中职学校基础会计重
点知识复习
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一章总论
1、会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法（设置账户、复式记账、填制审核凭
证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表、会计资料分析利用）核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。
2、会计按报告对象不同，分为财务会计（侧重于外部、过去信息）与管理会计（侧重于内
部、未来信息）
3、会计的基本职能包括核算（是基础）和监督（是保障）会计还有预测、决策、控制、分
析的新职能（预测经济前景、参于经济决策、评价经营业绩的职能）。
4、会计的对象是价值运动或资金运动。（投入—运用—退出<偿债、交税、分配利润>）
资金的循环：货币资金→储备资金→生产资金→成品资金→货币资金
5、会计核算的具体内容包括：款项和有价证劵的收付；财务的增减、收付和使用；债权债务的发生和结算；资本的增减；收入费
用、成本计算；财务成果的计算与处理等。款项和有价证券是流动性最强的资产。款项主要包括现金、银行存款、银行汇票存
款、银行本票存款、信用卡存款、信用证保证金存款、备用金等；有价证券是指国库券、股票、企业债券等。
6、会计核算的基本前提是会计主体（空间范围，法人可以作为会计主体，但会计主体不一定是法人）、持续经营（核算基础）、会计分期（时间范围）、货币计量（必要手段）
7、借贷记账法的记账规则：有借必有贷，借贷必相等。
8、借贷记账法的试算平衡：发生额试算平衡法（全部账户本期借方发生额合计=全部账户本期贷方发生额合计）
余额试算平衡法（全部账户的借方期初（末）余额合计=全部账户的贷方期初（末）余额合计）试算不平衡，肯定有错；试算平衡，不一定正确（重记、漏记、借贷方向错误、科目错误）。
9、会计分录指对某项经济业务事项标明应借应贷账户及其金额的记录（三要素：账户<科目>名称、金额、借贷方向）
10、会计分录分为简单分录（一借一贷）和复合分录（一借多贷、一贷多借、多借多贷）
11、总分类账户与明细分类账户平行登记要求：同依据、同方向、同时间、同金额。
12、总账（总括记录业务）对明细账具有统驭控制作用，明细账（详细记录业务）对总账具有补充说明作用。
总分类账户金额=所属明细分类账户金额合计
13、会计记录的文字应当使用中文。在民族自治地区，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字。在中华人民共和国境内
的外商投资企业、外国企业和其他外国组织的会计记录，可以同时使用一种外国文字。
第二章会计科目、会计账户与复式记账
1、会计要素是对会计对象的具体化、基本分类，分为反映会计要素资产、负债、所有者权益（静态要素），反应企业某一时点的财务
状况；收入、费用、利润（动态要素），反应某一会计期间的经营成果。
2、资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益流入。
3、负债是指过去交易、事项形成的现时义务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。
4、收入是指日常活动中所形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。支出是指企业日常所实际发生的各项开支和损失，费用是指日常活动所发生的，会导致所有者权益减少，与所有者分配利润无关的的经济利益的总流出，。成本是指企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费，是按一定的产品或劳务对象所归集的费用，是对象化了的费用。收入、支出、费用、成本是判断经营成果及盈亏状况的主要依据。
5、会计要素的计量方法包括：历史成本、重置成本、公允价值、可变现净值、现值。
6、会计等式是设置账户、进行复式记账和编制会计报表的理论依据。
资产=权益（金额不变：资产一增一减、权益一增一减金额变化：资产权益同增、资产权益同减）
资产=负债+所有者权益（第一等式也是基本等式，静态要素，反映财务状况，编制资产负债表依据）
收入-费用=利润（第二等式，动态要素，反映经营成果，编制利润债表（损益表）依据）
取得收入可表现为资产增加或负债减少发生费用可表现为资产减少或负债增加。
7、会计科目是对会计要素的具体内容进行分类。
8、会计科目的设置原则是合法性、相关性、实用性。
9、账户根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于记录经济业务的。
10、会计科目（账户）按反映业务详细程度分为总账和明细账。
按会计要素不同可分为资产、负债、所有者权益、成本、损益、共同类。
11、账户的四个金额要素及关系：期末余额＝期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额。
12、账户的基本结构包括账户名称（会计科目）、记录业务的日期、凭证号数、经济业务摘要、增减金额、余
额等。
13、账户分为左右两方，哪方增加，哪方减少取决于账户性质和记录的经济业务，账户余额一般在增加方。
14、会计科目和账户是对会计对象的具体内容分类，两者口径一致、性质相同；会计科目是账户的名称、开设依据；账户是会计科目载体和具体运用。无科目，账户无依据，无自由式户，科目无作用；科目无结构，账户有一定格式和结构。实际工作中，科目和账户不加以严格区分，相互通用。
15、复式记账是对发生的每一项经济业务，都以相等的金额，在相互关联的两个或两个以上账户
中进行记录的一种记账方法。
16、复式记账按照记账符号不同，分为借贷记账法、收付记账法、增减记账法。
17、借贷记账法以“借”、“贷”为记账符号，借贷哪方登记增加与减少取决于账户性质及结构。
18、资产、成本、损益（费用）增加为借，减少为贷，负债、所有都权益、损益（收入）增加为贷，减少为
借。
19、资产类账户：期末余额（借方）＝期初余额（借方）+本期借方发生额-本期贷方发生额
权益类账户：期末余额（贷方）＝期初余额（贷方）+本期贷方发生额-本期借方发生额第三章主要经济业务事项的核算
1、筹集资金的三个渠道：投资者投入、向银行等金融机构借取、发行债券。
2、外购材料的采购成本=材料的买价+采购费用（运杂费+装卸费+保险费+包装费+入库前的挑选整理费+途中的
合理损耗等）
3、期间费用包括：管理费用、财务费用、销售费用。
管理费用包括：开办费、诉讼费、差旅费、办公费、业务招待费、工会经费、聘请中介机构费、咨询费（含顾问费）、排污费、
研究费用、四税（车船税、房产税、土地使用税、印花税）等等。
财务费用：是指为筹集生产经营所需资金而发生的费用，包括利息支出、汇兑损失（汇兑收益）、相关手续费、现金折扣等。
销售费用：是指在销售商品、提供劳务过程中所发生的费用以及专设销售机构的各项经费，包括包装费、展览费、广告费等。
第四章会计凭证
1、会计凭证是记录经济业务事项发生或完成情况的书面证明，也是登记账簿的依据。
2、填制和审核会计凭证是会计核算的专门方法之一，也是会计核算工作的起点。
1、会计凭证按照编制的程序和用途不同，分为原始凭证和记账凭证。
2、原始凭证（单据），是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情
况的书面证明。（购销合同、各种申请单、银行对账单、债权债务对单、银行存款余额调节表等不能作为原始凭证）
3、原始凭证按照来源不同分为外来原始凭证和自制原始凭证。按照填制手续及内容不同分为一次凭证、累计
凭证、汇总凭证。
按照格式不同分为通用凭证和专用凭证
区分：领料单限额领料单差旅费报销单增值税专用发票
4、原始凭证基本内容：名称、日期、单位和个人、内容、金额
5、原始凭证填写时不得涂改、刮擦、挖补。原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。
6、出纳人员办理收付款后，应在有关原始凭证上加盖“收讫”“付讫”的戳记。
7、原始凭证的审核内容主要包括：原始凭证的真实性、合法性、合理性、完整性、正确性和及时性
8、记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证填制的会计凭证，是登记账簿的直接依据。
9、记账凭证按照使用范围分为通用凭证和专用凭证（收款凭证<借方科目为现金和银行存款>、付款凭证<贷方科目为现金和银行
存款>、转账凭证<不涉及现金和银行存款科目>）按照填列方式分为单式凭证和复式凭证
10、一笔经济业务需要填制多张记账凭证的，可以采用分数编号法。
一原始凭证需编制多记账凭证的，应在未附原始凭证的记账凭证上注明其原始凭证附在哪张记账凭证下
11、除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证。
记账凭证填写错误的，重新编制。
12、对于涉及“现金”和“银行存款”之间的经济业务，一般只编制付款凭证，不编制收款凭证。
企业采购报销差旅费填制一张收款凭证和一张转账凭证
第五章会计账簿
会计账簿是指由一定格式的账页组成的，记录业务的簿籍。是编制会计报表的基础和依据。
1、（1）会计账簿按照格式的不同分为两栏式、三栏式（现金、银行日记账、总账与大部分明细
账）、数量金额式（原材料、包装物、库存商品）、多栏式（借方多栏式<物资采购、生产成本、制造费用、管理费用、营业费用、财务费用、营业外支出>、贷方多栏式<应交税金、主营业务收入、营业外收入>、借贷多栏式<本年利润>）
（2）按照用途的不同分为序时账（普通日记账，特种日记账<现金、银行日记账>）、分类账（总账、明细账）、备查账（租入固
定资产登记簿、委托加工材料登记簿、住房基金登记簿）。
（3)按照外形的不同分为订本账（现金、银行日记账、总账）、活页账（明细账）、卡片账（固定资产卡片）
2、账簿中书写的文字和数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的1/2
3、登记账簿要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，不得使用圆珠笔或者铅笔书写。
4、红色墨水（红字冲销、多栏账中，登记减少数、三栏账中，未印余额方向的，登记负数）
5、过次页与承前页
（1、不需结计发生额，页末余额转次页 2、需结计本月发生额自月初至页末 3、需结计本年发生额，自年初至页末）
6、会计账簿的基本内容包括封面、扉页、账页
7、登账：现金日记账是出纳人员根据现金收款凭证、现金付款凭证和银行付款凭证（提现）按业务发生的先后顺序逐日逐笔登记。
银行日记账是出纳人员根据银行收款凭证、银行付款凭证和现金付款凭证（存现）按业务发生的先后顺序逐日逐笔登记。
总账是根据记账凭证或科目汇总表或汇总记账凭证登记的。
明细账是根据会计人员根据审核无误的记账凭证和原始凭证按业务发生的先后顺序逐日逐笔登记。
8、对账的内容包括账证核对（账簿与会计凭证）、账账核对（总账与总账、总账与日记账、总账与明细账、明
细账之间核对）、
账实核对（现金日记账与库存现金、银行日记账与银行对账单、财产物资明细账与财产物资的实有数额、债权债务明细账与对
方单位的账面记录）
9、错账更正方法一般有划线更正法（结账前，发现账簿记录有错误，记账凭证无错误）、红字更正法（记账
后，发现记曲凭证中的科目或金额多记）、补充登记法（记账后，发现记账凭证金额少记）,以前年度凭证有错，蓝字填制一张更正。
10、“本月合计”字样，下面通栏划单红线；“本年合计”字样，下面通栏划双红线。
11、总账、日记账和大部分明细账应每年更换一次，固定资产明细账不需每年更换新账。
第六章账务处理程序
1、常用的账务处理程序主要有记账凭证账务处理程序（基本的账务处理程序）、汇总记账凭证账务处理程序
和科目汇总表账务处理程序。其主要区别，即各自的特点主要表现在登记总账依据和方法不同。
2、记账凭证账务处理程序特点：详细记录经济业务、能反映科目对应关系、便于查账、程序简单明了，易于
理解、登记总分类账的工作量较大、该账务处理程序适用于规模较小、经济业务量较少凭证不多的单位。
3、汇总记账凭证账务处理程序特点：能反映科目对应关系、了解业务来龙去脉，便于查对科目、不便于分工、
减轻了登记总账的工作量、当转账凭证较多时，编制汇总转账凭证（每一贷方科目分别设置）的工作量较大、该财务处理程序适用于规模较大、经济业务较多的单位。
4、科目汇总表账务处理程序特点：减轻了登记总账的工作量、可做到试算平衡（本期借、贷发生额合计）、简
明易懂，方便易学、不能反映账户对应关系、不便于查对账目、适用于规模较大、业务量较多、记账凭证较多的单位。
第七章财产清查
1、财产清查指通过对货币资金、实物资产和往来款项进行定期或不定期的盘点或核对，查明账存数与实存数
是否相符的一种方法。
2、按财产按清查的范围分为全面清查和局部清查；财产清查的按清查的时间分为定期清查和不定期清查。
全面清查（1、年终决算 2、单位撤并 3、中外合资、国内联营 4、清产核资 5、单位主要负责人调离）局部清查（1、现金：日记月结 2、银行：每月核对 3、存货：每月重点抽查 4、贵重财物：每月清查 5、往来款：1年1至2次）
3、现金采用实地盘点法来确定库存现金实存数；清查时，出纳必须在场，但不得由出纳亲自清点；现金盘点报
告表（盘点人与出纳共同签章）
4、银行存款通过与开户银行转来的对账单进行核对，查明银行存款的实有数额（单位银行存款日记账的余额与
银行对账单不一致原因：未达账项、单位记账有误、银行记账有误、单位与银行双方记账有误）。
5、往来款项的清查一般采用发函询证（查询核实）的方法进行核对。
6、实物清查（数量和质量）方法实地盘点法（逐一盘点法、技术推算法、抽样盘点法）清查时；实物保管
员必须在场；盘存单（盘点人员与实物保管人员共同签章）
7
第八章财务会计报告
1、企业财务会计报告分为年度、半年度、季度和月度财务会计报告
2、企业财务会计报告包括会计报表、会计报表附注、财务情况说明书
3、会计报表包括基本报表（资产负债表、利润表、现金流量表）
附表（利润分配表、资产减值准备明细表、股东权益增减变动表、分部报表）
4、年度、半年度的企业财务会计报告包括会计报表、会计报表附注、财务情况说明书
月度、季度财务会计报告通常仅指会计报表，会计报表至少包括资产负债表和利润表。
5、资产负债表（反映企业某一特定日期财务状况的静态报表）根据“资产＝负债+所有者权益”这一会计等式
编制而成的，分左右两方，左方为资产项目（按资产的流动性大小排列）；右方为负债（按清偿债务的先后排列）及所有者权益项目
利润表（反映企业某一会计期间经营成果的动态报表）的格式主要有多步式利润表和单步式利润表两种。我国企业的利润表采用四步式报表（营业利润、利润总额、所得税费用、净利润）
6、资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的静态会计报表。
7、利润表（损益表）是反映企业在一定会计期间经营成果的动态报表。
第九章会计档案
1、当年形成的会计档案，在会计年度终了后，可暂由本单位会计机构保管1年。期满之后，应由会计机构编
制移交清册（一式二份），移交本单位的档案机构统一保管；未设立档案机构的，应当在会计机构内部指定专人保管（不得由出纳保管）。
、25年。
会计档案的保管期限为最低保管期限，从会计年度终了后的第一天算起。
3、各单位保存的会计档案不得借出，如有特殊需要，经本单位负责人批准，可以提供查阅或者复制；查阅或者
复制会计档案的人员，严禁在会计档案上涂画、标记、拆封和抽换。
4、单位销毁会计档案时，应由单位档案机构和会计机构共同派员监销。国家机关由同级财政部门、审计部门
派员监销；财政部门的会计档案由同级审计部门派员监销。
5、对于保管期满但未结清的债权债务原始凭证和涉及到其他未了事项的原始凭证，不得销毁，应单独抽出立
卷，由档案部门保管到未了事项完结时为止；正在建设期间的建设单位，会计档案一律不得销毁。
中职会计专业实践教学体系研究课题研究方案 一、课题的现实背景与意义 我国中职教育的目标是培养具有职业化特征的中等技术应用型人才。所以中职教育应重视对学生应用能力的培养，通过实践教学，不仅能够培养学生的操作技能，而且有助于学生形成全面的职业劳动素养。因此科学和合理的实践教学体系对中职学校来讲至关重要。 随着我国市场经济的不断发展，社会和用人单位对会计专业毕业生需求出现了新的变化，复合型、技能型、实用型人才受到青睐，而这种变化趋势对中职学校的人才培养模式提出了新的课题，即如何提高毕业生的实际工作能力，而加强实践性教学正是培养学生实际工作能力的有效途径。会计专业在我校开设已有20多年的时间，一直是我校的重点专业，但是，我们也清楚的看到，与社会对会计人才的实际需求相对照，跟其他国内先进职校相比，我们所培养的学生的创新意识、创新精神和实践能力还需要极大加强，同时我们在会计人才的培养过程中，调动学生学习的主动性与创造性还明显不够，对学生实践能力的培养还存在比较大的差距。因此为了全面提高我校会计专业的教育质量，需要我们找准解决问题的办法和措施，全方位强化实践教学环节，加快转换人才培养模式，切实提高会计专业创新性应用型人才的培养水平。 本项目研究的目的是充分利用现代教育手段、多媒体教学方式以及社会师资力量，在原有会计实践教学的基础上，进一步规范会计实践教学体系，使教学观念、教材、师资、校内校外实习等相互配合，将会计理论与会计实践操作结合起来，以培养具有较高实际操作技能、面向基层的中高级应用型会计专门人才。 二、国内外相关课题研究现状 国内外许多会计界人士认为：会计实践教学体系由课堂演示、案例教学、校内模拟实习、校外生产实习组成。其中课堂演示是指在日常教学过程中通过现代化教学手段，如多媒体教学、录像教学等，演示并讲解会计实务操作过程，帮助学生对所学知识建立感性认识；案例教学是指由教师设计教学案例，学生围绕教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案。旨在培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力；校内模拟实习是构建一个样本企业的动态会计模拟平台，由学生对企业发生的各项经济业务进行会计处理并编制会计报表，熟悉操作技能，
中职学校基础会计论文-基础会计论文-会计论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 一“、基础会计”教学现状 1.课程设置不合理，教材内容落后 随着信息化水平的不断提高，会计行业已实现了由手工记账向电算化操作的转变。但是“基础会计”课程在教材编排上仍以手工操作为主，教材内容滞后于会计实际工作，虽然在教学中也涉及电算化操作内容，但学生学到的只是基本理论和方法，上机操作的机会不多，理论和实践不能有机结合。 2.学生学习基础较差，缺乏学习主动性 近年来生源数量逐年减少，成绩较好的学生一般都进入普通高中，中职学校则是成绩较差学生的无奈选择。由于学生的年龄较小、学习基础较差，因此在学习时没有明确的目标和端正的态度，缺乏足够的学习兴趣，再加上知识的专业性太强，所以学生对专业知识不能很好地理解和吸收，从而丧失学习信心，导致教学质量下降。
二、改善“基础会计”教学质量的措施 1.培养学生的学习兴趣 兴趣是人们从事任何事情的最大动力，学生的学习也是一样，如果学生有了足够的学习兴趣，就会主动投入到学习中，因此提高学生的学习兴趣一直是中职教师关注的问题。那么如何在教学中培养学生的兴趣呢？一是多与学生沟通和交流。教师要坚持以人为本的教学原则，结合学生的心理特征和接受能力科学教学，在教学过程中与学生多沟通交流，给学生更多的关心和鼓励，了解学生在学习和生活中存在的问题并及时给予帮助，减少学生对教师的隔阂感，在学生中树立良好的教师形象。同时在教学时，教师通过幽默风趣的语言营造轻松和谐的教学氛围，并结合教学技巧的运用和对学生的教育引导，使学生按照教师的思路进行学习。二是合理设计课程导入。课程导入在一定程度上影响着学生对基础会计课程的学习兴趣，尤其是学生刚刚接触这门课程时最能影响学生的学习态度。因此教师在教学时要把学生关心的问题作为切入点，把国内外经济形势和学生身边的经济问题引入教学中，从而激发学生的学习兴趣。 2.改变传统教学方式
会计凭证、账簿及会计核算实务 1.会计确认与会计计量。 会计核算的实质就是对经济活动进行确认、计量、记录和报告，这也是会计核算工作的四个环节。对于企业发生的各种经济活动，首先要确认是否属于会计核算系统应该而且能够反映的内容，其次要确定用什么价值标准进行计量，第三是要对这些应该反映的经济活动用恰当的计量标准在一定的载体(如会计凭证、帐簿)中加以记录，最后是要定期地对已记载的各种经济活动信息进行加工汇总，提出报告，以满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要。 会计对象要素的确认，重点是理解和掌握资产、负债、所有者权益以及收入、费用和利润等各要素的概念及其特征。会计事项处理的两种标准──收付实现制和权责发生制，也是需要认真理解和掌握的重要基本问题。 2.资产、费用、成本、收入、利润、负债以及所有者权益的确认与计量。 教材中对这些问题用了较大篇幅来介绍，其中对于各要素所属具体项目的确认与计量的标准介绍的非常详细，这些内容对于初学的同学们来说掌握起来难度较大，而且似乎也可以放到后面的《财务会计》课程中去学习，因此我认为这里同学们应主要注意掌握各要素的核算方法，把教材中的例题真正理解了，并多做一些相关的练习题。 1.会计凭证。 学习这一章除了理解会计凭证的意义和作用以外，我认为主要有这样几个问题同学们需要注意掌握：(1)会计凭证的种类。会计凭证的种类繁多，各种凭证具有各种不同的格式和用途，
同学们要在理解其各自含义的基础上注意它们的区别。如果有条件的话，可以找一些各种凭证的实物来对照一下，增加一些感性认识。(2)原始凭证、记账凭证的填制方法及其审核的内容。这里涉及到一些会计操作技术规范，同学们一定要认真掌握。 2.会计凭证的作用 会计凭证是记录经济业务、明确经济责任，按一定格式编制的据以登记会计账簿的书面证明。会计凭证在会计核算工作中居于基础地位。填置和审核会计凭证，对于如实反映和有效监督经济业务，加强经济管理具有重要作用：(1)反映经济业务，提供记账依据；(2)明确经济责任，推行经济责任制；(3)监督经济业务，保护财产完整和合理使用。 3.原始凭证的基本内容 原始凭证的基本内容一般包括：(1)凭证的名称；(2)受证单位的名称；(3)填制凭证的日期； (4)经济业务的具体内容；(5)经济业务的金额（或数量与金额）；(6)凭证应具备的签字或盖章；(7)凭证的编号；(8)凭证的联次说明；(9)凭证的附件。 4.原始凭证的审核内容 原始凭证的审核主要从以下几个方面进行：(1)审核原始凭证的合法性；(2)舍核原始凭证的合理性；(3)审核原始凭证的完整性；(4)审核原始凭证的正确性。
中职会计专业双真教学模式研究与实践 开题报告 一、简要背景说明 通过对会计专业行业需求调研和毕业生就业调查情况可知，中职会计专业学生职业面向主要面向中小企业，而中小企业需要的是学生毕业就能马上上岗的会计人员即会计熟手，没有缓冲的时间让你在单位去跟岗、跟学、再上岗，而中小企业往往只需一个会计，它要把企业的会计账务、税收、工资、统计、往来、材料、文秘等工作包揽一生，它可能比大中型企业要求专岗专职会计人员技能还要全面。而目前中职会计专业学生仍处在文字描述和仿真会计业务载体中的教学模式中。它所培养出学生不能适应中小企业对会计人员岗位能力要求需要。不能与实际会计岗位所具备的能力对接。二是通过学生到企业见习情况反映出，学生大多数看不太懂真实原始凭证和记账凭证的财务处理所反映出的财务信息，这说明在教学中长期采用文字描述和仿真会计业务为载体的教学模式，不能与企业会计岗位所需要的能力对接。不能学以自用。鉴于此，必须对传统陈旧的会计教学模式进行改革和创新。实施“双真”教学模式，即是根据会计专业特点和企业实际岗位需要，依托专业实训基地，着重采用仿真教学和真实的行业环境及业务为载体的“双真”教学模式，达到理论与实践的融合，实现学生专业技能与企业就业岗位要求的无缝衔接的作用。。 二、国内外研究现状 会计专业双真教学模式中的仿真教学法，在国内外研究成果较
多，方法原理较为成熟。但在中职会计专业中实施全真教学模式，在国内尚处于初始研究阶段。 中等职业教育的会计专业是培养中初级财务工作的专门人才,在今天倡导的“以职业技能”为主线的职教思想下,只有通过大量、科学、合理的实践性教学环节的训练才能培养出社会需要的具有一定的专业理论知识、较强的实际动手能力和良好的职业素养的中级技术和管理人才。因而，中职会计专业采用仿真与全真相结合教学模式，就能够在学生毕业之前，培养成企业所需要的会计岗位技能熟手。以实现学生毕业即能就业上岗的目标。 三、研究目的、意义、内容 （一）课题研究的目标与意义： 通过此课题的研究，能培养学生的创新精神和会计岗位实践能力，满足社会需要。能增强教师职业性的意识和能力，成长为双师型的教师。 在学生掌握了一定的会计理论知识的基础上，根据会计专业特点和企业岗位需要，以真实会计经济业务和行业环境为载体，依托专业实训基地，采用仿真、全真、行业见习、顶岗实习的“双真”教学模式，达到理论与实践的融合，实现学生专业技能与企业岗位需求无缝衔接。 探究会计专业双真教学模式的成功经验和存在的问题，有效提高会计专业教学质量，使我校会计专业在市内起到示范引领作用。 （二）研究内容： 1、中职会计专业行业需求状况的研究
第一章总论 1、会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法（设置账户、复式记账、填制审核凭证、登 记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表、会计资料分析利用）核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 2、会计按报告对象不同，分为财务会计（侧重于外部、过去信息）与管理会计（侧重于内部、未来 信息） 3、会计的基本职能包括核算（是基础）和监督（是保障）会计还有预测、决策、控制、分析的新 职能（预测经济前景、参于经济决策、评价经营业绩的职能）。 4、会计的对象是价值运动或资金运动。（投入—运用—退出<偿债、交税、分配利润>） 资金的循环：货币资金→储备资金→生产资金→成品资金→货币资金 5、会计核算的具体内容包括：款项和有价证劵的收付；财务的增减、收付和使用；债权债务的发生和结算；资本的增减；收入费 用、成本计算；财务成果的计算与处理等。款项和有价证券是流动性最强的资产。款项主要包括现金、银行存款、银行汇票存 款、银行本票存款、信用卡存款、信用证保证金存款、备用金等；有价证券是指国库券、股票、企业债券等。 6、会计核算的基本前提是会计主体（空间范围，法人可以作为会计主体，但会计主体不一定是法人）、持续经营（核算基础）、会计分期（时间范围）、货币计量（必要手段） 7、借贷记账法的记账规则：有借必有贷，借贷必相等。 8、借贷记账法的试算平衡：发生额试算平衡法（全部账户本期借方发生额合计=全部账户本期贷方发生额合计） 余额试算平衡法（全部账户的借方期初（末）余额合计=全部账户的贷方期初（末）余额合计） 试算不平衡，肯定有错；试算平衡，不一定正确（重记、漏记、借贷方向错误、科目错误）。 9、会计分录指对某项经济业务事项标明应借应贷账户及其金额的记录（三要素：账户<科目>名称、金额、借贷方向） 10、会计分录分为简单分录（一借一贷）和复合分录（一借多贷、一贷多借、多借多贷） 11、总分类账户与明细分类账户平行登记要求：同依据、同方向、同时间、同金额。 12、总账（总括记录业务）对明细账具有统驭控制作用，明细账（详细记录业务）对总账具有补充说
《会计基础》复习资料 一、学习目的 切勿依靠押题！从业考试秉求全面考核的原则，考点覆盖全面，另外这是一门新的语言，需 要通篇理解，融会贯通，否则会支离破碎，反倒不易通过。 二、重点提示全书 一级重点章节： 第三章会计等式与复式记账； 第四章会计凭证； 第五章会计账簿； 第十章主要经济业务事项账务处理。 第一章总论第 一节会计概述 考点一会计的概念1.会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法，核算和监督一个单位经济活动 的一种经济管理工作。2.会计核算方法：设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记会计账簿、成本计算、 财产清查和编制会计报表。 考点二会计的职能1.基本职能：会计核算（首要职能） 和会计监督。 2.会计核算 1)定义：四环节：确认；计量；记录；报告；记账、 算账、报账； 2）特点：货币量度为主；完整性、连续性和系统性 3.会计监督 1）定义：依据：真实、合法性和合理性、效益性 分为：事前、事中和事后监督； 2）特点：价值指标；全过程监督 考点三会计对象1.会计的对象是特定主体的能以货币表现的经济活动。以货币表现的经济活动，又称为 价值运动或资金运动。2.过程：资金投入、资金运用和资 金退出 （1）资金的投入：所有者投入的资金和债权人投入的资金两部分。 （2）资金的循环和周转分为供应、生产、销售三个阶段。 （3）资金的退出包括偿还各项债务、上交各项税费（如所得税）、向所有者分配利润等。提取盈余公积不是资金退出企业。
考点四会计核算的具体内容1.款项和有价证券的收付 （区分款项和有价证券） 款项是作为支付手段的货币资金；有价证券是指表示一定财产拥有权或支配权的证券2.财物的收发、增减和使用 3.债权、债务的发生和结算（区分应收账款、预收账款、应付账款和预付账款各属于债权还 是债务） 4.资本的增减 5.收入、支出、费用、成本的计算（区分理解收入、支出、费用、成本的概念） 6.财务成果的计算和处理财务成果的计算和处理一般包括利润的计算、所得税的计算、利润 分配或亏损弥补等。 第二节会计基本假设 基本假设：会计主体、持续经营、会计分期和货币计量 考点一会计主体1.会计主体是会计确认、计量和报告 的空间范围。 2.凡是法人单位必为会计主体，但会计主体不一定是法律主体。 考点二持续经营 1、持续经营是假定企业将按目前状 态持续经营下去； 2、对固定资产的历史成本计价，分期计提折旧费用是持续经营的体现； 考点三会计分期1、会计分期，是指将企业持续经营的生产经营活动划分为一个个持续的、 长短相同的 期间；（会计分期的前提是持续经营、时间范围）2、具体内 容： 1）会计期间：年度、中期（半年度、季度和月度）。 2）由于会计分期，才产生了当期与其他期间的差别，从而形成了权责发生制和收付实 现制不同的记账基础，进而出现了应收、应付、预提、待摊等会计处理。 3）会计年度自公历每年的1月1日起至12月31日止。 考点三货币计量会计核算以人民币为记账本位币。业务收支以人民币以外的货币为主的单位，可以选定 其中一种货币作为记账本位币，但是编报的财务会计报告应当折算为人民币。 第三节会计基础 考点一会计基础的种类1.类型：权责发生制、收付实现 制 （1）企业：权责发生制 （2）行政单位会计：收付实现制 （3）事业单位会计：除经营业务采用权责发生制外，其他业务也采用收付实现制2.权责发生制：凡是当期已经实现的收入、已经发生和应当负担的费用，不论款项是否
基础会计知识点汇总 第一章 一会计的产生 含义：会计是生产（经济）发展到一定阶段的产物 条件：1 生产过程较为复杂，由于管理的要求才产生了对会计的需要； 2 生产力有一定的发展，剩余产品出现，才有可能产生会计。 二会计的基本职能 （一）反映（核算）职能：处理、转换经济数据，为各类报表使用人提供信息 特点: 1、以货币为主要计量单位，从价值量角度反映。 2、反映已经发生的事实。 3、有综合性、连续性、系统性和完整性。 内容: 款项和有价证券的收付；财产收发、增减和使用；债券债务的发生和结算；资本、基金的增减和经费的收支；收入、费用、成本的计算；财务成果的计算和处理；其他需要办理会计手续、进行会计核算的事项。 (二)会计监督(控制）职能 特点： 1、伴随会计核算进行，具有完整性、连续性。 2、利用价值指标，以财务活动为主，具有综合性。 3、具有强制性和严肃性。 内容： 1、会计资料真实可靠； 2、经济业务合法性； 3、财产安全和完整； 4、财经法纪执行。 三会计的任务：反映财务情况、监督经济活动、提供会计信息。 四会计的目标：为用户提供决策和有用的财务信息 五会计定义： 以为用户提供决策有用的财务信息为目标，以核算和监督企业和各单位经济过程为内容的一种管理活动，也是管理经济，提高经济效益的重要工具。 六会计的特点 1 会计既是一种管理经济的活动，又是经济管理的工具 2 以企业、事业等单位为服务对象
3 以货币为主要的计量尺度 七会计学学科分类 财务会计：（对外报送会计）管理会计：（对内报送会计） 八会计方法-------实现会计职能的手段。 会计核算方法；会计分析方法；会计检查方法 上述三种方法以会计核算方法为基础，互相联系，形成了会计方法体系。 九会计核算方法 内容： 1、设置会计科目和账户 2、复式记账 3、填制和审核凭证 4、登记账簿 5、成本计算 6、财产清查 7、编制会计报表 会计核算与其它核算的关系 业务核算：业务活动中各种手续及其产生记录 统计核算：业务活动中数据搜集、整理与分析 会计核算：以货币计量业务活动信息 三者关系：PPT 第二章 一会计对象 就是会计核算和监督的客体，即社会再生产过程中的资金运动。 资金：社会再生产过程中各项财产物资的货币表现及货币本身。 资金循环：资金从货币形态开始，经过储备资金，生产资金，成品资金，最后回到货币资金的运动过程。 资金周转：周而复始的资金循环 该过程可以从以下3个方面进行考察：PPT 1、资金进入企业：通过筹资活动（发行股票或债券、借款）取得资金。 2、资金的循环周转：表现为供应、生产、销售过程. 3、资金退出企业：经营过程或资金循环周转完成时, 交纳所得税、分派盈利、偿还借款等形式而退出企业。 二会计要素 概念：指按照交易或事项的经济特征所作的基本分类，分为反映企业财务状况的会计要素和反映企业经营成果的会计要素。 内容：资产，负债，所有者权益，收入，费用，利润
《基础会计学》 教学大纲 ( 1. 2.了解会计知识的理论体系和知识结构。 3.掌握会计核算的基本方法。 (二)能力培养目标 1.掌握主要账户和借贷记账法的运用。 2.能正确填制和审核会计凭证。 3.能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。
4.能编制简要的财务会计报表。 5.能够掌握会计基本实务操作程序和技能。 6.具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。 (三)思想教育目标 1.了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念。 2. 3. ( 1. 2. 了解会计各要素的具体内容。 3.账户和复式记账 了解会计科目的概念及分类。 理解会计账户的概念及设置原则。 掌握账户的基本结构。 了解会计科目与账户的联系与区别。
掌握复式记账的概念及基本原则。 掌握借贷记账法的概念和基本内容。 理解账户的对应关系和对应账户。 4.借贷记账法的运用 了解工业企业的主要经营活动过程。 5. 6. 7.成本计算 了解成本计算的意义和作用。 了解成本计算的一般程序。 理解成本、费用的概念。 掌握材料采购成本和产品制造成本的基本构成和主要费用的基本分配方法。理解成本、费用的区别与联系。
8.财产清查 了解财产清查的意义。 掌握财产清查的概念和财产物资的盘存制度。理解财产清查的种类。 9.财务会计报告 理解会计人员的职责和权限。 理解会计人员的职业道德。 了解会计法规的组成。 了解会计法的基本内容。 了解会计档案的归档和管理。 (二)会计核算基本方法
1.账户和复式记账 理解借贷记账法的试算平衡原理。掌握账户的平行登记方法。 能编制基本业务会计分录。 2.借贷记账法的运用 3. 4. 5.成本计算 掌握材料采购成本的基本分配方法。掌握工资费用的基本分配方法。 掌握制造费用的基本分配方法。 了解产品制造成本的计算方法。 6.财产清查
基础会计 2013-2014学年第一学期期末课程考试卷 意的正确答案。多选、错选、不选均不得分) 1、从事会计职业的“准入证明”是（） A 助理会计师 B 会计师证 C 注册会计师证 D 会计从业资格证 2、广东省使用的支票是（） A 现金支票 B 转账支票 C 普通支票 D 划线支票 3、下列（）属于外来原始凭证 A 支票存根 B 发票（发票联） C 发票（记账联） D 领料单 4、下列属于负债类账户的是（） A 预付账款 B累计折旧 C 预收账款 D 库存现金 5、年末，远东公司的负债总额为500 000元，所有者权益总额为1 500 000元，资产总额为（）元 A 500 000 B 2 000 000 C 1 500 000 D 1 000 000 6、开办企业应到（）办理税务登记证。 A 工商行政管理局 B 税务局 C 银行 D 公安机关 7、收到客户的支票进行委托收款背书后，出纳员应填写（）办理进账。 A 银行进账单 B 借支单 C 支票 D 银行交款单 8、下面关于领料单正确的说法是（） A 领料单是在材料验收入库时填制的 B 领料单由会计人员记账时填制的 C 领料单是由企业各部门领用材料时填制的 D 领料单是由仓管员在发出材料时填写的 9、复式记账是对每一笔经济业务，都以相等的金额同时在（）相互联系的账户中进行登记的一种方法。 A 一个 B 两个 C 两个或两个以上 D 两个以上 10、“应收账款”账户设有两个明细账户，进行平行登记后，“应收账款—黄河公司”的借方发生额
为20000元，借方余额为30000元，“应收账款—长江公司”的贷方发生额为32000元，借方余额为16000元，那么，“应收账款”总账的余额为（）元 A 借方52 000 B 借方46 000 C 借方36 000 D 贷方2000 11、以下会计分录表示的经济事项是（） 借：固定资产—生产用设备 100 000.00 贷：实收资本—大华公司 100 000.00 A 大华公司购进生产用设备100 000元 B 向大华公司投资生产用设备100 000元 C 收到大华公司生产用设备投资100 000元 D 大华公司减少生产用设备100 000元 12、下列属于违反会计人员职业道德的是（） A公私分明，不贪不占 B努力提高专业技能 C提出合理化建议 D按领导的意图调账 13、下列属于外来原始凭证的是（） A销货发票 B购货发票 C领料单 D借支单 14、下列属于所有者权益账户的是（） A累计折旧 B应交税费 C本年利润 D营业税金及附加 15、广州市叮叮童装有限公司委托银行代发本月工资171 000元，这一经济业务所引起的变动为（） A一项资产和一项负债同时减少 B一项资产和一项所有者权益同时增加 C一项资产和一项负债同时增加 D一项资产增加，另一项资产减少 16、2月末，广州市叮叮童装有限公司资产总额为5 108 500元，负债总额为2 065 378元，则所有者权益总额为（）元 A.7 173 878 B.5 108 500 C.2 065 378 D.3 043 122 17、将收到客户归还欠款的支票联送存银行，应填制的单据是（） A收据 B发票 C进账单 D现金交款单 18、￥121 050.60，该金额大写为（） A．拾贰万壹仟零伍拾元陆角 B. 人民币拾贰万壹仟零伍拾元陆角整 C．人民币壹拾贰万壹仟零伍拾元陆角整 D. 人民币壹拾贰万壹仟伍拾元陆角整 19、企业将收到的投资款存入银行，这一经济业务所引起的会计要素变动为（） A．一项资产增加，另一项资产减少 B．一项资产减少，一项负债减少 C．一项所有者权益增加，一项负债减少 D．一项资产增加，一项所有者权益增加
会计基础必背知识点 整理
第一章总论 1、会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 2、会计按报告对象不同，分为财（国家）务会计（侧重于外部、过去信息）与管理会计（侧重于内部、未来信息） 3、会计的基本职能包括核算（基础）和监督（质保），会计还有预测经济前景、参于经济决策、评价经营业绩的职能。 4、会计的对象是价值运动或资金运动（投入—运用—退出） （空间范围，法人可以作为会计主体，但会计主体不一定是法人）、5、会计核算的基本前提是会计主体 持续经营（核算基础）、会计分期、货币计量（必要手段） 6、会计要素是对会计对象的具体化、基本分类，分为资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素。 7、会计等式是设置账户、进行复式记账和编制会计报表的理论依据。资产=权益（金额不变：资产一增一减、权益一增一减益同减）资产=负债所有者权益（第一等式也是基本等式，静态要素，反映财务状况，编制资产负债表依据）收入-费用=利润（第二等式，动态要素，反映经营成果，编制利润债表（损益表）依据）取得收入表现为资产增加或负债减少发生费用表现为资产减少或负债增加。 第二章会计核算内容与要求
1、款项和有价证券是流动性最强的资产。款项主要包括现金、银行存款、银行汇票存款、银行本票存款、信用卡存款、信用证保证金存款、备用金等；有价证券是指国库券、股票、企业债券等。 2、收入是指日常活动中所形成的经济利益的总流入。支出是指企业所实际发生的各项开支和损失，费用是指日常活动所发生的经济利益的总流出。成本是指企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费，是按一定的产品或劳务对象所归集的费用，是对象化了的费用。收入、支出、费用、成本是判断经营成果及盈亏状况的主要依据。 3、财务成果的计算和处理一般包括：利润的计算、所得税的计算和交纳、利润分配或亏损弥补 4、会计记录的文字应当使用中文。在民族自治地区，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字。在中华人民共和国境内的外商投资企业、外国企业和其他外国组织的会计记录，可以同时使用一种外国文字。 第三章会计科目与账户 1、会计科目是对会计要素的具体内容进行分类 2、会计科目的设置原则是合法性、相关性、实用性。 3、账户根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于记录经济业务的。 4、会计科目（账户）按反映业务详细程度分为总账和明细账。按会计要素不同可分为资产、负债、所有者权益、成本、损益。 5、账户的四个金额要素及关系：期末余额=期初余额本期增加发生额-本期减少发生额。
中等职业学校会计专业实践教学的探讨 发表时间：2011-09-22T15:20:00.920Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第6期供稿作者：张敏 [导读] 针对学校的课程进度，现有的模拟基本上都是分模块进行。 张敏石家庄铁路职业中等专业学校 050000 摘要在市场经济条件下,以就业为导向,根据社会的需要,确定了中职培养目标是“培养数以千万计的高技能型专门人才”,并依此确定学生的知识能力素质结构,突出技能优势。而会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性,这就要求会计专业的学生应具备较强的会计实践运作技能。针对这一情况，笔者在本文就中职财会人才培养模式改革的必要性，财会教学的培养目标及课程开设，财会专业技能实习模式创新的设想几个具体层面对中职财会教学实践性进行初步探讨。 关键词会计实践教学模拟实训实训基地 中职教育的显著特征是培养具有职业针对性和实用性的人才，尤其是会计专业，一个合格的会计专业的毕业生，不仅应具有深邃的理论知识，更重要的是走到工作岗位后能否学以致用。但是目前的会计专业的教育机制仍然是理论教育占首要地位，实践教学的份量不足，导致许多会计专业的毕业生，学了多年的会计专业知识之后竟然不会填写一张普通的支票，这在很大程度上取决于实践教学的水平和质量。 一、目前制约中职实践教学的困难和矛盾 （一）传统的考试制度制约了实践教学的发展。 理论教学与实践教学是中职教学过程中相互联系、互为推进的教学形式。但是我国长期以来形成的重理论，轻实践的教育体制决定了传统的考试模式仍然以理论考核为主。例如根据河北省历年的《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》…等财会专业的主干课程的考试题型来看，基本上是选择题、名词解释、简答题、会计分录…等一种思路。而关于实际工作中常见的原始凭证的填制、账簿的登记等内容的考核从未出现在考试题中。 （二）缺乏特色鲜明的中职教学教材。 传统的会计专业教材是按照知识的学科体系，从《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》〉、《统计基础知识》…等由浅入深地设置。表面上看这种设置非常合理，但是纵观这些教材，学科性、学术性仍然比较明显, 缺乏学生学习实用技术的指导性和示范性。基本上都是理论讲授的篇幅占主导地位，而对于实践教学的内容却少有涉及。 （三）缺乏完善的实践教学基地。 应用型人才应具备的知识与能力, 其中有相当部分只能在实际工作场所中才能获得。它不仅要求在课堂、实验室和校内实习、实训场所等模拟现场进行实际操作和动手训练, 更要在生产、建设、管理、服务等第一线工作现场进行实习和实训。因为学生在学校学习无论是环境感受还是心理状态都与实际工作现场环境有差距, 一些重要意识和良好行为习惯的养成, 只有在现场环境中才能学到知识和技能。 （四）缺乏一支精良的“双师型”教师队伍。 中职教育主要是培养应用型人才, 其教师除应具备各类教育的教师都要具有的素质外, 还应具备应用型人才的各种素质, 即使是基础课的教师也需要对应用型人才的培养目标及与本课程的关系有明确的认识。所以与普通学校相比较, 中职学校教师的知识能力储备要更为全面。 二、加强中职会计实践教学的对策 （一）以需求带动实践教学。 北京某职业学校现在有一个非常著名的“交行班”，是学校与交通银行联合办学的一个产物，其主要特点是，专业课程的开设不再按照传统的学科体系进行，而是根据交通银行的业务需要，给学生安排实践课的教学。这样就使教学做到了有的放矢，学生也能走出校门直接上岗，减少了学生上岗前的各类繁琐的培训，减轻了企业的负担，学生的角色转换也非常自然。 （二）改变传统的考试模式。 传统的考试模式只会给理论教学增添砝码，不能真正的发挥教育的功能。要从根本上改变教师的授课模式必须要改变传统的考试模式。在会计专业的学生考核中增加《基础会计模拟考试》、《财务会计模拟》、《成本会计模拟》、《会计综合模拟》等，取消传统的考试中记忆性的成分，增添动手实践能力的考核，以考试带动平日的实践教学。 （三）编纂具有鲜明中等职业技术教育特色的专业实践教学教材。 专业实践教材应符合以下原则: 针对性、应用性和实用性原则;而现行的教材往往不能满足这样的需求，这就需要中等职业学校的老师既要具有教学的能力，还要具有把握实际工作需要的能力，在国家没有对口的教材的情况下，学校可以组织优秀的教师尝试编写校本教材。 （四）建立完善规范的会计模拟教学体系。 1、将会计模拟实验纳入整个教学计划，加大实践教学比例。 会计实践教学不是一、两门课能解决的问题，它是一个系统工程，设置一个科学、合理的实践教学模式是前提，但最终必须付诸实施。 2、将手工会计模拟实验和电算化模拟实验结合起来。 目前大部分学校的实践教学手段都停留在手工阶段，为了增强学生的适应性会计实践教学的手段应更新，采用手工、电算化、网络等相结合的手段。 3、将分模块模拟与综合模拟相结合。 针对学校的课程进度，现有的模拟基本上都是分模块进行。目前比较流行的物理沙盘，和电子沙盘引入会计的实践教学不仅可以提高学生的动手实践能力，激发学生的竞争意识，还可以使学生综观全局，更好的把握自己的专业学习，满足了实践教学的需要。 4、配备有经验的专职会计模拟实验指导教师。目前会计模拟实验指导教师大多数是由会计专业教师或者实验员担任，而这类指导人员对于具体的经济业务环境一般也未亲身经历过，在指导实验过程中，他们只能根据自己所掌握的理论知识，凭自己的能力来判断具体经济业务的处理
温县职教中心20 19 年 春 学段 期中 考试 一 年级 财会专业 基础会计试题 一、选择题（每小题2分，共40分。将答案填在答题卷方框内，填在其他地方无效） 1.属于企业资产的是（ ）。 A.应付账款 B.融资租入的设备 C.预收账款 D.即将购入的原材料 2.下列符合原始凭证填写要求的是（ ）。 A.人民币贰方贰佰十玖元陆角整 B.人民币贰万零贰佰壹拾玖元陆角整 C.人民币贰万贰佰壹十玖元陆角整 D.人民币贰万零贰佰壹拾玖元 3.下列各项属于实物资产数量的清查方法是（ ）。 A.观察法 B.穿行测试 C.实地盘点法 D.账账核对 4.某企业资产总额为500万元,所有者权益为400万元。向银行借入70万元借款后,负债总额为（ ）万元。 A.470 B.170 C.570 D.30 5．平行登记的依据是（ ）。 A.会计报表 B.会计报告 C.会计凭证 D.会计监督 6.不属于原始凭证的有（ ）。 A.车票 B.借据 C.固定资产卡片 D.运费结算凭证 7.发生额和余额试算平衡表经试算如果相等（ ）。 A.说明记账是正确无误的 B.一般来说记账是正确的 C.肯定记账有错误 D.肯定记账无错误 8.某公司办公用楼当月租金80万元,其中用银行存款支付30万元,50万元暂欠，按照权责发生制原则和现金收付制原则,分别计算确认当期的费用为（ ）。 A.30万元,80万元 B.80万元,0万元 C.80万元,50万元 D.80万元,30万元 9.仓库保管人员填制的收料单,属于企业（ ）。 A.外来原始凭证 B.自制原始凭证 C.汇总原始凭证 D.累计原始凭证 10.各种账务处理程序的主要区别是（ ）。 A.总账格式不同 B.登记明细账的依据不同 C.登记总账的依据和方法不同 D.编制会计报表的依据不同 11.产生未达账项的原因是（ ）。 A.双方结账时间不一致 B.双方记账时间不一致 C.双方对账时间不一致 D.双方记账金额不一致 12.期末计提短期借款利息时，借记的账户是（ ）。 A.管理费用 B.短期借款 C.应付利息 D.财务费用 13.假如企业某资产账户期初余额为5 600元，期末余额为5 700元，本期 减少发生额为800元，则本期增加发生额为（ ）。 A.900 B.10 500 C.700 D.12 100 14.属于期间费用的是（ ）。 A.直接材料 B.制造费用 C.银行利息 D.直接人工 班级_______________姓名____________座号___________ ————————————————密封线——————————————————
2016年会计从业资格考试《会计基础》必背知识点 第一章总论 1、会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 2、会计按报告对象不同，分为财（国家）务会计（侧重于外部、过去信息）与管理会计（侧重于内部、未来信息） 3、会计的基本职能包括核算（基础）和监督（质保），会计还有预测经济前景、参于经济决策、评价经营业绩的职能。 4、会计的对象是价值运动或资金运动（投入—运用—退出） （空间范围，法人可以作为会计主体，但会计主体不一定是法人）、5、会计核算的基本前提是会计主体 持续经营（核算基础）、会计分期、货币计量（必要手段） 6、会计要素是对会计对象的具体化、基本分类，分为资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素。 7、会计等式是设置账户、进行复式记账和编制会计报表的理论依据。资产=权益（金额不变：资产一增一减、权益一增一减益同减）资产=负债所有者权益（第一等式也是基本等式，静态要素，反映财务状况，编制资产负债表依据）收入-费用=利润（第二等式，动态要素，反映经营成果，编制利润债表（损益表）依据）取得收入表现为资产增加或负债减少发生费用表现为资产减少或负债增加。
第二章会计核算内容与要求 1、款项和有价证券是流动性最强的资产。款项主要包括现金、银行存款、银行汇票存款、银行本票存款、信用卡存款、信用证保证金存款、备用金等；有价证券是指国库券、股票、企业债券等。 2、收入是指日常活动中所形成的经济利益的总流入。支出是指企业所实际发生的各项开支和损失，费用是指日常活动所发生的经济利益的总流出。成本是指企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费，是按一定的产品或劳务对象所归集的费用，是对象化了的费用。收入、支出、费用、成本是判断经营成果及盈亏状况的主要依据。 3、财务成果的计算和处理一般包括：利润的计算、所得税的计算和交纳、利润分配或亏损弥补 4、会计记录的文字应当使用中文。在民族自治地区，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字。在中华人民共和国境内的外商投资企业、外国企业和其他外国组织的会计记录，可以同时使用一种外国文字。 第三章会计科目与账户 1、会计科目是对会计要素的具体内容进行分类 2、会计科目的设置原则是合法性、相关性、实用性。 3、账户根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于记录经济业务的。 4、会计科目（账户）按反映业务详细程度分为总账和明细账。按会计要素不同可分为资产、负债、所有者权益、成本、损益。 5、账户的四个金额要素及关系：期末余额=期初余额本期增加发生额-本期减少发生额。
中职会计教学的实践教学分析 发表时间：2016-01-12T16:22:53.900Z 来源：《教育研究》2015年9月供稿作者：杨俊凤[导读] 安徽宿州工业学校中职院校作为培养会计专业人才的重要阵地，需要积极改革学校教育形式，重视学生实践能力的培养。 〔摘要〕随着我国社会经济的快速发展，社会对于会计专业人才的需求量有所提高。中职院校作为培养会计专业人才的重要阵地，需要积极改革学校教育形式，重视学生实践能力的培养。加大会计专业实践教学的力度，让会计教学内容符合社会的行业发展需求，才能让学生具有更好的就业前景。关注学生的专业素质形成与实践能力提高，是促进中职会计专业教学创新的重要举措。 〔关键词〕中职院校会计教学实践现状对策随着我国社会经济的快速发展，社会对于会计专业人才的需求量有所提高。中职院校作为培养会计专业人才的重要阵地，需要积极改革学校教育形式，重视学生实践能力的培养。在我国会计行业发展过程中，理论与实践相脱节的问题不断出现。理论与实践发展不协调，会影响会计行业的工作质量，不利于社会经济进步。越来越多的中职教育工作者意识到实践教学的重要性，但并没有将实践教学活动落实到工作实际中。打破传统教学模式的限制，将会计理论与实践教学结合在一起，才能培养学生的就业竞争力，给中职教育提供突破口。 1 中职会计教学的实践教学现状 中职会计教学中实践教学没有得到有效落实，受到多种因素的影响，下面，我们就对中职会计专业实践教学的现状进行分析：第一，会计专业课程设置不科学。许多中职院校设置的课程，并不符合会计专业人才培养目标。会计专业教学应当是面向全体会计专业学生的，教师要通过会计专业教学活动培养初级会计专业人才，使其能够满足中小企业的会计核算岗位需求。将学生培养成为银行出纳人员、企业统计员与财税管理员，需要中职院校重视实践教学。会计专业课程具有实用性与技能性特点，但这在中职院校的会计专业课程中并没有突出出来。大多数中职院校开设了基础会计、财务管理与管理会计等多种课程，多门课程都通过一纸试卷来考查与衡量，忽视了学生动手能力的培养。专业课程设置不足，使实践教学活动的开展没有坚实的基础。第二，会计专业教材创新度不足。在我国社会经济不断繁荣的今天，企业的会计工作原则逐渐丰富起来，会计人员的工作内容也发生了较大改变。会计专业学生必须要了解最新的法律法规与工作准则，才能使自己跟上社会发展的步伐。但中职院校存在着严重的教材内容落后问题，教学内容与现行的会计制度并不相符。教材内容脱节，影响了学生实践能力的提高。第三，会计专业理论与实践教学不平衡。传统的教学模式仍然为多数中职学校所利用，在前两个学年，会计专业教师会引导学生学习会计理论，在理论知识全部学完之后，才引导学生在一段集中的时间内进行会计实训。这样的教学模式虽然具有一定的合理性，但不利于学生实践能力的培养。理论学习与实践训练之间的时间差，不符合学生接受新知与能力形成的规律，并不利于学生实践能力的提高。 2 中职会计教学的实践教学对策 对中职会计专业教学进行改革，培养学生的实践能力，要做到以下几点： 2.1 加大会计专业校本教材开发。对会计专业的校本教材进行开发，才能让会计专业的课程设置逐渐合理起来。课程设置只有符合教学要求，满足市场需求，才能促进学生就业能力的提高。在第一个学年，应当重视基本技能与基础会计、统计课程的设置，利用这些基础性与实用性强的课程，让学生了解会计专业知识。并设置充足的实训课时，给学生机会利用这些基础会计知识。在第二个学年，要组织学生参加会计从业人员资格证考试，重点开设会计法规与实务这两项课程，帮助学生成为专业的初级会计人员。开发校本教材，就是要从中职院校会计专业学生的专业实力出发，对不同课程的教学内容进行整合。像企业财务会计与成本会计这两门课程就可以合并成一门，简化重复部分，给实践教学挤出更多的时间。 2.2 权衡课堂理论与实践教学。将理论教学与实践教学有效地结合起来，才能促进实践教学活动在课堂教学中的实施。每一个阶段，都将理论教学与实践教学进行整合，在遵循学生学习规律的基础上进行实践教学，有利于学生实践能力的提高。在第一学年，教师要引导学生学习基础会计课程。在基本会计课程的学习过程中，利用分段描述的方法组织学生进行必要的实践操作，在实践中引导学生更全面地认识基础会计专业知识，能够提高教学效率。像原始凭证的填制，账簿的登记，都可以成为基础会计课程上的实践内容。在第二学年，在学习了财务会计相关知识后，教师可以就财务会计的业务重点，引导学生练习固定资产业务办理与利润业务办理等内容，让实践教学活动与理论教学活动密切相关。 2.3 优化中职会计专业教师队伍。高素质的会计专业教师队伍，才能促进实践教学活动的有效开展。中职院校要鼓励会计专业教师积极进行自主学习，主动更新个人会计专业知识结构，从专业角度出发，进行自我提升。首先，中职院校要给会计专业教师提供更多外出学习的机会。将优秀教师送入高等院校学习全新的会计专业知识与学习方法，进行专业培训，有利于教师个人会计专业知识结构的改变。其次，中职院校要加大与企业的联系，定期让教师走入企业体会真正的会计工作，了解市场对会计人才的需求，明确教学重点，让会计专业实践教学活动有明确的切入点。 3 结语 综上所述，实践教学是会计教学不可缺少的一部分，只有增加实践教学部分，才能让理论知识应用到实践中，促进学生专业能力的提高。中职院校的会计教学应当做到与时俱进，根据市场需求去调节教学内容与手段，让学生的创新力得到培养。权衡好实践教学与理论教学的比例，提高实践教学的实效性，才能促进学生会计操作技能的提高，实现会计教学最终目标。参考文献 1 张奇志.中职会计课堂有效教学的实践与总结[J].经营管理者，2015（28）：382 2 李燕.中职会计专业实践教学的探讨[J].财经界（学术版），2010（03）：183～184 3 钱海军.中职会计教学实践教学模式应用探析[J].企业导报，2014（18）：153+9 4 刘明红.中职会计教育现状对实践教学的要求[J].才智，2009（08）：251～252 作者单位：安徽宿州工业学校