人教版美术七年级上册
《美术是个大家族》
教
学
设
计
共和县城北新区民族九年一贯制学校余小珍
第一单元什么是美术
第二课《美术是个大家族》
教材分析：
《美术是个大家族》选自于人教版义务教育教科书七年级上册第一单元《什么是美术》第二课,本课属于“欣赏?评述”学习领域,通过欣赏细化到不同门类的美术作品,使学生们深刻体会到美术门类众多,以及美术在不同领域的学科拓展和所担当的特殊使命,从而使学生们了解美术是个大家族。
学情分析：
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑,本课教学从面向全体学生出发,尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕美术不同门类的学习,通过让学生看、听、想、说等教学活动,引发学生对美术学科特征的认识和了解美术是兼具使用功能的艺术门类。
教学目标：
知识与技能: 让学生了解什么是美术,以及美术的四大门类；在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类,并提高学生的欣赏水平；培养学生欣赏美术作品的能力,并了解不同类别艺术作品的特征和功能。过程与方法:展示不同表现形式的美术作品启发学生思考；寻找生活中的美术；利用小组合作等形式介绍美术门类。
情感、态度价值观目标:通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：
教学重点:通过学习本课，欣赏大量美术作品，学会区分艺术作品所属类别。
教学难点:每一个美术分类具体指代的事物。
教学准备:
教师:请同学们课前翻阅各种跟美术相关的作品,并作记录。课件、书学生:学生翻阅各种跟美术相关的作品,并作记录、做好课前预习
设计意图:训练学生自主能力。
教学过程：
一、引导阶段
1、教师:多媒体展示雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑等图片,并提问学生美不美,都是什么?
学生:观看大屏幕,并与老师一同进入学习情境,并回答。
设计意图:创设情境,并了解学生对美术的认知度,提高学生们对了解美术的兴趣。
2、教师:告诉学生,这些都属于美术家族的成员,老师称其为美术中的四大家族——绘画、雕塑、设计、建筑。
学生:思考分析回答屏幕上的图片很美,分别是:雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑。
设计意图:完成对美术所包含的主要门类的认知。
3、教师:多媒体揭示课题,教师板书课题。
二、发展阶段
1、教师:这每个家族都有各自的领域,先让我们进入绘画的领域来看一看。欣赏几幅绘画作品,按照工具材料分类,多媒体展示国画《江山如此多娇》、油画《开国大典》、素描《血衣》、版画《松谷》这些美术绘画作品图片。看看究竟什么是绘画?如何分类?边欣赏边讲解
绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
绘画分类:按照工具材料分类:中国画、油画、版画、素描等种类。
多媒体展示按照表现题材分类:人物画《捣练图》、山水画(风景画)《雪景寒林图》、花鸟画《芙蓉锦鸡图》、静物画等画科。多媒体展示按照功能用途分类:壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。这些画分别属于什么类别?
学生:学生欣赏学习理解并分小组讨论分析回答。
设计意图:进入情境,了解绘画在美术领域中的地位,对下一阶段的学习充满了强烈好奇心观察能力、分析能力,以及自主学习能力。
2、教师:多媒体展示绘画作品,同学们观察分析并归类。版画作品在绘画的种类中有什么特别之处?我们一起来分析一下。
学生:回答创作版画所使用的工具与其他种类不一样,创作步骤不同。
3、教师:多媒体展示罗家英中国画人物画和罗中立油画人物画对比中国画和油画人物表现的手法。
学生:国画写意用线条表现作品,油画写实用体积光影来表现作品(学生表达不全教师提示补充)。
设计意图:了解中国画和油画的风格特征,提高学生行赏能力。
1、教师:对绘画这个成员有了深入的了解,接下来我们去看看雕塑这个成员。视频展示兵马俑、龙门石窟雕塑。同学们看完这个视频是不是觉得很震撼?
学生:认真欣赏并回答:是。
设计意图:感受雕塑带给我们的震撼美,同时培养学生对三维空间的感知。
2、多媒体展示雕塑作品(圆雕、浮雕、透雕作品)请同学们打开书第五页从书中找出雕塑的表现形式,所用材料和功能性质,一会儿要回答老师这三幅作品是分别是什么表现形式,有什么区别?
学生:看书并思索回答,圆雕、浮雕、透雕的不同,这就是雕塑的表现形式。
设计意图:培养学生自主探究意识。
3、雕塑从功能性质上分:架上雕塑、建筑装饰雕塑,纪念性雕塑和环境雕塑。欣赏并回答以下作品是什么材质?并说说他属于哪种功能雕塑。多媒体展示加上雕塑作品、建筑装饰作品、纪念性雕塑、环境雕塑。
学生:欣赏并回答
设计意图:掌握对雕塑门类的直观认识开阔学生视野,拓展思路。
设计
1、教师:雕塑为我们的生活增添了许多情趣接下来我们将要认识的家
族成员是设计,他跟我们的生活又有怎样的关系呢?设计是技术与艺术的交叉与融合体。我们来看大屏幕（多媒体按分类展示）。
(1)工业产品设计
(2)广告
(3)标识
(4)商品包装
(5)环境艺术设计
按以上顺序多媒体展示设计作品,教师结合课件进行讲解,设计也可称为工艺美术,生活与工艺设计的息息相关。
学生:欣赏并分析回答。认真观察,积极思考。
设计意图:对设计门类的认知。
2、教师:你能按类别列举一些生活中的工艺设计产品吗?
学生:思考并回答。
教师总结,美术与生活的关系密不可分。
设计意图:通过课堂提问及时获得教学反馈信息,利用这些信息针对不同学生的不同理解进行指导,使得到自由的发展。深化美术作品与生活之间的关系。
建筑
1、教师:设计作品在我们生活中是离不开的,其实还有一类美术作品我们生活中更是赖以生存,它能给我们提供一个空间挡风遮雨,大家说是什么?
学生:思考回答:建筑(房子,家等)。
2、教师:是的,那就是建筑,下面让我们去认识建筑这个成员。多媒体按传统建筑定义及分类,展示建筑作品,宫殿建筑《北京紫禁城》、坛庙建筑《天坛》、园林建筑《苏州拙政园》、民居建筑《江南水乡》边看边提问每一个建筑的功能。按现代建筑分类分为纪念性建筑、公共建筑、民用建筑。凯旋门、公园、鸟巢,分别属于那一类?
学生:思考归纳,凯旋门纪念性建筑、公园公共建筑、鸟巢民用建筑
设计意图:培养学生观察分析归纳能力和自主学习能力。
3、教师:多媒体展示建筑作品,请同学们按现代建筑归类,并简单分析故宫角楼和法国卢浮宫的建造结构有什么不同?(砖木建构,石砌式)教师引导学生回答。
学生:思考并归纳(教师补充说明)。
设计意图:通过比较观察深化对建筑门类以及中外建筑在建构体系上的特征认识,增强民族自豪感,尊重世界多元文化。
4、教师:总结,建筑体现出人类的智慧。
三、展示与评价:
教师:列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品,并说出自己喜欢的理由。如果生活中没有了美术是什么样子?
学生:说出一些喜欢的作品,并进行说明。（同学们各抒己见）
设计意图:培养学生的表达能力,激发学生的发散思维。
四、小结：
教师总结:美术门类众多,内容涉及生活的方方面面,美术不仅在美术
馆,更多的在生活中。它不仅与人们的精神生活有关,而且与人们的物质生活也有着非常密切的关系,所以是社会不可或缺的一部分。
五、作业（课后拓展）:
教师:我们下课可以再去了解一下美术的其他门类,因为随着社会的不断发展,还有很多门类在滋生我们把这个内容留在可下完成。
学生:课后完成
设计意图:拓展视野,激发自主探究精神,深化美术领域。
板书设计:
教学反思：
这一课中,在欣赏美术种类的时候,需要大量的图片、示例。我从网络上下载了较多的图片、示例,让同学们可以清晰的欣赏和了解美术中的绘画、雕塑、设计、建筑,使同学们真切的感受美术的门类和品种,感受艺术之美,感受美术课堂的欢愉。并且在欣赏绘画、建筑艺术时,运用了中西方美术作品对比的方法,使学生深入了解了中西方艺术文化的不同。还在讲解雕塑时运用了录像来展示兵马俑、龙门石窟雕塑的影像资料,在课堂中收到了很好的效果。美术欣赏课只靠讲解枯燥乏味,死气沉沉,成了学生好睡觉休息的课堂。自从有了多媒体辅助课堂教学,它的直观性、大容量、变静为动、化难为易、图文声像并茂等优势,可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点、难点,体验文化,激发情感,传统与现代有机整合,让学生在美术鉴赏课中既放松愉悦身心,又能学到美术课中相关的知识。
《美术是个大家族》教案 教学目标： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学重难点： 重点什么是美术？美术的门类。 难点了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学准备： 教具准备：多媒体课件相关图片视频。 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。 教学过程： 一、引导阶段： 美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？ 总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。 美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。 二、讲解新课： 1、多媒体展示各种美术绘画作品图片。（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品） 提问：什么是绘画？如何分类？ 总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。 绘画分类：按照工具。 材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。 按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。
2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？ 总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。 雕塑分类：按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。 按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？ 总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。 主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。 4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑？ 总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。 分类：传统建筑与现代建筑。传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。 现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。 5、美术与抗美援朝结合的表现形式。 现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。 三、作业： 列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。
篇一：幼儿小班美术说课稿：幼儿园的画 小班美术《幼儿园的画》教案 活动内容：美术欣赏《幼儿园的画》 活动目标： 活动准备： 大班绘画作品一幅 活动过程： 一、欣赏大班绘画作品，引导幼儿对绘画工具及图画的兴趣 (1)教师展示大班绘画作品，请幼儿说一说这是什么?(引导幼儿说出是图画) (2)图画中都有什么?各是什么颜色?(引导幼儿说出图画中的内容) (3)画画时我们都需要哪些工具?(引导幼儿想到图画本、水彩笔、油画棒等) (4)你喜欢画画吗?有什么好处?有什么用处?(帮助幼儿了解画画可以装饰环境，可以把心里想的用画来代替等) (5)你能画出这么好看的画吗?大班的哥哥姐姐画的可好了，今天我们就去看一看好不好?(激发幼儿去参观大班绘画的热情) 二.教师带领幼儿参观大班绘画，并做出参观指导 教师边带领幼儿参观，边请幼儿观察： 1.大班在绘画过程中有没有声音?(引导幼儿发现绘画时是安静的) 2.他们用什么工具画画?(引导幼儿说出看到的绘画工具，教师给予名称提示) 3.他们是怎样拿笔的?(引导幼儿说出大拇指和食指握笔或用动作表示) 4.不拿笔的那只手放在哪里?(提示幼儿另一只手按住画纸) 5.你看到哥哥姐姐画的什么?(引导幼儿能够用较完整的语言说出绘画的内容及色彩) 6.你喜欢她们画的画吗?自己想画吗?(激发幼儿对绘画的兴趣，喜欢画画) 三、教师总结 四、活动结束 请小朋友休息的时候看一看我们教室里的图画，选出你最喜欢的好吗? 篇二：幼儿小班美术说课稿：花儿朵朵 小班粘贴添画活动《花儿朵朵》 一、设计意图： 小班幼儿对鲜艳的色彩特别感兴趣，且他们已初步具备了一些简单的添画、粘贴技能，他们愿意用自己的小手做一些简单的事情，体验成功的喜悦。 二、教学模式： 在本次活动中，我主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情境，使幼儿树立活动的自信心。 三、活动目标： 2、掌握运用直线、斜线进行简单添画的技能。 四、活动准备： 多种彩色方形皱纹纸、胶水、抹布、粗头彩笔、范画。
美术是个大家族教学设计 教学目标： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征及提高学生的欣赏水平。了解美术作品除了满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。 3.认识到美术作品正以形象化，直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。同时培养学生能在生活中拥有一双发现美术的眼睛，欣赏生活中美术的魅力。让学生自主发现生活中的美术，形成学习与生活的对应关系。 教学重难点： 重点：什么是美术？美术的门类。了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。让学生从生活中发现美术。 教学准备： 教具准备：课本、多媒体课件相关图片视频。美术作品范画如油画、素描色彩、国画、剪纸、海报等实物作品， 学具准备：课本，搜集的班徽图片资料，笔、纸和颜色。 一、引导阶段： 教师：设疑环节“什么是美术？美术只是画画吗？” 学生：积极思考，认真回答 （设计意图：创设情景并了解学生对美术的认知度，提高学生对美术学习的兴趣。） 教师：展示实物油画作品、水粉、素描、国画（写意、工笔画）、民间剪纸、手工作品、小雕塑等来引导学生判断是否是美术作品。从而引出美术的概念。 学生：思考分析美术涵盖的内容有很多。 教师：告诉学生讲台两侧的美术实物作品都属于美术家族的成员。纠正学生将美术单纯的理解为画画这一错误观念。多媒体揭示课题，教师板书课题—美术是个大家族。 二、讲解新课： 教师：多媒体展示绘画、雕塑、设计、建筑等图片,并让学生根据图片的提示完成美术作品的简单分类。引导学生打开发现美术的眼睛，并让学生尝试回答生活中哪些是美术现象？学生:观看大屏幕,并与老师一同进入学习情境,并回答 设计意图:完成对美术所包含的主要门类的认知 教师：播放2008年北京奥运会宣传片，让学生寻找视频中有哪些与美术有关。通过视频发
美术是个大家族教案 教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册第一单元第二课：美术是个大家族。通过欣赏 种类多样的美术作品，使学生们深刻体会到美术门类众多，是个大家族。 教法分析： 欣赏形式多样的美术作品导入课题，具体分析美术学科四大类。 教学目标： 1.让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2.让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。教学重点：学会区分艺术作品所属类别。 教学方法：讲授法，直观法，小组讨论。 教学过程： 1导入新课 屏幕上展示雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑等图片，并提问学生美不美，都是什么？告诉学生，其实这种种都属于美术这个大家族，他们是美术领域的四大金刚——绘画、雕塑、设计、建筑。 美术主要包括：绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。 广义来说，书法、篆刻、摄影、摄影、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。随着社会的发展和科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。 从美术社会功能的角度出发可分为： 观赏美术：绘画、书法、雕塑。实用美术：建筑、工艺美术、现代设计。 从美术审美特征的角度出发可分为： 再现性美术（写实性美术）：西方写实性的肖像画、静物写生、风景画、现实主义雕像作品等。 表现性美术：中国写意画、书法艺术、建筑艺术、工艺美术，现代设计和抽象主义的绘画及雕塑艺术。 2、传授新知 （1）绘画 绘画：是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。是以笔、刷、刀、等作为工具，用颜料、墨等物质材料在画布、纸、木板、墙壁等载体上，经过构图、造型、运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等艺术手段，在平面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。
《“美术家族”成员多》教案 教材分析： 本课通过对绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等美术类别的定义和相关作品的欣赏，引导学生学习美术知识，分辨美术类别，提升对美术作品的感受能力。可从以下角度关注学生美术欣赏能力的提升：不同材料的运用使美术作品有不同的样式、技法和美感；不同的美术样式有其独到的功能、创作规律和审美风格；古今中外的美术作品有其鲜明的时代特色与民族特色；美术与人类生活密切相，美术就在我们身边。 教学目标： 1、情感目标：通过教学，使学生基本懂得美术在我们日常生活中的作用。 2、知识目标: 通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类。 3、能力目标：认识、理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 教学重点、难点： 重点：过欣赏美术作品，能辨析美术类别和画种，能够表达自己对美术作品的理解。 难点：让学生运用美术术语评价自己喜欢的美术样式或美术作品。 教学设计： 一、导入。 上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题。这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解。我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类。 提问：对于美术类别你们知道的有哪些？ 美术是个“大家族”，成员众多。除了刚才同学们已经知道的门类以外，美术还包括…… 随着社会发展与科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。 二、新授。 根据实际情况好课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识。 1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。
中班美术说课稿 导读：本文中班美术说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 中班美术说课稿（一） 设计意图： 活动《有趣的印画》选自辽宁省编教材中班（下）艺术领域。孩子的天性就是爱写写画画，他们在写画中提高了自己的动手能力，表达了自己天真的想发；所以作为教师我们要提供给孩子充分的表现空间。我们班孩子平时常进行的美术活动有撕纸粘贴画、蜡笔画、彩笔画、水彩画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动，学习多种艺术表现手法，我特别选择了此节印画活动。《纲要》中提出幼儿"能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动";为了实现这一目的；本活动修改设计以小熊维尼邀请小朋友找春天为索引，从发现脚印可以印画，到尝试多种材料印画，最后使用多种材料与同伴合作在大画布上完成美丽春天的印画作品。 教学目的： 1、知道印画也是绘画的一种形式。 2、能用各种材料进行丰富的印画创作活动 3、喜欢印画，体验合作印画的乐趣。 活动重难点： 重点：幼儿能利用各种材料进行印画。
当幼儿看到这些平日里的玩具、纸张等材料，孩子们可能有点摸不着头脑，这些东西可以印画？于是我就为孩子们准备了几幅范画，请他们猜猜是用什么材料印的，这样就会引起幼儿想尝试用这些材料印画的兴致，从而实现幼儿利用各种材料进行印画的目的。 难点：能巧妙的运用各种材料印出的不同效果。 每种材料印出的图案效果都不一样，在课堂上我会引导幼儿想象这些印出的图案象什么，这样幼儿就能很好的利用这些图案进行创作。 活动准备： 1、调好的广告色、宣纸、作品展示栏、大画布。 2、常见的可以用来印画的材料：插朔玩具、纸球、模型、我们的手指、脚印。 3、范画、教师创作的几幅印画作品。 4、碟机、轻音乐碟片。 教法与学法： 教法：在活动中我采用了发现法、情境法、谈话法、引导法进行教学。以 去小熊维尼家赏花的情景贯穿整个活动。通过发现画布上的脚印引起幼儿印画的兴趣。 之后观察教师范画引导幼儿尝试自己使用各种材料进行印画。 学法：本次活动幼儿的学法主要有观察法、想象法、操作法。孩子们通过观察、了解可以印画的一些材料，从自己动手操作中掌握印画的技巧。
优秀美术说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。 a) 本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一学生比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。b) 前后知识联系：本课内容是在第一章 教学难点：形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。 二、说教法、学法 学生分析：初一学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想到创造思维的跃进，尝试着用分割与构成的创作练习，使学生体会到创造过程的甘苦。 为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），构成能力，创造能力；也可以锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。 根据学生情况，我采取以下教学方法： 1、情境创设教学法： 学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候创设"桌面整理"的活动，看谁分块布置合理，使桌面既美观又便于使用，使学生初步了解分割与构成的观念。 2、观察、发现法 观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让学生观察"花瓶与人头"的图案画，使学生发现从不同角度观察会有不同的画面，激发学生进行分割练习的欲望。 3、演示、练习法 这是在美术课中最常用的方法，演示"人"的图案分割构成，教师演示只是让学生掌握其中的分割构成的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力，学生练习，根据教师指导，对所学的知识用实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示学生丰富的想象力。 c) 本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。 三、说教学过程 本节有三个高潮一开始导入和中间讲解 （以学生自己动手练习引入）师生问好后，教师巡视学生桌面上的用品，桌面上只有书、作业本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让学生在再短的时间内整理好，使"桌面"上即整洁、
《美术是个大家族》 潘店中学 课 设 计 理 念 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 题
教学设计 于文芳
美术是个大家族 教学领域 欣赏.评述 本课属于“造型·表现学习领域， 也是线条系列的一部分， 装饰画既具有简 洁、明快、强烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课 的装饰画， 由于是线条系列课程的一部分， 所以多选择的是线条比较丰富的 装饰画， 目的是让学生在进一步体验线造型带给人没干的同时， 了解、 体验、 感悟装饰画的艺术特点及其美感。
1.知识目标： 通过本课学习， 了解装饰画的特点， 感悟装饰画带给人的美感。 2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3.情感目标： 培养学生热爱生活、 热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
装饰画的特点及表现方法。 如何表现出装饰画的特点。 图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等绘画用具。 一、导入： 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。
教
板书课题：装饰画 二、新授：
学
1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？ （学生小组讨论回答）
过
师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它 与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足 人们装饰的需要。
程
师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。 2．欣赏书本作品 (1)丁绍光的《乐园之梦》 你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？ （学生回答） 师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们 无限美的联想。 疏疏密密地交织在一起的金色线条， 带给画面一种月色融融 的感觉。 (2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画 和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于， 它偏重表现形式的装饰性， 不强调真实 光影和透视关系， 注重色彩的象征性及整体的和谐， 多以夸张、 变形的手法， 给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 设计意图： 帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别， 了解相同题材和内容可 以采用不同的表现形式。
教
4．装饰画绘画方法 （1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般 绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装 饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限 制， 是根据作者的观念自由发挥组织画面的。 由于装饰画是通过鲜明强烈的 视觉语言的传达给人以美好的视觉感受， 因而装饰画的构图一般是比较鲜明 的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效 果，感受深刻。 (边欣赏教师范作边体会) 设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装 饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。 （2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影 响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、 明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第 6 课《装饰 色彩》一课着重学习。
学
过
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美术是个大家族（说课稿） 各位领导、老师们，大家好： 我是美术组胡嗣赭，今天说课的内容是选自人教版美术七年级上册一单元第二课《美术是个大家族》。 看到这个题目就知道本课包含知识广泛，在学习本课之前同学们对美术有基本的认识，但都是零散的、片面的，还没有形成结构化和系统化，那么如何将零散的、片面的知识整合起来，构建系统化的认知模型，如何引导学生认识美术的分类，培养科学的思维方式，提高美术素养？ 基于以上思考，我从教学背景、教法、学法、每课三的选取、教学过程、板书设计等六个方面来说本课。 1、教学背景包括教材地位、学生情况和教学目标 1.1、本课是七年级美术上册第一单元第二课，属于欣赏评述领域。本课内容是对美术学科特征和美术的功能价值的直观认识。 学习本课对于培养学生的思维方式，提高美术素养打下坚实的理论基础。 1.2、学情 刚升入七年级的学生对美术的认识很多还停留在小学生的 平面化阶段，形象思维仍然占主体地位，所学知识更多的是对美术的一些基本认识，对美术还没有形成结构化和系统化的认识，所以在课堂上运用图片分析，作品对比，多角度观察和分析作品
更利于学生的学习。 基于以上教材、课标和学生情况制定以下目标： 1.3、教学目标 知识与技能：让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 过程与方法：让学生在欣赏过程中进一步认识，了解美术的分类，并提高学生的美术素养。 情感目标：培养学生欣赏作品的能力，并了解不同类别美术作品的特征和功能，从而提高美术素养。 根据七年级学生的年龄特点，认知结构和心理特征，我特制定以下教学重点难点 1.4、教学重点难点 教学重点：什么是美术？美术的主要的四个门类。 教学难点：了解不同门类的艺术作品的特征和功能。 2、说教法 为了讲清楚本课的教学重点难点，达到本课的教学目标，我主要采用一下教学方法： 2.1直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识活动探究法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力，思维能力，活动组织能力。 2.2集体讨论法：针对四大门类的的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作
幼儿园大班美术活动说课稿范文 【篇一】《纸袋玩偶》： 一、设计意图 材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。 二、目标定位 《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标： 1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。 3、萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。 一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。 三、活动准备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下准备工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水 2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、说教学法 (一)、说教法 创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松
的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有： 1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。 (二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，教师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。 五、活动过程 1、教师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。 2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。 3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。 本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中教师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。教师播放音乐和幼儿一起自由表演。 活动延伸： 将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的机会。
第二课美术是个大家族（说课稿） 黄羊镇二坝中学刘丽娟 一、说教材的地位和作用 《美术的个大家族》是人民美术出版社出版第一单元第二课的内容。在此之前，学生已经学习了创造性的艺术，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。学生学习美术的分类并掌握其主要特征为今后在美术方面的学习的打下坚实的理论基础。 二、说教学目标 根据本课的教学内容以及课程标准的要求，参照七年级学生的知识水平和理解能力，我制定了以下的教学目标： 知识目标：让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 能力目标：让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 情感目标：培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。 三、说教学重点、难点 教学重点：什么是美术？美术的门类。 教学难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。 为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 我们都知道美术的基础知识是一门培养人的艺术设计能力的基础学科。因此，在教学过程中一定要引起学生足够的重视，通过教师的引导能让学生很快能将获取理论知识在实际创作中得到充分运用。所以主要采用以下的教学方法： 1、形象直观法：通过多媒体展示美术作品，引导学生分析、思考，归纳得出理论知识，在讲解时，则注意配合学生，形成“师生合作”的局面，充分发挥学生的主观能动性，突破教学难点。
2、分组讨论，优化课堂提问。课前有复习提问，课中有启发性和发散性提问，课后还有总结提问，提问中始终应紧扣教学重点难点，即体现了一定的课堂教学层次性，同时可让学生在学习过程中注意力保持高度集中。让学生分组讨论，引导学生进行自主，合作，探究性学习。 五、说学法 本课教学对象是七年级学生，全班39人。他们刚刚从小学升入初中，大部分入学前没有美术的系统理论知识。所以我在教学过程中特别重视学习方法的指导，让学生掌握正确的学习方法可以避免学习理论知识上走弯路、浪费学习时间。《美术是个大家庭》要通过欣赏很多美术作品来完成，学生容易觉得学得被动。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并养成勤于思考，善于总结的好习惯。 六、说教学过程 1、导入新课：（2—3分钟） 由美术作品，概括本课所要学到的的知识导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 2、讲授新课：（25分钟） 选择了多媒体的教学手段来讲解美术的种类。以教材为依据告诉学生美术的种类并欣赏每一种类的代表作，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”，引导学生归纳其各自特征，并说出欣赏后的感觉。这种图文并茂的教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。此外还重视学生提出的疑问，适当对课堂内容进行引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化认识。（12—13分钟） 对本课内容做出总结，并再次提示要点，这样可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质 4、板书设计
课题：美术是个大家庭 课型：欣赏.评述 课时： 1 教材简析： 本课的内容主要是对美术学科特征和美术的功能、价值的直观认识，细化到对不同门类具体美术作品的欣赏、评述；以及美术在不同领域里的学科拓展、所担当的特殊使命，并有力的参与影响着文化产品、物质产品市场的品牌定位、综合竞争力等。 教学目标 1. 知识与能力： 了解美术学科特征以及美术的主要门类 2. 方法与过程： 掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类 3. 情感、态度与价值观： 认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多远文化的传承与交流 教学重点： 教学难点： 课前准备： 多媒体辅助资料
教学过程： （一）引导阶段 1、教师活动：教师在黑板上分别画一只睁开和闭上的眼睛——我们每个人通过眼睛去认知周围的世界，到那个我们闭上眼睛休息时，这些形形色色的形象会不自觉地记录 在我们的脑海中，抚慰着我们的心灵，这些都属于视觉感受。这些视觉感受通过传承的技艺和不同的物质材料加以 创意、表现和形成了美术，触目所及间刺激着我们的视觉，丰富着我们的生活品味。 (学生活动：认真倾听、积极思考) （设计意图：创设对美术理解的感性情境，完成对“美术” 这一概念是视觉艺术和造型艺术的感性认知） 2、教师活动：老师这里有五个房间想作为美术博物馆， 同学们思考一下，我们可以展览什么，怎么分类？ （学生活动：认真倾听、积极思考、分小组活动） （设计意图：引导学生进行自主、合作、探究性学习，了 解学生对美术范畴的初步感知，导入本课学习课题） （二）发展阶段 1、教师活动：评价每个小组的填充结果，教师提示，美 术馆的陈设是应有清晰的分区的。我们来个它们分分门 类： 绘画类：用笔、板刷、刀、墨、颜料等工具材料，在纸、 纺织物、木板、壁报等平面上塑造形象的艺术形式、像在平面上塑造形象的美术学科我们称之为绘画。 （学生活动：积极思考、认真观察） （设计意图：深化对美术作品与生活、历史、文化的关系）2、教师活动：借助多媒体课件，把李可染的山水画与印 象派风景画并置，让学生找出表现技法上的不同。 画家李可染曾说过“山水”二字的含义是指国家或国土， 画家画画是把思想感情与山水实景相糅合，包含着对国土家园的热爱，在构图上常利用“三远法”展现山川的壮丽、宏伟的气势。而西画中的风景大多是从一个角度去观察、教学评价建议1、美术作品产生的 来源是什么？ 2、列举美术四大门 类及其代表作品 3、通过本课教学， 要让学生了解不同 类别的美术作品特 征和功能，感觉美术的门类众多，设计生活的方方面面。我们要运用学生熟悉的 作品进入教学主题。有条件的情况下，可以展示小型雕塑，或绘画作品，或者小工艺作品导入 教学，拉近作品与生 活的关系，也可以通过多媒体演示的方式，以学生感兴趣的 美术作品进入主题，讲解美术的概念，着重强调“物质材料” 、“造型手段” 、“空间”、“审美价值” 。了解美术呈现出丰 富多彩的面貌，掌握其门类和品种的不 同表现特征。 4、要给学生参与的 空间，多提供他们主
《美术是个大家族》教案 课型：欣赏评述 教学目标： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学重难点： 重点：什么是美术？美术的门类。 难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学准备： 教具准备：多媒体课件相关图片视频。 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。 教学过程： 一、引导阶段： 美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？ 总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。 美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。 广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。
二、讲解新课： 1、多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品）提问：什么是绘画？如何分类？ 总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科绘画分类： 按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。 按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。 2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？ 总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术的学科。 雕塑分类： 按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。 按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？ 总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。 主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。 4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑？ 总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。 分类：传统建筑与现代建筑。 传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。
大班美术活动《我的爸爸是个大花脸》简案 一、设计意图： 京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，但是对于现在的孩子来说很少接触，所以孩子们对京剧脸谱不太了解，甚至对京剧脸谱不感兴趣。基于孩子的这种状态，通过观看京剧片段以及和家长一起搜集有关京剧脸谱的知识，让孩子们对京剧脸谱有初步的了解。虽然京剧脸谱不是孩子们经常遇到和熟悉的事物，但是强烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点，但是仅仅通过欣赏活动对孩子兴趣的激发是不够的。因此，本次活动打破了传统的教育方式，将京剧脸谱的元素和对爸爸的了解巧妙地结合在一起，更加贴近幼儿生活，既能使幼儿了解祖国的传统文化，萌发幼儿喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感，也能增进亲子间的感情。幼儿园美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。在家庭生活里面，爸爸妈妈是与幼儿最亲近的人，对于家人的一些习惯爱好会有比较深的了解，是孩子们所熟悉的内容。以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，在此基础上，根据对自己爸爸的了解，将爸爸的形象与特征与京剧脸谱结合起来，创作“我的爸爸是个大花脸”，目的在于让孩子将中国传统文化与现实生活巧妙结合，培养和发挥孩子的创造能力与表达能力。因此，我们设计了本次活动，既是对传统文化的继承和发扬，也是对幼儿创作表现能力的培养。 二、活动目标 1、欣赏各种脸谱，知道其色块和标识的意思。 2、能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。 活动重难点：了解京剧脸谱的标识，能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。 三、活动准备： 1、经验准备：对于自己的爸爸，幼儿是非常熟悉的，存在情感认知的基础。教师之前开展 过关于爸爸的绘本故事，以及带幼儿参观过真正的京剧脸谱等，有一定视觉经 验的准备。幼儿已经会画人脸，也有涂色的经验。 2、材料准备：纸、蜡笔、多媒体课件 四、活动过程 (一)引入话题 ——利用多媒体课件引入京剧脸谱的话题。
美术是个大家族（说课稿） 各位老师好：我今天说课的课题是人教版美术七年级上册的一单元第二课《美术是个大家族》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法，学法，教学过程，板书设计等七个方面来说本课. 一;说教材本科的内容主要是对美术学科特征和美术的功能价值的直观认识，之前，学生已经学习了创造性艺术，这位过渡到本课题的学习起到了铺垫作用，学生学习美术的分类，并掌握其主要特征为今后在美术方面的学习打下坚实的理论基础。 二说学情 刚升入初一的学生对美术的认识很多还停留在小学谁的平面化阶段，形象思维任然占主体地位，直观性教学更贴近学生的实际，学生刚接触立体化，空间思维很难转变，所以课堂上很多的实物观察更利于学生的学习。 三说教学目标 根据本课的教学内容以及课程标准的要求，我制定以下教学目标： 知识目标：让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 能力目标：让学生在欣赏过程中进一步认识，了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 情感目标：培养学生欣赏作品的能力，并了解不同类别美术作品的特征和功能。 四说教学重点难点 根据初一学生的年龄特点，认知结构和心理特征，我特制定以下教学重点难点 教学重点：什么是美术？美术的主要门类。 教学难点; 了解不同类别艺术作品的特征和功能。 五说教法学法 为了讲清楚本课的教学重点难点，达到本课的教学目标，我主要采用一下教学方法：1直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力，思维能力，活动组织能力。 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组与经讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 2 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂紫的人，而是没有掌握学习方法的人”因而我再教学过程中特别注重学法的知道，让学生从“学会”向“会学转变”成为学习的真正主人。这节课主要采取一下学习方法：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。 六说教学过程 1课前准备：多媒体辅助资料，实物投影仪 2课堂练习：（1）引导阶段播放多个房间的实际效果图，让学生说说你更喜欢哪个？如果给你一间房间让你装饰，你回血则什么物品（设计意图感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，并且生活中处处离不开美术，并总结出美术的四大门类绘画设计雕塑建筑，引出本课的课题——美术是个大家族 （2）发展阶段）让学生们讨论什么是绘画?你能说出几种绘画形式（设计意图引导学生进行自主，合作探究性学习）教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类（让学生深化美术作品以生活里是之间的关系）以小故事的形式分别向学生介绍梵高的向日葵和齐白石的虾（通过中外绘画的对比观察，加深学生对中外绘画形式的理解） （3）让学生介绍一下自己喜欢的一幅画鼓励学生大胆说出自己的认知，为学生提供一
中班美术说课稿【三篇】 一．说教材 （一）说教材内容 在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一 切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本 次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还能够 调动幼儿的积极性、主动性和动手操作水平与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。 （二）幼儿情况分析 。《纲要》中指出：‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接 受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受水平相吻合。’中班的 孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表 现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴 近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。 （三）说活动目标 根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作 水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标 1.积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐 2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提升幼 儿的绘画知识技能 3.学习棉签画，，并感受用多种工具结合作画的乐趣 （四）重点和难点
中班的孩子操作水平、想象水平、模仿水平都比较强。通过自己 的动手操作从中获得情感体验。所以让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次 活动的重点也是难点。 （五）活动准备 为了顺利完成以上教学目标，我做了相对应的准备： （1）棉签墨水立体胶剪刀纸 （2）小蝌蚪的实物图 （3）音乐 二．说教法 新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引 导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，所以，活 动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采 取适宜的方法组织教学。 （1）直观法：通过相关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引 起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆 （2）兴趣激发法：通过猜谜语来引起幼儿的兴趣，来激发了幼 儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自不过然地投入到学习中去 （3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能协助 幼儿掌握准确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该 成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这个理念精神。 三．说学法 操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中实 行探索和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能 掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢 姆提出：只要有充足的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。
第二课美术是个大家族 一、目标认定： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。 二、学生自学： 1、引入。美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？ 总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。 2、学生自学：美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。 3、多媒体展示各种美术绘画作品图片。（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品） 提问：什么是绘画？如何分类？ 总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。 绘画分类： 按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。 按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。 2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？ 总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。 雕塑分类：按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。 按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？ 总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。