构建知识网络学会理论运用
——《生活与哲学》期末总复习
高三政治教学网胡博整理
第一单元生活智慧与时代精神
1、哲学是系统化理论化的世界观
世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
哲学：哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
2、哲学是世界观和方法论的统一
世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。
知识的分类：自然科学知识，社会科学知识，思维科学知识
▲3、哲学与具体科学的关系
（1）区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
（2）联系：①哲学是对具体科学的概括和总结。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
▲▲4、哲学的基本问题及其两方面的内容
哲学的基本问题是：思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
两个方面：一是思维和存在何者为第一性的问题（对此问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准）；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题（对此问题的不同回答，划分为可知论和不可知论）。
※为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题：
①思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题
②是一切哲学都不能回避的，必须回答的问题
③其它的哲学知识都是在此问题上派生出来的
▲5、唯物主义的基本观点：唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯物主义：①古代朴素唯物主义
②近代形而上学唯物主义
③辩证唯物主义和历史唯物主义（科学的唯物主义思想）
▲6、唯心主义的基本观点：唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
唯心主义：主观唯心主义（人的目的、意志、感觉、经验、心灵）和客观唯心主义（上帝、理念、绝对精神）
7、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
思维和存在何者为第一性的问题，对这个问题的不同回答是划分标准。
※两大对子：唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学的思想
8、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源
阶级基础：无产阶级的产生和发展。
自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。
理论来源：德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
▲9、马克思主义中国化的重大成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
毛泽东思想：精髓是实事求是，活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主。
邓小平理论：主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。
“三个代表”重要思想：本质是立党为公，执政为民。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。主题是“建设什么样的党，怎样建设党”。
科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本，根本方法是统筹兼顾，基本要求是全面协调可持续。主题是围绕实现“什么样的发展，怎样发展”重大理论和实际问题展开。
运用1：
辨析：哲学是关于世界观的学说，所以世界观就是哲学。
参考答案：①哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是理论化、系统化的世界观。命题的前半部分是对的。②世界观是人们对整个世界以及人和外部世界关系的根本观点和根本方法。世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化理论化的世界观，因此不能说世界观就是哲学。③题中观点看到两者的联系，但否认两者的区别，因而是片面的。
运用2：
“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”谈谈你的看法。
参考答案：不同意这样的看法。①唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在，不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。②追求物质满足不一定是唯物主义，如果违背社会发展规律，不顾客观条件，主观蛮干地去追求物质满足，就是唯心主义。追求精神满足也不一定是唯心主义。如果在承认物质决定作用的前提下，重视意识的作用，强调精神文明的作用，这不但不是唯心主义，恰恰是辩正唯物主义的表现。③唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。
运用3：
哲学的基本问题是什么？为什么它是哲学的基本问题？
参考答案：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题（物质与意识的关系问题），思维与存在的关系问题之所以是哲学的基本问题是因为：首先，它是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。其次，它是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题，而且始终贯穿于哲学发展的始终。
第二单元探索世界与追求真理
▲10、辨证唯物主义的物质概念：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质和物质具体形态的关系：①物质是概括一切客观实在的共性
②物质具体形态有共同特性客观实在性、个别属性
③物质和物质具体形态的关系是共性和个性的关系
11、自然界的物质性和人类社会的物质性。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
▲12 、哲学上的运动概念及物质和运动的关系
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
运动→物质：任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
物质→运动：运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是不存在的。
▲13、物质世界是绝对运动和相对静止的统一
运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的。静止是运动的一种特殊状态。
▲▲14、规律的含义，规律的客观性与普遍性
规律：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
普遍性：规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
15、人可以认识和利用规律
人可以在认识和把握规律、尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，按规律办事，解放思想，实事求是，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
▲16、尊重规律，按规律办事
（1）规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。
（2）按照客观规律办事，我们就能体会到规律对于我们的意义。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚，这时人们往往能更深刻地感觉到规律的存在和它的作用。
▲17、物质第一性，意识第二性，物质决定意识
起源：意识是物质世界长期发展的产物
生理基础：意识是高度发达的物质系统——人脑的机能
内容（本质）：意识是客观存在的主观映象。
▲▲18、意识的作用
人能够能动地认识世界：意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。
人能够能动地改造世界：意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制所用。
19、坚持一切从实际出发，实事求是
物质决定意识，一切从实际出发。
在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，解放思想，实事求是。
意识对物质有反作用，正确的意识有促进作用，错误的意识有阻碍作用，所以要重视精神的力量。
20、实践的基本含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层基本含义：第一，实践是以人为主体（人类所特有）、以客观事物为对象的物质性活动.第二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
▲▲21、实践的特点：客观物质性，主观能动性，社会历史性。
▲22、实践是认识的基础（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。）
▲23、真理的含义，真理是客观的、具体的、有条件的
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。最基本的属性是客观性。
真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理应该随着过程的推移，随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。追求真理是一个过程。
※真理和谬误往往是相伴而行的
▲24、认识具有反复性、无限性、上升性认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，人类认识是无限发展的。
方法论意义：坚持在实践中不断追求真理。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
运用1：
有人认为，意识是人脑的机能，所以有了人脑也就有了意识。请运用所学知识评析这一观点。
参考答案：①人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑特有的机能。各种意识是客观事物通过人的实践作用于人脑，人脑才会形成对客观事物的反映，形成意识。②如果没有客观事物作用于人脑，人脑就没有反映对象，也就不会产生意识。题中观点虽然认识到了意识是人脑的机能，但认为有了人脑也就有了意识的观点是错误。
运用2：
2013年1月以来，我国中东部大部分地区出现严重雾霾天气，雾霾天气甚至波及周边国家。出现雾霾天气的直接原因是这一时段冷空气较弱和持续干旱，大气扩散条件非常差，根本原因是大气污染严重，我国高耗能的工业企业不少、机动车尾气排放近年剧增，内地汽油质量标准偏低，加剧了雾霾天气的危害。
资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，考量着党和政府平衡短期利益和长期发展的智慧。党的十八大报告和2013年《政府工作报告》均指出，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
推进生态文明建设，建设美丽中国，需要统筹人与自然的关系。结合材料，谈谈在处理人与自然关系方面应如何正确发挥意识的能动作用。
参考答案：①意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性，我们不仅要能够感知雾霾等现象，而且还要能揭示雾霾等现象的实质，正确认识自然规律，能动地认识自然界；②意识对改造自然界有指导作用。我们要树立生态文明的理念，坚持在社会主义建设中，转变实践方式，能动地改造自然、保护自然。③坚持一切从实际出发，实事求是。我们要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，合理地调节人与自然的物质交换，学会尊重自然、顺应自然，建设生态文明。
运用2：
“嫦娥一号”卫星在地球轨道上将进行四次变轨，让卫星不断加速，进入地月转移轨道。到达月球引力范围后，将通过三次近月制动，建立起距月球两百公里的绕月球两极飞行的圆轨道，进行绕月探测飞行。近日我们则择机发射中国首个空间实验室——“天宫一号”分别与未来的神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船对接。
有人说，人们能让“嫦娥一号”进行变轨和近月制动说明人能突破规律的制约。请你运用规律的有关知识，对这种观点予以评价。
参考答案：①规律是客观的、普遍的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。认为意识能突破规律的制约是错误的。②规律的客观性要求我们必须尊重规律，按照客观规律办事。人们能让“嫦娥一号”进行变轨和近月制动是人们尊重规律、按规律办事的结果。③在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律。人们只是利用了物体运行规律，让“嫦娥一号”
进行变轨和近月制动。
运用3：
十八届三中全会立足党和国家全局，提出坚持和完善基本经济制度、加快完善现代市场体系、构建开放型经济新体制等一系列新部署。全会要求全面深化改革必须坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，必须牢牢把握正确方向、掌握科学有效的改革方法，才能不断推动改革开放的伟大事业向前发展。
分析材料所体现的辩证唯物论的道理。
参考答案：①物质决定意识，要求我们想问题、办事情一切从实际出发。全会立足于国情提出了一系列符合我国实际的新部署。②意识对物质具有能动作用，正确的意识对事物的发展起促进作用。要求我们以正确的意识为指导。全面深化改革，要以科学的理论和思想作为行动指南。③规律是普遍的、客观的，又是可以认识和利用的。要求我们在尊重客观规律的基础上充分发挥我们的主观能动性。我们必须尊重社会发展的客观规律，牢牢把握正确方向，掌握科学有效的方法，积极推进全面深化改革。
备注：若答出“意识能够能动的认识世界，具有目的性、自觉选择性和主动创造性”“意识能够能动的改造世界”等可酌情给分。
运用4：
古希腊哲学家赫拉克利特说过："人不能两次踏进同一条河流。"他的学生克拉底鲁却认为："人不仅不能两次踏进同一条河流，甚至连一次也不能踏进同一条河流。"
运用所学哲理，谈谈你的看法。
参考答案：①赫拉克利特的观点是正确的，它符合物质运动绝对性原理。辩证唯物主义认为，运动是绝对的，运动是物质的根本属性和存在方式。静止是相对的，绝对不运动、根本不变化的事物是不存在的。处于相对静止的河流，实际上不仅水在流动，而且河岸、河床等每时每刻都在发生变化。因此，人不能两次踏进同一条河流。②克拉底鲁的观点是错误的。他借口物质运动的绝对性，否认相对静止的存在，否认事物有质的稳定性，把事物看成是不可捉摸的东西。这必然导致不可知论。③世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。无论否认绝对运动，还是否认相对静止，都割裂了运动和静止的关系，都是错误的。
运用5：
从党的十二大到十五大，我党一直强调，要建设社会主义物质文明、精神文明；十六大在此基础上又提出了要建设社会主义政治文明；十七大报告再次提出要建设“生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。这一理念的提出，不仅是对我国经济高速发展中存在的资源、环境问题的正视，更是对我国经济“又好又快”发展的规划和指导，这必将促进社会和谐、民生改善。十八大报告明确提出“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局”，首次提出“美丽中国”理念。
上述材料是如何体现实践是认识的基础的？
参考答案：①实践是认识的来源。“生态文明”理念是基于我国经济高速发展过程中存在的突出的资源、环境问题提出的。体现了实践是认识的来源。②实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展，我国建设物质文明、精神文明、政治文明的基础上又提出了“生态文明”的理念，说明认识在实践的基础上不断深化、发展。③实践是检验认识真理性的唯一标准。从十二大到十七大，我国社会主义建设的伟大实践验证明了三大文明的正确性，“生态文明”理念的正确性也必将得到实践的检验。④实践是认识的目的和归宿。“生态文明”理
念的提出是为了更好地解决我国经济发展过程中存在的突出的资源、环境问题，是为了更好地指导今后我国经济又好又快的发展。
运用6：
材料一：20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“气候评估报告”。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”；1995年报告指出，人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”；2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”；2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。
结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。
参考答案：①追求和发展真理以实践为基础。关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践，“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反映了人类解决气候变暖问题、实现人类可持续发展的强烈愿望和迫切要求。②追求和发展真理是一个在不同观点争鸣中不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。人类对地球气候变暖原因的真理性认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。③追求和发展真理没有止境。目前人类获得的关于地球气候变暖原因的真理性认识不是终极真理，而是具体的、有条件的。随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高，人类对气候变暖原因的认识必然会不断扩展和深化。
运用7：
联合国水电与可持续发展国际研讨会通过的《水电与可持续发展北京宣言》强调，支持各国特别是发展中国家对水电的可持续开发，同时要高度重视水电开发对社会、环境及生态等方面的负面影响。我国能源紧缺，同时水能资源十分丰富，但开发利用还不到 25 ％。优先发展水电是我国能源发展的重要方针。近年来，我国总结了建国以来水电开发的经验教训，要求水电王程项目的选择和建设，都要与生态环境的保护和建设相协调，真正实现生态效益、经济效益和社会效益的统一。新建的水电工程项目都必须依据《环境影响评价法》，向环保部门提交环境影响评价报告，经法律规定的审批部门审查通过后，方可立项。
从《生活与哲学》唯物论和认识论的角度，分析上述材料蕴含的哲理。
参考答案：①我国是发展中国家，能源紧缺，而大量水能资源尚未开发，据此，把优先发展水电作为我国能源发展的重要方针，体现了物质决定意识原理的根本要求，坚持一切从实际出发。②重视水电开发对社会、环境和生态的影响；水电开发要与生态环境的保护和建设相协调，实现生态效益、经济效益和社会效益的统一；新建水电工程项目都必须依法进行环境影响评价。这说明了主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为基础，认识和利用客观规律必须充分发挥主观能动性；也体现了自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。③在总结水电开发实践经验的基础上形成正确的认识，又用这种认识指导水电开发。这体现了实践是认识的基础，正确认识对实践具有指导作用。
第三单元思想方法与创新意识
★联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
▲25、联系的普遍性、客观性、多样性及其方法论
（1）联系具有普遍性。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。任何事物都处在联系之中。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普
遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。学会用联系的观看问题。
（2）联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。切忌主观随意性。
（3）联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
※我们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
▲▲26、整体与部分的辩证关系及其指导意义
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
整体和部分是相互区别的：
（1）整体是事物的全局和发展的全过程，部分是事物的局部和发展的各个阶段；
（2）整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于指导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
整体和部分又是相互联系、密不可分的：
（1）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
（2）部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
方法论：树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；
重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
■系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一体，系统的基本特征的整体性、有序性和内部结构的优化趋向。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
掌握系统优化的方法：①着眼于事物的整体性
②注意遵循系统内部结构的有序性
③注重系统内部结构的优化趋向
★发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征
27、发展的普遍性
世界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。要用发展的观点看问题。
28、发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
▲29、事物的发展是前进性和曲折性的统一
前途是光明的，道路是曲折的。
我们既要看到光明的前途，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，在曲折的道路上获得成功。
▲▲30、量变、质变的含义
量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。
量变：事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
质变：事物根本性质的变化，使事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
31、量变与质变的辩证关系及其指导意义（方法论）
辩证关系：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，不断前进。
方法论：积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃
和发展。
▲32、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的基本属性：斗争性和同一性。
▲33、矛盾的普遍性及其指导意义
普遍性：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的（事事有矛盾）；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动（时时有矛盾）。
指导意义：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
▲▲34、矛盾的特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面都有其特点。
（1）不同事物有不同的矛盾。是一事物区别于他事物的特殊本质；（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段。（3）同一事物中的不同矛盾、统一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
方法论：具体问题具体分析。
35、具体问题具体分析的含义及其重要意义
含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
地位：它是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂；
意义：是我们正确认识事物的基础；是我们正确解决矛盾的关键。
▲▲36、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。
辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性是相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；一定场合下，普遍性与特殊性可以转化。
指导意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
▲37、主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系
主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。
方法论：要求我们在实际工作中善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。
次要矛盾：其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
辩证关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
方法论：要求我们统筹兼顾，协调处理好次要矛盾。
▲38、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系
含义：不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。其中必有一方出于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。
辩证关系：事物的性质主要是要主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
▲39、两点论和重点论相统一
两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
▲40、辩证否定的含义及实质
含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定有否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质是“扬弃”。
辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
41、坚持辩证否定观，树立创新意识
怎样理创新意识是唯物辩证法的要求?
①辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
②辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
③辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。
▲▲42、创新对社会的作用：是民族进步的灵魂，推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展。
■怎样创新？①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路。③确立新观念，开拓新境界。
■为什么要创新？，创新推动生活会生产力的发展，创新推动生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和文化的发展，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。
▲43、自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学
（1）唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。它要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用人手，不能只看到一个个孤立的事物；要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展；在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。
（2）形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。只看到一个个孤立的事物，而看不到事物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的现状，看不到事物的过去和将来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化；只看到事物的某一方面，看不到事物的整体；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的根据。
（3）唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律，是唯物辩证法的实质与核心。矛盾分析法是认识事物的根本方法。坚持具体问题具体分析，是马克思主义活的灵魂，是正确认识事物和处理一切矛盾的关键。
（4）唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们把科学发展观的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。
运用1：
地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用普遍联系的观点分析生态问题。
参考答案：①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。
运用2：
20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济.建立循环社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是“资源——产品——废弃物”单向流动的线性经济.循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式。它要求把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最不.废物资源化和无害化”以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。
参考答案：①联系具有普遍性. 循环经济是“资源——产品——再生资源”相互联系的有机整体，它体现了联系的普遍性。②联系具有客观性,循环经济表明人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系，以实现经济效益。环境效益和社会效益的统一。③联系具有多样性。“资源——产品——再生资源”的反复循环体现了原因和结果在一定条件下可以相互转化；循环经济的流程还体现出当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和。
运用3：
某县是个传统农业大县,但城乡收入差距大,农村社会事业比较落后,农民社会保险率比较低;为了发展经济,该县引进了几个化工项目,但由于污染严重,当地居民经常上访, 县领导却认为这是农民闹事,影响经济发展而草草了之;兴建了一个大型的小商品市场,由于缺乏有效管理,却带来假冒伪劣产品的盛行。
运用系统优化的方法，谈谈该县该如何建设和谐社会？
参考答案：①建设和谐社会是一个系统,社会建设和经济建设、政治建设、文化建设则是要素。②系统优化的方法，要求我们运用综合的思维方式.在建设和谐社会时着眼于其整体性，统筹全局，既要注重经济建设,又要做到社会建设和经济建设、政治建设、文化建设协调发展，缺一不可。③遵循系统内部的有序性和注重系统内部结构的优化趋向，该县建设和谐社会，要缩小城乡差距，发展农村社会保障事业，调动农民的积极性；发展经济要和保护环境相结合，注重政治文明建设；加强社会管理，建设和谐文化，讲究诚信。
运用4：
浙江义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，创立了自己的产业，义乌人走进了世界大市场。义乌人“以商兴市”富起来了，一条重要的经验，就是“薄利多销”。女孩子喜爱的五彩缤纷的饰带，全国总量的70％是义乌生产的。1支吸管利润仅有8毫钱一8.5毫钱，但每天约8吨重的产品运往世界各地，利润当然可观。
结合材料分析义乌人的做法是如何体现唯物辩证法的发展观的。
参考答案：①一切事物都是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就要求我们用发展的观点看问题。义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，创立了自己的产业，走进了世界大市场，体现了坚持用发展的观点看问题的道理。②量变与质变是事物发展的两种状态，量变是质变的前提和必要准备，这就要求我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。义乌人“薄利多销”的成功经验体现了这一点。
运用5：
材料一：或是自我感觉良好，觉得自己“睁眼忙到天黑”，不存在作风问题；或是态度犹豫观望，蜻蜓点水、浅尝辄止，听不到真意见、查不准真“病灶”……查摆问题，一些领导干部却苦于“找不出问题”。2013年8月14日召开的中央党的群众路线教育实践活动领导小组会议，传递出这样一个判断：找不出问题本身就是问题。
材料二：老子《道德经》里说，“夫唯病病，是以不病”。换一个角度来说“夫谓无病，实则病矣”，找不出问题本身就是问题。“温水里煮青蛙”，到病入膏肓，恐怕就悔之晚矣。
结合材料一，请用材料二中所体现的唯物辩证法道理说明“找不出问题本身就是问题”的合理性。
参考答案：①“夫谓无病，实则病矣”体现出矛盾就是对立统一，矛盾具有普遍性，这要求我们承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾，找到正确的方法解决矛盾。自我感觉良好，觉得不存在作风问题，其实是否认矛盾，或者没有揭露矛盾的勇气，从而也不能解决矛盾。所以找不出问题本身就是问题。②“温水里煮青蛙”，到病入膏肓，恐怕就悔之晚矣。体现了量变与质变的辩证关系。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变。蜻蜓点水、浅尝辄止，查不准真“病灶”，找不出问题，其实是无视小问题，无视事物的量变，当量变达到一定程度时会变成大问题。所以找不出问题本身就是问题。
运用6：
“中国农村改革第一村”安徽凤阳县小岗村党委书记沈浩在临时租住房内去世时年仅46岁。作为安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部，沈浩的先进事迹感动了无数人。他在小岗村工作的6年，小岗村引进项目13个，到位资金2.3亿元，是小岗村发展最快的6年，是小岗村群众得实惠最多的6年。
榜样的力量是无穷的，运用矛盾普遍性和特殊性关系的知识，说明弘扬沈浩精神有何意义？
参考答案：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。榜样属于矛盾的特殊性，但却包含着同类事物的普遍性、共性。抓好先进典型，可以从中总结出具有普遍指导意义的经验，发挥巨大的影响和示范作用。②先进典型体现的是崇高精神和优秀品质，能够对人们起鼓舞和激励作用，注重发挥其示范引导作用，能够在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。
运用7：
在全球观众对选秀节目已经深感疲惫之时，某省卫视成功推出《中国好声音——The Voice of China》音乐评论节目，收视率屡创新高，成为2012年中国最热门事件。它花巨资从荷兰引进全套节目知识产权和设备，但不是单纯模仿和复制欧美的节目模式，而是充分运用数字化手段和社交网络媒体，并利用合理、系统的创新机制进行了中国化改造。大胆的创意，新奇的构想，“腕”级的评委，严谨的管理，亲民的视角，牢牢锁住了观众的眼球。这个
节目发挥着巨大的文化影响力，同时也创造了巨大的商业价值。
透视《中国好声音》音乐评论节目的成功，有人感慨地说：“《中国好声音》的成功，应归功于欧美节日的成功模式。”请运用“矛盾普遍性和特殊性”的相关知识评析该观点。
参考答案：①矛盾普遍性和特殊性是相互联结的，要坚持共性和个性的具体的历史的统一。②矛盾的特殊性离不开普遍性，特殊事物都包含了同类事物的共同之处，中国好声音的成功，正是借鉴了欧美选修节目的成功模式，为该节目的成功奠定了共性基础。③另一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。中国好声音的成功，更主要地是进行了适合中国国情的改造。④上述观点割裂了矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。
运用8：
在西部大开发中，西部各省、市、自治区都有各自的特点，有长处也有不足，只有根据各自特点和长处，扬长避短，有计划、有步骤的开发，才能改变面貌，发展自己。因此，西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念、新思路、拿出新办法，要防止两种错误；其一是照搬照抄东部地区的经验，而不联系实际；其二是一哄而上，没有轻重缓急。
上述材料是如何体现“具体问题具体分析”的？
参考答案：①西部各省、市、自治区都有各自的特点，只有根据各自特点，有计划、有步骤地开发开放，才能改变面貌，发展自己。这体现了矛盾着的事物各有其特点，应具体分析不同事物的不同特点的哲学道理。②西部各省部有各自的长处与不足，只有扬长避短，发挥优势，才能发展自己。体现了同一事物不同侧面各有其特点，应具体分析“长”与“短”，进而促进开发的道理。③西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念、新思路，拿出新办法，而不能照抄照搬东部地区的经验，说明矛盾着的事物在不同发展阶段上各有其特点，应根据不同的发展阶段上的矛盾特点去决定工作的思路和方法，体现了具体问题具体分析。④主要矛盾是矛盾特殊性的情形之一。西部开发不能一哄而上，而要注意轻重缓急，说明在具体分析西部开发这一复杂的系统工作时，要善于抓好主次矛盾，具体分析和解决好“重”与轻、“缓”与“急”的关系。
运用9：
东部沿海某县，地少人多，能源资源紧缺，为了加快实现全面小康，县委县政府认真分析了本地的实际：滨江临海，靠近大都市，靠传统农业农民难以致富，而调整经济结构的主要困难是农民缺少资金和技术。怕风险。于是县委县政府决定，对农民提供资金和技术指导，广泛开拓海内外市场，落实订单，大力发展水产养殖、花木种植、蔬菜生产和加工、手工刺绣和编织，同时大搞劳务输出，使农民成了致富的多面手。人民群众的小康水平大大提高。
结合上述材料，分析说明该县县委、县政府是怎样正确分析矛盾和解决矛盾的?
参考答案：①他们能一分为二地看待县情。既看到了加快发展的制约因素，又看到了本地的区位优势，其中，地少人多、能源资源紧缺、农民观念保守是不利条件，而滨汀临海，靠近大都市，出口方便是有利条件。②他们在发展本地经济中不仅看到了主要矛盾，而且很好地解决了这一主要矛盾。这就是他们看到了调整经济结构中面临的主要困难，农民的观念保守、农民缺少资金和技术，据此他们采取了向农民提供资金和技术指导、广泛开拓海内外市场、落实订单等措施。③他们把握了矛盾的特殊性，坚持了具体问题题具体分析。表现在他们能因地制宜地调整农村经济结构，大力发展这些农副产品及劳务输出，都是从他们所处的具体地理条件出发的。④他们能积极创造条件，促使矛盾双方的转化。表现在他们加强了对农民的技术指导，帮助农民劳务输出，提高了农民的致富能力，拓宽了农民的致富渠道，把农民从传统农业中解放出来，实现了由穷到富的转变。
运用10：
某地区在推进美丽乡村建设过程中，按照“一村一景”与“多景一区”的建设思路，综合实施经济社会各项事业的建设，注重挖掘和弘扬村落优秀历史文化，保持农村古朴元素和乡村原始特色；推进农村电影放映、农家书屋等重点文化惠民工程建设，用文化提升乡村品位，推动农村经济社会各项事业发展，使美丽乡村更具特色，更富魅力，不仅提升了生活品位而且带动了当地文化产业和乡村旅游的发展。
运用矛盾分析法阐述某地区是如何推进美丽乡村建设的。
参考答案：①一分为二看待乡村的历史文化，在扬弃的基础上不断发展村落历史文化。
②根据乡村特色，按照“一村一景”进行建设，坚持了具体问题具体分析。③综合实施经济社会各项事业的建设，综合考虑农村与农民等因素，推进农家书屋等重点文化惠民工程，坚持了两点论和重点论的统一。
运用11：
胡锦涛总书记在全国科学技术大会上讲话指出：“要增强自主创新能力。用15年的实践使我国进入创新型国家的行列。”《国家中长期科学技术发展规划纲要（2006年～2020年）》和《中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》进一步指出，全面实施《规划纲要》，增强自主创新能力，建设创新型国家。
（1）从哲学角度看，我们为什么要增强自主创新能力，建设创新型国家？
参考答案：①事物是变化发展的，发展就是新事物代替旧事物，只有提倡不断创新，扶持符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的新生事物，才能真正推动事物的发展。②辩证的否定观和革命批判精神要求我们必须树立创新意识，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。③创新对社会进步具有巨大的作用，创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展。总之，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
（2）从哲学上思考，我国青少年一代应该怎样提高自己的创新能力？
参考答案：①努力学习科学文化知识，培养科学的思维方法。②自觉投身于社会实践，在实践中不断深化、扩展和向前推移自己的认识，培养创新精神。③按客观规律办事，正确而积极地发挥主观能动性，坚持解放思想与实事求是的统一。④防止孤立、静止、片面的倾向，坚持唯物辩证法，全面提高自身素质。
运用12：
在传统书店普遍萧条的今天，台湾的诚品书店却创下了一个“书店神话”。全台湾拥有39间分店，每年顾客人数达到9000万人次。诚品的成功之处是打破了传统书店的经营模式，除了以精致优雅的阅读空间规划、精心陈设展现阅读价值外，更长期举办各项演讲、座谈、表演与展览等延伸阅读活动，满足了现代人生活的多元需求;诚品还主张“连锁不等同于复制”，实行“因地制宜”的经营方式。
运用唯物辩证法观点阐释诚品书店经营之道。
参考答案：①辩证否定观要求我们树立创新意识。诚品书店打破传统的经营模式，精致阅读空间，展现阅读价值，延伸阅读活动。②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。诚品书店除了精致优雅的阅读空间和展现阅读价值外，还长期举办各种延伸阅读活动，满足了现代人生活的多元需求。③矛盾特殊性要求我们具体问题具体分析。诚品书店连锁经营，因地制宜不简单复制。(若从其它角度答题，只要不失题意，观点正确，可酌情给分)
运用13：
广东经济总量连续24年居全国第一位，作为中国经济的排头兵，广东必须打造经济发
展的升级版。为此必须对产业结构进行调整升级，以企业和行业的转型，引领打造升级版的产业集群；必须以内需为主推力，以?区域协调拓展空间；以良好的自然环境、人文环境和营商环境，形成经济发展的软实力；坚定不移地走创新驱动之路，增强自主创新能力，创造新的核心竞争力，提高经济增长的质量和效益。
结合材料，运用唯物辩证法知识，说明广东省打造经济升级版的理论依据。
参考答案：①联系是客观的,必须坚持用联系的观点看问题。打造广东经济升级版必须以良好的自然环境、人文环境和营商环境，形成经济发展的软实力。②系统内部的各个要素只有以有序、优化的方式构成整体，整体功能才能大于局部功能之和。要打造广东经济升级版，必须对产业结构进行调整升级。③事物是变化发展的，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新推动社会生产力的发展。增强自主创新能力，创造新的核心竞争力，提高经济增长的质量和效益。④矛盾是事物发展的动力。要打造广东经济升级版，就要坚定不移地走创新驱动之路，增强自主创新能力，创造新的核心竞争力。
第四单元认识社会与价值选择
▲▲44、社会存在与社会意识的关系
（1）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
（2）社会意识具有相对独立性，从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在而变化发展，有时又会先于社会存在而变化发展。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
（社会意识具有相对独立性：与社会存在不同步，可能先于社会存在，也可能落后于社会存在。）
★生产方式是人类社会存在和发展的基础
▲45、生产关系一定要适合生产力状况的规律
（1）生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。
（2）生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系部适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
（3）生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系。
46、上层建筑一定要适合经济基础的规律
（1）经济基础决定上层建筑。
（2）上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，就束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
（3）经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动，表明了经济基础和上层建筑之间内在的本质的必然的联系。
47、人类社会的基本矛盾
生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾。是推动社会发展的根本动力。
社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展过程是曲折的。社会基本矛盾在阶级社会的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。社会基本矛盾在社会主义社会的解决主要是通过改革来实现的。
▲▲48、社会主义社会的基本矛盾：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛
盾。属于非对抗性矛盾。
▲▲49、改革的实质：是社会主义的自我完善和自我发展。
改革的根本目的：是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
作用：改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力。
▲▲50、人民群众是历史的创造者
人民群众是社会历史的主体和历史的创造者，是社会物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
51、坚持群众观点和群众路线
中国共产党的群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
要求：坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点。
中国共产党的群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
坚持群众路线和的意义：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。
52、哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
53、人的价值的内涵与评价
内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
评价：对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
▲▲54、价值观及其对人们行为的导向作用
价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。
导向作用：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
▲▲55、做出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上。
当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
▲▲56、人生价值实现的条件与途径：
（1）坚持在劳动和奉献中创造价值；
（2）在个人与社会的统一中实现价值；
（3）在砥砺自我中走向成功。①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
运用1：
党的十八届三中全会提出，要围绕“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”这个总目标，主动适应时代变化，改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规，使各方面制度更加科学、更加完善，更好发挥中国特色社会主义制度的优
越性。
结合材料，运用唯物历史观知识回答改革的根本目的是什么？并分析党坚持改革的根本原因。
参考答案：①改革的根本目的，是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。(2＋2)②当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；\当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。\党坚持改革，使我国的经济体制机制更加科学、更加完善，以促进生产力进一步发展。（2＋2＋2）当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；\当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。\党坚持改革，改革不适应时代要求的法律法规，使经济得到更好的发展，社会得到更全面的进步。（2＋2＋2）（若用“社会存在与社会意识”知识答题，视学生答题具体情况，适当加分1至2分。但该问得分最高不超过12分。）
运用2：
全国两会期间，百姓对政府工作的建议中，有20%的人建议政府扩大就业，有19%的人建议政府要控制物价，特别是食品类价格的上涨，同时要加大财政对困难群体的生活补助和救济力度，缩小收入差距，促进社会和谐稳定。
试从历史唯物主义角度，为“政府扩大就业、控制物价，加大财政对困难群体的生活补助和救济力度，缩小收入差距，促进社会和谐稳定”提供必要的理论说明。
参考答案：①社会存在决定社会意识，当前我国严峻的就业形势决定了政府要扩大就业，高物价决定了政府要控制物价，加大财政对困难群体的生活补助和救济力度，缩小收入差距，促进社会和谐稳定。②人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，他们创造了社会的物质财富和精神财富，是社会变革的决定力量，这就要求我们要坚持群众观点和群众路线。政府关注民生，扩大就业，控制物价，加大财政对困难群体的生活补助和救济力度，缩小收入差距，促进社会和谐稳定就体现了这一点。
运用4：
近年来，政府.企业和居民三者之间分配关系呈现较为明显的失衡状况，城乡之间.地区之间.行业之间的收入差距都有扩大的趋势，收入分配问题已经到了必须下大力气解决的时候。因此，要在坚持基本分配制度的前提下，切实保护公民合法收入和私有财产，同时尽快扭转城乡.地区和不同行业之间的收入差距过大趋势，逐步形成中等收入占多数的“橄榄型”分配格局。为此，将会加大税收在二次分配中的调节作用。
从历史唯物主义的角度，分析说明我国政府解决收入差距问题的哲学依据。
参考答案：①社会意识反映并反作用于社会存在，正确的社会意识促进社会发展。“十二五”提出的解决收入差距的建议，是对我国目前分配现状的反映，也必将对问题的解决产生深远的影响。②正确的价值观既要遵循社会发展的客观规律，又要符合广大人民根本利益。缩小收入差距，切实维护广大人民群众的利益，也是作出正确的价值观的必然要求。③人民群众是历史的创造者，实现社会公平是实现好.维护好.发展好最广大人民群众的根本利益，坚持群众观点.群众路线的必然要求。④生产关系一定要适合生产力发展的规律是人类社会发展的基本规律。分配制度的调整是对生产关系的调整和完善，有助于进一步推动生产力的发展。
运用5：
小赵大学毕业后，立志新农村建设，被选聘为碧螺村村长助理。他利用自己所学专业的优势，办起了一家化工厂。由于碧螺村地处山区，交通不便，产品没有销路，而且污染又大，村民普遍反对。小赵认真反思，广泛听取群众意见，关闭了化工厂。然后从本村实际出发，
他指导村民种植翠冠梨，效益很好。他还学习市场营销的知识，帮助村里开通了网站，让外界更多地了解碧螺村的翠冠梨。在发展梨种植业的基础上，他还带领农民开办起梨加工企业，农民收入大为提高；小赵因此也成了一位群众欢迎、级认可的优秀村官。
小赵的经历是如何体现唯物主义历史观的道理的?
参考答案：①人民群众是历史的创造者，要求我们坚持群众观点、走群众路线。小赵“广泛听取群众意见，关闭了化工厂。”体现了这一点。②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。小赵立志新农村建设、坚持群众观点、成为群众欢迎、上级认可的优秀村官。
③人生价值包括贡献与索取两个方面，人生的真正价值在于贡献。小赵能成为—名优秀村官，表明他得到了社会的尊重和满足。④价值判断和价值选择要符合客观规律，要站在最广大人民利益的立场上。小赵立志新农村建设、想人民所想体现了这一点。
运用6：
当前国内外经济环境错综复杂，积极因素和隐忧并存。打造中国经济升级版，是应对我国发展面临的挑战和风险，保持当前经济平稳增长和增强中长期发展动力的重大战略选择。更加注重发展的质量和效益，更加重视劳动就业、居民收入、社会保障、人民健康状况。
结合上述材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈如何认识打造中国经济升级版。
参考答案：①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。以科学发展观为指导，坚持以人为本，打造中国经济升级版，积极应对当前国内国际复杂经济环境。
②人民群众是历史的创造者，要自觉站在最广大人民的立场上作出正确的价值判断和价值选择。打造中国经济升级版，既保持当前经济平稳增长，又增强中长期发展动力，符合人民根本利益。
运用7：
2013年2月19日晚，中央电视台在综合频道黄金时间播出了《感动中国2012年度人物评选颁奖典礼》，获得2012年度“感动中国”荣誉的人物分别是：用生命托起战机，最终倒在工作岗位上的航空英模罗阳；一生奉献给核事业，工作到生命最后一刻的科学家林俊德；在南海默默守礁二十年，为气象观测做出巨大贡献的海军气象工程师李文波；为救出学生失去双腿，被网民赞为最美女教师的张丽莉；为保障农民工利益，多次到企业卧底打工的“民工”局长陈家顺；坚持五年背着生病母亲上下班，为年轻人作出榜样的孝子陈斌强；丈夫背着妻子，坚持20多年在大山中行医的乡村医生夫妇周月华、艾起；因病去世并把器官捐献给他人的十二岁女孩何玥；备受思乡之苦，为上百位老兵带回骨灰的台湾老兵高秉涵；坚持十四年，以家庭的力量撑起爱心小院的农家妇女高淑珍。此外，《感动中国》还向公安部湄公河“105案”专案组表达了特别致敬。
请用人生价值观的知识回答：中央电视台“感动中国”的人物为什么能感动中国？
参考答案：①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。“感动中国”的人物为社会、为国家作出了突出贡献，实现了自己的人生价值。②价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用。“感动中国”的人物树立了正确的价值观，为人生价值的实现和社会的发展起了正确的导向作用。③价值判断与价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。“感动中国”的人物能够把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求④在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。“感动中国”的人物在平凡的工作岗位上，努力工作，克服困难，充分发挥主观能动性，创造了不平凡的业绩，实现了人生价值。
运用8：
“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国梦，也是每个人的梦！
实现中国梦，个人必须努力。罗阳用生命诠释了一个航空人的报国情怀。为尽快研制成功歼-15舰载机，他带领整个研制团队没有休过一个像样的节假日，为保证舰载机在航母上成功起降，他带领研制团队长时间随舰海试，解决了大量技术难题，实现了舰载机在航母上起降的首次成功。他用智慧托举战鹰完美升空，他用生命圆了中国人心中的一个梦。
结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明罗阳的先进事迹给你的启示。
参考答案：①罗阳通过努力的工作，表明只有在劳动和奉献中创造价值。②罗阳的精彩人生离不开研制团队的共同努力，表明人的价值需要在个人和社会的统一中实现。③罗阳发挥聪明才智，解决了飞行训练中大量的技术难题，说明实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要正确的价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。
一、单项选择题在下列各题的四个选项中，只有一个答案是符合题目要求的。 【单选题】第（）题（）到位，执行才能到位。【分】 . 环节. 过程. 细节. 结论本题答案： 【单选题】第（）题“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验”，这句名言出自（）。【分】 . 伏尔泰. 卢梭. 马克思. 孟德斯鸠本题答案： 【单选题】第（）题公务员纪律是以（）形式规定的指导、调整、约束、规范公务员行为的准则。。【分】 . 道德. 法律. 条例. 舆论本题答案： 【单选题】第（）题（）既是工作作风，也是工作态度。【分】 . 闻风而动. 雷厉风行 . 雷打不动 . 凝神聚力本题答案： 【单选题】第（）题没有小事的（），也就成不了大事。【分】 . 累积. 基础 . 铺垫. 细节本题答案： 【单选题】第（）题不属于行政效率三个层次的是（）。。【分】 . 组织效率. 管理效率. 学习效率. 工作效率本题答案： 【单选题】第（）题下列哪一项不属于公务员对既定决定现实有效落实？（）。【分】 . 正确理解，坚决落实. 讲究方法，保证结果 . 把握本质，开拓创新. 坚持原则，固守成规本题答案： 【单选题】第（）题有效的（）是决策实施的关键。【分】 . 变通力. 创新力. 执行力. 操作力本题答案： 【单选题】第（）题天下的难事往往都是从（）做起的，天下的大事都是从小事做起的。【分】 . 易处. 难处 . 困难处. 复杂处本题答案： 【单选题】第（）题各级党员干部要切实把（）作为立身之本、从政之基，做到以德修身、以德用权、以德立威、以德服众，树立共产党人立党为公、执政为民的光辉形象。。【分】. 政德修养. 全心全意为人民服务. 公仆意识. 服务意识本题答案：
2017南开大学经济学院导师李泽广个人经历论文发表状况介绍 姓名：李泽广 所在单位：南开大学经济学院金融系 职称：副教授 研究方向：国际金融、公司金融 现任校内外职务： 个人简历： 主讲课程与研究生指导：国际金融学宏观经济学跨国公司财务管理 在研课题 教育部人文社科青年项目：金融创新及其监管的结构性错配问题：冲突机理与优化机制（09YJC790158） 国家社科基金青年项目：我国投资效率及国际比较研究(11CJY094) 中央高校基本科研业务费专项资金资助：政府投资与民间投资关系模式研究（NKZXB10046） 南开大学人文社会科学校内青年项目：中国省际公共资本的最适规模、区域分布特征及其效率演进（NKQ08012，已结项） 主要著作： 《投资增长与信贷配置的关联机制研究》，中国财政经济出版社，2010.12，独著 《我们真的理解金融危机吗？》，中国人民大学出版社，2008.12，参著 《中国风险投资年鉴》（本人担任编委），民主与建设出版社；2004 主要论文： 近年论文 国际金融方向 “基本面因素与人民币均衡汇率”，《统计研究》, 2012,V29(5): 51-57. (与Man-Wah Luke Chan) “名义汇率与均衡汇率的偏离及调整”，《南开经济研究》2003年第6期 “汇率决定的经济与非经济原则”，《上海财经大学学报》，2004年第3期（与马君潞） “资本流动易变性及其经济效应分析”，《财经研究》2003年第12期（与唐伟霞、付飞） “最近汇改后股价与汇率关系的实证检验”，《现代财经》，2007年第10期（与高明生） “中国金融体制运行与金融研究前沿问题”，发表于《经济学动态》，2006年第1期（与胡雪琴、胡博），被《新华文摘》2006年第08期全文转载。 “金融结构趋同、经济增长差异与金融发展模式选择”，《国际金融研究》2003年第5期（被人大报刊复印资料中心《世界经济导刊》2003年第6期转载） “金融发展与经济增长的多重均衡关系”，《当代经济科学》，2007年第10期（与王群勇、高明生） “次贷危机后美元资产动态调配格局及其制度根源”，《上海金融》，2009年第8期
三一文库（https://www.doczj.com/doc/4f4151342.html,）/工作总结 监狱公务员年度考核登记表个人总 结 参加工作至今，我始终能坚持以马列主义、毛泽东思想邓小平理论作为自己的指导思想，在思想和行动上与党中央保持高度一致，服从命令，听从指挥，工作积极肯干，兢兢业业，很好地完成了领导和上级交给的各项任务。尊重领导，团结同志，协助领导搞好本所的各方面的工作，为中队的安全稳定做了应有的贡献。 一、加强政治理论学习，不断提高自身的政治和思想觉悟。 做为一名监狱人民警察一直以来都严格要求自身，无私奉献，吃苦在前，享受在后。同时，自己也明白自己职业的政策性强，与各种违法行为及阴暗面接触多，面临形形色色的考验，没有很强的党性和法律知识，做到让党放心，让人民满意，成为一名合格的监狱人民警察是很不容易的，所以，我认真学习马列主义、毛泽东思想邓小平理论及xx同志的“xxxx”重要思想，贯彻党的xx大会议精神，认真学习并遵守国家的法律和监狱的条令条
例和各项制度，不断提高思想觉悟和思想政治理论水平，保持昂扬的斗志，牢固树立为人民服务的思想，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。 二、工作中一丝不苟，扎扎实实做好每项工作。 在上级领导的关心和培养下，几年来，我能积极负责我所分管的狱政工作，协助中队领导做好各项工作。通过努力，使我对的违纪率得到大幅度下降违纪侦破率达到100%。通过自己的努力自己在xx年被评为狱政管理工作先进个人。在对学员的个别教育过程中一贯坚持以说服、引导教育为主，从不打骂体罚或变像歪整学员。自己还利用空闲时间不短的学习理论和相关的法律知识，不断实践，使自己的自身素质和业务能力有很大的提高，面对学员之间的矛盾，坚持以身作则，认真听取学员意见，耐心说服教育并化解之间的矛盾，通过调解，使更多的人知法、懂法、守法、用法，不断提高中队学员遵纪守法观念。营造一个良好的改造氛围和改造环境。确保了中队的安全和稳定。 三、生活中，团结自律，严格遵守各项规章制度。 在平时工作和生活中，能严格遵守条令条例和各项规章制度，认真执行一日生活制度和请销假制度，注重个人的修养，尊重领导，团结同志，作风优良，廉洁自律，克已奉公，始终以高标准、严要求磨练自己。
网络出版时间：2012-07-20 10:52 网络出版地址：https://www.doczj.com/doc/4f4151342.html,/kcms/detail/11.5147.G4.20120720.1052.002.html 我国中学教师激励风格的表现形式与主要类型 赖丹凤，伍新春，吴思为，胡博 （北京师范大学心理学院，应用实验心理北京市重点实验室，北京100875） [摘要]本研究在借鉴自我决定理论的基础上，通过对194名中学生的质性访谈材料进行文本分析，得出我 国中学教师激励风格的18种常见表现形式和4种主要类型。结果表明，除了支持-控制型激励外，我国教 师对关系型激励的应用也较为普遍，且不同关系激励策略体现出迥异的互动属性。据此，研究者提出我国 教师激励风格的二维结构假设，其中互动维度（支持-控制性）与西方现有理论相吻合，而资源维度（个体 -关系性）则是我国文化和教学实践的特殊表现。二维模型的提出是对自我决定理论的验证、补充和扩展， 为指导动机教学改革提供了科学依据。 [关键词]激励风格；自我决定理论；支持型；控制型；关系激励 [中图分类号] G635.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5905（2012）04-0000-00 Motivating Styles of Middle School Teachers in China：Performances and Patterns LAI Dan-feng, WU Xin-chun, WU Si-wei, HU Bo (School of Psychology, Beijing Normal University, Beijing, 100875) Abstract: 194 middle school students are invited to participate in the group interviews with regard to their teachers' motivating styles. Grounding on the self-determination theory (SDT), the discourses are transcribed and coded. There are 18 motivation performances and they are categorized into 4 main patterns. The results show that it is common for Chinese middle school teachers to motivate students with interpersonal motivating strategies other than autonomy-supporting or controlling approaches. Moreover, the interactive characteristics of different interpersonal motivating strategies vary greatly. Accordingly, the two-dimensional model of tea chers’ motivating style, interaction dimension (autonomy-supporting vs. controlling) and resource dimension (personal vs. interpersonal), is proposed. The interaction dimension is in accordance with the existed theory and the resource dimension reflects the distinguishing feature of Chinese culture and educational practice. Furthermore, this two-dimensional model is expected to verify, complement and expand the SDT. Also, the result of this study will provide scientific suggestions for education reform in China. Key Words:motivating style；self-determination theory；autonomy-supporting；controlling； interpersonal motivating ———————————————————— [收稿日期] 2012-00-00 [基金项目] 北京市教育科学规划重点课题( AIA08064) 成果之一 [作者简介] 赖丹凤，女，现任厦门大学公共事务学院讲师，主要研究方向为教育心理；伍新春( 通讯作 者)，北京师范大学教授，主要研究方向为教育心理、心理健康教育、教师教育等；吴思为，女，现任衡 阳师范学院教育系讲师，主要研究方向为教育心理；胡博，女，回族，北京师范大学硕士研究生，主要研 究方向为教师职业心理健康。
初中思想政治教学素质教育的渗透摘要：思想政治课程是初中教育教学过程中的必修内容，对于学生思想发展和意识培养都有着积极意义，能够帮助学生塑造优秀品德，培养良好的道德意识和健康向上的人身观、世界观和价值观。但是现阶段，应试教育的偏颇，导致思政教学着重偏向理论知识的刻板记忆，忽略了理解和感悟。文章基于初中思想政治教学中的素质教育展开论述，探讨相关教学策略，提出几点意见和建议，以供参考。 关键词：初中；思想政治教学；素质教育；教学渗透 随着新课程教学改革的全面深入，素质教育已经深入人心，教学管理者着重教学内容对学生身心健康的影响，对思政教育教学模式做出了相应的改变。思想政治课由于教学内容的优越性，对学生的素质教育有着积极影响。文章就初中思想政治教学对学生素质教育的渗透展开论述，分析教学现状，探讨相关教学策略。 一、初中思想政治教学中素质教育现状 （一）学生思想觉悟不高，思维意识有待强化 随着新时代的来临，数字化技术和信息软件的不断应用，学生接受教育影响和获得信息渠道的变得多样化，方式方法也不断改进和创新，初中生对于新奇的事物和文化接触较多，通过智能手机、笔记本电脑等便携式工具，容易接触到多样化的内容，与之相比，传统思政教育具有一定局限性和乏味性。再加上内容过于书面、刻板，学生积极性不高，没有相关的学习意识。学生思维固化，对于思想道德教育的界线和标准较为模糊，使得自身的身心成长和三观塑造都有一定偏
移。网络和社会外界上不良文化的侵蚀对学生造成了诸多负面影响，养成不良坏习惯和负面心理。初中生思想观念和思维模式受到束缚，对于一些事物和行为有错误的认知和看法，需要教师加以引导和指正，为学生引领方向。 （二）教学方法存在缺陷 初中思政工作的开展通常是以教学内容为主，有较大的局限性，大部分初中思政教学主体多为教师，课堂教学以灌输式教学为主，注重理论知识的教育。学生对于知识点的学习多注重理论知识的记忆与背诵，学习方式较为刻板。教师由于仅关注学生的学习成绩和课堂纪律，对于学生的学习成果不够关心，无法及时解决学生的问题等多个情况。思政教育不单单是知识点的强化记忆教学，更重要的是学生的心理健康和素质教育，注重意识培养。教师需要将相关知识点结合实践，融入案例，加以分析和讲解，将乏味的课程内容加上无趣的教学课程变得生动、活泼，富有趣味性，提高学生的参与度，让学生注重知识的理解。而现阶段，学生对于思政课程学习的积极性较低，课堂氛围较为沉闷，教学方法与模式存在缺陷也是初中思政教学缺少素质教育的一个主要原因。 （三）教学工作开展不全面 思政教学课程内容过于书面，学生理解和学习起来就存在一定难度，传统思政教育工作又仅仅因为教学大纲和课后习题为主，将思政教育局限在课堂里，只有把理论知识结合实践活动，才能加深学生的理解和记忆，结合时事，贴合实际，将知识点代入学生熟悉的事物和
开发与利用小学科学教学资源 发表时间：2012-11-29T11:48:42.497Z 来源：《新疆教育》2012年第10期供稿作者：李伟东 [导读] 小学科学教学资源开发的科学性首先应该体现在有一定的目标性。 吉林省榆树市闵家镇东北地小学李伟东 小学科学教学资源开发的科学性首先应该体现在有一定的目标性，要为实现一定的目标服务，要有利于达到小学科学教学目标，有利于丰富小学科学教学内容，有利于提高小学科学教学的质量。 1 小学科学教学资源的特点 小学科学教学资源是多种多样的，要有效的开发和利用教学资源，使教学资源在教育教学活动中发挥应有的作用，还有必要进一步了解教学资源的特性。 1.1 生活性。教学资源内容的选择应与小学生现实生活密切联系，并且能够引起学生强烈的兴趣和需要、唤起积极的思维活动和探究欲望。科学的特征之一就是抽象性，这种抽象性使科学知识超越学生的日常经验，并与日常经验情景相分离。学生的生活世界是学习科学教学的价值基础，离开学生的生活情景，科学教学中的知识就会丧失其价值基础。学科材料对男孩和女孩来讲都失去了生命力，变成了相当死的东西，这是因为它与情景分离开了。学生的活动范围构成了他们的生活世界空间，在这个空间里包含许多资源，学生在这个真实的空间活动中才会提出这样那样的问题。这些问题都源于他们对生活世界的观察与思考。让学生探究身边常见的事物，只有这样才能增强学生的好奇心和探究欲望。 1.2 探究性。探究性即教学资源要能够支持学生的探究活动，有利于学生从中发现问题和提出问题，并能通过多种渠道收集证据、进行实验等探究，从而解决教学中的问题。小学科学教学是培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙教学。它要面向全体学生、立足学生的发展、体现科学的本质、突出科学探究，并反映当代的科学成果。因此，开发的教学资源要具有探究性，要有利于学生在学习过程中进行探究，或者有利于学生在探究中的学习。 1.3 开放性。教学资源的内容要具有以科学为中心的开放性，即向科学技术前沿、生活、社会开放，提供资源的信息渠道具有以学生为中心的开放性，即让学生通过主动的探究活动获取各种信息，而不是被动的接受信息。科学教学开放性不仅表现在科学教学学习过程中教师和学生有一定的选择空间和创新机会。这种开放性还表现在，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的资源进行主动的科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，丰富他们的学习经历。 2 小学科学教学资源的开发模式 2.1 小学科学教学资源开发目标的确定。小学科学教学资源开发目标是指开发者对科学教学资源开发的原因，这决定着开发者将开发哪些科学教学资源，如何开发这些资源。如是想通过开发条件性资源改善科学教学的教学条件，还是想通过开发素材性资源来丰富科学教学内容等。不同的开发目的将会产生不同的开发方式，导致不同的开发结果。 2.2 学科学教学资源普查和分析。这个阶段就是对现有的各种资源进行普查分析，普查这些资源的数量、质量及其存在形式等，分析其特点，筛选出有开发价值的、并可以开发的资源。 2.3 小学科学教学资源的开发与建设。小学科学教学资源的建设就是对第二阶段筛选出来的资源进行加工处理的过程。可以通过改造、整合等方式进行加工处理，使其原来繁杂的、被我们筛选出来的那些科学教学资源成为更加贴近我们需要的、真正的小学科学教学资源。 2.4 小学科学教学资源的利用和评价。小学科学教学资源的利用是科学教学资源开发的关键，它关系到小学科学教学资源的开发活动能否有效的为小学科学教学资源开发的目的服务，能否有效的为实现小学科学教学目标服务等。小学科学教学资源利用的评价就是对科学教学资源利用后产生效果的评价。 3 小学科学教学资源利用的方法 3.1 筛选身边的教学资源。我们身边的资源是一个庞大的系统，但并不是所有的资源都能够进入小学科学教学中，只有符合教育目标、符合学生需要的内容、方式等材料才能成为小学科学教学的构成要素或实施条件。这就要求科学教师在众多的教学资源中选择最有效、最有价值的那一部分。 3.2 改造小学科学教学资源。改造就是指根据小学科学教学具体实施对象和条件要求，对原有科学教学资源进行加工、变化、修改的过程。改造是小学科学教学资源转化为科学教学要素或条件的基本方法。 3.3 整合教学资源。整合就是指将不同的小学科学教学资源，如人力的、物力的、经验的等，将其按照一定的方式进行统整，形成新的小学科学教学资源的方法。通过对小学科学教学资源的整合，可以对不同内容、不同形态、不同作用的科学教学进行优化，最大限度地发挥小学科学教学资源的作用。如我们可以将小学科学知识与学生环境意识相结合来探讨人与自然的关系等。 3.4 共享教学资源。共享是指小学科学教学资源在一定的条件下，被多个单位或个人使用的形式。共享是提高小学科学教学资源有效利用率的方法。学校科学教学资源存在严重不均衡性，资源共享可以达到优势互补与稀缺资源共享。 小学科学教学资源开发的科学性还应体现在它的可行性和可操作性上。在开发过程中要考虑学校的特点、实际条件、学生情况、教师能力和学校周围环境等条件，从实际情况出发，实事求是，因地制宜、因人制宜、因时制宜地开发与利用学校科学教学资源。
一、报考条件 (一)大学本科毕业以上文化程度。 (二)年龄在18周岁至30周岁之间(1983年5月29日至1996年5月29日期间出生)。应届硕士、博士研究生(非在职)报考年龄一般不超过35周岁(1978年5月29日以后出生)。 (三)具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利。 (四)拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，有良好的政治素质和品行。 (五)遵纪守法，品行端正。 (六)身体健康，体形端正，外观无明显疾病特征(如五官畸形、不能自行矫正的斜颈、步态异常等)，无影响面容且难以治愈的皮肤病(如白癜风、银屑病、血管瘤、斑痣等)，无色觉、嗅觉异常，无文身，无肢体功能障碍;单侧矫正视力不低于5.0;单侧耳语听力不低于5米; (七)具备招考职位所需的其他资格条件。 (八)有下列情形之一的，不得报考： 1、受过刑事处罚、劳动教养或少年管教的; 2、有犯罪嫌疑尚未查清的; 3、曾被辞退或者开除公职的; 4、道德败坏，有流氓、偷窃等不良行为的; 5、直系血亲和对本人有重大影响的旁系血亲中有被判处死刑或者正在服刑，或在境内外从事颠覆我国政权活动的; 6、其他不适宜担任人民警察的。 此外，报考人员不得报考与本人有应回避亲属关系公务员所在的同一单位。 二、身体初检 报考人员在规定时间内登陆日照市人力资源社会保障局网站(https://www.doczj.com/doc/4f4151342.html,)提交报考信息后，由本人携带二代身份证，于2014年6月1日(上午9:00--11:30，下午14:30--16：30)到日照大厦一楼大厅(地址：日照市北京路188号)进行身体初检，领取并填写《身体初检登记表》，同时提交与报名同底版的1寸免冠照片1张。身体初检项目包括体型体貌、肢体功能、纵跳摸高、视力、辨色力、听力、嗅觉。身体初检合格者方可取得报考资格。未按规定时间到指定地点进行身体初检的，视作放弃。身体初检不得由他人代办。
泰国，旧称暹罗，位于东南亚中南半岛中部，全国面积约 为514，000平方公里，与法国等同，海岸线长2，600多公里。 泰国已有700多年的历史和文化。公元1238年建立了素可泰王朝，开始形成较为统一的国家。先后经历了素可泰王朝、大城王朝、吞武里王朝和曼谷王朝。泰国与近邻缅甸及其民族有着千丝万缕的联系。从中古到近代，泰国与缅甸是东南亚一对誓不两立的世仇。 一、素可泰王国 公元6世纪，孟人在湄南河下游建立了堕罗钵底国，此 时，商业、佛教、文化已较发达。10世纪时，高棉人的吴哥王国崛起，堕罗钵底国被吴哥征服，成为吴哥王国的属地。13世纪，泰国地区的泰族开始强盛。公元1238年邦央的泰族首领第一拍銮坤邦克郎刀和素可泰的泰族结成联盟，打败了吴哥王国的军队，把素可泰地区的吉蔑帝国（后来的柬埔寨）太守赶走，并以素可泰为中心，宣布素可泰独立，建立了第一个泰族王国（1238～1377），第一拍銮坤邦克郎刀加冕为素可泰第一个独立的国王。这是泰国历史上信史可考的第一个王朝。 14世纪中叶，湄南河下游的素攀太守乌通在周围扩张势力，不久宣布脱离素可泰，建立阿瑜陀耶王国，即大城王朝。 二、大城王朝 1350年，乌通王在素可泰的南方大城建立了大城王朝，号称拉玛铁菩提一世，素可泰王国沦为其附属。大城王国是 泰族历史新时期的开端，但这个命运多舛的王朝曾两度被新 兴的缅甸王国所灭。 三、吞武里王朝 1767年，缅甸军队终于攻陷大城（王朝首府）。缅军把整个城池付之一炬，泰国四个世纪以来的文明顷刻间灰飞烟灭，国王波隆摩罗三世饿死于逃亡路上，于是郑信公布自立为王。 郑信决定进攻割据抗命的尖竹汶城，他攻占了尖竹汶城四周的几个村寨，又移兵征服了四周的春武里城后，郑军士兵趁机攻占了尖竹汶城。随后，郑信顺利地收复了阿瑜陀耶城，距阿城陷落只有六个月的时间。郑信光复阿瑜陀耶城后，在重建国家的过程中，郑王制定了召集臣民、完成统一、加强国防等重要措施。 四、近现代两国关系 第二次世界大战结束后，泰国和缅甸都成为中南半岛具有重要影响力的国家，两国关系的协调发展对于维护地区的稳定与繁荣有着重要意义。但遗憾的是，长期以来，泰缅关系 却一直相当脆弱，并不时出现紧张局面。 1.近年来泰缅关系的改善。自泰国总理他信2001年初上台以来，在泰国政府积极的对缅政策推动下，近年来泰缅关系出现明显改善。2001年6月，他信总理对缅甸进行了破冰之旅，成为自1997年以来首位访缅的泰国总理。同年9月，缅甸国家和平与发展委员会第一秘书钦纽对泰国进行了为 期3天的回访。由此， 两国关系开始恢复正常，并得到较快改收稿日期：2008-06-09 作者简介：胡博巍（1983），女，广西国际商务职业技术学院应用外语系助教。 从泰国历史看泰缅关系的发展 胡博巍 （广西国际商务职业技术学院，广西南宁，530007） 摘要：泰国已有700多年的历史和文化。泰国民族从起源到建立独立国家，再到后来历经 中古时代的四大封建王朝直到近现代，与邻国缅甸及其民族有着千丝万缕的联系。本文通过泰国700多年的历史中发生在泰缅两国之间阶段性历史事件，透析了泰国和缅甸两国关系的发展史，并展望其发展趋势。 关键词：泰国；缅甸；世仇；发展历程中图分类号：D801 文献标识码：A 文章编号：1009-3877（2009）02-61-02 61
一、考试目标 1．思想政治学科知识与能力。掌握思想政治学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。 2．思想政治课程理论知识与能力。了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质和特点，把握思想政治课程的基本理念和目标；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的课程内容目标、提示与建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想政治课程设计与实施能力。 3．思想政治教育教学理论知识与能力。掌握思想政治教学基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想政治教学设计与实施的能力。 4．思想政治教育教学评价理论知识与能力。掌握思想政治教育教学评价的基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的评价建议，把握其教育教学评价的基本要求与标准，具有实施思想政治教育教学评价的基本能力。 二、考试内容模块与要求 高中思想政治教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想政治学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。 （一）学科知识 1．掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程的主要内容。 2．运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材，解决思想政治教育教学实践中的相关问题。 3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。 （二）课程理论知识 1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质、特点和功能，掌握思想政治课程的基本理念、课程目标及其课程设计思想。 2．掌握《普通高中思想政治课程标准（实验）》所规定的课程内容、课程形
网络环境下的小学科学教学 随着信息化水准的提升和世界信息化的实现，作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教育系统的不但是手段与方法的变革，而且也包括教育观点与教育模式在内的一场历史性变革。教育系统受到信息革命的冲击，最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用，这给教育带来了新的格局和新的气象。特别是它对课程改革中新兴的课程——小学科学课，产生了根本性的改变。 网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。为此，我就网络环境下小学科学教学谈一点个人的想法。 一、巧用电教，化难为易 科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去实行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全体现的，如《植物怎样喝水》这个课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就能够借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这个难点就解决了。再比如《地球的公转和自转》等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都能够利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。 另外在科学课的教学中有很多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制 ,不可能在课堂实行实际演示，为了增强学生的感性理解，能够通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象实行模拟演示达到仿真效果，或对现象实行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进 行愉快地学习，获取知识。 二、提升兴趣，增强感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣不大，而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。如教学《昆虫》一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时能够在电脑上出示“送昆虫回家”的题目，让学生以游戏的形式“拖拽”昆虫到相对应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识。 三、丰富资源，深化探究《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生。”①“科学学习要以探究为核心。……科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样实行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究水平，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”②但是传统教学因为受到时间和空间的限制，教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。这时候在教学中使用网络技术，就能很好的补充传统教学中的不足，其拥有的大量信息成为新的知识来源，成了源源不绝的学习财富。如《保护大自然》一课，教师能够将学生分成若干个小组，指导他们登陆相关环保网站，实行在线收集资料，大量的资料丰富了课堂教学内容，学生再将这些信息整理、筛选、归纳，得出规律性的知识。这样充分利用信息技术既让学生收集到很多有用的信息，更重要的是锻炼了学生的动手水平和自学水平。在老师的指引下，学生们
第一单元练习题 一.判断题 1．监狱作为国家机器的重要组成部分，是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是随着国家的产生而产生的，是掌握国家政权的阶级进行统治的工具。 ( ) 2．监狱作为一种上层建筑，必然要受到经济基础的决定性影响。同时，由于社会、政治、历史、文化、法律等因素的影响，监狱现象又表现出巨大的差异 性。（） 3.封建制国家的监狱的本质是掌握国家政权的封建主阶级用来镇压奴隶阶级的 反抗，维护封建主阶级的政治统治，实行封建主阶级专政的国家暴力机器。 ( ) 4．资本主义国家监狱的本质是资产阶级专政的工具。但在资本主义发展的不同时期，其外在表现是不同的。( ) 5．社会主义国家的监狱在改造罪犯的过程中，坚持人道主义、区别对待、给出路等各项政策。（） 6.以《监狱法》的颁布为标志，我国监狱工作完成了拨乱反正的历史重任，监 狱工作进入了改革发展的新时期。（） 7.社会主义国家监狱既具有强烈的阶级性，又体现着广大人民群众的意志；既 实现了社会正义的要求，又反映了历史发展的进步文明。 （） 8．统治阶级运用监狱镇压敌对阶级、敌对分子的反抗，打击各种破坏社会秩序的违法活动。（） 9．人类社会进入19世纪以后，监狱行刑理论和监狱管理制度又有了飞速的发展，教育刑、改造刑理论占据了监狱行刑理论的主导地位。 ( ) 10．惩罚所体现的是国家法律对罪犯的否定性评价和对罪犯的“正义报应”。 ( ) 11．各省、自治区、直辖市所属监狱在省、自治区、直辖市司法厅(局)领导下，负责对本地区监狱工作的管理。（） 12．未成年犯管教所对未成年犯执行刑罚应当以教育改造为主。 （） 13. 监狱是国家的刑罚执行机关，但并不是所有的刑罚都由监狱负责执行。 （） 14. 在社会主义历史阶段，我国监狱的人民民主专政机关的性质是不会随着阶 级斗争形势的变化、罪犯构成的变化而改变的。 （） 15. 监狱是保障社会稳定的最有力工具，但也可能对社会稳定构成不利的影响。 （） 16．监狱工作方针不仅是针对监狱工作整体确定的，有些是针对个别问题确定的。 ( ) 17．《关于组织全国犯人劳动改造问题的决议》中提出了监狱工作的“两个结合”的方针。 ( )
公务员在线学习心得体会 通过学习党风廉政建设和反腐败斗争的形势与任务的相关课程，使我对我党反腐败斗争的艰巨性有了更进一步的认识。学习中我对如何做好反腐败工作有了一些 新的理解和思考。中共中央总书记胡锦涛1月12日在中国共产党第十七届中央纪 律检查委员会第五次全体会议上发表重要讲话。他强调，全党必须正确认识党风 廉政建设和反腐败斗争形势，既充分看到反腐倡廉建设已经取得的显著成效，又 深刻认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，以更加坚定的信心、更加坚决 的态度、更加有力的措施、更加扎实的工作，坚定不移把党风廉政建设和反腐败 斗争推向前进。面对复杂多变的国际形势，面对国内经济在正确应对金融危机后 所呈现的趋稳向好的局面，党中央在“十一五”规划建设任务能否顺利完成的关键 一年，开篇之作就剑指反腐倡廉。充分表明我党对党内可能出现腐败问题的现实 危险性始终保持高度警觉，并根据形势和任务以及党风状况的变化抓反腐倡廉建 设锲而不舍的信心和决心，这誓与腐败现象斗争到底的坚定地指示犹如冬日惊雷，动人心魄。令腐败分子为之丧胆，令人民群众欢欣鼓舞！ 科技防腐是提高反腐倡廉制度执行力的一个有效手段 反腐倡廉工作是一项长期任务，切实抓好反腐倡廉制度建设，必须不断提高制度执行力。各级党委、政府和纪检监察机关要切实加强制度执行的组织领导，保证 反腐倡廉各项制度得到切实执行和认真落实。再好的制度，即使规定再具体，条 文再完善，如果在现实中得不到切实执行，也等于一纸空文。这些年有关部门制 定出台的反腐败制度、廉政工作纪律不可谓不多，不可谓不细，但仍有一些腐败 分子纷纷落马的报道不时见诸报端、荧屏。广大人民群众对此颇有质疑之声，我 们的纪检监察部门为何不能将反腐败的苗头“扼杀在摇篮之中”。对此我们要正确 对待，要认识到反腐败任重而道远，反腐败不可能一蹴而就，反腐败是一个世界 性的难题。同时也要清醒地认识到，正是由于我们在制度落实上不到位，政策执 行不力，才给了腐败分子可乘之机，才使其有了侥幸之心。提高制度的执行力， 是我们做好反腐败工作的根本，必须大力加强。“凡事最怕认真二字”，只要我们 各级纪检部门真正负起责任，认真落实各项反腐倡廉制度，就不会给腐败分子以 容身之所，也就可以更好地教育广大干部，常怀律己之心，常思贪欲之害，严格 要求自己，远离腐败，洁身自好。才能使我们的党风、政风得到好转，营造风清 气正的干事环境，促进社会和谐，共同开创有中国特色社会主义建设的新篇章！ 当然反腐败只靠各级纪检监察干部的爱岗敬业是远远不够的，必须走科技防腐之路。运用现代科技手段预防腐败，代表反腐倡廉建设的发展方向，是我们提高制 度执行力的有力保障。也是各级纪检监察部门实施工作创新、实现监督方式转变 的重要途径。所谓科技防腐，就是以信息、通信和网络技术为主要手段，以电子 监察综合系统为主要载体，将现代信息科学技术广泛应用于反腐倡廉的各个环节，
《思想政治学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1．思想政治学科知识与能力。掌握思想政治学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。 2．思想政治课程理论知识与能力。了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质和特点，把握思想政治课程的基本理念和目标；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的课程内容目标、提示与建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想政治课程设计与实施能力。 3．思想政治教育教学理论知识与能力。掌握思想政治教学基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想政治教学设计与实施的能力。 4．思想政治教育教学评价理论知识与能力。掌握思想政治教育教学评价的基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的评价建议，把握其教育教学评价的基本要求与标准，具有实施思想政治教育教学评价的基本能力。 二、考试内容模块与要求 高中思想政治教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想政治学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。 （一）学科知识 1．掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程的主要内容。 2．运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材，解决思想政治教育教学实践中的相关问题。 3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。 （二）课程理论知识 1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质、特点和功能，掌握思想政治课程的基本理念、课程目标及其课程设计思想。 2．掌握《普通高中思想政治课程标准（实验）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。 3．了解《普通高中思想政治课程标准（实验）》各模块目标定位和教材的基本内容、体例结构及其呈现方式，能够正确地解读和处理教材。 4．运用思想政治课程理论知识和《普通高中思想政治课程标准（实验）》蕴
《农村小学科学课堂生活化教学资源开发的研究》阶段性实验报告2011-12-04 21:53:15| 分类：课题研究| 标签：|举报|字号大 中 小订阅 《农村小学科学课堂生活化教学资源开发的研究》阶段性实验报告 2011年5月至今我们课题组对《农村小学科学课堂生活化教学资源开发的研究》已经过近两个学期的研究，在学校领导的指导下，研究组成员的共同努力下，第一阶段的研究已经结束。现将工作开展情况汇报如下： 一、课题研究的背景及现状 小学科学教育的基本目标之一是实现课程生活化、社会化和实用化。而所谓“生活化”，即在科学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲科学，把生活经验科学化，科学问题生活化，体现“科学源于生活，又用于生活”的思想，以此来激发学生学习科学的兴趣，从而加强学生学习科学的目的性。然而目前的科学教学中对生活材料的运用存在几方面的误区： 1、有些教师对生活材料重视不够，利用不够，只是注重于教材所提供的材料。目前材料箱里的材料很多与教材不符，且质量较差，不利于学生创造能力的培养。 2、有些教师虽然课外收集生活材料，但选择、组合不恰当，解决不好当然给教学带来了一些困难。 3、客观条件局限难以满足要求。如有的学校经费紧X，地处偏远山村等。 理论与实践的分离，实验与生活脱节致使科学课堂失去了原本的生机与活力。加强教学内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导生活化、创造性的课堂势在必行。鉴于此，我展开了“创造性的运用生活材料学习科学课”方面的研究，依据理论联系实际的原则，引导学生创造性的运用生活中俯拾即是、触手可及、活生生的材料去实验、探究，从而实现科学教学以学科为中心到以学生为中心的转变，以五彩缤纷的现实生活材料为依托，寻求优化科学教学的真正出路。 二、课题研究的理论依据 《小学科学课程标准》明确指出“科学课程应具有开放性。这种开放性表现为应该给学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历”。科学教育改革的方向与“生活化”要求，成为我们实验改革的政策依据与指导。生活与科学是一体的，生活是科学得以生长的土壤，离开了生活，科学是无法进行“无土栽培”的。真实的科学教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。生活的世界是人的世界，是由人的活动所展
期末作业考核 《中学思想政治课教学论》 满分100分 一、简答题（每小题8分，共24分） 1. 简述教学目标的涵义。 答：教学目标是指教者预先设想和拟定的，在教学过程中，学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过自己学习后身心素质发生的变化。 2.简述理论联系实际的基本方法。 答：（1）认真掌握理论； （2）了解实际。 3.简述思想政治教学过程的本质。 答：（1）教学过程是教师和学生实践的活动； （2）教学过程是教师和学生继承和创造的活动过程。 二、论述题（每小题18分，共36分） 1．论述教学艺术风格的形成过程。 答：所谓教学风格是指教师在一定理论指导下和长期教学实践中形成的、富有成熟的教学思想、教学技巧和教学风度的独特结合和稳定表现。 教学风格的形成过程：（1）模仿教学阶段； （2）熟练教学阶段； （3）创造教学阶段； （4）风格形成阶段。 形成教学艺术风格的基本要求：（1）要对事业充满爱； （2）要提高理论修养； （3）要把继承与发展、学习与创新结合起来； （4）要有执着追求的精神。
2．对于教师和学生谁是教学过程的主体问题，仁者见仁智者见智，根据你的理解来论述思想政治学科教学过程中的主体问题。 答：（1）教学过程要以教师为主导。思想政治学科教学过程，是教师和学生共同参与的教与学的活动过程。没有教师指导的学习活动，不是教学活动。学生在教学过程中，无论是认识活动还是实践活动，都离不开教师的有效指导。在教学过程中学生要服从教师的教育和领导。教师从事的活动是一种社会实践活动，他在领导学生认识和实践活动中起主导作用。 （2）教学活动以学生为主体。教学活动，是培养教育学生的活动，学生是受教育者，学生是教学过程的主体。学生在教学过程中的主体性，主要表现在学习过程中的独立性、自觉性和主动性上。既然学生是教学过程的主体，在教学原则上就要确立学生民主参与的原则：在教学方法上，就要确立学生主体作用的教学方法，实行启发式教学，废止注入式教学；在教学评估上，必须改革单一的以分数为标准的评价模式，深入教学改革。 三、情景题（共20分） 1、教师要具有组织教学的艺术，也包括在特殊情况下组织教学的艺术。教师要面对的是思维活跃的学生，在课堂上常常会有不少学生对某问题提出疑问，或者不同意教师的某些说法，假如当学生提出一个你不懂的问题时，那么，在课堂上你会如何应付这个尴尬的局面？ 答：（1）要实事求是，不能不懂装懂，不能混过关，更不能胡乱吹回答欺骗学生； （2）要注意保护学生的好奇心，肯定学生的积极思维； （3）要尽快圆满解答学生提出的问题，对当堂不能解答的，可课上说明，再课后查阅资料，尽快回答学生。 四、实际应用题（共20分） 1、如果让你做一个关于某节课的教学设计，你将从哪几方面进行设计？ 答：（1）教材简析。教材是教学的根据和基础，设计教学必须要对教材情况作出简单介绍和分析。（2）学情分析。学生是教学设计的对象，教师要对学生的整体情况有所了解。 （3）教育目标。教学目标是教学活动的指针，是教学中师生预期达到的学习结果和标准。要对教学目标进行分析。 （4）教学的重点和难点。在教案中写出教学重点和难点，目的是使教师在教学过程中能把握住教学的主要方面和关键问题。