刍议职业技术学院学生职业指导的开展和实践摘要：本文主要探讨了应当怎样系统、深入、全面地对学生进行职业指导，以帮助他们了解社会、了解专业、了解自己，使他们能够树立正确的就业、创业和择业观念，在实践和学习的过程中进一步地完善自我，明确自身的职业位置，做一名符合社会需要的优质人才。
关键词：职业技术学院职业指导人才实践
职业指导教育的内容、任务、目标都是非常实际的，它与学生日后的生活以及一生的发展都起到直接的关系。所以，应当把职业指导融于职业院校的教学工作当中，对职业指导的课程设置给予高度的重视，把职业指导同学校的招生分配工作、市场需求、生产实习教学和同素质教育德育课有机地结合到一起，将职业指导工作切实地抓好，树立起“学校兴、招生兴、就业兴”这一思想。建立职业介绍所与学校就业专门的指导机构和指导老师队伍，使就业服务工作和市场信息导向得到加强。强化学生职业道德的意识，帮助他们形成正确的择业观念，养成守信、诚实、敬业、爱岗的良好的工作态度，为职业技术学校更好地发展奠定基础。
一、素质教育德育课和职业指导地有机结合
1、从入学教育开始进行职业指导
目前我国“竞争上岗、自主择业、双向选择”这一毕业生就业制度的实施在为职业学校学生创造更好的选择与机遇的同时，也为他们带来了更大的挑战和压力。职业院校学生就业难、招生难已经
国家职业资格鉴定统一试卷 高级职业指导师操作考核试卷 注意事项 1、本试卷采用机器阅卷，考生请首先在答题卡的相应位置上填写自己的姓名、准考证号及相关内容。 2、1—55题为“四选一”的选择题型；此外，还配有三个案例，若干小题，即56—70题。每题只有一个正确答案，多选或不选均不计分。你的任务是先阅读和理解案例，然后根据案例介绍的内容和背景回答试题。 3、考生选出答案后，请用铅笔将答题卡上对应题目的题号涂黑。如需改动，用橡皮檫干净后，再选涂其它答案。 4、填涂不清晰以及不在答题卡上作答，均属无效作答。 一、选择题第1—55题，每题1分，共55分。 1、在设计媒体发布方案时，具体实施过程是指D （A）调查研究（B）分析比较（C）成本核算（D）信息发布 2、某企业的拟发广告中包含有就业歧视的内容，高级职业指导师在审定时予以指正。这里体现了审定广告策划的哪一条基本原则？B （A）政策性原则（B）客观性原则（C）时效性原则（D）节约性原则 3、为用人单位设计招聘、方案的正确步骤是A （A）人员接待→填写和审验表格→了解情况查询匹配→组织面试→了解结果→提供后续服务 （B）人员接待→组织体检→查询匹配→组织面试→签定合同→提供后续服务 （C）发放表格→填写审验表格→信息统计处理→了解结果→提供后续服务 （D）公开发布信息→填写审验表格→组织面试→了解结果→签定服务合同 4、修订与评估测评方案时要谨慎，在（D ）的基础上对原方案进行修改。 （A）评价中心的基本要求（B）用人单位实际情况 （C）测评原理（D）实际需要 5、做好社区职业指导工作的效果评估工作，最重要的是D （A）采取数据加评论的方法 （B）掌握评价指标体系的具体构成 （C）确定评估等级标准 （D）制定有效的评估方案 6、设计采集职业信息的指标体系，要注意各指标的可测性。以下所列指标中，“可测性”最差的是哪一项？B （A）职业种类（B）劳动力素质（C）用工形式（D）工资待遇 7、高级职业指导师在指导下级职业指导人员接待用工单位时，要特别注意指导的内容是C ①如何了解用工单位的基本情况②如何根据本地劳动力资源结构与劳动力市场工资价格，帮助用工单位拟定具有吸引力的招聘计划③如何帮助和指导用工单位选择适宜的宣传和面试方式④帮助用工单位树立法制意识 （A）①②④（B）①③④（C）①②③（D）①②③④ 8、对职业取向的分析方法进行评估，必须有“提出具体的研究问题”这一步聚。以下对所研究的具体问题描述正确的是C （A）所研究问题的选择关系到研究工作的成败 （B）所研究问题必须具有历史意义 （C）所研究问题需要在对过去存在问题做出全面研究后，才能够提出 （D）所研究问题的选择主要考虑现实的需要，不需考虑人的因素9、如果职业介绍机构为用人单位代理招聘而用人单位没有依法用工，则代理方A （A）必然承担由此而产生的连带责任（B）无需为此承担责任 （C）需要替用人单位承担法律责任（D）按代理费用的一定比例分担责任 10、在编制测评工具的过程中，检验测评工具有效性的前提条件是C （A）维度的操作定义（B）测评维度的确定（C）项目的标准化（D）测评理论的选择11、（）的主要目的是考察高层管理者的综合性管理技能。B （A）无领导小组讨论（B）文件筐测验（C）心理测验（D）纸笔测验 12、关于信息咨询，下列表述不妥的是D （A）信息咨询涉及的问题较多，一定要多准备些资料 （B）信息咨询过程的记录要全面、清晰 （C）信息咨询工作的改进意见、措施和方案要符合实际 （D）信息咨询的内容一定要保持不变 13、接受诊断咨询时，高级人才在前期的交流中会有比较高的A （A）掩饰性（B）开放性（C）稳定性（D）敌对性 14、在组织规划调查项目阶段，下列哪一选项涵盖了这一阶段要做的主要工作 ①问卷调查策划②调查方案设计③指导调查活动④调查结果分析⑤组织实施调查⑥为他人提供系统训练C （A）①②（B）①②③（C）①②③④（D）①②③④⑤⑥ 15、对高级人才的诊断咨询要注意的事项，表述不当的是C （A）尽可能多地进行信息沟通 （B）环境的布置、谈话的时间、话题的切入 （C）咨询员并不是扮演“给其提供现成答案”的角色 （D）咨询员要把握自身的位置，不能过分抬高或贬低自己 16、帮助学校制定职业指导推动方案时，应A （A）组织全体职工开展集体讨论，以保障方案的可行性 （B）针对一些重要环节进行尝试性的试验 （C）高度重视方案涉及的有关指标 （D）紧密结合市场现状，保证方案的动态性 17、“能够对职业取向的分析方法进行评估，提出改进意见，并开展研究。”针对这项工作，下面的表述有问题的是C （A）作为高级职业指导师应该掌握心理学和社会学的研究方法 （B）报告的撰写技巧直接影响到研究结果的交流 （C）选择的研究问题要涉及面广、理论性强 （D）要严格遵循科学研究的程序 18、关于“针对各类特殊群体或疑难问题进行类型划分，并对相关求助者进行会诊”这一工作，说法错误的是B （A）对诊断咨询过程中的典型疑难问题必须做到心中有数 （B）引导来访者自我验证问题解释的正确性，减少误导 （C）职业指导师必须保持稳定情绪 （D）职业指导师应避免不耐烦、手足无措或激动等行为 19、为大中专毕业生做就业指导报告是一项以宣传鼓动为目的，带有艺术性的社会实践活动，它要求报告人或演讲者面对听众，以（ D ），系统、鲜明地阐明自己的观点和主张。 （A）数据加评论的方式 （B）夹叙夹议的形式 （C）态势语言为主要表达形式 （D）有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式 20、工作人员在整理求职信息时，发现本区“下岗人员”统计表中，包含了大量的本年度大学毕业生信息。为此，他另建一个“应届毕业生”表格，将两种信息分开，保
中等职业学校职业指导课程的探讨与实践 阜新市第三职业技术专业学校辽宁阜新 123000 摘要：职业学校开设职业指导课，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以内容实用、知识系统、针对学生、与时俱进为原则。在实施过程中，以主体的参与性、个性的多样性和自我的完整性为原则，完成择业教育、综合职业能力培养和从业前准备。并在具体内容上，完成五项基本教学任务，最终实现通过学校发挥职业指导教育的作用。 关键词：现状、原则、教学实践、五项具体任务 择业和就业是中职学校学生人生道路上的一项重要抉择；也是当前职业学校非常重要的日常工作，标志着学校的职业教育是否成功；同时，择业和就业也是学生家长特别关心、关注的一个热门话题。 职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解，然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。中职学生毕业后，能否顺利择业和就业，除了具有从事某种职业所需要的知识和技能外，还应树立正确的择业观，掌握一定的求职技能，充分发展人的个性、开发人的职业潜能，使人与职业更好地匹配，才能实现人的最大价值。那么，如何使中职学生能面临择业、就业，在心理上，知识上，能力上有所准备，有所思考，有充分的认识及有一定的能力把握好自己，就是设置职业指导课程的意义，也是职业指导课程的任务。 一、中等职业学校职业指导面对的学生现状 随着普通高校热的升温，中等职业学校的社会地位日渐低下，中考后半段以下考分的学生进了中职校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业学校学生构成的主要成份。尽而，这些学生在学习上没兴趣，择业上没目标，对未来信心不足，具体表现在以下几个方面： 1、不少学生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标。他们不是兴高采烈地来校报到，而是无可奈何、不得不来，自卑感强、对自己的未来失去信心。他们不了解中等职业学校也能为自己的未来奠定成功的基础。 2、学生对自己所学专业面对的职业群所知甚少，对社会、对职业、对自己的特点不甚了解。对学习提不起兴趣，过分追求学习上的急功近利和“短平快”。不少学生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，没有掌握基本的学习策略，因不会学而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学。不善于挖掘自己的潜能，不懂得怎样扬长避短地发展自己。 3、对即将开始的职业生活思想准备不足，认为在校期间的任务只是学好知识，掌握技能，而对综合职业能力特别是融入社会的能力不了解、不重视，忽视对自身素质的全面提高。 4、对“双向选择，自主择业”的就业市场机制思想准备不足，在内心深处还是惧怕或不愿意自主择业，寄希望于学校或家长帮助解决就业问题，对于学校承诺保证毕业推荐就业的那些专业，往往十分喜爱。缺乏通过提高自身素质以增强竞争实力的动力，更缺乏创业精神和能力。 5、一些学生担心自己的学历低，专业技术水平低，害怕“毕业就下岗”，目光短浅、胸无大志；还有一些学生为所学的热门专业所困，希望找到有社会地位的、体面轻松的、收入高待遇好的理想的就业岗位，想入非非、眼高手低。没有形成能激励自己奋发向上的职业思想。 可见，中等职业学校的职业指导是一个长期而复杂的职业教育过程，应贯穿在学生从入校到毕业的各个教育环节之中。
对开展学生职业指导的思考 摘要:学校开展职业指导对于提高学生的就业率、缓解我国严峻的就业形势有着重要的意义,目前我国职业指导还存在着一系列的问题,要求我国加强职业指导,提高学生就业竞争力。 关键词:职业指导问题加强 目前,我国的各级学校都开设了职业指导课,尤其是各本科院校和高职、中职院校,更是将职业指导放在了提高学生就业率、体现学校办学水平的标志。适应社会的需要,学校的职业指导课应该不断积累经验、发现问题,从而进行改革和完善,使职业指导能够更好地为学生和企业服务,为资源的合理利用服务。 1 学校职业指导的内涵和意义 职业指导是帮助求职者了解社会就业形势与当前就业状况,了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规,认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程;是运用科学的测试方法和手段,依据市场人才供求,按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求,提供咨询、指导和帮助,实现人职合理匹配的过程。 职业教育指导可以划分为学校职业职业指导和社会职业指导两种基本类型,对于学校的职业指导而言,其内涵包括三个层面:职业指导教育、职业指导活动和职业指导学科。 职业指导教育以发展人们尤其是学生的健全的职业角色形象和增进职业决策能力来体现,通过职业指导,增进学生对自身、对职业的了解,从而发展起正确的职业价值观,树立健全的职业形象,具备良好的职业决策能力。 职业指导活动是指在职业指导过程中采取的一系列措施和方法,具体包括:调查分析就业市场的变化和发展趋势;人员素质测评;对劳动者选择职业提供建议;劳动技能培训;推荐就业;对特殊群体提供专门的职业指导服务;帮助用人单位进行工作分析和人员甄选;对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等,提供导向;对在校学生的职业指导工作,提供咨询和服务,等等。 职业指导学科是指在学校人才培养模式中,以学科的形式表现出来的一类课程,例如中等职业学校中开设的《职业道德与职业指导》课,高等学校中开设的《毕业生职业指导》课,等等。 目前,我国每年都有大量的毕业生从各类学校毕业,解决这些学生的就业,不
助理职业指导师实操考试题 一、选择题（第1-49题，每题1分，第50-55题，每题2分，共61分） 1、关于创业培训，下列说法不妥的是（） A、对有创业愿望和具备一定条件的下岗失业人员进行培训，帮助他们顺利创业 B、对于没有创业愿望的来访者，拒绝为他们提供其他指导 C、职业指导人员可建议来访者阅读《创办你的企业》一书 D、职业指导人员要指导来访者完成《创业计划书》 2、帮助求职者认清自己的职业发展状况，正确的操作步骤是（） ①全面了解来访者的工作情况 ②分析内在因素对来访者职业发展的影响 ③分析外在因素对来访者职业发展的影响 ④引导来访者澄清自己的职业发展状况 A、①②④③ B、②③④① C、①②③④ D、①③④② 3、大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，为了帮助大学生调节消极情绪，重建求职信心，应该（） Ａ、运用心理咨询的方法 Ｂ、建议推迟毕业 Ｃ、建议接受零工资就业 Ｄ、建议出国深造 4、职业指导人员安排招聘洽谈活动时，下列做法不妥的是（） Ａ、根据用工单位的数量合理安排场地 Ｂ、充分考虑场地的安全因素 Ｃ、当应聘人数众多时，可提高入场费 Ｄ、安排保卫人员维持秩序 5、为了防止用工单位用招聘做宣传，同时保护求职者的利益，如果该单位开工时间是在３个月后，那么劝其在开工前几个月来招聘比较合适？ Ａ、２个月 Ｂ、１个月 Ｃ、３个月 Ｄ、４个月 6、在对数字资料进行分类整理时，按事物的持续性和先后顺序分组的方式属于 Ａ、按质量标志分组 Ｂ、按数量标志分组 Ｃ、按空间标志分组 Ｄ、按时间标志分组 7、下列哪项不属于劳动合同必备条款？ Ａ、劳动合同期限
Ｂ、工作内容 Ｃ、劳动报酬 Ｄ、使用期限 8、员工对本单位的岗位用人设计与管理者意见不一致时，下列说法不妥的是Ａ、认真核实情况，必要时通过查阅工作日志进行核实 Ｂ、要征求专家的意见 Ｃ、必要时可通过现场观察等方式进行核实 Ｄ、管理者的意见起决定性作用 9、为了避免虚假招聘信息，保护求职者的利益，职业指导机构应该 Ａ、要求招聘单位提供担保 Ｂ、要求招聘单位缴纳一定的押金 Ｃ、严格审查用人单位的营业执照或法人资格 Ｄ、不允许招聘单位自己决定使用何种广告媒体 10、收集培训反馈信息时，下列哪项的做法是错误的？ Ａ、培训信息的反馈只关注上次培训的问题及改进方向 Ｂ、在收集信息过程中要善于发现新的培训需求 Ｃ、培训信息的收集要具体，避免笼统 Ｄ、注意收集培训后对就业和胜任工作确有帮助的信息，必要时总结典型案例11、职业指导人员在收集到劳动力供需双方交流的结果信息之后，下列哪一项不是主要的信息分析指标？ Ａ、推荐率 Ｂ、上岗后的稳定率 Ｃ、利润率 Ｄ、面试成功率 12、关于帮助用人单位澄清岗位用人的需求，下列说法错误的是 Ａ、明确岗位责任是清晰划分工作岗位的关键 Ｂ、根据其它单位的岗位设置，确定本单位的岗位用人需求 Ｃ、了解岗位设置的一般知识，有利于正确划分工作岗位 Ｄ、要根据工作的具体内容，确定该岗位用人的基本素质 13、整理咨询纪录，建立咨询文档对职业指导人员提高工作效率具有重要作用。如果要建立咨询文档，下列的操作步骤正确的是 ①建立需求文档 ②建立咨询安排纪录文档 ③建立咨询后记录文档 ④建立回访记录文档 Ａ、①③②④ Ｂ、①②③④ Ｃ、②①③④ Ｄ、②③④① 14、访问调查时，下列哪项说法不正确？
大学生就业指导心得体会 时光飞逝，眨眼之间，三年的大学生活即将过去。马上面临的就将是紧张的就业或专插本再读考试的问题。在大三刚开学之际，开设了《大学生就业指导》这门课程，而在大二时，我们也开设了《大学生职业生涯规划》，提前为我们接下来的考虑的就业方向打下了基础。通过这几周的课程，结合目前的就业形势以及本人的一些求职经历，我得到了以下心得： 一、确定合理的就业目标和则业标准 所谓合理的就业目标，就是指选择的职业即符合个人的特点，也符合社会需要，体现人职合理的匹配，能充分运用自己所学知识，发挥个人优势，多为社会作贡献的就业目标。通过大二的《大学生职业生涯规划》课程的学习，我们大多对自己适合的就业方向有了一个大致的了解。今天大学生合理的就业目标主要包括两个方面。一是就业的主要目标。对于一个特定专业的大学生，在目前的就业形式下，最大的可能是从事与所学专业相关的职业。因此大学生应把能充分运用自己所学专业知识的职业作为自己就业的主要目标，这既符合学校教育的培养目标，又能充分运用自己的专业知识，发挥专业特长。二是就业的次要目标。这是由社会职业结构的不断变化，相应地对人才的需求随之变化所决定的。这就要求大学生在学好专业知识的同时，根据自己的兴趣、爱好，利用课余时间，通过自学等途径，学习有关知识，培养能力，决定与自己兴趣、爱好相一致的就业目标。要确定合理就业目标，就要求大学生合理调整就业期望值，优化自己就业的心理坐标。 二、身体素质、知识、能力和技能准备 俗话说的好，机会是留给有准备的人的。对于准备就业的大学生来说，对于身体素质、知识、能力和技能等方面，应做好充足的准备，树立良好的就业意识，才能应对接下来的各种就业挑战。首先，无论哪一种职业，对从事者的身体素质都有一定的要求，不少职业对从业者身体素质的要求还比较高。所以，大学生应该始终养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，自觉遵守作息时间，形成学习和生活的规律，作好身体素质的准备，以迎接社会对自己的选择与职业的挑战。其次，一切职业都要求从业者具有相应的知识、能力和技能。知识是人类认识的成果，是培养能力和提高技能的基础。知识可分为专业知识和一般常识。前者指从事某种专门职业或进行的某种特殊活动所必备的知识，后者指人的日常生活生活或一般活动所需要的普通常识。知识是大学生就业的基础条件。 在就业准备期应该做到:学好专业知识；参加有关的科技活动和科研活动；结合专业参加社会实践活动；认真进行专业实习；认真做好毕业设计和论文等。能力准备是大学生就业的关键。同时，大学生除了学好专业基础知识外，还要多参加有益的校园文化活动和社会实践活动，在活动中不断提高能力和技能，为就业准备奠定坚实的基础。 三、简历的制作 在择业竞争中，决定胜败的因素很多，其中求职前充分的资料准备是非常重要的一步。求职资料是毕业生综合实力、综合素质最具说服力的证明。在所有准
中职学生就业指导总结 现在社会主义市场经济的确立，对人才的需求条件有所提高，在我国出台以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的中职毕业生劳动就业制度的实施，职业学校毕业生“就业难”已经成为一个严峻的现实摆在我们面前。中职学生进入学校学习，其目的就是要解决一个就业问题，中职毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。毕业生的就业情况如何，这在一定程度上决定着学校的前途。然而，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到国家社会政治稳定、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。针对这个问题，谈几点粗浅的看法: 一、为学生就业打好坚实的专业技术 首先，中职学校长期开设就业指导课。但在我校现实的职业教育工作中，存在着对职业指导的功能重视不够现象。比如：学校仅仅把职业指导当作一门课程，在学生就业前为他们集中开设职业指导讲座，这样做的结果是，学生没有充分的职业思想准备，没有足够的应岗、转岗能力，在将来的工作岗位上很可能出现各种不适应。新生一入学时，学校就要把对学生的职业指导工作提上重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。因此，在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。 其次，要由既有理论水平又有实践经验的专职教师任课。作为一线的就业指导教师应当具备丰富的实践经验，而且能充分运用心理测验技术和心理咨询方法，为求职者确定适合自己心理特点和能力范围的职业。而事实上，就业指导工作常由思想政治课教师兼任。 二、两手抓,两手都要硬 中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务，学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能，才能找到理想的工作，立足于社会。
操作模拟试题 1、进行创业指导时，哪种行为是错误的？ A提供创业的一些基本知识给他们一些资料B客观地分析来访者的创业条件 C能够对来访者进行分类，并对常见问题进行解答 D充分尊重来访者的创业意识无论正确与否，不要批评和纠正 2、向用人单位介绍残疾人就业特征时，下面哪一项不属于介绍的主要内容？ A残疾人是一个多样性群体B招收残疾人就业的单位，可以享受优惠政策 C残疾人就业的障碍D用人单位需要建设无障碍设施 3、下列哪一项不属于相关指标？ A人口密度B动力装备程度C职工人数D倍数 4、下列哪个正确地描述了利用网络和公众媒体采集劳动力市场供求信息的正确操作顺序？ ①使用交换采集②示范指导他人③掌握网络采集方法④利用公众媒体采集选项 A②③①④B③②①④C③①④②D④①③② 5、下列备选答案中，哪个不属于我国对劳动争议的处理方式？ A调解B行政处罚C仲裁D诉讼 6、开展网上远程招聘时，服务平台的选择至关重要，下列哪项不属于选择服务平台时要考虑的关键要素？ A网站有没有开展此项服务的经营考虑B网站服务方式是否满足远程招聘的要求C网站是否隶属于劳动保障系统D网站的服务能力和技术实力 7、职业指导员在信息发布时，必须根据相应的时限要求掌握发布时机、方式和次数，这反应的是信息发布的哪条规则？
A真实性规则B时效性规则C节约性规则D质量性规则 8、下列哪项不属于职业取向的主要类型？ A行业取向B单位取向C上司取向D社会取向 9、在职业指导中，根据就业条件不同，有些群体容易出现疑难问题，下列哪个群体不在其中？ A本地区失地农民B大专毕业生C智力残疾D特困群体 10、以下有关根据实际情况进行咨询失败的处理的描述中，哪个是错误的？ A第一阶段咨询效果评估要在诊断咨询结束后进行 B咨询效果评估第二阶段工作，可以诊断咨询结束半年后进行 C如果咨询效果不佳，职业指导师首先要认真分析咨询失败的原因 D如果咨询失败，可以由其他职业指导师提供有针对性的二次咨询服务 11、职业指导人员在提出优化培训项目的建议时，下列哪个选项描述的操作程序是正确的？ ①分析培训成果和存在的问题②收集培训后人员的录用情况③收集中高级职业培训鉴定的情况④收集中高级职业培训的报名情况 A①②③④B②④③①C②③④①D④①②③ 12、下列有关职业指导人员引导用人单位开展员工帮助工作的描述，哪个是错误的？ A用人单位必须采取专业化的手段进行员工工作生活质量的调查和分析 B为有效实施员工帮助计划，可以安排用人单位的管理者到外面参加相关培训 C员工帮助计划应该完全由企业内部人员实施 D真正是出于关心员工、尊重员工的考虑，帮助用人单位开展员工帮助活动 13、以下有关职业指导工作业务规程编制的描述哪一项是错误的？
大学生就业指导方 案
大学生就业指导 实训方案 实训时间： 实训地点： 实训班级：
第一章实训需知 又到了一年毕业时，社会新鲜人一起踏出校园的同时，却怀着不同的心情，有的人蓄势待发准备迎战职场；有的人茫然害怕不知何去何从。工作不好找，难在好工作门槛高，相对得来不容易，而你是否已经做好万全之策准备挑战求职了呢？同学们在前几个学期都积淀了一定的理论基础，但，仅仅有理论还不能解决求职路上将要面临的问题，我们必须把学到的理论运用到实战中去解决问题。 本次就业实训，要求学生在学习掌握大学生职业发展与就业指导基本知识的基础上, 经过个人形象设计和展示、求职模拟面试实战练习、求职信息的收集和处理、个人求职计划的拟定、求职实践体验及就业协议的签署等六个环节，综合运用所学知识，分析理解就业信息的特征、内容，整理及使用就业信息、掌握面试着装修饰、形象打理和举止礼仪，面试中的应答技巧与策略面试，进行求职实战训练，了解签订就业协议应该注意的事项和流程，并写出实训心得体会。提升就业竞争意识和就业能力。 实训任务和所占成绩分值比率 实训任务一：个人形象设计占15%； 实训任务二：求职材料制作占15%； 实训任务三：制订个人求职计划占5%；
实训任务四：模拟面试占40%；实训任务五：求职体验占15% 实训任务六：就业协议的签署占10% 就业实训周进程安排表 第二章实训任务
任务一 项目名称：个人形象设计 总学时：5 教学目标： 1.掌握个人形象设计项目中各要素的练习方法，培养对自身原有的不良形象的自我纠正能力； 2.掌握对求职时穿着风格的把握，培养塑造穿着得体、使用人单位欣赏的形象的能力； 3.掌握塑造个人形象的方法和技巧，了解男、女着正装时的不同相关要求； 4.掌握职业形象设计中各种色彩的暗示以及了解不同的颜色带给她人心理联想的区别； 5.掌握职业形象设计中的礼仪要求，了解非语言符号表示（举止、表情、距离、音量等）对传递信息的重要程度； 6.掌握求职面试时展示职业形象的步骤和方法，能熟练的运用两种及以上的合理的站姿和坐姿； 学习内容与教学步骤： 1.教师讲解，学习求职面试时的职业形象设计要点； 2.分别讲述男生与女生塑造职业形象的要求、方法、和技巧；
大学生职业指导案例
大学生职业指导案例 丽丽，女，21岁，大三，食品科学与工程专业，父母均为农民。小学时深受老师喜欢，初中最好成绩拿过全镇第一名，经常代表学校参加竞赛。高中在县重点中学就读，高考时成为学校少数考上重点大学的学生之一。丽丽的爷爷和爸爸都是党员，家庭拥军爱民的思想氛围让她自小就立志成为一名军人。初中时非典横行，医疗人员无畏的精神感染了她，自此她的人生目标就和医生职业结合起来，希望成为一名军医。虽然成绩很好，但是由于身体的限制，丽丽并没有考上军医大学，后来被农业大学食品科学与工程专业录取。 食品科学与工程属于工学，丽丽在学习过程中慢慢发现自己不适合大学工科的学习，她觉得自己的性格、学习风格、活动爱好都十分倾向社会工作、行政、管理类职业。于是她希望自己毕业后向社会工作、人事、管理类工作发展，但又担心自己在文科类职业上的竞争力不够，同时又想从事营养师职业，于2014年4月29日找到学校的就业指导部，希望有人点拨。 咨询师说：请问有什么我可以帮到你吗？ 来访者说：近来挺烦的，看到毕业班师兄师姐在找工作，我一直在思考自己的职业选择，挺疑惑的！ 咨询师说：主要存在哪些疑惑呢？ 来访者说：我在大学里做过很多学生工作，平时积极参加志愿者服务和公益活动，觉得自己以后更适合从事社会工作及管理类工作。但现在学的专业是工科，怕自己没有竞争力，不知道该怎么办？ 咨询师说：看来你已经开始思考自己以后想从事的职业了，比很多同学有主动意识。 来访者说：嗯。（点头表示同意） 咨询师说：什么时候开始有这些疑惑的？ 来访者说：在大二的时候，尤其在参加了列车乘务员工作、各类志愿者服务之后。 咨询师说：看来这些活动和工作让你产生了对社会工作和管理类工作的兴趣。来访者说：嗯。（点头表示同意）
高校开展精细化职业指导初探 发表时间：2017-12-07T10:47:04.533Z 来源：《基层建设》2017年第25期作者：李绪渠[导读] 摘要：当前，我国高校毕业生人数急剧增多，大学生就业压力逐渐增大。广东林科种苗有限公司广东广州 510000 摘要：当前，我国高校毕业生人数急剧增多，大学生就业压力逐渐增大。深入开展精细化职业指导是缓解毕业生就业压力和顺应社会发展的有力措施。所谓精细化职业指导是在职业指导基础上进一步升华，促使职业指导更加规范化、精细化、人性化。不仅只停留在理论上的教育引导，更要有社会经验的模拟训练，高质量针对学生的独特特征加以全方面、系统化的职业指导，尽最大努力解决学生目前就业 问题及今后职业发展问题，真正起到切实有效、积极引导的作用。关键词：高校；精细化；职业指导 1开展精细化职业指导的重要意义 1.1有利于促进学生形成科学的职业定位苏格拉底曾说过：“认识你自己，方能认识人生”。想过什么样的生活往往取决于什么样的选择。只有自身的职业定位和用人单位岗位需求良好的结合，才能取得高质量就业。精细化职业指导以职业指导为基础，借助专业性格测评工具，结合大学生本身特点，帮助大学生了解自己，认识自己，及时发现自身存在的问题，对自己做出全面客观的评估，形成正确的职业定位，提升就业能力，提高综合素质。 1.2有利于促进学生提升自己的就业质量随着社会经济发展越来越快，社会分工越来越细致，用人单位对毕业生的要求越来越高，高校大学生就业压力越来越大。如何有效缓解这种现象，提升大学生就业质量是许多高校就业部门重点需要解决的问题。精细化职业指导在一定程度上缓解这一就业困境。通过精细化职业指导，让学生更加清晰自己的优势和劣势，更能充分认识社会和熟悉行业发展，更好掌握用人单位的用工要求，提高就业成功率，提升就业质量。 1.3有利于促进高校更好发展的必然要求当前，国际市场竞争主要是人才的竞争。为国家发展和社会进步培养合格人才是许多高校需要认真对待的问题。高校是教育机构，在培养社会所需合格人才中占有重要地位。如何引导学生在市场竞争中提高竞争能力，如何让高校在众多高校中脱颖而出，在市场竞争中更好发展是高校需要在诸多细节中加以关注的问题。高校开展精细化职业指导，在某种程度上有利于促进高校进一步提升自身的专业培养层次，进一步促进培养的人才在市场竞争中更好地发挥积极、主动的作用。 2实施精细化职业指导的工作重点 2.1制定职业指导制度，培养规划意识精细化管理制度是将管理的对象、工作———细化分解，每项工作都能看得到，做得细，每个问题都能具体落实，专项负责。精细化职业指导可实行刚性管理，具体表现在以下几个方面：一是明确与就业相关部门的职责。制定细化责任和管理制度，以制度化模型促进工作开展，以制度化形式安排工作内容。二是建立跟踪服务制度。学生一入学就开展有针对性职业指导，建立学生职业成长跟踪信息卡，及时收集学生每个学期关于职业的不同认知、收获。三是搭建毕业生回访制度。通过用人单位了解毕业生的工作状态，及时提供就业服务和职业指导。制定精细化职业指导理念及其量化考核制度，在一定程度上使职业指导工作态度更加积极化，为高校培养精品人才提供更好参考依据。 2.2培养高素质、专业化的职业指导队伍由于我国职业指导工作起步较晚，开展精细化职业指导，需要培养高素质及专业性强的职业指导队伍。目前，高校的职业指导队伍参差不齐，鼓励由专兼职教师队伍组成，建立高质量、高素质的职业指导队伍。专职职业指导队伍可由心理学、社会学、人力资源管理等专业部分教师组成，成立职业理论研究教研室，负责职业指导理论研究及教学指导。兼职职业指导队伍可由主管学生工作的副书记、辅导员、熟悉职业指导的专任教师及校外优秀企业家、人事经理等组成，积极参与职业咨询和个性化职业指导。首先，高校职业指导队伍可将职业指导工作贯穿大学整个学习生涯，把精细化职业指导理念融入到大学必修课当中，针对不同专业课程，开展对口专业化的精细化职业指导。其次，高校职业指导队伍可以根据不同学生群体面临不同职业问题，提供专业化、具体化的职业指导及解决措施，增强学生更好了解社会，更快体现自我价值，更强实现自我突破。 2.3探索多元化、灵活化的职业指导载体一是开展个体化职业指导。根据学生本身性格特征及个人的职业取向，开展科学正确的职业指导，学生会更充分了解自己，熟悉自己，有针对性地提升自己的综合素质，规划职业。二是开展针对性讲座。邀请企业家，心理学、教育学及人力资源管理等专家到校讲学，开展专题讲座，与学生面对面沟通，帮助学生更快树立良好职业观、人生观。三是开展职业指导社会实践。建立校企合作单位，带领广大学生到校外企业模拟社会实习，在实习工作中锻炼自己，提高自己的综合素质，增强社会竞争力。四是开展预防性职业指导。预防性职业指导重点强调预防的观念。它贯穿于教学的各个环节，贯穿于大学生涯整个阶段，即学生刚入学选择专业到毕业择业整个过程。正确帮助学生树立好职业生涯规划，培养预防性观念，将为学生未来职业的发展打好更坚实根基。 2.4个性化职业咨询服务个性化的职业咨询是精细化职业指导的重要内容。职业指导人员需要能够根据个体的性格特征、发展特点和择业取向等进行信息咨询、诊断咨询和择业咨询。学院就业处联合心理咨询中心提供关于职业指导方面的咨询服务。学生可以和咨询师一对一面谈，对于在职业生涯方面的问题和困惑，咨询师会根据学生的需要，帮助学生分析兴趣爱好、个性特征、能力特长，帮助学生选择适合的职业发展方向，以学生提高问题解决能力，挖掘学生自身的优势，提高就业信心。除此之外，学校还提供网络咨询和电话咨询服务，在设定的时间段，学生可以通过网络（QQ、微信）或电话等方式职业指导专家在线交流。 3结论 “精细化”职业指导要求我们必须站在客观的角度审慎行事，既要满腔热情，又不能大包大揽，过分承诺，导致学生和家长过分依赖、期望过高。被动态度不是冷漠，而是更加强调理性的“共情”和“倾听”，防止主观臆断。参考文献：
大学生就业指导报告 学院:电子信息工程 学号:XXXXXXXXXXXX 姓名:XXXXXXXXXXXX 创新与创业 今年是第三年上大学生就业指导课了,对于我们而言,就业已经是马上就要面 对的事情,还有不到一年的时间我们将会经历校招聘会,有些要到社会上找工作,这时有不少同学有想过创业,而创业与创新又有着不可分割的关系。对于大学生来说,就业迫在眉急,当今社会就业机会少,大学生就业率很低。虽然我们沈航是工科学校,就业率虽然高点,但是也不尽如意。所以我认为学校应该加强这方面的投入。 下面我来讨论一下关于创新与创业。 创业、创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新是创业的基础,而创业又 是创新的载体。创新是对人的发展总体的把握,创业着重的是对人的价值具体的体现。仅仅具备创新精神是不够的,它只是为创业成功提供了可能性和必要的准备,如果脱离创业实践,缺乏一定的创业能力,创新精神也就成了无源之水,无本之木。创新精神所具有的意义,只有作用于创业实践活动才能有所体现,才有可能最终产生创业的成功。因此,创业与创新要有机融入,相辅相成。 当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进,知识经济初见端倪,而知 识经济的核心恰恰在于创新。在知识经济条件下,国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争,创新在竞争力上的优势得以凸显。所以,创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力,是实现21世纪中华民族全面振兴的关键,也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路。创业创新不仅是我国在未来社会发展中的主要动力也是目前我国面临的高校毕业生就
业问题解决的一个捷径。当前无论是发达国家还是发展中国家,都会有相当比例的毕业生不能获取就业的岗位,并且这个比例还有逐年提高的趋势,因此,创业教育愈来愈显示出它的价值。在第一、二产业的就业人口比例逐步缩小,第三产业的就业人口比例将逐步提高的形式下,经济形态日益向服务及资讯形态发展,只要少量的人力和办公设备就可以组建公司。与此同时,信息技术的发展,办公自动化程度日益提高,所需设备的成本日益降低,都为小企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。因此,通过创建小企业自我谋职,既符合经济发展的潮流,也是我国知识青年乐意选择的就业道路。学习创新与创业是我们面临的首要任务。创业创新教育是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者。在高等教育领域内,创业教育是在大学素质教育基础上融入创业素质的基本要求,具有独特功能和体系的教育。创业教育旨在提高学生创新精神和创造能力基础上,增强自我创业的意识和能力,其实质就是要培养学生确立创业意识,形成创业初步能力,掌握创业基本技能。 对于创业技能的学习应从以下两个方面入手。一方面使学生了解我国当前严 峻的就业形势、巨大的社会就业压力,从而懂得创业成功能够提供更多的就业机会,能够有效解决中国当前就业难问题;另一方面,更为重要的是,应当使学生了解,在市场经济条件下,强烈的创新精神和持续的创业能力,是大学生将自己所学的专业知识和众多的市场机会相结合从而转变为社会财富的可靠保证,才有可能在社会经济获得发展的同时实现个人的抱负和理想。因此,必须在青年学生中营造浓厚的创新创业氛围,使大学生切实感受到创新精神和创业能力的重要性和紧迫感,从而自觉锤炼创新精神和创业意识。学校应当以人为本,坚持从大学生长远发展出发,培养他们具备终身学习和可持续发展的素质,创造性地开辟未来。高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育,在大学培养目标、培养规格中,应使业务素质、创业素质与全面素质和谐统一起来,高校培养的大学生要德智体全面发展,要具有较强的知识面,较强的技术转化能力、技术创新能力、创业开拓能力、群体合作能力、经营管理能力等综合能力。
开展学生生涯规划指导办适合学生发展的教育 一、支撑生涯规划教育的重要理论 总体上依据霍兰德的学生兴趣理论，是最初的生涯发展(学生选择)指导理论，它将研究个人心理特质与学生因素相匹配，注重分析个人兴趣、人格等类型对个人生涯选择和学生成功的影响；舒伯的“彩虹理论”，将个体生涯发展划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段，并用一条彩虹图来描绘；MBTI性格理论和多元智能理论。 二、生涯教育的核心理念 审视自我、择已之长；规划蓝图，择世所需；人职匹配，谋求发展。 三、生涯教育目标 指导学生学会适应未来社会发展所需要的生涯规划知识、技能与态度，使之能在人生的任何阶段都能主动、智慧、持久地适应社会，实现自我发展与终身发展。 四、生涯教育模式 （一）生涯规划指导课程和课时安排 学生生涯指导课程进入我校课表，使用由校长等参与及主编的校本教材《高中学生生涯规划指导实验教材》。指导教师有39名，其中专职教师6名，兼职教师33名。高一和高二学年每学期开设生涯规划指导课1课时,高三学年以专题报告和指导会形式开展。每双周按不同学生需求进行一次校内职业体验活动，每月带领学生到校外职业体
验基地参观学习。 （二）学生生涯规划教育模式。 我校生涯规划指导教育工作以“一条主线”和“四个模块”进行开展。 1．“一条主线”：是以学生生涯规划与人生发展为核心，从“学生自我认知和评价、高校信息和社会职业信息认知与分析、校内外职业体验、职业方向选择与学业规划”四个纬度进行生涯规划指导总体设计，根据这个总体设计开发了生涯规划指导流程。 2．“四个模块”：指是在“一条主线”指导下，开设生涯规划课程、学科教学生涯规划渗透、以德育活动及社团为载体的实践活动和职业体验，这成为我校落实生涯规划指导的有效载体。 开展具有地域特色的多样化生涯规划职业体验活动： 一是开展校内职业体验和实践模拟活动，建设了生涯规划指导中心，活动中心分"自我测评分析区、高校社会职业信息展示区、多元智能探索活动区、职业体验活动区、职业实践模拟活动区"。又增建了一所水稻博物馆，中心实际利用率很高，每学期课时达330节次。 二是利用工业开发区和企事业资源，建立校外职业体验基地，学生参观项目工艺流程和见习企业管理。目前共建有职业体验基地25个。 三是定期邀请县内外教育、建筑、卫生、石油、水利、交通、信息通讯、金融、电力、商品流通等行业成功人士来校开展职业规划讲座，已经邀请了24位，共开展讲座36次。 四是利用方正县作为内陆旅日侨乡这一地缘优势，与日方合作学校积极对接，定期开展师生互访活动，让学生与日方交流生一起按照"
大学生就业指导案例分析案例一：期望值过高 08 届毕业生小王来自云南罗平，直到当年3月份他还未落实工作单位。笔者去参加国家医药管理局的供需见面协调会，顺便将他的应聘材料带去帮他落实单位。刚好罗平有一家制药厂要他，专业对口，又是家乡，然而他本人的择业意向却是：单位地点必须在昆明市，至于到昆明的什么单位、具体做什么工作都无关紧要，除此以外，什么单位都不考虑。在这种心态下，结果自然难以如愿。 分析：小王的思想在当前毕业生的择业过程中具有一定的代表性。不少毕业生过于向往经济发达地区，尤其是沿海地区的中心城市，最低的期望也是回自己家乡所在地的中心城市。他们只注重经济文化发达、工作环境优越的一面，而忽视了人才济济、相对过剩的一面，择业期望值居高不下，甚至还有逐年上升的趋势，从而导致主观愿望与现实需求之间的巨大落差。象小王这样过分看重单位所在地的毕业生不在少数。根据笔者对本校98 届毕业生的抽样问卷调查，在衡量单位是否符合自己的标准时，有92％的毕业生要选择效益好、工资高的单位，超过85％的毕业生要求单位地处大中城市，愿意到急需人才的边远地区和艰苦行业的毕业生仅占2％。 案例二：自主择业能力差 在学校今年3 月份举办的小型招聘会上，毕业生小李的父母亲在招聘会尚未开始时，就早早地到会场打听单位的情况。招聘会开始很久以后，小B才姗姗来迟，并由家长陪同前往用人单位摊位前面谈。面谈过程中，小李发言的 时间还没有其父母多，结果谈了一家又一家，最终仍一无所获。 分析：小李的问题出在择业过程中过分依赖他人，其实，依赖他人是难以选择到一
份满意的工作的。现在的毕业生中，独生子女所占的比例越来越大，他们的生活一帆风顺，没有经历过什么波折，再加上父母亲的过分呵护，客观上也培养了他们的依赖心理。这些毕业生大多缺乏主见，自我意识模糊，在择业中常会茫然不知所措，自己独立进行择业决策的能力差，以致在人才市场上，父母代替子女，亲友代替本人与用人单位洽谈的场面屡见不鲜。难怪有用人单位对依赖性过强的毕业生说：“你本人都要靠别人来推销，企业 还能靠你来推销产品吗？” 案例三：信心不足，缺乏主动毕业生小刘学习成绩和其他方面条件都不错，在就业的初期满怀信心。但由于专业冷门等原因，找过几家单位都碰了壁，结果产生了自卑感，在后来的择业过程中表现越来越差，陷入恶性循环而不能自拔，以至于到了新的用人单位那里，只能被动地问人家：“学某某专业的要不要”，其他什么话都不敢讲，最终未能落实就业单位。 分析：小刘的失败是由于自卑心理在作怪。在择业遭受挫折后，一蹶不振，对自己评价过低，丧失了应有的自信心，择业时缺乏主动争取和利用机遇的心理准备，不敢主动、大胆地与用人单位交谈，也就不能很好地表达自己。越是躲躲闪闪、胆小、畏缩，越不容易获得用人单位的好感。这种心理严重妨碍了一部分毕业生正常的就业竞争，使得那些原本在某些方面比较出色的毕业生也陷入“不战自败”的困惑案例四：自负而失败 毕业生小D口才不错，在与用人单位代表面谈时自我感觉良好。一番海阔天空的高谈阔论以后，当对方问他的个人爱好是什么时，他竟得意洋洋地宣称是“游山玩水”，结果被用人单位毫不犹豫地拒之门外。
大学生就业职业指导的重要性 1职业指导的内涵 《中国教育百科全书》中对“职业指导”是这样解释的：“职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为合适的确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。”高等学校的职业指导是一个教育、培养、服务及援助的系统工程。为了实现人职匹配的目标，按照“以人为本”的理念，在学校职业指导的全过程中，引导学生刻苦学习，帮助学生树立正确的职业意识和职业价值观，培养高尚的职业道德；引导学生进行自我评估和环境评估，认识自己的职业兴趣、确立职业理想和目标，合理进行个人职业生涯规划设计，实现人职的科学匹配；指导学生的就业行为，促进学生职业素质的全面发展，职业能力的不断提高，最终帮助学生学会根据社会需要和自身个性特点进行职业决策，即选择职业、预备职业、获得职业、适应职业及改进职业[1]。通俗地说，职业指导就是帮助学生了解就业政策法规和就业信息，了解就业市场需求，并提供就业咨询和服务；帮助学生正确的自我分析和自我定位，设计适合自己的人生观、人才观和就业观，实现人职合理匹配的过程。
2高校职业指导的现状与问题 随着国家对大学生就业问题的关注，很多高校都设置了专门的就业指导机构，配置了专门人员。然而在实际工作中，高校的就业指导仍然存在很多问题和局限性，导致就业指导机构无法充分发挥应有的重要作用。 职业指导概念不清 职业指导倾向于关注学生的终生职业发展服务，而就业指导更多的是关注学生毕业时一次性的就业服务，就业工作中常常把职业指导理解为就业指导。很多高校的就业指导工作仅仅局限于为毕业生提供最新的招聘信息，开展面试技巧讲座，为毕业生办理毕业手续、发布招聘信息、制定就业计划等，缺乏职业指导的具体体现。这些当然可以一定程度上提升大学生的就业机会，但是，需要注意的是，对大学生职业素养的提升和职业规划的引导才是最根本解决大学生就业问题的关键。过分看重眼前的就业问题，“先就业，后择业”，认为第一份工作不重要，以后还有很多机会重新选择新的工作，片面追求就业率，忽视对大学生就业质量的关注，不利于学生的长远发展。 职业指导队伍专业化程度低 职业指导工作是个复杂的系统工程，涉及教育学、心理学、经济学、法学、社会学及管理学相关专业知识，要求职业指导人员知识广能力强。高校职业指导人员主要是思想政