综合测试1
1.情境测试法
2、学生评估
学生评估是教师对学生的思想品德，学业成绩，身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。一般描述学生的优点缺点，如何改进，并肯定学生的未来，让他们对自己有一定的信心。这样才能让他们前途无量。3、项目的区分度
项目区分度,也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。
4、你认为“教育评价就是针对教育效果所作的评价”这种说法正确吗？为什么？
不对。教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息，对教育信息作价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。
5、有人认为“随机误差是影响测验效度的唯一原因”，这种说法正确吗？为什么？
不正确。影响测量效度的因素包括测验的构成，测验的实施过程，接受测验的被试，所选效标的性质，测量的信度，测量的长度。
6、计算再测信度时应注意哪些问题？
（1）两次测验时间间隔要适当
（2）应提高被试的积极性
（3）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验
7、简析算术平均数的运算性质
①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma（x-x拔）=0
②各单位变量值与其算术平均数离差平方之和为最小sigma（x-x拔）的平方=最小值
8、论述提高测量效度的方法。
1.精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差
2.妥善组织测验，控制随机误差；
3.创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平；
4.选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式；
5.扩大样本的容量；
6.适当增加测验的长度。
9、安徽省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动，事先没有跟学校和教师打招呼，由教研员直接进入教师听课，并将评价结果记入教师档案。某校一位青年教师故意把教研员当作学生，当堂提问。教研员认为受到非礼，中途退出，学生哄堂大笑。教委要求学校处理这位青年教师，对对此事至今争论不休……。请具体分析这种推门听课式教师测评方法。
随堂听课评价法是有效教学测评的基本方法之一，随堂听课步骤：1.课前的充分准备，2.课中的仔细观察和翔实记录。3.课后客观评析，注意意见反馈。可以从师生及其交互活动和课堂教学要素两方面来进行评价。课堂上的教研员事先未做好充分的准备，同时没有认真听课，导致课堂出丑，推门听课，本身是教育部门检查教师工作的一种手段，但不能为了听课而听课，故意找毛病，推门听课应该是教育部门和老师学校的互动，大家共同进步。
综合测试2
1、什么是次数分布？
在统计分组的基础上，将总体中各单位按组归类整理，按一定顺序排列，形成总体中各单位在各组间的分布，叫次数分布或变量分布。
2、什么是显著性水平？
显著性水平是估计总体参数落在某一区间内，可能犯错误的概率为显著性水平，用α表示。显著性是对差异的程度而言的，程度不同说明引起变动的原因也有不同：一类是条件差异，一类是随机差异。它是在进行假设检验时事先确定一个可允许的作为判断界限的小概率标准。
3、什么是正相关？
正相关，是指两个变量变动方向相同，一个变量由大到小或由小到大变化时，
另一个变量亦由大到小或由小到大变化。
4、“教育统计与教育测量没有多大区别”，你认为这种说法正确吗？为什么？
不正确。教育统计是指对原始数据的收集，整理和分析等的技术与方法。教育测量是指根据教育目标，按照一定规则和程序对教育活动的效果加以数量化测定的过程。
5、你认为“测验效度和测验信度是两个不同的概念”这句话正确吗？为什么？正确。效度就是一个测验对其所要测量的特性测量到什么程度的估计。效度系数等于有效分数的方差与观测分数的方差之比。而信度是指测量结果的稳定性和可靠性程度。
6、简述教育评价的特点。 1. 评价目的转变。 2. 评价对象的扩展。 3. 评价结果形式的革新。 4. 强调评价对象的参与。
7、简述教育统计与测评的应用价值。
（1）是教育管理系统的重要组成部分；（2）是教育科学研究的重要内容；(3) 是促进教育改革发展的重要措施；（4）是全面提高教育质量的重要手段。
8、试论述国内外教育评价的历史与发展脉络。
国内：古代教育评价—近代教育评价—现代教育评价
国外：教育测验运动—教育评价形成时期—教育评价发展时期—教育评价专业化时期
9、某校评估小组经过对全校教师的基本素质和能力、工作过程和工作效果等方面进行严格量化，逐项计分，从而计算出教师的评估分数。并根据教师所得的评估分数来对教师作出年度考核的结论，即是否称职，依此结论给予相应的奖惩。联系实际，结合所学的知识，请对该校的做法进行分析和评价。
教师测评的内容主要由前提素质、过程素质、教学绩效和其他工作构成。测评指标体系的构成：由评价指标、指标权重、评价标准构成。教师测评的常用方法有绩效考评法、教学档案袋评价法、课堂听课评价法和微格教学评价法，分别从各种方法的定义、开创者、目的、操作流程、类型等方面进行具体的介绍。该校的做法比较客观合理对教师进行测评。
综合测试3
1、什么是定量评估
定量评估是指依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值来评估分析的一种方法。
2、什么是心理测验？
心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。
3、什么是抽样分布？抽样分布：从已知的总体中以一定的样本容量进行随机抽样，由样本的统计数所对应的概率分布称为抽样分布。抽样分布是统计推断的理论基础。
4、“教师自编测验在学生学业成就测评中占着重要的地位”，你认为这句话正确吗？为什么？正确。教师自编测验是学生学业成就测评的重要组成部分，具有很强的针对性。
5、你认为“信度的估计方法是根据测验的类型选择的”这句话正确吗？为什么？
正确。信度的估计方法包括重测信度、复本信度、内部一致性信度和评分者信度，更具不同的测验类型进行选择。
6、什么是条形图？条形图和次数直方图有何异同点？
排列在工作表的列或行中的数据可以绘制到条形图中。条形图显示各个项目之间的比较情况。描绘条形图的要素有3个：组数、组宽度、组限。条形图用高度来表示频率，适用于结果有限且可数且数量较少时；直方图一般用面积来表示频率，适用于数量不可数时。
7、试论述常模参照测验与标准参照测验的差异。
常模参照测验是将被试与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的标准参照测验是将被试与以绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的
常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和
单位的测验量表
常模是没有标准化的标准，两者皆为了比较做准备
8、试述简单随机抽样、分层抽样、等距抽样等四种抽样方法及适用条件。如果每次抽取使总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。常常用于总体个数较少时。
分层抽样是先将总体的单位按某种特征分为若干次级总体（层），然后再从每一层内进行单纯随机抽样，组成一个样本。可以提高总体指标估计值的精确度。适用于层次分明的调查。等距抽样是将总体各单位按一定标志或次序排列成为图形或一览表式，然后按相等的距离或间隔抽取样本单位。适用于队列整齐，顺序齐全的抽查。
整群抽样又称聚类抽样。是将总体中各单位归并成若干个互不交叉、互不重复的集合，称之为群；然后以群为抽样单位抽取样本的一种抽样方式。适用于比较容易分类的群体进行。
9、《学记》中有记载：“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”请从教育评估体系的角度来对其进行分析与说明（如，评估内容、评估标准等）。
从评价内容上看，他第一年评价学生的基础知识，第三年评价学生的情商，人情往来能力。第五年评价学生掌握知识的程度以及学生的人情事理。第七年评价钻研知识的能力。从评估标准上看，《学记》认为，读书之后，第一年考查学生是否具有点断经书句读的能力和是否明确自己的学习志向，第三年考查学生是否恭敬学业,是否与同学和睦相处。第五年考查学生是否学识广博、尊敬老师。第七年考查学生是否具有研究学问的本领和识辨选择朋友的能力。
综合测试4
1、什么是测试效度？
效度就是一个测验对其所要测量的特性测量到什么程度的估计。效度系数等于有效分数的方差与观测分数的方差之比。
2、什么是正态分布？
正态分布又名高斯分布，是一个在数学、物理及工程等领域都非常重要的概率分布，在统计学的许多方面有着重大的影响力。
3、什么是零假设？
零假设，统计学术语，又称原假设，指进行统计检验时预先建立的假设。零假设成立时，有关统计量应服从已知的某种概率分布。当统计量的计算值落入否定域时，可知发生了小概率事件，应否定原假设。
4、“教育评价的外貌模式和回应模式均是由斯泰克提出，两者之间并没有实质性区别”这句话正确吗？为什么？
不正确。课程评价的"外貌模式"继承和发展了以课程目标为评价依据的泰勒评价原理,在考量评价的"先在因素"、"实施因素"和"结果因素"的基础上,建立了以理论与哲学基础、描述矩阵与判断矩阵所共同构成的课程评价模式.外貌评价模式的建立对斯泰克进一步提出课程评价"回应模式"奠定了基础.回应评价模式是以所有与方案有利害关系或切身利益者所关心的问题为中心进行评价,该模式重视回应评价委托人的需要和价值观,它代表了课程与教学评价最新的发展方向与趋势。
5、你认为“标准化学业成就测验是由测量专家自行编制的测验”这句话正确吗？为什么？不正确。
标准化成就测验是从事教育测量的专业人员根据心理测量学的原理所编制的一种代表学科内容的、经过标准化的成就测验
6、简述教育测量的基本过程。（一）设计测量方案（二）编制测量量表（三）组织实施测量（四）分析测量质量
7、简述教育教师素质的构成要素。高尚的人格素养阳光的身心素养精深的专业素养广博的文化素养必备的教育素养
8、教师自编测验在学生学业成就测评中占着重要的地位，但是目前很多教师
在进行测验编制上的主观性以及随意性较大，并不注重测验编制的科学性和规范性，请论述教师自编测验如何实现其规范性。
一、明确测验目的二、设计测验计划三、编写测验试题四、合成测验
五、准备答案与评分标准
9、“Is photography an art or science？Discuss．”这种题目以摄影的知识为前提和主要内容，用来考语言能力，就不具有效性。又如用听写来测量学生的听觉能力，其效度也是不理想的，因为书面记录有声语言不仅涉及学生的听觉能力，而且还与他们的书写速度、拼写能力、语法知识、记忆能力和对全文的理解能力等有关。因而在测验考核时应从多维度视角出发，结合实际，试述三种测验效度对测验考核的侧重点，并举例说明。
内容效度指测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。适用于成就测验、选拔和分类的职业测验，不适于能力倾向测验和人格测验。
构想效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构或特质的程度。构想或结构是指用来解释人类行为的理论框架或心理特质，它是心理学中抽象的假设性的概念、特性或变量，例如：智力、创造力、动机以及焦虑等。
效标关联效度是指测验和一个独立的效度标准的一致性程度，测验和效标的一致性程度高，测验的效标关联效度就高；反之，效度就低。效标关联效度是用测验和效标之间的相关系数来表示的，所以，它是一种经验性效度。
综合测试5
1、什么是集中量数？
描述所搜集到的资料里各分数之集中情形的最佳代表值，也是描述一个团体中心位置的一个数值。
2、什么是效标关联效度？
效标关联效度是指测验和一个独立的效度标准的一致性程度，测验和效标的一致性程度高，测验的效标关联效度就高；反之，效度就低。效标关联效度是用测验和效标之间的相关系数来表示的，所以，它是一种经验性效度。
3、什么是自陈量表法？
自陈量表法多以自我报告的形式出现，即对拟测量的个性特征编制若干测题
(陈述句)，被试者逐项给出书面答案，依据其答案来衡量评价某项个性特征，是心理测试中最常用的是一种自我评定问卷方法。
4、你认为“预测效度能同时取得效标测量值与测验实测值”这句话正确吗？为什么？不正确。效标测量值与测验实测值在实际操作中会有一定的误差。
5、“检验一个因素K个水平之间的方差有无显著性差异是单向方差分析的目的”这句话正确吗？为什么？
正确。单向方差就是用来研究一个控制变量的不同水平是否对观测变量产生了显著影响
6、为什么百分等级分数不是等单位量度？
一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。等单位量度是用单位量度表示的一种方式。
7、如何用测验内部标准法来确定项目区分度？
项目区分度就是项目区别被试水平高低的能力的量度，它是测验性能的一个重要指标，说明的正是项目对测验目的来说的有效性程度。人们一般对测验项目作性能分析，常都采用这种较为方便的测验内部标准的方法，即去求取各个项目被试的题分与测验总分的相关。主要有两种方法：（1）利用点双列相关系数求取法（2）高低分组求的分率差的方法。
8、次数分布曲线按形状有哪几种类型？（1）钟型分布曲线。（2）U形分布曲线。（3）J形分布曲线。
9、教育评价是人对人的评价，不管是主评者还是被评者都会受个人经历、间色转换的影响，如主评者的本位心理、暗示心理等，被评价者的应付心理、迎合心理等。这些心理现象都会降低评价的客观性。结合生活工作实际，思考如何调控评价心理对评价的消极影响？
对于评价中出现的晕轮心理，就是要推进评价者以客观事实为评价依据，对事不对人，对任何成果的评价都按统一标准和尺度来判定，不依个人的好恶为出发点，不让主观印象干扰正常评价，不简单片面、以偏概全。对于评价中出现的求全心理，就是要求评价者以平和的心态参与评价工作，在评价中控制好自己的情绪，处处以公认的评价标准为尺度来审视被评价的成果，用统一的标准进行价值判断，这样就不会得出偏高或偏低的评价结论。
教育评价与测量 简答题： 1、信息的描述包括哪几个要素？ 答：⑴经过审核、整理及汇总的资料；⑵研究对象；⑶描述的技术和手段。 2、评价信息解释的特性是什么？ 答：⑴可检验性；⑵不完全性；⑶有效性 3、定性分析的特点是什么？ 答：⑴定性分析关注事物发展过程以及相互关系。⑵定性分析的对象是质的描述性资料。⑶定性分析无严格的分析程序，有较大的灵活性。⑷定性分析主要采用逻辑分析及哲学思辨方法。⑸定性分析容易受主观因素的影响并对背景具有敏感性。4、影响评价效度的因素是什么？ 答：⑴评价指标和工具的科学性⑵评价实施的质量⑶效标特征⑷被评价者的特性和样本的代表性 5、评价信度鉴定的方法？ 答：⑴评价指标的信度鉴定方法⑵评价工具的信度鉴定方法⑶评分者信度鉴定方法 6、影响信度的因素？ 答：⑴被评价对象的情况⑵评价指标和评价工具⑶实施评价过程中的各种因素 7、设计双向细目表包括几个基本步骤？ 答：⑴考核的内容抽样与考核认知水平的确定⑵题型和题量的确定⑶试题的平均难度和难度分布的确定⑷试题赋分与测验期望分的预估 8、学生思想品德评价的意义是什么？ 答：⑴实施学生思想品德评价，是提高学生思想道德水平，促进向素质教育转轨的重要措施。⑵是促进德育管理科学化的重要手段⑶有利于激励先进，鞭策后进。 9、思想品德评价的方法 答：⑴操行评语法⑵等第法⑶评等评分测评法⑷操作加减评分法⑸加权综合测评法⑹模糊综合测评法⑺评等评分评语综合测评法
10、表现性评价的基本特点 答：⑴评价的问题情境具有开放性、真实性、综合性⑵评价的方案具有灵活性⑶评价主体具有多元性⑷评价的结论以质的描述为主，辅以必要的等级⑸评价具有持续性，并鼓励学生通过合作解决问题 11、当前思想品德评价中存在的主要问题 答：⑴品德测评指标的设计问题⑵品德测评的量化问题⑶思想品德测评方法实践可行性的问题 12、课堂教学评价中教师自我反思的策略与途径 答：⑴在自我评价中反思⑵在他人评价中反思⑶在评价学生中反思⑷评价的结论以质的描述为主，辅以必要的等级⑸评价具有持续性，并鼓励学生通过合作解决问题 13、课堂教学评价中教师自我反思的形式 答：⑴自我提问法⑵行动研究法⑶教学诊断法⑷交流对话法⑸案例研究法⑹观摩分析法⑺总结记录法 14、班主任工作过程评价的内容 答：⑴了解和研究学生⑵组织和培养班集体⑶班级日常管理及思想教育⑷协调各方面教育力量⑸制定班级工作计划和总结，搞好期末的鉴定和评优工作 15、班主任工作评价的方法 答：⑴定量积分评价法⑵定性讨论分析法⑶综合法 16、教育评价按评价功能分为哪几类？ 答：一、诊断性评价二、形成性评价三、终结性评价。 17、教育评价的主要功能有哪些 答：一、导向功能二、鉴定功能三、改进功能四、调控功能五、服务功能 18、西方教育评价发展的原因有哪些？ 答：一、社会经济和科学经济的发展是评价发展的根本原因二、教育评价理论和时间发展过程中的猫冬运动是西方教育评价发展的内在因素。三、政府对评价工作的重视并用法律手段保证他的顺利实施是外部动力。 19、简述二十年来我国教育评价发展的特点 答：1、起点高，发展快2、搞试点，重实践3、建制度将规范
必修一、必修四、必修五综合测试 1．已知向量)1,3(=，),12(k k -=，⊥，则k 的值是（ ） A ．－1 B ． 37 C ．－35 D ． 35 2、设34sin ,cos 55αα=-=，那么下列各点在角α终边上的是（ ） A ．(3,4)- B ．(4,3)- C ．(4,3)- D ．(3,4)- 3、函数3sin(2)6y x π=+ 的单调递减区间是 A ．5,1212k k ππππ??- +????()k Z ∈ B ．511,1212k k ππππ??++????()k Z ∈ C ．,36k k ππππ? ?-+????()k Z ∈ D ．2,63k k ππππ??++??? ?()k Z ∈ 4、在等差数列{}n a 中，若45086542=++++a a a a a ，则82a a +的值等于（ ） A ．180 B ．75 C ．45 D ． 30 5、在ABC ?中,若,sin sin cos 2C A B = 则ABC ?的形状一定是 （ ） A ．等腰直角三角形 B ．等腰三角形 C ．直角三角形 D ．等边三角形 6、0,0>>y x 且5=+y x ，则y x lg lg +的最大值是（ ） A ．5lg B ．2lg 42- C ．25lg D ．不存在 7、等比数列｛a n ｝的前3项的和等于首项的3倍，则该等比数列的公比为 （ ） A ．－2 B ．1 C ．－2或1 D ．2或－1 8、已知D 点与A ，B ，C 三点构成平行四边形，且(2,1)A -，(1,3)B -，(3,4)C ，则D 点坐标为 （ ） A ．（2,2） B ．（4,6） C ．（－6,0） D ．（2,2）或（－6,0）或（4,6） 9、设集合{}2|20,M x x x x =+=∈R ,{ }2|20,N x x x x =-=∈R ,则M N =( ) A . {}0 B ．{}0,2 C ．{}2,0- D ．{}2,0,2- 10、函数y ＝sin (2x ＋ π4)的图象可由函数y ＝sin 2x 的图象 A ．向左平移π8个单位长度而得到 B ．向右平移π8 个单位长度而得到 C ．向左平移π4个单位长度而得到 D ．向右平移π4 个单位长度而得到 11、已知a 、均为单位向量,)2()2(-?+=2 33-，a 与的夹角为 A ．30° B ．45° C ．135° D ．150°
作业 1．第1 题对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是 A.限制式 B.开放式 C.半限制式 D.半开放式 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2 题 在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为 A.等级平均数 B.组距数列平均数 C .总平均数
D. 评分平均数C .总平均数
您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3 题 反映试题鉴别能力的指标是 A.区分度 B.信度 C.效度 D.难度 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4 题 在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷 A.限制式 B. 开放式
C.半限制式 D.半开放式 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5 题 难度系数为0.42 时，则试题的难易情况为： A.难 B.适中 C.易 D.无法区分 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6 题欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种
检验方法？ A.t 检验 B.u 检验 C.x 2检验 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7 题 欲分析某校100 名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？ A.t 检验 B.u 检验 C.x 2 检验 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
8．第19 题对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为 A.描述性统计 B.推断性统计 C.定量统计 D.相关统计 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第20 题 对两个不同对象的总体的差异评价称为 A.诊断评价 B.横向评价 C.安置评价 D.纵向评价 题目分数：2.0 您的答案：B
一、教师素质的构成 著名教育家陶行知先生曾对教师提出过“捧着一颗心来，不带把根草去”的要求，要求教师素养的培育走向“三心”即：“心态”要“正”，做一个简单的人；“心情”要“好”，做一个阳光的人；“心智”要“高”，做一个智慧的人。就教师心态而言，可分为：上位心态即社会心态，总的要求是“静”，要讲责任心，要扛得起放得下；中位心态：教育心态，总的要求是“纯”，要讲事业心，要纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提升教育思想，养成教育风格；下位心态即教学心态，要实在，要讲良心，淡化教学形式，注重教学实质。 教师的“心情”主要表现在三个层面，即教育工作前的动机与准备，及是否“在乎”教育，是否具有敬业态度把学生、课堂放在“心”上。教育工作中要求激情与投入，是否“在状态”，是否满怀情怀，教育情怀，用“心”来做教育。教育工作后的反省与改良，即是否一直保持“在找感觉”的情怀，是否有较高的自我效能感，此“心”未了。 教师的“心智”主要表现在三个层面：精深的专业智慧。要求教师具备精深的专业智慧即知识要“渊”，以专家的角色，以“知识份子”的身份，要求识记得多，理解得深，应用得广，分析得透，整合得新，评价得准；广博的文化素养。即教师知识要“博”，要求教师扮演学者的角色，以“文化人”的身份掌握学科文化、历史文化、地域文化、民族文化、时尚文化、信息文化。必备的教育素养。教师必备的教育智慧要“厚”，要求教师扮演教育家的角色，诠释“人民教师”的身份，具备备课智慧、说课智慧、讲课智慧、评课智慧、教研智慧、教管智慧。 教师素养一：高尚的人格素养，教育追求的是内在的教育魅力和外在的教育影响力。 教师素养二：教育追求内在满怀教育情怀，外化为教育激情。教育追求具备教育底气注重教育表达。 教师素养三：精深的专业素养。要求教师具备精深的专业智慧即知识要“渊”，以专家的角色，以“知识份子”的身份，要求识记得多，理解得深，应用得广，分析得透，整合得新，评价得准。 教师素养四：广博的文化素养。即教师知识要“博”，要求教师扮演学者的角色，以“文化人”的身份掌握学科文化、历史文化、地域文化、民族文化、时尚文化、信息文化。 教师素养五：必备的教育素养。教师必备的教育智慧要“厚”，要求教师扮演教育家的角色，诠释“人民教师”的身份，具备备课智慧、说课智慧、讲课智慧、评课智慧、教研智慧、教管智慧。 二、教师测评的类型 常见类型：（一）、按测评的目的分为：素质测评、过程测评、绩效测评；（二）、按测评的时机分为：诊断性测评、形成性测评、终结性测评。 三、教师测评的内容 测评的内容包括：前提素质主要是职业道德、知识结构、能力结构、身心素质；过程素质主要包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业考评；教学绩效即教学效果；其他工作，如：班主任工作、继续教育培训、教育科研工作。 四、教师测评的指标体系 测评指标体系的构成：由评价指标、指标权重、评价标准构成。 （一）评价指标 1．拟定方法
必修一至必修五综合测试 高二文科数学A 考生须知： 1. 本卷满分150，考试时间120分钟。 2. 答题前，在答题卷密封区内填写考号，班级和姓名。 3. 所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。 4. 考试结束，只需上交答题卷。 一． 选择题（12×5=60分）： 1.已知全集U={x ∈N * ︱x<9},A={1,2,3}，B={3,4,5,6}，则A ∩(C U B)=（ ） 4.下列函数中是奇函数的是（ ） A ．f(x)=2x+1 B f(x)=x 2 +1. C.f(x)= 1 D. f(x)=sinx 6.函数f(x)=2log (－x 2 +2x+4)的零点是（ ） A ．（－1,3） B.（－1，0）或（3,0） C.－1，3 D.1,－3 7.已知直线L 与直线3x+3y+1=0平行，则直线L 的倾斜角的大小是（ ） A. 6π B.3 π C.32π D.65π 8.一个直立圆柱的侧视图是面积为16的正方形，则该圆柱的体积为（ ） A.16π B.20π C.12π D. 24π
9. 执行右侧程序后，输出的S 值是（ ） A.55 B.35 C.75 D.15 10.已知数列{a n }的前n 项和s n =n 2 -n,则这个数列的通项公式为（ ） A. a n =2n-1 B. a n =2 1 -n C. a n =2n-2 D. a n =2n 11.一个容量为20的样本数据,分组后组距为10,区间与频数分布如下: (]10,20,2； (]20,30,3； (]30,40,4； (]40,50,5； (]50,60,4； (]60,70,2. 则样本在(],50-∞上的频率为（ ） A. 120 B. 14 C.12 D.7 10 12. 若点（a,9）在函数f(x)=3x 的图像上，则tan 12 πa 的值为（ ） A.0 B. 3 3 C.1 D.3 二，填空题（4×5=20分）： 13．．已知｜a =12,｜b =9,a ·b =—542,则与b 。 16.已知,,,S A B C 是球O 表面上的点，SA ABC ⊥平面，AB BC ⊥，1SA AB ==， BC =O 的表面积等于 三，解答题（有6道题，共70分）
一、单位基本情况 江门市信息产业局是主管全市信息产业（含电子信息产品制造业、无线电业、软件业），推进国民经济和社会信息化的市人民政府直属事业单位。设办公室、产业管理和科技科、信息化推进科、无线电与通信管理科等4个职能科室，下辖信息中心及无线电监测站2个事业单位。 二、信息化建设内容 江门市“12345”政府服务热线以呼叫中心结合门户网站和业务流程整合，创新了电子政务应用模式，将传统的电话服务和互联网技术、CTI（计算机电话集成）技术、数据挖掘和统计分析、网站信息管理及协同办公工作流程技术等先进技术结合在一起，建立了统一的面向公众服务的综合性服务平”，实现“一站式”服务。通过电话，传真，电子邮件、手机短信任何一种方式接入12345政府服务热线，就可以对城建、教育、环保、卫生等问题进行咨询、建议和投诉。服务热线每天可处理四千多条信息，同时支持多达上万人次的网上访问，从2003年7月1日开通以来，服务热线共收到各类接入事项70.3万个，其中被各业务部门受理的有效事项有15，910个，投诉事项办结率及市民对事项处理满意度均在95%以上，处理了数以万计的市民普遍关心的热点问题，一些难点问题也据此得到了妥善处理，成为一条畅通无阻、反映群众心声的“绿色通道”。 三、信息化应用的效果 “12345”政府服务热线项目的实施，丰富了江门市电子政务应用系统，不但从技术层面提高了政府为民、便民、利民能力和手段，拉近政府与企业、市民之间的距离，解决政府与企业、市民之间由于信息不对称所造成的矛盾摩擦，更有效地提供了政府公共服务，实现了政府资源共享，而且从体制上促进了政府加快体制创新，打造了民本政府，提高了执政能力。 （一）促进了政务公开。政府服务热线将受理的投诉事项全部上网公开，哪个部门受理、处理结果如何在网上一清二楚，群众和政府主管部门随时在网上监督办事流程，消除了信息不对称，密切了政府与人民群众的关系。 在政府服务热线建设过程中，一位政府部门领导深有感触地说：“以前老百姓没有枪，就算有枪也不知道往哪里打，现在“12345”政府服务热线不仅把枪交给了老百姓，而且把靶子挂在我们的胸前，告诉群众怎么打。”服务热线每天自动统计并滚动式公布最近30天市民关注的热点事项，以前长期存在的城市噪音、乱
秋《教育统计与评价》在线作业(分)
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１．第1题 反映某一事物或现象规模总量的指标是?A.绝对数?B.相对数 C.平均数? D.标准差 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分:2.0 ２.第2题 检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A.描述性统计 Ｂ.推断性统计 C.定量统计 D．相关统计 您的答案：Ｂ 题目分数:2.0 此题得分：2.０ 3．第3题 某一学生在期末考试中,语文成绩66，政治成绩7４，语文的全班平均分和标准差分别为65和１3；政治的全班平均分和标准差分别为75和１０。请问该生的语文与政治成绩哪一个好??A．语文?Ｂ.政治 C.一样好? D.无法比较 您的答案：Ａ 题目分数：２.０ 此题得分:2.0 ４.第7题 由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为?A.系统误差 B.抽样误差? C.随机误差? D.条件误差 您的答案:Ｃ 题目分数：2.0 此题得分:2.0 5.第８题 对数据资料计算综合指标,然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为 A.描述性统计?B．推断性统计 Ｃ.定量统计?D.相关统计 您的答案:A
题目分数:２．０ 此题得分：2.0 ６.第9题 欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是?Ａ．积差相关法?B.等级相关法?Ｃ．点二列相关法?D.χ2检验 您的答案:B 题目分数：２．0 此题得分：2.0 7．第10题 分析测试内容与预测内容之间的一致性程度,这种测试效度的方法叫?A.效标关联度?Ｂ.内容效度?Ｃ．结构效度?Ｄ．预测效度 您的答案:Ｂ 题目分数:2.０ 此题得分：2.0 ８.第1１题 反映某考试的可靠性的指标是 A.效度 B.信度?Ｃ.难度 Ｄ．区分度 您的答案：Ｂ 题目分数:2.0 此题得分:2.0 9.第19题 欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？ A.t检验? B.u检验 C.χ2检验 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分:２．0 10．第20题 通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关
高中数学必修五综合考试卷绝密★启用前 第I卷（选择题） 一、单选题 ）的一个通项公式是（1．数列 B．（（A． ）（D．（（C． ）的解集是（．不等式2 D．C．A．B． ）的最小值是（3．若变量满足，则 D．4C．A．B． 2( )的两根，则x＋64＝0a中，4．在实数等比数列{a}a，a是方程x等于－3446n2以上都不对8 D．B ．－8C．±A．8 ）（为正项等比数列，且，则．己知数列5 D．4C．3A．1B．2 1111n,4,1,2,3项的和为（6）．数列前16428 2222?n1nn1n?1n?n1nn??1???????．D． C A．B． 1n?nnn22222222，则这个三角形的成公差为的三边长．若7 等差数列，最大角的正弦值为 ）的面积为（． D C．A．B． 等于( ),则B8．在△ABC中，已知 120°D．60°或．30°或150°．A．30° B 60° C )9．下列命题中正确的是( 22 332222 b?a＞b．＞ab?aa＞＞ab?acb＞bc＞B．ab?a＞＞b DC．A． ，的的个数是( ) 10．满足条件 A．1个B．2个C．无数个D．不存在 满足：则应满足（）11．已知函数 ． D B．C．．A 成等比数列，则为（）12．已知数列{a}是公差为2的等差数列，且n A．-2 B．-3C．2D．3 的前10项和，则等于（13．等差数列） A．3 B．6 C．9 D．10 项和分别为的前的值为（，若．等差数列，则）14 B．D．C．A．
第II卷（非选择题） 二、填空题 为等差数列，且－2＝－1,＝0,则公差= 15．已知 ，，面积为．在16中，._________=，则边长，，．已知17 中，，则面积为_________. ____________ 的通项公式n的前项和，则．若数列18 ．下方的平面区域用不等式表示为________________19．直线 的最小值是_____________．20．函数 ，的最小值是______．，则，且21．已知 三、解答题 22．解一元二次不等式 （2）（ 1） 23．的角、、的对边分别是、、。 （1）求边上的中线的长； （2）求△的面积。 . 所对的边分别为中，角．在24 ，且.的大小）求1（．，求的最大值2（）若. 2.n－nn项和S＝33的前25．数列{a}nn(1)求数列{a}的通项公式；(2) 求证：{a}是等差数列. nn 成等比数列16＝，且.a26．已知公差不为零的等差数列{}中，S2n （1）求数列{a}的通项公式；n（2）求数列{|a|}的前n项和T. nn
一、总则 （一）工作流程 受理中心通过系统平台，统一受理市民诉求；各县（市、区）政府（管委会）、市政府部门和公共服务单位作为市民热线的承办单位，承办市民诉求事项。市监察部门驻场办公，对市民热线的办理工作进行全程监督监察；各新闻媒体作为热线联动单位，对热线工作进行宣传报道、舆论监督。 1、集中受理 对市民反映的问题，受理中心详细记录来电人姓名、单位或住址、联系电话、来话时间和内容，并根据内容进行分类。 2、分类处置 按照“分级负责、归口管理、属地优先”的原则，对市民反映的问题进行分类处理。 （1）答复。对能直接答复的事项，按受理中心知识库相关资料给予答复。 （2）转办。对需要有关单位办理的事项，以《市民热线承办单》形式转有关部门办理。 （3）呈报。对重大突发性和热点难点问题，以《市民热线呈阅件》形式报有关领导，按批示意见办理。 3、承办办理 对市热线办交办的事项，承办单位研究处理后，及时答复来电并按时回复结果。 4、跟踪督办 — 1 —
对市民反映的热点问题、领导批示件、媒体曝光问题、承办单位逾期未办结事项等，按程序督办。 5、回访反馈 对有结果和同意报结的事项，及时向来电（件）人核实办理结果并进行满意度调查；对领导批示件和重要问题，将办理情况呈报有关领导。 6、整理归档 对受理事项相关材料分类整理，立卷归档。 （二）总体指标 1、人工接通率≥95% 每天实际接听电话量与来电呼入总量之比。依据系统统计数据，排除突发问题、系统故障、话务量超出坐席承载能力等因素。 2、人工应答及时率≥80% 接入电话在15秒内完成的应答数与应答总数之比。依据系统统计数据，排除突发问题、系统故障、话务量超出坐席数承载能力等因素。 3、短信回复率100% 当日回复数量与系统日收短信总量之比。依据系统统计数据，排除突发问题、系统故障、无效信息等因素。 4、投诉率≤2% 投诉数量与有效电话数量之比。投诉事项为市民对电话受理、转办、办理、回访、督办过程中，工作人员服务态度、业务质量的有效投诉。 5、服务过程满意率≥98% 呼入及呼出电话服务过程满意数量与呼入呼出电话总量之比。依据系统统计数据。通话结束后，由来电人或接听人对话务人员服务过程进行满意度评价。 6、转办及时率≥90% 当日实际转办件与应转办件数之比。依据系统统计数据。 — 2 —
《教育统计与评价》测试一 一、填空题 １．描述性评价的主要特点是：（）。 ２．标准分数的作用是把各类原始分数统一在（）的标准上衡量的。３．显著性水平指的是（）时犯错误的可能性。 二、选择题（单选） １．对两个独立总体的比较即是何种比较？（）Ａ.横向Ｂ.纵向Ｃ．纵横向 ２．一般来说，复习次数与遗忘程度是何种相关情形？（）Ａ.正相关Ｂ.负相关Ｃ．零相关 ３．欲比较学生德、智、体、美四个方面是否均衡发展时，应使用何种综合指标？（）Ａ.平均数Ｂ.标准差Ｃ．绝对数 ４．欲研究辅导是否有效的问题，分别对学生辅导前后进行同一难度不同题目的测验，这时对测验分数的检验方法是哪种？（）Ａ.t检验Ｂ.u检验Ｃ．2x检验 ５．欲研究考试结果能否反映学生的真实水平时，应作何种分析？（）Ａ.效度Ｂ.信度Ｃ．区分度 6．若统计检验结果在0.05的水平上显著，则在0.01水平上是否也是显著? A.是 B.否 C.不一定 三、应用题 １．某高三教师自编一套英语测试题，用来预测学生的高考英语成绩，问：据下列测验结果能否说明自编测验对高考有预测效果？ 2.据某题数据资料计算难度并给予评价。 １．全面说明等级平均数的作用。 ２．应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学业成绩？
《教育统计与评价》测验二 一、填空题 1．定量评价的主要特点是（）。 2．标准差是反映现象内部（）的一个综合指标。 3．显著性水平愈小，叫推断结果（）愈小。 二、选择题（单选） 1．设计调查问卷时，应尽可能采用何种问卷形式？（）A．限制式 B.开放式 C.半限制式 2．欲全面评价个人或集体时，宣使用何种平均数？（）A．总平均数 B.等级平均数 C.评分平均数（）3．欲评价某事物的水平时，应使用何种综合指标？（）A．平均数 B.标准差 C.绝对数（）4．欲研究某校干部和教师对该校某一改革方案的看法是否一致的问题，属何种检验情形（）A．两个独立总体比例 B.两个相关总体比例 C.两个独立总体平均数 5．欲研究性格与性别的关系问题，应使用何种检验方法？（）A．t检验 B.u检验 C.2x检验 6．欲研究某班统计学考试成绩是否存在显著的性别差异，应使用何种表？ A．t分布表 B.正态分布表 C.积差相关系数检验表 三、应用题 1．试比例下列两学生某科两次考试总绩哪个优？其中学生第二次考试是否退步？ 甲组：672，672，666，660，654，648，648 乙组：690，684，672，660，648，636，630 四、简答题 １．如何理解一个人的测量结果只是他的真实水平的估计值？ ２．应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学习兴趣情况？ 测验一答案或提示 一、填空题
综合测试1 1.情境测试法 2、学生评估 学生评估是教师对学生的思想品德，学业成绩，身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。一般描述学生的优点缺点，如何改进，并肯定学生的未来，让他们对自己有一定的信心。这样才能让他们前途无量。 3、项目的区分度 项目区分度,也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 4、你认为“教育评价就是针对教育效果所作的评价”这种说确吗？为什么？不对。教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息，对教育信息作价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。 5、有人认为“随机误差是影响测验效度的唯一原因”，这种说确吗？为什么？不正确。影响测量效度的因素包括测验的构成，测验的实施过程，接受测验的被试，所选效标的性质，测量的信度，测量的长度。 6、计算再测信度时应注意哪些问题？ （1）两次测验时间间隔要适当 （2）应提高被试的积极性 （3）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验 7、简析算术平均数的运算性质 ①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma（x-x拔）=0
②各单位变量值与其算术平均数离差平方之和为最小sigma（x-x拔）的平方=最小值 8、论述提高测量效度的方法。 1.精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差 2.妥善组织测验，控制随机误差； 3.创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平； 4.选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式； 5.扩大样本的容量； 6.适当增加测验的长度。 9、省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动，事先没有跟学校和教师打招呼，由教研员直接进入教师听课，并将评价结果记入教师档案。某校一位青年教师故意把教研员当作学生，当堂提问。教研员认为受到非礼，中途退出，学生哄堂大笑。教委要求学校处理这位青年教师，对对此事至今争论不休……。请具体分析这种推门听课式教师测评方法。 随堂听课评价法是有效教学测评的基本方法之一，随堂听课步骤：1.课前的充分准备，2.课中的仔细观察和翔实记录。3.课后客观评析，注意意见反馈。可以从师生及其交互活动和课堂教学要素两方面来进行评价。课堂上的教研员事先未做好充分的准备，同时没有认真听课，导致课堂出丑，推门听课，本身是教育部门检查教师工作的一种手段，但不能为了听课而听课，故意找毛病，推门听课应该是教育部门和老师学校的互动，大家共同进步。
高中数学必修5 一、选择题 1.数列1，3，6，10，…的一个通项公式是（） （A ）a n =n 2 -(n-1) （B ）a n =n 2 -1 （C ）a n = 2)1(+n n （D ）a n =2 ) 1(-n n 2.已知数列3,3,15,…,)12(3-n ,那么9是数列的( ) （A ）第12项 （B ）第13项 （C ）第14项 （D ）第15项 3．已知等差数列{a n }的公差d ≠0,若a 5、a 9、a 15成等比数列,那么公比为 ( ) A ． B ． C ． D ． 4.等差数列{a n }共有2n+1项，其中奇数项之和为4，偶数项之和为3，则n 的值是( )A.3 B.5 C.7 D.9 5．△ABC 中，cos cos A a B b =，则△ABC 一定是( )A ．等腰三角形B ．直角三角形C ．等腰直角三角形D ．等边三角形 6．已知△ABC 中，a ＝4，b ＝43，∠A ＝30°，则∠B 等于( )A ．30° B ．30°或150° C ．60°D ．60°或120° 7.在△ABC 中，∠A =60°,a =6,b =4,满足条件的△ABC ( )(A )无解 (B )有解 (C )有两解 (D )不能确定 8．若 110a b <<， 则下列不等式中，正确的不等式有 ①a b ab +< ②a b > ③a b < ④2b a a b +> ( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 9．下列不等式中，对任意x ∈R 都成立的是 ( ) A ． 211 1x <+ B ．x 2+1>2x C ．lg(x 2 +1)≥lg2x D ．244 x x +≤1 10.下列不等式的解集是空集的是( )A.x 2-x+1>0 B.-2x 2+x+1>0 C.2x-x 2>5 D.x 2 +x>2 11．不等式组 (5)()0, 03 x y x y x -++≥?? ≤≤?表示的平面区域是( ) (A ) 矩形( B ) 三角形(C ) 直角梯形(D ) 等腰梯形 12．给定函数)(x f y =的图象在下列图中，并且对任意)1,0(1∈a ，由关系式)(1n n a f a =+得到的数列}{n a 满足 )(*1N n a a n n ∈>+，则该函数的图象是（） A B C D 二、填空题： 13.若不等式ax 2 +bx +2>0的解集为{x |-3 1 21<
12345政务服务热线岗前培训总结 12345政务服务热线培训到正式上岗话务员这项工作期间,使我对话务员有了更深一层的了解。历经半个月的岗前培训，对热线服务的理念定位、工作流程、工作和纪律原则、电话礼仪、服务规范用语等方面进行了一个系统地培训学习，现将培训学习情况总结如下： 一是我认为作为一名合格的12345政务服务热线话务员,不仅仅要有饱满的工作热情和认真的工作态度,只有热爱这门事业,才能全身心地投入进去,这是一个合格的话务员的一个先决条件;其次,应该有熟练的业务知识,不断努力学习,只有熟练掌握了各方面的业务、政策知识,才能在工作中为来电者解惑，让来电者在满意中得到优质的服务;再者,一名合格的12345热线话务员,其主核心就是对来电者的态度。在工作过程中,应保持热情诚恳的工作态度,在做好解释与登记工作的同时,要语气缓和,不骄不躁,如遇很难解释或很难处理的问题时,要保持耐心，向来电者问清诉求，始终信守“把微笑溶入声音”,把真诚带给来电者。这样,才能更好地让自己不断进取。 二是我认为作为12345政务服务热线的话务员,首先是要有最热情的工作服务用语,在受理各种民生大小事、投诉、建议和求助时，应尽量做到快捷而且准确的解答疑惑，无法直接办理的事项，应尽快派单给相关部门处理,并对来电者的诉求进行后期跟踪，竭尽所能直到让来电者满意为止。总而言之,要做一名合格的12345政务服务热线话务员,应具备
严谨的工作作风、热情的服务态度、熟练的业务知识、积极的学习态度,耐心地向客户解释,虚心地听取客户的意见。不断学习提高自己的心理素质,提高并熟练掌握自己的业务知识,遇到问题,冷静面对! 以上是我参加12345政务服务热线话务员培训的学习总结,现在的我还只是一名新进人员,通过这次培训,我认为有以下两个大的方面我得到了提升和感悟: 第一就是专业技能,第二个就是服务心态;在专业技能方面:作为话务员需要有更多的专业政策知识和民生关注的办理社保、医保、教育、交通等各种事项的流程和办理手续,因此,我感觉到,作为12345政务服务热线话务员责任重大,我们是在广大人民群众服务,所以为了更好的答疑解惑,我们需要业余学习更多的东西,更好的服务大众；在服务心态方面：要有积极、主动、空杯、双赢、包容、自信、行动等心态，我们的工作是非常具有社会公益价值的,因此,在那些需要帮助的人打进电话的时候就是我服务的开始,拥有良好的职业心态、职业道德及服务礼仪，通过仔细聆听来电者的需求,给出合理的解答、登记并协调相关部门交单办理,实现完美的沟通和答疑解惑，也是对我们服务的标准和水平的考验。 所以在接下来的工作中,我不断要努力提高专业政策知识、服务质量,在答疑解惑帮助他人的同时，更要从不同的问题中,不断吸取知识和经验,为下一个同样的问题咨询时,给他们提供圆满的服务。
《现代教育统计与测 评技术》考试试题 西南师范大学2006级研究生课程班昆明第八中学李扬
1、利用统计表和统计图描述所在学校两个班级学生的数学、语文、外语期末考试成绩 （统计表数据应包括平均分和标准差），判断两个班学生的外语和语文成绩是否具有相关性。 答：统计表和统计图如下图所示 班级：初二年级4班班级：初二年级3班 根据图表相关量计算，两个班的语文成绩相关量r=0.013 外语成绩相关量r=0.048,因此相关关系属于正相关,但是密切程度较小. 2、调查两个班某科期末考试成绩，利用统计表或统计图描述调查结果推断两个班的期 末成绩是否具有显著性差异。 答： 所以，CV=12.36/76.52=16.15%,6班的差异系数为CV=13.09/76.37=17.14%.得出结论，两个班政治考试成绩差异不是很显著，但是班级成绩两极分化情况比较严重。 3、某县初中毕业一次语文考试成绩服从正态分布，全县范围随机抽取试卷30份，成绩如下： 81、72、71、54、74、74、68、76、90、50、55、68、94、58、84、69、82、70、 69、74、83、90、75、44、56、68、78、84、72、64 估计全县总平均分在什么范围内。 答：根据区间估算法进行计算，设样本平均数置信度为95%，首先按照算术平均数法计算样本平均数 81+72+71+54+74+74+68+76+90+50+55+68+94+58+84+69+82+70+69+74+83+90+75
+44+56+68+78+84+72+64=2147 2147/30=71.57 样本平均数的标准差为11.91 所以，总体平均数的置信下限为：71.57－1.96×11.91/5.48=67.31 总体平均数的置信上限为 71.57＋1.96×11.91/5.48=75.83 如果设置信度为99%,则总体平均数的置信下限为:71.57－5.61=65.96 总体平均数的置信上限为: 71.57+5.61=77.18 结论：全县总平均分在样本平均数置信度为95%时为67.31~75.83之间。当样本平均数置信度为99%时为65．96~77.18之间。 3、设对8名学生进行数学测验，为了考察这个测验的信度，1个月后对同一组学生用 原试卷再次测验，两次测验结果如下，试估计稳定性系数，并进行解释。 答：根据题目要求，计算可得：∑XY=1215 ∑X=93 ∑Y=100 ∑（X*X）=1123 ∑（Y*Y）=1328 N=8 所以经计算稳定性系数为0．9187，查表可知r(6)0.05=0.707而r A1A2=0.9187 结论：r(6)0.05=0.707＜r A1A2=0.9187因此，两次测验结果信度系数比较高，即稳定性系数 比较高 5、简述测验效度的类型。 答：测验效度的类型一共有三种。 内容效度。即测验内容与预定要测的内容之间的一致性程度。 构想效度。既测验成绩能够解释心理学理论上的某种结构或特质的程度。主要用于心理测验效度的确定。 效标关联效度。即测验分数与作为效标的另一独立测验结果之间的一致性程度。一般是用本测验和效标测验去测同一组被试得到的两组分数的关系数表示。 6、有15名学生的数学成绩与第2题得分如图，计算该试题的区分度。
绝密★启用前高中数学必修五综合考试卷 第I卷（选择题） 一、单选题 1．数列的一个通项公式是（） A．B． C．D． 2．不等式的解集是（） A．B．C．D． 3．若变量满足，则的最小值是（） A．B．C．D．4 4．在实数等比数列{a n}中，a2，a6是方程x2－34x＋64＝0的两根，则a4等于( ) A．8B．－8C．±8D．以上都不对 5．己知数列为正项等比数列，且，则（）A．1B．2C．3D．4 6．数列 1111 1,2,3,4, 24816 前n项的和为（） A． 2 1 22 n n n + +B． 2 1 1 22 n n n + -++C． 2 1 22 n n n + -+D． 2 1 1 22 n n n + - -+
7．若的三边长成公差为的等差数列，最大角的正弦值为，则这个三角形的面积为（） A．B．C．D． 8．在△ABC中，已知,则B等于( ) A．30°B．60°C．30°或150°D．60°或120° 9．下列命题中正确的是( ) A．a＞b?ac2＞bc2B．a＞b?a2＞b2 C．a＞b?a3＞b3D．a2＞b2?a＞b 10．满足条件，的的个数是( ) A．1个B．2个C．无数个D．不存在 11．已知函数满足：则应满足（） A．B．C．D． 12．已知数列{a n}是公差为2的等差数列，且成等比数列，则为（）A．-2B．-3C．2D．3 13．等差数列的前10项和，则等于（） A．3 B．6 C．9 D．10 14．等差数列的前项和分别为，若，则的值为（） A．B．C．D． 第II卷（非选择题）
二、填空题 15．已知为等差数列，且－2＝－1,＝0,则公差= 16．在中，，，面积为，则边长=_________. 17．已知中，，，，则面积为_________. 18．若数列的前n项和，则的通项公式____________ 19．直线下方的平面区域用不等式表示为________________．20．函数的最小值是_____________． 21．已知，且，则的最小值是______． 三、解答题 22．解一元二次不等式 （1）（2） 23．△的角、、的对边分别是、、。 （1）求边上的中线的长； （2）求△的面积。
教育统计与测量评价复习题及参考答案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。 福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答 案一 一、单项选择题（每题1分，共10分） 1、体育运动会中各个项目的名次为“第1名,第2名,第3名……”,这一变量属 于（）。 A、称名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、比率变量 2、某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着 考分高于64分的考生人数比例为（）。 A、36％ B、46％ C、54％ D、64％ 3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（） A、形成性与总结性测量与评价 B、智力与成就测量与评价 C、常模参照与标准参照测量与评价 D、诊断性与个人潜能测量与评价 4、标准分数Z与百分等级之间关系（）。 A、可以互相推出 B、没有关系 C、百分等级PR大于Z分数 D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应 5、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1.96)＝0.4750，试问：概率P（Z>1.96） 的值为（）。 A、0.9750 B、0.9500 C、0.0500 D、0.0250 6.下列分类属于按照教学时机划分的是（） A、形成性与总结性测量与评价 B、智力与成就测量与评价 C、常模参照与标准参照测量与评价 D、诊断性与个人潜能测量与评价
7.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。 A.时间效度 B. 内容效度 C. 效标关联效度 D. 结构效度 8. 统计学中反映一组数据集中趋势的量是下面哪个选项（）。 A、平均差 B、差异系数 C、标准差 D、中数 9.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考 分高于78分的考生人数比例为（）。 A、90％ B、10％ C、78％ D、22％ 10. 考试中对学生进行排名，常见的名次属于什么变量（） A、称名 B、顺序 C、等距 D、比率 答案提示： 1.B 2.C 3. C 4.D 5.B 6.A 7.B 8.D 9. B 10.B 二、绘制统计图（共10分） 请按以下的分布统计资料，绘制相对次数分布直方图与多边图（可画在同一个坐标框图上） 答案提示：考核知识点：次数直方图与多边图的绘制，见第一章第三节的次数分布直方图的内容，P10-12。 三、概念解释（每小题3分，共9分）
12345政府热线呼叫中心解决方案 一、背景 为了进一步提高政府公共服务水平，更好地发挥政府公共服务热线“畅通民意、强化监督、服务民生、保障发展”的作用，打造行政服务中心、公共权力阳光运行平台和政府公共服务热线对接联动的“三位一体”政务服务新格局，根据上级要求结合我市实际开展12345政府公共服务热线项目建设。 二、需求 市各级政府和职能部门都开通了大量政务服务和投诉举报热线，方便了市民的政务咨询、投诉举报等各类民生诉求，但同时也存在着服务热线过多，且分散、杂多，不方便记忆，跨部门问题难以协调，缺乏统一的服务标准和考核评价机制等问题。凡涉及消费咨询、经济违法举报、行政效能投诉，以及民生诉求内容较广的市旅游外侨局、市农业局、市教育体育局、市运管局、市文广新局、市政务服务中心等单位热线电话要求全部纳入该平台。 需要将群众评议作为社会监督的重要手段，搭建部门审批效率监管与群众评议网络平台，与市政府门户网站、12345统一投诉举报平台、网上信访大厅等互通，让群众可通过网络测评、问卷调查、即时评价、媒体监督等方式，多渠道对部门的审批效率、监管效果进行评议，助推商事制度改革后续监管。实现目标：市民举报违法线索等，再无需事先了解和分辨事项的管辖部门，只需拨打12345热线，话务员记录事项后，直接通过平台发送到对应的职能部门，职能部门在1个工作日内受理，咨询在5个工作日内办结，投诉15个工作日内办结，举报30个工作日内办结，并统一由12345平台回复。整个办理过程还将纳入电子监察系统，确保热线打得通、接得好、答得准、回复及时，做到有诉必应。 三、组网方案
部署采用集中部署，建立统一的呼叫中心，负责所有电话的受理，对于呼叫中心无法处理的问题，形成电子工单，分派到各下级单位处理。网络受理中心系统和微博受理中心系统共用应用服务器和数据库服务器，考虑安全问题，网络（微博）受理中心与业务管理平台服务器之间将通过安全隔离设备进行隔离。 四、解决方案 1、信息管理模块： （1）信访事项录入 来信、来访、网上信访（电话）的录入事项参照统一标准格式；群众基于网站、手机反映的诉求，各子系统要提供良好的信息完整性校验、有效性校验等，能初步自动受理事项是否重复，提供重复提示。 （2）信访事项查询 外部查询：信访群众可通过查询码、身份证号、姓名、电话号码等信息在线（网站、手机）查阅诉求办理结果，查询信访处理状态，跟踪办理流程。 内部查询：为各单位提供多种方式的组合查询，可按照受理号、时间段、转办结构、分流方向、回复状态、主办机构、主办人、协办机构、协办人等多种条件进行组合查询，提供灵活的分页、排序等功能，提供查询结果导出功能。 （3）办理转送单下载 系统可下标准格式信访事项办理转送单，便于存档和送呈领导审阅。 2、信访事项办理模块 信访事项办理严格遵守《信访条例》要求，程序到位、要素齐全，信访案件从受理告知、领导批示、转送（交办）到答复、送达、督办、满意度测评等形成一个完整、规范的闭环。 办理前，需对案件进行手工分类，判重，对咨询、意见、感谢、简单等信访事项采取最短办理流程，提高办理时效。信访案件按照办理方式分为自办、转送、交办、协办（三跨三分离）、督办、不予受理、退回。 对待处理的信访案件不同状态予以不同标示，办理期限内的为绿色，即将到期为黄色，逾期为红色，系统支持点对点短信通知具体经办人或分管领导。