7．拉萨的天空（第二课时）
【教学目标】
１．正确、流利、有感情地朗读课文。
２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。
３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教具准备】
多媒体电脑一台，图片资料、课件
【教学过程】
一、情境导入，激发学习兴趣
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。
3、出示课题： 7、拉萨的天空（齐读课题）
4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空----）
二、精讲点拨，凸现重点
（一）学习第一自然段
1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。
2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）
3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示拉萨天空的图）瞧，是那么湛蓝透亮，美吗？
4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）
评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。
5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。谁来读好第一个句子？
6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。
过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明洁呢。
(二)学习第二自然段
1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、
明洁？
2、（出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发
纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指名读。
3、“纯净、明洁”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明洁
吗？
4、大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与
“明洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使
人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。齐读句子
5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的
纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）
6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧
蓝天来洗洗你的脸呢？
大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？
7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有
哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。
8、出示图片，并用深情并茂的语言描述：同学们，你们看，蓝蓝的天上朵朵白云随风飘动，碧水之畔绿草茵茵，蓝白相间，碧、蓝遥相呼应，面对如此景色，老师都被深深陶醉了，你们呢？面对这样的美景，会有什么感受呢？
学生一：我觉得拉萨就像天堂一样。
学生二：我会被这美景深深吸引，都不愿意回来了。
学生三：我想住在拉萨。
学生四：我想亲自去拉萨看看，那儿的天空是不是真的湛蓝透亮，真的是这么的美丽！……
9、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文第二节，读出自己的感受吧！
（三）学习第三自然段
1、请喜欢第三节的读给大家听。
2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）
3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空
的图片）
4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。（板书：让人神往）
5、所以，书上说——它把你的视线——紧紧吸引，让你——久久不忍移开。
6、来这里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。
（四）学习第四自然段
1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。
2、这一节告诉我们拉萨的天空总是——蓝晶晶的。
3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。
（课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。）（布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。课件出示有关图片。）
4、我们一起来读读吧。
（五）学习第五自然段
1、同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，你有什么新的感受呀？学生交流。
2、面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话—课件出示。
3、齐读。
4、讨论：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？
5、齐读。
三、迁移应用，升华认知
１、摘录文中优美的语句。
２、在自己家乡寻找美，运用自己在本课中感悟到的写作方法练习写作。
【板书设计】
7、拉萨的天空
湛蓝透亮
让人神往
苏教版三年级上册《拉萨的天空》教案 导语：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。下面是苏教版三年级上册《拉萨的天空》教案，欢迎参考。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 重点难点： 1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。 2、重点句子/比较难懂的句子 (1)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 3、段：第二自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。 教学准备： 课件，音乐，图片 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意;学习生字词。 2、了解拉萨的大致情况。 一、背景知识的了解，为学课文做铺垫 1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3、学生自我介绍课外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。 出示 湛蓝纯净视线忍心蓝晶晶绝妙雄伟 依山而建圣地窗帘映衬透亮明洁对照 3、初读体会 我的十分钟 拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象? 交流 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 板书：拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远……) (5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。 三、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。
三年级上册语文《拉萨的天空》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美， 培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 重点难点： 1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。 2、重点句子/比较难懂的句子 (1)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 3、段：第二自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。 教学准备： 课件，音乐，图片 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意;学习生字词。 2、了解拉萨的大致情况。 一、背景知识的了解，为学课文做铺垫 1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3、学生自我介绍课外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。 出示 湛蓝纯净视线忍心蓝晶晶绝妙雄伟 依山而建圣地窗帘映衬透亮明洁对照 3、初读体会 我的十分钟 拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说 它为什么会给你留下这样的印象? 交流 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石 一样。 (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久 久不忍移开。 板书：拉萨的天空是(湛蓝、透亮、高远……) (5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。
7．拉萨的天空（第二课时） 【教学目标】 １．正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。 ３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教具准备】 多媒体电脑一台，图片资料、课件 【教学过程】 一、情境导入，激发学习兴趣 1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。 2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。 3、出示课题： 7、拉萨的天空（齐读课题） 4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空----） 二、精讲点拨，凸现重点
（一）学习第一自然段 1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。 2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮） 3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示拉萨天空的图）瞧，是那么湛蓝透亮，美吗？ 4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。 5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。谁来读好第一个句子？ 6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。 过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明洁呢。 (二)学习第二自然段 1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、 明洁？ 2、（出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发 纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指名读。 3、“纯净、明洁”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明洁 吗？ 4、大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与 “明洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使
7、拉萨的天空 第一课时 一、背景知识的了解，为学语文做铺垫 1．课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。 2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3．学生自我介绍课外积累的相关材料。 二、揭题明题，整体感知全文 1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2．充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。 3．学生完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶) 4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗? 三、品读课文，各抒己见 1．现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (重点理解“纯净”、“明洁”的意思) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?) 3．学生交流对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……) 4．以各种形式朗读课文。 四、观景回味，课后延伸 1．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。 (看完后，你想说些什么吗?) 2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。 第二课时 【教学目标】 １．正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。
拉萨的天空教学设计 （第一课时） 教学目标备注 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、播放有关拉萨的音像资料。（配乐《天堂》） 2、拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。 板书课题：7、拉萨的天空 二、初读课文，感受特点 1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，想想：拉萨的天空有什么特点？（湛蓝、透亮） 2、再读课文，找找描写和赞美天空的词语，尽力读懂，并想想各自然段的内容 3、讨论词语正音理解 （1）蓝宝石纯净明洁神往蓝晶晶 （2）掬河畔不忍圣地（崇高、神圣的地方） 4、分节读课文，概括各自然段内容
（1）拉萨的天空湛蓝透亮。 （2）拉萨的天空纯净明洁，离人近 （3）拉萨的天空蓝得让人神往。 （4）拉萨的天空一年四季中蓝晶晶。 （5）拉萨的天是圣地的窗帘。 5 、小结：课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们，下节课让我们来细细欣赏。 三、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。 晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。 四、课后作业 1、熟读课文 2、找资料了解拉萨、了解西藏 教学反思 7、拉萨的天空（第二课时） 教学目标备注
1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。 2、学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。 教学过程 一、复习导入，激发兴趣 1、上节课，我们初读了课文，拉萨的天空留给你的第一印象是怎样的？（湛蓝、透亮） 2、课件出示图片。 3、今天，就让我们再次跟随作者一道走进西部，走进拉萨，进一步欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。好吗？ 二、精读课文，体会美 （一）、学习第一自然段 1、轻声读，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想你为什么喜欢。 2、学习交流第二自然段 （1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？（仿佛一切
7《拉萨的天空》 三年级语文教案 苏教版小语国标本三年级上册《拉萨的天空》是一篇情景交融的美文。教 学中我作了如下设计。 一、背景知识的了解，为学语文做铺垫 1.课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。 2 .走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。 3.学生自我介绍课外积累的相关材料。 二、揭题明题，整体感知全文 1.读题，明确课题的中心词是天空”因此，读文时要带着拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。 2.充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。 3.学生完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是 ______________ 。（湛蓝的、蓝色、蓝晶晶）
4.课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗 三、品读课文，各抒己见 1.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2.先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解总是”和拉萨是有名的日光城”的联系，透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？”) (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (重点理解纯净” 明洁”的意思) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移 (请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)
11课第二课时练习 1.看拼音,写词语。 chu āng li án y ī sh ān ér ji àn sh èng d ì ch ún j ìng l án j īng j īng 2.按原文填空。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像 。 (2)在藏语中,拉萨是 的意思,那么, 。 (3)一年四季中,不管是 还是 布达拉宫的上空总是 。 3.阅读短文,回答问题。 小 猎 人 老猎人把高超的射击技术传给了儿子。儿子学得很不错,枪法甚至超过了父 亲。但是,他有一个很不好的习惯,就是不会有秩序地放东西。打猎回来,总爱在挂枪的地方搭上衣服,又顺手挂上水壶,还在枪筒上套上草帽什么的。父亲常说:“你要学会井井有条地做事,不然成不了好猎手。”儿子总是满不在乎地说:“没关系!你不知道我的枪法好吗?” 有一次,一只狐狸大白天偷了人家的鸡,被人追急了,在大路上狂奔。小猎人 急急忙忙去取枪。没想到枪筒挂着水壶,水壶拖住了衣服,等他取下枪来,枪筒上的草帽又挡住了枪口,再一看,狐狸已经逃得无影无踪了。父亲语重心长地对小猎人说:“瞧,这回你该明白了吧。有些看来很不重要的事,在关键(ji àn)时刻也可能产生很大的影响呢!” (1)从文中找出四个成语。
(2)从故事中,你知道成为好猎手要有什么条件?用“不但……而且……”回答这个问题。 (3)你认为短文中最重要的一句话是什么?用“”画出来。 (4)读了这篇短文,你有什么想法?请写在下面的横线上。
参考答案： 1.窗帘依山而建圣地纯净蓝晶晶 2.(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (2)在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 (3)一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 3.(1)从文中找出四个成语。 井井有条满不在乎无影无踪语重心长 (2)从故事中,你知道成为好猎手要有什么条件?用“不但……而且……”回答这个问题。 不但要有好枪法,而且要有好习惯。 （3）有些看来很不重要的事,在关键(jiàn)时刻也可能产生很大的影响呢!”（4）提示:生活中,养成好习惯很重要。
7拉萨的天空 第课时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 3.通过讨论、朗读、想象等方法,体会拉萨天空之蓝以及布达拉宫的雄伟、壮丽,产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求。体会作者热爱拉萨的情感,培养自己对美好的事物有热爱、向往之情,善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。 [来源:学.科.网][来源:] 【重点】 凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 【难点】 用不同形式的朗读来学习课文第二自然段,想象句子所表现的意境,体会作者所传递的情感。 方法一 回忆“蓝”天 师:同学们,这节课我们继续学习《拉萨的天空》。 (生齐读课题)
师:昨天我们乘着文字的翅膀,来到了遥远的西藏,来到有名的“日光城”拉萨,看见了拉萨的天空。拉萨的天空给你留下了怎样的印象? 生:湛蓝、透亮。 师:谁来有感情地朗读课文第1自然段,背诵第1自然段。 指名学生朗读,背诵。然后评价。 师:过渡:是呀,拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢?请同学们自由朗读课文2、3、4自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句,然后再选择你最喜欢的句子反复朗读,读出你的喜爱之情。 [设计意图]通过对上节课学习的回顾,加深对拉萨天空特点的认识,并通过有感情地朗读和背诵把喜爱之情表达出来。 方法二 板书课题导入 师:这节课,我们接着第一节课的教学进程继续学习《拉萨的天空》,看老师写课题,猜一猜,老师为什么这样写板书? (师板书课题,“天空”二字用蓝色粉笔写。) 生:“天空”用不同颜色的笔写,我猜这篇课文主要写天空。 师:你猜得有道理。 生:“拉萨”两个字写得比较大,我猜是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空。 生:“的”字写得比较小,提醒我们要读轻声。 师:你读一读题目。
第二课时 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！ 二、教授新课 精读第二、三、四自然段 （一）精读第二自然段 １、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书３６页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。 2、如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。 3、指导理解朗读第一句话。 A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。 B、那你请读给我们大家听听。 C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗？ D、如果说得出来（拉萨的天很蓝）（如果说不出来）不要紧，请你再把这句话读读好吗？ E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。 F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。 G、有谁想来读给我们大家听的？ H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。 5、指导理解、朗读第二句话。 A、拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜欢其它部分的吗？ B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了！”这个部分。 C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？ D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读 E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇妙了）还有谁想读读的？ 6、指导理解、朗读第三句话。 A、同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗？ B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。 C、那么请你也来读读。 D、听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读） D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别着急，先自己在下面练习练习。 E、谁想来试试？（指名读） F、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说） G、那还有谁想试试的？ 6、齐读第二自然段。 拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净，蓝得格外
11、拉萨的天空第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）创设情境，导入新课。 1.师:同学们，上课前，我们一起先看一下老师手机里的图片。知道这是哪里吗？没错，就是我们学校的天空，希望同学们都有一双发现美的眼睛。伸出手一起和老师板书：天空。 2. 今天我们要学习另外一个地方的天空，知道哪里吗？一起板书：拉萨知道拉萨在我国地图的哪里吗?没错，中国西南位置，离咱们南京很远。 3.师：拉萨以其令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来欣赏一段拉萨的录像。 4．师：看得真投入，那你觉得拉萨是个什么样的城市呢? 没错，这是充满神奇魅力的地方，那在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢？这节课我们就跟随作者去领略一番。 5.补充课题“的”，齐读课题 （二）初读课文，整体感知。 1.初读课文 （1）师：下面请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。并思考：拉萨的天空是怎样的呢？开始吧。 2.检查预习 （1）出示词语（课件： 生字词：美妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建 天空词：湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶 其他词：映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽河畔 师;好，抱臂坐正。大家读得真认真。看，雪白的云朵给大家带来了许多词语，你认识吗？ （2）先请同桌互读，有错误的帮一帮他，开始。 （3）下面请小老师带读，第一排谁来。哪个音要提醒大家呢？ （4）大家真积极，那开火车读吧。 （5）师：词语读得真准了，老师还想听听你们读读课文。每人读一小节，看谁读得好。其他人也不闲着，思考作者笔下的拉萨天空，给你留下了怎样的印象？没错，最深的印象就是蓝了，湛蓝、透亮。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）精读感悟，入境入情。 过渡：师：是啊，拉萨天空真像一幅优美的画卷，让我们再来细细地品读课文，感受作者对拉萨的喜爱和赞美之情。 1.（学习第一节） （1）谁愿意给大家读一读第一节？ （2）读得真好，不过谁知道拉萨什么叫日光城吗？那谁知道南京叫什么城吗？ (3)日照这么久，天空才更有特色。看到这样的天空，你想到了哪些词呢？ （蔚蓝、一碧如洗、湛蓝、水汪汪……）
苏教版三年级上册 7、拉萨的天空 一、教学目标 1、学会课后9个生字；认识生字“贴”；通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵课文 3、在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空之美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。 4、品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点 教学重点：在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。 教学难点：品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 三、教学评价 1.认真检查学生的预习情况，抓住学生对生字的读与写，特别对学生钢笔字的书写作为教学字词的重点。在检查学生读书时，抓住学生读书的正确和流利情况，认真落实。 2.在精读感悟环节，围绕“蓝”字展开阅读，在2~4自然段中抓住重点词句，从三个角度感受拉萨天空的蓝，感受拉萨天空的美。 3.学习作者写作时所采用的衬托手法，突出和渲染主题，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 四、教与学的准备 教师准备：1、多媒体课件、轻音乐。2、检查预习单。 学生准备：1、有关拉萨的相关资料。2、完成预习单。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）、创设情境，引入课题 播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。 【设计意图：通过学生比较熟悉的歌曲引入，再加上美丽的拉萨图片，有效的激发学生的上课激情和学习知识的欲望，更好的揭示课题。】 师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？ 生：拉萨 师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。 教师板书课题。（教师可以用蓝色的粉笔书写“天空”二字）学生朗读课题。 【设计意图：课题是文章的“眼睛”，让学生朗读课题，初步感受本文写作的内容，明确学习的目标】 （二）、初读课文，学习生字 1、自由读课文。要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的朗读课文的时间，教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。) 2、检查预习，认读生字新词。 （1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。
7 拉萨的天空 第课时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 3.通过讨论、朗读、想象等方法,体会拉萨天空之蓝以及布达拉宫的雄伟、壮丽,产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求。体会作者热爱拉萨的情感,培养自己对美好的事物有热爱、向往之情,善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。 【重点】 凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 【难点】 用不同形式的朗读来学习课文第二自然段,想象句子所表现的意境,体会作者所传递的情感。 方法一 回忆“蓝”天 师:同学们,这节课我们继续学习《拉萨的天空》。 (生齐读课题) 师:昨天我们乘着文字的翅膀,来到了遥远的西藏,来到有名的“日光城”拉萨,看见了拉萨的天空。拉萨的天空给你留下了怎样的印象? 生:湛蓝、透亮。 师:谁来有感情地朗读课文第1自然段,背诵第1自然段。
指名学生朗读,背诵。然后评价。 师:过渡:是呀,拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢?请同学们自由朗读课文2、3、4自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句,然后再选择你最喜欢的句子反复朗读,读出你的喜爱之情。 [设计意图] 通过对上节课学习的回顾,加深对拉萨天空特点的认识,并通过有感情地朗读和背诵把喜爱之情表达出来。 方法二 板书课题导入 师:这节课,我们接着第一节课的教学进程继续学习《拉萨的天空》,看老师写课题,猜一猜,老师为什么这样写板书? (师板书课题,“天空”二字用蓝色粉笔写。) 生:“天空”用不同颜色的笔写,我猜这篇课文主要写天空。 师:你猜得有道理。 生:“拉萨”两个字写得比较大,我猜是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空。 生:“的”字写得比较小,提醒我们要读轻声。 师:你读一读题目。 生读题。 师:注意字体的颜色。 (适当点拨给了学生观察思考的方向) 生:拉萨的天很蓝,所以老师用蓝色粉笔写“天空”二字。 师:你真聪明。老师的板书都是有意图的,大家以后要注意看。 [设计意图] 还是从题目入手,用不同颜色的字,让学生在感官上对拉萨的天空有直观的认识。 一、赏读“蓝”天 师述:拉萨的天空是怎样的,你感受到了吗?请你用自己喜欢的方式仔仔细细再读一读课文,说一说从中你感受到了什么,想到了什么。 个人学习,同桌交流。
7、《拉萨的天空》第二课时教学设计 三年级语文教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语纯净” “洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 3、通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情，善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。 教学重、难点： 重点：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语纯净” “洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 难点：用不同形式地朗读来学习课文第二小节，想象句子所表现的意境，体会作者所传递的情感。 教学准备：PPT课件
教学过程： 一、回忆蓝”天 1、同学们，这节课我们继续学习&m dash;—拉萨的天空。（齐读课题） 2、昨天我们乘着文字的翅膀，来到了遥远的西藏，来到有名的日光城”拉萨，看见了拉萨的天空。拉萨的天空给你留下了怎样的印象？（湛蓝、透亮） 指名有感情地朗读课文第一小节，背诵第一小节。 过渡：是呀，拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。 二、赏读蓝”天 1、我们来交流交流，你喜欢课文的哪儿？为什么？ 2、学生交流感受，教师随机指导朗读。 ★在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸”这话真是太妙了。 ①声音真的能碰到蓝天，伸手真的能摸到蓝天吗？在拉萨，为什么说话的声音可以碰到蓝天，伸手可以摸到蓝天呢？这使我想起了李白《夜宿山寺》中
《拉萨的天空》第二课时优秀教案 苏教版国标本第五册第七课《拉萨的天空》 这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表 达了作者对拉萨的喜爱之情。 课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是 那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。 课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空 的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。 细翻了一下《语文新课程标准》，发觉第二学段（3～4年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。……” 读了《语文新课程标准》的1、2、3、4、5、8条，我发现：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此，我对《拉萨的天空》这篇课文作出下面的教学设计。 １．正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。
《拉萨的天空》第二课时优秀教学设计 一、课时目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语。理解“湛蓝"、“纯净”、“明洁”等词语。 3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。 二、教学重点: 学习本课生字,能正确书写。 三、教学难点: 通过初读,了解课文主要内容、 四、课前准备: 挂图;生字卡片;有关拉萨的图片资料。 五、教学过程: 一、激情导入: 一、图片导入,激发兴趣,揭示课题 1、出示布达拉宫图片:小朋友们,您们明白这座雄伟的建筑是什么不?(回答后出示布达拉宫)那您们谁还明白,这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的?(中国),它坐落于中国西部的——拉萨(学生接讲)。[板书:拉萨] 师:拉萨是我国西部一座有名的日光城,今天,就让我们一起跟随作者走进西部,走进拉萨,去欣赏那儿不具风情的迷人风光,仰望那儿不具一格的天空,您们想去不？［板书:
的天空]那就一起先把课题美美地读一读吧、(齐读课题) ２、出示目标 1、练习正确、流利地朗读课文。 ２、学会本课生字,理解生字组成的词语。 3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。 3、效果预期:相信通过同学们的努力,一定会达成目标、 二、民主导学: 目标一: 学会本课生字,理解生字组成的词语;练习正确、流利地朗读课文。 任务呈现一 :初读课文,学习生字词 您们想不想与拉的天空靠的更近?那就赶快打开课本３６页,大声地读一读课文。小朋友们,第一遍读书要做到什么呢？ (做到读准字音,读通句子,给课文标好自然段。) 自主学习 1、学生自由读课文 ２、将课前预习的勾画的生字读给同桌听,互相正音。 、展示交流:检查自读 出示生字 纯忍圣窗晶 线帘 妙建 (１、指名读,2、开火车读3、给生字找朋友) 出示词语
（苏教版）三年级语文教案《拉萨的天空》 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料 教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。 1、播放有关拉萨的音像资料。 2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。 板书课题：7、拉萨的天空 二、初读课文。 1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 2、认读生字新词，了解词意。 （1）去掉拼音，读准生字。 （2）给生字找朋友。 （3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。 （4）小组交流对词语的理解。 3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。 4、初步感知课文。 读了课文，你想说什么？ 学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。 线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。 晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。 第二课时教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。 教学准备：收集有关拉萨的资料 教学过程：一、复习。 1、听写词语。 2、指名朗读自己喜欢的自然段。 二、精读感悟。 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？ ⑴拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮 ⑵品读比喻句。 把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？ ⑶怎样读好这句话？ ⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。
《拉萨的天空》 一?图片导入，激发兴趣，揭示课题 1板书：拉萨师：拉萨是西藏自治区政治、经济、文化、交通中心，是我国西部一座有名的日光城，今天，就让我们一起跟随作者走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷 人风光，仰望那里别具一格的天空，你们想去吗？［板书：的天空］那就一起先把课题美美地 读一读吧。（齐读课题） 二?民主导学 A拉萨的天空有什么样的特点呢？那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。小朋友们, 第一遍读书要做到什么呢？（做到读准字音，读通句子。） 展示交流：检查自读 出示生字：纯忍圣窗晶线帘妙建 读，说注意点。 出示词语 湛蓝映衬纯净雄伟窗帘视线蓝晶晶 透亮对照明洁壮丽圣地建筑不忍移开 指读词语，看谁认得准记得牢。 B读懂词语，读顺课文 （过渡从第一遍读书中，你有怎样的感受？如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文 会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗？那就轻声再读一读课文。） （1）指名分节朗读课文。 提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可 以静静地听，也可以跟着默默地读。 ⑵流程：指读一一评价正音一一随文解词（方式：换词，分解，图文结合，用词说话，实 物，词语积累式……）湛蓝掬河畔具有重大历史意义和作用的地方一一圣地 心里向往——神往透明明亮——透亮 任务三：了解内容，理清脉络 A自主学习： 1、拉萨的天空留给你的第一印象是什么？圈出文中描写拉萨的天空的有关词语，看谁找得全，找得快。 2、仔细看一看，这些词都可以归第一节中的那两个词来概括？（湛蓝、透亮） B了解每一段都写了什么？（提示：可以看看每节的第一句话或者是最后一句话，它们往往是一个小节的中心句） 展示交流： 1、讨论、板书： （1 ）天空湛蓝、透亮（概括）总写 （2 ）天空纯洁、明净（透亮） （3）天空让人神往（感受）分述 （4 ）天空四季蓝晶晶（湛蓝） （5）天空是圣地的窗帘（赞美）总结 3、可见，本课结构为：总写（1）――分述（2, 3, 4）――总结（5）看这个课文提纲，再读全文，记住全文的框架。 结： 拉萨的天空，湛蓝透亮，让人神往，课文怎样具体来写，下节我们将在作者引领下，走进拉萨，细赏天空