播种爱的种子收获爱的果实
高尔基说过:“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才可以教育学生。”爱是教育的基础,没有爱心就没有育心,没有情的滋润和没有和谐的人际心理氛围,就没有教育的成功。这是我从教14年及多年来当班主任的亲身感受和体会。同时,我在14年的耕耘中,还总结出了两句发自内心的心里话,那就是:“心中装满了爱,便拥有了整个世界;心中播种了爱,便收获了整个世界。”
1严中有爱,以爱赢得信任,用爱感受心灵
记得八县学生刚入校高一的时候,几个女孩子年龄小,以前什么事都是父母帮做,碰上特殊情况,有时候肚子疼,不知道怎么办,也因为害羞,总是躲躲闪闪,于是我找她们谈心,还咨询了一下医生,准备了一些药。当我把这些药送到学生手中时,她们激动的说,老师您太好了!
所以,我认为作为班主任必须从细微入手,从点点滴滴的小事做起,用自己的爱心真挚的去爱他们,而不能为了完成任务去落实某项工作,甚至应付,这样不仅得不到学生的信任,而且很容易使学生产生敌对情绪。
我经常跟学生强调的一句话就是:“除了学习,你们犯的任何小错误我都能够原谅;但是你们如果不认真学习,那我绝对不会纵容你们的!”不过,我对他们的严格不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严;而是一种有标准的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸多方面都得到发展的严。例如,在我所任教的班里,有一位男生特别活跃,对于英语有着非常浓厚的学习兴趣。每次考试前,他都对我说:“老师,这次英语我要考90分!”可是接连几次考试他都没能及格,我仔细看了他的试卷,发现他粗枝大叶的连题目都没看清楚就匆忙答题,以致于答非所问、文不对题。所以,当他用一副可怜巴巴的样子要求我安慰的时候,我非常严厉的批评了他,而他,那么高高大大的一个男生,居然当着我的面——落泪了。都说“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”,他流着泪对我说:“老师,我是真的想考好,可是我不知道为什么就是考不好……”。我拍了拍他的肩,对他说:“考不好一定是有原因的,你不笨,也不懒,就是不细心,你看看你自己的试卷,失分的原因就是粗心,题意没弄懂就答题,能答对吗?还有,英语单词都没有记准确,怎么解题?所以,你要想学好英语,首先要改的就是粗心这个毛病,其次就是熟记单词,懂吗?”他点点头表示懂了。从那以后,我开始从细微方面严格要求他,对于作业本里的答题方式也用严格的标准来规范他,甚至连他作业里出现错的单词也要求他仔细纠正。慢慢的,他的英语成绩在提高,最终达到了他理想的水平。
正是我的严格,才最终促使了他成绩的提高。其实,我对学生的严格要求是出自于一名教师真诚的爱,我的严以爱为基础,我的爱以严为前提,严爱结合,做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对我敬而爱之,爱而亲之。
2以爱缝补缺失,用爱获得尊重
用爱播种用心收获 在贫困山区大部分学生都属于留守儿童，家庭教育 缺失，学校班主任几乎承担了学生所有的思想品德教育责任。由于初中生的心理正处于活跃期和叛逆期，出现的问题相应的也比较多，造成班主任工作压力和工作量比较大，那么班主任如何干好本职工作呢？ 一、班主任要做好班级管理的家长 班主任是班级的组织者，管理者，和教育者。同时班 主任是班级学生全面发展教育的实施者，班级是学校的基本单位，是学校的基层组织。学校对学生的教育主要是通过班级来实施的。班主任要对学生全面负责。因此，对学生而言，班主任应该是学生学习上的导师。要善于引导学生正确认识自己，确立切合实际的目标，掌握学习上的困难，提高学习效果。上初中开始，部分学生思想品德较落后，纪律性较差，学习缺乏动力，上课不认真，时常开小差。针对这些问题，我对他们做耐心细致的思想工作，不断地向他们灌输学习的重要性，做人的道理，使他们能够明辨是非，知道应该怎 样对待学习等，教育并且教育学生树立正确的人生观、世界观，及时了解学生的思想动态，及时地采取相应的教育措施，对学生及时必要进行思想教育，及时修正学生中出现的各种
不良倾向，做好班级管理的家长。 二、班主任要做好心理辅导医生 初中阶段是学生心理和生理变化波动比较大的时期，学生普遍会出现许多心理问题和障碍。因此，很需要班主任做好心理辅导医生，帮助他们顺利安全渡过青春发育期。通过心理辅导，给学生以一定的帮助和指导，促进他们认识结构和情感与态度有所变化，能解决在学习和生活中出现的问题，不断增进身心健康。班主任在教育过程中还要注意培养学生坚强的意志，培养健康的个性心理素质及健康的心理状态。因为学生心理发展仍不够成熟，对挫折的承受能力还不够，当遇到困难和失败后，很容易出现不良的心理倾向和异常行为。因此，应及时对他们进行心理辅导，诱导学生的不良心理，矫正不良行为。使学生发展为健全人格的人。如我就辅导过一名学生，他比较内向，对成绩的高低很重视。平时成绩不错，但是统考时成绩下降，他逐渐对自己失去了学习的信心，并且有种放弃的心理。我对他进行重点心理辅导，帮助他重新建立自信。经过辅导后，他终于明白到学习的真正意义在于实学，而不是成绩。另外对于学生出现的早恋现象，我也及时的对学生进行了疏导，要求他们正确的和异性交往，认识到早恋对于学习带来的影响。 三、班主任要做好班级管理的能工巧匠 班主任作为班管理的组织者和管理者，起着主导作用。
播种爱心，收获真情 十几年来，在我的心中一直牢记着自己的工作承诺：“换位思考，心灵的碰撞，才会碰出智慧的火花。”十几年班主任工作的历练，让我形成了“以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，我始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受，学生的成长过程，同样也是我这个班主任的成长历程，其间，我曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败伤心、曾经为学生取得的优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。 一、爱，要以尊重为前提 每当接手一个新的班级，我总这样对学生说：做为一个学生，首先要学会做人，就像“人”字，一撇一捺，顶天立地，堂堂正正，这是安身立命的根本，只有学会做人，才能谈得上做事。在这一点上，我们每一个人都是平等的，没有高低贵贱之分。我认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现出真实的自我，快乐自由地成长。 老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。我班里曾有这样一个特殊的孩子叫刘成祥，本来是一个各方面都很不错的孩子，但后来一段时间，我发现他变了，天天有学生向我反映情况，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业，很令我头疼。这个学生不仅学习下降了，各种原本不错的习惯也没有了，怎么会这样呢？我通过了解这才知道：因为父亲去世，而哥哥又因为发生车祸而获刑入狱，使他对生活失去了希望，才发生了这样的改变。得知了这些情况，我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施，在以后的日子里，我经常找他聊天，谈他感谢兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天总是抽时间把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他热爱体育运动的优点，鼓励他用自己的力量为班级争光，当他运动会上为班级取得了荣誉的时候，在全班表扬。从这以后他渐渐有改变，作业虽然不能全对，但能按时上交了；课余他也愿意和同学们一起玩耍了，新学年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让我深刻体会
教育就是播种爱 陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 苏霍姆林斯基也说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。 我带班已有一年，看着班里的孩子们一天天的长大与进步，觉得自己的付出与努力是值得的，播种爱，收获爱。然然是我班上一个文静又秀气的小姑娘，平时，她不太愿意主动地与人交往，话也不多，学习活动中从来都不愿意发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时，抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子，可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。 我在与她家长的交流中得知，然然从小由姥姥带大，姥姥为了孩子的安全，什么事都不让孩子去做，孩子整天在姥姥的呵护下成长。加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾她，使她从小性格就比较内向，面对困难都要让别人去帮忙。 下午，饭前我请小朋友到前边来演唱歌曲，“然然，你来给大家唱个歌，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。小朋友鼓励她，并放低要求，只要唱几句就行了，她还是不愿意。无奈，只有等到明天了。一连几天都这样。最后，她终于答应明天来唱歌。第二天，我先和她随意地谈了一会，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她唱歌时，我微笑地向她点点头。“你能行的。”终于，她的态度有所好转了，虽然声音很小，可是却是不小的进步。 今天，然然穿了件漂亮的新衣服。“然然今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣着的变化，“这是我妈妈给我新买的。”她高兴地告诉我。“是不是有点大啊？”“对呀，妈妈说这样明年还能穿。”她脸上带着开心的笑容。活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪高涨。我尝试请她回答问题，她一点也没有不开心的表情，大大方方地回答了。 下午起床后，我一边给然然梳头，一边总是要和她说说话，问问她家里的一些小事。今天刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了。”
播种爱收获爱师德演讲稿 各位领导老师： 大家好！ 有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说， 教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。 师德是言谈举止之间的严于律己。小学生有着很强的模仿能力，他们如同明镜，教师 的一举一动都会倒影其中；他们又如白纸，教师的一颦一笑都会在上面留下痕迹。从一定 程度上来说，学生的行为就是教师行为的缩影。因此，严谨的作风乃是为师之道。身教胜 于言教，没有高尚的道德和情操，又有何面目站在那三尺讲台之上，对学生侃侃而谈？ 师德是对学生一视同仁的爱心和耐心。作为一名合格的教师，仅有渊博的学识是远远 不够的’。当学生启而不发时，你是否还能不厌其烦地为他讲解同一个问题？当学生屡教 不改时，你是否还能依然冷静思考，心平气和?面对金钱厚礼的诱惑，你是否还能坚持原则，一视同仁？要做到这一切，怎少得了对学生发自内心的真爱，和源于这真爱的耐心。 本着这种爱心和耐心，你怎会抱怨工作的辛苦和报酬的微薄，因为学生的一切才是你最关 心的事情；本着这种爱心和耐心，你怎会无法忍受一遍遍讲解的枯燥，因为学生恍然大悟 的笑容才是你的最高追求；有了爱心和耐心，你怎会在意思想教育工作的艰难，因为学生 全面进步的成绩才是你的最终目标。 也许有人要问：你这样的付出有回报吗？我会自豪的告诉他，付出真爱同样收获真情。学生是纯洁的精灵，你的真心付出，赢得的是他们的信任和感动。记得在我怀孕初期，孩 子们见我妊娠反应严重经常呕吐时，他们突然变懂事了，甚至会心疼老师了。课堂上出奇 地安分，从不完成作业的他开始努力完成作业，平日的调皮大王围在我身边，又是倒水， 又是搬椅子，照顾得我这心里头是既温暖又怪不好意思的；产假期间，孩子们结伴步行好 几里路到家里来，给宝宝带去了一份份稚嫩的礼物，他们围在我身边叽叽喳喳地说个不停，可他们问得最多的还是：“老师，大家可想您了，您什么时候回学校给我们上课呀？” 那一瞬间，一股暖流在我全身上下涌动，我觉得那是全世界最动听的声音。这也许 就是人们常说的“播种爱，收获爱”吧。面对这样的一群可爱的孩子，我又怎能不全心全 意地工作呢？ 结缘三尺讲台十一个春秋，我没有惊人的事迹,没有辉煌的成就，有的只是太多太多 真实的感动。这是一个大家所熟知的故事，故事的主角就是学校的小雷锋——陈俊榜。记 得２００６年秋季开学那一天，一个高个腼腆的男孩总办公室门口转悠，“老师，可以下 去搬新书了吗？”就这样，我第一个记住了他的名字。可是在后来的几天里，他的表现却 着实让我失望：上课时总爱讲话，别人做作业时他不是拿着钢笔尺子在玩就是“敲”得文具盒铛铛响，非得弄出点动静不可；别人在考试时他在一旁发愣；更可
播撒爱的种子，收获爱的果实 我很庆幸自己能成为一名教师，转眼间已经工作二十七个年头，回首这二十七年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是在平淡的教学生涯中却赋予我宝贵的教学经验，下面淡淡我在工作中的体会； 一．身教胜于言教，为学生作表率 孔子曰；其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，师高为范，立师德，铸师魂，练师功，树师表。在平时的教学工作中，我始终记住“身教胜于言教”，要求学生做到的，自己首先做到，比如；班里有纸，主动捡起来，就是这样一个细小的动作，使学生意识到，保持卫生，人人有责，也包括老师。又如，教毕业班数学的时候，那是由于刻的卷子多，最后一个月，几乎每天上午考卷子，下午反馈，下午我一进教室，同学们用惊异的目光看着我，有的同学问：老师你中午又没有休息，卷子都批完了，我总是笑着说：现在是非常时期，为了你们能考入银川重点中学，老师不怕苦，今日事今日毕，明天还有明天的事“。渐渐地不完成作业的同学几乎没有了。就这样用自己的实际行动潜移默化地影响，教育每一个孩子，提高了学生的德育素质和学习成绩。 二．以人为本，付出师爱
作为一名教师，都应“以人为本“尊重每一位学生。爱学生是教师的天职，只有热爱学生才能做好教育工作，才能赢得学生的信任和尊重。爱学生要爱得心甘情愿，无私奉献。作为一名教师要有一颗博大的爱心，用自己的真情实感来感化学生。一年又一年，学生是换了一批又一批，然而最令我怀念的还是所带的第一届毕业班的学生，倒不是说他们曾经给我带来了很多的荣誉，最主要的是这一届学生是我从学前班教到六年级。在这七年的时间里我与他们建立了深厚的师生情。我们师生关系很融洽，虽然我的要求很严格，但是学生们有事情总爱跟我说。如；我遇到这样一位学生，他告诉我母亲离家出走，交不上学费，那时候要交100元左右，我说；孩子不要着急，钱我给你垫上。”当时，这个学生感动得流下热泪，呜咽着说：“老师我一定要好好读书来报答您”。后来这个学生在学习上积极主动了，由一名中等生前进为优等生；每逢刮风下雨，班里有的学生回不了家，就将学生领回家中，把学生湿衣服洗净，换上自己的衣服；还有几次，得知班里的同学没有吃午饭，就连忙拿出钱去买面包，牛奶。同学们看在眼里，记在心上。作为农场的孩子，他们用最朴实的行动来报答感激老师的付出，中秋节，课桌上放着他们家里做的月饼，开斋节放上麻花，馓子。我用我的爱打动着孩子们，，每学期期末考试我给每个学生送上一支笔，让他们用我送的笔认真答卷，他们也回报了我一次又一次的感动于惊喜，每次在农垦统测中我带的数学单科成绩连续三年获第一名；令人难忘的是给六年级上最后一节数学课，看到同学们要离开母校，我真的舍不得，眼泪情不自禁的往下流，同学们也哭了，
三年级语文教学叙事 三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容,结合有关内容,展开合理大胆的想象.能找到重点句,理解句与句之间的关系,知道先概括后具体的写作方法. 一、读段 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。二是理解，要突出"思"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历"具体--抽象--具体"的心理历程。教师精心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落,要让学生在读熟的基础上,通过讲读,使学生掌握学习 方法.三要熟读.要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思,能有感情的朗读课文。 二、说段 说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化.刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说,然后,把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培养学生的想象力和语言表达能力。 三、写段
在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识；又培养了学生写的能力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了学生的读写能力。告诉学生写段时,.第一句概括段的意思;2.中间用几句话对第一句展开记叙;3.末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写。本册教材后有很多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文能力有所提高。
播种爱的种子，收获爱的果实 在全面推进素质教育的今天，德育的重要作用越来越被人们认识，德育工作也得到充分的重视，为此，各地都探索出了不少行之有效的方法，通过收集各省市教育工作者近年来的探索与试验，主要在以下观念上有所突破。 现代教与学的价值观——换位、双赢 现代学校运行的管理观——和谐、互动 现代社会的成才观——求真务实、可持续发展 现代教师的教育观——育人为本、自主创新 下面，我以“播种爱的种子，收获爱的果实。”为主题，作具体阐述。 多年来，广大教师，一直把热爱学生作为自己的事业投入和行为归宿。为此，社会崇尚教师的爱是朴素的爱；学校提倡教师的爱是真挚的爱。然而，随着社会经济、政治、文化等领域发生的深刻变化，人们从讲求生活水平向讲求生活质量过渡，师生交往的感情因素必然产生微妙变化。传统的“爱”似乎越来越“不灵”了。“学生太复杂”、“他们不领情”、“暖人难暖心”等等给教育工作者带来很多烦恼与困惑。而作为维系心境的“爱”，其内涵和外延需要更新，学生们正在迫切呼唤着理智的爱。 一、理智爱的根基——促进发展 现代社会的重要特征之一是，使每一个人得到发展。这是现代人的权利，也是现代人履行义务的条件。理智爱就是面对人的观念变化，实现爱的情理交融。 1．现代教与学的价值观——在换位中释放爱 教与学是学校活动的主体，也是产生教育实效的主渠道。 [案例] 某校召开“爱生座谈会”，请大家畅谈心理感受。A说：“我组织全班同学给下岗职工子女过生日，事先布置生活委员在聚会高潮时，出人预料地宣布几位新下岗职工子女名单，并号召大家给以帮助。但生活委员居然违约没宣布。聚会后，我气愤地问生活委员为什么不宣布，她气冲冲地反问我：如果您是新下岗职工子女，愿意让我宣布吗？我哑口无言，现在的孩子心眼太多了。”B说:“当今流行教师不像教师，学生不像学生。你爱他们，他们不接受，个别人还厌恶教师的爱。
播种爱的种子收获爱的果实 高尔基说过:“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才可以教育学生。”爱是教育的基础,没有爱心就没有育心,没有情的滋润和没有和谐的人际心理氛围,就没有教育的成功。这是我从教14年及多年来当班主任的亲身感受和体会。同时,我在14年的耕耘中,还总结出了两句发自内心的心里话,那就是:“心中装满了爱,便拥有了整个世界;心中播种了爱,便收获了整个世界。” 1严中有爱,以爱赢得信任,用爱感受心灵 记得八县学生刚入校高一的时候,几个女孩子年龄小,以前什么事都是父母帮做,碰上特殊情况,有时候肚子疼,不知道怎么办,也因为害羞,总是躲躲闪闪,于是我找她们谈心,还咨询了一下医生,准备了一些药。当我把这些药送到学生手中时,她们激动的说,老师您太好了! 所以,我认为作为班主任必须从细微入手,从点点滴滴的小事做起,用自己的爱心真挚的去爱他们,而不能为了完成任务去落实某项工作,甚至应付,这样不仅得不到学生的信任,而且很容易使学生产生敌对情绪。 我经常跟学生强调的一句话就是:“除了学习,你们犯的任何小错误我都能够原谅;但是你们如果不认真学习,那我绝对不会纵容你们的!”不过,我对他们的严格不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严;而是一种有标准的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸多方面都得到发展的严。例如,在我所任教的班里,有一位男生特别活跃,对于英语有着非常浓厚的学习兴趣。每次考试前,他都对我说:“老师,这次英语我要考90分!”可是接连几次考试他都没能及格,我仔细看了他的试卷,发现他粗枝大叶的连题目都没看清楚就匆忙答题,以致于答非所问、文不对题。所以,当他用一副可怜巴巴的样子要求我安慰的时候,我非常严厉的批评了他,而他,那么高高大大的一个男生,居然当着我的面——落泪了。都说“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”,他流着泪对我说:“老师,我是真的想考好,可是我不知道为什么就是考不好……”。我拍了拍他的肩,对他说:“考不好一定是有原因的,你不笨,也不懒,就是不细心,你看看你自己的试卷,失分的原因就是粗心,题意没弄懂就答题,能答对吗?还有,英语单词都没有记准确,怎么解题?所以,你要想学好英语,首先要改的就是粗心这个毛病,其次就是熟记单词,懂吗?”他点点头表示懂了。从那以后,我开始从细微方面严格要求他,对于作业本里的答题方式也用严格的标准来规范他,甚至连他作业里出现错的单词也要求他仔细纠正。慢慢的,他的英语成绩在提高,最终达到了他理想的水平。 正是我的严格,才最终促使了他成绩的提高。其实,我对学生的严格要求是出自于一名教师真诚的爱,我的严以爱为基础,我的爱以严为前提,严爱结合,做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对我敬而爱之,爱而亲之。 2以爱缝补缺失,用爱获得尊重
把爱播种到幼儿心中 新街镇叶利幼儿园叶红梅 师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。 一、爱是一种情感的交流。 用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，
使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。 记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小蓉蓉跑来问我：“叶老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然骁骁大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时张铭哲跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要
播种绿色收获爱 摘要：社会、自然、生活是陶行知先生的课程资源观。陶行知先生遵循“生活即教育”的主张，对课程资源的认识的视野也极为广阔，他说：“我们的实际生活，就是我们全部的课程，我们的课程就包括了我们的全部生活，一切的课程都是生活。” 而幼儿园的孩子正值环境道德意识、情感和行为形成的关键时期。如果在他们的童年留下环境保护这个意识，他们长大成人后 会懂得人是自然的一部分，会自觉地去保护环境、爱护环境。感受、认识和参与种植活动是培养幼儿爱护植物意识的前提和基础。作为一名教师，我们有必要让幼儿参与种植活动，激发幼儿爱护自然的精神。 孩子是自然之子，自然开启了人们的智慧，陶冶了人们的情操。而智慧和情感在人的生存和生活中有着十分重要的作用。幼儿园的孩子正值环境道德意识、情感和行为形成的关键时期。如果在他们的童年留下环境保护这个意识，他们长大成人后会懂得人是自然的一部分，会自觉地去保护环境、爱护环境。感受、认识和参与实践活动是培养幼儿关爱植物意识的前提和基础。现在随处都可以见到各种花草树木。但大多情况下，一些孩子视这些植物为摆设，对于树木花草他们只觉好看，不知关心、爱护。造成这种现象的主要原因是孩子们没有亲身参与劳动的实践，对它们没有爱怜之情。因此，作为一名教师，我们有必要让幼儿参与种植活动，激发幼儿爱护自然的精神。
一、充分利用各种途径让幼儿认识植物 1.利用日常活动时间，带领幼儿观察植物我们总是利用中午散步、户外运动等机会引导孩子充分观察种植园地的植物和幼儿园里的植物，在散步的过程中，我们抓住契机，让孩子们通过讨论和谈话了解植物的生长环境和植物的特征，从而知道了植物是我们生活中的好伙伴，因此也逐渐有了爱护植物的意识。 2.利用社区活动，让幼儿触摸大自然每学期我们幼儿园都会进入社区开展一些活动，让幼儿真正地接触大自然，从而感受到大自然的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。比如，春天来了，我们会带着幼儿来到田间，孩子们看到油菜花后，都惊叹起来：“好美啊！”老师问：“这么美丽的花，如果每个人都用脚踩，那么它们还会美丽吗？”斌斌小朋友摇摇头说：“不美了。”许多小朋友也附和着说：“对，我们要小心点，不能踩到。”于是在接下来参观的过程中，孩子们不再乱跑，而是仔仔细细地看着路走了。孩子们在这过程中感受到了大自然的美，也意识到了这美丽是需要人们去爱护的，因此也更加爱护植物了。 3.调动家长资源，拓展幼儿视野 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我们幼儿园有着得天独厚的自然条件，充分地利用家长资源，取得家长的理解与支持，对我们开展种植活动将带来很大的帮助。我们通过开家长会、晨间谈话等多种形式让家长了解了孩子参与种植活动的重要性，从而使家长认可我们的活动。不少家长还利用节假日带领幼儿参观认识各种植物，通过家长的帮助，孩子们的视野也变得更加开阔。
播种爱收获爱 1 班主任应拥有爱的力量 托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为班主任，只有热爱学生，才能教育好学生，才能教育发挥最大的限度的作用。热爱学生是教师职业道德的核心，是对一名优秀的班主任最起码的要求。 班主任对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。作为班主任，只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭建起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接受你的教育。因为，“孩子们所喜欢的是那种本人喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”作为一名班主任，最大的过错莫过于对学生没有爱，最大的悲哀莫过于失去学生对自己的爱。班主任应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术，因为爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，更是一种能触及灵魂的教育过程。 我们班曾经有一个典型的差生。他学习成绩不好，而且上课爱捣乱，还总是违反纪律，老是买一些小玩具带到学校，上课时趁老师不注意悄悄拿出来玩。班干部管他，他就跟班干部对着干。我在教育他几次后，发觉收效甚微。于是我决定跟他好好谈一谈。起初几次谈话之后没什么收获，因为这个孩子内向，不怎么爱说话。可我却断定这不是一个顽固不化的孩子。于是我就去他家家访了解情
况。接待我的是孩子的爷爷。他跟我说以前孩子不是这样的，自从他 的父母离婚后，孩子性格变得越来越孤僻，越来越怪异，不愿跟人交流，什么事都得顺着他，不然的话就会乱发脾气。爷爷奶奶怕委屈了他，于是就惯成了他今天这个脾气。了解到这些后，我不再对这个孩子象从前那样严厉，而是给与他妈妈般的关怀。对他嘘寒问暖，天热了告诉他少穿衣服，多喝水；天冷了告诉他预防感冒多加衣。渐渐地，孩子变得乖巧了，温顺 了……直到有一天，他主动向我承认了错误，并保证以后再不会 那样做了。我在班上表扬了他，并跟他妈妈取得联系，让他妈妈经常到学校来看看他。从此后这个孩子表现得非常积极，在学期末还拿到了学习进步奖。而我也深深的感受到了爱的力量的伟大。 2 走进学生的心灵心灵是智慧的发源地，是人类的灵魂所在，而孩子的心灵，是一方奇妙的净土，只有在他们幼小的心灵里播下健康、美好、快乐的种子，他们才可能健康、快乐的成长。我国著名的教育家陶行知先生曾说过这段话：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 著名的教育家亚斯贝儿斯讲过教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育 是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的心灵，教育就 成功了一半。 与学生以心换心是作为一位班主任能否得到学生信任的关键。班主任不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友
《教育就是播种爱》观后感范文 20XX年12月14日，李校长办了一个教学思想研讨会，寒假期间我看了这个研讨会的录像。 第一张碟写的是李校长对自己的学校管理，文化建设，以及教学经验的讲解，还有对爱的八颗种子进行分解。分别是爱人、爱大自然、爱学习、爱生命、爱梦想、爱真、爱善、爱美。爱人是对每一个人都用公正的心态来对待，对人人有礼貌，积极帮助别人。爱自然是爱花草树木和生态环境，不能过度地砍伐。爱学习才能成大业，学习认真才能干出大事，千万不能厌倦学习。爱生命是告诉我们不要滥杀动物，生态平衡被打破，人类就会灭亡。爱梦想的人才能实现梦想，对梦想连起码的爱都没有，实现就是不可能的，梦想就永远是梦想。爱真是要诚实，对每一件事都要以诚实的心来对待，别人也会对你诚实。爱善是要广行善，你在别人危机的时候救了别人，别人也会回报你。爱美是人类的天性，我们喜欢一切美的东西，爱美是肯定的。拥有这八颗种子的人就会他爱人人，人人爱他。如果人人都拥有这八颗种子，整个世界就会充满爱。我希望我拥有这八颗种子。不过，如果人人充满体谅的心的话，法不徇情的清官就烟消云散了。李校长喜欢繁体的“愛”字，因为繁体的爱字下面有心，告诉大家用
心来爱。他还说：“会爱学生是一种艺术。”，这点我不是很理解。 第二张碟是老师讲自己是怎么爱学生的，还有家长和学生一起感谢老师的，这些故事确实很感人，有一位家长还边讲边不停地擦眼泪。 第三、第四张碟是北京的李校长和其他专家们讲教学经验，让人听了觉得这所学校真的不错，我也是，因为我是亲身体验者。他们让孩子们提前掌握电脑写作文，排除了作文不会写字的问题，另外，他们还创造了良好的阅读条件，让同学们对此乐此不疲，提高了识字范围，这是个好办法。这两张碟还讲了其他部门领导的意见，主要就是读书。 最后一张碟是《今日南山》节目，里面采访了在教学思想研讨会里面的人物，比如李校长、李晓白、唐海海等，还报道了李校长教学思想研讨会的主题、内容，还有我们的欢送仪式等等，让人眼花缭乱。学校还另外放了许多教学思想研讨会的花絮，放了很久。 总之，这些碟都非常好看！
播种爱心收获希望 有人说孩子是纯真美丽的天使，那留守的孩子就是折翼的天使。 作为老师，我们每天面对着不同类型的学生，他们有不同的家庭环境、不同的成长经历、不同的行为习惯，我们往往会把学生分成各种类别，给他们贴上各种“标签”，方便自己来“管理”。可是，经过去冬今春的多次家访，我越来越觉得其实每个孩子都是不同的，他们每个人都需要我们去理解去关心；除此之外，我也深刻地体会到，留守儿童真正成为了一个不容忽视的问题。 多次走访中，我们一共走了二十几家，其中仅有两三家是父母在家照顾孩子的，其余的都属于“留守”，他们绝大部分是由爷爷奶奶带，少数是寄住在亲戚家，还有极少数是爸爸或妈妈一人在家照顾，即所谓的“隔代教育”、“寄养教育”和“单亲教育”。 这样的孩子由于生活环境的影响，更因为父母长期不在身边，性格与心理上多少都有别于一般的孩子。他们生性敏感、内向、不自信、缺乏安全感，因为他们长期缺少理解与关爱。有的是爷爷奶奶年纪大了，与他们很难沟通，甚至是根本就无法沟通，在老人的眼中，只要孩子吃饱穿暖、健健康康的，他们就已经尽其所能了，至于学习或者是孩子的心理情感发展他们无暇顾及，也无法顾及；有的是一直过着“寄人篱下”的生活——寄住在亲戚家，这样的孩子心理和感情都很敏感很脆弱；有的是在不健全的家庭环境下长大的，他们的身心发展也可能会因此而不健全。 就好比我们二年级学生，他们百分之六十以上是留守儿童。我就总感觉到他们和一般的孩子不同，他们要么过于敏感，有时候想的问题超出了他们这个年纪该有的思想界限；要么冷漠、麻木，对于老师的关爱教育、情感熏陶无动于衷，最初我以为他们是真的麻木，后来逐渐发现似乎是因为在他们的成长过程中，他们很少能受到这样的熏陶和关爱，所以他们不适应，不理解，甚至是难以体会；还有一类学生是行为习惯极差，就是我们平日里常说的“缺少家庭教育”，看到了他们的生活环境、成长环境，于是对于这一切我便都可以理解了，这不是他们的错，所谓的“家教”，那也必须得有个正常的“家”，才会存在“教”。他们有的都不知道自己到底缺失了什么，也不知道自己原来是这样的让人怜悯。总之，经过这次家访了解到了他们每个人的情况，我真的是打心底里感到了一丝悲凉。
播种关爱收获快乐 -------------槐阳小学郭江辉 生：起立，老师您好 师：同学们好，请坐 今天，老师非常高兴又见到大家各个精神抖擞的站在这里，老师心里非常的高兴，下面就和老师踏入一次新的心灵之旅吧，！看到你们的样子，我真想和你们一起动起来，大家想不想？ 生：想 师：身体的各个部位都准备好了吗？ 生：做好了 师：好，下面我们就一起动起来，做一个游戏。这个游戏的规则是这样的，当老师说到：“我”的时候，请大家跺跺脚，说到“喜欢”的时候，请同学们“拍手”。说到“快”的时候，请大家“拍拍脸”大家记住了吗？ 生：记住了 师：说：“我”“喜欢”“快”，让学生演练动作。 大家准备好了吗？ 生：准备好了 师：教师朗诵：一片短文 师：同学们，我看到大家有的是手脚并用，有的是手舞足蹈，有的忙的是手忙脚乱，下面谁能告诉我，分享一下在活动中的心情。 请第一位同学回答 生：非常开心 师：和他一样开心的同学举手，大家挥挥手！ 大家请坐！ 其实，刚才我们在游戏中大家通过身体部位的活动，带给了我们快乐中，感到了一种幸福！我们拥有健康的身体，所以我们很幸福！我们才能做很多有意义的事情！对吗？ 接下来我们又要做一个游戏，看看做这个游戏的时候大家有什么不同的感受！这个游戏叫做“哑人传数”。规则是这样的，在传数的过程中，每个同学不能用语言，也就是说你不能说话了，只能用肢体的动作去传达告诉你的这个数字。我们分为五个组，每六个同学一组。下面请第一组的同学做一下示范，“这一组”请起立，向右转。下面老师把一个数字悄悄地告诉最后一个同学，只有他知道，他只能用肢体的动作把这个数字传递给前一个同学，对前面的同学有个要求，所有同学在整个活动中，身体不能向后转，头也不能转过来，听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：等完成后，最后一个同学请举手，给老师示意一下完成。好吧！ 生：最后一个同学举起手来。 师：大家做好准备了吗？ 生：准备好了 师：请同学们起立向右转，请第一个传数的同学举手，第一组，好。第二组，很好，第三组：非常好。第四组：好。下面我把这些秘密数字交给这些同学，请上前来，老师发放，告诉同学数字后，请同学们坐到坐位上。
用爱心播种，用智慧耕耘 北队小学夏芬芬从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。 1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。 2：点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走 3：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节数学课，我再讲二十四章的总复习证明题，是让学生们感到头疼的一章，每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力，而这节课是复习课，我没有安排课堂导入，复习完基本知识后，我就开始讲习题，班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉，正
关于播种爱的演讲稿 关于播种爱的演讲稿 还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的： 就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。但在老师的手中，都握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，唯独望了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，请求老师在那儿播种。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子;老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子;老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当其余的种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵
花。于是，老师笑了，笑着等待结出希望的果实。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————尊敬的各位领导、各位来宾、各位朋友：大家好!我是来自****的***，很荣幸参加这次社保之星选拨演讲。今天我演讲的题目是《播种希望，情暖人间》!在我们生活中，有一种普通至极的物品，普通到灯光通明时没有人会想起它。它虽然没有太阳般耀眼的光明，却在黑暗中绽放灿烂的花朵;它没有炉火般炽烈的热量，却能让人感受温馨的暖意!是的，它就是蜡烛。在我们生活中，有一类平凡至极的人，平凡到没有惊天动地的事迹，没有闪亮动听的语言，有的只是默默地帮助困难群众谋利益、“打算盘”，用实际行为为党和政府分忧，为广大群众解难!这就是社保人!社保人做的是党和政府最难的工作，行走在矛盾的风口浪尖，点燃求助者心中那盏希望之灯，在平凡的岗位上书写着不平凡!我是那样自豪，因为我有幸成为众多平凡的社保人中的一分子。同时，我又在暗暗思索，如何立足本岗位，弘扬社保精神，如一枝默默奉献光和热的蜡烛般，甘守平凡，无悔奉献!要成为社保之星，首先要勤奋敬业，严于律己!以强烈的责任心和事业感服务群众，严格遵守规章制度，树立社保人形象，这是我多年来一直坚守的工作信条!我工作在***，日常工作内容就是： 收缴个人养老保险基金，办理基金转移转入手续和企业的社会保险登记，还有支付死亡人员的个人账户等等。由于服务对象情况各个不同，参保工作内容复杂多样，因而工作中总时不时地会出现很多问题和麻烦。然而面对这些问题和麻烦，我始终以优秀员工的标准严格
《播种关爱，收获快乐》教学设计 设计理念： 四川5.12大地震后，很多同胞身体与心灵都留下了伤痛，残疾的朋友更多了，他们需要我们的关心，需要我们温暖的援助之手。每个孩子都有一颗善良的心，几乎所有的孩子都有过助人的经历，但是，很多却忽略了其中的“乐”。特别是如果帮助了身边那些残疾的朋友，孩子们会觉得自己是很能干的，价值实现的感觉会从幼小的心底萌芽，同时也因为自己能够出力帮助到别人而感觉快乐。很多孩子缺少与残疾朋友的接触，更别说去帮助他们了。因为这样，他们也就没有对残疾朋友生活的种种不便的感同身受。本节课旨在通过体验活动，让学生感受到身边的残疾朋友生活的不容易，从而唤起内心的关爱之情，并化作行动，体会帮助别人，自己也会收获快乐的感觉，从而乐于去主动关心爱护身边的残疾朋友。 活动目标： 1、通过体验残疾人的活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人 的关爱之情。能够理解和尊重残疾人。 2、通过活动体验，使学生感受到，接受帮助与帮助别人都是幸福的，帮助 别人，快乐了自己。 3、通过探讨，了解更多的助人方法。 活动重难点： 让学生与残疾朋友感同身受，并体会到帮助他人，自己也会快乐。 活动方式： 游戏、角色扮演、填写爱心卡、唱歌 活动准备： 残疾人图片、音乐、障碍物、色卡纸 活动过程： 一、暖身游戏 师：孩子们，很高兴和你们踏上今天的心灵之旅。看到你们精神抖擞的样子，我也忍不住想要动起来呢！那么我们一起来做一个跟身体有关的游戏，好吗？让你身体的每一个地方都做好准备哦！当听到老师念到“我”的时候跺跺脚，念到“喜
欢”的时候拍拍手，“在”的时候拍拍脸。（老师念张晓风的散文片段《我喜欢》）我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草毒像精致的红灯笼，一路殷勤的张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿 我喜欢看一块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，好像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。 我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星遂一一就位。 我喜欢看满山芦苇，在山坡上，在水边上，在秋风里摇曳。（设计意图：通过游戏让学生在优美的散文里，身心都动起来，在与老师的互动中拉近彼此距离，开课气氛更融洽，消除紧张感，并且让学生在动手动脚的活动中体会到身体带给我们的快乐。） 师：玩这个游戏的时候，我看到同学们手舞足蹈、有的手忙脚乱，谁来跟大家分享一下刚才你的心情怎么样？ 生：高兴/开心/快乐…… 二、导入活动： 师:刚才大家玩得特别开心，你们知道吗，我们有健康的身体，很幸福。那接下来我们一起来再玩一个游戏，也许，你会有不一样的感受。游戏的名字叫：哑人传数。规则是6人为一组，每个同学朝同样的方向站立，从站在最后的一个同学依次往前传老师告诉的一个数字，要求不能说话、发声音，只能用身体的动作，而且每个同学在传数的过程中不能扭头向后看。我们一起做一个约定：我会在今天的所有活动中积极参与，在座位上观察的时候会安安静静，活动后能真诚地与同伴们分享。（设计意图：让学生从信守约定中感受承诺的力量，不干扰，能尊重他人的体验，保证心理健康课每项活动的秩序） 师：（采访传数成功组的第一个同学）能和我们分享一下刚在在准备传数字的时候，你心里是什么感觉呢？ 师：（采访传数成功组的最后一个同学）你等待的时间是最长的，不知道后面情