盘（束）发
一．教学目标
知识目标：了解盘发的发展史，以及盘发的种类；
能力目标：培养学生对盘发手法的基本运用；
情感目标：达到增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
二．内容概括
1、简述
①盘发的发展史；
②盘发造型和现代职场的结合；
③盘发造型和整体形象设计的关联。
2、盘发种类及特点
3、盘发所用道具的认识及性能的了解
4、盘发的基本手法了解
三．教学重点和难点
1、教学重点
盘发工具的使用和盘发基本手法的运用。
2、教学难点
盘发在整体形象设计中的设计运用。
四、教学方法
讲授、实操示范
五、教学过程
1、简述盘发的基本知识
①盘发的发展史
②盘发造型和现代职场的结合
盘发在影视、舞台、宴会、婚礼、生活中的运用。
③盘发造型和整体形象设计的关联
整体形象设计是指从头到脚的整体形象包装。整体形象设计包括发型、妆型、服
装、饰品、色彩。盘发造型在整体形象设计中占有重要位置。
2、盘发的种类及特点
盘发大致分为：婚礼造型、晚宴造型、影视造型、休闲生活造型四大类。婚礼造型和晚宴造型是礼节性发型，休闲生活造型是生活发型。
3、盘发所用道具的认识及性能的了解
盘发工具有尖尾梳、卡子、发胶、发蜡、膨松剂、皮筋、电卷棒、电夹板等。
4、盘发的基本手法了解
盘发的基本手法有倒梳、扭、辫、发卷、单包、双包等。
5、盘发基本手法的演示
6、作品欣赏
引导学生欣赏图片中的盘发作品，找出自己喜欢的作品，说说喜欢的理由。通过欣赏，巩固所学知识，并让学生进一步感受盘发的意义，激发学生的创作欲望。
六、课堂提问
提问学生对盘发基本手法的理解情况。
七、布置作业
对盘发基本手法进行操作练习，用公仔头做一个盘发。
八、总结
盘束发型的独特风采，是建立在精妙的设计基础之上的，有什么样的设计，就有什么样的发型。设计合理，发型就有活力，使人精神焕发；设计不合理，制作技艺再高超，也推不出好的发型。盘发的用途和方法很多，要掌握好盘发的技巧需要多加练习，才能盘出既美观又实用的发型。
每个人的一生都有一件非常重要的事那就是结婚。婚礼的好坏直接影响到了新人的未来 生活。然而一个好的婚礼是需要许许多多的东西的配合的。我个人认为一个婚礼最为重要的 就是新娘，因为只有一个好看而且漂亮的新娘会给整个婚礼起到活跃气氛的作用。但是要想 有一个好的漂亮的新娘就必须要学会盘头和化妆。有些网友经常在网上问，深圳哪里可以学 深圳宝安化妆师培训的学新娘化妆步骤: 在进行面部化妆时一定要进行脸部清洁。清洁完脸部以后，首先可以先在脸上涂一层隔 化妆盘发技巧分享 学新娘妆盘发的方法和步骤 新娘妆盘发？那大家就一起和深圳首脑化妆学校老师学学新娘化妆盘头的技术吧。 SUNNOW COLLEGE ( 隹
离霜，切记一定要把隔离霜涂得均匀一点，还要用手掌轻拍使其吸收。
第二步，在脸上有痘痘或者是有黑色印记的地方涂上一层 bb 霜，使其将其给遮住。 第三步，大家一定用专业的遮瑕膏对眼睛下方进行涂抹，一直轻拍使其最后无痕。大家 接着要在全脸上面用刷子刷一层蜜粉，使其起到更好的定妆作用。 第四步，用横刷轻轻地蘸取一点眉粉，然后把眉笔抖一抖，抖掉多余的粉，就可以进行 画眉的工作啦。 第五步，在从眼头到眼尾的地方用白色的眼影轻轻的刷一刷，然后沿着睫毛的根部刷上 自己喜欢的眼影。接着用眼线笔在自己的眼珠上方勾勒出眼线，但是大家一定要记住一个规 则那就是两边要细一些。 第六步，用睫毛夹把自己的睫毛夹的翘起来，在其上面涂上一层睫毛膏。 第七步，用软刷蘸取一点腮红，在脸上轻轻的涂一层。最后大家可以选择自己喜欢的一 种唇彩涂在自己的嘴上。 : 出水芙蓉新娘妆：高贵与简约有时是可以并存的！ 眉毛：褐色的眉笔勾画出清晰完美的眉型，注意眉毛头尾的粗细变化。 眼睛：以闪光白色和粉紫做上眼睑的晕染，眉骨处用白色提亮 ；在睫毛根部勾画细且上扬 的眼线，仔细粘贴上根根分明的假睫毛；下眼睑刷上小颗粒的银白闪粉，平添一分雅致的贵气。 嘴唇：粉紫红的唇膏加亮白色的唇彩显得简约而自然。 报春新蕾新娘妆：嫩黄、粉绿、雾橙的搭配使得整个妆容散发出纯净的清氛，明亮的色 彩运用，犹如报春的新蕾，无时不刻地透露出早春的明媚与朝气。 化妆基础班廈二 ■ 区沙井新沙路325 首脑学
We love animals教学案例分析 一、教学目标 1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant. 2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。 3、培养学生与同伴合作的学习精神。 二、教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。 三、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。 四、教学准备： 1、六种小动物的头饰。 2、六种小动物的图片和单词卡片。 3、学生自带的相关的动物图玩具。 五、学情分析 1、学生情况分析 本课时所执教的对象是本校四年级的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。 这个班有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。 2、教材分析 本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。 六、教学设计思路 1、Revision ①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。 ②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的句型说出来。 2、presentation 通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。 3、practice 采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。 七、教学过程 （一）warm up\ Revision 1师生问候导入 T:Good morning ,boys and girls . Ss:Good morning ,Miss wang T: How are you? Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ? T:very well,thanks!
盘头阶段初、中期 高开涨停： 则是主力欲大量出货进行的诱多性攻击，股价将完成最后的震荡盘升，有可能会创新高，形成第二个或第三个头部。如果当日量能没有有效放大，则是主力基本控盘，出货量少，因此尚有一段涨幅空间。如果当日放量攻击，换手率5%以上，则是主力在涨停板位置反复开板，并投入部分资金滚动操作大量出货，以吸引大量短线跟风资金进场，股价在短暂快速上涨后即将见顶，上涨空间有限，短线机会一般，中线风险巨大。 高开高走： 则是主力欲大量出货进行的诱多性攻击，股价将完成最后的震荡盘升，有可能会创新高，形成第二个或第三个头部。如果当日量能没有有效放大，则是主力基本控盘，出货量少，因此尚有一段涨幅空间。如果当日放量攻击，换手率5%以上，则是主力投入部分资金对敲滚动操作，以吸引大量短线跟风资金进场，股价在短暂快速上涨后即将见顶，上涨空间有限，短线机会一般，中线风险巨大。 高开低走： 则是主力早盘引多性的出货式打压行为，股价将完成最后的震荡诱多，形成第二个或第三个头部。如果当日量能没有有效放大，则是主力出货量较少，因此跌幅有限。如果当日放量攻击，换手率5%以上，则是主力打压出货，股价完全见顶，短中线风险巨大。 平开高走： 主力利用平台震荡反复大量出货。平开，说明主力已无意拉升，股价将在顶部平台持续震荡。如果当日量能没有有效放大，则是主力出货量较少，未投入资金进行滚动操作，因此涨幅空间有限。如果当日放量攻击，换手率5%以上，则是主力投入部分资金对敲滚动操作，以吸引大量短线跟风资金进场，股价在拉高的过程中经历短暂快速上涨后即将见顶，上涨空间有限，短线机会一般，中线风险巨大。 平开低走： 则是主力在盘中杀跌继续实施出货，套牢跟风盘和散户高位买进的筹码。如果当日量能没有有效放大，则是主力出货量不大，股价还将在顶部继续震荡维持平台整理态势。如果当日放量下跌，换手率5%以上，则是主力大规模出货行为，股价将有可能在顶部形成宽幅价格震荡带做滚动差价，股价在重要支撑位止跌后，短线机会一般，中线风险较大。 低开高走: 主力利用平台震荡反复大量出货。低开，说明主力已成为强弩之末，拉升力度减弱，股价将完成最后的震荡盘升，如果当日量能没有有效放大，则是主力出货量较少，未投入资金进行滚动操作，因此涨幅空间有限。如果放量攻击，换手率5%以上，则是主力投入部分资金对敲滚动操作，以吸引大量短线跟风资金进场，股价在低开拉高的过程中经历短暂快速上涨后即将见顶，上涨空间有限，短线机会一般，中线风险巨大。 低开低走： 继续实施出货，套牢跟风盘和散户高位买进的筹码。如果当日量能没有有效放大，则是主力出货量不大，股价还将在顶部继续震荡维持平台整理态势。如果当日放量下跌，换手率5%以上，则是主力大规模出货行为，股价将有可能在顶部形成宽幅价格震荡带做滚动差价，股价在重要支撑位止跌后，短线机会一般，中线风险较大 拉高收盘： 一般均主力诱多出货特征，主要为吸引短线跟风者的注意力，为次日通过拉高假升的姿态来达到出货的目的。在这个阶段出现的尾盘拉高收盘应引起高度的警惕。短中线均风险极大。
最新整理小学美术教案《头饰设计》课例及反思 一、教学目标： 1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关 系，感受成功的乐趣。 3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和 团结互助的合作精神。 二、教学重点： 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 三、教学难点： 巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、 胶水、剪刀等工具。 四、课前准备： 1.多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。 2.水彩笔、剪刀、胶水（双面胶、透明胶）、色卡纸、其它彩 色手工用纸。 五、教学过程： （一）导入新课 今天老师带了些以前收集的图片，和同学们一起来欣赏， 请大家注意观察他们的头部。（教师课件出示图片、口头介绍 解释） 引出课题—头饰制作（板书） （二）讲解分析
1.讲解制作过程 （1）出示头饰图片，激发学生学习激情。 （2）分步骤讲解制作过程（教师板书步骤） 2.分析制作的方法 卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全） 3.还可以用哪些材料来制作头饰？请同学们闭上眼睛想一想。（教师把准备好的材料分发到各组） （三）作品欣赏 教师出示学生作品，学生分析评价。 （四）学生制作 1.出示制作要求（学生齐读） ①分小组完成头饰作品的制作。 ②设计创作出更新颖的图形。 ③比一比，哪个小组方法多？ 2.学生制作，启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。及时展示优秀作品。（播放轻音乐） （五）完成表演 1.学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。自由评价其它作品。 2.在音乐中自由舞蹈。 （六）课后提示 还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活! 教学反思：
摆盘技巧大全 摆盘技巧对于厨师来说是个必不可少的技能，下面中国吃网餐饮网为您介绍摆盘技巧大全。 西式“点、线、面”摆盘技巧 美食艺术从不止于味蕾之间，菜肴出品的艺术风永远是餐饮美学的风向标。 分子料理的兴起为“点线面”的出品构成设计赋予了更多内涵。 设计返璞归真的回归思潮散布到各个角落，纵观近年来国际菜肴出品的流行趋势，无不突出最本真的“点线面”精髓。 这些基本的"构成三要素"是一切视觉元素的起点。简单的东西或许更加可以凸显出设计的冲击力。 菜肴的出品做的漂亮，对点、线、面、立体的装饰把握至关重要。 点: 点在构成中具有集中、吸引视线的功能。 在几何学上，点只有位置，没有面积。 但在实际构成中点要见之于形，并有不同大小的面积。 相对于有有错落感的盛器“面”，作为“点”的菜肴显得尤为突出。 点的连续会产生线的感觉，点的集合会产生面的感觉，点的大小不同也会产生深度与层次感，几个点会有虚面的效果。 而分子料理大师费兰-阿德里亚的作品色彩饱满，胶囊样的点状菜肴最适合简化化的几何布局。 线: 几何学上的线是没有粗细的，只有长度和方向，但构成中的线在图面上是有宽窄粗细的。
线的粗细可产生远近关系。 垂直线有庄重、上升之感;水平线有静止、安宁之感;斜线有运动、速度之感。 线在造型中的地位十分重要，因为面的形是由线来界定的，也就是形的轮廓线。曲线有 自由流动、柔美之感。 比利时Hof van Cleve餐厅的曲线出品以各类花色装盘繁花似锦，成为一道亮丽的风景线。 面: 面是体的表面，它受线的界定，具有一定的形状。面有几何形、有机形、偶然形等。 8?Otto e Mezzo BOMBANA餐厅主厨Opera Bombana的出品以规格的线面融合不规则洒落的花朵坚果打破几何形的单调，谱出美妙的意大利乐章。 面分两大类:一是实面，一是虚面。 实面是指有明确形状的能实在看到的;虚面是指不真实存在但能被我们感觉到的，由点、线密集机动形成。 中式摆盘也可以如此美妙! 聊一聊中餐与西餐最大的区别:在于合餐制与分餐制，中国人注重团圆的家庭氛围，共享美味的形式与习惯也影响着菜品的摆盘，中餐多选用圆盘容器，也缘于此?????? 西餐摆盘灵活性大，会注重很多菜品以外的东西，如季节、餐厅风格、菜品主题等，没有固定模式，但是同一盘中不同食材的味道绝对不会互相影响，中餐则是注重传统习惯与色香味全面结合，随着中西交流，中餐的摆盘也逐渐多样化了。 芥末菠菜
美发标准全能课程教案 鉴于现在社会上出现了很多的美发培训机构，但是他们之间的收费标准和美发课程没有一定标准和规范去执行，学员们不知道应该怎样去评判一个机构课程的好坏。为此，美容美发网编辑了美发课程标准方案。（若有不足，希望指正） 我们分析了20多所美发学校的课程和听取了一些专业人士的意见，认为美发课程（初级到高级）一般会教授以下内容： 第一部分 1、发型设计概念与理论：分解中、外发型行业在现时社会的趋势与及发型师的品德修养打造时尚化、人性化的发型师形象； 2、行业管理的相关法律，申领证照开业的程序；全球时尚沙龙各式服务礼仪与及列队操训练团队精神，锻炼团队的凝聚力。 3、美发工具认识与运用示范。毛发知识概括；毛发生理结构，生理现象，病变预防与处理方法； 4、洗发水种类讲解。泰式洗头程序酸性洗发水最佳使用范围；碱性洗发水最佳使用范围；专业沙龙洗、护、吹工作流程示范练习。 5、专业洗、护、染烫等产品分析，对发质的使指引，Fashion Salon 时尚沙龙坐式洗头程序手法要点、按摩技巧； 第二部分 1、(点、线、面)的认识与了解；头形的认识与站位训练； 2、“市场需求与心理素质”分析讲解；PERM 原理讲解；历史、发展、前景；洗头手法练习； 3、国际标准杠“十”字排版示范及强化训练及技巧的应用，效果区别，涂喷药水的方法，示范练习；中工，烫发手法练习； 4、国际标准杠流线型（S）瀑布型（蛇仔）排版及操作技巧的应用，效果区别，涂喷药水的方法，示范练习；中工，烫发手法练习； 5、国际标准杠扇子型和砌砖式排版及操作技巧的应用，效果区别，涂喷药水的方法，示范练习；中工，烫发手法练习； 第三部分 1、国际标准杠U型区爆顶式局部砌砖排卷，混合式组合排卷及操作技巧的应用，效果区别，涂喷药水的方法，示范练习；中工，烫发手法练习； 2、长发垂直式，水平式定点排卷，螺旋状直→卷组合排卷及操作技巧的应用，效果区别，涂喷药水的方法，示范练习；中工，烫发手法练习； 3、毛发深层护理，营养倒膜选材，护前洗发，护后冲水吹风的要点，流程示范，真人互动练习； 4、营养焗油规范化演示操作技巧的应用，效果区别，涂喷药水的方法，示范练习； 5、负离子直发规范化演示操作技巧的应用，效果区别，涂喷药水的方法，示范练习； 第四部分
小学美术《设计吉祥物》教学案例 “今天老师给大家带来了几位可爱的小朋友，大家一起来认识一下，请大家给予热烈的掌声，欢迎它们闪亮登场。有没有同学认识它们呢？” “这是08年北京奥运会的吉祥物，我认识的。” “刚听到有同学说认识，那你能简单的给大家的介绍一下吗？” “08年北京奥运会的吉祥物是通过征集选出来的，一共有5个，分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，它们的名字是‘北京欢迎你’的别音。” “回答的非常的好，这五个吉祥物是我们08年中国举行世界奥林匹克运动会时选中的吉祥物设计。是由中国的美术设计大师吴冠英、韩美林等人设计的。这么可爱的吉祥物设计大家想不想学习一下是如何设计出来的呢？” “想” “中国奥运会的这几个吉祥物大家都比较的熟悉，很多同学对这些吉祥物都一些认识和理解，下面我们就分组进行分析，大家可以从吉祥物的外形、颜色、等方面进行阐述，当然大家也可以开动你们的大脑说一下其他方面的知识。下面我们分成三个组：这边的的女孩子比较多，我们就是智慧女生组；这边的男孩子比较多，就是大力男生组；剩下的组
我们就叫做拍档组合。讨论结束后我们还是请每组派出一个代表来说下你们组讨论的结果，不过这次老师有个小要求就是的每次的代表要轮流来做，不能总是那几个同学起来代表大家。我们要使每个人都能得到锻炼。” …… 大家讨论的怎么样子了？如果讨论好的话，就分别请一个代表和大家一起来分享下你们的成果，我看到智慧女生组的已经在举手了，大力男生组也在举手了，这样吧，这次我们还是先请大力男生组回答吧，男生次这么积极，给他们一个表现的机会。大家说好不好？ “我们这组是从吉祥物的外形来分析的：首先我们分析的是贝贝——头顶是鱼加上水浪的造型，灵感是中国的年画，鱼在中国一般都是比较美好的寓意——鲤鱼跳龙门，代表着梦想成真，‘鱼’又是‘余’的谐音，又代表着年年有余；晶晶——造型是中国的动物国宝熊猫和绿叶的造型；欢欢——灵感是中国火焰的造型，我们猜想可能跟奥运会传递用的圣火有关；迎迎——是中国的珍惜动物藏羚羊；妮妮——是一个风筝的造型。” “我是智慧女神的代表，我们这组主要是从吉祥的美好寓意上来分析的，寓意跟吉祥物的造型有着非常密切的关系，贝贝——年年有余和梦想成真的美好寓意；晶晶——象征着人与自然的和谐；欢欢的头饰是一把火的样子，所以是
《头饰设计》教学设计 一、教学目标： 1.知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成头饰。 2.通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的 乐趣的。 3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。 二、教学重点： 根据自己的喜好确定头饰的形状，并设计、制作、完成头饰。 三、教学难点： 学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。 四、课前准备： 1.制作卡通动物等有关多媒体课件，挖掘学生想象。 2.准备水彩笔、剪刀、胶水、双面胶、卡纸、彩色手工纸。 五、教学过程： （一）游戏导入 今天老师带来了一些头饰，想和大家一起来欣赏，同学们有没有人愿意戴上这些头饰为大家表演一小段节目？（拿出头饰请三组同学上台表演）（一次请两位同学，一个学生容易紧张不敢上台表演。） 1.请两位同学表演<两只老虎>。（<两只老虎>同学们都会唱那么 请两位小朋友戴上头饰来表演，更能让大家感觉到他们是 两只可爱的小老虎。）20秒 2.再请两位同学表演<兔子舞>。（听说王老师教了你们跳兔子舞
哪两位同学能来为大家表演一小段呢？）20秒 3.请两位同学表演维吾尔族舞蹈。（请同学戴上头饰为大家表演 一段维吾尔族舞蹈）25秒 （二）、进入课题 看完表演了，大家觉得精彩么？是不是都想上了来试试？但是头饰不够。今天呀我们要来开一场舞会，但是前提必须每个小朋友制作一个漂亮的头饰，戴上它才能参加舞会，而且做得好的小朋友老师会有奖励，下面就让我们一起来学习制作头饰。（板书：头饰设计） 1.头饰的作用。（课件出示图片，让学生欣赏头饰从古至今、以 及各民族头饰的作用及形态。）“美化装饰——少数民族”、“寓意表演——京剧、舞台头饰”。 头饰是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。 2.头饰的特征。（课件出示学生制作的头饰，学生观察比较有什 么特征。头饰形态美观，颜色鲜艳好看。） 板书：色彩鲜艳、形态美观、图案新颖 （三）、讲解分析 1.讲解制作过程 （1）出示头饰图片，调动学生积极性，激发学生学习热情。 （2）按步骤讲解制作过程（教师示范步骤）。 （3）学会用折、剪、贴、卷等，教师示范并强调使用剪刀的安全。
俗话说“万丈高楼平地起”，没有良好的基础，则不利于个人更进一步的深造。要了解盘发造型，也要先从基础开始。当你进入盘发班开始，你就如同踏入了爱丽丝仙境一般，盘发班有着无穷无尽的美丽造型等着你········· 第一章盘发工具 一. 公仔头 1.使用的公仔头的头发必须是真发 2.在后期使用电卷棒和直板夹时头发不易烧着。 3.在打毛时头发的弹性很好犹如真发。 二. 发卡 1.铁卡: 娇小细长，比较柔软用于发量少的 2.钢卡：娇小细长硬度较好，用于发量多的，头发较长的。 3.U型卡：帮助造型更完美饱满，起到装饰的作用。 4.螺旋卡：盘发时使头发更牢固，装饰头发美观。 三. 发胶 1. 液体发胶 2. 干胶 四. 挑梳 五. 打毛梳 挑梳与打毛梳的区别： 挑梳是单排齿，而打毛梳是两排齿，长短不一的。 六. 包发梳 有利于打毛过的头发很轻松的梳开 七. 皮筋 八.撮子 方便快速做发型，使卷出的头发的花型自然 九.鸭嘴夹 十.电卷棒与直板夹 适合的温度在170----200不容易损伤头发 种类为：铁制作的陶瓷制作的合金制作的 铁制作的电卷棒与直板夹容易伤发，寿命较短 陶瓷制作的直板夹与电卷棒不伤发，但寿命较短 合金制作的电卷棒与直板夹不伤发，寿命长 盘发分区 盘发可分为六个区 1.刘海区：控制脸型的长短，上额的宽度。位于前额发际线处。 2.顶区：控制发型的形状。位于头部刘海区之上 3.侧发区： 1）右侧区：控制发型的宽窄，位于右耳之上。 2）左侧区：控制脸型的宽窄，位于左耳之上。 4.黄金区：控制发型的高度，位于头部的最高点。
5，后发区：控制头型，发型的长度。位于两耳之上，头部后区凸出的区域。 第二章打毛 打毛的作用： 使发量少的变多，起到垫高使发型饱满，支撑整体效果的作用。 打毛的步骤 1.将头发梳顺 2.从刘海区开始至后发区分成一小片。 3.一手将分好的头发四指在后，拇指在前抓好头发。 4.抓起的头发与头部垂直90度。 5.另一手拿打毛梳与头部垂直90度。 6.打毛是用打毛梳最长的齿打。 第三章单包与双包 单包与双包的区别 枕骨较平的适合做单包，枕骨较凸的适合做双包。做单包和双包时，把黄金区包在里面，当头发短时可将黄金区吧包在里面。 单包的操作方法 1.将头部前后区分开 2.将后发区梳成锥形。 3.以发梳的梳尾为基点。 4.向内扭转 5.下夹子固定。 6.喷发胶定型。 双包操作方法 1.将后发区分成两个区 2.将左侧区头发进行打毛增加发量 3.左侧发片表面梳光滑 4.做扭包 5.下卡子固定 6.右侧发片如同左侧发片同样操作 第四章直卷 直卷的操作程序 1.将头发从中间分开，分成中分。 2.在一侧取一片头发梳干净。 3.将头发内侧打毛。 4.将打毛过的发片轻轻梳光滑。 5.喷发胶，并用双手交替将头发捋干净至发梢 6.将发梢握向手掌内一次至发根，两手食指交替上下打圈。 7.下夹子。 第五章基础发型 基础发型操作步骤
头发扎法大全 小女孩发型是很多妈妈们关注的焦点，每个妈妈都在寻找儿童发型扎法、儿童发型图片，看了很多各种发型现在也该来了解一下可爱的儿童发型，演绎纯真儿童形象，希望自己的宝宝是最闪亮最漂亮的。关爱宝宝，从头开始！时尚感潮流感不是只有成熟的大人才可以拥有，小屁孩也是有爱美的权利的！看最时尚的儿童发型图片，家长朋友们可为自己的小孩打理更好看的发型。 可爱儿童发型大全 其实，简简单单的松松的扎两个小辫吊在脖子两侧，用彩色的皮筋扎起来，看着也是很舒服很美好的一款发型。 儿童发型图片 这款发型想来很多妈妈们都尝试过吧，对，就是蝎子辫（站内扩展：经典淑女编发—蝎子辫的编法）！当然，也有人称这种发型为蜈蚣辫-很多MM都喜
欢这款发型，因为这款发型给人一种干净不拖沓的感觉，当这个辫子扎到小朋友头上的时候感觉又不一样了，少了那种成熟的感觉，多了几分纯纯的feel。注意，不要扎得太工整了喔，歪歪扭扭更是别有一番趣味……是不是觉得有时候自己的宝宝不扎辫子也很好看呢？是的！将一头长发理理顺，再搭配上一个可爱清新的花朵发箍，感觉好极了！ 觉得宝宝（站内扩展：宝宝遗传父母的哪些优点呢）的头发短了，又担心夏天的高温热坏你家的宝宝，找个可爱的皮筋将头顶能够扎起的头发一起扎一个朝天辫吧，要多可爱就有多可爱！（剩下的头发若是不算多，就让他们披散下来，若是太多的话，可以用钢丝发卡将它们统统收起来） 可爱儿童发型大全 看到下面这个宝宝的第一眼，你是不是就觉得她很可爱呢？是的，原来扎两个小辫一点都不土气，只要得宜，她就是你跟老公的小公主！若是留出齐齐
的刘海会更可爱喔，不过，若是热的话，建议向后梳起，用发箍和发卡固定住，但是不要太紧了哦，宝宝会疼的…… 儿童发型图片 扎一个简单的马尾对妈妈来说一定不是难事，但是，要使发型设计整体看上去更舒服，可以试试搭配上一个小小的发卡，近年来流行的蝴蝶结发饰是个不错的选择呢！ 儿童发型图片
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC → → =，则A BA C →→ ?的最小值为（ ） A ．1 4- B ．12- C ．34- D ．1-
2017基本盘发器的使用方法:花样盘发器的使用方法 天天扎马尾再或者披着头发实在是太单调了，不妨试试盘发，每天换个新花样。以下是小编为你精心整理的2017基本盘发器的使用方法，希望你喜欢。基本盘发器的使用方法 圈状盘发器 第1步、把头发用发圈绑好。 第2步、把盘发器尖角朝下，从头的正中位置穿到头发里，注意，要从发圈和发根之间的位置。盘发器穿过发束，底部露在外面。 第3步、把发束放进盘发器顶部的圈圈里。 第4步、把盘发器从下面拉出。头发完全拉出后，盘发器就可以从发束里拿出来了。 拉发针的使用方法 第1步、梳理头发，然后半扎公主头，拉发针从扎发背部往外穿过 第2步、将马尾套进拉发针的圈圈里; 第3步、抓住拉发针尖的一端将马尾拉出来; 第4步、将马尾和剩下的头发集合在一起; 第5布、用橡皮筋把马尾和剩下的头发扎在一起; 第6步、拉发针从橡皮筋上端穿过，同样，把马尾套在拉发针的圈子里，抓住拉发针尖的一端把它拉出来; 第7部、最后，把剩下的马尾往上固定好就可以了。 螺旋盘发器的使用方法 第1步，是做花苞头，现将头发扎成高扎的马尾辫发型。 第2步，将扎好的马尾辫分成两束，拉起其中一束头发。 第3步，一手拉着另一束头发，一手拉着发尾沿着发根缠绕。 第4步，缠绕好的头发拉紧发尾，用螺旋夹从头发的外层开始，旋转着扭进去。 第5步，另一股头发也缠绕好之后，继续固定螺旋夹，直至花苞头发髻不再松散。发蜡抓头发好看的重点 重点1、先把头发用水喷湿再把头发顺顺的吹干至9分干，后面的头发要逆着方向吹干; 重点2、把头发往后提拉，然后用吹风机受热发根，头发受热之后会有塑型的效果，受热的时候先不要把头发放开，要等他冷却之后再放开，要多加利用吹风机后面的吸风口减少等待冷却的时间; 重点3、吹完之后要检查哪里还不够蓬松，检查完毕之后就可以上蜡了，上蜡用量大概一公分左右，把发蜡涂在手中心双手互相摩擦至透明，然后用涂满发蜡的双手均匀的在头上游走，务必要把发蜡涂满整个头发; 重点4、然后用手指慢慢在头发上抓出自己想要的纹路，抓的时候一定要有耐心，很多人就是败在没有耐心。等到抓好了自己想要的造型，就可以上定型水了，如果你要用发蜡抓头，那么就一定要上定型液，不然你辛辛苦苦弄好的发型可能一出门口就没有了，上定型也是有技巧的，你可以用另外一只手挡住你不想喷到的部分。这样可以避免定型液过多导致头发过硬的情况出现。发蜡的使用技巧 1.把一点点搽在手掌揉均匀,再双手抓发根,抓出自己想要的大概造型,然后在用手指打理形状,最后在喷上定型胶水。 2.抹在手掌上,把发蜡搓到手指上都有然后在用手轻轻的抓发卷,抓的同时用说把发卷向上轻轻的推我也是卷发,我看给我做头发的美发师就是这样做的,我就照着这样做,效果很好,真的你可以试试。
创造性思维教学案例 案例1：古体诗选 问题设计 1、想像一下，做什么事情宜“独”？（想像、6W，What） 2、什么时候你会怆然泪下？（6W，When） 3、在什么情况之下，你会有孤独寂寞的感觉？（6W） 4、一旦登上山顶，你心中会想些什么？（6W，What） 5、你知道天地这外还有哪些我们所不能肯定的事物？（6W，What） 6、作者在《登幽州台歌》一诗里，抒发了什么样的情绪？（6W） 7、军队有队旗，学校有校旗，旗帜对一个单位有哪些作用？（6W） 8、你对“马鸣风萧”的感觉怎么？（想象策略） 9、看到落日，你有什么样的感觉？（想象） 10、落日与旭日给你的感受有什么异同？（比较） 11、看到“平沙”列万幕W的景象，你有什么样的感受？（想象，6W） 12、“中天悬明月”使你联想到了什么人或物（想像，6W） 13、假如你是军人，打了胜仗，你最想做的是什么事？（假如，6W） 14、根据《后出塞》一诗想像出壮士入营后的感受。（想像） 15、从“朝”到“暮”有很长的一段时间，作者为什么不多写这段时间的情景？ （6W） 16、《后出塞》一诗那些句子给你壮美的感觉？为什么（6W） 17、《后出塞》一讲议最后提到“霍嫖姚”有什么作用？（6W） 六、若干创造性思维培养的教学案例 活动设计
1、活动一：马首是瞻 （1）试写出以“马”首的成语。 （2）成语的字数不限。 （3）每人自行准备纸书写。 （4）以五分钟为限，不可参阅书籍及其他资料，变不可交谈。 （5）共同评阅，教师给写得又好又多的人口头鼓励。 （6）例如：马到成功。 本活动的目的在测试学生的阅读能力，并提供有关成语作为写作的材料；于课后实施，全部约需十分钟。 2、活动二：大小天地 （1）将全班学生成两组，进行造词比赛。 （2）限造意义相对的词组，以两个字为限。 （3）按照顺序轮流发表，每人造一个词，口头叙述，获全体师生认可得一分，不会造或未得认可者不扣分。 （4）以五分钟为限，不可参阅书籍及其他资料，亦不可交谈。 （5）时间终了，计算胜负，给获胜的一方口头奖励，全体同学再给自己一次“爱的鼓励”。 （6）例如：大小、天地、前后、朝暮。 本活动的目的在培养学生造新词的能力，并从而加深对“反义复词”的认识，于课后实施，全部约需十分钟。 3、活动三：对对佳偶 （1）从学过的课文中，找出对偶的句子，至少五句，越多越好。 （2）可以参阅课文。 （3）课前通知学生准备资料。 （4）不限在韵文中之对偶句：散文中之对偶句亦可。
盘（束）发 一．教学目标 知识目标：了解盘发的发展史，以及盘发的种类； 能力目标：培养学生对盘发手法的基本运用； 情感目标：达到增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 二．内容概括 1、简述 ①盘发的发展史； ②盘发造型和现代职场的结合； ③盘发造型和整体形象设计的关联。 2、盘发种类及特点 3、盘发所用道具的认识及性能的了解 4、盘发的基本手法了解 三．教学重点和难点 1、教学重点 盘发工具的使用和盘发基本手法的运用。 2、教学难点 盘发在整体形象设计中的设计运用。 四、教学方法 讲授、实操示范 五、教学过程 1、简述盘发的基本知识 ①盘发的发展史 ②盘发造型和现代职场的结合 盘发在影视、舞台、宴会、婚礼、生活中的运用。 ③盘发造型和整体形象设计的关联 整体形象设计是指从头到脚的整体形象包装。整体形象设计包括发型、妆型、服
装、饰品、色彩。盘发造型在整体形象设计中占有重要位置。 2、盘发的种类及特点 盘发大致分为：婚礼造型、晚宴造型、影视造型、休闲生活造型四大类。婚礼造型和晚宴造型是礼节性发型，休闲生活造型是生活发型。 3、盘发所用道具的认识及性能的了解 盘发工具有尖尾梳、卡子、发胶、发蜡、膨松剂、皮筋、电卷棒、电夹板等。 4、盘发的基本手法了解 盘发的基本手法有倒梳、扭、辫、发卷、单包、双包等。 5、盘发基本手法的演示 6、作品欣赏 引导学生欣赏图片中的盘发作品，找出自己喜欢的作品，说说喜欢的理由。通过欣赏，巩固所学知识，并让学生进一步感受盘发的意义，激发学生的创作欲望。 六、课堂提问 提问学生对盘发基本手法的理解情况。 七、布置作业 对盘发基本手法进行操作练习，用公仔头做一个盘发。 八、总结 盘束发型的独特风采，是建立在精妙的设计基础之上的，有什么样的设计，就有什么样的发型。设计合理，发型就有活力，使人精神焕发；设计不合理，制作技艺再高超，也推不出好的发型。盘发的用途和方法很多，要掌握好盘发的技巧需要多加练习，才能盘出既美观又实用的发型。
小山羊教学案例 教学案例及议思考的问题 *如何应对课堂上的偶发事件? *完成教学任务的真正含义是什么? *怎样培养学生的观察习惯，提高学生的说话能力? 案例描述 头疼事 最近，侯老师常为如何上好一年级的语文课而感到头疼，面对这些只有六岁的孩子，说啥啥不明白，课堂好像晓跷板，压住了这头，那头起，每节课都上出一头汗，喉咙喊哑还不算。这不，工作近二十年了，头回教一年级语文就赶上新一轮课程改革，教师要为学生服务，要重视培养学生的学习能力等都让她对自己过去的教学有了更多的反思。尤其是如何让只有六岁的孩子在课堂上动起来，主动参与教学活动，鼓励他们多读、多看、多听、多想，侯老师可真头疼了。 消防车来了 今天是星期一，第一节就是语文课，教学内容是有趣的童话《小山羊》。为了让学生对这节课感兴趣，侯老师早就着手准备了，昨晚，光那几个精致的小山羊、小黄牛。小鸡和小猫头饰就让她忙乎到半夜。 侯老师很有信心地提起精神走进课堂，手中的那几个头饰果真让好些学生眼睛瞪得圆溜溜，他们那好奇的神情，也让辛苦后
的侯老师好不得意。课堂顺利地进行到十多分钟时，突然，从窗外传来一阵急促的的嘟一的嘟一声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：向左看齐!所有的学生都向左边看去。这是怎么啦?还没等候老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得者长，平时上课就坐不住的郑欣杰索性冲出座位，紧跟着十几个学生一下子涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望。 此时，受了冷落的侯老师脸色可不好看了，她皱着眉头，瞪起两眼，想喊什么的但又咽了回去，好像是束手无策，又好像是要发火。这也难怪，学生眼里还有老师吗?这是上课时间呀，怎么想干什么就干什么，还要不要纪律?可这个时候，谁也顾不了侯老师了，同学们看到一辆红色的消防车由南向北从窗前驶过，大家嘴里还哇哇地叫喊着，转眼工夫，消防车就在同学们眼前消失了，那刺耳的的嘟声也渐渐远去。回过神来的学生有的赶紧坐下，有的立刻回位，机灵鬼郑欣杰猫着腰，蹲得还没有桌面高，像钻地道似的一路碎步往回跑。还有的同学余兴未尽，三个一组、四个一伙地不知议论些啥。再看看侯老师，奇怪，她脸上的表情舒展开了，仿佛什么事都没发生一样。她静静地看了大家一会儿才拍拍手说：好了，都回位吧。得到了满足的同学一下子变乖了，都老老实实回到了自己的座位，也许是意识到要挨批评了，谁都不敢做声，教室里恢复了平静。 不能白春
盘发，可能是很多女生挺烦恼的一件事情。看似简单，实际盘起来很容易变得一团糟。要么盘了很久还没定型，要么很容易就变形。但盘发又是出席各种场合就得当的发型之一，无论可爱、复古、优雅还是俏皮，盘发都可以做到。如何才能盘出一个美丽的盘发发型呢？ （请各位买下的姐妹注意了，所有分解图都可以放大的，为了排版方便和好看，本人将其缩小，如有看不清楚的自己把它放大就行了） 一、如何简单盘发 (1) (2) (3) (4) 1.抓两侧的头发，往中间缠绕从两耳上方，有点像绑公主头一样，抓一半的发量，一边互相交叉缠绕，一边用黑色小发夹稍微固定。 2.将发束盘到差不多耳朵的高度将留下的头发也缠绕成为一个发束，与步骤1的发束相互缠绕。 3.将发束盘到差不多耳朵的高度将发束一边扭转，一边盘到差不多耳朵的高度，发尾处不要固定，自然垂下即可。 4.两侧可以抓一点头发，并加上发饰在两鬓处可以抓一些头发，增加脸部柔和的线条；在发髻的旁边，可以插上发叉作为装饰。
盘发工具的使用图解：一：齿梳 （1）(2) 第一种： 一：把头发卷起来，建议把头发弄湿一些比较容易盘整齐 ,齿梳反面挑起右边的一些头发（左右就看各人盘发如何顺手了） 二：挑起头发后将梳子转向正面由左边插入，完成！:))) 发尾可以藏进去，也可以用梳子反着把头发梳毛梳乱 完成
(1) (2) (完工) 1:先扎一个马尾，然后像照片那样把齿梳反过来，用倒数第三根齿从下面挑住一根皮筋 2:用齿梳向下微微扯皮筋，然后把头发忘右边放，齿梳从马尾下面慢慢往左边来，逐渐向上翻 3:齿梳翻成正面后就往下插，完成！
（1）(2) (3) 完工 同样是把头发卷起来，簪子出场~~~ 把头发往簪子上绕 绕完后把簪子往上翻，簪尖往下插，完成！斜插比较有味道，嘻嘻 我见到市面上有一种带有两个棒棒的簪子，估计插的比这个只有一个棒棒的牢固吧~~~
《头饰设计》课堂教学实录（公开课） 【教学目标】 知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小； 过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 情感态度及价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的彩纸等材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，学会合作,发展创新意识和创造能力。 【教学的重、难点】 本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：根据用途来确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 教学难点：巧妙地利用材料以及创新的表现。 【教学过程】 头饰设计 一、组织教学 师生问好（稳定情绪，检查学生用具准备情况。） 二、美术实践活动 活动一、美丽的头饰 方法与步骤： 1、情境导入 【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以“为小兔过生日”为线索导入：没有人帮小兔过生日，怎么办？小朋友的注意力一下被吸引了，感觉到了小兔的难过。然后，我展示森林里的小动物为小兔过生日的想法，学生的心情一下子又调动了，很好的把学生带入了一个特定的情境。 师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。这天，
小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一问，才知道原来今天是小兔的生日，可是却没有人陪她过生日。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。 2、分析研究 【设计意图】：首先我用小动物的口吻分别展示了古代头饰、现代头饰，通过欣赏分析，让学生了解头饰的历史及装饰的特点。接下来对比古代头饰与现代头饰，使学生清楚两者的不同。最后，通过一些废弃材料的展示，让学生说说他们的用途，拓展学生的思维，让学生认识到生活中有很多的材料都是可以利用的，增强学生的环保意识。 师：为了让小兔有个难忘的生日，小动物们收到消息后商量了很久，最后大家决定给小兔过一个热闹的头饰舞会。（出示图片）这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。 （出示图片）这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小结：这是秦始皇时期的兵马俑头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。 （出示格格头饰图片）这个头饰你见过吗？在哪里见到的？上面都装饰了些什么？ （出示壁画图片）再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史啊可真悠久呢！ 师：小猫是一个时尚的女孩，她决定做一个富有时尚气息的头饰（出示现代头饰）你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，你能说说它们的特点吗？ 生：思考并回答 总结：色彩丰富，造型夸张 师：你说的真好，我们再看，小花鹿可是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？（出示废弃材料）咦？用这些东西要怎么做呀？ 生：思考并回答 师：小朋友，你们喜欢哪一种头饰呢？为什么？ 生：思考并回答
头饰设计 一、教学目标： 1 显形内容与目标 应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。 应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品. 2：隐性内容与目标 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 二、教学重点与难点 重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 三、教学过程 （一）导入 师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔） 今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好） （跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰） 那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题） （二）新授 1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。 ⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草） 根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）
⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。 ⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。 讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。 过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美） 那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。 Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形） Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列） Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富） Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴） 过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。 ⑷、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？ 总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。 ⑸、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮） ⑹、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？ 学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。 问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗? （三）、任务实践： 设计一个实用、美观、新颖的头饰。 （四）、评价： 头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？（请学生到前面进行动作展示） 结束语:我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色）