道德与法治八年级上册
第四单元维护国家利益
大单元教学设计
一、本单元的地位
本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。
二、学情分析
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，能正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，能树立国家利益至上意识和总体国家安全观，主动关心国家发展，为今后投身于国家建设积蓄力量。
三、本单元设计意图
通过本单元的教学，使学生正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，认识到我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障，认识到总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事情，它与每个公民的生活息息相关，进而引导学生树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，知道每个社会成员包括自己，都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。形成和强化"天下兴亡，匹夫有责"的价值取向，为
他们将来投身于国家建设打下坚实基础。
四、本单元教材内容
本单元的学习主题，旨在引导学生认识到，在当今时代，维护国家利益、保障国家安全越来越迫切和重要，这也是我们每个人的责任所在，从而能够自觉树立国家利益至上意识和总体国家安全观，主动关心国家发展，为今后投身于国家建设积蓄力量。本单元由导语、第八课"国家利益至上"、第九课"树立总体国家安全观"、第十课"建设美好祖国"组成。第八课、第九课、第十课各设两框。
五、课程标准依据
依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的课程目标是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”;“了解不同的劳动和职业的特点及其独特价值”。
六、核心素养目标
1、①树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。
②感受国家安全与我们每个人的生活息息相关。树立总体国家安全观。自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。
感受国家的巨大进步，激发自豪感。
③能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者。积极发扬实干精神，主动承担历史重任。
2、①正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，形成在复杂的社会生活中作出正确价值判断和选择的能力。能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。
②在现实生活中具备辨识损害国家安全行为的能力。提高维护国家安全的意识和能力。
③能够全面认识国家取得的巨大成和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义。提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。
3、①了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。
②从不同角度、不同层面了解国家安全的意义。了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容。知道我国全面推进国防和军队现代化的要求和举措。了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。
③了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就。了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。明确历史的发展、国家的成就是人民
用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。
七、教学重点、难点
正确理解国家利益的概念及其特点，国家利益是人民利益的集中体现，如何正确认识国家利益和个人利益的关系，如何全面、准确把握总体国家安全观，如何理解生态安全的含义、严峻性和对国家安全的重要性，熟知法律，自觉履行维护国家安全的义务，劳动成就今天，青少年与国家发展的关系。
八、教法的选择
主要采取“情景教学法”、“问题探究法”、“案例分析法”。
九、课时安排
本单元由导语、第八课"国家利益至上"、第九课"树立总体国家安全观"、第十课"建设美好祖国"组成。第八课、第九课、第十课各设两框。共设六课时。
八年级上册 8.1国家好大家才会好教学设计 核心素养目标政治认同： 通过设置情景、讨论分析引导学生形成国家好，大家才会好的价值认同，增强爱国主义情感，感悟到国家利益与人民利益是高度统一的。 责任意识：学生合作探究，明确国家利益的内涵及其重要性，能主动关心国家发展和前途命运，增强责任感，勇于担当。 教学 重点 感悟国家好，大家才会好国家利益与人民利益的关系 教学 难点 认识国家利益与人民利益的关系 教学流程设计 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课播放视频《我是演说家》叙利亚学生羡慕中国 学子的片段。 提出问题，从这段视频中你感悟到什么？ 教师总结过渡：我们作为中国人的自信和底气 来自于国家的强大，全社会的和谐美好与国家 休戚与共，有国才有家，国家好大家才会好！ 今天我们就这一话题展开学习。 学生观看 视频，发 表观点。 利用此视频 直接切入主 题，能够引 导学生直观 认识到自信 中国人的背 后是祖国的 强大。
新课探究 新课探究(一)认识国家利益 请同学们成小组讨论完成以下活动 篆书国字由几部分组成 根据篆书“国”字的组成，结合生活经验，分 析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 教师引导总结：篆书国字由四部分组成，分别 是口、一、戈、口、这说明国家的生存和发展 需要人口、土地、军队组织以及一定的疆域等 要素，这些要素就是我们说的国家利益。 展示国家利益的含义：国家利益是一个主权国 家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 （重要性：关系到民族生存、国家兴亡。） 过渡：认识了什么是国家利益，那你知道国家 利益涉及到哪些方面的内容吗？其核心利益 包括哪些呢？ 教师展现国家利益涉及的内容：国家利益涉 及政治、经济、文化、社会、军事等领域。包 括：政治利益、经济利益、文化利益、军事利 益等。它关系到民族生存、国家兴亡。 过渡：接下来，我们就一起来一场穿越时空的 旅行，认识国家利益是如何关系民族生存、国 家兴亡的！ 首先有请我们驾驶历史号的同学带领大家一 起穿越到第一站---近代中国。 过渡：乘着历史号穿越到昨天，同学们看到了 满目疮痍的中国，那你看到此时的中国哪些方 面受到损害？ (二)国家利益与人民利益关系 过渡：昨天，国家各方面的利益都受到到了侵 害，如果让你用一个词语来描述此时人民的状 况，你会想到什么？请您上台把它记录下来 吧！ 过渡：从同学们运用的词汇来看，昨天百姓的 生活真的是苦不堪言。通过乘坐历史号，我们 看到了昨天国不像国，民不聊生。（PPT展现 这8个字）！ 穿越到国不像国、民不聊生的近代中国，你是 否迫不及代的想要回到美好的今天呢？那老 师就带领大家一起乘坐改革号来到第二站----- 改革开放以来的中国，看看百姓的幸福生活 吧！ 播放视频《改革开放以来百姓生活的变化》提 出问题：请您记录下，对比昨天，人民的幸福 表现在哪些方面？这些幸福来自于哪里？ 学生上台 展示、分 析自己课 前梳理的 近代中国 历史大事 件及《南 京大屠 杀》片段。 学生自主 发言：此 时受侵犯 的全是国 家核心利 益，即国 家主权、 国家安 全、领土 完整、国 家统一、 国家政治 制度和社 会大局 稳、经济 社会发展 的基本保 障。 引导学生知 晓国家利益 的含义及基 本内容。 引导学生认 识国家的核 心利益。 通过“古今” 形成对比，证 实国家好大 家才会好。让 学生自己分 析近代中国 的屈辱史，激 发兴趣，活跃 课堂气氛。
2020 年中考第一轮复习教学案 本单元通过讲述国家利益和国家安全的重要性、捍卫国家利益以及维护国家安全的要求，侧重培养学生的政治认同素养。通过加强学生的国家安全意识教育，引导其积极履行国家安全的法定义务，为维护国家安全做贡献，同时在拓展国际视野的过程中树立 总体国家安全观。 知识网络】 核心观点】 1. 国家利益是人民利益的集中表现，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。 2 .国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。 3 .公民应把国家利益放在第一位，捍卫国家的尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 4 .维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。 核 心 素 养 链 接 教学活动 本课核心考点及探究与分享个性部分
【考点解读】知识与能力目标一：国家利益、国家的核心利益。（识记） 1. 说说国家利益的内涵与外延。 ①国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系民族生存、国家兴亡。 ②国家利益涉及政治、国土、军事、经济、文化、社会等领域； ③国家利益包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。 2. 国家核心利益包括哪些基本内容？国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治 制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 知识与能力目标二：国家利益是人民利益的集中体现。（分析） 3. 国家利益与人民利益有什么关系？或：怎样理解“ 国家利益是人民利益的集中表现”？★ 国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。 ①在我国，国家利益是人民利益的集中表现。 ②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。 ③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。 4. 实现中华民族伟大复兴中国梦最鲜明的特点是什么？ ①将国家、民族和人民作为一个命运共同体， ②把国家利益、民族利益和人民利益紧密联系在一起。知识与能力目标三：树立维护国家利益意识。（应用） 5. 为什么要坚持国家利益至上？ ①国家利益关系民族生存、国家兴亡。 ②在我国，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。 ③人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。 6. 怎样坚持国家利益至上？①树立维护国家利益意识②捍卫国家利益。 7. 怎样树立维护国家利益意识？★ ①心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念 ②以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 ③树立和增强危机意识和防范意识。 ④增强维护国家利益的责任感和使命感。 知识与能力目标四：自觉捍卫国家利益。（应用） 8. 怎样捍卫国家利益？★ ★ ①顾全大局，把国家利益放在第一位。②为了国家利益，勇于放弃个人 利益。③坚决同一切损害国家利益的行为作斗争④积极维护国家团结稳定的局面。 9. 怎样正确认识和处理国家利益与个人利益之间的关系？★★ ①国家利益和个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。 ②国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾③无论何时何地，我们应 当以国家利益为重，把国家利益放在第一位。知识与能力目标五：国家安全的 重要性。（理解） 10. 为什么要重视国家安全？或：为什么要捍卫国家安全？★ ★ 国家安全与我们息息相关。 ①国家安全是国家生存与发展的重要保障。 ②国家安全是人民幸福安康的前提。 ③国家安全是实现国家利益最根本的保障。 11. 第一艘国产航空母舰入列有什么重要意义？（结合时事）★ ①有利于推进我国国防现代化，增强国防实力； ②有利于捍卫国家主权和领土完整，维护国家安全； ③有利于保障国家建设顺利进行，保护人民安居乐业； ④有利于增强我国综合国力，提高我国国际影响力。知识与能力目标六：坚持总体
八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益 第九课树立总体国家安全观：维护国家安全教案 维护国家安全 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：自觉履行维护国家安全的法定义务。 教学难点：如何理解国家安全面临的挑战。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料）水葫芦原产于南美，大约是20世纪初传入我国。它降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的
疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。 水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？ 教师过渡：作为食物链中的一个环节，人类安全也是离不开生态安全，而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。今天我们来学习第九课第2课时：维护国家安全。 二、新课讲授 目标导学一：人人都是维护国家安全的主角 (一)国家安全需要我们的行动 设计意图：通过分析外来入侵物种巴西龟严重威胁本地龟及相关物种生存事例，意在激发学生探究兴趣，引导学生懂得日常生活应避免类似行为，更好地维护生态安全。 活动一：生活思考——生态安全急需保护（多媒体展示一组图片） 1.展示教材P99“运用你的经验” 2.怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？（学生讨论回答） 教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。因此，维护国家安全需要我们每个人作出贡献。 (二)维护国家安全，人人可为 活动二：情境再现——“一位渔民的重大发现” 设计意图：通过分析评价渔民打捞水下机器人、维护国家安全的行为，使学生懂得“维护国家安全人人可为”的道理，激发学生进一步探究日常生活中维护
道德与法治八年级上册 第四单元维护国家利益 大单元教学设计 一、本单元的地位 本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。 二、学情分析 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，能正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，能树立国家利益至上意识和总体国家安全观，主动关心国家发展，为今后投身于国家建设积蓄力量。 三、本单元设计意图 通过本单元的教学，使学生正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，认识到我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障，认识到总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事情，它与每个公民的生活息息相关，进而引导学生树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，知道每个社会成员包括自己，都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。形成和强化"天下兴亡，匹夫有责"的价值取向，为
他们将来投身于国家建设打下坚实基础。 四、本单元教材内容 本单元的学习主题，旨在引导学生认识到，在当今时代，维护国家利益、保障国家安全越来越迫切和重要，这也是我们每个人的责任所在，从而能够自觉树立国家利益至上意识和总体国家安全观，主动关心国家发展，为今后投身于国家建设积蓄力量。本单元由导语、第八课"国家利益至上"、第九课"树立总体国家安全观"、第十课"建设美好祖国"组成。第八课、第九课、第十课各设两框。 五、课程标准依据 依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的课程目标是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”;“了解不同的劳动和职业的特点及其独特价值”。 六、核心素养目标 1、①树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。 ②感受国家安全与我们每个人的生活息息相关。树立总体国家安全观。自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。 感受国家的巨大进步，激发自豪感。
八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第2框坚持国家利益至上教案42 坚持国家利益至上 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。 教学难点：树立国家利益至上的意识。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料和图片）这是一张拼版照片，左图为父亲何力1984年在中印边境地区原始丛林留影；右图为儿子何宇恒2016年6月16日在拉萨市留影。 父亲何力1983年入伍进藏，在位于中印边境的解放军某团三连当兵3年。何宇恒2014年研究生毕业入警进藏，在边境一线工作。西藏公安边防总队有这么一群“父子兵”：数十年前父辈们远离亲人，翻山越岭来到西藏守卫边疆，他们渐渐老去，相继离开了曾经战斗过的雪域高原；如今，他们年轻的孩子长大成人，接过父辈们的接力棒。 “接力棒”指的是什么？“父子兵”带给我们哪些启示？ 教师总结：指的是以国家利益为重，心怀爱国之情，以行动维护国家利益。我们要向他们学习，努力维护国家利益。今天我们来学习第八课第2课时：坚持国家利益至上。 二、新课讲授 目标导学一：树立维护国家利益的意识 (一)国家利益至上的要求 设计意图：聚焦网络安全，旨在教育学生树立和增强危机意识和防范意识，在平时网络交往活动中提高警惕，提高辨别能力，避免因自己的疏忽大意而给国外情报机构以可乘之机，泄露国家秘密，损害
国家利益。 活动一：随手拍有讲究（多媒体展示材料） 一名军事发烧友在成都某军用机场附近用手机拍下一张军机照片，发到互联网上。这位发烧友做梦也想不到，这一不经意的举动竟然为美国情报部门提供了一个投入巨资也没有挖到的军事机密——正在试验中的中国歼－20隐身战斗机。媒体评论称，这名发烧友“随手一拍胜过了美国一年耗资800亿美元的情报业”。 1.军事发烧友的做法给我们什么启示？ 提示：我们要有爱国之情，要有危机意识和安全防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。 2.想一想我们身边有没有发生过类似的事情？（学生讨论回答） 教师强调：信息保密与窃密之间的斗争虽然没有刀光剑影，没有硝烟，却严重影响国家利益的维护。坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情。坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。 (二)依法维护国家安全 活动二：危害国家利益的种种行为（多媒体展示材料） 材料一：阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的行为；参加境外各种间谍组织，或者接受间谍组织或代理人的任务的行为；窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的行为；策动、勾引、收买国家工作人员叛变或者将防地设施、武器装备交付他国或敌方的行为；组织、策划或者实施危害国家安全的恐怖活动的；捏造、歪曲事实，发表、散布文字或者言论，或者制作、传播音像制品，危害国家安全的；利用设立社会团体或者企业、事业组织，进行危害国家安全活动的；利用宗教进行危害国家安全活动的；制造民族纠纷，煽动民族分裂，危害国家安全的；境外个人违反有关规定，不听劝阻，擅自会见境内有危害国家安全行为或者有危害国家安全行为重大嫌疑的人员的。 材料二：我国为了维护国家安全，先后制定了《中华人民共和国
认识总体国家安全观 【教学目标】 情感态度与价值观目标：了解国家安全，维护国家安全； 知识目标：知道国家安全的意义，了解总体国家安全观的形成的背景、基本内涵和基本内容；能力目标：自觉维护国家安全。 【重点难点】 重点: 国家安全与我们息息相关。 难点: 坚持总体国家安全观。 【教学过程】 现在在微信朋友圈掀起了一股“晒步”热潮，“微信运动”引发了无数的手机用户在参与其中。不过在我国某警备区官兵收到了上级发的一条微信：“即日起，停止晒步”。 你知道为什么这样规定吗？这说明什么？ 今天我们来学习总体国家安全观的内容。 活动1：在现实生活中，公民对国家安全有怎样的认知？有没有将自己当作“局外人”？《法制日报》记者通过网络问卷调查与实地采访的形式，对此进行了调查。90%受访者不清楚国家安全体系。作为八年级学生的你知道国家安全包括哪些内容？（提示学生齐读课本P97 的相关链接，指导学生画出“国家安全”这个核心概念。） 活动2：我国要构建国家安全体系包括11个方面的基本内容，即政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全。 活动3：《也门撤侨：大国海军带你回家》 一张照片被中国人刷屏了。这是一名海军女兵牵着5岁小女孩上军舰的照片。背景处是被战火摧残的也门亚丁港。可照片中穿着凯蒂猫背心的小女孩却轻松得像是去参加春游。被海军姐姐护送上军舰的小女孩叫李禹霏。踏上祖国的军舰，小禹霏收下官兵们送给她的布老虎、积木和巧克力，她敬了一个军礼，说：长大了我也要当海军。也门撤侨行动，海军第19批护航编队临沂舰、潍坊舰和微山湖舰，10天内转战3国4港1岛，5次赴也门安全撤离中外公民共计897人，彰显了负责任大国的能力与担当。 提问：请你谈谈国家安全的重要性。活动4： 中学生王佳在去年“十一”黄金周外出旅游时，发现一位外国游人对插有“军事禁区”
第九课树立总体国家安全观 第2课时维护国家安全 教学目标 【知识与能力】 了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。 【过程与方法】 在现实生活中具备辨别损害国家安全行为的能力；提高维护国家安全的意识和能力。 【情感态度价值观】 树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维护国家安全的责任意识。 教学重难点 【教学重点】 自觉履行维护国家安全的法定义务。 【教学难点】 如何理解国家安全面临的挑战。 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料）水葫芦原产于南美，大约是20世纪初传入我国。它降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。 水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？ 教师过渡：作为食物链中的一个环节，人类安全也是离不开生态安全，而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。今天我们来学习第九课第2课时：维护国家安全。 二、新课讲授 目标导学一：人人都是维护国家安全的主角 (一)国家安全需要我们的行动 设计意图：通过分析外来入侵物种巴西龟严重威胁本地龟及相关物种生存事例，意在激发学生探究兴趣，引导学生懂得日常生活应避免类似行为，更好地维护生态安全。 活动一：生活思考——生态安全急需保护（多媒体展示一组图片） 1.展示教材P99“运用你的经验” 2.怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？（学生讨论回答） 教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。因此，维护国家安全需要我们每个人作出贡献。 (二)维护国家安全，人人可为 活动二：情境再现——“一位渔民的重大发现”
《关心国家发展》教案 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：为国家的发展成就而自豪。 教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 7000米级海试试航 天宫二号 国产大飞机C919 第一高桥——北盘江大桥 说一说：你知道这些国家建设取得的成就吗？
教师总结、过渡：每个人都应该关心国家发展，这节课我们就来了解国家发展方面的问题。引出课题《关心国家发展》。 二、新课讲授 目标导学一：为祖国成就感到自豪 活动一：身边变化展成就 (展示教材P104“探究与分享”) 1．思考：我们身边的变化还有哪些？ 课前以小组为单位搜集社会生活和国家建设方面的成就，课上由小组代表发言。 提示：(1)2016年的科技成就：“中国天眼”落成启用；我国自主研制的“神威·太湖之光”成为全球运行速度最快的超级计算机；神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，实现我国航天员中期在轨驻留等。 (2)2016年是我国自然保护区发展60周年。全国共建立自然保护区2740个，总面积147万平方公里，约占陆地国土面积的14.83%，高于世界平均水平。全国有超过90%的陆地自然生态系统类型，约89%的国家重点保护野生动植物种类，以及大多数重要自然遗迹在自然保护区内得到保护，部分珍稀濒危物种种群逐步恢复。以大熊猫为例，目前存活的大熊猫超过1800只，已经从濒危过渡到易危。 (3)我国在推进教育公平方面，取得明显成效。截至2016年年底，全国已有1824个县级单位通过了义务教育基本均衡县国家评估认定；19个副省级以上大城市公办中小学学生就近入学比例均超过九成；
道德与法治八年级上册第四单元《维护国家利益》说课稿
一、教材分析 1、教材地位：本单元选自《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”，以爱国为主题，由第八课“国家利益至上”，第九课“树立总体国家安全观”，第十课“建设美好祖国”三课组成，诠释国家利益、国家安全、国家发展等三个核心问题。引导学生从前三单元对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。 2、核心素养目标：本单元引导学生从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，强化公民的国家安全意识和责任。以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育,加强对学生的国家利益至上意识、国家安全观念及建设国家的责任意识和使命感的教育,培养学生的政治认同和热爱祖国的道德修养。 政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性，能够在生活和学习中自觉维护国家主权严和利益，心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念。 道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。 法治观念：增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。 健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识：关心国家，具有责任感，自觉维护国家安全。关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。 3、说重难点 重点①．国家利益的重要性及捍卫。②．国家安全观的内涵和要求。③．我国发展中所面临的问题和解决措施。④．尊重劳动、尊重劳动者。 难点①．国家利益与人民利益的关系。②．树立国家安全意识，维护国家安全，做国家的主人。③．树立“天下兴亡，匹夫有责”的主人翁意识，发扬实干精神，做新时代的劳动者。 4、说教法小组合作、情景探究法、案例分析法、问题探究法 二、学情分析 初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习尤为重要。 三、教学过程 情境设计学生活动设计意图
第2课时天下兴亡匹夫有责 1教学分析 【教学目标】 知识目标明确历史的发展、国家的成就人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任 能力目标学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力 情感态度与价值观目标崇尚劳动，感受历史进步、国家发展第劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任 教学重点：尊重和学习国家的建设者。 教学难点：实干才能创造未来。 2教学过程 一、导入新课 1.阅读教材P107“运用你的经验” 2.唇枪舌战：开展一个课堂小辩论活动，论题分别为： （1）“国家发展是国家领导人的事情，和普通老百姓关系不大。” （2）“国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。” （3）“国家发展是每个人的事，中学生也有责任。” 教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。今天我们来学习第十课第2课时：天下兴亡匹夫有责。 二、新课讲授 目标导学一：劳动成就今天 活动一：感受劳动成果（多媒体展示一组图片） 1.这些图片展示了我国哪些成就？ 提示：图一—首次亮相的红“复兴，是中国最新一代的标准动车组，“复兴号”从“洋基因”到“纯中国”，中国标准占84%；图二—庆祝中国人民解放军建军90周年大会在人民大会堂举行；图三—国家主席习近平在北京出席“一带一路”国际合作高峰论坛；图四—搭载着天舟一号货运飞船的长征七号遥二运载火箭，在我国文昌航天发射场待发。 2.这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 活动二：劳动者的身影（多媒体展示一组图片）
坚持国家利益至上 课题1、八、《国家利益至上》 2、坚持国家利益至上 课型新授课第2课时 教学目标2、知道坚持国家利益至上要树立国家利益意识和捍卫国家利益。了解个人利益与国家利益的关系。懂得 维护国家利益的做法。 3、通过学习，树立起维护国家利益、捍卫国家利益的意识 3、懂得正确的看待与处理个人利益和国家利益的关系。体会到居安思危，树立为维护国家安全和利益而努力的目标 重难点教学重点理解国家利益与个人利益具有一致性。树立维护国家利益意识 教学难点正确处理国家利益与个人利益的关系。树立国家利益至上的意识。捍卫国家利益 教法学法教法：情景教学、体验教学，讲述教学 学法：交流合作与探究相结合 教具学具准备 多媒体课件 教学过程 教学设计二次备课一、查学诊断 教师活动： 教师出示检测题题填空： 坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的—---和-----。国家发展为我们成 长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力，提高，为维 护国家利益贡献力量。同时用、务实、的心态、合法有序的表达-----，维 护----。 学生活动： 学生举手回答。 设计意图： 检测学生通过预习对国家利益与个人利益的整体感知。
二、示标导入: 教师活动： 1观察爱国英雄图片。（多媒体课件展示） 2、要求学生阅读教材P91运用你的经验。 学生活动： 回答： (1)你如何评价陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹？ (2)与同学分享你所知道的以国家利益为重的先进人物的事迹。 答案提示： (1)孩子接过父亲手中的接力棒，父子俩以国家利益为重，心怀爱国之情，以实际行动维护国家利益。 (2)请结合自身实际回答。 教师：我们要向他们学习，以自己实实在在的行动努力维护国家利益。今天我们就一起学习如何维护国家利益。 设计意图： 让学生明白我们每一个人应该维护祖国利益，以自己实实在在的行动努力维护国家利益。 三、导学施教： 一、树立维护国家利益意识： 教师1： 让学生阅读教材P91探究与分享，问：我们应该从以上事例中吸取什么教训？ 学生回答： 答案提示：当今世界并不太平，面对复杂的国际国内环境，我们要时刻保持警惕，牢固树立保密意识，牢筑安全保密的思想防线，不给敌对势力和敌对分子以可乘之机，以实际行动保守国家机密。 设计意图： 让学生树立坚持国家利益至上，要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，