《图片的采集与处理》
教学设计
、处理加工图片（14分钟）
自主学习：利用“画图”工具——自主学习——对图片进行加工、小组讨论如何对图片椭圆图形的加工
、小组练习加工椭圆图形
图像处理 辅助工具：计算机、网络、 教材分析： 本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。这节课主要内容是:认识自带的图像处理软件画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。 学情分析： 前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。对于本节自带的应用程序“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。 教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习 教学重点 、画图程序工具的熟练使用； 、应用“画图”程序绘制出自己的作品。 教学难点 修改自己的图像 教学目标 知识与技能： （）认识“画图”程序的窗口； （）学会各种画图工具的使用； （）学会利用“橡皮”对图像的修改。 过程与方法： （）通过启动画图程序，学生认识的窗口，培养学生一反三的能力。 （）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并且培养学生思维的活跃性与创新能力。 （）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能力。情感态度与价值观： 通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极
参与的精神，及动手能力。培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 一、创设情景，导入新课（分钟） 问题导入：“同学们，你们 喜欢画画吗？”学生齐答： “喜欢”。“我们班有很多 小画家，也有许多电脑高手，可是我们班上有没有电脑小画家呢？”大部分同学说：“没有”“想不想成为电脑小画家？”我顺势引入新课：“今天，老师这里有几幅漂亮的画，请大家看看。” 展示历届初中生参加电脑绘画制作比赛的优秀作品（课件展示）积极回答老师提出的问题气 氛活跃。认真观赏获奖的电脑 制作作品，并能说出是什么软 件制作的。 以此来激发学生学习的欲望 和兴趣，想自己创造出更优秀 的作品，自然地引出本课的内 容。 二、自主探究，学习新知（分钟）一、认识“画图”程序 （分钟） 、让学生自己来启动画图程 序，并能说出窗口的各部分名称。 、提高：说出“画图”程序1、学生动手启动画图程序 、仔细观察“画图”窗口说出 这样做一方面让学生回忆前 面讲过的启动应用程序的三 种方法另一方面也增强的学 生操作能力。 这样可以让学生知道窗口
课题对图片素材进行简单处理 教学目标 使学生学会软件美图秀秀的打开和关闭、缩小图片尺寸、裁剪图片、保存图片，能应用美图秀秀对收集到的图片素材进行简单处理 内容分析教学重点美图秀秀的基本使用方法，缩小、裁剪图片。教学难点根据要求进行图片的缩小和裁剪。 教法学法小组合作教具学具多媒体电脑 教学过程、教材处理 第一课时教学过程： 一、导入新课：谈话：同学们收集了哪些图片？这些图片都能用吗？大小一样吗？符合我们的要求吗？ 二、新课 （一）筛选图片的依据提问：同学们筛选图片的依据是什么? 交流分享.,引导学生从大小、内容、色彩 等方面进行。学生完成学习单。 （二）找出图片素材的不足及可完善处小组内观察本组收集的图片的素材，分析讨论图片的不足，找出可以完善的地方。提出自己的疑惑和自己不能处理的问题，全班师生共同解决。 （三）启动美图秀秀，初识软件。 1．介绍了解各种打开软件美图秀秀的方法。认识软件。 2．有美图秀秀打开一张图片，注意提示（选择“否”，勾选“记住我的选择”）并进行设置。 3．单击“EXIF”查看图片的相关信息。 4．关闭程序美图秀秀。 三、小结本节课。 本节课学了什么？这个软件叫什么？它有什么用？怎样用它？ 板书设计：美图秀秀图片处理软件
第二课时教学过程： 一、导入新课：谈话：上节课我们学习了什么？你会用这个软件吗？ 二、新课 （一）缩小图片文件的大小 1. 说明：有些尺寸较大的图片不利于网络传递和编辑，可对其进行缩小处理。 2. 教师演示把图片缩小的方法及过程： 打开一张较大的图片——单击“尺寸”按钮——在对话框“宽度”中输入“600”，单击“应用”按钮。 3. 学生试操作将一张图片缩小，注意“锁定长宽比例”选项。提醒学生：如果进行了多余操作可以“撤销”；如果是多张图片也可以使用“批量修改尺寸”进行操作。 （二）裁剪图片 1. 教师演示一张图片的方法，学生观摩：单击工具栏中的“裁剪”按键——在弹出的“裁剪”窗口中，拖曳矩形框角上的控制点，调整裁剪区域到合适大小——单击“裁剪”按钮完成裁剪。单击保存图片。 2. 学生操作：根据自己的需要完成一张图片的裁剪。提醒学生工具栏中滑块的应用。 （三）修改后图片的保存问：修改后图片的图片如何保存？提示学生：保存图片时有多种选项，根 据需要进行选择。一般不覆盖原图片。注意图片文件的保存路径。 三、小结本节课。 我们学了图片的哪些处理方式？你会了吗？ 板书设计：美图秀秀缩小裁剪
《图片与图片处理》（2）教学设计 教案题目：图片与图片处理（2） 学生水平：参差不齐 1.教学目的： 使得学生学习到图片的一些基础知识，了解Adobe photoshop CS6的基本功能，并使用Adobe photoshop CS6进行基本的图片处理。 使得学生能够认识到计算机及计算机软件的强大，明白计算机可以做很多有用的事情，而不仅仅是娱乐。 2.教材分析： 初级中学的信息技术教材已经有十年没有更新，内容陈旧到极点，其中的Microsoft office办公软件居然还是2003版本的，因此我们安排了自己学校的课程，命名为新建路中学信息技术实践课程体系，本课就是其中图片处理部分。 3.学生分析： 学生水平参差不齐，有些学生接触电脑较早，这些东西都非常清楚，更多的学生却是只知道玩游戏，对这些都不懂，还有一部分学生，常常使用手机自拍，使用手机版本的图片处理软件进行简单的美颜、裁剪等处理，因此需要照顾到大部分学生，只能尽可能的讲的仔细，以零基础为基点。 4.课程准备：
准备了一些学生感兴趣的高清明星图片，给所有学生电脑升级Adobe photoshop到CS6版本，准备了教学网页，给学生准备了课件、图片素材以及后续复习教程。 5.教学过程 1)导入 从上一节课的美图秀秀使用入手，论述美图秀秀虽然简单好用，效果也不错，但是局限性太大，Adobe photoshop CS6更为专业一些。2)理论讲解 讲解了两个理论知识点： 图片种类：位图与矢量图 矢量图：矢量图，也称为面向对象的图像或绘图图像，在数学上定义为一系列由线连接的点。矢量文件中的图形元素称为对象。每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。 位图：位图图像（bitmap）, 亦称为点阵图像或绘制图像，是由称作像素（图片元素）的单个点组成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。当放大位图时，可以看见赖以构成整个图像的无数单个方块。扩大位图尺寸的效果是增大单个像素，从而使线条和形状显得参差不齐。然而，如果从稍远的位置观看它，位图图像的颜色和形状又显得是连续的。常用的位图处理软件是Photoshop。 像素：像素是指基本原色素及其灰度的基本编码。像素是构成数码影
《商品拍摄与图片处理》学科理论试卷 题目一二三四总分 得分 一、单项选择题（2*15，共30分） 二、1、图形分辨率较低，会导致图片（） A、放大时显得粗糙 B、没有影响 C、清晰 D、光线暗 2、下列不属于常用的图片格式的是（） A、.jpeg B、.bmp C、.gif D、.wav 3、如图1，此图片的构图形式是（） A、平衡式 B、对角线 C、九宫格 D、曲线 4、如图2，此图片的构图形式是（） A、放射式 B、三角形 C、L形 D、十字形 5、如图3，此图片的拍摄角度是（） A、平视 B、仰视 C、俯视 D、正视 图1 图2 图3 6、下列不属于正确的持机姿势的是（） A、调整呼吸 B、上臂夹紧身体 C、双脚并拢 D、不要半蹲 7、商品的拍摄者要尽量在下面哪种情况时拍摄（） A、持机资势不稳定时 B、情绪平和时 C、天气寒冷时 D、奔跑之后 8、下列哪项是消除色干扰的方法（） A、选择浅色或白色的背景 B、调整光圈值 C、调整拍摄距离 D、增加光源 9、下列哪项可以减淡阴影（） A、在光线的反方向放一张白纸或反光板 B、加强光线强度 C、试用不同色彩 的光源D、调整感光度 10、对于LOGO的说法不正确的是（） A、LOGO设计要求动感、活力、简约、大气。 B、LOGO的位置要合理 C、LOGO一定要与照片风格相融合 D、为了突出，LOGO颜色要重，字体要大。 11、数码相机的抖动常导致图片模糊或边缘不够锐利，因此在长曝光中使用 （）确保稳定性。 A、摄影棚 B、反光板 C、柔光箱 D、三角架 12、下列属于自然光的是（） A、天空的散射光 B、聚光灯 C、闪光灯 D、散射灯 13、下列说法不正确的是（） A、拍摄透明物体，多采用透射光，穿透主体，在主体上形成不同的亮度。
第八章商品图片的基本处理 1、曝光不正确的商品图片处理 内容结构2、商品图片的调整 3、替换商品图片 能力目标 通过本章学习，学生能够熟练photoshop软件完成商品图片的基本处理以适应电子商务网店的需求，包括：对曝光不足或者过度的商品图片进行亮度的调整；改变图片的尺寸大小及角度；对图片进行色调色泽的美化调整；能够对图片的清晰度进行调整；熟练运用选区工具进行商品图片的抠图操作。 知识目标 理解图层和像素的关系；掌握用于调整图像明暗程度的色阶以及曲线命令的功能及各参数的含义，掌握用于改变图像大小及角度的裁剪工具及自由变换工具的使用方法；掌握用于进行商品图片色彩调整的色相/饱和度、替换颜色命令的功能及个参数的含义；掌握橡皮擦及锐化工具的功能及使用方法；了解替换商品图片的基本方法；掌握常用规则选区工具及不规则选区工具的特点及使用方法。 第一节曝光不正确的商品图片处理—知识正文 1、图层和像素的关系 “图层”，是Photoshop中构成图像的重要组成单位。 许多效果可以通过对层的直接操作而得到，Photoshop图 像由图层组成。每一个图层都是由许多像素组成的，而图
层又通过上下叠加的方式来组成整个图像。图像、图层、 像素关系可如下图所示。 像素（Pixel），一个像素通常被视为图像的最小的完整采 样，图像由许多像素组成。商品拍摄图像基本都由位图构 成。像素是一个带有特定的位置和颜色值的正方形小块。 像素是以行和列的方式排列，若将位图图像某一区域放大 后，所看的这些正方形小块就是像素，如下图所示。这也 是判断该图像文件是否是位图图像的重要特征。 2.色阶 商品图片在拍摄过程中经常会出现整体图片过亮或者过暗 的情况，这是因为曝光过度或者不足造成的。使用色阶可 以调整图像的明暗度，不仅可以对整个图像进行也可以对 被选中选区、被选中的图层、被选中的颜色通道进行调整 色阶调整在如下图中设置。 其中色阶对话框中的各个参数的含义如下： 通道：默认对图像全部通道进行调整，可选其中某个颜色通道。 输入色阶：通过设置阴影、中间调和高光的色调来调整图像的色调和对比度,也是色阶调整的主要调整部分。 输出色阶：用于设置输出时阴影和高光色阶，以便将图像色调压缩为小于0到255范围。用于打印图像时，使用该调整功 能保留阴影和高光部分的细节。
《图片拍摄与处理》教学大纲 学时数：80 学分：适用专业：电子商务专业 一、课程的性质、目的和任务 本课程属于电子商务专业的一门主干课程，通过本课程的理论教学和实际静物、服装模特的拍摄和制作，使学生理解和掌握摄影的一些基础知识和基本理论，基本掌握拍摄的基本技巧。本课程的设置，是为了学生了解摄影的发展历史，掌握摄影中使用的各种设备与器材，掌握静物和服装模特的拍摄技巧，掌握对摄影用光艺术、摄影曝光艺术、摄影创作的主体意识等摄影艺术方面的基本理论和实践。 通过本课程的学习，学生应掌握淘宝拍摄的基本知识和技能，为电子商务的就业和创业打下良好的基础。 二、课程教学内容及基本要求 模块一．体验网店商品美图 项目一.认识网店商品图片的真面目 了解：网店商品图片的尺寸 掌握：掌握突出拍摄主体的方法，常见商品采用的构图形式。 项目二：避免常见的图片拍摄问题 掌握：掌握常见的图片拍摄的五个问题。 模块二. 挑选拍摄器材 项目一.选择数码相机 了解：相机的性能参数 掌握：卡片相机和单反相机的拍摄方法和技巧。 项目二：选择辅助器材
掌握三脚架、摄影灯的用法。 项目三：掌握相机的用法 掌握相机的各种模式的设置方法和使用技巧。 模块三.拍出你的美图 项目一. 选好光源 了解：自然光和人造光的分类和特点，不同光位的特点。 掌握：透明性物体、反光性物体、吸光性物体的布光方法。 项目二.选好道具和背景 了解：根据不同的物体选择配饰道具和背景，避免拍摄时的色干扰。 掌握：选择合适的道具和背景进行主题的拍摄。 项目三.掌握分类拍摄的技巧 掌握：服装类、数码类、首饰饰品类、箱包配饰类、鞋类、食品类、日用品类商品的拍摄技巧 模块四.用Photoshop处理商品图片 项目一.突出“宝贝”主题 掌握：裁剪与倾斜矫正、矫正商品的轻微变形、照片的抠图处理。 项目二.给照片减肥 掌握：调整图片的大小，改变像素总量及分辨率，宝贝细节的制作。 项目三.让“宝贝”更亮丽清晰 掌握：掌握色阶、曲线、色相/饱和度、中性灰校正偏色的方法。 项目四.添加水印防盗版 掌握：水印制作的技巧、水印位置的调整方法。
Photoshop图片处理教案 一、教学目标： 掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。 二、教学内容： 1、学习用photoshop软件工具处理图像。 2、图像加工的过程 三、教学重点、难点： 图像加工、合成的过程 四、教学过程： 1．简介photoshop7.0 photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。 Photoshop的工作界面： 菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板 选择工具：套索工具、魔术棒工具、 绘画工具：画各种图形工具、 编辑工具：文字工具 2．新建文件 方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。 该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率” 3.打开一个图片文件 用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。 如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度 4．变换工具中的菜单的作用（打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令）
4．有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。 裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。 使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。 5．色彩调校 ⑴色彩模式的调整：图像|模式（Mode），①Grayscale:图片变成灰白 ②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color ③Indexed Color:当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”（3~256） ④Multichannel:颜色呈爆光（单色） ⑵亮度/对比度的调整 方法：图像|调整（Adjustments）|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图 ⑶色相/饱和度的调整 方法：图像|调整|色相/饱和度（Hue/Staturation） Hue: Staturation：调整颜色的变化 Hue：调整黑亮程度 ⑷色彩平衡的调整 方法：图像|调整|Channel Mixer
天津科技大学木材科学与工程专业 （室内与家具设计方向） 图形图像处理教案 编 2009.9
课程名称图形图像处理课时 2 序号01 授课班级070641/070642 日期教学方式讲授课题名称第一章Photoshop简介任课教师刘辛燕教学主要内容、目的与要求、重点与难点、复习、提问、小结、布置作业等教学 主要内容第1章 Photoshop简介 1.1 Photoshop的发展 1.1.1 Photoshop发展简史 1990年，发行Photoshop 1.0版本。 ，发行Photoshop CS2（9.0）。 1.1.2 Photoshop CS2新增功能 1. 全新Adobe Bridge文件浏览器 2. 增强的图像处理能力 (1) 支持32位高动态区域(HDR)图像 (2) 快速处理数码相机的RAW格式文件 (3) Photoshop CS2镜头校正工具 (4) 减少图像杂色 (5) 智能锐化滤镜 (6) 污点修复画笔工具 (7) 红眼工具 (8) 模糊滤镜 3. 工作效率的有效提升 (1) 定制Photoshop CS2菜单 (2)Photoshop CS2字体预览 (3) 图像处理器 (4) 自定义用户界面字体大小 (5) 自动更新管理器 (6) 数据驱动图形 (7) 视频预览 (8) 脚本和动作事件管理器 4. 增强的设计功能 (1) Photoshop CS2动画面板 (2) Photoshop CS2的消失点工具 (3) 多层操作
目的与要求 重点与难点 小结作业 (4) 图像变形功能 1.3 界面简介 操作界面由工具栏、菜单栏、和操作面板等组成。 1.3.1 菜单栏 菜单栏分为“文件”菜单、“编辑”菜单、“图像”菜单、“图层”菜单、“选择”菜单、“滤镜”菜单、“视图”菜单、“窗口”菜单和“帮助”菜单。 1.3.2 工具栏 工具栏位于菜单栏的下方，也叫工具选项栏或属性面板。在使用Photoshop处理图像时，可以选择不同的工具或者进行不同的操作，工具栏里均会显示出相应的选项供用户选择。工具栏可以被拖动至窗口的任何位置，用户可以通过“窗口”菜单中的“选项”子菜单来显示和隐藏属性面板或称工具选项栏。 1.3.3 操作面板 ①工具箱：Photoshop CS2的工具箱提供了强大的工具，它包括选择工具、绘图工具、填充工具、编辑工具、颜色选择工具、屏幕视图工具、快速蒙版工具等。 ②图像窗口：主要是作为显示图像制作效果和制作图像的平台。 ③控制面板：主要包括多个控制面板，通过这些控制面板可以设置图像的颜色、样式、图层、字符、段落等属性，以及提供导航、测量信息显示等辅助信息的面板。 ④状态栏：主要用于浏览图像当时所处的一种状态，如显示比例、文件大小及工具提示等。 在学习软件之前，首先应明确一些基本的概念以及photoshop软件在图形图像处理制作方面的具体用途。 熟悉界面 详细介绍了图形图像处理大师——photoshop的基础知识和相关基础操作。从基础概念开始讲述，目的是为了在开始学习软件之前奠定一个良好的理论基础. 新建保存一个图片
《商品拍摄与图片处理》期中试卷
职教中心2016-2017学年度第一学期 期中考试 《商品拍摄与图片处理》学科理论试卷 （适用班级：） 题目 一 二 三 四 总分 得分 一、 单项选择题（2*15，共30分） 二、 1、图形分辨率较低，会导致图片（ ） A 、放大时显得粗糙B 、没有影响C 、清晰 D 、光线暗 2、下列不属于常用的图片格式的是（ ） A 、.jpeg B 、.bmp C 、.gif D 、.wav 3、如图1，此图片的构图形式是（ ） A 、平衡式B 、对角线C 、九宫格D 、曲线 4、如图2，此图片的构图形式是（ ） A 、放射式B 、三角形C 、L 形D 、十字形 5、如图3，此图片的拍摄角度是（ ） A 、平视B 、仰视C 、俯视D 、正视 图1 图2 图3 6、下列不属于正确的持机姿势的是（ ） A 、调整呼吸 B 、上臂夹紧身体 C 、双脚并拢 D 、不要半蹲 7、商品的拍摄者要尽量在下面哪种情况时拍摄（ ） A 、持机资势不稳定时 B 、情绪平和时 C 、天气寒冷时 D 、奔跑之后 8、下列哪项是消除色干扰的方法（ ） 班级 姓名 学号
A、选择浅色或白色的背景 B、调整光圈值 C、调整拍摄距离 D、增加光源 9、下列哪项可以减淡阴影（） A、在光线的反方向放一张白纸或反光板 B、加强光线强度 C、试用不同色彩的光源 D、调整感光度 10、对于LOGO的说法不正确的是（） A、LOGO设计要求动感、活力、简约、大气。 B、LOGO的位置要合理 C、LOGO一定要与照片风格相融合 D、为了突出，LOGO颜色要重，字体要大。 11、数码相机的抖动常导致图片模糊或边缘不够锐利，因此在长曝光中使用（）确保稳定性。 A、摄影棚 B、反光板 C、柔光箱 D、三角架 12、下列属于自然光的是（） A、天空的散射光 B、聚光灯 C、闪光灯 D、散射灯 13、下列说法不正确的是（） A、拍摄透明物体，多采用透射光，穿透主体，在主体上形成不同的亮度。 B、拍摄反光性物体，要控制发光体的面积，尽量避免周围物体的映射。 C、表面粗糙的吸光性物体通常用直射光或透射光来拍摄。 D、常见的吸光性物体包括布料、毛绒、食品、水果、橡胶等。 14、下列哪种商品可采用平铺、悬挂、模特拍摄（） A、服装 B、手机 C、水果 D旅行包 15、关于背景，不正确的是（） A、不要随便找一面墙、床单作为背景。 B、背景要选择与商品一致的色调 C、商品不同，所选背景也不同 D、背景材料分为布和背景纸。 二、填空题（2*15，共30分） 1、商品拍摄要避免背景、主体、主体太小、喧宾夺主。 2、LOGO是、的意思。它的设计要能够体现公司的。 3、单反数码相机具有自动、自动、自动白平衡、自动闪光灯等特点。 4、摄影台一般拍静物，也叫。 5、摄影棚或摄影台的环境一般采用或。 6、拍摄光源分为和两大类。 7、根据光线投射方向的不同，光的基本方位分为以下四类、、、顶光。
江苏省职业学校理论课程教师教案本 （2011 —2012 学年第二学期） 专业名称计算机应用 课程名称计算机图形图像处理 授课教师XXXXX 学校XXXX中等专业学校
课题序号 1 授课班级11计算机 授课课时2H 授课形式讲授（幻灯） 授课章节 名称 项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop 使用教具幻灯 教学目的1.认识什么是位图 2.认识什么是矢量图 3.Photoshop应用领域 教学重点 1.位图性质 2.矢量图性质 3. Photoshop应用领域教学难点 1.位图性质 2.矢量图性质 更新、补 充、删节 内容 课外作业 教学后记
教学过程主要教学内容及步骤 新授 项目一初识Photoshop 任务一认识Photoshop 任务二案例赏析 任务三如何学好Photoshop 任务四熟悉Photoshop CS3的界面项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题 教学目标: 认识Photoshop。 掌握位图和矢量图的基础知识。 了解Photoshop的用途及能进行哪些 工作。 掌握Photoshop工作界面的各组成部 分及功能。 掌握学好Photoshop的有效方法。 项目一初识Photoshop 项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题
教学过程主要教学内容及步骤 新授 任务一认识Photoshop 就像利用画笔和颜料在纸上绘画 过程中的作用一样，Photoshop也是 一种将自己想要绘制的图像表现出来 的工具。它的应用范围非常广，从修 复照片到制作精美的相册打印输出或 上传到网站上让更多的人浏览；从简 单图案绘制到专业平面设计或网页设 计等，Photoshop无所不能，且可以 优质高效地完成这些工作。 项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题 该软件生成的图像为位图图像。这类图像也叫做 栅格图像，是由很多个色块（像素）组成的。当对某 一幅位图图像进行放大且放大到一定的倍数后，我们 看到的将是一个个的色块，如图所示。 任务一认识Photoshop 100%显示的位图图像效果放大显示的位图图像效果项目一： 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题
2016学年第一学期高一级期中考试 《商品拍摄与图片处理》试卷 一、判断题 （每题2分，共20分） 1、提供清晰、真实、多方位的商品图片是商品拍摄必须要做到的事情。（√） 2、相机的f值越大则光圈越大。（╳） 3、升高三脚架必须按照“先粗后细”的原则。（√） 4、相机的图标是设置相机的微距拍摄功能。（√） 5、在设置拍摄图像尺寸和图像质量时，将图像尺寸选择大些、图像质量选择高一点，可以很好的方便后期裁减细节图。（√） 6、每相邻两级光圈系数之间的通光量相差一倍。（√） 7、MF镜头是自动对焦镜头。（╳） 8、快门速度越慢，照片越暗。（╳） 9、ISO数值越高，照片上的噪点就越大。（√） 10、Tv模式是快门速度先决曝光模式。（√） 二、填空题 （每空2分，共30分） 1、光圈的主要作用是控制景深和曝光量。光圈越大，曝光量越大，景深越小；光圈越小，曝光量越小，景深越大。F值越小，表示光圈越大。 2、AV模式是光圈优先式曝光模式。 3、闪光灯是商品拍摄中最常用到的光源，它是一种便携式的强光源。 4、三脚架是拍摄时用于固定相机，保持相机曝光时稳定性的辅助摄影器材。 5、“不管在任何光源下都能将白色物体还原为白色”是利用了相机的 白平衡功能。 6、当拍摄主体太小的时候应该利用相机的微距功能进行拍摄。 7、不同的情况下需要使用不同的测光方式，常用的三种基本的测光方式有 矩阵测光、中央重点测光和点测光。 三、选择题 （每题2分，共40分） 1、防震、防晒、防热、防潮和（ D）是照相机维护和保养得基本要求？ A、防盗 B、防借他人使用 C、防频繁使用 D、防尘 2、常用照相机的光圈系数排列顺序为（ D ）。 A、f/2 f/2.8 f/4 f/5.6 f/8 f/16 f/22 B、f/1.4 f/1.8 f/2.8 f/4.8 f/6 f/8 C、f/1 f/2 f/3 f/4 f/8 f/16 D、f/2 f/2.8 f/4 f/5.6 f/8 f/11 3、在同等条件下，F/5.6的景深比F/11的景深（ D）。 A、大于 B、大于等于 C、小于等于 D、小于 4、AF符号是指（B）。 A、测光方式 B、自动调焦 C、光圈系数 D、曝光模式 5、镜头的焦距通常用( A )来表示。 A、mm B、cm C、m D、HB 6、感光度和曝光量的关系是（D）。 A、ISO50比ISO100感光度高 B、感光度和曝光亮没关系 C、感光度越低，需要的曝光量越多 D、感光度越低，需要的曝光量越少
Photoshop 教学大纲 一、课程概述 1.课程性质、任务与目的 课程主要任务是介绍PHOTOSHOP CS3版工作界面，图像设计基本操作，选区的创建、编辑与应用，图像的填充、绘制与修饰，路径、形状的绘制与应用，色彩艺术，文字魅力，图层的应用，蒙版与通道的应用，神奇滤镜，动作和输入、输出等，最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种公益广告设计、商业广告设计、商业包装设计、网页设计，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。 2.教学基本要求 (1)能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。 (2)熟练掌握PHOTOSHOP CS3的工作界面以及一些基础操作，例如：对图像 文件的新建、打开和保存操作，以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助工 具等。 (3)能够熟练利用PHOTOSHOP CS3中的工具和命令创建、编辑和保存选区； 熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。 (4)熟练掌握图层的一些概念、基本操作。 (5)对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识，轻松掌握通道与蒙版的操作方 法与技巧。 (6)掌握滤镜的一些基础的操作。 3.课程特点 《计算机图形图像处理Photoshop CS3实用教程》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识，在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。 二、教学内容和要求 1、教学内容 项目一 Photoshop CS3快速入门 项目二制作滑稽小狗 项目三制作圣诞电子卡片 项目四制作完美婚纱照 项目五制作时尚皮包宣传页 项目六制作舞会门票 项目七制作时尚照片 项目八制作室内装饰效果图 项目九制作学院网站首页 项目十综合实训
商品图片拍摄技巧和图片处理技巧。 1、相机 选用相机：相机最好使用那种有微型拍摄功能的数码相机哦，在相机上有个‘小花’形状的东西，呵呵，样子有点想郁金香。 图片尺寸：选用照片尺寸，最好选M2尺寸的，也就是1600*1200象素。稍微大一些，这样可以方便剪裁。 拍摄环境：如果是白天的话，选用自然光线是最理想的了！好的拍摄时间是9点到下午3点， 注意，我说的是严格的东八区时间哦！ 如果是夜晚，或者是室内拍摄呢，如果您经济容许，就去搞个灯箱回来拍摄。 如果不可以呢，最好找个白炽灯，一个白板，大一些的白板，放在白炽灯对面！ 如果这些都没有，只能多开几个灯了。让商品尽量没有影子 在拍摄中环境也是很重要的。我的几个小建议：如果你是在自然光下拍摄的，千万不要在阳光下拍，这样拍出的饰品会发红发黄很厉害；如果你要用一些东西衬托商品，注意颜色的协调，注意物品摆放的主次；不管有没有摄影棚，最好不要在颜色很杂的房间内拍摄。有雪白墙壁的阳台是最好的选择。拍摄银色的首饰之类的商品，最好在边上放一样黑色的东西，这样拍出来比较有金属感，而且有很滑溜的感觉。 2、拍摄用具：数码相机 相机架（几本书，可以垫相机） 4开大的白纸或者是衬布（或者是其他您喜欢的颜色，材料的布）一些装饰品， 薄玻璃（或者是全透明的有机塑料） 3、拍摄：这个就要看个人的技术了。 把灯箱打开， 如果是使用台灯，就把台灯打开，台灯罩个白色的罩子， 台灯的对面放个白板，把衬布放在桌子上，展平， 把透明板放在衬布上，这样的话，把产品，特别是首饰，就可以做出倒影的效果！ 把产品放在透明板上，放点装饰品，摆放好，就可以拍摄了， 注意，最好不要让产品有黑色的影子！ 反光的处理：这个应该已经不是秘密了，不过还是看到很多商品的图片会黑黑的，还有店主的倒影在上面哪，嘿嘿。秘籍就是，用一张A4的白志，上面挖个洞洞，让照相机的镜头正好在这里伸出来拍摄。这样拍摄出的商品图片会显得很干净也很漂亮。 拍摄距离远近：你拍摄的物体是不是会象卫星和地球一样看起来是那么的遥远呢？如果你没有很好的选择画面的远近就很可能拍摄出这样的图像。当使用数码相机拍摄时，像素的多少对于图像的清晰度是一个很重要的因素，而远距离的物体则因为分布在上面的像素点少而显得不清楚，所以在拍摄中尽量的接近所拍摄的物体。 不要开闪光灯！图片中不要有太黑或者是暴光过于强烈的地方！
3.3.1图像处理教学设计 一、前期分析 （一）学习任务分析 本课选自浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第二节《多媒体信息处理》的第一课时。本课主要介绍图像的基本概念，使学生掌握像素、图形和图像的区别、位图和矢量图的区别的概念，了解图像颜色和常用文件格式。通过学习本节内容，让学生理解影响图像质量的一些因素，为下节课图像的编辑加工定下理论基础。 （二）学习者分析 本课教学对象为高一学生，他们对于多媒体相关内容都比较感兴趣。大多数同学在此之前都没有接触过本节课的内容，学生之间差异并不明显，有助于教师进行统一教学。但是本课内容比较抽象，故本课将以应注重化抽象为具体的形式，从学生感兴趣的方向出发进行教学。 （三）教学重难点设计 1、教学重点 （1）图像分辨率含义以及位图、矢量图的区别. （2）图形与图像的区别以及文件格式的理解 2、教学难点 （1）图像分辨率的含义. （2）位图、矢量图的区别 二、教学目标设计 （一）知识与技能 （1）理解图像分辨率的含义 （2）能区分矢量图和位图 （3）能区分图形与图像 （4）知道分辨率、颜色值与图像质量密切相关 （5）了解图像的文件格式 （二）过程与方法 1、提高自主探究的能力 2、提高交流与表达的能力 （三）情感态度与价值观 1、提高小组合作的精神，增强相互帮助的意识。 2、体验信息技术蕴含的内涵，增强对信息技术的心情。
三、教学过程设计 （一）新课导入（3分钟） 教师展示四张素材相同但颜色、像素等不同的照片，请同学们思考这几张照片有什么不同之处，为什么同样的图像会有不同的效果？从而引出本课主题——图像处理。 （二）讲授新课 1、任务驱动（15分钟） 教师发下任务单，让学生自己看书本P60页的相关资料，四人一小组，进行讨论，完成任务单的填写。 任务单中任务如下： （1）找出分辨率的定义。 （2）找出位图与矢量图的定义。 （3）颜色值是什么。 （4）图形与图像有什么不同。 （5）举出常见图像文件格式。 教师巡查，进行个别指导。 2、任务分析（20分钟） 教师活动：通过画图工具和Office软件提供的图片处理工具边进行简单的操作边对任务单中的内容进行分析与解释。 学生活动：认真听老师讲解，思考自己小组上交的任务单内容是否正确。 3、任务评价（5分钟） 教师展示2-3个小组上交的任务单，请该小组的成员对自己的任务单进行自评，然后请其他小组成员进行点评，教师进行适当补充。 （三）课堂小结（2分钟） 教师回顾总结本节课的主要知识点
图像处理基础 教学目标 1.知识目标： →掌握图像信息的采样、量化、编码的基本原理。 →知道屏幕分辨率、显示器分辨率及图像分辨率的概念。 →掌握图形和图像的概念与特点。 2.能力目标： →学会查看显示器分辨率。 →学会调整屏幕分辨率。 →学会分辨数字图像的类型（矢量图或是位图）。 3.情感目标： 通过理论联系实际的教学方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对计算机图像处理的兴趣，形成主动学习的情感态度。 教学重点 →图像信息数字化原理 →分辨率的概念 →图形、图像的概念及应用特性 教学难点 →对图像数字化过程的理解 →图像存储容量的计算 教学内容 1.图像信息数字化 1.1采样 空间上连续的图像用许多等距的水平线与竖直线分割开来，转换成离散点的过程。 1.2量化 量化：将采样点(像素)的灰度(亮度)离散化，使之由连续量转换为离散的整数值即灰度值、灰度级(gray level)的过程。 量化位数：表示量化后各像素的色彩值所需要占用的二进制位数。
灰度图像：可以用8位，256个级数来表示从白到黑的灰度变化。 彩色图像：数据不仅包含亮度信息，还要包含颜色信息。彩色的表示方法是多样化的。可由红、绿、蓝三基色图像叠加而成。 1.3存储容量的计算 图像存储容量=图像水平方向的像素数×竖直方向的像素数×每个像素占用的色彩位数2.分辨率 2.1现实器分辨率 显示器分辨率：计算机显示器本身的物理特性。 2.2屏幕分辨率 屏幕分辨率：实际显示图像时计算机所采用的分辨率。 2.3图像分辨率 图像分辨率：在计算机中保存和显示一幅数字图像所具有的分辨率。 如：一张640*480像素的图片，分辨率为640*480=307200像素。 3.图形和图像 3.1图形（矢量图） 图形也称矢量图，它用计算机绘图工具绘制的画面，图形是以数学方法描述的，通过计算机指令来表示的图形。 3.2图像（位图） 图像也称位图，它是由扫描仪、数码相机等图像采集设备扑捉的实际画面而转化而来的数字图像。 3.3矢量图与位图的对比
图片拍摄与处理教案[会要] 《图片拍摄与处理》教案 授课时间2014年9月1日第 1 次课 授课章任课教 认识网店商品图片的真面目节师 教学方 探究式教学法、案列教学法课时安 法 2课时 计算机多媒体辅助教学排 与手段 使用教 材和《图片拍摄与处理》～《单反摄影宝典》～《数码摄影构图》～《布主要参光拍摄修饰》 考书 教学目的与要求: 1、使学生明确课程性质、要求、目标 2、展示学习内容框架～使学生对课程学习内容有整体了解 3、结合知名电子商务网站,天猫网～京东商城等,～是学生对本门课程 有个初步的认识和理解。 4、掌握常见的构图方式和熟练掌握突出拍摄主体的方法 5、激发学生的学习兴趣和热情 教学重点～难点:常见构图方法～突出拍摄主体 教学内容:
认识网店商品图片的真面目任务一、了解网店商品图片的“真”面目 1.图片形状 2.图片大小 3.分辨率 4.图片格式 任务二了解商品画面构图和拍摄角度 (一)构图形式 1、平衡时构图 2、对角线构图 3、九宫格构图 4、曲线式构图 5、斜线式构图 6、放射式构图 7、三角形构图 8、垂直式构图 9、十字式构图 10、L形构图 《图片拍摄与处理》教案 ,二,拍摄角度 商品拍摄常用的三种方式 ,1, 平视拍摄 ,2, 仰角拍摄 ,3, 俯视拍摄 任务三如何突出拍摄主体
1、通过发叉对比突出主体 2、通过镜头焦距突出主体 3、通过构图突出主体 4、用拍摄角度强调主体 5、通过物体大小的比例关系突出主体 教学过程 一、引入课题:当前电子商务购物成为一种非常流行的方式～我们同学们在购买某种商品时～是什么情况决定了我们购买期盼已 久的商品呢, 二、问题探究 1、保存图片的单位有哪些, 2、什么是分辨率, 3、常见的图片存储格式有哪些,各有什么特点, 4、常见商品的构图方式有哪些,各有什么特点, 5、常见拍摄商品的方式有哪些,各有什么特点, 6、突出拍摄主体的方法有哪些, 三、形成结论:经过学生的讨论和在课本中查找答案～在教师的作用下形成结论性的答案。在多媒体辅助教学的作用下～对构图 方式进行解析～以帮助学生对该问题的理解。 四、复习思考题、作业题: 1、常见商品的构图方式有几种, 2、常见商品的拍摄方式有哪些, 3、突出拍摄主体的方式有哪些, 五、实施情况及教学效果分析
设计思想： 目前，学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。在上节课里，学生已经对photo shop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣，本课的学习以一幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中将知识习得并内化。 教学目标： 1、学生能够比较分析图像实例的处理效果； 2、学生能够运用photoshop对图像进行简单的处理； 3、学生对图像处理的运用范围有正确的认识，远离恶意修改的行为。教学重点： 对图像实例的分析和处理过程 教学难点： 学生对图像处理方法的综合运用能力 教学准备： 多媒体网络教室、安装了photoshop的学生机、经过处理的图例教学过程： 一、展示图例，引入目标
教师通过广播教学展示一些经过处理的趣味图片，比如：被换脸的《无间道》海报、一个人组成的逼真集体照等，调动学生处理图像的兴趣和积极性。 二、分析、处理实例 1、比较图1和图2 图 1 图2 图2比图1裁去了一截天空的画面，主题更突出。 由此引出矩形选取工具，教师演示操作 2、展示图3，请将图3中的鸽子放入图2的蓝天里
图3 师生讨论如何进行这步处理，尝试用矩形选取工具，引出图像的复制，操作得到图4 图4 但是，图4的效果显然不能令人满意。是否有更细腻精确的选取工具呢？引出套索工具 3、学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2里，注意比较普通套索与磁性套索的使用方法与效果，并且尝试放入多只鸽子可以得到以 下图5 图5
职教中心2016-2017学年度第一学期 期中考试 《商品拍摄与图片处理》学科理论试卷 一、 单项选择题（2*15，共30分） 1、图形分辨率较低，会导致图片（ ） A 、放大时显得粗糙B 、没有影响C 、清晰 D 、光线暗 2、下列不属于常用的图片格式的是（ ） A 、.jpeg B 、.bmp C 、.gif D 、.wav 3、如图1，此图片的构图形式是（ ） A 、平衡式B 、对角线C 、九宫格D 、曲线 4、如图2，此图片的构图形式是（ ） A 、放射式B 、三角形C 、L 形D 、十字形 5、如图3，此图片的拍摄角度是（ ） A 、平视B 、仰视C 、俯视D 、正视 图1 图2 图3 6、下列不属于正确的持机姿势的是（ ） A 、调整呼吸 B 、上臂夹紧身体 C 、双脚并拢 D 、不要半蹲 7、商品的拍摄者要尽量在下面哪种情况时拍摄（ ） A 、持机资势不稳定时 B 、情绪平和时 C 、天气寒冷时 D 、奔跑之后 8、下列哪项是消除色干扰的方法（ ） 班级 姓名 学号
A、选择浅色或白色的背景 B、调整光圈值 C、调整拍摄距离 D、增加光源 9、下列哪项可以减淡阴影（） A、在光线的反方向放一张白纸或反光板 B、加强光线强度 C、试用不同色彩的光源 D、调整感光度 10、对于LOGO的说法不正确的是（） A、LOGO设计要求动感、活力、简约、大气。 B、LOGO的位置要合理 C、LOGO一定要与照片风格相融合 D、为了突出，LOGO颜色要重，字体要大。 11、数码相机的抖动常导致图片模糊或边缘不够锐利，因此在长曝光中使用（）确保稳定性。 A、摄影棚 B、反光板 C、柔光箱 D、三角架 12、下列属于自然光的是（） A、天空的散射光 B、聚光灯 C、闪光灯 D、散射灯 13、下列说法不正确的是（） A、拍摄透明物体，多采用透射光，穿透主体，在主体上形成不同的亮度。 B、拍摄反光性物体，要控制发光体的面积，尽量避免周围物体的映射。 C、表面粗糙的吸光性物体通常用直射光或透射光来拍摄。 D、常见的吸光性物体包括布料、毛绒、食品、水果、橡胶等。 14、下列哪种商品可采用平铺、悬挂、模特拍摄（） A、服装 B、手机 C、水果D旅行包 15、关于背景，不正确的是（） A、不要随便找一面墙、床单作为背景。 B、背景要选择与商品一致的色调 C、商品不同，所选背景也不同 D、背景材料分为布和背景纸。 二、填空题（2*15，共30分） 1、商品拍摄要避免背景、主体、主体太小、喧宾夺主。 2、LOGO是、的意思。它的设计要能够体现公司的。 3、单反数码相机具有自动、自动、自动白平衡、自动闪光灯等特点。 4、摄影台一般拍静物，也叫。 5、摄影棚或摄影台的环境一般采用或。 6、拍摄光源分为和两大类。 7、根据光线投射方向的不同，光的基本方位分为以下四类、、、顶光。