教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课先放映有长江风景的
《长江之歌》，《长江
之歌》抒发了中华儿
女对母亲河——长江
的无限赞美之情。今
天我们就来学习祖国
的第一大河——长
江。
观看视频，在优美的
旋律中感受长江的风
采。对比我国各河流
找出长江之最
通过感受自然之美，
激发学生的学习兴
趣，导入新课。
衔接与过渡为什么说长江是我国
第一大河呢？请同学
们看表中数据，播放
幻灯片。很好，一般
比较河流大小主要是
从长度、流量、流域
面积三方面来进行，
而长江均占全国第一
位！同时，也是世界
著名的第三大河！（边
讲边点按出CAI课件
的表格数据）阅读表格数据，得出
长江长度最长，流量
最大，流域面积最广。
知道长江是世界第三
大河。
通过数据观察，培养
学生有理有据归纳结
论的习惯。
读图与发现（一）请同学们看地图册
“中国水系图”，请同
学们找到长江，用红
色笔描出长江的干
流，注意看它的发源
地、流经省区、地形
区、注入的海洋，并
标出划分上中下游的
城市宜昌.湖口的位
置认真阅读“中国水系
图”，描画出长江，并
找到其源头、注入的
海洋，回顾所学知识
发现流经的省市及地
形区并做好记录。
借助地图直观的展现
长江的整个流程，使
学生培养认真读图观
察的好习惯。
交流与归纳教师放映幻灯片，归
纳流经的11个省市：.
青.藏.川.云.渝,鄂.湘.
赣.皖.苏,入海是在
沪。通过图片直观的
给学生展现各省市及
地形区。回答流经的省市，注
意其名称和简称，在
找地形区时容易漏掉
横断山区和巫山。
借助图片展示，能让
学生更好的记住长江
干流流经的各省市，
并巩固各省市的轮廓
及相互间的位置。
衔接与过渡刚才我们找到了长江的干流，下面我们看看长江有哪些支流？
读图与发现（二）请同学们阅读课本
40页“长江流域图”，在图上用红色笔描出
长江的八大支流，洞
培养学生读图观察能
力
【课题】：八年级上第二章 长江（第1课） 【课型】：新授课 【
课标要求】：在地图上找出我国主要河流 【教学目标】：1、运用长江流域示意图，说出长江源头、入海口、上中下游的划分
2、指图说出长江的主要支流，并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊。
3、运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响。（重点） 【教学模式】：问题导学 【教学方法】：读图观察法，小组讨论法 【教具准备】：多媒体课件 【教学过程】：
找出长江的支流，并观察与干流交汇处的城市或湖泊。
庭湖.鄱阳湖.
思考与探究
思考：结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响？ 归纳总结，放映课件幻灯片
思考，小组讨论交流南北支流先后进入汛期，可调节长江干流水量。
可为下面学习各河段的特征及长江的开发治理打下基础。
你知道长江各段还有哪些名称呢？
河流水文特征主要受那些因素的影响？
老师讲：很好！除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。
长江习题 1.《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点 （） ①发源地地势高②春季水量上涨 ③向东流入东海④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】选A。从歌词中的“雪山”、“春潮”、“向东海奔去”，可体会到长江的发源地地势高，春季水量上涨，向东流入海洋。 2.关于长江的叙述，错误的是（） A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 【解析】选D。长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江上游的水能蕴藏量占全国的1/3，有“水能宝库”之称，流域内有巨大的航运价值，有“黄金水道”之称。长江位于秦岭—淮河以南，冬季不结冰。 3.下列省区长江没有流经的是（） A.四川省 B.江西省 C.河南省 D.重庆市 【解析】选C。长江自源头至入海口依次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市，河南省不属于长江流经的省区。 4.“滚滚长江向东流，流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的（） A.太阳能资源 B.水能资源 C.煤、石油资源 D.森林资源 【解析】选B。长江水量大，在流经我国地势第一、二级阶梯和二、三级阶梯交界处时落差大，蕴藏着丰富的水能资源。 5.兼跨长江中、下游的省区是（） A.四川 B.江苏 C.湖北 D.江西 【解析】选D。江西省的湖口是长江中、下游的分界点，因此，江西省兼跨长江的中、下游。 6.长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是（） ①长江中下游平原②青藏高原 ③四川盆地④横断山区 A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 【解析】选B。长江干流流经的地形区自上游往下游依次为：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 7.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（） ①中游地区围湖造田 ②中、下游地势低平 ③流域内降水丰富 ④上、中游砍伐森林破坏了植被 ⑤支流众多，雨季涨水集中
初中地理新课程标准教材 地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 地理教案 / 初中地理 / 八年级地理教案 编订：XX文讯教育机构
《长江》教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中八年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [教材分析] 本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。 [教学目标] 1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化； 2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情； 3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。 [教学重点] 各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点] 河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。 [教学方法] 本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。 [学法指导] 1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。 2．以图忆文，培养记忆力。 3．指导学生用综合法、分析法解决问题。 [教学设想] 播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。 [教学过程] 一、创设情景
教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课先放映有长江风景的 《长江之歌》，《长江 之歌》抒发了中华儿 女对母亲河——长江 的无限赞美之情。今 天我们就来学习祖国 的第一大河——长 江。 观看视频，在优美的 旋律中感受长江的风 采。对比我国各河流 找出长江之最 通过感受自然之美， 激发学生的学习兴 趣，导入新课。 衔接与过渡为什么说长江是我国 第一大河呢？请同学 们看表中数据，播放 幻灯片。很好，一般 比较河流大小主要是 从长度、流量、流域 面积三方面来进行， 而长江均占全国第一 位！同时，也是世界 著名的第三大河！（边 讲边点按出CAI课件 的表格数据）阅读表格数据，得出 长江长度最长，流量 最大，流域面积最广。 知道长江是世界第三 大河。 通过数据观察，培养 学生有理有据归纳结 论的习惯。 读图与发现（一）请同学们看地图册 “中国水系图”，请同 学们找到长江，用红 色笔描出长江的干 流，注意看它的发源 地、流经省区、地形 区、注入的海洋，并 标出划分上中下游的 城市宜昌.湖口的位 置认真阅读“中国水系 图”，描画出长江，并 找到其源头、注入的 海洋，回顾所学知识 发现流经的省市及地 形区并做好记录。 借助地图直观的展现 长江的整个流程，使 学生培养认真读图观 察的好习惯。 交流与归纳教师放映幻灯片，归 纳流经的11个省市：. 青.藏.川.云.渝,鄂.湘. 赣.皖.苏,入海是在 沪。通过图片直观的 给学生展现各省市及 地形区。回答流经的省市，注 意其名称和简称，在 找地形区时容易漏掉 横断山区和巫山。 借助图片展示，能让 学生更好的记住长江 干流流经的各省市， 并巩固各省市的轮廓 及相互间的位置。 衔接与过渡刚才我们找到了长江的干流，下面我们看看长江有哪些支流？ 读图与发现（二）请同学们阅读课本 40页“长江流域图”，在图上用红色笔描出 长江的八大支流，洞 培养学生读图观察能 力
八年级地理上黄河、长江练习试卷 一、选择题（30分） 1、我国的耕地主要分布在（） A.季风区为水田，非季风区为旱地 B. 东部平原及低缓的丘陵地区 C. 西部高原及山地 D. 半湿润、半干旱地区 2、关于我国土地资源的叙述准确的是（） A.耕地、林地比重小 B. 耕地面积所占比重大 C. 土地资源类型单一 D. 土地利用类型的比例比较合理 3、下列对土地资源的利用，既有利于生态平衡，又符合因地制宜原则的是（） ①在江南丘陵修筑梯田②在太湖平原退耕还林 ③在内蒙古高原退耕还草④在黄土高原垦荒种粮 A.①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 4、我国水资源季节分配特点是（） A.夏春多、冬秋少 B. 夏秋多、冬春少 C. 夏春少、冬秋多 D. 夏秋少、冬春多 5、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是（） A.南方地区、北方地区 B. 南方地区、西北地区 C. 北方地区、西北地区 D. 青藏地区、西北地区 6、下列地区，水、土资源配合紧张的是（）
A.华北平原 B. 东北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 7、为了调节水资源的时间分配，采取的最有效措施是（） A.兴修跨流域调水工程 B. 治理水污染 C. 兴修水库 D. 节约用水 8、从北京开始，我国许多地区大幅度提高水价，其目的是（） A.增加国家财政收入 B. 提高人们消费水平 C. 提倡居民节约用水 D. 加快水资源的利用 9、下列资源中，属于可再生资源的是（） A.煤炭、石油、天然气 B. 水能、风能、核能 C. 森林资源和矿产资源 D. 太阳能和森林资源 10.长江被称为“黄金水道”，这是因为它( ） A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富，建了许多大型水电站 13.“滚滚长江向东流，滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的（） A.石油资源 B.森林资源 C.水能资源 D.金属矿产 14.关于长江水文的特征的叙述，正确的是（） A. 金沙江河段河谷宽阔，流速缓慢 B. 宜昌以下河段流速锐减，河道蜿蜒
八年级地理长江 [教学要求] 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ［导入新课］ 播放录像，导入新课。与黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱道“你从雪山走来”，那么长江究竟发源于什么地形区，什么山脉的什么雪山呢？人们又是如何开发长江这条母亲河的呢？就让我们首先了解一下长江的地理概况吧！ ［讲授新课］ (投影)引导学生阅读地图《中国陆上主要山脉图》《长江流域水系图》《沱沱河彩图》。仔细观察：1.长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？它的源头叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？其干流形如哪两个英文字母的组合？(学生：(1)长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山西南侧；(2)长江的正源叫沱沱河；(3)长江曲折东流注入太平洋边缘海东海；(4)其干流形如英文字母“V+W”) 2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？并说出它们的简称。(学生：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共11个省级行政区。教师及时引导学生编顺口溜记忆或边想省级行政区轮廓图，边依次记忆11个省级行政区简称或全称) 3.长江自西向东依次流经我国哪些地形区？三峡位于哪两个省级行政区交界？它自西向东由哪三个峡谷组成？(学生：(1)青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山和长江中下游平原；(2)三峡位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成) 4.在《长江流域水系图》上，找出并判断：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省？(学生：宜昌在湖北、湖口在江西)雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖所在省份及与长江交汇处的城市。［学生：四川雅砻江、岷江(宜宾)、嘉陵江(重庆)；贵州、重庆、乌江(涪陵)；湖北汉江(武汉)、湖南湘江和洞庭湖(城陵矶)；江西赣江和鄱阳湖(湖口)］ 5.长江自西向东依次流经我国哪些温度带、干湿区？(学生：高原气候区、亚热带；半干旱区、半湿润区和湿润区)长江干流大部分流经什么温度带和干湿区？(学生：亚热带湿润地区) (投影资料)引导学生阅读以下一组数字资料，并分析这组数字说明了什么？(资料：1.长江全长6300千米，是我国最长的河流，在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位； 2.长江年径流量近10000亿立方米，占全国河流年径流量的三分之一，在世界大河中仅次于亚马孙河、刚果河，居第三位； 3.长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首) (学生小结)以上这组数字说明：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，
第2课时长江的开发与治理 一、教学目标 1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。 二、教学重点、难点 1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。 2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。 三、教学策略 根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。 四、教学准备 1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。 2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。 五、教学过程 导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山 教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了
它们。我们来听一首歌。播放音频文件。切换幻灯片。 学生：收听音乐，观看幻灯片。 教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？ 【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。】 讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征 教师：切换幻灯片，展示学习任务。在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。参考长江流域水系图和中国地形的分布图。 学生：读图，完成学习任务。 教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。 教师：现在我们来检测大家的学习效果。 学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。 【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。】 教师：大家刚才完成得非常好，切换幻灯片，展示雪山和入海口照片。教师：我们继续追随长江之歌。歌词中提到“甘甜的乳汁”，这指的
八年级地理《长江》同步练习 1.长江的发源地是 ( ) A.唐古拉山 B.冈底斯山主峰 C.巴颜喀拉山北麓 D.巴颜喀拉山南麓 2.长江在我国河流中居于首位的是（） A.流域面积和年径流量 B.流量和含沙量 C.水能蕴藏量和含沙量 D.灌溉面积和结冰期 3.被称为“黄金水道”的是（） A.珠江 B.长江 C.黄河 D.黑龙江 4.我国河流流域面积超过1000平方千米的河流约有（） A.1000条 B.1500条 C.2000条 D.2500条 5.中国第一大河，世界第三大河是（） A.亚马孙河 B.尼罗河 C.刚果河 D.长江 6.长江注入（） A.渤海 B.黄海 C.东海 D.杭州湾 7.虎跳峡位于长江的（） A.金沙江河段 B.通天河河段 C．峡江河段 D.荆江河段 8.在湖北武汉注入长江的支流是（） A.嘉陵江 B.汉江 C.湘江 D.赣江 9.长江干流流经了（） A.9个省市 B.10个省市 C.11个省市 D.12个省市 10.长江上四大河港由上而下排列正确的是（） A.攀枝花、重庆、南京、武汉 B.宜宾、重庆、武汉、南京 C.重庆、武汉、南京、上海 D.宜昌、武汉、南京、上海 11.长江流域最容易发生洪水的河段是（） A.金沙江河段 B.川江河段
C.荆江河段 D.峡江河段 12.三峡水利枢纽工程的首要目标是（） A.发电 B.航运 C.灌溉 D.防洪 13.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的是（） A.长江上游的特征 B.长江中游的特征 C.长江下游的特征 D.长江中上游的特征 14我国第一大河是（） A.黄河 B.长江 C.松花江 D.淮河 15..有关长江的正确说法是 ( ) A.流程均居我国和世界第一 B.通航时间短 C.“黄金水道”是指长江的金沙江段 D.年径流量、流域面积、长度居第一 16.下列四组河流，符合“长江支流且由西向东排列”条件的是（） A.金沙江、雅砻江、岷江、汉江 B.雅砻江、岷江、嘉陵江、赣江 C.岷江、乌江、西江、汉江 D.赣江、湘江、乌江、雅砻江 17.我国在长江中上游植树造林，主要是发挥森林的（） A.含蓄水源、净化空气的作用 B.调节大气成分，增加空气湿度 C.含蓄水源、保持水土 D.防风护田、加固大堤 18.在重庆注入长江的支流是（） A.雅砻江、岷江 B.乌江、嘉陵江 C.大渡河、汉江 D.湘江、赣江 19.长江的汛期长，主要是因为（） A.处在季风区 B.流程长 C.南北支流对称 D.冰雪融水丰富 20.长江的支流中，最东边的一条是（） A.乌江 B.湘江 C.赣江 D.嘉陵江 21.长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区（） A.中游地区 B.上中游地区 C.下游地区 D.中下游地区 22.长江流经下列盆地中的（）
第2课时长江的开发 【学习目标】 1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。 2、掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。 3、能够初步知道长江各河段开发利用的方向与措施。 【学习重点】 掌握长江的基本概况。 【学习难点】 知道长江各河段开发利用的方向与措施。。 【学习过程】 长江的开发与治理 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 学法提示：采用读图分析的方法 阅读课本44-45页内容和图2.34完成： 1、在图中找出长江的发源地以及注入的海洋。 2、为什么说长江是我国第一大河？ 3、读图2.34找出长江上、中、下游划分的界线宜昌、湖口，找出 它们所在的省区
4、看地图册找出长江流经的省区和地形区。 5、在图中找出长江的支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、 乌江、湘江、赣江、湖泊：洞庭湖、鄱阳湖 6、读课文内容和图2.34、2.35，判断长江水能资源主要集中在哪 个河段，分析其原因。在上图中填出三峡水电站、葛州坝水电站。 7、阅读课文和图2.36长江航运图，说明哪些河段航运能力较强，结合地形、地势、气候、河道等因素进行分析。 8、说明长江在我国内河航运中的地位。 9、阅读课本47页图3.37，国家对川江河段如何进行治理，效益怎样？ 10、阅读课本图2.38，国家如何对“九曲回肠”的荆江河段进行治理。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果 【合作探究】师生共同研讨解决： 1、归纳长江的水系特征。 2、归纳长江的水文特征。 3、归纳长江开发的主要内容。 4、归纳长江的治理内容和治理措施。完成课本48页活动。 【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获 【学后质疑】你还有哪些不能解决的问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】这是你对知识的巩固 双基训练 一、选择题 1、目前我国最大的水电站是 （） A.龙羊峡 B.葛洲坝 C.三门峡 D.丹江口 2、长江流域水灾的多发地段是长江的 （） A.四川盆地地区 B.长江三峡地区
【关键字】八年级 滚滚长江 （湘教版，八年级上册，第二章第三节第2课时） 【教学目标】 1、运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。 2、初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。【教学重、难点】 运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。 【教学方法】探究、讨论法 【课时】1课时 【教具】自制多媒体课件、活动卡片 【课前准备】学生预习完成导学案中的“自学检测” 【教学过程】 教学环节教学活动实施设计意图 新课导入播放歌曲《长江之歌》。 展示该节课的学习目标。 学法指导：如何学习一条河流。 展示黄河干流各河段的名称。 动态演示，思考：长江的干流形状像什么字母？明确学习目标，知道要掌握的知识点和学习方法。 激发学生的想象力。 图赞长江表格展示：长江在中国、世界上的排名 （小结）长江是中国的第一长河、第一大河，是 世界的第三大河。 温故知新，加深对长江的印象。 图划长江展示长江水系简图 描一描：干流、 7大支流 找一找：发源、流向、注入巩固新知，强化长江干流的印象。 学会读图、析图能力。 图话长江展示地图，学生查找长江干流主要流经的地区： 1、省级行政单位:11个 2、地形区：4个 3、温度带：2个激发学生学习的主动性，提高读图能力。
4、干湿区：1个 5、气候区：2个 图探长江（分组活动）结合课本和地图，让学生找一找：长江上、中、下游各河段的水文特征。 黑板上，学生代表根据教师提供的卡片自由选择 贴到对应的河段中。 教师结合后面的思考问答题分段一一进行点评。 结合地图和资料，思考并回答： 1、上游：为什么水能资源最丰富？为什么选择在 三峡修大坝？ 提醒学生河流水能是否丰富和水库选址的判断 标准。 展示图片：长江流域地势剖面图、两大水电站及 其所在的三峡。 简单介绍长江三峡概况和三峡水利工程的发电能 力。 结合资料，说明长江水能丰富。 （小结）长江是“水能宝库”。 2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河 段？ 展示图片：荆江河段特点、长江洪水泛滥的场面、 裁弯取直工程、洞庭湖湖面缩小。 播放视频：《荆江》 （小结）万里长江，险在荆江。中游河段治理重 点是防洪排涝。 3、下游：为什么水流平稳？ 展示地图：长江干流地势剖面图 结合资料，介绍长江航运价值。 （小结）长江有“鱼米之乡”、“黄金水道”之美激发学生学习兴趣。 学会归纳、总结，学会读图分析思考。 培养团队合作探究问题的能力。增强爱国、爱江之情，培养可持续发展观念。 形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
新修订初中阶段原创精品配套教材《长江》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Changjiang" lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《长江》教案 [教材分析] 本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。 [教学目标] 1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化； 2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情； 3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。 [教学重点] 各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点] 河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。 [教学方法] 本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。 [学法指导] 1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。 2．以图忆文，培养记忆力。 3．指导学生用综合法、分析法解决问题。 [教学设想] 播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。 [教学过程] 一、创设情景 播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，
八年级地理上册《长江》教学设计 刘晓慧 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解长江水系概况。 2、学会分析并掌握长江的水文特征； 3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护。 （二）能力目标 1、培养学生综合分析问题的能力。 2、培养学生从图上获得河流特征的初步能力。 （三）情感与价值观目标 1、培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性 2、通过讲述长江对学生进行热爱祖国的思想教育； 3、唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。 二、教学重点： 1、长江的概况； 2、长江的开发利用及治理保护。 三、教学难点： 1、河流特征分析； 2、读图分析长江干支流及剖面图；
四、教学方法： 多媒体辅助法、小组合作学习、共同探究 五、教学过程 1导入新课：音频《长江之歌》，抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。 2 长江概况学习：提出问题，学生小组讨论，教师通过板图归纳完成（1）长江的源头位于什么省? 发源于哪里？在什么省区注入什么海洋? （2）长江从上游至下游依次流经哪些省级行政单位？ （3）长江干流依次流经哪些地形区？哪种干湿地区？ （4）长江的上、中、下游是怎样划分的，界限分别在哪？ （5）在水系图中找出主要支流湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江；洞庭湖、鄱阳湖 3、长江的开发与利用：通过长江剖面图分析归纳长江的利用（1）、水能资源——“水能宝库” 主要集中在上游段，尤其源头至宜宾一段 已建成的水电站和水利枢纽：三峡、葛洲坝 (2)、航运能力——“黄金水道” 宜宾以下四季通航，航运价值高。 长江支流众多，干流横贯东西，终年不冻，水量大可四季通航。其通航里程达8万千米，占全国内河航运里程的2/3。理论运量相当于14条京广铁路。
八年级地理《长江》教案 富源县营上镇民家中学付永华 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地图说出长江得源流概况及上、中、下游得划分。 ●指图说出长江主要支流。 ●运用图文资料,说出长江各河段主要水文特征。 【教学目标】 1、运用长江流域示意图,说出长江得源头、入海口、上中下游得划分。(重点) 2、指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流,并注意观察其与干流交汇处得 城市或湖泊等地理事物。(重点) 3运用图文资料,说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展得影响。(难点) 4、通过本课教学培养学生热爱祖国大好河山得情感。 【教学模式】六环节教学模式。 【教学方法】问题导学。 【教具准备】中国水系图、长江流域图、长江航道图。 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课 多媒体导入:播放《长江之歌》,使学生初步感受 长江得壮美,激发学生得学习兴趣。 展示预习成果, 提出问题困惑 激发学生得学习兴 趣 出示目标预习展示 本课时主要掌握长江得源地、入海,上、中、下游得划分,流程与流域面积及流经得省、市、自治区。 学案导学问题探究(板书) 探究一我国第一大河 1、读课本P40表 2、1“我国主要河流比较”,用 数据说明长江就是我国第一大河。 长度_____千米,流域面积______万平方千米,年 径流量_______亿立方米。 2、读“长江流域”图,思考回答下列问题。 (1)长江得发源地______,入海______。 东 海 唐古 拉山 脉 各拉丹东峰 (2)长江上中游分界点就是湖北得______,中下游 分界点就是江西_____。 做一做: 比较说出长江就是我国 第一大河。 读一读: “长江流域”图,扮演长 江,从哪里来,又到哪里 去。 读图讨论: 学生抢答,利用标签在 长江图上贴上宜昌、湖 口。 做一做:上黑板填图 瞧一瞧:长江流经得省 市自治区。 想一想,瞧一瞧:长江流 经得地形区。 议一议;给长江得概述 编个歌谣。(教师补充) 用数据说明长江就 是我国第一大河。 激发兴趣 训练学生读图能力 培养观察能力,巩 固行政区。 培养学生分析问题 得能力。 通过谣歌对地理事 物得描述,让学生 记得又快又好。培 养学生学地理得兴 趣。 培养学生得直观 性。 培养学生理解问题 得能力。
《河流》课后作业（第2课时） 一、单项选择题 1．发源于青藏地区的我国第一大河是（） A．黄河 B．长江 C．珠江 D．淮河 （2012·菏泽学业考）中国经济网 2012年5月3日长江上游的金沙江流域共计划开发25级电站，总装机规模相当于4座三峡。“世界水电在中国，中国水电在西南，西南水电在金沙”的大格局已然形成。据此完成2、3题。 2．长江自西向东注入（） A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海 3．金沙江水能资源丰富的原因是（） A．长江是我国最长的河流 B．金沙江奔流于山高谷深的横断山区，落差大，江流湍急，水能资源丰富C．长江有“黄金水道”的美誉 D．长江是我国流域面积最大的河流 4．（2012·苏州学业考）“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的是（）A．长江上游的景观 B．长江中游的景观 C．黄河上游的景观 D．黄河下游的景观 读长江流域图，完成5、6题。 5．长江最大的水利枢纽工程a是（） A．小浪底 B．葛洲坝 C．二滩 D．三峡 6．最长的支流b是（） A．嘉陵江 B．湘江 C．赣江 D．汉江 7．下列所示长江的支流，由西向东排列正确的是（）
A．金沙江、岷江、雅砻江、汉江 B．雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江 C．赣江、湘江、乌江、雅砻江 D．岷江、湘江、嘉陵江、赣江 8．长江流域发生大洪灾的频率，在1300～1950年平均每14年一次，而近40年中，不到3年就有一次。进入20世纪80年代，长江流域几乎年年发生洪灾。1998年长江全流域的大洪灾，直接经济损失达上千亿元。长江流域洪灾频率加快的主要人为原因是（） A．自然界气候的反常 B．人们对工程设施的维护不及时 C．人工河道减少 D．人类不合理的生产活动导致河湖淤积、湖面减小 （2012·威海学业考）读图，完成9、10题。 9．关于长江水系的说法，正确的是（） A．干流以南的支流每年先进入汛期 B．下游的支流多，水量大 C．上游大型湖泊众多 D．下游水能资源丰富 10．关于长江三峡水利工程竣工后产生的综合效益，说法不正确的是（）A．阻碍了长江航运，缩短了运输里程 B．从宜昌到重庆的河运能力大大提高 C．可以有效调节长江中下游水位 D．能有效缓解长江三角洲地区的电能紧张问题 二、综合题
长江教学设计及感悟 （湖南教育出版社八年级地理） 宜安镇中学牛文贤 设计意图：本节课属于初二学习的内容，此时学生已经有了一定的识图、选图和用图的能力，所以我采用多媒体教学，学生看到图后一目了然，既节省了教师讲解的时间，又提高了学习效率。但对一些生涩的地理概念，学生往往感觉难度大。所以，用通俗易懂的语言，让学生能理解河流的不同的水文特征。而仅仅靠老师的语言，又是苍白的，是在纸上谈兵，能给学生提供实际的感性资料，和丰富的图表犹为重要。长江水文特征等知识是次要的，而学会探究河流的方法是本课标的重点和难点。因此，我重在给学生提供丰富的资料，创设探究的过程，教会学生探究的方法。淡化老师讲的痕迹，突出学生思维活动，和获取有用信息的能力。 教学目的： 1、了解长江的源流概况和各段的自然特征。 2、了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。 3、学会阅读长江水系图和干流剖面图，了解长江水力资源最丰富的河段。 4、通过讲述我国长江建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。 重难点分析： “滚滚长江”的重点是长江的源流概况及长江各河段名称，长江上游的沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荆江，下游的扬子江等都是长江干流某一段的名称，学生常误认为是另一条河流，教师应结合长江水系图，找到各河段的位置。 “滚滚长江”的难点是长江干流水能资源的开发。 教学方法： 读图，讲授，讨论，归纳 教学设计： 一、导入新课 播放世界大河图片，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。 师：我给大家带来一组美丽的图片，欣赏它，告诉同学们你有什么发现？ （课件呈现：世界文明古国发祥地的大河流域风景图以及莱茵河、多瑙河、密西西比河、伏尔加河等大河沿岸的繁华景观图。）
《长江》 [课堂巩固练习]一、长江流经的地区1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；2、流经的地 形区，自上游向下游依次是：__________________；二、长江各河段支流分布 1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；2、长江干流各河段名称：A_____________ ； B_____________ ；C_____________ ；D _____________； E_____________ 。3、长江支流名称：F_____________ ； G_____________ ；H_____________ ；I_____________； J_____________ ；L_____________ 。4、长江下游湖泊名称：K_____________ ；M_____________ 。5、长江干流沿线重要 的城市：R_____________ ；O_____________； S_____________ 。三、长江水能开发1、三峡大坝[1]写出峡 谷名称：A_____________ 峡；B_____________ 峡； _____________C 峡；[2]写出水利枢纽名称： D_____________ ；E_____________ 。[3]三峡坝址位于 _____________ 峡，与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境内。2、写出图中水电站的 名称，注意所在河段及河流的名称：F_____________ 水电站；H_____________ 水电站；G_____________ 水电站；I _____________水电站；P_____________ 水电站； T_____________ 水电站；J_____________ 水电站； K1_____________ 水电站；K2_____________ 水电站； L1_____________ 水电站；L2_____________ 水电站； M_____________ 水电站。[板书纲要]中国第一大河
八年级地理上册--长江练习 知能提升 1.下列四条河流汛期最长的是() A.松花江 B.黄河 C.长江 D.珠江 2.有关我国河流与湖泊的叙述,正确的一组是() ①我国面积最大的湖泊是青海湖②我国最大的内流河是弱水③我国结冰期最长的河流是松花江④我国含沙量最大的河流是黄河⑤我国唯一注入北冰洋的河流是额尔齐斯河 A.①④⑤ B.②③④ C.①②③ D.③④⑤ 读长江水系图,完成第3~4题。 3.《长江之歌》里有句歌词“你用健美的臂膀挽起高山大海……”,这里的高山和大海分别指的是() A.巴颜喀拉山脉东海 B.唐古拉山脉渤海 C.唐古拉山脉东海 D.巴颜喀拉山脉渤海 4.③河在A城流入长江,③河是() A.雅砻江 B.岷江 C.嘉陵江 D.汉江 5.金沙江水能资源丰富的原因是() A.长江是我国最长的河流 B.金沙江奔流于山高谷深的横断山区,落差大,江流湍急,水能资源丰富
C.长江年径流量全国第一,水量最大 D.长江是我国流域面积最大的河流 6.目前,综合治理长江的首要任务是() A.防洪 B.发展灌溉 C.疏浚航道 D.开发水能 7.关于长江各河段地理特征的叙述,正确的是() A.上游河道弯曲,号称“九曲回肠” B.中游水能丰富,被誉为“水能宝库” C.中下游河湖密布,是著名的“鱼米之乡” D.各河段江阔水深,被称为“黄金水道” 8.我国季风区河流上游地区存在的主要生态问题是() A.泥沙沉积,导致河床抬升 B.植被破坏,水土流失严重 C.洪涝灾害频发 D.水污染严重 9.关于甲、乙两区域河流特征的描述,正确的是() A.甲区域河水主要来源于冰雪融水,夏季气温越高,水量越大 B.乙区域河水主要来源于大气降水,冬季有结冰现象 C.甲区域河流由四周流向中部,多为外流河 D.乙区域河流由四周流向中部,河流水量大 10.读长江流域局部地区图,完成下列各题。