六年级语文小练笔（下册）
第一单元
1、长江之歌
查阅关于长江的资料，以第一人称“我”的口吻写一篇字自我介绍的小短文。
2、三亚落日
观察一次日落，模仿课文第四自然段写一段描写落日景色的文字。
3、烟台的海
回顾课文内容，选择你最喜欢的季节，写一段导游解说词，向大家介绍某一季节烟台的海景。
4、记金华的双龙洞
回忆自己的旅游经历，采用“移步换景”的写作方法写一篇游记。第二单元
5、卢沟桥烽火
查阅关于卢沟桥事变的资料，结合课文内容，写一篇纪念卢沟桥事变的活动解说词。
6、半截蜡烛
课文第四自然段中写到大儿子杰克想假借用那个蜡烛生活而端走半截蜡烛，但被德军喝止了，次刻局面越发紧张……那么伯诺德夫人、杰克、杰奎琳他们心理在想些什么呢？请你选择一个人物的心理活动
写下来。
7、聂将军与日本小姑娘
展开想象，说一说40年后美惠子和她的家人专程来看聂将军的情景，然后再写下来。
第三单元
8、三打白骨精
结合课文内容，选择一个人物形象，分析其性格特征，要说的有理有据。
9、词两首
从两首词中任选一首，想象它所描绘的景象，写一篇记叙文。
10、螳螂捕蝉
课文最后一段写到“听了少年这番话，吴王恍然大悟……于是打消了攻打楚国的念头。”请结合当时吴国所处的局面，说说吴王悟出了什么道理，从而打消了攻打楚国的念头？
11、《海洋——21世纪的希望》
你心目中的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一写。
设计意图：随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临。在开发海洋中，人们更有效地从海洋中取得更多财富。海洋的未来向人们展示了辉煌的前景，广袤的海洋将给人类作出巨大的奉
献。这样的练笔让学生去发掘海洋、了解海洋，用自己的智慧和双手去描绘这张硕大无比的宏伟蓝图。
12、《学会合作》
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。你能举几个自己学习、生活中的例子来说明吗？
设计意图：这一练习的设计，即使孩子们了解了课文内容，又发展了语言、训练了思维，同时明确了合作的重要性，深化了合作的意义。
13、《天游峰的扫路人》
老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。要是30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想像，写出30年后“我”与扫路人相见的情景。
设计意图：30年后的相遇，让学生深刻体会扫路人身上豁达开朗、自信乐观的精神，这也是一个人生命历程中很重要的精神支柱。14、《最大的麦穗》
写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。
设计意图：文中有这样一句话对我们的启发很大：“当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”让学生联系生活实际写下自己对这句话的理解，学生不仅真正理解了这句话的意思，也锻炼了学生的语言组织和表达能力。
15、《山谷中的谜底》
读着《山谷中的谜底》给我们的启示，我思绪纷飞———————
———————————————————————。设计意图：可以联系阅读过的历史故事，联系实际，可以引用谚语、俗语、成语等写一写谈谈对最后一句话的理解从山谷中的谜底你联想到了哪些人或事呢？通过练笔，使学生对文本的理解感悟有更高的提升，使整堂课起到了延伸的效果。
18课《广玉兰》小练笔仿写第三自然段,格式是总分总，写一种花卉。19课《夹竹桃》小练笔仿写第五自然段，我幻想它是······
20课《古诗两首》根据“借物喻人，托物言志”的写作方法做一个小练笔。（内容不限）
21课《莫泊桑拜师》学习了这篇文章，尤其是阅读了福楼拜教莫泊桑写作的话语，你一定深受启发。你认为写好作文的关键是什么？写出你的感受。
22课《放飞理想的风筝》
1、此时的刘老师没有说一句话，他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，他也许会想————————————————
2、思念您……
多么余味无穷的省略号呀！深深地思念刘老师的什么呢？作者思念刘老师什么呢？拿出你的笔，完成写话。
思念您——————
思念您——————
思念您——————
3、思念，是一种牵挂，也是一种关爱。从你们迈进汶河小学的第一
天起许多老师用他的智慧和心血陪你们走过了六个春秋。你们即将毕业，那就像苏叔阳写他的老师一样写一写你们的老师，给自己的小学时光留下一段美好的记忆。
23《孔子游春》
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……围绕这一段中心句“大自然多像一位伟大的母亲”，依照课文表达的方式，请再定出这样的两个分句：
大自然多像一位伟大的母亲！
是；
是。
24《明天，我们毕业》
敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。
是您
是您
人教版五年级下册语文小练笔 张瑞 1、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想象诗句中的意境，结合文中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。 ２、请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。 ３、学着课文的样子写一个借物喻人的片断。 ５、把《清平乐村居》改写成一篇短文。 ６、仿写：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑有脸，那样长的牙，好样安静的态度……自己的牙齿也动起来。 我站在面前,看的样子： ７、我在祖父的园子里玩耍是多么有趣，她的语文多么富有童趣。请你依照课文写法写一段童年趣事。 ８、作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他询问老师，最后写他“独立思考”，你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。 ９、你向往怎样的生活？模仿《我想》一诗的结构，来仿写几节诗。 10、想象孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？孔君平会怎么说？ 11、晏子受命于齐王，不辱使命，圆满完成了出使楚国的任务。晏子回到 齐国后，齐王决定嘉奖他，请你为齐王写一份嘉奖令。 12、当杰奎琳上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展 开想象，续编故事。 14、从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模
仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。 15、这个长满红锈鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写 一段解说词。 16、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请先用书中的语 句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。（提示：可以先描绘环境：然后描绘人物，注意人物的神情、动作语言以及老支书与其他人之间的对比。） 18、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把 他们之间的对话写生动。 19、《草船借箭》一文中的第二自然段的对话，没有人物说话时的提示语， 留下了许多处空白，也留下了许多想象的空间。让学生补写一些对话中人物的动作、神态。 20、缩写武松打虎部分。 21、缩写《猴王出世》。 22、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法，运用动作描写，仿写一个 片段，可以是一次比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。 23、刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是，让我们感受到他的 技艺是多少精湛。我见过干活也是这样：（描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意写与虚写相结合） 25、写话练习： 四五年过去了
5*手指 基础过关 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 秽物(huì suì) 渺小(miǎo miào) 憎恶(zēng zèng) 鼻涕(tì dì) 搔痒(náo sāo) 窈窕(tiǎo tiāo) 二、根据词语不同的感情色彩选意思。 简单：A.结构单纯，头绪少。B.经历、能力等平凡。C.草率，不细致。 1．他只不过是简单应付罢了。( ) 2．身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。( ) 3．他头脑简单，做不了这么复杂的工作。( ) 三、选词填空。 抵住按住扳住扶住 1．例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮( )琴身；水要喷出来，叫他死力( )；血要流出来，叫他拼命( )；重东西翻倒去，叫他用劲( )。消受享受 2．秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他( )的机会最多。 3．最近胃肠不好，眼看一桌子的好菜，我却无福( )。 4．走在和煦的春风中，满眼的春色，这真是美好的视觉( )啊！ 四、在( )里填入合适的关联词语。 1．他的工作( )不如大拇指吃力。( )比大拇指复杂。 2．( )他永远不受外物冲击，( )曲线优美，处处显示这养尊处优。 五、请你跟着老师的思路，给课文列个提纲吧！
总起：各有姿态各具性格 ________ ________ 分述：大拇指：________________ 食指：________________ 中指：________________ 无名指和小指：________________ 总结：_______________________________ _________________________________________ 探究应用 六、课内阅读。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 1．选文的第一自然段写虽然无名指和小指的能力____________，但是也有________________________的时候。 2．选文画“____”的句子运用了________的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是________的。 3．这句以手指的全体比喻________，阐明“____________”的人生道理，是文章表达的主旨。
六年级语文小练笔（下册） 第一单元 1、长江之歌 查阅关于长江的资料，以第一人称“我”的口吻写一篇字自我介绍的小短文。 2、三亚落日 观察一次日落，模仿课文第四自然段写一段描写落日景色的文字。 3、烟台的海 回顾课文内容，选择你最喜欢的季节，写一段导游解说词，向大家介绍某一季节烟台的海景。 4、记金华的双龙洞 回忆自己的旅游经历，采用“移步换景”的写作方法写一篇游记。第二单元 5、卢沟桥烽火 查阅关于卢沟桥事变的资料，结合课文内容，写一篇纪念卢沟桥事变的活动解说词。 6、半截蜡烛 课文第四自然段中写到大儿子杰克想假借用那个蜡烛生活而端走半截蜡烛，但被德军喝止了，次刻局面越发紧张……那么伯诺德夫人、杰克、杰奎琳他们心理在想些什么呢？请你选择一个人物的心理活动
写下来。 7、聂将军与日本小姑娘 展开想象，说一说40年后美惠子和她的家人专程来看聂将军的情景，然后再写下来。 第三单元 8、三打白骨精 结合课文内容，选择一个人物形象，分析其性格特征，要说的有理有据。 9、词两首 从两首词中任选一首，想象它所描绘的景象，写一篇记叙文。 10、螳螂捕蝉 课文最后一段写到“听了少年这番话，吴王恍然大悟……于是打消了攻打楚国的念头。”请结合当时吴国所处的局面，说说吴王悟出了什么道理，从而打消了攻打楚国的念头？ 11、《海洋——21世纪的希望》 你心目中的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一写。 设计意图：随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临。在开发海洋中，人们更有效地从海洋中取得更多财富。海洋的未来向人们展示了辉煌的前景，广袤的海洋将给人类作出巨大的奉
六年级上册语文第三课小练笔要有感受 今天是星期天，我在外面玩耍时发现了一只奇怪而又可爱的小虫虫，我自言自语地说：“这是什么虫呀，好吓人！”可是其实它并不令我讨厌，而是挺喜欢它的，为什么呢，我仔细的观察它，看见它身上是黑色的，只有微微向上翘起的屁股上和触角的中间，有黄色的斑，六只小脚有节奏的向前爬行，一摇一摆的，十分可爱，像是非常骄傲似的。它走路了，用它的六只脚的前脚迈出了第一步，紧接着用后脚迈出了第二步，就用这个顺序一步、两步、三步小虫虫渐渐地向我靠近，展开它隐形的翅膀扑闪了一下，我还以为他是向我攻击，但是它停了下来用前脚把触角捋下来，抹一抹，接着又用前脚把没有抹的那只触角抹了抹，像是在梳洗它的“头发”一样，我不由得赞叹起来：这真是奇妙！接着他走过来，向我“点了点头”，好像要和我做好朋友，我顿时像发现了新大陆似的，高兴得又蹦又跳，手舞足蹈。我脸上现出开心的微笑，大声高喊：“爷爷，爷爷，你快下来看，这只小虫虫和我交朋友呢！”但是我转过头来的时候，这只和我做朋友小虫虫已经不见了，我想：一定是我大喊的时候把它吓到了，于是就展开翅膀逃之夭夭了吧。想不到，在自然界里就连小小的虫虫也会梳洗自己的“头发”，还要和我做朋友。自然界真是奇妙,所以我得好好学习,探索自然界里更奇妙的，我不知道的奥秘！谢谢采纳! 当火舌突然间扑到了蚁巢时，巢中的蚂蚁惊恐万状，但它们并没有四处逃窜，而是见险而上，一起喷出蚁酸。不知有多少“勇士”在烈火中牺牲，终于蚂蚁们齐心协力扑灭了大火。战斗结束了，蚂蚁们还把牺牲的同伴安葬。这是我第一次觉得团结的珍贵，感受到团结的力量。我们不是常说“人心齐，泰山移。”吗？其实，蚂蚁也懂得这个道理，所以它们就利用“团结”——这个强大而无法抗拒的力量，战胜了一次又一次的灾难。而蚂蚁们勇往直前扑火的这种品质又是可贵的。我们也要勇敢，无论什么困难，我们都要勇敢地去面对，去征服。只有去征服，才能证明自己的勇气，增加自己的阅历。当我读到蚂蚁们安葬自己的同伴时，又深刻地感到了“友谊”这个词。蚂蚁们在战斗中, 同时它们还互相保护对方，使对方不受伤害。在那时，可是生死关头啊，但蚂蚁们仍然记着要保护同伴，这份友谊可谓是无价之宝。人与人之间同样需要互相爱护，互相关心。但是我们人们都往往连这小小的蚂蚁都不如。如果火变大了，蚂蚁们就变成蚁团脱离火海，最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路又使我们肃然起敬了。当洪水肆虐，水漫延到地上，袭击蚁巢时，为了逃生，众多蚂蚁又聚拢在一起，抱成一团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打落水中。在蚁球快靠岸的时候，蚁群一排一排在上岸——得救了，但是蚁球最里层的蚂蚁们已经无力上岸了，它们成了英勇的牺牲者，可它们却显得无怨无悔。这说是“舍己救人”。别以为只有人才会这样，昆虫也知道这个道理，昆虫也拥有这种思想，它们也会为了救自己的同伴而舍去自己。想当年，有多少解放军战士、红军战士为了别人宁可牺牲自己宝贵的生命。无论是人还是动物，这种精神我们都要弘扬它，将它世世代代传下来，因为这是我们中华民族的精神。 蚂蚁，昆虫中的英雄，你能告诉我们的太多太多，就让我们在今后的人生道路上慢慢地去体味它、挖掘它，将它移植于自己的心中吧
五年级下册语文课文第5课小练笔 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级下册语文课文第5课小练笔 一、看拼音写词。（8分） hǎi jiāng bǎo lǎn máo dùn duàn liàn （）（）（）（） fèng xì bào zhà biān cè tān lán （）（）（）（） 二、用√选择正确的读音。（6分） 痛悼（diào dào）机械（jiè xiè）鸟栖（xī qī）虫居 投奔（bēn bèn）霎（shà chà）时间逢（páng féng）蒙 三、形近字组词（8分） 棉（）韵（）敞（）嘹（） 绵（）酌（）蔽（）撩（） 四、将下列词语补充完整。（4分） 买（）还株卧（）尝胆后（）射日（）紫嫣红 惊（）失措（）然大波仗义（）言迫不（）待 五、在括号里填写上合适的词语，使它和后面的词语能够搭配（4分） 鼓舞（）提高（）改变（）继承（） （）经验（）错误（）态度（）作用 六、按要求写成语或四字词语。（6分） 寓言故事：自相矛盾（）（） 神话故事：嫦娥奔月（）（） “滴水穿石”的近义词：（）（） 七、先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在横线上(填序号)。（8分） （1）（）过海——各显神通。 （2）千里送鹅毛——（）。 （3）三个臭皮匠——（）。 （4）台上三分钟，（）。 （5）（），小小胡琴拉断腰。 元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商量，不一会儿就有了主意，这正是。领到节目的同学刻苦排练，因为他们知道的道理。元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗诵……正是。 八、句子七彩屏。 1.照样子，写句子。（6分） 树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，树在风中飒飒地歌唱。 河流的幸福，___________________________________________。 2.修改病句。 我国有世界上没有的万里长城。
5.手指 一、教材解读 1、这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 2、本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 二、教学目标： 1.知识与技能： （1）随文读记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 （2）通过阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
（3）体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。 2.过程与方法：通过学习，采用并学会合作交流的学习方法。 3.情感态度与价值观：通过学习，明白团结就是力量，在学习与生活中，要主动与他人团结协作。 三、学情分析：结合我班学生的学习实际情况，一个学期的训练，通过预习应该可以扫清生字障碍。这篇文章内容上不难理解。所以我觉得应放手让学生独立阅读、思考、交流，只抓住一两个问题稍加引导。 四、教学重、难点： 教学重点：理解五根手指的特点。 教学难点：体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。 五、课时： 一课时 六、教学过程： 1.激发兴趣，导入新课师：同学们，请你们伸出你们的右手，仔细观察，看看哪根手指最好看，想想哪根手指最有用？生：我觉得中指好看，高高瘦瘦的……生：我最喜欢中指，因为写字磨出了厚厚的茧，却从来不抱怨，坚持到底……师：同学们说法各异，都非常
小练笔总复习（5） ［作者：佚名转贴自：本站原创点击数：894 文章录入：黄自文］ 六年级语文小练笔总复习 ［作者：黄自文转贴自：本站原创点击数：1086 文章录入：黄自文］ 六年级语文小练笔总复习(1) 姓名班别 1、6月2日早晨，郑艳的妈妈突然生病了，她要陪妈妈去医院，不能到学校参加自然小组的活动，请你代她给陈老师写一张请假条。 2、每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。母爱慈祥，父爱严厉。有的同学喜欢鼓励性的爱，有的同学喜欢严厉的爱，联系自己的实际，说说你喜欢哪种爱，为什么？请用80—100字说说自己的理由。
3、仿照例句，设计标牌用语： 例句：某居民小区的标牌上写着：居高不要“淋”下，爱邻即爱自己。 在学校的花坛边或草地旁可以写： 4、你对你的语文老师熟悉吗？请用几个成语说说他（她）给你的印象。 5、清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊！我不禁想起了2个描写景色优美的词语：、。这时，我发现一棵小树苗被风吹倒了，忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木。我忙向他解释。请写出“我”是怎样向老师解释的： 值日老师听了我的解释，他不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：让我设计一条爱护花草
6、学校门前的小书店准备进一部分新书，供同学们暑假阅读。假如你是这个书店的老板，你准备购进哪种类型的书？为什么？你能给大家介绍一下吗？ 7、写信封：在东莞市东莞小学（邮政编码：523000）五年级读书的杨小明给在东莞市人民医院（邮政编码：523008）工作的陈爱华医生写一封慰问信，请你替他写个信封。 邮政编码 贴邮 票处
（部编）五年级语文下册小练笔（21篇） 1、 童心总是无拘无束的。“祖父浇菜，我也过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”这 不是真正的劳作，是“乱闹”，是游戏。你有过类似的经历吗？将它 写下来吧。 2、 《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。那 么在今天，我们应该怎样对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写 一写。 3、 课文中描写武松打虎的段落，恰如其分地使用了表示动作的词语，把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。你一定观察过同学 跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西……请你从生活中选择一件事，运用准确的动词描绘人物的动作。 4、 五(1)班举行以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题 的名著人物评鉴活动，下面是一位同学的观点: 猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人 如果你和他的意见不同，你将怎样进行反驳?结合你看过的原著 或影视作品，表达你的观点，并说明理由。
5、 《闻官军收河南河北》中，诗人像高明的摄影师，拍摄下了最富 表现力的镜头——诗人听闻收复蓟北的消息后，眼泪洒满衣裳的场面。请你运用第一人称，根据整首诗写一写诗人杜甫当时的表现。 6、 “签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。 夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，__________ 7、 下面这段文字是阳阳的日记的片段，请你用自己的话再现当时的情景。注意运用人物的语言、动作、神态描写，表现出阳阳乐于助人的好品质。 今天，我放学回家，在路上看到邻居李奶奶正背着一小袋米，艰难地往前走着。我想帮李奶奶拿米，可是李奶奶怎么也不肯，是我趁着李奶奶休息时，扛起那袋米就往前走。最后我帮李奶奶把那袋大米稳稳地放在了她家门口。 8、 《人物描写一组》描写人物的方法多样，既用了基本的描写方法，又用了典型事例描写严监生，让人物栩栩如生。请你借鉴这些人物描写的方法，抓住你最熟悉的人的一个特点写一段话
人教版六年级语文下册《手指》知识点 【原文】 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他力死抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指向前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 【字词学习】 字：弦、喷、戴 词：感谢、窈窕、笔杆、接触、螺丝、屏障、薄弱、附
小学六年级上册语文课文第六单元作文 该篇《小学六年级上册语文课文第六单元作文》由66test小编特别为需要小学说课稿的朋友收集整理，仅供参考。内容如下： 六年级上册语文课文第六单元作作文是围绕与诗同行去写的!下面是小编为大家收集的关于六年级上册语文课文第六单元作文，欢迎大家阅读!六年级上册语文课文第六单元作文一 小时候，爸爸就教我背古诗，什么“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“野火烧不尽，春风吹又生”，还有“夜来风雨声，花落知多少”，当时我还弄不懂句中的意思，只知道念起来好听，不知不觉中已记下了不少。到渐渐明白句中的含意，我更是像久旱逢甘露，他乡遇故知地喜欢上了诗。可以说我是从很小时候开始，就爱上了诗，爱上了祖国文化史上这颗最璀璨的明珠。 从初唐到晚清，有李白的豪迈放荡诗，有杜甫的深沉慨叹诗，有苏东坡的豪放诗，有李清照的幽怨诗，还有龚自珍的疾恶如仇诗，
无一不向世人展现了我国的文化瑰宝，中华古国的优秀诗篇，为世人传诵。 一直都很喜欢白居易的《赋得古原草送别》，诗的前半部分歌颂了小草生命的顽强，后半部分却向我们诉说了友人依依惜别的情景。原来诗人是借咏野草来抒发离情，诗人选材之新，角度之奇，让人慨叹。还有高适的《别董大》，描写两个好友在凉亭里对酒当歌，相互倾诉离乡别井后各自的宏伟志向。表达游子离开家乡，在异地怀念亲人好友的诗还有很多很多，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“遥知兄弟登高处，遍插茱荑少一人”…… 古诗中包罗了我们想要表达的一切感情，这份古老的盛宴实在太吸引，太令人神往了。“书中自有黄金屋”，对我来说，更是“诗中自有黄金屋”。六年级上册语文课文第六单元作文二 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
小学语文课堂小练笔设计 ——义务教育课程标准实验教材语文五年级上册 1 窃读记 1、“急切”的意思是。课文中写到我急切地找书： ，我急切地阅读： 。回忆一下，你以前急切地做过什么？把当时的情景写下来。 2、课文写的是我多次在书店窃读的事。请反复读课文，根据课文内容，把下面的句子写完整。 每当放学之后，“我” 每当跨进书店，“我” 每当“窃读”时，“我” 每当在书店里看见下雨，“我” 每当不得不结束“窃读”时，“我” 3、窃读的林海音一定给你留下了深刻的印象，就请你以一个善于观察的书店店员的身份， 写一写你看到的林海音，写一写她是怎样如饥似渴阅读的，写一写她是怎样隐藏自己的。 4、你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写 下来吧，重点写好自己当时的心情。 2 小苗与大树的对话 1、文中提到很多书：《我的童年》、《三国演义》、《水浒传》、《济公传》等，请完成以下填空： 我读过，知道这本书中有这样一个人物，还知道相关这个人物的一个故事。 2、苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说， 怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。
3、采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 3 走遍天下书为侣 1、把下面的句子换一种说法，保持意思不变。 我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的水准。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 从上面这段文字能够看出，作者已经把书当作了和，所以才会百读不厌。 2、仿写句子。 例句：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是___ ___ _ ___，也是____ _________。 ，也是。 3、从课外搜集关于书的比喻句，并写一写你的理解。 4、认真读课文第七段，然后填一填。 作者看书的方法是首先，然后，还，最后 。 回忆一下你自己的读课文（书）的方法，然后用上下面的词语写一写。 我读文章（书）的方法是：首先，然后，还，最后。 5、假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。 4 我的“长生果” 1、作者说“在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。”仔细读课文，概括写一写，作者写了哪几幅画面。 2、“忘了吃忘了睡”能够用成语来形容，它写出了作者阅读时非常痴迷、投入的情形，文章中这类用法的词语还有很多，如：、。 3、根据作者的经验，概括写一写读书的好处。 书籍的功用是不言而喻的。读书让她；读书让她；读书还让她。 4、“浮想联翩”的意思是。课文中作者的想象力非常
部编）六年级语文下册小练笔（21 篇） 1、 吃年夜饭是除夕的习俗。请你仔细回忆一下，抓住一个让你印象深刻的镜头，结合人物的语言、动作、神态等细节写一写，来展现你家吃年夜饭时的热闹场景吧! 吃年夜饭真热闹, ___________________________________ 2、 《腊八粥》第一自然段通过视觉、嗅觉的描写以及拟人修辞手法的运用，写出了腊八粥的成分、状态、气味，让人馋涎欲滴。请你运用拟人的修辞手法，并从不同方面来写一种你喜欢的食物的制作过程。 3、 当鲁滨逊发现海边沙滩上有人的脚印时，他猜想一定是附近陆地上的野人留下来的。之后他在住所前的空地上插上树枝，又将羊分在几个地方圈养。鲁滨逊从发现脚印到做这些改变的过程中，内心一定在翻腾，请你按照提示，把人物的心理描写细致。 鲁滨逊看到海边沙滩上的脚印，他惊惶无措地想: _________ 5、 读了《匆匆》，你对“时间之流”有什么感触?请仿照课文第三自然段，抓住生活中的细节，按照由慢到快的顺序写一写时间的流逝。
6、 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗 下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈?? 如果母亲此时准备放下手中洗着的衣服，领着我”外出，“我” 高兴了，再看到同样的景物时，会是什么感受?请尝试写下来。 7、 《十六年前的回忆》最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使文章更加紧凑，作者对父亲的怀念也更为深厚和浓重。请你用首尾呼应的写法完成练习。 题目: 风雨真情 开头: 风雨中，那把倾斜的伞遮在我的头顶。我们的深厚友谊在风雨结尾: 8、 《为人民服务》第二自然段用“总起句亮明观点”“引用名言托起观点”“正反两方面解释观点”“运用人物事例佐证观点”的方法论证了死的意义有不同”。请你运用一两种方法，对出自《尚书·大禹谟》的“满招损，谦受益”进行论证。 9、 《学弈》一文运用对比的手法，分别刻画了两个学弈者的不同表现和不同结果，从而揭示了一个道理。认真阅读下面的素材提示，后运用对比的手法，描写二人的不同表现和不同结果，并在结尾处明确地揭示一个道理。 篮球训练场挥汗如雨的小明偷懒休息的小刚
第一单元： 结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会 回味草原上哪些乐趣呢 ... 第一次 习作要求： 结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。 结合课文内容，大胆想象，着力描写。 教学过程： 一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？ 二、出示习作要求，明确训练内容 三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐趣？ （提示：把重点部分写详细） 四、学生交流，教师点拨。 五、学生练笔。 六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 例文：
我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。 一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。 第二单元： 学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎 么样？哪一位同学给 ... 第二次 习作要求： 学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。 练习用“点面结合”的方法描写一个场面。 教学过程： 一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？
8小练笔与习作专项突破卷 时间：40分钟1．刘惜君同学去卫生间时，不小心滑倒了，校医认为，她可能是手腕骨折，让班主任罗老师协助送往人民医院骨科诊治。罗老师让张晓军打电话给刘惜君的妈妈张淑玲，让她到人民医院骨科。请你以张晓军的身份完成对话。 张淑玲：你好，请问你是哪位？ 张晓军：______________________________________________ 张淑玲：是的。 张晓军：______________________________________________ 张淑玲：晓军同学，你找我有什么事吗？ 张晓军：______________________________________________ _______________________________________________ 张淑玲：好，我马上去，再见。 张晓军：______________________________________________ 2．请你通过具体的描写表现“心急如焚”。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3．请你运用点面结合的写法，描写一个场面。 _______________________________________________________
六年级语文上册作文 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
假如我是大自然中的一员（1） 世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨，而我则是淅淅沥沥的秋雨。 我来到田野，树的叶子和树枝摇晃着，发出“沙沙”的声音，煞是好听，许多小动物都躲到了自己的地下洞穴，有的还探出脑袋观看雨景呢。树上的果实被秋雨洗了一遍，变得水灵灵的，惹人喜爱。过了一会儿，我被一阵风吹走了。再见，可爱的田野，我在心里说着，发出两声响雷，告别田野。远远的，我看见田野里出现了美丽的彩虹。吹着吹着，我来到了城市。城市里的人们有说有笑地在街上漫步，选购商品，有的人形色匆匆地赶着路，学生们三五成群打闹着回家。我发出一声响雷，下起了雨，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人惊慌跑回家，有些人就地躲雨……这时，街上撑起各式各样的花伞，雨滴滴上去，发出“叭嗒，叭嗒”的声音，真好听，这时，我真觉得自己就是一位钢琴家，这城市中的一切都是琴键，我弹啊弹，在琴声中陶醉了……好景不长，一阵狂风把我给吹到了一个干旱的地区，这里热得不得了，于是我把自己剩下所谓“货”全部无私奉献给了这座城市，（货就是雨点，没了雨点，秋雨就消失了）在快完结时，我欣慰地想，总算做成了一件好事。我消失了，可我不久后又成了一场秋雨，到处飘…… 走进音响世界（2） 快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。 看哪，山雨姐姐正在呼风唤雨，多神气呀！此时，我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢嘿，原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大树爷爷抖动着它身上的“衣服”，洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨
部编版五年级语文下册小练笔（小作文）教学设计 第一单元 大作内容及要求： 写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。 小作内容及要求： 根据《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，要把事情的经过写具体。 训练结合点： 学会把一件事的重点部分写具体。 简要指导过程： 一、阅读要求，明确内容 二、回顾课文，加深体会 读读《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》这两首诗，说说两首诗的大意。 三、引入情境，展开想象 想象两首诗描绘的情景，用生动的语言描述自己想象到的画面，重点想象儿童的神态、动作、心理等。 四、学生练说，教师点拨 提示：1.把古诗的意思说完整； 2.适当加入自己的想象，想象儿童的神态、动作、心理等。 五、学生写作，教师巡视 六、师生交流、自主评改 例文： 天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自己的杰作。盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。他们一边跑着，一边敲着，此起彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看我，我看看你，一脸惊愕。仔细寻找，原来是“小淘气”的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出
头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。 第二单元 大作内容及要求： 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍文章或书的内容，再重点介绍印象最深的部分。选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实具体。 小作内容及要求： 结合本单元课文，说说哪篇课文中的哪个人物给你留下深刻的印象，结合故事情节谈谈你对这个人物的看法。 训练结合点： 学习写读后感，能简要介绍文章或书的内容。 简要指导过程： 一、阅读要求，明确内容 二、回顾课文，加深体会 1.回顾本单元课文，说说自己印象深刻的人物。 2.课文中哪些情节最能反映这个人物的特点，到课文中找一找，再和同桌说一说。 三、学生练说，教师点拨 四、学生写作，教师巡视 五、师生交流，自主评改 例文： 早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。学习了《草船借箭》这篇课文，我发现诸葛亮的确是一个足智多谋、善于思考的人。在这篇课文中，他上知天文，下晓地理，推测出第三天有大雾，料定敌军摸不清虚实，便会以射箭来应对，使两边的草人都插满了箭。他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军来不及追……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。他知道曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只敢叫弓弩手射箭；他也知道鲁肃是个老实、厚道的人，所以才敢将妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜。，为了能联吴抗曹，他顾全大局，明知周瑜设计了圈套，还往里面钻，最后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的计策。 第三单元
2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册《手指》上课班级六（3）班 主备教师杨春香副备教师曾祥华上课时间2016、3、3星期四 教学目标知识 与能 力 借助词典、联系上下文，理解不懂的词语，了解课文主要内容。 过程 与方 法 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯 情感 态度 与价 值观 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯 教学重点有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学难点有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教具准备课件 教法运用引导法，串讲法。 学法指导自主探究法。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt 导入新课（检查预习）一、谈话导入，揭示课题：1．谜语导入：五个兄弟，生在 一起，有骨有肉，长短不齐。2．板书课题，齐读课题。 学生思考解答。齐读课 堂。 激发学习 兴趣，导 入新课。 P1 初学新课（初步探究）二、初读课文，检查预习：1、自由快速朗读课文，学生结 合语句理解以下词语意思。搔痒窈窕秽物纽扣渺小 鼻涕爱憎堂皇附庸养尊处优2、思考：课文主要写 了什么内容？口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手 指_____各有不同的姿态性格，各有所长各有所短____；然后 分别具体写___姿态、性格_____；最后总结告诉我们____ 团结就是力量____。3、课文主要围绕那句话来写的？一只 手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。 学生预习汇报，思考答题 培养自主 学习能 力，养成 预习的良 好学习习 惯。 P2 、 P4 引导释疑（合作学习）三、自主学习，合作探究 1、小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格 手指姿态性格启发 大拇指 食指 中指 无名指 小指 小组讨论，交流汇报。2、品析：作者是如何介绍这五根手指 各具不同的姿态与性格的？（学生自读课文相关段落，交流 讨论其结果。） 大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳， 默默奉献。食指：运用排比句式，举例说明其作用，表现 食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指： 运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。 学生合作探究完成表格， 用自己的话说说自己的体 会。 培养自主 学习的能 力，学会 学习方 法。 P5 、P 10
西沉的太阳收回了天边的最后一抹彩霞，夜幕，就这样缓缓降下了。我卧在那样静谧的草丛中，望着夜空中的皎皎圆月，又陷入了沉思…… 不知过了多久，一组婉转的音符撩起心弦，仿佛是从夜空云朵中飘落下来似的。啊，那是潮浪一般好听的小提琴声呐——一阵，一阵，从草茎的深处传来，从透明的月光下传来：沙沙、沙沙沙——是谁在这个夜晚奏响了琴声？我静静地听着，追随着悠扬的琴声，深入了草丛，一片炫目的金黄在我眼前展现开来：浓密的树荫下，是一位小巧的音乐家在忘情的演奏。一群萤火虫在草丛上方起舞，如同摇曳的橘黄色灯火，在灯火辉明中，好多好多孩子都穿着花衣裳在静静聆听着呐！ 听着听着，像是汩汩的溪水蹦着跳着从山谷奔来了。 有时，又好像春天的，蒙蒙的雨，欢欣地落下来了;“沙啦啦——”伴着用岩石敲击的鼓点，是那样动听。 哦，又像是在月光下，孩子唱的歌谣时伴着的音韵；稚嫩的童声与动听的旋律都融在一起呵，那该多么美好啊！天空中的月亮也静静听着，洒下了一片银白色的星辉，似乎连音符都坠到里边去了。沙沙、沙沙沙—— 优美的小提琴声还在奏着。我透过草茎欣赏，生怕惊动了这群爱音乐的小生灵。听啊，琴声转了个调式，像春天的山风连同月光迷迷蒙蒙地吹来似的，我想，这琴声无论让谁听了，身体中也都会有春天来了的感觉吧？……我如同被催眠一般，一抬头，才发现树上灯一样的月亮已经爬得老高了。 是该回家了哟！我对自己说。 我起身往家走。已经走出好远好远，却还依稀能听到了水晶一般透亮的琴声。 原来，那位音乐演奏家的名字，叫做蟋蟀。
小蚂蚁 小蚂蚁是很勤劳的一种动物，它们不怕艰辛也要把食物抬回家。我看到的蚂蚁也是如此。这天我在小区的草丛里玩耍，看到一只蚂蚁正在抬一只死苍蝇，可能是要把它当食物吧。我觉得很有趣就定神看了起来。这只苍蝇足足有蚂蚁的50倍重，想一想如果自己背着超过自己50倍大的东西的话，你还能走路吗？ 但是这只蚂蚁却有着不屈的信念，它一直把这只死苍蝇背到了一个墙角，这只蚂蚁带着战利品一直爬到了这里。它向墙上爬去，但是苍蝇太重了，爬上去后又掉了下来，但是小蚂蚁并没有放弃，依然背着苍蝇爬上去，一次、两次、三次、四次、五次......三十三次，小蚂蚁终于在第三十三次的时候爬了上去。这只蚂蚁带着战利品回到了家中。 这只蚂蚁真像一个战士，用它自己的辛勤劳动给家人带了食物，一直守护着他的家人。 今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。 蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。 一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。 在太阳落山时，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。 我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
六年级上册第一单元作文 走进音响世界 “叮咚,叮咚。”就是什么声音这么悦耳？就是小溪不？走过去一瞧,原来就是水在滴呀。 走向池塘边,便能听到演奏的乐曲,底下头一瞧,原来就是青蛙在击鼓。我陶醉在其中,这就像就是庞大的队伍在演奏。静静地,仿佛自己也就是一只青蛙。一块石头打破了我的幻想,水中的纹理波光粼粼,让人赏心悦目,生爱慕之心。 一阵风吹过,瞧见枫叶在风的伴舞下翩翩起舞,发出阵阵欢笑。忽然,大风带着诡秘的笑,迎面而来。树叶被风儿吹得刷刷的,像雨一般响,又像恶魔在吼叫。 “知了,知了。”轻轻的走到树旁,静静的瞧着年轮上的蝉,能从腹部发出神奇的声音,真就是了不起。瞧我目不转睛的凝视着它,它并没有胆怯,而就是有给我演奏了起来。我细细地听,听出了大自然独一无二的声音。 “咔擦,咔擦。”这声音就是多么清脆,向左瞧,原来就是清洁员阿姨在修剪一排小树。瞧那一排树,并不觉得痛,而就是兴高采烈。就是因为它们知道,脱掉枯黄的旧装就能换来光彩夺目的新装。瞧它们高兴的肩并肩,发出摩擦的声音。 我听了大自然一个下午的天籁之音,直至红霞拥抱天空,夕阳的没才把我唤回来。 此曲只应天上有,人间难得几回闻！ 走进音响世界 太阳炙烤着大地,蝉在树枝上炫耀它那动人的歌声;青蛙在池塘里洗澡,“呱呱”叫好;一阵狂风呼呼吹过,树叶哗哗作响,美丽的大自然奏起了一首动听交响乐。 嗒嗒嗒……时钟敲了十二下;沙沙沙……雨像一根根垂落的银线,落在地上就消失了,蝉不叫了;呱呱呱……青蛙就是更加兴奋了,同伴们都高兴地唱起了歌,蛙声一浪比一浪高。听,隔壁小屋里好像有人在弹琴,她的技巧好熟练啊！琴的音调一高一低,音调圆,节奏慢,很有难度,但在那个人的手下显得特别简单,听着就仿佛进入了音乐里的角色,令人眼眶里不觉地闪着泪光。哗啦啦……雨像被瓢泼下来似的;轰隆隆……天上的闪电吼叫着,像就是与雨争吵着。沙沙沙……雨小了,不一会儿雨停了。青蛙又开始在草丛里唱起歌来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。树叶上凝聚的雨珠还在往下滴着,滴在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响:丁咚丁咚。 我的暑假生活 不知不觉中,轻松愉快的暑假生活即将过去。一开学,我就就是四年级的小学生了,回想过去的暑假生活,我感到充实而又快乐。 俗话说:没有规矩,不成方圆。因此,刚放假,我就在妈妈的帮助下,制定了详细的假期计划,每天按计划生活、学习。放松了心情,收获了快乐。 生命在于运动,每天早晨,伴随着鸟儿美妙的歌声,我与妈妈早早的就起床了,洗漱完毕,我们去体育场打羽毛球、跑步……这些项目现在都成了我的强项。您瞧,现在我的身体多棒啊！运动结束,吃完早饭,我就开始学习,语文作业、英语作业、数学练习。这些课内作业做完后,我就阅读一下书籍,因为书就是人类最好的营养品,然后我把书里的好词好句抄下