高考语文总复习讲座（50讲）
专题01 识记现代汉语普通话字音
在讲正题之先，要说一下语言知识题的复习策略。这复习策略主要有下列几点：
1．抓住重点
语言知识题，涉及字的形、音、义和词语的运用，它的重点应该是词语，因为辨别字音，选用的不是孤立的字，而是词语；辨别字形，也是选用的词语而不是孤立的字；至于词语题自然考的是词语的理解和运用。即使是辨析病句，也往往与词语相关，如词语搭配不当，词语在句中表意不清等。因此，在复习语言基础时，要抓住词语这个重点，准确把握其音、形、义。而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语，即使用频率很高的词语。主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。
2．重视积累
这里所说的积累包括两个方面。一是词语和语感积累。知识源于积累，语感也源于积累。与其把大量的精力放在做题上，不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上，同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。二是经验和教训的积累。经验和教训的积累就是能力形成。做题的过程就是积累经验教训的过程。不能总以"粗心"来原谅自己，不少同学在数理等课上有"错题笔记"，这里也可以试一试。
3．培养语感
一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析，但可以凭语感判断正误。培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，注意收听中央人民广播电台或中央电视台的播音（不是指那些娱乐的、搞笑的节目），将规范的语言模块融化到自己的语言习惯中。
4．处理好做题数量与质量的关系
高三复习，要做一定数量的题目，以巩固复习效果和提高做题速度。但是更要注重揣摩一些典型试题，包括近两年的高考题，揣摩其选材原则、命题思路。这样的揣摩便是一个发展思维、提高努力的过程。
下面再回到正题上，说"识记现代汉语普通话字音"。
一、试题特点扫描
为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如2001年全国卷第1题：
下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）
A．璀璨（càn）憧（chōng）憬饮鸩（zhèn）止渴
B．凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦
C．蹊（qī）跷省（xǐng）悟穷形尽相（xiàng）
D．端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（móu）
有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。如1998年第1题：
下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）
A．差chā差错误差差强人意差可告慰
B．解jiě解决押解浑身解数不求甚解
C．塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责
D．提tí提炼提防提纲挈领耳提而命
近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音"全都不相同"的一组或"完全相同"的一组。
综观近几年的"识记现代汉语普通话字音"的试题，可以看出试题的下列特点：
1．考常用字甚至是最常用的字的读音
这从上列两道题可以看出这一特点。举例说，近几年考过的"绮丽"的"绮"、"擂台"的"擂"、"拘泥"的"泥"、"匹配"的"匹"、"倾轧"的"轧"、"参与"的"与"、"结束"的"束"等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
2．注重形声字和多音字读音的辨别
常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。
形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然"读半边"，因而误读。如"绮丽"的"绮"应读qǐ，而不能读qí；"旖旎"应读yǐnǐ，而不能读qíní，"分泌"的"泌"只能读mì，不能读bì等。
多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如"差"有4个读音，在"差别、差错、差额、差价"和"差强人意、差可告慰"这些词语中读chā，在"差生、差劲、差不离"这一类词语中读chà，在"出差、差遣、差旅费"这一类词语中读chāi，在"参差"中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。
有时还会选用其他类型易读错的常用字，如"结束"的"束"，"匹配"的"匹"。
这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。
二、典型例题分析
1．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（）
A．盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零
B．阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑
C．束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深
D．滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微
这是2002年全国卷的第1题。所选择的20个词语全是常用词语，其中20个加点的字全是常用字。选择的重点是形声字。本题正确的选项是D。其中"滇池"的"滇"读diān，"嗔怒"的"嗔"读chēn，"缜密"的"缜"读zhěn，"精卫填海"的"填"读tián，"谨小慎微"的"慎"读shèn。这5个相同声旁的形声字的读音全都不相同。而其余3组都包含有两个读音相同的字。如A 组中"盐碱"的"碱"和"减员增效"的"减"读音相同；B组中"弹药"的"弹"和"肆无忌惮"的"惮"读音相同（"殚"读dān）；C组中"赤膊上阵"的"膊"与"博大精深"的"博"的读音相同。
2．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）
A．宦官豢养盥洗患得患失风云变幻
B．莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗
C．翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘
D．羡慕汗腺霰弹谄媚阿谀借花献佛
这是2003年全国卷第1题，答案是B项。本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。B项5个加点的字都读lì。A项的宦、豢、患、幻这4个字都读huàn，而盥则读guàn，只是声母与其他4个字不同，C项翌、弈、肄、诣这4个字都读yì，而隘则读ài。D项的羡、腺、霰、献这4个字都读xiàn，而谄则读chǎn。可见这三项的读音都不是"完全相同的"。补充说明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业；诣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。"谄"应从字形上与"陷"、"馅"加以区别。
3．下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是（）
A．拜谒哽咽液晶弃甲曳兵奖掖后进
B．虔诚乾坤掮客潜移默化黔驴技穷
C．山麓贿赂辘轳戮力同心碌碌无为
D．阡陌悭吝翩跹谦谦君子牵强附会
这是2004年江苏卷第1题，答案是D项。本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。A项5个加点的字都读yè。B项5个加点的字都读qián，C项5个加点的字都读lù。D项的阡、悭、谦、牵这4个字都读qiān，而跹则读xiān。
三、解题技巧诠释
由于本项是考查对字音的"识记"，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。一般说来，记住了就答得出来。从解题方面来说，可作多角度的思考。譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。这便是辨别的方法。前文举的1998年试题中的"解"是多音字。作分开、解除、解释、了解等解释时读jiě；在押解、解差、解送中都是解送之意，应读jiè；在湖泊名"解池"、在"解数"中都读xiè。解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。有的试题要求选读音"全都相同"或"全都不同"，只要在某项中认定一个不相同或相同的，就可以排除该项。还有其他角度，读都可自行总结。
四、课后专项训练
1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）
A．引擎（qíng）联袂（mèi）泊（pò）位恬（tián）不知耻
B．羞赧（nǎn）果脯（pǔ）澎湃（pài）咬文嚼（jué）字
C．湍（tuān）急阐（shàn）明天堑（qiàn）一曝（pù）十寒
D．破绽（zhàn）怯懦（nuò）颤（chàn）动一叶扁（piān）舟
2．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）
A．哺（pǔ）育拓（tuò）片嗔（chēn）怪伺（cì）候
B．气馁（něi）禅（shàn）让更迭（dié）轮廓（guò）
C．殷（yān）红狙（jū）击皈（guī）依屏（bǐng）除
D．畸（qí）形歼（jiān）灭抨（pēng）击对峙（zhì）
3．下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）
A．数shǔ数说数伏不可胜数数典忘祖
B．识shí识别识破博闻强识远见卓识
C．横héng 纵横横行妙趣横生专横跋扈
D．模mó模型模具模棱两可装模作样
4．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是（）
A．瓶塞艰涩瑟缩色厉内荏
B．马厩灵柩臼齿一蹴而就
C．滞留投掷对峙栉风沐雨
D．休憩收讫栖身锲而不舍
5．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）
A．拮据采撷反诘洁身自好
B．籍贯学籍慰藉杯盘狼藉
C．句读渎职案牍穷兵黩武
D．荟萃憔悴淬火鞠躬尽瘁
6．下列加点字的读音，全都不相同的一项是（）
参加高考复习专题讲座研讨会心得体会今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。5、高考有两种功能普及功能：各科“中等难度”题量比例大；选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二A以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三A 及以下考生更体现的淋漓尽致。二、高三复习过程指导第一阶段（一模前）：对于中下层次的班级，不要求进度一致，只在于每个学生每个知识点都有进步；思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。第二阶段（二模后）：1、进行题型专题训练； 2、纵向研读主观题；3、查漏补缺，规范作答； 4、身体、心理调节。指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，
高考备考培训心得体会 提高二、三轮复习效率 新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。 在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。 反思自己的教学 新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。 另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。 备考中的几点提醒 1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。
2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。 3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。 4．勿盲目听信各种小道消息。 总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得xx年高考文综的胜利！ 学校领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。
参加高考复习专题讲座研讨会心得体会 本文是关于心得体会的参加高考复习专题讲座研讨会心得体会，感谢您的阅读！ 参加高考复习专题讲座研讨会心得体会 今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下： 一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度 1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业； 2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容； 3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。 4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。 5、高考有两种功能 普及功能：各科“中等难度”题量比例大； 选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生； 思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。 例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学
高考前主题班会讲座 听周永超老师讲座有感 高一历史苏宇涛 高考在即，学生很容易产生懈怠与放弃的情绪。高中三年的艰难学习，三年的压力，往往让学生产生迷茫和不稳定的情绪，不自信、犹豫。周老师做了关于“让一切变得有可能”的班会以一首优美的《海阔天空》作为开场，以歌词引出这节班会课的主题。周老师通过几个轻松有趣的实验，让学生看到生活中我们觉得根本不可能的事情变得可能，激起学生心中关于梦想的期待，期待自己把不确定的梦想变成可能，激励自己创造更美好的未来。呈献给学生讲impossible 携程I’m possible,告诉我们应该对自己充满信心对不可能的事情说不。 周老师给学生讲述了一个禅宗的小故事，关于满没满的问题，从故事中引导学生思考。然后周老师又用给水杯加水的实验，更加生动直观的体现这个禅宗故事的哲理。通过故事和实验，周老师做了总结：上山时若水，懂得包容才能赢得未来；循序渐进，尊重规律才能百战不殆；人的生命和内心都是有弹性的，每个人能够承受的压力远比我们想象的要大，不过压力有个度；每个人的潜力是无穷的，很多的不可能都可以变成可能。 具体到高中学习中，也可以将不可能变成可能。周老师
通过引导学生自己的讲述，同学们分享生活中的趋势，互相鼓励，感悟人生。通过预设的交流和实验，让学生坚定了可能的信心。 通过周老师的班会，让我感受到主题班会的重要作用，班会不仅仅是老师单调的说教、讲道理，可以通过讲故事，做实验的方式，引导学生想象，启发学生思考。环节的设计要紧密相连，张弛有度，引起学生的兴趣，有和学生的互动，开拓学生的思路。周老师精心设计的实验、轻松幽默的语言表达，深刻的哲理寓意，让学生很快进入了班会情景。同时主题班会还要根据学生的情况而设计，在高考压力紧张的时刻，设计这样的主题班会可以让学生放松神经，还能学到知识之外更多的人生道理。 最后，感谢学校给我们这次学习机会，在今后的工作、生活中，我将用更坚定、积极的心态去应对工作，以永不止步的热情创造美好的明天。 《我想对你说》 ------------高三五班高考前最后的主题班会课 时间：20XX年5月23日下午第二节 地点：高三班教室 带领全班同学回忆高中三年的生活，感恩陪伴我们三年的同学、老师、校园，在欢笑与泪水中，为大家的高中生涯画上句号。
高考备考培训心得体会 导读：高考备考培训心得体会 提高二、三轮复习效率 新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。 在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。 反思自己的教学 新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。 另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，
是考试的隐形分数。 备考中的几点提醒 1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。 2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。 3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。 4．勿盲目听信各种小道消息。 总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得高考文综的胜利！ 学校领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的.教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。 【高考备考培训心得体会】 1.高考备考培训心得体会范例 2.高三备考培训会总结 3.高考备考动员会主持词 4.高考备考工作计划
高考备考培训会总结 10月下旬，参加了肇庆教育局组织的赴河北衡水学习高效备考研讨会，参观了多所中学，并且听了多场报告会，收获颇多，下面谈谈自己的学习感受。 新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。 在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。 反思自己的教学 新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。 另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。 备考中的几点提醒 1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。
2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。 3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。 总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得2017年高考的胜利！ 市教育局领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。
关于高考备考复习培训心得体会 本次参加了山西省太原市2018届高考数学备考教学研讨会培训，是幸运的，也是必需的。这次培训收获颇多，也让我从心底里对新课标下的高考有了更深层次的理解。我仅数学学科谈一点自己对于备考的体会: 一．研究考纲考题，把握命题方向 本次学习主要是针对高中教师的自身提高，了解命题人的心思，出发点，以及如何根据课标进行命题。 首先专家以去年的北京考题的解析几何题为原型，分析了它所考查的知识点，如何降低难度，如何根据课标转化题型，以及给了同一道题的不同的突破点和思路。 然而对于我们这些新教师，刚上高三，不知道如何有效高效的复习，不能很好的掌握重点难点以及命题深度，应该从哪些方面来复习，时间上应该怎么来把握？ 对于这点专家觉得现在应该抓住这么几点，第一，应该回归教材，回归课本。紧扣考试说明，根据考试说明能力各方面的要求系统的把教材再过一遍。第二点，可以把近年高考试题做一遍或者是看一遍，因为这是最好的资料。不要再翻那些乱七八糟的复习资料了，抓住这两点，实际上抓住了高考的最根本点。高考教材的内容会占到80％左右。第三点，要调整好心理状态，因为他自己的观点，在春节的时候，能考上一流还是二流，这个成绩
已经基本定型了。现在主要打的还是心理战，一定要把心态放平衡。这样你才能在高考当中取得最后的胜利。 二．提高复习效率 现在复习的重点，一方面回归课本，另一方面要回归到我们高考数学大纲当中，从中间把握一些重点。因为确实考试当中，大部分是基础方面的题型。所以抓住基础，就可以达到大部分的分值。另一方面专家提到了要回归试卷。还有我们最重要的还是要摆正心态，因为心态是决定这场战役成败的非常重要的点了。 另外专家还给我们讲了关于数学高考复习的重点，根据恢复高考20多年来数学命题的情况，他认为，高考命题的重点大约是这么几个方面。第一，函数。中学数学是以函数为纲的，在高考中，函数所占的比重大约是35％左右，所以大家一定要把函数方面的内容复习得非常好。特别是应用问题，这些都是用函数去处理。比如数列、三角函数这些都是函数。第二个重点是立体几何。现在咱们大部分用的是新编教材，这个新教材的特点是知识面广，但是要求的浅了。所以，新加了很多内容。比如向量，向量是高一第五章，向量在高考里，也体现得比较多。特别是在立体几何这个地方。 三．反思自己的教学 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基
高考复习专题讲座研讨会心得体会 今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下： 一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度 1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业； 2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容； 3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。 5、高考有两种功能 普及功能：各科“中等难度”题量比例大； 选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生； 思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。 例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。 虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之
关于2018年高考备考复习培训心得体会 本次参加了山西省太原市2018届高考数学备考教学研讨会培训，是幸运的，也是必需的。这次培训收获颇多，也让我从心底里对新课标下的高考有了更深层次的理解。我仅数学学科谈一点自己对于备考的体会: 一．研究考纲考题，把握命题方向 本次学习主要是针对高中教师的自身提高，了解命题人的心思，出发点，以及如何根据课标进行命题。 首先专家以去年的北京考题的解析几何题为原型，分析了它所考查的知识点，如何降低难度，如何根据课标转化题型，以及给了同一道题的不同的突破点和思路。 然而对于我们这些新教师，刚上高三，不知道如何有效高效的复习，不能很好的掌握重点难点以及命题深度，应该从哪些方面来复习，时间上应该怎么来把握 对于这点专家觉得现在应该抓住这么几点，第一，应该回归教材，回归课本。紧扣考试说明，根据考试说明能力各方面的要求系统的把教材再过一遍。第二点，可以把近年高考试题做一遍或者是看一遍，因为这是最好的资料。不要再翻那些乱七八糟的复习资料了，抓住这两点，实际上抓住了高考的最根本点。高考教材的内容会占到80％左右。第三点，要调整好心理状态，因为他自己的观点，在春节的时候，能考上一流还是二流，这个成绩已经基本定型了。现在主要打的
还是心理战，一定要把心态放平衡。这样你才能在高考当中取得最后的胜利。 二．提高复习效率 现在复习的重点，一方面回归课本，另一方面要回归到我们高考数学大纲当中，从中间把握一些重点。因为确实考试当中，大部分是基础方面的题型。所以抓住基础，就可以达到大部分的分值。另一方面专家提到了要回归试卷。还有我们最重要的还是要摆正心态，因为心态是决定这场战役成败的非常重要的点了。 另外专家还给我们讲了关于数学高考复习的重点，根据恢复高考20多年来数学命题的情况，他认为，高考命题的重点大约是这么几个方面。第一，函数。中学数学是以函数为纲的，在高考中，函数所占的比重大约是35％左右，所以大家一定要把函数方面的内容复习得非常好。特别是应用问题，这些都是用函数去处理。比如数列、三角函数这些都是函数。第二个重点是立体几何。现在咱们大部分用的是新编教材，这个新教材的特点是知识面广，但是要求的浅了。所以，新加了很多内容。比如向量，向量是高一第五章，向量在高考里，也体现得比较多。特别是在立体几何这个地方。 三．反思自己的教学 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通
今天有幸观看了由北京百师联盟信息技术研究院和背景智达领航教育可以中心联合主办的2020届精准备考名师讲座，讲座由由常年在教学一线工作、教学经验丰富的全国知名的英语教学专家主讲，精准解读在最后倒计时高考的这段时间里学生应如何复习以及高一高二的英语教学中应该改注意哪些方面的问题以及可行的教学方法。 首先讲解了听力试题的相关内容和如何提高听力训练，主要的方法有：第一每两天听一套题，不可中断；这是在实际教学中需要改善的地方，在上一学期的教学中，受到教学资源等各方面的限制，只能保证学生每两天听一次听力而且效果不好，有些学生不能按照要求完成，这些都需要进一步提高，此外的方法有每日听十到二十分钟，不必太长；难度适中，太难容易挫伤积极性，以课上听为主；重点在于声音转化为意思、猜词，一心二用，归纳推理。还有就是强调朗读，纠正发音多说，精听和泛听相结合等。听力中应该注意的问题有，重点词汇的提取和记录。以后的听力和笔试部分分开考察，有利有弊但是作为老师要做到的就是，帮助学生归纳总结各类做题方法技巧并提供切实可行的指导。 专家老师在第二部分着重讲解了阅读理解，有几句话老师一直强调阅读量加词汇量，在英语高考中就可以前途无量，尤其当今的改革之后的英语中，阅读有着举重若轻的地位，不能忽视阅读，在高考中阅读理解题一般包括四类，细节考察，推理题，猜词题和主旨大意题。专家老师着重介绍了各类解题的方法，比如主旨题是全文加上每一段的主旨大意相结合；猜词题要连接上下文；细节题则要标注关键词找
到信息源提高准确率。此外技巧还有高频词汇法，关注首尾句以及标题，活用连词等。拿到一篇阅读理解，首先要完整看一遍，接着根据题目要求，定位答案来源，最后运用做题技巧。其中在平时阅读训练中要做到以下几点，一中心两精读三泛读以及学生经常出现的四类问题，量量整整泛泛即阅读亮词汇量，整体理解全文，泛泛知道单词意思。七选五的做题思路一是先浏览全文，了解大意，弄明白主题。把2-3个容易判断的题先做出，段首题的作用是引出下文，段尾题的作用是总结上文，也可以根据序号判断等方法。完形填空的分值较之前降低了很多，但是对于学生来说仍是比较难的题型，在高考中一般会考察十三到十四个名词和动词，而且答案选项分布比较均匀。最后书面表达里要想得高分有五个要求：内容要点完整，无基本语法错误，比如名词单复数，动词的时态语态以及主谓一致等。自然恰当运用连接词，运用一到两个复杂结构，字迹清楚工整。在平时的训练中要让学生准确把握句子的五大句型。 在这次讲座中，我学习到了很多实用的教学方法，比如针对基础薄弱的学生应该注重基础，比如在课堂上不要花费大量的时间讲解单词的用法，精讲十个单词不如泛泛认识一百个单词。这些方法对于我的实际教学有重要的指导意义。
2017年新课程高考复习备考专家报告会转述11月6日，我非常幸运地参加了生物教师培训，在培训学习中，聆听了专家和名师的讲座，她以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，和同学科的同行们一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认识，下面将所听传达如下： 高考复习对于学生提高成绩十分重要，在复习过程中，若能有针对性地采取科学合理的复习方法，将极大地帮助学生全面，切实地掌握，并正确运用所学知识，培养学生的各种能力和素质，帮助学生在高考中取得优异成绩。面对着新课程改革背景下的高三复习工作，张老师从以下几个方面进行分析。 一、落实新课程理念 新课程背景下的生物学高考越来越重视对新理念的考查，我认为在高三生物复习课中落实新课程理念，能增强课堂教学的实效性，提高学生的备考能力。 1.提高学生的生物科学素养，特别是生物学史。 在高三生物复习课，我们可以将生物学史作为一个专题复习，将每一个生物史的科学家，研究过程、研究方法，以及给我们的启示搞清楚，不仅有助于学生理解生物学基础知识，而且有助于学生养成科学的态度和科学世界观，以及科学的探究方法与技能。例如：酶的发现史，学生通过研究史料，特别是斯帕兰札尼、施旺、萨姆纳、切赫、和奥特曼等多位科学研究实验学习，能更好地深化对酶的概念和本质理解。还有光合作用，呼吸作用的发现史等。 能利用多种媒体搜集生物信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。对于题干较长，有许多专业术语的题，要用易懂的词代替，拆成若干短句，降低难度。另外，注重课本中的各栏目，如资料分析、思考与讨论、与生活的联系（嗑瓜子口腔黏膜的感觉）、相关信息、科学史话、科学前沿、学科交叉、科学技术社会（酶为生活添姿彩） 2.面向全体学生，调动学生学习积极性 新课标要求教师在教学中要面向每一个学生。但是在高三学生身上，却明显表现出差异，教学过程中既要承认并尊重这种差异，又要关注每一类学生，这就要求我们从学生实际出发，区别对待。通过分层备课、分层要求、分层练习、分层指导等手段，使不同类型的学生学有所得，各得其所。 在具体教学中，给学生充足的时间是教学成功的重要保证，复习课堂中注意留给学生一定的时间和空间，内容呈现多样性，问题拉开层次，照顾不同层
听数学讲座的心得体会 我们在校领导的带领下，于xx年12月23日，到县教育局听取了昆明教科院的数学专家沙丹老师，为我们进行了讲座，主题是“xx 年12月临沧地区初中数学交会”。这次学习，听了1天的专家的讲座，后，第二天又到“永和中学”分别听了2位优秀教师的课，并听了一节专家示范课和听课点评。针对这次学习，既有理论的提升，又有实践所得，既有专家讲座，又有互动交流，收获多多，下面我结合专家沙丹老师的所讲的内容，结合自已平时的教学实际，谈一点自已的想法。 （1）听取讲座内容后，得知，近几年数学中考命题的新趋势，那么，平时地教学中就应重视这类题型的训练，如，紧密联系现实生活的试题，几何论证转向发现，猜测和探究等。 （2）在平时教学中，应把握好数学新课程加强的内容，“重视估算，鼓励算法多样化；重视发展空间观念；重视统计与概率的内容；加强实践与综合应用；鼓励使用计算器（机）。这样对准备参加中考学生的成绩才会有一定的提高。 通过这次学习，多少得知xx年数学中考命题新的趋势，并得到了平时难以收集到的中考“试题扫描”，为我下学期中考复习，提供了很好的材料。 勐省镇中学 陈泰琴 xx-12-29
听数学讲座的心得体会[篇2] ——追求有效是教学永恒的“流行曲” 前些日子，我们中原中心校王林校长陪同海南省教育研究培训院吴益副院长、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研员等领导到安徽、福建参加了有效课堂教学活动。取经归来，王林校长于10月15日在我校的多媒体教室做了《加强交流共同提高》的主题报告，本次报告的主要的内容是关于戴老师《我所追求的数学课堂》有效教学专题讲座，聆听了报告之后，我从中受益匪浅，作为教学的一线教师，我深深地认识到追求教学“有效性”的主要性和必要性，它是课堂教学的热门课题，也是永恒的“流行曲”。下面我就结合本人的实际谈谈我的有些感受： 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。办法虽小，效果挺大。所以，教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主、学得更有发展潜力，所以在课堂中，我们的教师就应该根据教材的教学目标，为学生巧设的教学环节以便让自己的学生学到更“快”更“乐”。 二、联系生活实际，创设有效的生活情境 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学
高考阅读理解备考专题讲座讲义 贵州省兴义中学陈昌国 各位老师，大家好 今天我的讲座主题是高考英语阅读理解备考的方法与策略，重点是对高考英语阅读理解的命题规律、考查形式和解题思路。提出一些具体的备考策略，提高高考备考的效率，真正做到更专业、更科学、更高效。下面我就高考英语阅读理解的备考策略与大家分享。 阅读理解全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。阅读理解的语篇选材覆盖面广，保持了题材、体裁的多样性。选材语言地道，文体特征鲜明。试题难易适当，有合理的梯度，将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通。 阅读理解举足轻重，占用时间长，分值大，失分多。高考150满分，阅读理解占40分。总共5篇阅读，每篇阅读设题数量不一，共20道题，每题2分。如何能够在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个关键却也较难的问题。要想解决这个问题就必须下决心抓阅读，提高阅读能力和阅读理解题的应试能力。学生在考试中经常出现以下问题。 一、如何应对读不完文章，做不完题？ 这个问题较普遍，原因有三： 1、没有养成良好的做题习惯。 有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。 2、心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。 有些同学总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。 3、没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。 解决方案： 1、平衡心态。 考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。 2、做题方法。 这里只强调做题顺序，大家更倾向于哪种呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先从整体去阅读文章，后看问题，还是Q→A→Q，即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案？选用前者的学生是心里原因在作怪，总觉得不读文章就看题好像肯定做不对似的，心里很不踏实。我建议大家选用后者。根据效率原则和目标原则，首先要求学
高考备考培训心得体会 导读：导语：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。以下是为大家整理的高考备考培训心得体会，希望能够帮助大家！ 提高二、三轮复习效率 新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。 在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。 反思自己的教学 新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的.教学模式。 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，
求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。 另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。 备考中的几点提醒 1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。 2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。 3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。 4．勿盲目听信各种小道消息。 总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得xx年高考文综的胜利！ 学校领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。 【高考备考培训心得体会范例】 1.高考备考培训心得体会
听高考专题讲座总结 五中窦莉 听了衡中刘老师的精彩报告，我感受颇深。衡中的成功所在就是一支团结合作的教师队伍，和坚持不懈的刻苦钻研精神，还有学生们的高素质，老师们对他们细致精心的学业安排。 一、深刻感触 在衡中备课组工作细致扎实，分工明确，集体团结协作，公平竞争、集体备课、资源共享；备课组资源丰富；学校为教师提供丰富的教辅品牌资料，提供网络资源进行电子备课；学生使用的一切资料都是备课组发挥团队精神共同团结协作、进行广泛的研究进行组编出来的具有很强实用性、针对性；他们的原则是“教师入题海，学生出题海”；备课组在教学中及资料应用上严格将试验班、重点班和一般班级分开；使得好学生够用；一般学生能做完自己会做的；目的是让每个学生学到快乐和感到成就感；在学习中提升学生的自信心；组编资料有利于青年教师的成长，有利于教师专业水准和教研能力的的提升，有利于教研活动细实化发展。组编的资料是集体智慧的结晶。备课组和学校为青年教师提供公平竞争的平台；高三教师年轻化，工作热情高；是对“把衡水中学打造成一个激情乐园”的真实写照。 二、有益做法 衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，教师必须根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”。中心教研组及备课组长一起命制试题，保证试题的质量。还实行“自助餐”，这是衡中独创的一种作业形式，不验收，不检查，完全由学生根据自己的情况处理，“自助餐”既具有知识性，也具有趣味性。由于现在实行新课标，衡中的新理念：注重“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验。强调培养学生良好学习习惯，形成有效学习策略，发展自主学习能力和合作精神，为终身学习和发展打下基础。改善了学习方式。以学生活动为主，改变了教师角色。强调学习评价的激励性和发展性，形成性评价与终结性评价相结合。使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。 三、今后措施 结合学生实际，找适合的阅读材料，提起学生的阅读兴趣，有意识地锻炼学生在有效时间内通过总结，推断，猜测等获取信息，处理信息的能力。注重各种文体的阅读理解技巧，在归纳主旨大意、抓主题句、深层理解和判断意图方面做足功夫。重视英语基础教学、夯实学生英语基础；注重地道英语的合理输入，加大英语基础知识的教学和训练，要大力扩大学生的词汇量，大力拓展学生的阅读面。在教学中有针对性地训练学生的书面表达能力，适量训练学生如何审题、抓
2017年地理高考题分析专题讲座总结 为了让高二年级备考学生有更明确的复习方向，2017年高考结束后，6月27日下午，我为我校高二年级双语文科班的学生在我校四楼会议室作了一堂关于《2017年全国二卷文综地理题解析》的专题讲座。本次活动有高尔两个班级共73名学生参与，还邀请了高二年级班主任付美艳老师、地理教师才仁高娃老师聆听了此次讲座。 讲座中，我主要围绕2017年全国二卷文综地理题、文综地理学科高考基本概况、文综地理学科高考试题的变化、文综高考地理试题考生答题的典型错误、地理学科复习备考建议等主题与老师和同学们进行深入细致的探讨。近年来高考文综地理试题难度变化相对稳定，试题难易区分度好，选择题与填空题属较易得分的题型，问答题的题量、分值略有增加；试题更加看重学生解决问题的能力，包括新概念的理解、读图能力、获取有效地理信息的能力、对特殊地理现象的解释等；试题关注生活中的地理问题、地理热点问题，凸显人地关系主线；试题要求学生能运用地理专业术语进行表达，并且能够进行准确的区域定位。 最后，我结合自身教学实际，对高考前一年的复习备考提出了可操作的建议，这些建议包括：重视对地理概念的理解与表述；基于自我问题诊断的地理高考复习备考；处理好“一般法则”与“特殊描述”之间的辩证关系；整理知识结构；形成地理思维方式。在接下来的备考中，学生要查漏补缺，重视审题能力的培养，强化地理学科思维
能力训练。教师要认真研究学生，根据学习心理调控复习节奏做好复习计划，选择最适合学生的资料进行复习，这样才能提高复习的效率。 会议结束后，付美艳老师总结了本次讲座的主要内容，对接下来高三级地理科备考和高中各年级地理科教学提出了新的要求，表示要认真落实新时期高考备考的要求，齐心协力，团结进取，谱写我校高考新辉煌。 地理教研组 2017年6月
高考语文研讨会学习心得 现将有关学习内容及心得表述如下： 一、聆听南铁一中丁孝松老师关于“江西高考语文命题与试卷质量分析评价”的专题讲座。 总结江西高考语文试题特点： 1.严格遵循《教学大纲》、《考试大纲》和我省制定的《考试说明》； 2.试题坚持了高考语文江西卷“回归语文能力本位，回归语文教材，导向读书，丰富人文积淀”的命题指导思想。 ! 3.试题具有较好的信度、区分度与效度，难度适中，有利于高校选拔人才； 4.充分体现了新课程标准理念，彰显课改精神，有利于进一步推进新课改。 【复习建议】 1.认真学习领会高考语文江西卷“回归语文能力本位，回归语文教材，导向读书，丰富人文积淀”的命题指导思想。 2.研究江西省高考语文科《考试说明》以及7年自行命制的高考语文试题； 3.立足课本，夯实基础。对必修与选修同等对待，不仅重视语文基础知识，还要对课文后的应用性练习加以巩固。
4.注重复习的系统性，既要全面，又要突出重点，突破难点； 5.要在真正提高学生的语文能力上下功夫，而不是一味讲解题技巧。 ^ 丁老师的讲座提纲挈领，较好地总结了江西高考试题的特点，并为我们高三语文教师备考高考复习提供了有针对性、有实效性的方法和思路，对我们启发很大。 二、观摩教学，示范指导。 全体与会老师认真观摩了南昌十九中陈小荣《高考文言实词辨析》、南昌县莲塘一中杨刚华《分析文章结构，理清作品思路》、九江三中王迎萍《锤炼议论文的语言之简洁篇》等三节高考复习研讨课。 三位老师分别从文言文教学、现代文教学、作文教学三个专题入手，示范各专题复习方法和指导技巧。我在实际阅读教学中，发现学生阅读存在不少问题，诸如学生读而不记，读而不思的现象相当普遍，导致阅读文章抓不住主旨，把握不了作者的情感，做题不知如何下手等问题。对此感觉杨刚华老师阅读教学的指导方法很实用，很有效，有很强的借鉴性。 三、专题讲座：临川一中饶礼喜《浅谈高考现代文阅读复习》、南康中学邱文华《作文：明确方向立足高效》。 两位老师从各自学校实际出发介绍了在现代文复习教学、文言文复习教学的具体做法，本人认为备考小作文应做好以下几点1.抓住根本问题（表达方式、修辞方法和写作重点）2.结合课文内容，重落实。 参加高考研讨会我学习了专家及同行的复习经验。在今后的复习中将做好以下几点： 一、认真研究考纲、考试说明，把握方向，制定好复习计划有的放矢，上好每一节课。 : 二、继续加强对近几年高考题的研究。知己知彼，百战不殆，加强对
XX高考备考培训心得体会 各位领导、各位老师大家晚上好： 本次参加了高考备考教学研讨会培训，是幸运的，也是必需的。这次培训收获颇多，也让我从心底里对新课标下的高考有了更深层次的理解。我仅地理学科谈一点自己对于备考的体会: 一．研究考纲考题，把握命题方向 盲目的复习是可怕的。而考纲是复习的指向标，备考中认真研读考纲以及义务教育的考纲，可确保方向的正确性。而对高考题的研究，能让自己做到心中有底，把握命题的方向。 二．提高二、三轮复习效率 新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。 在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识
联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。 三．反思自己的教学 新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。 另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。 四．备考中的几点提醒 1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。 2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。 3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。 4．勿盲目听信各种小道消息。