《安全行为科学》模拟题
一．不定项选择题
1．与人的安全行为相关的社会心理因素是什么？( B )
A．气质、性格、情绪、能力、兴趣等B．社会知觉、角色、价值观等
C．风俗、时尚等D．光亮、气温、气压、湿度、风速、空气含氧量等3．安全行为科学分析的人的行为模式有：( B)
A．感情人行为模式B．生理行为模式和社会行为模式C．行为理论模式4．指出如下哪些心理现象是事故心理现象？( ABCDE)
A．侥幸心理B．盲干心理C．逞能心理D．麻痹心理E．好奇心理F．谨慎心理G．认真心理H．负责心理6．行为处罚的方式有哪些？( ABC)
A．行政处罚B．经济处罚C．责任处罚D．刑事处罚
7．在作业过程中，影响人的安全行为的环境因素是哪些？( C )
A．气质、性格、情绪、能力、兴趣等B．社会知觉、角色、价值观等
C．舆论、风俗、时尚等D．光亮、气温、气压、湿度、风速、空气含氧量等8．从人的自然属性出发，根据安全行为科学的人的行为模式，人行为的来源是什么？( A ) A．人的需要B．金钱C．外部刺激
9．下面列举的心理现象中，哪些是安全心理现象？( CF )
A．侥幸心理B．盲干心理C．认真心理D．麻痹心理E．好奇心理F．谨慎心理
10．下面哪些是行为科学中定义的控制人的认知偏差的技巧？( ACD )
A．第一印象作用B．奖励C．优先效应
D．晕轮效应E．惩罚
二．简答题
1.人的生理学行为模式是什么？
答：人的生理学行为模式：外部刺激（不安全状态）→ 肌体感受（五感）→ 大脑判断（分析处理）→ 安全行为反应（动作）→ 安全目标的完成
2.人的气质分为哪四种类型？
答：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质
3. 根据事故心理结构测定理论，事故心理因素有几种？试列举出5种事故心理名称？ 答：侥幸心理、麻痹心理、愉懒心理、逞能心理、莽撞心理、心急心理、烦躁心理、粗心心理、自满心理、好奇心理
4. 人为失误具有哪些特点？
答：人为失误具有以下特点：
（1）人为失误的不可避免性；（2）人为失误的重复性；（3）人引发的失误的潜在性；
（4）人为失误具有可修复性；（5）人为失误具有学习改进的能力。
5. 提高安全素质的手段有哪些？
答：提高人的安全素质的手段主要有以下几种：
（1）监督管理：安全责任制、检查、激励、处罚等；
（2）教育手段：课堂听课、视频教学等；
（3）培训手段：训练、参观、实习等；
（4）科学普及：科学报告、现场示范等；
（5）宣传手段：文学艺术、寓教于乐的活动等。
6. 行为激励是如何产生的？
答：激励是从个人需要出发的，当需要产生而未得到满足时，会引起生理或心理紧张，从而激发寻求满足的动机。在动机的驱使下，采取行动，行动的结果达到预定目标，使需要得到满足，紧张消除，如果需要尚未得到满足，将导致新的激励过程的开始。
7. 在作业过程中，环境因素如何影响人的安全行为？
答：环境差→人的心理受不良刺激→扰乱人的行动→产生不安全行为
8. 试写出测定人的事故心理指数的数学表达式？
答：可能造成事故心理指数Ｚ与造成事故心理结构中诸成份之间的关系可表示为如下公式； A B C D E F G H I J Z L M
+++++++++=+ 在这个公式里L 表示事业感和工作责任心，M 表示遵守安全规程，有安全技术和知识，有自制力Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆ，Ｇ，Ｈ，Ｉ，Ｊ分别表示前述造成事故心理结构中的各项成份。
9. 安全观念的内涵是什么？
答：安全第一的哲学现；珍惜生命的情感现；合理安全的风险观；安全生产的效益观；综合效益的价值观；人机环境的系统现；本质安全的科学观。
10.如何应用行为科学提高安全专业人员的素质？
答：首先，安全监管人员应当具有工作所必需的道德品质。其次，安全监管人员必须要有良好的分析问题的能力。只有在实践中锻炼、学习，才能提高自己的心理素质和品质。安全监管人员还需要懂得心理学的一般知识。安全管理与监察工作者在完成自己职责时，还需要适应各种不利的条件，这个适应包括善于抛开某种判激物，善于抑制各种消极性情，只有建立在对智力、意志和情绪的品质进行训练基础上的适应性，才能很好完成复杂和多种的安全分析、事故处理等活动。
三．分析论述题
1．试用安全行为科学的理论分析我国道路交通违章现象？
答：列举出有意违章和无意违章的现象并加以分析，提出管理的措施。
2．如何将安全行为科学的理论和方法应用于生产现场的管理中？
答：答题要点：检查、督促、教育；责任制度、处罚制度、行为激励、安全文化等。
行为科学管理理论概述 行为科学是是20世纪30年代开始形成的一门研究人类行为的新学科，一门综合性科学，并且发展成国外管理研究的主要学派之一。是综合应用心理学、社会学、社会心理学、人类学、经济学、政治学、历史学、法律学、教育学、精神病学及管理理论和方法，研究人的行为的边缘学科。它研究人的行为产生、发展和相互转化的规律，以便预测人的行为和控制人的行为。 目前行为科学已在管理上得到广泛的应用，并取得了明显的成效。它的成功改变了管理者的思想观念和行为方式。行为科学把以“事”为中心的管理，改变为以“人”为中心的管理，由原来对“规章制度”的研究发展到对人的行为的研究；由原来的专制型管理向民主型管理过渡。 现行的行为科学管理理论主要包括以下四个问题： 1、人性假设是行为科学管理理论的出发点。其中各个时期、管理者对管理对象的认识可以分为六种基本类型： 工具人假设；假设的核心是认为人的本性自私、懒惰，行为动机源于经济诱因。管理模式，是以完成任务为中心的管理模式，它把人当成“机器人”、“工具人”，认为人只有在完成任务时才具有意义和价值 经济人假设；假设的基本观点，此假设认为，人的一切行为都是为了最大限度的满足自己的私利。雇员和雇主的活动目的都被设定得极为单纯和明确,即经济上充分利己社会人假设；此假认为，人们在工作中得到的物质利益，对于调动人们的生产积极性只有次要意义，人们最重视在工作中与周围的人友好相处。假设认为人是复杂社会系统的成员，他不仅追求经济方面的满足，而且作为人，还需要友谊、安定和归属感。因此建立良好的人际关系，从社会、心理方面来激励人们的“士气”比单纯的经济刺激更为重要。 自我实现人假设；假设的基本观点，自我实现指的是人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，只有人的潜力充分发挥出来，人的才能才充分表现出来，人才会感到最大的满意复杂人假设；根据"复杂人"的假设提出了一种新的管理理论，即：应变理论。不同的人对管理方式的要求不同，管理方式要由工作性质、成员素质等来决定。 决策人假设。,每个人都是自主决策的行为主体,而决策本身并非“不可分解的基本单位”,而应“视为由前提推出结论的过程”。决策前提包括价值要素和事实要素。其二,决策前提的引入既与决策者本身的素质有关,也与决策者所处的环境有关,其三,组织并不代替个人作决策,但是组织可以通过提供相关的事实前提和价值前提以影响个人决策。 2、激励理论是行为科学的核心内容，是行为科学中用于处理需要、动机、目标和行为四者之间关系的核心理论。 具体而言，从 需要要层次理论、把人类纷繁复杂的需要分为生理的需要、安全的需要、友爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要五个层次 行为改造理论、重点研究激励的目的(即改造、修正行为)。1．强化理论对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。2．挫折理论是关于个人的目标行为受到阻碍后，如何解决问题并调动积极性的激励理论。 过程分析理论，以管理过程和管理组织为重点，着重研究管理的职能和组织结构。管理原则：1.劳动分工；2.职权和职责；3.纪律；4.命令的统一；5.指导的统一；6.个别利益服从总体利益；7.报酬；8.集中；9.等级系列；10.秩序；11.公平；12.人员的稳定；13.创新意识；
工程质量安全手册 （试行） 住房城乡建设部 2018年9月 目录 1 总则1 1.1 目的1 1.2 编制依据1 1.3 适用范围2 2 行为准则2 2.1 基本要求2 2.2 质量行为要求4 2.3 安全行为要求7 3 工程实体质量控制9 3.1 地基基础工程9 3.2 钢筋工程10 3.3 混凝土工程10 3.4 钢结构工程11 3.5 装配式混凝土工程12 3.6 砌体工程13 3.7 防水工程13 3.8 装饰装修工程14 3.9 给排水及采暖工程14 3.10 通风与空调工程15 3.11 建筑电气工程15 3.12 智能建筑工程16 3.13 市政工程16 4 安全生产现场控制17 4.1 基坑工程17 4.2 脚手架工程17 4.3 起重机械19 4.4 模板支撑体系21 4.5 临时用电21 4.6 安全防护21 4.7 其他21
5 质量管理资料22 5.1 建筑材料进场检验资料22 5.2 施工试验检测资料23 5.3 施工记录24 5.4 质量验收记录25 6 安全管理资料25 6.1 危险性较大的分部分项工程资料25 6.2 基坑工程资料25 6.3 脚手架工程资料26 6.4 起重机械资料26 6.5 模板支撑体系资料26 6.6 临时用电资料26 6.7 安全防护资料27 7 附则27 1 总则 1.1 目的 完善企业质量安全管理体系，规范企业质量安全行为，落实企业主体责任，提高质量安全管理水平，保证工程质量安全，提高人民群众满意度，推动建筑业高质量发展。 1.2 编制依据 1.2.1 法律法规。 （1）《中华人民共和国建筑法》； （2）《中华人民共和国安全生产法》； （3）《中华人民共和国特种设备安全法》； （4）《建设工程质量管理条例》； （5）《建设工程勘察设计管理条例》； （6）《建设工程安全生产管理条例》； （7）《特种设备安全监察条例》； （8）《安全生产许可证条例》； （9）《生产安全事故报告和调查处理条例》等。 1.2.2 部门规章。
论安全行为科学(2021年) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0789
论安全行为科学(2021年) 安全行为是指人们在劳动生产过程中表现出保护自身和保护设备、工具等物资的一切动作。安全行为与其他行为一样具有客观的规律与共同的特征。人们在劳动生产过程中，不仅产生对劳动对象的认识与情感，使劳动生产能正常的进行，而且意识到对劳动对象、劳动过程中的安全，从而导致对不安全因素的改造，表现为一系列具体的安全行为。 由于各人素质的差异与环境的不同，人们在生产过程中所产生的行为并不都是一致的。有的行为是符合劳动生产规律的合理行为，有的则可能是违背劳动生产规律的不合理行为。合理行为有利于安全生产目标的实现，不合理行为则影响安全生产目标的实现。 例如有的人在生产过程中缺乏严格的安全技术训练，不严格执
行安全生产操作规程，安全教育制度不落实，迟早会造成事故的隐患。因此，加强对劳动生产过程中安全行为科学的研究，强化科学行为，引导与改造不合理行为，对实现安全管理具有十分重要的意义。 工业发达国家和我国安全生产实践的研究均已证明，人的不安全行为事故的是最主要的原因。无论是理论分析还是实践研究结果，全强调“人”这一要素在安全生产和事故预防中的重要性。为了使“人因”这一要素在安全生产和预防事故中发挥作用，通常使用安全管理和安全教育的手段。要使安全管理和安全教育的效能得以充分发挥、作用得以提高，需要研究安全行为科学。 九十年代初以前，安全科学技术体系中更多的是研究安全心理学。对于事故心理的研究，其目的是控制人的不安全行为，这是预防人为事故的重要方面。但是仅仅考虑心理内因，仅仅从不安全行为出发，是不能解决“人因”问题的，是不能使预防事故的效能达到应有高度的。如果从人的角度，安全管理和安全教育仅仅依靠心理学是不足够的，必须从心理学、社会学、生理学、人类学等更为
不安全行为手册 （648条） 国投昔阳公司 2016年12月12日
编制说明 根据有关资料统计分析，在煤矿各类事故中，有近90%以上的事故都是由于人员的不安全行为造成的，而且在煤矿安全生产管理中，人的不安全行为比物的不安全状态更难预测、更难控制，研究人的不安全行为产生的原因和规律，并有针对性地进行控制，切断事故发生的因果链，是防止和避免事故发生的重要途径；为有效防范因各类不安全行为可能造成的风险，经公司安监局组织相关安全生产管理人员对各单位生产作业中员工可能出现的主要不安全行为辨识梳理，对煤矿、电厂、维修中心、洗煤厂等主要生产单位、生产系统存在的不安全行为进行了辨识分类整合，共辨识出了648条不安全行为。现将辨识出的648种不安全行为进行分类，并下发公司所属各单位，指导和规范员工的安全作业行为，保证安全生产。
目录 第一部分通风作业 (4) 第二部分防突作业 (6) 第三部分瓦斯抽采作业 (7) 第四部分钻探作业 (7) 第五部分回采（采煤）作业 (8) 第六部分掘进作业 (13) 第七部分机电作业 (14) 第八部分运输作业 (20) 第九部分爆破作业 (25) 第十部分探放水作业 (27) 第十一部分综合类 (28) 第十二部分电厂作业 (30)
第一部分通风作业 1.不关闭风门、同时打开两道风门，造成风流短路 2.人为损坏通风设施，造成风流短路 3.拆除密闭不按规定要求的由上向下顺序拆除，而是从下向上拆除，从下部开口处来回通过 4.未及时进行风量调节，造成风速超限或欠风作业 5.瓦检员不按规定要求进行瓦斯、有害气体检查，假检、漏检 6.瓦检员睡岗 7.瓦斯超限，瓦检员没有停止工作、采取措施进行处理，没有汇报 8.瓦检员不执行“一炮三检”和“三人连锁放炮”制度 9.瓦检员入井前没有检查瓦检器完好、没有对仪器进行调零 10.人为造成局部通风机无计划停风，或随意开停局部通风机 11.掘进工作面在临时停风的情况下，作业人员仍停留在工作面作业 12.损害消防设施、防尘设施、隔爆设施。任意关闭喷雾、水管供水阀门 13.无措施破闭并进入闭内 14.掘进工作面风筒没有接到迎头进行作业
安全行为科学的研究内 容 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
安全行为科学的研究内容安全行为科学的主要内容包括有： (1)人的安全行为规律的分析和认识。认识人的个体自然生理行为模式和社会心理行为模式；分析影响人的安全行为心理因素，如情绪、气质、性格、态度、能力等；分析影响人的安全行为的社会心理因素，如社会知觉、价值观、角色作用等；分析群体安全行为的因素，如社会舆论、风俗时尚、非正式团体行为等。 (2)安全需要对安全行为的作用。需要是一切行为的来源，安全需要是人类安全活动的基础动力。因此，从安全需要入手，在认识人类安全需要的基本前提下，应用需要的动力性来控制和调整人的安全行为。 (3)劳动过程中安全意识的规律。安全意识是良好安全行为的前提条件，是作用人的行为要素之一。这部分内容研究劳动过程的感觉、知觉、记忆、思维、情感、情绪等对人的安全意识的作用和影响规律，从而达到强化安全意识之目的。 (4)个体差异与安全行为。主要分析和认识个性差异和职务（职业、职位）差异对安全行为的影响，通过协调、适应、调控等方式，控制、消除个性差异和职务差异对安全行为的不良影响，促进其良好作用。
(5)导致事故的心理因素分析。人的行为与心理状态有着密切的关系。探讨事故形成和发生的过程中，导致人失误的心理过程和影响作用规律，对于控制和防止失误有着重要的意义。这部分主要探讨人的心理因素与事故的关系、致因的机理、作用的方式和测定的技术等。 (6)挫折、态度、群体与安全行为。研究挫折特殊心理条件下人的安全行为规律；态度心理特征对安全行为的影响；群体行为与领导行为在安全管理中的作用和应用。 (7)注意在安全中的作用。探讨人的注意力的规律，即注意的分类、功能、表现形式、属性，以及在生产操作、安全教育、安全监督中的应用。 (8)安全行为的激励。应用行为科学的激励理论，即Ｘ－理论、Ｙ－理论、权变理论、双因素理论、强化理论、期望理论、公平理论等，来激励工人个体、企业群体和生产领导的安全行为。
SEM的行为科学理论对管理思想的发展/行为科学管理理论的特点/提出了非正式组织的作 用[whymeet] 行为科学管理理论的特点 行为科学管理理论的产生和发展是现代化大生产发展的必然产物。 它把社会学、心理学、人类学等学科的知识导入管理领域，开创了管理领域的一个独具特色的学派。https://www.doczj.com/doc/4613664655.html,/whymeet_whymeet/ 特点如下： 提出了以人为中心来研究管理问题 肯定了人的社会性和复杂性 行为科学理论对管理思想的发展 1、突出人的因素和对人的研究。 行为科学反映了人类社会发展的进步要求。行为科学贯彻了以人为本的思想，以人力资源为首要资源， 高度重视对人力资源的开发和利用，提倡以人道主义的态度对待工人，通过改善劳动条件，提高劳动者工作生活的质量，培训劳动者的生产技能， 调动人的积极性，进而提高劳动效率。这些思想有利于推动生产发展和社会进步。 2、吸收和借鉴相关学科成果形成了完善的学科体系。 行为科学积极吸收了心理学、社会学、人类学等学科的科学知识，应用社会调查、观察测验、典型试验、案例研究等科学方法对人的行为， 特别是职工在生产中的行为进行研究，提出了一些调动人的积极性的学说和方法，并在企业中实际应用，收到了相当的效果。 许多管理学家、社会学家和心理学家从行为的特点、行为的环境、行为的过程以及行为的原因等多种的角度开展对人的行为的研究，形成了一系列的理论，使行为科学成为现代西方管理理论的一个重要流派。 3、提出了非正式组织的作用。 这种非正式组织对工人起着两种作用： 保护工人免受内部成员疏忽所造成的损失，如生产过多以致提高生产定额，或生产过少引起管理当局的不满，并加重同伴的负担；保护工人免受非正式组织以外的管理人员干涉所形成的损失，如降低工资率或提高生产定额。 梅奥等人认为，不管承认与否，非正式组织都是存在的。它与正式组织相互依存，而且会通过影响工人的工作态度来影响企业的生产效率和目标的达成，因此管理人员应该正视这种非正式组织的存在，利用非正式组织为正式组织的活动和目标服务。 4、提出了一系列具体要求以提高管理水平。 行为科学理论是管理思想发展的一个重要的里程碑。
工程质量安全手册(试行) 工程质量安全手册(试行) 1、总则 1.1目的 完善企业质量安全管理体系，规范企业质量安全行为，落实企业主体责任，提高质量安全管理水平，保证工程质量安全，提高人民群众满意度，推动建筑业高质量发展。 1.2编制依据 1.2.1 法律法规。 ( 1 )《中华人民共和国建筑法》; ( 2 )《中华人民共和国安全生产法》; ( 3 )《中华人民共和国特种设备安全法》; ( 4 )《建设工程质量管理条例》;
( 5 )《建设工程勘察设计管理条例》; ( 6 )《建设工程安全生产管理条例》; ( 7 )《特种设备安全监察条例》; ( 8 )《安全生产许可证条例》; ( 9 )《生产安全事故报告和调查处理条例》等。 1.2.2 部门规章。 ( 1 )《房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法》(住房城乡建设部令第 13 号); ( 2 )《建筑工程施工许可管理办法》(住房城乡建设部令第 18 号); ( 3 )《建设工程质量检测管理办法》(建设部令第 141 号); ( 4 )《房屋建筑和市政基础设施工程质量监督管理规定》(住房城乡建设部令第 5 号);
( 5 )《房屋建筑和市政基础设施工程竣工验收备案管理办法》(住房城乡建设部令第 2 号); ( 6 )《房屋建筑工程质量保修办法》(建设部令第 80 号); ( 7 )《建筑施工企业安全生产许可证管理规定》(建设部令第 128 号); ( 8 )《建筑起重机械安全监督管理规定》(建设部令第 166 号); ( 9 )《建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员安全生产管理规定》(住房城乡建设部令第 17 号); ( 10 )《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》(住房城乡建设部令第 37 号)等。 1.2.3 有关规范性文件，有关工程建设标准、规范。 1.3 适用范围 房屋建筑和市政基础设施工程。
编号：SY-AQ-00045 ( 安全管理) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 安全行为科学的研究内容 Research contents of safety behavior science
安全行为科学的研究内容 导语：进行安全管理的目的是预防、消灭事故，防止或消除事故伤害，保护劳动者的安全与健康。在安全管 理的四项主要内容中，虽然都是为了达到安全管理的目的，但是对生产因素状态的控制，与安全管理目的关 系更直接，显得更为突出。 安全行为科学的主要内容包括有： (1)人的安全行为规律的分析和认识。认识人的个体自然生理行为模式和社会心理行为模式；分析影响人的安全行为心理因素，如情绪、气质、性格、态度、能力等；分析影响人的安全行为的社会心理因素，如社会知觉、价值观、角色作用等；分析群体安全行为的因素，如社会舆论、风俗时尚、非正式团体行为等。 (2)安全需要对安全行为的作用。需要是一切行为的来源，安全需要是人类安全活动的基础动力。因此，从安全需要入手，在认识人类安全需要的基本前提下，应用需要的动力性来控制和调整人的安全行为。 (3)劳动过程中安全意识的规律。安全意识是良好安全行为的前提条件，是作用人的行为要素之一。这部分内容研究劳动过程的感觉、知觉、记忆、思维、情感、情绪等对人的安全意识的作用和影响规
律，从而达到强化安全意识之目的。 (4)个体差异与安全行为。主要分析和认识个性差异和职务（职业、职位）差异对安全行为的影响，通过协调、适应、调控等方式，控制、消除个性差异和职务差异对安全行为的不良影响，促进其良好作用。 (5)导致事故的心理因素分析。人的行为与心理状态有着密切的关系。探讨事故形成和发生的过程中，导致人失误的心理过程和影响作用规律，对于控制和防止失误有着重要的意义。这部分主要探讨人的心理因素与事故的关系、致因的机理、作用的方式和测定的技术等。 (6)挫折、态度、群体与安全行为。研究挫折特殊心理条件下人的安全行为规律；态度心理特征对安全行为的影响；群体行为与领导行为在安全管理中的作用和应用。 (7)注意在安全中的作用。探讨人的注意力的规律，即注意的分类、功能、表现形式、属性，以及在生产操作、安全教育、安全监督中的应用。 (8)安全行为的激励。应用行为科学的激励理论，即Ｘ－理论、Ｙ－
目录 一、额外变量的控制方法 (2) 二、输出描述性数据 & 剔除极端数据 (2) 三、数据的转换 (4) 1. 数据标准化 (4) 四、心理学研究中的变量间相关关系 (5) 1. 皮尔逊相关 (5) 相关关系：偏相关分析、交叉滞后的相关设计、结构模型和线性结构方程 (5) (1) 相关分析 (6) (2) 偏相关分析 (6) (3) 交叉滞后的相关设计 (8) (4) 结构模型和线性结构方程 (8) 2. 斯皮尔曼等级相关系数 (8) 五、多重回归模型分析的SPSS操作 (10) 1. 一元线性回归（一个自变量） (10) 2. 多元线性回归（多个自变量） (13) (1) Enter法 (14) (2) 层次回归 (15) (3) 逐步回归（stepwise regression） (17) 六、实验设计的基本术语（主效应、简单效应等） (17) (1) 主效应与交互作用 (17) (2) 简单效应和简单简单效应 (17) 七、被试间设计 (19) 1. 单因素被试间设计（t、F） (19) 独立样本t检验结果 (20) 方差分析计算效应量（ ） (23) 进行事后检验步骤如下： (24) 2. 两因素完全随机实验设计（方差分析ANOVA） (25) 3. 被试内设计 (28) 4. 混合设计 (28)
一、额外变量的控制方法 1.排除法 2.对立法：额外变量与自变量的效果对立 3.恒定法 4.随机化法 (1)被试随机分派：用excel将被试编号，在编号右侧写入能生成随机数的函数 Rand（），然后按随机后的数字排序，则被试就被随机化了。 (2)安排试验顺序：例如随机化安排72次试验的顺序 5.匹配法 (1)被试匹配分组 (2)实验材料匹配分组 (3)共轭控制:实验过程中进行控制P38 6.兼作组法：被试内设计 7.抵消平衡法：ABBA 二、输出描述性数据 & 剔除极端数据
第四章行为主义发展理论 一。华生行为主义心理学的基本观点 行为主义心理学是心理学领域中的一个具有重大影响的派别，虽然，现在它已不再占据主导地位，但仍有广泛影响，在一定的范围里，它仍然是具有使用价值。尤其在学前教育、特殊教育和行为矫治的领域中，仍被广泛使用。那么，什么是行为主义心理学呢？行为主义心理学的基本内容可以从行为主义创始人华生和新行为主义者斯金纳、班杜拉的观点中反映出来。 行为主义创始人----华生 二．斯金纳操作行为主义的体系 我们通常把华生的行为主义称为经典行为主义，而把斯金纳的行为主义称为新行为主义。那么，斯金纳"新"在哪里呢？学习完本部分的各小节之后，我们将会对斯金纳的各种观点有较为清晰的认识。 行为主义的领袖---斯金纳 三．班杜拉社会学习理论的基本观点
华生强调刺激对行为的重要性；斯金纳强调强化对行为的重要性；而班杜拉则认为，儿童获得一个行为并不一定需要得到强化。事实上，人的许多行为只要经过观察别人的行为就能习得。于是，班杜拉很强调观察学习。 社会学习理论的重要代表人物---班杜拉 四．对行为主义发展理论的评析 行为主义心理学是心理学史中的一个极重要的派别。"行为主义是心理学的一个特定的历史形态，它的出现是西方实验心理学内在矛盾的产物，它的发展构成西方心理学历史逻辑的一个环节。" （高申春：《人性辉煌之路》，湖北教育出版社，2000年，第292页。）把行为主义放在心理学发展的历史进程中来加以考察，就能充分地认识到它的意义、价值和它的局限性。 出于这样的基本观点，教材对华生、斯金纳和班杜拉的理论分别作出了评析。 （一）行为主义的界定 传统的心理学把学科的注意力放在研究意识上，所使用的方法又是主观性极强的内省，其研究内容、结果和方法都缺乏可观性，根本无法使心理学厕身于自然科学的行列，与物理学、化学、生理学平起平坐。要想改变这种状况，唯有改造心理学，改变心理学的研究对象和研究方法，使它的研究对象变为可观察、可测量、可验证，研究方法变得可控制、可纪录、可重复。于是，华生揭竿而起，宣称心理学应把人的行为当作研究的对象，而把意识赶出心理的研究领域，从而在心理学中发动了一场革命。 行为主义的创始人华生宣称心理学应把人的行为当作研究的对象，那么什么是华生所谓的行为呢？ 华生认为，行为就是有机体用来适应环境的反应系统。它的构成单位是反射，而反射就是刺激(stimulus)与反应(response)的联结。（S-R） 那么，什么是刺激和反射呢？ 华生认为，刺激指的是外部环境和身体内部组织所起的任何变化。 反应就是随着某种刺激而引起的肌肉和腺体的变化。 根据这样的定义，华生把心理学简化为研究S-R的科学，任何复杂的行为，都是刺激与反应的关系，心理学就是研究刺激与反应之间的因果关系。于是，心理学终于被纳入了自然科学的行列。 二）如何研究人类行为
人类行为学派 行为科学以人的行为及其产生的原因作为研究对象。具体来说，它主要是从人的需要、欲望、动机、目的等心理因素的角度研究人的行为规律，特别是研究人与人之间的关系、个人与集体之间的关系，并借助于这种规律性的认识来预测和控制人的行为，以实现提高工作效率，达成组织的目标。行为学派虽然没有研究出一套完整的管理知识，却已经为人们提供了许多有用的素材，他们的行为论题主要有激励、领导、群体、组织设计、组织变化与发展等，二战后的行为科学主要包括以下几个部分： 马斯洛的科学研究 斯洛(A. H.Maslow，1908－1970)的需求层次理论，指出主管人员都必须随机制宜地对待人们的各种需求，著有《人类动机的理论》。赫次伯格(F. Herzberg)的双因素理论，强调主管人员必须抓住能促使职工满意的因素，著有《工作的激励因素》。麦格雷戈(D. M. McGregor，1906－1964)的“X理论－Y理论”，他在1957年11月号美国《管理评论》杂志上发表的《企业的人性面》一文中首先提出了有名的“X理论—Y理论”，以后又在其它著作中进一步加以发挥。X理论是对“经济人”假设的概括，而Y理论是根据“社会人”、“自我实现人”的假设。(有关行为科学及其代表人物的论述，相关的管理学理论已做了相当多的论述，这里不再论述，读者可以参阅有关书籍。)行为科学对管理学的贡献主要表现在以下两个方面： 一、行为科学引起了管理对象重心的转变。传统的古典管理理论把重点放在对事和物的管理上，它强调的是使生产操作标准化、材料标准化、工具标准化，建立合理的组织结构，有效的组织系统和明确的职责分工等，而忽视了个人的需要和个人的目标，甚至把人看成是机器，从而忽视了人的主动性和创造性。行为科学与此相反，它强调要重视人这一因素的作用。它显然是认识到，一切事情都要靠人去做，一切产品的生产都要靠人去实现，一切的组织目标都需要人实现。因而，应当把管理的重点放在人及其行为的管理上。这样，管理者就可以通过对人的行为的预测、激励和引导，来实现对人的有效控制，并通过对人的行为的有效控制，达到对事和物的有效控制，从而实现管理的预期目标。 二、行为科学引起了管理的方法的转变。随着对人性的认识和管理对象重点的变化，管理的方法也发生了重大的变化。由原来的监督管理，转变到人性化的管理。传统的古典管理理论强调自上而下的严格的权力和规章制度的作用，把人看成是会说话的机器，在管理活动中施以强大的外界压力，派工头进行严格的监督，造成工人心理上的压力而产生对立情绪，而忽视了人的社会关系和感情因素的作用以及人的主动性和创造性。与此相反，行为科学则强调人的欲望、感情、动机的作用，因而在管理的方法上强调满足人的需要和尊重人的个性，以及采用激励和诱导的方式来调动人的主动性和创造性，借以把人的潜力充分发挥出来。与此相对应，企业界提出了“以职工
神宁集团《安全文化手册》 安全誓词 我是光荣的神华人，安全生产是我神圣的职责，为了生命健康，家庭幸福，企业发展，社会和谐，我宣誓：牢记安全生产责任，遵守安全法规，履行安全职责，践行安全承诺，居安思危，反骄破满，安全生产，向零进军，为建设本质安全型企业而奋斗！
前言 安全是人类生存的一种保证，是人类与生俱来的追求。安全生产事关国家财产和员工生命安全，事关改革发展稳定大局，事关员工切身利益和家庭幸福，是企业“天字号”工程。营造珍惜生命、关爱健康、善待人生的安全文化氛围，形成科学的安全习惯与安全行为，是实现员工安全生产、安全生活、安全生存的根本所在。 安全文化是人类在社会发展过程中，在向自然界获取生活资料、生产资料活动中，为维护自身免受意外伤害而创造的各类物态产品及形成的意识形态领域成果的总和，是保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的价值的文化。 安全文化建设时预防事故的一种“软对策”和“人因工程”，以提高劳动者的安全素质为主要任务，具有保障安全的基础性意义。安全健康的工作和生活条件离不开员工对安全健康的珍惜和重视，只有启发、引导、强化员工的安全意识，增强员工的防范意识，提高员工的安全素质和技能，从“要我安全”转变为“我要安全”、“我能安全”，才能达到“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，不让他人被伤害”的目的。 《安全文化手册》是安全文化的框架体系，是安全文化建设的阶段性成果，是教育员工思想行为安全的有效教材，其目的是通过广泛宣传教育，建立符合神华宁煤集团发展战略，促进安全生产的本质安全文化体系，形成自我约束、持续改进的安全长效机制，有效预防和控制事故，实现人员无
编号：SM-ZD-35590 安全管理的安全行为科学Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives 编制：____________________ 审核：____________________ 时间：____________________ 本文档下载后可任意修改
安全管理的安全行为科学 简介：该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查 和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目 标统一，行动协调，过程有条不紊。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 一、安全行为科学的发展及其与有关学科之关系 工业发达国家和我国安全生产实践的研究均已证明：人的不安全行为是最主要的事故原因。现代安全原理也揭示出：人、机、环境、管理是事故系统的四大要素；人、物、能量、信息是安全系统的四大因素。无论是理论分析还是实践研究结果，都强调“人”这一要素在安全生产和事故预防中的重要性。为了解决“人因”问题，发挥人在劳动过程中安全生产和预防事故的作用，通常采取安全管理和安全教育的手段，要使安全管理和安全教育的效能得以充分发挥，作用得以提高，需要研究安全行为科学，需要学会应用行为科学的理论和方法。这就是安全行为科学得到重视和发展和基本理由。 1、安全行为科学的发展状况 九十年代初以前，安全科学技术体系中更多的是研究安全心理学。显然，对于事故心理的研究，其目的是控制人的不安全行为，这是预防人为事故的重要方面。但是，仅仅考
心理学学术刊物总汇 国内心理学学术刊物 《心理学报》是中国心理学会和中国科学院心理研究所主办、科学出版社出版的全国性学术刊物（双月刊），主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。现任主编为陈永明，曹日昌、潘菽、徐联仓、匡培梓，林仲贤曾任该刊主编。《心理学报》1956年创刊，1966年因“文革”而停刊，1979年复刊，至2000年共出版32卷122期。从2001年起改为双月刊。1989年以前，《心理学报》由中国心理学会主办；1989年后由中国心理学会和中国科学院心理研究所共同主办；1995年后，香港中文大学心理系成为《心理学报》的协办单位。《心理学报》是国家科技部“中国科技论文统计源期刊”。作为反映我国心理学研究水平的主要窗口，《心理学报》不仅在中国心理学界享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。该刊的文章摘要被美国心理学会主办的《Psychological Abstract》和心理科学数据库（Psyc INFO Database）所收录。 《心理学报》刊号为ISSN 0439-755X，CN11-2610/B，国内外发行（国内邮发代号82-12，国外发行代号Q147）。 《心理科学》是心理学专业学术性刊物，为我国核心期刊。反映心理学各个研究领域的最新研究成果，包括发展心理学、教育心理学、普通心理学、应用心理学等方面内容。设有研究报告与论文、综述、短篇论文、应用心理、学术动态、教学研究、研究方法等多种栏目。论文被过被多家权威机构收录，并收入于美国心理学会主办的《心理学文摘》（Psychological Abstracts）和心理科学光盘（Psycl NFO Database）。读者对象主要是心理学及其相关专业的科研人员和教育工作者。继承《心理科学通讯》（1964）。 周期：双月刊 刊号：ISSN 1000-6648 CN 31-1469/C国内邮发代号：4-317 国外发行代号：BM489 主办单位：中国心理学会 承办单位：华东师范大学 协办单位：香港大学心理学系 编委地址：上海市中山北路3663号邮编：200062 《心理科学进展》是中国科学院心理研究所主办的综合类学术期刊，主要刊登能够反映国内外心理学各领域研究的新进展、新动向、新成果的文献综述和评论。 周期：季刊 刊号：ISSN 1671-3710 CN11-4766/R 邮发代号：2-938
行为主义发展理论：斯金纳操作行为主义的体系 作者：佚名文章来源：不详点击数：81 更新时间：2007-7-14 (一) 行为的分类 斯金纳把行为分为应答性行为和操作性行为两类。 应答性行为： "应答"是由一种确定的刺激所激发的行为，服从巴甫洛夫的条件反射理论，它可以是无条件反射，也可以是条件反射。这是经典行为主义所注重的研究对象。 操作性行为： "事实上，有机体的行为总是为了适应一定的环境的。一个有机体在一个环境中更多的行为是自发的，偶然的。一些自发的行为受到结果的强化【强化（reinforcement）：使有机体的行为的发生频率得增强的刺激。强化有正负之分，当一种刺激的增加能增强行为发生频率的，称为正强化；当一种刺激的减少能增强行为发生频率的，就称为负强化。不管是正强化或负强化，都是为了增加行为发生的频率。】，就会经常重复出现。另一些行为没有得到结果强化，发生的频率就会下降直到不再发生。斯金纳把那些自发发生而受到强化后经常性重复的行为，称为操作行为。他把操作行为当作心理学研究的对象，构成操作行为主义的理论体系。 例如： 斯金纳长期从事老鼠的操作性条件反射行为研究。他在著名的"斯金纳箱"（如下图所示）所进行的实验中，一只饥饿的白鼠被放入箱中，箱子的构造尽可能地排除了一切外部刺激，而白鼠则可以在箱内自由进行探索，在探索的过程中，白鼠迟早会偶然地按压箱壁上的杠杆，如果这一动作导致了食物，这就是"正强化物"，因为它能提高按压运作发生的可能性或概率。另外，如果按压动作导致了电击，后者就构成了"负强化物"，因为它能使反应率迅速下降，而也正因为此，与提供正强化物一样，负强化物的移去也是一种强化，即可以提高行为发生的可能性或概率。
第五节管理理论的发展过程 早期管理思想 科学管理阶段 现代管理阶段 现代西方管理理论的主要流派简介 管理思想发展历程概述 管理从19 世纪末才形成一门学科，但管理的观念和实践已经存在数千年，纵观管理思想发展的全部历史，大致可分为三个阶段： 第一阶段，早期，产生于19世纪末以前（Adam Smith等） 第二个阶段，科学管理阶段，19世纪末到1930年之间（Taylor, Fayal等） 第三个阶段，现代管理阶段，思想1930-现在，非常活跃，各有代表人物 一早期管理思想 金字塔的启示：230万块上万斤重的石料，10万多人，20年 古巴比伦汉穆拉比法典：全文280条 中国古代的管理思想：孙子兵法，田祭赛马等故事 产业革命：亚当.斯密，巴贝奇等 社会劳动分工和协作促使了管理的产生。 ——马克思 亚当.斯密（《国富论》，1776）——对管理理论的初次探讨。 为劳动分工是带来劳动生产率提高的主要因素； 此外还提出了“共同利益”的观点，认为认为人们参和经济活动的目的就是追求个人利益的实现，而任何个人利益的实现都需要他人的协助。 罗伯特.欧文，认为人的因素在劳动生产率提高方面起很重要的作用，企业要想盈利，就必须对人关心。（现代人际关系理论的萌芽） 查尔斯.巴贝奇，运筹学和管理科学的创始人，（《关于机械和制造的经济效益》，1832）将管理问题分为制造的经济原理和机械原理。 对分工提高生产率的原因，他比亚当解释的更全面，他认为；1 节省了培训时间；2节省了原材料的耗费；3节省了公序转移的时间；4熟能生巧，启发创造性。 机械原理方面提出了投资效益测算及厂址的选择等建议。 二科学管理阶段 代表人物1：泰罗（科学管理之父）（《科学管理原理》1911）是资本主义企业管理学最
公司员工安全行为手册 公司安全生产管理委员会 序言
为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，确保员工人身健康安全，营造良好的安全生产氛围，每位员工都应关注培养良好的工作习惯和态度，做到我的安全我负责、你的安全我有责、公司的安全我尽责，确保自身和公司的和谐安全。 本手册规定了员工基本的安全行为规范，提醒所有员工防范可能的安全风险，以免对自己或他人造成伤害。 为了您和家人的幸福，请认真阅读本安全行为手册，并在实际工作、生活中遵守手册内容。 如果您对本手册有好的建议或者不同意见，请与公司安委办进行联系，我们将不定期对此手册增补修订。 公司安全生产管理委员会 2020年4月
公司安全管理方针： 以人为本，责任为先； 强化管控，严控风险； 全员参与，持续改进。 公司安全理念： 我们坚信所有事故是可以防止或避免的； 我们对自己岗位及同事的安全直接负责； 全体员工的直接参与是公司安全工作的关键。
目录 1.基本安全规定 (5) 2.办公室安全 (5) 3.交通安全 (6) 4.恶劣天气防护 (6) 5.商务出差安全 (7) 6.上下班和外出安全 (7) 7.宿舍安全 (8) 8.食品安全 (8) 9.进入施工作业现场安全 (9) 10.防火安全 (9) 11.电气安全 (10) 12.突发事件应急处理 (10) 13.附录 (11)
1.基本安全规定 1.1全体员工必须遵章守法，严格遵守国家的安全法律、法规以及公司的安全管理制度。 1.2新入司员工必须经过公司、部门、班组三级安全培训，并经安全考试合格后方可入职上岗。 1.3从事特种作业人员必须经相关专业培训，取得特种作业操作资格证书方能上岗。 1.4全体员工必须牢记公司的安全基础知识和基本技能，严格遵守岗位安全责任和安全基本要求，对违章指挥有权拒绝执行，对违章作业、违反劳动纪律等行为有权制止、批评、检举和控告。 1.5全体员工每年必须与公司签订《员工岗位安全承诺书》、《安全管理责任书》，每月由部门进行安全考核，对考核不合格或违反安全规定的员工进行按照公司员工管理制度处罚。 1.6任何部门或个人不得随意改动用电线路及设施，确因新增或改动用电线路及设施，必须报请公司有关部门审批。 1.7动火作业应先办理临时动火审批手续，严格按照动火管理规定进行作业。1.8全体员工应熟悉岗位附近消防器材的位置，会使用消防器材扑救初起火灾，任何人不得故意损坏、挪用或遮挡消防器材。 1.9各岗位员工必须严格执行班前班后安全检查，认真填写《班前班后检查记录表》，对岗位存在的问题做到班前班后五不走。即：“交接班不交待清楚不走；用火设备火源不熄灭不走；用电设备不拉闸断电不走；可燃物不清理干净不走；发现险情不报告不处理好不走。” 1.10各岗位员工对岗位的突发事件应做到第一时间报告，不得谎报或隐瞒不报。 2.办公室安全 2.1禁止将公司涉密文件外传。接触涉密文件的员工应避免在公众场合讨论有关内容，在使用电脑、手机等电子设备时也要确保敏感信息不被他人获知。 2.2禁止在办公室存放易燃、易爆、有毒或有放射性的危险物品。 2.3员工在使用完涉密文件或离开办公室时应将文件上锁。 2.4员工离开办公室时应将存有涉密文档的电脑关闭或设置开启密码。
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 浅谈安全行为科学与安全管理 (最新版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
浅谈安全行为科学与安全管理(最新版) 一般地说，企业生产过程中发生事故的原因可归为内因与外因两大类。内因是指劳动者的技术、心理活动等方面出现了与企业要求不相协调的情况：外因是指设备状况、预防措施、防护用品以及劳动环境的条件不符合安全生产的要求。国内外大量事故统计表明，在企业内所发生的事故中，70%~75%是由于劳动者的操作行为发生错误或违章作业所引起的。而心理学研究告诉我们，人的行为是由人的心理状态支配的。因此，安全管理人员在分析和研究事故发生的内因条件时，必须调查事故发生时人们的心理活动，亦即借助于心理学的理论和研究成果来指导安全管理工作。 行为科学是从社会学和心理学的角度研究行为的一门科学，它是研究人的行为规律，主要研究工作环境中个人和群体的行为。 安全行为科学是行为科学的重要应用分支，安全行为科学不但要应用行为科学研究的成果为其服务，同时安全行为科学为行为科
学丰富了内容和扩大了内涵。因此，安全行为科学与行为科学是相互交*和兼容的关系，是行为科学在安全中应用而发展起来的应用性科学。 人的安全行为是复杂和动态的，具有多样性、计划性、目的性、可塑性，并受安全意识水平的调节，受思维、情感、意志等心理活动的支配；同时受道德观、人生观和世界观的影响：态度、意识、知识、认知决定人的安全行为水平。 影响人的安全行为的个性心理因素有以下几个方面： 1.情绪对人的安全行为的影响。情绪为每个人所固有、受客观事物影响的一种外在表现，这种表现是体验又是反应，是冲动又是行为。 2.气质对安全行为影响。气质是人的个性的重要组成部分，它是一个人所具有典型的、稳定的心理特征。气质使个人的安全行为表现为独特的个人特色。人的气质对人的安全行为有很大的影响，使每个人都有不同的特点和安全工作适宜性。因此，施工现场各工种安排、班组建设、使用安全干部和技术人员，以及项目组织和配
心理科学进展 2014, Vol. 22, No. 6, 934–942 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2014.00934 934 噪音背景对二语语音感知的影响* 杨小虎1,2 赵 勇1 (1上海交通大学外国语学院, 上海 200240) (2上海交通大学社会认知与行为科学研究院, 上海 200240) 摘 要 日常言语交流常常会遇到各种噪音的干扰。研究表明, 噪音所产生的能量掩蔽和信息掩蔽会给语音感知带来较大影响。在感知地道的二语语音时, 二语者在各种噪音条件下所受干扰通常比母语者更大, 其表现随噪音类型、水平和目标音位特征的不同而变化; 同时, 二语者的感知也存在较大个体差异, 这是多种因素影响的结果。在噪音下感知带有各种外国腔的二语口音时, 母语者的表现差于其对地道母语语音的感知; 二语经历贫乏的二语者则对与自己口音类似的外国腔感知较好, 但二语经历较长的二语者在感知中却表现出较大灵活性。 关键词 噪音; 掩蔽效应; 语音感知; 二语; 母语 分类号 B842 1 引言 日常言语交流通常会受到各种噪音的影响, 对此Cherry (1953)著名的“鸡尾酒会”问题有形象的描述。在鸡尾酒会上, 说话声、音乐声、餐具碰撞声以及各种室内反射声交织在一起, 听话者须从这些混杂声波中分离出说话人的言语信号才能听懂目标语句。噪音对二语交流的影响尤其明显, 在集会、机场、车站、饭店、街边等嘈杂场合中, 二语的感知和理解变得极具挑战性。 二语感知中的噪音干扰问题已得到研究者的高度重视, 对其探索也取得一定进展, 研究成果展现出极强的理论和实际意义。这些研究通过对比噪音背景下母语者与二语者语音感知混淆模式差异, 进一步揭示二语者的感知特点, 而这些特点在安静环境下往往并不明显。同时, 研究者们 收稿日期:2013-10-11 *教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC740130)、上海市教育委员会科研创新项目重点项目(12ZS023)、上海交通大学文理交叉专项基金“社会认知与行为科学”专项课题(13JCRY02)和2013年度上海交通大学外国语学院学术创新项目(团队项目)资助。 通讯作者:杨小虎, E-mail: sherwoodyxh@https://www.doczj.com/doc/4613664655.html, 利用心理学、语音学、语言习得和语音工程等领域的理论和手段进行不同角度、不同层次的探讨, 是促进学科交叉的有益尝试, 其成果一方面对教学观念的改进、教学材料的选择、教学环境的设置、教学手段和学习策略的提高等环节都有较大参考价值, 另一方面也极大提升人们对语言因素在声源分离、语音识别过程中所发挥作用的认识。此外, 从社会应用角度看, 机场、车站、工厂、医院等涉及广播通知的公共场所, 也要考虑非母语受众在噪音下的感知状况, 目前有不少研究成果对此可提供重要支持。 然而, 国内学界对噪音背景下的二语感知问题并未给予足够关注, 相关研究十分缺乏。本文介绍、分析近年来噪音背景下二语语音感知探索进展, 展望未来研究趋势, 供相关领域研究人员参考。 2 能量掩蔽与信息掩蔽 在声学上, 人们把哪些杂乱无章, 时断时续, 忽大忽小的声音称为噪音(吴宗济, 林茂灿, 1989)。但广义地说, 凡是人们不需要的声音皆可称为噪音。言语交流中的噪音既有声学意义上的噪音, 也有非听话者目标音的语音, 例如他人的谈话声。