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第二节众多的人口学案

[预习目的]

1、通过讲授我国人口的数量、分布、增长，让学生了解我国人口的基本情况。

2、知道我国人口基数大、增长快，给国家、社会、家庭、环境都增加了沉重的负担；了解

我国人口问题的严重性。

3、让学生知道实行计划生育是我国的基本国策，懂得人口增长必须与地理环境、社会经济

相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

4、学会读图、绘图和计算。绘制“我国人口增长折线图”；计算：人口密度。

[预习内容]

一、世界上人口最多的国家

1、根据2000年第五次人口普查，我国总人口为亿，占世界人口的

以上，是世界人口最多的国家。

2、阅读P11（2、3段）和图1.9，总结：我国人口的突出特点是什么？

3、完成活动（一），我国人口增长过多过快，给社会经济、资源环境带来了哪些负面影响？试举例说明。

4、为此，我国制定的人口基本国策是什么？基本内容和具体要求各是什么？

5、我国自实行计划生育以来，取得了什么成就？

二、人口东多西少

1、据统计，我国平均人口密度为人/平方千米，是世界平均人口密度的倍多。

2、读图1.11，总结我国人口的分布特点是什么？

3、人口的分界线是什么？其两侧的人口分布状况如何？

4、完成活动（二），读图1.12，计算山东、江苏、新疆、西藏的人口密度，并比较沿

海地区与西部内陆地区人口分布的差异及形成的原因。

[课堂检测] 众多的人口

一、填空题：

1、我国人口的突出特点是：、。

2、为了使人口数量的增长同发展和条件相适应，我国政府把作为一项基本国策。基本内容是：，。

3、我国的人口分布特点是：。人口界线是一线，此线东南

部人口（稠密、稀疏），西北部人口。

4、我国人口密度最小的省区是。

二、选择题：

1．我国面积最大和人口最多的省区分别是（）

A．新疆和上海B．西藏和四川C．内蒙古和山东D．新疆和河南

2．我国55个少数民族中，人口最多的是（）

A．藏族B．维吾尔族C．壮族D．满族

3．有关我国民族的叙述，正确的是( )

A．我国是一个多民族的国家，共有56个民族，除汉族外，其余均属少数民族B．各个民族均有自己的风俗习惯和文化传统，如藏族和蒙古族均有自己的泼水节C．我国少数民族主要分布在东南、西南和西北地区

D．各民族的分布具有“大聚居、小杂居”的特点

4．行政区划按级别从大到小依次排列的是（）

A、自治州、自治区、自治县

B、自治区、自治州、自治县

C、自治县、自治州、自治区

D、自治区、自治县、自治州

5．北回归线从东向西穿越我国的省区有（）

A．云南、广西、广东、台湾B．台湾、广东、广西、云南

C．台湾、广西、广东、云南D．云南、广东、广西、台湾

6．我国人口的突出特点表现在

A、人口基数大，增长快

B、人口数量多，素质高

C、人口地区分面不均衡

D、人口基数大，增长慢

三、读我国的人口密度图回答：

（1）从图中可看出我国人口的分布特点是：。

（2）图中有我国的人口界线是一线，此线的东南部人口，西北部人口（稠密

或稀疏）。

（3）我国人口的突出特点是：

，。

（4）我国实行的人口政策

是；

其基本内容是，

。

七年级地理上册第二章第二节众多的人口教案中图版

第二节众多的人口教学目标： 1、知识目标： ①知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。 ②学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。 ③通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。 2、能力目标：通过阅读数字资料和图表，提高学生分析问题解决问题的能力。 3、情感目标：通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。教学重点：人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。教学难点：无教学方法：讲授法、读图分析法、谈话法教学准备：地理挂图等

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由启发性问题直接引入新课，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛。二、传授新课：（一）世界上人口最多的国家 1、读图：读p44B图。了解中国的人口占世界人口的比重；读p44.C算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。 2、绘图：让学生结合课本p45.D表；绘“我国人口的增长（公元初～2000年）”图，引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。 3、分析：进一步从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。 4、讨论：让学生阅读p45阅读材料后，提出人过多，过少好不好的问题，展开讨论，启发学生明确人是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。 5、读图：让学生看p46E图，再由学生联系实际，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题。 6、补充：联系正文的“话题”，引出1970年我国人口平均每年新增人口2 000多万，超过澳大利亚的总人口数1 875万）；我国1999年的人口每年新增人口1 200万（接近荷兰的总人口数1 570万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人

1.5众多的人口学案(商务星球版八年级上册)

课题第3课众多的人口 1 课时课2 湖极一住了【【教学目标 1.说出我国人口政策，能结合实例说明众多的人口给环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响 2.运用人口分布图说出我国人口的分布概况教学重难点重点：人口分布概况难点：人口问题学习方式 1.学生收集我国人口的小资料，试着绘制人口增长图 2.教师制作课件教具准备地图册多媒体学习过程【自主学习】一、人口最多的国家讨论：有人说人多力量大，有人说人多负担重，你怎么看？阅读教材前两框题，完成下列问题： 1、据2000年全国第五次人口普查结果，我国总人口为亿，约占世界人口总数的以上，数量居世界第位。 2、读图1.8完成P 13活动1、2 3、新中国成立后，我国人口增长特点是：，原因是：由于提高和发展，人口死亡率，出生率。 4、读图1.8，分析说明我国国内生产总值与人均国内生产总值增长率不相同的原因。二、计划生育 1、思考：人口过多给环境与经济发展带来了那些影响？ 2、我国人口的突出特点：人口基数，增长。 3、我国计划生育的基本内容是，。人口政策的具体要求是、、、。 4、阅读“活动”内容，回答所提问题。三、人口分布不均衡 1、中国人口的地理分布是大致以至为界线：界线以东人口，原因是；界线以西部地区人口，原因是。 2、人口最为密集的是地区，最为稀疏的是【自我小结】数量：亿增长特点：快原因中国的人口分布特点：不均匀，东西界线：黑河—腾冲一线人口突出特点：基数，增长。人口政策人口政策的基本内容：控制提高具体要求：基本国策：

八年级地理上册 1_2 众多的人口教案 (新版)新人教版

第二节众多的人口第二节众多的人口教学要求 1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。 2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。 3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。【课时安排】1～2课时。【世界上人口最多的国家】 1.引入新课（1）由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。由启发性问题直接引入新课，一方面可通过学生发表意见，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛，另一方面也是引入人口观点教育的有效途径之一。（2）由与世界面积和人口大国的对比中引入新课：可联系以前学过的世界地理的知

识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。 2.转折深入（1）结合课本“我国人口的增长（公元初～2000年）”图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。（2）学生基础较好的学校可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。随后，联系正文的“话题”，引出1970年我国人口自然增长率为2.59％（特别是1960～1970年，某些年份的人口自然增长率高达3％以上，平均每年新增人口2 000多万，超过澳大利亚的总人口数1 875万）；我国1999年的人口自然增长率为0.88％，每年新增人口1 200万（接近荷兰的总人口数1 570万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1 000万左右的欧洲国家），近30年少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。说明70年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降的事实，并分析由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大的事实，突出“人均”观念，从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义，教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。（3）提出人多好不好的问题，展开讨论，启发学生明确人是生产者，也是消费者，人

第二章第二节中国的气候导学案

2．了解我国降水的时空分布特点，学会分析其形成原因。 3.通过学习，知道我国冬夏季风的特点及对我国气候的影响。能力目标：1．学会阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图。 2．能正确区分地球“五带”和中国“五带”，了解我国的干湿地区划分。 3.知道我国季风区与非季风区的界线，并会分析夏季风对我国降水的影响。价值目标：1.了解我国的灾害性天气，树立人与自然协调发展的观念。二、重难点：重点；1．我国冬、夏气温分布特点及成因，降水的时空分布特点及成因。2．中国“五带”和干湿地区的划分。3.中国的五带和干湿地区难点：季风气候对中国的影响三、自主学习（一）气温 1.冬季气温分布特点：我国冬季南北气温差异，南方温暖，而越往北气温就越。 2.夏季气温分布特点：我国夏季南北普遍，南北温差。 3.我国冬季南北温差大的原因： ①冬季，北方正午太阳高度比南方白昼短，得到的太阳光热 ②北方靠近源地，寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。 4.依据的多少，我国自北向南划分为、、、、和一个特殊的区。即中国“五带”。、热带作物（二）降水--分配不均 1.空间分布：自沿海向内陆原因：影响我国降水的主要来源是 (冬、夏)季风。我国东部广大地区受东南季风和西南季风的影响大，降水多；西北内陆地区受夏季风影响不明显，降水稀少。东南部湿润，愈向西北部内陆越干燥。 2.时间分布：（1）季节变化：降水季节分配不均，多，少。集中在月。（2）年际变化：各地降水年际变化大，南方较，北方较。 3.干湿地区的划分：（三）气候类型东部地区主要是气候和气候、西北地区主要是气候，青藏高原地区形成独特的气候，海南、台湾南部、雷州半岛和云南南部是气候。（四）季风气候显著 1、季风气候区指的是受到影响显著的区域。西北内陆受夏季风影响不明显或影响不到的地区称为非季风区。季风区降水，非季风区降水。季风区与非季风区分界线：一一贺兰山一巴颜喀拉山一。 2、的影响是导致降水时空分布不均的主要原因。受的影响，降水自

《众多的人口》学案2

第二节众多的人口学习目标：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人增长趋势，说出我国的人口国策。 2、运用人口分布图说出我国人口分布概况。教学重点：1、我国人口总数与增长趋势。 2、会运用人口密度图指出我国人口的分布状况教学难点：简要分析人口分布的成因一、学前准备 1、人口大国：根据我国第五次人口普查，我国总人口为＿＿亿，是世界上人口＿＿的国家。比例：我国人口占世界总人口＿＿以上。 2、读P.11图1.9，可以得出结论：我国人口增长。 3、为了使人口数量的增长同相适应，我国政府把作为一项基本国策。 4、根据我国第五次人口普查统计结果，我国的平均人口密度为每平方千米人，是世界平均水平的倍多。 5、读图1.11（P13），可以看出我国人口分布不均，人口密度大，人口密度小。从黑龙江省＿＿市至云南省＿＿县一线，此线东部人口＿＿，西部人口＿＿。 6、读图1.12（P14），我国人口最多的省区是＿＿，其次是＿＿；面积最大的省区是＿＿，其次是＿＿。二、探究合作 1、人口过多，会产生哪些负面影响？ 2、读我国人口增长曲线图（P.11图1.9），回答问题 a、＿＿＿年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快。从＿＿＿年到＿＿＿年人口增长几乎是呈直线上升态势。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 b、人口迅速增长后，从＿＿＿年开始人口增长速度放慢，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、阅读12页图1.10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 4、根据读图填下表面积人口人口密度江苏山东新疆西藏为什么我国东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏？能不能把东部的人口大量迁往西部，使人口分布均衡呢？三、学习体会 1、你这节课有什么收获？ 2、你还有什么疑问？四、自我检测 1、选择题 1）、下列省区人口最稀疏的是（） A、新疆 B、湖南 C、江苏 D、黑龙江 2）、下列有关我国人口的叙述，正确的是（） A、我国人口占世界人口总数的30﹪ B、东部人口密度小，西部人口密度大 C、我国是人口增长速度最快的国家 D、实行计划生育是我国的基本国策

高一化学鲁科版必修二全册导学案

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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一章第一节原子结构（一）【学习目标】 1.认识原子核的结构，懂得质量数和A Z X的含义。 2.掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 3.知道元素、核素、同位素的含义。【重点难点】A Z X的含义和元素、核素、同位素的关系【自主学习案】P2-3 1.原子是构成物质的一种基本微粒，、、、都与有关。 2.原子是由和构成的，原子核是由和构成的，其中带正电荷，而不带电，它们依靠一种特殊的力结合在一起。【交流研讨】讨论：据表中的数据讨论下列问题（1）在原子中，质子数、核电荷数、核外电子数之间存在什么关系？（2）原子的质量由哪些微粒决定？

（3）忽略电子质量，原子的相对质量与质子数、中子数有什么关系？【技能归纳】一、原子结构 1.原子的结构 2.质量数（1）概念：（2）关系式：原子中: 核电荷数（Z ）＝＝质量数（A ）＝（）＋（） 3.原子结构的表示方法： A Z X 【思考】①阳离子中A Z X n ＋：核外电子数＝质量数（A ）＝＋相对质量约为质子的数目决定中子不带电相对质量约为决定元素的不同原子，影响原子的质量围绕原子核做高速运动每个电子带电荷相对质量为一个质子（中子）的1/1836 核外电子层排布：最外层电子数目决定每个质子带电荷

②阴离子中A Z X m－：核外电子数＝质量数＝＋【迁移应用】 1、道尔顿的原子学说曾经起了很大作用，其内容包含了下列三个结论：①原子是不能再分的粒子；②同种元素的原子的性质和质量相同；③原子是微小的实心球体。从现代观点看，你认为三个结论中不正确的是（） A ③ B ①③ C ②③ D ①②③ 2、自从1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出原子假说以来，人类对原子结构的研究不断深入、不断发展，通过实验事实不断丰富、完善原子结构理论。请判断下列关于原子结构的说法正确的是A 所有的原子都含有质子、中子和电子三种基本构成微粒 B 所有的原子中的质子、中子和电子三种基本构成微粒的个数都是相等的 C 原子核对电子的吸引作用的实质是原子核中的质子对核外电子的吸引 D 原子中的质子、中子和电子三种基本构成微粒不可能再进一步分成更小的微粒 3、据报道，某些建筑材料会产生放射性同位素氡22286Rn,从而对人体产生伤害。该同位素原子的中子数和质子数之差是（） A 136 B 50 C 86 D 222 4、某粒子含有6个质子，7个中子，电荷为0，则它的化学符号是（） A．136Al B．137 Al C．13 6 C D．13 7C 5、对于A ZX和A+1 ZX+ 两种粒子，下列叙述正确的是（） A．质子数一定相同，质量数和中子数一定不同B．化学性质几乎相同 C．一定都由质子、中子、电子构成D．核电荷数，核外电子数一定相同【自主学习】P4-5 【技能归纳】二、元素、核素、同位素

2.2中国的气候(第三课时) 教案(湘教版八年级上)

第三章第二节中国的气候（第三课时）教学案教与学目标：了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。教与学重点：我国大陆性季风气候显著的原因与影响。教与学难点：我国大陆性季风气候显著的原因与我国大陆东部雨带的推移。教与学方法：以图析文，合作交流。教与学过程：一、情景导入：复习提问亚洲的气候特征，在学生回答的基础上，点出季风气候显著，也是我国气候的主要特征，这节课我们就来学习这一特征。二、自主学习，合作探究〈一〉学习任务一： 1、自主学习：阅读教材35页——37页和图2——22“中国季风区与非季风区图”，解决以下问题：（1）、什么叫季风区？（2）、季风区与非季风区的分界线是哪些山脉？（3）、为什么说季风影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因？ 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难：３、合作探究：（１）探究问题：为什么说我国的季风气候具有很强的大陆性特征？（２）教师点拨：大陆性与海洋性的区别在于大陆性气候降水少，气温的年变化和日变化都比较大，由于我国大陆面积广阔，西部深入亚洲内陆，大部分地区距离海洋较远，因此气候具有较强的大陆性特征。４、学以致用，拓展延伸：在北回归线附近，世界上绝大部分地区都是沙漠，而我国的长江中下游平原却成为著名的“鱼米之乡”？〈二〉学习任务二： 1、自主学习：阅读教材38页——41页，解决以下问题：（1）我国的特殊天气主要有哪些？（2）说出寒潮发生的时间，伴随的天气状况及产生的危害？（3）台风发生的时间，伴随的天气状况及产生的危害？并说出个性化修改

1.2人口学案10(人教新课标八年级上册)

课题：众多的人口课型：新授课我的目标：１、我国是世界上人口最多的国家及人口过多带来的负面影响。２、通过图表资料，说出我国人口的增长特点３、实行计划生育是我国的一项基本国策４、我国人口的分布特点我重点学：实行计划生育是我国的一项基本国策我国人口的分布特点我的难点：归纳总结我国人口的基本国情我这样学：个人探究小组合作精彩课堂： Ⅰ、自学知识我展示：{5-8分钟} １、根据２０００年第五次人口普查，我国总人口为亿，占世界人口的以上，是世界人口最多的国家，由于我国的人口基数大，人口增长，这给和带来巨大的压力。２、为了使人口数量的增长，同和相适应，我国政府把作为一项基本国策。３、我国人口多少，分布。

４、中国人口的分界线是—，东部地区面积占％，人口占％。 Ⅱ、学习目标我了解。（2分钟）通过自学展示，对比一下目标，掌握了哪些？还有那些没有掌握？ Ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）１、人口过多会带来哪些负面影响？请每个小组说出３条。２、人口过多会带来负面影响，怎么解决呢？我国采取了什么办法？３、从图１.９我国人口的增长，我们可以看出，１９４９年以后，我国人口呈直线上升，为什么呢？请你说说自己的见解。４、归纳：我国人口的增长特点是５、从图１.１１我国人口密度图，可以看出黑河—腾冲是我国人口的分界线，为什么此线东部人口稠密，你能简要说一下原因吗？请你找出几个人口密度在４００人以上／平方千米以上的省区；人口密度在１０人以下／平方千米的省区。６、归纳：我国人口的分布特点是 Ⅳ、我能掌握我总结：（10-15分钟）

１、我们高青县的人口密度是：Ａ４００人以上Ｂ１０－１００人Ｃ１－１０人Ｄ１人以下２、某省区的人口密度是１－１０人／平方千米 ①它可能位于我国的部Ａ东部Ｂ西部 ②它可能是：Ａ山东省Ｂ河南省Ｃ江西省Ｄ青海省３、我国人口的分布特点是Ａ人口基数大人口增长快Ｂ东多西少，分布不均我的作业：同步训练地理填充图

人教版高一必修二第一章第二节元素周期律第二课时学案设计

第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第2课时元素周期表和元素周期律的应用学习目标 1.掌握元素性质的递变规律。 2.掌握元素周期表的应用。学习过程【复习回顾】 1.以第三周期为例，说明原子结构的变化规律? 2.通过原子结构核外电子排布的变化规律，预测第三周期元素金属性、非金属性强弱的变化规律。一、同周期元素性质的变化规律【实验探究】根据所给药品:面积相同的镁条和铝条，金属钠，酚酞溶液，MgCl2溶液，盐酸(1 mol·L-1)，NaOH溶液，AlCl3溶液，蒸馏水，自己设计实验证明钠、镁、铝金属性的强弱。(先向老师展示自己的实验方案后再做实验。) 实验一:金属和水反应实验步骤: 实验现象: 实验结论: 实验二:金属和酸反应实验步骤: 实验现象: 实验结论: 实验三:碱性强弱比较实验步骤: 实验现象: 实验结论: 结论: 【思考交流】阅读课本P16第3个表格，探究硅、磷、硫、氯非金属性强弱。结论: 小结:同周期元素，从左到右，金属性逐渐，非金属性逐渐。元素的原子结构元素在周期表中的位置，而元素在周期表中的位置又了元素的原子结构，元素的原子结构了元素的化学性质，而元素的化学性质又了元素的原子结构，同样，知道元素在周期表中的位置也可以确定元素的化学性质，元素的化学性质也可以反映出元素在周期表中的位置。二、元素周期表的应用 1.在自然科学方面:元素周期表为发展物质结构理论提供了客观依据。原子的电子层结构

与元素周期表有密切关系，元素周期表为发展过渡元素结构、镧系和锕系结构理论，甚至为指导新元素的合成，预测新元素的结构和性质都提供了线索。元素周期律和元素周期表在自然科学的许多部门，都是重要工具。 2.在生产中的某些应用。 (1)农药多数是含等元素的化合物。 (2)半导体材料都是周期表里的元素，如Ge、Si、Ga、Se等。 (3)催化剂的选择:人们在长期的生产实践中，已发现对许多化学反应有良好的催化性能。目前人们已能用铁、镍熔剂作催化剂，使石墨在高温和高压下转化为金刚石；石油化工方面，如石油的催化裂化、重整等反应，广泛采用作催化剂。 (4)耐高温、耐腐蚀的特种合金材料的制取:在周期表里元素，如钛、钽、钼、钨、铬，具有耐高温、耐腐蚀等特点。随堂检测 1.下列变化的比较，不正确的是() A.酸性强弱:HClO4>H2SO4>H3PO4>H2SiO3 B.原子半径大小:Na>S>O C.碱性强弱:KOH>NaOH>LiOH D.还原性强弱:F->Cl->I- 2.硒是人体肝脏和肾脏的组成元素之一，现在含有元素硒(Se)的保健品已经进入市场，已知它与氧元素同族，与钾元素同周期，关于硒的说法中不正确的是() A.原子序数为34 B.最高价氧化物的水化物的分子式为H2SeO4 C.Se的非金属性比Br弱 D.气态氢化物的稳定性比硫化氢气体强 3.下列说法中正确的是() A.C、N、O、F原子半径依次增大 B.NH3、H2O(g)、HF稳定性依次增强 C.HClO比H2SO4酸性强 D.甲、乙两种非金属元素与金属钠反应时，甲得电子的数目多，所以甲活泼 4.已知电子层数相同的三种元素X、Y、Z，其最高价含氧酸酸性:H3XO4

八年级地理下册第二节众多的人口教案新人教版

吉林省伊通县实验中学八年级地理下册第二节众多的人口教案新人教版教学目标 1、使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。 2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。过程与方法目标 1、培养学生阅读“我国人口密度分布图“等地理图表的能力。 2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息，进行辩论的能力。情感、态度与价值观目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点 1、我国人口的数量及增长。 2、我国人口分布特点教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。教学方法比较法、小组讨论辩论等。教具准备：中国人口密度图课时安排：1课时教学过程新课导入前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：（板书）第二节众多的人口讲授新课（板书）一、人口数量大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多“到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。（板书）12.95亿（2000年），占世界1/5，最多。（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？（活动）挂出中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家算一算： 1、中国的人口数量分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？ 2、这四个国家的平均人口密度本别是多少？（可以请几个同学上黑板上分别计算）（归纳讲述）：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄罗斯、加拿大、美国三国人口总和的2倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍，与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。

八年级地理上册第二章第二节中国的气候(第2课时)学案新人教版

中国的气候北回归线既穿过了世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠和和我国江南地区的鱼米之乡，你知道这是为什么吗？为什么新疆会出现“早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”？让我们走进本课，寻找这些问题的答案吧！『学习目标』（1）运用资料，说明并记住我国气候复杂多样的特点和我国气候的主要特征及其影响因素。（2）运用地图，找出季风区与非季风区的大致范围，并说明我国季风气候显著的特点。（3）通过我国与同纬度地区气温与降水的比较得出我国大陆性气候显著的结论。『自学指导』请同学们在了解本课学习目标的前提下，结合下面的问题，认真阅读课本上的文字内容和地图，在尽可能掌握地理知识的同时，认真思考相关地理问题，提出自己的见解，并在课本上标注出相关的地理知识点，记录发现的地理问题。接下来就看你的了，相信你是最棒的！ 1.气候复杂多样阅读中国主要气候类型图，复习中国主要气候类型的种类、分布地形和气候特点。气候类型分布地区气候特点热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候高山高原气候（1）.季风区是指受影响较大的地区，降水；非季风区是指受影响较小或基本不受其影响的地区，降水。（2）.比较我国冬季风和夏季风，填表，并结合中国季风区和非季风区分布图，标出季风区与非季风区的分界线。来自陆地还是海洋风向冷暖、干湿状况影响因素影响范围大小冬季风夏季风从图中找出我国季风区和非季风区的分界线是等山脉，该线以东为季风区，以西为非季风区。（3）___________是导致降水时空分配不均的主要原因。受 __________影响，我国降水自东南沿海向西北内陆递减。 3.大陆性气候显著由于___________________________，因此中国的气候也有很强的大陆性特征。主要表现在气温的年变化和日变化_____，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显________，夏季明显_______。

化学必修二第一章复习学案汇编

第1节元素周期表复习学案一、元素周期表 1．原子序数：按照元素在周期表中的顺序给元素所编的序号。原子序数＝＝ = 。2．元素周期表的编排原则 3．元素周期表的结构 (1)周期(七个横行，七个周期)：短周期长周期 (2)族(18个纵行，16个族)：【相关练习】 1．同周期的第ⅡA族和第ⅢA族元素的原子序数一定相差1吗？二、元素的性质和原子结构（一）碱金属元素：１．原子结构相似性：最外层电子数，都为_______个递变性：从上到下，随着核电核数的增大，电子层数增多２．碱金属化学性质的相似性： 4Li + O 2 Li 2 O 2Na + O 2 Na 2 O 2 2 Na + 2H 2 O ＝2NaOH + H 2 ↑ 2K + 2H 2 O ＝2KOH + H 2 ↑ 2R + 2 H 2 O ＝ 2 ROH + H 2 ↑产物中，碱金属元素的化合价都为＋１价。结论：碱金属元素原子的最外层上都只有_______个电子，因此，它们的化学性质相似。３．碱金属化学性质的递变性：递变性：从上到下（从Li到Cs），随着核电核数的增加，碱金属原子的电子层数逐渐增多，原子核对最外层电子的引力逐渐，原子失去电子的能力，即金属性逐渐。所以从Li到Cs的金属性逐渐。４．碱金属物理性质的相似性和递变性： 1）相似性：银白色固体、硬度小、密度小（轻金属）、熔点低、易导热、导电、有延展性。 2）递变性（从锂到铯）：①密度呈增大趋势（K反常）②熔点、沸点逐渐 3）碱金属原子结构的相似性和递变性，导致物理性质同样存在相似性和递变性。结论：１）原子结构的递变性（原子半径增大）导致化学性质的递变性。２）金属性强弱的判断依据：与水或酸反应越容易，金属性；最高价氧化物对应的水化物（氢氧化物）碱性越强，金属性。点燃点燃

众多的人口教案

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第二节众多的人口 ●教学目标（一）知识与能力 1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长； 2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。（二）过程与方法 1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力； 2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 ●教学重点 1．我国人口的数量及增长； 2．我国人口分布特点。 ●教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。 ●教学方法比较法、小组讨论等。 ●教具准备多媒体展示台。 ●课时安排二课时 ●教学过程第一课时［导入新课］前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：（板书）第二节众多的人口［讲授新课］（板书）一、人口数量

大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。（板书）12．95亿（2000年），占世界1/5，最多。（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家： 1．算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？ 2．算一算这四个国家的平均人口密度。（可以请几个同学上黑板上分别计算）核对计算结果后归纳讲述：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4．7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。（板书）二、人口的增长（活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。 1．从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？ 2．从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰哪一次增长的更快为什么（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12．95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。为什么解放后我国人口增长如此之快呢？我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。解放后，我国由半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义社会，百年战乱结束，人民得解放进入了安定祥和的社会主义建设中。这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增

2021年八年级地理上册第二章第二节中国的气候学案(无答案) 湘教版

2019-2020年八年级地理上册第二章第二节中国的气候学案（无答案）湘教版一、学习目标：知识与技能：1、了解我国冬夏气温分布的特点，初步学会分析其形成原因。 2、了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。过程与方法：通过阅读我国1月7月平均气温和温度带图，培养学生阅读地图的能力。情感与态度：通过学习冬季夏季气温特点，由于受纬度和太阳高度角的变化而形成了不同的特点，培养学生唯物主义辩证观。二、重点难点;气温分布规律及其成因和温度带划分是重点，冬季我国南北气温悬殊的原因是难点。三、预习任务： 1、-----------是我国气候的主要特征之一。 2、我国气候复杂的原因有哪些？ 3、我国冬季气温特点是----------，夏季气温特点是--------------------------------。

做活动。阅读29页----------30页，回答下列问题： 4、我国冬季南北气温相差很大的原因有哪些？ 5、我国夏季南北气温相差不大的原因有哪些？ 6、我国温度带从北向南习惯上划分为----------、----------、----------、-----------------、----------------，青藏高原则属于以高寒为特征的-------------------区。 7、东北平原的作物熟制是-------------------------，华北平原的作物熟制是-----------------、----------------------，长江中下游平原上的作物熟制是-----------------、----------------------。 8、塔里木盆地属于---------------带，东北平原是----------------带，云贵高原是-----------------带。四、预习诊断：阅读1月平均气温图回答：冬季，漠河和海南岛相比，漠河纬度----------（高、低），正午太阳高度角-----------（大、小），得到的光热------------（多、少），气温-----------（高、低）；海南岛纬度----------（高、低），正午太阳高度角-----------（大、小），得到的光热------------（多、少），气温-----------（高、低）；再加上漠河靠近我国-------------的发源地，寒冷的-------------加剧了漠河的严寒，所以我国冬季气温-----------------。五、预习质疑---------------------------------------------------------。

七年级地理下册学案教案

学习目标1、初步认识亚洲是第一大洲，并说明依据。 2、结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 3、使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形和河流特点。学习过程学案备注一、世界第一大洲试着描述自己家庭住址。1.你家住什么村（社区）门牌号码多少2.你家周围有什么明显的地物标志（一）读图亚洲在世界中的位置，回答 1、见书P3 活动1 2、比较亚洲与其他大洲的东西距离，看能得出什么结论： 2、（二）读图亚洲的范围，完成要求 1、见书P3活动2 2、读出亚洲所跨的纬度范围，与其他大洲比较一下，看有什么不同（三）结合以前所学，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲（四）读图亚洲地理分区，完成要求 1、见书P4活动4 二、地形和河流听歌曲《亚洲雄风》,阅读材料“亚洲地理集锦”。（一）读图6、5回答 1.看图例，注意海拔5000米以上，3000-5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示。然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。 2.讨论：从以上可以得出亚洲地势有什么特点。 3.在图中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。 4.如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢 5.亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢找出长江、黄河、湄公河、印度河、恒河、伊洛瓦底江、鄂毕河、叶尼塞河，看看它们各流入哪个大洋，并说说与地形分布之间的关系。（二）读图、说说亚洲和北美洲地势东西方向变化的特点有什么不同。

化学：1《原子结构与元素周期律》学案(鲁科版必修2)

第一章原子结构元素周期律【教学目的】 1. 熟悉原子核、核外电子排布的综合知识 2. 掌握元素周期律内容、元素周期表的结构，理解“位－性－构”的关系【学习过程】 1. 原子是由和构成的，而原子核是由更小的微粒和构成的。质子带电荷，中子电荷。质量数= + 。原子中：核电荷数质子数核外电子数阳离子中：核电荷数质子数核外电子数阴离子中：核电荷数质子数核外电子数 2. 具有相同质子数（核电荷数）的同一类原子总称为。同种元素的原子的质子数相同，中子数。人们把具有一定数目质子数和中子数的一种原子称为，它们的关系是。在常见的有核素的元素中，氢元素有，，3种核素，碳元素有，，3种核素，铀元素有，，3种核素。 3. 能量低的电子通常在离核的区域内运动，能量高的电子通常在离核的区域内运动。各电子层最多容纳个电子，最外层电子数不超过个（K层为最外层时，电子数不超过2个），次外层电子数最多不超过个；倒数第三层电子数不超过个。核外电子总是尽先排在的电子层里，然后再，依次排布在的电子层里，即排满了K层，再排L层，依次由里向外排布。 4. 经分析发现，元素的性质与原子的最外层电子排布密切相关。金属元素原子最外层电子数一般小于，较易电子；非金属元素原子最外层电子数一般4，较易电子，元素化合价的数值，与原子的特别是有关。 5. 随着原子序数的递增，元素原子的，，等均呈现周期性的变化。元素的性质随着的递增呈周期性变化，这个规律叫做，它的实质是元素原子的。 6. 元素周期表中共有个横行，个周期，其中1，2，3周期称为周期，4，5，6周期称为周期称为；第7周期尚未填满，叫做周

期。各周期所容纳的元素原子数依次为。 7. 元素周期表中共有各纵列，其中第8，9，10三个纵列称为族；第18纵列称为族；其余14个纵列，由短周期元素和长周期元素共同组成的组称为族，表示，用仅由长周期元素组成的族称为族，用表示。族的排列依次为。8. 元素周期表中的元素的位置，原子结构，元素及其物质的性质之间的关系同周期（左---右）同主族（上---下）备注原子结构核电荷数核电荷数=原子序数=质子数=电子数（原子）电子层数电子层数=周期数原子半径周期内不包括稀有气体元素及其物质的性质最高正价氟与氧的化合价特殊，没有最高正价，稀有气体的化合价通常为0 最低负价元素的金属性不包括稀有气体元素的非金属性单质的氧化性单质的还原性最高价氧化物对应的水化物的碱性氟与氧无最高正价氧化物对应的水化物，高氯酸是最强的含氧酸最高价氧化物对应的水化物的酸性氢化物的热稳定性 --------------------------- 氢化物的还原性 9. 同主族元素性质递变的比较主族序数常见化最高正价

八年级地理第一章第二节众多的人口教案1人教版

第二节众多的人口教材内容详解 ●学习目标 1.知识与技能（1）记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。（2）了解中国的人口分布不均匀——东多西少。 2.过程与方法充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。 3.情感态度与价值观在了解我国人口国情的基础上，理解人口增长与社会经济、资源环境的关系及控制人口的必要性，初步树立正确的人口观。 ●快乐点击 1.世界上人口最多的国家中国是世界上人口最多的国家，根据2000年第五次人口普查，我国总人口为12.95亿户国人口占世界人口比重的31.6％，平均每5个人中就有一个中国人。关于中国的人口的基本国情表现在以下几个方面：（1）人口基数大中国现有人口12.95亿，约占世界人口比重的21.6％，它比美国、俄罗斯、日本、印度尼西亚、巴西几个人口大国之和的人口总数还要多。（2）人口增长迅速 1949年我国大陆人口为 5.4亿人，1981年突破10亿，1988年突破11亿，1995年突破12亿。（3）总人口中年轻人较多，意味着未来结婚有生育能力的人越多。1982年普查0～14岁的女性人口约为1.6亿，她们在20世纪前后进人婚育期，使我国面临着一个新的生育高峰。同时，有些城市的人口开始进人老龄化。（4）农村人口比重大。总的来说，我国人口城市化水平不高。2000年全国市镇人口占36％，农村人口占64％。农村人口多，生育率又高于城市，所以农村的人口问题比城市更加严重。中国人口基数大，每年新增人口1200万左右。要满足这么多新增人口衣食住行的基本需要，必须消耗大量的能源和资源，这给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。如果不注意控制人口，人口的增长超过了物质资料增长的速度，必然会导致生活水平降低，而且还会使自然资源和生态环境进一步恶化。为了使人口的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行计划生育作为一项基本的国策。 2.人口东多西少据 2000年第五次人口普查的结果统计，我国平均人口密度为每平方千米134人，是世界平均人口密度（每平方千米39人）的3倍多。从中国人口密度图中可以看出，我国的人口分布不均。东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。大致以黑龙江省的黑河市和云南腾冲县一线为分界线。东西部人口稠密，西北部人口稀疏，特别是沿海的省区人口密度更大，西部内陆的几个省区人口密度很小。为什么会出现这样的分布特点呢？东南部地区：地形以平原丘陵为主，地形比较平坦，土壤深厚肥沃，气候温暖湿润，农业生产条件好，

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