第三节 运动的快慢 练习题
一、选择题
1、速度是40km/h 的运动物体可能是( )
A 行人
B 卡车
C 飞机
D 人造卫星
2、关于速度,以下各种说法正确的是( )
A 运动路程越长,速度越大
B 运动时间越短,速度越大
C 相同时间内,通过路程越长,速度越大
D 通过相同的路程,所用时间越长,速度越大
3、甲乙两物体都在做匀速直线运动,其速度之比为3:1,路程之比是2:3,则甲乙两物体所用的时间之比是( )
A 2:9
B 2:1
C 9:2
D 1:2
4、一个物体做匀速直线运动,通过相等的路程所用的时间( )
A 一定都不相等
B 不一定都相等
C 一定都相等
D 三种情况都不正确
5、甲乙两个物体都做匀速直线运动,甲通过的距离比乙大,而乙所用的时间比甲短,那么甲乙两物体的运动快慢是( )
A 甲较快
B 乙较快
C 一样快
D 无法比较
6、由匀速直线运动的速度公式v=s/t 可知道( )
A 速度跟路程成正比
B 速度跟时间成反比
C 路程跟时间成正比
D 以上说法都不对
7、火车速度为72km/h,汽车速度为18m/s,则( )
A 火车速度大
B 汽车速度大
C 两者速度一样大
D 无法确定
8、甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律
如图所示，下面说法中不正确的是（ ）
A ．甲同学比乙同学晚出发4s
B ．4s ～8s 内，甲乙同学都匀速直线运动
C ．0s ～8s 内，甲乙两同学通过的路程相等
D ．8s 末甲乙两同学速度相等
9、有甲、乙两辆汽车，甲车运动了10km ,乙车运动了15km ,则运动快的是( )
A ．甲车
B ．乙车
C ．一样快
D ．条件不足，无法确定
10、甲、乙两车做匀速直线运动的路程随时间变化的图线，由图可知（ ）
A. 甲车快
B. 乙车快
C. 甲走的路程比乙车大
D. 甲走的路程比乙车小
11、甲、乙是两个做匀速直线运动的物体。甲物体运动的速度大于乙物体运动 的速度，比较两物体通过的路程是（ ）
第10小题图
第8小题图
A ．甲物体通过的路程长
B ．甲物体通过的路程短
C ．甲、乙两物体通过的路程一样长
D ．条件不足，无法比较
12、甲、乙是两个做匀速直线运动的物体。甲、乙通过的路程之比为2∶3，
所用的时间之比是1∶2，则甲、乙的速度之比是（ ）
A ．3∶2
B ．3∶1
C ．3∶4
D ．4∶3
13、一位女士由于驾车超速而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时!”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念（ ）
A ．速度
B ．时间
C ．路程
D ．质量
14、某同学用正常速度匀速步行30m,需40s 的时间,若以正常的速度用6min40s 的时间沿操场跑道走完一圈,那么跑道的周长最接近( )
A 100m
B 300m
C 200m
D 150m
二、填空题
15、单位换算：（1）43.2km ／h=______m ／s 。（2）30m ／s==________km ／h 。
16、甲车的速度V 1=36km/h,乙车的速度V 2=15m/s,则V 1_____V 2,2小时内甲车行驶____米,乙车行驶81km 需要_______小时.
17、超声波在海水中速度为1500m/s,合________km/h,如果从海面某处向海底竖直发出超声波经4s 返回海面,则该处海深_______m.
18、描述物体的运动快慢我们既可以取 相同时，比较路程的长短；也可以取 相同时，比较 的长短。在田径运动会中，看台上的观众采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的。在运动路程和时间都不同时 ，比较物体运动快慢的方法是 。
三、综合应用题
19、2009年1月1日9时整，江西首条湖底隧道开通.这条隧道西起阳明东路京九线隧道，东至国威路和上海北路交叉口，全长1965m ，双向6车道，其中湖底暗埋段550m.在湖底隧道口有一交通标志牌如图所示,交通标志牌上数字的含义是什么?在遵守交通规则的前提下, 一辆小车通过湖底暗埋段至少需要多少时间?
20、如图所示，轿车从某地往南宁方向匀速行驶．当到达A 地时，车内的钟表显示为10时15分；到达B 地时，钟表显示为10时45分． 求：(1)轿车从
A 地到
B 地用多少小时?
(2)轿车从A 地到B 地的速度；(3)若轿车仍以该速度继续匀速行驶，从B 地到达南宁需要多长时间．
21、100米长的列车以10米／秒的速度通过1500米长的山洞，用多少秒时间才能完全通过？
第四节测量平均速度练习题
一、选择题
1、关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是（）
A. 平均速度就是速度的平均值
B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的
C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值
D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值
2、某同学从甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1000m以10m/s的速度乘车，则该同学全程的平均速度为：（）
A、7m/s
B、5m/s
C、8m/s
D、9m/s
3、一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是
（）
A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s
4、用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是：（）
A．甲图和丙图 B.甲图和丁图 C．乙图和丙图 D.乙图和丁图
第7小题图
二、填空与实验题
5、日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，图中a 、b 、c 三人同时从同一起跑线开始运动，则甲图中运动最快的是 ，其比较运动快慢的方法是 ；
乙图中运动最快的是 ，其比较运动快慢的方法是
6.、某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路程和时间，并根据数据作出了相应的路程-时间图像，如图所示.
（1）观察图可知，甲车通过0.6 m 的路程所用的时间是 s.
（2）观察图可知，乙车运动1min 通过的路程 m.
测量蚊香燃烧的平均速度，他们设计了如下步骤，请你补充完整：
（1） ；
（2）将蚊香支在蚊香架上并点燃5min （即t 1），如图所示。
（3） ；
（4）用公式v =t s 求蚊香燃烧的平均速度，其表达式为v = 接下来他们进行讨论；
（5）根据蚊香燃烧的速度能否算出剩余蚊香还能燃烧多长时间？ ，如果能，其字母表达式为
t 2＝ ；
（6）根据测量能否计算出从晚上10点到早上6点需烧多少盘蚊香？ ，如果能，其字母表达式为n=
8、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为lcm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A 、
B 、
C 三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”），则；
（1）该实验是根据公式 进行测量的；
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （填“大”或“小”）；
（3）请根据图中所给信息回答：S AB = cm; t BC = s; V AC = m ／s. （
4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点后才开始计时，则会使所测AC 段的平均速度v AC 偏 （填“大”或“小”）
三、综合应用题
9、骑自行车上坡用50s ，下坡用20s ，坡长100m ，求上坡的平均速度，下坡的平均速度，上、下坡一次的平均速度。
10、一位同学以3 m ／s 的速度跑完全程的一半后，立即又用5 m ／s 的速度跑完另一半路程. 问该同学跑完全程的平均速度是多大？
11、某汽车以36 km ／h 的速度匀速行驶，1 h 后通过全程的一半，要想在40 min 内到达目的地，它后一半路程中的速度是多少m/s ？全程的平均速度是多少m/s ？
参考答案
第8小题图 第9小题图
1、C ．
2、C.
3、C ．
4、C ．
5、a ，相同时间走过的路程；a ，相同路程所用时间
6、6,4，大于，
7、（1）用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香长度为l
（3）再用棉线和刻度尺测出剩余蚊香长度为l 1
（4）v =11
t l l -（5）能 t 2=11l l l -t 1 （6）能 n ＝l v 8或
n=2
18
t t +
运动的快慢 ●教学目标 知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。 过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 ●教学重点 速度的物理意义及速度公式 ●教学难点 速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影” ●教学方法 引导-探究；参与-活动 ●教学用具 微机、投影仪 ●教学过程 一、创设情境，引入新课（3min） [师]上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。 [问题]同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？ [讨论] [总结]今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题） 二、进入新课，科学探究 （一）生活中对物体运动快慢的比较（8min） 〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？ [讨论]比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。 [播放视频1]视频中的画面是怎样比较快慢的？ [播放视频2]比较运动快慢有几种方法？ [总结]观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。 （二）物理上对物体运动快慢的比较（6min） [问题]如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？ [讨论]如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？ [总结] （1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。 （2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。 （三）速度（10min） [结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。[讨论]为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？
(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 1．下列说法正确的是( ) A ．瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度 B ．做变速运动的物体在某段时间内的平均速度，一定和物体在这段时间内各个时刻的瞬时速度大小的平均值相等 C ．物体做变速直线运动，平均速度的大小就是平均速率 D ．物体做变速运动时，平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值 解析： 当时间非常小时，物体的运动可以看成是在这段很小时间内的匀速直线运动，此时平均速度等于瞬时速度，故A 正确；平均速度是位移跟发生这段位移所用时间比值，而不是各时刻瞬时速度大小的平均值，故B 错误；根据定义，平均速度的大小不是平均速率，故C 错误；平均速度是位移与时间的比值，而平均速率是路程跟时间的比值，故D 错误． 答案： A 2．在下列各种速度中表示平均速度的是( ) A ．赛车飞跃某栏杆时的速度为80 m/s B ．火车由北京到天津以36 km/h 的速度行驶时为慢车，快车的速度可达100 km/h C ．远程炮弹射出炮口时的速度为2 000 m/s D ．某同学从家里到学校步行速度为 m/s 解析： 平均速度对应的是一段时间．赛车飞跃某栏杆时的速度为80 m/s ，对应的是某一时刻的速度不是平均速度；火车由北京到天津以36 km/h 的速度行驶时为慢车，快车的速度可达100 km/h ，对应的是一段时间，因此是平均速度；远程炮弹射出炮口时的速度为2 000 m/s ，对应的是某一时刻的速度不是平均速度；某同学从家里到学校步行速度为 m/s ，对应的是一段时间，因此是平均速度． 答案： BD 3．对速度的定义式v ＝x t ，以下叙述正确的是( ) A ．物体做匀速直线运动时，速度v 与运动的位移x 成正比，与运动时间t 成反比 B ．速度v 的大小与运动的位移x 和时间t 都无关 C ．此速度定义式适用于任何运动 D ．速度是表示物体运动快慢及方向的物理量 解析： v ＝x t 是计算速度的公式，适用于任何运动，此式只说明计算速度可用位移x 除以时间t 来获得，并不是说v 与x 成正比，与t 成反比． 答案： BCD 4．列车沿平直铁路做匀速直线运动时，下列判断正确的是( ) A ．列车的位移越大，其速度也越大 B ．列车在单位时间内的位移越大，其速度必越大 C ．列车在任何一段时间内的位移与所用时间的比值保持不变 D ．列车在任何10 s 内的位移一定等于任何1 s 内位移的10倍 解析： 做匀速直线运动的物体在任意一段时间内位移与时间的比值是相等的． 答案： BCD 5．对于平均速度与速率、瞬时速度与速率，下列说法正确的是( ) A ．平均速度的大小等于平均速率 B ．平均速度的大小一定等于初速度和末速度的平均值 C ．瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率 D ．很短时间内的平均速度可认为等于瞬时速度 解析： 要抓住平均速度与速率、瞬时速度与速率的定义进行比较、理解．平均速度的大小等于位移的大小与时间的比值，平均速率等于路程与时间的比值，而位移的大小不一定等于路程；平均速度不一定等于初、末速度的平均值，只有速度均匀变化时才满足这种关系． 答案： CD
人教版物理八年级上册第一章第三节运动的快慢同步练习 一、选择题 1、下列说法中正确的是( ) A.在平直的铁轨上行驶的火车做匀速直线运动 B.在平直的铁轨上从车站开出的火车做变速直线运动 C.射出枪口的子弹在空中飞行做的是变速直线运动 D.在轨道上运行的人造地球卫星做匀速直线运动 答案：B 知识点：匀速直线运动 解析： 解答：在平直的铁轨上行驶的火车速度可能改变，所以不一定做匀速直线运动，选项A错误； 在平直的铁轨上从车站开出的火车，其速度在增加，是做变速直线运动，选项B正确；射出枪口的子弹在空中飞行时其速度和方向都改变，做的是变速曲线运动，选项C错误；在轨道上运行的人造地球卫星，其运动方向在不断地改变，做曲线运动，选项D错误；故选B。 分析：关键是知道匀速直线运动的速度大小不变的直线运动。 2、某中学生按正常速度步行4km，所需时间大约是( ) A．40s B．8min C．1h D．4h 答案：C 知识点：速度公式及其应用 解析： 解答：因为人步行时1秒钟大约能走1m，所以人步行的速度大约是1.2m/s，根据公式 s v t = 得，某中学生按正常速度步行4km，所需时间 4000 33000.9 1.2m/s s m t s h v ==≈≈，该时间最 接近1h，故C符合题意；故选C。 分析：知道人步行的速度。
3、火车在平直的轨道上以20m/s 的速度做匀速运动，通过的路程是200m,则通过这段路所用的时间是 A ．1h B ．5min C ．50s D ．10s 答案：D 知识点：速度公式及其应用 解析： 解答：由v=得通过这段路所用的时间：2001020/s m t s v m s ===； 故选D 。 分析： 4、百货大楼的自动扶梯用1min 可将一个站在扶梯上的人送上去，若自动扶梯不动，人沿自动扶梯扶梯走上去要3min ，若此人沿运动的扶梯走上去，则需要的时间为( ) A ．0.04 min B ．0.02 min C ．0.25 min D ．0.75 min 答案：D 知识点：速度的计算 解析： 解答：设扶梯长为s ，则扶梯的速度：160s v s =，人的速度2180s v s =， ∵s v t = ， ∴12 450.7560180s s s t s min s s v v v s s =====++ ； 故选D 。 分析：掌握速度的计算公式。 5、短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s ，10秒末到达终点的速度为10.2m/s ，则下列说法正确的是( ) A ．在前5秒内运动员的平均速度为4.5 m/s
第3节《运动的快慢》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。 2．知道匀速直线运动的概念。 3．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。 （二）过程与方法 1．通过实例体验比较物体运动快慢的方法。 2．通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。 （三）情感态度和价值观 1．具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。 2．通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。 二、教学重难点 本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。 讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。 重点：速度的物理意义及速度公式。 难点：速度单位的换算、速度的有关计算。 三、教学策略 教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了
第三节运动的快慢; 【教学目标】; 一、知识与技能; 1.能用速度描述物体的运动。; 2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动的概念； 4.了解平均速度的含义。 二、过程与方法; 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。三、情感态度与价值观; 有能用“运动快慢”的观;点观察和分析身边事例的意识。 【教学重点】; 速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算 【教学难点】 速度概念的建立及平均速度的含义 【教具准备】; 多媒体课件; 【教学过程】 【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的运动 的慢，在物理学中，如何比较物体运动的快慢 呢？ 【板书】§1-2运动的快慢
刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们小组是根据什么方法来比较的呢？
＝
一、案例的亮点 1、利用视频素材，充分调动学生的积极性，激发学生的爱国热情 2.注重知识的形成过程 从比较物体运动快慢入手，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，再通过讨论引出物理学中速度的概念，符合学生的认知规律，学生就会比较容易理解。 3.教学过程体现了“从物理走向社会”的教学理念 在教学中及时引导学生认识生活中常见的测量速度的仪表：速度表以及“一些物体的速度”，扩大了学生的知识面，使学生真实感受到物理就在生活中，物理知识的学习是有用的。 二、存在问题及改进 1．整个教学过程中联系生活实际的内容还是少 2．对平均速度的处理有些仓促 平均速度的计算本身就是一种近似、平均的思想，所以应通过让学生练习，体会这种思想，但由于时间有限导致对本部分知识的处理显得仓促，需要在以后的教学中继续加强。 附件1 教学内容流程
1.3运动快慢的描述——速度 教学目标： 知识与技能 1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性． 2．理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度． 3．理解瞬时速度的意义． 4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念． 5．知道速度和速率以及它们的区别． 过程与方法 1．通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法． 2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用． 3．让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性． 4．让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义． 5．会通过仪表读数，判断不同速度或变速度． 情感态度与价值观 1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用． 2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系． 3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力． 4．培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念． 教学重点、难点： 教学重点 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系． 教学难点 对瞬时速度的理解． 教学方法： 探究、讲授、讨论、练习 教学手段： 教具准备：多媒体课件 课时安排： 新授课（2课时） 教学过程： [新课导入] 师：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个概念，大家还记得是哪几个概念? 生：质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程．
师：当物体做直线运动时，我们是用什么方法描述物体位移的? 生：用坐标系．在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x 1表示t l时刻物体的位置，与另一时刻t1对应的点x2表示时刻t2物体的位置，则△x＝x2一x l，就表示从t1到t2这段时间内的位移．师：我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快? 学生讨论后回答，不能．因为物体的运动快慢与运动的时间有关． 师：那么，如何来描述物体运动的快慢? 教师指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到哪些概念(物理量)? 学生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念． (板书)§1.3 运动快慢的描述——速度 [新课教学] 一、坐标与坐标的变化量 教师指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分． [讨论与交流] 以百米赛跑为例，你参加赛跑的跑道是笔直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系? 学生讨论后回答 生：坐标用来表示位置，坐标的变化量表示位移，比如，我在起点的位置、我在终点的位置或我在全程中点的位置(50 m处)等，都可以在建立坐标系后用坐标上的点来表示，而在我从起点跑到终点的这段过程中，我的位移可以用起点和终点间的坐标变化量来表示． 课件投影图1—3—l，让学生观察，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量? [思考与讨论] 1．图1—3—l中汽车(质点)在向哪个方向运动? 2．如果汽车沿x轴向另外一个方向运动，位移Δx是正值还是负值? 学生在教师的指导下，自主探究，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题． 教师帮助总结并回答学生的提问． 生：汽车在沿x轴正方向运动，图示汽车从坐标x1＝10 m，在经过一段时间之后，到达坐标x2＝30 m 处，则Δx ＝x2－x1＝30m一10m＝20m，位移Δx >0，表示位移的方向沿x轴正方向．师：我们的这种数学表述是与实际的物理情景相一致的，比如，汽车沿笔直的公路向东行驶，我们可以规定向东作为x轴的正方向，来讨论汽车的位置和位移． [课堂训练] 教师用课件投影出示题目，并组织学生独立思考后解答： 绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m 处，第1s末到达该标记点西3m处，第2s末又处在该标记点西1m处．分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向．(对应的时刻怎样表示) 答案：小车在第1 s内的位移为5m，方向向西；第2s内的位移为一2m，方向向东．
?1、3《运动得快慢》同步练习 一、选择题 1、一物体做匀速直线运动,由公式v＝s/t可知（ ) Ａ、v与s成正比 B v与t成反比 C ｓ与ｔ成正比 D 以上说法都不对 2、一辆长3０ m得大型平板车,在匀速通过70 ｍ长得大桥时,所用时间就是10 s,它以同样得速度通过另一座桥,用了20 s得时间,那么这座桥得长度就是( ) A、14０ m B、170 m C、200 m D、230 m 3、某同学在体育中考中，跑完5０m用了8 s得时间,她得运动速度为( ) Ａ．６、25m/ｓB．6、２５ kｍ／h C.40０m/ｓD．0、１6m/ｓ ４、晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s得成绩获得冠军。测得她在50m处得速度就是６m/s，到终点时得速度为7、5m ／ｓ,则全程内得平均速度就是( ） A.６m/s Ｂ．6、２5m/ｓC．６、75m/s D.７、５ｍ/s ５、甲、乙两人同时从同一起跑线出发,同向做匀速直线运动,某时刻她们得位置如图8所示，图9中能正确反映两人运动距离与时间关系得就是 ( ) ６、某同学得爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩,在途经太湖路时,路边蹿出一只小猫,她紧急刹车才没撞到它。如图为紧急刹车前后汽车行驶得时间—速度图像，根据图像分析不正确得就是（) A.紧急刹车发生在8：27 B.在8:23～8:２7时间段内她驾车匀速前进 C.在８：20～8：30时间段内她驾车得最大速度为６０千米/时 Ｄ.在8:20~8:３0时间段内她驾车得平均速度为60 千米/时 7、右下图就是汽车上得速度表，一辆小汽车以此速度从玉屏驶向贵阳,若玉屏至贵阳约为３、2×１05ｍ,则( ) A.该汽车得行驶速度就是80ｍ/s B.该汽车得行驶速度就是８0m/ｈ Ｃ.该汽车得行驶速度就是80km/s
运动的快慢同步练习 一．选择题（共12小题） 1．客车速度是80km/h，这句话的意义是（） A．客车每小时运动的速度是80km B．客车每小时通过的路程是80km/h C．客车每小时通过的路程是80km D．客车通过的路程是80km 2．关于匀速直线运动速度公式下列说法正确的是（） A．物体运动的速度v与通过的路程s成正比 B．物体运动的速度v与通过的时间t成反比 C．物体运动的速度v和路程s成正比，与时间t成反比 D．物体运动的速度v不变，与s、t的大小无关 3．我国复兴号动车组列车，是具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的动车组列车。复兴号动车组列车行驶的速度比一般动车组列车行驶的速度（约为200km/h）快得多，复兴号动车组列车标准时速为350km/h，则复兴号列车行驶的速度接近于（） A．50 m/s B．100m/s C．300m/s D．600m/s 4．某同学步行的速度约为1.2米/秒，他从家步行到校门口所需的时间约10分钟，他家到校门口的路程约为（）
A．12米 B．72米 C．720米 D．1200米 5．小球从左向右运动，每隔相等时间曝光一次所得到的照片如图，其中做匀速直线运动的是（） A．B．C．D． 6．A、B两个物体同时同地自西向东做直线运动，甲、乙两个图象分别描述了A、B两个物体的运动情况，根据图象得出的下列信息中错误的是（） A．A物体作匀速直线运动 B．B物体作变速直线运动 C．以B为参照物A向东运动 D．B物体运动1.5s通过的距离是3m 7．甲、乙两车从相距20米的A、B两点同时相向做匀速直线运动，两车的s-t图象分别如图（a）、（b）所示，速度分别为v甲、v乙．经过时间t后，两车相距10米。则下列说法正确的是（） A．v甲=v乙，t可能为10秒 B．v甲＞v乙，t可能为30秒
1.5《比较相同距离内运动的快慢》同步练习 一、填空题 1、在同一座大桥上正常行进的汽车、自行车和行人，运动最快的是______。 2、各种物体运动的快慢_____。 3、相同距离内，时间____，运动快；时间____，运动慢。 4、在奔跑100米的动物大会上，猎豹用了5秒，羚羊用了6秒，_____运动快。 二、判断题，对的打√，错的打? 1.右手握秒表，拇指控制右键，食指控制左键。（） 2.同一条轨道上，不同小球的运动快慢一样。（） 3.不同轨道上，不同小球的运动快慢不一样。（） 4.运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢。（） 5.用时短，运动快；用时长，运动慢。（） 6.测量得到了不同的数据，应该选择中位数。（） 三、选择题，把正确的序号填在括号内 1、在计数时，秒表显示2:12，正确读法是（） A.二分十二秒 B.二秒一十二 C.二小时十二分 2、秒表使用方法表述正确的一项是（） A. 右手握秒表，拇指控制右键，食指控制左键 B. 右手握秒表，拇指控制左键，食指控制右键 C. 右手握秒表，食指控制右键，拇指控制左键 3、某组同学三次测同距离不同小球运动快慢时，甲球时间如下：1.3 2.4 2，那么甲球的通过距离所用的时间是（） A.2.4 B.1.3 C.2 4、在探究同距离不同小球运动快慢实验时，小组同学分工角色不需要的是（） A.操作员 B.计时员 C.监督员 5、关于比较物体运动快慢的方法，下列说法正确的是（） A.在相同距离内，所用的时间越少的物体运功得越慢 B.在相同距离内，所用的时间少的物体运动得快，所用的时间多的物体运动得慢 C.在相同距离内，所用的时间越多的物体运动得越快 6、要能准确地知道不同小球在同一条轨道上的运动的快慢，需要借助（） A.温度计 B.秒表 C.放大镜
高中物理：《运动快慢的描述──速度》教学设计【知识目标】 1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。 2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。 4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。 5．知道速度和速率以及它们的区别。 【能力目标】 1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法。 2．培养迁移类推能力 【情感目标】 1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。 2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。 【教学方法】 1．通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢。 2．通过讨论来加深对概念的理解。 【教学重点】速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。 【教学难点】 1．怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。 2．瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的。 采用物理学中的重要研究方法──等效方法（即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法）来理解平均速度和瞬时速度。 【师生互动活动设计】 1．教师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式。 2．通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小。 3．教师讲解平均速度和瞬时速度的意义。 【教学过程】
结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法： 1）一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢； 2）另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢。 问题：位移和时间都不同，如何比较运动快慢？ 一、速度 1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v 表示。 2．物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。 3．定义式： 4．单位：国际单位：m ／s （或m ·s-1）。 常用单位：km ／h （或km ·h-1）、cm ／s （或cm ·s-1）。 5．方向：与物体运动方向相同。 说明：速度有大小和方向，是矢量。 小组讨论 问题一： △x 越大，v 越大吗？ 问题二：两辆汽车从某地沿着一条平直的公路出发，速度的大小都是20m/s ，他们的运动情况完全相同吗？ 二、平均速度和瞬时速度 如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？ 问题：百米运动员，10s 时间里跑完100m ，那么他1s 平均跑多少呢？ 回答：每秒平均跑10m 。 百米运动员是否是在每秒内都跑10m 呢？ 答：否。 说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m 内的总体快慢，而不关心其在各x v t ?=?x v t ?=?
运动的快慢练习题 基本题 1、一辆汽车作匀速直线运动，2小时通过了54千米的路程，这辆汽车的速度是___米/秒． 2、甲、乙两车作匀速直线运动，若两车在相同时间内经过的路程之比是2 ：3，则它们的速度之比是；若两车经过相同路程所用的时间之比是5 ：3，则速度之比是。 3、甲、乙两辆车均作匀速直线运动，甲车通过450米路程用30秒．乙车通过9千米路程用12分，则_______车速度大． 4、一物体在做匀速直线运动，它在前10秒内通过150米路程，它在中间半分钟内通过的路程是_______米。它在最后5秒内的速度是_______米/秒。 5、一位同学第一分钟走了300米，第二分钟走了200米，第三分钟走了250米，则这位同学前二分钟的速度是___________，后二分钟的速度是 ___________，整个路程的速度是__________. 6、南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时半到达，全程1050千米，该列车的平均速度是______千米/时。 7、某同学跑百米所用的时间是12.5秒，他的平均速度是______米/秒，合 _____千米/时。 8、一个物体在一条直线上运动，已知在8秒钟内匀速通过320米，则此物体在第5秒钟时的速度是_______米/秒。此物在前半路程中的速度是_______米/秒。 9、人平常步行的速度大约是（） A． 1.2米/秒 B. 12米/秒Ｃ. 1.2厘米/秒 D. 1.2千米/时 10．下列说法中正确的是（） A．在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动 B. 投出的篮球做的是变速直线运动 Ｃ. 绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动 D. 沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动
运动的快慢 1、晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军，测得她在50m处的速度是6m/s，到终点时的速度为s，则全程内的平均速度是（） A．6m/s B．s C．s D．s 2、甲、乙两位同学进行百米赛跑，假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理，他们同时从起跑线起跑，经过一段时间后他们的位置如图所示，在下图中分别作出的在这段时间内两人运动路程S、速度v与时间t的关系图象，正确的是（） A ． B ． C ．D ． 3、某校八年级物理兴趣小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究．他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图象如图所示，根据图象可以判断（） A．0～5s内，小车的平均速度是1m/s % B．0～2s内，小车处于静止状态 C．2s～5s内，小车在做匀速直线运动 D．5s～7s内，小车以2m/s的速度做匀速直线运动 4、做匀速直线运动的物体，下列说法中正确的是（）A．路程越短，运动的时间越长B．路程越长，运动的速度越大 C．路程越长，运动的速度越小D．速度的大小不受路程和时间的影响 5、水中游动最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地上跑得快的猎豹，1s可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞过5km，比较它们速度的大小（） A．猎豹最大B．褐海燕最大C．旗鱼最大D．三者一样大 ！ 6、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是l0m，则这个物体在6s内的速度是（） m/s s s s 7、甲、乙两车通过的路程之比为3：2，运动的时间之比为2：1，则甲、乙两车的速度之比是（） A．3：1 B．3：4 C．5：3 D．4：3 8、关于速度，以下各种说法正确的是（）A．运动路程越长，速度越大 B．运动时间越短，速度越大 C．相同时间内，路程越长，速度越大 ！ D．通过相同的路程，所用时间越长，速度越大 9、小明家距学校，一天，小明骑自行车上学，他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时，车扎带他只好停下来，补胎用了5min，接着又以6m/s的速度到达学校，则小明骑车从家到学校的平均速度约为（） A．s B．5m/s C．s D．h 根据列车运行时刻表计算下列问题，并写出解答过程（保留整数）： （1）K50次列车由建始到宜昌东需要多长时间 （2）K50次列车由建始驶往巴东的平均速度为多少km/h （3）中途K50次列车以36km/h的速度，用了3min完全穿过长度为1600m的一个隧道，求这列火车的长度是多少
运动快慢的描述、速度典型例题 [例1]一列火车沿平直轨道运行，先以10m/s的速度匀速行驶15min，随即改以15m/s的速度匀速行驶10min，最后在5min内又前进1000m而停止.则该火车在前25min 及整个30min内的平均速度各为多大？它通过最后2000m的平均速度是多大？ [分析]根据匀速直线运动的规律，算出所求时间内的位移或通过所求位移需要的时间，即可由平均速度公式算出平均速度. [解答]火车在开始的15min和接着的10min内的位移分别为： s1=v1t1=10×15×60m=9×103m s2=v2t2=15×10×60m=9×103m 所以火车在前25min和整个30min内的平均速度分别为：
因火车通过最后2000m的前一半位移以v2=15m/s匀速运动，经历时间为：所以最后2000m内的平均速度为：
[说明]由计算可知，变速运动的物体在不同时间内（或不同位移上）的平均速度一般都不相等. [例2]某物体的位移图象如图所示.若规定向东为位移的正方向，试求：物体在OA、AB、BC、CD、DE各阶段的速度. [分析]物体在t=0开始从原点出发东行作匀速直线运动，历时2s；接着的第3s～5s内静止；第6s内继续向东作匀速直线运动；第7s～8s匀速反向西行，至第8s末回到出发点；在第9s～ 12s内从原点西行作匀速直线运动.
[解]由s－t图得各阶段的速度如下： AB段：v2=0； [说明]从图中可知，经t=12s后，物体位于原点向西4m处，即在这12s内物体的位移为-4m.而在这12s内物体的路程为（12+12+4）m=28m.由此可见，物体不是作单向匀速直线运动时，位移的大小与路程不等. [例3]图1所示为四个运动物体的位移图象，试比较它们的运动情况.
初中物理学习材料 鼎尚图文制作整理 第一章机械运动 第三节运动的快慢 一、填空题 1.速度是反映物体______ 的物理量，在匀速直线运动中，速度等于运动物体_________，公式为______，国际单位制中，速度的单位是______，交通运输中常用______作单位. 2.平均速度是反映做______ 运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动做______描述，从______运动的平均速度的观点出发，看龟兔赛跑的典故，其结果表示______的平均速度大于______的平均速度. 3.如图11—1所示：是甲、乙两个物体运动的频闪照片，由图可知，甲物体做的是______ . 运动，乙物体做的是______运动 4.___________叫匀速直线运动. 5.单位换算： 1 m/s=____km/h 10 m/s=____km/h 72 km/h=____m/s 54 m/s=____km/h 6.一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动的______. 7.甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5，它们运动的时间之比是4∶3；两车运动速度之比是______. 8.某物体做匀速直线运动，它在20 s 内通过的路程是160 m,它的速度是______m/s,它25 s内通过的路程是______m,它在第30 s内的速度是______m/s. 9.一列火车从甲地到乙地历经5个中间站用了1.5 h，已知火车的平均速度是60 km/h，甲、乙两地的距离是______km. 10.汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是______km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要______h. 二、单选题 11.下列说法中正确的是（） A.在平直的铁轨上行驶的火车做匀速直线运动 B.在平直的铁轨上从车站开出的火车做变速直线运动
运动快慢的描述 速度 同步练习 1．试判断下面的几个速度中哪个是瞬时速度 A ．子弹出枪口的速度是800 m/s ，以790 m/s 的速度击中目标 B ．汽车从甲站行驶到乙站的速度是40 km/h C ．汽车通过站牌时的速度是72 km/h D ．小球第3ｓ末的速度是6 m/s 2．下列说法中正确的是 A ．做匀速直线运动的物体，相等时间内的位移相等 B ．做匀速直线运动的物体，任一时刻的瞬时速度都相等 C ．任意时间内的平均速度都相等的运动是匀速直线运动 D ．如果物体运动的路程跟所需时间的比值是一个恒量，则此运动是匀速直线运动 3．下面关于瞬时速度和平均速度的说法正确的是 A ．若物体在某段时间内每时刻的瞬时速度都等于零，则它在这段时间内的平均速度一定等于零 B ．若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零 C ．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度 D ．变速直线运动中任意一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度 4．用同一张底片对着小球运动的路径每隔101 s 拍一次照，得到的照片如图所示，则小球运动的平均速度是 A ．0.25 m/s B ．0.2 m/s C ．0.17 m/s D ．无法确定 5．短跑运动员在100 ｍ竞赛中，测得7ｓ末的速度是9m/s ，10s 末到达终点时的速度是10.2 m/s ，则运动员在全程内的平均速度为A ．9 m/s B ．9.6 m/s
C ．10 m/s D ．10.2 m/s 6．一辆汽车以速度v 行驶了2/3的路程，接着以20 km/h 的速度减速，后以36 km/h 的速度返回原点，则全程中的平均速度v 是A ．24 km/h B ．0 C ．36 km/h D ．48 km/h 7．一物体做单向直线运动，前一半时间以速度v 1匀速运动，后一半时间以速度v 2匀速运 动，则该物体的平均速度为；另一物体也做单向直线运动，前一半路程以速度v 1匀速运动，后一半路程以速度v 2匀速运动，则该物体的平均速度为.8．图示为某物体的s —t 图象，在第1 ｓ内物体的速度是，从第2 ｓ至第3 ｓ内物体的速 度是，物体返回时的速度是，4 ｓ内通过的路程是，位移是，4 ｓ内物体的平均速度是. 9．火车从甲站到乙站的正常行驶速度是60 km/h,有一列火车从甲站开出，由于迟开了300 ｓ，司机把速度提高到72 km/h ，才刚好正点到达乙站，则甲、乙两站的距离是km. 10．某质点沿半径R ＝5 ｍ的圆形轨道以恒定的速率运动，经过10 ｓ运动了21 圆周.该物 体做的是________速运动(填“匀”或“变”)；瞬时速度大小为________ ｍ／ｓ；10 ｓ内的平均速度大小为________ ｍ／ｓ；质点运动一周的平均速度为________ ｍ／ｓ. 11．相距12 km 的公路两端，甲乙两人同时出发相向而行，甲的速度是5 km/h ，乙的速度 是 3 km/h ，有一小狗以 6 km/h 的速率，在甲、乙出发的同时，由甲处跑向乙，在途中与乙相遇，即返回跑向甲，遇到甲后，又转向乙.如此在甲乙之间往返跑动，直到甲、乙相遇，求在此过程中，小狗跑过的路程和位移.
初三物理运动的快慢练习题及答案 运动的快慢（1）作业导航匀速直线运动速度的概念、单位、公式变速直线运动平均速度 一、填空题 1、速度是反映物体______ 的物理量，在匀速直线运动中，速度等于运动物体_________，公式为______，国际单位制中，速度的单位是______，交通运输中常用______作单位、 2、平均速度是反映做______ 运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动做______描述，从______运动的平均速度的观点出发，看龟兔赛跑的典故，其结果表示______的平均速度大于______的平均速度、 3、如图11 14、___________叫匀速直线运动、5、单位换算：1 m/s=____km/h10 m/s=____km/h72 km/h=____m/s54 m/s=____km/h 6、一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s、燕子比火车运动的______、7、甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5，它们运动的时间之比是4∶3；两车运动速度之比是______、8、某物体做匀速直线运动，它在20 s 内通过的路程是160 m,它的速度是______m/s,它25 s内通过的路程是______m,它在第30 s内的速度是______m/s、9、一列火车从甲地到乙地历经5个中间站用了
1、5 h，已知火车的平均速度是60 km/h，甲、乙两地的距离是______km、 10、汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是______km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要______h、 二、单选题 11、下列说法中正确的是 A、在平直的铁轨上行驶的火车做匀速直线运动 B、在平直的铁轨上从车站开出的火车做变速直线运动 C、射出枪口的子弹在空中飞行做的是变速直线运动 D、在轨道上运行的人造地球卫星做匀速直线运动 12、下列物体正在做直线运动的是 A、水平抛出的球 B、钟表秒针的转动 C、直线行驶的汽车轮上的一点 D、空中自由落下的粉笔 13、从匀速直线运动的速度公式 v =得出的结论，正确的是 A、速度与路程成正比 B、速度与时间成反比 C、速度不变，路程与时间成正比 D、速度与路程成反比
第三节运动的快慢典型题练习（巩固练习） 抓关键点：正确分析图像，平均速度计算；火车过桥问题；正比反比；一般比值关系问题；相对运动问题 班级___________ 姓名___________ 学号____________ 1．小明步行的平均速度是1.2m/s，从家到学校要走15min，那么他上学要走的路程是（） A．1080m B．108m C．18km D．0.3km 2．甲、乙两同学在平直的公路上跑步，二人都做匀速直线运动。甲、乙速度之比为5：4，通过的路程相等，则甲、乙两同学所用的时间之比是（） A．5：1 B．1：4 C．4：5 D．5：4 3．甲乙两物体做匀速直线运动，如果甲乙速度之比为4：3，通过的路程之比为5：2，则所用时间之比为（）A．10：3 B．3：10 C．8：15 D．15：8 4．甲、乙两车的速度之比为3：2，运行的时间之比为2：1，则甲、乙两车经过的路程之比是（） A．3：1 B．3：4 C．5：3 D．4：3 19．某同学上学时，1m/s 的速度走完前二分之一的路程，为了不迟到，他改以2m/s 的速度走完后二分之一的路程，他上学时走路的平均速度是（） A．1m/s B．1.5m/s C．2m/s D．1.33m/s 5．一个人骑自行车前进，开始以3m/s的速度匀速走了40m，然后又以5m/s的速度匀速走了8s，则他在整个路程中的平均速度是（） A．3m/s B．3.5m/s C．3.75m/s D．4m/s 6．一列火车长200m，以10m/s的速度匀速通过一座长为1.8km的大桥，这列火车全通过大桥所需的时间是___________，这列火车全部在大桥上运行的时间是___________s。 7．一个小偷作案后以6m/s的速度离开现场，15s后小偷跑出去___________m，这时，警察从现场沿小偷离开的路径以8m/s的速度追击，则在___________s后将小偷抓获。 8．某汽车在平直公路上行驶，其s-t图象如图所示，下列描述正确的是（） A．0～t1做加速直线运动 B．t1～t2做匀速直线运动 C．0～t1比t2～t3运动的路程长 D．0～t1比t2～t3运动的速度大 9．小华同学放学回家的路上，一半路程步行，一半路程骑自行车。路程与时间的关系图象如图所示，由图可得（） A．步行的是图中AB段 B．小华家到学校的路程为1800m C．小华骑车的速度为360m/s D．小华步行的速度为90m/s 10．小明和小华在操场上沿直线跑步，他们通过的路程和时间的关系如图所示，则下列说法正确的是（）A．0～2s，小明跑得更快 B．0～2s，小明相对小华是静止的 C．8s内，小明的速度是5m/s D．小华做匀速直线运动 11．小王开车去上海，在平直的公路上，轿车匀速行驶，速度表如图甲所示，
运动快慢的描述速度教学反思 本节课的教学难点之一是，加速度和速度与速度变化大小的区别。在教学过程中，可以让学生先讨论、分析几个错误的论述，目的是区分速度和加速度概念。然后利用位移与速度的对比，类比的讨论、分析加速度与速度变化大小的区别。这样做的目的是为了让学生对知识产生认同感，通过自己的讨论、交流说出来比通过耳朵听进去更容易识记。事实证明，采用先讨论、交流后讲解的教学策略，经过学生认同了的知识更容易理解和掌握。 反思二：运动快慢的描述速度教学反思 速度是贯穿整个高中物理教学的一个物理量，也新课改下学生们进入高中后学习的第一个重要矢量。当速度分别和时刻时间对应后，又可以得到两外两个重要的物理量瞬时速度和平均速度，本节教学内容十分重要。 1、由于引入了坐标系和时间轴，在本节教学中更侧重于数学方法的应用和物理研究方法的渗透。在时间轴上得到了时间间隔然后让两点无限接近又可以得到时刻，在这应该更讲究教学效果，时间与时刻的教学可与数学上的线段和点做对应，以加深理解。 2、由于速度这一概念学生在小学初中已经接触过，在本节还要以已学过的位移矢量为引子，让学生分析得到速度也是矢量的结论，同时明确在对速度进行描述是，必须同时描述其大小和方向。 3、瞬时速度和平均速度的教学应结合时间与时刻进行教学，或者直接明确瞬时速度与某一个时刻或某个位置相对应，而平均速度与某段时间相联系。
反思三：运动快慢的描述速度教学反思 第一点，初高中的速度怎样理解。速度是初中学过，学生熟悉，从来也没怀疑过的物理概念，但是高中物理必修一第一章第三节《运动快慢的描述速度》对速度有了新的定义。学生会有这样的疑惑：我们被骗了？这是速度，那初中学习的是什么？既然不一样，为什么都叫速度？。如果不及时解决这些疑惑，那么这些疑惑一直萦绕在脑子里，会影响学生的继续学习。所以，如何重新认识和接纳初中速度是个不小的难点。速度就是位移与时间之比。初中学习的速度严格来讲是错的。但是，鉴于初中学习的运动规律都是单向的直线运动，所以，在单向直线运动中的研究范围内，用路程与时间之比叫做速度，并来描述物体运动的快慢也是正确的。 第二点，瞬时速度如何进行教学让学生更好接受。我认为需要给学生一个体验的过程很重要，让他们知道在怎样的时间段内的平均速度可近似的认为是某一位置的瞬时速度。 反思 四：运动快慢的描述速度教学反思 １．重视学生的学习过程。 在讨论与交流环节让学生在坐标纸上收集数据，并尝试用两种不同的方法解决问题。在实验与探究环节中让学生在计算出平均速度的基础上结合图象启发学生的思维，逐渐向学生渗透无限逼近的方法和极限的思想。使学生在理解的情况下发生知识的迁移，掌握解决问题的方法。只有经历这样一定的过程，才能实现学生的科学方法和正确思路的建立。