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高中阶段思维导图在英语写作课堂教学中的实践与应用
作者：张修艳
来源：《现代科学教育研究》2014年第02期
【摘要】：高中阶段通过教师利用思维导图引领学生在英语写作方面开拓和发散思维，丰富和创建想象与联想力，夯实和巩固英语中常用的语句和词汇，学生在写作的话题上，篇章布局和词句应用上都得到了明显的提升。
【关键词】：思维导图话题篇章布局段落语句词汇
【Abstract】： It is by teachers using mind-mapping to develop students' divergent thinking in English writing， enrich and create their imagination， strengthen and consolidate sentences，phrases and words used in English vocabulary that students in senior high got obvious improvement in the writing on the topic of chapter， the layout and words used commonly.
【Keywords】：Mind-mapping， topic， layout， useful expressions and vocabularies
在“高中阶段思维导图在英语课堂教学中应用的研究”过程中，我首先将“Mind-mapping （思维导图）”应用在英语写作课上并加以研究。
一、学生英语写作技能的现状分析
1、学生对待英语学科的态度及学习状态
由于学生多数是在初中阶段没有学好英语，或英语基础弱，甚至是在初中阶段放弃学习英语的情况，因此他们在英语课堂上表现出学习英语兴趣不高，缺乏学习的积极性和主动性的现状。
2、“写作课教学方法的研究”这一课题实施前约1/4的学生不能进行文章的结构布局，将近1/2学生词汇匮乏，不能把学过的词汇进行较好的应用，并且语句不通顺不精准，超过1/2的
学生对学过的语法不能灵活、准确的使用。（参见表一）
根据《高中英语课程标准》中对英语写作技能的要求
七级：1、能用文字及图表提供信息并进行简单描述；
2、能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；