x dx dx dx Nh h ?∞ =-∞ -=∑???
高考地理论述题的答题模式 一、生态问题 1、水土流失问题 我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区 产生的原因：（1）自然原因：季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黄土土质疏松黄土高原）。 （2）人为原因：植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿。 治理的措施：压缩农业用地，扩大林、草种植面积；植树造林；小流域综合治理。 治理的意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于改善当地的生态环境，建立良性生态系统；建立生态农业模式，有利于促进生态和经济可持续发展。 2、荒漠化问题 我国典型的地区：西北地区（新疆、青海、内蒙等地） 产生的原因：（1）自然原因：全球变暖，蒸发旺盛；处于内陆地区，降水少；鼠害；蝗害。（2）、人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；交通线等工程建设保护不当。 治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”建设；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等 治理意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于保护土地资源改善当地的生态环境；有利于促进生态和经济可持续发展。 3、干旱缺水问题 我国典型地区：华北地区、西北、长江中下游地区 华北地区： 产生原因：（1）自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；降水变率大；春季蒸发旺盛。 （2）、人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多，利用率低；春季春种用水量大。 治理措施：南水北调；修建水库；控制人口数量，提高素质；减少水污染；减少浪费，提高利用率；限制高耗水工业的发展；发展节水农业；采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；实行水价调节，树立节水意识；海水淡化等。 （思考：我国东北地区为何没有形成春旱？） 4、土壤次生盐碱化 我国典型地区：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等 产生原因：（1）自然原因：频繁的旱涝气候（黄淮海平原）；地形低洼；大气降水少，以灌溉水源为主。（2）人为原因：不合理的灌溉；不合理的水利工程建设（渭河平原） 治理措施：引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等 5、地面下沉、沿海地区盐泽化 我国典型地区：北方广大地区和南方城市 产生的原因：过度抽取地下水 治理措施：控制抽取地下水；实行雨季回灌 6、赤潮 我国典型地区：珠江口、杭州湾、渤海等
论述题的答题方法与技巧 一、认真读材料，仔细审题目 论述题的设问方式一般是两种类型：“怎么办？”和“为什么？” 1.“怎么办？”型：常见表述有“运用政治（经济）常识的知识论述如何（怎样）……” 2.“为什么？”型：常见表述有“运用政治（经济）常识的知识论述……的重要性或必要性”、“请论述……的政治（经济）意义”、“请运用政治（经济）常识的知识论述……对……的重要性或必要性或意义”等等。 二、搜索教材相关知识，根据设问归纳论点 1、“怎么办？”型 论点表述方式一般把设问的对象放在后面，根据教材获取的对象放在前面。基本格式是：（教材知识点）+“可以、能够等”+（设问的对象） 例：运用经济常识的知识论述如何切实增加农民收入？ 答：①扩大农民就业可以增加农民收入。 （教材知识点）+“是”+（设问的对象）+“基础、保障、方式、环节、措施”等词语 2.“为什么？”型 论点表述方式一般把设问的对象放在前面，根据教材获取的对象放在后面。基本格式是： 1）问意义：（设问的对象）+“可以、有利于、有助于、能够”+（教材知识点） 2）问重要性或必要性：（设问的对象）+“是”+（教材知识点）+“要求、需要、体现”等词语 三、寻找论据，围绕论点，适当展开论述 不管是哪一种设问方式，论述展开过程大致相似。论述过程实际上就是将所归纳的论点运用科学的原理或事实进行展开，最后又回到论点的过程。 例1：扩大农民就业可以增加农民收入。随着农业劳动生产率的提高，我国农村出现了大量的剩余劳动力，扩大农民就业是解决我国“三农”问题的当务之急。就业是民生治本。扩大农民就业不但能更加充分地利用农村丰富的劳动力资源，而且能够促进广大农民收入的普遍增长，从而形成收入增长→内需扩大→经济繁荣→就业增加→收入增长的良性循环。 四、要注意的问题