2021年高考生物一轮复习第四讲浅尝现代生物技术-植物的组织培养课
时跟踪检测浙教版选修1
1．下图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程，下列叙述错误的是( )
A．该育种过程所依据的原理有基因突变和植物细胞的全能性
B．过程①和②所涉及的培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同
C．白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同
D．过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂
2．(xx·宁波中学二模)回答下列问题：
(1)植物组织培养过程中对植物样本进行消毒，可将植物样本先放入70%酒精中浸泡10 min，再放入5%________溶液中浸泡5 min，并重复一次，最后用无菌水冲洗。培养基除了含有必需的营养物质和凝固物质外，还必须加入________。消毒后的植物样本要先后培养在________培养基和________培养基中，在合适条件下可培养得到幼苗。幼苗在定植前需经过一段时间的锻炼，即逐渐降低幼苗生活环境中的________，以使幼苗能适应自然环境。
(2)分离纯化所需酵母菌可采用下图所示两种方法，图A的分离方法是________。利用获得的突变菌和葡萄汁进行酒精发酵实验，发酵过程中下列方法不能防止杂菌入侵的是( )
A．弯曲玻璃管中加水封口
B．发酵液中添加某种抑制物如抗菌素
C．发酵过程必须保证所有用具都是清洁的
D．人工接种发酵的葡萄需经高锰酸钾浸泡消毒
(3)在酵母菌数量测定的实验中，在某一稀释倍数下，得到以下几种统计结果，与事实更加接近的是________。
A．一个平板，统计的菌落数是23
B．两个平板，统计的菌落数是22和26，取平均值24
C．三个平板，统计的菌落数分别是2 1、5和52，取平均值26
D．四个平板，统计的菌落数分别是21、30、24和25，取平均值25
3．某二倍体植物是杂合体，基因型为AaBB ，下图表示其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。请据图回答：
(1)X 代表的是________，③表示的是________过程，④表示的是诱导________的过程。
(2)图中从花药培养形成完整花粉植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________的种类及其浓度配比，最后由未成熟花粉培养获得的完整植株都称为________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有______________________。
(3)对植株甲进行染色体加倍，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只能通过________的方式产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是________(填“乙”或“丙”)植株。把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免________的污染。
4．植物组织培养的过程如下图所示。请分析并回答下列问题：
离体的组织或器官
――→A 愈伤组织――→B 胚状体――→C 植株 (1)愈伤组织是由离体的组织或器官通过A________过程获得的，B 、C 过程是通过细胞的________实现的。
(2)胚状体根据其来源不同，可以分为“体细胞胚”和“花粉胚”。
①用花药离体培养可获得“花粉胚”，同种植物的花粉胚与细胞胚在染色体数目上的主要区别是________。
②如果用________处理二倍体植物的花粉胚，能获得可育的植株，该过程是________育种不可缺少的步骤。
③在一定条件下培养离体细胞可以形成体细胞胚进而发育成完整的植株，其根本原因是每个细胞都含有________，这一过程体现了________。
5．为了探究6BA 和IAA 对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS 培养基中加入6－BA 和IAA ，配制成四种培养基(见下表)，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)，结果如下表。 培养基编号
浓度/mg·L －1
m/% n/个 6BA IAA 1
0.5 0
76.7 3.1 2 0.1 77.4 6.1
回答下列问题：
(1)按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为________和________两类。上述培养基中，6BA属于________类生长调节剂。
(2)在该实验中，自变量是________，因变量是____________________________，自变量的取值范围是________。
(3)从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是________号培养基。
(4)为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入________(填“6BA”或“1AA”)。
答案
1．选C 诱变育种所依据的原理是基因突变，植物组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性。过程①和②所得到的产物不同，因此培养基中不同植物生长调节剂的浓度比例不同。白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA相同，但RNA种类不完全相同。过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂。
2．解析：(1)植物组织培养中培中对外植体的消毒过程为放入70%酒精中浸泡10 min，再放入5%次氯酸钠溶液中浸泡5 min，并重复一次，最后用无菌水冲洗。植物组培培养基中除含有必需的营养物质和凝固物质外，还必须加入植物激素作为生长调节物质。植物组培快繁的一般程序是先诱导生芽得丛状苗，后诱导生根得试管苗，故培养时先用生芽培养基后用生根培养基。试管苗的生活环境与自然环境相差很大，光照弱湿度大恒温，因此在试管苗移栽前要炼苗，主要是逐渐减少湿度增强光照和变温等，其中减少湿度最关键。(2)分离纯化微生物有涂布分离和划线分离两种，A属涂布分离。在酒精发酵过程中需防止杂菌入侵，方法有许多如弯曲导气玻璃管中加水封口、发酵过程必须保证所有用具都是清洁的、人工接种发酵的葡萄需经高锰酸钾浸泡消毒等，但发酵液中添加抗菌素只能抑制部分细菌生长，不能抑制其他微生物如霉菌的生长。(3)通过稀释涂布法计数时，取某一稀释倍数下接种的三个以上培养皿中的单菌落数取平均值再计算，通常培养皿中的单菌落数相互间差距不明显为宜。
答案： (1)次氯酸钠植物激素发芽(生芽) 生根(顺序不能错) 湿度(2)涂布分离 B (3)D
3．解析：(1)图示中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程，②表示的是再分化过程，X代表的是胚状体，③表示的是分化过程，④表示的是诱导生根过程。(2)图中从花药形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中植物激素的种类及其浓度配比。由花粉培育成的植株为单倍体植株，未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有细胞的全能性。(3)对植株甲进行染色体加倍，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只能通过无性繁殖的方式产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是乙植株。把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，原因是要避免微生物的污染。
答案：(1)胚状体分化(或发育) 生根
(2)植物激素单倍体细胞的全能性(3)无性繁殖乙微生物
4．解析：离体的组织或器官经过脱分化形成愈伤组织，再通过再分化(细胞的分裂和分化)形成胚状体结构。由花药离体培养得到的“花粉胚”，其细胞内的染色体数目是体细胞胚的一半。用秋水仙素处理花粉胚，可使细胞内的染色体数目加倍，获得可育的二倍体植株，该过程是单倍体育种不可缺少的步骤。离体细胞发育成完整植株的根本原因是每个细胞中都含有该物种所具有的全套基因，该过程体现了植物细胞的全能性。
答案：(1)脱分化分裂(或“增殖”)和分化
(2)①花粉胚细胞中的染色体数目是体细胞胚中的一半(体细胞胚的染色数目是花粉胚细胞中的二倍)
②秋水仙素单倍体
③本物种所具有的全套基因(或“全套遗传信息”)植物累胞的全能性(只写“全能性”不正确)
5．答案：(1)大量元素微量元素细胞分裂素(2)IAA浓度再生丛芽外植体的比率(m)和再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n) 0～0.5 mg·L－1(3)1
(4)6BA lq6c5Gph32898 8082 肂29603 73A3 玣Hc~28879 70CF 烏
第04讲 现代生物进化理论 考点一 现代生物进化理论 1．拉马克的进化学说 (1)内容：用进废退和获得性遗传是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。 (2)意义：否定了神创论和物种不变论。 2．达尔文自然选择学说
(1)基本观点的比较 (2)地理隔离与生殖隔离的比较
知识拓展 生殖隔离的常见类型 生殖隔离????? 不能交配??????????季节隔离不亲和性(受精前隔离)能交配?????? ????杂种不活杂种不育(受精后隔离) (3)物种形成的两种典型模式比较 ①渐变式——先长期地理隔离，最后产生生殖隔离。
②骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。 (4)共同进化与生物多样性的形成 ①共同进化 a．概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 b．原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 ②生物多样性的形成 a．内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性(完善如下关系图) b．形成原因：生物的共同进化。 c．研究生物进化历程的主要依据：化石。 4．生物进化理论在发展
(1)中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 (2)生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 诊断辨析 (1)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。(√) (2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存。(×) (3)环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生。(×) 提示达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。 (4)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交出现的3∶1的过程可以为进化提供原材料。(×) (5)交配后能产生后代的一定是同一物种。(×) (6)没有地理隔离也可形成新物种。(√) (7)生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象。(×) (8)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的，是生物之间相互选择。(×) 提示共同进化常常被误认为仅发生在生物与生物之间，实际共同进化还发生在生物与无机环境之间。 (9)非洲野牛与狮子之间可通过种间竞争、捕食等实现共同进化。(√) 【真题考情】(2018·全国卷Ⅱ)回答下列问题： (1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速地奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为________。 (2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有
第33讲 浅尝现代生物技术 1．组织培养的概念 取一部分植物组织，在无菌的条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基上，给予一定的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根发芽。 2．组织培养的原理 植物细胞的全能性。 3．培养基中加入的激素 (1) 激素种类：生长素和细胞分裂素，两者的摩尔浓度比决定组织是生根还是生芽。 (2)激素的使用比例： 人工合成的萘乙酸代替生长素，人工合成的苄基腺嘌呤代替细胞分裂素。 5．菊花的组织培养的实验内容 以菊花为材料进行组织培养，首先，用细胞分裂素相对较多和生长素相对较少的培养基(发芽培养基)进行培养，使其长出较多的丛状苗；然后，将丛壮苗分株培养。分株后，再移入含有较多生长素的培养基(生根培养基)中，使其生根；将生根的苗从三角瓶中移至草炭土或蛭石中继续生长，待苗健壮后再移至土中。
6．菊花的组织培养的实验步骤 (1)配制MS 固体培养基：由大量元素、微量元素和有机成分组成。 (2)取外植体：在超净台上将无菌培养的菊花幼苗切段，每段至少有1张叶片。 (3)生芽培养：在生芽培养基中放入1～3段幼茎切段，日光灯下保持18～25 ℃的温度培养，每天的光照时间不少于14.5 h 。 (4)生根培养：2～3周后，将丛状苗在无菌条件下转入生根培养基中，在上述条件下进行培养。 (5)适应锻炼：将苗转移至草炭土或蛭石中，用玻璃罩或塑料布保持80%以上的湿度，2～3天后打开玻璃罩逐渐降低湿度进行锻炼，直至将罩全部打开处于自然湿度下为止。 (6)定植：将苗转移到土中培养。 (7)自然生长的茎进行组织培养的步骤：可取一段茎在70%乙醇中浸泡10 min ，再放入5%的次氯酸钠溶液中浸泡5 min ，然后用另一5%次氯酸钠溶液浸泡5 min ，最后在超净台中用无菌水清洗，将茎的切段培养在生芽培养基中。 1．植物组织培养过程的相关分析 (1)理论依据：植物细胞的全能性。 (2)基本过程：培养过程均须在无菌条件下进行。 外植体――→脱分化愈伤组织――→再分化丛芽――→诱导 生根―→移栽 (3)影响因素：选材、营养、激素、pH 、温度、光照等。 (4)生殖方式：选择花粉、花药培养时，为有性生殖；选择叶、芽、根、花瓣等培养时，与扦插、嫁接一样，为无性繁殖。 2．激素在植物组织培养过程中的作用 (1)培养基中加入的植物激素是生长素和细胞分裂素。 (2)以上两种激素的摩尔浓度比决定组织是生根还是生芽。 (3)植物激素的影响： ①使用顺序的影响
2021年高考生物一轮复习第四讲浅尝现代生物技术-植物的组织培养课 时跟踪检测浙教版选修1 1．下图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程，下列叙述错误的是( ) A．该育种过程所依据的原理有基因突变和植物细胞的全能性 B．过程①和②所涉及的培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同 C．白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同 D．过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂 2．(xx·宁波中学二模)回答下列问题： (1)植物组织培养过程中对植物样本进行消毒，可将植物样本先放入70%酒精中浸泡10 min，再放入5%________溶液中浸泡5 min，并重复一次，最后用无菌水冲洗。培养基除了含有必需的营养物质和凝固物质外，还必须加入________。消毒后的植物样本要先后培养在________培养基和________培养基中，在合适条件下可培养得到幼苗。幼苗在定植前需经过一段时间的锻炼，即逐渐降低幼苗生活环境中的________，以使幼苗能适应自然环境。 (2)分离纯化所需酵母菌可采用下图所示两种方法，图A的分离方法是________。利用获得的突变菌和葡萄汁进行酒精发酵实验，发酵过程中下列方法不能防止杂菌入侵的是( ) A．弯曲玻璃管中加水封口 B．发酵液中添加某种抑制物如抗菌素 C．发酵过程必须保证所有用具都是清洁的 D．人工接种发酵的葡萄需经高锰酸钾浸泡消毒 (3)在酵母菌数量测定的实验中，在某一稀释倍数下，得到以下几种统计结果，与事实更加接近的是________。 A．一个平板，统计的菌落数是23 B．两个平板，统计的菌落数是22和26，取平均值24 C．三个平板，统计的菌落数分别是2 1、5和52，取平均值26 D．四个平板，统计的菌落数分别是21、30、24和25，取平均值25
2021年高中生物专题3 植物的组织培养技术测评（含解析）新人教版选 修1 一、选择题(每小题2分,共50分) 1.以下属于组织培养条件的是( ) ①CO2②有机物③生长素④细胞分裂素⑤水⑥矿质元素 A.①③⑤⑥ B.②③⑤⑥ C.②③④⑤⑥ D.①②⑤⑥ 解析:②⑤⑥为植物组织培养提供基本营养物质,③④调控愈伤组织的生根和发芽,培养过程中锥形瓶要求密封,不需要提供CO2。 答案:C 2.下列关于植物组织培养过程中脱分化的叙述,正确的是( ) A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程 B.体内分化的细胞在形态、结构和功能上发生改变的过程 C.高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程 D.愈伤组织分裂产生大量相同细胞的过程 解析:脱分化是指高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。 答案:C 3.用高度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培养可以形成愈伤组织,下列叙述错误的是( ) A.该愈伤组织是细胞经过脱分化形成的 B.该愈伤组织的细胞没有全能性 C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的
D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构 解析:植物组织培养过程:离体的植物细胞、组织或器官→愈伤组织→芽、根→植物体。离体的植物细胞、组织或器官进行细胞分裂形成愈伤组织,这一过程叫脱分化。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的无定形状态的薄壁细胞。愈伤组织经过再分化形成具有生根发芽能力的胚状结构,最后可培养成完整的植物体,这反映了愈伤组织的细胞具有全能性。答案:B 4.下列关于细胞全能性的理解,错误的是( ) A.大量的科学事实证明,高度分化的植物细胞仍具有全能性 B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件 C.通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果 D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系,证明了动物体细胞也体现出了全能性 解析:动物体细胞大部分为高度分化的细胞,其全能性受到了限制,只有其细胞核在一定条件下可表现全能性。全能性的体现要看是否产生了新个体。 答案:D 5.下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图。有关叙述正确的是( ) A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子 B.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化 C.多倍体植株的培育需经过如图所示过程 D.此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性
（浙江选考）2019届高考生物专题训练25 浅尝现代生物技术 一、选择题 1.诱导丛状苗时,培养基中应添加的植物激素及配比是() A.生长素浓度相对大于细胞分裂素浓度 B.生长素浓度相对小于细胞分裂素浓度 C.生长素浓度相对小于赤霉素浓度 D.生长素浓度相对大于赤霉素浓度 2.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是( ) 3.下图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列有关叙述正确的是( ) B.过程①②需要避光,过程③需要照光 C.过程①说明花粉细胞具有全能性 D.过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离 4.菊花茎的切段在发芽培养基培养的过程中,有关描述错误的是( ) A.茎的切段不能带有叶片 B.要始终保持在无菌环境中培养 C.培养基中苄基腺嘌呤与萘乙酸的比例要较高 D.茎的切段经过脱分化和再分化可形成丛状苗 5.下列有关花药培养基配制的说法,不正确的一项是( ) A.诱导生根的培养基配方比诱导生芽或胚状体的培养基配方中的IAA相对浓度高 B.花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样 C.花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养 D.诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根 6.水稻的花药通过无菌操作,接入试管,经过如下过程培育成试管苗。据图分析下列叙述正确的是( ) A.d中的植物细胞都具有全能性,且全能性的表达程度相同 B.植物愈伤组织能够进行光合作用,培养基不需要添加有机物 C.水稻花药经a~d发育成试管苗的过程不涉及减数分裂 D.图中试管苗的自交后代不会发生性状分离 7.将菊花外植体接种到MS培养基,可以培育出菊花试管苗。下列叙述正确的是( ) A.该过程中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素 B.将菊花外植体培育成试管苗,其原理是细胞分裂、细胞的脱分化和再分化 C.细胞分裂素和生长素同时使用,既有利于细胞分裂,又有利于分化 D.生长素与细胞分裂素的比例高时,有利于芽的分化,抑制根的形成 8.某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染,为查找污染原因设计了4个实验,实验条件除图示外其他均相同。如图表示实验结果,据图得出结论不正确的是( )
2021届高考生物一轮复习知识点练习第04章种群和群落（必修3） 4.1 一、调查种群密度的方法 1、回顾：种群是指在内同种生物的。正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。而种群的种群数量特征有：_______________________________________，其中最基本的数量特征是________________。 2、种群密度概念：种群在单位或单位的。 3、种群密度特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。 4、种群密度调查方法：___________法和____________________法。 （1）如果要调查某麦田中播娘蒿这种杂草的种群密度，可用_________法，简要写出该方法调查种群密度的步骤：_____________________________________________ （2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用___________法。 二．出生率和死亡率 1、出生率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。 2、死亡率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。 3、意义：是种群大小和种群密度的重要因素。 三．迁入率和迁出率 1、概念：对一个种群来说，单位时间内占该种群个体总数的比率。 2、意义：是种群大小和种群密度的重要因素。 【注】如果研究一座城市人口的变动，迁入率和迁出率是不可忽视的因素 四．年龄组成和性别比例 1．年龄组成。 （1）概念：指一个种群中的个体数目的比例。 （2）可分为三种类型：、、。 （3）意义：通过分析种群的年龄组成可以__ ___该种群数量变化趋势。 2．性别比例 （1）概念：指种群中的比例。 （2）类型：、、。 （3）意义：性别比例对种群密度也有一定的。 五、种群的空间特征
第33讲浅尝现代生物技术 A组基础过关 1.(1)在配置MS培养基时,通常先将各种药品配制成一定倍数的,这样配制的最主要优点是。(A.便于低温保存 B.延长使用时间 C.降低称量误差 D.减少杂菌污染) (2)从自然界中获取的菊花茎段,须先用酒精等进行消毒,最后用进行洗涤。将茎段插入培养基的过程必须在中的酒精灯火焰旁进行,保证无菌环境。 (3)从带芽的茎段上长出丛状苗(选“需要”或“不需要”)经历脱分化,长出的丛状苗需后,再转入培养基中继续培养。 答案母液 C 无菌水超净台不需要分株生根 解析配制母液的主要目的是降低每次都要按配方称量所带来的称量误差。带芽的茎段上长出丛状苗不需要经历脱分化。 2.菊花组织培养的部分过程如下图: (1)过程①利用(较高/较低)渗透压,使原生质体产量大幅提高,但存活率却因此而降低,分析降低的原因可能是。过程②细胞壁形成后,可逐渐渗透压。 (2)幼苗茎段带叶,就会带有,也就有了分生组织,所以不通过阶段就可直接形成丛状苗。过程③应在(从具体功能角度)培养基中进行,全过程对光照要求是(A.早期每天24 h光照,后期每天24 黑暗 B.每天一定时长的光照 C.早期每天24 h黑暗,后期每天24 h光照 D.每天24 h 黑暗)。 答案(1)较高过度失水损伤/死亡降低(2)腋芽/芽(“叶芽、顶芽”不得分) 愈伤组织/脱分化发芽/生芽(“固体、MS”均不得分) B 解析(1)过程①获得原生质体需要在较高渗透压甘露醇中进行;若原生质体存活率低,可能是过度失水损伤或死亡。过程②在形成细胞壁后,可逐渐降低渗透压。(2)幼苗茎段带叶,就会带有腋芽,也就有了分生组织,所以不通过脱分化阶段
第4讲生态工程 一、选择题 1．(2015年某某普通中学高三月考)下列关于生态工程的叙述中，错误的是( ) A．生态工程是生态学与系统工程学的结合 B．生态工程追求经济与生态的双赢 C．生态工程是无消耗、多效益的工程 D．生态工程的目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展 【答案】C 【解析】生态工程遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，减轻环境污染，达到经济效益和生态效益同步发展，与传统的生产模式相比，生态工程是一类少消耗、高效益、可持续的工程体系。 2．(2015年海淀区期中考试)我国南方桑基鱼塘农业生态系统的特点不包括( ) A．系统的能量始终不断地输入和输出 B．可实现能量的多级循环利用 C．物质循环再生是系统设计遵循的原理之一 D．增加了经济效益，减少环境污染 【答案】B 【解析】系统的能量始终不断地输入和输出，保持动态平衡，A正确；能量流动是逐级递减的，单向不循环的，所以农业生态系统可实现能量的多级利用，但不能循环利用，B错误；物质循环再生是系统设计遵循的原理之一，C正确；增加了经济效益，减少环境污染，遵循整体性原理，D正确。 3．下列关于小流域综合治理生态工程的叙述，正确的是( ) ①该工程的主要目的是治理小流域的水土流失问题 ②该生态工程运用了物种多样性和物质循环再生原理 ③该生态工程针对不同的地形采取不同的措施 ④该生态工程做到了经济效益与生态效益的统一 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 【答案】C
【解析】小流域综合治理生态工程的主要目的是治理小流域的水土流失问题，①正确；小流域治理模式是我国农民和技术人员的创举，它是应用生态工程的整体性原理、协调与平衡原理，及工程学等原理，通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，层层设防来控制土壤侵蚀的，该生态工程没有运用物种多样性和物质循环再生原理，②错误；该生态工程针对不同的地形采取不同的措施，③正确；该生态工程做到了经济效益与生态效益的统一，④正确。 4．(2015年市考前适应性训练)如图表示“粮桑渔畜”农业生态系统的基本模式。据图示判断下列说法正确的是( ) A．农田生态系统中除草、治虫可以提高其抵抗力稳定性 B．利用苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物，利用了其间接价值 C．饲养家禽可以适当延长光照时间来提高产蛋率，这是利用了物理信息的作用 D．该生态农业有效地促进了生态系统物质循环，提高了能量传递效率 【答案】C 【解析】农田生态系统中除草、治虫，其目的是调整生态系统中的能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类有益的部分，不能提高其抵抗力稳定性，故A错误；利用苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物，属于科学研究，利用的是其直接价值，故B错误；饲养家禽可以适当延长光照时间来提高产蛋率，这是利用了物理信息的作用，故C正确；该生态农业有效地促进了生态系统物质循环，提高了能量的利用率，而不能提高能量传递效率，故D错误。 二、非选择题 5．某某某县地处水乡，畜禽养殖和栽桑养蚕是当地农业的两大支柱产业。在生产总量不断扩X的同时，该县坚持在发展中解决环境问题，优化生态环境，实现了资源的最大化利用。请分析该县农业生态系统结构(部分)示意图，回答问题：
微生物的利用、浅尝现代生物技术 1.查验饮用水的细菌含量是有效监控疾病发生的必需举措。请回答以下与查验饮用水有关的问题： (1) 要测定饮用水中大肠杆菌的数目，常采纳 ________法，往常将水样进行一系列的梯度 ________，而后将上述的水样用涂布器分别涂布到 ________的表面进行培育，记录菌落数目。用该方法统计样本菌落数时 ________( 填“是”或“否” ) 需要比较组。原由： __________________________________________ 。 (2) 下边所示的四种菌落散布图中，不行能由上述方法获取的是________。 (3) 大肠杆菌的培育条件是无菌，培育基配制时需加入氯化钠，以保持________。配制培育基时先________( 填“调 节 pH”或“灭菌” ) 后 ________( 填“调理答案(1) 涂布分别稀释LB 固体培育基合格 ) (2)D (3) 浸透压调理pH灭菌pH”或“灭菌” ) 。 是由于需要判断培育基使用以前能否被杂菌污染( 培育基灭菌能否 2.回答以下小题： 炭疽杆菌能惹起人畜患炭疽病。对炭疽病疑似患者，可经过以下图所示判定炭疽杆菌的实验进行确诊，此中实验组 中的噬菌体能特异性地侵染炭疽杆菌。 (1)若要从炭疽病疑似患者体内分别出炭疽杆菌，可将患者皮肤脓胞溢出物稀释后滴于培育基表面，用无菌玻璃刮 刀涂匀，该接种方法称为 ________。 (2)制备图中的液体培育基时需采纳________法灭菌。接种可疑菌后，需将三角瓶置于35 ℃下的摇床上 ________培育 24 小时，可疑菌会大批生殖，液体培育基变污浊。 (3)图中，比较组与实验组试管同时培育 6 小时后，若实验组液体培育基的污浊度比比较组________( 填“高”或“低”)，则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则清除。此判断的依照是 ______________________________________ 。 答案 (1) 涂布分别法(2) 高压蒸汽灭菌振荡(3) 低噬菌体侵染炭疽杆菌，炭疽杆菌数目降落 3.回答以下小题： 下表是用于从土壤中分别纯化细菌的培育基配方。 资料牛肉膏蛋白胨NaCl琼脂水 用量 5 g10 g 5 g20 g 1 000 mL 请回答：
第四部分浅尝现代生物技术实验11 植物的组织培养 一、植物组织培养 1．生殖类型：______、______、________都是植物无性繁殖的方法。 2．植物组织培养的概念：取一部分植物组织，如叶、____、茎、根、______或______等，在______的条件下接种在三角瓶中的________上，给予一定的______和______，使之产生________，或进而生根发芽。 3．激素在植物组织培养过程中的作用： (1)培养基中加入的植物激素是____素和____素。 (2)两者的________决定组织是生根还是生芽。细胞分裂素/生长素的比例____时，诱导芽的生成；细胞分裂素/生长素的比例________时，愈伤组织继续生长而不分化；细胞分裂素/生长素的比例____时，会趋于生根。 4．实验设计的思路： (1)材料：菊花 (2)过程： 答案：1.扦插嫁接组织培养 2．芽花瓣花粉无菌琼脂培养基温度光照 愈伤组织 3．(1)生长细胞分裂(2)摩尔比浓度高基本相等 低 4．细胞分裂生长分株生长根草炭土蛭石 二、菊花的组织培养实验 1．实验药品材料：____培养基、______酸、发芽培养基、生根培养基。 2．实验步骤： (1)放置组织培养材料：
在________中，取出一瓶已进行过________的菊花幼苗，在无菌培养皿上用无菌镊子和无菌解剖刀切成几段，每段上至少有________。 (2)培养成丛状苗： 在________旁，将每段放入1瓶__________中，使茎的一部分__________，盖上______。每瓶也可放入2～3段幼菌切段。在________下保持______℃的温度培养，每天的光照不少于____h。2～3周后长成健壮的丛状苗。 (3)生根培养： 将健壮的丛状苗在无菌条件下一个个转入生根培养基中，在上述条件下继续培养。 (4)瓶外培养： 将生根的苗移至草炭土或蛭石中，用________或________保持80%以上的湿度，2～3天后打开玻璃罩逐渐________________，直到将罩全部打开处于自然湿度下为止。 (5)移至土中培养。 答案：1.MS 萘乙 2．(1)超净台无菌培养1张叶片(2)酒精灯生芽培养基插入培养基内封口膜日光灯18～25 14.5 (4)玻璃罩塑料布降低湿度进行锻炼 三、实验补充部分 若材料为自然生长的茎，则与上述过程有以下不同： 需要在实验前对自然生长的茎进行处理如下：先在________中浸泡10 min，再放入________溶液中浸泡 5 min，然后用______________溶液浸泡 5 min，最后在超净台中用________清洗，再将茎的切段培养在______培养基中。 答案：70%乙醇5%次氯酸钠另一5%次氯酸钠无菌水生芽
2021高考生物知识点 一、植物的结构和功能 植物是地球上最主要的生命形式之一，通过自养作用进行能量合成 和生长发育。下面将介绍2021高考生物中与植物结构和功能相关的知 识点。 1. 细胞结构与功能 细胞是植物体的基本组成单位，植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞 质和细胞核等组成。其中，细胞壁为植物细胞独有的结构，它具有保 护细胞、维持细胞形态的功能。 2. 地下部分的结构和功能 植物的根和茎构成了植物的地下部分，它们在吸收水分和养分、固 定植物体和传导物质等方面起着重要作用。例如，根系能够通过根毛 吸收土壤中的水分和养分，茎能够进行水分和养分的传导。 3. 光合作用 光合作用是植物进行自养作用的关键过程，它将光能转化为化学能，合成有机物质。光合作用发生在叶子的叶绿体中，通过叶绿素、辅助 色素等光合色素吸收光能，并通过一系列化学反应将二氧化碳和水转 化为葡萄糖和氧气。 4. 营养物质的运输
植物体内的水分和养分需要通过植物体的组织传输到各个部位。植物主要依靠根系的吸水作用和茎部的导管系统来实现水分和养分的运输。 二、生物进化和遗传变异 生物进化和遗传变异是生物学的重要内容之一，它们涉及到物种的起源和演变。以下是2021高考生物中与生物进化和遗传变异相关的知识点。 1. 进化论和自然选择 进化论是关于物种起源和演变的学说，提出了物种的共同祖先、适者生存和优胜劣汰等概念。自然选择是进化论中的关键机制，它指的是适应环境的个体更容易生存和繁殖，从而逐渐积累有利特征的个体和基因。 2. 遗传变异和基因突变 遗传变异是指物种内部个体间存在的遗传差异，而基因突变是遗传变异的一种形式。基因突变可能引起个体的基因型和表型的变化，从而对进化产生影响。 3. 种群遗传学 种群遗传学研究的是遗传变异和进化在群体层面的现象和规律。它关注基因频率、基因流动和突变等遗传过程，通过遗传变异的分析来推断种群的遗传结构和进化方向。
2021届高考生物一轮复习植物生命活动的调节综合试题 一、单选题 1.下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是() A.赤霉素能够促进种子萌发和果实发育 B.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 C. 2, 4-D是植物体产生的具有生长素效应的物质 D.乙烯利在果实生长和成熟中起促进作用 2.下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述正确的是() A.三倍体无子西瓜是用一定浓度的生长素处理未受粉的雌蕊得到的 B.用适宜浓度的2, 4—D处理插条两端，可促进插条两端都生根 C高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草 D.胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长 3.下列有关植物生命活动调节的说法错误的是 () A.植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果 B.调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的 C.根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动 D.光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动 4.茉莉酸(JA)是植物体产生的一类生长调节物质，也是重要的抗冻信号分子，能调控植物的抗冻性。JAZ蛋白是JA信号通路中的关键调节因子，能将JA信号从受体传递到细胞核中影响基因的转录。下列相关分析正确的是 A.JA是由特定内分泌腺产生的一种植物激素 B.JA能直接参与调控细胞核基因的表达 第1页共10页 C.作为抗冻信号分子，JA可能会使自由水与结合水比值降低
D.JA与生长素在生理作用上都具有两重性 5.某科研小组研究低钾胁迫对水稻苗期生长的影响时，以耐低钾基因型水稻N18和N19为实验组。普通水稻N27为对照组进行实验。将长势一致的上述幼苗移栽到K+浓度为低钾（K。）和正常钾（K） 2个水平的溶液中进行培养，并测定幼苗体内各种激素含量，结果如图所示。下列推断或叙述错误的是 A.实验中各基因型水稻的ABA含量均为正常钾条件下低于低钾条件下 B.低钾胁迫下耐低钾水稻植株中IAA,ZR和GA1含量都显著低于N27 C.耐低钾水稻对低钾胁迫的反应可能是吸收、运输钾能力强或钾利用率高 D.水稻耐低钾与其植物激素水平或激素间比例有关，进而影响其生理过程 6.下列关于植物激素及其调节的叙述，错误的是（） A.植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成 B.赤霉素和脱落酸在调节种子萌发方面表现为协同作用 C.乙烯可促进果实成熟 D.植物生长发育需多种植物激素相互作用，共同调节 7.有关植物激素的说法不正确的是 ・・・ A.苯乙酸和a-萘乙酸不都是植物生长调节剂 8.激素调节只是植物生命活动调节的一部分 C.每种植物激素都由专门的器官分泌 第2页共10页
2022届高考生物一轮复习同步检测 第二单元细胞的基本结构和物质的运输第04讲细胞膜和细胞核 能力提升B卷 一、单选题 1.下列关于细胞膜结构模型的叙述，错误的是( ) A.膜中磷脂内部是疏水端，外部是亲水端 B.蛋白质在磷脂双分子层中的分布是不对称的 C.细胞膜外表面的糖被只与细胞的识别作用有关 D.有的蛋白质分子贯穿于整个磷脂双分子层 2.科学家利用动物的卵细胞、红细胞、神经细胞等作为研究材料，并利用哺乳动物成熟的红细胞，通过一定的方法制备出纯净的细胞膜，进行了化学分析。下列有关细胞膜成分的叙述，错误的是( ) A.红细胞细胞膜的主要成分是蛋白质、脂质和糖类 B.细胞膜上蛋白质的种类和数量越多，细胞膜的功能越复杂 C.胆固醇是构成动物细胞膜的成分之一 D.最初对细胞膜成分的认识，是通过对现象的推理分析得出的 3.细胞膜是系统的边界，对细胞的生命活动具有重要作用。下列有关叙述正确的是( ) A.动物细胞的细胞膜将细胞与外界环境分隔开，而植物细胞的细胞壁将细胞与外界环境分隔开 B.细胞膜可以控制物质进出细胞，细胞不需要的物质不能进入细胞 C.细胞间的信息交流都依靠细胞膜上的受体 D.细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定 4.一系列实验证明细胞膜具有流动性，荧光抗体免疫标记实验就是其中的一个典型例子。下图表示了人、鼠细胞融合的过程，研究中分别将带有绿色荧光、能与人体细胞膜上HLA抗原特异性结合的抗体和带有红色荧光、能与小鼠细胞膜上H2抗原特异性结合的抗体放入细胞培养液中，对人、鼠细胞进行标记。下列有关该实验的叙述不正确的是（） A.要使实验现象明显，可以适当提高细胞培养液的温度 B.选取不同生物细胞进行融合是因为不同生物细胞表面抗原差异较大 C.实验表明不同种生物细胞可以杂交，而同种生物细胞不能进行融合 D.实验结果可以直接证明细胞膜上的蛋白质分子可以运动 5.下列生理过程中，没有发生细胞之间信息交流的是( ) A．高等植物细胞之间通过胞间连丝连接并交换物质 B．红细胞放在0.09% NaCl溶液中吸水膨胀甚至破裂 C．同种动物的精子和卵细胞相互接触完成受精作用 D．甲状腺激素通过血液运输与靶细胞上的受体相结合
专题三植物的组织培养技术 课题一菊花的组织培养 植物组织培养的基本过程 细胞分化：在生物个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。 离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以后，会通过细胞分裂，形成愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。再分化形成的试管苗，移栽到地里，可以发育成完整的植物体。 植物细胞工程 具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。 植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。 ·细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？ 使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 比较根尖分生组织和愈伤组织的异同 的种类、材料的年龄和保存时间的长短等都会影响实验结果。菊花组织培养一般选择未开花植物的茎上部新萌生的侧枝作材料。一般来说，容易进行无性繁殖的植物容易进行组织培养。选取生长旺盛嫩枝进行组培的是嫩枝生理状态好，容易诱导脱分化和再分化。 营养：离体的植物组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要配制适宜的培养基。常用的培养基是MS培养基，其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、I、Co，有机物有甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。 激素：植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强趋势。在培养基中需要添加生长素和细胞分裂素等植物激素，其浓度、使用的先后顺序、用量的比例等都影响结果。
2024届高三生物一轮复习导学案植物细胞工程的基本技术（无答案） 选择性必修三第2章植物细胞工程的基本技术 一、你从教材上找到的关键性语句： Ⅰ、细胞工程概念 1．细胞工程的含义 原理和方法细胞生物学、分子生物学和发育生物学等 操作水平细胞水平、细胞器水平或组织水平 目的获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品 分类植物细胞工程和动物细胞工程 2. 细胞的全能性 (1)定义：细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。 (2)在生物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出全能性，这是因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达。 3. 细胞具有全能性的原因（物质基础） 生物体的细胞中都含有该物种的全套遗传物质_，都有_发育成为完整个体所需的全部遗传信息_。 Ⅰ、植物细胞工程的基本技术 （一）植物组织培养技术 1. 概念：植物组织培养是指将_离体_的植物_器官__、_组织_或_细
胞_（称为_外植体_）等，培养在人工配制的_培养基_上，给予_适宜的培养条件_，诱导其形成__完整植株_的技术。 2. 原理：__植物细胞的全能性__ 3. 过程： 脱分化：在一定的_激素_和_营养_等条件的_诱导_下，_已经分化_的细胞_失去其特有的结构和功能__，转变成_未分化的细胞__的过程。再分化：_愈伤组织_能重新_分化_成_芽、根等器官_的过程。 4.探究.实践：菊花的组织培养 （1）原理 ①植物细胞一般具有_全能性__； ②在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞可以经过_脱分化_和__再分化__，形成_胚状体__，长出__芽和根_，进而发育成_完整的植株_； ③植物激素中_生长素_和__细胞分裂素_是启动_细胞分裂_、_脱分化__和_再分化_的关键激素，它们的_浓度_、_比例_等都会影响植物细胞的发育方向。 （2）材料用具 ①外植体：_幼嫩的菊花茎段__：经常选择根尖（分生区）、茎的韧皮部（形成层）等分裂能力强、分化程度低的区域作为材料，容易诱导形成愈伤组织。 ②体积分数为70%的酒精：对手、超净工作台、外植体进行消毒。 ③质量分数为5%左右的次氯酸钠溶液：对外植体进行消毒。
【高三】2021届高考生物第一轮课时跟踪复习测试题及答案 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．有关遗传信息传递过程的叙述，一般不可能发生的是( ) A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程 C．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 D．DNA复制、转录都是以DNA一条链为模板，翻译则以mRNA为模板 解析：DNA分子复制的特点是边解旋边复制和半保留复制，复制时以打开螺旋的DNA 分子的两条链为模板合成；而转录是以DNA分子的一条链为模板合成的。 答案：D 2．(2021•莆田质检)关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述中不正确的是( ) A．生物体的性状完全由基因控制 B．蛋白质的功能可以体现生物性状 C．基因的多样性决定了蛋白质的多样性 D．基因与性状不都是简单的线性关系 解析：生物体的性状受基因的控制，同时也受环境的影响。 答案：A 3．2021年诺贝尔生理学或医学奖授予因发现端粒和端粒酶的三位科学家。端粒酶是一种自身携带模板的核糖核酸蛋白酶，能够利用自身RNA为模板合成端粒DNA。下列有关端粒酶与DNA聚合酶的叙述，错误的是( ) A．并不是所有的细胞中都具有这两种酶 B．它们都具有合成DNA的作用 C．它们活性的表现都发生在细胞分裂期 D．端粒酶是逆转录酶，DNA聚合酶则不是
解析：染色体和DNA的复制发生在分裂间期，故端粒酶与DNA聚合酶发挥作用的时期 是细胞分裂间期。 答案：C 4．下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。请根据图分析，不正确的选项是( ) A．①过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNA B．③过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成 C．某段DNA上发生了基因突变，但形成的蛋白质不一定会改变 D．囊性纤维病是基因对性状的直接控制，使结构蛋白发生变化所致 解析：翻译过程需要mRNA为模板，氨基酸为原料，核糖体为场所，tRNA为转运工具，以及酶、ATP等条件。 答案：B 5．镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，在对患者红细胞的血红蛋白分子进行分析研究 时发现，在组成血红蛋白分子的多肽链上，发生了氨基酸的替换，发生替换的根本原因在 于控制其结构的基因中发生了个别碱基的替换。分析以上可得出( ) A．基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位 B．基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状 C．基因结构发生变化，性状不一定发生变化 D．如果生物体的性状发生变化，则控制其性状的基因也一定发生了变化 解析：由题意可知，基因结构中的个别碱基发生了替换，导致氨基酸的替换，致使血 红蛋白不正常，所以表现出镰刀型细胞贫血症。经过推理可知，基因可以通过控制蛋白质 的结构来控制生物体的性状，而没有体现“结构单位和功能单位”，也没有体现基因变化 与性状变化之间的必然关系。 答案：B 6．下列关于基因、性状以及二者关系的叙述，正确的是( ) A．基因在染色体上呈线性排列，基因的前端有起始密码子，末端有终止密码子 B．基因能够通过复制实现遗传信息在亲代和子代之间的传递
课时跟踪练11 一、选择题(每小题6分，共60分) 1．(2019·武汉重点中学联考)把一株牵牛花在黑暗中放置一昼夜，然后利用下图装置进行实验。该实验不能用于验证( ) A．光合作用需要CO2B．光合作用能产生O2 C．光合作用需要光D．光合作用需要叶绿体 解析：下部叶片的实验可用于验证光合作用需要CO2，左下叶片可用于验证光合作用需要光，左上部叶片可用于验证光合作用需要叶绿体。都不能验证光合作用能产生O2。 答案：B 2．(2019·广州一模)光合作用速度等于呼吸作用速度所对应的光照强度为光补偿点。某同学将生长状态相似的番茄幼苗均分为两组，其中一组置于缺镁的培养液中培养一段时间，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，下列说法正确的是( ) A．实验组光反应强度降低，暗反应强度不变 B．与对照组相比实验组的光补偿点变大 C．实验组色素带的位置与对照组不同 D．实验组色素带的宽度与对照组相同 解析：实验组下降是光反应强度降低，暗反应强度也降低，A项错误；实验组的光补偿点相对对照组增大，B项错误；实验组色素带的位置与对照组相同，叶绿素a和叶绿素b的色素带会变窄，C、D项错误。 答案：B 3．(2019·惠州期中)研究小组将某亚热带绿色植物置于15 ℃的密闭透明玻璃容器内，测定装置中的氧气含量，结果如图所示。下列叙述错误的是( )
A．ab段叶肉细胞吸收的氧气可参与水的生成 B．开始光照的b时刻，叶肉细胞中C5会减少 C．由b到c，植物的光合速率逐渐降低 D．适当提高温度，可缩短达到c点的时间 解析：ab段叶肉细胞在黑暗环境中进行有氧呼吸，在有氧呼吸过程中氧气与[H]结合生成水，A项正确；b时刻开始光照，叶绿体中产生ATP和[H]，ATP和[H]还原C3生成C5，叶肉细胞中C3减少，C5增多，B项错误；由b到c斜率变小，植物的光合速率逐渐降低，C项正确；该植物是亚热带植物，在环境温度为15 ℃的条件下，适当提高温度，光合速率加快，达到c 点的时间缩短。 答案：B 4．(2019·肇庆期末)下列关于提高北方冬天大棚蔬菜产量的措施中，合理的是( ) A．加盖稻草帘可降低呼吸作用 B．施用农家肥可促进蔬菜对有机物的吸收 C．适当的增加昼夜温差，可减少有机物消耗 D．采用蓝紫色薄膜，有利于提高光能利用率 解析：白天加盖稻草帘减小光照面积，降低光合作用产量，晚上加盖稻草帘有保温作用，可提高呼吸作用，A项错误；施农家肥与提高蔬菜产量无关不符合题意，B项错误；蔬菜白天进行光合作用与呼吸作用可积累有机物，晚上无光照只进行呼吸作用消耗有机物，适当的增加昼夜温差，可减少有机物消耗，C项正确；光合作用主要利用红光，对蓝紫光利用较少，采用蓝紫色薄膜，不利于提高光能利用率，D项错误。 答案：C 5．如图为某农作物光合速率随土壤水分减少的日变化曲线图，图中曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别为降雨后第2、8、15天测得的数据。若光照强度的日变化相同，则据图分析错误的是( )
第4讲现代生物进化理论 考点一| 现代生物进化理论 1．现代生物进化理论的由来 (1)拉马克的进化学说 用进废退和获得性遗传是生物不断进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。 (2)达尔文自然选择学说 2．现代生物进化理论的主要内容 (1)种群是生物进化的根本单位 ①种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 ②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 ③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 (2)突变和基因重组产生生物进化的原材料 ①基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。 ②可遗传的变异是生物进化的原材料，它包括突变和基因重组，其中突变包括基因突变和染色体变异。 (3)自然选择决定生物进化的方向 ①原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。 ②结果：种群的基因频率发生定向改变。 (4)隔离导致物种形成 ①隔离类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。 ②隔离实质：基因不能自由交流。
③物种形成的三个根本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。 ④新物种形成的标志：生殖隔离。 3．共同进化与生物多样性的形成 (1)共同进化 ①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和开展。 ②原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 (2)生物多样性 ①内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 ②形成原因：生物的进化。 ③研究生物进化历程的主要依据：化石。 1．判断以下有关现代生物进化理论表达的正误。 (1)个体是生物进化的根本单位。(×) 【提示】种群是生物进化的根本单位。 (2)突变的可遗传性阻碍生物的进化。(×) 【提示】可遗传的变异中的突变是生物进化的原材料。 (3)不同基因型的个体对环境的适应性可一样，也可不同。(√) (4)自然选择决定了生物变异和进化的方向。(×) 【提示】变异是不定向的，自然选择决定进化的方向。 (5)在自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作用有关。(×) 【提示】种群基因频率的变化与突变与重组、迁入与迁出和环境的选择等多种因素有关。 (6)生物进化的实质在于有利变异的保存。(×) 【提示】生物进化的实质在于种群基因频率的定向改变。 (7)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。(√) (8)生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。(×) 【提示】生物多样性包括基因的多样性、物种多样性及生态系统的多样性。 2．据图填空。 以下图表示某生物新物种形成的根本环节，请思考并填充以下有关内容。