人教版九年级上册第四单元课题2 水的净化同步训练A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题 (共10题；共20分)
1. （2分）
(2017九上·南京期末) 下列图示实验操作中，正确的是（）
A . 读液体体积
B . 称量固体
C . 过滤
D . 加入大理石
【考点】
2. （2分） (2018九上·山西月考) 关于过滤操作的下列叙述中，正确的是（）
A . 滤纸的边缘低于漏斗边缘，玻璃棒作用有搅拌、引流
B . 液面可以高于滤纸边缘
C . 过滤后滤液仍浑浊原因可能是不溶物堵塞滤纸
D . 漏斗下端的管口置于烧杯的中间
【考点】
3. （2分） (2018九上·南海期末) 要学好化学就要学会归纳总结，下表归纳的内容完全正确的是（）A
安全知识
B
生活知识
瓦斯爆炸由甲烷燃烧引起
可用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯
含有较多钙镁单质的水叫做硬水
蜂窝煤易燃烧是因为与空气的接触面增大
C物质的性质与用途D物质分类
H2作填充气球的气体是因为它的密度小
N2可作保护气是因为它化学性质稳定
河水属于混合物
干冰属于单质
A . A
B . B
C . C
D . D
【考点】
4. （2分） (2016九上·南召期末) 下列实验操作正确的是（）
A . 氧气验满
B . 给液体加热
C . 过滤液体
D . 检验气密性
【考点】
5. （2分）如图是过滤操作图，该图存在的错误是（）
A . 漏斗下端管口处于烧杯中间
B . 玻璃棒靠在三层滤纸一边
C . 滤纸边缘低于漏斗口
D . 滤液烧杯紧靠在玻璃棒上
【考点】
6. （2分） (2017九下·牟定期中) 下列图示的实验操作，正确的是（）
A .
B .
C .
D .
【考点】
7. （2分）(2018·宝安模拟) 下列实验操作正确的是（）
A . 加热固体
B . 取少量液体药品
C . 在容器口塞胶塞
D . 蒸馏
【考点】
8. （2分） (2015九上·昭通期末) 下列实验操作中正确的是（）
A . 用药匙或镊子取用固体药品
B . 用酒精灯内焰给物质加热
C . 未用完的药品放回原试剂瓶中
D . 称量时将砝码放在左盘
【考点】
9. （2分） (2019九上·玉溪期末) 鉴别日常生活中的下列各组物质，其操作错误的是（）
A . H2和O2：点燃
B . CO和CO2：滴加紫色石蕊试液
C . N2和CO2：伸入燃着的木条
D . 软水和硬水：滴加肥皂水
【考点】
10. （2分）东南亚地区发生了罕见的海啸灾害，为防止疾病传染，需对河水处理后方可饮用。常用的措施有：
①加热煮沸②消毒③过滤④自然沉降，较合理的顺序为（）
A . ③①②④
B . ④①③②
C . ④③②①
D . ③①④②
【考点】
二、填空题 (共8题；共26分)
11. （4分）化学与生活密切相关．
（1）如图是某校食堂的食谱，从所含营养素分析，除水和无机盐外，主食中主要含有营养素是________ ，食谱中缺少的营养素是________ ．
（2）小强去医院体检，医生说他有点贫血，你认为他应该适当补充________ 元素．
（3）炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭．其灭火原理是________ ．
（4）生活中常用________ 的方法降低水的硬度，同时又可以杀菌消毒．
【考点】
12. （3分） (2020九上·集宁月考)
（1）天然水中含有许多杂质，将天然水变成纯水的方法是蒸馏。利用蒸发原理可以从海水中提取食盐，实验室蒸发食盐水时用到的仪器有________(填序号)。
（2）镁在空气中燃烧的符号表达式________
【考点】
13. （6分）素有“铜都”之称的安徽铜陵有许多黄铜矿（主要成分为CuFeS2）．黄铜矿经初步处理后，所得溶液甲中的溶质为Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4 ．某同学通过废铁屑与溶液甲反应，制取补血剂原料碳酸亚铁并回收铜．主要步骤如图所示：
（1）Fe2（SO4）3与铁反应的化学方程式如下，请配平：xFe2（SO4）3+yFe═zFeSO4 ，其中x、y、z为化学计量数，z的值为________ ．
（2）步骤Ⅰ中，生成铜的化学方程式：________ ．废铁屑含有少量铁锈，对产物的成分没有影响，原因是________ ．
（3）操作a名称为________ ．实验室中操作a要用到玻璃棒、烧杯和________等玻璃仪器．
（4）不溶物的成分为________ （填化学式）．
【考点】
14. （3分） (2019九上·玄武月考) 碳及其氧化物性质的应用。
（1）石墨和金刚石物理性质有较大差异的原因是________。石墨在一定条件下可转变为金刚石，该变化属于________（填“物理”或“化学"）变化。
（2）我国对石墨烯技术的研究居世界领先地位。石墨烯性能优良，用途独特，比如用作太阳能电池的电极，这主要是利用了它的________性。
（3）向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块烘烤过的木炭，红棕色消失，说明木炭具有________。能力，其原因是木炭具有________的结构。
（4） C6o属于碳单质，也具有可燃性，试写出C6o在空气中充分燃烧的化学方程式________。将生成的产物用足量澄清石灰水充分吸收并测定其质量，当C60的质量恰好等于________时，则可证明C6o是由碳元素组成的单质。
【考点】
15. （3分） (2019九上·北京期中) “生命吸管”是一种便携式户外净水器。其净水原理如图：
（1）通过滤网可去除________（填“可溶性”或“难溶性”）杂质。
（2）抗菌活性复合滤料中有活性炭、离子交换树脂等。活性炭的主要作用是________。
【考点】
16. （1分）化学与我们的生产、生活息息相关．现有以下物质
①食醋②Ca3（PO4）2③葡萄糖④活性炭⑤熟石灰⑥维生素A ⑦大理石⑧CH4
请选择合适物质的序号填空：
（1）农业上常用作磷肥的是________ ；（2）能为人体提供能量的物质是________ ；
（3）常用作厨房调味品的是________ ；（3）常用于改良酸性土地壤的是________ ；
（5）常用作建筑材料的是________ ；（6）最简单的在机化合物是________ ；
（7）人体缺乏后能导致盲症的是________ ；（8）常用于冰箱除异味的物质是________ ．
【考点】
17. （2分）根据所学化学知识完成下列各小题：
（1）日常生活中用________ 区别硬水和软水，用________ 方法降低水的硬度。
（2）水人类最宝贵的资源。某同学为了净化井水，用纱布、活性炭、石英砂、小卵石等自制了简易净水器，其中活性炭的主要作用是________ 。
（3）“低碳经济”、“低碳生活”的重要含义之一就是节约化石能源，普及利用新能源。人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、________ 等（任写一种）。低碳生活需从细节做起，我的一个低碳举措是________ 。
（4）金刚石和石墨都是由碳元素组成，但金刚石坚硬，而石墨质软，其原因是________
【考点】
18. （4分）粗盐中含有钙离子、硫酸根离子和泥沙等杂质，实验室中粗盐提纯的操作步骤如下：
（1）将粗盐研细，加水使其充分溶解，然后过滤得到滤液．粗盐研细的目的是________ ，过滤是为了除去________ ．
（2）向上述滤液中加入过量的BaCl2溶液，直至沉淀不再产生，则加入过量的BaCl2溶液的目的是________ ．（3）继续加入过量的________溶液，直至沉淀不再产生，然后过滤，得到滤液和沉淀，沉淀的成分是
________ ．（填化学式）
（4）向（3）的滤液中加入过量________ 溶液，目的是________ ．
（5）将上述溶液蒸发结晶，得到精盐，蒸发时玻璃棒要不断搅拌，直到________ 时停止加热．
【考点】
三、解答题 (共1题；共5分)
19. （5分） (2019九上·临河期末) 水与溶液在生产生活中有着广泛的用途。请你结合所学知识回答下列问题：
（1）镜湖是临河区的一个重要的旅游景点，“五?一”期间小明一家去镜湖旅游。
①小明带去“自热米饭”的加热原理是饭盒夹层中的水与生石灰反应生成氢氧化钙，放出大量的热，该反应的化学方程式为________。
②小明从镜湖中取回一瓶水，为检验这瓶水的硬度，可向水中加入________。生活中，常采用________的方法来降低水的硬度。
③回家后，小明用洗洁精清洗餐县上的油污，是因为洗洁精具有________作用。
（2）如图一所示：不含结晶水的甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，看图并回答下列问题。
①M点表示的含义是________（合理即可）。
②t3℃时，将35g甲物质加入到50g水中，充分溶解后所得溶液的质量是________g
③t3℃时，将等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液分别降温至t1℃，所得溶液中溶质质量分数由大到小的顺序是________。
（3）如图二所示，20℃时，把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中，在试管中加入一小块生石灰，再加入适量的水，烧杯中的溶液逐渐变浑浊，则X可能为________（填“甲”或“乙”或“丙”）固体物质。
【考点】
四、综合题 (共1题；共5分)
20. （5分） (2020九上·思明期中) 水与人类的生活、生产密切相关。
（1）小英同学从水库中取出浑浊水样进行实验：
①在水样静置过程中，要加速水中悬浮物沉降，常加入的试剂是________；
②静置后过滤水样，向过滤后的水样中加入一定量活性炭，利用活性炭的________性除去杂质和臭味；
③在处理后的水样中加入一定量肥皂水，振荡，观察到有较多浮渣，说明该水样属________(填“硬水”或“软水”)；
④生活中常用________(填“煮沸”、“静置沉淀”或“过滤”)的方法降低水的硬度，并起到消毒杀菌的作用。工业上也常用次氯酸钠(NaClO)作为净化水的消毒剂，次氯酸钠中氯元素的化合价为________；
（2）人们对水的组成的认识是从氢气在氧气中燃烧实验开始的，科学家又通过水的电解实验进一步验证了水的组成。
①如图1是水的电解实验装置，电解水的化学方程式为________，a管中产生的气体是________；该实验说明水是________组成的。
②某小组同学验证了图中两试管中的产物后，画出了该反应的微观示意图，如图2：
图中涉及的物质中，属于氧化物的是________(填化学式)，此反应中保持不变的微粒是________(填化学符号)。
【考点】
参考答案一、单选题 (共10题；共20分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
解析：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、考点：
解析：
答案：5-1、考点：
解析：
答案：6-1、考点：
解析：
答案：7-1、考点：
解析：
答案：8-1、
考点：
解析：
答案：9-1、
考点：
解析：
答案：10-1、
考点：
解析：
二、填空题 (共8题；共26分)
答案：11-1、考点：
解析：
答案：12-1、答案：12-2、考点：
解析：
答案：13-1、
考点：
解析：
答案：14-1、答案：14-2、答案：14-3、答案：14-4、
考点：
解析：
答案：15-1、答案：15-2、考点：
解析：
答案：16-1、考点：
解析：
答案：17-1、考点：
解析：
答案：18-1、考点：
解析：
三、解答题 (共1题；共5分)答案：19-1、
答案：19-2、
答案：19-3、
考点：
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四、综合题 (共1题；共5分)答案：20-1、
答案：20-2、
考点：
解析：
4．2 水的净化 教学目标 1．知识与技能 (1) 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2) 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 (1) 学习运用观察和实验等方法得到信息。 (2) 学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1) 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2) 把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 (3) 树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 教学重点 1．纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。 教学难点 1．培养学生动手实验的能力。 2．引导学生正确的做好实验。 教学方法 创设问题情境T实验探究T得出结论T联系实际T提出问题T实验探究T解决问题T发挥想象T提高兴趣。 教具准备 1．教师用具 (1) 投影仪、录像机、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂； (2) 烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶 2．学生用具(1) 烧杯、玻璃棒，滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；
(2) 河水、硬水。 课时安排 1 课时 教学过程 [ 学习情景] 展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。 [ 回答]1 ．河水比较浑浊，而自来水和纯净水比较澄清。 2．自来水和纯净水相比较，纯净水更澄清。 [ 说明] 纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。 [ 过渡] 用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢? 这就是我们本 课题要研究的“水的净化”问题。 [ 板书] 课题3 水的净化 [ 介绍] 纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。 [ 提问] 如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢? [ 回答]1 ．城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。 2．在某些乡村，可以利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。[ 教师] 大家回答得很好，说明大家课前进行了很好的预习。上周我班化学兴趣小组曾利用双休日对我市自来水厂进行了参观和调查，了解了自来水厂对水的净化过程，下面我们请他们来给我们讲一下参观访问情况。 [ 学生活动] 讲述参观访问自来水厂情况，简单介绍自来水厂净化过程。 [ 录像] 投放学生参观自来水厂和听取水厂负责人介绍净水过程的录像片。 ［总结］听了同学们刚才的介绍，大家对自来水厂的净水过程有了一定的了解，接下来我们把 这一过程加以总结。 先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后， 再转入过滤池，过滤池就如我们实验中的滤纸起过滤作用，把一些不溶性杂质除掉。把除掉 不溶性杂质的相对干净的水送入活性炭吸附池，因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些
课题2 水的净化 【学习目标】 1.了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。 2.掌握过滤的基本操作及注意事项。 3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 【重点难点】 1.了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。 2.初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。 学习内容一 生活用水净化 【学习指导】 阅读课本第74－76页的有关内容，完成下列填空。 1.蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。 2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。 3.自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。 4.活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。 【讨论交流】 如何把江水变成生活用水？ 【温馨点拨】 自来水厂的净化过程：取水――→加絮凝剂沉淀―→过滤――→活性炭吸附―→消毒―→配水 【名师归纳】 1.天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。 2.在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。 【反馈练习】
1.下列净水操作中，发生了化学变化的是(B) A.沉淀 B.消毒杀菌 C.过滤 D.蒸发 2.下列净水操作中，效果最好的是(D) A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏 3.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下： 原水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水 A B C D (1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为BCD(填编号)。 (2)能消毒杀菌的步骤为加氯气。 学习内容二过滤 【学习指导】 阅读课本第75页的实验4－2，注意观察老师的演示实验，完成下列填空。 1.过滤是将难溶于水的固体和液体分开，是为了除掉水中的不溶性杂质。过滤操作需要的仪器有：铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯。 2.实验室的过滤操作要注意：“一贴”滤纸紧贴漏斗的内壁，“二低”滤纸的边缘低于漏斗的边缘、液面低于滤纸的边缘，“三靠”玻璃棒的末端紧靠三层滤纸的一边、漏斗的末端紧靠烧杯的内壁、烧杯紧靠玻璃棒的中下部。 3.在过滤操作中，玻璃棒起引流作用。 【讨论交流】 1.滤纸与漏斗壁之间有气泡，会给实验带来什么影响？ 2.在过滤操作中，为什么玻璃棒要靠在三层滤纸的一边？烧杯为什么要紧靠玻璃棒？漏斗的末端为什么要靠近烧杯的内壁？ 3.过滤后滤液仍然浑浊的原因是什么？ 【温馨点拨】 1.影响过滤的速度。 2.防止捅破滤纸；防止液体溢出；防止滤液溅出。 3.液面高于滤纸边缘；玻璃棒靠在单层滤纸的一边；滤纸被捅破；仪器不干净。
课题2 水的净化1 5 分钟训练 1.分析(1)—(6)各项术语的含义，指出与A—C相关的项目。(将序号填入下面适当的位置) (1)溶解物质(2)沉淀、过滤(3)加热、煮沸(4)灌溉农田(5)降低产品和农作物的质量及产量(6)排放废烟 A．水的重要性 B．水源污染 C．水的净化 A____________；B____________；C____________。 思路解析：A水是重要的溶剂，能溶解多种物质，用于灌溉农田；B水源的污染很严重，用污染过的水灌溉农田，降低产品和农作物的质量和产量；C污染的水源必须净化，一般采用沉淀污染物然后过滤，或者加热煮沸的方式，进行水源净化。 答案：(1)(4) (5) (2)(3) 2.(1)硬水：含有较多____________的水叫做硬水；软水：不含或含较少____________的水叫做软水。 (2)用____________可区分硬水和软水，生活中通过____________可降低水的硬度。 (3)自然界的水都不是____________，通过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等操作，使水得到不同程度的____________。 思路解析：本题考查软水和硬水的概念及水的净化。 答案：(1)可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物 (2)肥皂水煮沸水 (3)纯水净化 3.判断题 (1)被污染的水，经过过滤后就可消除污染( ) (2)水是取之不尽，用之不竭的天然资源( ) (3)人食用的自来水是经过沉淀、过滤、消毒等净化过程除去污染的水( ) (4)过量放养鱼虾，也会造成水体污染( ) 思路解析：(1)过滤只能除去难于溶解的物质，过滤不能除去溶于水的污染物。(2)水在自然界中的含量很大，但资源也很有限，必须节约用水，否则会面临水资源的匮乏。(3)饮用自来水经过沉淀悬浮物、过滤悬浮物、消毒等，才能用于饮用，但不是污染过的水经过上述步骤。(4)大量放养鱼虾，不会导致水体的污染。
4．2水的净化 教学目标 1．知识与技能 (1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2．过程与方法 (1)学习运用观察和实验等方法得到信息。 (2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 (3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 教学重点 1．纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。 教学难点 1．培养学生动手实验的能力。 2．引导学生正确的做好实验。 教学方法 创设问题情境→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。 教具准备 1．教师用具 (1)投影仪、录像机、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂；
(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2．学生用具 (1)烧杯、玻璃棒，滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管； (2)河水、硬水。 课时安排 1课时 教学过程 [学习情景]展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。 [回答]1．河水比较浑浊，而自来水和纯净水比较澄清。 2．自来水和纯净水相比较，纯净水更澄清。 [说明]纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。 [过渡]用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢?这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。 [板书]课题3 水的净化 [介绍]纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。 [提问]如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢? [回答]1．城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。 2．在某些乡村，可以利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。 [教师]大家回答得很好，说明大家课前进行了很好的预习。上周我班化学兴趣小组曾利用双休日对我市自来水厂进行了参观和调查，了解了自来水厂对水的净化过程，下面我们请他们来给我们讲一下参观访问情况。 [学生活动]讲述参观访问自来水厂情况，简单介绍自来水厂净化过程。 [录像]投放学生参观自来水厂和听取水厂负责人介绍净水过程的录像片。
《水的净化》说课稿 一、教材分析： 《水的净化》是九年级化学第四章，课题2中的内容，新课程标准在目标上，以“培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。”目标要求也包括三个方面：认识性学习目标，过程性学习目标，体验性学习目标。化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。 本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。 二、教学目标： 知识与技能： ①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别； ②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法； ③学习过滤的基本装置和操作方法； ④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸发）； ⑤初步了解自来水的净化过程。 过程与方法： ①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点； ②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力； ③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。 情感态度价值观： ①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度； ②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。 ③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。 三、学情分析： 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。 四、教学难点分析： 难点：①过滤的操作以及注意事项； ②净化水的方法。 通过实验改错和视频的观看，反复练习来突破难点。 五、说学法 “教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会 1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；
课题2水的净化 【知识与技能】 (1)了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法，知道每种方法的优缺点。 (2)掌握过滤操作的基本技能及注意事项。 (3)了解硬水与软水的区分方法；知道硬水软化的方法。 【过程与方法】 (1)通过过滤实验操作，培养学生的观察能力和动手能力。 (2)通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 【情感态度与价值观】 感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。 【重点】 水净化的方法；过滤的操作步骤和注意事项；硬水与软水的区别和硬水软化的方法。 【难点】 自来水厂净化水的过程；过滤的操作步骤和注意事项。 知识点一生活用水的净化 【自主学习】 阅读教材第74～76页，完成下列填空： 1．纯水是__无__色、无__臭__、清澈透明的液体，属于__纯净物__；天然水里由于含有许多__可溶__性和__不溶__性的杂质，常呈浑浊，属于__混合物__。 2．净化水的方法有：__沉淀__、__过滤__、__吸附__、消毒杀菌、__煮沸__和__蒸馏__。 3．在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用__明矾__净水，明矾的作用是__溶于水生成胶状物，能吸附水中的悬浮杂质，使其沉降__。 4．自来水的净化过程：取水→(加絮凝剂)沉降→过滤→(活性炭)吸附→投药消毒→配水。其中，活性炭吸附过程中发生的是__物理__变化，投药消毒这一过程发生了__化学__变化。 【合作探究】 1．天然水的净化方法中，哪些方法是除去水中的可溶性杂质？哪些方法是除去水中的不溶性杂质？净化程度最高的是哪一种？ 答：天然水的净化方法中，沉淀、吸附、过滤是除去水中的不溶性杂质，蒸馏是除去水
课题3 水的净化（一） 【学习目标】 1．了解纯水与自然水的区别， 2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法， 3．初步学会过滤操作。 【活动方案】 活动一、区别自然水与纯水 设计简单实验区别试验台上所提供的三瓶水（通扬运河里的水、深井里的水、纯水） 1．交流实验方案： 2．进行试验： 3．说出纯水与自然水的区别： 活动二、了解水净化的一般方法 阅读：教材P54－56第一自然段 讨论： 1．自然水净化的一般方法有哪几种？哪种净化程度最低？哪种净化程度最高？综合运用使净水效果最好，其顺序是怎样排列的？ 2．⑴除去不溶性杂质的方法有哪几种？ ⑵静置沉淀与吸附沉淀有何区别？ ⑶过滤的原理是什么？ 3．吸附的作用有哪些？用活性炭过滤液体有哪些好处？图3-18中入水口与出水口的位置能否颠倒，为何？ 4．除可溶性杂质的方法有哪些？ 活动三、初步学会过滤操作 阅读课本P55“活动与探究”，然后讨论完成下列问题： 1．仪器与用品：、、、滤纸和带有铁圈的铁架台。 2．过滤过程中的一“贴”、二“低”、三“靠”具体是指： 一“贴”；（目的：） 二“低”、； 三“靠”、、。
完成“活动与探究” 讨论： 1.若一次过滤后仍然浑浊，需进行再次过滤，若两次过滤后滤液仍然浑浊，其可能的原因可能有：、、。 2.说出玻璃棒在本实验中的作用： 3.过滤时是先滤浊液还是清液？ 【课堂反馈】 1．原水（未经处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸（HClO）杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生成自来水的净化步骤如下： 原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水，自来水厂净水过程中一般应按顺序经过、、和消毒几个过程，其中肯定属于化学变化的是。2．在进行水的净化实验时，小红将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉搅拌溶解，静置一段时间后，按图中装置进行过滤，请回答： ⑴图中缺少的仪器是，其作用是 漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了。 ⑵过滤时，发现速率太慢，原因是 ⑶一次过滤后发现滤液仍浑浊，需。若两次过 滤仍浑浊，则可能的原因是、 、 ⑷改进装置后过滤，得到澄清透明的水，她高兴地说：“我制得了纯水！”对此，你有无不同的 看法，理由是，若要制得纯水，还需采用的净化方法是。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
《水的净化》教学设计 ◆教材分析 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 ◆思路说明 以生活中的一杯污水引入，通过讨论分析的形式选择相对应的净化方法，进而联系自来水厂的处理过程，让学生初步了解净水的方法，以及软硬水的相关内容。 ◆教学目标 【知识与技能】 1.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法； 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。【过程与方法】 1.通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度； 2.学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。【情感态度与价值观】
1.感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想； 2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义， ◆教学重难点 【教学重点】 1.纯水与自然水、硬水与软水的区别； 2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。 【教学难点】 过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。 ◆教学过程 一、情景导入 展示：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水 讨论：它们的区别是什么？ 回答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。 B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。 说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。 过渡：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。 二、讲授新课 多媒体展示：自来水厂净化水的过程。 讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大
第四单元课题二水的净化 【教学目标】 （1）了解沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化的常用方法 （2）了解纯净水和自然水的区别 （3）初步学会过滤的原理和操作，培养学生的动手能力 （4）学会检验硬水软水 （5）了解硬水软化的方法 【教学重点】 （1）常用净化水的方法 （2）过滤实验原理及注意事项 【教学难点】 （1）了解沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化的常用方法 （2）过滤实验的操作 【教学方法】 分组实验、小组合作交流法 【教学用具】 烧杯，明矾，玻璃棒滤纸，剪刀，漏斗，铁架台 【教学过程】 （引入）同学们看，这两杯水有什么不同吗？（一杯是纯净水，一杯是湖水）纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？ （自来水厂净水视频）好下面我们通过一段视频，来了解一下自来水厂净化过程 一、自来水厂的净化过程 加絮凝剂加活性炭 取水————沉淀————过滤————吸附————消毒————用户 二、常用的净水方法 [演示实验]取一个烧杯浑浊的湖水。向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。 1：沉淀：静置沉淀 吸附沉淀：明矾的作用：生成胶状物，吸附杂质，使其沉降。 [操作]下面我将烧杯中的未处理的水进行过滤，看看有什么变化？在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器取一张滤纸把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁,并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘。用少量的水润湿纸并实现它们之间没有气泡（否责会影响过滤的速度）架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于绿内障的边缘（边讲边操作）2.过滤（除去不溶性杂质） 过滤操作的要求：“一贴二低三靠” “一贴”是滤纸仅贴漏斗壁；（防止过滤速度慢） “二低”是滤纸低于漏斗边缘，（防止滤液溢出） 滤液低于滤纸的边缘；（防止过滤不完全） “三靠”是倾倒液体的烧杯和玻璃棒相靠，（防止液滴飞溅） 玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠，（防止擢破滤纸） 漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠（防止液滴飞溅）
课题2 水的净化的教学案例 作者：樟树二中袁云华 一．教学目标： 1.知识与技能 （1）掌握净化水：沉淀·吸附·过滤和蒸馏的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点。 （2）掌握过滤操作的基本技能及注意事项。 （3）了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。 （4）了解净化水在生产和生活中的意义。 （5）了解自来水厂的自来水的生产过程。 2.过程与方法 （1）通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区别。 （2）培养学生的思考方式，由易到难不断拓展。 （3）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过本节课的学习，增强学生节约用水和爱护水资源的意识。 （2）通过本节课的学习，增强喝开水的习惯。 二．教学重点： 1.过滤操作的实验技能； 2.净化水的四种方法的优缺点； 3.会断定软硬水及硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。三．教学难点： 1.过滤操作的注意事项；
2.明矾净水与活性炭净水的原理。 四．教学策略方法： 1．以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学生得出答案，从而加深学生对知识的记忆； 2．同桌相互讨论，以此启发学生们的思维； 3．仔细阅读课本，提炼精华。 五．课的类型： 实验演示课 六．教学媒体： 1.浑浊的湖水，硬水，蒸馏水，稀释的红墨水，明矾，活性炭，肥皂水； 2．烧杯，铁架台，漏斗，滤纸，玻璃棒； 3.过滤操作的注意事项的挂图。 七．教学过程： 【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？ 【答】H2O 【导入】水是由什么组成的呢？ 【答】氢元素与氧元素 【导入】水是由什么构成的呢？ 【导入】水分子 【导入】水分子是由什么构成的呢？ 【答】两个氢原子和一个氧原子 【导入】非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以，下
人教版初三化学课题2 水的净化 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 课题水的净化课型新授课 教学目标知识 与 技能 1.了解自然界的水和纯净水，学会沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。 2.了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活中的重要性，培养学 生节水意识。 3.知道硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水，初步了 解硬水的危害及硬水的软化方法。 4.了解蒸馏的基本操作技能。 过程 与 方法 1.运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进 行加工，了解自来水的净化过程。 2.通过对硬水危害的了解与认识，讨论交流，让学生了解硬水软化的 必要性，并学会区分硬水和软水。 3.通过对蒸馏实验的了解与认识，让学生明白蒸馏是四种净水方法中 净化程度最高的。 情 感、 态度 与价 值观 1.用学到的化学知识解决生活中的一些问题,感受一杯净水来之不 易，树立珍惜水、爱护水的思想。 2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社 会的积极意义，增强学生学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热 情和探究欲。 3.通过水的软化处理，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实 际生活中的广泛应用。 4.通过探究活动（蒸馏），培养学生科学探索精神。 备课笔记
教学 重点 1.沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。 2.硬水与软水的区别。 3.蒸馏的净水方法。 教学 难点 1.过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。 2.知道硬水与软水的区别。 教具 准备 多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭。 铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。 肥皂水、火柴、制取蒸馏水装置一套等。 课前 预习 1.自来水净水过程：天然水→加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→投药消 毒→自来水。 2.过滤操作时要注意“一贴”、“二低”、“三靠”。 3.吸附：利用活性炭吸附水中的不溶性杂质和一些溶解的杂质，除去臭味。 4.含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、 镁化合物的水叫做软水。 5.区别硬水和软水的方法：取样加入等量肥皂水，搅拌，如果有较多泡沫， 没有浮渣的是软水，如果无泡沫有浮渣的是硬水。 6.硬水软化的方法：生活中通过煮沸可以降低水的硬度，实验室常用蒸馏 的方法来降低水的硬度。 新课 导入 ［课件展示］洪灾图片 ［提问］1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河 水，这些水可否饮用？为什么？ ［回答］不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。 ［提问］2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？ ［回答］可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学 生可能会有不同答案） ［提问］3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？ ［回答］不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。 备课笔记 小组问题讨论： 在自来水中投放氯气起 什么作用？（为了杀灭水中 的细菌）
中考化学-第四单元自然界的水课题2- 水的净化（含答案） 一、单选题 1.下列错误的过滤操作不会导致滤液浑浊的是（） A.滤纸没有紧贴漏斗内壁 B.过滤时液面高于滤纸边缘 C.漏斗内壁不干净 D.玻璃棒放在了一层滤纸上 2.在溶解.过滤.蒸发等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（） A.加速溶解 B.引流 C.防液飞溅 D.转移固体 3.过滤时必须使用的一组仪器是（） A.蒸发皿、量筒、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、玻璃棒 C.漏斗、试管、玻璃棒 D.试管、酒精灯、烧杯 4.下列说法正确的是（） A.在炉子上放盆水可防CO中毒 B.水库的水经过过滤、吸附后变成纯水 C.用燃着的火柴检验煤气泄漏 D.发生森林火灾，可以设置隔离带 5.自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是（） A.蒸馏 B.沉淀 C.过 滤 D.吸附 6.进行过滤操作时，使用仪器正确的一组是（） A.铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯 B.铁架台（带铁圈）、烧杯、酒精灯 C.铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒 D.铁架台（带铁圈）、过滤器、烧杯、玻璃棒 7.下列净化水的方法中，净化程度最高的是（） A.沉淀 B.过滤 C.吸 附 D.蒸馏 8.实验是检验化学原理的“最高法庭”．下列化学实验基本操作中正确的是（） A.蒸发溶液 B.过滤
C.滴加液体 D.称量10.05g固体 9.下列净化水的措施中，能将硬水转化为软水的是（） A.蒸馏 B.过滤 C.吸 附 D.沉淀 10.河水净化的主要步骤如图所示，有关说法错误的是（） A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B.试剂X可以是活性炭 C.步骤Ⅰ属于物理变化 D.净化后的水仍是混合物 11.自来水厂的净水过程中没有涉及到的净水方法是（） A.沉淀 B.吸附 C.过 滤 D.蒸馏 12.下列关于水的说法错误的是（） A.蒸馏水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生 B.自来水厂通过沉淀、过滤、吸附、消毒可将海水淡化 C.过滤可以除去水中不溶性杂质 D.用活性炭不能将硬水转化成软水 13.右图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是() A.能杀菌消毒 B.能把硬水变为软水 C.能得到纯净水 D.活性炭主要起吸附杂质、色素的作用 二、多选题 14.通过初三的化学学习，我们知道使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦．下列有关硬水的说法不正确的是（） A.硬水中含较多的不溶性钙和镁的化合物
水的净化第一课时(教案)
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表十四 水的净化（第一课时） 部院系化学学院专业化学实习生姓名苏月娟学号201111151098 部院系指导教师陶海荣实习学校教学指导教师房新 2014 年 10 月 21 日 (星期二 ) 第六节课实习成绩 （本人本次实习第二个教案） 实习学校北科大附属中学实习班级初三5班实习学科化学教学课题 水的净化 所用教材教材名称：九年级化学课本第一册，第四章二节74-78页出版社：人民教育出版社 教学目标知识与技能 1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法 过程与方法 1、通过对自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的 方法，初步学会过滤这种净化水的方法 2、通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学 会区分硬水和软水 情感态度与价值观 1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望 2、在课堂实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神 教学重点1、沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。2、硬水和软水的概念和区别方法。教学难点 硬水和软水的区别。 课时安排第一课时（共两个课时） 教学用具 1、肥皂水、硬水和软水、两支试管 2、多媒体 教学方法 知识讲授、实验演示、控制变量法、多媒体教学法、启发教学法等
教学过程及内容 同学们，上节课我们了解到了到水资源的重要性，这里的水资源主要还是自然水，也就是江河湖泊水，但是江河湖泊水虽然有很多，我们日常生活中却不是直接使用它们。我们日常生活中使用的水都是经过加工处理的水，这就涉及到我们今天的讲课内容——水的净化。【板书】课题2 水的净化 【讲解】 首先让我们先来认识一下这两种水——纯水和天然水。这里有两幅图，左边的是天然水，右边的是纯水。我们可以看出纯水比天然水要干净很多。纯水呢，它是无色、无臭，清澈透明的液体，属于纯净物，我们知道纯净物是可以用化学式表示出来的，所以纯水可以用水的化学式来表示。而天然水就是江河湖泊水，这些水呈浑浊状，里面有很多杂质，属于混合物，不能用水的化学式表示。 天然水中到底都有些什么杂质呢？我们可以把天然水中的杂质分为三大类，一类是不溶性杂质，这些杂质使水呈浑浊状，一类是可溶性杂质，还有一类是微生物。这种水我们是不会直接使用的，那么我们生活中使用的水是什么水呢？很好，自来水。那同学们知道自来水是在哪里进行净化处理的吗？ 【学生活动】回答：自来水厂 【讲解】 没错，我们平常所使用的自来水是在自来水厂经过净化处理后输送到千家万户的。自来水厂是如何净化水的，我们看PPT上自来水厂净化水的流程图，这幅图同学们课本上也有，老师为大家讲解一下它的每一步步骤的作用都是什么。首先，自来水厂从水库取水，取来的水就是天然水，之后在水中加絮凝剂，常用的絮凝剂是明矾，加入絮凝剂后，絮凝剂在水中发生化学反应生成凝胶状物质，吸附水中的悬浮物使它们能够聚集成大的杂质，在下一步中沉淀出来。然后水进入沉淀池沉降杂质，之后进入过滤池除去不溶性杂质，再进入活性炭吸附池除去可溶性杂质级颜色、异味等，之后投药消毒，自来水厂常用的消毒方法是通氯气，氯气在水中发生化学反应生成具有强氧化性的次氯酸，次氯酸进行消毒。最后配水。下面我们来总结一下自来水厂这几步净化过程都有哪些？ 【学生活动】回答：加絮凝剂、沉淀、过滤、吸附、消毒 【板书】一、自来水厂净水过程 加絮凝剂、沉淀、过滤、吸附、消毒 【过渡】 很好。而且我们已经说过了，这几步中加絮凝剂和消毒是化学变化，那么其他三步是化学变化还是物理变化呢？下面我们就分别来讲一下这三种净水方式。 【讲解】 沉淀、过滤、吸附这三种净水方式不但是自来水厂净化水的方法，也是我们实验室常用的净水方法。首先是沉淀。沉淀可以分为静置沉淀和吸附沉淀，吸附沉淀就是我刚刚讲的加絮凝剂沉淀，静置沉淀就直接放着就好，生活中水壶里的水不多了倒出的水是浑浊的，把水壶静置一会儿再倒水就能得到干净的水了。上面这两幅图可以看出，水静置后虽然比原来清澈了些，但还是浑浊的，可见，沉淀这种方式净水程度十分不彻底，它主要除去一部分不可溶性杂质。 第二种是过滤，首先看什么是过滤。过滤是分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。注意它是固液分离操作，而且要求固体不溶于液体。比如分离水和沙子我们可以用这种操作，那么分离水和盐呢？ 【学生活动】回答：不能用这种方法，因为盐溶于水。 【讲解】 对。同学们再来看右图，认不认识过滤操作中要用到的仪器？ 【学生活动】回答：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸
课题2 水的净化 1.了解农村、城市净化水的一般方法。 2.掌握过滤的基本操作及注意事项。 3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 4.了解硬水与软水的区别及硬水的危害及其软化方法。 生活用水的净化 阅读课本第74—76页的有关内容，完成下列填空： 1.纯水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。 2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质、使其沉降。 3.自来水的净化过程在书本第74页，在过滤池中，通常用小卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，投药消毒这一环节发生了化学变化。 4.阅读课本第75页最后一段和第76页第一段的内容，活性炭有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性杂质。 1.天然水的净化方法有哪些？哪些方法是除去水中的可溶性杂质？哪些方法是除去水中的不溶性杂质？ 天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。 2.如果把上述的天然水变成饮用水，需要用什么方法？ 煮沸。 3.在以上的几种净水方法中，净水程度按由低到高的顺序应怎么排列？ 静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏。 在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏几种净水的方法中，净化程度最高的是蒸馏。 1.下列净水操作中，发生了化学变化的是( B ) A.沉淀 B.消毒杀菌 C.过滤 D.蒸发 2.下列净水操作中，效果最好的是( D ) A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏
课题2 水的净化 一. 选择题 1. 下列方法中能除去溶液中不溶性固体杂质的是（） A. 蒸馏 B. 加热 C. 过滤 D. 吸附 2. 下列混合物可用过滤方法来分离的是（） A. 水和二氧化锰 B. 铁粉和铜粉 C. 酒精和水 D. 泥沙和食盐水 3. 过滤时，玻璃棒引流液体，末端要（） A. 指向漏斗中心 B. 悬空 C. 紧靠一层滤纸的一边 D. 紧靠三层滤纸的一边 4. 在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器（） A. 酒精灯 B. 蒸发皿 C. 漏斗 D. 托盘天平 5. 在过滤操作中，不必使用的仪器是（） A. 烧杯 B. 漏斗 C. 玻璃棒 D. 量筒 6. 下列关于过滤操作叙述不正确的是（） A. 漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 B. 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘 C. 为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体 D. 玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边 7. 活性炭具有吸附作用，经活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是（） A. 除去原有的不溶性物质 B. 除去原有的臭味 C. 除去一些溶解的杂质 D. 除去所有杂质得到纯净水 8. 活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（） A. 导电性 B. 传热性 C. 吸附性 D. 可燃性 9. 石油炼制后，可制得汽油、煤油、柴油等，石油炼制的原理是（） A. 石油蒸馏时，分解生成了汽油、煤油、柴油等 B. 组成石油各物质的沸点不同，加热时它们先后蒸馏出来而分离 C. 石油中含有碳、氢两元素，加热时化合生成了各种成品油 D. 石油没有固定的熔点和沸点，熔、沸点高的成分先蒸馏出来 12. 下列说法中正确的是（） A. 无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物 B. 活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味 C. 青少年饮用纯净水有益健康 D. 使用硬水对生活和生产有益 13. 明矾净化水的作用是（） A. 使暂时硬水软化 B. 使永久硬水软化 C. 除去水中的悬浮物 D. 消毒杀菌和净化水 16. 下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（） A. 沉淀 B. 消毒 C. 过滤 D. 蒸发 17. 下列净化的操作，净化程度最高的是（） A. 静置 B. 吸附 C. 过滤 D. 蒸馏 18. 下列说法正确的是（） A. 含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水 B. 软水中一定不含有钙、镁化合物 C. 矿泉水是软水 D. 软水可作锅炉用水 19. 下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（） A. 观察颜色 B. 加入明矾，搅拌 C. 溶解食盐 D. 加肥皂水搅拌 20. 下列方法中，可以明显降低水的硬度的是（） A. 过滤 B. 静止 C. 煮沸 D. 吸附 21.某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍浑浊，可能的原因有( ) A.滤纸不够厚 B.液面低于滤纸边缘 C.滤纸破损 D.承接滤液的烧杯不干净 二. 填空题 1. 纯净水是_________色、____________臭、清澈透明的液体。而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多_________和___________杂质，因此常呈浑浊。 3. 用具有__________的固体过滤液体，不仅可以滤去液体中的__________，还可以吸附掉一些____________的杂质，除去臭味。 4. 含有较多____________的水叫硬水，硬水在___________或____________时，能生成沉淀（水垢）。_______________________叫软水。
课题2 水的净化 1?了解农村、城市净化水的一般方法。 2?掌握过滤的基本操作及注意事项。 3?了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 4. 了解硬水与软水的区别及硬水的危害及其软化方法。 来源:https://www.doczj.com/doc/461144168.html,] 生活用水的净化 白主预习 阅读课本第74 —76页的有关内容，完成下列填空： 1?纯水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。 2?在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矶净水，明矶的作用是吸附杂质、使其沉降。 3?自来水的净化过程在书本第74页，在过滤池中，通常用小卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，投药消毒这一环节发生了化学变化。 4?阅读课本第75页最后一段和第76页第一段的内容，活性炭有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以 吸附可溶性杂质。 小组讨论 1?天然水的净化方法有哪些？哪些方法是除去水中的可溶性杂质？哪些方法是除去水中的不溶性杂质？ 天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不 溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。 2?如果把上述的天然水变成饮用水，需要用什么方法？来源学。科。网ZXXK 煮沸。 3?在以上的几种净水方法中，净水程度按由低到高的顺序应怎么排列？ 静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏。 教师点搂 在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏几种净水的方法中，净化程度最高的是蒸馏。 跟踪练习 1?下列净水操作中，发生了化学变化的是（B ） A. 沉淀 B.消毒杀菌C过滤D蒸发来…] 2?下列净水操作中，效果最好的是（D ）
课题2 水的净化 教学目标 知识要点课标要求 1.水的净化（重点）了解纯水和自然水的区别，知道吸附、沉淀、过滤和 蒸馏等净水的方法 2.过滤（重点）知道过滤操作的目的，掌握过滤操作的基本装置和操 作方法 3.硬水和软水（重点）了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软 化方法 4.蒸馏了解蒸馏的方法 教学过程 情景导入 《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水? 今天我们所用的水都自来水厂。 合作探究 探究点一水的净化方法 提出问题自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 1．水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2.自来水的净化过程 流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水 ①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。 ②过滤：可以除去液体中不溶于水的杂质。 ③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素。 ④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。3．常采用的净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 知识拓展 （1）在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生的是化学变化。（2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。 提出问题过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 （1）过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。 （2）过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。 （3）过滤的仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。
水的净化 知识点一、水的净化 1.自来水的净化过程： 自来水的生产过程可分为以下几个步骤：（1）先加入絮凝剂，使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离；（2）使沉淀池里较澄清的水，经过滤池和活性炭吸附池，得到更清的滤后水；（3）在滤后水中通入适量氯气（或二氧化氯）进行消毒灭菌后，得到较纯净的自来水（自来水属于混合物）。 2.纯水与天然水的区别：纯水是无色、无臭、清澈透明的。自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。 3.明矾的净水作用：明矾常用作絮凝剂。它能在水中生成凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。 4.活性炭的净水作用：活性炭具有疏松多孔的结构，能够吸附色素、异味、不溶性杂质和部分可溶性杂质。 【要点诠释】 在净化水的方法中，净化程度由低到高的顺序依次为：静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 知识点二、过滤和蒸馏 1.过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法叫过滤。 （1）过滤器的准备（如图甲）：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。 1
2 甲 乙 （2）安装过滤器（如图乙）：使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。 （3）过滤操作：将浑浊的液体混合均匀后，沿玻璃棒慢慢倒入漏斗内进行过滤。 2.蒸馏：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，冷凝成液体，这种方法叫蒸馏。 蒸馏可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来，也可以把挥发性液体与溶解在液体中的不挥发性杂质分离开来，达到分离和提纯的目的。蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的。蒸馏装置如图所示： 【要点诠释】 过滤的操作要点是“一贴，二低，三靠”： 一贴：制作过滤器时，滤纸要紧贴漏斗内壁（中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度）。 二低：（1）滤纸边缘低于漏斗边缘；（2）过滤器中液面低于滤纸边缘（否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的）。 三靠：（1）盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器；（2）玻璃棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸；（3）漏斗下端要紧靠在下面烧杯的内壁，使滤液沿烧杯壁流下（否则滤液会向四周飞溅，而且影响过滤的速度）。 1.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。泉水、井水等都是硬水。 2.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。蒸馏水属于软水。 3.硬水的危害：硬水除对生活(如洗涤)和生产(如锅炉)有危害外，长期饮用硬度很高的水，对人体的健康也有不利的影响。 4.硬水软化的方法：生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，在工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水。 【要点诠释】 硬水和软水的区别方法：在水中滴加肥皂水，搅拌，产生泡沫较多的是软水，泡沫较少知识点三、硬水和软水