扎鲁特旗特殊教育提升
计划落实情况汇报新 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
扎鲁特旗特殊教育提升计划落实情况汇报
为促进我旗特殊教育事业进一步健康快速发展，切实保障残疾人受教育的权利，根据年初制定的《扎鲁特旗特殊教育提升计划（2014——2016）》的要求，我们已经开展了一系列工作，现就扎鲁特旗特殊教育提升计划落实情况汇报如下：
一、基本情况及招生情况
扎鲁特旗现有特殊教育学校一所，学校在旗委、旗政府的扶持下，在旗教体局的直接领导下，于2011年8 月开工建设，2011年11月25日竣工验收并投入使用。总占地面积1196平方米，校园面积同鲁北第三小学合用，修建了三层框架结构综合教学楼一栋，总建筑面积3589平方米，工程总投资804万元，内设教学区（教室、办公室、训练室、厨房等），外设（室外厕所、大门、活动区等）。现在教学楼由扎鲁特旗直属幼儿园、扎鲁特旗特殊教育学校两个单位共同使用。
扎鲁特旗特殊教育学校是一所面向全旗招收智力障碍残疾儿童少年的学校，对特殊儿童实施九年义务教育的特殊学校。学校现有在籍在校随班就读智力残疾学生14人，设有环保主题、节约主题两个班级。在旗教体局关注下，为了加大办学规模，预计在2016年9月面向全旗进行招生工作。招收适龄残疾儿童少年，具备接受特殊学校教育的基本条件，根据其智力残疾程度，设立不同程度的主题班级接受教育。初步规划招收学前幼儿、小学阶段各一个班，幼儿入学年龄不得超过6周岁，小学入学年龄不得超过10周岁。
扎鲁特旗特殊教育学校是一所非寄宿制学校，班级制定为学前幼儿、小学两个不同等级的班级，学前幼儿、小学每个班级容量为8人。另一方面，招生对象是扎鲁特旗户籍、年龄在5—10周岁的智残少儿。入学前由家长及监护人带齐证件进行登记入校，并签订相关协议书等。特殊教育学校预计在招生后，能够成立至少2个班级，能够开足开齐残疾义务教育及残疾康复、残疾生活技能等教学。现教体局积极配合特殊教育学校组织进行招生等相关事宜。
加快课程改革步伐。落实国家培智学校义务教育课程设置方案，开足开齐课程，鼓励特殊教育学校根据学生的特点，因地制宜开发校本课程。针对学生特点和需求，开设适宜的职业教育课程。积极开展思想品德教育、心理健康教育、法制教育和安全教育，培养学生自尊、自信、自立、自强的精神。
扎鲁特旗特殊教育学校，在旗教体局的支持下，为了推进特殊教育事业的发展，不断迈出新步伐。特殊教育学校根据国家课程设置方案要求，设立了晨读《国学诵读》、生活语文、生活数学、生活适应、绘画与手工、运动与保健、体育、音乐、感统、康复训练、唱游与律动、劳动技能等课程，还开设了不同类别的社团活动，为了丰富学生的爱好和兴趣，提高学生的动手动脑能力。使学生能够掌握一项或几项简单的生活技能，能够更早的接触社会、适应社会、融入社会。
午休
四、师资安排情况
为了加强师资队伍建设，教体局开展分层次、分类别专项培训，本着专款专用原则，采取走出去请进来的传统方式对全旗特殊教育师资进行人员培训。去年开展了针对全旗中小学校长、骨干教师、随班就读辅导教师的特殊教育业务培训，免费印发培训资料，组织理论学习，开展听课、研讨、座谈等活动，不断提高校长及教师的业务素质，为其更好地开展特殊教育工作打下基础。
经扎鲁特旗机构编制委员会批复，鲁北第三小学增挂特殊教育学校牌子，特殊教育学校校长由鲁北第三小学校长刘天源兼任，核增人员编制5名，所需人员编制从全旗教育专项编制中调剂，专用于特殊教育工作。目前，扎鲁特旗特殊教育学校有专任教师1名，其余教师将在全市范围内招录和全旗范围内调剂。招录已进入体检阶段。
五、存在的困难和问题
（一）社会对特殊教育的认识有待进一步提高，由于社会和家庭对残疾儿童及残疾儿童接受教育的认识不到位，部分家长不配合、不愿意承认孩子残疾。对残疾儿童（尤其是智力障碍儿童）的早期教育重视不够，受教育程度偏低。
（二）筛查认定困难。对于在校随班就读或在特殊教育学校就读的学生能够及时进行统计，但对于未入学残疾儿童一是统计困难，二是认定困难。“有证不对状”、“有病无证”现象较多。
（三）特殊教育学校存在专业教师短缺、编制不足现象，师资不足招收学生受到限制，全旗特殊教育质量会受影响。
（四）残疾儿童随班就读过程中教师的专业培训有待进一步加强、对部分随班就读的儿童专业指导不强，感统康复训练落实不到位。
六、下一步解决办法
1、因地制宜发展残疾儿童学前教育。教育、民政、卫生和残联等部门相互协作，积极创造条件，采取多种形式，开展0-3岁残疾儿童早期干预、早期教育和康复训练。逐步提高3-5周岁（或4-6周岁）残疾儿童学前三年教育的普及率和水平。
2、完善特殊教育经费保障机制，积极协调各级财政部门，全额保障特教工作者的工资、福利、津贴；保障学生公用经费足额到位。提升经费保障能力，改善特殊教育学校办学条件、加大特殊教育教师培训力度，加强普通学校资源教室建设，全面提高特殊教育质量。
3、协调各相关部门，落实编制。加强师资培训，加大招收力度，提高专业素质。
4、重视随班就读支持保障体系的建立和完善，加大指导和监控力度，提高随班就读教学质量，努力降低辍学率。实施义务教育的学校积极创造条件，接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，不断扩大随班就读规模。
通过此次招生达成特殊教育进入实质性运行的阶段。根据教学需求，统一订制特殊教育教材，开展正规化常规教学。总而言之，百年大计、教育为本、教育大计、育人为本。在未来的日子里，有市、旗两级教育行政部门的支持，有通辽市特殊教育学校的引领和帮助，我旗特殊教育学校的明天会更美好！
特殊教育提升计划总结 积极创造条件，加大对随班就读、送教上门等教学模式的研究，鼓励支持各类学校开展融合教育，实现“零拒绝”。下面是XX整理的特殊教育提升计划总结，欢迎阅读，希望帮助到大家。 半年来，在教育局的关怀下，在社会各界的帮助下，全体教职员工凝心聚力，全力以赴，立足残疾学生和学校发展的需要，不断创新管理理念、优化管理过程、完善激励机制。工作中注重以生活为核心、以文化为导向，实施精细化管理，狠抓岗位责任制落实，努力提高教育教学质量。以创办人民满意的特殊教育为宗旨，精心摸索切实可行的特殊教育之路，提高办学水平，提升学校形象，各方面工作都取得了较大进展。 (一)教师队伍建设成效明显。合理配齐配足教师，将特殊教育教师继续纳入研培计划，保持特殊教育教师队伍相对稳定。全面完成了教师的岗前培训，参训率、合格率达100%。 (二)校园安全稳定，师生平安和谐。全年无任何安全事故发生。 (三)教学质量明显提高。加强劳动技术、信息技术、综合实践活动课程的实施。加强个别化教育，注重过程管理，让每个残疾学生快乐成长。加强残疾学生法制教育、心理健
康教育和安全教育，创造适合残疾学生身心特点的教学环境，促进残疾学生身心全面发展。适合就学的2名残疾儿童均已入学，入学率达到100%，辍学率为零。智障学生有了一定的生活自理能，也得到了家长的一致认可。 (七)加强师德行风建设。严格按照教职工职业道德规范及职业道德要求“十不准”，对教师的行为加以规范，领导带头、制度规范，使依法执教、敬业爱生、教书育人成为教师自觉的意识行为，并利用开展集体活动、鼓励教师参与学校管理和决策等形式，构建和谐愉悦的工作氛围。 (一)提高了残疾儿童义务教育普及水平。采取以随班就读为主体、以送教上门为补充的特殊教育方式。目前学区内10名残疾儿童除1名死亡、1名儿童家搬到长春外，已有2名残疾程度相对较轻的残疾儿童少年进入学校就读。3名重度残疾儿童少年无法进行送教上门服务。 (二)注重学习，提升教师专业素质。 针对学校教师缺乏特殊教育工作实践经验和理论基础的现状，学校珍惜一切机会让老师外出学习取经，感受特殊教育的前沿气息。同时，通过召开教师培训会、认真落实每月一次的业务学习、互相听评课、交流教育教学经验等方式引导教师学习专业理论知识，提升专业理论素养以指导自己的教育教学工作实践。 (三)细化管理，构建常规运行机制。
特殊教育教师年度工作总结 在本年度中，我继续担任男生205宿舍的生活班主任，承担培智五年级的美术课和语文课教学任务。参与教务处的各项工作，主要负责校园文化建设及《特校简报》的设计工作。今已至学年末，我将自己一年来所做的工作总结如下： 一、思想政治工作贯彻情况 这一年来，我秉承党员的先进性，履行党员的职责和义务，发扬特殊教育教师必备的奉献精神和大爱精神，关心体贴每一位残疾学生。积极发挥专业特长，对学生进行知识和技能教育，抓好学生的思想教育和行为养成教育。我始终以积极的思想引导学生，教育他们要孝敬父母、尊重老师；要学会学习，学会劳动，积极做好力所能及的事情；对待同学要团结友善，懂得文明相处，不欺负他人。 二、宿舍管理与班级管理 本年度中，我不仅仅努力抓好本宿舍的管理、本班的教育教学，还积极配合各位领导、办公室、同事们做好各项工作。在领导的关心和支持下，我负责的205宿舍各项工作开展良好。我重点培养了张继端、潘俊豪两位同学作为管理助手，学生陶芝清、杨云龙、郭涛、李小奥在他们的带领下获得了更大的进步。在孩子们的合作下，宿舍和卫生责任区的卫生一直保持良好。对五年级的管理和教学工作，我也是常抓不懈。我和杨丽芬老师密切配合，抓好班级的日常教育教学和管理，重视培养班级的“领头羊”。
全班的孩子们在何永富、项登娟、李小奥的带领下，学习积极，气氛活跃；在唐世明、张建荣的带领下，同学们懂得了维护卫生、热爱劳动、乐于助人。 三、教育教学方面 我担任了培智五年级两个科目的教学工作。无论是上美术课还是上语文课，我都会充分把握好教材内容，进行有机的教学。除了教授相关的知识以外，我还充分挖掘对学生康复训练有益的元素，把知识技能教学与康复训练有机结合起来。通过美术绘画教学、手工操作，语文教学中的书写，训练学生的手部精细动作控制能力、观察能力、思维想象能力。借助语文教学中的拼音教学和单字、课文的朗读，训练有发音困难的学生的发音和语言能力。通过这种办法，实现了学生在知识学习和身体康复两个领域的“双成长”。 四、兼职工作方面 我一直都坚信，专业能力是自己事业的生命线。所以工作中我毫无保留，努力展现自我。自上学期以来，我配合教务主任纪建斌同志和办公室的其他老师，完成了康复训练、个别化教育、送教上门的图片采集和编辑存档。与朱莉鹃、韩仕粉、杨杏老师一起完成了第十一期、第十二期《特校简报》的编辑、设计、排版和印刷工作。 作为学校的一分子和一名党员，我就应该贡献出自己应有的力量，支持学校的各口工作，参与并抓好党建。上学期，学校被
扎鲁特旗特殊教育提升 计划落实情况汇报新 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
扎鲁特旗特殊教育提升计划落实情况汇报 为促进我旗特殊教育事业进一步健康快速发展，切实保障残疾人受教育的权利，根据年初制定的《扎鲁特旗特殊教育提升计划（2014——2016）》的要求，我们已经开展了一系列工作，现就扎鲁特旗特殊教育提升计划落实情况汇报如下： 一、基本情况及招生情况 扎鲁特旗现有特殊教育学校一所，学校在旗委、旗政府的扶持下，在旗教体局的直接领导下，于2011年8 月开工建设，2011年11月25日竣工验收并投入使用。总占地面积1196平方米，校园面积同鲁北第三小学合用，修建了三层框架结构综合教学楼一栋，总建筑面积3589平方米，工程总投资804万元，内设教学区（教室、办公室、训练室、厨房等），外设（室外厕所、大门、活动区等）。现在教学楼由扎鲁特旗直属幼儿园、扎鲁特旗特殊教育学校两个单位共同使用。 扎鲁特旗特殊教育学校是一所面向全旗招收智力障碍残疾儿童少年的学校，对特殊儿童实施九年义务教育的特殊学校。学校现有在籍在校随班就读智力残疾学生14人，设有环保主题、节约主题两个班级。在旗教体局关注下，为了加大办学规模，预计在2016年9月面向全旗进行招生工作。招收适龄残疾儿童少年，具备接受特殊学校教育的基本条件，根据其智力残疾程度，设立不同程度的主题班级接受教育。初步规划招收学前幼儿、小学阶段各一个班，幼儿入学年龄不得超过6周岁，小学入学年龄不得超过10周岁。 扎鲁特旗特殊教育学校是一所非寄宿制学校，班级制定为学前幼儿、小学两个不同等级的班级，学前幼儿、小学每个班级容量为8人。另一方面，招生对象是扎鲁特旗户籍、年龄在5—10周岁的智残少儿。入学前由家长及监护人带齐证件进行登记入校，并签订相关协议书等。特殊教育学校预计在招生后，能够成立至少2个班级，能够开足开齐残疾义务教育及残疾康复、残疾生活技能等教学。现教体局积极配合特殊教育学校组织进行招生等相关事宜。二、教材征订情况
教师专业成长三年行动 计划 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
教师专业成长三年规划 郭圆圆 一、自身情况分析 本人2007年参加工作，参加工作十余年，在教学中不断摸索。为了让自己在教学中不断进步，做到与时俱进，特定成长计划如下： 二、确立发展目标 树立“终身学习”的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型，区级名师型的教师. 具体目标： 1、理论学习方面，认真学习领会新课程理念，教育民家思想理念，掌握学科专业特点，积极思考，不断改进教学方法，形成自己的教学风格。 2、认真做好学校各项日常规工作，抓好教学质量，培养学生各方面良好习惯以及学生语文素养。 3、勤于反思，在总结经验中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。 4、积极认真做好领袖儿童教育课题研究工作，力争三年内成型特色课堂，一本个人专集。 第一年（2017年） 1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。 2、认真研读教材，坚持在电子教案上有质量的批注；并每周一整理，写一篇教学反思，发在博客上；每月写一篇教学论文并能在上级论文评选中获奖。 3、苦练教学基本功，特别是粉笔字的基本训练。 4、坚持做好微课题实验工作。 5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。 6、每日坚持为孩子朗读一篇美文。 7、能在县市级刊物上发表一篇文章。 第二年（2018年）
《特殊教育提升计划(2014—2016年)》最新全文 【导语】：2014年1月20日，中国政府网公布国务院办公厅关于转发教育部等部门《特殊教育提升计划(2014—2016年)》的通知。 国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知 国办发〔2014〕1号 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委、中国残联《特殊教育提升计划(2014—2016年)》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。 国务院办公厅 2014年1月8日(此件公开发布) 》》》《特殊教育提升计划(2014—2016年)》解读 特殊教育提升计划(2014—2016年) 教育部发展改革委民政部财政部 人力资源社会保障部卫生计生委中国残联 为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，加快推进特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，特制定本计划。 一、重要意义 发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。新世纪以来特别是近年来，我国特殊教育事业取得较大发展，各级政府投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大，基本实现了30万人口以上的县独立设置一所特殊教育学校的目标，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障。但总体上看，我国特殊教育整体水平不高，发展不平衡。农村残疾儿童少年义务教育普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低，特殊教育学校办学条件有待改善，特殊教育教师和康复专业人员数量不足、专业水平有待提高。因此，必须加快推
特教教师工作总结 一学期教育、教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜，一学期的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结： 一、思想方面 热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加学校组织的各项政治学习，认真的学习局里的安全教育知识，认真做好学习记录，保证每一名学生的安全，增强安全意识。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。 二、教学方面 认真学习特殊教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。 每一节课我都是认真的选教材，然后根据本班孩子的年龄特点选定教学内容、制定教学目标、设计可行的教学过程，并根据课堂内容制作教具为教学服务。我和罗老师都是刚接手这个班的，对孩子不是很熟悉，所以每次备课前我们都会先讨论，确保目标的一致性，然后对于本班的教学工作进行反思，哪一节课孩子们学习兴趣高，接受的快，什么课孩子们没有兴趣需要我们以后工作中调整教学方法，让孩子们变被动学习为主动学习。 环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我选择了一些有特点的装饰布置，利用一些废旧物品（如废旧的纸箱）。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。 三、家长工作 特殊教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。我本把年长的当作自己的长辈，耐心的向他们了解孩子的情况，我们尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我们的工作了。
2016—2017学年度 小学特殊教育工作总结 二O—七年九月 一学年的特殊教育教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜。为了能更好地总结本学年特殊教育的教学经验，吸取教训，为今后的工作提供依据，特对本学年的特教工作作如下总结。 一、不断学习，提高自我校 我校是第一次从事特教工作，因此，我校必须认真学习特教教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真专研教材，全面细致地了解每个特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。 让孩子在活动中快乐成长 我校们学校的特殊孩子虽然不多，但情况却很复杂，眼疾儿童一个。自己走路都有问题。每次我校们搞活动，都必须是把她带到场。看到孩子无助的状态，我常感自己的责任重大。与正常孩子相比，他们更需要关爱，他们更需要老师能帮他们重树自信。于是，我校常常开展一些活动，让孩子们在活动中能真正快乐起来。找回欢乐，也就找回了自信。 读书活动
每周二的中午，是我校们安排特教的读书活动时间。我们特教室有专门为孩子们准备的书籍，他们可以挑喜欢的书来看。她看书却很认真。有时还要带上笔记本，把喜欢的句子记录下来。有时我校们会确定一个主题，让孩子们分头去读，读完来谈自己的感想。涉及的主题往往都是身残志坚的，乐观自信的等等励志的文章。孩子们从书中吸取营养，找到精神的支撑。 礼仪教育 本学年我校们学校开展了礼仪教育活动。每周一升旗仪式完，老师都要对全校同学作礼仪示范讲解，因此我校们特教班便配合学校的教育，也搞一些礼仪训练。但由于我校们的学生比较特殊，所以，我校们是因人而异，因材施教。我校先后教孩子们基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁观看，为做得好的孩子鼓掌加油。这时你会看到孩子们来自内心深处的快乐与自信。 乒乓球兴趣活动 这个活动仅限于我们每周有一两次的固定活动的时间。由班主任适当带领活动。 心理疏导 特殊孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求，特别是近年来随着特殊教育对象的扩大，不单是智力的问题，多动症、自闭症、病弱
《关于特殊教育提升计划（2014—2016年）的实施意见》解 读 转载自政策百科记者从省政府网站获悉，省政府办公厅转发教育厅、省委编办、省发展改革委、民政厅、财政厅、人力资源社会保障厅、省卫生计生委、省残联《关于特殊教育提升计划（2014—2016年）的实施意见》。《实施意见》指出，到2016年，全省基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上。高等学校要依法积极招收符合条件的残疾考生，不得因其残疾而拒绝招收。 多种形式安排所有适龄残疾儿童少年接收义务教育 《实施意见》提到，在总体目标上，全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过3年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。 建立政府投入为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。到2016年，全省基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其中民族地区达到80%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。 其中，我省将以多种形式安排所有适龄残疾儿童少年接受义务教育。积极发展残疾儿童学前教育，大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，加快发展残疾人高等教育，逐步提高非义务教育阶段残疾人接受教育的比例。 提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准，确保特殊教育学校正常运转。建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。改善特殊教育办学条件，加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。 此外，落实视力、听力、智力特殊教育学校课程方案。扩大特殊教育教师培养规模，加大特殊教育教师培训力度，提高特殊教育教师的专业化水平。深化特殊教育学校教育教学改革。逐步建立特殊教育质量监测评价体系。 2016年底前人口30万以上县（市、区）建成特教学校并招生 实施意见》提出，扩大残疾儿童少年义务教育规模。建立以普通学校随班就读为主体，特殊教育学校为骨干，送教上门为补充的残疾儿童少年义务教育体系，做到全覆盖、零拒绝，不断提高残疾儿童少年义务教育普及程度。 人口30万以上尚无特殊教育学校且有条件的县（市、区），要力争在2016年底前建成特殊教育学校并开始招生。支持有条件的儿童福利机构设立特教学校（班）。所有义务教育阶段学校都要创造条件依法接收具有接受一定普通教育能力的残疾儿童少年随班就读。加强普通学校内特殊教育资源教室、无障碍设施、校本教材等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。 同时，研究制定全省适龄残疾儿童少年送教上门管理实施办法，为确实不能到校就读的重度适龄残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务，开展合适的个别化教育，并将其纳入学籍管理，保障他们接受义务教育的合法权益。 高校不得因残疾而拒绝招收残疾考生 对于非义务教育阶段特殊教育，《实施意见》指出，鼓励和支持有条件的普通幼儿园开设残疾儿童学前班。示范性幼儿园要积极开设残疾儿童学前班，开展
榆树川学校 特殊教育提升计划工作总结 半年来，在教育局的关怀下，在社会各界的帮助下，全体教职员工凝心聚力，全力以赴，立足残疾学生和学校发展的需要，不断创新管理理念、优化管理过程、完善激励机制。工作中注重以生活为核心、以文化为导向，实施精细化管理，狠抓岗位责任制落实，努力提高教育教学质量。以创办人民满意的特殊教育为宗旨，精心摸索切实可行的特殊教育之路，提高办学水平，提升学校形象，各方面工作都取得了较大进展。 一、工作目标完成情况 （一）教师队伍建设成效明显。合理配齐配足教师，将特殊教育教师继续纳入研培计划，保持特殊教育教师队伍相对稳定。全面完成了教师的岗前培训，参训率、合格率达100%。 （二）校园安全稳定，师生平安和谐。全年无任何安全事故发生。 （三）教学质量明显提高。加强劳动技术、信息技术、综合实践活动课程的实施。加强个别化教育，注重过程管理，让每个残疾学生快乐成长。加强残疾学生法制教育、心理健康教育和安全教育，创造适合残疾学生身心特点的教学环
境，促进残疾学生身心全面发展。适合就学的2名残疾儿童均已入学，入学率达到100%，辍学率为零。智障学生有了一定的生活自理能，也得到了家长的一致认可。 （七）加强师德行风建设。严格按照教职工职业道德规范及职业道德要求“十不准”，对教师的行为加以规范，领导带头、制度规范，使依法执教、敬业爱生、教书育人成为教师自觉的意识行为，并利用开展集体活动、鼓励教师参与学校管理和决策等形式，构建和谐愉悦的工作氛围。 二、采取的主要工作措施 （一）提高了残疾儿童义务教育普及水平。采取以随班就读为主体、以送教上门为补充的特殊教育方式。目前学区内10名残疾儿童除1名死亡、1名儿童家搬到长春外，已有2名残疾程度相对较轻的残疾儿童少年进入学校就读。3名重度残疾儿童少年无法进行送教上门服务。 （二）注重学习，提升教师专业素质。 针对学校教师缺乏特殊教育工作实践经验和理论基础的现状，学校珍惜一切机会让老师外出学习取经，感受特殊教育的前沿气息。同时，通过召开教师培训会、认真落实每月一次的业务学习、互相听评课、交流教育教学经验等方式引导教师学习专业理论知识，提升专业理论素养以指导自己的教育教学工作实践。 （三）细化管理，构建常规运行机制。
篇一：幼儿园三年行动计划 幼儿园三年行动计划 为进一步拓展学前教育优质资源，满足幼儿就近接受良好学前教育的需求，黛溪办将用3年左右的时间，加大财政投入，实现合理布局学前教育资源，改善幼儿园办学条件，合理配置保教人员，整体提升保教质量，满足广大人民群众送子女好入园、入好园、追求品质教育需求的总体目标。 一、事业发展现状 由于受各种条件的制约，黛溪幼儿园现有教学班5个，只接纳本辖区服务范围内3-6岁幼儿共有177名，教职员工18名，其中公办教师有9名，占教师总数的55%。公办教师的平均年龄达43岁，现学前教育专业率为70%。各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2-4岁幼儿无法解决，根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。 1、办园规模小，办园条件相对落后。目前，我园配有一套大型玩具，每个活动室配备一台电视机、vcd、一台录音机，教师办公达不到人手一台电脑，缺少多媒体等现代化教学设施。受园舍条件的影响，幼儿园没有游艺室、图书室、电脑操作室等功能室，无法满足幼儿在园活动需要。 2、管理机构不健全，管理不规范 在管理方面，幼儿园相继制定和完善了各种规章制度，加强了目标管理、计划管理。由于受办园规模小等因素的制约，管理机构不尽完善，还需进一步健全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。 3、教师队伍素质亟待提升 （1）新教师专业水平较低，教学经验不足 近年来，黛溪办多次面向社会招聘幼儿教师充实到我园，实现新老更 替，教师队伍趋于年轻化。由于各种原因，新招聘的幼儿教师专业对口率相对较低，导致其专业知识与技能缺乏，均需进行岗前培训及后续跟踪培养，造成人员及资源的双重浪费，制约了教师队伍整体水平的提高。 （2）专业成长遇瓶颈。受各种条件限制，幼儿园教研机构不完善，教研活动层次低。教师的教学视野不够开阔，科研意识淡薄，缺乏正确科研方法的引领及具体指导，新的教育理念内化不足，教学工作创新少。 （3）待遇低，教师队伍不稳定 当前我办非公办幼儿教师的待遇相对较低，与省定标准和县直及部分镇办相比有一定差距，导致我办幼儿教师队伍很不稳定，造成培训—成长—调离的被动局面，同时也造成教师培训始终处于低水平循环状态，严重阻碍了幼儿园及全办学前教育事业的发展。 （4）保育专业人员
第二期特殊教育提升计划实施方案 为全面贯彻党的x全会“办好特殊教育”的要求，落实《国家教育事业发展第x规划》、《残疾人教育条例》、《x中长期教育改革和发展规划纲要（X-X年）》等文件精神，加快推进我市特殊教育事业健康、协调发展，大力提升我市特殊教育水平，结合我市实际，制定本实施方案。 一、发展现状 X市委、市政府高度重视特殊教育。我市在全省率先出台《X市特殊教育提升计划（X-X年）实施方案》，并严格实施。这几年来，我市特殊教育迅速发展，被教育厅遴选确定为“省级特殊教育改革试验区”。全面实现残疾学生公用经费生均6000元，市财政每年通过专项（特困学生生活补助等）资金用于支持特殊教育学校正常运转。每年根据特殊教育学校实际需求引进若干专业教师，特教津贴按省级标准按时足额发放。截至x年秋季，全市共有残疾学生615名，其中特教学校157名（含送教上门学生22名），入学率为94.18%。全市已基本实现“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充”的特殊教育发展格局。 但从总体来看，我市残疾儿童少年义务教育普及水平相对正常儿童少年来说仍然较低，学前和高中阶段特殊教育发展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制还不够完善，特教教师队伍数量仍有不足、待遇偏低、专业化水平有待提高。
二、工作原则 1.坚持普特结合，推进融合 以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进全纳教育。普通学校与特教学校责任共担、资源共享、相互支撑。 2.坚持尊重差异，多元发展 尊重残疾学生的个体差异，注重潜能开发与缺陷补偿，提高特殊教育的针对性，促进残疾学生的个性化发展，提高残疾学生的生活技能与社会技能，为他们适应社会、融入社会、幸福生活奠定基础。 3.坚持普惠加特惠，特教特办 普惠性教育政策和工程项目优先支持特殊教育。针对特殊教育实际，专门制定特殊的政策措施，加大支持力度，并给予残疾学生特别扶助和优先保障。 4.坚持政府主导，各方参与 落实各级政府及相关部门发展特殊教育的责任，充分发挥社会力量的作用，学校、家庭和社会相互配合，共同推进特殊教育发展。 三、工作目标 （一）总体目标 到x年，建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。完善学前教育到高中阶段教育布局合理、学段衔接、普特融合、医教结合的特殊教育体系，依托市特殊教育学校建设好市“特殊教育资
2017特殊教育工作总结3篇 *目录2017特殊教育工作总结特殊教育学校工会工作总结特殊教育学校学年工作总结德育工作是学校工作的灵魂和生命，是中国特色社会主义教育事业的本质特征，体现着教育宗旨和培养目标，决定着学校的办学方向、性质、规模、速度、质量、水平和效益。规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要，是基础教育课程改革实验深入进行、素质教育全面实施的需要，是建设精神文明、发展先进文化、促进经济繁荣和社会进步的需要，必须优先予以考虑和保证。我校在坚持依法治校、依法施教，集中精力抓教改课改的同时，要把德育工作、把思想道德建设、思想政治工作、把以德治校、以德立校摆在首要的突出位置；要解放思想，实事求是，花大力气整合和开发德育资源，拓展德育空间，制定德育规划，研究德育策略，实施德育监测，创新德育机制，逐步构建同新课程和广大教育工作者、青少年儿童成长相适应的德育工作体系，力求使学校各项工作上档次、上水平。 本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面： 一、学校开展文明礼仪活动 学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点。成才必须先成人，我们要指导学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校组建“文明礼仪队”，以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范。在养成教育上，要落实“六个抓”：
抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”，学校每日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育，必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。 二、深化公民道德建设 我校结合实际，加强学生的爱国爱校、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德建设，提高学生的文明自律水平，帮助学生学会做人。 三、加强班主任队伍建设，使班主任管理经常化、规范化、制度化 1、建立健全班主任例会制度 2、班主任工作考核量化 四、大力抓好学校的安全教育 学校安全工作的难度不断增大，学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过德育教育，增强学生的安全意
2016年巴彦淖尔市特殊教育学校教务三年发展规划 （2016.03—2019.03） 未来三年，我们教务处全体教师将共同努力，坚持以人为本、特教特办、以爱育生的原则，以补偿缺陷、康复身心为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，全面实施素质教育，教务处将继续开展六个部门的工作，分别是：听障教学部、培智教学部、学前康复教学部、送教部、职教部、信息技术部。 现将各部工作计划列举如下： 培智部三年规划： 培智部发展目标： 1.提高培智部教学质量，研发系列校本教材，“走班制”教学形成系统的模式，有合理有效的评价机制。 2.提高教师的理论素养和教研水平，进一步培养教师的敬业精神。 3.提高部门管理水平。 4.丰富教师的业余生活，让特教教师在工作中有幸福感。 具体措施： 1.培智学生社会实践活动常态化，每月带学生去菜市场、银行、超市等地方参加一次社会实践活动，培养智力障碍学生正常参与社会实践活动的能力。 2.编订一系列“巴彦淖尔市特殊教育学校-校本教材”，涉及实用语文、实用数学、生活适应、劳动技能、美术手工以及心理健康等各个学科，每个科目至少研发1--2册校本教材。
3.“走班制”教学模式从实用语数逐步推广到劳技、计算机和手工等领域，形成合理的评价机制。 4.编订巴彦淖尔市特殊教育学校教师“论文集”“随笔集”“个案集”，培智部教师每人至少参与一篇。 5.积极开展课题研究，培智部教师承担自治区级集体科研项目1--2个，个人承接课题不少于3人。 6.开齐开足各类课程，例如：心理健康教育和计算机，拓展职业教育，培智生增设园艺管理、烹饪及宾馆服务等专业。 7.开放家长学校，定期请教育专家和优秀教师给家长进行讲座；家长开放日邀请家长进班听课。 8.自我规划，教师对自己的职业生涯进行规划，自定奋斗目标，明确努力方向，学校通过多种奖励机制鼓励教师读书、反思、进步。 9.通过成立学校合唱团、钢琴兴趣组以及书法班等方式，丰富教师的日常生活，让教师在紧张忙绿的工作中拥有幸福感。 10.教学管理常态化、精细化。通过推门听课，定期检查等方法及时发现教学问题。 11.“请进来、走出去”，加大对外交流渠道，派遣教师外出学习，请专家进来讲课，与各地优秀的特校建立交流机制。 12.对口培养，搭建舞台。根据每位教师的特长，有针对性的进行培养，使之成为某个领域的专家；努力为青年教师创设各种崭露头角的机会。 13.加强理论学习和教学反思，鼓励教师扩大阅读量，定期购阅有价
新学期开始，学校如何制定特殊教育提升计划呢下面是学校特殊教育提升计划，欢迎阅读。 学校特殊教育提升计划篇一 一、指导思想 坚持以《萧山区特殊教育“xx”事业发展规划》为指导，积极落实萧山区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的规范化管理。以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。 二、工作目标 提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务;不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力;认真搞好教学研究，提高课堂教学效率;用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮助学生全面发展。 三、具体工作 完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。 组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全面、深刻的领会特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。 认真落实制订好切合学生实际的个别化教学计划，目标措施有针对性有实效。在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注重认知、技能、情感等方面的全面发展。 不断完善资源教室设备、设施。把全体特殊学生纳入资源教室的服务对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特别学生，也纳入资源教室活动的范围。 搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 积极参加上级发起的特殊教育教学方面的活动，鼓励中青年教师共同参与特殊教育的论文评比、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。 教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学生的特殊情况进行教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。
特殊教育实习总结报告范文 匆匆的两个月在手指间漫过，回头翻看每一天，很幸运老师给了我们这次跟岗实 习记得来xx的第一天，第一次看到那帮可爱的孩子，我并不感到害怕，反而，我很喜欢他们，他们虽然与普通小孩不一样，但他们看起来是那么单纯、可爱，他们是有特 殊需要的孩子，他们更需要我们的关爱和帮助。在来这边之前，我总害怕自己适应不了，害怕自己无法与孩子沟通、相处。现在我不怕了，我知道虽然自己这方面的知识 不多，现在也帮不了他们，但在跟岗实习期间，我会认真去学，尽自己最大的努力去学，帮助他们，以后帮助更多有特殊需要的孩子们。 实习的第一阶段，我被分到了单训组，跟到单训老师学习。刚开始是观模上课， 也就是当辅助教师，那时觉得上课挺容易上的，不就是应用ABA回合操作教学法嘛， 学好ABA，按照ABA理论来操作就好啦，还有最重要的一点是，跟孩子互动好，让孩 子喜欢我们，那么你这些单训就很成功了。 实践证明也是如此。当观模了两个多星期，我的带教老师叫我上课时，那是我的 第一节课，我一点都不紧张，轻轻松松的上完了一节课，这节课上得很好，出乎意料 的好，得到了老师的认可。但小组课对我来说很难，是个很大的挑战。第一节课，我 上得一蹋胡涂，都是匆匆忙忙地过，语速很快，声音又小，没有关注到孩子的反应。 我很紧张，第一次面对五个孩子、五个家长。还好有我的带教老帮忙，她给我总结了 这节课的不足：没备好课，教具准备的不全，速度快，音量小。为了弥补我的这些不足，带教老师引导我去写教案，去备好课，去准备好教具，家长们也给我提建议，配 合我，在最后一节课上，我上得很成功，孩子高兴，家长、老师满意。那时我觉得很 欣慰，在他们身上我受益匪浅。 第一阶段两个月的教学实习已经结束了，这短短的一个多月的实习，使我更了解，更热爱特殊教育这个专业。我感谢我的带教老师，感谢帮助我的老师们和家长们，感 谢可爱的孩子们。在后阶段的实习中，我会更加努力、珍惜这来之不易的机会，不仅 锻炼了我们，也使我们的生活充满了乐趣、惊喜，有滋有味。
特殊教育提升计划实施方案 一、发展现状 特殊教育是教育体系重要组成部分。近年来，在市委、市政府领导下，我市特殊教育事业坚持“以人为本、特事特办”的原则，及时启动实施“普特”工程，于2007年通过了省普及特殊教育达标验收，实现了普及特殊教育的历史性任务。截至2017年底，全市共有特殊教育学校20所（其中，智障学校3所、综合特殊教育学校17所），基本实现了30万人口以上的县独立设置一所特殊教育学校的目标；特殊教育学校在校生1266人，其中义务教育阶段学生1091人，随班就读学生953人；义务教育阶段三类残疾儿童入学率达83%；从事特殊教育的专任教师366人，基本建立起了以特殊教育学校为龙头，以随班就读为补充的特殊教育体系框架。 但是从总体上看，我市特殊教育整体水平还不高、发展还不平衡、残疾儿童入学率还不高，特别是非义务教育阶段特殊教育普及率偏低；特殊教育学校办学条件较差，用于残疾儿童少年学习、康复、生活的教育教学设施设备还不能够满足特殊教育所需；师资队伍编制及数量缺乏、专业水平不高，专业康复教师短缺；特殊教育经费投入不足，特殊教育教师待遇偏低，部分待遇得不到落实；区域特殊教育发展不平衡。这些问题制约着我市特殊教
育健康快速发展。因此，提升特殊教育水平、加快特殊教育事业发展迫在眉睫。 二、主要目标 （一）发展思路。 我市特殊教育工作坚持以人为本的理念，坚持特殊教育与其他各类教育均衡协调发展，坚持普及与提高并举，改革与发展并重，致力于保障残疾人受教育权利，进一步完善特殊教育体系，改善特殊教育办学条件，提升特殊教育质量和水平，大力推进公平教育，使广大残疾人实现幸福人生，共享改革和发展成果。（二）总体目标。 到2018年，全面构建布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件、师资队伍数量和质量以及教育教学水平进一步提升。建立起财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。建立起以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为两翼、送教上门和社区服务为补充的特殊教育办学格局，做到全覆盖、零拒绝。特殊教育普及率全面提升，三类残疾儿童少年义务教育入学率每年提升5%以上，2016年达到95%，非义务教育阶段特殊教育取得长足发展。健全特殊
中学教育教学质量提升三年行动计划 中学教育教学质量提升三年行动计划 为认真贯彻落实洛江区《关于开展教育教学质量提升三年行动计划》，进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定本计划。 一、指导思想和基本原则 （一）指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。 （二）基本原则 树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造“和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。 二、总体目标 （一）发展目标 提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创福建省教育系统先进集体、泉州市教学常规管理先进学校等，把我校办成具有特色的现代化农村初中校。 （二）具体目标 2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时，一级达标学校上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。八年级巩固率达到98%，七年级巩固率达到100%，学期期末缩短与区平均水平的差距。
学校特殊教育工作总结 篇一：特殊教育学校20XX学年工作总结 特殊教育学校20XX学年工作总结 一、以科学发展观为指导，更新高职教育观念，明确本学年工作新思路 1、组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家高等职业教育发展规划》等文件，更新教育观念。观念的更新对内是凝聚力、向心力，对外是影响力，保证了计算机系本学年各项工作有序、有效的推进。 2、组织教师学习了全国200所国家示范性高职院校的经验，通过学习全国示范性院校的经验，剖析典型案例，结合自身的实际情况，进行专业建设、课程建设、教学团队建设、校内外实训基地建设等各项工作，提升自身的内涵建设。 3、加强计算机系自身内涵建设，完善各项规章制度，规范管理以制度建设为统揽，进一步理顺系教学管理程序，形成比较系统完善的教学管理、学生管理、教师业务档案管理，增强管理意识，明确专业负责人及管理人员职责。 4、加强计算机系系风建设，培植良好的教风和学风，系确立了“厚德、博学、严谨、善教”的教风和“好学、多思、务实、创新”的学风。并大力推崇“广纳群言、广集众智、广聚共识、团结和谐”的系风，一年
来全系呈现出积极向上、团结和谐的景象。 二、突出教学中心地位，(:学校特殊教育工作总结)强化教学管理，提高教学质量，全面完成教学任务 1、本学年，全体教师忠诚党的教育事业，在教学一线认真实践，恪尽职守，任劳任怨，无私奉献，圆满完成了各项教学任务。 2、强化日常教学管理，实施教学质量监控，坚持教学优先，教学第一，突出教学中心地位。我系结合专业、师资、学生特点，制定系里系列教学管理办法。系教学督导小组，对教学全过程实施监控。 3、完善课程体系，优化课堂教学，增强质量意识，提高教学水平 ①加强教改探索，以新思想、新观念统领教学阵地。落实高职高专人才培养目标，全面推行素质教育和应用型人才培养模式。根据高职高专教育人才类型的特点，突破学科型的教学思想，建立以获得某一职业领域的职业技能为目标，以就业为导向，综合劳动、技术、文化素质、思想品质的各个方面的职业教育课程模块体系，强化了各专业特色。 ②总结以往的教学经验，针对不断变化的市场需求，开展专业社会调查，为课程体系建设提供依据。力求专业设置以就业为导向，课程建设贴近岗位需求，实现职业技能与专业教育的结合，及时果断调整不适应市场需求的课程。③狠抓课程教学，提高课堂教学质量。 第一、抓课堂：一是抓课前准备，要求任课教师明确培养目标，熟悉教材、大纲，做好计划进度，备好教案；二是抓课堂设计，要求课堂设计灵活，内容丰富，教法得当，能从培养学生的学习方式、学习兴
特殊教育提升计划（2014—2016年） 教育部发展改革委民政部财政部 人力资源社会保障部卫生计生委中国残联 为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，加快推进特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，特制定本计划。 一、重要意义 发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。新世纪以来特别是近年来，我国特殊教育事业取得较大发展，各级政府投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大，基本实现 了30万人口以上的县独立设置一所特殊教育学校的目标，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障。但总体上看，我国特殊教育整体水平不高，发展不平衡。农村残疾儿童少年义务教育普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低，特殊教育学校办学条件有待改善，特殊教育教师和康复专业人员数量不足、专业水平有待提高。因此，必须加快推进特殊教育发展，提升特殊教育水平，进一步保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展和更好融入社会，使广大残疾人共享改革发展成果，在全面建成小康社会、实现“两个百年”目标和中国梦的进程中实现幸福人生。 二、总体目标和重点任务 （一）总体目标。
全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。 （二）重点任务。 1.提高普及水平。针对实名登记的未入学残疾儿童少年残疾状况和教育需求，采用多种形式，逐一安排其接受义务教育。积极发展残疾儿童学前教育，大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，加快发展残疾人高等教育，逐步提高非义务教育阶段残疾人接受教育的比例。 2.加强条件保障。提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。改善特殊教育办学条件，加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。 3.提升教育教学质量。研究制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。健全适合残疾学生学习特点的教材体系。扩大特殊教育教师培养规模，加大特殊教育教师培训力度，提高特殊教育教师的专业化水平。逐步建立特殊教育质量监测评价体系。 三、主要措施 （一）扩大残疾儿童少年义务教育规模。 扩大普通学校随班就读规模。尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读，加强特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。有条件的儿童福利机构可设立特教班。