( 语文教案 )
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初中语文：《丑小鸭》说课稿(新
整理)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
初中语文：《丑小鸭》说课稿(新整理)
各位评委、各位领导、各位老师：
你们好。我是０２中本的胡萍，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。一、教材：
《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。二、目标：
教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：
(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
(２)品味、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程
中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法：
教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
四、教学设计：
本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、
感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节：
第一步：导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。
第二步：感知教材。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如“嫉妒”、“脖颈”，理解某些词语的含义，比如“讪笑”和“嘲笑”有什么不同，并和学生一起搜集精彩语句。在通读的基础上，引导学生抓住“丑小鸭”的主要经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被嘲笑、被侮辱；独自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，与冰冻结在一起；在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅。进行条理清楚，感情充沛的复述。并结合安徒生的成长经历，指导
丑小鸭的说课稿 丑小鸭的说课稿范文（精选3篇） 丑小鸭的说课稿1 尊敬的评委，大家好！我是来自中原油田第一小学的赵瑛，很高兴有这样一个机会向大家学习。今天我说课的内容是：鲁教版小学语文二年级下册第32课《丑小鸭》第一课时。下面我将从六个方面来说课。 一、说教材 1、课文内容： 《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。 2、教学目标： 新课标指出：课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。因此，我确立了本课的教学目标如下： 知识目标： 认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺负”一词。 能力目标：
借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。 情感目标： 使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。 3、重点难点： 重点：朗读、想象及表达能力的培养； 难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。 二、说学情 对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面。 三、说教法 根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，以及尊重学生在学习过程中的独特体验”这些基本理念，我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。 四、说学法 根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点，我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。 五、说教学设计 第一板块：故事导入，初步感知； 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此一上课，我首先绘声绘色地给孩子们讲《丑小鸭》
初中语文《丑小鸭》说课稿 各位评委、各位领导、各位老师： 你们好。我是02中本的胡萍，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次 锻炼，又是一种提高。所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级 领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。今天我说课的题 目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。 一、教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同 属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的 展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那 一天。 初二的学生积累了初一和初二已学的散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验， 我引导学生凭借这些知识经验。欣赏文学作品在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵， 从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己 的体验。这样教学才符合新教学纲要的要求。 二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加 深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制 定了以下三个教学目标： 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的 生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石， 引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱;在科学面前， 生命又是何等的神奇!同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索 科学世界的动力。 (1)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 本册书第四单元是以游记为主的散文单元。《故乡情》这篇散文文质兼美，抒情性强。既具有记游散文必要的“行踪”这条明线，还有一条对故乡深情热爱的情感暗线。而本堂 课的重点正是要让学生能理解认同作者的这份“故乡情”;将现实的故乡与梦中的故乡巧
《丑小鸭》说课稿 石马镇桥东小学 赵婷婷 一、教材分析： 1、说教材： 本篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意追求美好的理想的丑小鸭形象。尽管遭遇百般凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？故事符合二年级学生阅读心理，贴近他们的生活，丑小鸭的成长历程会给他们的学习和生活带带来更多的启迪和帮助，让他们学会遇到挫折不灰心，不丧气。 2、说教学目标： （1）正确认读本课14个生字，规范书写12个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，提高想象及语言表达能力。 （3）懂得善待他人，互相尊重，在逆境中也不要放弃自己的愿望。 3、说教学重难点： 重点：通过体会丑小鸭的心情，有感情的朗读课文，积累好词佳句，提高语言表达能力及想象能力。 难点：懂得善待他人，互相尊重，在逆境中也不要放弃自己的愿望。 二、学情分析： 《丑小鸭》这篇课文图文并茂，低年级学生对图画比较感兴趣，文中两幅图片一丑，一美，让孩子产生无尽的遐想，激发孩子们的读书欲望。因此，建议本篇课文不宜多讲，要和孩子们一起借助图片，抓住重点词语投入的朗读。当他们读的声情并茂时，他们纯真的心灵会跟丑小鸭的美好心灵产生共鸣，自然会感悟到文章的真谛。 三、教学方法： 根据语文新课标对二年级学生阅读的要求以及该阶段学生的认知特点，结合本篇课文的特点，我主要引导学生采用“以读悟文法”和“情境体验法”来抓住课文中的重点词语朗读课文，理解课文，培养学生的语言表达能力和运用能力。 四、教学设计： 第一部分：课前交流，激发兴趣。 人们常说，“兴趣是最好的老师。”课前交流不仅要联系课文，更重要的是激起孩子们对这节课学习的兴趣。因此，课前先和同学们交流他们喜欢的“童话故事”。首先，和孩子们交流他们都读过哪些童话故事？从和孩子们的交流中，归纳整理出安徒生的童话故事，然后结合课后“我知道”了解作者安徒生。 第二部分：揭示课题，板书课题。 通过课前交流，衔接到课文《丑小鸭》。教师板书课题，可让学生随教师一起书空，重点强调一下课题中出现的生字“鸭”。然后齐读课题。 第三部分：自读课文，检查预习。 这一部分主要是根据教师课前布置的自主学习卡检查学生对于课文的预习情况。首先让学生自读一遍课文，要求读准字音，读通句子，做到不减字，不添字；读完试着用自己的话讲讲这个故事。然后教师开始采用生字组词，读词语的
《丑小鸭》优秀说课稿 一、教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章 二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 (２)品味、积累精彩语句。 (３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。 难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教
学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。 三、教学方法： 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 四、教学设计： 本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节： 第一步：导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。因此，课的开始
丑小鸭》说课稿 各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是新课标人教版二年级下册第28 课《丑 小鸭》。下面，我从教材、教法、学法和教学过程等方面来谈一谈我的教学思路。 ．教材简介：丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根 据丹 麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥姐姐咬他、公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。 这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和 情感教育的好材料。告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的梦想。 我讲的是第三课时,在第一、二课时主要解决了对安徒生 作品的简单介绍、生字和熟读课文以及丑小鸭出生和在家里的生活情况这些问题。 二．鉴于本人对本课的理解，我力求达到以下教学目标：
教学目标 : 1 知识目标：理解课文内容 ,了解丑小鸭的经历。 2 能力目标：正确流利有感情地朗读课文，培养想象能力和语 感。 3 情感目标：体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。懂得要 善待他人，正确地认识自己。 教学重点：有感情地朗读课文，引导学生进入情境。 教学难点：体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。 理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。体会他乐观的 态度，教育学生要正确地认识自己 ，学会遇到困难之后勇于面对 。 过程与方法：通过观察画面，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变 化。通过朗读，体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。 情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互 相尊重，同时对生活充满美好的希望。 因为有感情地读是学生体会丑小鸭坚强精神的基础，在 难不灰心、坚强的精神，让学生懂得要关爱别人和学会坚强。 现在的小学生都是独生子女， 从小在他人的关爱下成长， 不懂 怎样吃苦， 更没有为了达到目的而克服困难， 勇往直前的精神 品质。丑小鸭的这种境遇对他们来讲显然是非常陌生的。 在教学方法上我主要通过朗读、 想象、 用音乐背景烘托气氛的 方法 ,突破这个难点。 ) 三、说教法 ：教学方法的选择要符合学生的年龄特点， 生动、 有趣，充分读的基础上才有可能体会本课的教学重点和难点， 即通过 有感情的朗读体会丑小鸭变天鹅过程的艰辛， 和丑小鸭遇到困 因此
《丑小鸭》说课稿 尊敬的各位领导，大家好，我叫崔秋菊，我今天说课的题目是《丑小鸭》，我将从说教材﹑说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生的童话故事改编的，记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。 结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为知识目标：能生动复述童话内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。能力目标：揣摩语言，理解关键语句的含义。 情感目标：激发学生坚韧勇敢地去对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学目标的设立主要从学科性质以及课标要求来设立， 学科性质： 语文课程致力于培养学生的语言的文字运用能力，为学生形成正确的世界观，人生观，价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用。丰富语言积累，发展语言的同时，发展思维培养。 课标要求： 注重积累和感悟，注重整体把握和在通读课文的基础上，理清思路，理解,分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。 3.学生情况 学生对《丑小鸭》这篇文章内容过于熟悉，文章的篇幅又过长。孩子易轻视本文，不愿意深入了解文章内涵，会造成思维调度的障碍。 4.教学重难点 重点：理解丑小鸭面对不幸采取的态度及所做的努力，领悟童话的思想意义。 难点：理解关键语句的含义。 第二，我来说说教法与学法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，高效课堂注重以学生为主体，教师为主导。基于此，我采用的基本教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法可更好调动学生的思维参与。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 第三我来说说教学设计。为了完成本课教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按导入课文、复述课文、整体把握、精读课文、赏析课文五个教学环节展开： 1﹑导入课文 由上期的《皇帝的新装》导入新课
《玲玲的画》说课稿 一、说教材 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。《玲玲的画》这篇文章主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。 低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗读的指导。 二、说教学目标 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 三、说教学重点和难点 1.感悟积累对自己有启发的句子。 2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 四、说教学过程
成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事——玲玲的画。 2.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 3.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？ （二）初读课文，整体感知。 1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3.交流：课文写了一件什么事？ 4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 请你连起来说一说课文的大意。
人教版二年级下册《丑小鸭》说课稿 一、教材解读 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使“丑小鸭”丑陋、遭人欺负到忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又起到了激情引趣的作用。细细读读课文，你会发现，本文在用词上也十分见功底，“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段，“孤单”、“啄、咬”“除了……都”=只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等词，体现了它离家出走后的种种遭遇；而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。精练的用词、清晰的文章结构，是一篇进行语言文字训练和情感熏陶的好材料。 除了以上两个特点，我还发现这是一篇打开学生想象之门的好文章，文中有好几处可以进行“涂鸦”式地进行想象、延伸，正有了“恰到妙处”的拓展，使得人物形象会更丰满，学生的思维会更宽更广，把课文读更厚、更深！ 依据以上特点，加之我班学生的具体学情，我将第二课时的教学目标定位为： 1、学习课文3——7自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。 2、有感情地朗读课文，读中悟情。 3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。 二、说教法 1、探究教学法 新课程改革的重点之一，就是要彻底改变学生以往“拉着老师的衣角过河”的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的主人，并学有所成。预设，我努力创设一个个有利于学生进行探究发现的教学情景，精心设计学生探究发现的问题及过程。 2、以读代讲法 新课程十分重视学生的自读自悟，我们既要落实读的方法和过程，又要重视读的层次和质量。我采用多种朗读方法，使学生体验丑小鸭的孤独、寂寞，受尽欺凌，又通过读去体会丑小鸭获得新生后的喜悦、快乐。这一系列情感体验，都将引导学生在读中理解，理解中感悟。为了使情感更能发挥到及至，为了以情触读，我还有效地运用媒体课件，尤其在声像上合理搭配，使得情感的波澜被搅动，学生的情感体验自然更深切。 3、情景创设法 教师用精彩的语言渲染，把学生带入一个个想象的空间里去驰骋，鼓励学生用自己的语言表达自己的看法、感受，使学生感觉身临其境，也发展了语言。 三、说学法 二年级的孩子已经掌握了一些简单的学习方法，诸如：圈圈、划划、等等。对一些重点段落的理解，让学生先整体感知，通过创设情景使得情节更生动，最后再次升华情感，这样层层步入的方式去落实学习任务。过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此，我根据语文课程标准的基本理念，
七年级语文说课稿丑小鸭范文 七年级语文说课稿丑小鸭范文 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了七年级语文说课稿丑小鸭范文，欢迎参考! 各位评委、各位领导、各位老师： 你们好。我是02中本的胡萍，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。 一、教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以成长为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。 二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (1)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 (2)品味、积累精彩语句。 (3)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 重点：新课标还指出学生阅读要有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。从培养学生的语文实践能力出发，我把理解文中重点语句的含义作
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：26《丑小鸭》教学设计之一(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：26《丑小鸭》教学设计之一(示 范文本) [分析教材] 《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 [分析学生] 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性
和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 [教学理念] 本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 [设计特色] 在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。 [教学目标] 1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。 4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化
小学语文说课稿——《丑小鸭》说课 一、教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以成长为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 (２)品味、积累精彩语句。 (３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 重点：新课标还指出学生阅读要有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。从培养学生的语文实践能力出发，我把理解文中重点语句的含义作为教学重点。
难点：一千个读者就有一千个哈姆雷特。在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为丑小鸭给你的启示。 三、教学方法： 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，事必有法，然后可成。教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 学法：新课标提出学生要能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 四、教学设计： 本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节： 第一步：导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。文学大师托尔斯泰也说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和
七年级语文丑小鸭说课稿 七年级语文丑小鸭说课稿 各位评委、各位领导、各位老师： 你们好！ 我是02中本的胡萍，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。 一、教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (1)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 (2)品味、积累精彩语句。 (3)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。 难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的'阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。 三、教学方法： 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、
《丑小鸭》讲课稿 《丑小鸭》讲课稿 一、讲教材 1、课文内容: 《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文,依照安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就受尽了欺负,但她在逆境中仍然一心一意追求美好理想,最终竟意外地发现自己是一只美丽的天鹅。故事生动,情节曲折,深受广大儿童的喜爱。 2、教学目标: 新课标指出:课程目标要依照“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度来设计。因此,我确立了本课的教学目标如下: 知识目标: 认识１４个二类生字;理解“欺负、讥笑”等词的词义,积累词语;指导书写“欺负”一词。 能力目标: 借助文本,重点培养学生的“朗读、想象及表达"能力、情感目标: 使儿童初步明白得在逆境中也不要放弃美好的愿望、 3、重点难点: 重点:朗读、想象及表达能力的培养;
难点:使儿童明白得在逆境中也不要放弃美好的愿望。 二、讲学情 关于二年级的学生,二类字的认读不再是难点;但朗读能力需进一步培养;有较丰富的想象力;但对故事内涵的理解只停留在表面。 三、讲教法 依照新课标中“语文课程应指导学生正确地理解与运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,以及尊重学生在学习过程中的独特体验”这些基本理念,我采纳了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标、 四、讲学法 依照新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点,我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文与找近义词理解词义法”来理解课文,培养能力。 五、讲教学设计 第一板块:故事导入,初步感知; 著名特级教师于漪曾讲过:“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此一上课,我首先绘声绘色地给小孩们讲《丑小鸭》的故事(板书课题:丑小鸭 ),同时播放《丑小鸭》的动画片(示范)。如此的导入既符合儿童爱看动
丑小鸭的说课稿范文 各位评委、各位领导、各位老师： 你们好我是０２中本的胡萍能参加这次的教师技能大赛对于我来说既是一次锻炼又是一种提高所以请允许我代表所有的参赛选手向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢谢谢你们今天我说课的题目是《丑小鸭》它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文下面我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路 一、教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元这个单元的文章都以“成长”为主题有的记录了作者成长的足迹有的展示了他人成长的历程都能给学生以有益的启迪 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程它原来处处受嘲讽处处受排挤但是它不自卑不气馁经过他自己的努力、奋斗最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想并为之努力、奋斗终会有成功的那一天 二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中加深理解和体验获得思想启迪形成积极、正确的人生态度结合本课的自身特点我制定了以下三个教学目标：
(１)了解丑小鸭的遭遇复述课文大意 (２)品味、积累精彩语句 (３)把握丑小鸭这一典型形象联想自己写下体会 重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累形成良好的 语感加深体验和领悟”从培养学生的语文实践能力出发我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点 难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”在具体的教学过程 中既要珍视学生独特的阅读感受又要充分考虑到学生思维水平的有 限所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示” 三、教学方法： 教法：朱熹在《孟子集注》中说过“事必有法然后可成”教学 方法的选择要符合学生的年龄特点生动、有趣、能够吸引学生的注意力为此我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学指导学生充分体会丑小鸭的遭遇引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度 学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意初步感受 生动的形象和优美的语言并与他人交流阅读感受”结合本课情节曲折寓意深刻的特点我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本充分发挥学生的主体作用煅炼他们的口头表达能 力和逻辑思维能力 四、教学设计：
《丑小鸭》说课稿 关于《丑小鸭》的优秀说课稿范文 《丑小鸭》说课稿1 各位评委、各位领导、各位老师： 你们好。我是XXX，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。 一、教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (1)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 (2)品味、积累精彩语句。 (3)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。 难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。 三、教学方法： 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、
二年级语文下《丑小鸭》 《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。 教学目标 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 信息资料
1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐 2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 教学时数：两课时 第一课时 切入举偶 1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了丑小鸭是如何变成天鹅的动人故事。 2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。
《丑小鸭》说课稿 说教材： 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。 说目标： 1、.认识14个二类生字，读准字音，识记字形。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。 3.使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己。 说教法： 本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。过于理性分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难于接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。 说学法： 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。 说教学流程： 一、巧用故事，导入新课。 上课一开始，我就给学生观看一段《丑小鸭》的动画故事，当学生看得津津有味时突然停止。然后问“丑小鸭离家出走后会生活得怎样？想知道答案就一起来学习28课吧！”利用这种设悬念的方式导入新课，激发了学生的学习积极性。 二、初读课文，感知内容。 三、利用卡片，自主识字。 识字教学是低年级的教学重点。通过多种形式识字既是对前面初读课文的一个检查，也为后面有感情地朗读奠定基础。由于学生已经有了一年半的识字基础，形成了一定的识字能力，所以这节课我采用一人认读，他人跟读的方式，促进每个学生都参与到识字活动中来，增强他们学习的主动性和积极性，通过这种合作学习，互相帮助，共同提高。然后再指名读文，检查识字、朗读情况。 四、研读课文，理解体味。 1、引导学习描写丑小鸭丑的部分，积累词语，读中体会。 作为语言学习来说，阅读的基本功能就是吸收和储备。小学生正是记忆的最佳期。因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标之一。因此在这一部分，我让学生找出具体描写丑小鸭的词句，并读一读。这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。从中同学们不仅积累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。 2、引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分，自主研读，体现教学的开放性。 教学这一内容时，我把它分为两部分：即离家前和离家后。在教学离家前时我设计了一个书信，让学生通过自我合作方式把这封信补充完整，然后配乐朗读。
小学语文二年级丑小鸭说课稿 《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的 ___物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。 4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务： 1）自学生字词，读通课文。 2）提出疑难问题，小组讨论解决。 2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。 这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。
《丑小鸭》说课稿 教材分析： 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。 教学目标： 根据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《丑小鸭》第一课时的教学目标确定为： 认知目标：会认14个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义。 能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。 情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。 这节课的教学重点是指导学生认字和朗读；教学难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。 学情分析： 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来
往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。 教学理念： 本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美，富有情感。过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。 教学过程设计： 一、巧妙设问，导入新课。 上课开始，我就问孩子们：“你们喜欢小鸭子吗”，一想到电视里、生活中小鸭子憨态可掬的样子，他们都说喜欢。接着我在“小鸭”前面加上“丑”字，又 问：“老师为什么要加一个‘丑’字呢?同学们想知道答案，就赶快读读课文吧！” 这样导入新课，激发了学生的学习积极性。 二、初读课文，感知内容。 在学生读书之前，我提出要求：要读准字音，不认识的字请看看拼音，还要注意不加字，不丢字。学生读完以后，我让他们说说这篇课文讲了一个什么故事。使他们初步了解课文内容。 三、合作学习，识记生字。