Unit 1 My body
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说表示五官的新单词：
head, eye, nose, mouth, face, ear
2. 巩固句型：
T his is …/That is …
These are …/Those are …
3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.
并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着
完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).
我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)
请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）
Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn
how to speak them in English.
请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)
通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/Thes e are …句型，
活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练。
活动三：Page 5. 画一画。
学生根据教师的口令Draw the …在黑板画出nose, eyes, ear, head, face, hair.
3. 当堂训练（Class practice）
学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。
4. 总结（Summarize）
5. 课后作业(Homework)
【课后反思】
第二课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说表示五官的单词：
head, eye, nose, mouth, face, ear
2. 学生能听说句子：
This is the head and this is the face.
It has a nose/mouth.
These are the eyes/ears.
It is a nice bear/panda.
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
Boys and girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.
Can you say hello to it and introduce its body part in English? If you can, he shall be very happy.
Ss: Yes.
2. 教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词
This is head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a big mouth.
Ss: 指向自己的脸
3. 今天我们还来了一位旧朋友bear. 带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：This is the head and this is the face.
这是头来这是脸。
It has a nose. 它有一个鼻子。
It has a mouth. 它有一张嘴。
These are the eyes. 这些是眼睛。
Those are the ears. 那些是耳朵。
It is a nice bear. 它是一只好熊。T: Are you a nice boy or girl?
T：提醒学生注意单复数s的变化。
4. We are at the zoo. 动物园动物的body
当堂练习二：课本第八页Point and say. 各种动物身体部位英语表达。男生女生比赛，运用句型This is a/an … These are … It has …
5. 水彩画时间
当堂训练三：Do the exercise of read and color.
把小丑的头部染成不同的颜色
It has a brown hair.
It has a green face.
It has two blue eyes.
It has a black nose.
It has two orange ears.
It has a red mouth.
6. 教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查掌握情况。
7. 课后练习
【课后反思】
第三课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说新单词：
Body; hand; arm; leg; foot(feet)
2. 学生能听说句子：
This is the body.
Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.
It has two legs and two feet.
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第4页的内容。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
Test: Who is the best? 谁的反应最快！
用Touch your body/nose/head/mouth…引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。
2. 引出新单词
T: 除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容：_ _m h_ _d f _ ce b _ dy f_ _t l _ g
学生开火车,读单词，根据指令Touch your head/Touch your face. Touch your mouth. Lift your foot/Lift your hands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。
T: 我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。
通过句子This is the body来复习介绍句型this is …
重点强调句子It has …Does it have …? 并用Yes, it does或者No, it doesn’t来回答。
我们有两只脚，一直脚丫用foot, 两只脚丫变feet.
当堂练习：课本第八页Ask and answer.
3. Color it.
课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。
Color the head into blue.
Color the arm into black.
Color the hand into white.
Color the leg into yellow.
Color the foot into orange.
4. 师生总结
5. 课后练习
【课后反思】
第四课时
一、学习目标：
1. 学生能熟练听说并巩固单词：
2. 学生能听说句子、根据实际情况做回答：
Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.
It has two legs and two feet.
3. 学生能听懂指令
Lift your hands/foot.
Legs up!
Legs down!
二、教学过程
1. 让我看到你！
根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。
2. 人-偶
让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。
用到的句型This is the head, face, nose, etc.
These are eyes, arms, legs, etc.
3. 画一画
教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回答。
用到的句型Does it h ave feet? No, it doesn’t.
Does it have ears and arms? Yes, it does.
What does it have? It has …
4 当堂练习一：练习册第四页
5 当堂练习二：Do the exercise of choose and complete.
6 我来说来你来做
Touch your head.
Touch your face.
Lift your foot.
Lift your hand.
Legs up!
Legs down!
7 课后练习
【课后反思】
Unit 2 My family
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：
2. 巩固提问数量的句型：
How many …
3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着
完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up
T：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother.
How many people are there in your family? 你家有几口人？
Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。
2. 新授
T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family，and five in XX’s family. 家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇
板书新词，教读，开火车，小组比赛
Father 爸爸mother妈妈
Grandpa爷爷grandma奶奶
Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹
3. 谁的反应最快？
师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。
4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match.
5. 师生总结
6. 课后练习【课后反思】
第二课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：
Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother
She, he
2. 巩固介绍语：
This is …
3. 学生能听懂Who are they 并了解who 是谁的意思。
学生能听说He is my … She is my …
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页look and circle 的内容，检测检测我的掌握情况。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up
用图片人偶引出Do you know who they are?
↓
↓
↓
2. 领读Who are they? 让学生初步认识who 表示谁
3. 开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。
4. Let’s talk.
开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。Page 11.
板书 This is… 用语介绍某人，表示这是谁
W: Good afternoon, Wu Chen.
Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is
my mother.
W: Hello! Nice to meet you.
P: Nice to meet you, too. Miss White.
师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是grandpa grandma grandpa grandma father mother brother sister
Kitty
5. Point and say.
How many monkeys? 图上有几只猴子呢？
Can you say who they are? 让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习this is 句型。
新词展示：爷爷奶奶可以用他和她he and she.
He is my grandpa.
She is my grandma.
6. Let’s chant.
学生听说
Look at my family. Look at me. 看一看我的家庭，看一看我。
We are a happy family. 我们是快乐的一家人。
Grandpa, grandma, 爷爷奶奶
Father, mother, brother, sister. 爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，
And the cat, Mimmy. 还有小猫咪咪。
7. 师生总结
8. 课后练习
【课后反思】
第三课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说句子：
Who is he? He is my father.
Who is the boy? He is my brother.
Is this your grandma? Yes, she is.
2. 根据read and guess猜一猜能说She is my grandma and he is my
grandpa.
3. 初步了解一般疑问句。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据你掌握的知识，试着完成练习册第12页read and choose。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Lead-in
照做介绍。
2. Let’s learn more
看一看look at
Who is he/she? 她/他是谁？
He / She is …
Is this your grandma/grandpa/father …?
3. Read and guess. 猜一猜
She is my mother’s mother. Who is she?
He is my father’s father. Who is he?
4. 集中练习
课本16页，学生分组讨论，对照图片运用句型
Who is he/she? Is he/she your …?
一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么叫做一般疑问句呢？可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。
比如Is he your father? Yes, he is.
No, he isn’t.
5. 当堂训练二：Do the exercise of read and match.
_____ is my brother.
_____ are my sisters.
She/He/They ______ is not my grandma.
6. 师生总结
7. 课后练习
【课后反思】
第四课时
学习目标：
1. 学生能熟练听说句子：
Where is my mom?
Is that my mom?
2. 了解I am, these are, she has, they have的运用。
合作探究、教学过程：
1. 复习巩固上节课内容
提问学生，板书句子，让学生尽量背会
He is my grandpa/father/brother.
She is my grandma/mother/sister.
Who is he/she?
Who are they?
2. Story time. 讲故事
Where哪里，提问地点
Follow me. 跟我来。
Is this/that my mom? 要想找到妈妈，你们大家必须先会说这些句子哦。
3. 当堂练习一：Choose and fill in the blanks.
I am Li Shan. These are my father and mother. Rose is my sister. She has
a bike. My mom and dad have a car. It is very nice. We are a happy
family.
4. 当堂练习二：练习册13页read and draw.
5. 大家动起来:炸弹来了
师准备几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一边看师手中的卡片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，那么他/她将终止游戏。
卡片词汇/句子：mother, grandpa, brother, sister
She is my grandma.
He is my father.
6. 课后练习
【课后反思】
Unit 3 How do you come to school?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说新单词：
Bus, train, ship, taxi, school, home
2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。
By bus, by train, by ship, by taxi, on foot.
3. 创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 3,请大家对照单词表，试着
完成练习册第15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行车、小船等模型复习单词bike, ship来引入单元主题。
XX comes to school by bike.
A new friend Ben Ben lives far away, so he comes to school by
ship. Today let’s learn more new words.
（二）阅读方法
对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
五、展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述交通工具。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。
六、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车,读单词。
（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。
七、课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写
bus公共汽车train 火车ship船
taxi出租车school学校home家
（二）挑战自我
出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。
How do you come to school?
I come to school _________.
板书设计：
Unit 3 How do you come to school?
bus 公共汽车How do you come to school?
taxi 出租车I go to school …?
train 火车by bike\train\bus\ship…
ship 船on foot
school 学校
home 家
【课后反思】：
第二课时
教学目标：
一．学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.
二．学习句型How do you come\go to…?Do you go home on\by…?
教学重点：
熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。
教学难点：
学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。
教学环节：
?学习目标（2分钟）
（一）学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.
（二）学习句型How do you come\go to…?
Do you go home on\by…?
?学生自学（15分钟）
（一）温故知新
老师叫个别学生上来听写单词。
（二）阅读方法
自主读句子（课本19页），理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
句型替换，小组内交流，纠正错误。
?展示交流（10分钟）
班级展示。
指名学生上台读句子，全班交流。
?点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。
Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus.
（二）学生开火车,读短语。
（三）指名做Do a survey练习。
?课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.连线。
步行开小汽车骑自行车坐公共汽车
Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike
2.填空．
How do you to school?
I come to school bus.
I come to school foot.
Do you go home on ?
No. I go home bike.
板书设计：
Unit ３How Do You Come to School?
Drive a car
Take a bus
Go on foot
Ride a bike
【课后反思】：
第三课时
教学目标：
一．学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
二．能够正确替换地名和交通工具。
教学重点：
掌握句型How do...go to...by\on...?
教学难点：
掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。
教学环节：
?学习目标（2分钟）
（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
（二）能够正确替换地名和交通工具。
?学生自学（15分钟）
（一）温故知新
全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。
（二）阅读方法
对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。
（三）互助释疑
同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。
（四）探究出招
小组合作归纳出do和go的复数形式。
?展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内上台展示24页的对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
四．点拨升华（8分钟）
（二）介绍动词的单数形式。
（三）小组内分角色，读对话。
五.课堂作业（5分钟）
(一)．作业当堂清
完成24页的替换练习。
(二)．挑战自我
How does he go to Jiangsu?
He goes to Jiangsu by train.
How do they go to the zoo?
They go to the zoo by car.
【课后反思】：
第四课时
教学目标：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
?学习目标（2分钟）
一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。
二)唱歌，体会其中的教育意义。
?自主学习（15分钟）
一）温故知新
分角色，读对话，复习上节课内容。
二）交流感知
师生共同唱22页的歌
三）互助释疑
小组内纠正发音。
?展示交流（10分钟）
(一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。
(二)请个别小组展示24页的练习Read and match.
?点拨升华（8分钟）
师放录音（23页的Listen and tick），学生完成表格。
?课堂作业（5分钟）
作业当堂清
完成23页的Look and say.
Eg:A: Foot.
B: On foot.
【课后反思】
Unit 4 Whose coat is this?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说单词：
coat cap skirt dress
sweater trousers shoes socks
2. 听说单元title:
Whose coat is this?
What do you wear?
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 4,请大家对照单词表，试着
完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页
Color the clothes.
2. 出示学习目标
老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
3. 师生对话引出本课话题：
T: What color is this?
Ss: It’s yellow.
T: What color is my coat? （老师指着自己的上衣问）
Ss: It’s green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whose coat is this? （老师板书课题，接着又问）Wang Le, is this your coat?
学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：Ss: No, it isn’t. My coat is red.
T: is this your coat? （老师又指着另外一个同学问）
Ss: Yes, it is. It’s my coat.
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
coat cap skirt dress sweater
trousers shoes socks
（二）教师巡视。What do you wear? 挑选出你穿的衣服，打对勾。
（三）课堂作业：
补全单词中所缺的字母
co_at c_p sk_rt dr_ss sw_ _ter
（四）板书设计：
Unit 1 Whose Coat Is This?
coat 外套
cap 帽子
skirt 短裙
dress 连衣裙
sweater 毛衣
trousers 裤子
shoes 鞋子
socks 袜子
[课后反思]:
第二课时
教学重点：
一．熟练掌握四会单词:
coat cap skirt dress
sweater trousers shoes socks
二．掌握运用句型：
A: Whose coat is this? Liu Zhao yang, is this your coat?
B: No, it isn’t. My coat is red.\Yes, it’s my coat. Thank you very much.
C: You’re welcome.
教学难点：
一．能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
二．掌握形容词性物主代词的用法。
教学过程：
（一）温故知新
师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：
T: whose sweater is this?
Ss: It’s my sweater.
T: whose book is this? Is this Gao Xue’s book?（老师指着桌上的书
Ss: No, it isn’t. It’s your book. 紧接着老师出示图片问：
T: Whose umbrella is this?
学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）
Ss: It’s Miss Wang’s umbrella.
Her umbrella is green.
接下来老师又放出一张关于裤子的图片，问：
T: Whose trousers are these?
Ss: ......(老师引导学生，进入新课)
（二）对话学习：
听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（三）展示交流
（四）课堂练习：
1. shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______
2. 我能行
（1）Whose trousers____ this?
A. is
B. are
(2) Whose socks are ____?
A. it
B. they
(3) ___ trousers are blue.
A. his
B. His
C. He
板书设计:
Unit 4 Whose Coat Is This ?
Trousers(单数) Trouser Whose coat is this?
shoes (单数) shoe My coat is red.
socks (单数) sock It’s my coat.
形容词性物主代词：my your
[课后反思]:
第三课时
教学重点：
一．快速反应，听说以下单词，并能默写:
coat cap skirt dress
sweater trousers shoes socks
二．掌握运用句型：
Whose trousers are these?
They are Dad’s trousers. His trousers are blue.
三、能运用以上句型，并作替换：
This is 名字’s sweater, dress, etc.
Her / His dress/sweater, etc is +颜色。
教学过程：
1. 快速反应，说出图片上的单词。
2. 看动画，学习课本28页的对话。
Whose umbrella is this?
It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green.
Whose trousers are they?
They are Dad’s trousers. His trousers are blue.
师领读，学生领会单词，并且知晓一对、一双、一条的衣服都用到复数形式。
3. Do the exercise of look and say on page 29.
T his is Kevin’s cap. His cap is blue.
This is Mr. Zhao’s coat. His coat is black.
These are Wu Chen’s trousers. Her trousers are yellow.
These are Miss White’s shoes. Her shoes are brown.
4. Listen and match.
学生竖起耳朵，认真听，并连线。
Liu Zhao yang’s kite
Kitty’s bike
Li Shan’s balls
Colin’s car
Aggie’s plane
5. 总结
6. 课后练习
【课后反思】
第四课时（活动课）
教学构思：学生巩固本单元单词，练习句子Whose .. is it / are they?
It’s … They are … What color is it / are they? 熟悉名词单复数形式。
教学过程：
1. 学生看动画，回顾单词和句子。
2. 看动画，了解read a story 内容。
①Whose shoe is this? It’s my shoe.
②It’s too big! It’s not her shoe.
③It’s too small. It’s not her shoe.
④Is this her shoe?
⑤Yes. It’s my shoe. How beautiful！
3. 我学会了吗？
2. You have a bike. ___________ bike is yellow.
3. Grandma has a bag. ______ bag is red.
4. Grandpa has a dog. _______ dog is white.
师重点强调he/she/his/her 形容词性物主代词的用法。
4. Ask and answer.
小组练习，自选图片组对话。
Eg: Whose coat is it?
It is Su Nan’s coat.
What color is it?
It’s black.
5. 练习册障碍一扫请
【课后反思】
Revision 1
复习巩固课
1. Circle the words and match.
师先让学生快速反应，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出图片对应的单词，并连线。连线过程中师巡视，注意检查学生当堂练习的准确率。
grandpa, grandma, father, mother, sister, brother
2. Listen and color
由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指着家庭成员，用this is造句，上讲台，从左到右依次可以是：
This is my brother.
This is my mother.
This is my father.
This is my sister.
3. Read and choose.
知识点强调：
（1）How many提问数量，have有
（2）Do you 提问的句子，回答语中应该也有do这个单词。
（3）What color提问颜色
（4）Whose谁的
4. Look and complete.
这四个对话都是课文中的句子，基本没有难度，让学生同桌之间对话完成，师扮演，让学生注意单词拼写。
(1) How do you come/go to school?
On foot.
(2) How does Alice go to the zoo?
(3) How does your mother go home?
By bike.
(4) How do they go to Beijing?
They go to Beijing by car.
知识点强调：单数、第三人称用does, （你）第二人称、复数用do. 同样适用于go, goes.
5. Let’s make.
没有剪纸，我们可以叫两个同学上台，其他同学根据老师的指示说出相对应的身体部位。用到的句型：
That is … This is …
These are …
6. Let’s sing. 唱一唱
Left and Right
左和右
I have two hands. 我有两只手
I have two hands. 我有两只手
One is left, one is right. 一只左手，一只右手
Left and right. 左和右
Right and left. 右和左
Do you have hands? 你有手吗？
Yes, I do. 是的，我有。
I have two ears. 我有两只耳朵。
I have two ears. 我有两只耳朵。
One is left, one is right. 一只左耳，一只右耳。
Left and right. 左和右
Right and left. 右和左
Do you have ears? 你有耳朵吗？
Yes, I do. 是的，我有。
7. 课后练习
【课后反思】
Unit 5 Do you like candies?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学习“四会”单词
cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie
陕旅版三年级英语(下)期中检测试题班级：姓名：考号： （满分：100分时间：60分钟） （听力部分20分） 一、选出你听到的单词的序号（10分，每小题2分）。 ( )1. A. father B. mother C. teacher ( )2. A. potato B. tomato C. photo ( )3. A. look B. like C. live ( )4. A. friend B. flute C. father ( )5. A. short B. shoe C. skirt 二、选出你所听到的句子的最佳答案（10分，每小题2分）。 ( )1. A. Here you are. B. OK! C. Thank you. ( )2. A. Thank you. B. Good-bye! C. OK! ( )3. A. Me, too. B. Yes, I do. C. Very much. ( )4. A. Thank you. B. On foot. C. Let’s go. ( )5. A. Yes, I do. B. No, I’m not. C. No, I am. （笔试部分80分） 三、根据汉语意思补全单词。（６分） f__ ther（爸爸）mo __ __er （妈妈） t __cher （老师） b __s（汽车）
__glish（英语）ma __ __s（数学） 四、写出下列单词的反义词或所对应的词。（5分） go-----（）yes-----( ) tall-----（）thin----( ) girl-----( ) 五、我能选。（16分） ( )1、Sit ________, please. A.up B. down C.× ( )2、Glad to ______you, too. A. see B.look C. say ( )3、Please come ________, Robin. A.at B.on C. in ( )4、Let’s _______school. A.to go B.go C. go to ( )5、Do you come to school by taxi, ______? A.too B. to C.two ( )6、May I have _______look? A.× B. an C. a ( )7、What a nice picture______ A. ! B. ? C. . ( )8、______is a girl. A.She B. He C.It 六、根据问句写出答语或根据答语写出问句。（15分） 1、------ ？
Unit1 Our New House 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。 教学环节： 学习目标 （一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。 自主学习 （一）温故知新 复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行 简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 （一）小组展示 小组内练习用英语描述住所 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。 点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子There be …描述住所。 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房 2.单词连线 house 卧室 bedroom 餐厅
三年级上册 1、 hello你好 hi嗨；你好 goodbye再见 Miss小姐bye-bye再见 I'm=I am我是 what's=what is是什么 your 你的，你们的 name名字 my我的 is是 apple苹果boy男孩 cat猫 dog狗 egg鸡蛋 fish鱼 girl 女孩 2、 how怎样；多么 are是 you你；你们 fine好的 thank 感谢；谢谢 this这；这个 nice好的 to给；对；向；到meet遇见；结识 me我 too也；太 hair头发 ice-cream 冰淇淋 juice果汁 key钥匙 lion狮子 milk牛奶night夜晚；晚上 3、 good好的 morning早晨；上午 mom妈妈 afternoon下午Mr先生 evening旁晚；晚上 dad爸爸 orange橘子 pear 梨 question问题 rabbit兔子 sun太阳 tiger老虎 4、 it's=it is它是 a一；一个 no不；不是 it它isn't=is not不是 look看 that那；那个 yes是；是的 an 一；一个 umbrella雨伞 vegetable蔬菜 water水 box 盒子 yellow黄色；黄色的 zoo动物园 5、 I我 have有 bag书包 in在……里面 how many多少eraser橡皮 pencil铅笔 pen钢笔 crayon蜡笔 ruler
尺子 book书；课本 do（助动词）做 and和 some一些don't（助动词的否定形式）不做 what什么 6、 at在；向 toy玩具 plane飞机 ship船 kite风筝cat小汽车 ball球 bike自行车 they他们；她们；它们these这些 those那些 7、 bear熊 where哪儿；哪里 live居住；生活 one一 two二panda熊猫 three三 four四 monkey猴子 five五elephant大象 ten十 animal动物 six六 nine九 8、 color颜色 blue蓝色；蓝色的 green绿色；绿色的 red 红色；红色的 orange橘色橘色的 black黑色；黑色的 white 白色；白色的 brown棕色；棕色的 eight八 seven七 三年级下册 1、Body身体 head头 eye眼睛 nose鼻子 mouth嘴face脸 ear耳朵 the这（那）；这（那）些 has(have的单三形式)有 arm胳膊；手臂 hand手 does(do的单三形式)做leg腿 feet（foot的复数）脚 doesn't(do的单三否定形式)不做 2、family家；家庭；家人 people人 there那里；（与be连用）有 who谁 brother哥哥；弟弟 sister姐姐；妹妹 grandma 奶奶；外婆 grandpa爷爷；外公 father父亲 mother母亲he他 she她
Lesson 1 What time is it? 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。 2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。 3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It’s…It’s time for… 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty 等表示不同的时间。 2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 2.学具：几张白纸、水彩笔。 四、教学过程（Teaching process） （一）复习导入 1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。 2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。 以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。
陕旅版三年级下册第一单元测试题 一、根据汉语提示把单词补充完整。（9分） f e（脸）m t h（嘴）bo （身体）h r（头发） f t（脚） m（胳膊）r （红色）l （腿）the （这些） 二、找出不同类的一项。（10分） （）1、A.head B.is C. eye （）2、A. this B.bear C.that （）3、A.ears B.hands C.face （）4、A.green B.blue C.nose （）5、A.leg B.arm C.has 三、读一读，连一连。（10分） 1、brown hair A.一只漂亮的熊 2、red mouth B.棕色的头发 3、black nose C.蓝色的眼睛新课 4、blue eyes D.黑色的鼻子 5、a nice bear E.红色的嘴巴 A.have B.has C.is A. is B.are C.am A.in B.at C.of A.a B.an C.the A.Does B.Do C.Are 1、is face This my（.） 2、are eyes the These（.） 3、it have Does hair（？） 4、the panda have Does legs（？） 5、rabbit has two The ears（.） 六、翻译下面句子。（15分）
1、This is a monkey. 2、Those are the ears. 3、It has two eyes. 4、Does it have hair？ 5、Touch your mouth. 七、根据问句选答语。（15分） （）1、Is this the face？ A.No，they aren’t. （）2、Does it have nose？ B.Yes，I do. （）3、Are these the eyes？ C.Yes，it Does. （）4、Do you have two hands？ D.Yes，it is. （）5、Does the rabbit have ears？ E.Yes，it does. 八、仿照例子写句子。（16分） 例：This is the bear. 1、 2、 3、 4、
陕旅版三年级英语下册 Lesson 10 What do you like? 云电梅 教学目标： 1. Listen look and say: cucumber tomato potato carrot。 2. Understand sentence:What do you like? I like… 教学重、难点： 重点：单词，句型—cucumber tomato potato carrot 单数复数的发音—What do you like? —I like… 难点:（1）单词单数复数的发音。 （2）培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣，树 立自信心。 教学课时：第二课时。 教学准备：课件，单词卡片，黄瓜，西红柿，土豆，胡萝卜。 教学过程： Step1、Lead in 1. Sing an English song. 2. Guess words “What’s this?” from (图片) 3. 师生对话导入课题：What do you like?
T: I like cucumber and tomato(拿出准备好的黄瓜和西红柿)Guess “what do I like?” S: 黄瓜(cucumber) 西红柿（tomato） T: Today.，Let’s learn “What’s this?” Step2. New lesson. （1）Show picture “cucumber” (老师用升调和降调说单词cucumber 学生跟着读并提出后面加S该怎么读) T: Show me your cucumber,(看谁能用最快的速度拿起准备好的 cucumber，并大声喊出该单词） （2）Show picture “carrot”(老师由慢而快拍手，学生也要由慢而快地说tomato) （3）Show picture ”tomato”(kiss tomato) ( 4 ) Show picture “potato”(老师用大声和小声说单词potato学生跟着读) （5）Let’s chant (男生女生比赛说) （6）Play a game. （7）Make dialog (老师用多媒体出示唐僧和孙悟空对话，模仿对话) Tang Seng: Wu Kong Wu Kong , What do you like ? Sun Wu kong: I like tomatoes 板书并讲解：What do you like? 你喜欢什么？ 表达：我喜欢…..就说I like…….. Step3. Practice (1) Let’s chant. (2) Make a dialog.（模仿唐僧和孙悟空的对话）
四年级下册英语教学计划 一、教材简况 本册书共8单元，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。 二、学生状况 本班有学生17名，学生基础较差，学习兴趣不浓厚。 三、重点 1、到的词语识别或指认图片或实物； 2、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候； 4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等； 5、能够根据表演猜测意思、说词语; 6、能根据图、文说出单词或短句: 7、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 四、教学难点 1、单词教学。 2、词组教学。
3、听写，笔写练习。 4、能正确书写字母和单词。 五、措施 1、听力练习 小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。首先在第一课时突破新授单词的难点，教会发音。然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus questions（有必要的话板书出来），引发学生兴趣，启发学生思考。让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。有必要的话，重复放几次或分节播放。根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。有必要的话，老师可以以图表的方式直观展现出来，这样，听力薄弱的学生也能受到锻炼。 2、曲/歌谣 文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。老师可以在课前、课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 3、任务设置 a. 活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。 b. 活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实，符合实际。
Unit 1 My body 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示五官的新单词： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 巩固句型： This is …/That is … These are …/Those are … 3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. 热身（Warming up） Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a l ook at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。 2. 教学过程（Teaching procedure） Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English. 请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词) 通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。 活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/These are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。 活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，
陕旅版三年级英语教学计划 2017-2018学年度第二学期 商州区第二小学孙江敏 伴随着春天的脚步，我们又迎来了新的一学期，本学期我将继续担任三年级5--7班的英语教学工作，为了使自己的工作顺利开展，如期完成教学工作任务，达到预期目标，特制定本期教学计划如下： 一、教材分析 本册教材是陕西旅游版三年级英语下册，教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的语言综合运用能力，具有较高的科学性。教材围绕最基本，最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。本套教材共8个单元，每个单元均分为PartA,partB,PartC三个部分，PartA功能为导入，新授。使学生学习一些新的词汇和句型。partB功能为本单元内容的扩展，综合及巩固活动，PartC功能为评价设计了多种类型的操练活动，为教师对学生学习情况的掌握提供了科学依据。同时，教材中提供了大量的生活情境，目的就是让同学们可以在听听、做做、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母，学单词，说句子，然后再将所学语言积极地用到生活中去。 二、教学目标：
1.能听、说、认读每个单元的重点单词。 2.能听懂、会说、会写、会用每单元所要求掌握的句型。 3.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 4.能听、做6个TPR活动。 5.能听、说、唱7首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能听懂6个幽默小故事。 8.能了解6项简单的中西方文化知识。 9．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 10. 进一步养成良好的书写习惯，学习习惯。 11.提高学生的学习兴趣。 三、教学重难点 1.重点 每个单元涉及到的重点单词和句型 2.难点 （1）运用所学的日常交际用语进行简单的交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 （2）进一步养成良好的书写习惯，学习习惯 四、教法学法指导 情景创设、游戏教学、自由对话、朗读表演 五、学生基本情况 我所带三个班均是70多人，通过一学期的学习，大部分学生已经具
陕旅版三年级英语下册知识点复习 一词类复习 （一）名词 1 名词分类 1）可数名词（1）一般情况下+s.如：. 可数名词变复数（2）以辅音字母+结尾的单词变y为i,+es. 如：candy---candies （3）以s,x,ch,sh结尾的单词+es. 如 (4) 不规则变化如：foot----feet. 2)不可数名词.如：water milk bread tea grass — 注意：不可数名词作主语，谓语用单数。如Grass is green. 2 本册书的名词 1）身体部位（body）类： head 头hair 头发face 脸eye 眼睛ear 耳朵nose 鼻子 mouth 嘴face 脸arm 手臂leg 腿foot 脚hand 手 2）家庭成员(family)类: grandma 奶奶，外婆grandpa 爷爷， father 父亲mother 母亲brother 兄弟sister 姐妹 3）交通工具类 bike car bus taxi train plane ship 4)》 5)服装类 cap 帽子dress 连衣裙skirt 裙子coat 大衣 sweater 毛衣，trousers 裤子shoes 鞋socks袜子 5) 水果类: grapes banana 6) 糕点类:candy cake bread cookie 7) 房间布局类: home school classroom chair desk window door floor TV blackboard fan light 8)人物(people)类: student teacher : 9) 其它：grass tree （二）动词：表示动作行为的词。 1 单词有:go --- come wear like can find see 2 动词变单三的变法，和名词变复数是一样的。 1）不规则变化 do----does don’t ----doesn’t have ---has 2）用法:当句子的主语为单数时，谓语动词必须变单三 3 be 动词的用法(am is are ) 1）主语为I 时,用am .如：I am a student. 2）主语为you，they ，these ,those 等复数时，用are . （ Are these your dresses 这些是你的连衣裙吗
小学三年级上册英语基础知识汇总 26个字母： 大写一律上两格，上不顶线为准则。小写有头上两格b d h k l i t；有尾下面两格托g q y p 莫写错。无头无尾中间格，十三个字母勿漏写a c e m n o r s u v w x z ，还有 f j 占三格。所有字母略右斜，笔顺笔画须记得； Unit 1 Hello! 一、词汇： 1、apple 苹果 2、boy 男孩 3、 cat 猫 4、 dog狗 5、egg 鸡蛋 6、fish鱼 7、girl女孩 二、能听懂、会说、会读、会用以下句型： 1.向别人问好应该说： A:Hello!/Hi! 你好！嗨！ B:Hello!/Hi! 你好！嗨！ 2.问别人的名字应说： A:What’s your name ？你叫什么名字？ B:My name is..... 我的名字是.... B:I am.../I’m.... 我是.... 3.道别说再见。 A：Goodbye. Bye-bye. 再见 B：Goodbye. Bye-bye. 再见 Unit 2 How Are You ? 一、词汇：
1、hair 头发 2、ice-cream 冰淇淋 3、 juice 果汁 4、key 钥匙 5、lion 狮子 6、milk 牛奶 7、night夜晚二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1．见面问好说： A:Hello，…！How are you? 你好....你好吗？ B:I'm fine. Thank you.我很好，谢谢你。 B:I’m very well. Thank you.我很好，谢谢你。 2．介绍朋友说： A:This is Kitty. 这是凯蒂。 B:This is Su Nan. 这是苏楠。 3.跟新朋友见面应说： A：Nice to meet you !见到你很高兴 B: Nice to meet you ,too.见到你我也很高兴。 B:Me,too .我也是。 4. P is in “pear” P 在单词“pear”中 Unit 3 Good Morning! 一、词汇： 1、orange 桔子 2、 pear梨 3、 question问题 4、 rabbit 兔子 5、 sun 太阳 7、 tiger老虎 二、句型： 1.早上见面说: A:Good morning ! B:Good morning! 早上好！ 2.下午见面说：A:Good afternoon! B：Good afternoon!下午好！ 3晚上见面说:A:Good evening! B: Good evening! 晚上好！ 4.睡觉前道别说：A:Good night! B: Good night! 晚安！ 5.按时间排序，是： 1、Good morning ! 2、Good afternoon! 3、Good evening! 4、Good night! 6.想说见到你很高兴用： A:Nice to see you！见到你很高兴。
Lesson 1 What time is it? Lesson 2 It's time to get up. Lesson 3 I have breakfast at seven thirty. Lesson 4 What day is today? Lesson 5 What are you doing? Lesson 6 Pass me the hammer. Revision 1 Lesson 7 Hurry up! Lesson8 I'm sorry. Lesson 9 Don't worry. Lesson 10 You must be careful. Lesson 11 What colour is your dress? Lesson 12 Which is your favourite subject? Revision 2 Lesson 1 What time is it? 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。 2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。 3.“四会”词句：eight o'clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It's…It's time for… 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1. 学生会用What time is it问时间，并会用It's seven o'clock. It's twelve thirty等表示不同的时间。 2. 学会用It's time for…表示现在是该干什么的时候了。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 学具：几张白纸、水彩笔。2.
学习好资料_____________________________________________ Unit 1 My body 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示五官的新单词： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 巩固句型： T his is …/That is … These are …/Those are … 3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc. 并能够指出自己身体的部位。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着 完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前 所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学 学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. 热身（Warming up） Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。 2. 教学过程（Teaching procedure） Now that y ou are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English. 请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词) 通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生 领读训练，可运用大小声，开火车的方法。 活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/These are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。 活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另
四年级陕旅版英语下册 四年级英语下册知识点汇总 Unit 1 Our new house . 一、词汇 1、 whose 谁的，who（所有格）whose 。 2、 where 在哪儿，where（同义词）wear（穿，戴）。 3、watch 看（动词），watch（第三人称单数）watches 。也可当名词，意为：手表（名词），watch（复数）watches 。 4、study 书房（名词），还可当动词，意为：学习（动词）。eg:He often studies in his study。 5、big 大，big（反义词）small 。 6、too 也，太，too（同音词）two 。 7、clean 干净的（形容词），还可以当动词，意为：打扫，整理。eg：clean the room 打扫房间 二、短语 1、 whose home 谁的家 2、welcome to 欢迎来到…… 3、small but clean 小但是干净 4、hide and seek 捉迷藏 5、look out 注意 6、big and beautiful 既大又漂亮 7、under the bed 在床下 8、living room 客厅 9、dining room 餐厅 三、句型 1、What’s in your new house ?
2、 There are two bedrooms . 3、 Where do you watch TV ? 4、 Our livingroom is not very big，but it’s beautifu . Unit 2 I’m cooking in the kitchen . 一、词汇 1、run (现在分词) running 2、swim (现在分词) swimming 3、sit (现在分词) sitting 4、make (现在分词) making 5、have (现在分词) having 6、write (现在分词) writing 7、dance (现在分词) dancing 8、cook 做饭（动词），也可当名词讲，意为：厨师。 9、darling 亲爱的（名词），darling（同意词）dear 。 10、people 人，人们，people（复数形式）people 。 二、短语 1、in the study 在书房里 2、read a book／read books 看书 3、listen to music 听音乐 4、every day 每天 5、draw pictures／draw a picture画画 6、make a plane 造飞机 7、how about=what about ……怎么样 三、句型 1、What are you doing ? 2、I’m cooking in the kitchen。
三年级英语下册知识点 一般疑问句： 1.Do you like candies ? 你喜欢糖果吗？ Yes, I do . 是的，我喜欢。 No, I don’t. 不，我不喜欢 2.Does the monkey like bananas ? 猴子喜欢香蕉吗？ Yes, it does. 是的，它喜欢。 No, it doesn’t. 不，它不喜欢。 3.Does she / he like ...? Yes, she / he does . No, she / he doesn’t. 4.Is this your coat ? 这是你的大衣吗？ Yes, it is . 是的，它是。 No, it isn’t. 不，它不是。 5.Are they Dad’s trousers ? 它们是爸爸的裤子吗？ Yes, they are. 是的，它们是。 No, they aren’t. 不，它们不是。 6.Do you go home on foot ? 你步行回家吗？ Yes, I do . 是的，我是。 No, I don’t . 不，我不是。 7.Is this your grandma ? 这是你的奶奶吗？ Yes, she is . 是的，她是。
No, she isn’t. 不，她不是。 8.Does it have legs ? 它有腿吗？ Yes, it does. 是的，它有。 9.Does it have hair ? 它有头发吗？ No, it doesn’t. 不，它没有。 特殊疑问句： 特殊疑问词： who谁how怎样whose谁的where哪里what什么how many多少 1.Who is he ? 他是谁？ ----He is my father . 他是我的爸爸。 2.Who is the boy ? 这个男孩是谁？ ----He is my brother. 他是我的弟弟。 3.How do you come to school ? 你怎样来学校？ -----I come to school on foot. 我步行来学校。 4.How do they go to the zoo ? 他们怎样去动物园？ ----They go to the zoo by car. 他们乘汽车去动物园。 5.How does Mr. Zhao go to Xi’an ? 赵老师怎么去西安？ ----He goes to Xi’an by train. 他坐火车去西安。 6.Whose coat is this ? 这是谁的大衣？ ----It’s my coat. 它是我的大衣。 7.Whose umbrella is this ? 这是谁的伞？
Lesson 1 Let ' s go to school. Lesson 2 That is our classroom. Lesson 3 They are my friends. Lesson 4 How do you come to school? Lesson 5 Are you Helen? Lesson 6 This is my teacher. Lesson 7 Do you like English? Lesson 8 Whoes jacket is it? Lesson 9 Where is my cat? Lesson 10 What do you like? Lesson 11 Have you got a kite? Lesson 12 Let ' s go swimming. Lesson 1 Let ' s go to school. 教学目标及重难点分析： 1. 能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let ' s go to school.; home/ go home/ Let ' s go home. 2. 能够熟练掌握对话： -Let ' s go to school. -OK. Let ' s go.(All right.) - School is over. Let ' s go home. -All right. 3. 初步掌握祈使句，能熟练应用Let' s(Let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over
说话。 课前准备: 1. 教师准备几张关于school 和home 的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。 2. 学生准备自己以前去过某些地方的照片。 3. 塑料小锤两个。 4. 快节奏的音乐，玩具小球。 教学过程: 1. 热身（Warming up ） 教师可播放歌曲“ Good morning! ”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。 2. 新课展示（New Presentation ） 1）教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点 句型和词汇学习。 （早上，Tom 和Jerry 两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom! Tom: Hi, Jerry! Let 's go to school together. Jerry: 's go! （两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了） Tom: Oh, Jerry, school is over!Let 's go home. Jerry: All right! （两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐） 2）教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home; 短语：go to school; go home以及祈使句Let' s （Let us）…句型的学习： a. 教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道："Look at the picture,
Unit 1 Where Is Our Library. 教学目标及重难点分析： 1.能够听、说、读、写单词:library, classroom, swimming pool, playground. 2.能够听懂、会说单词:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming. 3.能熟练掌握句型： -That is our… -Wow! How nice! -Is that our library? -Yes, it is. -Do you like swimming? -Yes, I do. That’s great. How great! 4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。 5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句 及其肯定与否定的回答方式。 课前准备: 1.教师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。 2.教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。 3.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。 4.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。 教学过程： 1.热身（Warming up） 教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。 2.新课展示（New Presentation） a. 教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （早上，Tom 和Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun） Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun! Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom! Jerry&Tom:Wow! How nice! Mr.Sun: （走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池） Mr.Sun: Yes, it is. Jerry&Tom:How great! Mr.Sun: Do you like swimming? Tom: Yes, I do! Mr.Sun: How about you, Jerry?