《愉快的梦》教学设计
店头官庄完小刘贝贝
[教学目标]
1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
[教学重点]
指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器
（学生）课前收集的彩纸、剪刀
［设计意图］
1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
[教学过程]
【一、导入新课】
1、师生问好。
1 2 3 4 |5 -- ||
师：同学们好
. .
1 5 1 5 |5 4 3
2 1 |1 — ||
生：老师老师老师你好
师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。
2、聆听《摇篮曲》和《小白船》
师：这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。
师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？
生：学生各抒己见说说自己的梦。
［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学
【二、寓教于乐】
1、初听感受
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……（听歌曲《愉快的梦》）
师：他梦见了什么?
生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片)
［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。
2、复听深化感受
师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。
再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。
师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？
这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。
理解：6/8拍——课件出示：6/8
交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。
――幻灯出示：X X X X X X │（6/8基本节奏型）
其强弱规律是？――符号标出●○○○○
让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体感受拍子的节奏）
3、配乐朗诵歌词。
导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。
播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。
［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。
4、新歌教唱
（一）学唱歌曲
1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。——降调演唱
2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。
老师唱谱，学生填词。
导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！
提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）
3、自学第二段歌词。
师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍
4、全曲演唱（师生接力唱歌曲）
（二）处理歌曲
师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？
生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。
那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）
5、有感情的完整演唱。
引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。
[设计意图]：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。
【三、创造表现】
师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。
分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。
[设计意图]：通过小组合作伴奏，挖掘儿童的想象力，培养他们的合作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。
【四、完美结课】
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。
但是你们知道吗？一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的梦，现在让我们在《小纸船的梦》的音乐声中，拿出你们准备好的彩纸，把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。看谁折得又快又好？
让我们一起去把小纸船放飞，让它们飞到日本小朋友的梦里！！
在音乐声中，同学们拿着小纸船有秩序离开教室。
教案《愉快的梦》 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。 2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。 3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。 4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。 教学重点： 1、感受歌（乐）的情绪。 2、准确地演唱歌曲。 3、感受6/8拍的强弱规律。 教学难点： 1、合唱部分的换气记号。 2、快速度的接唱旋律。 3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。 教学过程： 一、谜语诗歌导入： 1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得—— 第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮） 第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》 第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。 （准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月） 二、欣赏歌曲《月亮月光光》 1、初次完整欣赏全曲。 师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果） 2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？ 3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词） 三、新授歌曲《愉快的梦》 1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》 师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段） 2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。 （1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）
歌曲《愉快的梦》 教学目标 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选 择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点 学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。 教学难点 6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。教具准备 手风琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程 （一）营造氛围，组织教学 1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。 2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。 （二）创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡…… （三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。 （3）导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。 （4）讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。 活泼的（）雄壮有力的（）忧伤的（）抒情优美的（） （5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。 （1）教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。 （2）请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船……）（3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。
四年级音乐上册《愉快的梦》教案 教学目的： 、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培养学生[此文转于斐斐园FFNet]的合作意识及创新能力。 3、通过本教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一事。 教学重点： 6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生[此文转于斐斐园FFNet]的创新能力； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室 二、寓教于乐 、6/8拍的认识 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名
字？ 生：《小青蛙你唱吧》！ （2）6/8拍子的含义及强弱规律。 师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡…… 师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱…… 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音） 师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词…… a处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。 b处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 教师范唱歌曲 d学生随琴演唱歌曲（变换形式） e随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的） 三、创造表现 师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？ （学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演
《愉快的梦》 教学分析 《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 教学目标 1.从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。 2.在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。 3.从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。 教学重点 1.歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。 2.音乐知识“连线”和“下行”。 教学难点 了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 师：老师想问同学们一个问题…你们做过梦吗?有一个小朋友听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦里，听听他梦到了什么，听完之后告诉老师。 三、新课教学 1.初听歌曲 介绍歌曲 师：谁来说一说这个小朋友梦到什么了？
生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…… 师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱,他做了一个很神奇的梦，接下来让我们再次聆听歌曲。 2.聆听歌曲 师：感受整首歌曲的情绪、速度是怎样的，听完之后告诉老师 生：情绪比较喜悦、愉快，速度较慢 师：同学们回答的非常正确，这首歌曲我们体会歌词的意境，和优美的旋律，现在我们来了解他的节拍。 3.再次聆听歌曲 师：大家请看，这首歌曲的节拍八六拍，八六拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱，现在同学们可以跟着节奏一起律动。 4.学习歌谱 师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？ 生：由高到低。 师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。 师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。 师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。 5、连线的认识 师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？ 生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。 师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？ 师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个，唱两个音的时值和，所以叫连音线。 师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。 师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。 生：…… 师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？
音乐《愉快的梦》教 案
《愉快的梦》教学设计 店头官庄完小刘贝贝 [教学目标] 1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。 3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 [教学重点] 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的彩纸、剪刀 ［设计意图］ 1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。 [教学过程] 【一、导入新课】 1、师生问好。 1 2 3 4 |5 -- || 师：同学们好 . . 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生：老师老师老师你好
师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。 2、聆听《摇篮曲》和《小白船》 师：这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。 师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？ 生：学生各抒己见说说自己的梦。 ［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学 【二、寓教于乐】 1、初听感受 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……（听歌曲《愉快的梦》） 师：他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片) ［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。 2、复听深化感受 师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。 再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。 师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？
一、课题：《愉快的梦》 二、教学目标： 1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点： 1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。 四、教学难点： 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前准备：大歌片、录音带。 六、教学过程： 1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。） 2、乐理知识：6/8拍的认识。 （1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。 师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？ 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？ 师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？ 师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？ 师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍 子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？ （2）、6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ （3）、两声部教学。 师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来 感受一下它的强弱。
a.出示规律 5 3 5 3 | 5. ˇ3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。） c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟悉旋律。 师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。 （欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的） 三、新授： 1、导入： 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 2、初听音乐。 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡…… 3、复听。 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。
新人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》精品教案 教学目标： 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。 2、通过创编展现，整理有关梦的资料，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和实践能力。 教学重、难点： 贯穿始终的情感体验 教学准备： （教师）电子琴、多媒体课件 （学生）课前整理的梦的资料 教学过程： 一、音乐律动： （放《红蜻蜓》MTV师生同做律动） 师：同学们刚才这段音乐的情绪是什么样的？ 生：…… 师：谁来告诉我这是一首几拍子的歌曲？强弱规律怎样？生：…. 【设计意图：从四三拍的日本歌曲入手，在调动课堂气氛的同时让学生在“听、动”中感受日本音乐文化和四三拍歌曲的特点。】 二、学习歌曲： 1、激趣导入
师：这是一首日本歌曲《红蜻蜓》，表现的是孩子们对童年趣事的美好回忆。 你知道日本吗？它在中国的哪个方向？ 生：…… 师：你还知道日本的哪些情况？ 师：你们知道的真不少，下面看图片一起去更多的了解日本。（出示多媒体画面和背景音乐）师：这是日本的象征富士山，由于它的海拔 非常高，所以山顶常年积雪，这是日本的国花樱花，春天它如同彩霞 把日本装扮的非常美丽！吸引了世界各国的游人，这首歌曲《樱花》 也是日本最有特色的民歌之一，快看日本的和服多么漂亮呀，这是在我们唐朝衣服的基础上经过1000多年的变化而来的。日本的经济和科技能跻身于世界先进之列，在于全民化民主教育的普遍推行，他们的教育正朝着国际化迈进。 【设计意图：用日本的风土人情和文化激发孩子的兴趣。】 2、听赏感知 师：同学们，下面我们再来听一首日本歌曲，它是日本小朋友做的一 个神奇而又愉快的梦，来大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，听听她梦到了什么？ 【设计意图：让学生不看歌词，带问题听赏，在听的过程中想象神奇 愉快的梦，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是新授部分中最重要的环节】 生：…….
《彩色的梦》教学设计 教学目标 1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”等词语。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解儿歌。 3、图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。 4、深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 教学重点 1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。 2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 教学难点 1.仿写课文第2小节或第3小节，写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2.培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、情景导入课题。 情景导入一 1.师：请问同学们昨晚睡觉有做梦吗？谁来讲讲你的的梦？ 2.人们常说日有所思夜有所梦，也就是经常想的事情会在梦境中出现，但有哪位同学试过真的实现了梦到的事情呢？ 3.今天我们学习的这篇诗歌里有个小朋友所梦到的东西都实现了，而且还是彩色的呢！我们一起看一看他是如何做到的吧。 4.板书课题：的梦．齐读课题 5.指导书写“彩、梦”。 （1）师：谁能准确地读出来告诉老师究竟是怎样的梦？（彩色的）请问同学们如果老师想把“彩”字写漂亮要注意些什么呢？（三撇等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展开来。）在书上进行临摹，再自己书写两个。 （2）彩字除了能组词彩色，还能跟谁交好朋友？（彩虹、色彩、彩旗），那彩色的反面是——黑色，我们用彩色的粉笔写在黑色的黑板上，变出了一个美丽的——梦 （3）板书繁体字“夢”是指夜晚（夕）用手（冂）遮住长着眉毛（艹）的眼睛（皿），简化而来的“梦”字“林下看夕阳”，就是梦，快在书上写个“美”梦吧！ 二、初读课文，认识生字 1.学生自读课文，检查课前预习情况，做到以下几点要求： （1）读准字音，读通句子，把诗歌读得通顺流利 （2）边读边画出生字词，不认识的字借助拼音读读认认，或者请教字典。 （3）找出文中的新词，联系上下文进行理解。 （4）把你最喜欢的小节多读几遍。 2.读含有生字的句子，你还认识它们吗？（指生读，正音，领读。） （1）我有一大把彩色 ．．的梦，有的长，有的圆，有的硬。 你最喜欢什么颜色，给大家说说原因吧！ 随机指导书写“蓝”：用蓼蓝加工成靛青染成的颜色，所以是草字头。 相近字组词：蓝（蓝色）（蓝天） 篮（篮球）（篮子）
课题：《愉快的梦》 【课型】综合课 【年级】四年级上册 【教材分析】 《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时 也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部 分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮 的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了 儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音 乐想象力。 2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪 选择不同的表演方式进行歌表演。 3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。 【教学重点】 1、指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。 2、认识连线和下行。 【教学难点】 了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。 【教学准备】 钢琴多媒体课件 【教学方法】 情境法聆听法模唱法体验法 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享 生1 ：我梦见自己长大成了一位科学家。 生2:我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！ 生3:我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。 ［设计意图］:设置的情境更加具体化，自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分
四年级上册《愉快的梦》优秀教学设计 整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。 歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢
流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。 1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。 1、多媒体； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。 唱歌教学 1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。 2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。) 3、师生谈话议论歌曲内容 4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子， 都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调) 5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，
[愉快的梦教学设计] 小学音乐愉快的梦教案 音乐课，在新课改理念的指导下，已经不再是过去的单一的学歌课。而成为提高全民素质的一门重要课程。一堂音乐课中，应含有多方面的知识内容。如：通过学习歌曲来了解中、外不同国家，不同民族，不同地区，不同民歌的风格、特征，民俗风情，历史背景等等。把音乐课与其它学科相互贯通起来，全面培养学生的综合素质。通过新课改理念的学习，我是这样来设计小学音乐四年级第三课《愉快的梦》一课： 《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。 一、导课： 要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的导课方式犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样
设计的： 1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励) 2.播放多媒体课件：哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。 二、聆听歌曲范唱： 1.就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)
小学音乐《愉快的梦》课件 【篇一】 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培养学生[ 此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/4312942697.html,] 的合作意识及创新水平。 3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。 教学重点： 6/8 拍子的意义及强弱规律; 培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/4312942697.html,] 的创新水平； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8 拍的理解 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8 拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8 拍子的含义及强弱规律。师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8 拍子的强弱规律？生：（以前我们学过4/4 拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么 我想6/8 拍子应该是强弱弱次强弱弱, 给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神 奇而 愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的 音乐一起走进他的梦乡…… 师：找同学说一说,他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空; 看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱…… 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
课题：《愉快的梦》 滕州市龙阳镇史村小学执教人：刘丽丽 【课型】综合课 【年级】四年级上册 【教材分析】 《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的 音乐想象力。 2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪 选择不同的表演方式进行歌表演。 3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。 【教学重点】 1、指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。 2、认识连线和下行。 【教学难点】 了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。 【教学准备】 钢琴多媒体课件 【教学方法】 情境法聆听法模唱法体验法 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享. 生1：我梦见自己长大成了一位科学家。 生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！ 生3：我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。 、、、、、、
小学音乐《愉快的梦》课件【三篇】 教学目标 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点 学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。 教学难点 6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教具准备 手风琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程 （一）营造氛围，组织教学 1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。 （二）创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡…… （三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。 （3）导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。 （4）讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。 活泼的（）雄壮有力的（）忧伤的（）抒情优美的（）
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学设计
《愉快的梦》教学设计 教学内容：唱《愉快的梦》 教学目标： 1通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦 中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。 教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方 式来表演歌曲。 教学准备：钢琴、多媒体、音像资料 教学过程：
一、创设情境，激趣导入 1、听梦（背景音乐） 师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽 而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！ 2、说梦 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？播放《愉快的梦》 二、新授歌曲 1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？ 生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……. 师：好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。 2、复听歌曲 师：你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？ 生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。 师：小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们这里是她最愉快的地方，
音乐教案《愉快的梦》 教学目标： 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。 2、通过采集相关梦的资料，和创编等多种形式，让学生实行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作水平。 教学重、难点： 贯穿始终的情感体验 教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀 设计意图： 1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地实行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造水平。 教学过程： 一、音乐声中师生问好。 二、演唱、欣赏，感知表现 1、唱唱歌曲《愉快的梦》 师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件） A、单声部练唱准确 B、分声部完整合唱 要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境 师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？ A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》） B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？） C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。 3、感情处理，表现《愉快的梦》 师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？ A、学生语言交流 B、有感情朗读歌词 C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式实行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……） D、学生有感情演唱歌曲 要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。 E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。 三、资料交流，拓展延伸 1、交流收集到的相关“梦”的诗歌、故事等。 A、四人小组互相交流 B、推选代表全班交流 师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”……）但是因为当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
适龄目标：小班 语言活动《彩色的梦》 设计意图：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。所以我选择了本次活动《彩色的梦》。本次活动为幼儿创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
活动反思： 《梦》这首诗歌句式短小、简单，句式有一定的规律性，所以适合小班幼儿。小班幼儿正在学习词语，他们的理解能力都正在逐步提高，可以通过这次活动学习到新的句式。 本次活动结束环节，我给孩子们发了一些图片，让孩子们去描述图片上物体梦的颜色，之前我考虑到要在规定的时间内完成本次活动，所以就只给个别孩子发了图片，这样其他孩子因为没有图片，就不高兴了。我应该给每个孩子发一个图片，在最后的总结时挑几个具有代表性的物体，和孩子们一起描述他们的梦，这样既避免了孩子们不愉快的情绪，也更好的锻炼了每一个孩子的语言表达能力。 活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾
听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定、更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题，其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气。 以上就是我对这次活动的反思，请大家给我提出更多的意见，帮助我改进。
教案《愉快的梦》 教学目标： 1、 通过欣赏歌曲《月亮月光光》 ，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞 美。 2、 通过学习歌曲《愉快的梦》 ，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。 3、 感受 6/8 拍的强弱规律，并能在欣赏 6/8 拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。 4、 感受二声部合唱歌曲的美得音响效果。 教学重点： 1、 感受歌（乐）的情绪 2、 准确地演唱歌曲 3、 感受 6/8 拍的强弱规律 教学难点 1、 合唱部分的换气记号 2、 快速度的接唱旋律 3、 用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲 教学过程： 一、谜语诗歌导入： 1、 师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。今天老师准备了 6 份小礼物送给你们， 不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得……b5E2RGbCAP 第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （月亮） 第二小组古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。 《听妈妈讲那过去的事 情》 第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时 （准备彩卡将题目写上，准备 6 歌小月亮。出示课件：一轮圆月） 二、欣赏歌曲《月亮月光光》 1、 初次完整欣赏全曲 师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以 “月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香， 亲像水花园。 （播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）p1EanqFDPw 2、 师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语成一句话来表达此时你心中的感受吗？ 3、 你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台 湾童谣《月亮月光光》 （配乐朗诵歌词）DXDiTa9E3d 三、新授歌曲《愉快地梦》 1、 初次欣赏歌曲《愉快的梦》 师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃， 伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。 （放音乐《愉快地梦》第一段）RTCrpUDGiT
音乐教案－歌曲《愉快的梦》 教学内容：歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理教学目的：学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。 通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。 教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。 教学难点：创编歌词教学手段：多媒体教学过程：发声练习：同前节一创设情境。 放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做/拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。 二导入（放背景音乐《愉快的梦》）师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。 师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！（出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）师：（出示大屏幕）惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。 这是樱花，是日本的国花。 我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中
国唐朝的服装有点象。 对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。 今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。 师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？生：（听了一会儿举手回答）拍子音乐。 师：对，是/拍音乐（师同时作/拍的肢体动作）。 强弱规律是怎样的？生：强弱弱次强弱弱。 师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受）三审美实践师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放动画）师：下面老师唱一句，你们学一句。 （教唱两遍）师：下面我们齐唱一遍歌曲。 （师电子琴伴奏）师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）师：下面我们齐唱一遍歌曲。 （师电子琴伴奏）师：下面我们齐唱歌曲的同时用/拍肢体语言伴奏。 师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！（录音）惠子：声情并茂地演