最新特殊句式单元测试题(含答案)
一、初中英语特殊句式
1．---Look， here comes Cindy! She is always full of _____________.
---____________. Because she takes a lot of exercises every day.
A．knowledge， So is she B．courage， So does she
C．change， So she is D．energy， So she is
【答案】D
【解析】试题分析：句意：看，Cindy来了，她总是充满了力量---她确实是，因为她每天做许多锻炼。Knowledg知识；courage勇气；change改变；energy力量。So+助动词+主语，表示主语和上面的情况一样；so+主语+助动词，表示确实如此。结合句意，故选D
考点：考查名词及so的倒装句。
2． ---I have changed my job. ---_________
A．So do I. B．So have I. C．So I do. D．So I have.
【答案】B
【解析】试题分析：句意:-我换了工作。-我也是。根据句意可知，这里考查的是倒装结构，so的倒装结构表示前面所说的情况也适用于另外一人，句型是so+be/情态动词/助动词+主语。根据上句话中的have changed可知，这里应该是so have I,故选B。
考点：考查倒装。
3．—I had a great time at Gina’s birthday party.
—________.
A．So was I B．So I do C．So did I D．So I am
【答案】C
【解析】
【详解】
句意：——我在吉娜的生日聚会上玩得很开心。——我也是。考查倒装句。so / neither / nor 表示前面所说的情况也适合于后者，需用“so / neither / nor+助动词+主语”这样的倒装句式。前句had a great time是一般过去时，本句助动词需用did；根据句意结构，可知选C。
4．—Wow. It is rather hot today. —Yes. ______ yesterday.
A．So it is B．So is it C．So was it D．So it was
【答案】C
【解析】
【详解】
C 本题考查倒装句用法。句意：—哇。今天真热。—是的，昨天也热。A. So it is意为真的是，是一般现在时强调句； B. So is it意为天气真的热，是一般现在时倒装句；C. So was it 意为昨天也是，是一般过去时倒装句；D. So it was意为昨天真的是热的，强调句。根据空格后的yesterday昨天，可知用一般过去时倒装句。故选C。
5．---I’m not sure _____there are living thing s on other planets or not.
---_______.
A．whether, Me too. B．if, Me neither
C．whether, Me neither D．if, Me too
【答案】C
【解析】
句意：-----我不清楚其他行星上是否有生物。------我也不清楚。whether---or not是固定搭配，表示不论是否，不管是…还是…；if不能和or not连用，如果用if需去掉or not；Me，too.意思是我也是，如果前面做某事，你和前面做相同的是，就用Me， too. Me neither表示前面的不是，我也不是。根据句意和语境可知选C。
6．–I don’t understand the story in the new unit. What about you, Bill?
–_____.
A．Neither I do B．Neither do I C．So do I D．So I do
【答案】B
【解析】试题分析：句意：——我不懂新单元中的故事。你怎么样，比尔？——我也不懂。表示前面所说的情况同样适用于后面的人或物，用neither/nor+系动词be/助动词/情态动词+主语或so+系动词be/助动词/情态动词+主语。前面的句子是肯定句用后者，前面是否定句用前者。I don’t understand the story in the new unit是否定句。故选B.
7．—Wow, I have never thought about travelling abroad alone.
— .
A．Me neither B．I think so
C．So have I D．Neither do I
【答案】A
【解析】试题分析：句意：---我从来没有想过独自去国外旅游。---我也没有。此题考查neither表示两者都不，根据句意，应选A。
考点：考查代词词语释义。
8．– I hear Yang Yan made an English speech at the graduation ceremony yesterday.- ______, and _______.
A．So she did; so did I B．So did she; so I did
C．So she was; so I was D．So was she; so I was
【答案】A
【解析】试题分析：句意为：---我听说昨天杨艳在毕业典礼上做了英语演讲。---的确如此。我也做了。“so+be动词（助动词、情态动词）+主语” 表示前面所叙述的事实也适合于另一个人，“也”之意。“so+主语+be动词（助动词、情态动词）”表示肯定前面所叙述的是事实，“确实如此”之意。根据语境可知应选A。
9． Jane is going to get married ?
A．Who do you think B．Do you think who
C．To whom do you think D．Does who you think
【答案】C
【解析】
试题分析：句意：你认为简要和谁结婚？get married to sb,和某人结婚；do you think,经常作为插入语放在疑问词后。结合句意，故选C。
考点：考查疑问词及固定短语的用法。
10．（题文）--I think you are different now．
--of course，times have changed，and ．
A．so have I B．so I have C．neither have I D．neither I have
【答案】A
【解析】
句意：——我认为你现在不一样了。——当然，时代变了，我也变了。“so+系动词（助动词或情态动词）+主语”结构，为倒装语序，意为“……也……”，此结构表示前句叙述的情况也同样适合后句的人或物，此结构中前后句的主语为不同的人或物；如果前一句是否定结构，就用neither+ 倒装结构；如果是对前面情况的一种肯定，主语为同一个人或物，就用so + 主谓结构。此句表示后者“我”与前者“时代”一样，也改变了，故答案为A。
点睛：so，neither引导的倒装句的用法。
so, neither引导的倒装句，为了避免和前一句话的内容重复，英语中习惯用so, neither引导的倒装句。 1. So+ be （助动词，情态动词）+主语。表示某人也是如此。
如：Mike has bought some foreign stamps, so has Bob. = Bob has bought some, too.
Neither+ be （助动词，情态动词）＋主语，表示某人“也不”。
如：Mother has never been to Japan, neither has Father.=Father has never been to Japan, either. 注意区分：So＋主语＋be（助动词，情态动词）。表示果真如此（赞同），请同学们注意与“so+倒装结构”的区别。
如：Mike is right in the classroom, so he is.=He is really in the classroom.
11．––David has made much progress in Chinese this year.
––____. He has reached a level which is quite good.
A． So he has B． So is he
C． So has he D． So he is
【答案】A
【解析】
试题分析：句意：---David今年在语文方面取得了很大的进步。---他的确是。他已达到了很好的水平。此题考查So+主语+谓语，表示的确如此。根据句意，应选A。
12． -Jack went to see the man who was in hospital yesterday. -_
A．So did he B．So he did
C．He did so D．Did so he
【答案】B
【解析】
试题分析：句意:-Jack昨天去看医院里的那个人了。-的确是这样。根据句意可知，这里两个人谈论的都是Jack，主语没有发生变化，因此不用so的倒装结构。根据句意可知，Jack 是昨天去医院的，故选B，这个选项的意思是来肯定前面的人所说的话。
考点：考查so的用法。
13．My bedroom gets cold in winter. .
A． So is mine
B． So does mine
C． So mine does
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：我的卧室在冬天很冷。我的也是。So+be动词/助动词/情态动词+主语，表示“……也一样”，故此题选B。
考点：考查倒装句。
14．-We don’t like bread with butter. How about you Gina?
-____________.
A． I do neither B．I don’t, either
C．No, I don’t D． I do, either
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：我们不喜欢带有黄油的面包，吉娜，你呢？我也不喜欢。Either在否定句中表示也。结合句意，故选B
考点：考查副词的用法。
15． She is a good student, and works very hard, _________.
A．So it is with him B．So does him
C．so it he D．neither does he
【答案】A
【解析】
试题分析：句意：她是个好学生，并且努力学习。So it is with him他的情况也一样.，根据句意，故选A。
16．—It’s very hot, but quite wet today.
—_____
A．So it is. B．It is so.
C．So is it. D．So it does.
【答案】A
【解析】
试题分析：句意:-今天天气很热，但是很湿润。-的确是这样。So it is.的确如此；So is it.它也是这样。根据句意可知，这里是说话人在肯定前面一个人的话，应该不用倒装的结构，并且句中有be 动词的形式，故应该选A。
考点：考查情景交际。
17．—As a member of bus drivers, I am proud of Wu Bin.
—___________. He is a hero in my heart.
A． So am I B． So do I
C． So I am D．Neither am I
【答案】A
【解析】
试题分析：句意：—作为公交司机的一员，我为吴斌感到骄傲。—我也是，他在我心目中是个英雄。根据句意“我也是”应用so+助动词/情态动词/系动词结构，根据上文提示应
是 So am I ，故选A。
考点：考查固定结构
18．—If you don’t go there，．
A．so do I B．so will I
C．neither do I D．neither will I
【答案】D
【解析】
试题分析：句意：如果你不去那，我也不去。if引导的条件状语从句，主将从现，if引动的从句用一般现在时，所以空缺的主句应该用一般将来时。而will是将要，表将来。So+情态动词/助动词/be动词+主语。表示…也是。Neither+情态动词/助动词/be动词+主语，表示….也不是。故选D。
考点：考查倒装句。
19．— Yuan Lihai brought up so many children! How great she is!
—.
A．So she is B．So is she
C．So she does D．So does she
【解析】
试题分析：句意：袁丽海带大了那么多的孩子，她是多么的伟大！-确实如此。so + 主语+助动词/情态动词/系动词+主语：某某确实如此，与上文是同一人。So+助动词/情态动词/系动词+主语：某某也如此，与上文不是同一人。但是他们的时态和上句保持一致。根据句意及结构，故选A。
考点：考查固定结构的用法。
20．Mr. White’s never been to Taiwan Island before. ________ Miss Lin.
A．Neither is B．Neither has
C．So is D．So has
【答案】B
【解析】
【详解】
句意：以前怀特先生从来没去过台湾岛，林女士也是。So do I的用法，该结构主要用来说明前面所说的情况也同样适用于后面的人或物，“……也一样”。该结构中的助动词do 根据前文的情况也可换成is, am, are, was, were, does, did, can, could 等，但是如果前面所述情况为否定式，则用neither, nor引出倒装句（此时不能用so）.前句中的’s是has的缩写。结合句意，故选B。
21．— _______ honest boy!
— .
A．What an; So is he B．What a; So he is
C．how a; So is he D．What an; So he is
【答案】D
【解析】
试题分析：句意为：---多么诚实的一个孩子啊！---他确实是一个诚实的孩子。感叹句的结构有：①what +a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语+其他！②what+形容词+不可数名词或名词复数+主语+谓语+其他！③how+主语+谓语！④how+形容词+主语+谓语！“so+be 动词（助动词、情态动词）+主语” 表示前面所叙述的事实也适合于另一个人，“也”之意。“so+主语+be动词（助动词、情态动词）”表示肯定前面所叙述的是事实，“确实如此”之意。根据语境，honest是以元音开头的词，应答语表示肯定前面所叙述的是事实，故选D。
考点：考查句型结构。
22．— Could you let me know yesterday?
— Because the traffic was heavy.
A． why did you come late B． why do you come late
C． why you came late D． why you come late
【解析】
试题分析：句意：—你能让我知道昨天你为什么来晚了吗？—因为交通拥挤。宾语从句用陈述句语序故排除AB；据yesterday故宾语从句用一般过去时态，故选C。
考点：考查宾语从句。
23．—I always hate being late for school.
—____________
A．So am I. B．So do I C．So I am D．So I do
【答案】B
【解析】
【详解】
句意：——我总是讨厌上学迟到。——我也是。根据题干可知考查so引导肯定句的倒装句，表示后者与前面所说的情况、内容相同，前后两句时态应一致，两句主语不是同一人。题干是一般现在时态，主语是第一人称，所以选择“so+助动词do +主语I”结构。故答案为B。
24．—I don’t like rain y or windy weather. What about you?
—__________. I can’t do any outdoor activities.
A．Me too B．So do I C．Neither do I D．Nor I do
【答案】C
【解析】
【详解】
句意：——我不喜欢下雨或刮风的日子。你怎么样？——我也不喜欢。我不能做任何户外活动。A. Me too我也是；B. So do I我也是；C. Neither do I我也不是；D. Nor I do我也不是。根据下文I can’t do any outdoor activities.可知上文是我也不喜欢。根据I don’t like rainy or windy weather可知是一般现在时态，neither+助动词+主语，表示主语不是，主语I，助动词用do。根据题意，故选C。
【点睛】
so+主语+助动词
对说话人所说内容的肯定
－he is hardworking.
－so he is.他确实是这样的.
so+助动词+主语
表示某人也是一样
－he is hardworking.
－so am I.我也很努力.
neither+主语+助动词
没见过.neither作主要表示否定,两者都不
neither+助动词+主语同so 是对否定句的回答,……也是一样
-I won't go to the party.我不去那个party
-neither will I.我也不去
25．—I have never visited a paper factory. —_____
A．So have I. B．So I have. C．Neither have I. D．I haven’t no
【答案】C
【解析】
试题分析：句意：我从未参观过一家造纸厂。我也没有过。根据表示“也”的单词为“so或者neither”，结合上文为否定情况，因此使用neither，同时，neither放在句首后面成分应该倒装；根据句意及结构，故选C。
考点：考查倒装的用法。
26．It was not until I told him __________ he knew about it.
A．that B．when C．while D．as
【答案】A
【解析】句意：直到我告诉他，他才知道这件事。根据语义可知本句为not...until...句型的强调句。句型为：It is/was not until+被强调部分+that+其它部分。when/while/as不是构成强调句式结构的连词。故选：A。
点睛：强调“not...until”引导的时间状语时，要用“it is/was not until...that...”结构，that后面的句子要用肯定式，且须用陈述句语序。
27．I will go fishing this weekend. --____. Let’s go together.
A．So I will B．So will I C．So I am
【答案】B
【解析】句意“-这个周末我将去钓鱼。-我也要去，我们一起去吧”。so+be/情态动词/助动词+主语，表示“……也是”，根据句意可知，指“将要去”，用will，故选B。
点睛：
so+助动词/be动词/情态动词+主语（主语不是同一个人）：……也是如此。
so+主语+助动词/be动词/情态动词（主语是同一个人）：的确如此
neither+助动词/be动词/情态动词+主语（主语不是同一个人）：……也不是
neither+主语+助动词/be动词/情态动词（主语是同一个人）：的确如此
28．---I’m waiting for the visitors very anxiously.
---Look, here ______ these visitors.
A．come B．comes C．go D．goes
【答案】A
【解析】句意：-我焦急地等待着来访者。-瞧，这些来访者来了。A. come动词，来；B. comes动词三单；来；C. go动词，走；D. goes动词三单，走。根据语义可知，本句为倒装
句，主语为these visitors，复数含义，谓语动词使用原形；come here来这里，而不是go here去这里。故选：A。
29．—You like the movie. —_____.
A．So I do B．I do, too C．So am I D．I am,too
【答案】A
【解析】
句意：---你喜欢这部电影。---我的确喜欢。So I do：是的，我的确…，表示同意前者对自己的说法，两个人谈论的是同一件事，表示强调；结合句意和语境可知选A。
点睛：一、So I am和 So I do.这两句是强调句，表示同意前者对自己的说法,两人谈论的是一件事，该用am/do看上一句用的是be动词还是实意动词，如果上一句含有be动词，就用am，如果是实意动词一般现在时，就用do，其他时态或含有情态动词可能其他助动词（can，did, will, have…），.如：（1）--You are a Chinese. —so I am.（是的，我的确是个中国人.）（2） ---You liked learning English. ---so I did. （是的,我真的喜欢）二、So am I. 和So do I .是倒装句.说话两个人谈论的是两个人或者两件事.表示“我也……”，如，（1.） --- He is a football fan. ----so am I.（我也是足球迷.）（2.）---He often plays soccer on Sunday. -----so do I.（我也经常在星期天踢足球。）（3）He passed the exam, and so did I. 他通过了考试，我也通过了。
30．--What language is that guy speaking? I can hardly catch a single word!
--___________. He’s from India, so I guess it is Hindi.
A．Neither I can B．Neither can I C．So I can D．So can I
【答案】B
【解析】
【详解】
句意：——那个人讲的是什么语言？我几乎听不懂一个词。——我也听不懂，他来自印度，所以我猜那是印地语。
考查倒装句。有这样四种结构：①肯定句，so +主语+谓语（be/助动词/情态动词）：表示强调，指前肯定句所叙述的是事实，so后的主语就是前肯定句的主语；②肯定句，so+谓语（be/助动词/情态动词）+另一主语：表示“……也……”，指后面的主语也和前面陈述句所叙述的那样，这个主语与前肯定句的主语不相同。③否定句，neither+主语+谓语（be/助动词/情态动词）：表示强调，指前否定句所叙述的是事实，neither后的主语就是前否定句的主语；④否定句，neither+谓语（be/助动词/情态动词）+另一主语：表示“……也不……”，指后面的主语也和前面陈述句所叙述的那样，这个主语与前否定句的主语不相同。本题I can hardly catch a single word! 我几乎听不懂一个词。是否定句。答语表示“我也不……”，故用neither引出倒装句，故选B。
31．—I have never been to Hawaii. What about Mike?
— .
A． So has he B．So he does C． Neither he has D．Neither has he
【答案】D
【解析】考查倒装句的用法。根据前面的never可知该句属于否定陈述句，后面的倒装句也应用否定，选择Neither；表示“…..也是如此”的倒装句是全倒装，即动词在前，主语在后。
32．–Last summer holiday, I didn’t go anywhere. How boring!
–. But I’m going somewhere for a holiday this summer.
A．Neither I did B．Neither did I C．So did I D．So I did
【答案】B
【解析】
【详解】
句意：——去年暑假，我哪儿都没去，真无聊！——我也是，但是今年夏天我打算去找个地方度假。
Neither I did形式错误；Neither did I.我也没有；So did I.我也一样，只能用于肯定句；So I did.我的确那样做了。根据对话中But I’m going somewhere for a holiday this summer.可知第二个说话人也是哪儿都没去，neither是否定的意思，位于句首，应用倒装结构，故应选B。
33．—Hello! This is David. Can I speak to Tom? —Yes, ___________.
A． Tom is me B．This is Tom speaking.
C． I am Tom D． My name is Tom.
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：-你好！我是大卫，我能和汤姆说话吗？-可以，我就是汤姆。很显然，两个人是在通话，在英语中，打电话有专用的自我介绍的方式。不是“I am…”而用“This
is …”或者“This is …speaking.”故选B。
【考点定位】考查交际用语
34．—— Lucy is quite a lovely girl.
—— .
A．So is she B．So she is
C．So does she D．So she does
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：－露西是相当可爱的一个女孩。－她确实是。So+谓语+主语，跟在肯定的陈述句的后面，表示另一个人/物也……；So+主语+谓语，跟在肯定的陈述句的后面，表示前陈述句的主语确实……。本题后句强调露西确实是一位好女孩，用“So+主语+谓语”结构，前句谓语是be动词，后句也用be。故选B。
考点：考查倒装结构。
35．（题文）—I have never been to Hong Kong. —Me, neither.
A．So have I B．So I do
C．Neither do I D．Neither have I
【答案】D
【解析】
试题分析：句意：――我没有去过香港。我也没有。A. So have I我也去过； B. So I do我确实做；C. Neither do I我也不做；D. Neither have I我也没有去过。Me, neither.我也没有去过。与neither引出的倒装句含义相当，原句用的是现在完成时态，故选D。
【考点定位】考查倒装句。
36．Hey, Nick. ____ comes the last bus! Hurry up, or we’ll have to walk home.
A．This B．There C．That D．It
【答案】B
【解析】
考查倒装句.本句正常语序为the last bus comes,句子缺少地点状语,故选B,最后一堂公交车来了.选B.
37．— Peter doesn’t know many people here.
— __________.
A．So do I B．So am I
C．Neither am I D．Neither do I
【答案】D
【解析】
试题分析：句意：-皮特不认识这里的很多人。-我也不认识。题干是否定句，故用neither;根据doesn’t know 可知，用助动词do , 故选D。
考点：考查倒装句。
38．-I can't hang out with you because of illness.
- If you don't go, _
A． neither will I B． so do I C． neither do I
【答案】A
【解析】
试题分析：句意：―因为生病，我不能和你一起闲逛。―如果你不去，我也不去。肯定的陈述句后，跟So+谓语+主语，表示“……也……”；否定的陈述句后，跟Neither +谓语+主语，表示“……也不……”。本题前句是否定句，用neither引出的倒装句，表示将要发生的动作，用一般将来时间，故选A。
【考点定位】考查倒装句。
39．Only when the work is done ________ be able to go back home.
A．you have B．you will C．will you D．have you
【答案】C
【解析】
本题考察的是only的用法。副词only置于句首，强调方式状语、条件状语、地点状语、时间状语等状语时，主句要进行部分倒装。并且，在时间状语从句、条件状语从句和让步状语从句中，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时替代一般将来时。综合判断，则选项C正确。
40．Jim can swim，___________.
A．neither can I B．so I can C．so can I
【答案】C
【解析】句意：Jim会游泳，我也会。因为前面句子是肯定句，那么后面也应该是肯定的意思，so如此，这样，可以表示肯定意思，neither也不，表示否定意思，所以选项A不对；so l can表示前面一个人介绍了一种情况，后面另一个人和前面人的意思一样，即肯定了前面的介绍。. so can I。意思是同一种情况适合于前者也适合于后者，本句意思是“汤姆会游泳，我也能游泳”所以答案是C
41．—My mother has been to Kunming before.
— ___ . It’s a good place .
A．so have I B． so I have
C． neither have I D． neither I have
【答案】A
【解析】
试题分析：句意：—我的妈妈以前去过昆明。—我也是，那是个好地方。根据句意及语境此题是考查倒装句，“我也是”应用so have I，故选A。
考点：考查倒装句的用法
42．If you want to go to the party this evening, ______ .
A．so do I B．so will I C．so I am
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：如果你今晚想去聚会，我也去。首先If 是如果，if 后边的句子就是用一般现在时，那么另外一个句子就是主句，用一般将来时，即so后边的助动词是will～因此选B。
考点：考查倒装句的用法
43．—They go to school early in the morning. —________.
A．So do Tom. B．So Tom do.
C．So does Tom. D．So Tom does.
【答案】C
【解析】
试题分析：句意：--他们上午很早就去上学。-汤姆也是。so +主语+助动词/情态动词/系动词：某某确实如此，与上文是同一人（物）。So+助动词/情态动词/系动词+主语：某某也如此，与上文不是同一人（物）。这些句式在时态上与前一个句子相同。根据上句是一般现在时，汤姆是第三人称单数，所以借助助动词does，故选C。
【考点定位】考查倒装句。
44．— I have changed my job.
—
A．So do I B．So have I C．So I do D．So I have
【答案】B
【解析】
试题分析： So do I我也一样；So have I．我也是；So I do. 确实是这样；So I have. 确实如此；句意：汤姆，我已经换了工作——我也是。故选B。
考点：主谓倒装结构
点评：这几个倒装句的区别比较难。“so＋助动词（情态动词或连系动词）＋另一主语”，此句型是主谓倒装结构，可以表示前面的情况也适用于后者，使用该句型需要注意以几个方面的问题： 1．该句型只能用于肯定句，不能用于否定句：如果前句是否定句，则要用“neither ／nor ＋助动词＋主语”。 2．句型中的主语与上文中的主语是不同的两个主语3．句型中助动词，包括连系动词和情态动词的时态要和上句中谓语动词的时态相一致。另一句型so+主语+助动词是指对上文的肯定，起加强作用。
45．—It’s very hot in Chongqing in summer. — here.
A．So it is B．So is it C．So it does D．So does it
【答案】B
【解析】
【详解】
听力题，解析略。
46．I hope to see you at the office tomorrow, but if _____, do remember to leave me a message. A．possible B．so C．not
【答案】C
试题分析：possible可能的，合理的；so因此；not不，不是。句意：我希望明天能在办公室见到你，如果不能，记住给我留个消息。结合语境可知选C。
考点：考查词语辨析
47．–I usually go hiking with my friends.
-- ____do I.
A．Nor B．So C．Neither
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：――我经常和朋友一起去徒步旅行。――我也是。肯定句后跟“So+谓语+主语”，表示某人某物也……；否定句后跟“Neither/Nor+谓语+主语”，表示某人某物也不……。本题前句是肯定句，故选B。
【考点定位】考查倒装句。
48．If you take a vacation this summer, so ________ I.
A．will B．do C．am
【答案】A
【解析】
【详解】
句意“如果你这个暑假去度假，我也去”。“so+助动词/be动词/情态动词+主语”译为“……也”。根据主将从现原则，if引导的条件状语从句用一般现在时，主句用一般将来时，故选A。
49．— Peter has made great progress in math recently.
— _________ , and so have you.
A．So he does B．So he has C．So has he
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：-彼得最近在数学反面取得重大进步。- 他是，你也是。在表示“A如此”，“B也如此”时用so+助动词+主语，对别人情况加以肯定时常用so+主语+助动词。所以选B。
考点：考查so的用法。
50．--- I can’t stand （忍受） the air pollution in this city any more. It is getting more terrible. --- . We’ve never had so many factorie s before.
A．Neither I can. B．Neither can I C．So I can. D．So can I.
【答案】B
句意：——我再也无法忍受这个城市的空气污染。它变得更糟糕了。——我也无法忍受了。我们以前从来没有这么多家工厂。 Neither I can 我的确不能； Neither can I 我也不能； So I can 我的确能； so can I我也能。根据I can’t stand the air pollution in this city a ny more.可知此处表示否定，根据We’ve never had so many factories before.可知此处表示工厂多，我也不能忍受，故用Neither can I。故选B。
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校) 2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。 4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3)之间为低视力。 5.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。 6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。 7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括(A.情商) 8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由(C.专业人员)进行。 9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。 10. (A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。 11.学习行为理论认为，口吃源于 (B.环境压力) 12. (B.心因论)认为儿童孤独症 产生于神经系统的器质性病 变、机能障碍、感觉器官机能 失调及生化因素。 13.行为的刻板性和破坏性是儿童(A.多动症)的一个核心特征。 14.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童(D.情绪行为障碍)的家庭原因。 15.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童(C.有不可逾越的鸿沟) 16.流畅性、灵活性、新颖性，是 (B.创造)型超常儿童的思维特点。 17.游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是(A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松) 18. (D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑)不符合精神分析学派 的游戏治疗观点。 19.学前教育机构中，语言障碍儿 童的教育不应(A.从普通幼儿教 育活动中分离出来) 20.语言矫治工作中贯彻(C.可行 性)原则，就是要考虑教学设 备是否能够满足、矫治时间能 否保证等。 23. (A.设立特殊学前教育机构) 的安置形态不是学前特殊儿童 一体化教育的主要安置形态。 25.学前特殊儿童一体化教育人 员的协调中，(A.学前教育机构教 师)起关键作用。 26.超常儿童教育模式中目前用 得最多的是(B.加强班) 1.简述视觉障碍对儿童心理行为 的影响。P29 2.何为儿童的多动症？P132 3.对儿童语言的两种主要观察和 评估方法各有何利弊？P228 4.简述学前儿童行为问题的表 现。P148 1.试从整合教育趋向看特殊儿童 教育课程改革的共同发展方向。 2.如何诊断与矫治儿童的构音异 常？P106 3.试论学前特殊儿童一体化教育 中人员的不同作用。P296 学前超常儿童的幼儿园教育应 采取哪些策略？P181 1.学前阶段具有特殊教育需要的 儿童即是学前(C.特殊儿童) 2.发达国家已有(C.20% )的儿童 属于特殊教育的服务对象。P20 3.视觉障碍儿童(D.听觉和触觉 敏锐) 5.在智力落后儿童早期干预教育 中，在教育者方面要把教师与 家长结合起来，在教育环境上 要把幼儿园、家庭与社会结合 起来，体现教育的(B.整合性) 原则。 6.在概念上，“智力落后儿童”是 指在(B.发育期内0-18岁)一般 智力明显低于同龄儿童的平均 正常水平，并有明显的社会适 应障碍的儿童。 7.(A.强调智障儿童的共同特征) 不符合“智力落后儿童”个别化 教育原则。 8.在所有学前儿童中，说话流畅 度异常约有5%，其中大多( A. 形成于2～3岁，2-7岁) 9.( C.语言发展异常)是指患者语 言发展的速度、程度等低于正常 儿童。 10.构音异常形成的原因中，感知 运动因素包括( A.舌头或其他口 腔构造异常及动作协调不良) 11.( D.对人感兴趣)不是儿童孤 独症的特征。 12.( B.品德不良)不是多动症儿 童的特征。 13.从心理结构看，用(D.超常儿 童)一词更能全面表达我们对这 类儿童的认识。 14.发散的新颖成分、罕见程度是 指发散性思维的(C.独创性) 15.陈帼眉主持编制的一套幼儿 非智力个性特征测验中，“找 星星”和“走迷津”是有关(A. 坚持性)的两项实验。 16.游戏治疗中，把游戏作为一种 直接的语言替代物，其目的不是 让儿童通过游戏(“玩”出其问题) 17.( B.治疗者应以适当方式指导 儿童的言行)观点，不符合人本主 义游戏治疗理论。 18.有的语言障碍因听力损伤引 起，有的有孤独症伴随，有的 因环境改变引起，语言矫治工 作应贯彻(个别化指导)原则。 19.语言矫治工作中常采用(A.全 面交流法)，既注意语言符号 系统的发展，也注意绘画、舞 蹈、音乐符码、文化符码、动 作符号等方面的学习。 20.语言矫治的(.自然情境)法着 眼于丰富儿童的生活经验，让 儿童通过真实的生活经验来 学习语言。 21.幼儿园教师(.极少注意精神 的、心理的健康)，不说明其心理 科学知识欠缺。 23.(示范)法是指“一种用来形成 某个人目前还没有的行为的 程序，以便使个体从不会到一 步步学会一个新的行为”。 24.学前特殊儿童一体化教育中， (D.个别辅导的形式)是主要的教 学组织形式。 25.在学前特殊儿童一体化教育 中，(D.普通学前教育)课程是正 常儿童和特殊儿童共同学习的 1/7
中考常考的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》 （3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 二、省略句
有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》 （2）[桃花源中人“见渔人，乃大惊《桃花源记》 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略 （l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 （2）便要[渔人]还家《桃花源记》 4.介词省略 （l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 （3）二虫尽为所吞《幼时记趣》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》
篇一：特殊的测试题阅读答案 文章题目中“一道特殊的测试题”,它特殊在哪里?这篇文章主要讲了：护理学校的教授给同学们测试,而测试中最后一道题目难住了同学们.“你知道我们学校那位女清洁工的名字吗?”同学们_百度作业帮文章题目中“一道特殊的测试题”,它特殊在哪里?这篇文章主要讲了：护理学校的教授给同学们测试,而测试中最后一道题目难住了同学们.“你知道我们学校那位女清洁工的名字吗?”同学们文章题目中“一道特殊的测试题”,它特殊在哪里?这篇文章主要讲了：护理学校的教授给同学们测试,而测试中最后一道题目难住了同学们.“你知道我们学校那位女清洁工的名字吗?”同学们以为这只不过是教授和我们开的玩笑,就把题目空首交了试卷,但教授认真地对同学们说：“这不是玩笑,这是一道重要的题目,校园里的女清洁工每天为你们辛勤劳动,你们有多少人记住了她的名字?你们有多少人见到她和她打招呼呢?”那次考试给同学们留下了深刻的印象. 肺炎是飞扬渽 2014-10-17 特殊在有重要含义平常的生活中有许多的平常的人在为我们做着什么而我们去不去注视他们还有就是这道题不同于其他的题他点明一个道理但是这种题（故事中的）基本不会出现篇二：特殊的测试题阅读答案为什么不以此为文章题目,而以“特殊的测试题”为题? 为什么不以此为文章题目,而以“特殊的测试题”为题? bpgks 2014-11-21 那就是这次的测试带给了某人（我）很大的震撼,或者说对某人的一生有着重大的影响.这就要按照文章的主旨,中心思想来回答.篇三：特殊的测试题阅读答案 吃过晚饭，李阳早早就去了书房。李阳是镇中学初二年级的学生。学校明天要进行摸底考试。李阳想认真复习一下，考好点，给大家留下一个好印象。李阳是这学期才从别的地方转学过来的。李阳是一个学习特别自觉的孩子。那天晚上，李阳一拿着课本就忘了时间。一直到晚上十二点，姑妈催了几次，李阳才恋恋不舍地上了床。躺在床上，迷迷糊糊的，李阳又梦到了以前的同学。在梦中，李阳和同学们一起在操场打篮球，练跑步；在山上捉迷藏，摘野果。后来，玩累了，李阳和同学们躺在学校后面的小树林里，看天。上课的铃声响了，大家翻身起来嘻嘻哈哈就跑回了教室。刚坐下，李阳就听到“轰隆”一声巨响，好像房顶压了下来。李阳一下就醒了，忽地从床上坐了起来。李阳的头上冒着汗水，心里“咚咚”直响，眼前全是同学们的影子。李阳就那样傻了似的在床上坐着，慢慢地，眼睛开始湿润了。李阳埋下头，弯下腰，肩膀一抽一抽开始了哭泣。第二天，考试时，李阳拿着卷子，忽然又想起了头天晚上的梦，想起了梦中的同学。李阳静静地坐了一会儿，眼睛又开始湿润了。李阳顾不上擦一擦眼泪，拿起笔开始了做题。泪水滴在考卷上，李阳从身上摸出卫生纸擦了擦，又继续做题。那天，李阳是边做边流泪。交卷的铃声响了。李阳看了看手中的卷子，眼中的泪又流了出来。李阳再次擦了擦试卷上的泪痕，放好卷子，走出了教室。那几天，李阳的心里，一直想着以前的同学。李阳知道，这次摸底考试是彻底地考砸了。李阳不敢面对老师。谁知，几天后的一个早晨，李阳却被班主任老师叫到了办公室。看见李阳，老师从办公桌上拿起一张试卷，问李阳是不是他的？李阳扫了一眼试卷，脸上一红，轻轻地点了点头。老师看了眼手中的卷子，对李阳说，其实，你这次其它科的成绩考得还是蛮不错的！听老师一说，李阳的脸更红了，头也埋得更低了，更不敢抬头看老师。老师看李阳的样子，又说，不过，我没搞懂你这张卷子是啥意思？老师边说边抖动了一下手中的卷子。李阳还是低着头，一言不发地站在那里。老师又说，你说说，你为啥要在上面写这么多的名字？我数了数，上面一共写了52个人的名字，并且还偏偏就没有你的名字。这时，李阳终于抬起了头。李阳一脸的泪水，说，老师我错了！看见李阳的泪水，老师更是丈二和尚摸不到头脑，不知道李阳哭啥，觉得李阳心里肯定有啥事情瞒着老师，于是，忙走到李阳的面前，用手摸着李阳的头，十分和蔼地问，哭啥？心里有啥委屈说出来，老师帮你！李阳望着老师，流着泪说：老师，这上面的名字全是我以前的同学。老师一惊，啥？你的同学！李阳点点头，说，老师，我想帮他们再考一次试。此时，老师想起了在那次大地震中，李阳是班上唯一的幸存者。老师紧紧地抱着李阳，
特殊教育类教师招聘理论试题一 一、选择题： 1.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（） A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 2.世界上最早的智力落后教育专门机构是由（）创办的。 A.伊德尔 B.塞甘 C.蒙台梭利 D.盖塞尔 3.苏联著名心理学家把对事物的感受性差、缺少求知欲视为智力落后儿童的（）缺陷。 A.第一性缺陷 B.第二性缺陷 C.心理发展性缺陷 D.接受性缺陷 4.在智力落后儿童招生过程中，对于有争议或一时无法确定的儿童，一律视为（） A.非正常儿童 B.正常儿童 C.特殊儿童 D.智力落后儿童 5.一般智力落后儿童学校（班）的班级学生人数以（）人为宜。
6智力落后儿童的测查与鉴别，要由( )进行。 A.教师 B.幼儿园或学校领导 C.专业人员 D.所有这些人员 7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。 A.强调智障儿童的共同特征 B.重视评估每个智障儿童的发展潜能 C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异 D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划 8.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括．．．（） A.情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标 9.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A．学习态度 B．智力水平 二、填空题：
1.智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。 2.准确、严格地诊断包括家庭调查、智力诊断、适应性行为评定、教育诊断、医学诊断和行为调查。 3.我国智力落后儿童教育的四大目标分别是发展身心机能，矫正缺陷、自我服务、社会适应、劳动和职业技能。 4.智力落后儿童学校（班）常用的特殊教学方法有游戏法、任务分析法、情境教学法、单元教学法、现场教学法。 5.缺陷补偿的基本原则包括循序渐进原则、及时强化原则和整体性原则。 6.特殊教育的原则包括早期教育原则、补偿教育原则、个别化教育原则和系统教育原则。 7. 弱智儿童记忆缺陷主要表现在长时记忆。 三、名词解释 1.适应性行为是指人在其生活的环境中适应社会要求的能力。 2.身心发展脱节是指智力落后儿童的身体发育和普通正常儿童基本一致，但其心理的发展却远远落后于普通正常儿童的现象。 3.个案研究法：所谓个案研究法就是对一个或几个对象，分别一个一
文言特殊句式 一、判断句 用“者……也”表判断 “陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人） “廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） 句末用“也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。”（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也。”（方柯是天才） 用“者”表判断 “方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人） 用“乃”表判断 “是乃狼也。”（这是狼） ? “电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具） 需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。 用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 用否定副词“非”等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子·得道多助，失道寡助》 直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下条雄。(司马光《赤壁之战》) 刘豫州王室之胃。(同上)（一）宾语前置 二、被动句 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 1、用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。例如：“身死人手，为天下笑者。”（……被天下人嘲笑） 有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》) 不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 2、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：吾长见笑于大方之家。 3、用“被”表被动“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用介词“于”受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：不拘于时，学于余。 4．用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。 （1）否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。 ?例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
古汉语中常见文言特殊句式集锦 一、判断句 1，者……也……①廉颇者，赵之良将也。《廉颇蔺相如列传》 陈涉者，阳城人也。《史记.了涉世家》 ②和氏璧，天下所共传宝也。《廉颇蔺相如列传》 ③四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。游褒禅山记》 ④城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》莲，花之君子者也。周敦颐《爱莲说》 ⑤刘备，天下枭雄。《赤壁之战》 2.在主谓之间，用“乃、必、亦、即、诚、皆、则、素、悉、本””等副词表示肯定判断，兼加强语气。例如： 当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》 夫六国与秦皆诸侯。《六国论》项燕为楚将《陈涉世家》 此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.用动词“为”和判断词“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?《鸿门宴》 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。《桃花源记》 石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)《石钟山记》 同行十二年，不知木兰是女郎。《木兰诗》 斯是陋室《陋室铭》 4.用否定副词“非”等表示否定的判断，这种句子跟白话文“……不是……”的句式相当。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。《六国论》 二、被动句 （一）有标志的被动句，大体有以下几种形式： 1,夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》) 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 只辱于奴隶人之手《马说》 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》) 2, 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》) 吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》) 为乡里所患《周处》 有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》) 不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 3众人皆醉而我独醒，是以见放《屈原列传》 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。《廉颇蔺相如列传》 ②构成“主语+见+动词+于+名词”的格式。臣诚恐见欺于王而负赵。《廉颇蔺相如列传》 吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》) 其它:1.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。《永遇乐京口北固亭怀古》 3. 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 4. 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ （二）动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。 兵挫地削，亡其六郡……《屈原列传》 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? (《左传·郑伯克段于鄢》) 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于安乐》) 三、倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主谓倒置） （一）、动词宾语前置 1、否定句中代词宾语前置
特殊句式练习题(含答案) 一、初中英语特殊句式 1．--Is Joe really badly ill? -- ________________ . He is still in hospital now. A．I don't think so B．I am not sure C．I don't hope so D．I am afraid so 【答案】D 【解析】句意：-Joe真的病得很重吗？-恐怕是这样，他现在还在医院呢。I don’t think so.我不这样认为；I am not sure.我不确定；I don’t hope so.希望不是这样；I am afraid not恐怕是这样的。根据句意He is still in hospital now可知，Joe真的病得很重，故应选D。 2．—I have never been to Hawaii. What about Mike? — . A． So has he B．So he does C． Neither he has D．Neither has he 【答案】D 【解析】考查倒装句的用法。根据前面的never可知该句属于否定陈述句，后面的倒装句也应用否定，选择Neither；表示“…..也是如此”的倒装句是全倒装，即动词在前，主语在后。 3．— _______ honest boy! — . A．What an; So is he B．What a; So he is C．how a; So is he D．What an; So he is 【答案】D 【解析】 试题分析：句意为：---多么诚实的一个孩子啊！---他确实是一个诚实的孩子。感叹句的结构有：①what +a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语+其他！②what+形容词+不可数名词或名词复数+主语+谓语+其他！③how+主语+谓语！④how+形容词+主语+谓语！“so+be 动词（助动词、情态动词）+主语” 表示前面所叙述的事实也适合于另一个人，“也”之意。“so+主语+be动词（助动词、情态动词）”表示肯定前面所叙述的是事实，“确实如此”之意。根据语境，honest是以元音开头的词，应答语表示肯定前面所叙述的是事实，故选D。 考点：考查句型结构。 4． , volunteering is both a chance to help others and a good way to develop ourselves.So you'd better make time to volunteer. A．To my surprise B．To be honest C．To start with 【答案】B 【解析】 考查介词短语的辨析。后面内容是对volunteering的解释，属于事实。因此用To be honest
一、选择题（每题1分，共20分） 1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是() A、画人测验 B、麦卡锡儿童智力量表 C、中国比内智力量表 D、韦氏量表 2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是() A、1986年 B、1988年 C、1992年 D、1994年 3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（） A、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室 C、时间相等 D、由资源教师确定 4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（） A、支持性 B、个别性 C、统合性 D、暂时性 5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（） A、2-3名 B、2-4名 C、2-5名 D、2-6名 6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（） A、合作学习 B、伙伴教学 C、体验性学习 D、个别化教学 7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（） A、年龄 B、智力水平 C、体力 D、个性特点 8.先天愚型最普遍的情形是（） A、第21对染色体异常C、第23对染色体异常 B、第22对染色体异常D、第20对染色体异常 9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（） A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（） A、3岁以前 B、6岁以前 C、12岁前 D、18岁以前 11.苯丙酮尿症的致病原因是（） A、基因突变 B、缺氧 C、德国风疹 D、有害物质的影响 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（） A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、以上都是 13.日常交谈最常用的声音频率是（） A、500-1000HzC、500-3000Hz B、500-2000HzD、500-4000Hz 14.将“五（wu）”读成“胡（hu），是构音障碍中的”（） A、替代现象 B、省略现象 C、扭曲现象 D、添加现象 15.使用假声说话是属于（） A、构音问题 B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声） C、音量问题（声音强弱不当）） D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E、音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常） 16.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（） A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不对 17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（） A、长跑 B、短跑 C、体操 D、体操 18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（） A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不是 19.随班就读学生的入学，必须经由（） A、由班主任老师决定 B、由学校决定 C、须经父母或儿童监护人同意 D、由学生本人决定 20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（） A、0－1人，最多不超过2个 B、1－2人，最多不超过3人
常见的文言文特殊句式 常见文言文特殊句式例析 常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》
（3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 二、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》 （2）[桃花源中人“见渔人，乃大惊《桃花源记》 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略 （l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 （2）便要[渔人]还家《桃花源记》 4.介词省略
（l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 （3）二虫尽为所吞《幼时记趣》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手《马说》 （2）得幸于武宗《乐工罗程》 四、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 1.主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》 （2）悲哉世也《公之侨献琴》
一、选择题(每题5分，共30分) 1、特种作业人员经过( )合格取得操作许可证者，方可上岗。A.专业技术培训考试B．文化考试C．体能测试 2、气瓶的瓶体有肉眼可见的突起(鼓包)缺陷的，应如何处理?( ) A.维修处理B．报废处理C．改造使用 3、在焊接作业中，为保护操作者的安全，保护片一般累汁使用多久更换一次?( ) A．4小时B．8小时C．24小时 4、( )是利用气体燃烧的火焰作为热源的焊接方法。A．气焊B．气割C．电焊 5、乙炔瓶的储藏仓库，应该避免阳光直射，与明距离不得小于( )。A．5米B．10米C．15米 6、锅炉的三大安全附件分别是安全阀、压力表。( ) A．电表B．温度计C．水位表 7、在气瓶运输过程中，下列哪项操作不正确? ( ) A．装运气瓶中，横向放置时，头部朝向一方。B．车上备有灭火器材C．同车装载不同性质的气瓶，并尽量多装 8、电焊时，若有其它人在场，应采取下列哪项安全措施?( ) A．放置警告牌以示警惕B．放置警告牌，在工作场所周围设置屏幕C．规定在场人士佩戴眼镜 9、搬运气瓶时，应该( )。A．戴好瓶帽，轻装轻卸B．随便挪动C．无具体安全规定 10、下列哪类起重机械操作员不需持有合格证书?( ) A．汽车吊B．龙门吊C．葫芦吊 11、下列哪种燃料不准在锅炉炉膛里燃烧? ( ) A.煤炭B．汽油C．油渣 12、可能导致锅炉爆炸的主要原因是什么? ( ) A．24小时不停的使用锅炉B．炉水长期处理不当C．炉渣过多 13、爆破工程使用的主要材料是( )。A.雷管和炸药B．雷管和导火索C．炸药和钢钎 14、硝化甘油类炸药属于( ) 炸药。A．固体B．胶质C．液体 15、如果发现雷管内有灰尘应该( )。A．用木条或铁丝掏B．用口吹C．用手轻轻倒出 16、起重机接近终点时，应该( )A．及时断电，尽可能不动用行程限位器B．等待行程限位器动作C．加快起重机动作速度 17、机械式通风系统的维修主要包括( )。A．清理管道B．清理除尘系统C．两者都有
全国2002年10月高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 课程代码：00883 一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选 项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C ) A.重视早期发现与早期干预 B.实行一体化融合教育 C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 D.实行整合教育 2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( C )的回归主流。 A.物理空间 B.社会交往活动 C.全部课程 D.教学 3.教师在癫痫症儿童发病( B ) A.之前无法发现其发作先兆 B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动 C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动 D.之后应立刻让他们起来活动活动 4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D )之间为低视力。 A.0.02~0.03 B.0.03~0.05 C.0.05~0.1 D.0.05~0.3 5.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。 A.语言 B.认知 C.思维 D.社会化发展 6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。 A.生病 B.存在感官性生理限制和障碍 C.身患慢性疾病和体质非常虚弱 D.残疾儿童 7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A ) A.情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标 8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C )进行。 A.教师 B.幼儿园或学校领导 C.专业人员 D.所有这些人员 9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B )原则。 A.反复性 B.整合性 C.量力性 D.个别性 10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。 A.发声 B.构音 C.流畅度 D.语言发展 11.学习行为理论认为，口吃源于( D ) A.语言编码过程 B.环境压力 C.神经心理缺陷 D.学习的原因 12. ( )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化 因素。 A.身因论 B.心因论 C.社会环境论 D.教育因素论 13.行为的刻板性和破坏性是儿童( )的一个核心特征。 A.多动症 B.语言发展异常
常见文言文特殊句式例析 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》（2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》（4）城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》（2）斯是陋室《陋室铭》 （3）项燕为楚将《陈涉世家》（4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》（6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 二、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》（2）[桃花源中人“见渔人，乃大惊。 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略 （l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 （2）便要[渔人]还家《桃花源记》 4.介词省略 （l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）二虫尽为所吞《童趣》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手《马说》 四、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：
《童年》阅读测试题 一、填空题。 1．《童年》是( )自传体三部曲中的第一部，另外两部是《我的大学》《在人间》。2．节日狂欢中，通常由( )弹琴，( )表演的舞蹈则让大家如痴如醉。3．“我”到外婆家，“我”最喜欢的事情是( )，其中印象最好的是( ) 两个故事中的人物。 4．在( ) 的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留什尼可夫。5．在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是( ) 。6．阿廖沙因为( ) 而没能参加母亲的婚礼。 7．在外祖父眼里，他认为法律就是( ) 。 8．阿廖沙对打架不太在乎，但他特别厌恶( ) 。 9．外祖母从猫嘴里救下一只( )并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是( ) 。 10．《童年》的主人公是( ) ，他是一个坚强、勇敢的人。 二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里） 1．阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是（） A．外祖父B．两个舅舅C．外祖母D．茨冈 2．在《童年》中，阿廖沙的表哥即米哈伊尔的儿子萨沙的性格是（） A．顺受，麻木B．沉默，忧郁C．正直本分D．粗鲁无礼 3．高尔基开始自食其力是在（） A．4岁B．5岁C．10岁D．16岁 4．两个舅舅互相斗争的主要原因是( ) A．都想得到父亲的财产B．为了照顾阿廖沙C．葛利高里的挑唆D．为了阿廖沙的舅妈 5．使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（） A．不幸的童年B．生活所迫，为了赚到钱C．他性格就是这样D．父亲教他变成了这样 6．对阿廖沙影响最大的是（）。 A．他的两个舅舅B．外祖父C．外祖母D．他的母亲 7. 第一个教阿廖沙识字的人是（） A．外祖父B．外祖母C．舅舅D．舅妈 8．为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用作为奖励。（）A．五个戈比B．十个戈比C．二十个戈比D．十五个戈比9.雅科夫舅舅毫无人性，打死了自己的（）。
特殊教育学 填空 1.残疾人分类（中残联）：视力残疾，听力残疾，言语残疾，智力残疾，肢体残疾，精神残疾，多重残疾 2.古代哲学家柏拉图在《理想国》一书中，也主张实行优生政策，废弃残疾婴儿及私生子。 3.1760年，法国人列斯贝(Charles Michell Lespee 1712一1789）在巴黎创办了第一所聋校 4.1784年，法国人霍维(Valuntine Haüy 1745－1822)在巴黎建立了第一所盲校，该校采用了凸字触摸盲文教学法来进行教学。后来，这种凸字教学法经过法国教师布莱尔(Louis Braille 1809－1852）的创造，成为点字触摸文字，从而大大地推动了盲教的发展。 5.伊塔(Jean Marc Itard 1775－1838)写出最早的一本系统讨论弱智问题的专着《关于一个野人的教育》 6.1817年，加劳德特（Thomas H．Gallaudet）等人在哈特沃特(Hartfood) 创立了美国第一所聋校； 7.1823年，肯塔基州建立了第一所州聋哑学校； 8.1914年由贝利（Charles S．Berry）在密执安州创立了第一所特殊教育师资培训学校。后来，埃里诺(Charles M．Ellior)还在密执安师范学校开设了特殊教育专业以培养高水平的特殊教育师资。 9.1975年颁布的PL94-142公法将“最少限制环境”作为一项基本原则，提出“零拒绝”(zero reject)的理念。
10.1994年在西班牙的萨拉曼卡召开的世界特殊教育会议上明确提出了全纳性教育的思想，并对实施全纳性教育的各个环节进行了广泛讨论。 11.中国最早建立的现代特殊学校是“瞽叟通文馆”。这所盲校是1874年由一位外国传教士威廉·穆恩（Willian Moon）在北京创立的。12.中国第一所聋哑学校是山东登州的启喑学馆，也是一位名为梅理士·查理（M．Charles）的外国传教士1887年创办的。 13.1915年元月，在汉口训盲学校毕业的盲人刘先骥先生在长沙创办了湖南导盲学校。这是中国人自己最早创办的特殊学校。 14.残疾儿童受教育状况6-14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的％ 15.人的听觉系统由外耳、中耳、内耳、听神经和大脑颞叶听觉中枢等五部分组成。 16.外耳由耳廊和外耳道组成。 17.外耳的作用：外耳道有传声和扩声作用，防御外来物体以保护外耳道和鼓膜, 18.中耳包括鼓室、鼓窦、乳突及咽鼓管等四部分。 19.听骨链由锤骨、砧骨与镫骨组成 20.鼓膜有传声和避声的作用 21.骨迷路包括耳蜗、前庭和半规管三部分 22.内耳包括听觉与平衡感觉的重要器官，由骨迷路与膜迷路组成。 23.听力损失的程度一般都是以500、1000、2000Hz三个频率纯音的平
文言文特殊句式 初中阶段应掌握的文言文特殊句式有四种：判断句、被动句、省略句和倒装句。这些特殊句式一般都有固定的格式或运用某些词语做标记，熟练地掌握这些知识，有助于更好地理解文章内容。 一、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语以主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式主要有以下几种： 1、“……者，……也”，“……者，……”，“……，……也”，“……者也”。 例如：（1）陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也。 （2）马之千里者，一食或尽粟一石。 （3）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也夫战，勇气也 （4）牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。舍鱼而取熊掌者也需要注意的是，不是所有带“者”、“也”的句子都表判断。如“北山愚公者，年且九十，面山而居”句的意思是“北山愚公，年纪将近九十岁了”，这是“者”只表提顿，不表判断。又如，“珠可历历数也”句的意思是“念珠可心清清楚楚地数出来”，“也”在这里是助词，表肯定语气，不表判断。 2、用“则”“皆”“乃”“即”“诚”“必”“亦”等副词表肯定判断。 例如：（1）此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳 （2）非读书为然，天下物皆然。 （3）当立者乃公子扶苏 （4）吟鞭东指即天涯 （5）此诚危急存亡之秋也 （6）“此为何若人？”“必为有窃疾也” （7）熊掌，亦我所欲也。定伯诳之言：“我亦鬼” 3、用“是”“为”表判断。 例如：（1）斯是陋室，惟吾德馨闻今是何世，乃不知有汉 需要注意的是，古汉语中的“是”字，大多数是作为代词使用的。例如，“是马也，虽有千里之能”句的意思是“这样的马，虽然有日行千里的本领”；“是进亦忧，退亦忧”句中“是”指代前句的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这两句都不是判断句。 （2）中峨冠而多髯者为东坡知之为知之，不知为不知 4、“非”等判断词表示肯定或否定判断。 例如：兵革非不坚利也非天质之卑 5、不用判断词，根据上下文判断。例如：奇山异水，天下独绝刘备，天下枭雄 二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所……”“见”等表被动，二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。 1、有标志词语 （1）“于”表被动例如：管夷吾举于士 （2）“为”表被动例如：国险而民附，贤能为之用 （3）“为……所……”表被动例如：舌一吐而二虫尽为所吞 （4）“见”表被动例如：吾长见笑于大方之家 2、没有标志词语例如：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 三、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
一、是非题(每题5分，共5题) 1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5分) 否 2、学习障碍是一种遗传疾病（）(5分) 否 3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）(5分) 是 4、听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）(5分) 否 5、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分) 否 二、单选题(每题5分，共10题) 1、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5分) ２．２７％ 2、肢体障碍的特征包括（）(5分) 运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍 3、学习障碍者都存在（）(5分) 智力结构不平衡 4、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。(5分) 综合 5、听觉障碍学生思维最大的特点是：（）(5分) 抽象思维 6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5分) 障碍发生的年龄 7、情绪与行为障碍的成因包括有（）(5分) 社会因素
8、调整教学策略不包括：（）(5分) 最少限制的环境 9、班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）(5分) 同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学 10、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）(5分) 四级 三、多选题(每题5分，共5题) 1、自闭症的行为特征有哪些？（）(5分) 社会交往有障碍 语言沟通方面有障碍 有狭隘的兴趣和刻板行为 2、肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5分) 随班就读 特教班 特殊学校 在家学习 3、融合教育者主：（）(5分) 鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色 促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏 采取弹性的、开放的、启发的教学策略 4、脑瘫的成因包括有（）(5分) 产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素） 产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）