小学简笔画
小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现 状调查研究分析 小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教 学的现状调查研究 一、引言: 1.研究背景与现状: 本篇论文旨在对小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现状进行全面的调查研究，探究简笔画在教学过程中所发挥出的独一无二的教学功效及美学意义，通过对参与运用简笔画开展课堂教学的老师以及学生们进行调查活动，研究简笔画运用到课堂教学当中的现实意义。本文还将对国内外对运用简笔画开展课堂教学的现状进行全方位的阐述，从中总结出这一教学形式的发展趋势以，并分析其发展前景。 简笔画就是用简练的线条概括表现出物体基本形态特征的一种绘画形式。简笔画在各科教学中对增强学生学习兴趣，提高教学质量，促进学生思维发散都有积极作用。 教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职能技能之一，是教师从事教育教学工作的基本职业技能。 国外对简笔画运用到教学当中去也非常推崇。教育学家苏霍姆林斯基认为简笔画具有得天独厚的优势:“比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。” 2.研究目的与意义: 现在的许多小学仍采用传统的单一的教学模式，教学缺乏一定的趣味性和形象性，在一定程度上不利于学生创造力的发展。
小学教师要在课堂上将教学内容与简笔画的形式很好的结合起来，不仅要加强简笔画能力的反复训练，还要确保讲课效果生动形象，能够全面提升教师的职业素养。 想让低年级学生集中注意力是相当难的，教师在课堂上更应保证教学趣味性，通过生动的教学，挖掘和提高学生的能力，同时还能够提高学生们的审美趣味和审美能力。简笔画运用到课堂教学当中去的发展前景还相当广阔，非常值得关注和探究。 二、简笔画运用在小学课堂教学中的摸索: 国外针对简笔画在课堂教学中的运用很早就有相应的探索。捷克伟大的教育 [1]家夸美纽斯强调教育中感知的重要性:“一切知识都是从感官开始的。”简笔画能够让学生直观的去感受事物，能够让学生从感官直接地去接触知识并且理解知识，主动地去思考。 苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高评价:“这种在讲课过程中随手 [2]画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。”简笔画能将物象的特征表现出来，能让学生形象地理解事物，为学生留下很大的思考空间。国外的教育家很推崇将简笔画运用到课堂教学中去，能够挖掘学生的学习兴趣跟潜能，这些探索对我们研究及分析国内简笔画运用到小学课堂教学中去的发展历程有很好的借鉴意义。 国内对简笔画在小学课堂教学中的运用有很多的探索和实践，在教学中运用简笔画能够让教师更生动形象讲授知识，促进学生主动思考并形成发散性思维。曲靖师范学院的教授们经过一番探讨之后指出:“我们可以把简笔画引用到中小学课堂上，结合教学来改造现行课堂的静态性以及知识教学的低效率性。简笔画的运用可以使得课堂产生一系列的连锁反应，在一定程度上改善现行的教学环
小学美术简笔画教案狗 【篇一：简笔画教案】 简笔画教案 肖鹏 钢铁路小学 目录 认识简笔画静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三） 认识简笔画 教学目标： 1、知识和技能目标 能按简笔画的要求画简单的简笔画 2、过程和方法目标 注意线条在简笔画中的合理运用 3、情感态度价值观目标 能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声教学过程：一、 引领准备阶段 展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要说明二、示范讲解阶段 教师范画提出画简笔画的要求。 （要求：1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复） 2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化 3、具有一定的生活情趣）三、 学习练习阶段学生练习，教师巡视指导。四、总结提高阶段 对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。作业 布置： 按要求画一幅自己喜欢的简笔画
静物简笔画 教学内容及过程： 在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟 悉的生活用品、学习用品等。 一、静物简笔画表现的内容 静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。 二、静物简笔画表现的方法（一）基本形的表现方法 1、正方形 正方形是所有基本形是最重要、最常见、最易掌握的一个基本形。 画时要注意横平竖直。 2、长方形 长方形是由正方形演变而成的，有横正方形和竖长方形两种基本形。画时同样要注意横平竖直。 3、圆形和椭圆形 圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，在表现时难度相对要大一些。画圆形时，手对笔的控制的准确性要求比较高，无论是从左向 右画，还是从右向左画，都必须在行笔的同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆，也可利用圆规和瓶盖等工具画圆。 椭圆形从感觉上要比圆形更难画些，因为它不像圆形有规律，而且 可借助的工具也很少。画椭圆形时，一要有很好看手控力和感觉， 二是特别要注意椭圆形两边的转折点。 4、三角形和梯形 三角形和梯形是两种比较特殊的基本形，在简笔画的静物表现中， 运用起来比较灵活，表现上也比较自由。
教师简笔画培训教案 教学简笔画培训计划 第一部分 1、什么是简笔画 简笔画=基本图形+特征 教学简笔画：与课堂教学有关的简笔画 例：数学课上5+2=？一般我们都会选择苹果或是小花、小棒等简单的物体演示，在黑板上画5个苹果再在旁加上2个苹果，一共是几个苹果，这样学生就可以很轻易的数出来了！ 2、简笔画的要求：简、像、快 简：用简单的线条描述物体形象像：形体准确快：速度快 3、简笔画绘画基础 单线练习：碗金鱼小鱼天鹅 直线：直线横线斜线巴士卡车货车货车几何形体 曲线：金鱼的各种位置云朵树木女人的头发 三角形组合竹笋蝴蝶西瓜扫着等 圆形组合樱桃各种球类小孩的头眼睛自行车等 半圆组合乌龟金鱼兔子老鼠刺猬蘑菇等 用图形组合练习：钟表的特征，指针加刻表。牛 简笔画要求：
线条流畅，能一笔画好的画就一笔画好，线条简练。 练习：长颈鹿书包马猴子狐狸 4、教学简笔画的表现方法 线画，用各种简练的线条来表现物体的外形特征 大象的特征：长鼻子、尖牙齿、大耳朵，把握住了这些特征画出来就像了！ 平面形组合房子大树萝卜南瓜衣服玉米大蒜 线面结合公文包等 块面结合小孩的头等 漫画表现主要是在人物形象方面的！ 5、人物简笔画 各种形象的人物脸型 国字形申字形瓜子脸圆脸尖脸鸡蛋脸 表情变化眉毛弯弯表情变 体态特征：胖中瘦年龄特征：小中年老年 绘制方法：找关节点 测试要求：在10分钟内默写出35个不同形象的简笔画图形，其中5个命题图形。风景5个，人物5个，动物5个，日常生活用品若干。 第二部分：应用 从实际出发，根据需要来画 运用目的，帮助理解
形象直观，提高学习的兴趣。 测试要求： 1、在35分钟内默写出5副所授课程的教学简笔画的教学设计，其中命题教学设计2幅，自选教学设计5幅 3、专职美术教师在60分钟内创作5幅命题教学简笔画设计，其中30分钟为熟悉命题时间； 3、每幅简笔画在教学设计应用有两个以上的图形组合构成，并有必要的文字说明。培训课时： 简笔画基础 1课时 直线练习曲线练习 1课时 图形组合4课时 简笔画表现方法课时 人物简笔画 1课时 简笔画应用部分课时 温岭市中小学教师简笔画培训教材 简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。简笔画审美特征： 1、用线要稳 2、几何化、程式化便于教师记忆 3、符合课堂教学效果、形象高度概括、平面性的处理形式 简笔画设计的步骤： 一、选择适当的角度
小学教师简笔画技能 简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学的英语，视听结合、印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。学会画简笔画是用简笔画辅助英语教学的基础。只有熟练地掌握简笔画技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效果。 画简笔画有以下几点原则要求： 画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图像鲜明； 先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画； 突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态； 尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形； 用手画，不得采用直尺或圆规等工具； 要注意观察，抓住事物特征； 注意远近大小，画出透视效果； 在黑板上作图时要注意身体不要遮挡画面； 根据教学内容需要创作简笔画。 作为一名英语教师在练习创作简笔画时有以下几种练
习方法：观察其他教师在黑板上的演示并进行临摹；临摹课本或讲义上的简笔画；观察挂图，反复临摹；观察教师用投影仪演示的简笔画，反复临摹；观察周边事物，逐步学会创作简笔画；可在多种介质上进行练习，用钢笔、铅笔画在图画作业本上，用粉笔画在黑板上，用毛笔画在大张白纸上，用彩色泡沫笔画在投影胶片上，在多媒体计算机上运行“画图”软件，绘制图形文件。 用简笔画辅助教学的关键在于借助画图引发师生间、学生间的对话交际。教师可以边画边自问自答，也可以教师问，学生答，或学生之间互问、互答，还可以让学生在纸上，边画边自问自答。 在讲授和练习不同的材料和讲授听说读写不同的课型时，运用简笔画辅助教学，可以使学生直接理解所学英语，将视、听、说和做结合起来，创造生动活泼的情景，培养学生的看图说话和联想能力，使课堂妙趣横生，激发学生的兴趣，提高学习积极性，并达到印象深刻、生动有趣的教学效果。
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小学教师基本功培训 简笔画 各位老师： 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。 我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。 一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画： 刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。 二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。 三、教学简笔画 教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。
低年级美术简笔画教案_0 精品文档 低年级美术简笔画教案 总课时:1课时授课年级:一年级~四年级 教学目标: 1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知 2.加深学生对颜色的掌控 3.锻炼学生的动手能力 教学重点:画得最大限度地相似 教学难点:1.学生的握笔 2.对形状的认知 3.对颜色的辨别 教学准备:1. 铅笔 2.有颜色的画笔 3.画画簿 4.打印一些示例图片 教学过程:1、跟学生互动认识 2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔, 3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答 4、开始教学生画简笔画 1)给学生展示图片 2)在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画
1 / 3 精品文档 3)最后让学生自行上自己喜欢的颜色 4)写上今天的日期 5、最后总结陈词: —你们都画了些什么, ~喜羊羊、Hello kitty、哆啦a梦 —大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。 2011~2012学年度第二学期 简笔画教案 学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 第一课时点的练习 线的练习 线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习:以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。 形的练习 学习目标: 各种线与线的结合成形。 用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形 2 / 3 精品文档 与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。 两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。 教案 姓名:朱江滴翠 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 3 / 3
简笔画在小学语文教学中的运用 １应用简笔画导入教学课程 学生的学习兴趣很重要。在上课开始时，由于学生对新课的内容充满好奇，所以注意力都比较集中，教师应该抓住学生积极学习的最佳时机。如果课前的导入比较好，就会使学生更加迅速的进入学习的状态，所以课堂导入是一堂课的序曲。因此，教师可以利用简笔画的导入模式，导入小学语文教学课堂，例如：教师要讲《爬山虎的脚》（人教版小学四年级上册）一文时，教师在正式上课前可以用绿色的粉笔在黑板上以一个点为中心，画出一些曲线，然后让学生猜自己画的是什么。学生有的会猜是“爪子”，有的猜“一颗枯草”等，这样课堂就可以在愉悦的氛围中开始推进。最后，教师在学生期待下，将答案揭晓，教师说自己画的是“爬山虎的脚”。这样简单的课堂导入，效果不亚于多媒体的展示，是一种有效的教学辅助手段。 ２应用简笔画营造教学情境 培养学生的情感、态度以及价值观，是新课程对教学的要求。在语文教学过程中，让学生形成高尚的道德、正确的人生观以及正确的价值观很重要。在语文学习过程中，教师不仅要让学生掌握一定的基本知识，而且还要培养学生有一定的审美能力。在学习诗词时，如果教师将诗词中所有的内容都要讲解给学生，那么就会让诗词失去了一定的美感，同时也会降低学生对诗词的学习兴趣。如果教师在教学过程中，利用简笔画带领学生分析诗词，就会出现另一种情境。例如，在《送元二使安西》中，教师可以将诗与画结合起来，将诗用画描绘出来，展现古诗中的情景，让学生展开想象，自己对诗中描绘的景物画出来，学生画出来的画看上去色彩会比较多，所以显得勃勃生机，与诗中描述的场景截然不同。教师利用简笔画可以促使学生感受诗的美，进而可以提高自身的教学效率。 ３应用简笔画突出讲解重点 在小学语文教学过程中，理解文中的重点词语，感悟文中句子的内涵，对理解文章很重要。文章中有些词语句子，教师通过讲解，还不能让学生了解其内容中的真实含义，所以教师可以利用简笔画的方式进行讲解，这样更容易让学生理解。例如，在《雅鲁藏布大峡谷》文中写到“从高到低形成了九个垂直自然带”，
湘版美术一年级上册修订课目 《简笔画人》教学设计 【教学目标】 知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。 技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生大胆描绘人体动态姿势。 情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现力。 【重点难点】： 重点：了解人体基本结构，抓住人物躯干和四肢变化的姿态 难点：人物各种动态的描绘 【教学准备】： 教师：多媒体课件、范画 学生：彩笔、勾线笔画纸 【教学程序】： 一、游戏导入：猜一猜 师：画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 师：教师画一条直线，追问：猜猜老师这次画的又是什么？ 总结：老师今天就要教同学们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。进入主题《简笔画人》板书 师：播放视频观看并思考：视频中他们正在做什么？人物是怎么做出来的？你觉得有意思吗？ 生：回答 【自主探究学习】 师：人体是由哪几部分组成的？ 生：回答 师：评一评出示人物动态图学生根据老师的动态描绘判断老师画得动态准确吗？为什么？ 生：举手回答 【小组合作讨论探究】
师：出示木偶人，观察木偶人的动态，思考木偶人在做某种动作时身体的哪些部位发生了变化？教师不断改变躯干的弯曲程度和四肢的方向，你发现了什么秘密？ 小组讨论回答： 【小练习】 师：出示人物动态图片，让学生上台模仿并练习，看谁画得追准确，最生动。 师：讲解点评 【小组合作】 全班齐动员，争做绘画小达人（以小组合作方式简笔画人，比一比哪个小组动态最多、形象最生动、比例最准、构图最大气饱满） 【小组作业展评】 学生互评 教师点评：多用鼓励性的语言肯定学生，表扬学生 （目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。2、提高认识， 内化情感。） 【课外拓展】 简笔画人在古代社会生活的应用（早期云南沧源岩画） 简笔画人在现代生活中的应用 【总结】 师：这节课你学到了什么？ 师：课堂小结及课后作业 一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。 请同学们用简笔画人的方法记录自己和同学们一天的学校生活吧
小学教师基本功培训 简笔画 各位老师： 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。 我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。 一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画： 刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。 二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画 ） 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。三、教学简笔画 教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 · (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。 单线式：线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态性和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学二年级美术教案(全套精编) 小学二年级全套精编美术教案 小学二年级美术教案 教学目的： 1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。 2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。 教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案 教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。 教具：放大范图若干张。二年级美术教案
教学过程，一组织教学。 二，讲授新课。 1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》 2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么？ 生：…… 3,作画步骤: (1)先划出小画笔或小朋友的基本形。
(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。 （3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。 三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。 可爱的熊猫 教学目的：1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。 2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。 教学重点：学习熊猫的画法。 教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。
教案（小学美术） 姓名：樊凡 课题：简笔画—小动物教时： 1 课时教学对象：小学生教学目标： 1. 通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣； 2. 教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见 的小动物，培养绘画的基本功底； 3. 通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他 们于平凡的景物中发现生活的美好； 4. 让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察 能力、想象能力和创造能力。 教学重点与难点： 1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。 2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。 教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸 张等。 环节教学过程备 注
一、比比谁的红旗多？（ 3 分钟） 分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗（画的），看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学 任务，就奖励一个小故事。 二、猜猜我是谁？（ 5 分钟） 在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：（随堂而定，猜 5 个左右） 1．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有 脚没尾巴。(青蛙) 2. 头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，引要论寿命大边。(乌龟) 3. 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象) 4. 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。 (小鸭子)。 入 5. 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 （山羊） 6.头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。 (公鸡) 7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子 走。（蜗牛） 8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到 (燕子）
小学简笔画教案 授课教师：清心 第一课时 教学内容与目标： 认知目标：能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。 情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点： 重点： 多角度地了解认识动物的可爱之处； 引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学过程： 一;猜猜我是谁？ 在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：1．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。 3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。 5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。 7．名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 8．身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到 二：今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。（学生观看多媒体图片）1、你们认识这些“小动物”吗？ 2、你最喜欢哪个动物？（小组讨论） 3、请描述该动物的特点有哪些？ 4、你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画） 二：观看简笔画 （课件出示） 三：学画简笔画 1、学画“鸡有什么特征？”跟老师学画鸡。 2、（课件出示）鸡的画法。 3：教师示范画鸡。 4：展示学生作品并作评价。 5：学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。 （课件出示）学生观看课件，创作一幅有情境的简笔画
教师简笔画培训计划 篇一：简笔画培训计划 简笔画活动计划 全面提高学生素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。简笔画作为教师基本功的一项，在教学中占有举足轻重的作用。根据学校工作的安排，为了切实有效的提高我校教师的简笔画水平，特制订本计划。 一、活动目标任务： 通过本学期集中交流，每位教师都能根据教学需要，流畅的使用简笔画。 二、主要训练方面： 1、学习以三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形、椭圆形等为基本图形的简笔画。 2、学习在画纸上合理安排图案的主次，图案的层次。 3、结合已经掌握的绘画技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。 三、具体措施： 1、选择丰富有趣的内容，集中交流。 2、选择教学内容，有针对性地进行集体创作。 四、具体安排：
1、简单了解简笔画，熟悉几种简笔画的画法。 2、人物、植物、生活用品、交通车辆及建筑物植物的画法 3、创作完整的作品 五、预期目标： 经过一期的学习交流，教师能熟练的创作简笔画。 篇二：青年教师简笔画培训计划 某中心小学青年教师 简笔画培训计划 基本功培训是提高青年教师教育教学能力的有效途径。简笔画是一种利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式，在教学活动中以其简单易操作得到广大教师的青睐。它能丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，以达到视听结合的效果。还可以活跃课堂气氛，激发孩子参与活动的兴趣。帮助老师化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，同时还可以提高孩子的审美能力，对孩子产生潜移默化的美育作用。通过简笔画培训，帮助青年教师了解和掌握简笔画的常用的画法，通过培训和练习，提高青年教师简笔画的水平。 一、培训时间、地点、对象
小学美术简笔画人教案 简笔画人是九年义务教育小学美术，属于新课程标准中综合探索性绘画。以下是搜集的小学美术简笔画人教案，欢迎查看！ 教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注重光影和体积感的表达； b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。 三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。 教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。 教学目标： 1。初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。 2。通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。 教学重点： 人体的结构与比例。
小学美术简笔画教案 简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画形式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。简笔画采用简单的形体构造原理，能创造出平面化、概括化，简略化的形象。下面是。 教学目标： 1、复习巩固柳树、花、鱼、贝壳的画法，并能准确地画出来。 2、能用柳树、花、鱼、贝壳组成一幅优美的风景图。 3、培养学生的想象力和绘画能力。 教学重点： 用柳树、花、鱼、贝壳、组图。 教学难点： 景物的搭配。 教学准备： 幻灯片、图片 教学过程： 一、激趣导入 这节课我们继续学习简笔画(板书课题) 上节课我们复习了水果和蔬菜，这节课我们复习植物和动物。 大家一定听过这首古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿
丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这首诗说的是什么植物? 学生回答，出示柳树(幻灯片) 这就是我们要复习的第一种植物柳树 下面老师出一个字谜：七人头上长青草。 谁能猜出这是什么字? 学生回答后出示幻灯片(花) 这是我们要复习的第二种植物花 下面老师要考考你，看谁最聪明 什么动物睁着眼睛睡觉? 出示鱼 不做自己的守护者，却默默做贝壳的守护者。这又是什么动物? 出示贝壳 这节课我们就用柳树、花、鱼、贝壳(出示)组成一幅优美的风景图，可添加一些景物。 二、动手创作 1、思考：你想怎样画? 2、同桌互相说一说 3、指名说 4、出示范作：老师也准备了一幅作品，咱们比一比，
看谁比老师画的还好。比比谁最棒! 5、学生创作 教师指导 6、作品展示 三、总结评价 四、板书设计 简笔画 范画 一、复习 图片展示简笔画。 二、目标 1、认识并了解简笔画人物画的基础知识和简单的绘制的表现方法 2、通过学习，能够运用简单的基本形体表现各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰特征，增强简笔画人物画的丰富性和生动性。 3、技法热爱生活，关注同伴的人文思想，培养对简笔画人物画的兴趣、感受简笔画的趣味性，艺术性，提高手绘表现能力。 三、自学 1、简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画形式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。简笔画采用简单的形体
乌鲁木齐市第十小学五年级简笔画教案
《美术》教案 一、教学课题： 二、教学课时： 三、教学重点：从简单的几何形的联想简笔画圆形、方形、综合形 介绍几种简笔画的方法（一）归类法（二）分解法 （三）借用法 四、课前准备：课件 五、教学过程： 学习简笔画1-1 一、基础练习 学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 （一）点的练习 学习简笔画1-2 （二）线的练习 线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。 线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入
到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）
学习简笔画1-３ （三）形的练习 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。 两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。 长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。 菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。 三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。 圆形、椭圆形组成的树。 总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。 学习简笔画2-3-1 六、二、演示简笔画的方法 （一）归类法 归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如： 用三角形由浅入深地表现各种物体。用长方形由浅入深地表现各
教师培训简笔画方案
教师简笔画、手工制作培训方案 一、培训宗旨 为加快教师群体的成长，使他们快速练就扎实基本功，提高教师队伍的整体素质，适应全面推进素质教育和课程改革的需要，特在本学期开始，对我校教师进行简笔画、手工制作培训。 二、培训对象、内容及地点 培训对象：香泉学区各小学教师。 培训内容（两部分）：简笔画、手工制作。 培训时间、地点：每周四课外活动到美术室。 三、培训方式 采取分散与集中相结合，分散培训时间为2017年3月、2017年5月，集中学习时间为2017年4月、2017年6月。在六月下旬进行简笔画、手工制作评比活动。 四、培训要求 各参培教师要按时到岗，由培训部统一考勤，中途不得早退，有事必须请假。 各参培教师以自学研修为主。在自学期间，要运用现代信息技术自行观看有关简笔画、手工制作的有关理论知识和有关视频的实践活动。 各参培教师要在培训期内苦练基本功，按要求完成培训任务。于2017年6月23日前，总共要上交7张简笔画、5件手工制作作品。（平均一周一张，一周交一次。） 精心整理，用心做精品2
五、培训考核 对学习与培训内容学校要进行考核，对简笔画、手工制作竞赛将评出等次，培训合格者给予学分认定。 六、培训课时 1、简笔画基础知识。一课时 2、笔法练习。二课时 3、常用景物、人物、动物简笔画法。三课时 4、简笔画命题创作。二课时 5、手工知识。一课时 6、手工制作的方法。二课时 7、手工制作、实践练习。二课时 8、手工命题创作。一课时 2017年3月 精心整理，用心做精品3
教师简笔画、手工制作 培训方案 二0一七年三月 精心整理，用心做精品4
实验小学教师简笔画比赛规则 为进一步推进我校教育全面发展，提高教师业务素质和艺术修养，根据《开发区教师教学基本功大练兵、大比武活动实施方案》精神要求，特制定简笔画比赛规则。 一、参赛对象 在职教师均可参加本次比赛。 二、实施步骤 1、由各级部组织教师进行简笔画比赛，要做到任课教师人人参与，注重练习简笔画的过程。 2、由各级部在比赛的基础上，推选出参加学校比赛的教师。 3、统一时间参加学校比赛，具体时间、地点另行通知。 三、比赛内容 1.教学简笔画的造型,包括命题图形(如：动物类、植物类、建筑类等)和自选图形。 2.教学简笔画在教学中的应用（主题画）：由选手根据学科特点自选主题，画中需用简短文字说明主题。 四、比赛形式 校级比赛采取现场比赛形式，比赛时间为半小时。 五、比赛要求 1、参赛教师需在赛前10分钟入场； 2、自带铅笔、钢笔等简笔画工具，纸张统一提供； 3、不带底稿入场，参赛作品概不退还。 六、评分标准 满分100分，其中教学简笔画的造型70分（命题图形40分、自选图形30分），简笔画在教学中的应用（主题画）30分。 1、命题图形（40分）：形象准确24分，组合简练8分，线条生动8分。 凡有下列情形的均适当扣减分数：所画图形不准确，画得不完整，使人看不清楚所画为何物；表现物体特征不准确，物体的比例结构画得不够恰当；物体组合欠妥当、混乱，或线条运用不够有力、流畅、简练、生动；图形有涂改。
2、自选图形（30分）:形象准确18分，组合简练6分，线条生动6分。 （扣减分数原则同上） 3、主题画（30分）：主题突出8分，造型结构准确6分，布局合理美观6分，富有新意5分，线条生动5分。 凡有下列情形的均适当扣减分数：简笔画未按要求或未按学科实际内容设计，画中没有用简短文字说明主题；教学设计主题不够突出或不够明确；造型结构不够准确、图形不够像；布局不够合理，不够美观、大方；线条运用不够流畅、生动，组合欠美观，想象不够丰富；图形有涂改或潦草、混乱、不清晰。
《美术》教案 一、教学课题： 二、教学课时： 三、教学重点：从简单的几何形的联想简笔画圆形、方形、综合形 介绍几种简笔画的方法（一）归类法（二）分解法 （三）借用法 四、课前准备：课件 五、教学过程： 学习简笔画1-1 一、基础练习 学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 （一）点的练习 学习简笔画1-2 （二）线的练习 线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。 线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）
学习简笔画1-３ （三）形的练习 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。 两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。 两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。 长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。 菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。 三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。 圆形、椭圆形组成的树。 总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。 学习简笔画2-3-1 六、二、演示简笔画的方法 （一）归类法 归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如：